建筑装饰材料调研范文

导语：如何才能写好一篇建筑装饰材料调研，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词] 建筑装饰材料 实践教学 市场调研 教学改革

《建筑装饰材料》既是高职建筑装饰工程技术专业的一门专业基础课，也是该专业的核心课程，而建筑装饰材料也是建筑装饰工程的物质基础。建筑装饰工程的总体效果、功能的实现，无不通过运用装饰材料及其配套产品的色彩、光泽、质地、质感、纹理、图案、形体和性能等体现出来；另一方面，在建筑装饰工程中，装饰材料的费用占建筑装饰工程总造价的50％～70％。因此，在建筑装饰工程技术专业的《建筑装饰材料》课程教学中，和土木工程类专业的《建筑材料》的教学侧重点不同。

该课程是以培养学生熟悉装饰材料的种类、性能、特点以及价格档次；掌握各类材料的流行趋势及适合的装修风格；善于在不同的工程和使用条件下，正确、合理、艺术地选用不同的装饰材料的应用能力作为教学目标。但是由于建筑装饰材料发展迅速，品种繁多，再加上学生实践经验的缺乏，无法了解建筑装饰材料的工艺特性、装饰风格匹配和施工工艺的构造情况。传统的教学方法是教师在课堂上对每类、每种装饰材料的类型、性能、特点以及选用等有关知识逐一向学生进行讲解，内容多、参数多、指标多，枯燥乏味，无法在学生脑海中形成具像，容易遗忘，学习效果不佳；即使教师备课充分，并且采用多媒体课件等多种现代教学手段，增加了建筑装饰材料图片和视频，增强了对材料颜色、图案等感性认识，但对材料的质地、纹理、光泽等的感知很局限，仍不如到建材市场、施工现场直接教学，通过看、摸、比、记等方式对建筑装饰材料有更直观的了解和深刻的印象。

所以在《建筑装饰材料》这门课程改革中，我们减少了理论课时，增加了实践的课时。理论教学缩短了传统建筑材料的课时，重点讲授最近几年出现的新型建筑装饰材料，通过具体案例让学生了解每种建筑装饰材料的特点、应用范围，使学生直观认识从原始建筑装饰材料到现代建筑装饰材料的发展历程。另外，把建筑材料的最新成果例如纳米装饰材料、硅澡泥、液体壁纸、软瓷砖等引入教学内容；做到教学内容紧跟时代，紧扣生活．激发了学生的学习热情。而建筑装饰材料实践教学在学期末开设了两周的实训专周，通过“请进来，走出去”的方式使学生对建筑装饰材料的品种、质地、纹理、图案、性能、价格等特点有了更直观、深刻的认识，提升了职业能力。具体实施如下：

一、请进来

1.请室内设计名师、材料商家来学院

在学期开始的时候，请装修公司的设计名师、材料商家来做报告。设计师讲座的内容是建筑装饰材料发展的新趋势以及各种装饰风格常用的材料。而请材料商家介绍材料相关知识、特点、施工工艺及应用。让学生在学习本课程之前就对各种材料有直观的认识，对材料在装饰工程中的重要性，和本课程的重要性都有了深刻的认识，大大提高了对本课程的学习兴趣。

2.请装饰施工工具和各种装饰材料样品来

在建材实训室设置样品展示柜，展示各种小型装饰施工工具和各种装饰材料样品，可以按装饰部位进行分类展示，如地面、墙面、门窗以及装饰五金等。学生可以亲自操作工具，了解工具和材料的特性，适用于学生对材料的初步了解。

二、走出去

1.走进材料厂家

在学期中，利用2个课时组织学生到本地的板材厂参观，通过观看车间的生产流水线，在板材加工生产过程中了解材料的品种、加工方法、适用范围和施工工艺。对了解类似材料的性能、生产工艺起着举一反三的作用。

2.走进建材料市场

在学期末，安排2周的实训专周。首先，由老师带领，利用2天时间对市内几大建材市场进行参观。主要是了解各建材市场的主营建材种类、分布情况，辐射区域、及交通路线，为后续调查做准备。然后，利用5天时间按照材料分类（如木材、陶瓷、石材、软质材料、金属材料、辅料等）自主选择一个建材市场，进行分组调研，再利用3天时间进行调查成果总结评比。调查前，老师应布置详细的调研任务书，内容包括调查的目的、要求、方式及汇总后的结果。调查过程中，老师应给予相关指导，并解决学生在调查中所产生的疑问。调查结束后，每个调查小组都要撰写调研报告和制作课件，并推选一名代表在全班进行讲解，并进行自评、互评。所有调查成果共享，作为全班同学以后学习和工作中的参考资料。

3.走进宾馆、商场、样板房

在学期末，利用实训专周里的4天时间，学生分组，通过网上、图书馆查资料，在本市宾馆、商场、样板房等不同类型的建筑中自选一个设计水平高，装修口碑好的场所，进行参观、拍照，并通过分析不同部位使用的何种建材，加深对建筑装饰材料的认识和了解，更好地掌握材料的色彩、光泽、质地、质感、纹理、图案、形体和性能在满足功能需求和表现装修风格中所起的作用。

三、小结

通过对建筑装饰材料实践教学的改革与创新，利用“请进来，走出去”的教学方式，大大提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的自觉性和主动性。通过对各类建筑装饰材料的性能特点、使用情况的亲身感知，提高了学生对丰富多彩的建筑装饰材料的认知效果：通过调研活动锻炼了学生查阅资料的能力、调查分析能力，语言表达能力；通过分工合作培养了学生的组织能力和团队精神；通过自主探究式的学习，为学生可持续发展所必备的学习能力的培养奠定了基础，大大提高了职业能力，也为后续课程建筑装饰设计、建筑装饰施工等打下了良好的基础。

参考文献

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【关键词】关键技术；典型应用；实训教学体系；职业能力与素质

通过以深入企业调研，对从业人员现状、专业知识、能力结构等几个方面进行分析，初步得出了当前建筑装饰工程技术专业的关键技术和典型应用结论。

一、建筑装饰工程技术专业的关键技术

建筑装饰工程技术专业的关键技术主要为以下几个方面：

（1）建筑装饰施工图、效果图的制作和识读

效果图是在平面设计的基础上，把装修后的结果用透视的形式表现出来。通过效果图的展示，业主能够明确装修活动结束后空间的表现形式。它是业主最后决定装修的重要依据。因此是装修设计中的重要文件。施工图是指导施工过程技术规范、结算工程项目进度款、决算结算工程项目款的重要依据，可见，施工图在一个工程项目中的重要性。拿到一个施工图要能很快的读懂方案设计的意图，设计的思路、风格取向，心中要有个如何实施这个方案的大概思路。

（2）建筑装饰材料和装饰构造的掌握运用

建筑装饰材料是建筑装饰工程的物质基础。作为一名优秀的设计师，不仅设计讲究效果，更要注重材料的合理环保利用。建筑装饰工程设计不是材料的堆积，好的设计是对材料的娴熟以致于精巧的运用。想要将材料玩弄于股掌之中，那么必须对所选材料的各种特性了于指掌方可。了解了材料的基本特性，这只是材料应用的一个基本条件，而能否熟练的使用，则又要提到尺度的问题。材料的选择与运用不仅仅只是一个单纯的材料采购问题，它是一门综合性很强的学问，是需要用相对宏观的眼界来控制的。

（3）建筑装饰施工技术的了解掌握

以专业知识为基础，运用建筑装饰材料，对材料的加工过程就是建筑装饰施工技术。随着国民经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们越来越注重生活和工作空间的品质。建筑装饰工程施工则是实现这一建筑品质的重要过程，施工技术的好坏将直接影响到建筑工程的质量和用户的满意度。而建筑业的发展，使得新的工程技术不断问世，随之而来的是适用这些新技术的新材料、新工艺的不断推出。设计行业作为工程材料运用的前沿代表，就必须不断学习这些新技术，了解新材料、新工艺。

（4）建筑装饰工程预决算

所谓装饰工程预算，即根据不同设计阶段的设计图纸，各种定额和取费标准，预先计算拟建工程所需全部费用的过程。它是确定工程造价、以及施工单位和建设单位进行工程结算的依据，是拨付工程价款、甲、乙双方进行工程结算的依据，是建设单位确定标底、施工单位投标报价的依据，是施工企业编制施工计划和加强企业经济核算的依据。

（5）施工组织与管理

因为建筑装饰施工工序繁多，施工操作人员的工种也十分复杂，这样就增加了施工组织管理的难度。要做到施工现场有条不紊，工序与工序之间衔接紧凑，保证施工质量并提高工效，就必须依靠具备专门知识和经验的组织管理人员，并以施工组织设计作为指导性文件和切实可行的科学管理方案，对材料的进场顺序，堆放位置，施工顺序，施工操作方式，工艺检验，质量标准等进行严格控制，随时指挥调度，使建筑装饰施工严密地、有组织地、按计划地顺利进行。

二、建筑装饰工程技术专业的典型应用

建筑装饰工程技术专业的典型应用主要为以下几个方面：

（1）《计算机辅助设计》教学实训在绘制建筑装饰施工图、效果图上的应用

《计算机辅助设计》课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业技能核心课程，同时也是建筑装饰工程技术专业学生必须掌握的职业核心技能。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革，培养学生施工图、效果图表现技能，使学生拥有扎实的绘图能力，掌握正确的软件操作方法和较强的空间处理能力，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。

（2）《建筑装饰制图与识图》教学实训在施工图纸会审上的应用

《建筑装饰制图与识图》是一门专业基础课，是建筑装饰工程设计人员表达设计思想的主要体现，是工程管理人员进行管理、施工人员进行施工的依据。它的主要任务是培养学生具备较强的工程规范的手工绘图能力、较强的空间想象能力和思维能力和识图能力以及绘图的实际技能。

（3）《建筑装饰材料》教学实训在材料的选购及管理方面的应用。《建筑装饰材料》是建筑装饰设计专业的核心专业课程。其主要目的是培养学生能较系统地了解建筑装饰材料的概貌和掌握一定的材料的应用，并能够在设计中，将材料的应用与艺术相结合，从而提高设计能力，对学生后继学习本专业课程及今后从事的工作都有着重要作用。

（4）《建筑装饰施工技术》教学实训在监督检查工程施工质量方面的应用

通过《建筑装饰施工技术》课程的职业技能训练和职业素质培养学习，使学生掌握常用的建筑工程装饰施工技术，建筑工程装饰材料的应用设计、熟悉室内（酒店、办公、商业、家居）常用的材料的特性与工艺、规格与品种；培养学生合理、主观、艺术性选择装饰材料能力；使学生能将所学的工程材料知识运用到具体设计过程和具体施工过程中，从而使得建筑装饰设计和建筑装饰施工达到实施要求。

（5）《建筑装饰工程预算》教学实训在工程量计算和编制工程预决算方面的应用

《建筑装饰工程预算》是也是建筑装饰设计专业的一门专业必修课，该课程涉及面广、实践性强，它在于培养学生掌握定额原理相关知识，具备计算建筑装饰工程的工程量、编制建筑装饰工程概预算的能力。通过该课程的教学实训，可以使学生能够根据建筑装饰施工图设计的内容，正确计算建筑物各部分的建筑面积和使用面积，正确计算楼地面、墙面、顶棚及其他装饰装修工程的工程量等。

经验告诉我们，发展高职教育不能离开行业的参与和支持。高职建筑装饰行业的人才培养业务规格，主要是要使学生掌握有关装饰设计、施工技术、施工组织、施工控制和项目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相应的职业能力。专业基本工作原理、关键技术和典型应用，均可以在校内通过讲授、实验、实训完成，而施工的综合职业能力的培养必须到施工现场进行。真实环境下的真实岗位实践，不仅能培养学生解决工程项目中的设计创新、施工技术和管理能力，而且还能使学生经过职业规范化训练，完成关键能力的培养，达到完成职业道德素质和企业素质养成教育的目的。

作者简介

徐开秋（1970-），男，天津工程职业技术学院艺术系教师；

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关键词：室内环境污染；独特性；危害性；相关性；室内环境检测；前瞻性

在过去，关于环境污染，提到最多的就是室外的大气污染。现经过我们的调研及很多资料显示，室内空气污染程度不能忽视。每年室内环境污染造成的经济损失逐年增加，在建筑物中有害于健康的室内污染物，已经引起全球性的人口发病率和死亡率的增加。昆明学院《装修家庭室内环境检测状况调查》的项目组，结合城乡建设与工程学院目前所拥有的室内环境检测设备，在经过一年的实际调研工作中，对“室内环境检测相关性及发展的前瞻性”进行了研究。

1 与一般的环境污染相比，室内环境污染具有其独特性

一、接触时间长，影响范围大

人类生活离不开建筑，建筑已经成为人们生活中衣食住行不可缺少的基本需求。人们学习、工作、生活、娱乐等活动在室内度过的时间占一生中的80%以上，人们无形中长时间、大幅度的接触着室内环境，一旦遭到污染，其受到污染的时间之长，影响范围之广是可想而知的，人们被危害程度就很严重。

二、影响的渐进性和隐蔽性

在形容室内环境污染的特征时，常用的词组是“无形的杀手”、“悄然而至”、“不易觉察”、“芳香杀手”……，这是因为室内环境污染物相对而言一般浓度都比较低，其挥发的过程具有持续性，甚至是无色无味。室内环境污染一旦形成，对人体的伤害，有别于车祸、斗殴而造成的伤害。室内环境污染物在人们正常的生活作息方式下，无声无息的潜入身体。在经过一定的潜伏时间周期，少则三年，多则八年、十年、十五年以上，才能呈现出伤害的结果。[1]

3、污染物的多样性

室内污染物的种类可以说成千上万，到目前为止，已经发现的污染物就有3000多种。按照室内空气污染的类型划分有：物理性污染、化学性污染和生物性污染。物理污染是指由物理因素引起的环境污染，如：放射性辐射、电磁辐射、噪声、光污染等，化学污染主要有：甲醛、苯、氡、氨、人造矿物纤维、石棉、氧化氮、二氧化碳、一氧化碳及总挥发性有机化合物，主要来源于室内装饰装修及家具所使用的材料。生物污染指发霉的气味、腐烂、细菌滋生等的污染，温度、湿度、透气等周围环境条件一旦发生变化，就会引起很大一部分材料的发霉、发出臭气以及材料边角的腐烂滋生细菌。这些多种多样的有害污染物有可能集中在建筑物内产生“叠加效应”，它们相互作用危害着人们的身体。[2]

2 室内环境污染的危害性

室内环境污染的危害性主要体现在建筑装饰材料室内装修污染，不良的室内环境容易危害人们健康问题，主要表现有以下几种：

一、甲醛，具有持续释放的特性，时间达3年到15年之久，存在于常用装饰材料中，长期接触低剂量甲醛可以引起慢性呼吸道疾病、引起新生儿体质降低、染色体异常，甚至引起鼻咽癌。此外，甲醛还会使孕妇所怀胎儿致畸，对人们身体致癌。

二、 苯（C6H6），在涂料、胶粘剂和防水材料的溶剂或稀释剂中存在。常接触，皮肤可因脱脂而变干燥，脱屑，有的出现过敏性湿疹；长期吸入苯能导致再生障碍性贫血；可导致胎儿的先天性缺陷，是危害人体健康的长期隐患。

三、 氨（NH3），建筑施工中为了增强混凝土的抗冻性促使其凝固，室内装饰材料中的添加剂和增白剂中也含有氨。长期接触过量氨气，可能出现皮肤色素沉积或手指溃疡症状；短期内吸入大量氨气，会出现流泪、咽痛、咳嗽、胸闷，并伴有头晕、恶心、乏力等，严重者可发生肺水肿，同时可能发生呼吸道刺激症状。

四、（TVOC）包括苯、甲苯、对二甲苯、邻二甲苯、间二甲苯、苯乙烯、乙苯、十一烷，存在于各种涂料、粘和剂及各种人造材料等。引起机体免疫系统水平失调，影响中枢神经系统功能，出现头晕、头痛、嗜睡、无力、胸闷等自觉症状，还可影响消化系统，出现食欲不振、恶心等，严重时甚至可损伤肝脏和造血系统，出现变态反应等。

五、氡（Ra）是一种放射性气体，存在于房基土壤中，建筑材料（砖、瓦、水泥、砂、花岗岩、大理石、石膏、煤矸石砖、粉煤灰制品），供水及用于取暖和厨房设备的天然气中。氡对人体的辐射伤害占人体所受到的全部环境辐射中的55%以上，对人体健康威胁极大，导致癌症、血液病、心血管病等的发生，其发病潜伏期大多都在15年以上。氡已被国际癌症研究机构（IARC）列入室内重要致癌物质，美国环保局也将氡列为最危险的致癌因子。[3]

上述的污染物都是装修材料中很常见的，不同的污染物同时作用在人体上，会发生很复杂的协同、叠加作用，危害后果是严重的。

3 室内环境检测的相关性

室内环境检测的相关性，就是指和室内环境检测相关联的主体和客体，和室内环境检测具有关联关系的主体有：国家、家庭业主（社会公民和民众）、企业实体和单位；和室内环境检测具有关联关系的客体有：装饰装修公司、建材生产供应商、家具生产供应商等。

国家政府从关心人民健康出发，先后了一系列法律和技术规范，要求新建、扩建和改建民营建筑的室内环境质量必须到达相应的标准。把关乎民生，迫在眉睫的热点、焦点问题放在首要解决。

家庭业主（社会公民和民众）是房屋的受众者，室内环境的主导者。家和工作场所，是最重要的室内环境之一。在追求个性装饰的同时，面对室内环境的装修污染，人们开始关注身边的室内环境，寻找塑造良好的室内空气品质的装修方式。

装饰装修公司是在现代化快速发展的今天，建筑业成为了拉动国民经济快速增长的重要力量。房屋建造每天都在进行，购房的热潮一直持续上涨。从中带动了相关行业室内装饰装修的长足发展。在原来迎合客户追求建筑“新、奇、美”奢华装修的潮流中，逐渐回归到了绿色、健康、环保、低碳的装修理念上，

建材生产供应商是利用所生产和销售的建筑材料，在建筑装饰装修的活动中，大量的建筑装饰装修材料走进了室内环境中。而这些材料中的有害物正是日后室内环境空气污染的最主要的来源之一，其建材生产供应商也就成为室内环境污染控制把关的重要环节和对象。

从以上室内环境检测的相关性分析中，可以看出室内环境检测已经与我们的生活息息相关，涉及到的范围和对象也是很广的。从房屋拥有权的业主，房地产的相关运营，室内装饰装修材料的厂商，再到装饰装修行业。其污染范围及其源头追踪，都是相互链接、相互关联的。这也使室内环境检测的工作，在对其污染源头、产生的因果关系、涉及的范围进行检测、治理时囊括了各个相关的领域。

4 室内环境检测发展的前瞻性

随着人们生活水平的不断提高，由建筑、家装、家具带来的室内环境污染问题越来越严重。从20世纪90年代末，以装饰装修为主要污染源的室内环境污染事例在逐年上升。室内环境污染十大典型案件中的第一例由于室内空气污染引发的装饰工程质量的诉讼案例是，1998年陈先生购买北京昌平区某别墅小区的一套住宅，请北京某装饰公司进行装修。竣工入住后，陈先生感觉室内空气刺鼻，致人咽痛咳嗽，辣眼流泪，喉头不适，经医院检查，查出竟是“喉状瘤”，并在协和医院进行了手术。这时陈先生委托室内环境检验部门进行了实地检测，发现室内的刺鼻气味乃是装修材料所挥发出的游离甲醛所致，室内空气中甲醛浓度平均超过当时的国家卫生标准25倍！2001年12月30日，北京市第一中级人民法院对陈先生室内环境甲醛污染案做出终审判决，判被告装饰公司赔偿原告拆除损失费，检测费，医疗补偿费，房租费共计89000元，并在10日内清除污染的装饰材料[3]。在这一装饰工程污染的诉讼案例中可以看出，室内环境检测机构出具的检测报告，在维护消费者权益，保护广大民众的身体健康方面起到关键的作用。[4]

2001年建设部了《民用建筑工程室内环境污染控制规范》，国家对由于建筑、装饰和家具造成的室内环境污染问题进行了严格的控制和治理，制定了严格的控制标准完善了室内环境行业管理规范，保护了消费者的室内环境权益。各种各样的室内环境检测及治理机构大批涌现，室内环境检测很快形成一个朝阳行业，蒸蒸日上。消费者的关注，国家的重视，潜移默化中将室内检测这个行业推到了新兴之路，让其得到了快速发展。

调研后的统计结果显示出家庭业主、装饰公司、建材供应商等和室内环境检测相关联的群体，对室内环境检测是积极热情的，我们对室内环境检测的市场有一个良好的评估结果。随着人们在室内环境装修中绿色、健康、环保、低碳的理念不断回归，室内环境检测的发展是很有前景的。人们对室内环境的关注，已经从过去的事前麻痹、事中发现、事后被动治理，改变为事前关注消除隐患、事中主动监测治理，最大限度的降低室内环境的污染危害。体现室内环境检测发展在房屋室内装修前期的检测、防范、治理是必要的，也就是本文所分析的室内环境检测应该具有的前瞻性。

参考文献

[1] [美]比阿特丽斯.特鲁姆.亨特.《空气与健康》[X].北京：中国环境出版社.2011

[2]曾捷.《绿色建筑》[TU].北京：中国建筑工业出版社.2010：21

[3]高军林.《建筑装饰材料》[TU].北京：北京大学出版社.2009：摘要、5

[4]赵卿全.《健康源自空气质量》[X].北京：中国社会出版社.2010：8、14、18、19、27、30

作者简介

杨叶秀（1964―），女，汉族，云南昆明人，教学秘书、实验师，主要从事高校教学管理和土木工程专业实践教学工作及研究；房地产营销和经纪方向的研究。

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【关键词】项目化教学 装饰艺术设计 复合型 技术技能

一、建设背景与意义

根据《中国建筑装饰行业“十二五”发展规划纲要》《中国建筑装饰行业人才需求现状调研》《2012年中国建筑装饰行业发展报告》等调研资料显示：“十二五”期间，我国作为发展中的大国，仍然处于城市化、工业化、市场化的快速发展时期，建筑装饰行业仍面临着持续、快速发展的宏观环境。到2015年，我国的建筑装饰工程总产值将达到3.8万亿元，比2010年增长约1.7万亿元，总增长率为81%；建筑装饰企业总数约为12万家左右，将减少3万家，下降幅度为20%。另外，企业的结构与品质发生重要变化，具备国家核发的工程资质企业数量将达到7万家以上，增长幅度约为20.7%；从业者总数预计达到1800万人，劳动力增幅相对下降，劳动力素质需要大幅度提高；受过高等教育的人数将达到250万人，预计比2010年增加100万人；建筑装饰行业持证上岗人员的比例要进一步提高；设计师团队人员总数力争达到120万人，预计比2010年增加40万人，争取形成一支有较强影响力的工程项目管理、设计师团队。[1]

由此可见：我国建筑装饰企业的组织化、集中化程度提高，企业数量在行业、市场的快速发展、就业人数持续增长的背景下大幅下降；行业、企业需要具备相应资质、掌握技术应用能力、熟悉技术转移和再创新的中高级创新人才。

伴随着区域经济的发展，广东建筑装饰产业集群化趋势日益明显，在广州地区聚集着一大批知名建筑装饰企业、装饰材料生产企业，集石材加工、灯饰设计、灯具制造等多个建筑装饰材料相关产业链，例如广佛同城化：佛山陶瓷生产基地供应全国近八成的装饰用地砖、墙砖和卫浴洁具等；顺德区是中国最大的家具设计、制造、贸易基地……区域内产业分工日益细化，尤其是室内装饰工程、城市改造项目建设乃至材料生产，已经形成了终端产品工程施工深化设计工程建设所需的产品制造、运营产业链。广州地区产业集聚效应逐步显现，核心竞争力凸显，为装饰艺术设计专业发展带来新的机遇和挑战。

在推动由“中国制造”向“中国创造”转换，以科技、文化、艺术内容装备与改造行业、推动文化创意设计和技术创新能力不断提升的背景下，迫切需要职业教育加快改革与发展，加快培养适应产业发展要求的高素质复合型人才。中国建筑装饰行业人才需求现状调研中重点明确提出：要“以教育、培训体系建设，提高从业者的队伍素质；以文化创意、设计创作，带动建筑装饰行业发展方式的转变。”

建筑装饰行业发展转型中的人才主要需求如下：1.高端复合型人才：主要需求是具备文化创意、设计创作能力的高素质设计人才；有带领团队进行自主研发的科技人才；既懂技术又懂管理的复合型人才。2.深化设计人才：主要需求是设计的细化、深化设计人才。[2]由此可见：随着建筑装饰设计行业发展转型，高职教育要采取切实、创新的人才培养方式，培养高端复合型人才，推动产业转型升级。

二、建筑装饰设计工作过程和职业岗位能力分析

（一）建筑装饰设计工作过程的主要阶段

1.设计前期：了解甲方诉求，接受任务；勘察现场，收集资料；与甲方沟通，设计提案；概念设计（草图表现与表达）。2.设计阶段：设计策划（文案，设计说明），深化设计（方案细化），技术表达（材料、工艺等），设计确认。3.设计实施：合同阶段，项目实施，施工管理；4.项目验收，后续服务。

（二）岗位需求、职业能力分析

1.设计师：具备设计员职业资格，主要从事室内、园林、陈设、会展设计等方案设计工作；职业能力和岗位需求主要有：设计策划、设计营销、方案创意与深化设计、项目施工管理等，侧重专业技术、方案设计策划和管理能力。

2.绘图员：具备绘图员职业资格，主要从事建筑装饰、景观园林施工图、3d效果图表现等项目的深化设计工作；职业能力主要是方案深化设计，侧重专业技能。

3.业务员：具备造价员职业资格，从事建筑装饰工程业务及材料预算等工作；要

具备的职业能力主要是设计营销，侧重沟通与表达、材料与预算。

以上表明：随着建筑装饰产业转型发展，从业人员必须具备相关职业技术资格，高职装饰艺术设计专业人才培养规格将由培养深化设计人才向高素质复合型人才提升（复合型人才：既懂设计技术又能施工管理）。

三、装饰艺术设计专业项目化教学实施方法

装饰艺术设计专业紧跟建筑装饰产业转型升级需求，通过教学改革与实践，促使教学过程由“传输式”向“影响式”转变，学生经3年全程项目制课程的训练，由入门新手成长为具有创新精神的设计能手，人才培养规格向高素质复合型人才提升。

（一）坚持能力为重，推行以项目设计实践为引领的“课、证、赛”一体化教学模式

结合职业标准、工作岗位能力和工作过程需求，以项目设计实践为引领，与行业、企业深度融合，完善环境艺术设计项目工作室、企业教师工作站的运行管理，项目设计实践课程结合国家职业资格认证、职业技能大赛，并通过企业项目实践和“证、赛”等多方面评价、验证教学改革效果，促进人才培养、服务社会的双赢。

（二）装饰艺术设计专业项目化教学实施步骤

1.一年级实行虚拟项目训练+校企合办主题式竞赛。通过第一、第二学期的博雅教育，专业基础技能教学结合校企合办主题式竞赛，使学生初步具备专业基础造型能力，挖掘出职业乐趣。

2.二年级实行真题仿做+职业资格认证。通过第三、第四学期的专业技能教学，企业真实项目仿做，使学生掌握相关专项技能、空间设计能力，项目教学融入单项技能，使学生获得专业技术技能和空间设计能力，并结合国家职业资格认证，建立职业认同感。 　3.三年级真题真做+省级、国家级竞赛。第五、第六学期开始进入设计项目组，下企业顶岗实习，企业真实项目真做，凡是中标者给予薪酬奖励；以项目设计实践促学，形成职业归属感；并结合省级、国家级设计竞赛，以赛促学。

（三）构建装饰艺术设计专业四融合课程体系：（四融合即基本技术技能融合、专业技术技能融合、综合技术技能融合、创新技术技能融合）

1.第一、二学期：基本技术技能融合项目——设计营销

面向设计前期阶段的业务员，提高学生的设计表达和营销能力；技能和技术应用训练项目：设计营销、设计基础、职业素质；主要支撑课程：创意思维、手绘表现技法、建筑制图等；课程评价标准：由传统考试考核改革为作品展览、演讲汇报、手绘竞赛的形式进行验收。

2.第三、四学期：专业、综合技术技能融合项目——深化设计与施工管理

紧跟建筑装饰产业转型发展，注重项目设计实践，结合职业资格认证。面向设计阶段的绘图员与设计师，提高学生的深化制图设计能力和施工管理能力；技能训练和技术应用训练项目：深化设计、施工管理、职业资格认证；主要支撑课程：施工管理与材料、住宅/会展/公共空间设计（项目实践）、建筑cad（捆绑cad绘图员认证）、快题设计（捆绑室内装饰设计师认证）等；课程评价标准：职业资格考证成绩即课程成绩、作品发表与展览、方案演讲与答辩等形式。

3.第五、六学期：创新技术技能融合项目——创意设计与策划

面对产业转型发展，加强企业真实项目和创新创意训练项目：设计策划、建筑室内设计/园林设计项目标书、创意设计竞赛；主要支撑课程：创意空间设计、景观园林设计、毕业设计与实习等；课程评价标准：作品发表与展览、方案演讲与答辩、职业技能竞赛等形式。

综上所述，随着我国建筑装饰产业转型发展需要，高职装饰艺术设计专业人才培养规格将由培养深化设计人才向高素质复合型人才提升。本文以建筑装饰设计工作过程和职业岗位所需能力的分析为基础，以国家职业资格标准为依据，通过企业设计项目引领实践教学，单项技能融入项目实践教学，构建项目设计实践教学的“四融合”课程体系，校企合作共同研发课程评价标准。推行以项目设计实践为引领的“课、证、赛”一体化教学模式，将项目设计实践课程与职业资格证、技能竞赛相结合，构建新型的综合评价方式（课程评价标准、职业评价标准、社会评价），以项目设计实践促学、以证促学、以赛促学，验证教学改革效果，促进人才培养、服务社会的双赢。

（注：本文为2012-2013年度中国职业技术教育学会科研规划项目，项目编号：207224）

参考文献：

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[1]中国建筑装饰协会.中国建筑装饰行业“十二五”发展规划纲要[eb/ol].于2010年8月5日中国建筑装饰协会六届五次常务理事会上.

[2]胡国宁.建筑装饰设计专业的背景分析及人才需求现状[j].大舞台，2012（4）.

[3]杨艳石，赵仕奇.艺术设计专业课程制和项目制一体化教学模式构建[j].南京艺术学院学报（美术与设计版），2012（6）.

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【关键词】装饰工程；技术管理；造价管理

装饰工程是建筑工程的外衣，也是建筑的画龙点睛之笔。在占投资比重较大的装饰工程中，管理工作的重要性日益突出，满足功能的前提下，对装饰工程造价全面系统的控制和管理也是业主最关心的问题。

建筑装修工程施工项目的管理是指在整个生产周期中,利用系统工程理论,结合其他先进管理方法,对项目进行规划、决策、组织、协调、控制等管理工作以求在达到装修质量、工期、造价、环保及其他要求的基础上,实现装修工程项目的目标。因而装修工程项目管理水平的高低直接影响到装修工程的最终效果。

1 建筑装饰工程存在主要的问题

1.1 质量管理问题

大型建筑装修工程，因涉及工种多，各个环节的协调等许多问题，使得实施项目管理显得格外重要。良好的技术管理能够有效的将施工质量问题出现几率最小化、质量问题损失率最低化，从而降低装修施工成本。通过技术管理的有效实施能够优化装饰工程施工流程，促进施工工程质量管理。良好的技术管理还能促进对材料、设备、人员安排的优化管理，优化整体施工。

1.2 装饰工程造价管理问题

建筑装饰设计、材料供给缺乏统一标准目前，建筑装饰标准参差不齐，格调繁多。多数装潢设计一味追求外表的审美观与装饰效果，与建筑主体那种特有实用性和安全性相悖。装饰行业中往往缺乏详细的施工图纸，大多公司只提供示意图。装潢材料市场虽是玲琅满目但是价格差别悬殊，质量也是良莠不齐，加强装饰市场工程造价管理已刻不容缓，势在必行。装饰工程造价管理，现阶段宜采用宏观调控，微观管理的手段，具体采取以下措施：

首先，在建设部统一调配下，尽快加强缺项预算定额的补充：各级定额站应调研市场，协同装饰单位补充缺项定额。其次，加强装饰材料价格的动态管理，规范计价依据：装饰材料材质良莠不齐，价格悬殊，为了合理确定、控制工程造价，必须实行动态管理，加强市场调查，定期装饰工程主要材料指导价。最后，严格按照定额要求，加大质检力度。定额是在一定的生产技术和生产组织条件下，生产一定数量的合格产品所必需的工、料、机消耗量的数量标准。这就明确了定额规定的工艺标准，材料质量所生产的产品必须是合格的。

2 工程实例介绍：

项目概况：某高档酒店式公寓坐落于某市政务新区旁，商业繁华、环境优美。总占地总面积3万㎡，建筑面积约9万㎡，共22层，装修工期约130天。

装饰施工管理：

本项目工程大、工期紧且是当地教有影响的项目，我公司将此项目列为11年度的重点工程。

2.1 质量管理：

2.1.1 技术交底

我们作为现场施工管理人员务必做好技术准备。首先，必须熟悉施工图纸，针对具体的施工合同要求，尽最大限度去优化每一道工序，每一分项工程。同时考虑自身的资源技术交底是施工前的必要环节，这个工程是施工员领会设计师意图、熟悉图纸的要求的重要过程，及早暴露问题，与设计人员协商解决问题。根据实际情况将设计最优化。

测量放线

测量放线是对图纸及技术交底的复核及检验，提高各工种的协调能力，从而使各种点位综合的反应在各个面上，以检验是否满足功能、规范及业主要求。

样品制作

小样和样板房会更加形象直观，使问题暴露在最小范围内，节约了项目成本、提高了工程质量。我公司在施工时小样制作举例：

进户大堂水幕墙装饰板制作材料选择上有树脂、金属复合材质和铜质两种，效果图上开不出两者的差别，为此我们分别做了样品，以供业主选择，经样品成型后发现树脂复合材质外观不平整，受力后易变形，表面漆膜耐水性能也不理想。而电解纯铜板外感大气平整有质感，电镀工艺处理，耐水冲刷及抗氧化。经分析比较，业主同意后项目组选用纯铜板材质。

2.1.2 木饰面干挂钢质基层效果

由于本项目木饰面为16586平方米，传统成品木饰面基层常采用木针固定木龙骨，刷防火涂料，然后用枪钉来固定基层板，最后用胶水粘贴木饰面。但是传统的方法观感上不够整洁利索、缺乏质感，不符合高档酒店公寓的要求，并且随着使用年限的增加，风吹雨淋日晒下外形易变化。经项目组与专业厂家专家研究，及多次试验及论证，基层采用卡式刺毛龙骨，使用￠8穿墙丝杆对拴、面覆60热镀锌面层龙骨，最后用铝质扣件将木饰面直接干挂到钢质基层上。为了进一步提高木饰面的平整度，我们还做了贴木皮与喷底漆的处理，减小外界因素对其的影响。这样基本解决了传统工艺的缺陷。

2.1.5 成品保护

不同材质、不同部位的成品，要用不同的方法进行保护，并且是专人负责，责任到人。对木饰面，我们用粘度中等、略厚的薄膜进行保护，这样它表面不会粘灰，对一般的擦划有一定的保护作用，并可预防涂料、油漆等交差污染。

2.2 进度管理

进度是贯穿整个项目的主线，进度与质量及成本密切相关。对项目进度从以下几个方面进行严格控制：

2.2.1 材料订货

本工程为高档公寓类精装项目，材料种类繁多，很多还涉及到进口材料，这样给材料采购时限上带来很大因难，为此，项目部对主要材料进行了分类，按照工期要求制订详细的订货、到货时间表，并根据材料询价对比表对材料进行具体分析，从而作出恰当的订货指令。为了提高计划材料的准确性，由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对。项目部同时向采购人员提供材料进场时间要求，从而使采购人员做到心中有数，按部就班的进行材料的准备。装饰工程所用施工机具大致可分为手使工具及电动工具，电动工具由公司采购部门供应，采购部门依据项目部提供的机具名称，对机具进行检修维护，从而保证机具在施工过程中的正常运转。

2.2.2 人员组织

人员的组织对工期的影响仅次于材料对工期的影响，我们根据工期及其它相关因素绘制“项目用工峰值表”,通过此表可形象准确的了解每一个时间段工人的需求量,从而为工期的顺利推进提供形象的数据支撑。

3 结束语

加强建筑装饰工程施工管理，需要建设部门、造价部门、工程监理各方面的配合，共同把建筑装饰工程完善。上述酒店式公寓项目在施工过程中体现出的项目完善的质量监督体制、先进的进度控制体系以及周到的服务态度，得到了业主的高度评价；在项目交付使用过程中，项目的品质、维保服务等方面得到了物业管理方及入住业主的高度赞扬。

参考文献

[1]王文光,汪毅.建筑装修工程施工项目管理[J].电力标准化与计量,2002,(04).

[3]孟宜斌.浅谈施工项目管理[J].甘肃科技,2004,(11).

篇6

【关键词】材料与构造 教学方法 课程改革 施工图绘制

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）01－0080－02

设计是一系列的桥，连接着精神与物质，桥的一端是人们对未来生活的憧憬、期盼和规划，桥的另一端是人们在物质生活中的享受。不同的设计满足着人们对不同物质生活的追求。这些桥中有一座旨在为人们搭建优美、舒适的生活环境，它的名字叫“环境艺术设计”。此桥由两部分组成，一部分是与设计相关的课程，它们刻画着桥梁的样式、风格甚至是扶手上的一个小雕塑；还有一部分是与施工相关的课程，它们是桥墩，紧紧扎根在河道深处，承担起整座桥梁的重量，默默地为人们铺筑通往理想环境的道路。

一、课程剖析

《室内装饰材料与构造》课程就是“环境艺术设计”这座桥梁的桥墩之一，它是整个专业课中与施工紧密相连的课程之一，关注工程中实际使用的各类材料、各装修部位的装饰要求、材料之间的搭接方法，以及施工中的具体做法和要求，可以说没有这门课程的知识做铺垫，“环境艺术设计”的大桥只能停留在图纸阶段，设计图在施工建设中也将成为一纸空文。因此，材料与构造是环境艺术设计这座桥梁最终得以建成的核心支撑，该课程以应用贯穿始终，以应用为起点，以应用为目的，以应用为考核标准。

相对于设计专业的设计类课程来说，这门以施工为主线的课程显得极为枯燥，并没有太多可以自由发挥的空间，传统的教学方法基本是照本宣科，不仅在内容上相对平淡，而且就连最后考核也是学生最为痛苦的死记硬背。如何让如此重要的一门课程从“备受冷落”变成“趋之若鹜”是我一直在思考的问题。

二、教学探索

结合艺术类学生重设计轻技术、重感性缺理性的学习现状，我决定从这门课程最关注的“应用”入手，从内容编排、教学方法和考核标准三个方面尝试着拟定了三条“探索之路”。

1．教学内容编排的探索――编排与整合

材料与构造本是两门上下衔接的课程，一般来说装饰材料课程在内容上的安排以材质类别为主线，如凝胶类、玻璃类、陶瓷类等等，而构造课程的学习更偏重于空间位置，常常以墙面、地面、顶面作为划分的依据，想将这两门课程统一起来就必定要以其中一个作为主线。我选择了西南师范大学出版社的《室内装饰材料与构造教程》一书作为教材，在这本教材中，将材料与构造统一在不同的空间部位划分上，分别从天棚、楼地面、墙面、门窗和楼梯五个方面介绍了各个界面的常用材料，再从材料入手，介绍各种材料的搭接方法和施工技艺。从整体内容的编排上来说，虽然在装饰材料的讲解中可能涉及到前后重复，但这种分类在学生去装饰市场的调研学习中是行得通的，装饰市场通常以用途作为分类标准，借以划分各个卖场分区。既然要以“应用”为目的，要学生学有所用，因此，我选择了这本教材，以空间部位作为划分标准，将材料与构造合二为一，完成在内容编排上的全新调整。而对于前后重复的材料则选择统一讲解的方法，如在楼地面单元中讲到的地面铺装材料在最后一个单元的楼梯装饰中也同样涉及到，于是我将楼梯装饰放在楼地面装饰的后面讲解，既让学生体会到楼梯材料与地面装饰的一致性，同时着重强调楼梯的设计原则、计算方法和构造要点。从而弥补了划分标准带来的不便。同样，第四单元的门窗装饰我放到第三单元墙面装饰中统一讲解，进一步确定了空间划分为主线的方法，同时，将原本五个教学单元整合为三个，空间分类更加清晰，有序，为教学工作的顺利进展做好了铺垫。

2．教学方法的探索――讲解与调研

（1）“走进去”比一比。既然以应用作为教学内容安排的依据，自然而然，以市场为导向的教学方法就应运而生了。“走进去”是我这次教学手段的主要突破之一。带领学生走进市场，在市场上直接学习材料知识，不仅直观，而且全面。以往的教学对材料的讲解往往局限在幻灯片中，介绍材料的各项指标，对于艺术设计类的学生来说，一堆枯燥的数字并不能构建出材料的样子和最终的效果，更不能从数字中找到挑选材料的方法。进入装饰市场，面对品种繁多的材料，对比学习成为大家最喜欢的方式。通过问价格、比性能、看效果、算成本等一系列方法，学生很快就知道了如何挑选材料，知道材料之间的差价在哪里，并且在卖场的展示空间中亲自看到每一种材料最终的成型效果。

比如在讲到地面材料时，我指导学生学习瓷砖的挑选方法。我们先走进一家普通品牌的瓷砖商店，同学们开始认识瓷砖的规格、种类，细心的同学标注出了某块800mm×800mm的瓷砖的价格是52元，这时，我指导学生将架子上的瓷砖放到平地上，去认真研究瓷砖的平整度和光洁度，之后，又将瓷砖的背面翻过来，在阳光下看瓷砖底胚的颜色和密度，轻敲瓷砖听声音等等。

记录好这些后，我们来到了一个高档瓷砖品牌的专卖店，一进店门很多同学都在惊呼瓷砖的价格，图案类似的一块800×800mm的地砖在这家店里卖价高达398元，是前一块的7.7倍！如果一个100平米的房间需要铺砖的话，用第一种砖的材料价格是8164元，而用第二种砖的价格将是62486元，这其中还不包括材料的损耗、运输、辅材和铺装等等。差价很大，学生们不约而同的问我这个价格差在哪里。像在前一家店中所做的观察一样，我首先让学生们再次仔细观察地砖表面的平整度和光洁度，不论是图案、色泽、齐整度，这款砖都要明显优于前款，之后，我指导学生再次观察底胚的颜色。当学生们从架子上往下搬的时候，很多人都惊呼这个砖的重量是前面的好几倍，这就反映出了砖与砖在密度上的差别，当瓷砖的背面被翻过来的一瞬间，个别同学立刻发现这款砖背面的颜色是纯白色的，而前一款的颜色要红得多，从底胚的颜色上学生们辨认出烧制瓷砖所用的瓷土的差别，从底胚的形态上也更加确定了这款砖的密实度，而底胚上所标注各类信息的清晰、明确，更让同学们信赖这款砖的质量，通过前后两款砖的对比，很多同学都对后面这款“天价砖”产生了浓厚的兴趣，此时店内的营业员也为同学们讲解了更多的关于瓷砖选购方面的信息。这种教学方法得到学生们的广泛认可，极大的调动了学生们的学习兴趣，甚至有学生利用课余时间自愿到装饰市场做进一步的了解。

（2）“走出来”讲一讲。但是完全靠装饰市场的教学又不能满足教学的严谨性和完整性。有很多大纲上要求的内容，市场是不讲的。而且，在对材料和构造一无所知的情况下去看市场，也无法把握知识的准确性和目的性。因此，课堂教学与市场教学就成为相辅相成、互为补充的关系。在课程安排上，我选择了理性――感性――理性的教学尝试。

以天棚教学为例，在第一个教学周期（4课时）我利用多媒体辅助教学的形式首先对比讲解了天棚装饰设计图与施工图的差别，让学生们清楚的认识课程的起点和目标。利用施工图本身的图案标识和文字标识等信息进一步讲解天棚装饰的设计原则、要求、分类、发展走向和大体的材料种类和识别方法。我还会播放一个介绍材料选择的小动画片，以给学生一个进入市场的最初起点。完成一系列的讲解之后，我提出了下一个教学周期的要求，也就是带着一些问题去市场调研。

在第二个教学周期（4课时）我带领学生去市场调研。在验证已学到知识准确性的同时，更加关注各类商品的外观、性能、价格等信息，甚至有些学生已向店主或老师提出主材与辅材之间的连接问题，还有一些学生提及实际施工中如何开洞等工程上的技术问题。这代表着这种教学方法已经很好的将课本中的知识和实际施工联系起来，学生已经将材料和构造联合起来考虑，不仅完善了上一个教学周期的感官性内容，更为下一个教学周期的开展做好了铺垫。

第二个教学周期的顺利进展使得第三个教学周期（2课时）的内容变得明朗且主动起来。本是学生最难接受的构造问题，因市场教学留下的“小尾巴”引发了极大的兴趣。学生急切的希望知道他们所看到的各类主材与辅材的搭接方式，以及和建筑各界面的结合方法，甚至希望了解施工中可能遇到的问题，比如通风口、检修口的预留，窗帘盒的做法以及天棚装饰线的作用。在介绍完这些之后，课程的基本内容就达到了大纲的要求，而我还趁机抓住学生的兴趣，介绍一些未来材料的发展趋势，到此完成了课程的教学部分。整个过程轻松、自然，学生在学习的过程中环环相扣，以兴趣为指导，顺利地完成了整个天棚装饰单元的学习。

3．考核手段的探索――表述与绘图

完成教学单元之后并不意味着学生完全掌握了，必要的考核手段也是学生进一步完善知识学习的重要环节。以往对于材料和构造课程常以笔试作为测试学生最终掌握情况的手段。但在实际施工中，材料与构造是一门应用性的技术，更多的是要表现在施工图中。因此我选择了“说出来”和“画出来”作为考核的标准。

顾名思义，“说出来”就是考察学生对材料和构造已学知识的表述能力，主要基于在市场调研时和卖家谈话中所掌握的知识。考虑到学生迈出校门后很有可能首先从事业务员的工作，因此“说出来”是对设计和施工最有效的表达途径。通过学生在返回课堂时所说知识的范围、内容和结构，我也可以有效的掌握他们在市场调研中的得失，为下一个教学单元的进行提供参考。而且通过“说出来”使得学生们所学知识互通有无，再一次完善了知识结构。

“画出来”是在整个课程的学习之后，我找来一些刚刚竣工的施工图纸，指导学生完成施工图的绘制。考虑到学生本身的水平问题，很难独立完成从设计图到施工图的转变，因此临摹既有的施工图是在这个阶段对材料和构造理解的最行之有效的方式。通过16个课时的施工图绘制，使得学生充分了解设计图和施工图的区别，施工中建筑与水暖电等部门的配合，进一步感受到施工图的科学、严谨，以及在实际施工中对具体问题处理方法的标注。

在以前的设计图中，对于楼梯的标注通常是标注上下两层的高差，而在施工图中，会去标注每一个梯面的高度，比如有的是标注两层的高差按照几个踏步数均分，而有的却是要标清楚每一个楼梯的高度以及总高差，这些细节是学生们在做设计图的时候从来没有考虑过的。

当16个课时结束时，很多学生抱着厚厚一摞图纸兴奋的说不相信这些规整严格的图纸是出自他们拿惯了画笔的手。这也是艺术设计的学生在三年的创作中第一次认识到工程上对图纸的要求，为后续课程的学习和今后的工作奠定了良好的基础。在以后的设计中，他们考虑的不仅仅是美观，更要考虑到设计的可行性和施工的进行。

三、效果回顾

通过三个方面的探索，我利用72个学时完成了本课程的教授，虽然他们暂时还不能像本科院校的学生和设计院的设计师一样独立完成各类施工图的绘制，但对于高职高专类学生来说，能做到理解施工图，完成施工图的简单绘制已达到了教学大纲的要求。加之在后续的课程中，他们会主动地绘制部分施工图、节点大样图，这就足以看到他们在这门课程中的收获。室内装饰材料与构造，这个原本对于他们非常陌生、非常排斥的课程就这样顺利的走入他们的设计生活中，成为他们设计图纸中经常能看到的一部分。

参考文献

篇7

根据最新数据显示，经济回暖迹象明显。京沪等大城市房地产市场成交量稳步回升。由此，国内建材市场需求转旺，而处于建材业重要地位的石材市场也于危机中看到曙光。

一直以来，石材是我国及整个人类社会最主要的建筑装饰材料，根据中国石材工业协会的统计数据显示：2008年国内规模企业石材总产值达1千亿以上。

自2008年下半年以来，以美国、欧洲、日韩等市场为代表的传统石材消费市场由于经济不景气已明显萎缩。中国石材行业是外向型产业，2008年9月开始，我国石材企业订单也减少三成。由此，摆在国内石材企业面前只有两种选择，要么转向国内市场，要么进军新兴市场。

相关资料显示，尽管欧美市场已经出现萎缩，让中国的石材出口贸易遭遇了危机。但就从外需潜力上来讲，中东石油输出国和俄罗斯等新兴市场的需求仍然旺盛，这些新兴市场有望继续在今后一个时期内保持经济较快的增长，从而成为中国石材产品新的接纳地。

篇8

关键词：室内设计；装饰材料；教学改革

作者简介：谢青伶（1978-），男，湖南常德人，湖南农业大学体育艺术学院，讲师；郭春蓉（1983-），女，湖南益阳人，湖南农业大学体育艺术学院，讲师。（湖南 长沙 410128）

基金项目：本文系湖南农业大学东方科技学院科研基金项目（项目编号：DB2009034）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0101-02

随着人们对室内外环境的要求越来越高，装饰材料也越来越凸显其重要性。装饰材料与施工是室内设计构思转化为实物的技术手段，关系到整个设计的成败。“装饰材料与施工”是环境设计专业非常重要的课程，是学生由理论走向实践的桥梁课程。只有掌握了装饰材料的设计方法，并加以正确的运用，才能营造出具体而生动的室内空间，只有对材料的施工方法、室内构造的节点有充分的理解才能使室内设计方案变为现实，成为有实际意义的设计。因此，这门课程是所有室内设计专业的专业必修课。纵观各兄弟院校对这门课的开设情况，基本上围绕着以下几点展开：讲解材料的物理化学成份、结构、制造工艺；解析室内设计施工工艺、基本构造节点大样；材料市场的调研；装饰材料与施工专题设计。

在教学过程中，“装饰材料与施工”最大的难点是装饰材料品种繁杂。传统的教学模式给教学双方都带来很多局限性，主要问题表现在三个方面。一是知识面广，综合性强，系统性差。不同材料之间的专业知识领域跨度大、缺乏关联性，使课程的讲授条理性差，教师难讲，学生难学。二是在各版本的教材中，所介绍的材料从外观质量、性能指标到使用条件等几乎都离不开参数表格。面对数目繁多、枯燥乏味的表格和数据，学生很难提起学习兴趣。三是实践性强，实验教学条件相对滞后。装饰材料和工程密切相关，其装饰效果、使用性能等有关知识需要通过实际体验、实验分析来加强认识，由于受到课时和实验条件的限制，许多应用问题只能“纸上谈兵”，教学效果欠佳。[1]这样的课程体系与特点使得大部分学生课程学完了，还是感觉有些懵懵懂懂、一知半解的，一旦遇到实际情况就无从下手。

此外独立学院宽进严出的培养目标，也有别于一般本科教育的特点。独立学院学生专业基础往往不好，学习主动性差，依赖性较大，加上教学内容枯燥无味，学生在这种教学模式下没有了学习的兴趣，对材料的掌握也模棱两可，似是而非，只限于知道什么情况一般是用什么材料，什么部位通常是用什么材料，而没有自己的思考，思维很局限。即使能够画出这些材料施工的图样，但作为设计者来说，很难做出让人满意的设计，创意平平，没有深度。学生的创造力与想像力难以发挥，最后设计的方案平庸而无新意，缺乏艺术气息。

那么，什么样的教学方法才能最大程度调动独立学院学生学习材料构造课程的积极性呢？借鉴包豪斯的教育理念与后现代艺术的创作方法，可以从以下几个方面进行“装饰材料与施工”课程改革的探索。

一、教学方法的改善和更新

1.情境体验式教学

在装饰材料课程中，实施情境体验式教学就是通过提供真实或模拟的装饰工程项目，围绕项目开展装饰材料与施工的教学和实践，使学生按照项目的真实情境直接参与完成任务。在具体的工作过程中，学生通过真实体验与全情参与，全方位的感受和学习工程项目所需的知识技能，逐步领会和探索独立工作的能力。[2]创设的情境可分为真实情境与模拟情境。真实情境的体验即参与到真实的工程项目中。模拟情境则虚拟一工程项目，让学生分别扮演设计师和客户，现场开展业务的模拟。在此过程中，“设计师”要洞悉“客户”心理，在短时间内捕捉“客户”的需求信息，帮助“客户”分析出房间的基本结构和布局，指出不合理的空间布局并做调整，快速勾勒出所需设计的环境草图，“客户”则在洽谈过程中或配合或设置障碍。情境体验式教学法强调学习内容的综合化和真实化。受个人能力所限，学生在情境中只能扮演极少的岗位角色，获取的职业信息也十分有限。因此，个人学习目的的完成有时只能依靠小组、团队有组织地分工合作来实现。这就需要在项目驱动下，教学组织形式必须从传统的以个体学习为主转变为以小组、团队协作学习为主。

2.研究式教学法

这种模式下，教师的首要任务是根据每个学生的特点配置合适的研究课题，例如让学生对玻璃或金属等某一材料进行专题研究。学生独立搜集资料，整理学习知识，摸索形成成果。在此过程中教师要使学生真正成为学习的主人，必须引导他们成为研究课题完成的主导者，使他们越来越多地承担起自主学习的责任。确立学生在教与学活动中的主体地位，让学生自觉学习，把更多的时间交还给学生，把“要我学习”转变成“我要学习”，要求教师做学生学习的组织者、引导者和鼓励者。研究式教学法突破了传统的教学模式，通过学生亲自解决身边的一些实际问题来实现对知识的掌握，大大提高了学习的积极性和主动性。

二、教学手段的现代化探索

1.多媒体课件的制作

由于多媒体课件生动、高效的优点，使得它已成为现代化教学中非常重要的手段。“装饰材料与施工”课程多媒体课件的制作要注意以下两点：

（1）要符合独立学院学生的特点。由于独立学院学生基础知识薄弱，学习的主动性不高，装饰材料课程的教学重点是让学生掌握最基本、重要的材料与应用。因此在课件中要体现教学内容中最基本、最重要的知识。

（2）多媒体课件的制作应符合课程特点。[3]不是所有的内容都要由课件展示。例如材料工艺流程由教师在黑板上边讲解边绘制就更能让学生理解工艺的前后过程。

2.视频动画的使用

材料的施工工艺如果以视频的形式来动态演示室内构造施工的过程与步骤，能很好地调动学生视觉听觉等不同感官，能激起学生的兴趣并且能更清晰地了解材料的施工工艺。施工工艺视频素材可以从网下载或者购买，也可以由教师到工地有针对性地现场录制然后制作，或用3Dmax、SketchUp等3D动画软件来制作模拟材料结构的层次和施工工艺的过程。讲授过程中重要的工艺流程教师必须辅以黑板绘制来加深学生的印象。

三、调整教学内容，激发学习兴趣

“装饰材料与施工”课程中一再强调技术的学习，让学生能正确运用材料的构造方法，快速进入社会工作角色。职业院校强调这一观点尚可理解，但所有本科高校都强调这一点有失偏颇。对技术的强调可以培养一个好的技术工匠，但出不了一个优秀的设计师。对材料的创造性运用才是设计师成功的法宝。

除了使用功能，装饰材料在空间环境设计的形式之中还具有典型的文化意义。首先，各种材料共同参与到空间的表现形式当中，这些零散的材料因为可以依凭人们的文化记忆和生活经验而构成深奥的语句，从而在某一空间形式中获得了语言符号的意义。其次，空间环境依赖于人们的社会生活经验，各种材料平日里所各自扮演的社会角色之间很可能隐涵着某些出人意料的内在联系。它们之间或者存在着反差对比（如粗糙笨重的岩石和光滑洁净的玻璃），或者存在某种类似性（如木板与塑料），或者在某些特定场合碰到一起会具有特定的语意关联（例如在中国传统厅堂摆放的钟、瓶、带镜的插屏等）。因此，材料通过组合的方式能够使观者产生联想与思考，产生各种不同的情绪。无论怎样，一件精致的室内设计作品都无法回避词汇符号——材料，以及表达的语法——设计师对材料的搭配组合这二者之间的紧密关系。

根据设计专业的学生普遍具有艺术学习经历这一特点，在教学中，可以侧重从材料的文化艺术层面加强对装饰材料的讲授与讨论。要不断调整教学内容，使其符合时代特点，避免过多枯燥的数据内容，使授课内容能挖掘学生的创造潜力，诱导学生对各种材料有更深层心理的、文化的思考，探索材料的本质特征，而不仅仅是停留在物理特点上。引导学生关注装饰材料的使用历史、象征意义、材料的地域特点、材料的形式意义等，研究不同种材料的组合搭配、同种材料的组合造型、材料的表面加工、材料的连接方式等带给人的不同心理感受。

四、教学实践条件的建设

材料不仅有视觉上的特点，还有各种肌理，要在生活中真切的感受才能对材料有所认识，才能在设计中合理运用，仅课堂讲授这种方式对学生掌握装饰材料显然是不够的。

深入开展市场调查是作为装饰材料课程必须进行的教学实践活动，同时也是学生了解市场和消费者需求的重要手段。装饰材料市场类型多样，有综合市场、建材超市以及一些分布在社区的小型建材五金店。调查可以分组分专题进行，了解产品的品种、规格、价格、性能等丰富信息。

除了材料市场的调查，多到工地现场考察无疑是最直接的学习实践方式。利用校企合作平台，加强学生和施工人员的课内外交流，多看工人施工，多收集施工图集，这种学习能够最大程度地激发学生的学习热情，提高学生的实践能力。

但是，上课的时间有时很难遇到实际的工程，即使遇到，由于实习时间短，而工程工期长，所以也看不到整个施工过程，还是加深不了对课程内容的理解。因此，很有必要建立材料工艺实验室验证课堂教学的理论知识。可以选择工艺较简单，种类较多且具代表性的装饰构造，由老师示范然后安排学生在实验室中进行实物装饰工艺操作。以木地板铺装工艺为例，可根据材料种类（实木、复合、强化及竹地板等）或工艺种类（工字纹、人字纹或拼花等）将学生分组，进行实物操作实验。

五、结束语

作为本科层次的一种新兴高等教育模式，在独立学院的“装饰材料与施工”教学过程中，要根据其生源、办学等特点，了解学生个性，发展特色的装饰材料教学。通过理论与实践相结合、传统与现代教学手段相结合、文化艺术与专业技能相结合等多层次立体的教育模式，注重培养独立学院学生对材料的创新设计与应用能力，为社会输送更多能够创造具有文化内涵的室内环境作品的高素质设计师。

参考文献：

[1]黄凯旗.装饰材料课程教学改革的实践与思考[J].广西大学学报，2006，（10）：69-70.

篇9

关键词：艺术设计；教学；校企合作；实践基地

池州学院是一所应用型本科院校，其培养目标是“培养高素质应用型本科人才”，培养目标的设立决定了学校必须以实践课程教学为主，主要培养学生的动手实践能力和创新能力。因此加强建设校外实践教学基地，是整个教学系统中的重要组成部分。美术与设计学院作为池州学院的一部分，尤其是艺术设计专业更应该注重学生的实践教学，使学生在实践教学过程中了解整个的设计流程，提高学生的动手能力，经过4年的教学培养，更可以让学生在毕业后的避免一些“实习期”。其次老师在实践教学过程中可以吸收新的教学思想和理念，为今后的人才培养方案和教学大纲的修订提供宝贵建议，使其可以进一步完善。就目前来看，我院实践教学基地的建设停滞不前，有许多问题和不足，这些问题是多方面的原因造成，具体有以下几个方面：

一、艺术设计专业教学模式存在诸多缺陷

艺术设计专业的培养方案缺乏针对性，据查阅相关资料了解，艺术设计专业大多是从纯艺术专业活着理工类专业分离出来的，但艺术设计专业教学模式应该有其自身的特点，不能完全照搬纯艺术类专业或者其他类学科的教学模式，就我院艺术设计专业而言，在制定人才培养方案时，应结合各自专业特点，建设实效性实践教学课程，例如环境设计专业，尤其需要与实践相结合，据我了解，因为没有校企合作，得不到相应的实践活动，目前很多学生偏重于对理论知识和软件知识的学习，在装饰材料认识和设计创新方面还有待提高，这样导致毕业后就业比较困难，一般必须在企业通过的实践学习，大约半年实践才可以勉强独自做方案。其次在教学过程中，有些课程需要去市场调研，但是学校的规章制度有严苛，担心学生安全问题等，这些都导致了实践教学难以实行。

二、我院实践教学缺乏具有实践工作经验的指导老师

教师是教学活动的主导，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。我院艺术设计专业的师资基本上都有硕士及以上学历，在年龄层次上，多以青年教师为主，并且大多数包括我在内是直接从高校毕业后直接进入教学岗位，从一个校门走出，又进入另一个校门，缺少实际设计方案操作经验，没有得到及时充分的培训，这就导致了理论知识较强却缺乏实践动手能力。而在社会上虽然有许多具有丰富实践经验的专业设计人员，但是由于学校对学历、职称等聘任资格有着严格限制，无法使行业中的一些优秀设计人才参与到艺术设计中，从而导致实践师资缺乏。另外在教师评职称等方面，学校任然强调学术理论水平。由于我们艺术类教师科研能力不强，科研成果大多都是以绘画、设计类作品为主。学校缺乏一套针对艺术设计类教师科研成果的评价标准，因此打击了艺术类教师的积极性，影响教师实践动手能力。

三、缺乏相应实践教学基地

目前，我院正在积极建设实践教学基地，联系校企合作，但进展颇为缓慢，主要原因有以下几点：

1、教学经费不足。由于国家、学校政策等原因，相关报销都比较紧张。

2、没有找到学校与企业的契合点，可以加强与企业之间的合作，例如，技能培训、横向技术服务等。其次可以邀请优秀设计人才开展讲座，提高学生的实践知识。也可以通过学院形式，签订短期试用合同，让学生去企业实践，每个学校老师负责一些学生的安全问题，这样不仅仅可以为企业免费创造出的效益，同时可以让学生得到相应动手能力，实现校企“双赢”。

四、完善建立系统的实践教学构想

1、制定相应的激励机制，严格执行校外实践教学基地实施方案

首先可以通过奖励机制，鼓励老师发挥自身优势，本着校企双方互赢互惠的原则，建立校企实践教学合作基地，可以在院年终考核中规定各教研室必须完成相应任务，同时可以出台建立校外实践基地的奖励办法，这样可以调动大家的积极性，教师可以广泛利用自己的社会关心及人脉资源，为校企合作提供桥梁。

2、采用“请进来”与“走出去”的方式建立校企合作

合理、科学的安排校外实践课程，定期邀请设计行业的有关专家、老总和设计总监到学校做学术报告及讲座，用“请进来”的方法，参加校企合作会议，一起研究、制定实践性课程的教学计划、教学大纲等、结合企业及设计行业对所需人才的要求，将实践性教学课程从设置、结构、课时量上进行调整，同时还请他们兼任一些短期课程，把市场对设计的需求、新的设计理念带到学校，弥补了学校教学与社会需求的差距。在一些实践性强的课程，我们可以采用“走出去”的方式，将学生带到校企合作基地，到设计一线去参观，让学生了解设计的流程，并请资深设计师进行有针对性的讲课，产生了较好的教学效果。例如，环境设计专业的《室内设计》课程，任课老师在课堂讲述基本理论知识的同时，会带学生带到装潢设计公司进行实践教学，让学生到装潢现场看到公司对设计制作的实际流程。又如《建筑装饰材料及施工工艺》、《工程预算与施工》等课程，也会由老师带领学生到设计公司等校外教学基地的工地看现场及材料，经过校内与校外实践基地实践教学的学习，特别是教师有组织的带领学生到校外实践基地通过参听设计师介绍，实地查看设计（生产）流程，了解了企业对设计人才的规格要求，学生对专业选择明确，并初步确定自己将来的发展方向，同时也认识到了在学校学习的不足部分和自己急需补充的方面，学习的主动性大大加强，充分显示了校外教学基地所产生的直接作用。

3、通过“企业与学校双赢”实现校企合作

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度假酒店建筑区别于城市中的其他建筑，它不仅仅作为一个功能性场所，更与其所在城市的自然条件和人文环境有着紧密的联系，此乃度假酒店和其他类型酒店的不同之处，也是其独特魅力之所在。本文从度假酒店本身的性质特点入手，分析其正确的设计要素和手法，并结合江南文化环境的特色来对课题从建筑环境和客房环境等方面来进行研究探讨。

关键词：

度假酒店 设计手法 江南文化 客房环境

中图分类号：TU2

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）07-0133-02

第1章 度假酒店的设计原则

度假酒店本身选址往往建在乡村，山间，河湖周围等自然环境相对优美的地方，在这样自然环境良好的基础下，在度假酒店设计上首先需要遵循度假酒店装修设计与周围自然环境相融合，在度假酒店室内设计中，度假酒店布局设计，主题度假酒店色彩搭配，以及度假酒店装修材料的运用，都需要和环境设计一起展现美感，拒绝抄袭滥造。

度假酒店在设计过程中应尽量保持在自然景观的基础上，保持原有的自然面貌，尊重自然，保持原有的自然生态，是规划必须遵循的原则。

我们应该进行土地范围内的地层控制，海岸线，沙滩和海山的保护，在这些领域，除了必要的清理现场和局部修复，太多的人为建造是不可取的。特别是植被景观区，最大限度保持原有地形。建设单体，使之形成山区围和呼应，避免过大的建筑大规模破坏景观，减少的建设过程。由此创造出一种“适合与海之友的规模，与山水相邻的自然”景观效应。树木生长良好，形成一个美丽的景观，在施工过程中会被保护，塑造良好的石头可以作为装饰环境设计，鹅卵石和贝壳可以用作建筑装饰材料或地面铺装材料。总之，所有的资源都将被充分挖掘出来，既节省了投资，也没有对环境造成太大的伤害。

第2章 度假酒店的设计手法

度假酒店的设计从设计理念的出发到最后的实施是一个漫长的过程，市场调研的一手资料、建筑风格的定位、环境景观的选取营造、休闲娱乐设施的配套以及居住环境的设计等。一般意义上的度假酒店仅仅是一个休闲和娱乐场所，因而注重设计的特色，设计出一个充满魅力和文化内涵的度假酒店尤为重要。

2.1 地域文化的创新表达

如今的建筑，在文化体现的需求上显得尤为迫切，尤其是带有鲜明特点的地域文化。纵观世界上的闻名建筑，无不与文化内涵联系紧密，从一种角度上来说，文化是一个建筑的灵魂。装饰手法和材料可以不断发展改革，但是文化的精神是永远的。（图1）

度假村的区位选择是和其他类型的酒店有所区别的，大多建在附近的海边，高山，峡谷，湖泊，热泉和其他自然风景区，这些地区往往有很多独特的文化可以被开采。我们将这些文化凝固在建筑设计中可以使人们和传统地理空间不会过分分散开，更好地将建设项目被集成到环境中，使之成为一个地区的点睛之笔。所以我觉得，追求区域性、本土文化性的建筑是度假酒店建设的必然趋势。在设计酒店时，要注意营造一个良好的整体空间布局和颜色的把握；还有良好的环境和建筑空间的规模控制；试着使用当地的建筑材料，并添加具有浓厚地方特色的额外的装饰；以及可持续发展的概念，这样可以有助于促成一个更好的区域性，本地化的基本设计方案的完成。

2.2 景观先导的设计理念

度假酒店的设计过程中，景观环境不是附属品，不能把建筑本身和周围环境分离开。建筑周围的环境也不是铺个草坪放个水池那么简单，建筑和景观之间的联系也是需要非常合理巧妙地去融合设计。从某种角度来说，建筑本身也是景观，景观也是建筑的一部分，两者之间的和谐关系需要把握好。

在大部分的度假酒店项目中，功能性的要求放在首位，各个空间区域都完全能满足游客的需求是最重要的。接下来才是视觉心理上的需求，比如感官感受、舒适度、满足感等，这些区别于具象的酒店服务概念，而是上升到一个美学的层次，因此在配套景观设施的基础上也要上一个层次。有不少的酒店都是在建筑完成以后再去人为制造景观，这样极不科学，最后的效果也不会很理想。因此提早对周围环境进行细致的构思设计与建筑设计一样刻不容缓。就度假酒店而言，难以定义景观和建筑孰重孰轻，不能将它们进行明显的区别对待。对于建筑来讲，景观的设计总是需要经历一个特别漫长的时期，所以使得景观设计的发展进程稍逊色于建筑的设计。在这样的情况下，以景观设计为整体的设计理念值得我们推广的，而且是极为必要的。

第3章 江南地域文化环境的融合

江南景色和文化向来为人们所倾倒，典雅和沉稳的气质令人动容。“温婉的小桥、白色的墙壁、青色的瓦片，清澈的小河围绕民居”，无―不勾勒出人们对于江南那古色古香的小巷子和素雅民居的遐想，这些都在无形中处处透露着江南特有的文化底蕴与内涵精华。

3.1 江南建筑神韵

一是“水、桥、房”的空间格局。在江南，交错的河网、周围的水、民居和弯弯的拱形石板桥的融合使空间显得独特多样，亲切宜人，而保留的桥梁，流动的水还有悠然自得的人们一齐出现在这个特别空间里的画面更是反映出江南地区人们神仙般的生活。

二是“黑、白、灰”的民居色彩。江南民居色泽淡雅，这让红墙黄瓦、粗犷、浓墨重彩的北方与之形成鲜明的对比，它就好比在中国山水画里把具有江南的区域特征性的河流和湖泊的渲染到极致，这也使其更加具有名气和特色。

三是建筑风格的“轻、秀、雅”。这是不仅体现出建筑细部的加工技术，如门和窗户，屋顶，阳台，梁，柱，栏杆和其他方面，也反映在将建筑作为一个整体来看待，但从人性的本质上看，这样很是符合江南人的某些特征。

四是“情、趣、神”的园林意境。江南园林本身，灵活而小巧精致，奇妙无比，在环境氛围的营造中，为人们提供了一种心灵上的美好寄托以及思想上的共鸣和联想。

以穿越为主题的设计，在建筑的外观上就采用了典型的江南传统建筑风格，酒店被美丽的太湖所包围着，黑色和白色瓷砖墙壁相互映衬着，绿色的河流以及院落式的布局。同时匀称，轻巧和简单的建筑风格配合着典雅的色彩。在这种大环境的前提下，充分利用自然环境和江南文化优势，可以打造出江南水乡天堂般的度假酒店。

3.2 江南文化环境符号的运用

文化符号是历史时代洗涤沉淀的精华，它是一种意义和概念的载体，它通过一系列的外部特征来表达。每个地域都有其自己的文化符号，江南文化符号尤为有特色。

提到江南，想到的元素符号是什么呢？江南的水，江南的桥，烟雨江南下的油纸伞，犹抱琵琶半遮面的姑娘等。苏州是个江南风城市，其江南文化氛围和园林设计让人印象深刻。此次酒店设计运用水、伞、扇等大量江南文化符号，将外部环境延伸到建筑内部，大厅的景观设计和室内平面立面顶面的设计，无不体现这些文化符号，结合当代科技，打造“穿越”的江南风度假酒店。

第4章 度假酒店客房环境设计

对度假酒店内部的规划就好比一个宏观到微观的进程，各区域的规划都将单独成为一个完整的系统。每个功能空间的设计都可以体现一个度假酒店的品质的高低，而客房的环境设计部分尤其耗费脑力。其设计一定要在确立设计风格的前提下，结合科学合理的客房设计要点，并保证其文化内涵的体现，环保理念也是必须考虑的因素。

1 地域性特征设计

该地区应根据自然环境的特点，对度假酒店遵循合理化的设计理念。如以道家文化为核心的鹤翔山庄就坐落在道教的发源地青城山上，其客房内的布置在契合道家文化的基础上，大胆运用黄色、红色以蓝色，并将多幅工艺精湛的寿图置于墙上。

2 度假酒店设计历史题材

参照历史、文化遗产及其主题而设计。客房区域的设计虽看上去朴实纯净，但也彰显出浓郁的文化氛围。民族主题可以根据不同的民族风俗、当地风俗习惯和习俗、设计风格来确定。

3 客房室内环境设计

古人有云：“衣必常暖，而后求丽；居必常安，而后求乐”。这句表达的含义就是衣服应在满足保暖的情况下再追求外表的华丽，生活应该在拥有安定的住所后再追求更加舒适的环境。同样对于客房来说，人在室内设计中扮演着极其重要的角色，酒店的设计应优先满足顾客的生理和心理上的需求，其次才是对物质和精神进行追求。主题客房环境设计的原则是：有利于客人的感知与享受；有助于酒店服务的提供；有助于酒店经营成本的控制。（图2，图3）

4 环保设计题材

不论做什么设计都应该追求环保，走可持续发展的道路，度假酒店的设计也不例外，力争在设计中做到兼具艺术美观和文化内涵。将浅色或中性色彩作为主体色运用在客房内并结合一些有特色的装饰艺术品放置于局部区域，倾力营造出一种既清新舒适而又不乏时尚趣味的空间氛围。客房墙面应选用不带金属色的墙纸。关于客房的照明设计应在满足室内照明的前提下，宜选择更加柔和的暖色灯光凸显优雅感。

5 酒店客房文化展示的形式

客房的文化展示主要体现风格、色调、陈设以及装饰艺术品的选择上，配合着专业的光源进行室内照明，为空间带来不一样的光影效果。同时应多运用一些有引导作用能彰显酒店文化的标牌和设计元素，使客房与酒店文化融为一体。