广播电视大学毕业范文

导语：如何才能写好一篇广播电视大学毕业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

三年以上工作经验|男|25岁（1991年1月6日）

居住地：广州

电　话：116******（手机）

E-mail：

最近工作[1年8个月]

公　司：XX公司

行　业：金融/财务/证券/保险

职　位：会计助理

最高学历

学　历：本科

专　业：会计

学　校：中央广播电视大学

自我评价

本人性格开朗，热情大方，工作积极主动、认真踏实，有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈；进取心强，乐于助人。具备良好的职业道德和素养，较强的沟通能力，良好的团队合作精神和工作成效，思路清晰、勤奋敬业、吃苦耐劳。本人从事财务工作两年，有着丰富的工作经验，这是我本人最宝贵的财富。本人期待成为贵公司的一员，在工作岗位上，做出优越的成绩。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：金融/财务/证券/保险

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：会计助理

工作经验

2013/7—至今：XX公司[1年8个月]

所属行业： 金融/财务/证券/保险

会计部 会计助理

1.根据原始单据填写记账凭证，根据凭证录入用友，登记进销存账簿，做出财务报表，上传资产负债表、利润表；

2.有时外出国税、地税，另外，每个月申报增值税、营业税、城建税、教育费附加、地方教育附加、堤围防护费，申报印花税，申报缴纳社保；

3.每个季度预申报企业所得税；

4.年末准备资料办理企业所得税汇算清缴，熟悉税务办理流程、网上报税系统等，熟练运用财务软件用友ERP-U8软件各个系统。

2012/6—2013/6：XX公司[1年]

所属行业： 化工/生物/制药/医疗

会计部 会计

1.核算原始凭证；编制会计凭证；审核记账；领购开具发票；

2.编制财务报表；扫描发票，抄报税，申报营业税及附加税费、增值税、企业所得税、个人所得税及社保费；

3.到税局办理公司税务事宜；配合会计师事务所出具汇缴清算报告、审计报告等；

4.申报年报；装订保管会计凭证、账册；

5.协助劳动年审工商年检工作及公司制度制定。

教育经历

2008/9—2012/6 中央广播电视大学 会计本科

证书

2010/6 大学英语六级

2009/12 大学英语四级

篇2

简历是求职的第一个环节。用人单位发出招聘公告之后，首先就是收集简历，根据简历遴选面试人员。以下是小编整理的中级会计师简历，以供大家参考。

中级会计师简历一：姓名：性

别：男出生年月：4-9婚姻状况：民

族：汉族政治面貌：群众身

高：170cm体

重：65kg现所在地：海陵区教育背景最高学历：大专毕业学校：江苏广播电视大学毕业时间：2011-7-1专业：会计职

称：中级持有证书：中级会计师求职意向工作岗位：财务经理/副经理/主任　财务主管/总账主管　会计经理/会计主管　职位性质：全职行业类别：不限月薪要求：面议　工作地区：泰州市姜堰市到岗时间：2周以内工作经历2010年7月-现在：江苏硕世生物科技有限公司担任职务：财务副经理工作描述：1、协助副总管理财务部门各项工作2、核签、编制会计凭证，整理保管财务会计档案；3、定期对账，如发现差异，查明差异原因，处理结账时有关的账务的调整事宜；中级会计师简历二：姓

名：陈小姐国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：汕头身材：156 cm?43 kg婚姻状况：未婚年龄：34 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职?应聘职位：财务总监：财务总监/财务经理、首席执行官CEO/总裁/总经理：副总/总助、工作年限：15职称：中级求职类型：全职可到职日期：一个星期月薪要求：5000--8000希望工作地区：广州 广州 广州个人工作经历：公司名称：广东省(广州)某大型药业公司起止年月：2009-06 ～ 2010-01公司性质：私营企业所属行业：综合性工商企业担任职务：财务经理工作描述：财务部6人,直接汇报懂事长,全面管理财务.公司使用宝芝林软件离职原因：公司名称：广东（广州市）某中外合资公司起止年月：2007-05 ～ 2009-06公司性质：中外合资所属行业：担任职务：财务经理工作描述：参与公司大型工业园建设核算等财务管理。为公司管理及多条生产线建账，设定财务制度，理顺资产、仓库、采购等管理流程。作一定的预算、分析工作；资金调配工作和财务人员配置工作等。公司涉及生产、销售、设计。离职原因：公司名称：广东（广州市）某品牌集团公司起止年月：2003-09 ～ 2007-03公司性质：私营企业所属行业：担任职务：财务经理工作描述：负责公司资金筹划、资金回笼、经营预测、分析及预算工作；对分公司及办事处、经销商、商场代销进行管理；负责日常账务处理、财务管理，对各项财务制度的制定、完善、优化和执行、落实；人员业绩的考核等，为公司确定财务流程等，财务电脑化。离职原因：公司名称：某大型生产、销售、研发公司起止年月：2000-10 ～ 2003-09公司性质：私营企业所属行业：担任职务：主管会计工作描述：负责整套账务管理，包括公司日常财务管理、账务管理、税务工商管理、电算化管理、经销商及子公司管理、生产成本及费用管理、财务分析等工作。离职原因：公司名称：某国营保税（进出口）贸易公司起止年月：1995-07 ～ 2000-10公司性质：国有企业所属行业：担任职务：历任出纳、会计工作描述：负责公司资金管理、资金往来管理、银行账户管理、公司日常账务管理、税务及工商管理、外汇核销、信用证管理和对几个子公司的管理等。离职原因：　教育背景毕业院校：广东广播电视大学最高学历：大专毕业日期：1999-07-01所学专业一：会计学(中级会计师\有汽车驾照）所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号1992-091995-07职业学校电脑中专（省级操作员）1995-011995-07会计专业培训学校(夜）会计会计培训结业证1996-091999-07广东广播电视大学会计学大专2000-092000-09中国财政部会计初级会计师2002-092003-09中国财政部会计（电算化）中级会计师　语言能力外语：英语　一般国语水平：良好粤语水平：良好　工作能力及其他专长*有广州汽车驾照。

*擅长会计、电脑及会计电算化。善于沟通、组织协调,适应力强。

*十多年大中型企业财会经验，精通企业各环节财务管理及核算。

*熟悉税务、金融、工商、财政等外事部门工作。

*熟悉资金往来管理；子公司及经销商管理;成本及费用管理；账务、报表审核、编制及财务分析、预算等。

*三年电脑专业基础，熟悉通用软件.对应用软件能很快上手。　详细个人自传　个人联系方式通讯地址：联系电话：家庭电话：手

篇3

关键词：阿拉伯语 学生就业 问题 因素 限制

随着我国社会经济的快速发展，大部分高校内学生就业形势十分严峻。据调查，我国目前每年毕业就业率同比增长4.6个百分点左右，给社会和学生自己均造成一定的压力。除此之外，当前社会各界和事业单位对大学生就业问题十分关注，因此，大学生就业问题已经成为当前亟待解决的一个重要问题之一。本文主要针对阿拉伯语专业大学生当前就业状况以及造成这种现象的原因等方面进行了简要分析。

一、阿拉伯语专业目前就业现状分析

阿拉伯语国家大部分都是在西亚、东非以及北非等地区分布，众所周知，这些地方除了沙漠就是石油，因此在这些地方想要发展是具有一定困难的。近年来，阿拉伯语专业学院设立比较广泛，因此，一定程度上严格影响着大学生的就业。

此外，随着就业大学生的增多，学生的就业意识对就业效果的影响与其他专业并未有什么不同之处。其中部分阿拉伯语专业的学生也注重强调自我，将实现自己的兴趣爱好摆放在就业的第一位置，具有一定的盲目性，从而导致“高不成、低不就”的现象。另外，由于专业自身的优越感，致使学生们对工作的期望值产生过高现象，过分的追求公司的品牌、薪酬待遇以及工作城市等多种因素，一定程度上限制就业的发展脚步。

二、阿拉伯语就业受多种因素的影响

（一）供求关系严重受男女生比例的局限

阿拉伯语国家的人们大都都信仰伊斯兰教。阿语国家有重男轻女的现象，因此，阿拉伯语专业的女生毕业之后一般不是很容易就业。除此之外，阿拉伯国家经济主要是对其国家石油业的发展，这种工作队女生来说是具有一定难度的。另外，很多企事业单位在面试女生的时候，总是对其能力有所怀疑，考虑的方面比较多，这对女生找工作造成不少影响。

（二）阿拉伯语专业学生当前的就业意识直接决定着就业的效果

阿拉伯语专业的学生在找工作的同时通常有一个共同特点，就是过分在意自己理想的实现，坚持以自我为重点，这也是造成“高不成、低不就”的社会现象出现的最主要原因。除此之外，大学生在进企业时，不考虑自身的能力的高低，而是过分注重薪酬方面等。

（三）阿拉伯专业学生自身能力严重遏制国家的发展

在拉伯语国家的发展过程中，学生自身综合能力也是造成就业问题的重要因素。目前的用人单位大都注重精英化的人才，不单单只要求其专业行的能力，同时对其涉外沟通交流、团队精神以及创新等多方面能力也有严格的要求。由此可见，大部分用人单位最需要的是全面性的复合型人才。目前各大院校通常在专业教育方面猛下功夫，剩余的时间只能创造机会，让学生自己去学习、去领会。同时，在对男性女性工作岗位要求不严格前提下，综合能力较强的女生是占据相当大优势的。但仍然有部分学生会眼高手低，坚持以自己所学专业为荣，只关注专业就业的数据，并未对自身就业进行良好的规划。这也是造成就业学生“就业形势严峻，怀才不遇”抱怨的最根本原因。

（四）阿拉伯语专业学生个人素质差距的影响

阿语专业的学生之间容易出现个人综合素质差距的现象，学习成绩相对较差的同学可能在其他任何一方面有明显的优势，例如，沟通能力、适应能力以及创新能力等。并未出现“他还不如我学习好，都能找到一个体面轻松、待遇又好的工作，我比他强，所以一定能找得比他好”的错误心态。如果没有摆正心态，在工作的过程中最容易误入歧途，造成就业困难与有业不就的状况。除此之外，还有部分就业意识不强的毕业生，在毕业之后并不急于找工作，即便是目前专业就业形势大好的状况下，对他们并未产生任何影响。

并且近年来，阿拉伯语国家为了进一步促进与他国的交流，对翻译人才的需求量十分大。例如，其就业率明显已经由之前不理想的状况逐渐上升至100%左右。同时，在薪酬待遇等方面也有了相应的提高。由此可见 ，阿拉伯语专业在未来相当长的发展过程中具有广阔的发展前景，所以，必须加强对阿拉伯语专业学生的观念的改变，同时逐渐提高其综合能力等。

三、结束语

综上所述，当前阿拉伯语专业的学生就业问题受到社会、事业单位以及个人等多种因素的严重影响，给大学生的发展前途造成障碍。所以，为了解决大学生就业问题，必须尽最大努力提高学生的专业能力，同时加强对学生未来职业发展做详细的规划，并将学习的内容积极融入到社会实践当中中去。除此之外，督促学生树立正确的价值观和人生观，正确认识自己，根据自身条件选择适合自己的工作，充分发挥自己的能力等。

参考文献：

[1]季显军，韩忠全，范胜举.外语专业毕业生就业市场的现状及前景探析[J].《黑龙江教育：高教研究与评估版》，2005，（5）：115――116.

[2]陈成文，胡桂英.择业观念对大学毕业生就业的影响[J].《高等教育研究》，2008，（1）：131――132.

[3]阮朝辉.大学毕业生就业现象及其本质的理性追问[J].《继续教育研究》，2010，（5）：38――39.

[4]贾冰媚.论大学毕业生就业难的成因及对策[J].《山西广播电视大学学报》，2010，（4）：268――268.

[5]贾冰媚.论大学毕业生就业难的成因及对策[J].《山西广播电视大学学报》.2010，（4）：88――89.

篇4

回想起自己的求学经历，现在农八师148团社区工作的孙志刚不禁感慨万千。

1978年，刚刚上小学一年级的孙志刚还不明白“改革开放”这四个字的具体含义。但随后30年求学和在团场的工作经历，却让他见证了教育事业的发展与变革。

“那会儿上学的条件十分艰苦。用的书桌破烂不堪。因为没有操场，学生只能在教室门前的空地上活动。教室墙壁是泥糊的，地面高低不平，每天打扫卫生都能扫半桶土；课桌桌面凹凸不平，不垫东西根本无法写字；黑板是用砂浆抹的，再用墨汁刷黑，用几天就得刷一次，用不了多久，水泥就一点一点掉，整个黑板就像‘麻子脸’坑坑洼洼，字写上去，都看不清楚。到了冬天，每个学生上学时，都要带上一小捆柴火生火。有时火烧得不旺，或烟道不畅，教室里乌烟瘴气，学生呛得直流眼泪。有时煤放的过多，烟出不及，把火墙憋爆，崩的学生脸上、身上、作业本上到处都是煤灰，课都上不成。”孙志刚说。

1985年，孙志刚参加了高考。那段高考的经历令他终生难忘。

孙志刚记得高考那天，他和班里的45名同学是在石河子市一中参加的考试。大门两侧分别站着两名武警战士。进出大门都必须持准考证。孙志刚想在考试前和班里的同学聊聊天，放松一下。可是看到同学们一个个都面色凝重，仿佛不是要参加考试，而是一场生离死别，他也没了聊天的心情。

“那会儿考大学太难了，要经过预考和正考两关。即便预考顺利过关了，正考也未必能通过。那个年代不像现在，政策那么好，就业面也很宽。如果考不上大学，就得像父辈那样‘面朝黄土背朝天’，许多同学都把考大学当成了改变命运的唯一出路，每个同学心里都仿佛压着一座山，自然轻松不起来。”孙志刚说。

孙志刚还清晰地记得第一场考的是语文，班里有两个同学因为作文写跑题了，考完后当场就号啕大哭。

高考成绩出来后，班里45名学生，只有3人考上了大学。

随后，孙志刚就报名参加了工作，在团场当了一名职工。当改革开放的春风逐渐在兵团各地荡漾开来的时候，孙志刚先是在连队当上了会计，随后又通过自学考试拿上了大专文凭。

2007年春季，孙志刚又报名参加了中央广播电视大学“一对一”远程教育本科班学习，只剩下毕业和论文答辩这一关就能获得毕业证。

孙志刚感慨地说：“30年过去了，改革开放带来的变化太大了。曾经的土坯房早已不见了。现在的学生都是在明亮的教学楼里上课，楼房里都通了暖气，学生们再也不用摸黑背柴火去架火了。远路的学生也不用再跑路了，都住进了公寓楼，考大学也不用再挤‘独木桥’了。现在的学生比我们那会儿要幸福多了!”

新闻背景

30年来，各级各类教育的飞速发展，为兵团建设输送了各种急需的人才，提升了兵团职工的素质和核心竞争力，提高了兵团的文明程度，成为兵团经济社会发展的强有力支撑。

2003年开始，“远程教育”这项重大工程覆盖了中西部36万所农村中小学，丰富了1亿多农村中小学生的精神世界。目前，兵团团场中小学远程义务教育得到普及，团场中小学现代远程教育覆盖率达到96％。

2004年，国家西部地区“两基”攻坚计划正式启动。中央财政投入100亿元建设8300多所寄宿制学校，解决学生“进得来”的问题：实施“两免一补”政策，解决学生“留得住”的问题。到2005年上半年，兵团38个攻坚团场全部达到了国家规定的“两基”验收标准。“两基”团场人口覆盖率达到100％。为巩固“两基”成果，从2001年开始，兵团先后实施了第二期贫困地区义务教育工程、中小学生危旧住房改造工程、团场寄宿制学校建设工程和团场中小学远程教育工程。目前，全兵团投资9.51亿元，新建和改扩建校舍83.59万平方米，修缮危房57.37万平方米，项目惠及兵团175个团场的中小学，基本消除了中小学危房。

兵团还实施了学历补偿教育和少数民族教师“双语”培训计划，广泛开展新课程教师培训和现代教育技术能力培训，提高中小学教师整体素质和教学业务能力。

随着高等教育改革的深入，兵团高等教育教学质量不断提高。目前兵团已建成省部共建重点实验室3个，省级重点实验室2个，教育工程研究中心1个，各类研究机构25个，省级重点学科15个，有博士学位学科专业点4个，硕士学位授权学科专业点58个。兵团高校已与北京大学、天津大学等国内知名高校建立对口支援关系，通过“援疆学科建设计划”，兵团高校的14个学科获得了对口援助，进一步提高了兵团高校的办学水平。近几年，兵团高等教育办学规模明显扩大，在校学生数由2000年的1 94万人增加到2007年的5.02万人，增长1.6倍。

截至2007年末，兵团共有各类学校723所，在校学生58.39万人，比2000年增长12.2％。小学适龄儿童入学率99.7％，初中适龄人口入学率93.6％。职业技术教育和成人教育培训加快发展，已形成多层次、多门类、多形式的办学格局。

“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。这句让中国百姓心里感动、切身感受的话，正是中国教育事业改革开放30年来的写照。

篇5

懂事的小勤从小跟着父母在草莓园里忙碌，早已与草莓结下了不解情缘。每当草莓成熟时，她总是第一个品尝，那甜甜的滋味浸润了小勤的整个童年，她笑称自己是被“草莓养大的。”

当时，有着“水果皇后”美誉的草莓在市场上并不多见，是人们眼中的稀罕物。因此，每到草莓采摘的季节，大方的小勤总会将草莓带到学校请老师同学品尝。久而久之，大家都亲切地叫她“草莓妹妹”。

就这样，小勤家靠种植草莓盖起了楼房，而她自己也靠草莓收入从小学一直读到大学。

大学毕业，找工作不如自主创业

2006年，小勤以优异的成绩考入重庆广播电视大学。大学毕业后，小勤和男友开始为找工作四处奔波，他们频繁出入各种招聘会，一连几个月，投出的简历都石沉大海，音信全无。

思虑再三，她决定开辟属于自己的新天地——自主创业。

“做什么项目好呢？我想过喂奶牛，办婚庆公司，开食品店，似乎都不太合适。”一天，她去超市购物，途经水果区时，看到鲜嫩红亮的草莓标价不菲，她茅塞顿开：从小对草莓技术耳濡目染的自己，何不回乡种植草莓呢？在经过一番市场调查和详细分析后，她发现种植草莓确实很有前景。这让她坚定了自己的想法。

2009年她回到家乡，开始了艰难的创业之旅。

回乡创业，对未来充满信心

回乡创业比小勤想象的还要难。她首先要面对的是村里人异样的眼光。一个大学生不在城市工作，回家种草莓，村里人都觉得这是“不务正业”，流言蜚语不时向她袭来；连一向疼她的父亲一想到“女儿也要种一辈子地”便唉声叹气、愁眉不展。

这时，各级政府给了她关心、鼓舞和支持，不但给予她技术上的指导，还为她申报了“青年创业小额贷款”，解了她的燃眉之急。

资金问题解决了，她开始为选择草莓基地而奔波。由于草莓跟其他经济作物不同，必须选择适合的土壤，加上草莓在保鲜上的特殊性，又不能离城太远。经过慎重考虑后，今年4月，小勤在眉山市崇礼镇白马村7组流转了38亩土地作为草莓地种植基地。

种植草莓需要精耕细作。每天天一亮，小勤就来到草莓基地，和聘请的工人一起锄草、灭虫，翻地、垄沟、育苗……正当她忙得不亦乐乎之时，不幸的事却发生了。

今年7月中旬，雨水特别多，草莓园内大半秧苗都被淹死了。看着精心培育的秧苗一棵棵枯萎，想到之前投入的一切就这样付诸东流，而深爱的男友、年迈的父母陪着自己起早贪黑，累得筋疲力尽却一无所获，小勤流泪了，她第一次想到了放弃。这时，是和她一起劳动的工人们给了她鼓励和支持，并积极为她出谋划策。不久，苗床的排水问题得到了解决。小勤渡过了创业路上的第一道难关。

经过几个月的辛勤劳作，11月初，小勤种植的首批草莓成熟了，看着一颗颗红亮的草莓渐渐露出笑脸，她开心极了。然而，她的开心并未持续多久，新的问题又来了：由于眉山市场供大于求，加上草莓保鲜时间短，要想将38亩草莓顺利销售出去，并非易事。

为了打开销路，小勤开始早出晚归。白天，她奔波于眉山城区各个农贸市场、超市、酒店、水果摊之间；晚上，她坐在床头浏览网页、注册信息、联系商家。推销、砍价、送货，几天下来，小勤整整瘦了一圈。

“皇天不负有心人。”由于小勤种植的草莓无公害、品质好、味道甜，深受市民喜爱，如今眉山城区许多农贸市场、水果摊、大型超市都与她签订了长期供货协议。与此同时，网上销售也传来了好消息。11月5日，来自上海的商家看到小勤的注册信息后打来电话咨询，双方谈妥以15元的价格进行交易。接下来的发货、付款都很顺利，上海商家对小勤的草莓质量很满意，希望小勤能长期供货。第一次网上交易成功了！这无疑给了小勤极大的信心。

正当小勤为解决了销路而松口气时，不幸的事再次发生了。11月13日，小勤第二次将草莓发给上海商家时，由于航空公司飞机晚点，托运的草莓全都坏掉了，上海商家因此拒绝与小勤继续合作。这一次，小勤损失惨重。她意识到如果不解决保鲜问题，即使有人收购，草莓也运不出去。于是，小勤开始为草莓的包装事宜积极向专家请教。

篇6

随着我国综合国力的不断发展，推动经济和社会的转型，这就需要大力创新原有的人才培养模式，以优化、整合闲置的教育资源。继本科生教育、研究生教育之后，继续教育成为了我国第三种教育形式，这既是经济社会发展的结果，也是对大学教育的重要补充，对它的发展我们可以从以下三个层面推进继续教育的体制创新和改革。

（一）认识层面。我国实施人才强国战略以来，对人才培养更加重视，人才是一个国家综合国力竞争的核心。在社会的各种资源中，人才是最宝贵的资源。必须让更多的人才脱颖而出，让更多的一流人才不断涌现，让人才发挥更大的生产力。这就需要不断提高认识，强化继续教育理念，在继续教育和创造实践中落实“人才强国”的各项任务。继续教育不仅是一种补偿教育，也是造就高端人才和拔尖人才的重要途径。现在社会的发展是一个多样化发展的社会，继续教育也是一种多样化的教育，社会要尊重人的个性化发展，它包括在对继续教育专业、技能等各种各样的投资上、选择上，我们要创造一个良好的舆论氛围，每一个行业都需要一定的行业技能，把衡量人才的标准单纯从文凭转向技能、素质等各种因素上。目前我国对继续教育的定位认识不到位，市场属性认识不明确，教学质量没有把控，这种认识上的不足，正是我国继续教育发展式微的重要原因，要先从认识层面系统梳理继续教育发展的思路和模式，才能制定继续教育科学发展的规划与策略。继续教育是人追求自我认识、自我提高、自我实现的一种进取的行为，是着眼于人不断自身发展的渴求。

（二）制度层面。大力宣传继续教育对国家、个人发展的重要，同时加强政府的扶持力度，出台相应政策，引导社会资金对继续教育培训事业的投资，尤其是学历层次比较低的在职人员，他们渴望获得继续深造培训的机会，进一步提升自身素质和专业技能，但一些企业单位对员工继续教育反应冷淡，有的甚至明确反对，缺少制度、法律法规层面的继续教育是难以保障很好的实施的，我们应该借鉴西方发达国家的一些法律、法规，出台实施适合中国国情的继续教育的制度，使继续教育制度化、规范化，并提升到法律的高度，真正做到继续教育从理念到具体的实行上。各行各业也要健全继续教育激励机制，把继续教育与工作考核、职称评聘、个人收入等人事管理与薪酬制度衔接起来。鼓励个人通过多种形式接受继续教育，同时为员工接受继续教育提供条件。在全社会，要营造出对继续教育和人才队伍建设良好的环境，形成有利于发展各类继续教育的社会氛围，解决阻碍人才队伍建设和继续教育发展的认识问题、制度机制问题，只有从制度层面建立健全，才能保障继续教育的发展。

（三）形式层面。现代终身教育思想自20世纪60年代产生以后，经历了几十年的启迪，这一思想日渐成熟并被社会广泛接受，但这一理念转化为内在于人的知识体系却远远没有达到，知识的传授要有物质载体，继续教育正是在这一点填补了终身教育的不足，各种各样的职业院校，技能考试认证班，个人修养培训班等各种形式的培训机构不断出现。尤其是网络、视听信息手段的发展，能够快速形成新的多层次、多学科、多功能的继续教育网络，为继续教育多类别办学模式提供多元化服务。继续教育的办学可以通过脱产、半脱产、业余学习或结合课题学习和研究等不同的教育形式，灵活多样的教学内容和方式，与市场需求紧密结合的机制，是不断提高继续教育效率的重要保证。教育部提供的数据显示，我国继续教育发展迅速，成人中等、高等学校的毕业生累计近7000万人，广播电视大学毕业生累计700万人，通过自学考试获得高等教育学历的超过800万人。职业培训的规模也持续增大，近几年全国企业职工培训规模每年都达9000万人次左右。当前我们应充分发挥现有的各种教育资源，开展全方位、多角度的继续教育，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习平台。

二、结束语

篇7

【关键词】慕课 传统教育 挑战

中国分类号：G642.0

上海交通大学与全球最大在线课程联盟Coursera达成一致，建立合作伙伴关系，向全球提供M00Cs在线课程。由此，上海交大成为加盟Coursera的第一所中国内地高校，将和耶鲁、MIT、斯坦福等世界一流大学一起共建、共享全球最大在线课程网络。与此同时，复旦大学也宣布与Coursera合作，正式加入MOOCs平台。

1. 慕课

所谓MOOCs（Massive Open Online Course），即“大规模、开放式在线课程”。首先，它不同于传统的透过电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育，也不完全等同于近期兴起的教学视频网络共享-公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。

1.1 慕课的井喷现象

从2008年第一个慕课的2300个注册用户，到目前主要几大慕课平台的数百万。短短几年间，慕课就经历了从悄然无声到井喷的变化。这场“风暴”始于2011年的秋天，来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学1门《人工智能导论》的免费课程，这后来孕育了目前的三大平台之一的Udacity；11月另一重要平台、由斯坦福大学的教授创办的Coursera成立；12月麻省理工启动了MITx项目，以此为基础后来哈佛与MIT合作组建了edX平台，大规模开放在线课程。2012年，被纽约时报称为“慕课元年”。同时，三大平台获得了数千万的投资支持，推出了近百门课程，越来越多的大学加入到慕课的多种形式的实践中。

1.2 慕课的基本特点

对于慕课风暴，嗅觉灵敏的人一定会洞察到与以往的广播电视大学、视频公开课等开放课程相比，它即将给高等教育带来翻天覆地的变化和深远的影响。这些影响主要源于三个特点：

首先，前所未有的开放性。基于宽带网络、智能手机和移动技术的迅速普及，受众非常广泛。所谓“大规模、开放式”，就是说任何人都可以注册，学习者的数量不受限制，除了特定的证书或学分外，学习者也无需缴纳任何费用。对于学习者来说，这样的课程进入门槛很低，只要拥有一部联网电脑，就可以按自己的需要和兴趣进行学习，时空和经费对人的学习需求的限制降到极小。

其次，前所未有的透明性。在慕课平台上，学生可以根据自己的不同兴趣、不同的学习准备情况、自己的时间需要注册自己需要的课程；完成注册后，在课程的开放周期内，可以观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试，在线课程让某一高校的课程与教学质量不再是单一校园内的事情，而在全球范围内变得透明、具体。

最后是前所未有的优质教育资源的易获得性。对于学习者而言，慕课让世界上每一个学生都有机会选修最顶尖大学的优秀课程。

2. 慕课对传统教育的挑战

2.1 学生用脚投票来评估教学质量

当今我国高等教育最苦恼的问题是什么？一是教育质量，毋庸讳言，即便最顶尖的大学也在被人诟病，有人认为即使最好的大学可能也在某种程度上用“水”课挥霍着学生的青春；二是教育公平，不同大学之间课程与教学质量的巨大差异，使得大部分教育资源薄弱学校的学生无法享受到优质的大学教育；三是学生创造力培养的欠缺，大学毕业生在创造力上的表现远远不能满足雇主的需求。上述问题源于我国优质教育资源的短缺、创新体制的僵化、以及大学质量评估和管理问题本身的复杂性。坦率地讲，这几个问题也是国内外高等教育面临的共同课题，但是在我国转型期高等教育跨越式发展的背景下，这些问题造成的社会矛盾、社会问题使得它在中国的特殊性、迫切性更为突出。

2.2 大学中照本宣科的课程将被取消

首先，慕课在知识传递上比传统的实体课堂更加符合学习科学的规律与要求，因而学习者的学习会更加有效。

根据心理学的研究，人的高效专注时间长度在15～20分钟左右，慕课课程内容通常按照这个时长编排视频，方便学习者利用碎片时间进行高效学习；学生如有疑问，可反复观看视频直到理解为止，这在面授课堂上几乎是不可能的；在线观看视频时，经常会有插入的随堂测试题检验学习者的理解程度，而课后的在线测试可以及时对学习者的答题情况进行反馈，这是符合学习理论中反馈律的要求的。当然，这种近乎充分自由的学习方式，要求学习者有更强的自主性和自我控制能力。

这对于在应试教育中长大的、习惯被动式学习的中国大学生来说，慕课的学习或许真的是一场挑战。

其次，慕课对教学设计提供了一种变革的可能。

大学教师可将在线视频作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先“听课”，在课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决―这种“翻转课堂”模式有助于促进教师角色的转变，从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者。

毫无疑问，慕课对教师提出了前所未有的挑战，也为教学评价与质量评估提供了一种新的方法和思路。当学生能在网上找到内容相同、上课时间灵活并且费用同样低廉乃至免费的课程的时候，教师的教学水平就成了学生选择的重要指标，包括内容是否有用、丰富，讲解是否清晰、生动，课程节奏是否合理等等。

3. 慕课的发展趋势

慕课对大学机构的组织和管理提供新的思路，这一点也是我们认为是高等教育革新的关键所在。大学正是看到了以慕课为代表的在线教育对传统教育的变革。这种力量还不甚明朗，但却有潜在的结构性。一方面，慕课在美国已经初步得到了正规教育的认可，慕课平台也正尝试覆盖高等教育“出口”，尝试用自己的方式整合高等教育生态链。另一方面，慕课的大规模开放特性极大地拓宽了课程提供者―教师和学校的影响力。

篇8

朱小辉,24岁,从学校踏入社会,才两年的时间。一个多星期前,朱小辉在丽水市缙云县新建镇一家私人宾馆内自杀身亡。

与他同时离开这个世界的,还有另外一人――刘黎,云南省曲靖市麒麟区人,今年也是24岁。此前两天,刘黎从数千里之外的云南曲靖赶到浙江缙云,目的只有一个:让自己死去。

朱小辉自杀的背后,是一个鲜为人知的平台――网络自杀群体。这是一个令常人不可思议的圈子,它神秘、让人惊讶,却真实存在。

记者在调查的过程中发现,这个圈子里的人,有一个最明显的特点,就是渴望死亡。

震动缙云的自杀事件

3月21日,成了朱小辉生命的转折点。

那天下午,朱小辉一人在父亲的五金铺子里。大概在下午3点钟左右,嫂子接到了小辉的电话。

电话中,朱小辉催促大嫂快来看守铺子,说自己要去一个朋友家。但朱小辉没有等大嫂来,就把铺子门一锁,转身离开。这一走,小辉就再也没有回来。

事后,朱小辉的家人分析,估计云南人刘黎当时已经快到缙云了,并且通知了小辉。

3月22日,整整一天,朱小辉没有和家人联系过。

直到3月23日凌晨1点左右,朱俊杰接到了新建镇派出所的电话,才知道儿子已经死在了宾馆。那一刻,朱俊杰天旋地转,他怎么也无法想像,儿子居然――死了。

3月28日,新建镇派出所一位负责人对记者表示,初步确定为一起自杀事件。

记者掌握的一份官方材料上,记载了当时301房内的一些细节:“房门、卫生间门全部反锁,现场没有其他搏斗迹象”,“二人用浴巾先垫在地上,人睡在浴巾上”,“卫生间内放有一只铁脸盆,脸盆中有木炭烧起来,中毒,人死在卫生间内”。

在朱小辉手机上,保存着死前的最后一条短信,内容大意是:你们等等我,我们一起上路,做伴不寂寞。

而这条短信相对应的“姓名栏”中,只有一个字:“死”。

他曾是阳光开朗的青年

事发后,刘黎的家人迅速从云南赶来,在缙云将尸体火化,随后返回云南。

记者获悉,刘黎的家境不错,刘父是当地一位村干部,家中还开有一家网吧,刘本人是当地的一位出租车司机。

在这次自杀前,刘黎也曾有过一次自杀经历。那次,刘试图用200粒安眠药结束自己的生命,但最后并未如愿。从那以后,家人没收了刘的身份证。但是刘手里的驾驶证,为他的这次缙云之行提供了方便。

而朱小辉留给朋友的印象,是一位阳光、开朗的青年。

记者根据一位知情人提供的密码,看到了朱小辉QQ上令人心痛的签名:3月21日,多么值得纪念的日子啊。

但是,在朱小辉生前,他也曾有过积极的心态。记者在其空间上,看到空间名即是:天天向上,向上学习。

自杀者的交流平台

就在朱小辉死后数日,一位神秘人物突然出现。

朱小辉远在广东做生意的家乡好友邓宾(化名),收到一个陌生的好友邀请,这个陌生人的网名是“1`1`1`”。

陌生网友“1`1`1`”向邓宾透露了朱小辉的密码,并且说,“里面有个群,你去看看,要不要报警。”同时,还转发了该群的一段聊天记录。

该群的群名称是“最后的呼唤”,朱小辉正是该群的成员之一。

聊天记录上可以看出,网友们已经听说了朱小辉和刘黎的死讯。但其余的聊天记录,依然让人震惊。

一位网名叫“我是人啊”的群友说:“我后天的车”,“从聊城下转车邯郸”,“我要完成我的心愿!然后离开人间!”同时,他还向新群友介绍,“我是江西的!我选择在河北邯郸死”,“我终于弄到钱了”,“我买好了车票,后天早上的车!半夜到聊城”,“我活不了几天了,结束一切了!真轻松啊!”

一个网名为“死”的群友说,“我是山东青岛的,我选择跳海”。

另一位网名为“巨伤心”的群友说:“我想我也快了”,“今天我又和那个人联系了,200元34粒”,“等我啊”。

……

究竟是什么渠道,让他们聚集在这样的一个群中?

一位群友透露,他曾经在网络的一个论坛内,看到过一个关于自杀的帖子,因为自己一直想死,就留下了号码。不久,便被加入该群。

也有群友透露,这样的群,或许不止一个。

记者发现,数位群友年龄都在20岁左右,试图自杀的主要原因,都是感情上遭遇挫折。

网帖让他们走到一起

在一位知情人的帮助下,记者在一个情感论坛上找到了群友所说的帖子,发帖者的网名为“doctor_xu”。

这个早在2005年11月12日就发出的帖子,至今,仍然有人在跟帖。

这位自称是医生的发帖人,在帖子内宣扬“安眠药自杀的时代已经过去”,“可以向经过认真思考,确实想自杀的朋友提供药品和使用指导,实现效果和时间可控制,无痛苦的自杀”。

网络的跟帖中,许多网友指责这位医生丧失了最起码的职业道德。

但也有越来越多的网友,在跟帖中希望得到可靠的自杀方法,很多都留下了自己的号码,还希望交到更多准备自杀的朋友,“可以一起上路”。

而在跟帖的人群中,朱小辉就在其中。

生命中最后的两年

在家人的眼里,朱小辉是一个双重性格的人。在工作上,他是一个偏激、喜欢按个性行事的人;但在感情上,他又显得非常脆弱。

两年前,朱小辉从丽水市广播电视大学毕业,专业是工业和居民建筑。毕业两年来,朱小辉先后在金华永康、缙云县城等地企业打工。“每个单位干了不到几个月,就坚持不下去了,然后就再换一个。”朱俊杰告诉记者。

前段时间,朱小辉的母亲托人把他介绍到缙云县开发区一家灯管厂做业务员。但在一次重庆出差回来后,朱小辉就向老板交了辞职报告。

有一次,朱小辉的大嫂问他,究竟想找一份怎样的工作?朱小辉随口应了一句:只要不打工就行了。

“我感觉他在学校里充满了理想,而踏入社会以后,发现现实与理想非常遥远。”朱小辉大嫂说。

在两年里,朱小辉还参加了缙云县举行的一次村官考试,但在初试时,以6分之差,无缘面试。

求职上屡屡碰壁,朱小辉希望在感情上寻找寄托。

朱小辉与其女友在初中时就相识。但两人真正走到一起,却在大学毕业后。大概在今年2月底,两人又分手,在一起相处的时间约16个月。

分手不久,原女友找到了新男朋友。而这时候,朱小辉已经深深爱上了那位女孩。

朱小辉年近八旬的爷爷是缙云县退休教师,担任过多年的学校校长。他纳闷,为什么自己看着长大的孙儿,如此脆弱?“工作找不到,你还年轻,可以再找!女友分手了,天下好姑娘多的是。”

在送记者离开时,一路上,爷爷面目平静,但其内心个中感受,无法形容。

前段时间,家中祭祖,朱小辉以抽血了浑身乏力为由,没有参加。爷爷认为这是孩子在推脱,就问小辉,“那以后爷爷老了,走了,你也不去给爷爷上坟?”小辉笑道,“那不会,那是不一样的嘛”。

篇9

关键词：二本院校 就业形势 就业困境 自身因素 外部原因

1 当前二本院校大学生的就业形势

近年来，我国经济一直快速增长。产业结构升级速度加快，带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求。但由于毕业生供给增速超过经济增速，市场消化超量供给的人才需要时日。目前大学生不仅就业难，而且缺少择业的空间，这与我国人才结构有关。随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。当前的金融危机不仅给低端劳动力市场造成影响，也逐渐波及到高端劳动力市场，一些破产倒闭企业的中高层管理者也加入到再就业的行列，成为应届大学生强有力的竞争者。

所以，大学生就业问题成为国内人民关注的一个棘手问题，许多理论学家就这个问题也作了不少研究，并提出了一些解决方案，但是大部分只是泛泛而谈，仅仅针对所有大学生群体，并没有对这个群体进行详细划分。但是，众所周知，国内院校有重点、非重点，一本、二本、三本、专科等不同层次的划分，不同院校毕业的大学生在就业时的实际状况是不同的。在相同的就业环境中，二本院校大学生相对于其他名校毕业生来说，在接受教育、专业知识、以及在校的培养乃至学校的知名度都相差万千，更别说在这个整体大学生就业困难的环境下，非重点院校毕业的大学生面临的就业形势尤其严峻，我们在调查就业困难的原因中得到以下数据：

以上统计得出， 22.6%的学生认为就业难主要是自身不足，而其余77.4%的同学则认为就业难是由外部因素引起的。在此，对这两方面的因素作具体分析。

2 二本院校大学生就业难的原因分析

目前，大学生就业困难问题的成因可以分为两个方面：一是源自于大学生自身素质和思想观念的内因；二是源自于目前社会的人才管理使用机制和人才培养体制的外因。

当前就业环境确实严峻，但也并不是说二本院校的大学生就无法就业，同样是二本院校的毕业生，也有凭借自己实力，很容易找到工作的人，而且薪酬待遇不薄，存在如此差距，这便是大学生自身的问题了。大学生综合素质有所下降，在大学毕业生中普遍存在缺乏扎实的理论知识功底、有效的自我约束能力、持久的奉献社会精神、较强的实践动手能力和良好的社会适应能力的现象。这些问题的存在客观上大大削弱了大学毕业生在就业岗位中的竞争力，直接导致了其就业困难。

2.1 自身因素

2.1.1 大学生错误的就业观念以及奉献精神的缺失

无论是什么样的大学生都希望他们大学毕业后找一份轻松、体面、待遇又好的工作，做“人上人”。向往着能抓住一个“铁饭碗”，一毕业就有固定的工作，实际上“铁饭碗”在今天的经济社会环境下都不存在了，但有些大学生的观念仍然没有改变。在我们的调查统计中还发现，在对12304个同学的调查中仅有4%的同学有回报家乡的意愿，这个数据也反映了一个现实的问题，那就是缺乏奉献精神。在应对严峻的就业形势的问题上，国家出台了好多政策，像西部计划，支教等计划，但是参与的人数却不那么乐观，究其原因，还是怕苦怕累，缺乏奉献精神。

2.1.2 自身专业知识不足，缺乏实际技巧与锻炼

高校的扩招导致大学生生源的质量、培养的水平都有所下降，当代毕业生表现为：

第一，专业知识不够扎实，核心竞争力缺乏

二本院校相对于知名高校来说，虽然培养模式大同小异，但学习风气存在差异。二本院校里部分学生学习态度不端正，不重视自身专业知识的学习，而且学生个体没有异质性的核心竞争力，如组织协调能力、沟通表达能力、社会适应力。

第二，实践动手能力欠缺

很多毕业生的能力还停留在书本上、思想上，缺乏解决实际问题的能力。而且学校也不重视学生实践能力的培养，学生自身也不注意，导致毕业生对社会接触不多、理解不够。[1]

2.1.3 就业期望值过高，对自身定位不够

大学生一方面容易过高地估计自身的社会价值，从而为自己的职业岗位做出脱离现实的层次定位，另一方面很容易产生急于获得与其高等教育费用成绝对正比例或是更高比例的物质回报。这样两种心态的交合就必然导致大学毕业生从心理上产生较高的、脱离实际的个人职业期望。我们在调查中对大学生的职业取向和就业地区的原则作了调查，得出以下数据：

以上数据表明：大多数毕业生都希望找一份生活条件好，薪资待遇好的工作，经济发达地区、大城市或热门行业是大多数毕业生的首选，而西部地区、基层单位往往找不到合适的人才，由此可见并不是没有足够的岗位供大学生选择，而是大学生就业期望太高，不甘“委屈”自己。过分看重工资待遇，功利性较强，这些观念直接影响了他们的顺利就业。愿意留在经济发达的城市，而不乐于回乡就业。这种择业取向把经济待遇、就业地区放在首位，过分看重自己的文凭，过高提升自身的价值，导致了机关、事业单位、国有企业应聘者云集，而民营企业、私有企业、西部、基层农村、艰苦行业却招不到急需的人才。

毕业生所持的高期望和择业观与社会需求相悖，是导致大学生“就业难”的重要原因。

2.1.4 缺乏自信心

自卑是导致大学生就业决策失误的重要原因。大学生在走向社会时容易在困难面前失去自信。从而在毕业就业分配工作时存在心理障碍，使他们不能摆脱一切精神负担，不能正确认识社会、评价自我，更不能以平静之心态、坦荡之胸怀，接纳就业的挑战，容世界之万象，因己制宜地确立择业目标。[2]

2.2 外部因素

2.2.1 用人单位观念错位

有些用人单位用人行为尚待进一步规范，存在凭借关系择人，过分求高，盲目追求名校、高学历，不从实际出发根据自身需求来选择，还有些单位除了要求毕业生具有基本素质、基本技能、基本素养以外，还要求毕业生具备一定的上岗能力。而大学生刚踏入社会，缺乏的就是实践能力，最需要的也是用人单位能提供锻炼的平台，这些无形中都给大学生的就业增加了难度。个别企业还存在性别歧视现象，以各种理由拒绝接受女大学生，导致女大学生就业相对较难。

2.2.2 高校自身原因

第一，供给与需求错位，教育与市场脱钩。

高校在专业设置上比较随意，缺乏对社会需求的调查和了解，没有考虑自身学校的实际水平和要求，盲目的开设社会热门专业，造成了高校专业重复设置，导致某些专业人员的饱和，增加了该专业大学生的就业难度。

第二，就业指导跟不上，就业渠道不畅通。

大学毕业生正处于真正迈入社会的关键时期，对社会还不是很了解，自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，需要学校对他们提供有关职业规划、就业方面的帮助，但有关学校存在就业指导和信息的滞后，就业渠道、就业信息不畅。就业指导要贯穿于大学生活的全过程，应该在学生入学之初，就着意培养学生的职业意识，帮助大学生进行职业生涯的长远规划，加强职业选择教育。实践证明仅在面临毕业的最后一年提供就业指导和服务，是被动的和远远不够的。

第三，忽视实践活动的重要性。

有些高校不重视对大学生的实践能力的培养，对学生外出实习的要求不高，导致学生在实训时不能达到应有的要求，不能增强主动适应社会的能力。虽然各高校在运用社会实践活动培养大学生创新和实践能力方面积累了不少的经验，然而从新时期的高校社会实践活动中我们不难发现，在取得了成效的情况下仍然存在一些不足之处。[3]例如社会实践流于形式，缺乏有针对性的设计和组织实施。院校组织社会实践的形式过于呆板，流于表面，缺乏深度，针对大学生创新和实践能力而组织的社会实践活动更是少之又少。高校多以组织学生参观厂矿企业甚至风景区为主，缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间。还存在社会实践活动机制不健全，管理不统一，资源分散以及社会实践教育基地建设停滞不前的现象，缺乏社会各界的支持等各种问题。

2.2.3 社会不良风气

当前社会上存在的官僚作风、任人唯亲、走后门等不良风气，已侵蚀了“象牙塔”的纯净，对大学生的就业方向和就业手段产生影响。关系就业致使专业错位或低能高就的等级错位现象层出不穷。一些缺乏专业技术能力、不能胜任本职工作的“关系户”占据着职业岗位，形成了在岗职员素质劣化，排斥了有专长的毕业生上岗，造成人才的浪费。如果更多的大学生对种种社会不良风气司空见惯并受到同化，必然会对其人生观产生负面作用，甚至会进一步恶化社会风气。

总之，当然大学生就业是一个系统问题，它需要自身、学校、政府以及全社会的共同关注与参与，积极应对。只有这样才能改善的学生的就业环境，缓解就业现状。[4]影响二本院校就业的原因并不仅仅只有这些，还有其它各种各样的自身或者外部因素，在此就不作进一步的讨论了。希望以上的分析能多对大学生特别是二本院校的求职生以及致力于解决大学生就业问题的相关部门提供一些帮助。让高校毕业生就业走上一条良性循环的发展之路。

参考文献：

[1]姚慧文.大学生就业困难的原因分析与对策分析[J].湖北广播电视大学学报，2007（12）.

[2]李季，吕春兰.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2010（3）.

[3]任伟，史良君.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].中国电力教育，2009（24）.

[4]崔怀将，曹霞.大学生就业难的原因分析及对策研究[J].产业与科技论坛，2009（8）.

篇10

关键词：大学生 学习动机 培养 激发

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（b）-0244-01

大学生是国家的栋梁之才，是国家的希望。我们应该提高大学生的各方面素质，尤其学习是他们成功的基础。大学生的学习动机是直接推动他们学习的一种内部动力，它驱使大学生的学习活动朝着一定的目标前进。了解大学生学习动机的内容和特点是对其进行教育和指导的重要前提。本文就大学生学习动机的内容和特点谈点认识。

1 大学生学习动机的内容分析

大学生的学习动机也是复杂多样的，不同学生的学习动机会有差异，同一个学生也可能同时存在着几种相互交织的学习动机。通过了解大学生学习动机的优点和不足，来提高大学生学习动机水平。根据调查，大学生学习动机主要分为以下三方面：（1）与整个社会目标和前进方向相一致的高尚学习动机，比如做一个学识渊博的人，以便更好的推进社会的进步；自己对本专业学科的内容有浓厚的兴趣，希望通过深造发挥自己的才能。（2）具有一定的向上心理和某种社会道德责任赶的中等程度的学习动机，比如做一个大学生有较高的声誉，能被人尊重；报答父母的养育之恩，实现家庭亲人的美好期望。（3）纯粹是为了追求个人物质利益的个体较强的低级学习动机，比如能够获得一个好的工作岗位，得到较好的物质生活待遇；拿到大学毕业证书，有个铁饭碗。

总的来看当代大学生学习动机的主流是好的，他们是积极向上的，有较强的社会责任感、历史使命感、时代紧迫感和作为时代青年的荣誉感。然而，我们也必须清醒的看到，部分大学生由于对学习的社会意义认识不足，学习动机的个体性还是很突出的，这足以说明在当代大学生的学习活动中，还存在一种强烈的注重个人本身的满足的现象。

2 对大学生学习动机的影响因素的分析

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。只有提高学习动机，才能使当代大学生充满活力。就大学生学习动机的现状来看，存在的问题还很多，对影响学生学习动机的一些重要问题作出如下分析。

2.1 对学习的价值理解是影响动机的深层原因

人们从事任何一项活动之前都要考虑是否值得去做，对学习的价值理解是学习活动的首要问题。学习是有机体适应环境的主要手段。学习对我们的现实意义越来越重要，我们应该提高学习动机，同时，也应该正确运用好学习动机。

首先，随着经济体制的完善，社会竞争的不断加剧，劳动选择机会也日益增多、日益自由。在这种形式下，真才实学有了很现实的意义，学生与企业间进行双向选择，面试方法也逐渐增多，比如：压力面试法、头脑风暴法、行为描述面试法等，可以综合考察面试者的素质，也对人力资源相关人员提出了更高的要求。不少学生感受到竞争的压力，不断完善自己，加强对知识的学习和实践。大多数同学都有强烈的进取心，学习的个人价值在学习过程中所起的作用居多。

其次，大学生对知识价值缺乏理解，在学习上注重个人利益。高等教育本该是提高人的素质，学生关注的是文凭所代表的一些社会特权，普遍缺乏献身精神和终生学习的精神，激励学生长期努力的动力不足，导致学生毕业以后发展潜力的限制。

2.2 激励是学生学习动机的直接诱因

在学生学习的激励因素中，学生内在的学习目标是起主导作用的，社会发展和个人成才的需要是外部的约束，学校的各种奖惩是直接的引导力量。学校奖励只有与社会发展和个人成才需要协调作用才会产生良好的效果，比如学校通过评国家奖学金、励志奖学金、政府奖学金以及评三好学生生、优秀学生干部、组织各种比赛等来激励学生努力学习。但是这种激励也存在问题，有的大学生为了奠定个人在集体中的地位，全面展开激烈竞争，形成恶性竞争。

3 大学生学习动机的培养和激发

动机的培养是从没有学习需要到产生学习需要的过程，也就是把社会对学生的学习要求转变为学生自身的需要，进而产生积极的学习态度的过程；动机的激发是指在学习中，把学生已有的学习需要充分调动起来。不过，激发的结果又能进一步加强原有的学习需要。

3.1 培养大学生学习动机的方法

（1）进行人生观和学习目的的教育。正确的人生观能使大学生产生远大的理想和坚定的信念，并进而转化为强大的学习动力，推动其学习朝着预定的崇高目标奋进。学习目的教育要与具体的学习目标相结合，把人生的远大目标转化为求知的实际需要。（2）发展学习和专业兴趣。学习兴趣是激发学习的直接动机。对高校来说，大学生的学习主要是围绕着专业方向来组织的，学习兴趣与专业兴趣密切联系，通过兴趣作用，把学习活动变成自己的需要，培养他们强烈的内在学习动机。（3）有经验的教师在学生缺乏学习动力时，善于发现其原有的其它方面的强烈动机，并将它转移到当前的学习活动上来，引导学生将外在学习动机，变成为内在学习动机。

3.2 激发大学生学习动机的方法

（1）利用学习结果的反馈作用。学生及时地了解学习的结果，看到自己的差距、欠缺和进步，这种反馈信息对进一步激发学生的学习动机有重要意义。反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天及时的反馈，较之每周或每月反馈的效果更佳。（2）适当开展竞赛、评比活动，目前我国高校中不同程度地存在的“学好学坏一个样”的内外环境，与中学阶段急剧升学竞争的局面形成鲜明的对照。（3）适当运用奖励与惩罚手段。通过奖励和惩罚，使学生产生愉快的感受或产生痛苦的感受，以此来激发学习动机。

参考文献

[1] 刘杰，庞岚.大学生学习状况调查及其对高校学风建设的启示[J].高教参考，2004（9）.

[2] 张春兴.张氏心理学辞典上海[J].上海辞书出版社，1992（10）.

[3] 杨渝川，王卫红，张庆林.中国大学生学习动机的因素结构研究[J].南京师范大学学报，1996（2）.