对于浪费粮食的建议范文

导语：如何才能写好一篇对于浪费粮食的建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：大学生食堂；粮食浪费；对策

党的十明确提出构建节约型社会的总体要求，而大学生群体作为社会规范和良好行为的积极塑造者和推动力量，其粮食浪费行为备受社会关注。湖北是全国教育大省，全省有超过100所大学，在校大学生人数居于全国前列。本文将以湖北省大学生食堂为例，深入研究大学生食堂粮食浪费的基本现状和存在的主要问题，并提出了有针对性的政策措施和建议。

一、湖北大学生食堂浪费的现状分析

（一）大学生食堂粮食浪费的数量惊人

在“两会”上，全国政协委员、湖北省政协副主席郑楚光，痛陈粮食浪费现象，他以武汉某高校大学生食堂浪费为例，该校数个大学生食堂倒掉的饭菜总量为学生买饭菜总量的28.3%（郑楚光，2011）。一个学生每次进餐浪费二两食物，按照其中一两大米和一两肉类、一斤粮食可转换半斤猪肉计算，目前武汉在校学生超过100多万，武汉高校一次进餐浪费的粮食总量约15万斤，以每天两餐计算，那么每一天武汉高校所有食堂浪费总量高达30多万斤。

（二）大学生食堂粮食浪费的种类多

据作者对武汉某高校食堂饭菜回收处15天的调查显示，饭菜回收处每餐能装满2个桶，每桶残食约50斤，学生食堂浪费不仅总量大，浪费种类多。其中米饭的浪费比例最大，高达41.5%，其次是泔水24%，剩菜21%，馒头13.5%。

二、大学食堂粮食浪费情况的主要问题分析

目前针对大学生食堂粮食浪费现象问题，大多从学校食堂饭菜质量不高、学生的饮食消费习惯不良等方面进行分析（段若晨、王鹏，2011）。本文则主要从大学生节粮知识和节约意识、食堂餐具与就餐方式差异、食物价格与学生食堂浪费数量关系等方面进行了全面调查和分析。

（一）大学生节粮知识欠缺和节约意识淡薄

据作者随机对武汉38名大学生相关节粮知识和节粮意识的问卷调查，结论显示大学生普遍存在节粮知识比较欠缺，对待粮食浪费行为的意识和态度淡薄。调查中约40%的学生对世界粮食日，光盘行动和全国爱粮节粮周等活动都不了解，65%的学生对我国粮食在各个环节的浪费现状一无所知，25%的学生不了解节约粮食的技巧和知识。

（二）食堂餐具与就餐方式差异造成明显浪费

调查发现，很多食堂就餐的餐具是托盘和长筷子，餐具虽很平常，却给就餐者带来了诸多不便，因为筷子很难把托盘剩下的饭菜挑起来，食物浪费就很难避免（樊琦等，2015）。通过对自助餐和常规窗口（食堂人员帮助取食）两种就餐方式进行了调查，自助餐（自己取食）浪费比例都是1/4以下，“基本没有”浪费的学生人数比例是60%，而常规窗口（食堂人员帮助取食）只有45%；浪费比例“1%-1/4”、“1/4-一半”的学生人数比例分别为40%、15%。常规窗口（食堂人员帮助取食）米饭的数量和菜品样式都比较固定，可选择性小，很少能够满足学生的需求，在一定程度上增加了浪费的数量和比例。

（三）食物价格与学生食堂浪费数量存在明显负相关

调查发现食物价格和浪费数量之间存在明显关系。调查发现主食（米饭或馒头）价格偏低，有65%的学生存在着主食浪费，只有35%的人“基本没有浪费”；肉类的价格偏高，浪费相对来说少一点，但也有一半的人存在浪费现象。供求关系受价格影响，当菜品价格较高，可获得性小，“基本没有”浪费的学生人数比例有55%，“一半以上”浪费的只有5%，相对于价格低时“基本没有”、“一半以上”浪费分别要高20%，低5%。

三、减少大学食堂粮食浪费的措施和建议

根据对湖北省大学生食堂浪费现状和存在的主要问题分析，为进一步构建预防和减少大学生食堂粮食损失浪费长效治理机制，本文提出以下几点措施和建议。

（一）设立科学的奖惩制度鼓励大学生节约就餐

学校应把节约美德与三好学生、助学金、奖学金结合起来，优先考虑节粮爱粮的学生，铺张浪费的学生不具备评奖助学金资格，引起学生对节约资源、节约粮食的重视，通过优秀学生带动其他学生和社会其他领域节粮减损，这样既减少了粮食浪费，也达到了保护自然资源；实行“光盘换水果”，对于饭菜吃完没浪费的同学，食堂可以奖励水果，比如苹果、香蕉、橙子、西瓜等；食堂管理人员和学生可以组成小分队，负责监督学生就餐期间秩序，发现浪费米饭、馒头等情况及时制止，发现乱丢乱扔食物进行批评教育，比如在世界粮食日让他们参与24小时饥饿体验活动，以此来激发节约粮食的热情。

（二）利用经济杠杆作用引导大学生养成节约粮食

在满足部分低收入学生群体消费得同时，通过价格杠杆和市场化手段促进高收入学生减少浪费。经济水平决定了学生的饮食消费，当学生的饮食开支存在较大差别时，学校供应的饭菜价格和品种比较固定时，既不利于解决贫困学生的吃饭问题，也不利于经济较好的学生减少浪费。所以食堂可以差别化提高饭菜质量和价格，提供一部分物美廉价的饭菜，保证贫困学生的吃饭问题，同时增加高档菜的数量，丰富饭菜品种和质量，来满足经济较好的学生需求。这样既可以满足不同消费需求，又可以促使同学们养成节约粮食的意识和习惯，减少食物浪费。

（三）大力推行大学生自助打饭刷卡服务

食堂工作人员帮助取食，饭菜份量固定且可选择性小，就餐时先拿餐具盛饭菜，再在电子称上称量算价，最后刷饭卡支付。学生按自己的需求来选取食物，吃多少选多少，符合营养搭配，又方便又实惠，小份菜也能刷，没有最低消费，而且自助打饭刷卡，食堂可以根据饭菜的受欢迎程度来迎合学生需求，提供高质量、多品种的饭菜，满足不同饮食开支的学生的个性化要求，有助于节约食物，减少浪费。推行自助打饭刷卡，还可以减少食堂工作人员的工作量，节约成本和开支，也可以避免因饭菜价格不能随份量调整造成的食物浪费。

（作者单位：武汉轻工大学经济与管理学院）

参考文献：

[1] 郑楚光.《基于粮食安全供给背景下的餐饮业发展的思考[J].世纪行，2011（3）：16.

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我国现有产粮地18亿亩，粮食生产已经实现“十连增”，2013年粮食产量突破1.2万亿斤，粮食产能的稳步提升为保障粮食安全提供了坚实基础。但我们在计算自给时忽略了一个问题，没有将国外进口的牛肉、大豆、猪肉、奶粉、玉米等农副产品计算在内，以上农副产品若折算成土地，尚需7亿亩地。也就是说，我们的粮食自给需要25亿亩，则客观上粮食缺口达到25%以上。

国家粮食局局长任正晓曾指出：“这些年我国耕地、淡水等资源要素已经绷得很紧，而且粮食产量的增加赶不上需求的快速增长和结构的不断变化，粮食需求将继续刚性增长，紧平衡将是我国粮食安全的长期态势……粮食适度进口将呈常态。”但他特别强调，“如果我国大量进口谷物将带来严重的经济风险和政治风险……作为一个拥有13亿多人口的负责任大国，依赖进口保吃饭，既不现实也不可能，饭碗还得牢牢地端在我们自己的手上。”

在依赖粮食进口问题上，我们需要考虑以下问题：进口农副产品需要使用大量的外汇，这些外汇从哪里来；中国作为人口大国、农业大国，如果粮食都不能完全自给，将给世界产生哪些负面影响；世界无战争、无动乱，一切风调雨顺时，粮食的缺口可以通过进口解决，一旦世界处于动荡不安、战争等情境时，就可能发生买不到粮的状况，那时，13亿人的粮食缺口如何解决？

因此，我认为，粮食安全应为当今各项工作的重中之重，应引起全民的高度重视，并集中力量，彻底解决。

经过认真地调研，我们发现，影响粮食安全的因素主要有二。

第一个因素是，保护农民利益的法律政策措施不到位，严重伤害了农民对土地的热情，影响了农民种粮的积极性。

一方面，法律对已经发生的坑农事件的处理不够严肃，如对于假农药、假化肥、假种子事件导致农民绝收，政府相关机构在处理时，赔偿太少，对相关责任人的处理太轻，农民无法得到足够的补偿。

与此同时，政府过于偏重GDP，片面注重工业发展，对工业生产给水源和土地等生产生活资料所带来的污染事件，政府相关机构人员大多数采取推诿、搪塞、和稀泥的做法，对农民不赔偿、少赔偿，使农民的利益无法得到根本保证。

此外，因土地国有，农民只有使用权，因而缺乏土地主人翁的意识，没有可持续的、长久的保护土地的经营理念，化肥、农药、农膜过量低效使用，导致面源污染、土壤退化，农田、海洋、草原无一幸免。

影响粮食安全的第二个因素在于种粮环节，主要存在三个问题。

首先，现在的土地承包制是30年前改革初期出台的土地政策，当时的目的是缓解粮食紧张问题，但该政策使得土地被分割，难以成片耕作经营，严重阻滞了农村现代化的进程，也导致种粮成本上升。

其次，农民没有专用的粮食运输设备和仓储设备，造成收储环节的浪费。截至目前，我国农民从收割到储粮到售粮，用的都是普通的运输工具，跑冒滴漏严重，据我对东北粮区的了解，此一损失达15%左右。

第三，粮食流通环节因管理滞后，浪费严重。众所周知，国家有中储粮分工专业粮食储备任务，并限期至多粮食存三年就得更新。每一批次收储，都需浪费大量成本与粮食，而中储粮将农民辛辛苦苦种的粮食加工成陈粮处理，既糟蹋粮食，又浪费金钱。

据资料显示，我国目前粮食产量6亿吨，粮食供需缺口是25%。上述三个环节浪费再加上相关政策没能有效刺激农民的积极性，每年损失近亿吨粮食。当然，如果措施得力，我国粮食安全基本能得以保证。

为了彻底解决粮食安全问题，应从解决阻碍粮食种、收、流通环节存在的问题入手，进行系统改革，建议措施如下：

一、加强立法，对侵害“三农”的行为施以重典，包括对工业污染者和农药、种子、化肥售假者的打击，直至其破产，对农民利益进行真正有效的保护，还利于农民，让农民满意。

二、在国家法律允许范围内，把土地所有权释放给农民，或提供50年不变的土地使用权政策，让他们珍惜使用土地，保证土地长期有效地使用。

三、鼓励农民成片种粮种植。根据我对欧美家庭农场的考察，一般的家庭农场大都拥有150英亩左右的土地（约合1000亩左右），极利于机械化使用。每个家庭农场均与粮商、粮食加工商签有合同，种什么、种多少，都根据合同，粮商春耕时先预付部分，秋收时再一次性付清全款。最值得借鉴的是，农场每千亩均建有一个收储量可达1500吨至2000吨的粮食储罐，通常收割后即直接脱粒，通过输送机直接进入粮仓。

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联合国粮农组织的最新报告指出，全世界每年浪费的食物高达13亿吨，约占全球粮食生产总量的1/3，每年造成的经济损失高达7？500亿美元（约合49？410亿元人民币），每年食物浪费产生的碳足迹温室气体排放的集合相当于33亿吨的二氧化碳。如果把它比喻成一个国家，它将成为仅次于中国和美国的第三大排放国。

我国浪费的食物可养活3亿人

请客吃饭点了一桌子菜，五花肉仍是满的，整盘的炒菜心只动了几筷子，整桌精美的菜肴只吃了不到一半客人就买单了，也没人要求打包。于是，剩菜被倒进了泔水桶，类似这样的情况，在全国各大餐馆十分常见。中国农业大学调查结果显示，全国一年仅餐饮浪费的蛋白质就高达800万吨，脂肪300万吨，这相当于2亿人一年的口粮。如果加上食堂、家庭的食物浪费，全国每年浪费的食物总量可养活2.5亿～3亿人。

“消费者的不当行为是导致食物浪费的主要原因。”专家表示，请客吃饭讲排场、比阔气，以及民间婚丧嫁娶重面子等不良消费方式，造成了餐桌至少一半的食物浪费；而在家做饭时，多数人习惯随意倒掉剩余饭菜，或者一次性采购太多食材，过期发霉后作为垃圾处理等，这些“细水长流”的浪费往往能聚沙成塔。

在专家看来，当前标准化的配餐是造成食物浪费的很大原因。比如，中小学生的学校营养配餐的量一定，但是学生的食量受生长发育期的影响，差异很大，经常会出现“吃不饱”和“吃不完”两种对立情况；外卖也存在同样的情况，为了口碑，商户宁愿顾客浪费食物，也不愿因顾客吃不饱而招来投诉；航空公司的配餐存在的问题则是，乘客可能因不满意配餐的口味选择直接扔掉。

除了餐饮消费，我国农产品在生产、流通环节的损失也惊人。2014年，国家粮食局数据表明，全国储藏、运输、加工等环节每年损失粮食达350亿千克以上，这相当于粮食进口量的一半。

浪费背后损失巨大

食物从田地到餐桌，与自然息息相关。它的浪费意味着，生产这些食物所投入的大量水、能源、土地以及生产资料等的无效消耗，以及温室气体额外的大量排放。

增加温室气体排放 专家表示，粮食、肉类的生产过程会向大气中释放大量温室气体。如耕地、牧地的开垦，造成森林、湿地的破坏和碳汇的丧失；现代农业趋于高碳化，粮食种植大量使用化肥、农药和农机，化肥、农药在生产过程中会排放二氧化碳；农机使用中消耗柴油等化石燃料，直接会排放温室气体，耗电则会增加温室气体的间接排放；另外，水稻的种植过程也伴随着农田生态系统中甲烷的释放。

我国科技部的《全民节能减排手册》指出，如果全国平均每人每年少浪费粮食0.5千克，每年可节能约24.1万吨标准煤，减排二氧化碳61.2万吨。如果全国平均每人每年减少猪肉浪费0.5千克，每年可节能约35.3万吨标准煤，减排二氧化碳91.1万吨。

土壤肥力下降 我国人均耕地面积不到世界人均水平的10%，却养活了占世界将近1/4的人口。专家表示，在土地资源匮乏的情况下，食物的生产更加依赖农药和化肥。流失的化肥和农药造成土壤酸化、板结，降低了土壤利用率，而浪费粮食就等同于浪费了宝贵的耕种面积，加大了农药化肥的使用量。

水资源浪费 我国每年农业用水量高达3 868.98亿吨。在水资源匮乏的情况下，食物浪费使得大量隐含的水资源白白流失，而过分依赖农药化肥，导致地表水富营养化和地下水污染等，也成为愈来愈严重的生态环境问题。

从幼儿开始“光盘”

“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”食物浪费看似一件小事，却事关国泰民安、生态健康。自2013年我国开展“光盘行动”以来，收到了良好的效果，但食物浪费行为仍在继续。

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关键词：土地资源；利用；节约；集约

中图分类号：F301.24 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-04-0058-1

0 前言

作为社会经济发展中最基本的生产要素之一，土地资源直接关系到人们的日常生活与生产活动，同时，它也是社会经济发展的有力保障，是其中不可或缺的组成部分。但是土地资源作为一种有限的自然资源，也会有枯竭的一天，我们必须要合理地利用它，不断优化土地的控制与管理制度，对它进行节约化、集约化利用，确保土地资源的保护和利用达到一种和谐的统一效果。

1 目前土地资源利用的概况

1.1 耕地面积不断减少

作为世界上国土面积第三大的国家，我国人均的土地面积一直低于世界人均面积，同时，我国的耕地面积还在不断地减少。与此同时，就产生了耕地面积与粮食供应之间的矛盾关系。我国是一个拥有13亿人口的大国，对粮食的供应也是亟需的，但是，在随着土地资源的不断减少，其粮食的供需矛盾一直处于一种紧张的状态。

1.2 土地资源的利用效率不高

改革开放以来，我国经济在取得不断发展的同时，对土地资源的利用也在不断增加，但是其中的一些建设烂摊子，严重浪费了土地资源，加剧了土地利用的紧张状态，使得其利用效率始终提不起来。在一些开发区，为了本区间内的建设发展，大肆进行圈地，造成了严重的土地资源浪费，利用的不合理，直接导致其利用效率的低下。

1.3 城市化建设浪费土地现象严重

在社会经济不断发展的同时，城市化已是大势所趋，也是发展的必然结果。但是，在城市化的进程中，必然会涉及到占用大量的土地资源。虽然国家有关部门也制定了相应的城市化土地利用的政策，但是，目前城镇人口的人均用地面积已大大超过了国家标准，这与我国人多地少的国情严重相违背。

1.4 农村建设用地的浪费

改革开放以来，社会经济取得长足发展的同时，我国农村的建设事业也取得了一定的成就，但是，随之而来的土地浪费现象也日益突出。一些农村建设的不合理现象，造成土地资源的严重浪费，其布局的杂乱无章，粗放型的土地利用方式是造成这种现象的主要原因。

2 节约集约土地资源利用的建议

2.1 节约土地利用的建议

第一，加强对耕地面积的控制与管理。耕地面积是土地资源的一个重要表现形式，它与人们的生产与生活息息相关，所以，加强对耕地资源的保护是必须执行的，也是要坚决执行的。在国家的经济建设中，要尽量少占用耕地面积，要走与我国人均耕地面积少的国情相适应的道路。

第二，节约农村建设用地。目前，我国农村的建设用地规模很大，一般农村的大院落式利用耕地是一种普遍的现象，但是国家的土地控制与管理的力度还不能达到这个角落。所以，在农村使用土地资源的过程中，要强化土地的管理机制，尽量减少建设的用地面积。

第三，控制城市化进程中的土地利用。在国家经济发展的过程中，城市化的趋势必然会占用到大量的建设用地，这时，就必须要合理控制住其土地的利用情况，科学地规划建设用地与住宅用地，保证人们的正常生活需要，真正把节约土地利用做到实处。

2.2 集约土地利用的建议

第一，提高土地开发投资的密度。现阶段，我国在土地开发投资的使用密度上还比较缺乏，其投资的密度与单位土地的产出值还达不到一定的比例，处于相对比较低的密度阶段。所以，要想提高单位土地的产出值，就应该提高土地的开发投资的密度。

第二，提高城市建设用地的使用效率。在城市的建设与发展中，其必然会规划大量的建设用地，这样，就涉及到一个土地使用效率的问题。比如对于城市中的绿化土地而言，必须要提高其单位面积的使用效果，绿化面积要与居民的生活状态相适应。再比如居民楼的建设，可以再适当的向上提升高度，实现土地的集约化利用。

第三，加大执法管理土地的力度。要想实现土地的集约化利用，其中有效的法律保障是必须的手段。要利用法律对那些非法占用土地的现象进行严惩，控制与管理好土地资源的利用情况，做好有法可依，执法必严。

3 结语

土地资源作为一种有限的自然资源，对其利用是要有限度的，所以，我们必须要大力倡导节约化、集约化的土地利用方式，提高土地资源的利用效率，使有限的土地资源，为我国的建设与发展创造出更多的经济利益和社会价值，让它能够更好地为人们所用。

参考文献

[1] 刘向民.集约节约利用土地的思考[J].吉林农业，2012（9）.

[2] 林宪斋.节约集约利用土地资源推动河南经济发展方式转变[J].地域研究与开发，2010（6）.

[3] 康鸳鸯，郭艳，杨传俊，刘秀华，潘涛.经济增长方式转变与节约利用土地研究[J].资源开发与市场，2008（2）.

[4] 刘会春.节约集约开发利用土地资源的思考与建议[J].绿色科技，2012（9）.

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[关键词]综合实践活动；资源；开发；利用

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0081-02

课程资源具体指的是形成课程的要素来源。而综合实践活动课程资源是指：依据综合实践活动课程标准所开发的各种教学材料以及综合实践活动课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。

从我国当前改革的趋势看，由于部分教师不够重视课程资源的地位和作用，使教师在对课程资源的开发和利用过程中没有足够的积极性和主动性，浪费了大量有价值的课程资源。然而随着我国对于基础教育的改革力度持续增加，逐渐显露出课程资源的重要性。若是缺少课程资源的极力支持，即便课程改革做得再好也无法发挥其该有的优势。在综合实践活动课程标准中明确规定对于学校管理者、教师以及有关人员来说，需要因地制宜、因时制宜、因人制宜，并具有目的性地开发和利用所有的资源。对于课程资源的有效开发和利用在当下是一个非常值得关注的课题。为此，我对综合实践活动课程资源的开发和利用做了一些初步探究。

一、充分开发利用教师自身的资源，发挥其核心力量

教师是所有综合实践活动课程资源中富有极大活力的资源，属于一种潜力较高的资源。人在教育系统中的定义不仅仅属于一种课程资源，还属于对于课程资源的开发者以及利用者。由此可见，能否充分开发利用教师自身含有的资源，不仅仅会直接影响到综合实践活动课的设计是否具有一定的科学性，实施过程是否有效，更直接限制了课程资源开发利用的范围大小以及水平的高低。综合实践活动课程指导是教师综合实践活动展开的核心力量，活动要由教师来筹划、组织。因此，指导教师首先应在能力上做好充分的准备， 充分开发利用自身的特有资源， 从而培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。

例如，我区的荔教新星何素云老师，是一名优秀的综合实践活动课程指导教师，一直热衷于动漫的研究。她能充分发挥自身的优势，喜欢引导学生探讨有关动漫的知识，帮助学生在实践中经历体验、积累经验，使学生能够积极参与到资源的开发过程中。在课程设计过程中，她虚心听取学生的建议，并将学生的兴趣爱好放在较高的位置，充分发挥学生现有的特长，让学生在活动中拥有决定权，让学生意识到自己是这个活动的主人，并在活动中收获快乐和成功。在她的熏陶下，学生的动漫创作水平有了极大的提高，学生的作品有卡通画、卡通故事、人物造型、动漫人物的用具等。这些作品无不充满童趣和空间艺术性，充分反映了当代少年儿童的创造力和想象力。

由此可见，充分开发利用教师自身的资源，不但开阔了学生的视野，还培养了学生的创新精神和动手动脑的能力，对学生的一生都有好处。

二、充分挖掘校园本身的资源，保证课程资源的高效率使用

学校的各种资源是综合实践活动的重要资源，已有资源的丰富性与多样性对于综合实践活动课程的设计和实施确实具有较大的影响。课程资源的开发必须从本校实际出发，实事求是、因地制宜、量力而行，尽最大努力，但不可好高骛远。因此，教师要充分利用校内已有的物力资源，对于那些已开发出来的课程资源不能将其闲置。当然所谓的利用不是一味的应用，需要谨慎地筛选，做到物力资源服务于实践活动，起到提升学生参与到活动中的兴趣，不断提升学生利用掌握知识的能力，这样有助于学生了解自我、认识社会、感悟自然。

例如，西华路小学善于利用自己独有的资源――中草药园，先后开展了一系列相关的综合实践课程活动，有以“中草药伴我行”“苦口良药知多少”“童眼看中草药”等为主题的课程活动。通过这些课程活动，学生认识到中草药园多种植物的别名、来源、植物形态、采制方法、性味、功效等，培养学生观察和收集信息的能力。针对各班中草药园包干区，每个班还制定了合理的种植计划，通过“凉茶护我身”的活动，学生知道了凉茶的一些常识，如不要喝隔夜凉茶，装凉茶最合适的容器是带盖的泥陶壶，根据体质挑选适合自己的凉茶等，在教师、家长或专业人士的指导下，学生可以尝试配制或煮凉茶。教师在指导过程中要让学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，从而起到防止意外的安全事故发生的作用。通过“药汤健我身”的活动，让学生知道药汤及制药汤的方法，研究药汤汁的形成原理，同时学生也知道了某些药汤的最基本材料及其功效。因为研究的事物就在自己的身边，所以学生都特别投入，在活动观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等过程中扮演了最佳的主角。

由此可以看出，教师充分挖掘校园本身的资源，在活动中更容易激发学生的求知欲，提高学生的自主创新能力和交流能力，从而保证了课程资源的高效使用。

三、充分开发利用来自学生的资源，让学生获得心灵的洗礼

学生在综合实践活动中定位，应当不仅仅是课程资源的消费者，同样也作为课程资源的开发者和利用者。对于课程资源来说，其被开发的水平高低直接影响到综合实践活动的实际效益。学生属于一个数量庞大的群体，同多样化的家庭以及形形的社会人士都存在着直接的联系。课程资源的开发者需要重视课程资源的多样性，融入学生这个重要的人力资源，不断调动学生参与综合实践活动的积极性和主动性。

那么，教师怎样调动学生的积极性呢？最简单的莫过于从学生身上找研究的主题，因为世上恐怕没有什么人会对发生在自己身上或身边的事情不感兴趣的。

我觉得以下这位教师的做法值得大家借鉴：上海市某所学校的一位教师发现班上的学生很喜欢浪费粮食，每天在学校只是吃几口早餐或者几口午饭，然后就倒掉剩下的饭菜。教师想到如果只是要求学生不许浪费粮食，也许学生只会按照教师的要求去做，在学生头脑中形成的只是教师不允许他们在学校倒掉粮食的，在外面却可以倒掉的观念。因此，教师要改变学生的观念，让学生知道粮食的来源、粮食的重要性等，使学生自觉节约粮食。于是教师就在综合实践课上布置W生回家利用各种途径查阅资料，了解有关粮食的各种知识，同时，教师带着学生到田里体验“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。这样一来，“走进粮食世界”的活动就有声有色地开展起来了。通过参与本次主题活动，学生了解了很多关于粮食的知识，通过亲身体验、调查、访问、设计等活动，学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，学生深深地体会到粮食是来之不易的，粮食是“宝中之宝”，人人都要珍惜粮食。

由此可见，教师要充分利用来自学生的资源，要在综合实践活动中给学生及时指导，促使他们可以顺着正确的道路去发展，去找出问题并解决问题，有助于激发和保持学生参与活动的积极性，而且可以成为照亮学生心灵的一盏明灯，让学生获得心灵的洗礼。

四、充分开发利用社区资源开展活动，培养学生的社会实践能力

社区与学校之间存在着不可分割的关系，教师要充分利用社校关系，促使学生可以切实地加入到社会服务和实践中，极大地建立起学生良好的情感支架，培养学生对社会的实践认知能力。

例如，某学校对于社区内出现的白色污染现状，学校组织了“扮靓社区生活环境”的综合实践活动，让学生能够真正地走进社区，对实际问题进行调查，并以数据、图片的形式向大家展示生活环境恶化的原因。基于此，教师让学生撰写保护小区生活环境的建议书，获得了家长的响应，并且应用于实际，使生活中的垃圾不断减少。同时，学校应当给予学生足够的指导，教授学生怎样对生活垃圾进行分类，分出哪些是可以进行回收利用的。另外，教师展开“地球村”回收活动，并举行属于学生的环保作品展。利用这次活动，学生会更加关注社区的环境问题，提升了自身的环保意识和节约意识，提高学生的社会实践能力。

五、家庭资源的有效开发和利用，加强学生的情感体验

将教育送出课堂，由校园、家庭以及社会共同发挥作用，这也是现代化教育发展的趋势。教师将家庭实践活动作为辅助措施，进而不断培养学生的健全人格。家庭资源包括：家长、亲友、家庭藏书、音像资料以及家庭文化环境等。

学校举行充满创造性、趣味性以及知识性的综合实践活动，为家长提供了充分了解学校教育的重要渠道。让家长可以和孩子一同去探索和思考，这样不仅仅有益于学生，也会增加家庭成员之间的情感交流。与此同时，学校教育也在不断地影响每个家庭的生活方式。

例如，在举行“全家总动员――人人是节水能手”的实践活动时，家庭的配合是十分重要的。对于学生来说，他们需要不断搜集开展活动之前的家庭水费、人均用水情况等数据，这就离不开家长的支持，为学生提供足够的用水缴费单，这样才能有助于学生展开调查和计算。因此，家长的支持才是实践活动能够顺利进行的关键。对于每个学生来说，需要不断征询家庭提出的建议，带动全家一同展开具有意义的节水活动。在举办活动的过程中，一些家庭则立即行动，购买了几个水桶用于盛装厨房的洗米水、洗菜水；一些家庭甚至落实到洗漱过程中，将自身的洗澡时间限制在15分钟以内，通过这样的活动，大部分的家庭与学生都感受到了节约用水的重要性。

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（一）税收政策方面问题按照《关于粮食企业增值税征免问题的通知》*，凡国有粮食购销企业销售粮食，暂一律开具增值税专用发票。但事实上如果购货方取得增值税专用发票将少抵扣进项税额，所以多数购货企业要求粮食企业开具普通发票或不索取发票而有自己开具收购发票。

（二）粮食企业营销不规范，上门收购、现金交易，收购价格不稳定，税务部门无法准确掌握其经营情况，这就给国税部门税收征收管理带来了很大困难。

（三）收购发票管理方面存在的问题

1、由于农产品收购发票是由收购者自行填开，地点不确定，涉及面广，虚开收购发票现象普遍存在。少进多开、低进高开，擅自提高购进价格或增加购进数量，甚至将运杂费、装卸费和一些无法取得发票的费用都计入收购价格之内，大大提高了农副产品的收购价格，造成收购发票金额超过了实际支付金额。

2、管理手段落后，由于收购发票使用量大，因此在确认收购对象时，只能一户一户的进行实地核查，在确认收购产品的单价、金额等方面，由于无法掌握相关信息，也就无法监督企业是否做到了账实相符、账账相符、账表相符，而这样做即浪费人力物力，又无法查出实际问题。

二、对粮食企业税收征管现状的几点建议

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水资源的过度浪费和部分地区极度缺乏水资源，严重影响了人们的生活品质和经济收入。节水灌溉设备的进步，不仅有效提高农业用水的效率，也增加农民的基本收入，对生态环境保护起到了重要的作用，缓解了缺乏水资源的现象，确保了国家粮食安全，也为今后的农业发展奠定了好的基础。因此，本文主要阐述了节水灌溉装备的发展现状及存在的问题，并提出相应的建议。

关键词：

节水灌溉；发展现状；建议

我国在农业用水上存在过度浪费的现象，导致了水资源严重缺乏，阻碍了农业发展。在经济方面，由于我国可以用于开发的土地较少，节水灌溉的设备成本比较高，根据节水灌溉技术的发展和实践，要想做好节水灌溉，不仅要在技术上做到科学规划以及建设质量上做到较高的保障，还要制定高效的管理制度。要节约每一滴水，做好水资源保护工作，提升水资源的使用效率。从而实现节水灌溉事业的良好发展，实现水资源可持续循环利用，也为农业经济发展提供保障，实现人与水共同发展。

1水资源利用存在的问题

1.1我国水资源的现状据资料显示，我国占水面积在世界排行中排名前十，而我国人均占水面积却在世界排行中排名后几位（见图1），这跟我国人口较多存在着关系。由于人们对水资源的需求量比较大，水资源缺乏，再加上浪费水的现象特别严重，直接影响了农业生产对水资源的利用。

1.2存在的问题我国面临着水少人多的问题，这也限制了我国农业的发展。因此，大力发展节水灌溉设备，不仅可以缓解现在水资源紧缺的问题，也可促进农业可持续发展。

2节水灌溉发展趋势

2.1发展概况节水灌溉设备早已进入到发达国家农业生产中，尤其是日本，他们把生活、工作中的污水进行优化，再将优化好的污水合理的应用农作物的灌溉中来，从而减少对净水的浪费，保障了人们的生活正常用水。由于我国节水灌溉设备使用相对较晚，节水灌溉设备也和一些发达国家存在着差距。经过多年的实验和研究，节水灌溉设备已经可以满足我国农业发展的需求，这也为我国今后节水灌溉事业发发展起到了促进作用（见图2）。

2.2节水灌溉的发展趋势根据目前我国的自然条件和经济状况，着力完善节水灌溉设备，它不仅要适用于各种农作物的灌溉，还能提高水资源的使用效率。我们可以借鉴国外的先进技术，例如把生活中的污水合理运用，减少水资源的浪费。还可以根据灌溉的农作物种类，设置高压喷头和低压节能喷头，从而降低对水资源的浪费。最近几年，世界各国都开始广泛应用节水灌溉技术，减少了节水灌溉设备成本，降低了工程的投资，也为我国的节水灌溉的发展奠定了基础。

3节水灌溉的发展建议

虽然我国的节水灌溉设备已经取得了良好的进展，但与一些发达的国家仍存在着一定的差异。根据我国目前的状况，各个地区都存在差异，也对灌溉技术需求存在差异。为此，就要找到节水灌溉中存在的最根本的问题并进行解决。首先，要制定正确的节水灌溉的政策，鼓励农民节约用水，适当提高农业用水的价格，提高节水灌溉应用。其次，利用政策支持，增加资金的投放，改进节水灌溉设备。借助政府的积极政策，带领农民走向正确的农业道路，从而提高农作物的生产效率，为农民带来更好的经济利益。最后，引进发达国家的先进技术，将我国的节水灌溉不完善的地方加以改进，更有效地提高水资源的利用效率。为改善农业生产做出努力，也为今后的农业发展开辟出一条新的道路。

4结语

本文对节水灌溉设备的应用及发展方向进一步分析，得知节水灌溉技术正在面临新的挑战，在实际操作过程当中，节水技术的合理应用，对于农业的发展有着极大的影响，而提升节水灌溉技术的发展，是现在提高农业生产水平中应该着重解决的问题，所以在进行农业发展的过程中，科技人员必须要考虑合理利用水资源给农业生产带来的影响，根据实际情况，对节水灌溉设备进行合理的设计。

参考文献

[1]袁寿其,李红,王新坤.中国节水灌溉装备发展现状、问题、趋势与建议[J].排灌机械工程学报,2015(01):78-92.

[2]张贺增,张春平.浅析我国节水灌溉发展现状、存在的问题及发展趋势[J].农业装备技术,2015(02):11-13.

篇8

关键词：河北；甜高粱；生物质能；资源潜力

本文为河北省社科联民生调研课题：“河北省发展甜高粱种养加工产业的策略研究”（201601216）研究成果之一

中图分类号：F32 文献标识码：A

原标题：河北省发展甜高粱产业的资源潜力与策略

收录日期：2017年1月18日

一、甜高粱是破解生物质能产业发展瓶颈的答案

生物质能源产业，作为新兴战略性产业在经济效益、环境效益方面具有巨大潜力。生物质能源产业的发展需要以充足的生物质能源原料供应为基础，过去生物质能源产业在国内的发展瓶颈主要就在于原料供应不足，成本过高，这主要源于我国当前生物乙醇等相关产业的主要原料来源为玉米。然而，作为畜牧养殖业大省的河北省，有限的玉米产量主要用于畜禽饲养所需，从成本和产量上无力支撑本省的生物质能产业。从河北省近年的情况来看，作为播种面积、产量前列的农作物玉米，其用途中有超过65%是用于饲料。而在相同的播种面积下，甜高粱的生物质产量远高于玉米，为玉米的2～3倍，即理论上只需要原有50%～30%的耕地即可满足现有饲料需求。在此基础上“节约”的耕地面积的生物质产出将足以支撑河北省大规模发展生物质能产业。从这一角度看，甜高粱作为当前生物质产量最高的作物之一，将是破解生物质能产业发展瓶颈的答案。事实上相对于发达国家，我国畜牧养殖业的饲料结构中粮食类过高是一种不合理的巨大浪费，对于这一问题国家已引起高度重视。在中央与河北省强调农业结构调整，调节推动粮经饲统筹、农林牧渔结合、种养加一体、一二三产业融合发展的大背景下，河北省甜高粱种养加工产业面临巨大的发展机遇。

二、我国生物质能产业的技术发展与成本困局

从当前的生物质原料利用情况来看，除了秸秆和其他废弃物直接燃烧或制造沼气发电以外，主要产出的能源产品门类有三种：生物质乙醇、生物质柴油和生物质丁醇。这三者中以生物质乙醇的生产技术与市场发育最为成熟。从原料来源方面看，生物乙醇与丁醇基本相同，主要有两类：一是目前技术基本成熟的谷物（主要是玉米）及其他淀粉源类作物（马铃薯、甘薯、菊芋、木薯等）和糖源类作物（甘蔗、甜高粱、甜菜）发酵生产；二是目前正处于技术攻坚阶段的木质纤维素转化生产。目前，工业规模利用纤维质原料生产燃料乙醇或丁醇的技术尚不成熟，其主要障碍是酶解成本过高，缺乏经济可行的发酵技术。

我国目前第一代燃料乙醇生产技术较为成熟，北方企业多以玉米为主的淀粉质原料生产，还会添加一定比例的薯干为原料，南方省份企业主要以甘蔗糖蜜发酵生产乙醇。华北、东北、西北甜菜产区则以甜菜糖蜜发酵生产乙醇者较多，约有15%的厂家采用糖蜜为原料生产乙醇。整体看我国燃料乙醇生产80%以上的原料仍为玉米。

从目前生物质能源产业发展情况看，我国当前第一代技术（淀粉或糖发酵制取乙醇）基本成熟的条件下制约发展的瓶颈主要来自于原料供给方面。2014年我国玉米均价高于美国70%，淀粉质原料生产燃料乙醇在制取成本上还难以同石油产品竞争，燃料乙醇生产仍依赖政府的优惠政策。由于生物乙醇产业发展引起的全球性粮食价格上涨趋势以及保障粮食安全，我国自2006年已开始明确限制以玉米等淀粉质原料的乙醇项目。国家对于粮食乙醇生产的财政补贴2015年已降至100元每吨并在2016年彻底终止。从目前各省对于生物乙醇调和汽油生产销售的推广实践来看，相对于石化产品生物乙醇调和汽油在成本价格方面没有优势，分销成本方面反而更高。如上所述，破解这一成本困局的钥匙就是寻求优质高产的新型作物替代玉米以降低原材料成本，综合国内各地区的实践经验，甜高粱作为高产抗逆的新型作物是一个极为可行的答案。

三、河北省发展甜高粱产业的资源潜力

河北省是全国粮油集中产区之一，可耕地面积达640多万公顷，河北省也是畜牧养殖业大省，乳、肉、禽、蛋类产量常年居于全国前列，然而也存在规模化、集约化程度不高，商品化程度低等问题，尤其值得重视的是近年来粮食为主体的饲料成本上升，削弱了农户与养殖企业的经济效益与积极性。这些问题的解决，离不开农业供给侧结构性改革，需要我们顺应形势，调整种植结构，树立大农业、大食物观念，推动粮经饲统筹、农林牧渔结合、种养加一体、一二三产业融合发展。

近几年来，河北省对于饲用作物的种植推广取得一定进展，主要的方向是在冀中南和冀东地区的饲用玉米和北部地区的黑麦草等优质牧草的推广种植。在此基础上继续引进推广优势饲用能源作物甜高粱，一方面符合农业供给结构大调整的需要，另一方面也会为生物质能源产业提供良好的发展基础。在这一领域，一些省份地区已经走在前面，并取得不错的效果。

在生物质能源原料供应基地建设方面，国家已经在甘肃武威、辽宁朝阳、山东安丘、黑龙江桦川等十几个地区开展甜高粱规模化种植基地建设，均取得了良好效果。以甘肃武威地区为例，该市通过加大政策支持、强化技术支撑、实施订单农业等有力措施，2013年共推广种植甜高粱5.37万亩，当年累计种植面积超过10万亩，平均生物产量超过6吨/亩，其中民勤县达9吨/亩以上，最高超过10吨/亩。武威市2013年种植情况表明：种植甜高粱农民每亩纯收入可达玉米的两倍多；种植甜高粱每亩需水仅300立方米，不足玉米需水量的一半，单方水效益达到6.88元，远高于玉米的1.67元；甜高粱耐盐碱性好，可在PH值为8.0的盐碱土地上生长。2014年武威地区累计种植面积已超过30万亩，2015年种植面积增加到约40万亩。甘肃的甜高粱N植推广一方面推动了当地畜牧业的发展，提高了农民收入；另一方面也为生物质能源产业的发展打下了坚实基础。

2012年河北省农业厅统计表明河北省耕地面积约643万公顷，另有边际土地资源302.84万公顷，后备耕地资源12.46万公顷。经中国工程院“中国生物质资源与产业化战略研究”项目测算，河北省边际土地资源中可用于种植生物乙醇能源作物的集中连片边际性土地资源约11.26万公顷（其中包括荒草地4.16万公顷、盐碱地2.90万公顷、滩涂3.01万公顷、其他1.19万公顷）。2015年国家农业部根据最新的国内外相关产业经济形势提出了针对玉米等农作物的“粮改饲”发展新思路，并在全国10个省份组织试点项目建设。根据武威等先行地区的经验，河北省在确保粮食安全的前提下，稳步调整现有种植结构，整合现有土地资源在几年内建设15～30万公顷规模的甜高粱种植基地是完全可行的，这一基地建设即使仅仅从顺应“粮改饲”新思路发展畜牧业角度考虑就具有足够的吸引力了。远期预测，河北省如能抓住当前有利时机在甜高粱育种、青贮和资源综合利用等相关技术环节上取得突破，河北省将有可能较大规模地调整现有种植结构，那么节约的耕地面积将达到甚至超过50万公顷，结合未来高抗逆甜高粱、文冠果在边际土地资源上的推广，河北省生物质能源的原料作物播种面积将达到百万公顷级别，足以支撑河北省生物质能产业的长远发展。另外，随着甜高粱制取燃料乙醇、丁醇产业的规模化发展，将会带动包括育种、种植、畜牧、饲料、食品深加工、生物质燃料制取等一系列产业链的规模化发展，成为本地区一个新的经济增长点。

四、河北省甜高粱产业发展建议

（一）对河北省甜高粱产业区域规划建议。以河北省的土壤、水热气候条件而言，河北省区域可分为西部、北部中南部和东部四大区域。从气候上看，全省范围均属日照条件较好，年平均气温由北向南逐渐升高，大部分地区平均昼夜温差多在10℃以上，坝上及山区约为13～16℃，沿海地区10～11℃。全省年平均降水量为350～815毫米，降水量时空分布极不均匀，总的趋势是东南部多于西北部，夏季降水多，占全年降水量的65%～80%。大于0℃以上积温，冀东、冀中平原为3，000～4，800℃，两年三熟；冀南平原4，200～5，800℃，一年两熟；北部山区2，000～3，000℃，一年一熟。根据四大区的水热条件应选取合适的能源作物：冀中、冀南等水热条件较好的平原丘陵地区适宜饲用玉米和可刈割次数较多甜高粱种系，冀东沿海相对水热条件稍差且面临盐碱侵害的地区主攻抗逆性较好的甜高粱种系，西部、北部林牧地区适宜抗寒速生型的如黑甜、辽杂等甜高粱种系。

（二）对河北省甜高粱产业开发技术方向的建议。河北省需要加大对于生物燃料发酵、提取技术和高产、抗逆甜高粱种系的育种、引进的扶植力度。中、南、东部优先发展甜高粱秸秆固体燃料、沼气发电、甜高粱糖源燃料乙醇、丁醇项目，对目前美国大规模的燃料乙醇改为丁醇的项目持续追踪关注，乙醇项目招标规划阶段要为以后产品项目改为丁醇类产品预留发展空间；西北部林牧地区重点发展能饲两用型甜高粱综合利用项目。东部沿海地区为抗盐碱、抗逆性较好的甜高粱项目做好前期技术研发投入。

（三）对河北省政府对甜高粱种养加工产业发展的政策扶持建议。对华药集团等现有相关业务的优势企业加强政策扶植力度；对于项目的招标规划应基于打造产业链的思想，配套规划、配套引进，做好种植、养殖、粮食深加工、药品、燃料、饲料、造纸与建材等项目间的能力配套与物流物料衔接，提高生物质原料的综合利用效率；加强政策引导加快土地流转，在条件适宜地区建立具有一定规模的、集约的示范性生物质能源原料种植基地，推动粮经饲统筹、农林牧结合、种养加一体、一二三产业融合发展；对于新型饲能兼用型作物的栽培、田间管理、水肥药、收获预处理等环节加强农村基层站点的教育培训与技术支持，积极引导高校、科研院所下基层，加强产学研合作。

主要参考文献：

[1]王方舟.河北省农业种植结构的优化对策研究[J].江苏农业科学，2011.1.

[2]冯文生.中国生物燃料乙醇产业发展现状、存在问题及政策建议[J].现代化工，2010.4.

篇9

关键词 川西平原；水稻；肥水管理

中图分类号 S511 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2011）12-0093-01

水稻是我国主要粮食作物，在粮食安全中占有极其重要的地位。专家指出，当前我国水稻安全生产面临6个方面的问题，即气象气候灾害、环境污染、稻田生物多样性减少与病虫害暴发、有害生物入侵、转基因水稻生产的安全性以及稻米质量安全等[1]，涉及水稻种子、栽培过程和储藏加工的安全等方面内容。在栽培过程环节，施肥是关键环节之一，直接影响水稻产量品质，稻田土壤的可持续利用和水稻生产成本。川西平原是西南地区种植水稻的优势区域，常年种植水稻超过227 万hm2，稻谷产量居全国第5，每年调至地区50 万t左右。因此，采用栽培措施特别是安全高效的肥水耦合技术，充分发挥水稻“良种、良法、良灌、良壤、良制”的综合效应，实现川西平原地区水稻避逆丰产和优质，对提高西部人民生活水平、保障西南地区粮食安全极其重要。

1 川西平原水稻生产当前肥水管理现状

川西平原稻田主要有2类种植模式，即以水稻—蔬菜轮作为代表的粮经型、以水稻—油菜（小麦）轮作为代表的粮粮型。在这2种种植模式下，大面积水稻生产主要是施肥量不同，后者略高于前者。以郫县地区为例，调查结果显示，多数农户仍然按照生产经验施肥。对水稻—蔬菜轮作田，一般施纯N 120～150 kg/hm2。对水稻—油菜（小麦）轮作田，一般施用纯N 150～165 kg/hm2。在肥料施用方式上，以底肥为主，约占总施肥量的60%。其中，氮肥50%～60%作基肥，20%～30%作追肥；磷肥、钾肥全作基肥。在肥料元素配比上，氮、磷、钾配比接近1∶0.5∶0.5。在肥料种类上，主要施用尿素、碳铵、复合肥、氯化钾和测土配方肥[2]。在水分管理方面，由于水利设施条件较好，能够保证农业灌溉用水，基本上属于粗放型水分管理。从稻米安全生产的角度看，川西平原地区大面积水稻生产肥水管理还存在以下问题：一是施肥技术的优化重点是为了提高水稻的单产，而忽略了对稻田生态环境和稻米质量安全的影响；二是肥料种类不够丰富，忽略了提升土壤有机质含量，改善土壤物理结构等措施，不利于稻田土壤的可持续高效利用；三是水资源浪费严重，没有较好的运用肥水耦合理论与技术，发挥以水调肥的作用。

2 川西平原水稻生产安全高效肥水管理技术

2.1 安全高效肥水管理技术的内涵

对川西平原地区而言，除考虑提高水稻单产因素外，安全高效肥水管理还应包括以下3个方面内容：一是施肥正效应的最大化。研究表明，氮肥施入土壤后有3个去向：①被当季作物吸收利用30%～40%；②残留在土壤中25%～35%；③挥发损失20%～60%。从肥料利用率看，氮肥的当季利用率只有30%～40%，磷肥的当季利用率为10%～25%，钾肥的利用率为5%～60%。因此，要进一步综合肥水耦合的增产效应、人工成本和农资成本等因素，最大程度地提高肥料利用率。二是施肥负面影响最小化。在川西平原地区，中后期的阴雨弱光是影响水稻安全生产的重要因子。在这种逆境条件下，不合理的施肥不但易导致稻曲病大面积发生，还可能延迟水稻成熟，推迟后茬作物的生产。三是着重提升土壤有机质，改善土壤物理结构，实现稻田土壤的可持续高效利用。

2.2 氮肥施用总量的确定

水稻氮肥施用量决定于目标产量、稻田基础肥力和肥料当季利用率，是确定磷钾肥用量的重要参考依据。大量的试验研究表明，水稻生产中，氮肥当季利用率约为42.5%。因此，科学确定氮肥施用总量就要设定合理的目标单产，明确稻田基础肥力。笔者认为，在川西平原，水稻目标单产可设定在3个范围：低产田块≤7 500 kg/hm2，中高产田块7 500～12 000 kg/hm2，超高产田块≥12 000 kg/hm2。对于稻田基础肥力，笔者建议在不同目标产量区域选择代表性田块做空白试验予以明确。最后根据斯坦福方程计算出应施入的肥料总量。例如，在水稻—小麦轮作田，设定目标单产为9 750 kg/hm2，则实现目标单产所需总氮量为175.5 kg/hm2。若空白试验表明该稻田可获得产量6 750 kg/hm2，则该稻田土壤当季供氮量108 kg/hm2。肥料当季利用率按0.425计算，则应施入的氮肥总量为158.85 kg/hm2。

2.3 最优施肥配比的确定

施肥配比是指水稻各生育时期的肥料施用量及肥料中的氮、磷、钾3元素配比。四川省近几年的研究和示范表明，在施肥配比方面，氮、磷、钾3种元素配比推荐采用l∶0.5∶0.8。氮肥分为基蘖肥和穗肥2次施用，比例为6∶4，磷肥作基肥1次施用，钾肥分基肥和拔节肥2次施用，各占50%。

2.4 适宜施肥时期的掌握

在具体指导水稻生产施肥实践中，多数农户很难掌握施肥时期特别是追肥时期，往往造成肥料的浪费和水稻贪青迟熟。因此，科学识别水稻的生育进程，成为水稻安全高效施肥的关键。笔者建议根据叶龄来确定中后期施肥时期更为简单和准确。对于以水稻—蔬菜轮作为代表的粮经型稻田，水稻通常为中小苗移栽，施肥时期可分为大田旋耕整地时（基肥）、移栽后8 d（蘖肥）、13.5叶龄（促花肥）和15.5叶龄（保花肥）4个时期。而对于以水稻—油菜（小麦）轮作为代表的粮粮型稻田，水稻通常为大苗移栽，建议不施用蘖肥，而将穗肥分在大田旋耕整地时（基肥）、13叶龄（促花肥）和14叶龄（保花肥）和16叶龄（保花肥）4个时期施用[3-4]。

2.5 高效的水分灌溉管理

对于以水稻—蔬菜轮作为代表的粮经型稻田，移栽后返青期间，保持2～3 cm浅水层，自然落干后再灌溉。从10.5叶龄群体茎蘖数达到预期穗数的80%时开始，直到13.5叶龄幼穗开始分化，分次晒田，先轻后重。从幼穗开始分化到抽穗后25 d浅水勤灌，以浅水层和湿润为主。抽穗后25 d到成熟，以湿润为主，养根保叶。对于以水稻—油菜（小麦）轮作为代表的粮粮型稻田，移栽后水分管理的关键是促进扎根，采用干湿交替法。从12叶龄群体茎蘖数达到预期穗数的80%时开始，直到13.5叶龄幼穗开始分化，分次晒田，先轻后重。其余时期水分管理可与中小苗一致。

3 参考文献

[1] 章家恩.我国水稻安全生产存在的问题及对策探讨[J].北方水稻，2007（4）：1-7.

[2] 祁德秀，赵献成，杨真明，等.成都平原水稻超高产栽培配套高效施肥策略[J].农业科技通讯，2009，（3）：124-125.

篇10

浪费可耻

教学目标

认知：

l．知道有关节俭的格言、故事。

2．能辨析节俭和浪费的现象。

情感

以节俭为荣，以浪费为耻。

行为：

1．自觉爱惜劳动成果。

2．生活节俭，不浪费钱物。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。本课着重进行节俭教育，帮助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系，要求学生能辨析节俭和浪费的现象，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日常的学习、生活中能够自觉爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱物。

不论是从学生养成教育需要出发，还是从我国国情教育出发，让学生继承和发扬中华民族勤劳节俭的优良传统和美德，从小懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约的习惯，都是十分必要的。

本课以焦裕禄生活节俭的事例，说明节俭光荣、浪费可耻的道理，教育学生在日常生活中要珍惜劳动成果，养成节俭习惯，做到不比吃穿，不浪费钱物。

本课的教学重点是要求学生能辨析节俭和浪费的现象，懂得节俭光荣，浪费可耻。

随着生活水平的不断提高和生活条件的日益改善，大手大脚的现象也越来越普遍。在五六十年代，人们出于对子女的关心和爱护，曾经有过“再苦也不能苦孩子”的心理。那时候，大人们自己舍不得吃，舍不得穿，能省则省。整个社会通行“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”对此，现在的小学生是很难理解和接受的。如何让在蜜罐子里泡大的一代又一代新人从小养成生活节俭的习惯，是思想品德课教学的难题，也是本课教学的难点。现在虽然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身体力行的时候，和困难重重。很多家长在孩子提出生活上的过高要求的时候，常常会以下不为例来放纵孩子。有的家长显然收入不高，怕自己没面子，也常常用花钱大手大脚来打肿脸充胖子。因此，本课教学必须找准本班学生的活思想。

从日常生活中人们对阔气、大方与吝啬、小气的理解入手，把问题开门见山地摆在学生面前，让学生作出判断和说明。学生对这个问题会有很多看法。

教法建议

1．课文时节俭的含义作了一个界定，“节俭是指不该花的钱不花，不该扔的东西不扔”。为了表明这个定义的相对性，在这个定义前面，附加了“我们所说的节俭”。教学时要注意分寸，不能把节俭的含义说得太绝对。因为节俭的含义是相对的，其中的“该”与“不该”，因人、因时、因地而异。倘若说得太绝对，学生一旦找到反面例证，教师便会作茧自缚。

2．浪费的对象是人、财、物以及时间。由于篇幅的限制，本课课文及练习只涉及了财和物，没有涉及人力、时间的浪费。是否补充及如何补充，教师可以根据本地实际酌情处理。本套教材有专门的惜时教育，教学时要注意把它们有机联系起来。

3．本课以明理为主，而激情是明理的前提。为了让学生对“节俭光荣、浪费可耻”产生情感共鸣，可以把练习“写一写”提前进行。学生搜集、赠送有关节俭的格言、谚语、警句的过程，也是学生接受教育的过程。具体安排、指导学生搜集时，可把学生按“古、今、中、外”或按“人、财、物、时”分成若干小组，一个组有一个侧重点。指导学生赠送格言、谚语、警句时，可以让学生先说出所送格言、谚语、警句的意思，再提出自己对同学的希望，然后赠送。

4．如前所述，本课的教学重点是要求学生能辨析节俭和浪费的现象，懂得节俭光荣、浪费可耻。在道理上，学生都能够说，问题在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，教师要把本班学生在节俭、浪费上的实际状况看得明明白白，在教学本课的过程中或在教学本课之后，指导学生制订出本班的“节俭公约”，成为学生的行为准则。

教学设计示例

第九课节俭光荣浪费可耻

教学目标

认知：

1．知道有关节俭的格言、故事。

2．懂得节俭光荣，浪费可耻，要珍惜劳动成果。

情感：

以节俭为荣，以浪费为耻。

行为：

能自觉爱惜劳动成果，生活节俭，不浪费钱物。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

师：同学们，老师对前段时间看到的一则消息感触非常深，我想让同学们看看这则消息，听听同学们的意见。（课件播放：一则消息。）

消息：2001年6月23日星期六某晚报

崭新毛巾当作“一次性”抹桌布

小学生“潇洒”为哪般？

本报讯几块钱一张的新毛巾，却被一些小学生当作了一次性抹桌布，在擦完了自己的课桌后当作垃圾扔掉了……如此情景，让本想锻炼其生活自理能力的班主任大跌眼镜。

据某小学四（3）班班主任介绍，为了锻炼学生的生活自理能力，他要求每个学生从家里自带一块抹桌布，在6月20日大扫除时，将各自的课桌彻底擦洗干净，而后分别打分评比。不想，有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾，每块价值几元钱，在劳动结束后，它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种浪费行为，5个孩子觉得“没什么大不了的”。

生：我认为用新毛巾当作一次性抹桌布的行为是不对的。这样做太浪费了。

师：可我们身边的许多人和这5位小学生一样，有着同样的想法，他们认为花钱大手大脚，就是阔气、大方。你对这个问题怎么看？

生：一块毛巾也需要许多的制作工序，随意浪费掉的行为是不对的。

师：归纳学生的看法，揭示课题，板书：节俭光荣浪费可耻

二、合作学习，明白道理

师：先听课文录音，然后，我们采用小组合作学习的方式深入学习课文，讨论交流学习情况，解决以下问题：

1．课文向我们介绍了焦裕禄的哪些事？

2．焦裕禄为什么要这么节俭？从中你懂得了什么？

师：口述合作学习的步骤：

（1）小组合作学习课文。

（2）组内发表意见。

（3）小组代表汇报学习情况。

（4）组员补充说明。

师：同学们都谈得很好。党的好干部，人民的好儿子—焦裕禄，生活上严以律己，勤俭节约，为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样看待节俭与浪费的吧。（课件播放：“在焦裕禄看来，生活节俭并不丢人，是珍惜劳动成果的表现，是光荣的；而浪费财物，不该花的钱花了，不该扔的东西扔了，则是败家子的行为，是可耻的。”）

师：我曾记得说过一句话：“没条件讲究的时候不讲究，这一条好做到，有条件讲究的时候不讲究，这一条难做到。”爱国华侨陈嘉庚先生拥有巨额资产，在我们看来，他的生活一定很奢华，但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹，谈谈你对他说的“应该用的钱，千万百万也不能吝惜，不应该用的钱，一分一厘也不要浪费”这句话的理解。

3．课件出示：陈嘉庚的相片及他说的话。

师（学生回答后）：无论是焦裕禄还是陈嘉庚，在他们身上都具有了节俭的美德；无论在生活困难时期，还是在经济富裕的今天，我们都要养成节俭的习惯。让我们记住这句话吧。

课件出示：课文第八自然段的部分内容。（“因为任何一种财物，无论它是国家的、集体的，还是个人的，都是劳动人民辛勤劳动的成果，都是来之不易的。随意浪费就是不尊重劳动人民的劳动，这不仅不是大方，而且是犯罪，是非常可耻的。”）

板书：珍惜劳动成果培养节俭习惯

三、联系实际，自我教育

1．师：请谈一谈你对下面三件事的看法。

课件播放：根据课后的“议一议”“评一评”拍摄的小品。

小品1：小丽常常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她，她说：“一张纸才几分钱，用完了再买。”

小品2：小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话我们的。”

小品3：小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。学生充分发表自己的看法。

师：同学们都谈得非常好，小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中，我们应该向焦裕禄、陈嘉庚学习，生活节俭，不浪费财物，把钱用在应该用的地方。

2．师：学习完课文，让我们静下来，回顾一下过去，以前，我在勤俭节约方面做的怎么样？再展望一下未来，今后，我该怎样做？（每组的小记者抽取一道题，现场采访同学。）

师口述采访步骤：

（1）每组的小记者根据老师提供的题目采访本组的同学。

（2）小记者收集采访意见。

（3）小记者汇报采访情况。

采访题目如下：

①你有没有浪费过电或看见过浪费电的现象？如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？

②你有没有浪费学习用品或看到浪费学习用品的现象。如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？

③你有没有浪费水的做法或看到浪费水的现象。如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？

④你有没有浪费粮食的做法或看见过浪费粮食的现象，结合今天所学谈谈今后应该怎么做？

⑤过去你是怎样花自己的零用钱的？今后你怎样使用自己的零用钱？

师：同学们从节约水、电、粮食、学习用品、零用钱等方面都谈了自己今后的打算，我相信同学言出必行。为鼓励大家，老师赠送几条节俭的格言给同学们，让我们师生共勉。

3．课件出示节俭格言：

（1）对于浪费的人，金钱是圆的，可是，对于节俭的人，金钱是扁平的，是可以一块块堆积起来的。

（2）为人不知储蓄，则一生困苦，致死贫乏。

（3）节俭是一

大收入。

（4）以有余，补不足。

四、总结深化，课外延伸

师：同学们，我们今天学习了第九课“节俭光荣浪费可耻”这一课，你有什么收获？