校园暴力防范措施范文

导语：如何才能写好一篇校园暴力防范措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

青春期学生自身矛盾身心的发展，畸形的心理需求是校园暴力行为产生的内因，而不良的家庭环境，相对弱化的学校德育教育和不良的社会风气是外因，内因通过外因起作用，在此，我们课题组郑重呼吁家庭、学校和社会联手筑成防控校园暴力的城墙，力将校园暴力消灭在萌芽状态中。为孩子们创设一个和谐平安的成长环境。

一、校园暴力防控工作的措施

我们本着要有效防控校园可能发生的暴力事件，安全第一，预防为主的指导方针，紧紧围绕“维护教学和生活，保障全体师生人身和财产安全”加强制度管理，层层落实责任强化检查力度，积极做好安全的宣传，教育、培训工作。

1、成立校园暴力防控小组

由校长牵头并担任总指挥，实行了层层把关，防范第一，定人定岗的安全工作管理模式。人人都有监督岗，人人都懂得安全防范措施，人人都是安全卫士。

2、开设心理咨询课，并有专业心理咨询教师每周三用校园广播对学生进行各种心理教育，培养学生心理抗挫能力，教会学生应对危险的方法，帮助学生学会生活，适应社会。

3、我校校园建立一套完整的监控系统，做到校园无死角，随时监控校园内的一切情况，即使发生什么问题也可以在第一时间及时处理，避免事态扩大。

4、健全学校德育管理体系，充分利用班会等各种形式，从学校德育处到班主任层层进行心理教育、安全教育。

5、健全门卫制度，进出校园要严格把关，严格登记验证，门卫要认真履行职责，丝毫不能懈怠，把好进出校门第一关，同时利用共建单位的有效资源，密切与学校周边综合治理警务室，派出所的联系，共同维护学校内外的安全稳定。

二、家庭方面

1、学校对单亲家庭和留守学生等进行登记在册，从学

校到教师定期进行心理疏导，预防这些特殊学生因家庭等原因造成心理问题而出现过激行为造成校园暴力事件的发生。

2、班主任定期家访，及时与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，及时发现学生的思想变化，第一时间解决问题。

3、成立家长学校定期对家长进行培训，引导家长改变家庭教育的误区，改善家庭教育质量，配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。

三、社会方面

1、学校开展法制进校园活动，定期请法律工作者到校园作法制报告，进行普法教育，使全校师生法律意识不断增强，逐渐形成知法、懂法、守法的良好氛围。

2、带领学生参观监狱，零距离感受法津的威严，增强法制观念，在学习活动中知法守法，预防未成年人违法犯罪的发生。

三、存在的不足

1、专业心理咨询教师人员缺乏，不能更好满足学生心理咨询的需求。

篇2

[关键词]美国；校园暴力；现状；原因

学校是学生的主要生活场所之一，学生在学校的时间，甚至会超过在家的时间。学校不仅仅是学生学习的场所，也是学生活动与交流的场所，因此保障校园安全是保障学生安全的关键一环。然而，近几年世界各国的校园暴力事件不断涌现，暴力事件发生率越来越高，暴力形式越来越恶劣，给青少年的健康成长带来极大威胁。最早校园暴力研究起源于美国，且美国的情况也相对严重，具有一定的代表性。本文将从美国校园暴力的现状特点和产生的原因这两个方面，对美国校园暴力现象进行初步探究。

一、校园暴力的现状及特点

（一）校园暴力的定义

校园暴力又称为学校暴力。基于不同的研究方法和看问题的角度，也有研究对校园暴力的定义和划定范围略有不同。但综合来看，校园暴力就是发生在校园中、校园附近或上学、放学路上的，加害人蓄意对学校教师或学生的人身、财产进行伤害或威胁的行为。

（二）校园暴力的类型

美国校园暴力表现出类别的多样性，通过对已有案例的整理，可以将其划分成以下几类。

1.欺侮

欺侮（Bullying）是指强势个体对弱势个体持续施行的故意的攻击，欺侮者和受欺侮者之间存在着一种力量的不均衡。欺侮行为并不是偶发的，而是长期持续地一直存在[1]，包括直接身体欺侮、言语欺辱或社会拒斥。男孩主要是以身体欺侮居多，女孩则是以言语或社会拒斥居多。

欺侮不仅仅是校园暴力的一种类型，而且可能是更严重校园暴力的前奏。2003年4月，美国国家儿童健康和人权发展学会（the National Institute of Child Health and Human Development）的研究指出，欺负或受欺负的儿童携带枪支进入校园、打架斗殴和受到伤害比没有此类经历的儿童比率要高得多。[2]美国国家威胁评估中心（the National Threat Assessment Center，简称NTA）对2000年37例校园枪击案件的调查显示，2/3以上案例中的青少年说自己对同学和老师开枪是因为他们无法忍受同学的欺侮。[3]

2.枪击

枪击是校园暴力中最为严重的暴力行为，虽然发生的次数不多，但一旦发生，就会造成严重危害。根据不完全统计，美国校园死亡枪击案上世纪90年生了9起；2000年以来就已经有9起，其中仅2006年就发生了3起。更严重的是一连串的恶性连锁反应：在哥伦拜恩中学校园枪击事件发生后的两年内，一名被杀死的学生的母亲因为不能忍受丧女之痛自杀；一名目睹屠杀的学生也因受不了刺激而自杀。

校园枪击案的特征较为明显。相比于其他几类校园暴力的随机性，校园枪击均做好了充分准备，包覆性更大，且一般有明确的报复目标，在相对严密的计划下实施起来也就有高效性。

3.性骚扰

校园性骚扰是一种后果很严重、处理起来很复杂的校园暴力行为，它不仅对受害者造成身体和心理方面的伤害，而且对整个校园产生消极的影响。1993 年，美国高校妇女联合会（American Association of University Women，简称 AAUW）的研究结果表明：80%以上的男生和 70%以上的女生曾遭遇过性骚扰，并且有 1/4 以上的学生“经常”经历性骚扰。[4]性骚扰包括非身体的性语言、性玩笑、性手势，针对身体的触摸、推操、搂抱等等。女生被骚扰的情况比男生严重得多。

4.网络暴力

随着网络的发展，网络暴力也浮出水面。网络暴力行为是指“通过交互式的数字技术或移动电话，偷取或篡改受害者的信息，散布谣言，以受害者的名义发表言论等，给受害者带来一定的物质损失或精神伤害的行为，可称之为通过网络的暴力行为。”[5]由于网络暴力的加害者不用直接面对受害者，也看不到受害者的反应，可能会刺激加害者更肆无忌惮地进行暴力行为，造成的伤害也可能更严重。

（三）校园暴力走向

根据美国学校安全中心2005年关于学校暴力死亡人数的年度统计报告，“从1992年到2005年，12～18岁的学生受到暴力侵害的比例从1992年的4.8%下降到2005年的2.8%；1993年到2005年，在校内外打架斗殴的学生百分比从42%下降到33%；同一时期内，9一12年级的学生在校内持枪、持刀和棍棒的比例从12%下降到6%。”[6]从以上数据来看，美国校园暴力问题有一定的缓解，校园安全得到了一定的改善。

但从近期发生的校园暴力事件来看，作案比率的下降并不代表问题的减少，美国校园暴力问题表现出了以下几个走向。

1.校园分布不平衡

2000年美国学校犯罪与安全研究（SSOCS）发现，1999年-2000年，大多数学校只发生过一起暴力事件，而一小部分学校集中着大量的暴力事件。其中7%的学校（5，400所）犯有50%（735，000起）的暴力事件，18%的学校（14，500所）犯有75% （1，090，000起）的暴力。在城乡分配上，暴力事件集中在城市学校，而城市郊区学校较少。

2.加害者与受害者年龄越来越小

1994年美国司法公布了一个报告，在1988―1992年间，针对12～17岁的青少年犯罪案件上升了近24%[7]早期儿童性情变得更加狂暴，他们在还未进入青少年时就实施了更多的暴力犯罪。校园暴力的低龄化趋势越来越明显。

3.情节更加严重，涉枪案增多，单次死亡人数增加

90年代校园枪杀案只占所有青少年枪杀案的1%，但是涉及多位受害者的校园枪杀案由平均每年一件增加到每年5件，单次事件的死亡人数不断增加。而到2008年美国疾病控制中心公布的发病率与死亡率周报中表示，与学校校园有关的凶杀案件共有109起，造成学生死亡的人数为116人，其中以枪杀死亡的比例最高，达到65%。因此，虽然犯罪率有明显降低，但造成的伤亡并没有显著下降。

二、校园暴力的原因

校园暴力的原因十分复杂，校园暴力是整个社会环境的产物，其产生不单是学校系统内部的问题，更是整个社会交织作用而导致的一个社会性的问题。学生个人因素、家庭因素、学校因素及社会因素使得美国校园暴力现状十分堪忧。

（一）学生个人因素

1.个性心理

青少年处于青春发育期，受到激素等影响，这个时期，青少年很容易情绪波动，并产生叛逆心理。美国卫生与公众服务部2001年初公布的一项报告说，美国10%的儿童存在精神健康问题，每10名儿童和青春期少年中就有一人患有精神疾病，其严重程度足以构成伤害，而能够接受所需治疗的人数估计不超过五分之一。

虽然相关研究还没有明确的结论，但通常男生比女生更容易产生身体上的攻击行为，而且由于家庭环境对性格的影响，来自下层阶级的孩子比来自中产阶级的孩子更容易产生暴力行为。[8]

2.成瘾问题

美国青少年吸烟、酗酒和吸毒的发生率近些年来呈明显上升趋势。2008年底由密歇根大学的调查报告显示，美国11%的八年级学生、24%的十年级学生、32%的十二年级学生在过去一年中吸过大麻。吸食过的青少年不仅会出现严重的身体健康问题，往往也会出现严重人格障碍，为了能长期吸食，他们可能去偷盗、抢劫，做各种违法犯罪的暴行，由此形成的错误道德认识及暴力观念极易诱发校园暴力。

（二）家庭因素

1.家庭结构的变化

自上世纪80年代以来，美国的家庭结构发生了翻天覆地的变化。离婚率激增，能将婚姻维持在十年以上的夫妇由 20 世纪 50 年代的90%下降到 20 世纪 90 年代的50%。[9]而且同居、未婚生育和同性恋人数剧增。美国统计局的2005年“美国社会情况调查报告”显示，在当前的美国社会中，有50.2%的家庭为非传统家庭，其中近50%为单亲家庭。

非传统家庭出身的子女得到的父母关爱相比于双亲家庭要少得多，使子女易产生人际关系紧张，孤独，自卑，厌世甚至等情绪。美国健康和公共服务部《1992年美国儿童的健康》的研究表明，家庭破裂和缺乏父母的监督和关爱是导致青少年行为包括暴力的一个重要因素。

2.家庭暴力

家庭内部存在暴力倾向，父母染有恶习，动辄拳脚相加，或有违法犯罪行为，子女会因此对暴力行为有错误的认识，认为暴力是解决问题的最有效手段，耳濡目染便易形成不良的行为习惯。Flalmery和Wiiliams的研究表明，受过虐待或忽视的儿童在成人期以前要比没有受过虐待或忽视的儿童超出38%的可能性因为暴力犯罪行为而被捕。

美国的家庭暴力一直是婚姻、家庭社会的顽症，而且其严重程度也在逐年加深，这边对校园暴力起了火上浇油的影响。

3.家庭教育

父母的教育方式，尤其是承担主要教育任务一方的教养方式，对孩子的个性养成具有重要影响。相关研究发现，校园暴力实施者的父母所采取的教育方式有一定规律，大致可以分为三类。一是过度严厉型，体罚或其它激烈行为会加重孩子的攻击性，形成“暴力引发暴力”。二是溺爱型，家长对孩子过度溺爱无限宽容，孩子的不良行为无法得到纠正。三是忽视型，孩子缺少父母的关心，越来越有反叛性和攻击性。

（三）学校因素

1.自由教育观念

美国中小学教育是典型的自由教育，这种教育强调尊重学生的个性，鼓励学生充分表现自我，培养学生的独立性、创造性。但自由教育的弊端之一就是不好把握程度，一旦过了头，自由教育就会变成“放任自由的教育”。学生的纪律问题、生活情绪问题是归学校的专职辅导教师负责，但辅导老师精力有限，不能及时地发现和处理学生出现的行为问题。久而久之，不守规矩的学生就会形成一种不良行为的习惯，那么，出现各种违法乱纪的事情，也就很自然了。[10]

2.道德教育不足

由于传统价值观念的沦丧，学校又忽视对青少年的心理和伦理道德教育，青少年的伦理道德价值淡薄，对人的生命的漠视使校园暴力的强度、残忍性和随意性不断加剧。例如，一项对城市高中学生的调查显示， 20%的学生认为将偷他们东西的人枪杀没有错。[11]

导致美国中小学道德教育缺失的原因有两个：第一，负责学生德育工作的是专职的辅导员无法顾及每个学生。第二，美国公立学校的道德教育课的内容很容易成为各个政党相互争夺的地方，许多中小学校基本不开设道德教育课，即使开设也是形同虚设。

3.学校缺乏处理暴力的资源和技能

学校针对校园暴力的防范措施是制止和减少校园暴力的重要条件， 然而大多学校本没有有效防止暴力行为的项目和计划。1992和1997年在俄亥俄州做的对1251名学校管理者、教师和评议员的调查发现，50%中学教师和57%的小学教师不知道其学校是否有应急计划，24%的中学教师和27%的小学教师不愿为预防项目工作甚至参加培训。[12]学校防范及干预的不足使一些本可以避免的校园暴力发生并造成严重后果。

（四）社会因素

1.暴力文化泛滥

美国司法部长约翰・阿什克罗夫特指出，化解当前校园暴力危机最有力的因素应是新闻娱乐业而不是更严厉的枪支管理法。一个美国青少年18 岁之前在各种传媒上能看到 4 万起谋杀案和 20 万起其他暴力行为。美国全国反电视暴力联盟（National Anti-TV Violence Union）曾对美国电视节目中的暴力内容做过调查，结果显示：“美国全国无线、有线电视节目中，有 37%含有暴力；家庭影院有线台的节目中，86%含有暴力；美国电视网台的节目中有 85%含有暴力。”[13]铺天盖地的媒体暴力内容，很容易对心理尚不成熟的青少年产生恶劣影响，造成儿童对暴力的崇拜，导致不计后果的模仿。2001年2月5日，堪萨斯州霍伊特警方查获的三名预备攻击自己学校的学生，他们承认是1999年科隆比纳高级中学枪击事件的两名的崇拜者。他们计划攻击学校纯粹是为了模仿那两名的行为。

2.枪支管理

美国把个人自由放在无可替代的位置，持枪也被认定为自由权的重要一部分。美国宪法第二修正案规定：“人民拥有和携带武器的权利不可侵犯。”美国民间枪支大概有2.35亿，然而据统计，1972 年以来，美国平均每天有 80 多人因枪杀案毙命，其中约有 12 名是儿童。

拥有枪支本身无可厚非，真正关键的是对枪支的管理。研究估计，0. 5%到 9%的学生在任何特定时间内可能携带有枪支。虽然美国对购枪有严格的年龄限制，但近半数高中生和1/4的初中生承认他们如果想获得枪支就能得到，超过10%的学生承认他们在过去的一年里事实上携带过一支武器到校。[14]不从源头上对枪支进行有效地限制，校园枪击案就无法得到有效的避免。

3.种族及文化差异

篇3

校园安全是事关师生生命安全的头等大事，学校领导班子始终把校园安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，形成了“安全责任重于泰山”的共识。学校坚持教育与管理、治理与建设相结合，保证师生生命财产安全，努力营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，切实保障学校各项工作的稳定健康开展。现就我校安全工作情况总结汇报如下：

一、建立健全组织领导机构和工作制度，树立责任意识

1、学校成立以校长为组长、其他班子为成员的安全工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室在学校教导处办公室，办公室主任由曹会东同志兼任，蒋斌、董繁国同志为协调工作人员，各班主任老师及任课老师负责学校及周边安全工作的具体业务。

2、制定了各种安全工作的规章制度和应急预案

学校先后制定完善了《学校安全保卫制度》、《学校消防工作制度》、《出入学校登记制度》、《节假日值班制度》、《饮用水管理制度》、《校舍安全检查制度》、《传染病防控制度》、《食品卫生管理制度》、《集会、集体活动安全预案》、《卫生防疫工作预案》、《交通安全教育方案》等安全制度和各种安全预案。

3、加大安全教育力度，落实安全教育管理责任制。

（1）加强安全教育宣传工作，利用广播、班会、等多种形式对学生进行教育，形成人人关心安全教育的良好氛围。

（2）安全教育作为学校工作的重点内容，坚持常抓不懈。学校每学期开学都与班主任签订《安全管理目标责任书》。

（3）教导处、总务处、少先队、保安员，每天对学校安全工作进行定时巡回检查，并做好记录，作为考核班级的重要内容。

（4）召开家长座谈会，向家长宣传安全教育常识，发挥家庭在安全教育中的作用。

（5）遇有突发事件，及时上报、妥善处理，不隐瞒和漏报。

二、加大宣传力度，提高统一认识

为了使全校师生了解综合治理、创建平安文明校园工作的任务和重要性，我们分别利用教职工大会、学生大会进行宣传，使全校师生知晓创建工作的重要性；学校通过主题班会、广播、橱窗、征文竞赛等形式，介绍创建平安文明校园的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。学校创建“平安文明校园”以维护学校、社会的稳定和教育事业发展为宗旨，坚持打防并举、努力创建制度健全、管理有序、环境优美、校风良好、举止文明的安全文明单位。

三、强化育人意识，提高学生素质

社会治安综合治理、创建平安文明校园是一项教育人、挽救人、改造人的工程。学校作为教书育人阵地，更要重在治本，近年来，我们着重从三个方面着手开展对青少年的教育工作。

1、坚持德育为龙头。“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好要出危险品”是我们工作的体会。通过法制教育报告会、禁毒教育等活动，引导学生明辨是非、自觉拥护党的基本路线，引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做个好学生，社会上是一个好公民。

2、坚持预防为主。后进生在学校虽是极少数，但若得不到转变，对社会则是潜在的隐患。因此，防患于未然，必须从小抓起，培养学生遵纪守法的良好行为习惯。我校在思想教育上，主要抓“三制”：通过各级负责，建立师生人人参与的责任制；注重教育，建立人人明白的自我约束制；严格检查建立奖惩兑现的考核制。我们对学生课内课外、校内校外、学习生活、思想品质等各方面都作了明确的规范要求。

3、丰富课余生活，陶冶学生情操。我校建立了各种课外兴趣小组，如英语角、普通话、合唱队、美术、舞蹈等，充实学生的精神文化生活，用有益活动去占领课外和校外阵地。引导学生摆脱低级趣味，追求真、善、美，坚持培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，形成了自己的特色。

四、加强安全保障措施

（一）交通安全

1、在开展“创建交通安全文明学校”活动中。学校通过召开主题班会、广播宣传、升旗仪式、致家长一封信等形式对学生进行安全教育。禁止学生在街道高速骑驶自行车，不得以任何理由驾驶摩托车和其它机动车辆，不得搭乘“三无车辆”。

2、每次在节假日前、大型活动前和寒暑假前都对学生进行一次安全教育，在各项活动中都要委派专人负责学生的安全工作。

3、学校发放安全教育告家长书，与学生家长沟通，采取交通安全防范措施。

（二）校舍安全

1、定期对校内各种设施（体育器械、实验室药品等）进行检查，发现问题进行了及时处理。

2、实验室、微机室、多媒体教室等重点部门安装报警器、防盗门和铁护栏。

3、学校建立“出入校人员登记制度”、“节假日值班制度”、“领导值班制度”、“学生请假制度”等各项规章制度，严把校门关口。外来人员必须登记、并说明原因方能入校，学生必须有班主任出具的假条后方能出校。

4、楼内设置紧急疏散通道和安全指示标记，各楼梯口处安装了应急灯。

5、学校投入资金10多万元，安装监控设施，从大门两侧到校园、教室等部位布设探头，确保校园所有角落全部覆盖在监控下。

6、门卫室配置钢叉、警棍，安防盾牌及头盔等安保器械，八件套齐全，确保设施完整齐全。

（三）消防安全

1、楼道及专用教室（实验室、多功能教室、微机室等）安装了灭火器、消防栓，保安室准备锹、水筒等灭火工具。

2、学校还作出了禁止违章用火用电的规定，如出现违章事件，轻者批评教育，重者行政处分，造成后果者追究法律责任。

3、校内校内禁止燃放各种烟花爆竹。

（四）食品卫生安全

1、加强对学生食品卫生安全教育

要求学校食堂工作人员证照齐全，严把食品卫生关，做好食品购置票据、食品留样、台账建立等方面相关资料，教育学生不购买无证商贩的食品，不到不卫生的饭店就餐，不饮用不卫生的水。学校饮用水按“进校饮用水制度”严格管理。

2、加强卫生防疫工作的领导

（1）加强卫生保健常识宣传工作，认真贯彻执行防控各种传染病及学生常见病防治的法律、法规，做好预防和控制工作。学校制定了传染病流行突发事件应急预案。从组织管理、预防措施、管理措施、督导检查、发生传染病疫情的应急处理、技术和物资的保障等环节做了周密的策划。

（2）学校经常教育学生养成良好的卫生习惯，并采取一切有效措施、将常见病、多发病控制在指标之内。

（五）防止校园暴力

1、学校制订了《大辛小学校园欺凌专项整治实施方案》，建立健全校园暴力情况信息报告制度，确保信息畅通，确保监测与预警系统的正常运行,及时发现潜在的隐患以及可能发生的敏感事件。学校发生敏感事件后，应在第一时间向学校安全工作领导小组报告情况，紧急或特殊情况随时上报。学校安全工作领导小组汇总各方面信息，及时报告教育局，随时与上级部门保持密切联系。在暴力事件隐患存在期间，对紧急情况应当坚持日报告制度和零报告制度，以便及时、有效处理，防止事态蔓延扩大。

2、防止校园暴力事件的措施

（1）增强政治意识、大局意识和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园暴力事件的工作，为维护社会稳定、推进社会主义现代化建设提供良好的社会环境。

（2）对参与重大群体性事件的群众，要坚持可散不可聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力争把问题解决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园及社会稳定的言论、动向或事态，“宁可信其有，不可信其无”，不可麻痹大意、掉以轻心，要做到早发现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要环节上必须引起足够重视：一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动；二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。

（3）遵循预防为主、分级负责处置的原则。校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责，各班级班主任对本班学生安全负责，暴力事件一旦发生，必须在第一时间逐级上报。对已经发生的暴力事件，严格要求按“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”的原则，查明原因、严肃处理、追究责任，以维护法制和纪律的严肃性，对国家和人民负责。

五、存在问题及整改措施

（一）存在问题目前来看学校安全措施很到位，但是还有一定的隐患

1、校门距离主道太近，且临近建筑工地，通往车辆较多，人车抢道现象严重，发生交通事故可能性较大。

2、学校门前无证商贩较多，经营的食品质量不能保证食品卫生防疫的标准。学生对安全食品识别能力较差，也经常因经营引起纠纷事件。

3、学校操场塑胶部分开裂，学生活动容易绊倒，发生危险。

（二）整改措施

1、坚持“安全第一，预防为主”的原则，和“一保安全、二保稳定、三保发展”的方针，始终把学校安全教育工作放在首位，常抓不懈。通过学习有关法律法规，进一步统一了思想，提高了对安全工作重要性和紧迫性的认识，增强了全体师生的安全意识。

篇4

为贯彻落实市安全生产委员会关于“xx敏感期”安全生产大检查工作要求，根据县政府统一部署，结合教育系统工作实际，特制定《xx县教育系统xx敏感期安全生产大检查工作方案》，具体如下：

一、提高认识，加强领导

xx为我县雨季时期，易引发安全生产事故，做好安全生产工作任务十分繁重。各校（园）要加强对“xx敏感期”安全生产大检查工作的组织领导，认真分析本校（园）安全生产状况，研究制定切实可行的工作方案措施，确保校园安全局势稳定。各校（园）要强化红线意识、促进安全发展，以持续创建“平安校园”为抓手，坚持守土有责、守土尽责，认真贯彻各级安全生产电视电话会议精神，加强安全防范，在常规安全工作基础上，继续加强安全监管，整改前一阶段安全生产大检查发现的安全隐患。

二、重点排查工作

各校（园）要紧紧围绕校园重点区域开展自查工作，针对校园安全生产特点，在道路交通、建筑施工安全、消防安全、危险化学品、易燃易爆物品安全、自然灾害防范、食品安全、用电安全等工作领域开展动态隐患排查治理。

（一）道路交通方面。加强与乡党委、政府的衔接，在源头上遏制“三无车辆”用于接送学生。学生确有特殊原因需离校的，须请示乡党委、政府相关领导同意后，履行正常请假手续，且须有家长接送方可离校。天气及道路交通状况时，严格杜绝学生离校。

（二）建筑施工安全。加强校内在建项目安全监管，掌握校内工地实时动态。加强学生教育力度，杜绝学生到施工区玩耍、逗留。

（三）消防安全。着重加强消防安全责任制的落实、日常防火巡查、设施、安全出口及疏散通道畅通。对校园各处消防设施、器材进行全面摸底排查，对损坏、过期、缺口数量全面掌握。加强消防演练工作及学生教育，在源头上杜绝消防安全事故的发生。

（四）危化品安全。各校严格落实危化品管理制度，危化品存放、管理、过期销毁须按规定程序实行。

（五）易燃易爆物品安全。排查校园内部易燃易爆物品，掌握数量，严格落实监管责任。加强思想教育，避免师生员工将易燃易爆物品违规带入校园内。

（六）自然灾害防范。充分认识自然灾害对学校带来的影响，进一步完善各项应急预案，组织教职员工学习，并不定期开展各项应急演练工作。

（七）食品安全。加强食品卫生安全规章制度的完善与学习，强化学生的食品卫生安全教育，开展食品卫生、防治常见疾病的讲座，加强学校食堂的管理与监控，严防食品卫生安全事故的发生。对食堂、学校仓库等进行全面排查，对过期和腐烂物资及时销毁处理，对食堂卫生、学生餐具、及学生个人卫生等进行全面排查，并将工作形成常态化。

（八）用电安全。对校园内部用电线路，进行全面排查，对损坏、裸露、老化的线路及时维修和更换。加强思想教育与对大功率电器的使用和管理。

（九）其他安全。加强校内巡视力度，预防校园暴力伤害事件发生；严禁师生将易燃易爆物品、管制刀具等携带进入校园。

各校（园）务必加强落实值班带班力度，确保24小时值班制，落实外来人员进出学校登记制度，加强校内车辆管理，杜绝一切不稳定因素进入校园，减少安全生产事故的发生。

三、检查时间及方式

此次检查从x月x日开始，至xx日结束。检查采取学校（园）自查、社会监督、乡（镇）政府督查、县教体局及其他相关部门不定期联合检查的方式。

四、工作要求

（一）认真组织，周密部署。此次安全生产大检查是县委、县政府针对“xx敏感期”而做出的重要部署，是有效防范和遏制各类事故发生的重要举措。各校（园）要高度，切实把这项活动作为学校重点工作来抓，校领导要亲自安排谋划、亲自督促检查。须迅速对本校安全生产工作开展情况进行自查，要结合本校工作实际，制定切实可行的检查工作方案，迅速开展大检查活动。

（二）即查及改，落实责任。各校（园）要进一步加大隐患排查力度，对排查出的隐患和问题，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要落实安全防范措施，并及时以书面形式上报我局。对检查中未发现隐患或对发现的隐患整改不到位而导致发生重大事故的以及发现问题没有认真整改或整改不到位的将严肃追究相关责任人责任。

（三）应急值守，强化报告。“xx敏感期”期间，各校（园）要有针对性的建立健全应急救援预案，细化应急措施，备足应急物资、设备，保证反应迅速、指挥得力、处置及时、科学施救、救援有效。要保证信息渠道畅通，发现重要问题及时上报我局。一旦发生事故要按规定及时、如实向乡政府及我局汇报，并迅速启动应急救援预案，快速、有效、妥善处置，把事故损失控制在最低程度。

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一、树立“安全第一”的思想观念，切实加强组织领导

“安全重于泰山”。我区地处市区西面城乡结合部，与凤城西大街和西外环紧紧相邻，交通隐患大，不安全因素较多。特别是面对全国多起校园暴力伤害事件，我区以对学生高度负责的态度，着眼于学生发展的未来，时刻把学生安全放在心上，并提到重要议事日程，抓紧抓好。

1.是强化领导，在安全教育和管理中体现对学生的关爱。学校成立了以校长为组长，全体中层干部为组员的安全工作领导小组，各学校校长为第一责任人；对门口楼道等重点防范关键岗位，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责，严格责任制度的落实；班主任承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中。

2.是加强制度建设，从我区本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。学校制定了严格的《门卫管理制度》、《中小学生一日常规》、《学生日常行为规范》、《教师考勤管理制度》和《学生请销假制度》等管理细则，要求每一位师生明确规定的各项要求，从思想上强化安全管理意识，同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。

3.是加强学校内部常规管理，确保学校正常的教育教学秩序。继续深化全员值日制度，实行值日校长负责制，每天4名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员控制、周边环境、校园内环境及师生安全全面管理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必须严格登记，所有师生外出都必须凭假条。

4.是充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自护能力。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进行安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓到底，抓到实处。

二、坚持“严细实”的工作要求，将安全管理和安全教育落到实处

学校安全工作涉及学校组织的一切教育教学活动的安全，包括教育教学环境、教学设施、教学过程、课间休息的安全；交通的安全；体育竞赛等大型活动、卫生扫除、卫生保健的安全等。大型活动必须填写申请报告，制定详细的活动安全预案，有分管安全的副校长把关签字。因此，我们把安全教育和防范工作落实到教育教学管理的各个细节，做到“安全无小事，处处有防范”。

1.是适应复杂的社会治安形势，加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线；2.是进一步加强消防工作，提高全校师生的消防意识。落实一个“细”字。学校严格按照《消防法》的要求，制定消防安全制度和操作规程；强化消防安全检查，对校内教学、生活设施人员集中场所的防火安全情况和火灾隐患进行定期检查，特别注意冬季用电安全，坚决杜绝了违章使用电器现象。

三、落实“预防为主”的教育原则，切实加强对师生的安全防范教育，让安全教育进教室、进学生的头脑

1.是加强常规安全教育，特别是节假日前，有针对性、多渠道、多形式地在师生中广泛深入地开展“讲安全，防事故”为主题的宣传教育活动，进一步完善学生日常行为规范，加强学生以防火为中心，防盗、防抢劫、防抢夺、防诈骗、防恐怖、防食物中毒、防交通事故等为重点的各项安全知识教育，同时根据新的形势和学生思想发展变化，加强学生自尊自信教育，倡导文明和自尊、自爱意识，教育学生确立正确的价值观、交友观和甄别防范能力，全面提高学生的自我保护、自防自救的整体素质。

2.是加强安全教育渗透、班主任责任管理和学生自我教育相结合，安全教育与教育教学活动相结合的安全教育机制。值日教师、班主任、宿管教师等全员参与，多角度，全方位的进行安全渗透教育，包括、健康卫生、离校返校、防火防盗、防事故等。学生请假经班主任批准撰写假条后，方可离校。

四、存在的主要问题和下一步的工作思路

一年来，我们在校园安全稳定方面做了一些工作，取得了一定的成绩，学校安全工作得到加强，无任何责任事故发生。但是随着社会环境的复杂化、社会治安形势的严峻化及学生的独生子女化，学校在安全保卫上面临更加严峻的挑战。

（一）存在问题

主要是交通安全隐患大。特殊的地理位置，交通隐患的解决需要协调上级部门，是项长期的工作。网络安全等新的安全问题也日渐显现出来，需要学校积极与家长、社区携手来齐抓共管。

篇6

【关键词】班级安全 安全教育 方法

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0196-01

近年来，随着社会的发展变化，各种新情况、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，给学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。结合自己多年班主任的经验，我谈谈自己对于校园安全的新情况的看法和应对策略。

学校安全面临的问题在现阶段的主要来自于一下几个方面：

1.复杂的社会治安形势学校安全工作带来了新的冲击。

随着家长对孩子教育的重视，近几年来中心学校在校学生人数大幅度增长，这本身就给学校安全带来很大的压力。而激烈的社会竞争使得社会人员心理健康状况恶化，这些心理问题若得不到正确的疏导，就会导致心理变态，而他们选择的发泄对象往往是未成年的孩子。这从近几年来频繁发生的的校园暴力事件中可见一斑。

2.小学生的年龄和心理特征也为校园安全工作带来难度。

小学生本身囿于自身身心发展的限制，缺乏较强的自我保护意识和自我保护能力，尤其是现在的小学生大多是独生子女，家境良好。在家里不是小公主就是小皇帝，自立能力相对缺乏，耐挫力差，受不得委屈，不懂宽容，更没有自救自护常识。加之其年龄小，缺乏辨别能力，这一切也让他们更容易受伤害。

3.半封闭式管理为某些学校安全工作带来挑战。

由于地理环境的限制，很多学校的操场和食堂并未同学校主体校园处于同一地区，因此，学校常常处于半封闭状态。学生的体育课要到校外去上，中午放学时，三分之二的学生在校外就餐。这就给门卫和班主任的管理带来新的挑战。

针对以上情况，身为班级组织者和管理者的班主任又如何做好安全工作呢？结合我自身多年班主任工作经验，我总结出一下应对策略：

一、明确自身责任，牢固树立“安全至上的”意识，严格落实“一岗双责”杜绝责任事故的发生。

1.班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和文化科学知识教育外，还要利用晨会、班会对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一的观念。

2.班主任应明确自己的安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。二是把校园及其周边的设施环境中可能存在的安全隐患告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知：如学生情绪的异常，学生未能按时到校，或身体突然不适等。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。 此外班主任在教育教学活动中还负有对学生告诫的责任。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

3.班主任要严格落实学校的安全制度，对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范和排查。如每周一的危险玩具和管制刀具的排查，对流行病、特异体质学生的登记、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

二、掌握安全教育的方法 ，将班级安全工作做实，做细。

1.多讲。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传、具体落实。要天天讲、处处讲、时时讲。因为小学生易冲动、自制力差。也因为教育工作的反复性，所以班主任应利用班会、晨会或学科教学，根据不同时段的安全工作的重点，采用集中、分散相结合等方式，对学生进行安全教育，把安全知识“种”进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。总之，利用各种形式的活动，让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。

2.多做。严格落实晨检、午检制度。对班上存在的不安全现象，一经发现，除制止教育外，还应及时在班上对全体学生进行教育，举一反三，防患未然。上好公共安全教育课；定期在班内进行安全知识竞赛；每周在班内组织学生开展安全工作自查及防范措施活动。让学生讨论整理出班级存在的不安全隐患并制定出改进措施。尤其要注意课余时间，事实证明，我们很多的纠纷、安全事故，就是发生在这段时间内的。作为班主任老师要善于空档的管理，否则，必存在这样或那样的安全隐患。总之，我们要尽量把每一位学生都照顾在自己的视线内。杜绝安全空挡。

3.多沟通。班主任不仅要上传下达，而且要“左右逢源”。要善于沟通、巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂。当本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要做好与其他班主任的沟通，化干戈为玉帛。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他科任老师互通有无，并采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面。让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局。

综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

参考文献：

[1]牛泉，班级安全工作十法[J]，北京，中小学管理，2011年12期

篇7

关键词：同伴；隐性伤害；调查；思考

一、提出问题

近年来，高等职业学校学生校园伤害事件时有发生，并且呈增长趋势，而几乎所有这些校园暴力事件或多或少都与校园中的隐性伤害有一定的关系。很多重大的显性伤害事件往往是由于长期的隐性伤害导致学生精神失常而造成的。所有这些都明确地告诉我们：校园隐性伤害不容忽视。

隐性伤害是相对于显性伤害而提出来的，是一种没有明确标志的伤害类型。它是指在校园情境中由于教育方法、管理方式的不完善或失当等对学生身体和精神所造成的非直接的伤害。

显性伤害的后果往往比较明确，具有直接性，人们对此不会有很多争议。而隐性伤害常常以隐弊的形式发生，这种伤害，由于其伤害结果具有潜在性和迟滞性，很容易被人们所忽视，但它往往对学生的心灵会造成无法估量的消极影响。校园中的隐性伤害主要有两种，一种是人为的、对身体或精神所造成的伤害，另一种是由外在物质设施的不当而引起的身体或精神的伤害。本文所要讨论的是第一种中的同伴之间的隐性伤害。这种伤害造成了高等职业学校学生人身权利的侵害，并造成不可逆转的精神性损伤，影响其一生的健康成长。

二、调查对象

杭州市高等职业学院学生

三、调查方式

本次调查主要采用问卷调查的形式，同时结合访谈调查，随机对200名高等职业学校学生问卷调查，收回有效问卷184份，有效率为92%。

四、伤害的现状及相关分析

（一）学生在与同伴相处中最感到害怕的事

调查数据表明，“同学威胁你做事情，否则打你”是令学生最感到害怕的，多达41.31%。其中男生是26.09%，女生是15.22%。2/5的选中率使人感到同伴之间的威胁已经给学生造成了很大的心理伤害。据了解，同伴之间的威胁主要发生在男生和男生之间、男生和女生之间、年级和年级之间，威胁的主要内容是敲诈物品和强迫劳动等等。这类伤害往往是由于体力对比悬殊，对受害者实施武力威胁，从而对其造成精神伤害，同时对于其他同学也造成潜在的极为严重的心理伤害。

“同学看不起”的现象，多达39.12%，其中女生高于男生。在后面的调查中我们发现，“同学看不起”主要是以挖苦、骂人、取绰号等形式存在，甚至还出现背后诋毁他人的现象。从“同学看不起”的原因分析中看出，主要是由于家庭经济条件差、成绩差、外貌长相的缺陷，以及学生的日常生活习惯等。

从数据和分析中我们可以进一步发现，比起“同学打你”这种显性伤害，学生更害怕的是一种环境的潜在威胁。

（二）学生之间的歧视

“在你们班有看不起成绩差的同学吗”这个问题中，认为很多的有13.04%，部分的有32.60%，少数的有34.78%，说明同伴之间有看不起成绩差的同学的现象存在。这种现象的存在主要与教师的态度、成绩排名有关。经过与学生的交谈发现，很多教师喜欢成绩好的学生，很少批评他们，而成绩差的学生经常被有意或无意地批评，这样，在学生心中就会形成看不起成绩差的同学的意识。成绩排名，尽管新的教学理念提倡以多种评价方式相结合的原则，但还是有部分教师和很多家长以分数高低论好坏，同时也会使学生形成一种以分数高低来评判人优劣的错误观念。

在“你认为你们班有看不起家里穷的同学吗”中，有很多学生认为没有或少数，但是从调查数据统计来看，依然存在一定程度的歧视现象。看不起家里穷的同学主要是受家庭教育和不良社会现象的影响。

对于歧视外地学生的现象，绝大部分人认为不会或少数，说明随着我国社会的越来越开放，人们接纳外地人的观念也在不断地

改变，随之歧视外地学生的现象也就减少，但还是存在少数学生对外地学生歧视的现象。

（三）同学之间发生误会时的隐性伤害

在与同学发生误会时，15.22%的学生认为会经常损坏同学的东西，39.13%的学生认为有时会损坏东西，说明在学生中损坏他人东西的现象较严重。在与学生的交谈中发现，同伴之间的损坏行为主要是损坏书本、文具、生活用品等。而学生多数比较珍爱自己的东西，所以，这种学生之间的损坏行为会不同程度地给学生造成心理伤害。

当同学之间发生误会时，有34.78%的学生认为经常会被骂，

有41.30%的学生认为有时会被骂。这两个数据说明，同伴之间的语言暴力现象很严重，这种语言暴力现象在男女生中都普遍存在。相关调查表明，同伴之间的语言暴力现象会或多或少地带有人格或名誉的侮辱，会影响学生之间良好的人际关系，从而影响学生的身心健康发展。

（四）被同学敲诈

表中数据可以看出，当遭遇敲诈时，很大一部分学生会告诉同学或老师，这说明现在许多学生都有自我保护意识。但是，不可否认的是还有少部分学生不会或很少会告诉同学或老师，这应该引起我们的高度重视，这些学生往往是受到了威胁不敢告诉他人或者是害怕受到同学的嘲笑、老师的批评、家长的责骂。如果长此以往，会使学生感到焦虑，精神失常，对学生的心理健康极为不利。

五、建议和思考

（一）学校

1.了解学生

教师要想教育好学生，避免和预防同伴之间的隐性伤害，了解学生是必不可少的基本环节。了解学生的方法很多，但主要有多问、巧妙谈话、善于观察等。

2.采取必要的措施

（1）制订班级管理条例

制订科学合理的班级管理条例，做到奖惩分明，不仅可以发挥学生的主观能动性，而且还能从行动上对具有不良行为的学生给

予约束，力求使其朝着有文明、有修养的方向发展，减少隐性伤害的发生。

（2）发挥班干部的作用

教师在预防和制止学生隐性伤害时，应该力求得到班干部的积极帮助，因为班干部与教师相比，他们与同学相处的时间会更多，对同学之间所发生的事情知道得及时，也就会更多、更全面地了解，这样可以更好地制止伤害事件的发生。

（3）狠抓文明用语

教师可以从抓文明用语入手，预防和制止伤害事件的发生，使学生养成礼貌用语的习惯。可以把您好、对不起、谢谢、请、没关系、再见作为学生的文明礼貌用语，同时通过主题班会等形式和对学

生日常行为习惯的要求，从而形成讲文明礼貌用语的班级和校园氛围，并把礼貌用语列为对学生评价的一个部分。

（4）帮助易受伤害的群体

在班级中总有一些学生易受到伤害，对这类学生群体，必须从生活上、心理上、学习上关心和帮助他们，使他们找到自信，防止他们在隐性伤害中过早地对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。通过心理委员、心理辅导站的教师等途径，及时了解他们的心理状况，时时关心他们，并且采取必要的措施，使他们在健康和谐的环境中成长。

（5）制止伤害主体

在班级中，总会存在一些经常伤害别人的学生。教师应该在平时经常性地对其进行说服教育，并结合表扬和惩罚教育，在不断地反复教育过程中，以帮助他们改掉坏习惯。

（二）家庭

1.经常与孩子沟通

家长应该经常性地通过电话和网络视频等渠道，在民主的氛围中坦诚地与孩子沟通交流，从而了解孩子的所思所想，学会从日常生活的细节和谈话中发现问题，并加以科学合理的引导。

2.采取防范措施

家长一旦发现自己的孩子受到隐性伤害，应给予及时的帮助。首先，应该搞清楚事情的原委，了解孩子受伤害的程度。其次，应该给予孩子心理上的抚慰，及时消除其害怕、紧张、焦虑的心情。第三，找教师协同解决。家长应该把学生受伤害的现状及时反映给教师，和教师合作协同解决。如果家长发现自己的孩子经常性地对其他孩子实施隐性伤害，应该对其进行教育并把相关情况反映给教师，

通过家校的合力作用及时纠正其不良习惯。

3.与教师保持联系

家长应该与教师保持经常性的联系，及时了解孩子在学校的各方面的表现，并且配合教师进行教育。

（三）社会

1.加强有暴力情节的电视、电影、书刊、杂志及网络的管理

据相关调查显示，校园内的隐性伤害，有很多学生是因为观看了有暴力情节的电视或电影之后模仿其行为而造成的。因此，应该加强有暴力情节的电视或电影的放映管理，特别是学生喜爱看的动画片或游戏，应该拒绝有暴力情节。

2.改变对学生的评价方式，减少成绩差对学生带来的隐性伤害

转变评价观念，改变传统的以分数论好坏的评价方式，建立以多种评价方式相结合的科学的评价观念，以减少成绩差对学生带来的隐性伤害。

3.更多地关注校园同伴之间的隐性伤害

全社会应该更多地关注校园同伴之间的隐性伤害，认识到其危害的严重性。可以组织建立一些针对学生的心理健康的社团，让学生有一个倾诉的对象和场所。此外，各种媒体也应该加强对隐性伤害的宣传和报道，使人们对其有清楚和科学的认识。

参考文献：

[1]郑照顺.青少年生活压力与辅导[M].世界图书出版公司，2003.

[2]叶澜.教育概论[M].北京：人民教育出版社，1991.

篇8

一、领导重视，组织健全

学校安全工作领导重视，组织健全。学校成立了由xx校长任组长，xxxx三位副校长和党委副书记段锦凤任副组长，中层领导任组员的安全工作领导小组，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查，定期地组织人员对学校安全工作进行排查。制订了多项安全制度和应急预案，和各处室负责人、班主任、学生家长签订了《安全责任书》，把安全纳入学校工作的总体安排。行政会定期研究安全工作，传达上级精神，通报安全情况，提出整改意见，每年制订安全工作计划，并督促计划制度的落实。学校还采取多种形式对师生进行安全教育，提高安全防范意识和掌握一定的安全知识。几年来来，学校贯彻县教育局安全工作会议精神，努力做到“五再”：1.排查整改再落实，学校对发现的安全隐患定人员、定责任、定措施、定期限、定资金，切实整改到位；2.安全教育再深入，学校通过安全教育讲座等多种形式，对全体师生开展经常性的安全、法制专题教育，增强安全意识，提高防范能力；3.制度预案再完善，对照市教育局的门卫职责要求，建立健全各项安全管理制度，落实学校内部治安防范措施，加强安全管理；4.警校协作再密切，进一步深化警校共建，积极争取地方派出所的大力支持，通过建立民警定时定点护导机制，重点在上学、放学期间，在复杂的交通路口加强安全护导；5.督查力度再加大，学校对已经排查出来的安全隐患立即整改，确保落实到位，真正消除和解决安全死角，把一切事故隐患都扼杀在萌芽状态。

二、利用多种渠道，营造安全校园

1．消防安全

学校经常组织检查督导，发现问题立即加以解决和整改，消除安全隐患。制订好消防安全管理制度、消防安全检查制度、《重大火灾事故应急救援预案》。学校加强了电器设备的保养和维护，定期检查电器设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查尽量做到细而实，避免因疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。加强对食堂工作人员的消防教育，要求正确使用好煤气灶、电器设备，确保安全。为主要处室和楼道配足了灭火器，并有专人负责，平时经常检查，确保有效使用。定期检查和考核，记录《安全周志》，做到有案可查。

2.卫生安全

学校高度重视食品卫生管理，认真落实《食品卫生法》和《传染病防治法》，成立了卫生安全领导小组，制订了相应的卫生管理制度和《重大食物中毒救援应急预案》，由校医担任食品卫生管理员，加强对食堂的卫生监督管理。从食品的采购、加工、贮存、餐具消毒、个人卫生等多个环节严格把关，现食堂人员“三证”齐全有效，多年来未发生食物中毒事件。此外，学校严禁学生到校外买零食，严禁学生喝生水，为学生提供符合卫生标准的桶装水，解决了饮用水问题。

学校还非常重视校园及教室的清洁卫生工作，每周定期组织学生卫生大扫除，对教室及包干区进行卫生检查打分，纳入班主任考核。各处室也经常进行清扫整理，由工会进行“文明处室”的评比。现校园、教室、处室卫生整洁，物品摆放整齐。政教处、校医室对学生个人卫生也提出了要求，并经常到班检查，公布结果，现在学生已养成良好的卫生习惯。

3.校舍安全

学校有专人负责校舍安全，经常检查安全情况，发现隐患及时整改到位，如及时更补外墙易脱落瓷砖瓦片、玻璃，及时清除内墙顶粉刷脱落层，及时更换易脱落走道灯，及时加固护栏等。重大活动充分考虑师生的进出问题，活动时的上下楼进出有序，防止踩踏事故发生。

4．交通及集体活动安全

学校十分重视师生的交通安全，经常利用每周一国旗下讲话的时间，对全校师生进行交通安全教育；还聘请交警九大队的警官深入校园宣传交通法规知识、展示交通事故的图片；利用宣传窗、黑板报对学生进行交通安全教育，宣传交通法规；各班班主任也利用班会、晨会等时间对学生进行交通安全的教育。学校还制订了《重大交通事故应急救援预案》。

学校对学生活动加强教育和管理，教育学生课间、课后开展正常的活动，不进行带有危险性的游戏、不许追逐打闹。学校每天都安排值班领导护导，他们在课间加强了巡视，确保学生的课间活动能有序、正常地开展。学校XX年暑假对学生活动场地进行了改造，对一些存在危险因素的地方进行了整改，更换了一批活动器材。学校对每次学生集体活动都能事前申报，活动中有序组织，确保万无一失。

5.校园暴力及治安防范

学校每天有二位值班领导和三位老师负责当天校园护导，五月份又增加了一名值班教师，防止校外闲杂人员进校滋扰，以及学生课间打闹现象。门卫能坚守岗位职责，盘查外来人员及车辆，并做好详实记录。学校能认真做好防盗工作，对各类电教仪器，尤其是电脑、电视机、复印机等贵重仪器均有专人保管。严格执行财务制度。学校制订了值班制度，节假日均有人值班，领导亲自带班，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。

学校设有心理咨询室，配备一名心理咨询老师，各班有一名心理咨询员，经常开展学生心理辅导，及时化解矛盾。本年度未发生学生由于心理障碍而引发的重大事件。

6．其它安全工作

学校室外体育器械摆放整齐，布置科学合理，并定期检查养护，体育老师上室外课时能注意对学生的安全保护，全年无一例责任事故。对危险化学品有专人负责，双人双锁管理，专地专柜存放，并及时销毁过期不用药品。全年未发生化学药品伤人事故。

学校配电房符合规定要求，平时用电由专人负责处理，重大电路改造安装由供电所负责施工

，大件电器损坏由专业人员维修，小型电器损坏由校专人及时维修更换，严禁师生接触损坏电器，私拉乱接，教育师生爱护和正确使用电器，平时经常检查线路电杆、开关插座等。

学校校园网络设备由电教人员负责管理使用，各项制度健全，措施落实到位，被评为“校园网络文明活动室”。

我校和当地派出所为警校共建单位，并聘请副所长为法制副校长，开展有关工作。学校十分重视安全宣传教育，学校领导多次在行政会、学习会、班主任会上对教工进行宣传、教育、提醒、督促。政教处、班主任多次在校会、班会对学生进行安全教育及安全知识的宣传，还充分利用广播、黑板报、宣传橱窗、展板等形式开展 安全宣传教育活动，学校还请派出所、消防中队、交警大队有关人员对师生进行安全知识的讲解。学校每年暑假前和返校期间对学生多次进行安全教育，近年来无一例溺水死亡事件。

三、存在的主要问题：

1．学校校门东行300米是108国道，来往车辆较多，师生上学、放学存在安全隐患；

2．学生上学、放学路途有不遵守交通规则、违章骑车的现象；

3．学生喜欢购买校外路边、小店摊点上的零食，带来卫生上的隐患；

4．学生在上室外课以及课间活动时监管力度不够；

5．学校监控录像不在传达室，不利于门卫巡查；

四、整改措施

针对问题一：教育学生上下学路上注意观察，一慢二看三通过；学校值班领导到岗到位，按时迎送疏导学生；五一后充实学校护导力量；请派出所、市容中队能派专人在学生上下学高峰期时巡查。

针对问题二：进一步加强安全教育、文明守纪教育，养成良好行为习惯，要求学生在上学、放学路上，应严格遵守交通规则，靠右行走，不得在路上逗留、玩耍。

针对问题三：加强对学生食品卫生教育、勤俭节约教育、珍爱生命教育；严禁学生外出购买一些三无食品。

针对问题四：要求上课教师增强责任意识，加强对学生的观察、教育、管理；教务处、德育处加强对教师、学生的考核、管理。

篇9

为切实保障师生生命和学校财产安全，维护正常的教育教学秩序，促进教育事业稳定健康发展，依据《中小学幼儿园安全管理办法》和上级有关精神，结合全区教育实际，特制定本工作计划。

一、指导思想

XX年全区学校安全工作紧紧围绕“安全立教”这条主线，坚持 “安全第一、预防为主”的工作方针和以人为本，安全发展的原则，以保障师生生命安全为基本出发点，以强化学生“三生”（生命、生存、生活）教育、遏制安全事故为重点，从学校和谐稳定的大局出发，严格落实责任，强化监督管理，为师生营造一个安全祥和的工作环境和学习环境。

二、工作目标

通过精心的组织、慎密的安排、积极的投入和务实的工作，不断提高学校安全工作管理水平，不断加固安全防线，有效消除各类安全隐患，确保师生生命财产安全，确保各校不出安全责任事故。

三、具体工作

（一）提高工作认识，落实安全责任

学校安全工作关系到广大师生的生命和国家的财产安全，关系到学校和社会的发展稳定，所以必须从维护发展稳定的大局出发，充分认识学校安全工作的重要意义，进而高度重视安全工作。要做到警钟长鸣、常抓不懈，决不能有丝毫侥幸心理和懈怠情绪。今年是安全工作责任落实年，各校要切实抓好安全责任落实。要把安全工作纳入目标责任和教育教学常规管理的考核范畴，建立安全管理岗位责任制，形成层层负责的安全工作网络。本年度，继续实行年度安全工作目标责任制，教育局与各中心校和直属中小学校签订学校安全目标管理责任状，各校也要将目标层层分解，落实到所辖校、班级、具体人员，明确各职能部门和相关人员的职责，细化“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”，使全体教职员工都承担起学校安全教育和管理的责任，形成齐抓共管的良好局面。

（二）建立健全制度，促进规范管理

各校要进一步完善安全工作制度建设，及时修补和更新各类安全规制，并建立和实施好以下安全工作制度，做到用制度促管理，用制度保安全。

1、建立学生“一日安全常规”制度。对学生每天上学、放学、课间活动和实践活动等各个环节提出具体要求，使学校安全工作成为教育行政管理的一项经常性工作，并列入重要工作日程。

2、建立安全信息浏览制度和安全信息上报制度。教育局将继续利用并维护好##教育网和教育简讯、电子政务这几个平台，把一些文件通知、安全预警等信息及时进行，要求各校坚持每天进行一次浏览，并形成制度。各校也要将本校安全工作落实情况、活动开展情况、安全工作部署及重大举措、实践中形成的好经验、好做法等及时形成文字材料报送教育局艺体卫科，艺体卫科将有选择地上传各校报送的信息，做到工作透明、资源共享。

3、建立班级点名和宿舍点宿制度，要求任课教师每堂课上课前、舍务教师每天就寝前都要对学生进行细致清点，发现缺课和缺宿现象马上要让班主任知晓，让值周教师和学校知晓，在查明原因的同时，与家长取得联系。

4、建立与学生家长联络制度。学校要密切与学生家长进行联络，共同承担起对学生进行教育和监管的任务。寒暑假或其它较长节假日，学校都要以适当方式提示家长监护好自己的子女，防止意外事故发生。学生返校时间如遇雪大路滑等恶劣天气或突变气候，学校要及时主动地与教育局联系，可推迟返校时间，并及时告之家长，严禁学生乘坐危险性机动车辆、特别是三四轮车辆返校。学生放学途中天气突变、学生不明原因未返校或缺课、学生在校生病或有其它异常情况，都要及时与家长取得联系，保证他们始终在家校监控范围内。

5、实行学前班和低年级学生上学和放学家长接送制度。

6、实行学生放学由教师护送制度，派教师护送学生经过交通繁忙地段及危险地段。

7、坚持学生请假制度，履行好请假手续。

8、坚持晨检和午检制度，做好晨检和午检记录，做好与家长的联络工作。

9、继续实行来客来访登记制度，充分发挥门卫的作用，严禁闲杂人员进入校园，严禁校外机动车辆进入校园，严禁携带危险品进入校园。

10、继续实施校内大型活动、校外集体活动申报审批制度。学生出游和进行校内外集体活动时，须经主管部门审批同意，并与各责任人签订安全责任书后，方可实施。

11、继续实施安全事故即报制度。要建立畅通的信息传输渠道，遇到发生在本学校的重大安全事故、重大突发事件，在及时做好处置的同时，必须在2小时之内将有关情况报送给上级部门，不得迟报、漏报、瞒报和不按程序越级上报。对因影响事件及时妥善处置，造成不良后果的，要按照规定追究有关责任人的责任。

12、完善学校安全预警机制。定期分析校舍、交通、治安、饮食、传染病、校园周边环境以及大型集体活动等方面可能会出现的问题，根据安全工作动态，确定不同阶段和不同季节安全工作重点，发现苗头性问题，尽早进行教育和防范。

13、完善安全日志制度。认真使用好《学校安全工作日志》和《班级安全日志》等记录本，确保安全工作的及时性和实效性。

14、完善安全工作考核奖励制度。各校要从实际出发，健全安全考核机制、评价机制和奖励机制，对各责任点责任人及班主任必须建立安全工作考核制度，制定完善的考核办法，要将考核结果与评优晋级以及学校年终安全管理目标挂钩，对在安全工作中成绩显着或有特别贡献的单位或个人视情况给予表彰奖励。

15、强化档案管理制度。不断加强档案整存和管理工作，要将安全工作文件、年度计划总结、安全检查记录等资料及时分类归档。档案材料要真实，不准出现先上车，后买票现象。对档案不健全、资料不完善的学校责令其限期整改。今年十月份要组织人员对各校档案建设情况进行抽查。

16、要坚决落实学校安全工作领导责任制和责任追究制。对因责任不落实，隐患排查和整治不及时，管理不严，监督不到位而引发的安全责任事故，严肃追究有关领导和责任人员的责任。

（三）加强安全检查，消除安全隐患

各校要坚持好一日一巡检的好做法，结合实际和季节特点，组织专人对校舍、学生活动设施、食堂、消防设施、实验室、院墙、电路、路面等进行细致检查，不疏不漏，不留死角。及时发现并消除各种隐患。此外，各校每年至少要进行三次以上安全全面大检查，组织人员对重点部位及重要环节进行排查，发现问题及时解决，不能解决的要及时上报。本年度，教育局还将通过自检自查、互检互查、集中督查三种形式开展系列检查活动，以保障检查的连续性和高效性。

（四）加大安全防范，确保校园平安

进一步完善安全防范体系，采取有效的措施，切实做好各类安全防范工作。要做好特殊时间、特殊地段、特殊人物的防范，要按照保安全、保运行、保发展的经费使用原则，增加安全工作经费投入，努力实现人防、物防、技防的协调发展。要重点做好防火，防汛、防食物中毒等防范工作，继续开展好“和谐校园”和法制校园的创建活动，争取从源头阻塞校园安全事故。

（五）完善监管体系，加强监督管理

进一步完善安全监管体系，强化监管工作。要加强学生在校期间的管理，建立覆盖各时段、各空间、师生全员参与的校园安全管理责任体系，形成横向到边、纵向到底的立体交叉安全管理网络，对学生实行全天候监管，确保不出空档。学校还要严格课堂管理，严禁教师迟到早退或放任自流，特别要加大对体育课、实验课和课外活动的管理力度，要求教师与学生同在，并做好保护与帮助工作。

（六）强化“三生”教育，增强安全意识

1、各学校要以《中小学安全教育指导纲要》为依据，以课堂为主阵地，活化教育内涵，加强对学生进行“三生”（生命、生存、生活）教育，每学期开设“三生”教育课不得低于十六课时，切实将安全教育、法制教育、德育教育、心理健康教育和综合实践活动有机结合起来，集中班主任、心理咨询教师、思品教师、政教干部、德育干部等多方面力量，让安全教育达实效。

2、以“活动月”为契机，广泛深入地开展好各类教育活动。认真开展好三月份的“反警示宣传教育月”活动，使学生树立远离的决心；将五月份确定为“三生教育”活动月，要开展好系列教育活动，让学生珍爱生命、学会生存、懂得生活；围绕6.26禁毒教育日，开展好主题宣传教育活动，让学生拒绝、远离；积极取得公安交警部门的大力支持，开展好九月份“交通安全活动月”活动，加强学生的交通安全意识，加大校车的排查与整治力度，确保学生乘车安全；开展好十一月份的“消防宣传月”活动，周密部署好防火工作，加强火灾隐患排查，积极预防火灾事故发生；开展好十二月份的“法制宣传月”活动，使学生掌握法律常识，增强法制观念，有效预防违法犯罪事件、特别是校园暴力事件的发生。

4、加强在全体教师中开展安全法律法规、安全知识学习活动，将教师的安全教育和安全管理情况记入业务档案。加强对教师进行职业道德教育和师法师风教育，做好教师心理调适工作，严禁教师歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。

5、进一步完善安全应急预案体系。建立健全各类应急预案，不断增强预案的针对性和实效性。要紧紧抓住第十五个“全国中小学生安全教育日”的有力契机，深入开展以“加强疏散演练、确保学生平安”为主题的教育活动。

（七）加强部门联动，做好重点防御

1、集中教育、交通、交警等多方面的力量，协同配合，抓好交通安全工作。各校要主动联络公安交警、交通运管等部门组织对接送学生车辆进行全面检查和清理。要对学生大力加强交通安全教育，每学期上好不低于4课时的道路交通安全课,争取从根本上消除乘车隐患。

2、在综治、安监、公安、文化、城管等部门的大力支持下，群防群治，抓好校园周边稳定工作。各校要提高对校园周边稳定工作的认识，把治理工作摆上议事日程，建立长效机制并坚持常抓不懈，坚决抵制损害学校周边环境的现象。特别要与相关部门协调配合，搞好校外网吧治理工作，真正让学生健康上网，文明上网。

3、积极与卫生疾控部门取得联系，以防为主，抓好学校卫生防疫工作。要进一步加强学校饮食卫生安全管理，加大专项经费的投入，改善学校食堂设施、设备与环境卫生条件；要严把“六关”，坚决遏制“三无”食品、过期变质食品进入食堂，严格执行食品24小时留验制度，严防食物中毒事件发生；严格履行饮用水卫生安全管理制度，对不符合饮用标准的水源立即进行整改达标，确保学生的饮用水安全；要进一步加强传染病疫情的防控工作，建立健全传染病预防领导组织，制定和完善预防传染病实施方案和管理制度，发现问题及时启动应急预案，有效控制传染病的蔓延。

4、积极与消防部门配合，防教结合，抓好学校火灾防控工作。各校要在消防部门的指导下，加强人员培训和防火安全教育，加强消防安全硬件设施建设，建立健全各类应急工作机制，形成应急处置合力。要定期对学生宿舍、食堂、锅炉房、供电设施、仓库、实验室、阅览室、会议室等人员集中可能发生火灾的场所进行进行防火安全检查，尤其要对危旧建筑、电网线路等进行重点排查，不留“死角”。要使用和管理好易燃易爆物品，保持会议室等公共场所疏散通道的通畅，定期组织进行防火疏散演练（每学期不少于3次），有效杜绝火灾事故发生。

5、主动与城建、科技等部门联合，多措并举，做好学校设施设备安全工作。要对设施、设备方面存在的安全隐患实行登记管理，并认真落实整改。学校无力排除的隐患，要及时上报，并制定安全防范措施。对危险校舍、正在施工建设的校舍,要设置安全围栏或警示标志，禁止师生进入危险区域。d级危房绝对不允许使用。

（八）突出工作实效，抓好工作落实。

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【关键词】突发事件 高职院校 危机管理 对策

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0236-01

随着我国社会变革和产业转型的步伐加快，各方面利益关系、利益格局调整幅度加大，高等职业教育体制改革步伐亦随之变化，招生就业改革、后勤社会化改革、内部分配制度改革、学校人事制度改革等等的力度也在不断加大，各种矛盾日益突出，新的形势对高职院校学生突发事件危机处理与有效应对工作提出了严峻的考验。特别是近十年来，我国各地高职院校的各种突发事件的发生率较高，在没有完善的应对机制和充分心理准备的情况下，突发事件极有可能造成巨大灾难。如何正确面对和有效预防可能发生的校园危机事件，使危机消除在萌芽状态，确保维护正常教学、生活秩序和切实保护师生的安全，是当前高职院校不能回避的问题，特别是作为学生管理一线的学生工作，更应把突发事件的危机管理工作当作核心内容来认真研究和有效解决。

一、高职院校学生突发事件的基本涵义

1.概念界定

突发事件是指在事先没有通知、预兆的情况下突然发生的，有一定的破坏力、影响力的事件，其具有紧急性、高度不确定性、一定的危害性、处理的非常规性等特点。当前高职院校突发性事件一般是指由于自然的、人为的或社会政治原因等引发的，在高职院校内部突然发生的、由大学生起主导作用的，不以高职院校管理者意志为转移的，对学校教学、工作、生活秩序造成一定影响、冲击甚至危害的事件。

2.高职院校突发性事件的常见类型

从高职院校突发事件的一般特点来看，大致可分为四类：

（1）由于某些无法预测的原因引起的安全性突发事件，如地震、水灾、交通事故、食物中毒、群体性流行性疾病等。

（2）因学生自身利益未满足、学习压力或学校管理不当而引起的教学性突发事件，如集会、游行等。

（3）因学生心理、情感纠葛处理不当而引起的心理性突发事件，如打架斗殴、离校（家）出走、失踪、自杀、自残、自虐等。

（4）社会现实问题影响到高职院校而发生的威胁性突发事件，如被伤、被杀等。

二、高职院校学生突发事件危机管理的极端重要性

1.高职院校突发事件危机管理不仅关系着学校稳定，更关系着社会的稳定

2.高职院校学生突发事件造成的危机多在一种非常规、非常态的情境

3.加强学生突发事件危机管理也是当前高职院校的现状所决定的

（1）当前高职院校承担的历史重任所决定

（2）居安思危，认真分析高职院校面临的不稳定因素

三、基于危机管理的高职院校学生突发事件应对策略思考

1.处理突发事件危机的重要原则

从实践角度出发，有效应对高职院校学生突发事件危机的基本原则有三：（1）严格按照突发事件处理应急预案处理突发事件；（2）坚持“责任分包制”，即“谁主管，谁负责”；（3）遵守“生命安全第一”的原则。

2.建立健全组织机构

为了切实贯彻上述应急处理原则，特别是落实“谁主管，谁负责”的原则，应成立一个责任明确而且行动迅速有效的团队，各学院党委书记和院长为各学院安全稳定工作第一责任人，各学院分管学生工作的副书记为各学院安全稳定工作的一线总指挥，将“预防”和“应急处理”工作纳入制度化、科学化和规范化的轨道，从而形成一个“层层抓稳定、全面重落实”的危机管理工作机制。

3.突发事件危机管理的对策建议

（1）建立以“教育预防为先”的危机监测体系

监测预警就是“防患于未然”，因此为了尽量减少突发事件的发生，学校必须坚持“以预防为主，教育为先”的重要原则。首先就要建立控制危机产生的有效“信息源”，具体包括学生、校保卫人员和教师三大主体，从而对学生进行实时监控预测，对于可能影响学生及社会稳定的言论或事态要随时掌握，以便及时处理，避免事态的进一步恶化而导致突发事件的发生。其次，应对引起突发事件的常见因素采取相应的防范措施，从源头上预防突发事件的发生，诸如学生宿舍管理不善的问题、学生食堂伙食差的问题、学生看病难的问题等均都可能导致突发事件的发生。还有就是要做好对师生的危机意识和应急处理的培养。学校在平时就应该“居安思危”，如应经常性地开展各种预防突发事件知识培训，也可通过编制安全知识教育手册，普及救险脱困、防盗等安全知识，还可以充分利用社团、协会、学生会等各种学生组织开展一系列的学生活动，以讲座、展览和晚会等多种多样的形式宣传安全知识。

（2）建立健全危机处理机制

对于高职院校学生突发事件，往往虽做好了预防工作，但有时还是会发生的，且往往是发生突然、危害性极大，影响深远，因此做好突发事件的应急处理和有效控制非常重要。首先，应及时报告突发事件领导控制小组。其次，应立即启动预案以控制势态。应急处理机构在接到报告后应在第一时间赶到现场，组织教师、校保卫、学生党员、学生干部和其他同学做好前期处理（如保护现场、抢救伤员等工作），阻止事态的进一步恶化。

（3）健全危机善后处理措施

常言说“祸兮，福之所依”，即是危机发生时往往也伴随着发展机遇，因此必须及时善后，化危机为机遇，计划未来的发展行动。而如果善后处理工作没有做到位，极有可能产生危机连锁效应，从而引起更大的危机。具体应做好两项工作，首先，必须搞好学生突发事件的调查工作，依据有关规定组织调查组开展调查工作。一般性突发事件、重大突发事件由学院组织调查；特大突发事件，由学院协同政府相关部门组织调查。其次，必须实施责任追究。要强化稳定意识，加强组织纪律性，认真履行岗位职责，各司其职，各尽其责，互相协作，确保学校学生突发事件处理指令的畅通。有关部门要采取多种方法，提高稳定工作保障条件和保障水平。

高等职业院校应建立起预防各种突发事件发生的长效管理机制，不断完善突发事件处理预案，以预防为主，及时、合理地处理好各种突发事件，确保学校的正常教学秩序，为维护社会稳定、推进社会主义现代化建设提供良好的社会环境。

参考文献：

[1]张卫宇.高职院校突发事件成因及危机管理中存在问题探析.高等教育.2011年第5期

[2]谢美航、刘安.高职院校校园暴力控制系统构建与和谐校园建设研究[J].湘潭师范学院院报，2008（3）