校园暴力的处理办法范文

导语：如何才能写好一篇校园暴力的处理办法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：青少年;校园暴力;归因;预防政策

近年来，青少年校园暴力事件屡见不鲜，如言语侮辱或谩骂他人、身体攻击等，对青少年健康成长有着不良影响。对此，有关部门人员针对青少年校园暴力问题而进行深入的调查研究，以期探寻校园暴力的归因，并提出预防政策，为青少年营造健康的校园环境。作者同样从该视角着手，对青少年校园暴力做进一步探析。

一、青少年校园暴力的归因

青少年校园暴力是当前社会各界人士广泛关注的热点问题，对青少年成长产生负面影响。就青少年校园暴力的归因问题而言，其原因相对较多，主要受社会、学校、教师、学生自身、家庭等方面的影响较大。根据相关调查显示，各因素所占比例分别为：17%、20%、17%、16%、23%，有7%的因素属于其它。

（一）社会原因

社会环境对青少年有着潜移默化的作用和影响，是导致校园暴力事件的重要原因之一。首先，社会中存在诸多不良风气，可能对校园文化产生侵蚀影响，对青少年行为方式有不良影响，甚至导致青少年校园暴力事件。其次，暴力文化在社会中得以传播，以互联网为传播土壤，使暴力文化盛行，而青少年可能观看暴力影像等，其崇拜心理引导青少年刻意去模仿，使校园暴力行为产生。再次，相关法律法规不够完善，未能针对青少年校园暴力而做出明确规定和提出解决策略。最后，法制教育力度相对较小，导致学生人格教育的不完善。

（二）学校因素

学校是青少年成长的重要场所，对校园暴力有重要影响。首先，校园环境因素相对较多，如若校园周边有诸多娱乐场所，如网吧、游戏厅等，可能对学生产生不良影响。其次，学校未能针对青少年学生积极开展法制教育、人格教育等活动，导致学生人生路上缺乏正确导向。再次，学校未能针对预防校园暴力而构建完善的预防体系，使校园暴力愈演愈烈。最后，学校针对校园暴力的管理能力不足。由于青少年学生的逆反心理较为严重，如若教师未能采取合理的管理方案，则校园暴力行为可能增多[1]。

（三）教师因素

在青少年校园暴力中，教师因素可能成为校园暴力的导火索。首先，教师的思想观念、行为方式对青少年产生重要的导向作用，只有教师树立良好的榜样性作用，才能对学生加以正确引导。然而，部分教师的心理素质可能相对较差，将负面情绪带给学生。其次，尤其对于班主任而言，在管理班级时，未能对学生加以充分了解和及时开展心理疏导活动，是青少年校园暴力产生的重要原因。

（四）学生因素

校园暴力属于社会性的问题，学生作为被害者，遭受不同程度的伤害，但也是导致校园暴力事件的诱因。在青少年校园暴力中，受防卫过当、报复等影响，加害者与被害者可实现角色互换。就学生的被害性因素而言，主要表现在两个方面：首先，被害学生的身份、地位等是青少年校园暴力事件的重要诱因，其被害程度可能存在明显差异。其次，条件因素的影响。在校园暴力中，被害人可能对加害者进行言语激怒等，引发校园暴力事件[2]。

（五）家庭因素

家庭因素对青少年校园暴力产生较大影响，主要表现在以下方面：首先，家庭环境不和谐因素的影响，如若青少年成长中，父母双方经常吵架或大打出手，则对青少年留下不可磨灭的心灵创伤，成为青少年校园暴力的诱因。其次，家庭教育方式对青少年校园暴力有影响。许多家长因为担心孩子被欺负，时常教导青少年在校园中，如若受同学欺负，必须反抗，只要自己不受伤的结果便是最佳。如此，青少年长期受该思想观念的影响，可能成为校园暴力的主动参与者。可见，家庭因素对青少年校园暴力有影响。

（六）网络因素

网络暴力不像普通我们所说的暴力那么的简单，精神上的侮辱往往比肉体伤的来的更加的痛苦。网络暴力是什么，现在还没有明确的定义，但其实就是以一种相对匿名的方式在社交网站上面自由的发表言论，一般都是对自己的价值观和生活观不同的言论发表自己的过激的观点，从而导当事人受到伤害。

你们有没有想过，可能只是你在微博上无意中评论转发的一条微博，或者是在看到与自己意见不合的事情上面就认为自己是道德士，想尽一切办法来反驳他的观点。这种暴力是不受法律约束的，也没有任何的条约或者限制说不能发表自由言论，可是往往就是这种言论造成的伤害才是无法挽回的。

二、预防青少年校园暴力的政策

青少年校园暴力事件频繁出现，严重威胁和谐校园建设，同时对青少年心理健康带来负面影响。通过对青少年校园暴力的归因分析，有关人员应提出科学合理的预防政策，为青少年营造和谐的校园环境，规避校园暴力事件。对此，从社会、校园、教师、学生自身、家庭等视角着手具有必要性。

（一）营造良好的社会环境

社会环境对青少年成长产生重要影响，通过营造良好的社会环境，能够对预防青少年校园暴力发挥着重要作用。对此，有关部门人员应采取更为有效的措施。首先，立法部门加强法制建设，针对校园暴力管理而推出系列有效的文件，为规避校园暴力奠定坚实的法律基础条件。法律是解决或规避校园暴力的重要保障，通过健全相关法律制度，有助于创设良好的社会环境。其次，社会相关部门应加强对校园暴力的管理，尤其针对加害者与被害者而言，对双方进行必要的沟通和交流，以排解其负面情绪，为预防校园暴力提供保障。再次，社会各界人士应坚决抵制暴力文化传播，尤其互联网运营商应加力信息管理，为青少年营造良好的环境，避免暴力文化对青少年发挥潜移默化的不良影响。最后，社会相关部门有必要针对校园暴力而加强监督和管理，以更好处理青少年校园暴力事件，为青少年创设良好的社会环境。

（二）校园构建安全体系

校园是青少年健康成长的重要场所，只有通过积极构建安全体系，才能为青少年创造有利的校园环境，抵制校园暴力。对此，校园负责人应注重采取以下政策：首先，设立专门的校园暴力预防机构，针对校园暴力事件而积极采取系列预防策略，如对青少年加强思想教育或心理疏导等工作，从根本上控制或减少校园暴力事件。其次，针对校园暴力事件而加强事前预防管理，如改善校园环境、完善校园各项规章制度等。在某种程度讲，事前预防管理较事后处理更为重要，能够将青少年校园暴力扼杀在摇篮里，有利于维护校园安全。再次，针对校园暴力而加强事后处理。如若发生校园暴力事件，则校方必须在第一时间加以处理和解决，与双方家长及时沟通，并对学生加强心理疏导，规避报复心理而产生的再次校园暴力事件。最后，学校应构建安全体系，完善各项制度，如预警机制、治理机制、程序化处理机制等，有利于对校园暴力做出快速反应[3]。总之，只有构建完善的校园安全体系，才能为青少年营造健康安全的校园环境，对其健康成长发挥着指导性作用，同时能够减少青少年校园暴力事件。

（三）从教师视角而预防校园暴力

教师是青少年人生路上的引路人，对青少年健康成长有导向作用。对此，在预防校园暴力事件中，教师占据重要地位。首先，教师应不断提高自我防范意识，并将其传授于学生，尤其注重与被害人之间的沟通。通常，校园暴力之初，加害者可能未采取暴力手段，但在被害者言语激怒等条件下，加剧双方矛盾，使青少年校园暴力事件一发不可收拾。其次，教师应积极为学生提供可利用的安全设备，并将校园暴力事件及时上报。再次，教师在日常教学活动中，应对学生加强心理健康教育和及时开展心理疏导，与学生建立必要的沟通和联系，对规避或减少校园暴力有利。最后，为规避师生间或教师间的校园暴力事件，学校方面有必要针对教师而制定系列规章制度，对其行为方式加以规范和约束，并关注教师的心理健康教育。在青少年成长阶段，教师思维方式、行为习惯对青少年产生重要影响，只有教师积极应对人与事，才能逐渐提高学生泰然自若的境界，使学生思想境界得以升华，有利于减少或规避青少年校园暴力。

（四）从学生视角而预防校园暴力

学生是青少年校园暴力的重要参与者，也是重要影响因素，因而从学生视角而预防校园暴力尤为重要。首先，针对学生加强安全教育、人格教育，对青少年加强正确引导，使其树立正确的人生三观，能够积极排解不良情绪。其次，学生应积极参与心理咨询，及时对自身心中的疑惑等加以咨询，在心理健康导师的辅助下，走出阴霾，享受阳光。最后，对青少年加强法制教育，使其对法律有一定程度的理解和认知，规避“法盲”问题，对规避校园暴力事件有利[4]。

（五）基于家庭的预防政策

家庭因素是造成青少年校园暴力的重要因素，通过对家庭因素的分析可知，父母双方应对青少年加以正确引导，并营造和谐的家庭环境，给予青少年以温暖。首先，在家庭生活中，应创设夫妻相敬如宾、相亲相爱的家庭环境，并关爱孩子，使青少年接受和谐家庭生活氛围的积极影响。其次，父母对青少年加强正确的思想教育，使其在校园生活中，可以尊敬师长、团结同学，对消除校园暴力和营造和谐的校园环境氛围发挥着重要作用。

三、结论

受社会环境、校园环境、教师与学生自身等诸多因素的影响，青少年校园暴力事件逐渐增多，对校园有着较大的危害性，尤其对青少年心理产生阴影，不利于其健康成长。对此，有关人员应针对青少年校园暴力的归因问题加以分析，并提出预防政策，为青少年营造良好的社会环境、构建校园安全体系、从教师和学生视角而预防校园暴力等，对青少年加强正确引导，为其终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]胡花花，张国华，雷雳.学生对教师的暴力：现状、解释及干预[J].心理研究，2014（06）：7-18+24.

[2]朱晓玉.校园暴力与暴力文化的社会学思考――青少年暴力犯罪的原因探究及预防[J].河北公安警察职业学院学报，2015（03）：38-42.

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关键词：大学；校园暴力；防控

近年来，我国高校校园内频繁发生各类的暴力事件，这不仅严重影响了学生和老师的身心健康，还影响到了高校在建设和谐、安全稳定的校园方面，因此，在培养大学生具有较强的社交技能和良好的心里素质等方面是我国高校当前最紧急的任务。

一、校园暴力概述

不能用和平方法协调彼此的利益时，常会用强制手段以达到自己的目的，称为暴力。其中还指侵害他人人身、财产、残酷、凶恶的暴力行为。其中校园暴力的存在是一种比较特殊的形式，而在校园当中发生的暴力行为，主要是在师生、学生之间所发生的暴行，还有就是在学校内实施破坏，且使受害人的身心在一定程度上受到伤害的行为称之为校园暴力。这些行为不仅是在肢体上的伤害，还包含了其他伤害，如：被故意陷害和强迫自己做不喜欢的事所造成的心里和生理上的伤害等方面。校园暴力的频繁发生已经引起社会上的重视了。而这些校园暴力事件往往都是因为一些小事引起的，青少年在发育时期遇到事情易冲动和气盛，做事不计后果，而这些都是暴利事件发生的客观因素。人是具有理性和教养的高级动物，如果具有宽容礼让的健康心态和正确的道德价值观，就可以很好的控制自己的言行举止，避免了一些过激的行为。而大学校园频繁的发生暴力事件，就能够很好的折射出这方面的不足。

二、大学校园暴力行为的预防策略

（一）丰富法制教育课堂内容，加强学生的法制观念教育工作

加强高校大学生的法制教育工作，让学生了解犯罪后需承担的罚责，在利用各种形式的法律讲解和知识宣传，让学生明确自己的社会责任感、自身的权力和义务，增强法律上的意识，同时还要认识到遵纪守法的必要和重要性，要学会运用法律武器来寻求合理的诉求，来维护法律的尊严。高校存在着对学生法制教育上的不重视，或者在制度的相关制度上存在漏洞等方面的问题，才会造成处理结果上的差异，让学生在面临自身利益受损的情况下，在行动上表现为暴力或攻击行为，造成管理者的被动。而高校要组织学生定期的观看法制影视资料、参加法制讲座以及参加劳教观摩等方面的活动，这样就是大学生更加了解法律知识，才能在生活中做到知法、懂法、守法，还能自我矫正、领悟和认识到错误，进而不断提高自身的法律意识。

（二）加强大学生提升个体素质水平

对于具有暴力倾向和攻击行为的大学生个体来说，学校和教师应该做到以下几点：（1）将学生的注意力进行有效的转移，帮助学生从自身专业知识的学习、兴趣爱好的培养、职业生涯的规划、理想事业的筹划等方面进行循序渐进的引导，使学生认识到自身的不足，进行深刻的自我剖析，了解自己的问题所在，以便更好地改正错误，明确自己的职责，用实际行动来提高自身的综合素质。（2）提高沟通能力，培养社交能力。在大学校园内，之所以发生暴力事件，其中一个不可忽视的原因就是大学生缺乏良好沟通能力和社交能力，因此，培养大学生的社交能力，使他们原意与别人沟通，减少暴力事件的发生。（3）建立心理疏导系统。大学生在遇到挫折时，应该认识到，身边的家人、朋友、老师是自己最好的倾诉对象，应该及时把心理的想法告诉他们，以便求得他们的理解和支持，同时，也应该认识到，在人的一生中，遇到不如意事常八九，要努力调整自己的心态，平衡内心的怨恨和不满之情，防止意外事故的发生。（4）经过调查研究发现，体育运动也可以排除学生的消极情绪，如：篮球、足球、跑步、爬山等，应鼓励大学生应该多参加体育运动，以调节他们的情绪。

（三）加大理想信念教育力度。

把理想信念教育和专业教育结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观。当理想与现实交叉闪光时，无疑会激发他们的斗志，从而为实现理想人生而奋斗。

（四）有效应用心理疏导方法，消除大学生心理障碍

心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。

对大学生的心理疏导是通过环境、说服、启发、解释、教育等手段，减轻或消除学生的抑郁、焦虑、恐怖、强迫等不良心理，提高其心理承受能力和环境适应能力的一种心理引导方法。各班班主任及辅导员应深入学生内部，把握学生心理动向，对具有暴力倾向、心理障碍的学生及时进行排查并开展心理疏导工作，使其学会自我心理疏导，不再鲁莽行事，恰当的处理同学间矛盾，防止暴力事件的发生。

（五）及时、适度惩罚校园暴力事件的肇事者

处于青年时期的大学生血气方刚而易于意气用事，大学生群体中易出现帮派之争、打群架等现象。因此高校对于做出暴力或攻击行为的大学生个体或群体应分别给予及时、适度的惩罚，从而起到惩前毖后，杀一儆百的作用，避免暴力事件的发生。

（六）充分发挥家长和学校的互动作用

让家长积极配合学校工作，针对家长管理教育孩子的方式进行交流，努力使家长与学校在对学生管理上达成共识，使学校工作事半功倍。

（七）利用社会力量，凝聚教育合力

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   校园暴力应急预案1

   ㈠预防措施

   1、做好学校保安的管理工作，完善各项保安制度。教育保安人员必须增强责任意识，切实履行岗位职责。门卫处每轮不少于2名保安值班。值班期间不得擅离工作岗位。

   2、学生必须穿校服、佩戴学生签进入校园。

   3、学校门卫严格实行出入登记验证制度，严格控制外来人员进入学校。外来人员进入学校必须接受必要的'询问、登记并由领导批准方可进入教学楼。所有人员严禁携带管制刀具和其他危险物品进入校门。

   4、做好师生的心理疏导工作。教职工有精神病症状发生应按规定及时作出处理。禁止外来精神病患者和行为异常者进入校园。

   5、加大对管制刀具、危险物品的检查力度。

   6、利用校园视频监视系统监控校园情况，做好监控室的值班工作。确保监控设备对校园的全时段、全方位监控，发现可疑人员或可疑事件要立即上报。

   7、组织师生进行防范暴力事件的演习，提高师生的防范和自救能力。

   ㈡现场处置及救援措施

   1、第一目击者要立即拨打110报警电话、黄龙派出所报警电话83282110或学校安全处电话8808，并立即与学校易发安全事故领导小组联系。

   2、学校易发安全领导小组成员员、值班人员要迅速赶赴现场，各司其职。

   3、要立即选派应变能力强、身体强壮的职工与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间，尽一切可能制止正在发生的暴力事件。视现场情况，必要时采取武力进行控制。要本着对师生生命安全和学校的财产安全不受损失为首要目标。遇事一定要冷静，果断采取措施。处理原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态。

   4、疏散在场的学生迅速撤离到安全区域。

   5、犯罪嫌疑人被控制后，要保护好受到暴力事件侵害的师生，将他们送到安全处。如果已发生伤害事故，要以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知伤者的家长或亲属。

   ㈢事故报告及现场保护

   1、要协助警方维持秩序，配合警方调查，记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节，收集不法分于施暴的凶器，保护好现场。

   2、要做好对暴力事件相关情况的上报工作。及时向县教育局报告事件情况。

   ㈣事故调查及处理

   1、妥善处理事故，协助教育局、公安等部门调查事故原因。

   2、通知受伤害者家属或家长，做好善后处理工作。

   3、根据事故调查结果，依照法律法规或学校规章制度对相关责任人做出处理。

   校园暴力应急预案2

   一、指导思想

   为了有效防范校园内发生暴力事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶事件，维护学校的稳定，特制定学校防范暴力事件的应急预案。

   二、适用范围

   适用于发生在我校校园暴力伤害事件。

   三、组织机构

   1、学校成立暴力防控应急处理领导小组。

   组长：张建平

   副组长：王国防齐志强

   下设：

   应变保护组

   组长：齐志强

   组员：梁洪杰、吴瑞、牛宏斌、赵云鹏

   人员救护组

   组长：王国防

   组员：张根运、秦建昌、郭天顺

   疏散引导组

   组长：刘磷、李凤霞、蒲红霞

   组员：王嵩峰、詹瑞、许毅、曹志涛、胡琴英、王磊、李佳伟

   关艳玲、刘杏菊、张婉月、潘彩霞、蒲红霞、付硕、赵向飞、朱建涛、赵金冬、周怡、廉欣、刘冬玲、姚静红、张岩、云孝伟、胡新龙、高萍、代永、孙刚雷、王永芬、郑磊生、刘磷、张艳珠、丁银路、段玉玲、刘锫、丁素萍、岳峰、张国忠

   通讯联络及沟通协调组

   组长：许毅

   组员：朱建涛、王嵩峰、白龙

   2、应变保护组负责在公安部门介入之前与侵犯势力的周旋，紧急时的格斗等；人员救护组负责为受伤学生提供及时有效的救护；疏散引导组负责疏散引导学生至安全地方；通讯联络及沟通协调组负责对内对外的联络汇报工作和与家长的'沟通协调安抚工作。

   四、预警预防

   1、分析可能引发事件的原因

   由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪等情形是引发学校暴力事件的主要原因。

   2、采取针对性的预防措施

   （1）加强对师生进行法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

   （2）严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。

   （3）对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。

   （4）经常性地与办事处、派出所沟通联系，及时掌握学校周边地区存在的不稳定的因素（人或事），采取有效对策。

   五、处置流程

   一旦发生学校暴力事件，一般应按下列程序处理：

   1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话。

   2、启动应急处置预案，各工作小组按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。如需要的话，通过校园广播，发出紧急集合信号。各系部主任、班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。

   3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。

   4、协助警方阻止暴力行为的最后实施。

   六、善后处理

   1、保护现场，配合警方调查取证。

   2、在警方的指导下维持秩序和善后处理。

   3、及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。

   七、相关人员通讯录（学校职工通讯录）

   开封市求实中学

   校园暴力应急预案3

   为了切实保障师生的身心健康，切实防范校园暴力侵害事故的发生，切实保证全校师生员工健康地学习、工作和生活，切实维护学校的稳定、和谐和发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育部学生伤害事故处理办法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定防范校园暴力侵害应急处理预案：

   一、防范重点及日常管理

   1、现场管理。严格执行领导带班和教职员工(兼职安全员)值日制度，每天上、放学期间，值班领导、值日教师（兼职安全员）及保安在大门口，负责迎送学生、安全保卫、维持秩序和疏散工作。

   2、门卫管理。当班保安必须实时对学校大门进行监控，特别是学生进出校园时段，大门实行封闭管理，非开放时间一律从小门进出。无特殊情况，家长一律不得进入校园，确因特殊，须与班主任取得联系，征得同意后，保安方可登记放行。外来人员进校园严格执行先联系征得同意后，再登记放行制度。走读生一律凭出入证在规定时间内进出校园。住宿生在非进出时间内不得进出校门。学生中途离校严格履行请假手续制度。

   3、技防管理。学校将在学校大门口、教学区、宿舍区增添8个视频探头，确保对校园进行全方位、多角度、全时空监控，为犯罪的早期预防和案件事故调查取证提供有力保障。并添置木棒、辣椒水等防暴工具。

   4、联防管理。加强与辖区派出所的沟通联系，在学生上学、放学等重点时段，加强与公安干警的密切配合与协同，有效预防和及时处置校园及周边违法犯罪行为的发生。

   二、建立应急组织机构

   建立校园防范暴力侵害应急工作处置领导小组，下设现场防暴、通讯联络、疏散引导、现场救护4个组，负责预防和处理工作。

   组长：

   副组长：

   现场防暴组：

   通讯联系组：

   疏散引导组：及各班教师

   现场救护组：

   三、应急处理

   一旦发生校园恶性伤害事故，以师生生命安全高于一切、稳定压倒一切作为处置原则，一般应按下列程序处理：

   1、理性应对。一旦发生恶性伤害事故，在场或发现情况的教职工首先要立即向学校值班领导和公安部门发出求救信号，同时要勇敢机智地与不法分子周旋，巧妙掩护学生迅速撤离，尽一切可能减轻或减少学生伤亡，等待求援。

   2、果断处置。值班领导、保安、值班人员和防暴组人员、现场每一教职员工面对险情都要挺身而出、临危不惧，采取一切手段，竭尽全力阻止犯罪，保护学生生命安全。

   3、控制现场。领导必须边处置、边报告公安部门和教育主管部门，并通过预设警报召集在校教职工赶往现场支援，控制现场。

   4、紧急救援。现场学校领导要积极配合公安部门掩护学生有序撤离，制服肇事者。对突发事件造成师生伤害的，要迅速组织精干力量实施救援，救护受伤人员，并迅速联系医院，将受伤师生送往医院救治。

   5、维持稳定。学校应急领导小组协助公安部门做好事故的调查取证等工作。保留第一手资料（原始记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性，并写出事故报告，分别报送有关领导和部门；召开学生会议，通报事件经过，并进行安全再教育；召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪，必要时做好与家长单位领导的勾通工作；冷静面对媒体采访，有专人负责接待，未经同意，师生不得接受采访；学校全体教师必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自误导信息，共同做好校园稳定和秩序维护工作。

   四、保障措施

   1、加强防暴教育。通过举办专题讲座、召开专题班会、观看宣传板报和影像资料、发放致家长信等形式、途径，让师生知晓防暴力侵害的基本常识和应急措施，掌握安全防范的相关常识和求救、逃生的基本方法。

   2、排查矛盾纠纷。各班班主任要主动深入细致排查本班学生涉及矛盾纠纷的情况，对涉生涉师矛盾要协助做好疏导化解工作，且重点进行防控，同时要上报学校，以便学校采取进一步防控措施。及时排查教师之间、家长之间、教师与家长之间、师生与社会人之间可能出现的矛盾纠纷，及时妥善化解。学校派员经常与驻地派出所和社区进行联系沟通，了解掌握学校周边的治安状况和不安全因素，及早做好防范措施。

   3、排查安全隐患。全民发动，全员参与。各科室、各班级以及各职能范围内的人员守土有责，全时空督查，发现问题，及时消除，排除有困难的，立即报学校，统一整改。总务部门经常对校园内的安全隐患进行逐一排查，重点是：技防、物防设施，校舍、围墙，校门内外秩序，安全通道等。不留死角，不留空隙。

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一、组织领导有力，工作责任落实

学校建立了由校长任组长的社会治安综合治理工作领导小组，工作有计划并能定期研究学校安全工作，与各层签订了责任书，安全保卫人员落实，坚持24小时值班。

二、制度健全，覆盖面广

学校编有《学校安全管理自查资料》一书，书中有关安全管理制度及实施办法达50余种，对学校组织领导、安全管理、责任落实及操作流程等进行全面覆盖，做到有章可循，有据可依。

三、安全教育形式多样，内容全面，效果良好

在安全教育实施过程中，我校始终坚持“六必讲”制度，即开学初必讲，季节互替时必讲，周末放学时必讲，出现安全事故必讲，放长假必讲，每天晚读报时班主任必讲。真正做到安全教育经常化、制度化，收到了较好的效果。

四、安全管理有序，过程落实到位

学校在安全检查方面始终坚持了由安全管理员月查、周查及各部门日查制度，对查出的安全隐患能及时上报，及时处理，从而避免了安全事故的发生。学校十分重视校园、学生宿舍值班和夜间巡逻管理环节，并安排两名老教师轮流专管，保证24小时值班人员的落实。消防设备基本能满足需要，特种设备做到了定期检查，运行良好。

五、强化食品进入、加工、销售中的环节管理，严把食品卫生关

食堂周边环境卫生、安全、内部环境治理规范清洁，消毒设备齐全，能按规范的流程操作。小卖部无“三无”食品、过期食品、不安全食品销售，能严把食品采购、索证制，食品贮存能分类、分架、隔墙、离地存放，加工制作用具能定位存放，保持清洁，从事人员能定期体检，卫生知识培训率达100%。

六、校园暴力预防教育力度大，措施有力，效果良好

学校制订了预防校园暴力的管理措施，通过与公安部门联合，采用图片展览违法性专题教育，定期进行管制刀具收缴等多种措施，有效地扼制了校园暴力事件的发生，为确保社会稳定及学校正常教育教学秩序，达到了预期的效果。

七、单位内保责任落实，成效显著

学校内保人员配备及责任落实，制度健全，过程到位，并组织全校师生开展了对《内保条例》的学习，做到人防、物防、持防相结合，本年内无被盗事件发生。

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关键词：中职学校；校园暴力犯罪；成因 预防

中图分类号：G711文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0067-01

近年来，频频发生的校园暴力犯罪事件引起了社会广泛关注，中等职业学校（以下简称中职学校）校园暴力犯罪问题也得到了关注。笔者到万州区检察院了解到中职学生暴力犯罪事件的基本内容归纳为以下特点：

1案件基本情况

2010年以来，共受理审查案件2707件/3905人，其中，在校生犯罪案件38件/81人，占受案总件数的1.4%，占受案总人数的2%。在校生犯罪案件中，涉及盗窃罪占13.6%、涉及抢劫罪占24.7%、涉及故意伤害罪占24.7%、涉及聚众斗殴罪占16%、涉及寻衅滋事罪占7.4%、涉及罪占6.2%。属于未成年人作案的有27件/66人，占总件数71%。发生在校内的有9件/19人，占总数的23.7%；发生在校外的有29件/62人，占总件数的76.3%。提起公诉28件/59人，占总件数的73.7%；作出不决定10人，占总人数的12.3%；建议侦查机关撤回案件12人，占总人数的14%。

2在校生犯罪的特点

2.1犯罪动机多数是图财或逞强好胜。

在校生犯罪突发性、偶然性较大，他们作案目的和手段较为简单，初犯、临时起意犯罪的占绝大多数；其犯罪的主观恶性相对较小，罪过心理不明显，盲目性大；暴力犯罪、侵犯财产犯罪是主要类型，其中又以侵犯财产犯罪为主，主要包括多发性抢劫、盗窃、寻衅滋事，侵财类犯罪人数占总数的45%。暴力犯罪案件主要因青少年逞强好胜、易冲动、易受带动。如吴某、黄某等9名犯罪嫌疑人聚众斗殴一案，因琐事而产生纠纷，双方纠结数十名学生在公路上斗殴，社会影响恶劣，我院依法提起了公诉。该类案件占总数的40%。

2.2作案形式多以团伙为主。

由于学生个人能力有限，个人往往难以实施犯罪，于是他们转向同学、朋友寻找“兄弟伙”、“铁哥们”，进而形成团伙犯罪。这些团伙成员有的来自同校，有的来自同村、镇，有的是朋友的朋友，有的属于校内外勾结。如办理的李某、袁某、冯某、王某、何某、杨某等6名被告涉嫌抢劫案，6名被告来自不同学校，因沉迷玩游戏而无心向学，向家里要钱不遂，于是共谋抢劫他人财物，从而走上了犯罪道路。

2.3对犯罪的认识不清。

大多数在校生犯罪人都认识到自己的行为不对，但根本没有认识到自己的行为的严重性，不知道抢劫、故意伤害等行为是严重的刑事犯罪，认识不到犯罪所要承担的法律后果。如在校生刘某、熊某抢劫案，犯罪嫌疑人仅因无钱购买零食、饮料而抢劫人民币10余元。

2.4再犯罪率较低。

由于在校学生犯罪突发性、无明确动机犯罪占大多数，多数在校生犯罪之后往往产生悔恨心理，经过家庭、学校、司法机关的系统教育后认罪态度普遍较好，具有悔罪表现，比较珍惜机会，重新犯罪较少。

3犯罪成因

3.1家庭背景问题突出。

从犯罪人的背景看，缺乏正当家庭教育的在校生犯罪所占比例较大，如特别是双亲在外的留守家庭、单亲家庭等，其父母大都不能对孩子进行正常的管理和监护。如犯罪嫌疑人向某盗窃案，向某双亲在外打工，为不给家里增添负担，偷拿旅社财物数千元给自己庆16岁生日。

3.2自控能力差，缺乏抵御不良习气的能力。

青少年正处于一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂矛盾时期，他们的自信心和自尊心在增强，但什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观等还搞不清楚，片面性很大。主观上报把哥们义气说成主持正义，把贪图享受、摆阔气说成自己能干，有本事。

3.3社会的不良诱因。

首先是享乐主义的滋生，很多在校生把穿名牌服装，买高档手机等看成一种时髦，享乐欲望的膨胀促使自控能力欠缺的青少年追求畸形消费，特别是一些家庭条件比较差的学生面对同学间生活水平的强烈反差，心理上很受刺激，一旦自我调适不当，就不惜采取违法犯罪的行为来满足物质欲望。

3.4学校的管理、教育缺失。

一些学校在学生日常管理上、法制教育上做的力度不够，甚至有的学校根本不开展法制课程，以致于学校存在安全漏洞，学生的法律意识谈薄，给违法犯罪行为埋下隐患。如在校生谭某抢劫一案，谭某因无钱购买新款手机，便邀约朋友抢劫低年级学生，还教唆同案犯翻供，情节较为恶劣，学校在长达数月的时间里未发现。

4预防、减少在校生犯罪的对策与建议

4.1着力建立帮教体系。

针对在校生犯罪再犯率低的特点，应有针对的建立帮教体系，要多方位、多层面地开展社会帮教工作。对于能不收监执行的，坚决不收监，对于决定不、判处缓刑、免刑的，要坚持与所在学校联系、磋商，由相关部门出面协调，争取让学生继续学习。同时，及时建立以司法机关为主、学校、监护人为成员的帮教小组，建立帮教联系制度和帮教网络，定期让他们向小组汇报思想工作状况，促进其思想转变。

4.2构建预防网络。

要加强对开展校园治安调研工作，分析校园治安综合治理工作中存在的难点和薄弱环节， 及时向有关部门提出在校学生犯罪及侵害中小学生权益案件的治理和预防建议，在全社会形成齐抓共管的良好局面，减少社会环境中不良因素对少年的毒害。严厉打击教唆、胁迫、引诱青少年犯罪的违法犯罪行为，对屡教不改、扰乱、破坏校园教学环境、危害学生人身、财产权益的违法犯罪人员加大惩处力度，未达法定刑事责任年龄的送工读学校，构成犯罪、应当追究刑责的从严处理。

4.3优化社会环境。

联系公安、文化、工商等有关职能部门，严格管理各种毒害青少年的文化市场，特别是校园周边违规设立的网吧、娱乐会所、电子游艺室等娱乐场所。扫除社会丑恶现象，净化社会及学校周边环境，消除不良影响，使在校生有一个健康成长的环境。

篇6

[关键词] 小学 安全管理 研究

小学生正处在身心成长发育的重要阶段,生理、心理机能和水平尚未完全成熟,个体认知水平较低,自我防范能力差,安全意识薄弱,更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此,牢固树立依法治教的理念,大力加强学校安全教育,规范各项制度,切实加强小学安全工作管理,确保青少年健康、安全成长,迫在眉睫。

一、小学危险源的分析

1.运动伤害

体育课及课外活动,由于课程性质所定,较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤,重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当,加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。

2.课余伤害

这类事故最易引起纠纷。下课了,学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打闹,或是学校设施设备的因素,引起伤害事故。

3.校外活动事故

这类事故往往是重大伤亡事故,给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密,安全意识淡薄造成的。

4.上学或放学时的伤害

这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件,也包括发生在路途中的伤害事件。

5.自然灾害的伤害

如汶川5•12的地震,火灾事故的发生等,学校一定要加强学生逃生自救方面的教育,增强安全防范意识和自我保护能力。

6.交通安全事故

这是造成学生死亡事故的主要原因,是学校安全工作的拦路虎,令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。

7.网络安全

随着社会的发展,这类问题显得非常严峻,管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前,很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等,长时间如此一定会影响身心的发展,因为小学生一玩就会着迷,无法自控。

二、小学安全管理的措施

安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生,就必须从严治教,严格管理,把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际,努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律,认真研究分析加强学校安全的办法和措施,显得十分紧迫。

1.校风与制度的建设

一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系,而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为,弱小孤单的学生就会去寻求保护,从而助长校园帮派的形成和发展,如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起,把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做:

(1)学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。

(2)校长应该将资源开放给大家使用,并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。

(3)学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长,应当合作修订并执行校规。

(4)改革对学生的评价方式,成绩不应该是衡量成功的惟一标准。

(5)校园里的不合法行为不应宽恕,犯罪与违法事件都应处理。

(6)提供咨询服务,以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施,以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。

2.安全预警机制

学校应该建立预警救助机制,特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素,采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器,警卫设备,防盗、防摔倒、防拥挤设施,应急照明,常用医疗急救药品和器材,报警通讯,安全引导和警告标志。

3.遏制校园暴力

学校是学生成才的地方,而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安,预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中,应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。

4.对学生的安全教育和训练

学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练,使得他们能够识别危险,知道预防危险的发生,知道遇到危险时的应对知识和技能。例如,指导学生了解歹徒常用的伎俩,学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具,另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识,主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。

5.整治校园及周边环境

各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题,认真开展全面排查,摸清底数,采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治,对治安混乱或违法犯罪行为,要依法严肃处理;对严重违反管理规定的,要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理,加强对校园周边地区的治安巡逻,尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理,清除各类治安隐患。

6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用

从事故的特性分析,安全防不胜防,无论怎么加强安全管理,事故仍然不能完全避免,除一些人为等可控因素外,还有自然灾害等不可控因素。既然如此,有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为,参加保险,以保险补偿的方式来降低或转移学校风险,是事故损失控制的重要途径,也是学校加强安全管理工作的重要方面。

7.严格落实安全责任制和责任追究制

目前,我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”,围绕一个共同目标,从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一,预防为主”方针的贯彻落实,协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施,促使各有关方面、人员各司其职,各负其责,从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和作用。一旦发生安全事故,就必须分清责任,严肃处理。

三、结论

学校的安全管理工作是学校管理工作的重点,如何没有一个良好就校园环境是不可能培养出优秀的人才,反而会给社会带来更多的犯罪分子。所以,大家一定要齐心协力,共同把这项工作做好。

参考文献:

[1] 何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育,2009,(7-8).

篇7

关键词：小学;安全;管理工作

在学校管理工作中，安全工作是重中之重，小学生自身年龄小，对事物的认知能力不够，对身边的危险事物缺乏必要的防范意识和防范意识，更容易受到伤害和发生意外事故。因此，小学阶段的学校安全管理工作就显得尤其重要，作为学校的管理者，应不断提高学校工作人员和老师的安全管理水平，提高法制观念，依法治校。规范各项规章制度。在平时的工作中，做到无微不至，坚决杜绝和减少学校安全事故的发生，确保青少年健康成长，让学生生活在一个和谐、安乐的校园环境中。

一、威胁学生安全的因素

（1）运动造成的学生伤害。体育课及课外活动，由于课程性质所定，较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤，重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当，加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。

（2）课余伤害。这类事故最易引起纠纷。下课了，学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍，或是自己不小心，或是他人推操打闹，或是学校设施设备的因素，引起伤害事故。

（3）校外活动事故。这类事故往往是重大伤亡事故，给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密，安全意识淡薄造成的。

（4）上学或放学时的伤害。这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件，也包括发生在路途中的伤害事件。

（5）自然灾害的伤害。如汶川5・12的地震，火灾事故的发生等，学校一定要加强学生逃生自救方面的教育，增强安全防范意识和自我保护能力。

（6）交通安全事故。这是造成学生死亡事故的主要原因，是学校安全工作的拦路虎，令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。

（7）网络安全。随着社会的发展，这类问题显得非常严峻，管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前，很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等，长时间如此一定会影响身心的发展，因为小学生一玩就会着迷，无法自控。

二、健全措施，强化管理

事无巨细，学校安全工作必须把各个环节管实管细，从严执教，结合当地的实际情况健全管理措施。

1.校风与制度的建设

一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系，而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为，弱小孤单的学生就会去寻求保护，从而助长校园帮派的形成和发展，如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起，把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做：

（1）学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。

（2）校长应该将资源开放给大家使用，并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。

（3）学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长，应当合作修订并执行校规。

（4）改革对学生的评价方式，成绩不应该是衡量成功的惟一标准。

（5）校园里的不合法行为不应宽恕，犯罪与违法事件都应处理。

（6）提供咨询服务，以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施，以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。

2.安全预警机制

学校应该建立预警救助机制，特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素，采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器，警卫设备，防盗、防摔倒、防拥挤设施，应急照明，常用医疗急救药品和器材，报警通讯，安全引导和警告标志。

3.遏制校园暴力

学校是学生成才的地方，而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安，预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中，应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。

4.对学生的安全教育和训练

学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练，使得他们能够识别危险，知道预防危险的发生，知道遇到危险时的应对知识和技能。例如，指导学生了解歹徒常用的伎俩，学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具，另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识，主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。

5.整治校园及周边环境

各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题，认真开展全面排查，摸清底数，采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治，对治安混乱或违法犯罪行为，要依法严肃处理;对严重违反管理规定的，要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理，加强对校园周边地区的治安巡逻，尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理，清除各类治安隐患。

6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用

从事故的特性分析，安全防不胜防，无论怎么加强安全管理，事故仍然不能完全避免，除一些人为等可控因素外，还有自然灾害等不可控因素。既然如此，有没有办法将损失降到最低限度呢？笔者以为，参加保险，以保险补偿的方式来降低或转移学校风险，是事故损失控制的重要途径，也是学校加强安全管理工作的重要方面。

篇8

满眼恐惧，14岁女儿遭遇黑色儿童节

2010年6月1日下午4点40分，薛洪武等候在市第八中学校门前。今天是儿童节，他特意提前收工来接14岁的女儿晶晶。虽是继父，可他10多年来视晶晶如己出。晶晶小时父母离异，妈妈赵娟下岗后在一家小吃店打工。晶晶3岁时，老实厚道、不善言谈的薛洪武走进这个家。薛洪武今年41岁，主要工作是打零工、安装热水器，月收入千元左右。平时，只要活不忙，他总要接送晶晶上下学。晶晶在读初一，是英语课代表，他幻想着有一天女儿有出息，当英语翻译。

5分钟后，晶晶从学校出来。薛洪武眉开眼笑地向女儿招手，晶晶却低头慢腾腾地走着，还一瘸一拐地。他赶紧迎上去问：“晶晶，你腿怎么啦?”看见爸爸，晶晶像看到了救星，“哇”的一声哭了，随后不顾一切地扑过来，抱住爸爸的胳膊抽泣着央求：“爸，咱快回家吧，我害怕!”

薛洪武心里咯噔一下，直觉告诉他，女儿被人欺负了。他伸手拉住女儿，想问个究竟。没想到这个动作竟让女儿浑身一颤，痛苦地叫起来，他赶紧松手。细一看，他不由得倒吸一口凉气。只见女儿稚嫩的脸蛋上青一块、紫一块的，尤其是胳膊上，密密麻麻布满被针状物刺进皮肤后留下的痕迹，有的已经结痂，有的快要结痂，还有几处红肿着，显然是新刺的……

气愤、心疼，连着揪心，薛洪武疯了一样追问：“快告诉爸爸，谁欺负你了?”晶晶被爸爸的神情吓坏了，半天才小声说：“同桌的武强、前桌的刘洋，还有张回回……”薛洪武想领女儿马上返回去找老师，可晶晶拉住他哭得更厉害了，嚷着要回家。不忍让女儿再哭下去，薛洪武只好领着她往家赶。回家后，赵娟得知女儿的情况后，心疼得直跺脚。在父母乞求一般的逼问下，晶晶才吞吞吐吐讲起事情经过。

下午快放学时，前桌的刘洋借口漫画书丢了，和晶晶同桌武强一起非要晶晶拿出50元来赔。晶晶表示自己没钱，也从没看过这本书。这下两人生气了，不仅抢走晶晶口袋里的几元钱，还当着全班同学的面宣布：“今天放学后，要给不听话的晶晶过一个特别有意义的儿童节，想看的来买票!”说着，两人从笔记本上撕下几页纸，做成门票发给其他同学。

武强和刘洋早防着晶晶逃跑。放学后，两人先用衣物遮挡住教室后的监控摄像头，又将晶晶堵在角落，然后用校服蒙住她头部，将她强行拖至拐角处一间闲置的办公室门前，撬开门锁，把晶晶推了进去。

惊恐万状的晶晶还没来得及求饶，便在武强和刘洋的拳打脚踢中倒地。边打，二人还不时地威胁其他同学说：“都动手!不打她，我们就打你们!”在一片起哄声中，班上其他男生也纷纷出拳、动脚，对着哭叫不止的晶晶施虐……10多分钟后，武强和刘洋等人打累了，随手从屋里捡起一束塑料花扔到晶晶身上：“给你过儿童节了!特别吧?有意义吧?”随后大伙一哄而散……

听到这些，赵娟抱着女儿泣不成声，边哭边捶胸顿足：“凭什么!他们凭什么这么欺负人啊?”薛洪武则气得随手拿根木棍就要冲出去：“我要打断他俩的腿!”赵娟死死抱住丈夫说：“冷静啊!我们得弄清情况再说……”

赵娟让丈夫先出去，她要看看女儿身上的伤。可晶晶双手死死护着衣服不让脱。生气的赵娟一下撕开女儿校服，女儿伤痕累累的双臂顿时出现在眼前――针眼，全是针眼，新的旧的。进一步检查时，赵娟的心碎了，只见女儿的双腿同样分布着数不清的针眼。赵娟歇斯底里地大喊：“为什么这么欺负我女儿啊?他们简直就是禽兽!”

薛洪武夫妇冷静下来后，打电话喊来了见多识广的妹妹两口子。见平时乖巧可爱的外甥女受到如此伤害，姨夫张洪斌当即打电话向白山市公安局红旗分局报警，同时找来救护车，把晶晶送进白山市中心医院。

医生检查后发现，晶晶的身体多部位外伤性淤肿；双腿膝盖处，像盖上两大枚暗紫色的印章；左、右胳膊及腿部表面，密密麻麻布满针眼。随后，晶晶被转入骨科住院治疗。看着女儿身上新伤叠着旧伤，赵娟经受不起这样的刺激，跑到外面把头往墙上狠狠地撞，那“咚咚”的声音在寂静的医院走廊传得很远，令人惊骇。安慰完妻子，薛洪武就蹲在角落抽烟，烟头几乎烧到手指，也全然不觉……

当晚，李警官来到医院给晶晶做笔录。可晶晶不敢说，她满眼都是恐惧：“不能说，说出来明天他们会打死我的……”李警官向她保证会保护好她时，她才讲出下午的事及近一个月来被同学扎了数百针的情况。

心理重创，爱说笑的女儿成“木头人”

根据讯问笔录，李警官传唤了对晶晶实施伤害的武强、刘洋等8名学生及其家长，同时通知了学校。得知自家孩子在学校如此残忍地伤害一名女生，8名学生家长都异常震惊。有的家长竟当着警察的面要打孩子，被李警官及时制止了。李警官告诉大家，因孩子未满14周岁，不承担刑事责任，所以警方的态度是调解解决问题，主要是商量赔偿事宜。听到这，家长们炸了锅。有的说：孩子是在学校上学时出的事，学校应该负起监护责任啊，与家长无关，赔偿应该找学校。有的家长则表示：出于同情，最多可拿出2000元。就这样，调解没任何进展。

从女儿向警官的讲述中，赵娟才知道女儿第一次被扎的情况，不禁怪自己平时太粗心，没及时发现女儿的异常。

5月初，一次上英语课，晶晶按老师吩咐，把没完成作业的同学名字写在黑板上，这其中便包括武强、刘洋、张回回……没想到，下课时，几个人便对晶晶实施报复。被堵在角落里的晶晶先是被辱骂，继之被掐、被圆规扎，而且她越喊疼，他们扎得就越凶……

没同学出来管，没人报告老师。武强嚣张地在晶晶面前摇晃着圆规：“你敢告诉老师和家长，我就扎死你!”回到家，晶晶吃了几口饭，就躲进自己的房间。赵娟发现女儿情绪不对，问怎么了。那一刻，晶晶真想把一切告诉妈妈。可一想到武强他们的目光，她就怕了，便说：“我今天忘带作业本了，挨了老师训，心里挺委屈的。”赵娟哪里知道，就从这天起，她的宝贝女儿坠入了恐怖的校园暴力中……

在近一个月时间，晶晶的腿上、手上、胳膊上布满了数百个针眼。上课时，她每回答一次老师提问，事后便要被同桌的武强用圆规

在胳膊或大腿上扎10下……

晶晶的忍耐换来的是更严重的欺辱。渐渐地，她成了班里同学的出气筒，谁不高兴都可以拿她撒气，捏耳朵、揪头发，拿笔尖扎她，而她稍有反抗，就会遭到武强、刘洋、张回回等人的“惩罚”……就这样，一个平时爱说爱笑的晶晶，回家就躲进自己小房间里不出来。天再热，她也不脱外衣，睡觉也不让姥姥陪了，就连洗澡也是自己洗，姥姥想帮她搓后背也被拒绝。

得知女儿这些情况，赵娟和丈夫既痛心又后悔。他们去恳求医生尽快治好女儿的伤。医生却十分担忧地说：“孩子所受的外伤会很快愈合，可心理创伤一时半会儿难以治愈啊……”

“心理创伤?是不是精神病?我的晶晶不会得精神病吧?”赵娟急切地问。赵娟的妹夫张洪斌也问：“晶晶是不是患上了心理疾病?”医生没回答，说：“去长春看看吧!别耽误了孩子，这可是一辈子的大事。”赵娟和丈夫决定向学校和那些学生家长尽快讨回公道，以便去长春为女儿治疗心理创伤。

6月2日上午，赵娟留在医院照顾女儿，薛洪武和张洪斌去了白山市第八中学，直接找到校长邹吉春。邹校长当即代表校方向晶晶家长道歉。邹校长痛心地表示，晶晶受到伤害反映了学校管理方面存在漏洞，该学校负责的绝不推脱责任。关于责任问题，学校愿意接受警方处理意见。在警方做出决定前，学校先垫付晶晶医药费3000元。薛洪武说：“医生说了，我女儿可能得了心理疾病。你听听，是心理疾病啊!昨天晚上，护士推着车进来，要输液了。看见针头，晶晶吓得惊叫，身子不住地哆嗦。看着她那个样子，我们做父母的心都碎了……”张洪斌接着说：“现在打一次点滴就像是让晶晶重温一次受虐的过程，每次，都要全家人守在她身边，哄劝着、安慰着，她才能输液。我们担心这样下去，孩子就毁了……”最后，邹校长表示，希望给校方和警方时间来处理这事。两人无奈地返回了。

这天晚上，薛洪武和妻子守护着女儿。深夜，晶晶突然翻身坐起来，嘴里喊了一声“疼啊”就跳下床光着脚往外跑。薛洪武急忙跑过去拉女儿。可晶晶大睁着眼睛，还挣扎着要往外跑。“晶晶，快醒醒!是爸爸!”刚迷糊一会儿的赵娟也抢上前，拍着女儿脑门喊：“不怕，晶晶不害怕啊……”过了好一会儿，晶晶才醒过来，看着爸爸妈妈说：“武强的圆规好尖啊，疼死我了!”见女儿害怕成这个样子，薛洪武夫妇又是伤心不已……

欲哭无泪，乖乖女儿何时重绽笑容

几天后，班里的两名女同学来看晶晶。她俩走到病床前，简单地问候过后，两人开始让晶晶说话：“你说呀，王大为没动手打你，你这样说呀一…”听口气不像来看同学，倒像是逼供。眼尖的薛洪武一眼看见其中一名女生的袖子里藏着录音手机，正一手按在接键上，嘴里在说：“你这样说呀，王大为没动手打人!”可晶晶瞪了对方一眼，然后把头扭了过去。

见状，薛洪武一步抢上前，伸手抢过这名女生的手机，低头一看，只见手机正在录音……真是难以相信，一个初中女生竟学会了用这种方法取证。没有得手，两名女生只得说出实情：王大为回到家就被父母暴打了一顿，还说要是警方让赔很多钱的话就打死他。王大为吓坏了，就求这两名女生帮忙来逼晶晶说出假口供，说拿着这样的录音就可以不用赔钱了。薛洪武气得脸都青了：“你们太过分了!晶晶都这样了，你们不关心她，却想着如何替他们省钱”……”两个女生灰溜溜地走了。

晶晶越来越不爱说话，赵娟和丈夫愈发担心女儿的“心理疾病”。他们通过朋友向省城专家了解到：要尽快将晶晶送去长春确诊才行，现在看来，晶晶肯定有应激心理障碍，也可能己发展成为恐惧症和抑郁症，估计治愈得半年以上时间。专家还说，如果晶晶不能得到及时的心理疏导与治疗，会给她留下一生阴影，可能会影响她此后的学习、工作和生活，造成终生精神痛苦和折磨……

得知这些，赵娟当时就瘫坐在地。怎么办?至少半年，吃住在长春，还得有人陪着晶晶，家里没有这笔钱啊!薛洪武和张洪斌又一次找到学校和警方，要求学校和8名学生家长拿出10万元作为晶晶去长春治疗心理疾病的费用。校方表示，如果拿出1万元，是可以接受的。不过，校方仍认为，最后听警方裁定。而8名学生家长则坚决认定应该由学校赔偿，因为他们的孩子是在学校伤的人……之后，学校又派人送来3000元，作为晶晶的医疗费。

6月15日，晶晶住院半个月，身上的肿胀、青紫等外伤渐渐消退，可最令人担心的问题出现了：晶晶变得不爱说话，不愿出屋，有生人来便吓得用被子蒙住头。赵娟和晶晶的姥姥急得直哭。无奈，赵娟说医院院子里有一只花猫，特像晶晶喜欢的那只花猫，并想尽办法让晶晶出去寻找……

很快，校方垫付的6000元花光了，薛洪武夫妇只好给晶晶办理出院手续带她回家。每天，尽管他们尝试着和晶晶多说话，并且绝口不提被扎的事，可晶晶还是缄默无语，对夫人故意说的开心事充耳不闻，不得不开口时，勉强用“嗯、不、知道了”等简单的词语应对，多一个字也不肯说，连吃饭都是姥姥送过去。一天晚上，赵娟惊醒，听到睡梦中的晶晶哭喊着：“不，我不想去上学……”

薛洪武夫妇又一次找到校方和警方，赵娟已欲哭无泪：“……专家说，再耽误，晶晶真会变成精神病的……求求你们，帮帮我那可怜的女儿吧……”可得到的回答，仍然是在积极处理中，需要时间。

6月27日，晶晶的姨夫张洪斌再次找到警方，看到了一份学校配合警方调查的结果，由于参与伤害晶晶的8名学生中，只有一名满14周岁但不够16周岁，依据相关规定，将对其行政拘留，但不予执行；其他未满14周岁的学生，不予处罚，但责令其监护人严加管教。

篇9

关键词：暴力行为；问题学生；表现特征；成因；教育初探

一、行为问题学生的表现特征

1.学习基础差，学习兴趣淡薄

行为问题学生往往初中学习成绩不好，才来到中等职业学校，他们对学习没有兴趣，没有学习的动力，往往自己报考的专业也是父母选择的，对自己将来如何规划自己的职业生涯更是茫然一片。所以他们上课往往在玩手机、睡觉、看小说，过着“做一天和尚，撞一天钟”的生活，过一天算一天。

2.不能和同学、老师建立良好的人际关系

行为问题学生性格上比较孤僻、叛逆，不喜欢和同学们交往，不积极参加学校、班集体的各种活动，但是他们对自己感兴趣的一些活动还是会参加，如一些篮球比赛等体育活动。在班级里出现和同学发生矛盾，他们一般也不会主动找同学和老师谈心，而是自己闷在心里，往往是班主任发现问题主动去找他们谈心，因而和同学、老师不能建立和谐良好的沟通关系。

3.在正常的环境下表现出不适应的行为和情绪

行为问题学生由于缺乏学习的动力，他们不爱学习，爱上网、睡觉，在与同学交往时，容易与同学发生摩擦，而正是青春期的他们，年轻、好动、精力充沛，在正常环境下容易表现出不适应的行为和情绪，如在宿舍睡懒觉、不做早操、不参加升旗、上课迟到，甚至会出现情绪反常的情况。

二、行为问题学生的成因

1.缺乏自制力

具有自制力的学生，组织性、纪律性较强，情绪稳定。与之相反，缺乏自制力的学生，当遇到外界刺激时有可能引发暴力欲望。缺乏自制力的学生大都为校园内学业的失败者，他们不被校园的主体文化所接纳，而内心又充满出人头地的冲动，此时若表现强化这种冲动的刺激，他们的行为便不顾一切，即使后果严重，也在所不惜。

2.心理异常

心理异常通常指心理活动的发展水平比同龄人低，是心理发展的一种缺陷。中职生心理异常的表现主要是妄想和性格异常。妄想是认知异常的一种典型表现，指一个人在对事物作出判断时，经常毫无事实根据、虚构地进行判断。性格异常是指人的性格显著偏离正常，适应不良的行为模式根深蒂固。中学生性格异常表现在两个方面：一是对待现实事物态度上的异常表现；二是在行为方式上的异常表现。态度异常的学生缺乏同情心，对同学尖酸刻薄，嫉妒猜疑，容易引发矛盾；行为上异常的学生情绪暴躁，缺乏自制力，行为鲁莽，逞强好斗，富有攻击性，常常以暴力形式宣泄情感、处理问题。

3.不良文化的心理暗示作用

社会文化的负面导向为校园暴力事件推波助澜，媒体的舆论导向和宣传内容，使中职生接受“教育”放入又一主渠道，而网络游戏正成为一些学生重要娱乐形式。影视节目中暴力内容过多，某些影片过度渲染武力、打斗和凶杀，甚至不厌其烦地展示犯罪的详细过程。而这些内容所包含、透露出来的若干信息，对青少年的负面影响可想而知。

4.学校教育的扭曲

学校教育的扭曲在以升学为指挥棒的应试模式中，生命价值教育在整个教育结构中缺乏应有的地位。教育是培养社会人的重要途径，而对生命价值的尊重是作为社会人的最基本素质。不论是吸毒、滥交等严重的自残行为，还是抗拒社会的暴力行动，其中体现出来的都是青少年对自己和他人生命的漠视。因此，教育应从人最本质、最朴素的感情出发，教孩子懂得要遵从基本的道德底线。这种教育对正处于危险年龄段的青少年尤为重要。

学生的暴力行为广泛存在，冲突升级，而且不再是“后进生”特有的。因此，我们不能把学生间的暴力行为仅仅看成是“不遵守纪律”，而应该深入分析其心理原因，根据暴力行为发生的心理根源，综合社会、家庭、学校的力量，有的放矢地加以解决。

三、行为问题学生的教育尝试

1.加强心理疏导，让学生学会合理、正当地释放自己的情绪

处于青春期的个体，大多是精力旺盛，情绪和心态都处在一个极危险的状态下，由于生理的变化引发体内的躁动与不安，个体非常容易出现冲动和暴力行为。因此，对这一时期的个体进行必要的、及时的心理健康教育，引导他们学会调节自己的情绪，学会克制自己的行为是每一个班主任的责任所在。同时，班主任也可以教给学生一些约束自己行为的有效办法。如，让学生在准备出手打人之前先从一数到十等，以缓和自己的冲动行为；让学生用打球等活动来释放多余的精力等。班主任组织学生开展各种有益的文体活动，让学生多余的精力得到正常的释放。

2.引导学生认识暴力行为的危害性，形成正确的价值判断

处于青春期的中学生对同伴关系过于看重和依赖，因而行为和做事很容易缺乏独立判断，盲目从众的结果使得他们在处理事情上出现跟风和“群体盲思”。因此，班主任在日常教育中应该通过一些活生生的事例，让学生明白盲目从众会带来严重后果，并让他们学会对自己的行为负责，引导他们树立明确的是非观、形成正确的价值判断，进而纠正自己的错误行为。故事中班主任通过一个描写同龄人的影片来引导学会反思、辨别，并让学生从中感悟宽容和理解，形成自己的判断力。

3.进行必要的危机干预

一旦周围出现这些危机，处在这个环境中的个体常常都会有人人自危的担忧。因此，作为班主任要力图从心理上打消学生的这些担心，进行必要的危机干预，从心理上帮助他们走出事件产生的负面影响，从而建立有效的安全感。学校可以全面改善环境，塑造良好的校风。同时，学校应建立安全政策，校纪校规，对学校暴力事件作出及时处理，同时，班主任应加强与家庭的联系，共同教育学生，对他们要充满真诚爱心，对他们取得的点滴进步给予热情的肯定与鼓励。

4.营造和谐的成长环境

学校、家庭、社会应该给问题中职生营造一个和谐的成长环境，问题学生的家庭往往对他们疏于严格管教，或者父母无能为力，有的寄希望于学校，让学校来进行管理。因此，学校的任务更加突出，学校的学生处、班主任、系书记应该给问题学生建立一个良好的教育机制，针对他们的问题进行个别谈心、辅导，特别是班主任是和学生进行良好的沟通的知心朋友，扮演好在问题学生教育中的角色，做好问题学生的“第一责任人”，树立正确的学生观，把每个学生当成一个主体的人来看待，尊重和信任学生，尤其使“问题学生”有被爱的饥渴感，要对问题学生心疼，而不是头疼，让每个问题学生都能帮助他们正视自己，抬起头来走路。

5.加强法制观念教育

中职生由于年龄的特点，他们年轻、做事有干劲，但是法律意识淡薄，特别是问题学生，在他们的脑海中不懂法律，没有法律的意识，不知道什么是法律，更不懂守法、护法了，因此，近几年未成年人的犯罪率呈现低龄化的趋势，所以学校要加强法制观念教育，首先，应该建立校园法制文化，建立主管校长、保卫科、学生科等部门齐抓共管的工作机制。其次，加强法制教育，学校的法制教育课要真正发挥实效，结合案例，请当地法院、派出所的工作人员来学校现身说法，提高学生的法制意识，同时要定期举办法律知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生来参与法律的实践活动，从而加强法律意识。第三，学校的心理辅导老师应该加强问题学生的心理辅导，及时了解他们的情绪，进行心理疏通，及时进行危机干预，加强预防学生违法犯罪的发生。

参考文献：

[1]吴庆麟.教育心理学.华东师范大学，2003.

[2]陈安福.心理教育.四川教育出版社，1994.

篇10

为全面抓好校园安全工作，我校牢固树立“红线”意识和“底线”思维，坚决贯彻我市校园安全管理“前馈控制”思想和“1531”工作要求，坚决摈弃惯性思维，坚决克服麻痹松懈思想和厌战情绪，以高度负责的责任心和务本求实的工作作风，全面做好本学期学校安全管理工作。主要做以下几方面工作：

一、加强宣传教育，提高安全意识

1、学校每月召开一次学校安全管理工作会。一是严格落实学校主体责任。明确学校校长为安全第一责任人，分管领导为直接责任人。二是严格落实岗位责任。按照《中小学岗位安全工作指南》层层签订岗位安全责任书。三是强化家校联系，明确家长法定监护人意识和责任，落实家长或法定监护人切实承担起学生脱离学校监管后的看护、监管和教育责任。四是积极开展校园安全管理培训，使全体教职员工进一步明确了认识，提高对安全工作的认识程度。

2、全面加强安全教育。首先协同政教处召开班主任会，确定开学第一月为安全教育月，第一周为安全教育周，利用第一次班会学习《校园伤害处理办法》和学校有关安全方面的制度、预案。其次按照《中小学公共安全教育指导纲要》，全面加强师生日常安全教育，实现安全教育制度化、课程化和常态化。针对冬季和节假日特点，突出抓好放学离校、节假日前、考试前后、雨雪冰冻雾霾天气等重要时间节点的安全教育。通过多种形式和平台宣传课堂安全、活动安全、突发事件、交通安全、消防安全、食品卫生、意外伤害、不法侵害、反恐防暴、自然灾害、防滑防冻、煤气中毒、传染性疾病、防踩踏、防溺水、燃放烟花爆竹等各类安全教育知识以及自救自护技能，尤其要教育学生不到河边、池塘边玩冰雪，防止滑倒摔伤溺水；提倡文明、绿色、健康过节，做到不购买、不存放、不燃放烟花爆竹。

二、组织安全活动，提高学生自护能力。安全教育的目的是让学生懂得安全常识，掌握自我预防的技能及自我救护的技巧。完善和修订各项应急预案，扎实开展应急疏散演练，严格落实一学期不少于四次安全应急疏散演练。本期开展地震、火灾、突发事件等应急疏散演练共四次。

三、加强安全工作管理，认真开展安全检查。

1、为了更好地贯彻“谁主管、谁负责”的原则以及“安全自查、隐患自除、责任自负、接受监督”的安全工作要求，学校加大安全检查力度。抓好“四个重点”（重点人员密集场所、重点危化品区域、重点部位、重点场所）和“六个领域”（危险化学品、消防安全、煤气中毒、校舍安全、食品安全、灾害性天气）安全隐患排查整治工作。每天对学校的重点部位巡查，每周开展1次安全隐患检查、每月开展1次安全隐患排查工作，并建立相关工作台账。8月26日前，由学校安全办牵头，联合政教处、办公室、后勤处、总务处教务处以及各年级组对全校的学校周边环境、校舍、水电路、部室、宿舍、食品卫生等进行一次“地毯式”安全大检查，现场发现问题，现场解决。

2、加强重点人员的排查管控，加强特异体质学生和留守儿童的摸底、关爱关心，加强心理异常学生的教育和疏导。要高度重视学生矛盾纠纷排查和化解，坚持日常排查化解和重要时段摸排化解相结合，严防校园暴力和欺凌事件发生。

3、加强门房值班。一是做好在校期间师生外出登记，二是家长、来客来访及其他外来人员实行登记制度。

四、抓重点，重实效，通过“预防、检查、维护、整改”等四项措施将安全管理工作落到实处

1、加强学校消防安全工作，制订消防安全预案，防止火灾的发生

（1）楼道及专用教室（理化生实验室、多功能教室、微机室等）、锅炉房安装了灭火器，锅炉房和收发室准备锹、水筒等灭火工具。

（2）楼内设了置紧急疏散通道和安全指示标记。

（3）学校还做出了禁止违章用火用电的规定，如出现违章事件，轻者批评教育，重者行政处分，造成后果者追究法律责任。

2、加强校舍安全管理，及时消除安全隐患，确保师生生命安全。

（1）定期对校内各种设施进行检查，发现问题进行了及时处理。

（2）财会室、微机室、多媒体教室等重点部门安装防盗门和铁护栏。

（3）学校建立“出入校人员登记制度”、“节假日值班制度”、“领导带班制度”、“学生请假制度”等各项规章制度，严把校门关口。外来人员必须登记、并说明原因方能入校，学生必须有班主任或德育处出具的假条、并与家长取得联系后方能出校。

（4）学校要求学生在教学楼内要做到慢步轻声、右侧通行，严禁跑跳打闹。

3、加强交通安全教育，提高学生的交通文明素质

（1）开展“创建交通安全文明学校”活动。学校通过召开主题班团会、广播板报宣传、升旗仪式、致家长一封信等形式对学生进行安全教育。

（2）认真执行“交通三项”教育制度，每次在出行前、大型活动前和寒暑假前都对学生进行一次安全教育，在各项活动中都要委派专人负责学生的安全工作。

（3）每天值周领导、值周员放学时在校门前开展交通协勤，帮助学生安全通过马路。上学、放学时有次序进出校门，保证师生出入安全。

（4）学生自行车一律存放到学校指定位置，定期对全校师生的自行车车锁及其它部件进行检查，并督促学生及时维修。

4、加强学校卫生防病、防疫工作，有效预防各类疾病的发生

（1）加强卫生保健常识宣传工作，认真贯彻执行传染病及学生常见病防治的法律、法规，做好预防和控制工作。

（2）学校经常教育学生养成良好的卫生习惯，并采取一切有效措施、将常见病、多发病控制在指标之内。

（3）对学生进行身体检查，建立身体健康卡，建卡率达了100%。

（4）要求学生做四勤：勤换衣服、勤洗澡、勤理发、勤剪指甲。每天要按时、按要求刷牙、漱口。

（5）严格执行上级有关部门规定的作息时间，要求学生养成良好的作息时间。

（6）教育学生不购买无证商贩的食品，不到不卫生的饭店就餐，不饮用不卫生的水。

（7）学校饮用水按“进校饮用水制度”严格管理。

（8）不断提高眼保健操、课间操的质量，增强体质，预防近视。

5、加强法制教育，抓好校园的综合治理工作，预防违法犯罪案件的发生

（1）学校聘任了法制校长及法制辅导员，与天宝路派出所配合严抓校园周边的治安，预防校园暴力和学生违法犯罪，保护师生的合法权益。

（2）利用法制教育报告会，法制教育课，校园宣传手段（小广播、黑板报、宣传栏、班级周报、电视等）开展法制教育工作，提高师生的法制观念，依法治校。

（3）不断强化“后进生”的帮教转化工作。学校成立“三位一体”的帮教网络，每名领导、党员教师都有帮教对象，开展帮教工作，控制学生辍学，不让学生流入社会，成为安全隐患。

学校的安全工作关系到广大师生的人身安全和学校的财产安全，维护公共秩序，严格遵守安全制度，人人有责。新学期，我校准备多措并举抓安全，努力实现安全工作追求“零缺陷”、安全事故保持“零记录”和安全工作从“零起点”做起，形成了“安全工作，警钟长呜；安全管理，常抓不懈；安全体系，牢固设防；安全保障，时刻不忘”的良好局面，在管理上抓责任，在防治上抓源头，在措施上抓落实，打造“安全放心学校”。

9月

1、结合开学初工作检查，做好安全督查。

2、秋季开学安全第一课

3、制订安全教育计划，开展安全月、周、日的宣传教育活动。开设安全教育课。

4、完善学校安全应急预案、制定学校安全计划、签定安全工作责任书。

5、学校防止学生欺凌安全教育。

10月

1、“十一”长假安全教育。

2开展学校食品卫生安全检查。

3、秋季传染病预防与食品卫生安全知识教育。

11月

1、检查安全隐患排查和治理工作。

2、检查学校消防器材、学校取暖安全，防火、防盗情况。

3、消防安全知识教育。

4、防火安全演练

12月

1、抓好秋冬季疾病预防工作，防止疾病发生。

2、安全综合检查。

3、法制日宣传活动。

元月：

1、印发家长一封信，切实加强假期安全教育工作。

2、做好年终安全工作总结，制订下年的安全工作

XXX中学

2020-9-11

学校具体工作计划

2月

1、召开学校安全工作会议

2、结合开学初工作检查，做好安全督查。

3、制订学校安全工作计划，开展安全月、周、日的宣传教育活动。开设安全教育课。开展春季传染病防治工作、交通安全教育工作。

3月

1、召开学校安全工作会议。检查安全隐患排查和治理工作。签定安全工作责任书。

2、完善校园安全管理领导机构和校园安全管理责任网络，并张贴在公示栏内。完善和修订各项学校安全管理制度、应急预案和《应急疏散示意图》以及确立各楼层安全疏散责任人。

3、完成班级安全信息员制度建立工作。

4月

1、消防安全专项督查。

2、开展学校食品卫生安全检查（饮用水卫生）、肠道传染病预防与食品卫生安全教育。

3、“清明节”前安全教育。

4、火灾应急演练。

5月

1、检查安全隐患排查和治理工作。

2、对学校的安全档案建设情况进行督查.

3、地震应急疏散演练。

4、“五一节”前安全教育。

6月

1、安全综合检查。

2、学生防溺水安全教育。

3、开展“远离，关爱未来”为主题的禁毒教育。

7月：

1、印发家长一封信，切实加强假期安全教育工作。

2、做好期末安全工作总结，制订下年的安全工作