初中道德与法治的重要性范文

导语：如何才能写好一篇初中道德与法治的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：道德与法制；初中思品教学；重要性

一、引言

初中生都是由小学迈进来的学生，大多是未成年人，所以学生思想观念以及行为方式都还未形成定性，这也决定了教师在这一阶段不仅要对学生进行知识教育，还需要在教学过程中对学生进行思想行为教育，以此来促进学生的全面发展。而在这一过程中，初中思品教学就承担着这一任务，其对于学生思想道德以及法律意识有着显著的培育作用，因为教材中本身就会存在相关内容，由此我們也能看出道德与法制在初中思品教学中的重要性。

二、道德与法制在初中思品教学中的重要性

在初中这一阶段，其本身就是学生价值观、人生观以及世界观形成的重要阶段，在这一阶段中学生已经具备了一定的思考能力，对于社会以及集体也存在更为强烈的责任，所以在实际生活过程中也会存在其自身的想法以及观点。但是，在这一阶段的观念以及思考，其本身带有一定的肤浅以及片面性，因为总的来说初中生思想还是较为单纯的，情感意识相对而言也较为脆弱，在这种情况下，学生很难把握住社会上所存在的各种诱惑，做事也就会比较冲动不计后果，最终就有可能会出现道德或者是行为上的偏差，更甚者还有可能会出现违法犯罪的道路。由此可见，对于学生进行道德与法制教育是非常重要的，能够让学生树立正确的三观，同时具备一定的法律意识，这样就能有效地让学生知法、守法，而这些本身都是初中思品教学中的一个部分，所以说，道德与法制在初中思品教学中有着十分重要的作用，对于促进学生成长，让学生养成正确行为思想有着较为显著的作用。

三、道德与法制在初中思品教学中重要性具体体现

1.对教材进行深入挖掘，以此来进行道德与法制意识培养

在初中思品教学过程中，道德与法制作为教材中的主要内容，其对于促进学生健康成长有着非常重要的作用，而要想真正对学生进行道德与法制教育，教师在实际教学过程中，首先就需要让学生了解基本的教材内容以及知识，通过基本的了解和学习让学生掌握现行主要法律以及作用，这样学生就能真正明白道德和法律的重要性。其次，在教学过程中，因为教材大多是有一些专家所编写的，所以内容相对于初中生而言较为专业，学生很难理解，这个时候，教师在实际教学过程中，就可以对教材进行深入挖掘，挖掘其中所存在的道德或者是法制相关内容，以此来对学生进行道德与法制教育，这样学生就能更好地理解相关知识。例如，教师在对学生进行《学会拒接》这一内容教学的时候，教师就可以将教材上83页所存在的“敲诈”事件作为教学案例，在教学过程中让学生对教材中这一事例进行情境演示，然后提出问题：“同学们，你们觉得王磊和宋昭的行为是因什么的诱惑而引起的？面对金钱的诱惑，王磊又采取了什么行动呢？出现了什么样的结果？”在情境演示之后，教师还可以让“被敲诈”的学生发表一下自身的看法，通过这一方式来让学生懂得学会拒绝的重要性。

2.结合时事资料，对学生进行道德与法制教学

在实际教学过程中，不同的教学方式会产生不一样的教学效果，教师在对学生进行道德与法制教学的过程中，除了要对教材进行深入挖掘之外，还可以结合时事资料来对学生进行道德与法制教育，这样也能更好地提高学生学习的兴趣，最大程度保障学习的效果。例如，在上述《学会拒接》这一内容教学过程中，对于一些不好意思拒绝的学生，教师可以对学生进行举例，让学生采用较为委婉的方式来发表出自身的想法，比如说：在1996年中外记者招待会上，有一个记者问：“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况？”在这一问题中，其本身就涉及了我们国家的机密，在这种情况下，如果我们不去拒绝的话就会影响我国发展，而直接拒绝又好像显得不大气，这个时候陈外长就回答说：“中国已经爆炸了两个原子弹，我知道，你也知道。第三颗原子弹可能也要爆炸，什么时候爆炸，你们等着看公报好了。”通过这一时事资料，教师可以对学生进行说明：“对于那些严重违反原则或者是直接损害公众利益的要求，一定要旗帜鲜明地拒绝，用一个否定词‘不’去严词回绝，其能够直接表明态度；可是，在一些特殊场合，我们则可以采用避实就虚的回答方式来拒绝，这样能产生更好地效果。”通过这一时事资料分析让学生更好地掌握学会拒接以及如何拒接。

3.采用多种教学方式，对道德与法制教育进行升华

在初中思品教学过程中，道德与法制教育属于关键内容，如果课堂教学时间不够的话，教师在实际教学过程中还可以采用多种方式来对道德与法制教育进行深化。例如，教师在对学生进行《生活离不开法律》这一内容教学的时候，教师就可以结合实际生活案例对学生进行教学：“小明是某市初中生，在一天下午放学，小明看到同班同学小张和其他学校的小王发生了口角，这个时候，小明不分青红皂白就直接为小张助威，三个人还打了起来，并且还约定另一天再一决高下。在隔天，按照约定时间两帮都叫了人，并且一见面就相互打了起来，并且两帮都有受伤，后来警察来了之后也按照《治安管理条例》规定将斗殴首要人员小王和小张拘留了三天。”在提出案例之后，教师可以让学生对小明“见义勇为”这一行为进行分析和评定，通过案例分析的方式让学生更好地得到道德与法制教育，这样就能起到更为良好的教育效果。

四、结语

综上所述，在初中思品教学过程中，道德与法制属于教学组成部分，对于教学也有着较为重要的作用，教师在教学过程中如果能够合理的利用道德与法制的优势对学生进行思品教学，就能最大程度提高教学的效果，让学生得到更加全面的发展。

参考文献： 

[1]张平.关于加强初中生道德与法制教育的途径及方法[J].读天下，2016，15（22）：102-103. 

[2]吴丽娟.浅谈初中道德与法制教学方法论[J].教育，2016，22（11）：00212-00212. 

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2017年秋季，初中《道德与法治》统编新教材进课堂教学，新教材是新事物，如何把握新教材的脉络，有效开展道德与法治课教学，已成为初中政治老师深入研讨的课题。今学年，笔者执教初一《道德与法治》课程，通过“学习—实践—反思—实践”的方式，逐步适应新教材教学，教学取得良好效果。以下是笔者对初中道德与法治课教学的一些体会与做法。

一、把握新教材的特点与脉络

2017年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。

教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。每一课以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点；随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展；最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。

二、认真备课，为有效课堂教学做好准备

备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。

备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。备教法既要熟练掌握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要根据《道德与法治》课程的特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助作用，以期优化课堂教学。

三、采取灵活的教学方法，打造生本课堂

（一）采取先学后教的教学方式，培养学生自主学习的意识和能力

初中《道德与法治》课程强调学生自主学习，教材中“运用你的经验”栏目，要求学生课前做好个人情况的搜集，为新课的学习打好基础。在先学后教的教学方式上，教师和学生角色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学视频或布置的思考题，完成知识的学习，而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。

以“做情绪情感的主人——情绪的管理”为例，学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识，如积极乐观的情绪会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的情绪又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应该怎样避免不良情绪对我们学习生活的影响，怎样化消极悲观的情绪为积极乐观的情绪等问题展开讨论，通过师生之间的讨论，使学生学会管理自己的情绪等。

（二）创设情境法，激发学生的学习兴趣

在传统的教学过程中，教师往往喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和兴趣联系在一起，导致整节课下来学生觉得比较枯燥，学习兴趣不高。我们都知道，兴趣是学习最好的老师，是学好《道德与法治》这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习兴趣，教师根据学生的学习兴趣和教材内容，灵活创设教学情境，改变教学形式，从而达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是理想的选择。

以“走进法治天地———生活需要法律”为例，在讲述这节内容时，教师可以结合日常学生生活中的案例，通过具体生活中的案例告诉学生要懂法、守法，从而帮助学生树立正确的法治观念等。

（三）开展合作探究教学，提高学生解决问题的能力

初中《道德与法治》课标强调学生合作探究学习。合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。《探究与分享》是初中《道德与法治》教材中出现频率最多的栏目。教师可以安排学生进行小组合作探究活动，学生在讨论探究中展示自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。教师应根据《探究与分享》栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避免偏题，使教学更有针对性、实效性。教师亦可在此基础上，细化或延伸问题，让探究话题更深入、更贴近学情。更好地解决学生的实际问题。

以“憧憬美好集体”为例，学生在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的学生不爱学习，不遵守班级纪律，不服从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，经常给班级带来麻烦。这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思考，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。当时请班主任老师配合让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他终于理解了当纪律委员的不容易。经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后愿意服从班干部的监管。这样从教材走向学生真实生活，从完成教学任务走向学生问题解决。

（四）开展互动教学，让学生主动参与到课堂中来

在传统的教学过程中， 往往是教师在课堂上讲得激情彭拜、满腔热血，而学生则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其原因在于教师仅仅重视自己讲的内容，而忽略了学生这个学习主体的专注和接受程度。有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题展开讨论、沟通，通过师生之间的互动，可以让教师明白学生哪个知识点已经学会，还有哪些知识没有学会需要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。

以“在集体中成长——集体生活成就我”为例，教师可以针对“集体生活”这个话题和学生展开互动，通过互动，发现学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻，然后通过“篮球比赛”、评选“学习小组”以及“流动红旗”等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活，从而使学生懂得集体生活的重要性，帮助学生树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。

当然，初中道德与法治的教学方法还有很多，需要我们在教学中不断去完善和摸索，无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提，这样才有可能有效达成教学目标。

【参考文献】：

[1]周泽萱.初中道德与法治课堂教学策略分析［J］.教育科学（全

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【关键词】道德与法治 教学引导

分析研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0034-02

初中生正处于青春期，他们的思维比小学更加活跃，身心发展进入了全新的阶段，教师要想教育和引导好学生难度更大，需要更多的技巧和方法。教师在道德与法治教学中结合学科特点对学生进行引导，让青春期的初中生受到正确的思想引领，道德品质得到陶冶，结合实际解决他们成长中遇到的一些问题，充分体现了道德与法治学科的引领作用。

一、准确定位角色，顺利迈入初中生活

刚刚进入初中阶段的学生，在心理上、生活上、学习上存在着诸多的不适应，对于他们而言，初中学习内容变深奥了，学习的科目增加了，学习的时间更长了，学习的压力更大了。此时，教师要及时对学生进行疏导，让他们明白初中生与小学生的不同之处，能够经过角色的转变迅速适应初中生活。教师可以结合教学进行充分引导，例如，笔者在《我是中学生》教学中，引导学生具体分析初中阶段和小学阶段存在什么样的区别：从作息时间看，初中生比小学生起得更早、睡得更迟；从学习科目看，增加了许多内容；从学习压力看，初中生活的压力明显变大。通过这样的对比分析，让学生清楚地明白了初中阶段和小学阶段有什么样的区别，同时引导他们探讨要想成为一名合格的初中生，在生活上应当提高自理能力、耐挫能力，在学习上要更加珍惜大好光阴，勤奋刻苦学习，在待人接物上要学会与人和谐相处，能蚪虾玫厝谌氚嗉体，这对于这一时期的学生而言显得尤为重要。

二、珍惜青春光阴，勤奋刻苦埋头学习

初中阶段是人生中非常宝贵的一个阶段，稍纵即逝。教师要注意引导学生珍惜大好青春时光，将时间与精力运用于学习活动中，进一步提高学生勤奋学习的自觉性。在《品味青春》教学中，应重点向学生灌输青春珍贵如黄金的理念，让学生领悟到人生中能够用于学习的时间很短，而初中和高中两个阶段至关重要。笔者引导学生认真回顾自己在学习中有没有浪费时间、虚度光阴的现象，有则改之无则加勉，通过这样的分析研究，让学生对青春美好光阴更加珍惜。在《激发学习热情》教学中，应引导学生搞清楚为什么要学习，明白学习不仅是提高个人素质的需求，也是建设祖国、强大民族的要求，让学生将学习活动与个人的成长发展乃至社会进步、民族强大、祖国富强等方面结合起来，变压力为动力，更加有效地激发学习积极性，对青少年具有极其重要的意义和作用。只有让学生懂得青春易逝，懂得光阴如金，懂得初中阶段是人生最宝贵的时光，才能够进一步激发他们学习的动力，让他们更加珍惜时间，刻苦学习。

三、辩证看待长短，树立学习生活自信

青春期的初中生有一个非常大的特点是较为敏感，有些学生因为文化课学习成绩不够好，处于中下水平，内心不知不觉地产生了自卑心理，认为自己不如人。这样的思想非常不可取，教师一定要通过教学引导，让学生逐步消除这样的错误观念。在教学中应选择恰当的内容作为切入点，帮助学生正确看待自我，树立生活自信、学习自信、成长自信。在《我的自画像》教学中，可以为每一位学生提供一分钟的展示机会，鼓励学生走上讲台讲述自己的兴趣爱好、能力特长。特别是能力特长方面，鼓励学困生在同学们面前展示自己不为人知的方面，例如有的学生吹得一手好笛子、有的会剪纸等手工活，当他们的才能在全班同学面前展示出来的时候，大家会对他们刮目相看，让他们树立自信。以此为契机，鼓励每一位学生对自己进行画像，在画像的过程中，思考自己的优点长处是什么，同时存在哪些缺点和不足，学会客观地看待自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足。特别要肯定学困生的长处，激发他们内心强大的动力，使他们正确看待自我、评价自我，明白每一个人都有长处也有短处，进而消除以成绩论英雄的片面观念，让学生更加积极地投入到学习生活中，更好地成长。

四、钻研技巧方法，提高效率质量意识

授人以渔，提高学习效率，可以让学生在学习中事半功倍。而现实中不少学生对学习方法技巧研究不够深入，还是沿用老方法进行学习记忆，结果效率不佳，无法达到预期。对此，教师应鼓励学生认真钻研各方面的学习技巧和经验，以提高效率为抓手促进学习成绩提升。例如在《好方法事半功倍》教学中，可以和学生从总体上分析技巧方法的重要性，同时鼓励学生讲述自己在学习中的一些技巧经验，可以是理解记忆方面的技巧，可以是作文创作方面的技巧，还可以是逻辑解题方面的技巧，这些内容汇聚到一起，就成为了非常重要的学习技巧经验。还可以让学生树立效率意识、质量意识，这对全班学生的学习活动将起到明显的帮助作用。无论哪一科目的学习，学生首先都会想到如何选用一些好的方法技巧提高学习效率。教师要鼓励学生有好的经验和方法就加以运用，没有的要进行创造，还要吸收借鉴他人的成功经验为己所用，实现学习的快速和优质。学生在每一学科的学习以及其他活动中，有了强烈的技巧意识和效率意识，并具体贯彻落实到实践中，将会起到非常明显的促进作用。

五、强化心理疏导，缓解过度学习压力

中考的压力一直笼罩在初中生的头上，分数在部分学生的眼中就是命根，没有了分数一切都为零。强大的甚至过度的心理压力，虽然能够激发学生的上进心，但是对学生的心理健康极为不利，有时对学习活动还会产生反作用。此时，教师要结合道德与法制学科特点，对学生开展行之有效的心理疏导，让学生学会逐步释放压力，以良好的状态投入到学习活动中，避免因过度压力而导致的学习障碍。在《直面学习压力》教学中，应引导学生明白压力是正常的，没有压力就没有动力，任何时候、任何一项工作都有压力，因此首先不要惧怕压力。其次，要学会舒缓和分解压力，在学习活动中找准窍门，尽量做到事半功倍，学习压力就会大大降低。另外，教师还要引导学生转移注意力，以达到舒缓压力的效果。当学习压力过大时，可以暂时将这项学习活动放下，尝试自己去开展一些放松身心的活动，如远眺、散步等，无论哪一种方式，都可以将注意力暂时从紧张的学习活动中转移到其他地方，逐步缓解学习压力。学生只有将学习压力释放出来，才能轻装上阵，按照学习目标扎实提升学习成效。

六、展望美好未来，激发建设祖国豪情