养殖业的技术范文

导语：如何才能写好一篇养殖业的技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词EKC；清洁技术；碳排放；畜禽养殖业

中图分类号F3文献标识码A文章编号1002-2104（2012）07-0028-06doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2012.07.005

哥本哈根世界气候大会的召开，温室气体排放受到更多重视，畜禽污染排放日益受到社会各界的关注。据研究，全球养殖业中畜禽粪便甲烷排放总量约2 000万－3 000万t/a，占已知人为甲烷年排放总量的5.5%－8%，占农业甲烷气体年排放的12% ［1］。根据FAO报告《牲畜的巨大阴影：环境问题与选择》中的数据显示，每年由牛、羊、骆驼、马、猪和家禽排放温室气体的二氧化碳当量占全球排放总量的18%。其中氧化亚氮（N2O）约65%，甲烷（CH4）约37% ［2-3］，而氧化亚氮和甲烷的“增温效率”分别是二氧化碳的310倍和21倍［4］。在此背景下，中国各地呼吁大力发展低碳养殖，其目的是实现经济增长与畜禽养殖碳排放量的脱钩发展。因此，如何处理经济发展和畜禽养殖碳排放的关系成为低碳养殖研究领域中十分重要的问题。特别是对于作为农业大国的中国而言，深入研究该问题显得尤为迫切。

国内外学者采用Gene Grossman 和 Alan Krueger［5］提出的环境库兹涅茨曲线（简称EKC）理论研究了环境质量与经济发展之间的关系，结果表明，大多数国家环境质量与经济发展之间存在“倒U型”关系［6-8］，其研究过程中多数以工业污染排放量为研究对象。国内对农业污染与经济发展关系的研究起步较晚，且研究对象大多局限于农业化学品投入和畜禽排泄物［9-10］，而对畜禽养殖碳排放与经济发展关系的比较翔实的文献尚不多见。

因此，本文构建畜禽养殖碳排放与经济发展水平之间关系的计量模型，验证我国畜禽养殖业碳排放的EKC形状，并分析其内在原因，以期为制定我国畜禽低碳养殖政策和改善低碳养殖环境提供依据。

1畜禽养殖业碳排放的EKC验证

1.1碳排放量测算方法

畜禽养殖过程中温室气体排放主要来自于畜禽肠道发酵，以及家畜粪肥处理过程引起的CH4和N2O的排放［11］；而畜禽养殖碳减排主要依靠对利用畜禽粪肥发酵生成的沼气的利用。因此，畜禽养殖碳排放量的测算公式如下：

Qemi=Qpro-Quse（1）

Qpro=Qf+Qm（2）

式(2)中：Qemi表示畜禽养殖碳排放量；Qpro表示畜禽养殖碳产生量；Quse表示沼气利用而减少的碳排放量（按照沼气替代化石燃料产生的碳排放量计算）；Qf表示畜禽肠道发酵甲烷排放量（IPCC（2006）畜禽肠道发酵CH4排放量的测算公式）；Qm表示畜禽粪便管理系统碳排放量［12］畜禽粪便碳减排潜力的计算方式）。畜禽饲养量数据来源于历年《畜牧业统计年鉴》。碳排放量计算所需参数来源于IPCC［13-14］，其中沼气热值本文参照文献推荐值采用20 934 kJ/m3。

田素妍等：中国畜禽养殖业低碳清洁技术的EKC假说检验中国人口·资源与环境2012年第7期1.2模型设定

参考国内外学者的研究成果，本文设定如下对数线性模型进行畜禽养殖碳排放环境库兹涅茨曲线验证。

C=c+αlny+b(lny)2+μ（3）

式(3)中：C为人均畜禽养殖碳排放量，y为农村家庭人均纯收入，a、b、c为模型估计系数，μ为随机误差项。根据公式（3）回归结果可以判断模型的几种可能的曲线关系：如果a＞0，b＜0，则为倒U型曲线关系；如果a＜0，b＞0，则为正U型曲线关系；如果a≠0，b＝0，则为直线关系。

根据公式（3）的回归结果可以计算出环境库兹涅茨倒U型EKC的转折点为：

y*=-a′2b（4）

1.3模型计量检验

本文采用stata10.0软件进行计量模型估计，结果见表1。

表1畜禽养殖碳排放回归结果

Tab.1The regression results of livestock carbon emissions

项目

Items东部

East area中部

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等离子体是广泛存在于自然界中的一种特殊物质形式(气态、液态、固态之外的第4种物质形态)，具有较高的热动能(最高可达几千伏特)，能在瞬间高速击穿、腐蚀和氧化微生物中蛋白质和核酸物质，使其灭活，从而达到灭菌的目的。该系统利用等离子体发生器通过对分子气体放电，形成密度＞1012个离子cm3的等离子体，再由强力风机通过铺设在粪道空间的管道，将等离子体送入粪道空间，实施快速的粪道空气、养殖设施和粪便表面的灭菌消毒。一是使得畜禽舍内的空气净化强度增强形成了一个立体空间控制，畜禽舍内环境可得到显著改善;二是可对畜禽舍的粪道及粪尿出口进行有害气体的分解与抑制、病原微生物的灭杀，改善畜禽舍内生长环境。

2技术推广应用情况及效果

天津市农机推广部门从2006年开始关注该技术试验应用情况，于2008年开始引进该项技术，在部分区县开展试验工作，取得了显著效果，积累了技术实施经验。从2010年开始，连续4年以科技项目形式开展技术推广应用，组织实施了禽舍空气电净化防病促生技术引进示范推广项目和畜禽健康养殖机械化技术集成示范项目，分别在津南、西青、塘沽、北辰和宁河建立项目试验示范点，示范应用规模包括猪8940头、鸡16.11万只，其中仔猪3740头、育肥猪5200头、肉鸡6.11万只、蛋鸡10万只，均取得了较好的经济和社会效益。

2.1蛋鸡健康养殖物理农业技术应用效果

2012年12月—2013年12月(1个产蛋周期)期间，在两栋鸡舍，蛋鸡品种、存栏数量相同，生产管理相同的情况下，对两栋蛋鸡舍的存栏数量、死亡数量、产蛋数量和防疫情况进行了监测。2012年12月15日—2013年12月15日，试验舍和对比舍蛋鸡存栏3万只，经过1个生长期，试验舍死亡389只，产蛋320t;对比舍死亡605只，产蛋289.6t。产蛋数量增加10.5%。2013年3月—2014年3月，试验舍和对比舍蛋鸡各存栏4.5万只，经过1个生长期，试验舍死亡434只，产蛋675t;对比舍死亡572只，产蛋605.48t。产蛋数量增加10.4%。

2.2肉鸡健康养殖物理农业技术应用效果

2013年6月—2014年2月(3个生长周期)期间，在两栋鸡舍，肉鸡品种、存栏数量相同，生产管理相同的情况下，对两栋肉鸡舍的存栏数量、死亡数量、出栏数量、出栏总质量和平均质量进行了监测。第1阶段:试验舍和对比舍同日进雏鸡6000只，经过1个生长周期，试验舍出栏5890只，平均质量2.545kg，共14990kg;对比舍出栏5740只，平均质量2.471kg，共14184kg。第2阶段:试验舍和对比舍同日进雏鸡3500只，经过1个生长周期，试验舍出栏3395只，平均质量2.776kg，共9425kg;对比舍出栏3385只，平均质量2.605kg，共8818kg。第3阶段:试验舍和对比舍同日进雏鸡3000只，经过1个生长周期，试验舍出栏2927只，平均质量2.656kg，共7774kg;对比舍出栏2851只，平均质量2.61kg，共7439kg。通过对比试验，应用畜禽空气电净化防病防疫系统后，试验舍肉鸡不易得病死亡，而对比舍肉鸡较易得病死亡。肉鸡死亡率分别减少2.5%、0.3%和2.5%，平均质量分别增加5.7%、6.9%和4.5%。试验证明，畜禽舍空气电净化防病促生技术及粪道等离子除臭灭菌技术可提高肉鸡舍内的空气质量，减少疫病的发生，使肉鸡在更加安全可靠的环境中生长，质量平均增加达到5.7%。

2.3仔猪健康养殖物理农业技术应用效果

2013年3月—2014年5月(3个生育阶段)期间，在两栋仔猪舍，母猪品种、数量相同，生产管理相同的情况下，对两栋猪舍的仔猪繁育数量和死亡数量进行了监测。第1生育阶段:试验舍和对比舍母猪存栏42头，经过1个生育期，试验舍仔猪出栏400头，死亡率1%;对比舍仔猪出栏358头，死亡率17%。第2生育阶段:试验舍和对比舍母猪存栏45头，经过1个生育期，试验舍仔猪出栏430头，死亡率0.6%;对比舍仔猪出栏418头，死亡率10%。第3生育阶段:试验舍和对比舍母猪存栏39头，经过1个生育期，试验舍仔猪出栏412头，死亡率0.7%;对比舍仔猪出栏350头，死亡率16%。通过3个生育阶段的对比试验，应用畜禽舍空气电净化防病促生技术及粪道等离子除味灭菌技术，仔猪死亡率分别减少16%、9.4%和16.7%，平均值是13.8%。

2.4育肥猪健康养殖物理农业技术应用效果

2012年12月—2014年6月(3个育肥阶段)期间，在两栋猪舍，生猪品种、存栏数量相同，生产管理相同的情况下，对两栋猪舍的存栏数量、死亡数量、出栏数量、出栏总质量和平均质量进行了监测。第1育肥阶段:2012年12月15日—2013年5月7日，试验舍和对比舍生猪存栏500头，经过1个生长期，试验舍出栏498头，平均质量110kg，共54780kg;对比舍出栏496头，平均质量105kg，共52080kg。平均增质量达5.2%。第2育肥阶段:2013年6月10日—12月27日，试验舍和对比舍生猪存栏300头，经过1个生长期，试验舍出栏298头，平均质量112kg，共33376kg;对比舍出栏296头，平均质量107kg，共31672kg。质量平均增加达5.4%。第3育肥阶段:2013年12月31日—2014年6月15日，试验舍和对比舍生猪存栏350头，经过1个生长期，试验舍出栏349头，平均质量102kg，共35598kg;对比舍出栏340头，平均质量100kg，共34000kg。质量平均增加达4.7%。通过3个育肥阶段的对比试验，应用畜禽舍空气电净化防病促生技术及粪道等离子除味灭菌技术后，生猪质量平均增加分别为5.2%、5.4%和4.7%。

3健康养殖物理农业技术空气净化效果监测

在每栋鸡(猪)舍内按米字形布点原则选择5个测定点，在每个测定点测定各种空气质量指标，测量高度距室内地面1m，连续测7d，每天测3次(9时、14时和20时)。对比检测证明，PM2.5浓度平均下降47%、PM10浓度平均下降49.5%、NH3浓度平均下降46.1%、SO2浓度平均下降46.5%，畜禽舍空气电净化防病促生技术及粪道等离子除味灭菌技术的应用，可提高畜禽舍空气质量，预防气传病害的发生。

4采取的主要技术措施

4.1建立项目区，确定示范点及科技示范户

建立项目区，确定示范点，建立科技示范户。经过调研走访，选定津南区、北辰区、塘沽区、西青区和宁河县5个区(县)实施，并选择基础条件好、运行规范、管理人员素质高的畜禽养殖小区及农户建立示范点，同时建立责任心强、认识程度高的养殖户作为科技示范户，示范带动作用明显。

4.2加强技术宣传，培训技术应用骨干

该技术实施对群体技术要求较高，采取逐级培训与集中讲解相结合的形式，对畜禽养殖户、基层技术推广人员开展技术培训工作，使大家掌握技术要点和设备操作规程、注意事项等，为技术顺利实施奠定了基础。

4.3总结技术经验，扩大应用

及时对技术示范过程中的情况进行汇总。通过实地调研，对各示范点出现的问题、成功的经验进行分析、比对，及时拿出解决问题的办法。组织开展多次技术示范现场会、技术培训班，并在报纸、电视和网站等多种媒体上刊载了技术应用和效果宣传，扩大了技术应用规模。

5存在问题及建议

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[论文关键词】农业职业教育；区域经济；产学结合；高素质农业人才

进入21世纪以来，随着我国农村改革的不断深入，农业产业结构调整和农村经济的发展对农业职业教育提出了新的要求。湖南生物机电职业技术学院作为一所具有百年办学历史的农业职业技术学院，在长期的办学过程中，秉承“为时养器，器为时用”的办学宗旨，积极探索校企合作、工学结合的办学途径，创新农业职业教育办学模式，采取多种形式，主动为农业、农村和农民服务，逐步走上了健康发展的快车道。

一、牵头组建职教集团，探索农业职业教育办学新模式

2008年初，经省农业厅、教育厅批准，同意由湖南生物机电职业技术学院牵头组建“湖南现代农业职业教育集团”。历时半年，学院承担了大量筹建工作，起草了筹建方案、集团章程和系列校企合作协议等文字材料；为了建立战略合作伙伴关系，学院先后与湖南省十大农业产业龙头企业进行洽谈；并举办了“湖南省农业厅敬聘袁隆平院士为湖南生物机电职业技术学院名誉院长暨学院专业对接农业产业校企合作签约仪式”；举办了集团成立大会；组织召开了集团理事会第一次会议，以“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”为集团宗旨，明确了集团初步运行机制；设立了集团理事会、常务理事会、秘书处和种植业、养殖业、加工业、农机业四个专业委员会等机构，理事长由湖南生物机电职业技术学院院长担任，秘书处设于湖南生物机电职业技术学院。

集团成立后，完成了两项非常重要的工作：

一是组织了湖南农技人才现状及农业职业院校办学困境调研。为全面了解和掌握湖南农技人才及农业职业院校办学现状，2008年10月，集团组织三个调研小组，分别对湖南省农业职业技术人才现状、人才培养等方面的问题进行了为期两个月的专题调研。通过调研，我们认为，湖南省农业职业教育虽然发展迅速，在推进新农村建设和现代农业发展中发挥着不可替代的作用，但现状却不容乐观。存在着整体功能发挥不充分，社会地位不高，招生困难，农业人才流失严重，发展条件相对落后等问题。必须进一步加强政府的主导作用，努力优化农业职业教育结构体系，提高人才培养质量。在形成《湖南农技人才现状及农业职业院校办学困境的调研报告》，并对调研数据进行认真分析的基础上，集团向省委、省政府、省人大、省政协有关领导、省教育厅、省农业厅有关领导及部分湖南“两会”代表递交了《建议免费培养高等农业职业技术人才的报告》。《报告》提出了三条建议：(1)实行免费培养高等农业职业技术人才政策，建议省政府借鉴教育部直属师范院校学生学费全免，中央将逐步对中等职业教育实行免费教育的政策，由省财政出钱，每年安排高等职业院校纯农业专业免费培养计划5000人。(2)加大对农业职业教育的扶持力度，对高职院校纯农专业实行单独招生，以改变湖南省农业职业院校农业类专业招生困难，办学规模小，与农业产业发展需求极不相适应的现状。建议省财政设立农业职业教育专项基金，用于加强农业职业院校的基础设施、实训基地和教师队伍建设，提高人才培养质量。(3)发挥政府统筹作用，整合农业职业教育资源，建议由省政府相关部门牵头，对全省农业职业教育情况进行一次全面调研，在此基础上，对农业职业教育资源进行科学合理的整合，充分发挥职业院校在农业技术人才培养、培训方面的主渠道作用，推动湖南省农业职业教育事业的持续、健康发展。

二是启动了农业国际化实用人才培养项目。2009年8月，学院与袁隆平农业高科技股份有限公司多次洽谈后，决定联合实施“农业国际化实用人才培养”项目。2009年9月，双方各派一名专职人员和若干兼职人员，正式成立“农业国际化实用人才培养”项目部，项目部设于湖南现代农业职业教育集团秘书处，由秘书处负责运作。该项目拟在3年内培养1000名农业领域人才，打造国家援外农业技术人员和高端农业国际化实用人才培养培训基地，为国家l4个援非中心及相关农业企业储备和输送高素质农业按术人才。目前，项目部已经完成了签订合作协议、管理制度制定、课程体系设置等系列工作。并从集团内部的湘西职业技术学院、永州职业技术学院、岳阳职业技术学院、怀化职业技术学院大三学生和相关企业员工中选拔学员，拟挑选30—40人进行培训。

二、加强校企合作，创新人才培养模式

(一)校企合作一体化

企业主动向学校投资和提供技术设备，在校园里建设生产性实训实习基地。2008年9月3日，都市花乡有限公司与湖南生物机电职业技术学院进一步合作，正式成立“都市花乡湖南生物机电职业技术学院生产性实训基地”，将花卉生产基地搬进学校。企业、教师、学生共同参与花卉生产。湖南生物机电职业技术院抓住契机，从园林技术、园艺技术两个专业着手，启动项目承包教学方案，教师带领学生生产水仙花1．5万盆。这一举措，不仅帮助都市花乡有限公司完成生产任务，及时把花卉产品投放春节市场，同时又锻炼了教师，提高了学生实际操作能力。2008年11月3—6日，由湖南生物机电职业技术学院帮助策划都市花乡有限公司承办的“中国一长沙花艺国际交流会”在长沙成功举办，来自日本、韩国、荷兰、台湾等十多个国家和地区的花艺大师出席了会议。在大会组织的插花大赛中，湖南生物机电职业技术学院园林技术、园艺技术专业学生向竹君、王鉴、朱娇荣获一、二、三等奖。2009年学院再次与深圳百通通讯设备有限公司达成初步协议，该公司拟投资400万元，在湖南生物机电职业技术学院建设生产实习工厂，作为校企合作培养人才的生产性实训实习基地。同时学院还把自办产业实体基本都剥离出来与专业系捆绑，建立系企一体化运行机制，每个专业系至少负责一个产业实体的经营管理，实现经济效益和教学效益双重目标。

(二)专业创造性地对接产业

各专业系与合作企业创造性地建立了一系列各具特色的校企合作人才培养模式。归纳起来主要有以下三种模式：一是“专业+产业+职业”的三业联动人才培养模式。在湖南生物机电职业技术学院开办的十几个订单培养班级的教学中，企业参与人才培养的全过程，融入了行业的新技术、新工艺、新材料和企业文化，学生前两年半在校内完成专业基础阶段学习，最后一个学期在校企合作企业顶岗实习，形成了“专业+产业+职业”的三业联动人才培养模式。二是“231”工学结合人才培养模式。植科系广泛开展校企合作，加大人才培养的力度，以“专业+公司(基地)+师生员工”的专业建设模式为平台，创立了“231”工学结合人才培养模式，特色突出。即以长沙小康园艺园林有限公司(基地)、产学研示范场和校外园艺企业为依托，将学生在校三年的学习全过程划分为三个时段，2个学期在校内进行专业基本素质培养，3个学期在系办公司、实训基地和学院示范场进行职业技能训练，1个学期在校外园艺企业进行顶岗实习。打破了常规的教学实训方法，采取“师傅带徒弟”、“项目经理带员工”的实训方法，使学生完全融人生产实践中去，提高了学生的实践动手能力，了解了企业的生产管理方式，为实现“零距离”上岗打下了坚实的基础。三是“5+3+2”任务驱动式的人才培养模式。动科系按照畜牧兽医工作任务领域，课程教学计划按模块安排，专业课程分专门技术和专业方向两大模块，其中专门技术叉分为种畜、营养、畜牧管理、动物疾病防治、兽药和畜牧环境与畜场规划六个小模块，专业方向分繁育、养殖、兽医、检疫、营销5个方向，创立了“5+3+2”任务驱动式的人才培养模式，即五天课堂教学，早中晚三个时间段在校内企业和生产性实训基地实训，周末两天集中进行生产性实践。目的在于培养具备“强技能、能管理、会服务、懂经营”的高素质技能型应用性畜牧兽医人才。

三、建设农民扶贫培训工程。帮助农民脱贫致富

根据国务院“关于进一步加强农村教育工作的决定”精神，2003年l0月，学院主动与省扶贫办等有关部门联系并签订了协议，从2004年开始，每年举办3期农民科技骨干培训班，每期培训学员150—200人，培训时间两个月，为全省每个贫困村培训2—3名有一定种养规模和经验的科技骨干。学院党委和行政非常重视农民培训班工作，成立了以院长为组长的农民科技培训工作领导小组，选派了教学经验和专业实践经验丰富，业务水平高、工作责任心强的教师担任教学任务，教师们经过广泛调查，周密制订了教学计划，并根据培训班的要求和农民学员的具体情况，精心组织编写了种植技术和养殖技术两套培训教材，共计80多万字。目前培训班已成功地举办了15期，培训学员3000余人。2006年以来，学院举办为贫困地区搭建科技平台，“养殖业”“食品加工”“种植业”科技兴村项目创业培训班10余期，培训学员600余人，举办草食动物品改员培训班14期，培训草食动物品改员1000人。学员们通过培训，将所学知识带回家乡，致富一家带动一方，发挥了科技带头人的作用。

四、产、学、研、推相结合．致力振兴农村经济

(一)积极推广科研成果

近几年来，湖南生物机电职业技术学院先后有10个科研项目和成果广泛应用于农业生产，进入直接服务农村经济的主战场。动科系欧阳叙向教授自2002年开始研究推广湘东黑山羊生产技术，该技术先后在浏阳、醴陵等四县推广，初步估算可创造经济效益2000余万元。植科系肖君泽教授主持的“外源DNA导入水稻育种研究”科研课题，成功地选育了高产优质水稻新品种“长晚籼1号”和高蛋白水稻新品种“长早籼9号”两个水稻新品种，两年来通过学院“长沙小康园林园艺有限公司”这个桥梁，在湖南省长沙、益阳、株洲、湘潭、岳阳等10多个县市推广，推广面积达150多万亩，为广大农民带来了极大实惠。

(二)送科技下乡，帮农民致富

为了贯彻落实湖南省“科教兴村富民工程计划”和“扶贫支教工程计划”，帮助农民脱贫增收，湖南生物机电职业技术学院先后派出30余名中青年骨干教师下乡扶贫支教。2001—2005年，作为技术依托单位，湖南生物机电职业技术学院对口支持长沙县黄兴镇新冲子村。学院派出了9位教师组成的专家智囊团，指导该村制订村级发展规划，举办种养技术培训班，培训农户科技骨干，指导调整该村产业结构，一年半时间，该村村民人均年收入增至4260元，比专家组进村前人均年增纯收入1500多元。2008年湖南生物机电职业技术学院应长沙市科技局和市委组织部要求，向望城县靖港渔业合作社派遣科技特派员董益生老师。两年来，董益生老师与渔业合作社农民打成一片，重点帮助渔业社解决了淡水鱼深加工问题，使该渔业合作社共获得了100多万元的收益增值。2001年以来，按省委、省政府的统一部署，湖南生物机电职业技术学院先后选派了13位青年骨干教师到湘西自治州9个市县的乡镇开展扶贫支教工作，深受当地村民欢迎。

(三)拓宽社会服务领域，提升服务能力

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关键词：信息技术工商企业管理应用

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0072-02

伴随着信息技术的发展，工商企业管理专业在社会的企业行业当中得到广泛的需求，信息技术的运用，让工商企业管理专业的人才不断地涌现，很好地服务了社会工商行业。工商企业管理专业培养的目标是培养具有扎实的企业管理理知识，掌握生产、营销、人力资源、财务管理、企业信息系统管理的基本方法和技巧，具备企业管理能力，能胜任工商企业基层管理岗位的高素质技能型人才。但在实际的人才培养过程中，没有几家高职院校能真正达到培养目标。主要根源在于人才培养模式的陈旧和落后，或人才培养模式的改革不彻底。为了培养出社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专向应用型人才，探讨适合高职工商企业管理专业人才培养模式的转型迫在眉睫。

1运用信息技术对高职工商企业管理专业人才进行培养

信息技术的运用，让众多高职院校的工商企业管理专业不断地进行人才培养模式，面临了一个创新探索及实践教学方面的改革，虽取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。主要表现在比较偏重于理论知识，淡化了信息技术的实际操作。

从高职工商企业管理专业的课程设置来看，理论课程占整个课程体系的份额较大，有的甚至达到100%。有的院校虽然在课程设置中安排了较多的实训教学环节，但在实际教学过程中，由于各种条件的限制，实训课程也很难真正开展，这不仅不利于学生对专业的深度认识，也很难培养学生的创造性思维方式。学校应该把高职工商企业管理专业的教学核心放在信息技术上面，多组织一些实践活动，让学生能够真正做到走出学校能够更好的发展自己的所长，在企业管理这个领域能够找到属于自己的一片蓝天。合理的运用信息技术，能够更好地对高职工商企业管理专业人才进行培养。

2高职工商企业管理专业必须结合信息技术对人才培养定位

信息技术的日益壮大，给企业带来了深刻且多元化的影响，为了让高职工商企业管理专业的学生毕业之后能够在社会在崭露头角，必须充分利用信息技术为企业服务，这也要求了学校必须让工商企业管理专业的学生在校期就要充分学习好信息技术，为以后做好准备。因此，要给高职工商企业管理专业制定合理有效的人才培养模式，首先必须了解该专业的就业现状。其实这个行业的就业是很复杂多样的，这也导致了工商企业管理专业毕业生的去向复杂多样，不仅工业企业、商品流通企业、饮食服务业需要众多的工商管理人才，金融业（含保险与证券业）、农业、养殖业、信息产业等都需要工商企业管理人才，大部分毕业生主要以市场行政管理人员、市场营销岗位、人力资源管理岗位及传统的管理岗位为毕业后的第一选择。而且很多学生的专业能力并不强，学生在就业时专业不对口的现象严重，在企业管理人员中只有少数是工商企业管理专业毕业生，其他人员都属于半路出家，没有经过系统的工商管理专业知识培养。企业现有的工商企业管理人员能力不能满足企业的发展要求，如：知识面狭窄，对英语会话、电子商务、推销技巧、商务谈判等方面的技术技能比较欠缺。在这样的情况下，学校可以让学生在校期间多参加信息技术的实际操作，加强专业技能的学习，从而顺应这个信息化的历史潮流，不断地创新和探索新的适应信息技术和信息化发展的新方法和新思想，让高职工商企业管理专业能够培养出更多的人才。

拓宽工商企业管理专业学生的实用知识面，提高信息技术的实际操作锻炼，关注多行业对工商人才的需求，是工商管理专业人才培养的客观要求。工商企业管理的学生就业时所涉及到的知识面相当广泛，包括管理学、市场营销、财务管理、物流管理、金融等学科的基础知识，这些都可以通过信息技术得到广泛的运用，这既给工商企业管理的学生增加了就业机会，也给该专业学生提出了更高的知识要求。

3信息技术是高职工商企业管理专业人才培养的得力助手

信息技术是一个很强大的系统，它能把所有的网络结合在一起，形成一个强大的网络系统，也是世界上最开放的系统，因此被高职工商企业管理专业广泛的运用，通过运用信息技术这一特点，工商企业管理专业摆脱了传统的模式，更好地对信息进行处理和收集。但是，对于高职学生而言，信息技术专业技能应该放在人才培养的首位。以往，学生的学习地点基本上集中在校园内，即使有的学校有一些实训教室或基地，也与在企业实际操作存在很大不同，因此要提高学生的实际操作能力，就应改变学习环境，合理分配学习时间。学生在学校学习理论知识的时间应控制在30%，其余70%的时间都分配到实操环节中去。培训实操能力主要是使学生更好地掌握“怎么做”的问题，实操环节不仅包括到实训室或实验基地学习，也包括联系企业，到企业去亲身历练。与企业一起成长，克服了学校实习场地常因经济原因使设备陈旧过时的弊病。这样能使学生掌握较全面的职业技能，学会处理实际问题的本领，熟悉企业的生产过程和管理机制，了解职业的行为规范，养成遵守劳动纪律和安全规程的习惯，树立起质量意识。

工商企业管理的学生涉及的行业广，学校可以多和企业对接，给学生提供更多在企业学习的机会，形成订单培养的教学模式。教———企业所需要的学习内容，弃———过多不必要的理论知识。使学生未走出校门就有明确的学习目标，知道哪些知识是自己以后工作可以用得到的，必须多学多练的，从而达到自主学习的目的。工商企业管理的学生涉及的知识面广，培养起来经常会出现侧重点不明确的问题。学校应在学生入校时就给学生派专门的指导老师进行就业规划指导，使学生更早的确立自己的学习目标，找到学习的侧重点。再根据学生的兴趣爱好、就业取向给学生进行课程设置。

4信息技术是高职工商企业管理专业人才培养中技术的支持源

现代信息技术为传统的人才培养模式提供了现代化崭新的技术和手段，大大加快了传统的高职工商企业管理专业人才培养的现代化进程。如今，工商企业管理在社会中的广泛应用，促使企业可以建立模拟的ERP实验室，从而建立一个ERP沙盘课程内容，更便于更好地培养人才。针对高职学生的特点，利用信息技术进行人才培养模式，这是顺应信息化潮流的必然趋势。通过对信息的收集，对工商企业管理专业进行分析，积极进行可行的人才培养模式创新，将提高工商企业管理专业学生的整体素质，培养出符合市场需求的应用型人才。

5通过信息技术培养工商企业管理人才的创新意识和创新能力

信息技术已经成为了新时代的象征，如何更好地通过信息技术来开拓工商管理人才的创新意识和能力，首先必须培养人才的自我创新意识，通过运用信息技术在企业管理过程中，只有经过不断地创新才能不断地促进企业的进步，才能与时俱进地走在市场的前端。所以，在这个信息化时代，只有更好地利用起信息技术，让信息技术走到最前沿，这样才能在进行企业工商管理人才培养过程中，更好地加强创新意识的培养。如何培养管理人才的创新意识，需要企业领导者具备高瞻远瞩的眼光以及观摩学习的机会，多借鉴国外的先进管理理念，采用信息化的手段进行理论渗透。

其次，在课程设置上注重培养工商管理人才的创新能力的教学模块，用理论指导实践，同时在实践中创新理论。加强“应用型”学科体系的建立，注重时间的探索、积累和验证。在企业培养有计划的工商管理人才的目标上，进行思路创新：以学科为基础，职业技能为主导，创造性地发挥培养对象的主观能动性，充分发挥其创新能力。

最后，以职业能力为主导培养工商管理人才。通过充分市场调查和分析，结合企业生产经营一线的管理岗位职能要求，有计划的培养其所需要的知识和技能，并结合所需学科理论体系和实践内容，加强企业工商管理人才的信息化水平和社会交往技能。通过以上人才培养路径的实施，培养出具备一定特色和较强就业、创业竞争力，并具有后继发展能力的复合型和技术应用型工商企业管理人才。

综上所诉，为更好的对高职工商企业管理人才进行培养，必须合理的利用信息技术，让信息技术在专业知识中起到承上启下的作用，从而更好的让企业工商管理类人才应用能力的培养得到管理上的规范化，并且还需要对高职工商企业管理专业的人才进行社会经验、信息运用等综合能力的培养，只有管理人员紧跟时代步伐，企业的发展才不会落伍。

（西安翻译学院诒华学院，陕西西安710105）

参考文献：

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[3]浙江商业技术学院.高职高专类工商企业管理专业学生就业状况和企业需求状况调研报告[R].2009.

篇5

【关键词】舞台技术；舞台服务；舞台

认清舞台艺术的广泛性和整体性。舞台艺术不是孤立地存在的，它是一个多样化的系统，比如高科技的电子技术、化妆技术、灯光音响效果技术、服饰搭配技术等等，这些舞台技术在舞台艺术中发挥着举足轻重的作用，好的舞台技术会达到意想不到的艺术效果。特别是舞台美术创作，借助舞台技术的功能，使舞台的时间和空间得以延伸，突破自身的局限，让演员在表演中或酣畅淋漓、或大气磅礴、或缠绵悱恻、或痛彻心扉等，这些表现形式都必须通过舞台技术才得以实现，使观众达到身临其境的逼真效果。因此，舞台艺术是一门整体性、多样性的艺术形式，他需要各个方面的不断配合才使艺术作品得以完美的展现。

具备良好的职业道德修养。道德修养是体现一个人的为人处世和办事水平的行动指南，舞台技师做的工作是根据作品的需求配合演员的表演使艺术作品表现的更加完美，他不同于演员那样直接在舞台上与观众面对面的交流。这注定了技术工作就是一个默默地在幕后工作的性质，但是舞台的灯光、音响、道具等，每一项工作都必须要按时按质布置到位，这就要求我们技术人员在工作时必须是踏踏实实，来不得半点虚假。如果没有强烈的道德意识和服务意识，有可能造成舞台灯光效果差，道具出现脱节等现象，即使演员在舞台上表现的再好也无法弥补舞台效果的缺失。因此，作为舞台技术人员要有下一盘棋的大局意识，要有为观众服务、为艺术奉献的精神；要树立正确的世界观、人生观、价值观，有强烈的道德意识，才能成为优秀的合格的舞台技师。

具备一定的知识储备和文化水平。作为一名合格的舞台技师，具备一定的知识储备和文化水平是最基本的条件。因为舞台技术工作不是孤立的存在，它是涉及到灯光、音响、化妆、电子技术等多方面为一体的多面性的艺术表现形式，不具备一定的科学技术，文化艺术修养，是难以胜任这项工作的。一方面要具备一定理论知识，物理方面的知识，艺术欣赏等，不了解物理学尤其是光学及电学方面的知识，就没办法进行灯光效果设计，不懂得舞台艺术，就没办法将灯光效果与舞台演出结合起来。无论是实践方面，还是理论方面都有可能涉及。另一方面要具备一定的电脑技术。随着时代的发展，科技的不断进步，舞台技术电子科技的日益更新，很多产品都是通过电脑直接控制，已经完全摆脱了人工操作的模式了。如果一个舞台技师连电脑都不会操作，很难在电脑上调试音响效果，和灯光色彩搭配等，因此，具备一定的知识储备和文化水平对于舞台技师来说非常重要。也许有人认为，做舞台技术只需要掌握一点相关的专业知识就行，不需要涉猎其他门类的知识，这是对舞台技术带有一种片面的理解。虽然专业知识非常重要，但毕竟存在一个方面，舞台技术是和文化修养、物理电子技术等各方面都存在着广泛的联系，单一的知识无法满足整个艺术表现的效果。

篇6

Vol.43No.3

红外与激光工程

Infrared and Laser Engineering

2014年3月

Mar .2014

基于高光谱数据的叶面积指数遥感反演

李子扬1,2，钱永刚1，申庆丰3，马灵玲1，孔祥生4王宁1，刘耀开1，(1.中国科学院光电研究院定量遥感信息技术重点实验室，北京100094；2. 中国科学院大学，北京100049；3. 中国运载火箭技术研究院，北京100076；

4. 鲁东大学地理与规划学院，山东烟台264025)

摘

要：文中耦合叶片辐射传输模型(PROSPECT)和冠层辐射传输模型(SAILH)，基于高光谱载荷通

道设置，模拟高光谱冠层反射率数据；利用模拟数据深入分析了不同植被指数与叶面积指数之间的敏感性；通过敏感性分析发现改进型叶绿素吸收植被指数(MCARI2)具备抗土壤背景因素的影响能力，而且对叶面积指数较为敏感，因此该研究建立植被指数MCARI2与叶面积指数之间的经验统计模型，并用于高光谱数据进行叶面积指数反演；最后利用飞行同步测量的叶面积指数对反演模型进行精度分析。结果表明：相比实测叶面积指数，文中建立的反演模型约低估0.42，该反演模型能够较好的反映出地物真实叶面积指数。

关键词：叶面积指数；植被指数；高光谱数据中图分类号：TP701

文献标志码：A

文章编号：1007-2276(2014)03-0944-06

Leaf area index retrieval from remotely sensed hyperspectral data

Li Ziyang 1,2, Qian Yonggang 1, Shen Qingfeng 3, Wang Ning 1, Liu Yaokai 1,

Ma Lingling 1, Kong Xiangsheng 4

(1.Key Laboratory of Quantitative Remote Sensing Information Technology, Academy of Opto -Electronics, Chinese Academy

of Sciences, Beijing 100094, China; 2. University of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100049, China;

3. China Academy of Launch Vehicle Technology(CALT),Beijing 100076, China; 4. College of Geography and Planning, Ludong University, Yantai 264025, China)

Abstract:An experimental leaf area index (LAI)retrieval model was proposed with the aid of a leaf -radiative transfer model (PROSPECT)and a canopy bidirectional reflectance model (SAILH)to simulate the canopy reflectance in this paper. Then, the vegetation indices (VIs)were introduced, and the sensitivities were analyzed between LAI and VIs, soil background. Based on the sensitivity analysis, a modified chlorophyll ratio index II (MCARI2)was proposed by Haboudane et al.

(2004)was used to

build the LAI retrieval model, because it is rather sensitive to the LAI and insensitive to soil background. Finally, the retrieval model proposed was performed to estimate LAI from the hyperspectral data. Compared with the ground -measured LAI, the LAI retrieved from hyperspectral data underestimate approximately 0.42. Key words:leaf area index;

收稿日期：2013-07-21；

vegetation index; hyperspectral data

修订日期：2013-08-25

基金项目：国家863计划(2012AA12A302)；国家自然科学基金(41101330，41371353，40901176，41271342)

作者简介：李子扬(1977-)，男，研究员，硕士生导师，博士，主要从事遥感地面系统及遥感应用方面的研究。Email:zyli@aoe.ac.cn通讯作者：钱永刚(1980-)，硕士生导师，博士，主要从事定量遥感地表参数反演及应用方面的研究。Email:qianyg@aoe.ac.cn

第3期

李子

扬等：基于高光谱数据的叶面积指数遥感反演

945

反演过程的流程图。

0引言

叶面积指数(LeafArea Index ，LAI) 是表征植被冠层结构最基本的参数之一，影响着植被的生物、物理过程[1]。LAI 通常被定义为单位地面面积上总叶面积的一半[2]。目前大区域范围内LAI 获取通常采用遥感反演的方式。LAI 遥感反演方法主要有经验统计法和物理模型反演法。

经验统计方法从植被独有的光谱特征出发，利用健康绿色植物在红光和近红外波段的反射特性差异建立植被指数，进而利用植被指数与LAI 的统计关系进行反演。该类方法形式简单，需要的参数少，被广泛应用于局部LAI 参数反演，并发展了基于多种植被指数(如归一化植被指数[3]或者改进叶绿素吸收指数) 的反演模型。然而该方法缺乏物理基础，建

[4]

图1植被指数方法反演叶面积指数流程图

Fig.1Flowchart of leaf area index retrieval from vegetation index

文中通过PROSPECT 和SAILH 模型联合模拟植被冠层反射率，在此基础上分析了不同条件下8种植被指数与LAI 的敏感性，选取其中最敏感的叶绿素吸收植被指数(MCARI2)并建立其与LAI 之间的经验统计模型。基于该模型和无人机获取的高光谱遥感数据，反演得到研究区的LAI ，最后利用实测不同地物类型的LAI 数据对反演结果进行了验证，并给出了精度分析。

立的经验关系仅适用于特定的时间和区域。相对而言，物理模型反演法从植被的辐射传输原理出发，具备较强的普适性和较高的反演精度。物理模型反演法可分为几何光学模型法、辐射传输模型法以及混合模型法。几何光学模型法考虑了植被冠层的二向性反射，但没有考虑冠层内多次散射；辐射传输模型法考虑了植被多次散射，但无法模拟植被冠层的二向性反射，尽管可加入热点效应模型[6]，仍难以直接得到LAI 的解析解。由于不同方法具备独特的优势，近年来出现了各种混合模型，如基于物理模型与统计模型相结合的核驱动模型，取得了较好的反演精度。还出现了查找表法和非参数方法(如神经网

[7]

[5]

[5]

1.1辐射传输模型介绍

该研究耦合叶片辐射传输模型(PROSPECT)和冠层辐射传输模型(SAILH)得到大量模拟数据，为

LAI 反演模型建立提供数据源。

(1)PROSPECT 模型

PROSPECT 是一个基于“平板模型”的辐射传输模型。该模型以植被结构参数、叶片色素含量、等效水厚度和干物质含量为输入参数，能够模拟叶片从

络方法等) 。

中国科学院光电研究院牵头在内蒙古包头与贵州安顺建立了遥感载荷综合验证场，验证场配备有光谱、辐射和几何特性靶标，能够利用验证场开展光学、

400~2500nm 的上、下行辐射通量，进而得到叶片的光学特性，即叶片的反射率和透射率[8]。该模型输入参数较多，并且部分参数没有实测方法，参数设置带有主观经验性。Jacquemoud 等人根据实验室测量的玉米反射率和透过率，通过PROSPECT 模型估算得到叶肉结构参数的均值约为1.4[9]。Haboudane 等人将等效水厚度、干物质含量和叶肉结构参数分别设置为0.0015、0.0035和1.55作为各种庄稼(如玉米、大豆和小麦等) 的均值输入PROSPECT 模型[4]。

文中研究利用LOPEX ′93(LeafOptical Properties

SAR 载荷飞行测试实验。文中研究基于863项目“无人机遥感载荷综合验证系统”对内蒙古包头验证场无人机高光谱遥感载荷数据开展叶面积指数反演研究。

1方法

植被指数法是建立不同植被类型的植被指数与

LAI 之间的经验统计关系实现遥感反演。植被指数法是一种经验性方法，因而要求研究区内有足够的资料。文中研究基于植被指数方法反演LAI ，图1是

Experiment) 植物生化参数数据库作为PROSPECT 模型输入参数的选择基础。该数据库是由欧盟委员会联合中心的空间应用研究所实测获取的[10]，包含70个

946红外与激光工程第43卷

叶片样本，代表了50种木本和草本植物。数据体现了叶片内部结构、色素含量、水分含量和其他组分含量的多样性。能够保证参数设置的合理性。

致植被指数与LAI 经验的关系不一致且系数各异。考虑到无人机获取的遥感影像高空间分辨率较高，土壤背景信息和植被信息都能很好的从影像中反映出来，因此，选择能够具有抵抗背景因素影响的植被指数对于LAI 反演尤为重要。

文中研究采用了归一化敏感性分析函数分析

(2)SAILH 模型

SAILH 模型是在SAIL(Scatteringby Arbitrarily Inclined Leaves) 模型的基础上加入了热点效应发展而来的。通过求解四流线性微分方程组以及引入考虑冠层热点效应的双向相关概率模型，进而计算连续植被冠层的方向反射率。SAILH 模型的输入参数包括角度参数、结构参数和光谱参数三部分，其中

LAI 与植被指数的敏感性[11]，其公式如下：

Y

N X =X lim Y =X d Y =d Y /Y =dln Y

Y

(1)

式中：N X 为归一化敏感性分析函数；X 为自变量

PROSPECT 模型的输出为SAILH 模型提供叶片的反射率和透射率。SAILH 模型涉及到多个输入参数，针对角度参数，文中研究采用无人机飞行中的观测角度、太阳角度等信息；结构参数主要有LAI 、叶倾角分布函数、热点因子，其中LAI 取值范围为0.2~

(LAI)；Y 为因变量(光谱反射率/植被指数等) 。归一化敏感性分析函数的含义是参数X 变化某一固定比率时，因变量Y 变化的百分比。

图2给出了3种亮度不同的土壤背景下LAI 与植被指数之间的敏感性。从图2可以看出：8种植被

7；叶倾角分布函数采用椭球体叶倾角分布参数。1.2植被指数

现有用于反演LAI 的植被指数种类繁多，文中分析了较为常用的8种植被指数(见表1) 。

表1植被指数计算公式

Tab.1Equations of vegetation indices

Vegetation index Normalized difference

vegetation index (NDVI)Renormalized difference vegetation index (RDVI)Simple ratio index (SR)Modified simple ratio

index (MSR)Soil -adjusted vegetation

index (SAVI)Modified soil-adjusted vegetation index (MSAVI)Modified chlorophyll absorption ratio index

(MCARI)Modified chlorophyll absorption ratio index 2

（MCARI2）

Formulas

ρ800-ρ670800670

姨[1**********]0ρ800/ρ670

ρ800670

-1/

姨姨800670

+1

(1+L ) ρ800-ρ6708006701[2ρ+1-800

姨800800670][(ρ700-ρ670)-0.2(ρ700-ρ550)]

(ρ700/ρ550) 1.5[2.5(ρ800-ρ

670)-1.3(ρ800-ρ550)]

姨(2ρ800+1)2-(6ρ800-5姨670

) -0.5

注：ρ表示反射率，下标表示特定的波长。

1.3植被指数与LAI 敏感性分析

不同植被指数所考虑到的因素各不相同，因此土壤背景反射率、植被结构和叶绿素含量等因素导

图2基于归一化敏感性函数的植被指数与叶面积指数的敏感性

Fig.2Sensitivity of leaf area index to vegetation indexes with

normalized sensitivity analysis

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李子

扬等：基于高光谱数据的叶面积指数遥感反演

947

指数的敏感性随着LAI 增大先增大后减小；RDVI 和表反射率需要经过大气校正。利用大气辐射传输模型逐像元进行大气校正是非常复杂的计算，需要占用大量的计算机时间和资源。因此，文中研究根据无人机高光谱成像仪的性能特点，通过大气辐射传输模型MODTRAN 建立了以气溶胶光学厚度、大气水汽含量、飞行高度、地表高程、太阳天顶角、观测天顶角和相对方位角为索引的多维大气参数查找表。利用与飞行试验同步探空气球测量的气溶胶光学厚度和大气水汽含量，结合太阳以及无人机载荷观测的几何参数(天顶角、方位角等) ，基于大气参数查找表反演无人机高光谱数据地表反射率。

NDVI 的敏感性最弱；MCARI 和SR 的敏感性最强，MCARI2和MSR 次之；随着土壤亮度的增强，MCARI 、SR 和MSR 的敏感性增强，MCARI2和MSAVI 对土壤背景表现出很小的敏感性。显然，各种植被指数对小于3的LAI 表现出最大的敏感性。同时可以看出，当LAI 范围在2.5~3.0时，NDVI 、

RDVI 、MCARI 、SAVI 和MSAVI 基本达到饱和状态；MSAVI 和MCARI2对土壤背景的敏感性最弱，尽管SR 和MSR 表现出更高的饱和性，但是当LAI 在小于3.5时对土壤背景影响敏感。

相比其他植被指数，MCARI2对LAI 具有更高的敏感性及高的抗土壤背景干扰能力。因此，文中研究选择MCARI2反演无人机高光谱数据的LAI 。两者之间的统计模型采用如下形式：

LAI 反演时需要依据不同植被类型进行模型建模，因此，首先采用监督分类方式对无人机高光谱数据进行了分类(见图3) 。

LAI=a ×exp(b ×MCARI2)+c ×exp(d ×MCARI2) (2)

式中：a ，b ，c ，d 为拟合系数。拟合系数的获取方法如下：利用不同LAI 值，结合叶片和冠层辐射传输模型

(PROSPECT+SAILH)模拟冠层反射率数据，进而构建植被指数MCARI2，最后基于不同植被类型分别拟合MCARI2和LAI ，得到上述4个拟合系数。

图3无人机高光谱载荷地表分类图

Fig.3Classification of the UAV hyperspectral data

2数据

2.1无人机高光谱数据和地面测量数据

2011年9月3日，基于863项目“无人机遥感载荷综合验证系统”，由中国科学院光电研究院组织在内蒙古(包头乌拉特前旗，经度：109.53°，纬度：40.88°) 开展了光学载荷科学试验飞行。此次试验沿飞行航线布设了经过严格测试的多种用途靶标，并同步获取了靶标地面光谱测量数据及场地气象参数数据，用于开展光学载荷辐射、几何、光谱性能定标与评价的工作。无人机平台所搭载的高光谱成像仪光谱范围为400~1030nm ，光谱分辨率为5nm ，瞬时视场角

3结果与分析

3.1叶面积指数反演结果

根据无人机高光谱数据的特点，针对不同的植被类型，利用PROSPECT+SAILH模型获取反演模型

(公式(2))的系数(详见表2) 。

表2不同植被类型下MCARI2与LAI 的拟合系数

Tab.2Fitting coefficients between MCARI2

and LAI

Vegeta -tion type Grass Rice

Fitting coefficient

R 2

a 8.148e-7

b 15.6

c 0.28520.23310.36040.31340.28240.3148

d 2.4582.8362.7923.2982.5822.368

0.94380.47870.92320.55970.96940.35310.92590.54990.9549

0.429RMSE

0.2mrad ，128个波段，地面分辨率1.6m@8km 。

LAI 反演及验证的工作主要在农业示范区开展。同时，飞行过程中在农业示范区内利用叶面积指数仪(LAI2200) 采集了3种作物(马铃薯、向日葵、玉米) 共13组的LAI 测量数据。考虑到作物的非均一性，每组试验测量3次，取其平均值作为验证数据。

2.845e-717.19

21.3611.215.9

Sunflower 4.353e-9Corn Potato

7.821e-55.919e-7

2.2载荷数据处理

机载平台载荷传感器获得的辐射亮度转换为地

Broadleaf

5.116e-410.45

forests

0.90140.6341

948红外与激光工程第43卷

研究通过利用PROSPECT+SAILH模型模拟出冠层反射率，再耦合无人机高光谱成像仪通道响应函数模拟出无人机高光谱地表反射率数据，并建立不同植被类型的LAI 反演模型，最终将模型应用于真实无人机高光谱数据中反演出地物的LAI ，图4是利用2011年9月3日的无人机高光谱数据反演的LAI 结果。

果能够较好反映出地物的LAI ，证明采用的

MCARI2能够反演得到精度较高的LAI 。

图6无人机叶面积指数地面实测反演结果图

Fig.6Measured and retrieved LAI from UAV hyperspectral data

图4北方场无人机叶面积指数反演结果

Fig.4Results of the retrieved LAI from UAV in the North Site

影响到反演精度的因素可能有以下几点：从地面测试实验中可以发现，传感器测量的是地物的“面”信息，而地面测量仪器测量的是地物“点”信息，尺度效应问题影响了LAI 的对比精度；其次，地面测试过程中发现向日葵地和马铃薯两种植被覆盖的均匀性较差，测量过程中不可避免地会引起一定的误差；再次，随着LAI 的增大，近红外通道趋于饱和，会对LAI 反演精度产生影响；同时，植物生化数据库(LOPEX′93) 测量的地物特性因地域差异、气候差异等因素也会有所不同，同样会对LAI 的反演精度产生一定的影响；最后，测量仪器本身也存在一定的测量误差，对验证结果的精度也会产生一定的影响。

3.2模型自身精度分析

模型自身精度分析主要利用模拟数据对反演模型进行评价。为了检验LAI 反演的模型精度，通过模拟数据对LAI 反演模型进行了模型精度评价。利用PROSPECT 和SAILH 模型模拟的地表反射率数据反演出不同地物的叶面积指数，再与输入到

PROSPECT 和SAILH 模型中的LAI 进行对比，得到LAI 反演的模型精度。模拟获取了六种植被类型(草地、水稻、向日葵、玉米、马铃薯、阔叶林) 的LAI 反演模型，图5是利用高光谱数据反演LAI 的误差结果图，可以看出，LAI 的反演误差均在7%以内。

4总结

文中利用叶片辐射传输模型(PROSPECT)和冠层辐射传输模型(SAILH)模拟植被冠层反射率，分析了不同条件下LAI 与植被指数的敏感性。发现常用于LAI 反演的归一化差值植被指数(NDVI)受土壤背景因素影响严重，而且当LAI>2时，基本处于饱和状态。此研究建立了具备抗土壤背景影响、对LAI

图5高光谱叶面积指数反演模型精度评估结果

敏感的改进型叶绿素吸收植被指数(MCARI2)与LAI 之间的经验统计模型，并成功用于无人机高光谱数据的LAI 反演。经实测数据验证表面，模型反演结果可以取得比较好的精度。尽管如此，考虑到经验统计方法的局限性，所建立的经验关系是针对特定的时

间和研究区

，

模型不具备普适性。今后对MCARI2的应用范围还需要进一步探讨。

Fig.5Accuracy assessment of the LAI retrieval model

3.3地面测量验证分析

地面同步获取的LAI 以玉米、向日葵和马铃薯这三类自然植被类型为主。利用地面准同步测量的

LAI 验证结果如图6所示。相比地面实测的数据，模型反演值偏低，均方根误差RMSE 为0.42。但反演结

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李子扬等：基于高光谱数据的叶面积指数遥感反演

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刘晓臣, 范闻捷, 田庆久, 等. 不同叶面积指数反演方法比

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篇7

关键词：甘薯（Ipomoea batatas Lam.）；肥料处理；生理特性；品质

中图分类号：S531 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2013）20-4875-03

Effects of Manure Fertilization on Physiological Characteristics and Nutritional Qualities of Sweet Potato Leaf

XIE Jing-jing1a，ZHAI Sheng1b，2，XING Zhu-dong1a，MA De-sheng1a，ZHAO Lei1a，WANG Ju-yuan1a

（1a. Agricultural College； 1b. Environment and Programming College， Liaocheng University，Liaocheng 252059，Shandong， China；

2.State Key Laboratory of Soil Erosion and Dryland Farming on the Loess Plateau，Yangling 712100，Shaanxi， China）

Abstract： The effects of different kinds and dose of manure fertilization on the physiological characteristics and nutritional qualities of sweet potato（Ipomoea batatas Lam.） leaf were studied. The result showed that the treatment No.7（1.250 kg/m2 cattle manure +1.250 kg/m2 sheep manure） had the most significant effect in increasing vitamin C（VC） content in sweet potato leaf. The treatment No.14（1.250 kg/m2 chicken manure +1.250 kg/m2 sheep manure） had the most significant effect in improving content of soluble protein and cellulose， activity of peroxidase and malondialdehyde in sweet potato leaf. The treatment No.6（1.250 kg/m2 cattle manure+1.250 kg/m2 chicken manure） had the most significant effect in enhancing the content of soluble sugar. The treatment No.6 and treatment No.7 increased the content of reductive sugar most significantly.

Key words： sweet potato（Ipomoea batatas Lam.）； fertilizer treatment； physiological characteristics； quality

甘薯（Ipomoea batatas Lam.）为一年或多年生旋花科蔓生草本，又名山芋、红薯、地瓜等。甘薯具有适应性广、抗逆性强、不择土质、植株的吸收能力和再生能力都很强等特点。甘薯在中国分布很广，是中国重要的粮食、饲料和工业原料，种植面积约占全世界的70%左右[1]。甘薯茎叶味甘、性微凉，具有润肺、和胃、利小便、排脓、解毒的功效，还具有抗癌、延缓衰老等作用[2，3]。

甘薯茎叶的生长期及适宜采摘期长，采摘可从7月中旬持续到9月上旬，8月高温期是蔬菜生产淡季，而此期间正是甘薯茎尖生长的旺季，甘薯茎叶既可缓解蔬菜市场淡季，又能增加农民收入，具有较高的经济效益和社会效益[4]。本试验旨在研究不同肥料对甘薯叶片营养品质及抗逆性的影响。

1 材料和方法

1.1 试验材料

供试甘薯品种为苏薯8号。

1.2 试验设计

试验共设14个处理，分别为处理1：不施肥（CK）；处理2：2.500 kg/m2牛粪；处理3：0.625 kg/m2牛粪+0.625 kg/m2鸡粪；处理4：0.625 kg/m2牛粪+0.625 kg/m2羊粪；处理5：1.250 kg/m2牛粪；处理6：1.250 kg/m2牛粪+1.250 kg/m2鸡粪；处理7：1.250 kg/m2牛粪+1.250 kg/m2羊粪；处理8：0.050 kg/m2复合肥；处理9：2.500 kg/m2羊粪；处理10：1.250 kg/m2羊粪；处理11：2.500 kg/m2鸡粪；处理12：1.250 kg/m2鸡粪；处理13：0.625 kg/m2鸡粪+0.625 kg/m2羊粪；处理14：1.250 kg/m2鸡粪+1.250 kg/m2羊粪。

采用完全随机区组设计，3次重复，小区大小4 m×2 m，起垄种植，株行距0.5 m×0.4 m。本试验田间管理同生产田。

1.3 测定指标及方法

1.3.1 营养品质测定 可溶性蛋白质含量采用紫外吸收法测定[5]；可溶性总糖含量采用蒽酮比色法测定[6]；纤维素含量采用重量法测定[7]；还原糖含量采用蒽酮比色法测定[7]；维生素C（VC）含量采用钼蓝比色法测定[8]。各指标均为干重含量。

1.3.2 生理指标测定 过氧化物酶活性采用愈创木酚法测定[9]；丙二醛含量采用硫代巴比妥酸法测定[9]。

2 结果与分析

2.1 不同处理对甘薯叶片营养品质的影响

2.1.1 对甘薯叶片可溶性蛋白质含量的影响 由表1可知，各施肥处理下甘薯叶片可溶性蛋白质含量均显著高于对照。处理14的可溶性蛋白质含量显著高于其他处理；其次是处理7。

2.1.2 对甘薯叶片可溶性总糖含量的影响 由表1可知，各施肥处理下甘薯叶片可溶性总糖含量均与对照差异显著。处理6的可溶性总糖含量最高，显著高于其他处理；其次是处理7。表明施用一定量的有机肥可提高甘薯叶片的可溶性总糖含量。

2.1.3 对甘薯叶片纤维素含量的影响 各施肥处理下甘薯叶片纤维素含量均显著高于对照，其中处理14的纤维素含量为（0.70±0.01） g/g，显著高于其他处理。

2.1.4 对甘薯叶片还原糖含量的影响 各施肥处理下甘薯叶片还原糖含量均高于对照（表1）。处理6的还原糖含量为（1.07±0.02）%，处理7为（1.06±0.03）%，二者对于提高甘薯叶片还原糖含量的效果明显高于其他处理，其次是处理11。

2.1.5 对甘薯叶片VC含量的影响 由表1可知，各施肥处理下甘薯叶片VC含量均高于对照，表明3种有机肥对甘薯叶片VC含量均有提高作用。其中处理7的VC含量为（67.11±0.71） mg/kg，显著高于其他处理。

2.2 不同处理对甘薯叶片生理指标的影响

2.2.1 对甘薯叶片过氧化物酶活性的影响 各施肥处理下甘薯叶片过氧化物酶活性均与对照差异显著（表2）。处理14的过氧化物酶活性最高，为（110.71±1.57） U/（g·min）；其次是处理7，为（104.97±0.86） U/（g·min），表明有机肥混施对叶片过氧化物酶的合成有促进作用。

2.2.2 对甘薯叶片丙二醛含量的影响 由表2可知，各施肥处理下甘薯叶片丙二醛含量均与对照差异显著。处理14的丙二醛含量最高，为（2.31±0.02） nmol/g，其次为处理6和处理7。

3 结论

试验选取的有机肥各有特点，鸡粪属农家肥，磷、钾含量较多，养分均衡，在腐熟过程中能产生高温，属热性肥料，肥效高，在一定程度上可当速效肥料用。羊粪的钾含量仅次于鸡粪，是一种速效、微碱性肥料，肥分浓厚、肥效快，属热性肥料。牛粪的有机质和养分含量低，纤维质多，养地效果好，需要配合化肥使用，属迟效性肥料。甘薯是一种典型的喜钾作物，施钾肥可提高植物组织含糖量，钾的酶促作用可改善植株蛋白质、糖、纤维素的合成[10]。

综上所述，采用不同种类的肥料作为甘薯底肥施用对于提高甘薯叶片营养品质和抗逆性都有显著的效果。尤其是鸡粪和羊粪这两种热性肥料混施效果更好，但施用量不同效果有差异。

参考文献：

[1] 张德纯.叶用甘薯[N].中国食品报，2000-07-28（5）.

[2] 何胜生.甘薯的药用价值及其加工利用[J].江西农业学报，2006，18（2）：57-58.

[3] 夏春丽，于永利，张小燕.甘薯的营养保健作用及开发利用[J].食品工程， 2008（3）：28-31.

[4] 张国治.甘薯叶系列食品的开发[N].中国食品报，2001-05-03（6）.

[5] 邹 琦.植物生理学实验指导[M].北京：中国农业出版社，2007.

[6] 张志良，瞿伟菁.植物生理学实验指导[M].北京：高等教育出版社，2004.

[7] 陆国权，施志仁，高旭红.不同加工方法对甘薯主要营养成分含量的影响[J].中国粮油学报，1998，13（1）：32-35.

[8] 西北农业大学植物生理组.植物生理学实验指导[M].西安：陕西科学技术出版社，1986.

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【关键词】中职数学 课后作业 多样性设计

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0170-01

课后作业是对一门学科学习的检验，是非常重要的一个环节，它是加深知识印象，使知识掌握得更加牢固的一个最好的办法。随着社会的发展，教育有了翻天覆地的改革，学生课后作业的布置方式也需要适时地进行改革设计，摆脱传统式死板的作业布置。在某种意义上来讲，作业也是教学是否取得了一定效果的验证和反馈的重要方式。目前学生学习主要是以课堂教学为主，中国中职的数学课主要以多练习题为主，但是受高考影响，采用的也是像其他学科一样的题海战术，使学生处在非常被动的位置。这种大量的题海战术也许会让学生拿到高分，但是抹杀了学生的积极性和创造性。怎么样做到在给学生布置的作业中，不但可以从中掌握知识而且可以提高学生的数学能力，是一个非常现实的问题。

一 中职数学课后作业出现的问题

1.作业设计只注重“量”

老师在对当天所学的知识进行设计作业时，老师往往非常盲目地选一些题让学生做，一大堆重复性的试题作业，缺乏质量的分配，如作业的计算量和试题量很大，使很多学生没有办法按老师的规定完成作业，导致抄袭现象的发生。

2.作业设计的随意性

老师在给学生布置作业时往往针对性不够，没有计划地随意选择与所学知识无关的题目。还有就是作业的重复性很多，这样做起来既费力也没有很好的温习效果，让学生很累，让其对老师也产生了偏见。

3.作业没有层次

老师会布置很多练习题和相应的配套练习，不但作业多而且没有针对性。还有的老师不顾学生之间的个体差异，作业不分层次，造成有的学生作业压力很重，对数学造成厌烦；有的同学根本没有压力，对数学学科不够重视，眼高手低。

4.作业结构不合理

作业结构往往偏重计算，一些计算技巧、解题结构等被老师忽视，这样的作业不是很合理。布置的作业主要是重书面形式，忽略了针对性的练习。

5.对作业监控不够

作业的检查也不是很到位，对学生做的作业没有做到完全检查和必要的指导。有的老师在对作业写结语时，往往是把作业做的对错作为出发点进行分析，没有对学生做的过程进行考核，只注重结果。

二 中职数学课后作业的多样化设计

1.作业布置的趣味性

很多时候作业扼杀了一个学生对数学的热爱。为了打破传统模式的题海战术，老师应在很大程度上给学生创造出新颖生动的作业，或给学生布置内容丰富、有趣味性的作业，通过作业的趣味性来提高学生对数学学科的兴趣。

2.作业层次感的设计

老师可以把作业分为三个层次：基础作业、开阔思维、思维创新。让学习成绩有待提高的同学完成基础作业，基础好的同学完成开阔思维作业，学习较好的完成思维创新作业。作业的内容要以课本为基础。

3.作业的批改要多样化

由于作业的批改由老师一个人完成，而且也只注重结果，这样比较单调。批改作业时可适当地让学生之间互相评论，评论完之后老师做最后的总点评，做批改时评语要真实。老师要运用这种多样化的方式对学生的作业进行批改。老师在对学生作业批改的同时要注重学生对作业的态度，不能只注重对和错。在批改作业的评语里要多用鼓励的话。

4.作业布置要有计划性

在作业布置的设计上老师一定要认真地计划，根据学生实际的数学水平，设计出适合他们的作业。要精选作业的题目，考虑学生的接受程度，不能随便选材。

5.作业布置要有实践性

数学教学不能搞应试教育，要在学生掌握的基础上，培养他们的数学能力，老师要允许学生通过一切积极途径来做数学探究活动。老师还可以让学生根据书中的内容散发思维自己设计作业的内容，然后由老师来审核，最后由同学来完成。这样，学生可以在作业中学习到更多的数学理论知识。

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关键词：艺术创造力；商业设计；创意

培养学生的艺术创造能力，是美术类课程素质教育的重要方面.然而，提倡素质教育多年，现在进入大学校园的学生们，仍然非常欠缺艺术创造能力，甚至大部分已经步入社会的年轻设计师也一样面临着缺乏艺术创造力的问题.

一、是什么造成我们的学生艺术创造力的欠缺

（一）各类不可避免的考试

孩子们自打进入幼儿园，就要面临无数的考试：入学测试、月考、期中考、期末考、择校考试、中考、高考、钢琴等级考试、书法等级考试、美术等级考试、英语等级考试等等……各类考试一直到大学毕业、甚至取得研究生、博士学位之后，都还不能结束，各类资格证书等等的考试还在继续……

在这个竞争激烈的时代，不管是社会上，还是校园里，我们被告知，只有努力的学习，通过各种测试，才可能成为强者，更好的生存在这个世界。

然而，这必然会削弱我们对艺术创造力的重视。为了通过考试，以及各种教学评比，不管是学生自己、还是家长或学校，都更倾向于培养孩子们应试的能力。艺术创造力的培养几乎成为空谈。

（二）教育的商业化

除了学校的美术课，许多的家长愿意花钱给孩子参加各种美术培训班。从早教的美术培养课程，到中小学的美术兴趣班，到高考的考前培训班，再到为了就业开设的各种美术技能培训班。美术教育早已变成了一种捞金的手段。

除了部分教师确实对美术有着极大的热情和探索精神，并且执着于传授学生美术的真谛，很多的培训机构只是廉价雇来美术专业的在校学生应付了事。

而家长又急于求成，要求每天看到学生把作品带回家。

美术的学习是一个缓慢的长期积累的过程，有时候我们需要花大量时间在基础训练上，而学生都有个体差异，接受能力，提高的速度都有不同。很多时候，没办法一次就完成一个作品。但是面对家长的需求，培训机构只能填鸭式教育，“授之以鱼”，而不是“授之以渔”，甚至大部分的绘画由教师以“改画”的名誉完成，“送之以渔”。

在这样的畸形环境下，艺术创造力的培养根本无从谈起。而习惯了填鸭式、应试教育的学生，结束了全国家长最重视的高考，进入大学后，无法适应新的教学形式，面对启发式，授之以渔，学生为主体，教师为主导的教学方式，仍然是高中时那样木然等着教师灌输的状态，或者是如同卸下了所有包袱终于得到自由了一般，无视课堂。教学是双方的事情，艺术创造力在这样的环境下着实难以培养。

于是就有了大批没有学好专业技能进入社会的初期很难立足的年轻人，便有了社会上流传的“大学里学不到东西，大学里学的没用”云云。

许多年轻的设计师总说，拿到文案大脑一片空白，没有灵感，不知从何下手。这正是艺术创造力缺失的表现。

二、如何培养学生的艺术创造力

（一）打好基础是前提――培养艺术创造的意识

基础并不单单指美术基础，还包含着各种文化知识的学习。一个人的文化底蕴，在一定程度上影响着他设计的高度。

（1）单就美术基础而言，绝不仅仅是会用素描色彩速写的手法去描绘一样事物。学会评说一幅画、一件艺术品，也是美术基础的内容。

很多学生只知道画得像，却不知道为什么这样画。点评是从多个角度去观察事物，是把审美从主观感受上升到理论的一个过程，这能提高学生的审美能力，也使学生对美的理解更深刻，同时还培养了学生观察的能力，使其养成良好的观察习惯。

（2）理论并不是无用的空谈，理论是无数的前辈总结出来的真理。Robin Williams在《写给大家看的设计书》的开篇讲到一个有关约书亚树的小故事：在他从书上看到约书亚树这种树时，以为这么罕见的树一定没见过，之后却发现大街小巷80%的住户前院都种着这种树。他告诉我们一旦能够说出其名字的东西，就会更容易注意到它。重视理论知识的学习，在点评或自己创作的过程中，有意识的去与理论结合，便会发现这些真理无处不在。这样一来，这些理论知识就会在不断的观察发现和创作中得到强化，从而更有效的帮助自己在正确的方向上提高。

（3）日常的积累对艺术创作是非常重要的。它可以是一个神奇的梦，可以是一点心情感悟，可以是对某个现象的质疑，可以是偶然看到的一件趣事……准备一个笔记本，把这些日常的“点子”都记录下来。养成记录的好习惯，有助于在需要艺术创作的时候发散思维，提供更多的灵感。

（4）培养自己人际交往的能力。这点往往是学习艺术专业、从事艺术创意工作的人容易忽略的。长久以来，人们印象中的艺术创作者都是个性的，独特的，但天才总是少有的，更多的学生、设计师，仅在自己的小世界里，不能更好的打开眼界、开拓思维。一个人的能力和认知是有限的，而与人沟通的过程，正是让自己的小世界连接到另一个世界的过程，相互交流、学习的过程。通过与人的沟通，不仅能使自己的思路开阔，扩大自己的交际圈，还能使大家达到资源共享，互补互助，形成有效的良性循环。更为在实战中，与客户沟通，了解客户的真正想法，准确向客户表达自己的设计思路打下基础。

（二）勇于实践――尝试去创意

（1）认清自己的不足固然是好事，但过分看低自己也是很多学生及设计师的通病。一方面由于基础不好，另一方面因为经验不足。再厉害的大师也是从头学起，不是生来就会。遇到机会，要敢于去抓住机会，勇于实践。在实战中，往往会逼迫学生去主动思考解决问题的办法，并由此发现自己的不足。如果一直惧怕，不敢尝试，就永远只能停留在理论的层面，也就无法向成功迈进。

（2）实践的过程中，论文第一部分提到过的有关设计师头脑一片空白无从下手的问题，在经验逐渐丰富的过程中必定也将得到改善。值得注意的是，学生或设计师总是忽略的一个问题，设计的本质和目的是什么。人们尝尝浮于表面，只去思考创意，设计，美感，而忽略了其本质和目的。我们的设计是为了表达什么，达到什么样的目的。这就涉及到与客户的沟通交流，对项目的了解，甚至一些商业相关知识。这是经验丰富的前辈们尝尝提到，却总被大家忽视的问题。一个作品能够很好的让其受众产生共鸣，那这个设计就是成功的。而让人完全看不懂不知道在表达什么的，就商业设计而言，绝对算不上成功。在这里，我们长期培养起来的人际交往，与人沟通的能力就发挥了巨大的作用。

（3）创意服务于我们，让我们能顺利实现设计目的。创意其实是被搜索出来的。为了实现我们的创作目的，搜集项目相关的情报资料，整理分析，然后寻找一个能达到目的方法。搜索行业资料和同行调查也是一个重要的环节。缺乏对行业的了解，就无法保证设计的专业度。有了对同行的调查，一方面可以打开思路，另一方面也为设计者指出了创意设计的方向：如何才能更好的体现我们的优势，打败对手。

（4）传统的方法常被认为是没有创造力的，毫无创意的。然而如果不懂什么是传统，又怎么来打破传统？人们总是很难接受一件陌生的新事物，却又对传统的东西没有好感，所以最好的创意，往往是在传统的，为大家熟知的基础上，加以创新。创新的思路又从何而来？“点子”笔记本一定能给予一些支持。

（5）设计并不仅仅是浮于表面的形式和美感，然而在他顺利达到设计目的的同时，美感也是设计者关注的重点。审美能力与自身技能的高度，就是保证美感的基础，日常中对各种作品的点评训练，更能让学生、设计者在实践中清晰的发现自己的问题，并将平常所见作品的长处化为自己的营养，体现在实战作品中，自主的引导设计往正确而完美的方向迈去。

三、结论

艺术创造力不是凭空捏造而来，它包含了一个漫长的积累过程、也包含了针对问题的搜索过程。商业设计是不能脱离社会而存在的，它是服务于社会的，而我们需要培养的艺术创造力则服务于商业设计。培养学生商业设计的艺术创造力，要从多方面提高学生的基础文化素养、观察能力、评价能力乃至人际交往能力，并勇于去尝试创意，积极投入到主动思考主动解决问题的实践中。

参考文献：

[1]魏来.《设计密码》.北京：中信出版社.2010.

[2]佐藤可士和.时江涛译.《佐藤可士和的创意思考术》.北京：北京科学技术出版社.2011.

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高等职业教育是以现代化的技术文化为主要教育内容的传承文化手段，所谓的现代化是指职业目的的高科技、高产出的高效率的生产方式，而这种方式必需是建立在现代化科技的基础上的职业，它是以新材料、新方法、新工艺、新理论为基础的生产方式，是非传统职业的集中体现，也是区别于非高等职业教育中以体力劳动为主和更新缓慢的传统职业教育。职业能力即指从事职业活动所必须具备的本领，是成功地进行职业活动所必须具备的知识、技能、态度和个性心理特征的整合。从能力内容的角度，德国学者又把职业能力划分成了专业能力、方法能力和社会能力。

2软件技术职业能力结构

软件和信息技术服务业正逐步成为我国高度集约型和知识密集型经济的支柱产业，到2020年我国计算机软件设计和开发产业总产值将达14万亿元，信息技术人才在今后若干年内仍会持续走俏。以吉林省为例，吉林省地理位置独特，教育教学资源丰富、底蕴浓厚，人力成本较低，发展服务外包具有一定的优势条件。通过对吉林省内知名软件企业和毕业生反馈调研，目前软件技术从业人员职业能力构成包括以下几个方面：

（1）专业能力：能够有强烈的求知欲和进取心，并不断创新；能够有扎实的理论基础，能通过搜索资料，追踪前沿技术，迅速掌握新技术；能够具有有较强的英语阅读和写作能力，能够阅读英文科技文献；能够到达英语四级或日语三级以上水平，但高职院学生较少能达到此标准。

（2）方法能力：能够参与并完成软件开发项目的部分工作，动手编程能力较强；高职院校的学生在校期间没有开发项目的经验，虽然设有实践教学项目及顶岗实习，仍不能完全胜任开发工作，成为毕业生找工作难的一个门槛。

（3）社会能力：能够具有与人沟通的能力。从软件工程的角度来熟悉软件开发过程，不管是需求分析还是后期软件维护，都要求开发人员善于与客户沟通。同时，软件企业非常重视团队合作能力，现在的软件开发不再是单打独斗，需要具备团队精神和奉献精神。

3职业能力培养的有效途径

针对上述软件行业从业人员所需职业能力，可以通过以下途径，合理设计课程体系，改变教学方式，完善教学内容，以期最大程度上培养学生的职业能力。

（1）构建以工作过程为导向的软件技术课程体系。软件行业有其自身特点，是一个智力要求较高的行业领域，对从业人员具有较高的理论要求，在课程体系中不能忽视理论课程的教学质量。高职院校学生普遍存在学习能力较弱的问题，可以将学习生活中鲜活的例子结合到课程教学中，深入浅出，求精不求多。同时又要理论结合实践，所有的理论都是来源于实践，实践也是检验理论的唯一方法，要设法激发学生的创造能力，通过以工作过程为导向的课程体系，唤起学生的求知欲，让学生更主动地去学习。

（2）建立健全顶岗实习机制。软件开发公司的运营有其自身特点，所谓的企业成本更多的就是人力成本。对于软件企业来说，如果能够选拔出合适的在校生在企业从事实习工作，可以一定程度上减少企业成本，对企业来说是利好的事情。校企双方可以共同营造一个大环境，寻找适合的具有一定规模的地方软件企业，校企合作办学，校方选择优秀的学生到企业顶岗实习，企业也可以吸纳一些表现优秀的学生为企业的壮大发展所用，对学校和企业来说是双赢。

（3）开设与软件工程师相关的人文课程。高职软件技术专业的人文素质课程的开设应与职业岗位相结合，如开设应用文写作课程，使学生能撰写用户需求分析报告、用户使用说明手册，以及搜索资料和信息的能力。英语课程要提高学生的阅读英文文档以及用英语写作产品说明书的能力。软件行业的工作大多单调枯燥，通过多彩的体育课程，增强学生体魄，也可以锻炼学生的团队合作能力。这些人文课程的开设，潜移默化地影响到学生的性格培养，而这种任务素质的培养不仅仅是软件专业从业人员所需要的，更是所有职业人应该具备的。

（4）将职业素质教育融入专业课程的学习中。通过老师和企业技术人员的言传身教，养成规范代码的编写习惯。软件行业的模拟工作环境比较容易实现，在学生的团队项目开发实践中，可以为学生创设企业仿真开发环境，建立和企业一样的管理机制、作息时间、例会制度。让学生养成吃苦耐劳踏实肯干的工作作风。让学生更早地适应社会，尽早适应工作环境，对自己将来所选择的职业有充分的了解，从实践中寻找不足，在团队中锻炼自己的社会能力。

（5）改革考核方法，增强奖励制度，提高学生的主动性。增加职业素质考核内容，促进职业素质的提高，采用多种考核形式。加强对平时学习的考核力度，以过程考核的方法，增加对学生的动手能力的综合素质考核。例如通过卷面成绩主要考查学生的基础理论知识的掌握程度；通过分组模拟项目的开发来考查学生与小组同学的合作能力和沟通能力等，分数由老师和小组同学的互评而综合得出；通过项目进度汇报及总结，考查学生的语言表达能力、应变能力，促进职业素质的提高。与此同时，还应该增加奖励制度，如学生在软件设计竞赛，或在创新实验项目中有突出表现的，应给予相应的奖励，促进学生对学习的主动性。

4总结