关于学校手机管理的建议范文

导语：如何才能写好一篇关于学校手机管理的建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文关键词：技校学生；使用手机；利弊；管理措施

技工学校生源现状

随着教育改革的不断深入，普通高中不断扩大招生规模，绝大部分初中毕业生选择了上普通高中。而考不上普通高中的初中毕业生首先考虑上中专，大量技工学校的招生已经到了无生源可选的地步：只要有人报名，不严格限制年龄、不要求初中毕业、不管有无进一步学习的基础，统统录取。即使这样，也很难完成招生计划。于是，不少技工学校采取向本校教工下达招生任务，完不成任务的处经济惩罚等措施，形成了校长为招生头疼、教工为招生发愁的局面。从目前形式看，这种状况短时间内难有改观。近几年，国家及地方政府对技校招收的农村学生和家庭困难学生实行了助学金政策，但吸引力不大，对改善技校招生困境效果不明显。

手机已成为技校学生日常生活的必需品

人与人之间的联系靠邮寄信件、有急事发电报的时代随着科学技术的发展一去不复返了。电话已成为人们之间联系、交流的重要工具，手机的出现更为人与人联系、交流带来了极大便利。在校学生已成为手机的庞大用户，他们以拥有一部功能齐全、外观漂亮的手机为时尚。

技校学生之间、师生之间、学生与家长之间的联系都离不开手机。手机已成为技校学生日常生活的必需品。如果哪天手机出现故障，无法使用，学生通常会感到学习、生活变得索然无味、无所适从。

技校学生具有购买和使用手机的条件

随着我国经济的快速发展，国家的财政收入有了大幅度提高。同时，随着国家对职业教育越来越重视，对贫困家庭学生及农村家庭学生的扶持力度越来越大。除国家每年每人1500元的补助外，各地方政府对技校学生也有不同程度的资助，以解决家庭困难学生的上学难问题，这也充分表明了国家对职业教育发展的扶持。

这部分助学金是通过银行直接转到学生个人账户上的，至于学生如何使用却无人监管。事实上，许多学生并没有将这部分助学金用在学习和日常生活上：有的拿到助学金就去大吃大喝、吸烟喝酒、买高档服装，也有相当一部分学生用之购买高档手机，用来听音乐、看视频、上网聊天、玩游戏等等。因此，技校学生具有购买和使用手机的条件。

技校学生想拥有手机的迫切性

技校学生很多都是初中没有读完、在社会上游荡多时，家长无法管教者。为使子女有一技之长，生活上能独立，将来能有份工作，家长才把他们送到技工学校。这些学生大多素质较差，不安心学习。

为保证学生在校期间的人身安全，使学生安心学习，大部分技工学校都实行了封闭式管理，学生的行动自由都受到了极大约束。学生想到校外餐馆换一下口味、利用课外时间上网等想法都无法实现。

封闭式管理看似管理严格，实则并没有让学生把心思全都用在学习上。很多学生是“身在曹营心在汉”，一门心思想走出校门逛逛，利用手机上网则成了替代途径。有相当一部分学生存在用手机上网聊天、玩游戏、看视频等习惯。于是，学生迫切需要一部功能齐全的手机。

技校学生使用手机弊大于利

使用手机便于技校学生之间、师生之间、学生与家长之间的交流与联系，学生还可利用手机上网了解国内外新闻，真正做到不出学校门可知天下事。有了手机，学生还可在学习生活的闲暇时间听听音乐、玩玩游戏，使身心得到放松。但由于种种原因，技校学生在中学阶段没有打好文化课基础，学习成绩不理想，自我约束能力不强以至于经常受到教师和家长的指责和埋怨。很多学生十分怀疑自己的智力和学习能力，产生了自卑心理。而技工学校由于招生困难等原因，对在校学生管理十分宽松，对于违纪学生不到万不得已不轻易开除。也就是说，凡是报名上技工学校的学生只要在校期间没有特别严重的违纪行为，无论学习成绩如何，都能毕业并就业。这就增强了部分学生在技工学校混日子的思想，使他们认为学不学一个样，学好学坏差不多。因此，在上课过程中，学生并不关掉手机，手机铃声不断，甚至在课堂上接打电话，严重者以接到电话有事为由离开课堂，把上课放在次要位置。 　在技校课堂上利用手机听音乐、看视频、看电子小说、玩游戏者大有人在。而教师也无可奈何，只能批评教育，并无显著效果。若强行没收手机，也不好处理，因为要为学生保管，万一手机丢失或出现故障，无法向学生交代。可见，教师在管与不管以及如何管的问题上处于两难境地。由于年龄小，自控能力差，很多学生玩手机游戏、上网聊天到深夜，而在白天上课时睡觉。所以，学生滥用手机严重干扰了技校的正常教学秩序，影响了学生的正常学习。

甚至于出现了个别学生用手机炒股的现象。学生利用手中闲散资金买些股票，使资产保值、升值是一种理财能力锻炼，无可厚非。但迷恋上炒股，长时间利用手机查看股市行情，人在教室，心在股市，严重影响学习，就得不偿失了。如果操作不当，使来之不易的资金出现亏损，必然影响个人情绪，他们会更加无心向学，甚至影响个人的日常行为，产生不安定因素。

此外，学生不停地使用手机上网聊天、玩游戏、看视频、听音乐要消耗大量电能，充电的无序性也带来了安全隐患，有引发火灾的可能。学生的手机没有有效的保管措施，时有丢失或被盗现象发生，学生之间有时因此互相怀疑，影响了团结。

对学生使用手机的几点管理建议

高科技通讯手段发展到今天，人们的生活已经与手机相伴，要禁止学生使用手机很不现实。如何管理好学生的手机使用行为已成为了考验技校管理者智慧的课题。

下面就在不影响学生正常使用手机的情况下，管理好学生手机使用的无序状态提出几点建议。

技校学生管理部门、教学部门以及后勤部门通力合作才能有效解决好学生在使用手机过程中存在的问题。学生管理部门以管理、检查、监督为主，教学部门以正面引导、思想教育、强化教学为主，后勤部门则以加强电源管理为主，各部门之间相互配合，才能将学生在使用手机过程中存在的弊端消除。

一要正确引导学生合理使用手机。要让学生知道在校期间的首要任务是学习，在课外时间与校外同学、家长进行必要的联系是应该的，利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的，但在上课时间应关机，以免影响正常上课。身教重于言教，教师要做好表率，上课时间关掉手机。

二要有效地上好每一节课。将学生的注意力吸引到学习上，自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。这也是对技校教师教学水平、教学能力的一个考验，教师要认真备好每一节课，上好每一节课。为了使学生乐于学习，达到好的教学效果，教师必须在教学形式上下功夫，既要完成教学任务，又要活跃课堂气氛，即要营造出“教师乐教，学生乐学”的良好教学氛围。

三要把政府发给学生的助学金直接交到父母手中，这样可以有效减少学生的手机消费，从而减少学生对手机的使用。

四要多开展第二课堂活动，把学生精力吸引到有益的课外活动中，比如开展球类比赛、棋类比赛，举办文学艺术班、书画班等。这样做不仅有利于学生身心健康，也能使学生学到许多书本上学不到的知识。还可组织学生参加讲座，学习一些模范先进人物事迹，以激励学生发奋学习，刻苦钻研，发扬不断克服学习困难的精神。

五是学校严格手机充电管理。学生大量的手机充电不仅浪费学校的电力资源，而且容易引发安全事故。应建立严格的充电规章制度，严格限制充电时间，规定充电次数，如每周1次（完全够一周内接、打电话使用）。也可实行收费充电政策，充电过程派专人管理，避免发生安全事故。

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【摘要】学生社团是中职学校专业建设、德育工作的重要载体，开展好丰富多彩的社团活动是学生社团的主要工作。而在如今移动互联网技术的支持下，社团管理也需要更高的效率，更多的沟通渠道，更丰富的交流方式。本文从日常工作的思考总结中摸索了三点中职学生社团移动互联网化管理的特点，并提出学生社团移动互联网化管理四点思考建议，即是对日常工作的梳理总结，也争取对该领域的研究起到抛砖引玉的作用。

【关键词】学生社团 移动互联网 中职学生

一、引言

人们刚刚通过电X适应网络化的生存，汹涌的移动互联浪潮则加速了网络化生存的进程，更带来了碎片化、个性化的新生活体验。现在的中职学生绝大多数使用智能手机，学校的教育、教学管理也紧跟着这种步伐不断进步：从以前的严格控制手机，绝不准用；到如今的课堂上引导使用，课后随时交流；校园信息化建设也日趋完善。校方对智能手机和移动互联网的态度变化也给教育教学管理带来新的思考。学生社团作为学生自愿组成和参与的学生组织，因为学生大多来自于不同的班级、科系，一般只在社团活动时才能聚拢，其及时沟通、分散管理的要求就凸显无疑，所以对学生社团的移动互联网化管理就显得尤为重要。

二、中职学生社团移动互联网化管理的特点

中职学生社团移动互联网化管理的特点主要有一下几个方面

（一）随时随地的碎片化

因为智能手机的便携性特点，决定了手机几乎是随时随地伴随个人。中职学生对智能手机的依赖程度也是非常高，所以从管理上来，也就不再严格区分时间、地点。无论是课内课外、校内校外，沟通交流、布置安排都可以随时进行。同时也应该看到，因为碎片化的特性，也让学生对事物的专注力持久性下降，所以就需要提高效率，专注一点的安排。

（二）管理形式的多样化

APP应用的极大丰富，使每个学生的使用习惯也不尽相同。一般来说，从沟通工具来看，学生使用QQ比较多，教师使用微信较多；从办公习惯看，学校一般统一有办公系统软件，学生采用各网络公司的各版本免费资源。不同的使用习惯，使管理形式多种多样，所以只能因地制宜，尽可能根据自身群体的习惯来选择管理的形式和工具。

（三）管理方式的差异化

不同的学生年纪、新老社员、岗位分工的差异也对管理方式提出差异化管理的要求，分门别类的管理也在管理工具上产生区分。比如，新加入社团的学生可能还未能完全融入社团氛围，对其可能需要更多的指引，要带他们熟悉社团的信息化体系和工具；老成员在离开社团后，要形成新的渠道，使他们的经验和力量能够反哺社团的建设中来。

三、对学生社团移动互联网化管理的思考

对学生社团移动互联网化管理有以下几方面的思考：

（一）所有成员都要建立起联系

社团要建立QQ群、微信群等，师生间、学生间还要尽可能的单独加为好友。社团学生负责人和指导教师要在社团运行之初就建立好多层次的沟通渠道，在人员变动时也要适时调整。比如，有人如果退出社团，QQ群也应该调整；可以建立老友成员群，让已经退出社团的学生能够随时交流、联络感情；在社团新老成员众多的情况，亦可以采取自建论坛的形式，把人气始终集聚在一起。

（二）群组管理要规范

负责人要对群里的言论进行管理，群内言论符合政策法规，体现正能量；通知工作、说要求时，要请成员都有回复，避免通知不到位的情况；尽量聚焦社团本身，一般不说无关的话题。

（三）多渠道推广

社团的工作要进行宣传，让更多师生了解，可以申请微信公众号或者QQ公众号。两种公众平台开始都可以采用免费的形式，设立专门的人员管理，定期把活动的开展情况进行宣传。同时注意推广，比如开展活动，让更多的人订阅或添加关注。

（四）利用信息技术强化管理和评价

有条件的采用可以开发微网站等方式，增设考评、评论、培训的模块，把社团工作引上科学信息化的道路。比如，把社团工作和教育科研相结合，有条件的学校可以积极申报课题项目，获得学校资金和研究的支持，能够投入更多的资源来参与社团信息化建设。

四、结论

总之，在移动互联网化的新形势下，学生社团的建设需要更多新的思路，新的做法，以达到突出特色、凝聚人心、传承有序、学有所得的目标。

参考文献：

[1]李安英.樊习英，关于高校学生社团管理与教育问题的思考[J]. 教育探索， 2007，（3）.

[2]俞小珍. 中职学校学生社团的特征和主要功能[J]. 中等职业教育， 2012，（2）.

[3]郭秀梅. 中等职业学校学生的职业道德教育对策研究[D]. 河北师范大学， 2008，（11）.

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第一：学生个人需提高各方面的认识。

作为学生本人，对各个方面起着决定性因素。学生应该培养自身的一种正确消费观念和勤俭节约的良好行为习惯，特别是在科技高度发展的信息时代，我们应该要有明确的态度去对待问题，在物质上不能够有一种“人无我有，人有我优”的思想。况且，目前我们的任务是认真学习，对于其他一切影响我们学习的东西，我们都要有一种排斥性，并努力为我们的将来打下基础。

正如一位教育专家所说：“在一个人还没有学会生存时，片面地、花费太多精力去学习沟通技能，这是不是太超前了呢？”看来，如何正确使用手机，最关键的还在中学生自身。也希望我们的家长们多为子女的将来着想，授之以“渔”，让他们从小养成艰苦朴素、勤奋节俭的良好品质，学会自立、自强，全心求学，掌握过硬本领，将来成为有用之材。学会自控自理自管，合理使用手机。

第二：学生家长要积极配合学校工作。

家庭是子女的第一课堂，它起着举足轻重的作用。因此，面对子女的健康成长问题，家长应该积极配合学校的有关工作，多与子女做思想教育工作，引导他们正确对待手机的利与弊；另外，家长不能盲目的溺爱孩子，当孩子要求使用手机时，要正确给孩子做教育，增强孩子的判断能力，有意识地培育子女的理财能力，为他们树立正确的消费观念。如果学生使用手机了，家长要进行正确的引导：

（1）与孩子约定联络时间

父母为孩子购买手机从家长的目的是为了便于与孩子联络，家长要与孩子约定好联络时间，由家长打给孩子或者说要求孩子给家长打电话报平安。家长与孩子的联络有了规律，这样就免去了家长的后顾之忧。另外孩子可选择时间开机，如中午休息时间（午休前）、下午休息时间（晚自习前）、晚上休息时间（晚休前），家长有事尽量在这个时间段内与孩子联络，以免联系不上孩子自生烦恼。

（2）尊重孩子使用手机的隐私权。

利用手机发短信也是一种交流方式，家长容易犯翻看孩子短信的错误，这会引起孩子的反感，影响感情，容易产生逆反心理。家长应避免犯这样的错误，尊重孩子使用手机的隐私权，最好的方法是做个聪明的家长，勤观察孩子的状况，多与老师联络通过交流、沟通来掌握孩子的成长状况。另外家长应提醒孩子在未征得主人同意以前，不应随意把玩他人手机；即使征得主人同意，也不得翻看他人手机上的个人信息，如通信录、短信。

（3）家长应丰富手机语言

手机作为一种交流沟通的工具，家长应注意与孩子通话时的语言。即使孩子的表现让您很生气、很着急，但是您也要注意语言艺术，让孩子知道您对他的关心。比如孩子忘了与您联络，到了约定的时间没收到孩子的电话您很着急，但是当您拨通孩子的电话时，您也要调整好自己的情绪，您可以用缓和的语气对孩子这样说：“对不起孩子，我是不是打扰你了，因为到这个时间我没有收到你的电话很着急所以我就打给你了…有什么事需要我帮助吗…记着下次要主动打给我，这是咱们约定的，说话要算数呀？”我不知道各位家长听到这样的问话您有什么感想，我想作为孩子这时会对他的家长另眼看待，至少会认为“我的老妈很亲切”。

（4）家长应帮助孩子合理使用手机。

手机作为通讯工具，方便了孩子与同学之间的联络，但是孩子们一聊起来就没了分寸占用了很多宝贵的时间，家长应提醒孩子使用简练的语言，有事说事，长时间打扰别人占用同学的时间是不礼貌的行为，有什么事情尽量在学校里完成。

第三：学校应积极引导学生正确使用手机。

学校是一个公共场所，因此良好的学习和生活环境是对学生非常重要。学校应该加大管理力度，对那些违反纪律的同学要进行适当的处理，防止不良行为和思想的侵入；另外，学校要对外界的事物要有选择性吸收，并且针对正确使用手机向学生进行宣传教育，防止学校出现攀比风气；学校应该积极开展丰富多彩的课外活动，引导学生远离手机的负面影响，并把精力放在学习上。

（1）为学生的必要通讯提供条件

在校学生特别是寄宿制学校的学生，在不少情况下也需要必要的互动联系，作为学校当然不能让学生于上学时段完全与外界隔离。学校应创设条件在校园、宿舍区域安装磁卡电话、200卡电话，教师办公室的电话也应适度向学生开放，以满足学生正常联系的需要，以化解由禁带手机带来的通讯需要的压力。

（2）作为学生的班主任和任课老师，也可以适当向学生开放手机，这样也能掌握学生的思想动态，给予他充分的肯定，从心理上就能疏导学生对手机功能的认识。

（3）取得家长的理解与支持

家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响，要让禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到学生家长的理解与支持。学校可在学年开始时即召开家长委员会会议和家长会，在贯彻学校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，取得一致的看法，如有可能再由家长委员会向全体家长发出倡议，要求不配手机给学生或协助学校进行监督管理，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力。

（4）制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻

科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。特别是对违规带入的手机的处理，要师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。可结合新生入学训练进行宣讲和纪律教育班会课引导学生进行讨论，加强引导和教育，让学生认清利弊，解决学生的思想症结，明确学校禁带手机的意义。

（5）对违规学生的教育要注重方法与技巧

班主任、年级长、德育处主任在发现学生违规时要进行教育，这往往成为问题的焦点，在实践中存在不少简单粗暴的处理、极端激烈的训斥，这容易激起学生的逆反心理，反而违背了学校的初衷，起了相反的作用。“常规管理也是一种教育手段，要讲清道理，让学生自觉遵守，而不是强迫学生执行”，因此在教育时要提高教育技巧，采取说服的方式，引导学生正确看待、正确使用，以人性化管理的思维保证制度的坚决执行。

（6）召开关于正确使用手机的专题知识讲座，邀请家长与学生共同学习，真正引导学生正确使用手机。

（7）对违规手机的处理要注意程序公正

学生违规使用的手机的正确处理，关系到管理成败，必须把握好尺度，要重视程序公正问题。根据以上的分析，不能粗暴地不问青红皂白就将学生的手机砸了，容易激发学生的逆反心理，结果得不偿失，而可以予以“暂代保管”。首先应当向学生说明处理的事实依据和校规依据，听取学生的申辩和异议；其次要把SIM卡退还学生，因为SIM卡涉及学生的个人信息、通讯消费等，把SIM卡退还学生是对学生隐私权和财产权的一种尊重，同时此做法也可以避免不必要的矛盾和纠纷；第三要出具“暂代保管”的回执作为领回凭证，根据违规事实在回执中明确领回时间和领回人（家长或学生本人）。让做法充分体现学校管理程序的正当性，尊重人的尊严，体现以人为本的理念，从而有效地对手机进行管。

（8）给学生放手机的平台。

学校可以设置专门的手机存放处，保证被存放手机的安全，并禁止学生将手机带入课堂，影响课堂秩序等。

第四：社会要保护学生的正常健康发展。

作为学生的第三课堂，社会在学生的成长中起着重要的作用。建议电视，电台，报章杂志等媒体多作一些引导学生正确使用手机的公益广告；手机的生产商应该在电话卡上印上有关手机的温馨提示，如“上课时请关上手机”等。另外，有关部门应该对有损学生的正常身心发展的不法之徒加以惩罚，防止他们利用短信向学生宣传不良信息。

（1）就国家而言，国家可对这一问题颁布专门的法律，通过法律形式对中学生使用手机进行约束，让学校禁止学生带手机到校合法化。

（2）移动运营商应该对学生使用的号码实行实名制，针对十八岁以下的青少年推出校园卡，再对使用校园卡的这一群体实施“保护”，即保证使用校园卡的人不会收到诈骗、等不良信息。

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关键词：“手机休息室”；对比分析；大学生

一、关于“手机休息室”发生背景

手机因其小巧、便携、功能多样等特性深受广大高校师生群体的青睐。手机集通信终端、娱乐设备、信息来源等功能于一体，深入大学生的学习与生活，同时对学生诸多方面产生一定影响。据有效调查显示：被调查大学生100%拥有手机，几乎从不关机和只在睡眠时关机的分别为47.1%和40.2%。对使用手机直观心理为喜欢的学生群体占62.6%，持矛盾心理的占比33.7%。大学生通过手机进行人际交往、学习娱乐，获取信息、情感认知；通过手机与手机、手机与互联网进行信息传播，每个拥有手机的人都成为一个移动、虚拟的社会关系中心；这种环境的出现对当代大学生成长发展产生了深刻影响。

二、学风建设

（1）手机对学风的影响。学风是一所学校的根本。学风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，也是教育改革与发展的永恒主题。优良的校风学风是保证教育质量的重要条件。学生在良好的学风环境之中学习有利于全方位塑造优良人格，增强综合能力，拓展知识面。如今，新媒体对当代大学生影响极极大，而其又以手机、电脑为主要传播介质。现在的在校大学生基本是人手一部手机，当周围其他人都使用手机的时候，受从众心理的影响，大多数人都在上课时使用手机，致使教师上课质量不高，影响学生学习效率和成绩。另外，还有一部分学生会在考试过程中用手机作弊。一旦作弊的学生数量增多，就会形成一种不良风气，那么就会严重影响学风。

（2）设立“手机休息室”后的学风近况。调查数据给了我们很清晰的参考：教师普遍认为“手机休息室”设立后，学生上课情况有了明显改观。而其中有84%的教师认为这种改变是很明显的。可见“手机休息室”的设立，在学风建设方面可起到重要作用，为学生营造了良好的学习氛围，在这种氛围下学生学习效率、学习兴致都有很大提高。学生将注意力都集中在课堂本身，并及时向教师反馈课堂情况，也使教师的授课效率有了不同程度的提升。良好的课堂学习氛围也会激发教师的讲课热情，这是一个良性循环，从而形成教师在讲台上专心授课、学生在台下专心听课的良好课堂学习氛围。

三、大学生的自我管理

（1）当代大学生自我管理缺失。大学生自我管理就是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会日益发展对个人素质的要求， 充分调动自身的主观能动性， 卓有成效地整合和利用自我资源（身体、心理、时间、信息、思想和行为等） ， 运用科学管理方法而开展的自我认知、自我计划与组织、自我监控、自我开发与自我教育等一系列活动。大学生自我管理能力缺失的原因主要在于我国受传统教育观念影响，没有形成对学生进行自我管理教育的体系，家庭教育中也缺乏对学生自我管理能力的培养。当代大学生的自我管理缺乏科学的管理方法与理智的管理头脑，致使很多大学生沉迷于网络游戏、电视剧、手机游戏中而不能自拔。

（2）新晋大学生自我管理的迷茫。自我管理的关键在于调动自身的主观能动性，而调动自身主观的能动性，主要是靠一个有形的“标尺”，通过这杆标尺来对比自身的不足与差距，从而改正潜在的问题，使自身潜移默化地模仿这杆“标尺”做好自己。而新晋大学生相对高年级学生，其处事方法和态度都不太成熟，而学校多校区的体制加大了高年级学生和新晋学生的阻隔，从而使新晋大学生失去了标尺，自我管理意R的形成较为困难。其中尤以以下四个问题最为严重：一是部分学生学习目的不明确；二是部分学生学习缺乏规划，学习效率低；三是部分学生学习主动性不强，自我约束能力较差；四是部分学生专业选择迷茫，学习态度不积极。所以新晋大学生在自我管理方面会产生迷茫。手机依赖易导致大学生出现孤独感。与大学生对使用手机用于情感沟通持乐观态度相反的是，以手机为主要交往方式的学生更容易感到孤独、空虚、寂寞。所以手机的过度使用更加不利于当代学生的健康成长与发展。

（3）“手机休息室”对学生自我管理的引导。通过“手机休息室”这个活动，会让大学生在强制的前提下，逐渐适应这种模式，最终形成上课不用手机的习惯，从而使大学生的自我管理意识增强，解决了当代大学生自我管理难的问题。

调查结果显示，一部分学生可以通过此类活动逐渐改掉上课使用手机的坏习惯；另一部分学生也表示，愿意配合“手机休息室”这个活动，以帮助自己形成自我管理意识。但是愿意配合的学生多为女性。

教师们也反映，“手机休息室”这个活动自开展以来，学生的听课态度有明显好转。然而也有教师指出，设立“手机休息室”是一个治标不治本的方法，不能强行去收学生们的手机，只能靠自觉，且也会存在学生不交手机的情况；也可以通过放置手机信号屏蔽器来阻断手机上网的信号。

四、“手机休息室”实行以来学生状况的改变

（1）教学质量。学生们上课的态度有很大转变，调查结果显示：上课手机放在休息室时，有59.09%的大学生会控制自己，集中精力听教师讲课，有26.14%的大学生会在上课时走神，剩余的则会聊天或做其他一些与学习无关的事情。大部分学生有学习意识，只是缺少自控能力，只需稍假外力就会改善学习状态。可以看出，如今的状况有较大改善，越来越多的学生会与教师有一定的交流。设立“手机休息室”后，由于手机被收起来了，学生上课期间心无旁骛，课堂质量明显提高。学生在上课期间把注意力都集中在学习上，学习质量明显提高。

（2）学习态度。自实行“手机休息室”制度以来，学生们对此态度不一。调查显示：情绪平和的占69.32%，有19.32%的学生持有消极情绪。由此看来，大多数学生对这种方式还是能够接受的。而其中有部分学生因为各种原因，对手机的依赖超乎笔者心理预期，应及时加以心理辅导，使其逐渐改善此类情况。课堂上由于没有手机，一些学生的学习态度很好，转为认真学习听课。从学生们平和的心态可以看出，大部分学生知道上课使用手机是不正确的，弊大于利，甚至会影响学习，反映了大学生的意识与行为并不同步，这其中，既有课堂环境的客观原因，又有学生自己的主观思想原因。

手机在我们的生活中，逐渐扮演更加多元化的角色。手机是人类文明进步的一大步，却也带来了颇多危害。长期使用手机会对人身体造成较大程度的伤害。出于种种考虑，重庆交通大学设立“手机休息室”。该活动自启动以来，无论上课质量还是学生的学习态度都有了极为明显改观，很多教师反馈，应支持这个活动长久坚持下去。

上图为笔者统计从“手机休息室”启动时期（即2016年5月3日）至2016年6月底，8周试点班级上课不使用手机情况。由上图可以看出，课堂上学生使用手机的变化显著，第一周效果最为突出，有80%以上学生上课没有使用手机，选择认真听讲。从统计结果可以看出，第二周数据出现下行波动，经分析，在初步开展活动的这两周，学生们都把“手机休息室”当成一项新鲜事物，在新鲜感的促使下，学生们积极参与手机休息室的活动。随着新鲜感的逐渐降低，不使用手机的人数便缓慢下降，但是活动初期的显著效果已经呈现。从第三周达到波底到第四周，此时期上课不使用手机的学生数量降至最低值，他们在所能接受的时间段内感觉不到自己应有的变化，便出现了越来越多的排斥现象，数据下滑严重。至第四周持续回升，在60%附近波动，在这个时期，已经形成习惯的一部分学生起到了重要的带头作用，再加上对本活动的宣传深入，从而使部分学生摆脱中期的消极心态，当以上这部分学生上课不使用手机已逐渐成为一种习惯时，该比例便开始趋于稳定，而这个值才是设立“手机休息室”的最终效果。相信通过本次活动，一部分学生已养成良好习T，相信他们在没有“手机休息室”情况下，也可以说服自己在今后的课堂上少使用手机，甚至不使用手机。并且他们能够通过带动其同学改变自己，养成良好的学习习惯。

五、进一步完善“手机休息室”

重庆交通大学实施“手机休息室”项目的两月期间，社会反响亦不错。但由于项目未使用强制手段，部分学生思想觉悟仍不高。为进一步改善重庆交通大学校风学风，增强学生综合素质，使其成为新时代的“四有”青年，笔者提出以下建议。

（1）由于采取非强制手段，加上部分学生思想认识不到位，仍旧贪玩好耍，上交手机不积极，致使开展此项目对于这部分学生来说与不开展是一个效果。故此，可采取强制性上交手机手段。①上课时由学工部派出人员强制性收取手机，课后返还。②学校购买手机信号屏蔽器，上课时间统一屏蔽手机信号。但由于学生使用智能手机偏多，手机可下载单机游戏，即使屏蔽其信号，仍然可以玩手机，因此，要从其他渠道杜绝此类现象。

（2）学校加强宣传教育。由于当代学生“手机依赖症”十分严重，故此学校应加强相应宣传教育，这才是治本之策。要从学生思想上下功夫，根本改变其对手机的看法：手机是用于方便交流的联系工具，而非用于游戏的游戏工具。通过宣传教育让学生认识到，上大学应以培养自身各方面能力为主，而不是享乐。

（3）指派专人管理此项目。现项目的手机收存都是由班级的团支书管理，由于团支书也是大学生，与学生的思想认识相差无几，而部分团支书自我思想认识境界还达不到标准，再对其他学生提出过高要求，矛盾便会产生。而由学校派出专人对手机收存做出相应管理，则不会出现此类问题。

参考文献：

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本次活动分为三个阶段即学习动员阶段、学习教育阶段和检查考核阶段。

学习动员阶段，我院于10月13日下午5：00—6：30，在西阶201召开我院20**级法纪教育宣传动员大会，冶金工程学院党委副书记王冠甫老师，学生办公室主任刘世锋老师，各班班主任，05级辅导员，部分团委学生干部及05级全体新生出席本次动员大会，首先由刘老师给新生们做法纪安全动员，给新生们介绍了本次活动的意义和目的，并通过一些事例说明了本次活动的重要性；王书记给新生们提出了两点希望和更高的要求。

在学习教育阶段，由于05级新生没有参加军训，缺乏相互沟通和了解，为此我院学生会为新生组织了一系列的活动。

9月20日—10月10日组织了新生篮球赛；

10月15日组织了女生羽毛球赛；

10月16日组织了女生乒乓球赛，

通过这些活动增进了同学与同学、班级与班级的友谊。

同时，各班班主任依据我院关于**级新生开展法纪安全教育活动的安排（10月15日—10月21日之间各班组织学习：《**建筑科技大学学籍管理办法》、《**建筑科技大学文明行为管理办法》、《**建筑科技大学学生违纪处分规定》、《西建大学生评优奖励实施办法》、《西建大学生素质综合测评办法》、《优秀集体和个人典型事例》、《学校关于宿舍管理的有关规定》），根据各班的具体情况制定出详细的学习计划，采取形式各样的学习方式（如：分组学习，集体学习，两者相结合等），并做好班级学习记录、记录表和个人学习记录，取得良好的效果，并邀请我院学生工作领导小组一同学习。

10月21日—10月31日，依据我院安排合格班的具体安排，各班各宿舍进行了自学和集中学习，在观看标兵、标兵班、标兵宿舍答辩及学习他们的申报材料后，制定各班发展目标、班规、舍规和行为准则等。

11月1日—11月7日，每名同学攥写学习体会（不少于1500字）、各班集中总结前一阶段学习内容，并作书面总结交学院学生工作办公室。

在完成以上学习外，我院还根据我院的实际情况为新生组织了以下一系列的活动：

10月16日—10月25日，我院学生会组织以“走进建大，感悟建大”为主题的征文比赛。

10月23日晚上7：00，我院在南阶101举办了法纪安全教育专题讲座。冶金学院党委副书记王冠甫、学生办公室主任刘世锋老师以及05级辅导员参加了此次讲座。讲座由校公安处治安科王老师主讲，旨在让新生树立法纪安全意识，实现大一新生从‘准社会’到‘现实社会’的平衡过渡。

讲座中王老师就如何树立法纪安全意识作了重点讲述，并通过列举大量事例剖析了校园中存在的不安全因素，在谈到大一新生在安全防范方面应当注意的问题时，他强调：在食堂不要用书包占座位，因为一些犯罪分子常用的作案手段就是跟随目标进入食堂，趁同学们打饭的时间拿走书包。还要注意食堂打饭时犯罪分子也可能趁拥挤之机偷走同学们的手机等财物，针对这一点，王老师建议大家应该提高安全防范意识，打饭时自觉排队，不要给犯罪分子以可乘之机；此外，在宿舍也不应疏于防范，有些宿舍就存在没人却不锁柜子不锁门的现象，导致一些不法分子趁同学出门随手拿走衣服、电脑甚至床上的手机、随身听等，王老师提醒大家首先一定要保管好自己的财物，不要随手乱放，还要注意出门随手锁门，有问题应该及时拨打学校公安处电话;此外，王老师还谈到“内偷”问题，一些同学出于花费不够、报复行为、心理不平衡等原因对本宿舍同学进行偷窃，对此，大家应该搞好宿舍关系，相互关系，相互帮助，坚决避免类似事件的发生。

最后，王老师提出，希望大家学习之余要注意心理健康，多多学习法律知识。加强安全防范意识。

10月30日晚上7：00，学院学生会组织新生“我的大学我作主”演讲比赛。

11月5日，邀请学生标兵、优秀班集体作经验交流，并召开学习经验交流会。

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一、学校安全教育的主流理念———“主动安全”教育

从各国学校安全教育实践中可以看出，虽然各国都根据本国实际和需要采取不同的安全教育策略，但有着显著的共同点，大家都秉持了近似的学校安全教育理念———“主动安全”教育理念。“主动安全”教育理念核心是突出强调培养人的主动性，强调人的主动性在安全防范实践中的重要作用。在科技迅猛发展的今天，有一种不良倾向逐渐引起了各国安全专家和教育者的关注，就是人们越来越依赖技术、防护设施来保护自己。汽车安全就是个比较明显的例子，人们越来越迷信汽车厂家的安全技术宣传，诸如碰撞星级、安全气囊、ESP 系统等，认为依靠这些安全设计，驾驶者就可以高枕无忧了！其实，正是这种错误观念才埋下灾难的种子，很多车祸的根本原因就是驾驶者主动安全意识的降低和缺失。安全专家和教育者都认为，技术防范始终是一种辅助，是低级防范策略，它只有与人的主动性防范结合起来才有意义，发挥人防范的主动性才是高级防范策略。学校安全教育之所以意义重大，就在于它建立了和发展了人的防范主动性。“主动安全”理念下的教育实践表现多种多样，概括起来主要有以下几个重点：其一，着重培养人的主动安全意识和主动安全行为习惯。世界各国都非常重视这方面教育实践，这是“主动安全”教育的核心内容。从英国的小学生守则中，我们可以看到，十条内容虽然不多，但几乎全部都是安全教育的内容，而且非常具体，通俗易懂，例如“……5.不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；6.不与陌生人说话；7.遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；8. 遇到危险可以自己先跑；9. 不保守坏人的秘密；……”安全教育（有学者也认为是“生命教育”）可以说是英国人受到的全部教育的重要基础和开端。其二，积极运用多种有效的技术手段作为辅助，以人为本且不断改进。随着安全防范技术的进步，技术手段既成为安全工作的重要工具，也成为安全教育的重要辅助。法国在学校中推行了校园安全监测系统，监测项目细致，且系统和数据库不断升级。监测系统及其监测评估结果，既是学校安全管理的有效手段，也是对教师、学生进行安全教育的最好教材，可以将教育培训活动与实际问题的解决紧密结合起来。日本还专门开发了保护学生尤其是低龄学生的安全防护设备，如带 GPS 定位功能的安全报警器、手机、隐蔽的发射装置等。教师和家长经常辅导孩子使用这些设备的方法，辅导的过程就是有效的安全教育过程。其三，制定具体可行的法规、制度、标准等，保障安全教育及成果的落实。美国是依法保障安全教育的典型，奥巴马政府延续了《不让一个孩子掉队法》（NCBL）关于学校安全的年度公告制度，要求各学区对校园暴力事件进行详细统计，并公布结果。该法规定，各州必须对“长期处于危险境地的学校”作出说明和认定，保证学生的知情权。这与法国的校园安全监测系统的作用是相似的，而且上升到法律保障的水平。美国学校都严格执行门禁制度，对来访接待和学生外出都严格审查和登记。这对学生是很具体的安全教育，让学生懂得，服从学校的管理制度自己才是安全的，服从管理也是有利于自护的良好行为习惯。

二、我国学校安全教育需要改进和创新

我国学校安全教育，在改革开放以后逐步发展起来，特别是近十多年来，在学校安全教育实践、安全防范技术、相关法规建设等方面都取得较大成绩。国家教育部 2006、2007 年还先后了《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》，学校安全管理和安全教育工作有了明确的指导。但是，与世界学校安全教育理念和实践的主流比较，我们仍存在差距。比较突出的不足是，我们的学校安全教育理念还没有跟上“主动安全”理念的主流，安全教育实践没有充分体现“主动安全”理念的重点，大多还停留在“应急”的层面，有些初步体现“主动安全”理念的教育实践还需要结合我国实际进一步改进和大胆创新。首先，法规制定方面。我们的法规条文相对比较原则，操作性不强，如《中小学幼儿园安全管理办法》是以教育部令的身份下发的，具有一定法律效力。其第五章安全教育的第四十一条“……学校应当对学生开展消防安全教育，有条件的可以组织学生到当地消防站参观体验……”这值得商榷，消防安全教育是必须做好的，而且要特别重视学生的实践体验和技能训练，没有条件也要结合实际创造条件做好。第四十二条“……学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练……”这要求太低，一个学期（半年）1~2 次，这很容易使演练流于形式。《中小学公共安全教育指导纲要》中关于安全教育讲的相对更具体可行，但《纲要》又没有法律效力，只能靠学校自觉，实际没有保障。这种状况显然需要改进。笔者认为，需要在国家法定课程中明确纳入安全教育的内容，保障课时，严格考核，可以和“品德课”“、体育课”结合。各地政府还要明令增加学校安全演练的内容和频次，并监督落实和考核。其次，教育实践方面。目前我们的学校能落实的安全教育比较不足，多数都是“应急”或“应季”的提醒式告诫，如寒暑假前，学校发给家长一些注意交通安全、防止溺水等告诫通知。要想改变这种状况，就要进行比较系统的体现“主动安全”理念的教育实践。笔者建议，要重点做好几个方面：其一，要明确学校安全教育的领导和指导，建议设置专职负责安全管理教育的学校负责人，专门指定公安、消防等专业安防人员作为学校安全教育的协调指导人，而且这些人员任期 4~5年，其工作情况纳入本人业绩考核。其二，统一编写具有专业水准的、符合“主动安全”理念的、适合各地实际需要的安全教育计划和教材，由品德课、体育课教师分别负责知识和技能教学，期末严格考核，考核结果记入学生操行档案。安全教育教学情况也纳入学校工作考核指标，并加大其权重。其三，加强学生安防演练，规定每月都要安排学生不同专题的安防演练，各地政府要明确要求社会有关单位给予演练大力支持，并监督年度演练计划、演练过程和演练效果。再次，安全技术辅助方面，要加大投入，强化支持系统建设。笔者认为，加大投入不要只想到为学校添置安防设备，更重要的是，要在全社会支持下为教师、学生和家长建立安防学习和实训的支持系统。这个系统应该是在社会各部门发挥优势、密切合作下建立起来，可以在国家安全、国防、公安交通、消防、卫生、食品安全、环保等社会职能部门的支持下，整合和开放各种资源，建设多种安全教育专业学习和实训基地（国防基地、消防基地、交通基地、防疫基地、环保基地等），并逐步形成相互配合的安全技术支持网络和以此为基础建立的信息服务系统，为学校安全教育提供全方位高层次的技术支持。

作者：李强

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在21世纪，我国的高等职业学院的教育面临着巨大的挑战，在我国科技与经济迅速发展的当今社会对人才的需求也越来越大。怎样培养高素质的人才，如何对学生进行科学的管理，是我国高职学院所需要面对的问题。在我国某一些高职学院中，学生资助与宿舍管理体系比较落后，不能较好的满足学校的管理工作。在下文中，笔者根据各个高职学院面临的问题结合自己多年的经验，对学生的教育资助体系与住宿管理体系进行研究，对某些问题的出现提出了详细的解决方案。

二、关于高职学院管理工作中出现的一些问题

1.关于高职学院资助管理中出现的一些问题

在最近几年，我国对教育事业越来越重视，国家对高等学校开展了一系列的改革，在生源的选择与收费制度上的改革，使得高等学院从免费型教育向收费型教育转变，从精英教育向普及教育转变。在这一系列的改革中，怎样使得大学生能够公平的享受国家的各项政策，享受国家的补贴与奖学金一直是学校与社会关注的中心。随着社会的发展，居民的消费水平不断上升，对一些经济比较困难的学生影响也越来越大，他们难以承受在大学就读期间的学费与日常开支。特别是一些偏远地区，这种现象更加严重。国内大多高校都有相应的资助管理体系，但是由于我国经济的发展，政策等方面的差异，导致我国很多高校的资助管理体系水平高低不平。一些资助管理系统主要存在以下几个问题：第一，现在各个学校对贫困学生贫困等级的确定主要依托于贫困证明等，但是实际是有一些家庭情况不好的开不到贫困证明，一些家庭情况好的反而开的到贫困证明。对于这样情况一些学校无法处理。第二奖学金的评定，学校还要求学生提供贫困证明，奖学金本来是鼓励学生学习的，不应该与贫困情况挂钩。第三，许多高校的资助管理系统还是使用单机系统，这种形式不能满足信息的流通、共享的需求，在对数据进行维护的时候也很麻烦。在对奖学金的处理方面也存在局限性。管理体系的信息流通不畅，不能及时的掌握学生的资助信息。面对这些问题，怎样对高职学校的资助工作进行科学有效的管理，保证数据的准确性，使得资助管理公开、公正、更加体系化，更好更快的为在校贫困大学生提供帮助，是我们现在要考虑的问题。

2.关于高职学院宿舍管理中出现的一些问题

通过对一些高职学院的宿舍管理方式进行调查，我们发现了一些高职学院在宿舍管理工作中出现的一些问题：第一，对学生日常生活的检查，比如晚归情况的考察主要是通过学生会的相关部门进行检查，检查过程也是要学生出示相关证件后进行登记处理。但是实际情况是检查人员与有的学生认识，部分学生以此逃避检查。第二，对宿舍楼的公共设施的管理不规范，对于一些受损害的门窗等物品，往往是等到有很多寝室都出现问题后，再集体修理，这对学生的安全性有一定影响。第三，对与学生基本信息的掌握不够详细，在查询过程中比较慢。例如有的学生没有带钥匙，在像管理人员借寝室钥匙时，无法准确的确定学生的情况是否属实，往往是管理人员依靠自己对学生话语的进行判断情况是否属实。这对学生的财产安全带来极大的隐患。面对这样问题如何对宿舍进行科学有效的管理，如何满足当代高职院校对宿舍管理工作的要求，是一些学校在处理学生宿舍管理工作时需要深思熟虑的。

三、关于高职学院管理工作的一些建议

1.关于资助管理工作的一些建议

根据一些高职学校资助管理工作中出现的问题，结合一些高职学校资助管理体系在应用过程中的不足，笔者提出了一套比较完善的符合高职学校管理要求的高职学校资助管理体系。该资助管理体系旨在将贫困资助与奖学金管理区分开来，解决在管理的过程中出现的问题。这一套高职学校的资助管理体系主要分为两部分，一部分为勤工助学管理，一部分为学生奖学金管理。勤工助学的管理系统包括对勤工岗位进行申请、对岗位的筛选、录取上岗、发放工资、离岗等过程。首先，在校贫困学生根据自身经济情况提出要进行勤工助学的申请后，由辅导员交到学院进行审核把关。学生的辅导员及其审核人员根据申请学生的家庭贫困情况、学习情况、思想品德等进行分析，判断该学生是否适和勤工助学岗位。由于勤工岗位的有限，辅导员及其审核人员需要按照筛选标准对学生进行综合的比较，并对学生进行排序。辅导员及其负责人审查完之后，学院将审核通过的学生的信息进行汇总上报，再由学校的相关部门对学生的详细信息进行进一步审核。在学校审核通过之后，勤工管理中心对通过的学生进行勤工岗位的划分并对具体情况进行公示。如果出现问题，对问题进行处理后，再安排学生上岗。在安排相关学生上岗之后，相关岗位的负责人要对学生的工作情况进行考察，比如在上岗后学生要定时的对负责人进行报告，以确定学生上岗工作的正常进行。负责人对学生的工作情况进行记录、评价后，将相关的信息交给学校的勤工助学中心的相关部门。勤工助学中心再对学生的工作情况进行分析给予学生相应的工资。之后再将助学的工资统一的进行公示，上岗学生根据自己的情况对发放的工资进行核实。如果出现问题，学生将信息及时的交给负责人，由负责人将情况反应到勤工助学中心，再由勤工助学中心对问题进行处理。如果没有问题，学校在规定时间内将学生的工资转到学生的银行账户中。同时，将助学费用放到管理系统中进行公示，学生可以根据情况自己核实相关费用情况；如有问题，可以在系统内提出相关意见，如果没有问题，学校则在规定时间内将学生的助学工资划转到学生的银行账户中。学生在工作过程中，也可以将对勤工助学的看法、问题、建议等反应到相关部门，以帮助勤工助学管理工作更科学更有效的进行。上文主要介绍了勤工助学的管理措施与内容，下面笔者将介绍奖学金的管理内容。学生奖学金的管理过程跟勤工助学管理过程比较相似，根据勤工助学管理工作的经验，我们将奖学金分为以下几个部分：学校根据国家奖学金、国家励志奖学金等奖学金的名额和各个学院人数、学生学习情况等进行综合分析，把各个奖学金的名额分配到各个学院。各个学院根据名额及学院学生的综合情况进行分析，确定相关选择标准。将标准公示后，学生在规定时间内交申请表提交到辅导员，由辅导员交到学院的相关负责人员。再由辅导员和负责人员共同负责对申请学生的综合情况进行分析，以确定学生是否符合相关标准，将符合条件的学生的情况及人数进行汇总。由学院的负责人将学生的名单及其信息提交到学校的管理中心，再由管理中心的负责人员对学生进行严格的考察筛选。学校确定获奖学生的名单后，将获奖学生信息对全校师生进行公示，全校的学生和老师可以对不符合标准的情况进行反应。确定无误后，评定工作就结束了，评定完成后，在规定时间内，学校财务处将奖学金发放给获奖学生。

2.关于学生宿舍管理的研究

针对宿舍管理出现的问题，根据新时代高职院校对学生管理工作的要求，对学生宿舍的管理可以结合软件系统进行管理工作，借助软件操作可以使宿舍管理工作更加有效率的进行。通过对原来宿舍管理系统的研究，结合高职院校对管理工作的需求，笔者设计了一个比较全面的软件系统。该系统有公寓日常生活管理、宿舍财产管理、信息浏览管理、信息维护管理与值班情况管理等基本功能。在操作界面有系统设置、宿舍管理、检查卫生、宿舍财产管理、值班情况等模块。首先在系统设置中，主要有用户管理、宿舍设置、数据备份、数据的转换等功能。用户管理这一功能，主要是为了提高工作人员的处理效率及保证信息资料的安全。由于在管理过程中操作系统的人数有很多，他们的工作也不尽相同，对于个别人员的素质也无法保证。所以我们可以将工作人员的浏览与操作权限进行分级。比如管理人员可以通过操作该系统对系统进行功能的添加与编辑，普通工作人员通过该系统只能浏览与查询信息，并且不同工作人员能查到的信息也应该有所区别。通过这么做可以使工作人员对自己的工作内容更加了解，使得他们的工作有所区分，以提高工作效率，通过权限的划分也可以避免其他人员对系统进行操作，避免了一些信息的泄露，保证了系统的安全性。宿舍设置这一模块又分为三大子模块分别为宿舍楼房的分配，宿舍寝室的分配、年级的分配。根据这三个模块工作人员可以方便有效的对学生的住宿进行分配，在查询学生信息时也比较方便。其结构比较简单，便于人们熟悉掌握。在数据的备份模块中，对数据的备份可以采取两种方法，一个是本地备份，一个网络备份。本体备份是将数据随时随地的保存到学校的数据库中，网络备份是通过远程网络技术将数据保存在网上。数据转换这一功能，主要是对宿舍管理系统中的数据库的数据进行转化处理。考虑到学生的宿舍管理影响着学校的后勤管理工作的进行，所以保证学校内各个系统之间的信息的连通共享是至关重要的。为了方便工作人员对信息进行查询统计，我们增加了数据库的表格与excel表格进行转换这一功能。这是为了方便工作人员对数据进行操作，工作人员在办公室可以用电脑，在外面可以用手机等电子设备中的办公软件进行操作。接下来是宿舍管理模块的介绍。宿舍管理主要是对学生与值班人员的日常生活情况进行管理并进行数据的记录。它主要有学生的入住管理，学生的退宿管理，员工值班情况的管理，学生晚归的管理，违规管理及其它模块。入住、退宿、晚归主要是记录学生的住宿楼的具体资料，退宿的具体情况及晚归学生的详细信息。员工值班情况主要是对员工值班的情况进行记录，在值班员工值班过程中，面对一些状况，比如学生生病了，公共设备出问题了等情况时，值班人员及时将问题记录到系统中便于相应人员及时进行处理。在其它功能中，设置了学生请假、违规信息处理、床位信息三个子模块。学生请假是对学生的请假情况进行登记，主要是记录学生请假的日期，请假理由，学生请假后的消假日期等基本信息。违规信息处理这一功能是对违反宿舍规定的学生将其基本资料及其违反的规定进行记录，这是为了在一些学校进行考评工作时，能够对学生进行全面的评价。通过床位信息这一模块，工作人员可以很方便的看到每个宿舍楼中的各个寝室及其各个床位的使用状况。在已经使用的床位，点开界面可以很清晰的察看到每个床位的学生及其工作人员的具体信息，学生的信息主要是姓名、班级、学号等信息。为了保持寝室卫生，养成学生们好的生活习惯。笔者设计了检查卫生这一模块。检查卫生这一模块主要有周扣分、评比卫生、统计卫生三个功能区。周扣分主要是对学生会生活部查寝时的卫生情况进行登记。扣分统计主要是对各个宿舍和班级的扣分进行统计。卫生评比是工作人员根据扣分统计中各个班级各个寝室的扣分情况进行分析后，列出先进个人、先进寝室、先进班级的名单，并由相关管理人员提交给学院。为了保证宿舍财产的安全，我们设计了宿舍财产这一功能，它的主要功能是管理人员将宿舍的公共设施进行记录，并将公共设施的损坏情况进行记录，这么做方便学校对宿舍公共设施进行维修处理。在信息维护管理功能中，系统权限比较高的人员可以通过这个功能察看和删除过期的记录。值班情况管理这个功能可以对宿舍值班人员进行管理。通过这个功能值班人员可以通过该系统软件汇报值班过程中发生的情况，这样做可以提高值班人员的工作效率。通过该软件系统可以使得管理更加科学，对于学生信息的查询，管理情况的认定等都可以进行很好的解决。

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一、气象信息员队伍建设情况

截至目前，市共建立乡（镇）、村两级气象信息员1536人，其中市546人、市214人，县370人、县406人，分别由各行政村、社区中的大学生村干部、水库管理员及炮手等兼任。全市气象部门通过决策服务短信平台、手机大喇叭预警信息平台等，把预报、预警信息传达到气象信息员，通过气象信息员传达到广大人民群众，以最大限度减少和避免经济损失和人员伤亡。

在市委组织部门的大力支持下，局目前已将大学生村干部纳入全市气象信息员管理范畴。与市移动公司开展农村气象防灾减灾和信息化建设合作，由移动通信部门为气象信息员开辟气象信息发送专用端口，利用农信通、畜牧通及移动大喇叭等服务平台向农民朋友发送预报、预警、科普等气象信息，充分发挥基层气象信息员协助做好气象服务作用。

加强对气象信息员队伍管理。每季度对气象信息员信息进行抽查核实，确保气象信息员信息真实、可靠。将中国局、省局印制的《气象信息员工作手册》、《气象信息员培训教材》等书籍、材料发放到信息员手中，近期将编制印发《气象信息员工作日志》、《气象信息员工作责任卡》和《气象防灾减灾明白卡》，发放至每位气象信息员。

二、制度制订及落实情况

各县（市）局积极争取地方政府支持，协调以地方政府名义下发加强气象信息员队伍建设相关文件。5月20日，市政府办公室下发《市人民政府办公室关于加强气象信息员队伍建设的通知》，明确各乡（镇）、办事处分管农业或应急管理的副乡（镇）长、街道办事处副主任兼任气象协理员；各行政村、社区中的大学生村干部兼任气象信息员；林业、农业、学校、水库及其它重要部门要指定1名工作人员兼任气象灾害应急联络员。明确协理员、信息员及应急联络员责任义务。要求气象信息员24小时保证手机畅通，调离工作岗位或通讯方式变更须及时上报市气象局，市气象局按上报信息更改信息平台个人档案资料。其他县（市）局也向地方政府报送关于加强气象信息员队伍建设相关文件，近期将加大协调力度，力争以地方政府名义下发。

完善气象信息员气象预警信息和气象灾害信息上报制度。气象部门预报未来有气象灾害时，要及时通过手机短信发送至气象协理员、气象信息员和应急联系人；气象信息员接到预警信息后，要及时通过短信、广播、电话、大喇叭、上门等方式，尽快将预警信息传递到辖区内公众手中。当信息员确认有气象灾害发生时，应在确保自身安全的情况下尽快赶往灾害发生地开展灾情调查，并在2小时内将灾情信息上报至气象部门。

三、培训情况

气象信息员工作在气象防灾减灾的最基层，任务重、责任大，因此加强气象信息员管理和培训至为重要。5月21日，局在市委组织部的大力支持下，组织全市气象信息员进行了为期3天的气象知识培训。

培训内容主要包括：气象灾害预警信号识别与防御、气象灾害调查方法及其它相关知识。使每个气象信息员明确工作任务，切实提高气象信息员的整体素质。其他县（市）局也于6月份先后组织开展对气象信息员的培训。通过学习培训，使气象信息员进一步明确职责任务，掌握气象灾害防御应急处置、气象灾害预警信息获取与传递、气象灾情调查上报等工作方法，了解气象仪器设施管理办法等，为指导当地的农业生产和防灾减灾切实发挥作用。

四、存在的主要问题

1.气象信息员人员变化较大，对信息收集、更新存在一定难度。

2.气象信息员工作大多属于义务工作，财政补贴支持经费少。

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利用现代互联网+教育的思维和线下交互式的快捷便利性，在日常班级管理中，创建了班级公众号加强学生、家长、老师三者之间可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动。这是一种全新的学生团队的管理方式。

关键词

班级公众号；学员团队管理；虚拟班级

在此背景下,我们开展了创新人才的培养实验。我们认为创新人才的培养涉及到德育、课程、教学、评价、师资等诸方面的创新，也自然包括了教学手段、学习途径和学习工具的创新。在信息技术变革如此迅速的21世纪，我们理应及时采用最新教育教学技术推进创新实验班的教学模式改革。有了班级微信公众号，结合上海公专全面覆盖校园的无线wifi网络，学员真正可以在任何地方随时使用手边可以取得的科技工具（如班级微信公众号）来进行学习活动的泛在学习。上海公专的学员只要在校园范围内，随时打开手机，就可以直接登陆因特网查阅、班级微信公众号内图文资料，不论是为班级常规管理还是班级活动开展，都提供了一个崭新的平台，学生也从中收益颇多。下面，就让我们从班级自主管理、主题班会开展、班级活动实践、多元沟通平台四方面来听听学生们的心声：

1虚拟班级自主管理新模式

互动平台作为一种多元化的媒介，可以说，在多方面参与、革新并促进了班级的管理。我们也就这个机会创建我们自己的班级管理信息系统。这个系统有许多特色，其中之一便是达到了学生自主管理的目的，主要体现在以下三点：

1.1德育教育与信息技术有效整合

我们经常利用信息平台进行德育教育，通过小组交流等形式，及时有效地彼此换取信息，比如近几年因为各类突发事故频发，生命教育也因此显得额外重要。老师也在平台上给我们布置了探索三角型建筑物是否是最佳抗震建筑物结构的作业，我们班的六大颜色小组在网上收集资料，小组内通过网络平台等交流媒介进行汇总后，各小组都将自己的小组作业上传到我们的平台上，信息共享，供大家查阅。有了班级微信公众号使德育课题在加强我们道德素养的同时也让我们补充了许多求生知识。同时，微信信息平台的使用还方便了我们进行集中德育学习。在建党周年到来之际，我校也组织了建党周年知识竞赛，为了让同学们更好地了解相关知识，复习资料也被即时上传到了平台上。同学在双休日就可以利用班级微信公众号，下载相关资料进行复习。班级微信公众号使我们的资源共享变得轻松、便捷。

1.2加强区队常规自主管理

区队管理总少不了相关的制度规章，和各项的计划。在策划班规的时候，先由班委商议制定出班规的雏形，公布于平台上，再由同学通过平台提出建议，进行修改。可以说，利用微信公众号促使我们学员人人都做班级的主人，达到了学员自主管理的目的。这样，学员参与班级管理的积极性提高了，不再是被动地接受管理而是参与管理的过程，同时在管理中他们也可以提出自己的看法和建议，这样学员的干劲就更足了，能力提高也很快。

1.3拓展民主参与交流渠道

我们经常参加各学科的竞赛，其中就包括学校法律知识竞赛。这不，我们班的同学也参加学校法律知识竞赛，我们闻讯便在网上发起了“拉票大行动”，在平台上新增了相关链接，同学也积极参与其中，不仅在平台里面宣传，我们还将平台上提供的链接告诉别人，让友人一起帮忙。可以说班级微信公众号使学员之间的友谊更加牢固，有效形成积极团结的区队氛围，建设了区队的良好面貌。区队是一个整体的理念也由此深入人心。

2互动平台主题班会新天地

通过为期将近一个学期的适应期后。我们对于班级微信公众号的使用有了更深入的应用，在各类区队活动中，公众平台都为活动的开展提供了不少的帮助与效率。比方说我们班级的主题班会以及对于学习和实事的反思，仅以我们班级的主题班会为例，在上一学年我们班级举行了有关于“公专人”的大讨论，在这一活动中我们灵活的运用了电子平台的可操作性以及信息共享这几个优势。我们大致可概括为以下几点：

2.1活动之前准备

1）通过平台有关公专人讨论的活动通知2）通过平台发放相关资料，布置相关任务。①共享优秀公专人事例。②发放有关于对于优秀公专人的问卷。③开通网上留言板块，让学员在平台上畅所欲言。3）通过平台让同学上传自己的想法、以及通过平台的信息沟通功能。

2.2活动进行中

1）班会开始时通过平台上的附件打开有关文件，引出话题。通过之前平台上的铺垫，使得承接更为自然。2）摘录同学上传的语句，在班会中展开讨论，就有关于什么是真正的“公专人”说说自己的看法。将平台上的记录与当时活动的内容联系在一起。3）请同学就自己的想法，在电脑中整理一下语言，上传至平台，在一段时间保留供同学查看。4）鼓励同学在平台上留言并对同学的观点进行评价。

2.3活动结束后

1）整理有关文件，进行整理备案。2）同学网上互动，互作交流。3）通过平台上的资料，作一总结，留档。上述就是我班在班级活动中对平台的操作应用，此类的活动还有法律知识竞赛，游泳技巧交流等一系列班级活动，从中我们对于平台的运用更为灵活与普遍，对我们的班级活动有着增强效果，丰富内容的积极作用。

3泛在学习——活动开展新路径

微信公众号以及公众平台的应用在主题活动开展方面给了学生带来了更多的便利，可以总结为以下二个方面：第一，公众号平台对于所有学生都是开放的，它能够保证所有同学都能在同一时间里收到有关的信息。在今年5月时，我校很荣幸地邀请到了新加坡警察学院的赵继宏教授为我班同学进行法律知识方面的培训，在赵教授为我们进行培训之前的一个周末，我们首先在平台上了相关的消息，得到了同学们的热烈回应。使用平台类似的消息能让所有同学，甚至是老师，同时看见并且参与进来，大大增加了负责人在传播信息这方面的效率。

4信息共享——创建沟通新桥梁

微信公众号平台除了在日常的学习生活中会被经常使用外，在课余时间也是家校联系的一座桥梁。同学们通过互动平台可以记录自己的学习生活点滴还可以在上面说出想对父母说的话，让父母及时了解到学生在学校里的生活情况。其中去年的母亲节爱心传递活动让人最为记忆犹新。任务要求：这周就是母亲节了，大家记得给妈妈一句真诚的祝福！同时也请每位妈妈给你们的孩子一些高中生活寄语吧！这是班级微信公众号后的第一个关于家校联系的活动，活动的内容很简单，正值母亲节，请同学们在平台上写上一句想对自己母亲说的话，并让母亲进行回复。这表面上看似简短的几句话，却在不经意间拉拢了学生和家长的关系。在这项活动结束之后，互动平台又体现了它一个独特的优势，在互动平台上所有的资源都是共享的，当每位同学完成了属于自己的爱心传递活动后，他们一样可以看到所有同学完成的情况，当学生们打开其他同学的完成情况时，会被对方同学以及其母亲的互动深深触动，这种触动来自于别人，却能够让自己的心中增添一份对自己家的热爱以及对父母的感恩。这就是班级微信公众互动平台在家校联系方面的巨大催化效应，有了这个独具一格的平台可以交流，在家中的父母再也不会对自己的孩子在学校的生活一无所知，也不会再迷茫于不知道自己的孩子内心的真实想法；而对于学生，这样简洁的沟通无需遮掩，无需害怕于不知道如何开口。在不知不觉中，这根特殊的纽带早已将家庭与学校紧密联系在一起，而正是因为有了这种关联的存在和发展让处于中间的学生们得到了更好的成长空间。除此之外，老师也不时在平台上给予我们关注和交流，除了班主任老师和心理老师会经常通过平台给我们一些心理“一对一”辅导以外，任课老师也常常给我们带来意外的惊喜和极大的帮助。有一次，派出所群主公众史老师就在平台上回复了我班同学的疑惑，此后该同学深受鼓励，成绩取得巨大进步。这样的交流解决了课后学生和老师无法及时沟通、出现疑问无法及时解答等问题，给我们的学习生活带来了极大的便利，促进了师生间对彼此的了解。信息平台就像一座构筑在师生间的桥梁，加强了师生间的心灵沟通，使老师和同学在不知不觉中走到了一起。信息平台的使用不可不谓是“全员育人”的新渠道。通过班级微信公众平台这一年来的试点应用，我们都深刻感受到其全面提升区队学员的信息科技素养与自我管理能力，促进学员形成自主探究与团队合作式的学习方式，给德育工作带来了新思路，注入了新活力，塑成了新样式，深受学员、家长的欢迎。当然，在实践过程中还有一些小小遗憾：比如教师、家长的信息素养有待提高；移动平台、数字校园、智慧城市的网络基础设施建设有待提高，如“高速公路拥堵”般的网络拥堵现象有时会影响交互的实时性；而设备的人性化设计在未来的日子里也有待进一步改善。我们相信，班级微信平台在未来的日子里，一定会更好地发挥其“虚实结合，多重覆盖”的特点，对未来中学德育教育模式的有序发展注入新活力。

作者：徐飞 单位：上海公安高等专科学校

参考文献

篇10

【关键词】食堂 财务管理 探讨

2014年中小学会计制度实施，学校食堂和学校财务帐务的合并，使学校食堂财务管理步迈上新的台阶。加强学校食堂财务管理，启动银行和学校合作的校园一卡通，不断提高管理水平，促进管理的规范化、科学化，为学生提供安全卫生、质优价廉的饮食，是为人民办满意的教育服务的保证，以下是我8年来从事学校食堂财务管理的实践经验探讨。

一、强化学校食堂管理意识，建立一套完善的食堂管理体系

办好学校食堂，是学生身体健康和学校正常的教育教学秩序的保证，应强化食堂管理意识，成立专门的管理机构进行管理，结合单位实际建立健全一套完善的食堂管理体系，规范管理流程。建立学校食堂工作流程、岗位设置与职责、卫生制度、安全制度、试尝和留样制度、应急处理机制、管理责任追究制、定点采购制度、成本核算制度和有效的监管奖惩等管理制度。

二、学校食堂管理体系的监督和落实

完善的学校食堂管理体系为监督管理提供了依据，但关键是食堂管理体系在运营过程中的落实。

（一）食品卫生安全风险控制

食品卫生安全风险是学校食堂最大的风险，学校食堂必须取得卫生行政部门发放的卫生许可证，依法经营。从业人员具有良好的卫生习惯并取得健康合格证，食堂内的食品必须有完善的安全防范措施，防止投毒事件发生。落实试尝、留样制度，留样食品必须在冰箱或冰柜中存放24小时，并做清洁卫生工作。各级卫生、教育行政部门要加强对学校食堂管理，进行定期和不定期开展督促检查。学校必须落实专人负责食堂的日常管理工作和食品卫生监督工作。

（二）全面推行食堂物资集中定点采购制度

由分管校领导、膳食科、校办公室、财务科、纪检部门、审计科、总务科、教师代表、工会等部门组成的采购小组经常进行市场调查，对学校食堂使用数量和金额大的米、面粉、油、肉类、燃料等大宗物品进行集中定点采购制度，审核其经营资质、卫生条件、产品质量和价格等综合指标确定供货单位。采购的原材料和食品必须有品名、产地和保质期等。坚持采购索证制度，严禁采购“三无”产品。选择定点供货单位及采购品种须报膳食科备案。膳食科对食堂的饮食物资的卫生和质量负责，对采购的过程进行监控，坚决杜绝腐败行为。

（三）建立内部牵制制度

1.不相容岗位分离。组织分工，实行不相容岗位分离的“内部牵制”制度，明确各机构和岗位的职责权限，不相容岗位和职务之间能够相互监督、相互制约，形成在效的制衡机制。将业务经办、验收、部门负责人、会计、审核、审批等实行岗位相互分离，防止发生舞弊等行为。

2.财产保护制度。关键是物品记录和实物保管，加强对食堂财产物资的验收、领用的管理，定期盘点和账实核对，有效地防止和发现管理上可能出现的库存短缺或积压、错误、浪费、损失、和其他不正常现象，及时分析原因、查明责任、完善管理制度。

三、加强学校食堂财务管理

2014年实施的中小学会计制度中规定，中小学食堂实行单独核算，同时适用本制度的有关规定。中小学校财务报表由报表及其附注构成，会计报表包括资产负债表、收入支出表和财政补助收入支出表，会计报表附注中应当披露食堂单独核算的会计报表。根据上述规定，财政部门要求学校食堂和学校财务帐务年底合并，而且，要求中小学校食堂取销银行帐户，并入学校银行基本帐户，使学校食堂财务管理和学校财务管理上的同步，促使学校加强食堂财务管理，不断提高学校食堂管理水平，促进食堂管理的规范化、科学化。

（一）学校食堂应配备财务专业的专职财务人员

财务人员的业务素质和职业道德高低决定着食堂财务管理的水平的高低，以前是有人管理就行，很少关注成本核算、经济效益、立体的监督。2014年实施的中小学会计制度中规定，学校食堂和学校财务帐务的合并，这就需要食堂财务人员有更高的业务素质和职业道德，因此，配备财务专业的专职财务人员是大势所趋。

（二）加强成本核算

建立成本核算制度，拓宽经营思路，努力降低原材料采购成本，要提高经济效益，从而降低伙食生产成本，确保饭菜价格的稳定。首先，优化人力资源配置，通过提高工作质量和效率，降低人力资源成本。其次，小额的原材料和易耗品直接到批发市场购买，减少流通环节，节约费用开支。第三，做好开餐人数的统计或预计工作，精打细算，减少饭菜剩余造成的浪费。第四，人员的职责和奖惩办法，实行工作量化考核的制度，绩效分配的激励机制，调动员工的主动性、积极性和创造性，进一步提高服务水平和经营效益。第五，食堂经营的主副食品品种、式样多，生产过程短，周转快，进行成本分析对比，通过对伙食成本的分析对比，以此来促进管理、控制、督促，保证了食堂的伙食质量和饭菜价格的相对平稳。

（三）会计基础工作的规范化管理

1.加强伙食预收款及票据管理。加强学生填制伙食预收费票据、电脑数据和所收款管理，三者的金额应一致，如不一致应及时查明原因。如果是采用校园一卡通――银行圈存机缴纳伙食预收款的，应将每日营业终了的电脑数据及时和银行对帐，保证双方金额一致。

2.对支出原始票据进行严格的审批制度，加强往来款项结算。建立食堂财务收支审批制度，明确财务收支审批程序，审批人员和审批权限、责任，对支出原始票据进行严格的审批制度。学校食堂农民和小商贩提供的青菜萝卜之类原材料支出票据大多数是自制原始凭证，这就要求计量验收工作人员有很强的责任心，各部门人员严格审核审批，层层把关，确保支出原始票据的真实性和准确性。在支付款时最好采用银行转账方式支付货款。加强往来款项结算，加速资金的流动性，提高资金使用效率。

3.会计基础工作规范。学校食堂财务人员应规范会计基础工作，按照《中华人民共和国会计法》和国家统一会计制度的规定和会计业务的需要填制记账凭证、设置帐簿、编制会计报表，及时提供合法、真实、准确的会计信息。会计核算应当以实际发生的经济业务为凭据按照规定的会计处理方法进行，保证会计指标的口径一致、相互可比和会计处理方法的前后一致。为和学校财务帐务年底合并做好准备。

4.实行会计电算化的学校食堂，对其使用的软件及生成的会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他会计资料的要求应当符合财政部关于会计电算化的有关规定。食堂的会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他会计资料应当建立档案，妥善保管。

四、银企合作的校园一卡通促进学校食堂管理的规范化、科学化