常见化学品标识范文

导语：如何才能写好一篇常见化学品标识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 危险化学品 安全管理 探究

中图分类号：X92 文献标识码：A

1 危险化学品的分类

化学危险品是指易燃、易爆、有毒、具有腐蚀性和放射性的化学品，如果管理和使用不当，受到环境、天气等意外条件，极易引起燃烧、爆炸、中毒，甚至造成严重的火灾，对师生和实验设备都会造成严重损伤，同时也会严重污染环境。根据常用危险化学品的分类GB 13690-92，①将危险化学品分为类：

1.1 爆炸品

该类危险品一旦受热、受压、撞击，就会发生爆炸，对周围环境的破坏力极强，同时产生大量气体和热量。高校实验室常见的如：高氯酸、二硝基苯酚等。

1.2 液化气体和压缩气体

液化气体指通过高压，把气体从气态变成液态状态。高校实验室常见的如：液化气罐（食品烹饪）、氧气（纯净水灭菌工艺）、二氧化碳（气相色谱）等。压缩气体指在高压状态下的高压气体。高校实验室常见的如：氢气等。

1.3 易燃液体

该类危险品易燃，其闭杯试验闪点很低，一般等于或低于61℃。高校实验室常见的如：苯类、戊烷、乙醚、丙酮、乙醛等。

1.4 自燃物品、易燃固体和遇湿易燃物品

自燃物品暴露在空气中易自燃、氧化，同时还伴随着热量的释放。高校实验室常见的如：磷（一般水中保存）、2，6-二硝基苯酚等。易燃固体在受到摩擦、热、撞击的作用时会发生自燃，很容易受外部火源而燃烧。高校实验室常见的如：硫磺（无机）等。遇湿易燃物品一旦接触到水分子时就会剧烈反应，产生易燃气体同时伴有热量的释放。高校实验室常见的如：金属钠、金属钾等。

1.5 有机过氧化物和氧化剂

有机过氧化物一旦受到热、摩擦和震动的作用就会自燃自爆，易分解，该类有机物分子中都含过氧基。高校实验室常见的如：过氧化苯甲酸等氧化剂由于本身具有很高的氧化性，暴露时极易分解产生氧气和热量释放。高校实验室常见的如：高氯酸钾、高锰酸钾、重铬酸钠、氧化铝、氧化锌等。

1.6 毒害品和感染性物品

该类危险品一般以生物累积方式在体内积蓄，达到造成病理反应所需量时，会破坏机体生理功能，导致病变。轻者暂时受损，重者危及生命。高校实验室常见的如：氰化物、碘化汞、氟化物、苯肼、有机汞、有机氯等。

1.7 放射性物品

该类危险品放射性比活度一般大于7.4？04Bq/kg，极易造成机体损伤。由于其危害性极强，现代高校实验室如不是特殊原因一般禁止使用。

1.8 腐蚀品

本类化学品对机体组织有很强的腐蚀灼烧作用。皮肤接触在4h内出现坏死现象。高校实验室常见的如：硝酸、硫酸、盐酸、磷酸、乙酸、氢氧化钠、氢氧化钾等。

2 危险化学品的安全管理

2.1 危险化学品储藏室的要求

储藏室应设计在阴面干燥，通风系统良好，靠近消防设施，有相对应的消防喷雾灭火器，同时准备一些沙子，要有事故备用照明灯。根据危害特性，储藏室要配备具有防腐蚀、防爆的不锈钢保险柜。存储室的建筑物的要求应达到一级，房屋做好避雷、消除静电、报警等防护措施。另外，窗户应安装防盗窗，用钢筋加固，在门的里面和外面都应装上高级防盗门，外门做好配有报警系统。

2.2 危险化学品的分类储藏

化学危险品应按其危险程度、不同性质、不同的灭火方法分类、分柜存放。一些性质相互排斥的物品应隔离存放，一些易受空气、光照影响的危险品应密封避光单独保存。还有一些特殊保存条件的危险品要单独处理存放，如磷应放在水中保存。

2.3 仓库管理员的专业管理

仓库的管理人员必须进行岗前培训，并接受相应的危险品安全、消防安全方面教育。后期必须通过相应的考试科目合格后，才能实习，由主管部门发给安全作业证，才能上岗操作，要做到“谁主管、谁负责”、“谁管理、谁负责”，同时相应部门应签订一份危险品安全的责任书，从领导到管理人员做到各司其责、责任到人。另外，实验室、科研室危险品的使用人员要有一定的专业知识，熟悉危险化学品的种类、特性，并按其种类、禁忌关系、危险程度分别储存于适宜地点，同时相应管理人员做好危险品购买、使用情况、回收等相应等级记录。

关于危险化学品的领用制度，实验室根据实际情况制定相应制度，领用人必须认真填写危险品领用申请单，由主管领导审查批准后，交库房管理员仔细核查登记，必须由相应实验老师入库领取（学生不得进入仓库），并在使用期间严格保管，并做好回收处理，做到“谁领用，谁负责”。在未经管理员的允许，任何人不得进入仓库。

2.4 废弃危险品的规范管理

针对一些包装破损、失去标签和变质、过期失效的化学危险品，不能随意丢弃，应通告上级部门，及时安全地组织处理，其处理的总原则是“无公害、低排放、资源化”，采用最科学合理的方式充分利用回收有用的物质。对不能循环回收的废弃物，通过物理、化学、生物等科学方法进行集中安全处理，将对人体或环境有害的危险品分解为无毒或毒性较小的物质。②

在有关专业部门协作下，集中处理那些难以处理废弃的放射物质、易爆品、剧毒的化学危险品。

3 小结

在现代高校，高校实验室人员集中且流动性大，一旦危险化学品的管理和使用不当就可能会引发事故，造成环境污染和生命财产损失。只有充分认识目前存在的问题，及时整改落实，科学管理，才能为促进现代高校的和谐做出贡献。

注释

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【关键词】危险化学品风险分析检验监管

危险化学品作为重要的化工原料，在社会和经济发展中发挥着十分重要的作用。包装作为危险化学品的重要组成部分，具有严格的使用限定和应用标准，规格要符合联合国《关于危险货物运输的建议书》中所列的危险货物的包装形式。检验检疫机构作为进出口危险化学品的主管部门，在日常监管中时常发现进出口危险品的包装出现不规范、标识不清晰的情况，在运输过程中发生破损的情况也时常出现。每年因包装破损和质量问题导致的腐蚀、爆炸、火灾等事故，造成的财产损失金额远远超出了货物本身的价值。因此加强危险化学品品包装的检测，提高包装质量，促进其与国际标准接轨，亟待重视。

1国内外危险化学品检验监管现状

1.1发达国家危险化学品监管体系

2006年正式颁布《化学品注册、评估、授权与限制的法规》（REACH）是一个涉及化学品使用、贸易和生产安全法律，还是一个包括技术性、环境和社会壁垒在内的新型的贸易壁垒。2008年，欧洲议会和欧盟理事会通过的《关于物质和混合物分类、标签和包装的法规》（CLP），是在GHS的基础上，对REACH起到巩固作用，为欧洲化学品管理署（ECHA）维护的注册物质的分类和标签数据库建立提供了相应的规范。从2015年6月1日起，所有在市场上投放化学配制品的应按新CLP法规进行分类标签。日本化学物质控制法（CSCL）于1973年颁布，于2003年修订，是对新化学物质实施事前危害性审查制度的法规。改法规以科学的风险评估为基础，对所有使用、进口和生产的化学物质实施分级别、分层次的风险管理和评估。而2012年3月26日美国职业安全和健康管理局（OSHA）的危险公示标准，是基于GHS第三修订版，并于同年生效。

1.2我国危险化学品的法律法规体系

我国于2006年《化学品分类、警示标签和警示性说明安全规范》等26个以GHS为基础的国家分类标准。《危险化学品安全管理条例》于2011年12月1日起施行，随后国家质检总局了《关于进出口危险化学品及其包装检验监管有关问题的公告》（2012年第30号），出入境检验检疫部门对列入国家《危险化学品名录》的进出口危险化学品实施检验监管。根据名录实施登记制度，为危险化学品应急救援、安全管理和事故预防做好前期的准备。

1.3其他方面的技术法规

《全球化学品统一分类和标签制度》（GHS）和联合国《关于危险货物运输的建议书・规章范本》（TDG）是目前国际上最常用的危险化学品分类标准。1996年推出《关于危险货物运输的建议书》将危险化学品分为9大类，包括了联合国危险货物类别、编号和分类原则，也包括按健康、环境和物理危害等对危险品进行分类的统一标准和公示要素的要求，逐渐成为指导各国控制化学品危害、保护环境的标准性文件。

2检验监管发现常见的问题

2.1危险公示标签与安全数据单编制质量不高

目前企业制作安全数据单和危险公示标签有的依靠企业自行组织人员编制；或是企业在检验检疫部门的指导下编制；还有的依赖企业付费委托有资质的实验室编制。第一种途径由于企业大多缺乏了解GHS及相关文件要求的人员，编制过程随意，大多应付了事；第二种途径受检验检疫工作人员业务水平的局限，掌握的尺度不一致，各地制作的样版也不尽相同；只有第三种途径编制的危险公示标签与安全数据单质量比较有保证，但由于费用较高，中小企业普遍不愿采用这种方法，这就导致企业在实际使用中的危险公示标签与安全数据单可信度低，缺项目、篡改现象时有发生。例如我局在现场查验中曾发一批进口聚氨酯胶黏剂，中文危险公示标签和安全数据单与随附的英文资料不完全一致，未列明所有危险性成分，不符合GB15258-2009《化学品安全标签编写规定》要求，后经企业申请调回厂后在检验检疫人员监督下进行了整改。

2.2 与《危险化学品名录》申报不符

依照质检总局2012年第30号公告要求，检验检疫机构对列入名录内的进出口危险化学品实施检验，但报检企业或国内收货人对《出入境检验检疫机构实施检验检疫的进出境商品目录》比较熟悉，而对危险化学品名录缺乏了解，导致未能按照名录的品名进行申报，例如某企业申报“清洗剂”商品，通过监督抽查中发现，实际货物中含有阳离子表面活性剂、硝酸等目录内危险化学品。有些危险货物HS编码不在法检目录中，但在《危险化学品名录》内，企业仅按照其商品名称申报，未按照危险化学品品名申报。还有甚者，不少企业偷梁换柱逃避危险化学品监管，给进口危险化学品埋下安全隐患。例如：我局在对一批进口黑色油墨现场检验时曾发现，货物名称为Paint Related Material（涂料）、型号为RE007PJ（UN 编号1263），与申报的货物名称油墨、型号RED07/EPI（UN编号1210）以及提供的危险特性分类鉴别报告不符，涉嫌虚假申报。我局还发现一批来自韩国的“丙烯酸电泳漆”（属3 类危险品）现场查验时发现，该批货物钢桶包装上无联合国《危险货物运输建议书》规定的运输包装标记，不符合质检总局30号公告第四条的规定，企业在检验检疫人员监督下使用救助包装等形式进行了整改。

2.3危险化学品的瞒报、误报、漏报时有发生

危险化学品作为普通货物出运既有监管机构自身检验能力不足的原因，也有危险品托运人和货代公司瞒报、误报的原因。检验检疫工作人员由于专业知识不足可能未考虑到某些物质可能带有的危险性凭经验把危险货物误判为普通货物，如钢屑，本身是普通货物，但因在加工过程中可能添加切屑油，而使钢屑上沾有油类物质，从而成为易自燃固体而变成危险品。例如我局曾对来自台湾的申报品名为“碱性颜料”的货物实施查验时发现，其外包装和集装箱均贴有易燃等危险警示标识，货物标签、提单等单证上货物名称均显示为丙烯酸清烘漆和脱漆剂，这两种物质均在《危险化学品名录》内，对此进行了立案处罚。

3存在问题原因分析

3.1检验监管法律依据滞后

现行《出人境检验检疫机构实施检验检疫的出入境商品目录》内包含的危险化学品种类远少于《危险化学品名录》，导致许多列入《危险化学品名录》却在《出入境检验检疫机构实施检验检疫的出入境商品目录》外的进出口危险化学品及其包装游离于正常监管范围之外。

3.2部分企业存在安全问题

（1）宣传不到位，人员的安全意识不够，存在麻痹大意的心态。（2）知识未培训。人员流动大，没有对员工进行及时安全培训。（3）机制不完善。一些企业规模偏小，企业对于生产及运输过程中的安全性保证能力有限，管理机制存在漏洞。（4）资源未储备。一些中小企业的生产现场或者储存环境不达标，安全隐患排查和设备检修工作未定期地进行，提示不清晰，从而埋下安全隐患。

3.3包装使用鉴定中存在的问题

（1）包装使用的不适用。出现装有危险品的包件实际重量超过了标记的毛重，或是实际所装危险品的密度超过了包装标记规定所能盛装的物质密度；有的还出现实际所装危险品需要的包装类别高于包装的实际类别等问题。（2）包装使用的不当。出现包装在装入液体危险品时盖子没旋紧而发生的泄漏；包装在装入危险品时，腐蚀或损坏了包装的外表面；甚至使用已过期的包装性能检验结果单。

4加强出口危险化学品检验监管的对策

4.1提高责任意识，加强沟通协作

企业自身要不断学习，自觉遵纪守法，并结合进出口产品的实际情况，落实各项检验监管要求。其次，检验监管人员要形成统一的思想认识，切实认识到危险化学品检验监管工作的重要性，严格遵守《危险化学品安全管理条例》及相关规定。再次，企业与检验检疫部门要增加相互之间的沟通和配合，确保进出口危险化学品符合标准，推动危险化学品检验监管工作的顺利进行。

4.2强化部门协作，完善标准体系

新《危险化学品安全管理条例》后，各部门如质检、交通、海事等也制定了相应的规律法规，但这些法律法规并没有覆盖所有的产业和物流环节，环节之间存在监管盲区，这些问题为企业创造了违法的机会，也给某些企业的贯彻执行造成了困难。因而要各部门间要及时沟通，协调，修改和完善相关的法律法规，促使产业的发展更加健康。

4.3加大能力建设，提升检测技术

重视化学品的分类鉴别和评估，督促企业或检测机构依据TDG以及GHS的标准对危险化学品进行的分类定级检测，必要时进行理化监测。其次，开发新的检测技术和方法，探索快速检测的手段，保证检测质量，缩短检测周期，提高进出口危险化学品通关效率。最后，加强对进出口危险化学品企业的技术指导，加强国际间的交流合作，确保出口危险化学品符合国际标准。

4.4完善标准法规体系，促进产业发展

新危险化学品安全管理条例出台后，质检、环保、安监、公安、交通等监管部门也制定了一系列法规、标准，但目前这些法规、标准还不能做到产业链各环节间全覆盖，存在着互相不协调甚至相互矛盾等问题，既给不法企业有空可钻、有机可乘，也给守法企业造成执行上的困难，需要根据新情况及时进行修改和完善，以促进产业健康持续发展。

参考文献：

[1]郭永华.欧盟REACH法规中危险品分类与标签[J].中国石油和化工标准与质量，2008（8）：27-33.

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关键词：数据库环境应急污染事故；Visual Basic 6.0

中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02

一、引言

我国的环境污染事故大多数是由于化学物质在生产、储存、运输、使用、处置过程中，因发生火灾、爆炸、泄漏及管理不当而造成的，其中危险化学品污染事故的多发性、处理的复杂性以及对人体和环境危害的严重性尤为突出。为提高对突发性环境污染事故，尤其是危险化学品污染事故的应急处理能力，2005年环保总局环境监察办公室组织有关专家编写了《环境应急手册》，作为各级环保部门在处理突发性环境污染事故时的指导性资料。《环境应急手册》将常见的39种化学品共分为四类：无机物、有机物、农药、消毒剂，每种化学品又注明了包括标识、理化特性、稳定性、危险性、环境标准、毒理学资料、安全防护措施、应急措施、环境监测方法、主要用途和包装等多个方面的内容。为方便用户快速查阅，特利用VB数据库技术开发出《环境应急电子手册》，它具备了检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大等优点。

二、背景分析

IETM(Interactive Electronic Technical Manual)，中文名为交互式电子技术手册。简单来说，交互式电子技术手册的就是将书本状的技术手册的内容转换为数字化，进行重新编制后，可以交互的方式进行查阅，通过计算机等设备把所查阅内容展示给相关技术人员或系统操作人员。

IETM是综合应用了计算机多媒体技术、数据库技术和网络技术等优势,将内容繁琐庞大的操作手册等信息，以最优化的方式将文字、表格、图像、工程图形、声音、视频、动画等多种信息形式显示在计算机屏幕上，并以交互的方式进行查阅，将相关技术人员或系统操作人员所需的信息，精确地展现在使用者面前。它具备了纸质技术手册所不具备的几个新特征：1.优化了信息的组织样式，利用计算机为载体，具有翻滚、缩放、色彩、动画、声音等多个附加性能；2.信息之间相互关联，可以方便快速地查找所需信息，实现了数据与人的交互。

三、系统的设计与实现

（一）基本体系结构系统包括了无机物、有机物、农药、消毒剂四类，共39种化学品对象。每种化学品对象下都具备标识、理化特性、稳定性、危险性、环境标准、毒理学资料、安全防护措施、应急措施、环境监测方法、主要用途和包装等十方面的内容。化学品对象详细分类如下图所示。

无机物

1.氨

2.氟

3.氟化氢

4.汞

5.硫化氢

6.硫酸

7.氯

8.氯氧化钠

9.氰化钠

10.氰化氢

11.三氧化二砷

12.砷化氢

13.硝酸

14.盐酸

15.重铬酸钾 有机物 16.苯

17.苯胺

18.苯酚

19.丙烯腈

20.丁醛

21.多氯联苯

22.二甲苯

23.光气

24.甲苯

25.甲醇

26.甲醛

27.氯乙烯

28.三氯甲烷

29.四氯化碳

30.硝基苯

农药 31.倍硫磷

32.敌百虫

33.敌敌畏

34.乐果

35.六六六 消毒剂 36. 过氧乙酸

37. 次氯酸钠

38. 过氧化氢39. 二氧化氯

（二）开发环境。本系统的开发工具为Visual Basic 6.0，数据库使用Access 2007 。

在Visual Basic中，有下列三种常用的数据访问接口：1.数据库访问对象(DAO，Data Access Object)、2.远程数据库对象(RDO，Remote Data Object)、3.ActiveX数据对象(ADO，ActiveX Data Object )。ADO是最新的数据访问技术，提供了较为高级的访问OLE DB数据源的机制，它结合了DAO和RDO的优点，并提供了OLE DB数据源的入口。OLE DB是一个低层的数据访问接口，它向应用程序提供了一个统一的数据访问方法，利用它可以访问各种数据源，包括传统的关系型数据库、电子邮件系统及自定义的商业对象。

在开发过程中，通常的流程是：先使用数据库管理系统或VB中的可视化数据管理器建立好数据库和数据表结构，然后在程序中通过使用ADODC数据库控件或引用ADO对象与数据库中的表建立连接，再通过数据库感知控件(例如：文本框等)来进行数据库的各种操作。但是，在这种开发过程中，有一个问题，就是用户在程序运行过程中无法动态地建立自己所需的数据库和数据表。

VB6.0提供了支持DAO、RDO、ADO的特殊控件，如Data控件可以创建DAO对象，用RemoteData控件可以创建RDO对象, 用ADO Data控件可以创建ADO对象以便访问和操作数据库。利用这些控件可以方便地连接到数据库并操作数据库，但这些控件并不能显示数据，必须借助数据绑定控件（如文本框等）显示、修改数据。使用数据库访问控件，可以简化开发过程，减少代码编写量，从而提高工作效率。

（三）功能实现简介。电子手册设计的要求是操作简便、界面实用，功能主要是左侧选择详细对象，右侧显示选中对象所对应的内容、图像。

首先，左侧显示详细分类名称功能使用的是VB中的TreeView控件，此控件是树形结构，能够形象地展示各种四类化学品之间的父子关系，并收放自如，界面整洁美观。此外，在程序运行过程中，TreeView的节点点击可以引发一系列的程序运行，使得整个界面连贯融合，如展示与节点相对应的相关图片及其相关属性等。

右侧显示对象所对应的内容则利用VB中的文本框控件来完成，在程序运行过程中，当某一分类被选中点击时，通过挑选节点从而选中其所对应的文字，并通过文本框显示出来。

右侧显示对象所对应的图像是利用VB中的Image控件及ImageList控件来完成。首先在ImageList控件中存入大量所对应的图片，在程序运行过程中，当某节点被选中时，则选中ImageList中所对应的图片，并通过Image显示出来。

四、结束语

本次的设计成果是一个查阅环境应急的电子手册。它主要实现在TreeView控件中查看到：无机物、有机物、农药、消毒剂共四类，以及在这四类下所分成的39个化学品对象，并从化学品的十大分类性质中选择某一个在右方的文本框控件和Image控件中显示所对应的内容和图像。由于使用传统的纸质工具书进行资料查询、参数选择、抄录、结果比较时要耗费大量时间，传统的纸质工具书的资料更新一般也需要较长时间，造成用户在使用过程中的种种不便。环境应急电子手册具有方便、快捷、准确等特征，可大大减轻使用人员的劳动强度，提高工作效率。

参考文献：

[1]国家环境保护总局环境监察办公室编著.环境应急手册.中国环境科学出版社

[2]龚沛曾.数据库技术及应用.高等教育出版社

[3]陈艳峰.Visual Basic数据库项目案例导航.清华大学出版社

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关键词：环保型 化学品 水处理技术 分析

中图分类号：X7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0130-01

当前随着工业的不断发展，我国的水污染形势日益严峻。在淡水资源日益紧张的背景下，加强对于水污染的治理是缓解水资源紧张形势的重要措施，同时这也是可持续发展的必然要求。

我国早就开始对水污染进行治理，随着科学技术的进步，我国水污染治理形势有了明显好转。传统意义上对于污水的处理一般都是通过加入化学品，通过化学品与水产生化学反应，从而使污染的水能够持续利用，最终满足需求。

1 我国环保型水处理化学品

当前，我国常用的也是应用最广泛的水处理化学品，主要有高铁酸钾，高锰酸解，聚合氯化铝以及天然产物等化学品。下面就分别来予以详述。

1.1 高铁酸钾

高铁酸钾极具氧化性，它与水结合能产生大量的原子氧。原子氧的作用，我们都知道它可以高效地消除水中污染物和病菌。在高铁酸钾自身化学反应产生原子氧的同时，它自身都可以被还原成Fe（OH）3。Fe（OH）3是一种高品质的凝絮剂，凝絮剂主要是用来消除水中的悬浮颗粒的，对于Fe（OH）3这样的高品质凝聚剂而言，它更能有效地消除水中悬浮颗粒。通过以上分析，我们可以发现高铁酸钾同时具有消毒与排污两种功能。在这两种功能的共同作用下，水污染可以得到有效治理。它最大的优点还在于它对水没有任何副作用，不会对人体产生任何影响。

高铁酸钾的应用极为广泛，在一般饮用水中，在废水中，生物污泥中都能见到它的身影，在一般饮用水中，高铁酸解只需要5 mL就杀菌效果就可以达到90%多。饮用水的浓度也会有效降低。在二级废水处理中，仅每升八毫克就可以把废水中的各种细菌完全消灭。生物污泥会产生恶臭，人们在消除恶臭的时候，运用了各种手段，近些年来，高铁酸钾在生物污泥中的应用取得了非常好的效果。在生物污泥中，高铁酸钾可以有效驱除CH，SH和NH等物质，同时还可以将它们转化为Nor。生物污泥在处理后，不仅没有害处，而且会有更多的化学元素，可以当做化学肥料来使用。这样做有利于资源的高效利用。

1.2 高锰酸钾

高锰酸钾的运用，高锰酸钾遇水会产生二氧化锰。二氧化锰能够有效地去除水中的污染，一方面二氧化锰可以在水中与污染物质发生化学反应最终产生催化作用。另一方面它对水中有机污染物具有非常高效地处理结果。在二氧化锰的这两种反应共同努力下，会使得高锰酸钾对于水污染有效地处理效果。

近些年来，关于高锰酸钾的一系列化学复合物出现，这些复合物对于水污染的治理显得更有成效。其中最为典型的化学复合物就是我们常提到的高锰酸钾复合药剂。这种药剂是用高锰酸钾和各种无机盐有机联系在一起，生成的一种新型、高效地氧化剂。这种氧化剂具有非常强的混凝效果。当高锰酸钾复合药剂在硫酸亚铁混凝剂投下之后，在放入水中，会给水污染治理带来意想不到的结果。它会使得混凝曲线向下推移并且向两极张开，最终有效地拓宽混凝剂的使用范围。这种复合药物，可以有效提高系统的抗干扰能力。

高锰酸钾具有非常高效地去除臭味的功能。高锰酸钾能在水中氧化具有臭味的化合物，它可以有效地通过与水中的微臭物质发生氧化反应，从而最终消除臭味。高锰酸钾由于在水中可以对带臭物质进行氧化，因而它可以在加氯消毒后，有效地消除此前产生的臭味。此外高锰酸钾还具有另外一个非常显著的特点，它可以养护除藻。高锰酸钾是一种非常有效地除藻剂，仅需要一毫升就可以消除90%的藻类，它在带藻类水中应用广泛。

1.3 聚合氯化铝铁

聚合氯化铝铁的主要组成部分是铝盐和铁盐，铁盐的主要作用是在于使得矾花的沉淀速度加快并且适度参与混凝土。经过长期的观察研究发现，铁含量较低的聚合氯化铝铁要比含铁量较高的聚合氯化铝铁使得矾花的速度沉淀更快，而且在沉淀过程中含铁量过多还会腐蚀管线设备，缩短管线设备的使用寿命，因而对于聚合氯化铝铁中含铁量的规定一般都是限定在2/100。

冬季低温低浊水的防治是水污染防治的重要组成部分，在对其进行治理的过程中，人们首选复合铝铁来进行净化。之所以要选择复合铝铁进行净化主要是因为复合铝铁是有铝盐和铁盐构成的，在混凝过程中，铁盐可以使得矾花变重从而加剧它的沉淀速度，同时铝盐可以使矾花变大。两种物质共同作用，会使得混凝效果更好。

研究表明混凝土的沉底速度和反应速度与水温有很大联系，水温与这两个速度呈正比关系。也就是说，水温越高，反应速度和沉淀速度越快。在气温极低的情况下，水中混凝土的反应速度和沉淀速度将很慢。在这种前提下，就必然需要进行强烈且均匀的搅拌才能最终提高沉淀速度。复合铝铁剂这是冬季低温条件下的首选要选择。同时，我们还要注意到铝铁复合剂可以降低用药量，可以有效降低水中残余铝的比率。铝铁复合剂是一种最佳的净水药剂。

1.4 天然产物

天然产物是一种有效地治水药剂，它是一种非常环保的水处理化学品。天然产物利用方便，不需要人工开发，使用效果更好，因而被广泛应用在各个领域的水污染治理中。

早在古代，人们就懂得了利用天然高分子通过与金属表面的结合，可以产生大量的活性基因，这种基因可以在金属物中起到高效地缓蚀作用。人们开始从天然植物中提取缓蚀剂。天然植物中所包含的丰富的活性基因，可以在金属的轨道提供大量电子，另一方面又可以真正地减少金属表面的化学腐蚀，最终缓解缓蚀作用。

天然产物一般都是在天然植物中提取的混合物，它之所以具有如此高效地缓蚀作用，正是由于它结合了多种具有缓蚀效果的有效成分。目前人们提取缓蚀剂的渠道也越来越多样化，已经不仅仅限于海带等海生作物，现在已经扩展到各种天然植物上，包括像茶叶、蒲公英等。提取方法也日益多样化，主要方法是索氏提取法和浸取法。

2 我国的水处理技术

当前我国的水处理技术有了明显进步，随着经济发展和科学技术的进步，我国水资源处理技术发生了深刻变化。针对水源污染的生物预处理技术和臭氧活性炭深度处理技术都处于实用化过程中。在工业水处理上混凝沉淀和过滤方式应用的较多，因而进步不小。同时用离子交换、除铁等新技术也在不断发展中。

我国水污染处理技术，是在社会经济的不断发展得的，同时也是在技术进步的大力推动下进步的。在水污染形势日益严峻的情况下，加强对于水处理技术的研究显得非常重要。这将我们今后研究的重点内容。

参考文献

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关键词：GSM；地理信息系统；危化品监管

中图分类号：S972.7+6 文献标识码：A文章编号：

随着中国经济发展，化学品产业目前已经形成了一套完整的运作体系，从化学品的生产到化学品的使用、经营、仓库、运输，各行业规模均产生了很大的变化，在化学品产业所带来的益处明显的同时，也暴露了诸多问题，特别是安全、健康和环境问题日益突出。随着我国化学品产业的发展，生产规模越来越大，化学品种类越来越多，重大危险源分布广泛。在化工企业存放和生产易燃易爆及有毒物品的高危区域，除了有高质量、高精度、高性能的仪器设备与熟练掌握专业知识技能的一线员工，更要有及时准确的消息传送。如何实现远程数据的实时传输，已经成为当前研究的热点问题之一。

1GSM概述

GSM（Global system for Mobile Communication）短信息传送技术已是目前通信体制中最为完善与成熟，应用最广的一种数字移动通信网。该方式不需要拨号建立连接，直接将需要传送的信息加上目标地址发送到短消息服务中心，然后由短消息服务中心再发最终用户。伴随工业自动化与信息化程度的进一步提高，利用该技术进行数据采集自动监控已在化工、环保、水处理、楼宇、交通、制造业等许多领域的工业现场得到了应用。

基于GSM的短消息业务是通过信令信道传输信息，是 GSM通信网所特有的一种增值业务，它使用GSM公共控制信道传输用户分组信息。它不用拨号建立连接，可直接把要发的信息加上信宿地址先发到短消息服务中心， 再由短消息服务中心在适当的时刻转发到最终的信宿， 通话期间不影响短消息的传输。基于GSM的短信数据传输技术由于节省了庞大的网络建设投资和维护费用， 对于一些分布广泛、信息点密度稀疏、信息点经常移动的系统具有很大的优势。 目前移动通信厂商除了生产普通的手机外， 通常还提供通信终端产品供其他产品配套使用， 在我国比较常见的通信终端产品主要有WAVECOM和西门子 TC35 系列等。这些终端产品所提供的标准通信接口为我们的预警 GIS 系统进行动态实时地采集数据提供了技术支撑

2GSM远程监管机理

2.1监管平台结构与内容

从功能上讲，监管平台一般由三大模块组成（如图1所示）：数据监测采集模块、数据分析处理模块和系统报警模块。在整个系统中， 根据行业应用特点，数据监测采集模块与其他模块之间可以是集成的也可以是分布的。但一般情况下要保证预警系统的动态性、实时性和准确性， 数据采集模块要部署在采集数据的现场，与其他模块之间是靠远距离数据传输进行通信的， 因此在图中采用虚箭头表示。然而最能体现预警 GIS 系统特点的正是它的数据监测与采集， 这也正是本文所讨论的重点。

图1 平台基本结构

2.2GSM远程监管理原理

以区域性危险化学品远程监管平台为例，远程监管平台中运用GSM短信模的工作原理是，由测量监视设备：如压力变送设备、温度的变送设备、红外线探测设备、烟雾探测设备等所负责信号采集及传输，通过GSM短信模式配合相关设备完成短信报警任务，完成对现场传来的信号进行监视，并将报警短信发送至相关人员的手机、监控中心以及应急仪器设备等。从而能解决当有事故发生时，将损失降到最低、让伤员及时脱离死亡线，保证了抢救的及时性。其特点为：基于GSM短信模式进行远程监控不仅可以将信息在第一时间发送到相关部门人员的手机及终端服务器等设备上，更重要的是能控制相应的应急仪器设备及时运作，为处理事故赢得最佳时间。

GSM 远程监管的目标定位

3.1远程监管定位技术

远程监管的目标定位是指通过GSM终端和GSM网络的配合，确定远程移动目标的实际位置信息（如：经纬度坐标数据）。

一般实现定位有两大类解决方案，分别是：蜂窝网络基站（BS）主导的定位技术和远程终端（MS）主导的定位技术。第一类由蜂窝网络基站主导的定位技术，需要对现存的基站、交换中心作改进，但它可以兼容现有的终端设备。第二类由远程终端主导的定位技术，它可以利用现有的一些定位系统（如GPS技术），提供比较精确的用户定位信息。而基于远程终端结合网络的定位方法，在实际应用中，综合考虑其可行性与设备成本等因素，在终端设备控制模块中加入基站检测功能，提取附近多个基站的编号、场强等信息，再传送到服务器端，根据基站号和各基站的地理信息数据，通过计算转换得到定位信息。

3.2信息传输方式选择

远程监管目标的实时状态信息和控制信息，都要以一定的方式进行传输，目前基于GSM网络的数据传输主要有三种方式：基于GSM数据业务传输、基于GPRS的远程定位信息传输、基于GSM短消息信令信道的传输。然而，短消息业务SMS主要通过GSM网的控制信道传输用户分组信息项增值业务，短消息可以包含文字、数字、字母，它特别适合信息量不大的数据业务，且只有短消息业务是已经全网运行的，故基于GSM短消息信令信道的传输方式是最佳的选择。短信息实现报警功能就是由短信息发送手机与计算机的COM通过数据线相连组成。

4结束语

基于GSM短信息服务报警兼处理的数据采集监控系统，是一个远程的无线数据通讯和控制系统。系统是以危险源应急事故现场为中心，是相应的仪器设备进行在线的数据采集，完成数据收发和数据整理。首先，数采计算机根据该仪器设备的通讯协议，编好代码，通过以太网对其参数进行设置、状态查询和读取相关数据等。然后，计算机对采集上来的数据进行整理，如果采集上来的数据超出正常范围，就通过短信息发送子程序把异常情况发送到目的地（相关人员的手机）。当终端服务器接收到报警短信息后，对短信息作出判断，然后作出相应的决策，再以短信息的形式通过手机把控制信号发送出去。当应急的仪器设备接收到相关短信息后根据其内容控制相应的机构执行一定的动作。

参考文献：

[1]罗智佳，杜启亮，陈骞，黎卓虹，毛宗源．短信息报警与处理数据采集监控系统的应用．微计算机信息．2006年第9-2期

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关键词：化学实验；原则；安全；危险性；注意事项；急救方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-143-01

化学是一门以实验为基础的自然科学。通过做实验，可以增加学生的学习兴趣，提高动手能力，帮助他们理解、巩固所学知识，同时也能培养学生的创新精神，引导他们探究未知，勇攀科学高峰。由于学科教学的特殊性，安全问题不容小觑。

一、实验教学中的基本原则

安全永远是最重要的，安全第一，实验第二！小心对待所有化学品。

学生在实验过程中，应遵循以下原则。

1、实验室内不能一个人做实验，必须有两人或两人以上同时进行；

2、有毒有害化学品不得敞放，取用称量应在通风橱内进行；

3、保持良好的通风；

4、按照正规指南，安全处理危险物品；

5、注意防火，有机实验室尽可能不用明火（酒精灯、打火机、火柴）；

6、谨慎对待没有做过的反应和没有用过的化学品；

7、身体或精神状况不好的时候不要做实验。

二、熟悉实验室常见无机和有机

大多数化学药品都有不同程度的毒性。有毒化学药品可通过呼吸道、消化道和皮肤进入人体而发生中毒现象。如HF侵入人体，将会损伤牙齿、骨骼、造血和神经系统；液溴（Br2）有毒，有很强腐蚀性和挥发性，市售时一般其上层用水封住，使用时用分液漏斗分层，现分现用；皮肤接触碘单质和吸入碘蒸气都是有害的（市售碘酒浓度一般为20/0）；氯气和氟气是非常活泼的有毒气体。在实验及课堂教学中，应要求学生熟悉实验室常见无机和有机。例如：

1、有毒气体：卤素、氢氰酸、氟化氢、溴化氢、氯化氢、二氧化硫、硫化氢、光气、氨、一氧化碳等。

2、无机药品：氰化物及氢氰酸、汞、黄磷、Cr、As、Cd、Pb、Hg、Be相关化合物。

三氧化二砷、氰化物、氯化高汞等是剧，吸入少量会致死。

3、有机药品：烷基化试剂、苯胺及苯胺衍生物、芳香硝基化合物、生物碱等。

烃、醇、醚等有机物对人体有不同程度的医学专用作用；三氟乙酸，液溴人眼会导致严重的灼伤！

三、遵循操作规程，杜绝事故发生

在化学实验中，经常要用到一些危险品和仪器设备，如果缺乏必要的安全知识，就有可能造成不必要的损失甚至出现危险。因此，在进入化学实验室之前，必须了解相关的安全注意事项，防患于未然。只要我们了解各种化学实验事故发生的引发原因，遵循操作规程，认真操作，就可避免各种事故的发生，做到安全实验。以下就是实验室中存在的一些危险因素：

1、药品不纯导致事故发生

实验过程中要注意反应物的纯度和反应过程中生成物的纯度，如果粗心大意，可能造成危险。例如：做甲烷的实验时，没有把空气排净就点燃甲烷气体，产生爆炸事故。在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，如果把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，加热就会发生爆炸事故。

2、违反实验操作规定引发危险

在做实验前，一定要给学生讲清楚实验操作规定，否则就可能发生危险。如：配置稀硫酸时，应该把浓硫酸慢慢倒入水中，并且用玻璃棒不断搅拌，因为浓硫酸的稀释过程要放出大量的热。如果颠倒顺序，就会有硫酸溅出伤人，发生事故。加热制取气体并用排水法收集，实验完毕时，应先把导管从水里撤出，再撤酒精灯。上面的操作正好颠倒了，先撤去了酒精灯，还没来得及取导管，水就会沿导管流入反应器，引起仪器炸裂，溅出硫酸，发生危险。

3、使用失落标签未经鉴定的试剂引发的事故 。

凡失落标签的试剂一定要检验确定后再使用，凭主观认为，没有经过检验确定就使用，可能造成伤害事故的发生。例如：配制溶液时错把浓硫酸当盐酸使用，造成液体沸腾溅出伤人。在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，如果把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，加热就会发生爆炸事故。

4、实验用药过量导致事故

有些实验虽然很剧烈，但用量少时并无危险，用药量稍大便会发生危险。例如：用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验。如果小苏打和浓硫酸用量大，产生气压过大，会冲开胶塞，喷出酸液。从而发生烧坏衣服，腐蚀实验者手甚至面部的事故。所以 在保证实验效果的前提下用药量宁少勿多。

5、实验室通风效果不好引发的事故

如制氢气、乙烯、乙炔等时，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多，达到一定浓度，会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施，必须做到实验室空气流通。

四、有效防范，及时处置

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【关键词】 中毒；急诊；无症状；预后

【中图分类号】R459.7 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0121-01

过量摄入或者其他途径接触化学品引起急诊中毒患者往往无起始症状，临床称之为无起始症状型中毒，通常可分为无毒物质摄入以及延迟性中毒两种类型，其中后者可能是由于患者摄入量严重威胁生命的毒性物质，但患者无起始中毒症状或者症状较轻微，临床急诊中往往未得到高度重视{1-3}。本研究分析了无起始症状型中毒患者的临床特征，并以有起始中毒症状患者作为比较，旨在提高对于该病症的认识。现总结报道如下：

1一般资料与方法

1.1 一般资料

收集2008年1月至2012年12月期间，我院急诊科收治的中毒患者509例，患者在接诊时未出现中毒的相关症状者，判定为无起始中毒症状。其中，209例无起始中毒症状者作为观察组，男61例，女148例，平均年龄为（35.6±8.4）岁；300例有起始症状者为对照组，男179例，女121例，平均年龄为（39.3±18.6）岁。

1.2 方法

收集两组患者的临床资料，对两组的急诊就诊时间、留观时间、活性炭应用情况以及洗胃情况等方面进行对比分析。

1.3 统计学分析

以统计学软件SPSS18.0进行分析，（ ）表示计量资料，比较经t检验；计数资料比较经x2检验，P

2 结果

2.1 中毒情况分析

本组209例无起始中毒症状患者中，男性61例（29.2%），女性148例（70.8%），女性显著高于男性（P>0.05）。本组有1例（4.8%）患者病死，死亡原因为洗胃并发症。中毒分布情况为：114例（54.5%）医用品中毒，32例食物中毒，12例消毒剂中毒，8例杀虫剂或者灭鼠剂中毒，3例动植物毒素中毒，1例石化制品中毒，39例其他中毒（包括物、重金属、不明化学品、中草药等）。

2.2 中毒分型

无起始症状型中毒主要包括无毒物质摄入中毒（本组45例）以及延迟性中毒（本组164例），其中，后者中还包括致命性的延迟性中毒。致命性延迟性中毒是指摄入了致命性的物质中毒，但因就诊时仍处于潜伏期，尚未表现出中毒症状，本组有14例，占无起始症状型中毒的6.7%。进一步分析，最常见的致命性延迟性中毒类型为摄入过量药物中毒，本组共有11例，占78.6%（11/14）。

2.3 无起始症状与有起始症状型中毒比较

观察组的就诊时间为（2.0±1.4）h，急诊留观时间为（9.6±4.8）h，洗胃率为21.1%（44/209），活性炭应用率为39.2%（82/209）。对照组的就诊时间为（3.3±1.8）h，急诊留观时间为（16.5±7.9）h，洗胃率为14.8%（31/209），活性炭应用率为32.5%（68/209）。两组比较，观察组的就诊时间以及急诊留观时间显著短于对照组（P

3 讨论

临床将急诊时未表现出相关中毒症状的中毒称为无起始症状型中毒，可能是由于患者摄入了无毒物质、吞食了不明物质或者服食了可能危及生命的毒性物质，但就诊时均无明显的起始症状{1，2}。吞入不明化学物质中毒患者通常能够通过临床分析以及毒理学鉴定，且多能够明确诊断，对于不明毒物名称以及性质者，则归入第三类[2]。由于患者无起始症状，容易给急诊医生造成一种错误的安全感，未能及时准确地施治。而如果未严格按照急诊操作规程处理，则可能造成干预过度。因此，加强对这类疾病的研究具有重要意义。

本研究显示，无起始症状型中毒大多为女性患者，且多为摄入过量药品或者其他医用品，急诊时间以及留观时间均显著短于有起始症状者，且洗胃率以及活性炭干预率也显著高于有起始症状者，经治疗后病死率为4.8%，表明患者及时就诊，及时明确中毒原因、毒物名称、性质以及摄入方式等，并及时实施有效的干预可取得良好的预后效果。

对于无起始症状型中毒患者，在急诊处理中，往往由于未很好地识别所摄入物质的名称、性质；未掌握好胃肠道去污的指征，洗胃或者活性炭干预过度；对于致命性延迟性中毒患者的重视度不足等，都可能导致患者死亡[4]。因此，应合理地实施临床干预对策。应建立起无起始症状中毒数据库，以规范化地收集中毒病例资料并进行科学的分析，以便及时获得可靠的急性中毒的临床流行病学资料。同时，应适时地开展一些前瞻性的研究，以提高临床对于急性中毒患者的整体救治水平。应严格掌握胃肠道的去污染指征，加强对一些非常见毒物中毒学知识以及规范化操作培训，慎重实施洗胃以及活性炭等干预措施。提高医师对摄入物质的识别水平，明确患者所摄入物质是否为毒性物质，并明确其名称及性质等。应加强对延迟性中毒患者的观察与评估，并了解其潜伏期，以便有效施治并合理应用医疗资源。最后，应把握好急诊留观指征，对于接触延迟效应毒物者、存在中毒并发症以及毒物暴露引起基础疾病恶化者，应注意留观。

参考文献

[1] 崔同军，冯亚民，周鹏等.急性有机磷农药中毒并呼吸衰竭急诊抢救27例分析[J].中国误诊学杂志，2008，8（6）：1464-1465.

[2] 徐胜勇，于学忠，李毅等.138例急诊重症监护室中毒患者分析[J].中华急诊医学杂志，2012，21（7）：728-731.

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关键词 高职院校 化工教学 创新

中图分类号：TQ0-4 文献标识码：A

对于高职院校的化工类专业而言，因为其专业的特殊性，往往对实践教学要求会更高，这就导致传统的高职化工教学模式已经难以满足当前教学发展的需求，亟需我们对高职化工教学进行创新和优化，以不断提高教学质量和效率。鉴于此，笔者结合自己多年的实践教学经验，对高职化工教学的创新与优化进行了一些有意义的探讨，以期对高职院校的化工教学工作能够有所借鉴。

1当前高职化工教学中存在的问题

1.1学生的人本地位难以发挥

当前教育改革的一个最显著的特点就是要做到以学生为主体，但现实却是很多高职院校在进行化工教学的过程中忽视了学生的人本地位，太过于追求知识的传授，对学生的实际学习效果和接受能力却往往不够重视，造成教学工作虽然做了一大堆，但教学效率却并不高。

1.2实践教学内容缺乏

化工类专业是一种对实践教学要求较高的专业，不光需要学生掌握理论知识，更需要学生将所掌握的知识付诸于实践，并通过实践练习实现对自己综合技能的锻炼。但现实却是很多高职化工教学存在理论与实践相脱节的问题，具体表现为在教学过程中过度重视书面知识的传授，却对实践教学的重要性和意义领会不足，这在很大程度上阻碍了高职化工教学质量的提高。

以高职化工教学中的一些实践类专业课的教学为例，如《化工单元操作技术》《精细化学品检验技术》《煤液化生产技术》等，这些课程的教学本应重点强调对学生专业技能操作能力的培养，但现实却是很多高职院校缺乏实践操作平台，或者仅仅只建立了基本操作平台，使得学生无法通过实践教学环节来提高自己。有的高职院校虽然建立了比较完善的专业技能操作平台，但在教学过程中对这些平台的利用不够充分，往往只是在理论课程教学结束后安排少数的学时进行实践教学，学生难以通过大量的练习来提高自己的综合技能。

1.3教学手段落后

高职化工教学的内容中牵扯到大量的化学产品的生产工艺，而这些工艺的流程往往都比较复杂，在具体的工艺实现过程中会涉及到大量的仪器和设备，而这是很难通过传统教学手段来展示给学生的。虽然一些教师在教学过程中使用了多媒体技术，利用视频播放等手段将一些工艺流程呈现在了学生面前，但学生被动接受的实质依然没有得到有效改变，这制约了教学效率的提高。因此，还需要对当前高职化工教学的手段进行更大程度上的创新。

2进行高职化工教学创新与优化的一些具体措施

2.1打造化工专业技能操作平台，加强能力实训

结合学生对能力与知识的认知特点，设计从简单到综合和从易到难的能力实训，进而使得完善的化工专业能力培养链条形成。根据高职化工类专业教学的特点，实训平台首先应该涵盖一部分单元操作的能力实训，重点涵盖化工安全技术实训操作、物性测试操作、化工产品后处理、配制和提取实训操作、合成精细化学品，以及一系列反应器的工艺实训操作等。单元级别的化工基本操作平台重点是对化工生产当中经常见到的单元模块提供技能练习和培养技术应用能力，如操作干燥、操作吸收、操作精馏、操作传热、操作非均相分离、操作流体输送等，从而为学生以后更深程度的实践课程学习打下坚实的基础。

2.2建设化工专业教学资源库，提高教学资源的利用率

教学资源库的建立无论对老师还是对学生都具有积极意义，老师可以利用资源库中的资源对自己的教学内容加以完善，而学生同样可以利用教学资源库进行自主合作学习，这无疑极大地提高了教学资源的利用水平。

例如高职院校可以建立师生都能够上传和下载的资源共享平台，将与化工类专业相关的专业精品课程（如《有机化学》《无机及分析化学》《化工单元操作技术》《精细化学品生产技术》《精细化学品检验技术》《精细有机合成技术》《火炸药生产技术》《煤液化生产技术》《药品分析与检验技术》《石油产品分析》等等）的电子教案、教学案例、教学课件、电子教材、习题库、动画视频、教学录像以及课程作品等课程资源放在平台上，以方便师生根据自己的需求进行下载。

2.3应用化工仿真技术，发挥学生的主体性

通过应用化工仿真技术，可以使学生在仿真界面下自主地操作各种工艺流程，这有利于培养学生理论联系实际的能力，为其将来从事化工过程的开发、设计打下坚实的化学工艺基础。

3结语

国家的发展进步离不开高素质的劳动者，化工行业的发展更离不开高素质的实用性人才，高职化工教育要培养出高素质的技术应用型人才，就必须不断地对现有教学模式进行创新与优化，以满足高职化工教学发展的需求，并最终推动化工行业的可持续发展。

参考文献

[1] 李全国，常亮.高职煤化工专业实验教学改革的探索[J].环球市场信息导报，2012（39）：122.

[2] 黎，马丽南，向华.高职精细化工专业学科交叉型教学实践的研究[J].广东微量元素科学，2011，18（5）：67-70.

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2、特种作业人员未持证上岗。据资料分析，75家企业特种作业人员持证上岗率和到期复审率都在85%左右，特种作业人员依法培训、持证上岗和按期复审情况不尽人意。特种作业人员无证上岗造成的安全生产事故时有发生，20*年3月，我市一酒店曾发生一起重大火灾事故，经调查：酒店使用无特种作业操作证的电焊工从事室外装修工程施工，作业时，电焊作业明火点燃柴油灶油箱内的柴油，引起爆炸燃烧，造成现场作业的4名工人死亡。《中华人民共和国安全生产法》第二十三条规定：生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。特种作业人员属于特殊工种，依法持证上岗不仅是对特种作业人员的自身保证，也是对他人的安全保护。企业应当加强对特种作业人员的管理，严把特种作业人员持证上岗关和到期复审关。

3、安全设备设施疏于管理。主要表现为：安全设备设施(包括安全附件)未定期检测、压力表超压运行或损坏、机械传动部位未装安全防护罩、乙炔气瓶未装阻火器等。安全设备设施管理缺陷，主要是企业管理人员和从业人员有章不循和违规操作，直接表现为物的不安全因素，它常常诱发发事故的导火线。《中华人民共和国安全生产法》第二十九条规定：安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准;生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。对安全设备设施的管理，必须在安装、使用、维护、保养、检测等各个环节上严格执行管理制度，建立基础台帐，并加强对安全设备设施的日常巡查，督促从业人员规范操作。

4、电气安全管理不到位。主要表现为：现场临时用电乱拉乱接、配电箱无盖板或堆放杂物、电器开关不符合防爆要求、配电房无防小动物措施等。这些现象多数都是违反操作规程或者安全管理作业所致。20*年7月，我市某酒店游泳池机房内发生一起触电事故，一名在校暑期打工的大学生死亡。经调查：操作人员在潜水泵连接电源时，临时用电没有接地线，也没有任何标识，造成误操作，导致单相潜水泵通电后脱水空转过热而漏电。《安全生产违法行为行政处罚办法》第四十四条规定：违反操作规程或者安全管理作业的，给予警告，并可以对生产经营单位或主要负责人和其他有关人员处以罚款。电气管理和使用涉及从业人员多、危险性较大，电气管理不到位，使用不规范造成的危害也是人们普遍认知的。但是，由于人们对电气安全规范的了解程度有限，习惯性违章表现十分突出，因此，要不断加强电气管理和使用，加强对作业现场的安全巡查和监督，对发现的问题要及时处置，把安全隐患消灭在萌芽状态。

5、危险作业场所未设置安全警示。主要表现为：重点部位(如：配电房、锅炉房、危险品仓库等)未设置明显的安全警示标志、在储罐区周围没有防护栏、吊装现场没有规范的安全行走通道、高空作业出口平台无安全护栏等。危险作业场所采取必要的安全防护警示措施，有助于提醒人们远离危险作业场所，防止发生人员伤亡事故。《中华人民共和国安全生产法》第二十八条规定：生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的安全警示标志。由于安全措施不到位和安全警示不明显造成的人身伤害在日常生活中时有发生，应当引起企业安全生产管理人员的高度关注。

6、违章使用特种设备。主要表现为：特种设备未取得安全使用证或未定期检测、压力管道泄漏、吊装现场作业人员不戴安全帽、氧气和乙炔气瓶摆放不符合安全距离、厂内机动车超核定人数违章搭载其他人员等。有一个案例：20*年5月，江都某企业一特种车辆(装载机)在出厂加油的途中违章搭乘其他人员，司机误操作，导致车辆翻到马路下，搭乘人员被事故车辆压住当场死亡，司机被卡在驾驶仓内，后因抢救无效死亡。《特种设备安全监察条例》规定：对特种设备作业人员违反特种设备操作规程和有关安全规章制度操作的，由特种设备使用单位给予批评教育、处分，触犯刑律的依法追究刑事责任。加强对特种设备的使用管理，要坚持“三不伤害”原则，不因特种设备危险性较大伤害自己，不因违章操作伤害他人，不因缺乏自我防范意识被他人伤害。

7、劳动防护用品配备或使用不符合标准。主要表现为：劳动防护用品的购买、验收、保管、发放、使用、更换、报废等管理制度不健全;购买和使用过期或不合格的特种劳动防护用品;从业人员不能正确佩戴和使用劳动防护用品等。从对企业的检查情况看，职工不能正确佩戴和使用特种劳动防护用品的现象比较严重，由此造成的人员伤害也较多。《劳动防护用品监督管理规定》规定：对不配发或者不按有关规定或者标准配发劳动防护用品的、配发无安全标志的特种劳动防护用品的、配发不合格或超过使用期限的劳动防护用品的，应当依法查处。加强劳动防护用品的使用管理，正确佩戴和使用劳动防护用品是保护从业人员生命安全的重要措施，特别是从业人员要按照不同岗位的要求，科学使用和佩戴劳动防护用品，减少职业疾病发生。

8、危险物品管理缺陷。主要表现为：剧毒化学品或废弃化学物品未专库存放、化学品仓库未配备应急救援器材、危险品仓库无安全警示标志、易燃危险品仓库未安装防爆灯或堆放杂物等。危险物品对人的危险较大，管理不到位，可能引发中毒、火灾、死亡等事故。1993年8月，广东某市一危险化学品仓库发生特大爆炸事故，爆炸引起大火，事故导致15人死亡，25人重伤，直接经济损失超过2亿元。造成事故的直接原因是强氧化剂和强还原剂混存未单独存放，发生激烈氧化还原反应后引起火灾爆炸。《危险化学品安全管理条例》对危险物品的管理作出了明确的规定，并制定了相应的处罚条款。对危险物品管理缺陷，企业主要负责人要引起高度重视，安全生产管理人员要严格执行国家相关法律法规，按照危险物品管理的相关程序、标准和要求，认真履行管理责任，把好安全关。

上述所列8种可能引发事故的常见隐患，主要是依据对75家工业企业安全监察后作出的分析，它们的表现方式也不仅限于所列表现。从这些常见隐患和表现方式可以给我们这样的启示：安全生产事故隐患排查治理，应当从大处着眼，小处着手，强化管理和监督，重在落实“两个责任”：

一是落实各级人民政府安全生产的监督管理责任。政府的监管责任要从大处着眼，加强政策引导、完善制度体系、强化监督管理。首先，要认真落实各级领导干部的安全生产责任制，明确隐患排查治理职责，健全工作机制，提供政策支持，加强督促指导;其次，要加强组织领导，深入开展事故隐患排查治理工作，做到排查不留死角，整改不留后患，引导企业建立安全生产长效机制，推进企业的本质安全度;第三，要强化安全生产监管监察工作，加大对安全生产监管监察的人力、物力和财力的投入，充分发挥综合监管、专业监察在安全生产工作中的作用，强化行政执法，依法查处安全生产领域内的各种违法违规行为;第四，要坚持安全生产综合治理的方针，组织和动员社会各方面力量，构建安全信息、法律、技术装备、宣传教育、应急救援等方面的支撑体系，发挥新闻媒体的作用，加大对隐患排查治理工作的宣传力度，努力创造全社会共同参与“治理隐患、防范事故”的氛围

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关键词：高考模式；高效复习；新课程理念；集体备课

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0345-01

1.题研究的背景和意义

背景 贵州省实行"3+文综/理综"的高考模式，从《考试说明》提供的样卷分析，理科综合能力测试的试卷结构与往年相比有较大的变动，学生要在150分钟内完成理、化、生三科的考查，又有必考和选考两个部分，时间比较紧，因此，试题一般只能涉及各学科的主干知识。如"常见无机物及其应用"部分，只要求"常见金属元素：Na、Al、Fe、Cu"等，了解常见金属的活动顺序，了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用，了解合金的概念及其重要应用。"常见非金属元素只要求：H、C、N、O、Si、S、Cl"等 ，了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用，了解"常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响"。

2.究学生学习情况

《考试说明》虽然为我们明确了考试范围，指明了复习方向。但是，学生是学习的主体，研究学情是提高高考复习有效性的前提。

2.1初、高中教学衔接问题。初、高中化学教材所呈现的教学内容跨度较大，存在基础知识、实验技能、学习方法、学习能力出现断层，高一新生入学后在短时间内无法适应高中的教学，学生分析问题和解决问题的能力与高考要求相比也存在较大差距。

2.2学生在两年左右时间要完成"必修1"、"必修2"、"选修4《化学反应原理》"和"选修5《有机化学基础 》"四个模块的学习，涉及的化学知识多，课时比过去却大为缩减，有限的课时难以完成教学任务，使许多探究性学习活动无法落实，在教学过程中重结果、轻过程，难以实施真正意义上的探究和交流，学习的模块知识不深刻，遗忘率较高。

3.研究有效复习的教学方法

《考试说明》为我们指明了高考复习的方向，了解了学生的学习情况，使我们复习做到心中有数。采用什么样的复习方法才能收到最佳的教学效果呢？

3.1先学后教――以学定教。"先学后教"就是学生独立学习在先，教师课堂教学在后，是最常用、最有效的复习方法。如"常见无机物及其应用"的知识学生比较容易自主学习，采用"先学后教--以学定教"的复习策略，"后教"实际也是学生在老师指导下共同完成知识结构网络的构建，以常见无机物的"三线"（转化线、发展线和价值线）为教学目标，以构建知识结构网络为教学重点。

3.2先教后学――以教导学。采用"先教后学――以教导学"的复习策略，能达到有效教学的目的。比如，复习《化学反应原理》模块的盐类水解知识时，着重抓住几个关键点，如"盐类水解的实质"，联系弱电解质的电离平衡；"盐类水解的表达"，联系"必修1"的离子反应和离子方程式；"盐类水解的影响因素"，联系《化学反应原理》的化学平衡影响因素。"后学"注重培养学生对知识内在联系的深层次理解能力、注重联系生产、生活实际的应用，运用相关知识综合分析、解决问题。学生在应用知识解决生产实际问题的过程中，感悟到学习盐类水解知识的价值，落实教学目标。

3.3边做边学――以做促学。化学实验基本操作与技能知识主要包括以下五个内容：①了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法；②掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的处理的预防和处理方法；③掌握常见气体的实验室制法；④了解常见离子的检验方法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯；⑤能根据要求配制一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液，了解测定溶液PH的方法。这些重要的实验基础知识老师在课堂上讲解，不如开放实验室，让学生亲自看一看、想一想、做一做。通过"边做边学"，理解"一器多用、多器一用"原理，领会实验操作的实质，使学生更容易理解操作原理、掌握操作方法、明确操作目的，改变那种老师"讲"实验、学生"听"实验和"背"实验的被动学习局面，既培养了学习兴趣，又培养动手能力。了解了化学实验的科学探究过程，提高了学生的实验设计能力，培养了学生的思维品质。

4.研究高考高效复习方法

4.1学生层面。确立志向目标。进入高三的学生，其心理发展和认知水平已有了进一步的提高，适时地引导学生结合自己的实际，制定符合个性的志向目标。以此调动学生的自我激励机制，形成正确的价值取向，为搞好复习奠定基础。

制定复习计划。如在复习前，教师把复习内容提前呈现给学生，并提出复习目标和能力要求，让学生根据自身的实际和需求，自主地制定复习计划，把主动权真正地交给学生，最大限度地调动学生积极性。

自我监控。教师应根据不同的复习任务和复习内容，引导学生制定学习活动中的自我监控计划，会确立学习目标，找到最适宜的学习方法，善于反思和总结，及时采取补救措施或调节自己的学习方式和学习方法，不断提高复习质量和复习效率。

合理使用资料。对刚刚进入高三的同学，要随时对学生进行指导，使学生保持清醒的头脑，复习要以教材为主、重视基础，通过复习使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深。复习资料为辅，精选一套复习资料作为主要参考书，供整理知识，并进行巩固练习，练习量和复习效率相得益彰。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学基础知识和基本技能。

认真研究高考试题。在复习过程中，教师应结合复习内容分阶段向学生呈现各个省份近几年的高考试题，引导学生寻找共同点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求以及化学学科知识和其他学科知识联系等，帮助学生理清复习的思路、制定相应的复习策略。