电工安全技能培训范文

导语：如何才能写好一篇电工安全技能培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】煤矿；电工；技能培训

随着我国煤矿行业建设水平不断的提高以及电器类产品追风掣电的汰旧换新速度，说明了我国的煤矿机械电气控制系统得到了全面的推广和使用，同时也促进了发展。但是，因为电气设备仍然有故障问题的存在，致使在施行煤矿安全和生产作业时受到了相应的影响，所以对与煤矿的安全工作和生产建设提出了新的需求，要求有效的提高煤矿电工的技能培训，加强井下电工技术水平和素质，培养大量高技能的技术工人，同时对科学发展观进行深入的了解和学习，积极面对和解决新挑战，以达到煤矿的安全工作和生产建设的目的。本文通过对煤矿电工的观察，研究提高其技能应做到以下几点培训内容。

1.牢固掌握好电工基本理论知识

关于煤矿电工的技能培训，应先了解和掌握电工技能最为基础的理论知识。其主要知识点有三个方面：①电工的电路、磁路和仪表仪器的基本知识；②电工的自动控制、机械拖动、模拟技术、微机原理、控制技术等专业知识；③相应机械和液压的传动知识，以及提升劳动生产力的有效途径等[1]。以实践操作电气设备为例，应先采取部分停电或是全部停电措施，在实行检修设备工作，可确保能够安全的完成技术和组织的措施，而高压设备出现停电情况时，应立即做验电和装置接地线工作，才能够实施检修工作，在采取部分停电的措施中进行工作，技术人员应与带电的机械设备保持一定的安全距离，不允许在危险范围内进行工作，更不能在没有拉开刀闸的机械设备上实行工作。这些都应是煤矿电工在相关技能培训中所要深入了解和掌握的基本知识和常识，对最为基础的电工理论知识要有相当的熟识度，才能有效避免在提高技能培训的学习中出现盲目性，才能在实际的电工岗位中进行基本技术操作。

2.加强自主能力

电工在进行技能培训时，必须注重电工理论知识和实践技能知识相结合，加强电工手动能力的培训。在培训课程内加入实用的生产知识点，让学员根据已设定好的任务和要求进行动手设计，然后做出相应的设计报告，将接线图与布线图画好，由培训教师验收检查，检查合格后在让学员自己亲手动手进行制作与调试。在培训课堂中，培训教师可从旁鼓励学员自觉的实行试电举措，亲手将故障逐渐清除，这样的培训方式可以促进学员的独立性，对出现的问题能够做出分析、操作以及有效地进行解决，还可以提高学员排除机械故障的能力，同时纠正了学员不爱动脑的不良习性，阻止发生抄袭的情况。电工的培训技能中主要有两个方面的学习内容：①关于安装调试、控制系统、排除故障、检修编制和仪表仪器等操作技能的使用；②仪器与仪表的使用情况和维护问题等。经过该课程的技能培训，学员的综合能力已有显著的提高，特别是关于电器设备的设计、制作、调试、安装、检修等技能有着明显的提高。

3.完善师资队伍

不断完善和强化师资队伍，这两者是相辅相成的，对于培训机构来说均具有十分重要的作用。为了能够快速的完善师资队伍，培训机构已将加强队伍的建设置于首位，因为只有教师优秀才可培训出具备实力的人才，因此，在提高煤矿电工的技能培训中，师资方面应不断的开拓新渠道，对于师资队伍里每位成员的专业素质和智能结构方面进行更新工作[3]。对电工的培训必须要选择专业能力优秀和表述清晰的技术人员进行任教，逐步建立具有高水平、高素质、高技能的师资队伍，同时逐渐完善师资队伍。此外，还要开展有关的教研活动，在技能培训教学中师生的互动，以及参加各种各样的授课竞赛、教学课件对比、教学技能进修等丰富的教研活动，强化师资队伍里每位教师的授课能力，提高综合性能水平，从而有效促进技能培训教学质量的提高。

4.建立安全意识

通过相关技能课程的培训，使接受培训人员都逐渐加强安全观念，将各项工作的安全和技能措施都落实到位。电工职业相应的安全培训有电工安全、电子设备安全维修、电工日常维修等多个方面操作规程内容，在教育培训时，培训教师有义务不断提醒学员注重安全的问题，这是在电工安全上的一种责任，可有效促进经济效益发展，不仅要在生活中注重安全问题，还要注意工作安全，这属于基本的生存常识和需要，每一位工作人员都应将安全问题置于首位，不能因一己之私而忽略安全，当个人安全和集体安全产生相互矛盾时，集体安全应属于优先地位。安全得以保障，是需要一定的投入和经济基础的，因此会有个别人员将安全培训、监管和建造设施等资金投入费用转变成消耗资金，甚至是变化成生产资金，这同时体现了两种各不相同的安全问题。安全也可称之为经济效益，在确保无任何事故发生的前提下，也要注意控制事故的发生率，以免带来不必要的经济损失，造成安全问题的形成。培训人员要端正对安全管理的态度，了解其所能创造的经济效益，树立良好的安全培训意识，彻底的清除旧思想，逐渐向安全的生存意识慢慢转变。

5.规范内容和目标

近年来，随着社会对煤矿电工的需求越来越大，适时的产生了各式各样的电工技能培训，而这其中也会相应的出现各种各样投机盈利方法，以及只求经济利益得到迅速发展的培训行为。根据这种情况，应立即采取正确且有效地整顿措施，并且对电工实际所需的技能培训进行规范化管理，如实行有计划的培训，坚持其基本原则，逐渐将培训工作提升至生产的第一线上，而与此同时，还应努力完善煤矿电工技能培训机制，把培训技能、实践使用和薪资问题有机的相结合，可不断促进人才的培育和发展，使其在庞大的培训队伍里脱颖而出，特别是高技能的电工人才。并且为了使电工培训达到预期的效果，在策划和设计电工技能的培训课程时，应适时更新教学内容，不断开发新的教学题材，做到完整性的补充和教学质量的完善[2]。对于教学实际所需能否得到满足，就要实施对教学课堂和培训内容进行规范化管理的有效措施，从而可使技能培训质量得以保证，促进技能培训成效性和针对性的提高。

综上所述，随着社会的不断发展，科学技术不断提高，教学方式不断深化，充实了电工技能培训，使其可得以完善，在进行拓展的道路中求发展，为市场提供了更多高技能人才，满足社会需求，最终达到提高煤矿电工的技能培训的目的。

参考文献

[1]薛毓强，李少纲.高校电类专业电工基本操作技能实训方法的思考[J].中国电力教育，2010，（03）：141-142.

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关键词：电工基础;技能培训;中职;教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0262-02

一、前言

中职《电工基础》是一门专业基础课，它不仅肩负着为后续专业课服务的职责，更能为中职学生继续深造奠定扎实的理论基础，同时还能逐步培养学生娴熟的动手能力和良好的职业意识。所以如何开展中职《电工基础》课程教学，如何使学生乐学、会学，如何使学生把所学知识熟练地应用到生活和实践中，如何培养拥有理论知识和操作技能并举的中职生，成为中职教师不断思考和研究的问题。笔者根据多年的工作经验，从以下几个方面论述探讨在中职《电工基础》课程教学中技能培训的方法。

二、中职《电工基础》技能培训的思路

中职专业基础课教学有别于中学基础教学，中职侧重于技能的培养，引导学生在基础理论的指导下熟练掌握一定的操作技能和知识技能，也就是学知识、用知识的能力。所以对于《电工基础》这样一门专业基础课，要求在中职学生接受知识的能力范围内掌握一定的专业基础知识，比如电路的基本物理量，磁的基本知识，交流电、变压器的理解等。而这些知识要通俗易懂地引入到日常生活、生产以及自然现象中，用知识去解释我们所碰到或见到的各种现象，这就是知识技能的培养。这样更能使学生对抽象的理论知识产生兴趣。而操作技能的培养就是培养学生勤动手、勤思考、技术精湛熟练，这不仅是职业教育的基本要求，而且能引领学生适应中职的学习形式，逐步提高学生就业的自信心。所以教师在设计操作内容时，第一要结合教材培养学生掌握基本的电工基本操作技能，第二要兼顾学生两年后考取中级职业资格证（电工证），为学生顺利就业提供帮助。如万用表的使用、日光灯电路的连接、简单焊接技术、电子元件的分辨、电表的安装等。

三、中职《电工基础》技能培训的方法

（一）生活常识融入课程教学，重视知识技能的培养

知识技能是指学生能灵活地应用所学到的理论知识解释身边看到或碰到的电学现象，从而能提出妥善的解决方案，由此展示中职学生应有的知识水平。中职学生思维灵敏、动手能力强，而对理论知识的理解记忆能力差，枯燥的电工基础理论性知识很多，单纯的理论讲解并不适合中职学生的理解，往往是事倍功半达不到效果。而如果在讲解电工基础知识的同时经常性地插入学生常见的电工学现象或常用的电器设备的使用，一方面丰富课程的教学内容，扩大了学生的知识视野，有助于提高学生的学习兴趣;另一方面通过引导学生应用自己所学的理论知识解释身边见到或碰到的电学现象，使学生有种解开谜底茅塞顿开的舒畅，这样既活跃课堂教学气氛又培养学生养成学知识用知识的良好学习习惯。

故在课堂之上将专业理论知识与生活常识相结合是提高中职学生知识技能的有效途径之一。比如讲解电能、电功率的概念时，指导学生如何计算家庭家电设备的用电量，并解释为什么空调、电视、电脑等用电设备关闭但不拔电源插头仍然耗电;讲解电路的组成时指导学生自己试画出家庭、卧室关电路图，并试连接;还有静电的产生及危害、雷雨天气不能走近铁杆、不在树下躲雨的原因;医院体检时应用的电磁知识，家用电磁炉的工作原理，电容在日常生活中的应用;等等。这些知识的推广不仅使抽象的电学知识更加形象、直观地展现在学生面前，培养了学生的学习兴趣，更极大程度地建立了中职学生学习的自信心及自豪感。

（二）实践操作融入课程教学，加强学生的操作技能培训

培养学生具有一技之长，将学到的知识熟练地运用到实际操作过程之中是中职教学的最终目的，而实践教学是将理论知识应用到实践中去的最佳时机，故最大程度地为学生提供操作实践的平台，一方面顺应了中职教学改革的要求，另一方面为中职学生就业提前做好了充分的准备。

中职《电工基础》课程教学中的操作技能培训是教学中最重要也是关键的环节，技能培训要求人人参与，使学生在理论教学指导下结合实际要求做到技能操作熟练，将课堂中的理论知识与工作实践相对应。比如使用指针式万用表测量电路中的电位和电压，不仅要熟练掌握测量方法及正确读数，而且能正确说出如何通过测量电路中的电位分析电路故障，焊接技术的要求，安全用电注意事项与电气安装技术等。伽利略说过科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找，故在课堂之上学习理论知识，在实际操作中实践运用，加强学生的操作技能培训，才能使学生对《电工基础》中的知识真正地掌握领会。

（三）课堂之上开展技能培训的方法及要求

1.应用多媒体课件形象地展示课程教学。《电工基础》作为一门典型的工科课程，枯燥无味，学生难以产生学习兴趣，而多媒体教学具备画面多变、具体、生动优美、声音动听的优点，能将教师口述的较抽象的电学知识形象地展示出来，然后再经过教师的解释、总结，能给学生留下很深的印象。比如在学习电压与电位的概念和测量时，如果单纯在黑板上比划，学生听着非常无趣，教师也达不到理想的教学效果，但多媒体教学过程中效果截然相反，首先它能在规范的电路图中解释电压和电位的概念，然后通过清晰、具体的电视机故障现象引导学生如何测量电压和电位，由测量结果分析故障原因，这样学生不仅从中学会了电压及电位的测量方法，正确理解电压与电位的区别与联系，而且由此领悟了专业基础知识的实用性和重要性。同时可将多媒体课件分享给课堂上的每一位学生，使学生利用课下时间结合自身情况，针对自己薄弱环节，有目的地自主选择学习观看课件，如此最大程度地提高了学生的学习效率和教师的教学质量。

2.顺应中级职业资格证（电工证）的考试要求，将教学落实到实处。一般情况下学校建议机电和电子专业的毕业生都考取中级职业资格证（电工证），学生也非常乐意，这是中职毕业生求职时最基本的硬件之一。而中职《电工基础》中的学习内容非常符合技能等级证的考试内容，如照明电路的安装、电表的安装、电工工具的使用、负载星形连接及三角形连接等。所以在课程教学中一方面加强基础知识的学习，另一方面有目的地安排学生实训项目。目前在教学中我们采用的是任务驱动法，学生预先看项目课件，然后依据实训要求操作，并且提出疑问和回答相应问题，每位学生都以录像的形式记录下自己的实训操作过程，而教师的任务是解疑、点评和总结。学生首先熟悉并熟练实训项目，然后依据技能等级考试的要求进一步熟练和规范实训操作，实践证明这样的教学形式取得了很好的教学效果。

（四）课程考核的形式

《电工基础》是一门基础理论知识与专业技能实训相结合的课程，理论知识指导学生正确进行相应的实践操作，在实践操作过程中更加熟练地掌握运用理论知识。比如学习理论知识“使用万用表检测电路的通或断的方法”，才能在双联开关电路的连接时，懂得使用万用表判断开关哪一点是定点哪一点是动点，解决实际操作中遇到的问题，而在操作过程中又对理论知识加深了理解。故单纯的卷面考核很难衡量学生对知识的掌握程度，死记硬背成就不了学生的技能培养。所以《电工基础》课程考核应以基础理论与技能操作相结合的形式进行：基础理论知识考核提前考，占考试成绩的30%;技能操作以抽签的形式考试，占考试成绩的50%;平时成绩占20%。而在技能操作考核环节，不规定具体的考试项目，每个学生的考试项目根据抽签决定，各不相同如有的考万用表的使用，如何测量电路的电流、电压、电阻等;有的考日光灯的安装;有的考关电路的连接;等等。这样能够比较全面地掌握学生的学习情况，客观反映学生的学习效果，更能促使学生在掌握理论知识的基础上，重视实际操作能力的锻炼。

四、结语

中职课程教学必须顺应社会发展对中职学生的要求，在教学过程中都应该与就业现状紧密结合。而作为中职教师的我们，在教学过程中需不断地摸索与实践，改变教学理念，在实践中寻求更适合中职教学要求的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生愿意学、喜欢学，所以中职教师不仅要有扎实的理论基础知识，娴熟的操作技能，而且还必须具有与时俱进的教学理念，这样才能更好地开展课程教学与课程研究，才能适应社会的发展需求，在众多竞争者中脱颖而出。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]周中立.如何应用项目教学法设计中职《电工基础》课程――以小型变压器的制作为例[J].职业技术教育，2012，（60）：172-173.

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关键词：双元制工学结合电工教学教学实践

德国双元制职业教育是一种以企业为主体，力图把社会需求或企业需要与教育需求和个人需求结合起来的一种模式，工学结合又是职业教育人才培养模式的显著特征，也是职业教育的核心理念，探索学校与社会融通，专业与行业融通，课程与岗位融通的三融通的技工院校发展路径，是创新工学结合人才培养模式的重要前提和实践基础。

我校电工专业自2000年与广州松下(万宝)压缩机有限公司签订校企合作项目，开始第一期双元制合作班以来，根据“双元制”教育模式，结合我国职业教育特点和我校实际情况，经过多年的电工教学实践和不断地探索，形成了一套完整的电工教学培训计划。现从以下几个方面对德国“双元制”模式和国内职业教育模式，并结合我校在电工教学中的应用进行对比总结：

1 “双元制”教育模式教学计划与课程设置的特点

国内职业和技工教育模式都是单一工种的培训，只注重知识的完整性和科学的系统性。而我校实施的“双元制”教育模式是多功能培训或一专多能的教育，理论教学与实习培训时间比例为1：2，实习培训时间远远多于理论教学时间，其教学计划、课程设置、教学内容等均以技能培训为主，从而使学生的知识面和技能都相应的得以拓宽。这样，毕业后的学生在生产实践中适应性更强、基础更扎实。

1.1 理论课教学计划

1.2 实习课教学计划

2 理论教学的特色

2.1 理论课教学大纲的编排

教学大纲的编排通常有两种方法，即直线式的排列方法和螺旋式的排列方法。而“双元制”教育模式中专业课的教学大纲采用的是螺旋式的排列方法，教学内容的选择以及教学进度的安排是根据培养目标和实习教学的需要而定的。

例如：

专业理论中电工基础、电子技术、电机与变压器等课程教学大纲的编排是按一定比例螺旋上升。从表面上来看在各门课程的内容上打乱了其系统性，但是完全可以满足实习教学随着三年不断深入的需要。学生在第一学期学习了直流电知识，建立了直流电的概念，掌握了直流电路的定律，即可满足电工基本技能培训的要求；又在直流电的基础上完成了单相交流电的教学目标；第二学期第一周完成了三相交流电的教学目标。从直流到交流，从单相到三相，一个知识点相关联的教学内容，不仅贯穿了两个学期，而且完成了从内容上由简到繁的循序渐进过程，同时也符合学生随着年龄的增长、接触实际知识的积累、理论知识的不断深化而理解能力不断增强的客观规律，即由国内模式每门课自成系统循序渐进的过程，变为按学制三年的循序渐进螺旋上升的过程。两者相比，“双元制”教育模式更加突出了理论教学的“实用性”。

2.2 教学实施及教学方法

现代职业教育改变了传统职教集中学了理论，然后再集中去搞实习，理论与实践相脱节的做法，采取了模块式教学，融理论与实践于一体，将各专业学科按照顺序分解成若干个相对独立的环节。在每一环节中，理论、实训和实习结合为一个相对独立的单元体系；在每个单元体系中，专业理论、专业计算、专业制图三门课，平行起来同序进行。技术能力的培养是通过课堂教学、校内实训和企业实习三位一体的过程来完成的。课堂解决“应知”的问题，实训解决“应会”的问题，企业解决技术的熟练与提高的问题。“双元制”教育模式的教学方法更具有其独到之处。在教学方法上，借鉴以“行为导向”为主的模式，为学生提供在“做”中“学”的学习机会，坚持直观性教学法和启发性教学原则，实行探究式、讨论式、互动式，运用现场教学、案例分析教学、四步教学法、项目教学法。充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的主动性、积极性和创造性。让学生经历确定任务、制定工作计划、实施计划、进行质量控制与检测、评估反馈等整个工作过程。真正让学生获得专业能力、方法能力和适应社会的能力。改变教师主体为主导作用的现代职业教育教学过程中的策划者、课程设计者、教练、指导者、导师和顾问。如以“行为导向”为主的、适应加工类专业的项目教学法主要有六大过程：介绍任务信息（教师为主）――学生起草制定A、B、C方案――做出决策选择方案――实施方案（个人或团队）――项目检测评价――总结、反馈信息。自始至终起到了学生是演员、教师是导演的作用。

总之，改变传统的教学方法，运用“双元制”教育模式，不断地进行理论研究和广泛的实践探索，在教学中灵活使用教学方法和现代化教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使培养出来的学生更加适应市场和社会发展的需要。

3 实习教学的特色

3.1 实习培训内容

技能培训：分基本技能培训、企业培训、专业技能培训三个阶段（见下表）

第一阶段：第一学年和第二学年上学期实习工厂培训（培训车间培训）

目标：按培训教程培训。引导学生进入职业世界，启发必要的积极性，尽可能地传授本工种范围内的基本技能和知识；与现场生产相关的培训；这一阶段，以本工种为主，辅以相关工种进行多工种技能培训，某些技能是特殊需要，某些技能则是终生需要的。

本专业第一学年：

本专业第二学年上学期：

第二阶段：第二学年的下学期、第三学年的上学期学生下厂实习（企业培训）

目标：积累职业经验；加深对本专业技术的理解；扩大应用，复习已学过的技能和知识；传授熟练的技能和知识；参加现场生产，建立质量与效率意识；培养职业道德；初步完成从学生到技术工人的过渡。这一阶段应按本工种职业培训要求的技能和知识，熟悉工厂车间的组织结构、职业范围、电工在生产中的作用、安全教育、机床电器维修、大修等技能和知识。

第三阶段：第三学期下学期（专门技能培训，采用一体化教学形式）

目标：技能和知识的补充、加深、提高；按教程进行培训；准备毕业考试。通过这一阶段的培训，使学生毕业时应能达到中级工的标准。

主要课程如下：

3.2 检测与评分

①检测由学生自检和教师检测两部分组成，在检测评分过程中，学生应一直在场，教师要指出学生练习中出现的问题及下一练习应注意的事项；同时让学生熟悉检测的方法。②电工实习评分页：（见下表）

4 结束语

目前，“双元制”学生有7人在广州松下(万宝)压缩机有限公司担任车间主任，有16人进入管理层，占了管理人员的1/3。可当企业试用了“双元制”专业学生后，开始时挑剔的目光却变成了惊喜和赞叹。从此对“双元制”证书和技能证书的学生大开欢迎之门，并委以重任，予以重用。难怪公司负责人曾用认真的口吻对彭林江校长说：“万宝压缩机能不能合格，能不能打入欧洲市场，关键看你们的学生。这两年，该厂新产品接连问世，“人无我有、人有我优”的技术革新使企业保持了强劲的发展势头，经济效益和社会效益不断迈上新台阶。在今后的教学中，我们将进一步的探索、改进、提高，吸收“双元制”模式的优点，使“双元制”模式更加适合我国技工院校的教育教学。

参考文献：

[1]高职院校校企多元化合作机制的研究.作者：金长义.出版社：化学工业出版社.

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（一）思想观念保守

大部分农民工来自较落后的农村，有些甚至是偏远的贫困山村，那里交通不便、信息闭塞，农民对外界信息了解较少，思想观念保守。随着近几年农民外出务工热的悄然兴起，农民的思想观念发生了一定的变化，但大部分农民工依然用惯常思维思考问题。部分农民工在外按部就班，畏首畏尾，当自己的权益受到侵害时，不知道该怎样说话甚至是不敢说话，害怕惹出更多的事端，通常以自己吃亏的方式息事宁人。此外，许多农民工抱着得过且过的思想，对是否与用人单位签订维护自己合法权益的相关法律文书和积极争取自己的相关利益等持漠然态度，对别人已经发生的事持观望态度，及至事情发生后无法维护自己的正当权益时，又后悔莫及。

（二）受教育程度和收入水平较低

导致农民工在对法律的理解、对法律知识的掌握上存在较大欠缺，这同样也体现在农民工对权利义务的认知以及处理事情的行为方式上有所欠缺。文化知识水平不高甚至是偏向低层次，导致农民工法律意识薄弱，在寻求法律帮助时，首先想到的是托关系、“走后门”，而不是寻求法律上的援助。农民工的收入水平同其法律意识程度高低相互联系。调查显示，收入高的农民工的法律意识相对较高。收入高的农民工，由于自己生产经营的需要，有更多的机会在更大范围内接触到法律事务，其在法律知识以及自我保护意识等方面都相对较强。而收入低的农民工，由于生产经营单一，缺乏接触法律事务的机会，其法律知识和自我保护意识等方面则相对较弱。从农民工整体来说，大部分农民工的收入水平都不高甚至偏低，这在一定程度上导致他们法律意识淡薄。

（三）无法坚持长期深入的学习

当前针对农民的普法依法治理工作主要依靠乡镇司法所进行，人员与经费的严重不足，导致普法工作职能薄弱，不能从根本上满足农民工群众对法律知识的需求。同时，村干部文化程度和法律意识不高，在对村民的纠纷调解中，往往不以法律处理，而更多地是依情理决断，从而也造成了农民工对法律的误解。另外，针对农民工的普法教育目前只停留在短时间的春节及节假日农民工返乡之时，时间短促，学习只停留在了表面。大多数农民工并未认真研读有关的法律知识条文，在外务工忙于工作挣钱，返乡之际忙于休息应酬，并未真正领会相关法律知识的精髓。

二、在农民工职业技能培训中开展法律常识教育的作用

（一）有助于农民工增强法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益

要使农民工自觉遵守法律，学会运用法律，按照法律的规范来约束自己的行为，就必须使他们具备基本的法律知识和较强的法律意识，对法律有信任感和敬仰感。由于农村相对落后的文化教育水平，农民工大多文化素质低，再加上边远山区的农村收入水平较低，外出务工成为许多农民的唯一选择。他们为了保住一份来之不易的工作，获得更多的劳动报酬，宁愿牺牲法定的休息时间，双休日加班加点，甚至宁愿忍受恶劣的劳动环境和严重侵犯人权的行为。大多数农民工缺乏依法维权的意识和习惯，不敢抗争或不懂得如何抗争。有的农民工由于不知法而犯法，不懂法而违法，甚至用犯罪的手段去维护自己的合法权益，不但没有起到维权的目的，而且使自己的处境更为艰难。因此，大力开展农民工普法教育工作，宣传相关法律法规知识，使农民工了解解决纠纷的合法途径，不仅有助于增强农民工的法律意识，还有助于提高他们运用法律武器维护自己劳动权益的能力。

（二）有助于农民工对基本权利的正确认识，避免合法权益受到侵害

当前我国劳动集约型的地区，就是农民工的合法权益较容易遭受侵害的地方。一些企业尤其是小型的私营企业为了缩短成本、追求利益的最大化，强迫农民工加班加点，甚至克扣、拖欠工资，减少投入或者不投入安全卫生资金，不顾农民工的人身安全。因此，组织农民工学习法律常识，使他们正确认识法律赋予自己的基本权利，从而有效避免用人单位对农民工合法权益的不法侵害具有重要的现实意义。

（三）有助于创建良好的社会氛围

在农民工职业技能培训中深入开展法律常识宣传教育，不仅可以提高农民工法律意识，同时也可以提高全民法律素质。因此，在农民工职业技能培训中深入开展法律常识宣传教育，是建设社会主义法治国家的重大举措，有利于提高社会成员整体法律意识，形成一个守法光荣、违法可耻的良好社会氛围。

三、在农民工职业技能培训中开展法律常识教育的策略

（一）在农民工职业技能培训中渗透法制教育

凭祥市农民工的职业技术培训已经形成一定的规模，据该市就业服务中心2009年的调查数据显示，已经有61.20%的农民工参加过职业技能培训，参加培训的学员有50%以上获得了上岗证书（获得电工、电焊上岗证书者居多）或者相应的技术等级证书。凭祥市中等职业技术学校在农民工职业技能培训过程当中，特别注重法制教育，例如，在电工电焊、水电工、装潢设计的培训中增加《安全生产法》、《环境保护法》等内容，使技术可行性和法律可行性结合起来，让农民工既掌握技术又懂法律，确保劳动力的转移更加健康和稳定。同时每位参训学员都要求掌握《公司法》《劳动法》《劳动合同法》《劳动者权益保障法》等。此外，学校普法教育多样化，选择农民工喜闻乐见的形式，注意各种形式的法制宣传，诸如板报宣传、法制讲座、知识竞赛、主题文艺汇演、播放电影等，让农民工在轻松的环境下接受法制教育。组织引导农民工观看《法律讲堂》、《今日说法》等电视节目，邀请在外务工多年的成功人士现身说法，让广大农民工深刻领会到社会主义法治的优越性，从而提高他们知法、懂法、学法、用法的热情。

（二）在农民工职业技能培训中加强农民工对基本权利的认识

由于大部分农民工来自边远山区，受教育程度较低，对法律知识的认识存在较大的欠缺，因此，在农民工职业技能培训中应让农民工认识《劳动者权益保障法》赋予自己的基本权利。一是享有平等就业和选择职业的权利，即劳动者在就业时，不会因民族、种族、性别、不同而受到用人单位的歧视，选择职业时，有权选择适合自己的才能、爱好、兴趣的职业。二是取得劳动报酬的权利。用人单位应当按月以货币形式支付劳动者工资，不得无故拖欠或克扣工资，劳动者在法定节假日、婚丧假期间应当有权利取得劳动报酬。三是休息休假的权利。四是获得劳动安全卫生保护的权利。五是接受职业技能培训的权利。六是提请劳动争议处理的权利。七是享受社会保险和福利的权利。八是拒绝用人单位强令冒险作业的权利。

（三）在农民工职业技能培训中指导农民工保护自己的合法权益

近年来，在凭祥市中等职业技术学校举办的农民工职业技能培训中，绝大部分农民工文化程度不高，法律意识淡薄，属于弱势群体。他们远离家乡外出务工，当他们的合法权益受到侵害后，不知如何处理，有的听之任之，逆来顺受。要解决这一根本问题，应在农民工职业技能培训中加强法律常识教育，使农民工懂得如何保护自己的合法权益。主要可从如下方面入手：一是引导农民工学习法律知识，提高法律意识，发生劳动争议或劳动纠纷的，鼓励他们走法律程序，提请法律仲裁。二是要求农民工与用人单位签订劳动合同，就合同的条款与用人单位进行仔细协商，不签订带有霸王条款的合同。三是告知农民工用人单位不能扣押农民工的身份证及其他证件，不能收取任何押金，如有违反，可向当地劳动部门提出申诉，确保农民工的合法权益不受到侵害。

（四）在农民工职业技能培训中加强安全常识教育

农民工来自农村，交通不便，少出远门，不懂得安全常识，容易发生意外事故。在职业技能培训中须要求农民工掌握乘坐公共交通工具时应注意的问题：一是为了自身安全，不坐“三无”车、农用车和报废车，遵守交通规则，掌握城市生活常识。二是外出农民工如果需要乘坐公共交通工具到达务工地点的，从购票后进入乘运人指定的候车地点开始，乘客和承运人之间就存在着旅客运输合同的民事法律关系。为了维护自己的合法权益不受侵害，保证在发生纠纷时能够证明自己与乘运人之间存在着旅客运输合同的法律关系，外出务工人员一定要保存好自己乘坐交通工具的凭据（车票船票）。三是外出务工人员在乘车过程当中，不能随身携带或者在行李中夹带易燃、易爆、有毒、有腐蚀性、有放射性以及法律法规规定的其他违禁物品。违反规定的，公安机关将依法给予行为人行政处罚；如果造成严重危害社会后果的，还将被追究行为人的刑事责任。

四、结语

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一、服务社会、面向市场再创佳绩

长沙市电工技师协会成立之初，就根据自身特点，确立了服务社会、面向市场的发展路子，协会成立三年来，积极探索，勇于实践报告，取得了一定成绩。今年在积累前两年经验的基础上，进一步发挥专业优势，扬长避短，在承接项目、技术培训、专业考评、编写教材等方面全面出击，再创佳绩。

1、为长沙市政府改造电容器柜。

长沙市政府总配电间的电容补偿柜由于电容老化，故障频繁，严重影响了政府大院日常供电质量。受市政府委托，协会派出精兵强将，协助对其两台补偿柜进行改造，由于协会派出人员技术娴熟，方案制定合理，改造一次性调试成功，验收合格，受到市政府有关部门高度赞扬。

2、主动争取承担政府职能

协会的一大批高级技师和技师积极参与省市劳动保障部门及各厅局有关部门组织的维修电工技术培训及鉴定、考核，全年达到216人次。通过参加这项工作，一方面锻炼了广大会员，同时扩大了协会知名度，提升了在政府相关部门心目中的地位，为今后赢得政府信任，争取更多地承担政府委托职能打下良好基础。

3、服务企业，培训专业人才。

今年协会还派出高级技师和技师参与、组织、指导海利化工集团维修电工技术大比武，湖南省国税局维修电工、运行值班电工的技术培训和长沙卷烟厂高压配电、高级工、技师的培训、考核，取得良好社会效益

4、编写专业教材。

协会几位高级技师受省安委委托，编写了300多万字的电工安全培训教材，并已出版发行，业内反映良好。

二、依托单位会员，互惠互利谋发展

协会能否不断发展壮大，很大程度上取决于挂靠单位和单位会员的支持。长沙市电工技师协会在成立后的短短三年里，能够开创出今天这样的局面，与我们的单位会员的大力支持是分不开的，如长沙华星灯饰电器实业有限公司、长沙美能电力设备有限公司、长沙拓远电气开关有限公司、湖南生物机电职业技术学院、香港主导电气设备（长沙）有限公司等。尤其是长沙东升电工家电高级技能培训中心，是协会的单位会员，无论是人、财、物，还是办公场地

、办公设施，都给与了协会无私的支持。发展会员方面，学校历年历届技师班的学员，绝大多数在取得技师资格后都成为了协会会员，今年，又有近50位技师班毕业的技师加入了协会。今年协会搬迁到长沙市科协大楼办公，新的办公地点更方便了协会接受市科协的领导以及与会员的联系。 协会则通过创办网站、举办年会暨新产品展示等工作，多方面向社会极力推介、宣传我们的单位会员及其产品，以期求得单位会员对协会的更大支持。如湖南省博伟新材料有限公司开发一种新产品——电神，该产品为全合成特种单分子导电降阻防腐材料，协会特地在在湖南东升电工家电高级技能培训中心举行现场测试推介会，邀请了社会各单位电工电器负责人和相关专业人士50余人到会观摩，当场测试使用电神后的降能节耗效果，取得了极好的宣传推介效应，湖南经视台对这次测试会作了专题采访报道。

在为个人会员服务方面，协会利用联系面广、信息灵通的优势，为会员牵线搭桥介绍工作，今年共帮助十余人联系找到了工作。

三、继续办好网站，凸显专业特色

根据工作计划，长沙市电工技师协会网的全面改版工作，下半年已经启动。为了节省费用，我们自己会员利用业余时间，辛勤作业下经过两个多月的不懈努力，无偿担负起网站改版的全部工作。改版后的长沙市电工技师协会网，单位会员和个人会员的相关资料更加翔实，版面更加美观，内容更加丰富。现在还增加了下载频道，方便大家下载一些常用工具和电气安装工程施工图纸，更加凸显网站的专业特色。

四、吸纳新会员，不断发展壮大

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        (二)集中技能培训集中技能培训是针对具体问题，学生通过器件选择、产品制作、安装调试等训练，熟悉电工、电子产品的制造工艺以及器件和电路的安装、测试和调试方法。在内容选择上，与现代电工电子技术实际应用并将国家职业技能考核标准融入教学内容中;在训练方法上，让学生身临实践现场“真刀真枪”地训练。

        (三)创新实践活动创新实践活动安排在课外进行，针对各专业常见的实际问题以及电子设计竞赛、电工数学建模竞赛和电工技能鉴定等活动，开展综合训练、创新设计或自主实验，对学生电工电子技术的应用能力进行再提高。同时，结合各专业学生的生产实习和毕业实习，有针对性地进行相关设备的电工电子技术方面的实践。在学生进行生产实习和毕业实习的时候，根据现场电工电子技术应用的实际，给学生布置电工电子技术方面的实习内容，学生在专业实习的同时，得到电工电子技能与能力的培养。

教学方法和教学手段的改革

学生利用课外时间，通过查阅文献、咨询等多种渠道开展自学活动，构建各自独到的见解。组织讨论。教师在课堂组织学生开展讨论。在讨论中，教师要注重启发引导，并根据实际情况设疑、质疑，充分调动学生的思维，主动思考，踊跃发言。对于错误的、模糊的观点，教师要及时予以纠正。效果评价。评价采用学生自我评价、同学之间评价和教师评价相结合的方式进行。通过同学评价加深知识的理解和掌握，促进共同进步;通过教师的评价，指出存在的问题，并为学生布置课后思考题，进一步实现知识的升华。PBL教学法的灵活运用，不仅提高了学生对电工电子基本知识和基本理论的掌握和理解，而且培养了学生自学能力、探究问题、分析问题、解决问题、归纳整合和交流表达、团队合作等实际工作能力。集中实践教学采用任务驱动教学模式在电工工艺实习和电子工艺实习等集中实践教学中，采用任务驱动教学模式组织教学活动，培养学生的综合应用能力。

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【关键词】农电工学历教育 素质 效果

近年来，为不断提高河南省农电工队伍文化素质和专业技术水平，从2012年开始对全省基层农电工进行了两期的全职培训，目前有194名员工完成了中专及中级工在职学历教育。对我省基层农电队伍的综合素质提升做了有益的尝试，加强了我省农电队伍学历教育的全面提升，为公司各岗位和专业培养输送了一大批优秀人才。

农电体制改革完成后，农电队伍整体素质有所提高，但近年来，由于繁重的农网改造任务，很少花时间对基层农电人员进行系统的业务技能培训，他们的专业知识有限，实际操作的规范性较差，以至在工作中一些农电工专业知识薄弱技术水平较低，导致安全思想放松、不按规程办事及习惯性违章时有发生，给单位及个人带来极大的损失和危害，加强对农电工的学习与培训刻不容缓。

为使学历教育培训收到较好的效果，中心针对全省农电工学历教育的严重不足，专业知识的严重缺陷，培训中心设立了农网配电与营业这个针对农电的专业。农网配电营业工，包含装表接电、抄核收、配电线路运行与检修三个内容。各公司选派了两批学员，脱产学习为时一年，他们与在校生一样住宿学习，一切从零开始，切切实实做学问，勤勤奋奋苦练功。一天八节课，教室―食堂―宿舍三点一线，一年下来共有十八门课程，课业负担之重可想而知，学员们知道自己的基础差，自动牺牲节假日的休息时间，在实操基地，教室课堂都能看到他们忙碌学习的身影。

ND-5班的一位学员来自汝阳的一个小县城，高中毕业的他硬是自学成为一名基层的农电工。为了学到专业老师的正规指导，一年来没请过一天假，没缺过一次课，勤奋刻苦，努力钻研，不放过一个学习上的疑难问题，使他在班级中脱颖而出为使学员学习技能和工作技能得到提升，为各单位输送一批技能素质过硬、工作规范的技能型人才，学校安排了最有经验的老师授课，老师们上课认真，细致缜密，知识面极宽，学员从知识的点到面，从装表接电到抄表核算，每一个知识点都讲得清晰明白，在实际的操作过程中，针对农村电费的计算方式就给学员讲解多种计算方法，使抄表数字精确的小数点的四位数，学员受益匪浅。配电线路运行与检修是农电学员的一门重要课程，在学员的实际工作中运用的极其广泛。输电专业的老师们从备课，搜集资料，实操的安排，工具的准备，一样样精准细心，毫不马虎。还有老师从课堂教学的由浅入深到实操现场的登杆示范规范作业，通过一个个典型的案例来讲授一个个原理，这样不但便于理解而且也易于学员留下深刻的形象记忆。

在教学过程中采用交互式授课，老师和学员之间充分进行交流，边讲边提问题，不断地鼓励学员多动脑筋、多提问题，根据大多数学员实践经验丰富的特点，让学员在学习理论知识的同时不断地联想到已有过的工作实际经验，把实践和理论不相符或不清楚的问题在课堂上提出，利用较短的时间解答出来，使主动提问和被动听课的学生都能加深理解，起到带动学习的作用，老师也可以通过不断总结学员提问，找出学员中带共性的问题，进行归纳总结，以便在以后的教学中作为讲解的重点部分。使学员们真正学到了知识和技能，学员们由衷感叹规范技能培训太重要了，为我们在今后的实践中少出事故，减少损失打下了坚实的技能基础。

在教育管理上，创新管理必须注重实效。培养和树立学员的自主观念和意识，开发学员自身管理的能力，从而形成良好的自我管理机制。在学员管理中，充分挖掘和利用学员自我管理的潜能，让他们在管理上唱主角、展才华。具体方法是：一要选好班级班干部，充分发挥优秀学员的骨干带头作用。二是充分发扬民主，广泛听取学员对管理工作的意见和建议，不断更新班主任的管理理念和方式，增强管理效果。

学员大多来自基层单位，尤其是这些学员在基层工作中面对的服务人群多，事务较繁杂，工作压力大，而我们的培训多是学习时间短，任务重，增加了管理的难度。为此，我积极探索、立足实际，采取宽严相济的人性化管理。本着对送培单位和学员负责的态度，坚持原则，大胆管理；突出“严”字，做到从严管理，这是搞好培训学员管理工作的重要保证。但在坚持制度管理过程中我还注意贯彻以人为本的原则，将人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔弥补制度管理的刚性之不足，实现管理的最佳化，管理效益的最大化。

由于农电学员在相应岗位上工作多年，积累了一定的工作经验，有时也存在骄傲自满的现象，老师们利用自己过硬的专业知识和扎实规范的实操技能帮助他们分析问题解决问题，使学员心服口服，课堂教学内容丰富，实训教学灵活多样，针对农电工基层的实际工作内容，加强他们学习的实用性指导，使得学员在专业知识、技能等方面都有了较大的提升。不管是在理论考试中的“纸上谈兵”还是现场实操中的“校场比武”，无论是在抄核收的电脑流程操作、表单打印，还是在能表安装、杆上作业环节中，学员均能积极思考、认真学习、标准作业、规范实训。学员对教学效果非常满意，获得了教与学的双赢。

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一、更新观念，变自发性打工为组织引导性转移

我县虽是农业县，但山多地少、土地贫瘠的问题一直制约着农村经济的发展，农民增收困难重重。尽管一些农民自发外出打工,但因较为分散，难以形成规模。针对这一状况，我县在学习先进地区经验的基础上，结合实际,确定把发展劳务经济作为富民强县的重要内容进行培育，通过政府组织引导，实现由自发性外出打工向有组织大规模输出的转变。

为切实保障农民工就业组织化程度，我们将发展劳务经济写入《政府工作报告》，并将劳动力转移与扶贫开发、民政救助、开发公益性岗位相结合，形成“大劳动力转移”格局。充分发挥媒体作用，宣传劳务政策、法规、用工信息、宣传外出创业典型。三年来，共发放各种宣传资料近10万份，出动宣传车800多次。同时，在全县范围内开展“解放思想天地宽”大讨论，引导农民打破“在家千日好，出外半日难”的安土重迁观念，树立“要想发家致富，外出务工是近路”的思想。

思路一变天地宽，通过这些努力，有效调动了广大农民外出创业的积极性，在全县营造了“人人想劳务输出、户户走致富新路”的浓厚氛围。

二、强化培训，促进劳务输出由体能型向技能型转变

加强对农村富余劳动力的技能培训，是发展劳务经济、扩大劳务输出的重要环节。过去，我们输出的劳动力大都是壮工，劳动强度大，工资待遇低，且不受市场欢迎。为扭转这一局面，近年来，我们主要从基地建设、技能培训、品牌打造等方面入手，促进劳务输出人员由“体力型”向“技能型”的转变。

一是加强基地建设。以县劳动就业服务局为核心，以劳动就业训练中心为主阵地，整合农业广播学校、县职教中心教育资源，并扶持引导社会力量参与培训工作，同时将视野扩展到北京，由用工单位对务工人员进行技能培训。形成了*县职业技能培训体系。

二是创新培训方式。为实现劳务输出向技能型、智力型转变，采取“定单式”、“委培式”等多种培训方式，积极开展司炉工、电工、电焊工等工种职业技能培训。一是请进来。我们先后多次请进北京市技术监督局等机构的专业培训人员对我县农民工进行技能培训，三年来，共举办各类培训班30多期，培训司炉工等6000多人次。所有培训人员均由北京市、河北省安监部门颁发了特种行业上岗操作证书，并实现了稳定就业。二是走出去。积极组织农民工到北京开展技能培训，20*年我县组织67名农民工到北京市农民职业技术学院参加电子电工专业技术培训，从吃、住、行，到颁发证件全部免费。考核合格后，由北京市安监局颁发了特种行业上岗操作证书，并全部安排就业。三是走下去。为减轻农民负担，我们坚持开展“送技能”下乡活动，把培训班办到乡镇、办到农村去。共创办各类培训班300多期，培训农民工20000多名，编制发放《农民工培训读本》15000册。

三是适应市场需要，打造劳务品牌。围绕市场需求，适时调整培训方向，围绕发展当地主导产业、特色经济，确定培训内容。根据驻京办事处反馈信息，我们积极调整培训方向，主要围绕司炉工、电工、电焊工、电梯工、绞车司机和蜂窝煤加工运销等北京急需的工种进行技术技能培训。目前，我县的司炉工、电焊电工等已成为在北京叫得响的品牌，慕名来我县招工的越来越多。据不完全统计，我县经过培训的司炉工仅在北京上岗的就超过5000人。同时，我县的司炉工品牌被评为省“阳光工程”百大品牌之一，劳动训练中心被评为省“阳光工程”百家品牌基地之一。

三、拓宽渠道，变政府单一组织为市场化运作，形成“大劳动力转移”新格局

从政府组织推动，社会多方参与，到市场化运作，大力畅通劳动力转移渠道，逐步形成“大劳动力转移”格局。以县劳动就业服务局为轴心，在全县18乡镇和4个社区设立农民工劳务输出服务站，在440个行政村都配备了农民工劳务输出信息员，形成三级信息网络。同时，在北京建立了农民工劳务输出办事处，构建了上下贯通、纵横相连、灵敏高效的农民工劳务输出网络。

一是通过劳务派遣公司输出一批。为了进一步开拓北京等地劳务市场，成立了*县双赢劳务派遣有限责任公司，在北京设立了办事处，捕捉务工信息。通过联络处的协调对接，先后与北京市宝能热力公司等单位建立了长期劳务合作关系，全县已有8000多农民工通过北京办事处联络，成功到北京就业。

二是通过走访新老客户输出一批。通过老用工单位的牵线搭桥，积极发展新客户，不断壮大劳务市场。组织召开劳务洽谈会，邀请北京新老用工单位，到我县洽谈劳务用工事宜，签订用工协议。目前，我县已与北京40多家用工单位建立了长期用工协议，北京市已将我县确定为劳务输出基地县。

三是通过劳动保障站发现人才、利用农村劳务经纪人输出一批。鉴于一部分农民工在外务工时间长、活动能力强、关系广泛、信息来源多的特点，劳动保障站及时和他们联系，发挥他们的作用，通过亲帮亲、友带友的形式，以地缘和血缘关系为纽带，有组织地带动一部分农村劳动力外出就业。同时通过农村劳务经纪人的带动输出一批。样田乡西红石窑村农民杨宝，10年前到北京烧锅炉，后通过我局培训，拿到了北京市颁发的司炉工管理证书，不仅本人月收入比以前提高了三四百元，还为家乡的350名农民联系到了烧锅炉的工作，杨宝现在北京市宝能热力公司已成为技术骨干。

四是通过发展产业转移一批。为扩大农民工就业空间，积极发展特色种养业、城镇建设、矿业开发等劳动密集型产业。通过开展专业培训，免费用工信息，促使农民工就地转移。去年，为龙宇公司等企业培训电工、电焊工绞车司机、司炉工共240名。三年来，通过发展产业，共就地转移农民工2万多人。

四、当好“娘家人”，变“三不管”为全程跟踪服务

为了让农民工权益得到充分保障，我们始终把外出务工人员的跟踪服务作为一项重要工作来抓，对内延伸到村级农户，对外延伸到工厂车间，彻底改变以往农民工外出之后无人问津的局面。

一是建立“家庭档案”。摸清农村劳动力资源情况，是做好劳动力转移工作的前提，我们对全县10万名劳动力按照年龄、学历、技能水平等基本情况分别进行梳理分类，建立县、乡、村三级档案，并录入县农村劳动力资源数据库，进行全国联网，实现动态输出管理。

二是为农民工开设专门账户。为了确保农民工外出就业，我县在北京成立了两个办事处，对用工单位的生产条件、经济效益、工资待遇进行实地考察。实行“一站式”服务和劳务输出跟踪服务机制，为农民工开设专门账户。由我县派遣公司与用工单位签订派遣协议，用工单位将农民工工资，养老、医疗、社会、工伤等“四险”金按月拨付到派遣公司账户，由我县派遣公司按时为农民工发放，并监督用工单位为农民工按时足额缴纳“四险”。从源头上杜绝了拖欠农民工工资等现象的发生。

三是维护农民工的合法权益。在确保输出质量的前提下，做好跟踪服务，发现问题及时处理，努力解决务工人员的后顾之忧。我们积极到各用工单位进行走访，了解务工人员的安全生产、工资待遇、劳动保护、社会保险等一系列情况，对发生损害外出务工人员经济利益和人身伤害的案件，及时与有关部门联系沟通，维护进城务工人员的合法权益。龙门所镇庙子湾村农民王某在北京某热力公司做司炉工，因病离开岗位，回家后不久死亡，派遣公司与用工单位协调，不仅解决了其医疗费用，用工单位还一次性付给其家人抚慰金3万余元。

四是利用节假日期间“探亲”。在重大节日期间，我县劳动保障部门与用工单位联合，在劳动力输出较为集中的地区或企业，与农民工开展联欢活动，并送去家乡的关怀和慰问。通过组织召开务工人员代表茶话会、座谈会等形式，了解农民工情况，及时与用人单位进行交流，解决农民工实际困难，确保农民工在外安心工作。

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关键词：工作过程；项目导向；校企合作；专业技能训练；“双师型”；职教电工专业

职业教育素来以培养生产、管理等一线的复合型人才为目标，强调职业技能训练，注重实践教学。职业院校多以实践性很强的专业为主，如“机”、“电”等，这些专业在教学中都要求充分体现专业的职业性、岗位性和发展性，显然以理论为主、理论脱离实践的传统人才培养模式并不能满足现实需求。而以工作过程为导向的职业教育模式突破了传统模式的局限性，能够以真实的典型工作任务为基础来设置学习情境，按照职业活动规律、学生认知规律和知识构建层次等重新整合，形成理论与技能高度统一的专业培养模式，对培养技术型人才的作用十分明显。

综合多年职业教育经验，当前职业教育电工专业已呈现出了一些问题。主要表现为教学质量评价体系不明确、实训教学质量不高、实践教学跟不上，重理论轻实践等等。尤其，电工专业较为特殊，出于安全考虑，实践教学中难以做到以学生为主，实训课程较少，甚至有些实训项目仍然没有落实。针对这样现状，必须加大教育改革力度，创新专业教育模式，所以可基于工作过程构建职业电工专业人才培养模式，以加强电工专业实践教学，打造理论和技能兼备的优秀人才。

一、建立项目导向的专业核心课程

课程是理论教学和技能培养的主要载体。职业教育要求课程内容要有一定的针对性和目的性，所以专业课程要以电工岗位中的典型工作任务为依据，以实际工作过程为主线，建立项目导向的专业课程内容，在“项目”实施过程中将相关的理论、技能等传授给学生，从而让学生对电工专业理论和技能有一个具体化认识。其中，“项目”、“任务”可以是线路、机械保养与维修，也可以是电气、电路设计，更可以是电子电路设计。不同的项目任务，需设计不同的任务情境，从简单到复杂，由单一到综合，每一项目的任务情景可以按照计划、实施、评估等步骤展开，逐步渗透专业课程内容，当然也可以通过这一方式开发相应的课程内容，作为通用教材之外的校本教材。

职业教育电工专业毕业生在就业顺利情况下，一毕业就要进入企业工作，为了满足应人单位的要求，需结合具体岗位的具体工作过程来设置课程及其内容，跟上现代企业步伐。通用教材内容往往比较系统化，缺乏针对性，所以职业院校要寻找各种途径深入企业，针对用人单位岗位的实际工作内容来设置课程内容，并及时更新，以提高教学内容的针对性和有效性。

二、建设职业化专业技能训练平台

由于不少职业院校电工专业的技能训练课程十分匮乏，为了给学生营造更多的实训机会，需借助众多专业技能实训平台，同时采用工学结合、理论与实践一体化的教学模式，以此来增强实训效果。近些年，职业院校大多已经采取工学结合、校企合作模式，并综合利用学校各种资源建设电工专业实训装置，基础实验室、制冷实验室、实训基地等，促进实训装置的工程工程化、生产化。同时，还要严把“实践教学”环节，基于电工工作过程设置岗位教学模块，加强专业技能训练。在岗位模块中，依据教学目标和任务将相关的电工知识和技能分成若干个课题，再将课题转化实训任务，在任务具体要求下有计划开展实训课程，教师则要结合过程对知识点进行逐一讲解，学生结合任务实施过程更易于了解所涉及知识点，这样便实现了理论和实践的相结合。另外，还可以聘请专业技术人员担任客座教师，指导学生训练，避免理论脱离实践，从而提高实训课程的有效性。

三、培养“双师型”师资队伍

基于工作过程的理论与实践一体化人才培养模式需要一大批“双师型”教师，即理论和技能兼具的教师。为此，职业院校必须进一步深化人事制度改革，拓展教师引进途径，大力开展“双师型”教师建设，以扩大学校师资力量。师资力量拓展途径：第一，聘请企事业单位工程技术人员担任客座教师；第二，加大青年教师培训、深造力度；第三，加强教师专业技能培训；第四，教师“下”企业，鼓励教师多多向专业技术人员了解与学习，促进自身发展；等等。以上几种途径是当前职业院校在师资力量上的主要拓展方式，构建高水平、高技能的教师队伍，以满足实践教学的需求。

四、加强校企合作

校企合作是职业院校专业人才培养模式之一，也是以工作过程为导向的理论和实践一体化的教学模式之一，是提高学生素质、专业技能水平的有效方式之一。至今为止，校企合作模式已在职业教育中实行多年，但是由于双方合作并不深入，加之其它原因，学校往往是“剃头的挑子一头热”，以致校企合作模式的作用仍然没有得到彻底发挥。对此，要以项目合作为纽带，以互惠为前提，推进学校和企业之间的深层次合作，如共同开展实训装置开发、企业职业员工技能培训、校外实训基地建设、企业技术课题服务等项目，双方互惠互利，共同进步，以此加深双方合作。

例如，校企双方共同开展实训装置建设，学校教师和企业技术人员共同承担主体设计工作，企业负责装置制造，教师、学生和企业技术人员都可以参加设备安装调试工作，这一过程中学生便可以向教师、企业技术人员学习了解电工相关理论和技能，提高自身对电路、电气的操作能力。同时，也可以促进教师素质和技能的整体水平，提高学校的教学水平和办学实力。

除此之外，“订单式”也是当前比较常用的专业人才培养模式。校企签订合同，双方共同利用自身资源栽培学生，培养人才，以切实满足用人单位需求。这是当前校企双方当前最为密切的深度合作，虽然各地职业院校都已实行，但是却没有得到彻底应用，依然需要各方共同努力来落实这一工作，推动职业教育发展。

结束语

总而言之，为了培养用人单位需要的技术型或复合型人才，职业教育电工专业应基于工作过程，从课程设置、技能实训、师资力量培养、校企合作等几方面构建理论和实践一体化的专业人才培养模式，以此来提高学生的专业理论知识和操作技能，提高职业能力，从而顺利就业，成为用人单位满意之优秀人才，实现个人的职业理想和价值，为社会发展奉献一份力。■

参考文献

[1]把志群.探索中职电子电工的有效教学[J].商业文化（下半月）.2012（12）：239.

[2]花艳.中职电子电工实验教学存在的问题及有效对策[J].中学时代.2013（01）：27.

[3]周锋.校企合作视野下的中职电子电工实训研究[J].教育教学论坛. 2012（11）：223-224.

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一、加强职工的考核管理

1、对照《绥中县农电局考核办法》加强对各部门，对职工的安全生产，劳动

纪律等各方面工作的考核。，

2、上半年对供电所正副所长及合同制电工进行了全面考核，先后处理违规合同

制电工16名，开除违纪合同制电工一名。

3、在职工录用，工作调动上，严格执行政策，本着及时、准确、稳妥的原则，

保证了职工队伍的稳定。

二、加强劳动工资、劳动保险规范化管理

1、严格控制和加强工资计划的执行，做到严格执行工资计划，不突破指标。

2、搞好定岗定员，职工提前退养，拨离人员，压缩开支，减员增效。

3、劳动保险管理工作，我们做到专人分管，各负其责，为职工在县医保中心办理了医疗保险。

三、加强职工教育和业务培训工作。认真制定培训计划，加强对各专业人员的安全，业务技能培训考核，上半年共举办财务、变电、安全规程、安全考试、安全知识竞赛，培训班12次，培训人员达1016人次。

四、做好文件收发、传阅和档案的规范化管理。我局在省二级档案管理达标的基础上，近一步加强对档案的规范化

管理，五月份通过了县档案局组织的档案检查。

五、加强车辆管理，保证生产运输任务的完成

车辆管理，我们严格按照《绥中县农电局车辆管理执行规定》执行，严格出车派车审批制度，做到出车有审批，在车队设立安全员，从五月二十日起在车队开展“百日安全”活动，半年累计安全行驶3，0多万公里无事故。

六、加强职工食堂管理和职工福利的采购发放

食堂管理工作，我们做到专人负责，每周制定详细的菜谱，并征求全局职工的意见，从食品的采购上严把质量关；在职工福利品的采购、发放上，节假日职工的大米、豆油、水果等每次都发放多日，确保发放到位到人。

七、做好部门协调和会务召集准备工作

上半年来，我们充分发挥、协调、管理和服务职能，使上级的方针政策和领导指示得以贯彻，使各项会务工作召集和准备工作准确有序。

八、做好办公场所建设和办公用品的采购管理。坚持抓好办公楼内外环境的清洁，办公用品、卫生用器具的采购发放工作，完成了部分变电所、营业所、家属楼的维修。

九、强化安全责任机制，做好安全保卫工作

（1）对我局所辖的21座供电所及10座变电所进行了大检查，对发现的问题提出整改意见，制定整改措施，并投入资金更新配全安全工器具。

（2）对我局家属住宅楼进行治安综合整顿。