通信工程师范文

导语：如何才能写好一篇通信工程师，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

姓名：***

性别：男

年龄：**岁

籍贯：****

民族：汉族

教育经历

院校：****大学

毕业时间：****年**月**日

专业：通信工程

学历：本科

证书：CET-6、动通信软件工程师(IC-MSP)认证证书

求职意向：通信工程师

求职经历

****有限公司

手机社交软件(手信)测试

****年**月-至今

在MTK、android、symbian等手机平台上，进行基于通信录的社交通信软件的测试，充分理解需求，负责某个功能模块的客户端用例设计与编写，制定测试计划，以及负责项目测试工作的顺利进行支付插件(skypay)测试

兴趣爱好

足球、计算机、音乐

篇2

关键词 通信工程专业；卓越工程师；工程教育

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）27-0098-02

在我国经济结构处于快速升级过程中，需要大量素质全面，具有综合职业能力、能直接服务于生产一线的应用型卓越工程人才，即具有深厚理论功底、较强创新意识和创新本领、广阔国际视野、能够切实推动行业跨越式发展的人才。2010年6月，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目，也是确保提升我国产业集群凝聚力，获得竞争优势和可持续发展的重大举措。

1 通信工程专业工程教育实施过程中存在的问题

河北大学通信工程专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，应受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。鉴于语音通信在通信网络中的重要性，以数字语音处理[1]这门课为例来说明教学过程中存在的具体问题。该课程阐述了语音通信中的数字信号处理理论，讨论了语音信号的产生、建模、编码、识别、增强等各个方面的问题，将众多数字信号处理的成熟技术应用到特定的语音信号中来，从而为各种电话语音通信技术提供支持，最终使用于移动通信和多媒体的分支方向。

在讲述语音数字处理的时域、频域、线性预测分析、矢量量化、隐马尔可夫模型、基音检测、共振峰估值、编码、识别、增强等关键技术时，若仅凭借教科书上的例图，学生仅能抽象地观察其处理结果，只是被动接受，对于所学知识不能很好地掌握和应用。为此，依托MATLAB强大的信号处理能力和图形显示功能，清晰地展现语音处理的各个阶段，调动学生的主动性，使学生参与到利用编程实现语音处理的过程中来，同时动态地认知语音各关键处理技术使用的整个过程。

语音信号处理的技术层出不穷、日新月异，但教学学时有限，仅为34学时，而且考核制度规定期末成绩占70%，弱化了学生参与工程实践的平时成绩，造成学生为追求高分数对所学内容进行简单背诵而缺乏思考的局面。由于经费及硬件条件限制等原因，开展实践活动时没有固定场所，制约了教师和学生的能动性，使实践教学效果大打折扣。

2 构建现代高等院校工程教育体系的探索

2.1 制订卓越计划培养标准

通信行业的蓬勃发展需要大批具备各个层次专业技术知识的人才，主要的用人需求包括系统设计和产品研发人员、工程服务技术人员、产品制造业技术人员。具体可以从移动通信运营商、系统集成商、通信工程服务公司、通信产品制造商几个方面进行分析。

移动通信运营商需要大量高级技术人员和技术管理人员，负责网络系统规划、中心网络机房运行，作为项目管理方协调系统集成商和工程服务上的项目实施。系统集成商需要的技术人员可分为两类：技术研发人员和工程技术人员。研发人员主要是在下属的研究机构和研发部门工作，要求具备相当的技术素质；同时也有比较具体的专业方向分工，几乎会涵盖通信技术的所有技术分支，如交换技术、信号处理技术、芯片技术、软件技术、电子制造技术、通信传输技术等。工程技术人员主要负责承建的通信系统的技术实施，如制定具体技术解决方案和实施方案、系统的安装调试、系统产品的技术服务、对运营商的技术支持等。通信工程服务公司需要大量的工程安装调试人员，同时对系统设计人员、项目技术管理和项目技术监理人员也有很大的需求。通信产品制造商需要大量的高级产品设计人员、产品调试员、测试人员、产品维修服务人员。这些技术人员需要掌握相关产品的技术知识，特别需要掌握相关产品的测试技术，如通信设备的技术参数测试、测试仪器的使用等。

为满足工业界对工程技术人员的要求，应遵循工程型人才培养规律，制订卓越计划人才培养标准，要有利于促进学生的全面发展，促进创新精神和实践能力的培养，促进工程型人才人文素质的养成。培养标准应规定通信工程技术人才培养应达到的基本要求，使学生能利用各种通信技术设计出简单的通信系统，能维护通信网络并保障通信网络的正常运行。

2.2 建设高水平工程教育师资队伍

要建设一支具有一定工程经历的高水平专职和兼职的复合型教师队伍[2]，来共同承担专业课程的教学任务和指导毕业设计。其中，专职教师应具备一定年限的企业工作和工程实践经历；兼职教师可以从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员担任，对兼职教师的职务聘任与考核应侧重工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面。高校也要有计划地选送教师到企业工程岗位工作，积累工程实践经验。专职教师要注重理论联系实际，整合反映本学科领域的最新科技文化成果及优秀教学研究成果，适应社会对人才培养的新要求。积极指导学生的科研实践和自主创新活动，注重培养学生的科研素养与创造精神，并形成完善的实践教学体系。学校要营造良好的兼职教师发展环境，依托高校的精品课程教学团队，借鉴优质教学资源方面的优势，丰富兼职教师的学术经历，促进复合型教师队伍建设，为培育教学名师奠定基础。

2.3 校企合作

通信工程技术人才的培养不仅需要具备扎实的通信理论知识，更应具备相应的专业技能，因此，高校要积极与企业深度合作。建立可以承担学生实习阶段培养任务的工程实践教育中心，努力形成产学研一体化的合作教育模式[3]。在组织学生参加企业实习的实施过程中，要改变学院统一分配的做法，倾听学生的内心想法和职业规划，让学生参与挑选自己实习的企业和岗位，调动学生的主观能动性，体现以人为本的治学理念。校企联合培养模式可推动合作院校通信工程专业体系的建设和专业学科的发展，培训出适应通信技术发展和实际工程应用的教师队伍；可使学生摆脱“象牙塔”式的校园教育，在企业的实践中锻炼出良好的创新能力；能培养专业知识和专业技能相结合的满足社会需求的学生，为企业提供高质量的工程技术人才，有效提高学生的就业率。

3 结束语

本文以卓越计划的实施为突破口，确立全面提高通信工程专业工程技术人才培养质量的目标，探索促进工程教育改革创新的发展之路，努力建设现代高等院校工程教育体系，促进本科工程教育的发展。创新高校与行业企业联合培养人才机制的意义在于能改革工程教育人才培养模式，强化高校主动服务行业企业需求的意识，能培养出创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才。

参考文献

[1]胡航.语音信号处理[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2009.

篇3

关键词：通信工程；成本管理；问题；控制策略

中图分类号：F406.72 文献标识码：A 文章编号：

引言

中国通信业的不断深化改革和市场的逐渐放开，在通信建设市场当中的竞争不断的得以加剧，然而通信企业工程所面临的挑战也越来越严峻。在当今社会，通信工程在经济市场竞争当中如何有效的迎接挑战，适时的抓住机遇在激烈的市场竞争当中处于不败之地，不仅需要保障通信工程项目质量和工期以及安全控制，而且对于企业自身的人力和财力以及物理都需要进行合理有效的利用,进一步将通信工程成本进行有力的控制，从而能够在项目实施的过程当中获得最大化的利益，更好的为企业创造物质发展条件。

1、通信工程成本管理基本内容

成本管理通常是指企业在整体生产与经营中所发生的费用，其中包括管理费、材料费与人工费等无形或有形的费用。通信工程在电信行业中一直占有重要的地位，其工程项目成本管理的质量会直接影响到电信服务质量。因此，对通信工程有效地进行成本管理，可以有效提高通信工程经济效益。通信工程成本管理基本内容一般包括人工费的控制、设备材料费的控制和全面成本控制。

在成本管理中，我们要运用一系列的科学手段来进行检测、分析、核算与考核，成本管理的最终目标就是要最大限度的降低成本，提高企业的综合效益和竞争力。

在通信工程的建设过程中，施工企业从整个工程投标报价到中标签约，从施工前期准备到现场施工甚至竣工验收都与成本管理息息相关。可以说成本管理不但影响着企业的收益，而且在很大程度上也决定了企业未来的发展潜能。通信工程成本管理一方面是要降低工程的生产成本，减少资金的投入，累积企业的固定资产，使企业的流动资金增加，从而有利于企业开发更多的工程项目，促进企业的生产和发展。另一方面通信工程的成本管理会直接影响到整个电信服务质量的好坏，运营费用的高低。从企业的最高领导到普通员工，应把成本控制的意识渗透到公司管理的各个环节。只有不断强化成本意识和效益意识，才能不断降低成本使企业在市场中更有竞争力。

2、通信工程成本管理中存在的问题

2.1 通信工程成本管理存在着极大的浪费

(1)材料费用不合理

在通信工程的成本计划中，材料费所占的比例通常为整体造价的三分之二。材料费用的不合理主要体现在盲目订购材料，使材料富余但无用，或是选材错误导致白白浪费。

(2)机械设备管理不善

随着科技的不断发展，机械设备的更新速度也非常快，若企业不能与时俱进，老是使用过时的机具，那么机具的效率将成为制约整个工程的成本降低的关键。实践中因为设备购置费用高，短期内的效益不明显而放弃购买的情况时有发生，企业这种只注重短期收益的做法会导致设备在长远的使用中增值价值泯灭。

(3)薪酬制度不够完善

目前，大部分通信工程类企业内部所采用的员工工资制度单一，通常是按照通信工程中的人工费用来设置工资标准，按岗位考核而非按劳取酬，加之没有特殊的激励机制，这样在很大程度上不能对员工起到很好的激励作用，这也造成很大的人工费用方面的成本浪费。

2.2 通信工程成本管理缺乏科学性的研究分析

(1)缺乏成本的分配计划

在分析目标成本时，工程管理机构往往按照事先统一的规范简单地进行成本测算，而没有进行实地考察、分析工程项目的差异性，测算意外情况的风险概率，缺乏根据实际所需要的条件进行研究及制定成本的分配计划。这样容易使实际工程项目的部分数据流失，造成所测算的目标成本与实际情况相差较大，损失部分成本费用。

(2)缺乏长远的科学管理与规划

目前，即使目标成本已经预先测算，企业也会很少跟踪各个分项工程或者检验批所产生的成本，缺乏对其的合理统计，更谈不上汇集成本差异的原因和现象，因此也就无法给下一个目标工程提供可靠的数据进行参考，容易使企业重蹈覆辙，造成持续的成本浪费，同时也无法使企业获得更长远的利益。换言之，通信工程在成本管理上缺乏长远的科学管理与规划。

2.3 通信工程成本管理的权责不明且缺乏良性的审计制度

成熟的通信工程企业一般都要求设立科学可行的审计制度，为降低成本营造一个较良好的竞争环境。但目前国内大部分通信工程企业没有完善的权责审计制度，在面临工程效益失真上没有做到责任追究，这种缺失的管控会使通信企业不能建立良性的审计制度。

3、加强通信工程项目的成本管理控制策略

3.1 从制度上对通信工程成本加以控制

(1)管理层次要分清，考核指标要明确

通信工程的成本管理根据通信工程项目的性质和规模来分，可以分为企业对项目经理的管理和项目经理对下属部门以及施工队的管理。在这种垂直管理模式下，企业将指标下达到工程项目部，工程项目部再将指标下达到施工队。要注意将这种模式下的通信工程项目管理层次分清，各层次的考核指标以及其范围及标准要明确，这样才不至于影响到工程项目部或施工队的积极性。

(2)适时考核，奖罚到位

明确权责后要结合其成本分析，实行分阶段考核，以将各级成本中心责任者的积极性调动起来。这就需要改变以往的考核方式，实行过程考核的管理方式，尤其要重视在工程施工过程中的中间考核。因为中间考核能及时发现存在的问题并能及时解决。考核时需要注意要以通信工程的成本分析资料、进度情况以及财务报表资料等为依据，正确评价出成本管理的实际情况,待通信工程完工并正式投入使用后，要及时调整分阶段考核出现的偏差。

3.2 以优化施工方案控制和降低工程成本

在通信工程实施前，项目部应与相关单位积极沟通，要以所使用线路的运行条件、线路等级以及气象情况等制定出一套行之有效的施工方案。施工前要提前对施工队进行相关的施工培训,要采取相关的防范措施，以避免因沿线交叉跨越的各种低压线路、民房等障碍物给工程带来影响。专业工程师应在现场督促指导，施工人员对施工工艺和流程必须要熟练掌握，以尽可能降低返工率。要严格根据施工进度安排进行施工过程的实施，施工要根据进度计划进行指导和组织。

3.3 从技术措施上控制工程成本

在工程的施工阶段，要将技术人员的主观能动性充分发挥出来，对标书中的主要技术方案进行技术经济论证，研究出更加经济可靠的方案，以使工程成本得以降低。

3.4 控制工程成本的经济措施

控制工程成本的经济措施主要对人工费和设备材料费这两个方面进行有效控制。在进行控制人工费时，应全面综合考虑单项通信工程人员的定编、工资水平、工期以及市场行情等综合因素，以采取合理的数据结果。设备材料费主要包括在施工过程中原材料的费用，设备材料费在工程成本中的比重应该是最大，因此设备材料费在预算时应进行逐项分析。并建立起一个完善的设备材料采购内部控制机制。以免造成不必要的损失。

结束语

综上所述，通信运营企业为保持可持续性发展，需要完善通信工程的成本管理，保证低成本运营。由于市场的全球化趋势，国内企业在与参与激烈的国际竞争时，运营企业必须执行严格的成本管理，降低成本费用，保证企业的利润率，企业才能不断发展壮大，并提高企业的综合竞争力。

参考文献

[1] 毕敏坚.浅谈工程项目管理中的成本控制[J].广东建材.2006(08)

[2] 李清明.浅谈通信工程的成本管理与控制[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2010(11)

篇4

关键词：通信工程建设；安全生产管理

中图分类号：U321 文献标识码：A

当前，通信领域处在高速的发展时期，通信工程建设全面开发，在一些从事通信建设的企业中，只重效益不顾安全的现象比较严重，在安全生产上投入远远不够，经常发生电线路阻断、人员伤亡的事故，给国家、企业、个人和社会造成不应有的损失。事实告诫和警示我们，要做好安全生产管理工作，就需要工程建设各方都参与到安全管理工作中。下面，就如何搞好通信工程建设安全管理工作谈一点粗浅的看法。

1通信工程安全管理的名词解释

所谓的通信工程安全管理是指对通信工程建设活动过程中所涉及的安全进行的管理，包括建设行政主管部门对建设活动中的安全问题所进行的行业管理和从事建设活动的主体对自己建设活动的安全生产所进行的企业管理。从事通信工程建设活动的主体所进行的安全生产管理包括通信工程建设单位对安全生产的管理，通信工程设计单位对安全生产的管理，通信工程施工单位对安全生产的管理，通信工程监理单位对施工单位的管理等。

2实施通信工程安全管理的重要性

2.1有利于通信建设工程安全生产保证机制的形成。通过实施通信工程安全生产管理，能够使参与工程建设各方重视安全生产工作，完善安全生产管理体系，从而保证通信建设市场领域的安全生产。

2.2有利于提高通信建设工程安全生产管理水平。国家通过对工程安全生产实施三重监控，即政府的安全生产监管、施工单位自身的安全控制、监理单位的安全监理，一方面，有效地防止和避免安全事故；另一方面，通过监理单位的介入，对施工现场安全生产进行时时的监督管理，从而提高通信工程安全生产的管理水平。

2.3有利于防止或减少发生通信工程建设安全事故，保障人民群众生命和财产安全。目前，通信工程的安全管理缺少不了监理单位的参与，在施工过程中监理工程师的作用很重要，他能及时发现工程中出现的安全隐患，并要求施工单位及时整改、消除，有效地防止或减少施工中安全事故的发生，从而保障了广大人民群众的生命和财产安全。

2.4有利于实现通信工程建设投资效益最大化 通过对施工现场安全生产的监督管理，防止和减少生产事故的发生，保证了通信工程质量，也保证了施工进度和工程的顺利开展，有利于投资的正常回收，实现投资效益的最大化。

3通信工程安全管理的依据原则

篇5

[关键词]通信工程；项目管理；监理模式

通信工程项目管理最大的意义就是为客户提供优质的服务和做好后期对设备的维护。项目管理相对于监理工作就显得十分复杂，需要协调好各方，高质量的完成各项工作。但是，监理工作对于整个工程质量的保障也尤为重要。如何将监管模式高效率地应用于整个工程项目中来，创新出一种通信工程项目管理加监理模式的新模式，对于所有工程建设者来说，有重大意义。

1通信工程项目管理加监理模式

1.1通信工程监理模式的主要形式

通信工程加监理模式在我国国内属于一种比较新兴的管理模式，在市场上大致分为总监理负责制和项目负责制这两种模式，总监理负责制由于其专业性和高效性，广泛被市场所接纳。总监理负责制又称为总监理工程师制，管理部门通常是由一位总工程师、几名工程师和一些监理工作人员组成[1]。总工程师任项目监管总指挥，对于工程项目负主要责任，协调好各个监理人员进行日常监理工作。在通信工程建设中，如果出现因监管不力而造成对工程建设产生的影响问题，总工程师要负主要责任，并建立详细的责任签字制度。

1.2工程监理的主要内容

监理工程师对于整个监理工作的顺利完成至关重要。我国国内监理工程师与承包商、业主和监理分开，属于独立的第三方机构。工程监理的主要围绕“四控制二管理一协调”，具体实施到工作中来，对工程项目的质量、安全、进度、费用等过程进行控制，还要对项目合同和信息等管理工作进行管理。协调好各方建设工作，保障工程建设的高质量完成。我国主要通信工程建设模式，基于我国基本国情，采取工程建设项目业主负责制、工程建设招投标制和工程监理制。在创新工程管理和监理模式时一定要立足现实，创造出符合我国工程建设发展的新模式。

1.3管理加监理模式注意事项

监理公司要对自己有正确的定位，在立足于监管工作的条件下，最大限度的为公司谋福利、促发展，实现企业利益的最大化。在进行监理之前，要审视自身专业程度，监理工作属于专业知识型，要发挥好自身特点，重点做好监理管理工作，同时在满足自身工作的同时也可以与业主进行良好沟通，满足业主对于“工程质量合格和投资效益最大化”的要求[2]。在管理层面，可以向有关专业人员进行咨询，充分利用好工程建设单位拥有众多的咨询工程师、造价工程师、建筑工程师等优势，优化各项管理方案，提高前期管理规划的高瞻性。对于工程建设要加强宏观调控，充分利用现有优势，全面管理好工程建设。

2通信工程项目管理加监理模式的应用

2.1通信工程项目管理加监理模式的问题

如今随着科技的不断发展，通信工程的技术和程序变得越发复杂，给管理和监理工作带来了许多挑战。这就要求相关管理人员要不断提高自己的专业素养，在实际工作中积累更多的实际经验，不断提升管理的监理水平。近些年来，我国通信工程行业发生了翻天覆地的改变，现有的通信工程管理和监理人员由于技术经验水平不足，已经不能满足其发展。管理和监理人员自身知识经验水平的限制，已经严重制约着我国通信工程管理和监理行业的发展。

2.2制定监理任务和方法应用管理加监理模式

制定科学合理的监理任务和监理方法是保障在通信工程建设中高效应用管理加监理模式的基础。在工程项目动工之前，相关的管理和监理人员要充分做好准备工作，管理人员要熟悉整个工程建设计划，监理人员要认真学习工程监理细则，负责好项目指挥部向监理人员分配的工作任务。在承包商进行施工之前，要对承包商自身资质、施工人员的业务素质、承包商的各种建设工具进行严格审查，确保工程建设安全性。

2.3控制工程进度应用管理加监理模式

在工程建设中，工程进度的快慢影响着工程项目的盈利水平。因此通过控制工程进度来应用管理加监理模式，不仅可以检验新模式的效率，而且还能评判其对于工程建设盈利水平的贡献[3]。根据合作对象的不同，有两种控制工程进度的方法，一种可以通过与业主进行合作，通过协助业主对通信工程建设项目进度进行控制。第二种是通过与承包商进行合作，让其制定出合理详细的作业层计划，结合工程计划对其进行监督，以达到控制工程进度。在协助业主制定控制性计划文件时要与相关专业人员进行合作，充分考虑其专业性。

3结语

篇6

针对当前地方性院校通信工程专业实践教育模式的不足进行反思，该文从适应行业需求的人才培养目标出发，明确分析了现有实践教学体系的缺陷。在此基础上，结合校企合作共建通信工程创新实践基地的探索经验，提出了项目驱动型通信工程实践教学体系的构建方案，逐一分析了该实践教学体系的各个重要环节及其相应的教学实施方法，为创立“联动式”通信工程师培养模式进行了有效尝试。实践表明，该方案可切实满足通信运营企业对应用型工程技术人才的需求。

关键词

通信工程;项目驱动;实践教学;校企合作;电信运营

提高教育水平、培养高质量应用型人才必须走产学结合的道路，通过校企合作共建实验实践教学基地，以该基地为依托开展内容丰富的工程实践教学活动，能够有效压缩本科毕业生适应通信运营企业的时间，对于提升学生的专业素质有很大的促进作用［1－2］。结合近3年的实践教学经历，对构建基于项目驱动型的通信工程实践教学体系进行了有效尝试。教学实践效果表明，该体系可有效提高学生的学习积极性、激发学生主动学习的热情、强化学生的工程实践技能锻炼，在提高学生就业率方面收到了良好的效果。本文以构建项目驱动型通信工程实践教学基地为主线，分析了当前通信工程实践教学环节中存在的问题，以通信运营企业实际需求为中心，提出了一种通信工程专业课程实践教学体系新构建模式。

1现有实践教学体系的缺陷

通信工程学科知识覆盖面广，汇集了当今诸多信息处理的最新技术。这一学科不仅与电子科学技术的基础知识、电子技术的最新发展有十分紧密的联系;同时在计算机科学及网络通信技术的综合应用方面对学科教学提出了更接近生产实际的要求。该专业从理论课程到实践教学，每一环节都能够体现其鲜明的工程专业特色［3－4］。要求学校所培养的通信工程专业学生既有扎实的理论功底又有较强的实践操作能力，只有如此才能满足企业的需求。然而，受到资金不足和物质条件的制约，大多数学校难以快速地把产业最新技术引入实践教学环节。汇集通信工程最新技术的实践教学基地建设则需要投入大量的财力、物力。而目前多数地方院校的相关实验过程中最常使用的是一些分散、相对孤立的实验箱，这种教学活动侧重于通信信号的处理分析，难以从通信网综合层面向学生传授通信网络结构、工程应用相关的专业知识，学生得不到系统的工程训练，难以形成适应企业需求的有效对接。究其原因有如下两点。

1.1考评机制对实践教学不够重视

在当前的高校教育体系大背景下，教师职称的评价体制还缺乏突出实践教学重要性的考核指标。评价机制的导向性政策倾向造成了专业教师对实践教学严重投入不足，进而影响到实践教学的质量。如果能从职称评定的考核机制上切入改革，将实践教学与教师职称挂钩，必将能引导教师重新重视实践教学，从而不断探索实践教学的创新方法和机制。企业用人单位对职业技能的要求越来越高，国家对职业技能中心和高校本科工程研究中心越来越重视，足以表明实践教学是一项重要的教学工作。只有妥善协调考评机制与行业需要之间的矛盾，就一定能为通信工程实践教育指明一条正确的道路。

1.2实践教学与企业需求不够协调

由于高校受自身基础条件不同和经费的限制，再加上新技术、新设备在通信工程中不断涌现，使得实践教学条件与实际工程环境的对比差异很大。目前多数高校通信工程专业实践课设置方式较单一，只有部分实验课程和课程设计，缺乏面向企业需求的实践环境。部分高校通信工程专业的实践教学课程以验证性和演示性为主，缺乏创新性，不能适应通信技术的发展。部分高校培养学生的实践能力与实际工作能力严重脱节，单纯从实践技术能力来比较，部分地方院校所培养学生甚至还不如职业学院培训出来的与业技术人才。从人才需求分析，多数通信运营企业更加青睐有大型通信设备的实践操作经验的毕业生，而目前主要通过学生进入企业后的新员工专业技术培训来丰富其经验，这就使得毕业生与熟练员工之间有一道明显的“鸿沟”［5］。突破这一道“鸿沟”就要培养学生的工程师素质，提高学生的实践能力。本文从地方院校解决通信工程教学环节中的专业技能培养问题出发，提出了通过“校企结合、项目驱动”方式构建通信工程专业课程实践教学体系的设想。通过“校企共建”缩小产、学之间的距离，增强了学生对企业、新技术的适应能力。在教学环节引入“项目驱动”的教学方式可有效提高学生的学习积极性、激发学生主动学习的热情。

2构建项目驱动型工程实践教学体系

项目驱动型工程实践教学体系将学科体系中的知识内容转化为多个实践教学项目，使学生能够直接参与实践项目实施全过程［6］。依据通信工程专业特色，笔者认为要构建基于项目驱动的实践教学体系，首先需要企业与学校的共同参与，合作建设一个真正面向企业需求的通信工程实践基地;其次，需要专业教师与企业专业工程师的协作分工，规划出适应企业发展、符合通信技术演进方向的实践项目内容;最后，需要学生与实践项目指导师的互动参与开展实践教学，并建立和完善实践教学体系的反馈、评估机制，以形成对实践技能培养的正确引导。

2.1构建面向企业需求的工程实践基地

通信工程实践教学体系的构建首先要在原有的验证性、演示性实验基础上引入更多的通信企业一线运营设备，完成相关实验设备的硬件更新;其次要充分结合通信工程学科发展特点，在实践教学环节注重通信技术应用技能的培养，拓宽学生的就业范围适应能力［7－8］;最后，要强化学校与一线企业的联系，引入企业级的人才培训软环境，使得学生能接触到最新的通信技术并很好地掌握这些新技术［9］。要完成这方面的工作，需要投入大量的人力与财力，可能使多数地方性院校畏而却步。为破解这一难题，温州大学联合当地的主流通信运营企业———温州电信展开全方位合作。以温州大学主建，辅之以温州电信公司向学校赠送VOIP语音交换设备、数据通信及接入网传输系统(包括通信技术实训设备以及必要的辅助材料、工具等)。通过前期的合作建设，网络具备了如图1所示的规模。该实践基地不仅可为课内实验实践教学服务，作为相关专业学生的校内实习基地，还能够以开放实验项目等形式为学生课外实践教学提供平台，促进学生相关实践技能特别是关于广域网、接入网设计、维护和管理方面的实践能力培养，使学生能更好地接轨实际工作岗位，满足通信行业岗位需求。以该实践基地为载体，通过聘请浙江移动、温州电信、浙江华信设计院等通信产业相关企业的资深工程师为校外专家指导师，定期开展网络与通信工程方面的专题报告，对于提升学生的技能素质、增进学生对本专业技能的理解有很大的促进作用。

2.2规划面向企业需求的实践内容

上述工程实践创新基地为通信工程教学过程提供了实物硬件基础。如果说实物硬件条件是建设项目驱动型工程实践教学体系的前提，那么规划出合理的通信工程实践内容则是该实践教学体系建设的核心［10］。为完善这一核心内容的建设，需要联合通信产业链上设备制造、网络运营与综合应用3个环节的技术工程师对学校教育中工程实践的体验，充分考虑通信网络结构特点及学校对行业需求人才的培养要求，从行业“云、管、端”的整体产业发展角度实现学生职业能力及实际动手能力的培养［11－12］。通信工程实践内容设计过程中通过在接入层、传输层、交换层、业务层等网络结构中各个模块的灵活组合、分批分步建设、平台互联互通性制定等建设方式，可实现在校园网环境下模拟完整的电信运营商环境，实现商业运营环境中各项业务需求的在校实践的教学目标。

2.2.1综合接入层

以行业应用最为广泛的ADSL/LAN宽带接入相关实践为主要设计内容，同时涵盖了最新接入网技术发展的XPON光接入相关实践内容，并把已成为通信行业发展热点的3G无线通信接入实践内容作为重要补充。

2.2.2传输网络层

以行业大规模部署的SDH光传输技术相关的实践内容和解决大量数据回传的PTN分组传输技术方案为主，同时包括了为解决核心层、骨干层的智能业务部署为目标的ASON光传输实践内容。

2.2.3交换网络层

以传统交换技术的程控交换和NGN软交换实践内容为主，同时兼顾基于IP语音交换解决方案的VOIP实践内容。

2.2.4业务应用层

以部署各种业务的电信业务开发为主要内容的实践项目，涵盖了能反映最新行业发展动向的物联网实验实践项目、4G手机终端开发实验实践项目，同时也部分包括了对无线网络进行综合测试分析的网络规划网络优化实践项目。上述4个层面可形成面向通信工程及应用的实践教学体系内容架构。这4个层面相互依赖，互为补充，每个层面的实践内容联系紧密，环环相扣，对于学生全面掌握通信工程相关技术有实际价值。经过通信设备制造企业、通信运营企业技术工程师及学校专业教师的精心规划，我们设定了语音交换、数据通信与宽带接入、光传输技术3个大的实践项目组，每个项目组下又涵盖了认知性实验、综合设计性实验、课程设计性实验及创新设计性实验4种不同难易程度的若干个小项目，形成了不同难易程度互补的实践操作内容，对于学生全面掌握相关的通信工程技能有很强的实战锻炼效果。通过上述项目的实践锻炼，学生对于一般的通信运营企业传输网络管理技能岗位有了深入的了解，可以直接胜任该岗位的一般性日常事务的处理。通过这类实践内容的锻炼，对于培养符合通信运营企业需求的合格人才有很大的促进作用［13］，丰富了实践内容的通信工程实践教学体系能够提供完整的通信工整网解决方案，学生通过在此环境下认识整网的运行环境，并且可以进行各种设备调试、业务模拟、故障分析、课题设计等，实现各平台环境下的业务需求，达到实践能力的全面提高，提升了学生的职业能力和就业能力。这为应用型通信工程专业人才培养提供了可靠的实践基础，为学生综合能力的提高和专业就业率的增长提供有力支撑。

2.3开展项目驱动型实践教学活动

项目驱动型教学，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在教学过程中把理论与实践教学有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法可追溯到16世纪末在意大利兴起的建筑和工程运动，在18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育中得到推广。经过多年的发展，项目教学法在专业技能教学领域已形成了完整的教法体系［6］。在项目驱动型教学主线基础上，可以围绕所设定实验实践项目开展教学。首先，通过教师演示实验和实践指导，以学生认识实验现象为导向，对相应的知识点形成一个感性了解，形成学习知识内容前的思维准备;然后，启发学生带着问题进行知识点与实践操作要领的讲解与教学，通过学习与认知过程形成对知识点的理性认识;最后，在理性认识的指导下回到实践项目，这时学生已经能把所获得的知识技能融会贯通地应用于实验操作过程，实现从理性回到感性的认知升华。要完成项目驱动型实践教学过程，关键在于合理设置实践项目，介入实验项目要体现出吸引力，又能衬托出相关理论知识的连贯性;实验项目的总结是个画龙点睛的过程，需要在工程实践内容的软条件支持下，构建以项目为载体、教师为指导、学生为主体的实践教学环节，该环节决定这一教学方法的现实可操作性。为了能更高质量地完成实践教育环节，丰富学生实操技能，我们将教学环节的最后一站部署在一批稳定的校外实习基地上。先后与市气象局、城投集团、移动公司、电信公司等单位建立了长期友好的合作关系，以专业见习或毕业实习的方式开展教学活动。从中聘请有丰富工程经验及特长的专家、技术骨干为学生做讲座、指导实践环节，拉近了学校与企业的距离。这些技术人员也可以将先进的仪器仪表带进校园，讲解仪表原理、使用并演示，由于这些仪表价格昂贵，学校实验室受资金的限制无法配备，而在实际工作中会经常用到，通过这种形式很好地弥补了学校仪器仪表的不足。安排学生到这些单位参观和顶岗实习，给学生提供机会进行职业素质的训练，增进了学生对企业文化的感受，增强了工程应用能力和岗位适应能力。

3实践效果分析

经过上述项目驱动型通信工程实践教学环节的设计与实施，并在我校通信专业尝试推广，为有兴趣的通信专业学生提供必要的面向企业的真实生产环境条件，帮助其在轻松和谐的实践中逐步提升自己的创新能力。通过3年的摸索，结合我校率先开展的“卓越计划”的试点工作，逐步形成了“联动式”通信工程———卓越工程师培养模式。在这一培养模式下，项目驱动型通信工程实践教学体系取得了显著的成效，突出表现在:所搭建的实践平台为学生营造了一个以通信企业工程应用为背景的学习环境，提高了学生的实践操作能力;所设计的实践环节以学生学习兴趣为引导，激发了学生的探索精神和求知欲，促进了以创新为先导的工程意识的培育;所规划的实践内容培养了学生的实践动手能力，拓宽了学生通信工程的知识面;实践过程提高了学生的沟通协作和相互学习能力，强化了学生团队合作的工程素质培养。通过实践平台的建设与实践项目的运作，学生适应通信工程类企业的实践技能得到了实实在在的培养，缩小了高校教育与就业需求之间的差距。调查数据表明我们开展“项目驱动型实践教学”已逐步取得了实质性效果。3年来，用人单位对毕业生的认可度逐年提高，即使在就业压力日益加剧的大背景下，近3年本专业学生的就业率仍能保持一个稳中略升的势态。根据麦可思年度《中国大学生就业报告》蓝皮书调查结果，近3年通信工程在全校各专业排名中能够一直稳定保持占据前3位的优势。第三方调查的客观数据表明，在地方性高校的通信工程专业开展基于校企共建实践基地的项目驱动型实践教学是能够取得实质效果的。

4结束语

构建通信工程实践教学体系离不开上述3个环节。校企共建工程实践基地是物质基础，实践项目内容是核心，项目驱动开展师生互动实践教学活动是载体，三者缺一不可，构成了一个统一的实践教学有机体。通过项目驱动的形式引导学生主动学习，使得学生能够准确把握通信工程实践操作各个环节的要领，构建统一的工程实践技能认知体系，对于培养符合企业需求的复合型、应用型人才有着重要的现实意义。项目驱动型实践教学体系理顺了通信工程实践教学的各个环节的层次关系，突出了专业实践教学活动中必不可少的诸多要素，这对于建设地方特色的工程专业学科体系有很强的实践指导意义。

作者：李昌 万毅 阮秀凯 单位：温州大学物理与电子信息工程学院

参考文献

［1］田夫，孙涛，谢蓉，等.工科院校生产实习工作的问题及建议［J］.实验技术与管理，2012，29(12):179－182.

［2］李志辉，张国栋，李婷，等.卓越工程师培养与实习基地建设的研究［J］.实验技术与管理，2013，30(3):169－170.

［3］石桂名，刘畅，赵树源.应用型通信工程专业实践教学改革研究［J］.中国科教创新导刊，2014(2):191.

［4］陈建军，韩庆文，蒋阳.通信工程专业的实践教学研究［J］.现代教育技术，2012，22(4):110－113.

［5］郑玉甫，蒋占军，杨桂芹，等.通信工程专业”三维一体”教学法的研究与实践［J］.现代教育技术，2009，20(12):84－86.

［6］罗运虎，邢丽冬，王勤.基于项目教学法的课程设计改革［J］.电气电子教学学报，2009，31(6):14－15.

［7］李加旺，黄依珍.构建具有创新教育的电子专业实践教学体系［J］.装备制造技术，2011(3):198－200.

［8］郭爱煌，宋春林.面向未来的电子信息与通信工程专业卓越人才培养［C］//中国电子教育学会高教分会2014年年会论文集.北京:中国电子教育学会，2014:8－11.

［9］张科，马立香，雷维礼，等.《接入网技术》实验教学研究与探索［J］.计算机实验与实践教学研讨会，2011(S1):227－229.

［10］郭爱煌，胡宗福，宋春林等.通信工程专业卓越工程师教育培养核心课程教学团队建设［C］//中国电子教育学会高教分会2012年学术年会暨全国高等学校电子信息类学科教学改革交流研讨会论文集.大连:中国电子教育学会，2012:20－22.

［11］张燕，董昕.通信工程应用型本科培养体系改革研究与实践［C］//四川省通信学会2011年学术年会论文集.成都:四川省通信学会，2011:253－256.

篇7

关键词：毕业实习；通信工程；NC实验室

毕业实习是通信工程专业必修的实践环节之一，通过毕业实习，可以更好地实现理论和实践的结合，进一步提高学生解决复杂工程问题的实践能力与系统开发能力，为今后学习和实际工作打下良好的基础。教育部在《关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见》中指出：要大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。毕业实习作为本科生临近毕业前的实践环节，越来越受到重视。哈尔滨工程大学信息与通信工程学院通信工程专业根据学生在毕业实习中面临的问题，结合自身的条件，开展了利用中兴通讯NC实验室进行通信工程专业毕业实习的探索。

一、通信工程专业毕业实习现状

为了切实推进高等教育内涵式发展，教育主管部门推出了一系列提高高等教育人才培养质量的措施，如本科教学工作审核评估、工程教育专业认证等。与此同时，学校、学院也不断地加强本科生各个环节教学质量的跟踪、监控、管理。在这种情况下，毕业实习一方面要切实提高学生的专业实践能力，培养学生解决专业领域复杂工程问题的能力；另一方面，要通过毕业实习这一教学环节，使学生了解行业的实际情况，增强专业意识、社会责任感，培养良好的职业道德和一定的工程管理经验，促进学生工程综合实践能力的提高[1]。与此同时，随着经济、社会各方面的发展，哈尔滨工程大学通信工程专业毕业实习面临的环境也出现了变化，对毕业实习这一教学环节的进行提出了新的问题[2]。（一）联系实习单位困难通信工程专业的毕业生有相当一部分的就业去向是通信运营商、设备商，由于企业治理机制的完善，国内的主流运营商、设备商担心接收学生毕业实习会耽误工作、妨碍生产，影响产经济效益和声誉，因此一般不太愿意接待学生进行实习。而中小企业面临行业的竞争压力，往往没有能力也无暇去承担毕业实习这样的社会责任。（二）缺少高质量的实习单位社会上也有一些面向高校毕业实习的企业，但费用相对较高，学校对实习经费投入的增长相对缓慢，不足以承担专业学生全部选择这样的实习单位。（三）企业实习项目不能满足毕业实习要求通信工程专业与电视台、通信运营商等一些行业内的单位也建立了一些实习基地，到这些单位进行毕业实习。这些单位由于行业的特点，其核心生产部门业务集中，影响巨大，管理严格，学生亲自动手进行实践操作的机会很少。因此实习在绝大多数实习时间内主要采取听讲座和参观的形式进行[3]。虽然保证了实习的有效天数，但也是走马观花。由于毕业实习实践操作环节相对较少，导致学生的动手能力不能得到充分锻炼，专业实践能力培养不足。而且，由于主要是参观走访形式的实习，难以对学生的实际实习效果进行评价，导致一些学生在实习过程中不够认真，实习过程容易流于形式[4]。

二、中兴通讯NC实验室状况

哈尔滨工程大学NC实验室面积300平方米，是哈尔滨工程大学与中兴通讯公司联合建设项目，于2009年底建成。实验室从中国电信行业运营商网络的应用现状出发，设计了一个完整的现网运营模拟方案。实验室采用中国电信行业主流的通信设备，满足专业在电信领域科研、实训、培训的要求。哈尔滨工程大学NC实验室分为机房和学生实验室两部分。实验室的实验设备包括数字程控交换平台、SDH光传输平台、数据通信网络平台、TD-SCDMA3G无线移动平台，2.5G/3G综合移动核心网，能够模拟网络运行。学生实验室有30台电脑终端，能够完成对每种设备平台的实训与研究。哈尔滨工程大学与中兴通讯公司开展了全方位深度的合作。从实验室设备的选取，到平台结构的设计；从实验课程的建设，到通信工程专业相应师资培训，都由中兴通讯公司参与完成。通信工程专业共有10余名教师参与了中兴通讯学院的相关培训，获得了中兴通讯学院培训讲师的资格。

三、基于NC实验室的专业毕业实习探索

学院、专业针对本科毕业实习环节的现状及面临的问题，结合自身的条件，开展了利用中兴通讯NC实验室进行通信工程专业毕业实习的探索。

（一）实习项目

根据毕业实纲的要求，结合中兴NC实验室的实际情况，最终确定实习为TD-SCDMA移动通信系统开局维护项目实训。之所以选定这个项目，一方面是TD-SCDMA移动通信系统涉及无线、传输、交换、信令等各方面的技术，内容比较全面；另外这方面的技术也是目前广泛使用的技术，学生也比较熟悉，容易接受。

（二）实习内容

通信工程专业的毕业实习内容是根据专业培养目标对于毕业实习这一教学环节的要求，由通信工程专业负责人、实习指导教师，深圳中兴通讯学院的专家共同确定的。通信工程专业毕业实纲一方面要求通过毕业实习使学生在通信工程方面的专业实践能力得到训练；还要求学生在专业职业素养、综合能力方面有所提高。为此，内容设置须能够满足上面两方面的要求。实习的内容包括授课和实训两部分。授课内容包括移动通信发展概述；TD-SCDMA基本原理、关键技术；接口协议与软硬件系统平台；核心网的相关技术及设备；无线接入网技术介绍、TD-SCDMA无线网络勘察技术、移动天线原理及选型。授课内容使学生对相关的技术原理有所了解，进行实训时就能做到理论联系实践。同时，实习内容还包括技术发展、网络勘察、天线选型等通信行业发展状况、通信工程现场实用技术，目的在于学使学生了解行业的实际情况，增强学生的专业综合素质。实训内容包括核心网网元MSCS业务开通以及配置实训；核心网网元MGW业务开通以及配置实训；无线网络控制器RNC业务开通以及配置实训；B326基站的开通及配置。实习学生完成网元的开局及配置，并将配置数据上传到实际网元，最后测试手机上的实际的话音、数据业务来验证配置、开局是否正确。同时学生可以通过信令跟踪查看通信业务过程中信令在各网元中传递、响应状况，进行故障调试，加深对通信业务流程及各接口协议的认识。

（三）实习管理

为了保证毕业实习的质量，在毕业实习进行过程中，有着严格的教学管理。首先，毕业实习教师都是具有一定的企业工作经历或工程经验丰富的教师，获得了中兴通讯学院培训讲师资格。由参与毕业实习的教师组成实习小组，熟悉实习内容、调试实习设备、制订实习计划。实习小组根据毕业实纲中对各个能力培养的要求，将各部分分解到实训、授课等各个具体环节中去，并确定实训环节、实习专题报告、实结报告等各部分的考核比重、评分标准，明确实习重点。在实习考核过程中，严格按照评分标准进行评分。实训的考核分为过程成绩、结果验收；实习专题报告、总结报告不仅给出分数，而且根据评分标准给出相应的文字评价，考核过程做到评分有据；保留各部分考核的相应资料，做到有据可查。

四、实习效果分析

经过3年的实习，专业和实习教师对中兴NC实验室的毕业实习效果也进行了分析总结。1.由于整个实习过程各个阶段的目标明确，因此学生没有参观式实习的松散、懈怠，对待毕业实习与一门实验课程一样，实习的效果比较好，事后实习报告的内容也比较充实。2.从实习教师来看，实习教师都经过了中兴通讯学院的培训，同时参与了实纲、实习计划的撰写，对实习内容熟悉；另外由于实习教师了解专业培养目标，对实习重点、实习过程把握要比一般企业工程师更好，因而毕业实习目标更容易实现。3.NC实验室的设备从规模到细节和运营商生产机房相比，还有差距；同时虽然教师都有企业工作经验，但对于工程师职业素养等方面的理解还是不如在企业工作多年的老工程师。因而，如果能在毕业实习过程中安排一些参观运营商、电台等企业生产过程，或者请企业资深工程师来对生产过程进行一定的讲解，将实训实习和参观实习相结合，学生的工程师综合素质会得到进一步的提高。

参考文献：

[1]刘觉民，姚建刚，龙笑平.毕业实习教学的探索与思考[J].电力系统及其自动化学报，2000，(3).

[2]商丹，高永清，于家城.电子信息工程专业毕业实习改革与实践[J].中国现代教育装备，2009，（6）.

[3]杨德森，李琪，李秀坤等.水声工程学院本科毕业实习模式改革与探索[J].中国现代教育装备，2010，（21）.

篇8

关键词：通信工程设计与施工；课程建设

中图分类号：S951.2文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)05-1201-02

1概述

近年来，通信产业一直保持着持续快速增长，通信设备与网络升级换代、三网融合不断推进，3G移动通信网络逐步兴起，每年需要建设施工的通信工程项目不断增多，因此，企业迫切需要大量既懂得通信技术专业知识，又能从事通信工程设计、施工、管理（监理）的工程建设复合型人才。

通信工程设计与施工课程具有技术综合、实践性强的特点，一个工程往往涉及工程勘察、工程设计、工程制图、概预算、工程管理（监理）等多方面知识。学生要想从事这方面的工作，不仅要学习这些知识，还要全面了解工程建设流程并学会综合运用知识解决问题，这就要求学生不但要掌握通信技术综合知识，而且要会灵活运用。以上特点都要求我们必须加强课程建设、优化人才培养模式，从而能够有效地提高人才培养质量。

2课程设置

通信工程设计与施工是一门包含了多种技术的课程，实践性较强。本课程主要涵概了工程师素质准备、工程基础建设、工程勘察与设计、硬件安装技术以及工程验收移交等内容的学习。着重培养学生的工程勘察与设计能力、工程制图能力、硬件安装能力以及工程验收能力，使得学生能够快速地完成整个通信网络系统的规划、建设、安装调试，确保工程质量和通讯网络长期稳定的运行。

在课程建设理论支持方面，我们遵循了“依托行业办学校，依托市场设专业，依托岗位定方案，依托基地训技能”的设计理念。围绕教育教学这一中心工作，坚持“以服务为宗旨，以能力培养为主线，以加快发展为主题，立足苏北育人才、服务行业福百姓的办学特色，以改革创新为动力，紧扣为信息产业培养职业素质高、职业能力强的高等技术应用型人才的基本任务”的专业建设思路。通过多种渠道充分调研的基础上，结合高职高专人才特点，将专业定位在通信技术服务领域，主要培养面向通信与网络设备的工程安装、调试、操作、维护（含维护）等岗位的高技能人才。以上是课程建设的理论基础，是我们具体实施的指导思想。

对课程设置进行具体化，确立的培养目标是：培养具有良好岗位适应能力和迁移能力的高技能应用型人才；采取的实施途径是：校企合作；课程具体的工作领域有通信设备生产、通信设施建设和通信运营服务和维护；课程能够培养的职业素质：吃苦耐劳、认真负责、团对合作、勇于创新的良好职业道德和素养。

本课程是通信技术专业、移动通信技术专业的核心课程，是融理论与实践一体化，教、学、做一体化的专业课程，是基于工作过程开发理念开发的课程，是典型的工学结合课程。本课程涵概了以下几个方面的学生专业技术的培养：

1)通信企业特点和电信网络架构，掌握线路施工的基础；2)杆线、架空工程的原理与具体施工技术；3)通信管道工程的原理与具体施工技术；

4)能使用线路施工中所必需的光纤熔接机、OTDR等仪器仪表；

5)具有查阅文献，手册等工具书及设备产品说明书、目录等资料能力。

3人才培养模式

根据高职院校的特点，在人才培养模式的指导思想上，必须坚持高等性与职业性的统一。在课程建设期间，我们积极探索高素质技能型专门人才的培养途径,紧扣校企合作、工学结合这个核心，结合本专业及相关行业企业的特点，进行人才培养模式改革，形成了一个特点鲜明和行之有效的人才培养模式。

通信工程设计与施工课程的人才培养模式具体为：以“校厂一体、产教并举、工学结合”为依托,按照实训条件企业化、教学情境职场化、教师队伍双师化、教学内容项目化、教学过程流程化和教学成果产品化等“六化”的专业建设思路，以“将企业和教育培训机 构的职业培训体系嵌入学历教育体系、将职业资格认证体系嵌入课程体系、将行业标准嵌入课程标准和教学大纲、将企业文化嵌入校内教育环境”等“四个嵌入”作为专业改革的重点,实施了校企共育、工学结合高技能人才培养模式。与此同时，还需要做好以下几点：

1)建好实习基地，强化学生的实践教学，提高学生的动手能力。

信工程设计与施工专业的学生需要有较高综合分析和实践运用能力，我们将在现有的3个校外实习基地的基础上，与多家通信施工企业等合作的基础上增加3个校外实习基地，以后每年增加不少于1个。与各实习基地达成长期协作、关系融洽的合作关系。

2)在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，例如施工必须的登高证、电工证等。

3)在教学过程中，尽可能采用多媒体教学和实物教学，通过实际演练理解理论知识和强化技能；同时尽量采用小班上课。

4)加强对外交流，为学生创造施展才华的机会。

坚持开放式办学，坚持教育社会化，为此我们将积极创造条件，加强国际交流与合作，不断开辟国际市场，探索国际联合办学的新途径。增强学生与其它国家学生的交流与合作，培养学生的综合素质；聘请社会和知名院校专家、教授举办讲座等，为学生创造一个良好的学习平台，为今后继续深造创造条件。

篇9

关键词：信息技术；通信工程；项目监理；组织模式

社会主义市场经济下的通信工程项目监理的组织模式要想更好的在激烈的竞争中长久的保持其特有的竞争力，需要对项目监理不断进行调整和改善，改变不合理的招标模式，解决工程中存在的问题，提高监理人员自身素质，对通信工程项目监理的组织模式有促进其发展的作用。

1.对通信工程项目监理组织模式现状进行分析

1.1所谓的通信工程项目监理就是通信建设单位聘请监理单位对项目的建设活动进行咨询和顾问，并将业务与施工单位为实施项目建设所签订的各类合同履行过程，交与其负责管理。

1.2人力资源局部存在分散性。工程项目流动性较强，工程项目一个承接一个，因此，通信工程监理人员分散显著、流动性频繁；监理人力资源构成的多重性。监理人员有很多实践经验强的人没有太多知识而知识多的人往往实践能力差，还有大部分监理人员的主干是学技术工程方面的人才，对法律和经济管理不了解；建筑施工中安全管理体系不健全。监理企业的竞争形势也比较严峻。由于业主对监理事业认识的不足，导致不规范的工程招标形式的出现。很多业主在在投资项目上不是考察监理业是否有资质，是否有专业素质，而是询问监理费用能不能降低。在这种情况下，监理形象有些下滑。

1.3随着社会主义市场经济的不断完善，通信工程项目监理企业的组织模式也在不断的改善之中。各通信工程项目监理商相互竞争，在竞争中相互发展相互促进。随着业主对监理的重视程度越来越高，监理的工作量较之以往更多。我国外交关系的多样化，特别是加入世贸组织后，对通信项目工程监理的要求越来越高，要求通信项目工程监理人员经过培训成为具有综合素质的专业通信工程项目监理人。但是监理人员的综合素质并不是很高，实行项目监理制度是我国建设领域的一项重大改革，是我国对外开放吸引外资的，国际交往环境日益强大大的结果。虽然通信工程项目监理是最近几年才开始的，但是通信工程项目监理的发展速度很快在通信工程建设中占重要地位，关注、认可程度逐渐上升，竞争的机制也比较突出。

2.对项目监理组织模式问题的分析

没有对监理人力资源管理高度重视；监理人员的法律知识和经济管理方面的知识了解的不够以及没有一个健全的安全监理管理体系；有很多人是没有经过专业培训，缺少专业知识的人；工程市场不规范和安全监理的范围模糊。在这种情况下，如何提高进来人的素质，有效的对工程进行质量控制与管理现在通信工程亟待解决的问题；施工人员受教育文化程度低，监理人在项目工程中要做好工人的安全教育。但是由于项目监理的教育培训时间严重不足，导致他们在日常的管理工中不重视安全工作或者不懂得如何将安全管理工作与项目的其它各项管理工作相结合，很多安全事故发生。

3.通信工程项目建立组织模式解决措施

3.1解决不规范的招标形式，加强宣传通信监理行业的发展，加大帮扶力度深化监理工作的层次并制定与现实状况相符监理取费办法，并用法律手段强制执行；实施正规的市场招标活动，规范信息工程建设市场的各方行为，为监理行业的发展提供良好的发展空间；加强宣传通信监理的力度，约束监理单位的市场行为，加强对监理人员的培训工作，更好服务通信工程项目；通信监理企业规范运作，提高监理人员待遇，留住优秀人才，加大人才培养力度，以长远的观点看待监理事业。打造监理新形象，提升监理地位。

3.2制定符合项目监理人员的制度。信息化时代的企业的竞争的焦点将集中于人力资源的合理利用与有效的管理。项目监理企业应该根据通信工程企业的需要，培养出适合本企业发展需要的专业型人才，以提高企业效率，提高市场竞争能力；注重专业化人才的培养。企业根据自身的需要有针对性的对项目监理人员进行培训，提高所监理工程进行过程中的效率，保证施工过程中的质量。加快完善通信工程市场的法律法规，加强宏观调控规范市场行为。首先，通过法律规范政府行为，政府的一些宏观调控需要法律来保证。建立公平公正的市场体系，为安全监理创造良好的条件。其次，完善监理法律法规。对安全监理的工作内容、工作深度进行细化，并对监理应承担的责任进行明确的界定，力争做到客观、科学、合理和易于操作。对安全监理的工作内容、工作深度进行细化，并对监理应承的责任进行明确的界定，力争做到客观、科学、合理和易于操作。另外还应在《建设工程监理规范》和其它标准、规章等依据性文件中补充安全监理内容，为安全监理的实施提供工作依据与衡量标准。作为监理单位或是工程师也要出台制定一些相关的政策，对安全监理方面的责、权、利拿出可操作的实施细则。

3.3项目监理应该坚持的原则。作为监理单位或是工程师也要出台制定一些相关的政策，对安全监理方面的责、权、利拿出可操作的实施细则。坚持质量第一，顾客是上帝原则。坚持预防为主，以人为核心，以监理工作人员的工作质量来保证工序质量，促进工程量的发展；质量检查的要严格，工程质量是否符合标准，必须进行严格的检查，用测试的结果来证明；要严格守法按法律法规办事，运用科学的方法严明、公正绝不掺杂任何偏执，秉公办理，实事求是以理服人。

3.4随着通信事业的发展，通讯网络规模的迅速扩大，新技术的不断涌现 ，技术的层出不穷。对通信网络的技术的安全性、可靠性、运行的稳定性等方面提出了更高的要求。抓好进度的控制、质量的控制、成本的控制和安全的控制已成为确保工程质量最重要的事情。项目监理在这一环节中起着重要的作用。通信工程质量管理需要监理进行审查、监督，保障其质量的合格。

5.要求项目监理总监要有较高综合素质，要时时了解信息工程造价方面的内容及发展方向、掌握招标过程中的各类信息、竞争对手的相关信息，做到知己知彼，用科学合理的竞争手段进行竞标。提高竞争力水平，降低成本的同时，保证项目成本的合理性、准确性，保证业主以及相关人士认可和承认，在商业竞争中处 于先锋的作用。

结束语：

通信技术突飞猛进的发展，通信工程项目监理在工程项目中的地位越来越高。随着经济一体化的发展，社会主义市场经济发展迅速。对通信项目监理人员的要求显著提高，提高自身综合素质已成为通信工程项目监理人员刻不容缓的任务，更是自己的责任。通信工程项目监理的组织模式能达到一定水平，需要不断地改善通信工程项目监理工作上的不足之处，为培养出更多适合监理业发展的一专多能的建设性人才，是通信工程有效地发展。

参考文献：

[1]洪军.我国通信监理的现状与发展趋势[J].电脑与电信.2007.(08)

[2] 郑芝耀.通信工程监理的对策思考[J].企业家天地下半月刊(理论版).2010.(01)

[3]刘峰.通信工程监理公司管理信息系统的开发[J].科学之友.2010.(12)

篇10

关键词：新工科；通信工程专业；综合实训；校企合作

1概述

近年来，信息技术的飞速发展，使得教育对象及学习模式随之产生了巨大的变化。为了适应这种变化，教育部于2017年起实施新工科发展战略[1-3]，提出了高等教育应当能够支撑经济社会高质量发展的要求。新工科打破了传统工科人才培养目标过于强调理论知识的局面，更强调学习能力、实践能力及创新能力的培养。通信工程是新工科战略涵盖的新兴专业之一，新工科发展战略对其人才产生了巨大需求的同时也提出了更高的要求[4]。加强通信专业综合实训课程教学改革是新工科背景下重要的教改课题[5-7]，其改革目标是要在教学过程中通过工程训练让学生深入了解行业背景知识、具备较强的工程实践和创新能力，从而能够较好地适应地区经济及行业发展的需要。

2当前通信工程实践教学的不足

南京工程学院通信工程专业自2015年起开展综合实训课程。随着实践教学的不断开展与推进，目前已收获了一些成效、积累了一些经验，同时也发现仍然存在教学内容与技术发展脱节、教学环境局限等问题，还需要进一步通过教学改革来构建更合理的教学体系，提升教学内容，丰富教学模式。对比目前行业发展需求，结合学生的就业情况，我们发现当前的实践教学模式存在以下不足。（1）实践教学内容与技术需求现状匹配度不高。主要体现在实践教学选题的实用性和创新性未能紧跟行业发展。教学内容与企业一线联系不紧密，导致训练内容与区域产业衔接不足，与学生专业的契合度不够，影响了学生就业竞争力的培养。（2）实践条件受限。综合实训教学是“以实际工业环境为背景，以产品全生命周期为主线，对学生开展工程实践教育的方法”[1]为实践内容的改革，要想让学生接触到前沿的产业需求，实训课程就必须搭配相应的技术平台。前期建设的实验平台虽然在一定程度上满足了部分实训课程的要求，但随着产业的变革、科技的发展，实训课程内容需要紧跟行业发展，引进技术前沿公司参与到实践教学环节，实现理论和应用对接、学生与市场对接。上述问题在一定程度上不利于通信工程专业学生的创新实践能力的培养。为了解决这些问题，需要通过实训课程改革中重视以下问题:（1）更新、优化实训项目内容。结合行业需求，动态更新实训项目内容，从涵盖专业核心知识点出发，设计具有实践性、创新性的实训项目，逐步积累形成项目数据库。（2）着力打造校企合作实践平台。开发企业资源，实现产教融合[8-10]，最后达到创新性地实现校内知识和产业需求对接的目标。

3《通信工程专业综合实训》课程改革

在新工科工程教育改革的背景下，综合实训课程需要立足地方行业需求、以产教融合为实现手段，完成实训教学的实施，从而培养学生综合运用学科知识，面向企业需求设计科学的项目流程。（1）实训教学内容的选择。实训教学项目在内容上要具备研究性、创新性和综合性。项目训练以着力培养学生的创新、科研基本素养为目的，应当源于行业、企业的真实需求，充分考虑学生现有的知识结构与认知水平。通过进一步加大产教融合力度，密切关注行业发展和技术进步的动态，对行业、企业真实工程案例进行分析、综合、提炼，建立分层次工程训练案例项目库、实时更新项目库的内容，优化项目教学资源，实现学以致用的教学目标，为适应将来的工作岗位做好准备。通信工程专业密切关注行业发展和技术进步的动态，综合实训在内容设计上对专业知识的理解与应用进一步整合。每一个实训题目由不同的任务点构成，内容从电子电路、计算机网络、软件编程等课程引入，逐步延伸到最前沿的网络安全、人工智能和云计算等技术，为学生搭建了一个完整的知识体系。（2）实训教学环境的打造。为了优化实训教学环境，新工科工程训练课程应该重视校企融合[11-12]，积极构建“产学研协同育人实践平台”。高校与企业通过积极合作，在人才培养方面搭建协同的互动平台。以企业的需求和实际项目为基础，选择与行业、企业的实际状态密切联系的训练平台，训练学生运用新方法、新技术、新工具解决企业的实际问题，让学生对通信市场及企业的技术要求有准确的了解，从而有更明确的学习目标，提高其自主学习的动力。同时，在打造产学研协同育人实践平台过程中，还应当积极推进校企合作，把优秀的企业工程师请进来开展前沿技术的综合实训，强化教师队伍的建设。以本专业为例，目前通信工程专业建有现代网络通信综合实训平台；同时建设多个校企合作基地，如：通信工程学院—中国联合网络通信有限公司江宁分公司实习基地、通信工程学院—江苏省移动通信有限公司南京分公司实习基地、通信工程学院—南京聚策信息科技有限公司实习基地、通信工程学院—苏交科集团股份有限公司实习基地等。相关实训课程均已开班，通过理论实际相结合，使学生熟练掌握行业应用技能，培养高水平应用型人才。

4综合实训教学的实施

本专业综合实训类课程已开展多年，目前已形成了一定数量的实训项目，其中部分选题如表1所示。要求学生在实训课程正式开始前，根据研究兴趣和就业定位选择实训选题。选题以小组为单位，小组成员需要根据选题内容进行分工，互相协作以确保任务顺利完成。指导教师对选题内容进行介绍，与学生充分交流对接、确认选题。学生自愿进行分组，完成项目分工，分析项目需求。在正式开始开发项目之前，要求学生在文献阅读、资料查阅的基础上做好项目调研工作。考虑到学生已有的专业基础及就业准备的需要，项目实施时间为第7学期，在校内专用的实训室完成。实训过程中，小组学生分工合作完成系统设计和实验结果分析，指导教师现场答疑，随时提供技术指导，教师鼓励学生在原有选题基础上大胆创新，从而激发学生的探索精神和科研热情，提高创新创业的能力。实训周期结束前，各小组需要针对项目设计方案进行现场答辩，总结相关内容形成综合实训报告，完成项目考核。考核成绩包含了项目设计和完成情况、小组答辩情况、以及文档的撰写质量三个方面的综合评定成绩。为了优化综合实训课程设计，为下一次实训打好基础，在实训结束后，指导教师需针对实训情况进行总结。根据学生项目的完成情况，梳理项目覆盖的核心知识点，及时对学生掌握的薄弱环节进行补充，添加到下一轮的教学中，整合优化实训教学计划。

5结语