大学生财产安全教育范文

导语：如何才能写好一篇大学生财产安全教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】大学生；安全教育；存在问题；完善对策

安全教育是大学生教育管理工作的重要组成部分，关系着学生的人身和财产安全，也与和谐稳定校园建设息息相关。我们发现，现在大学生安全事故仍然频发，高校安全教育不容乐观，因此积极、科学的开展大学生安全教育较为迫切。

一、大学生安全教育的目的

大学生个人安全主要表现在两个方面，一是人身安全，二是财产安全。安全教育是高校学生管理和教育的重要内容。大学生是国家的宝贵财富，他们在高校就读有一定的特殊性，大学生一般是脱离家庭，在学校居住。在我国各类保险制度不完善、高校后勤社会化建设还未完全到位的情况下，学生安全方面高校随担负的责任较大。因而，进行大学生安全教育，是保护大学生个人利益，维护校园稳定，维持正常教学秩序必然要求。同时，进行大学生安全教育也有利于培养守法公民，减少和预防犯罪，提高综合治理的效果。

二、大学生安全教育存在的不足

现在，学生伤害事故层出不穷。尤其是近些年，随着舆论媒体的公开报道，与学生安全相关的案例不断浮现。这其中，有一部分是大学生财产遭受损失，被人诈骗或盗窃钱财。还有一部分则表现在人身安全受到伤害，被打、被杀等案件屡有发生。这仅是针对大学生作为受害人而言。我们还发现，大学生参与侵害他人人身和财产的案例也频频出现。这些现象的发生，说明高校对大学生的安全教育还存在着一些不足。

1、大学生安全教育的主体缺失

大学生基本是年满十八周岁的成年人，拥有完全民事行为能力，脱离了父母的监护，父母很多时候对于大学生的安全教育总感觉鞭长莫及。因而父母对于高校过分依赖，不能正视家庭在孩子安全教育中应起的作用，把教育责任全部推给高校。高校则忙于教学和科研任务，对于大学生安全教育的主体不够明确。高校保卫部门和学工部门并未完全明确如何进行大学生安全教育，及其在其中承担什么样的责任，处于何种地位等。因而，部门间容易产生互相推诿等矛盾。

2、大学生安全教育的模式单一

现在一些高校对于大学生的安全教育模式较为单一，仅仅是通过班会等形式将一些涉及学生安全方面的案例进行公布，不能继续深化。高校保卫部门在大学生安全方面预防不到位，经常疲于应付和处理各类突发事件，难以做到未雨绸缪。

3、大学生安全教育的内容模糊

安全教育要教什么，要让学生掌握什么？面对复杂多变的国际形势，以及国内新近出现的部分问题，高校本身在处理上已显露出缺陷，因而在大学生安全教育内容上还模糊不清，不能向大学生系统的开展安全教育。

三、完善大学生安全教育的对策

大学生安全教育事关国家、校园、家庭和个人，我们应当努力完善大学生安全教育，明确大学生安全教育的主体，构建科学的大学生安全教育模式，开展系统的大学生安全教育。

1、明确大学生安全教育的主体

大学生作为安全教育的对象，由于其特殊性，所以对大学生的安全教育涉及多个部门和人员。大学生在校期间，安全教育的主体应当是高校，并由其保卫部门负责牵头。大学生在校期间脱离了父母的视野，高校有责任做好大学生教育和管理工作，有义务建设平安、和谐的校园环境。高校保卫部门作为高校安全稳定、各类校园案件处理部门，其部门职责要求其在大学生安全教育过程中起到牵头负责作用。当然，学工部门由于负责学生思想教育等工作，班主任、辅导员具体承担着学生教育和引导工作，因而当然有责任参与到大学生安全教育工作中去。因而，高校学工部门、各教学分院及相关教师、管理者应当积极在保卫部门协调下，开展大学生的安全教育。

2、构建科学的大学生安全教育模式

针对大学生安全教育模式单一，部门疲于应付等现状，高校应当积极构建科学有效的大学生安全教育模式，充分调动高校教师和管理者参与大学生安全教育，鼓励大学生主动接受安全教育。我们过去的大学生安全教育模式单一，主要是停留在简单的说教上。今后，我们应当在大学生安全教育方面尝试课堂教学和课外实践相结合的方法，充分调动大学生的积极性。高校可以鼓励教师开设大学生安全教育方面的选修课程，增长大学生安全方面的理论知识。同时，高校要针对全体学生组织各种层面的安全知识教育宣传活动。活动可以以晚会、游戏、宣讲、视频等各种形式定期展开，确保大学生安全知识深入人心。

3、及时更新大学生安全教育的内容

安全教育也要与时俱进，因为随着各类新事物的出现，一些新的危害学生安全的案例也不断发生，学生面对这些事情毫无处理经验，权益容易受到损害。从大学生安全教育的内容来说，我们要重点对大学生进行深入的法制教育，让大学生做一名守法公民，减少大学生因不懂法而造成的违法犯罪事件发生。对于财产安全，我们要将各类骗术、财产失窃的共性问题进行探讨和总结，并向大学生宣讲预防技巧。我们还要重点讲解传销等违法行为的危害及其特点，防止学生误入传销组织。对于新出现的涉及大学生安全方面的案例，我们都应当及时总结后告知大学生，防止类似事件的发生。

大学生安全教育牵涉到集体、家庭和个人等方方面面，我们教育工作者应当本着为国家培养合格人才的目标做好大学生安全教育工作，让大学生在学好专业知识的同时，懂得保护自己，保护他人，成长为优秀的社会公民。

【参考文献】

［1］粟道平.加强安全教育，促进校园和谐——加强大学生安全教育的思考.重庆工学院学报（自然科学版），2007.04.

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[关键词]独立学院90后大学生　安全隐患　安全教育体系

一、独立学院90后大学生的特点和现状分析

1、独立学院“90后”学生特点

独立学院90后大学生是当今大学生中比较特殊的群体，他们既有当今大学生的共性，又有比较鲜明的特点。而作为独立学院的“90后”，又有着许多公办高校学生所不具备的群体特点，他们主流意识多元化、崇尚新朝、追求自我个性的张扬、自尊心强、接受新事物快、参与活动的积极性较高；另一方面，他们又存在多方面的问题和不足，优势与弱点并存。

(一)家庭条件优越，依赖性强，生活自理能力比较差。而独立学院学费普遍比较昂贵，远高于公办高校，没有一定的家庭经济条件，难以顺利完成学业。独立学院“90后”家庭条件普遍优越，学生缺乏艰苦朴素作风，抗挫能力相对较弱，生活自理能力较差，面对性格、行为方式、生活习惯都不尽相同甚至差别很大的同学，经过两个多月的适应和磨合，舍友们的“群居”困扰逐渐显现出来。

(二)自尊心强，但自信心和自律能力差。独立学院“90后”大学生更希望得到老师、家长的肯定、理解和支持，表现出极强的自尊心。但又不肯承认自己的不足，不愿接受他人的批评；同时，由于本身高考成绩的不理想以及社会各方面对独立学院学生的偏见，他们潜意识里感觉自己低人一等，缺乏自信心，学习上经受不住失败的考验，容易自暴自弃，产生厌学情绪；另一方面，不少学生已养成了自由散漫的习惯，行动上不能受思想的控制，缺乏自我约束能力和自我控制能力，表现在迟到、早退、旷课、不按时起床、不按时熄灯等方面。他们对老师的批评教育当时能够接受，但过段时间，又放松对自己的要求。

(三)人际交往缺乏，更易沉迷网络。独立学院“90后”大学生不善于与人沟通，他们追求自由独立的空间，满足于生活在自己的狭小世界中，空余时间扮演“宅男宅女”的角色，平时不愿过多地与人联系；相反，他们更喜欢在网络上宣泄自己的感受，寻找自己的知音。

二、90后大学生存在的主要安全隐患

大学阶段，是大学生一生当中人格和思想以及道德观、世界观、价值观发展与完善的关键时期。大学生群体又是一个特殊的社会群体，他们的安全和稳定，直接影响到社会的安全和稳定。

1.大学生的心理健康问题愈来愈突出。随着社会主义市场经济体制的建立完善，特别是高校招生就业制度、收费制度、学生教育管理制度改革的深入推进，一些大学生存在不同程度的心理障碍和问题。如果这些心理障碍不能得到及时发现、及时缓解和治疗，如果受到强烈的刺激，那么后果将非常严重。所以我们的教育必须对此做出相应的对策。

2.大学校园周边环境日趋复杂。包括游戏厅、卡拉OK厅、网吧等大量存在。一些学生经常出入这些场所，容易引发事端，影响到校园秩序。对在校大学生的人身安全也构成了严重的威胁。尤其是网吧，很多自制力差的大学生整天沉迷于网络游戏、聊天，花费大量时间、金钱，由此引发的治安问题也层出不穷，给自己带来严重的心理伤害。

3.高校安全保卫工作有待加强。高校保卫队伍建设和改革滞后，跟不上高校发展的需要。另外，部分高校领导对校园安全保卫工作重视不够，认识不到安全工作的重要性，对安全保卫方面的硬件投入不够。

4.大学生安全防范意识较差。目前，我国大学生的平均年龄多在20岁左右，而独生子女已成为大学生的主体，他们在父母的呵护和老师的关心下成长，大多数时间是生活在校园里，对于社会上的复杂事情还不太了解，缺乏社会知识，从而没有预见性。因此，大学生应多学习一些社会知识，加强自身的安全防范意识。

三、构建90后大学生安全教育体系的必要性

1、加强大学生安全教育的必要性

大学校园治安、刑事案件的频频发生固然与严峻的治安形势等外部环境有关，但当事人的安全防范意识及自我保护能力较差，也是不可忽视的重要因素。当今社会是一个快速发展和高度开放的社会。随着我国的经济和世界接轨，教育领域也逐步和世界教育接轨。在校大学生的生活空间不断扩展，与社会各个领域的接触、交流也不断拓宽。在校期间，学生除了正常的学习生活外，还要走出学校参加各种各样的社会活动，甚至利用课余时间打工赚钱。在这样的情况下，对缺乏社会经验尤其缺乏安全常识的大学生们，势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，加强高校学生的安全教育，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，有着迫切的必要性。

2、对大学生进行安全教育的重点和主要内容

(1)加强法律法规、校规校纪教育。法律法规、校规校纪是规范大学生行为的基本准则，也是判断大学生行为对错的一个基本标准。现在虽然各高校都开设了法律方面的课程，也经常组织学生学习《普通高等学校学生管理制度汇编》，但个别大学生仍存在法律意识淡薄、纪律观念不强的特点。各高校应当把大学生的法律法规、校规校纪教育当作一项长期性的工作来抓。通过经常性的教育，切实增强学生的法律意识和纪律观念，帮助大学生养成遵纪守法的良好行为习惯。

(2)加强安全防火、防盗教育，保障人身安全。大学校园内学生宿舍区人员较为密集，使用电器的种类和用电量也相应增加，冬季更为明显。因此加强消防宣传教育就成为大学生安全教育的重中之重。

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关键词：女大学生；安全意识；应急能力；管理策略

G647

一、 前言

女大学生作为社会的一个特殊群体，相当一部分人在遇到安全问题时因生活阅历浅，社会经验不足，自我保护意识淡薄，危机识别能力和应对能力差，对各种安全隐患缺乏应有的重视和警惕，导致安全事故频频发生。所以加强对女大学生自我安全意识的教育和应急能力的培养很有必要性。

二、女大学生安全意识及应急能力现状调查

问卷调查的题目设计主要围绕女大学生财产安全、女大学生人身安全、女大学生交往安全、女大学生网络安全、女大学生身心健康安全等展开。女大学生作为一个特殊的社会群体，其安全问题也具备特殊性[1]。

1.女大学生外出乘车安全意识调查

女大学生生性柔弱、胆小怕事的性格特点使一些诈骗、抢劫案件在她们身上发生率较高，导致近年来失联事件频发。在针对大学女生外出乘车交通工具选择的调查中，有70.62%的同学会慎重选择出行工具，不会因为便捷选择搭乘“摩的”或“野的”等无经营执照车辆；18.25%的学生会根据乘车时间考虑，偶尔考]搭车的安全因素，但防范意识不高；11.13%的学生搭车很随意，图一时方便，觉得不存在安全问题。

可以看出，绝大部分女大学生外出时都能考虑到自身安全问题，但是也有部分女大学生存有侥幸心理，认为媒体报道的那些发生在她人身上的危险或侵害，不可能发生在自己的身上，持无所谓的态度，导致当遇到危险或不法侵害时，要么蒙在鼓里，要么不知所措。给犯罪者以可乘之机，不仅进行暴力威胁或语言恐吓，在激怒犯罪者情况下，还易转化为凶杀等恶性案件， 损失的不仅是财产，更是身心的伤害， 甚至于生命安全。

2.大学生个人信息保护意识调查

女生多感性， 遇到弱小易同情， 爱贪小便宜，知识面狭窄，不注重保护自己的隐私[2]。在针对个人信息保护方面，在调查中发现 83.56%的学生为了获得赠送的小礼物，会毫无防备的办会员卡或者扫描二维码，如实填写家庭住址、身份证号等重要信息。10.82%的学生也偶尔外漏信息，但要看信息的重要性，不会涉及身份信息或者银行卡信息。5.62%的学生会很谨慎的保护个人，不泄露个人信息，不点击来路不明的网址，不随意扫描二维码。

从调查看来，大部分女大学生因为社会阅历不足，遇事不慎重考虑，容易“盲目同情”从而被骗。有的骗子自称是外地人，来学校找亲人，手机证件被偷来骗人；有的骗子以亲人生病向大家行骗， 诈骗份子用各种身份，或以身无分文，或银行卡被柜员机吞掉为由求助于被骗者，请被骗者资助钱财。女大学生富有同情心， 很容易上当受骗。同时，还有些女生在网上交友， 被网友诈骗。网络购物等作为新环境下衍生出的安全问题，在大学校园中越来越多的发生，他们财产安全意识淡薄，对虚拟网络缺乏警惕，爱贪小便宜，导致上当受骗[3]。

3.大学生心理安全认知意识调查

女大学生因为内心敏感，危机识别能力和应对危险能力差。随着所面对的学业、经济、择业等各方面压力的增大，情感方面的困惑，人际关系的紧张，家庭感情变故等等都有可能让她们陷入心理负担变重，心理素质变差的危机。她们会因为自己能力的不足而心生自卑，行为畏缩；会因为自己家庭环境的落魄，产生自卑或者仇富的心理；会因为情感的受挫，自暴自弃或者封闭自己；会因为自视甚高，达不到既定要求，内心矛盾重重。

据调查，遇到心理问题时，52.8%的学生能够选择向朋友或家人倾诉，找寻处理办法。45.3%选择自己处理，或者闷在心理。仅有1.9%选择向专家求助，寻求专业的意见。可以看出，有一半的同学在人际交往方面遇到问题时，能够做到找人倾诉或发泄，但仅限于家人和朋友；另一部分同学遇到困难时碍于自尊心的考虑，觉得是自己的事情，羞于启齿，不交流、不倾诉，久而久之就形成严重的心理问题，严重影响正常的学习和生活。

三、女大学生危机管理策略分析与探讨

1.由安全管理向安全教育转移

目前，多数高校仍然将安全教育视为常规性的管理工作，通过学校相应职能部门制定规则，学生工作部门组织活动进行落实、督促、检查来管理大学生的公共安全。这种以安全管理代替安全教育的理念模式，不可避免地使得高校的安全教育始终置于高校教育体系之外，停留于文件指示与领导讲话之中，安全教育应属于高校大学生综合素质教育的必修内容，列入教学计划，制定教学大纲，构建课程体系，从而真正提高大学生的安全防范意识[4]。同时，将实例融入大学课堂，比如给大学基本课程提供女大学生安全事故的相应图文资料，让女大学生在上课时更具有冲击性，起到更好的宣传教育作用。借助学校安全月等一系列活动，大力开展安全教育工作。

2.由传统安全向新型环境安全拓展

高校大多的安全教育还局限于传统安全里，诸如自然灾害、人身财产安全、遵纪守法等安全内容。随着社会经济的快速发展，公共安全的问题不仅有传统安全问题，更有在新环境下的变化，滋生出的大诸如网络安全、极端暴力事件等非传统安全问题。网络充满了无限的魅力，一些女大学生将它当成一种感情的寄托而不能自拔，从而产生了交友不慎、网络诈骗、沉迷网络等一系列安全问题。

由此公共安全教育涉及的内容变得更加广泛，尽快从传统安全教育向影响女大学生个体生命的非传统安全教育拓展，加强非传统安全教育，通过实例与讲座相结合，将安全教育融入到女大学生的生活和学习中去，让她们对新环境下安全问题有切实的直观体验和理性认识，增强非传统安全意识与安全技能，减少安全事故的发生。

四、结语

在新的社会环境下，高校安全教育的管理模式正不断向着新的方向发展，对安全管理和安全教育两手抓，两手都要硬，积极落实。高校各部门应相互协调，齐抓共管，对女大学生安全教育与和危机管理策略进行不断的实践和完善，最终形成高效、规范、健全的安全教育体系[5]。

参考文献：

[1]李佳陈娜. 高校女大学生安全意识及防范能力的现状调查和对策研究[J].教育与职业，2011年09期.

[2]韦乃学.浅析当前高校女大学生安全问题的特点[J].科技信息.2007年16期

[3]薛金侠.大学生安全意识及其培养路径探析[D].河北师范大学.2014（11）

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关键词： 大学生 安全教育 案例分析

一、大学生安全教育的现状分析及案例举证

1.高校校园治安形势严峻。

随着高等教育的改革开放、教育大众化的深入，目前我国高校大学生的生活空间大大拓展，高校也成了各种前沿思想交汇、撞击的地方，不同的道德文化标准必然会影响到学生群体。而有些在校大学生，由于法律意识、危机意识和安全意识淡薄，应对突发的复杂事件的能力较差，导致了高校校园治安形势的严峻。

2.大学生自我防范意识不强、自我保护能力欠缺。

大学生自我防范意识和自我保护能力欠佳，主要存在以下几方面情况：一是社会经验缺乏。多数大学生由于自小生长在和谐的环境下，在父母和老师的正面教育下长大，较少经历挫折，思想比较单纯，价值观淡薄，缺乏保管自己的贵重物品和现金经验，这也是学生寝室时常发生财物被盗的原因；另外缺乏人际交往等各方面的社会经验，容易上当受骗。二是安全防范意识差。一些大学生安全防范意识较差，缺乏必要的常识和警惕，不了解正确的求助途径。三是安全防范能力低。一些学生因不了解危及安全的各种情况，所以不能掌握基本的防范常识。在受到不当侵害时，自然就不知道该如何正确地保护自己。四是遵纪守法意识不强。一些在校生对国家法律、大学的校纪校规知之甚少，或者干脆有章不循。如有的学生违反学生管理规定，酗酒、打架或违反宿舍安全管理规定，在宿舍内乱接乱拉电线、违章使用电器等，由此造成各种安全事故，致使个人或他人利益受到侵害。

3.大学生网络安全意识较差。

现今社会，网络已然成为人们交往的重要工具之一，而在校大学生则是其中最大的使用群体之一。目前全日制的在校生绝大多数在寝室里都配有电脑，除了必要的搜索学习知识以外，部分学生迷恋上网交友或者游戏空间，通宵达旦，这就严重影响了自身和他人的正常学习和生活。网络对大学生的影响有利有弊，不能妥善处理对互联网的使用则会使其作用弊大于利。由于大学生的心理尚未完全成熟，认识能力欠缺，分辨是非的能力较差，容易沉湎于“网上世界”，受到不健康信息的诱惑、侵害，易受不良网络的影响，以至于一些大学生糊里糊涂地干了一些违法之事，自己却还不知道。

4.案例举证。

曾经有一起严重的男生打架斗殴事件因网络留言引起。某女生在社交网上发了条含糊不清的网络留言，大致表达了对前男友的不满。结果现任男友见网络留言后，一时愤起，纠集了七、八个男生冲入该网络上所指的前男友寝室，对其及无关的室友大打出手。殴打导致了一名同学视网膜险些剥落。这起案例说明了：（1）打人的学生法律意识淡薄，无视校纪校规的存在；（2）被殴的学生自身的安全防范意识较差，没能在第一时间内通过正确的途径摆脱袭击；（3）对网络的不正确使用，会带来严重的安全隐患。

二、大学生安全教育存在的问题

1.安全教育缺乏新意，缺乏系统性和全面性。

目前各高校安全教育多采取安全知识讲座、宣传展板及横幅宣传等传统方式进行。这些传统的教育方式虽然能起到了一定的教育作用，但是，随着信息技术的迅猛发展，互联网、手机等各种现代信息媒介已经在很大程度上影响并改变着人们的生活方式。高校现有的安全教育的形式传统，缺乏新意，难以引起学生对安全的关注和兴趣。还有就是安全教育的内容缺乏与时俱进的话题和相对系统化的安全教育，到目前为止，基本上被片面地理解为法制宣传和治安、交通、消防等安全防范知识宣传教育，许多高校也建立了相关的安全教育制度，而社会形势教育、心理健康教育、疾病预防教育、食品卫生安全教育等并未被纳入高校教育范畴，导致了目前安全教育的非全面性。

2.安全教育的重视度不够，校内权责不明，队伍素质不高。

现阶段高校对大学生安全教育工作重视不够，其主要表现在安全教育的责任不明确。学校安全教育应采用的模式，应构建的运行机制，具体负责的职能部门，纳入学校的教学计划与否，甚至安全教育课是否纳入学分制的范畴，等等，从上到下没有明确的规定。因此，有些学校把安全教育工作放在学工处，而有些学校则放在保卫处，在管理机制上基本没有形成合力，也就更不可能把大学生安全教育作为学校教学工作的一部分来进行。即使搞点安全教育，也并不正规，致使大学生安全教育一直没有主渠道。

另外，当前从事大学生安全教育的队伍主要由学校安全保卫部门与学生管理部门的相关人员组成，他们没有经过正规的专业训练，缺乏相关的安全专业知识与法律法规知识，只能做具体工作，当从事理论研究与教学工作就显得力不从心。正是由于安全教育队伍的整体素质不高，造成了安全教育内容枯燥、老化，教育手段陈旧、落后，提高不了学生学习的积极性，从而影响了教育效果。

3.安全教育缺乏充裕的经费支持。

安全教育与其他课程相同，都需要投入一定的人力、财力，队伍建设是基础，资金投入是关键，只有获得充裕的经费支持，这样才能保证安全教育的持久性。而目前各高校运行的现状就是，各类学生素质拓展活动可以有正常的报销，而安全教育没有经费来源。

三、改进大学生安全教育的途径

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关键词：桂林市高校；校园安全；现状

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0005-02

一、引言

多校区办学在1960年之后的美国蓬勃的发展起来，并不断完善。我国多校区办学源于上个世纪90年代，在国家深化高等教育改革和充分整合教育资源的情况下才慢慢得到发展，目前在国内已形成了一种趋势。本文所研究的多校区办学是指，桂林市内具有统一法律法人代表的，在寻求高校的可持续发展及扩大人才培养规模的情况下跨区域、多校区实施人才培养的高校。高校多校区办学对于扩大办学规模、强化人才质量、整合教学资源、提高办学效益、增强竞争优势等方面具有积极的作用。但是随着多校区办学格局的改变，地缘因素的影响，校园安全也面临着更高的挑战和困难，针对多校区办学校园安全的研究具有现实的价值意义。

二、桂林市各高校基本情况统计

桂林市各高校基本情况统计见表。

表1可见，桂林市的高校都拥有2个以上的校区，校园面积在4000亩以上的有三所，占42.86%。拥有三个校区以上高校为4所，占57.14%。上述七所高校两个校区之间低于5公里的仅有桂林航天工业学院，其他学校的校区之间都相距在5公里以上。其中桂林电子科技大学有一个校区位于北海市，桂林理工大学有两个校区位于南宁市，桂林航天工业学院有一校区位于来宾市。综上所述，当前桂林市的高校多采用多校区办学模式，校园面积大，校区间距离远。

三、多校区办学校园安全面临的挑战与困难

（一）校园面积扩增使安全工作增加难度

高校招生规模及校园面积的不断扩增让校园安全工作面临的挑战与难度有：（1）需要不断增加对安保工作的人力、财力及物力的投入，但是由于建筑面积的猛增，电子监控和预防工作尚有很多盲点，导致安全事故的滋生；（2）学生人数剧增，不同学生层次及群体具备不同的特点，个体性引发的校园安全事件较为频繁，导致校园安全工作难以做到有针对性的预控，难以做到有的放矢；（3）目前桂林市的高校都属于开放性的校园，难以杜绝社会上的不法分子在校园内实施犯罪活动，并且不法分子采用的犯罪设备及手段更先进，作案也更隐秘。

（二）地域性差异对安保工作面临的挑战

常言道：十里不同风，百里不同俗。桂林市高校的校区之间大部分都是跨越不同的县辖区，更有跨越地市的情况存在，地域性的差异也给高校校园安全保障工作带来了挑战。首先，地域性文化差异导致安全保障工作的困难，高校安全工作在遵循相应的法律法规情况下，还要尊重相应的地方民俗文化，结合当地的风俗文化做相应的调整，致使不同的校区需要建立自身的安保工作体系。其次，校区扩建过程中征地引发的与地方势力、当地村民之间的矛盾凸现，学生容易成为矛盾的发泄载体。

（三）不良安全系素增加

1.学生自身安全因素。学者谢媛媛对于多校区办学下学生发生安全事故的内外因做了阐述：一是基础设施等资源不平衡与学生生活需求的冲突；二是教育资源不平衡与学生学习需求的冲突；三是校园文化差异与学生学校认同需求的冲突；四是组织管理薄弱与学生管理需求的冲突。上述因学生自身内因、外因的作用引发校园安全事故的现象在桂林市几所高校中较普遍存在，部分学生常因学校不同校区间的软硬件设施的条件、各校区周边的生活及娱乐条件的不匹配导致不良情绪、心理障碍，进而引发系列问题。再者，学生自身的原因而引发心理疾病等系列校园安全问题，特别是学生对刑事犯罪的认识及防范意识薄弱，容易引发相应的刑事犯罪事件。总而言之，随着在校生人数的与日俱增，由于学生自身因素而发生的安全事件、事故类型在不断增多。

2.交通意外潜在系数增加。多校区办学增加了师生往返各校区之间的频率，因而交通安全系数增加。桂林的高校师生长期奔波于校区之间授课、学习及生活，选择交通工具有以下几种：一是学校教工专用的交通用车，二是学生乘坐的通勤车，三是乘坐校区公共汽车，四是乘坐专业班车，五是自驾车。不管是采用什么样的交通方式，潜在的安全系数提高，无形增加师生交通安全的风险。

（四）高校校园安全事故类型及形式

1.安全事故的类型。（1）危害国家安全类，包括师生在校内外参与的危害国家安全的一切违法犯罪刑事案件。（2）宗教类，师生加入非正规的宗教组织，开展损害国家和学校或他人安全的事件。（3）治安类，师生参与校园内外涉及的治安类事件。（4）心理疾病类，包括精神障碍类型及心理问题类型两方面的安全事件。（5）交通安全类，在校内外发生相应的交通事故。（6）违法犯罪类。（7）消防安全类。（8）公共卫生类。

2.安全事故的形式。桂林市高校多校区办学出现安全问题的基本形式主要包括以下几种：（1）师生员工的人身、生命、财产及交通等安全事故。（2）校园不同场合的消防安全事故。（3）在校内外引发的食品卫生安全事故。（4）学生的心理健康障碍引发的安全事故。（5）校园硬软件设施安全事故。

四、措施与建议

（一）构建桂林市高校校园安全联防信息平台

桂林市高校之间可以建立校园安全联防信息平台，形成“校―校”、“校―公安”、“校―校―公安”和“校―社区”四种联防机制。通过联防信息平台，实现高校之间、地方公安、社区与高校之间信息互通，达到联动联防、群治群防的效果。针对一些突发的、危害性大、传播迅速的安全事件，通过高校安全联防信息平台进行公布，采取相应联防及预防措施，把校园安全事件的危害降到最低的范围。同时，对于典型的校园安全事例，各高校可通过安全信息平台进行分享、学习和交流，提高校园安全的预防、应急处理能力。通过校园安全联防信息平台对校园安全领导小组成员进行相应的培训学习，提高理论及实践能力。利用桂林市高校安全联防信息平台，结合学校自身的特点，构建校园安全管理体系。

（二）构建高校校园安全防控及应急体系

建立校园安全体系应做到以下几个方面：（1）完善校园安全教育体系。把安全教育落实到实处，提高广大师生员工安全知识及能力，强化师生参与校园安全预防及控制的意识，特别是网络信息安全的预防常识，扩大安全教育的覆盖面。（2）完善校园安全法律法规及校园治安制度。通过完善法律法规及各项规章制度，让各项安保工作做到有法可依，有章可循，也是校园安全实施的有力保障。（3）加大对信息安全设施的建设，确保安保设施的正常有序运行。（4）成立校园安全体系小组。一般以校党委副书记为组长，各职能部门及二级学院党委副书记为成员，履行对校园安全事件的预防、应急及善后等环节的处理职责。校园安全体系包括法律援助体系、安全预防体系、事故应急体系、善后援助体系和监督评估体系，完善的校园安全体系能为高校校园安全保驾护航，降低对师生员工的人生财产危害，减少损失。

（三）创新高校安全教育的形式及方法

创新高校安全教育的形式及方法应做到以下几点：（1）铸建高素质、高水平的安全教育师资队伍。成立以校党委副书记及学工部门、保卫处、后勤职能部门和学院主要分管学生工作的领导为主要负责人的校园安全教育领导小组。针对一线专兼职辅导员、保卫处主要骨干成员及相关职能部门成员进行相应的校园安全培训，提高安全防范意识及安全理论知识，并通过实践加以巩固。（2）提高校园安全教育的实效性。大学生安全教育应做到理论与实践相结合，并与以相应的安全技能训练、实习演练、现场观摩等亲身参及体会的方式紧密结合。（3）拓宽安全教育宣传途径，充分利用多媒体介质、网络媒介开展安全教育及宣传工作。（4）把安全教育列入大学生必修课程。纵观当前社会形态及国际发展趋势，安全对于个人来说已经显得愈发重要，当代大学生应具备相关的安全知识及实践能力。为了提高大学生安全方面知识及能力，建议桂林市高校根据自身实际把安全教育列入课程教学序列，可作为必修或者普修课程开展，巩固大学生的安全知识。

（四）推行安全责任制，加强安全文化建设

桂林市高校在完善校园安全体系的情况下，可推行安全事故责任制，强化师生的安全责任意识，形成“安全第一，预防为主”的理念，降低校园安全事故的发生率。同时加强高校自身校园安全文化建设，各职能部门密切配合，多渠道、多途径打造校园安全的物质文明、精神文明及制度文明等文化建设，形成具有自身特色的校园安全文化，达到“显特色、树品牌”的宣传教育效果，并让优良的校园安全文化得到不断的传承。

参考文献：

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一、高校大学生伤害事故的内涵

国家教育部在2002年9月1日实施了，《学生伤害事故处理办法》，明确规定的：“在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。”因此，高校学生伤害事故是指高校注册有学籍的学生在校期间由于各种内因或外因而造成的身体、心理、财产的损害。其中内因主要是大学生自身的社会生活、心理、情感因素等。外因则是各种人为故意或过失引发的伤害事故及非人为因素的自然灾害和意外事件引发的伤害事故。

二、高校学生主要的伤害事故的类型、特点及原因

（一）目前高校常见的学生伤害事故表现类型有以下几种：

1、人身伤害事故。是大学生伤害事故中最普遍的现象。主要起源于口角。造成矛盾激化进而动手打架斗殴。

2、盗窃、抢劫。盗窃是大学生伤害事故中常见的现象，特别是宿舍被盗较为严重。抢劫主要发生在学校周围。

3、身体疾病及意外损伤。有些学生自身患有某种疾病和运动意外引发了学生伤害事故。以及包括某些自然和社会现象等带有不可预见性、偶然性的不可抗力引发的意外事故。

4、诈骗上当。是近年来大学生伤害事故中常有发生并有增加趋势的现象。犯罪分子利用大学生思想单纯，缺乏社会经验，变换各种手法、骗术，骗取大学生财物等。特别是近年来新出现的网络诈骗犯罪。使更多的大学生受骗上当。受到伤害，后果严重。

5、火灾事故。大学校园里。火灾也是威胁学生安全和学校财产安全的重要因素。主要是由于学生吸烟、私拉电线、使用违规电器等引发火灾。

6、出走、自杀。由于有些学生心理素质差、心理承受能力低，加之身体、情感、学习、家庭、经济和就业等多重原因，导致了学生出走与自杀的事故发生。

7、食物、药物中毒。指学校食堂提供的各种食品或校医室提供的药物引发的学生伤害事故。

8、交通事故。这是一种突发的学生伤害事故，一般多发生在校外，因学生不守交通规则或司机违章驾驶，而发生交通意外。

（二）学生发生的主要伤害事故的特点

大学生是具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，具备能够判断自己行为的性质和后果的能力的特殊群体。研究高校学生伤害事故的自身特点，有利于总结规律，制定科学、有效的预防和处理方法。

1、受损害的对象是学生，这个主体是特定的。高校学生伤害事故中，受损害的主体只能是在高等学校在校学生，他们受到的人身损害事故这个范畴是特定。

2、受损害的时间、地点是特定的。《学生伤害事故处理办法》明确规定了学生受到损害必须是在校学习、生活期间。在高校校园内以及学校组织的校外活动的特定场所。在时间、地点上已经做出了明确规定。其它是时间、地点发生的事故均不在学生伤害事故的范畴内。学生离开学校时的非学习、生活期间除外，如学生在法定的节假日、寒暑假期间到校外自行活动，或在规定的作息时间内未经批准擅自离开学校外出活动而受到的人身损害，则不属于学生伤害事故。

3、高校学生伤害事故发生较为频繁，且种类明显增多。现在的学生伤害事故不仅仅表现在以往由于口角引起的较多的打架斗殴事件上。小的伤害事故更是不断出现。也出现了许多甚至包括爆炸、杀人、自杀等在内的意想不到的恶性事故发生。

4、学生伤害事故给学生、家庭和学校三方面带来了巨大的影响和损害。事故的发生给受伤害的学生带来精神、肉体上的痛苦，甚至残疾以致生命。给学生的家庭带来了精神和经济上无尽的痛苦。给学校也带来了巨大的压力、经济损失和不稳定因素。

5、学生伤害事故的处理过程复杂。事故的处理不仅涉及到学生、家长、学校及教育主管部门和有关部门，责任的认定还涉及到复杂的法律关系，比一般的人身伤害案件复杂的多。

（三）学生伤害事故发生的原因

大学生伤害事故的发生原因是复杂多样的。主要来自学校和学生本人，及校园周围社会一些不利环境因素的影响。一方面随着高校扩招开放办学和后勤实施社会化管理，学生人数迅速增加，有些学校在安全防范措施制度上还不健全。校园校舍、相关设施建设、检查和维修上跟不上，在治安、防火、交通等方面留下了隐患。加上一些教师特别是负责学生工作的相关教师责任心不强，对学生的安全教育没引起高度重视，疏于管理，缺乏与学生本人及家长的必要沟通。致使学生伤害事故时有发。另一方面由于学生受年龄、阅历、教育自身素质及能力等因素的影响，对法律、安全意识淡薄，思想麻痹，自我防范能力较差，生理、心理不够成熟，控制自己行为的能力和心理承受能力较弱。也导致自己受到伤害。

三、高校学生伤害事故发生的预防及相应处理措施

1、建立健全高校学生伤害事故发生的管理和防范、处理制度

建立健全完善的校园安全管理和防范制度是预防和处理学生伤害事故的首要工作。各部门在此指导下才能有条不紊的开展工作。对校园场地设施、生活设施、消防保卫、食品药品卫生及等可能存在隐患的地方要集中排查，坚持定期定时检查、自查，责任到人，防患于未然。加大力度整治校园周边社会环境，对存在的安全隐患及时采取相应的措施。尽量避免造成伤害事故的发生，把校园学生伤害事故的发生率降至最低。同时也要建立完善的处理制度和机制，一旦发生学生伤害事故，有关部门能够及时介入，正确处理，有效防止事态的扩大，减少损失。伤害事故发生后，校宣传部、学工部、团委要加强对校园网络和广播、校刊、宣传栏的校园媒体管理，正确引导舆论，对学生进行正面教育，以免引发其他意外事件再发生。

2、加强大学生心理健康和安全教育工作

大学生尽管是社会高知识群体，但由于种种因素，特别是心理承受能力差，自身安全意识薄弱，在面对社会、生活时还是非常脆弱，还是不断出现伤害事故。因此，加强学生安全教育，提高学生的安全意识。向学生宣传有关的安全法律法规知识，对学生进行安全防范及自我保护知识、自我救护常识教育，使学生树立和增强安全意识。同时通过各种方式、方法开展心理健康教育，对学生进行心理疏导、减压，培养其健康的心智。重视辅导员、学生党员、干部的优势和积极作用，及时了解学生的心态，对一些可能出现问题的学生及早发现，及时与本人、家长沟通联系。对学生进行教育、引导、帮助，避免恶性事故的发生，进一步保证大学生的人身安全。

3、制定学生伤害事故的相关法律法规

在处理高校学生伤害事故上，有很多难题困扰着高校，给最终妥善解决事故带来麻烦。

国外一些国家专门针对学生伤害事故有立法，一旦出现伤害事故，可以有法可依，按章办事尽快妥善解决事故。因此我们国家也要吸收国外的成功经验，根据我们国家的实际情况，有必要制定相关法律法规，加之学校的相关规章制度，就形成了从上到下的完善的学生伤害事故的法律保障体系，为有效预防学生人身伤害事故的发生，并为及时准确处理事故、追究相关者法律责任、实施赔偿等提供了充分的法律依据和重要的运用机制，保障学生和学校的合法权益。

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一,安全隐患排查情况

近期,我校对校园及周边环境进行了检查,我们发现仍存在着一些安全隐患:

1,学校出大门口外前30米处公路上车辆很多,没有明显安全标识.

2,马路口乱停乱放车辆多,且有占道经营的现象.

3,周末下午放学时有部分三轮车超限营运到校外接学生,并存在超载现象;

4,消防设施及防雷设施还有待健全.

5,平山中心小学厕所建筑破旧,面积太小,通行易拥护,存在安全隐患.

二,加强整改,组织实施.

针对以上相关情况,我们做了以下的一些工作.

1,提高认识,加强安全教育领导和管理工作.

为进一步加强学校日常安全管理工作,牢固树立"安全第一"的思想,切实落实安全工作责任制,我校认真组织全校师生学习上级相关安全教育文件,并吸取近期发生安全事故的教训,特别是针对学校地震自然灾害,防火安全,制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案.

2,加强对学生进行安全教育和管理工作.

我校严格贯彻执行安全管理办法的规定和要求,进一步加强对学生进行安全教育.特别是针对近期频发交通安全事故的特点,我校通过板报,广播,值周集队,班队,张贴宣传画册等全方位进行安全教育宣传,全员树立安全意识,切实加强对学生进行安全教育,广泛宣传防雷安全常识,不断提高师生的防雷安全意识,避免雷击事故的发生,切实增强了广大学生的安全意识和自救自护能力.

3,加强学校与社会各部门及家庭的联系工作.

根据我校实际情况,组织和动员全社会都来关心学生的生命安全,共同做好学生校外安全工作,并通过与学生家长签定安全责任书,家庭访问,家长会等形式,加强了学校与家长的沟通和联系,并取得家长的支持和配合;学校将配合村委会及当地派出所进行完善和处理.

4,严格实行安全责任问责制.

学校建立教师值周安全巡视制度和节假日值班制度,值周教师每天对校园进行巡视,各位教师发现问题在第一时间内进行处理和报告,严格实行安全责任问责制,学校将在第一时间内向上级部门及教育局报告.

三,今后的工作

全校上下形成了人人有责任,事事有人做,时时有监控,天天有督办,月月有检查的良好局面.但是,由于多种因素的影响,我校安全工作形势依然十分严峻,校园周边环境治安整改工作仍有待于进一步完善,对此,我们认真分析和勇于正视学校安全及校园周边环境治安整治工作中存在的问题.我们将采取强有力措施,进一步深化专项整治,搞好学校安全和治安工作.

1,强化思想认识.

全乡师生在校园内生活,学习和工作,学校安全工作任务极为艰巨,社会关注程度十分集中,绝不能有任何的松懈和疏忽.从实践"三个代表",维护改革发展稳定大局,关心下一代健康成长的高度,进一步认清形势,提高认识,统一思想,理顺和建构学校安全整治长效机制,做到环环相扣,点点相连,密而不繁,疏而不漏,确保万无一失.学生家长和社会各界人士也必须具有高度的紧迫感,使命感和责任感,做到人人重视安全,事事安全第一,确保学校安全管理和治安整治卓有成效.

2,强化饮食卫生

一是加强宣传,进一步提高学生饮食卫生安全意识.利用校内各种宣传阵地定期刊发播报有关饮食卫生安全的信息,通过班主任,学生家长科学引导,劝阻学生不买街头变质食品,不食用来历不明的可疑食物,使学生养成良好的饮食卫生习惯.

二是建立台帐,进一步健全学校食品购销台帐制度.食品购销情况直接关系到学生的饮食卫生安全,学校应该严把食品采购索证关,严防伪劣,不合格食品进入学校,及时建立食品购销台帐,保证食品安全问题有据可查.

三是坚持督查,进一步做好饮食卫生每日检查制度.对于学校的饮食卫生问题要常抓不懈,坚持做好每日检查制度.组织相关人员对食品卫生,操作间卫生进行检查,督促,及时做好检查记录备查,发现违章操作,违规经营严厉查处.

3,强化疾病防控

一,加强晨检,控制传染病在学校的蔓延.进入冬季后,H1N1甲流传染病在部分学校有所抬头,发病率呈上升趋势,要引起重视,加强晨检和疫情的报告.

二,加强消毒,通风,切断传播途径.选择合适的时间加强消毒,降低药物对学生的危害;同时,利用中午气温较高时,对班级适度通风,加大空气的流通,降低病菌的存活时间和密度,切断传播途径.

三,加强宣传,提高学生的预防意识.各班要充分利用健康教育课,板报,等多种形式,向学生讲解传染病的预防常识,提高自身预防意识,降低人为发病率.

4,强化交通安全

一,教育学生遵守交通规则,最大限度的避免人身伤害.

二,教育学生不乘坐超载车,不合格车辆,农用车,三轮车.

三,做好监督工作,严禁不合格车辆,三无车辆,农用车,三轮车到校接送学生.

5,强化治安安全

一,做好校园封闭工作,严禁社会闲杂人员进入校园.

二,做好校园巡逻工作,确保学校,师生财产人身安全.

三,加强对学生遵纪守法教育,及时发现情况,及时化解矛盾,严防群殴事件发生.

6,强化教育宣传.要通过多种方式和途径,采取多种措施,在深度和广度上狠下功夫,切实加强宣传教育.广泛开展各种形式的活动,如升旗仪式,演讲,队会,安全知识讲座等教育活动,各班组,各部门要有计划,有记录,创造性地开展工作.要开展好每周一的综合课,要利用班,队会等有利时机开展社会实践活动.要加强学生道德品质教育,纪律教育和卫生健康教育,全方位地占领学生思想阵地,从根本上解决问题.同时要求大家多下班级,多接触学生,了解学生,发现苗头性问题,及早处理.教育学生做到:

一是严禁攀坐各楼层护栏,不得在各楼层的楼梯或走廊追逐,奔跑,打闹,以防跌倒,摔伤;课间操,放学下楼梯,升旗集会解散时不要拥挤,推搡,以防发生踩踏事故.

二是不摸,不动灭火器材,电线,各种开关;为防止火灾和意外事故,除实验外,所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火.

三是严守交通规则,注意交通安全.出入校门步行,放学后不要在校门外逗留;上下学途中步行要注意安全.

四是克制自我,禁止打架伤害行为的发生.

五是实验课,体育活动及课外活动要严格服从老师指挥,严守操作规范,严禁擅自行动,防止各种危害安全的现象发生.

七是培养坚韧,顽强的意志,克服心理上的软弱;学会自我调解和放松,缓解过重的心理压力,最终战胜自我,取得成功.

八是在学校各种劳动中注意安全,如扫地,挂窗帘,擦窗户,搬桌子等,预防意外事故.

九是预防各种传染病.时值春季,正是传染病的多发期,如流脑,甲肝,腮腺炎等,各班要注意开窗,有病早报告,早治疗.

十是参与学校安全管理工作,发现存在的问题,及时提出,以便学校安全工作越做越好.

7,加强师生的投保宣传工作.提高了师生的安全意识.

8,强化协作协调.为进一步配合相关部门做好周边环境整治工作,要积极与街道办事处及有关部门密切联系,共同治理校园周边流动的无证摊点各部门;各班组要严格按照学校的统一部署,识大体,顾大局,通力协作,密切配合,充分发挥各自作用,做到学校安全有什么问题就及时解决什么问题,在第一时间消除学校及校园周边环境的安全隐患.任何人发现安全隐患,学生违纪事件,学生伤害事件均应及时向学校报告,制止或施救,不得以任何理由拖延,推脱,实行问责制.

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在对校舍及设备设施等的排查中我们发现学校存在这样一些安全隐患：

校舍隐患：

1、主要隐患为男厕和周边围墙，出现了多处裂缝，有随时崩塌的危险。

2、教学楼外侧人行道出现裂缝有地基沉陷的迹象。

3、三楼微机室和四楼多功能厅存上方的楼顶隔热层发生了漏雨迹象。

4、护栏高度较低，达不到安全标准。

5、门窗老化，关不拢，朽坏多。每层楼的天花板白灰脱落，有随时掉落的危险。

设备设施隐患：

1、 部分电线老化，导致教室日光灯经常熄灭

2、 部分排水沟没有盖板

消防隐患：

1、校门高度不够，消防车无法进入校园

2、校内无一个消防栓。

2、马路口乱停乱放车辆多，且有占道经营的现象。

课间及放学管理隐患：

1、 校内坡道长，坡陡、下滑，如机动车刹车失控，容易造成校内交通事故。

2、校门前没有车辆回旋的空地，正对着中南一路，路窄车多人多，隐患极大。且路边没有明显安全标识。

3、下午放学时有部分长安车超线营运到校外接学生，并存在超载现象；也有不少摩托车到校外接学生，并存在超载现象。

体育锻炼组织与管理隐患：主要为体育课中学生安全

二、加强整改，组织实施。

针对以上相关情况，除部分硬件设施改造学校无力整改或延期按规定的程序改造外，我们做了大量的工作。

1、加强安全工作领导和管理。

为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制，学校首先进一步强化值周、门房管理、学生监督岗、科室管理等安全管理责任、职责，加强安全台账的管理，进一步完善了相关安全管理制度，梳理、补充、完善、确定了部分安全管理制度，特别是针对学校通道较窄、校门通混乱、男厕围墙炸裂等情况，学校制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案，并认真组织全校教职工进行了学习。

2、严格实行安全责任首问制。

学校建立领导安全巡视制度和节假日值班制度，值周领导带领值周教师每天对校园进行巡视，各位教师发现问题应在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任首问制，学校将在第一时间内向上级部门及区教育局报告。并将出现安全责任事故的考核严格落实到学校教师绩效工资方案中。

3、进一步加强对教职工、学生安全教育和管理。

①、让师了解安全隐患增强教师安全意识。根据排检出的各类安全隐患，我校严格贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》的规定和要求，进一步提高全体教师的安全意识。学校多次组织全校教师认真学习上级相关安全教育文件，然后将学校存在的安全隐患逐一向全体教职工进行传达，要求教师对学校安全隐患做到心中有数，并进一步强化放学护送职责，更要对学生加强教育，做到让学生心中有数，此举进一步提高了全员安全警戒意识，安全工作受到教师的高度重视。

②、让生知晓安全隐患增强学生防范意识。在隐患排查工作中，学校要求大队部通过国旗下讲话、板报、广播、班队等德育平台全方位进行安全教育宣传，让学生知晓学校校舍及设备设施等相关地带存在的安全隐患，重点强调课间及放学安全教育，特别是针对近期发生的楼道踩踏安全事故的教训，广泛宣传楼道拥挤、防火、地震等突发事件的安全知识教育，宣传交通、用电、逃生安全常识，两次组织安全逃生演练，不断提高师生的安全意识，避免安全事故的发生，切实增强了广大学生的安全意识和自救自护能力。

4、加强家校联系争取家长配合。

根据我校实际情况，组织和动员全社会都来关心学生的生命安全，共同做好学生校内外安全工作，并通过下发《告家长书》、召开家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，并取得家长对学校安全工作的支持和配合

5、积极开展隐患治理。

针对各类隐患，学校在资金十分紧张的情况下，不等不靠，在自身能力范围内积极开展隐患治理工作：

①、积极解决围墙挡土墙隐患和校门交通隐患：自10月发行围墙裂缝增大后，学校每天进行严密观测，在区教育局相关领导指导下，多次和旭光村、西陵房管所等项目负责人进行交涉，已经达成由相关建设方将我校危险段围墙挡土墙拆除重建的意向。本学期结束前夕施工方将进驻学校进行施工。校门安全隐患于10月初向区教育局和万寿交警中队递交了交通隐患报告，并多次反映校门交通安全隐患。并于10月中旬学校自筹资金500元制作了两块交通警示牌于校门外。并加强了值周教师和学生在校门值周监管的力度。早中晚学生监督岗和值周老师一天三查进行课间巡视，中午、下午放学期间值周教师和学生必须到校门坚守岗位，放学后值周教师清场后才离开校园。严格门卫管理制度。

②、积极解决电器线路老化隐患。学校对校舍所有线路进行了检修，对部分线路进行了更换。中途多次请家长义工进行检查维修。累计花费资金2000元。平时由后勤及各科室定期进行观测排险，做好日常安全台账。

③、积极解决消防隐患：利用10月中旬全市消防安全检查为契机，逐一检查各办公室、功能室及电器线路，检修线路，配备灭火器，更换、修理部分淘汰电脑，重要部位张贴警示语，平时加强消防安全教育和监管，并做好日常安全台账。

④、积极防范体育课中学生安全隐患：积极规范体育课教学管理，教导处对全校特异体质学生进行了备案存档。通过检查，学校发现体育教师在运动队训练和体育课别关注到了特异体质学生。体育组教学计划中有体育活动及体育课安全预案，体育教师在备课中有安全预防内容的授课，并且在备课别备有安全防护的措施。

⑤、积极建立各项安全管理台帐。各班建有班主任工作手册，卫生员建有班级学生每日安全台账，各办公室和功能室建有设备设施安全自查台账，学校建有行政值周和校产安全自查台账。各类台帐定期学校收齐进行检查，实行发现问题及时汇报制度，发现问题及时整改。

三、今后的工作

由于多种因素的影响，我校安全工作形势依然十分严峻，校舍老化隐患不断、周边环境治安整改工作仍有待于进一步完善，对此，我们认真分析和勇于正视学校安全及校园周边环境治安整治工作中存在的问题。我们将采取强有力措施，进一步深化专项整治，搞好学校安全和治安工作，向社会交上一份满意的答卷。

1、强化思想认识。

近五百名师生在校园内生活、学习和工作，学校安全工作任务极为艰巨，社会关注程度十分集中，绝不能有任何的松懈和疏忽。否则，后果不堪设想。我们必须从维护发展稳定大局，关心下一代健康成长的高度，进一步认清形势，提高认识，统一思想，理顺和建构学校安全整治长效机制，做到环环相扣，点点相连，密而不繁，疏而不漏，确保万无一失。积极争取学生家长和社会各界人士对学校安全工作的理解、支持，做到人人重视安全、事事安全第一，确保学校安全管理和治安整治卓有成效。

2、加强疾病防控

一要加强卫生保洁和晨检，控制传染病在学校的蔓延。进入夏季后，传染病在部分学校又有所抬头，发病率呈上升趋势，因此要引起重视，加强晨检和疫情的报告。

二要加强消毒、通风，切断传播途径。要选择合适的时间加强消毒，降低药物对学生的危害；同时，加大教室空气的流通，降低病菌的存活时间和密度，切断传播途径。

三要加强宣传，提高学生的预防意识。各班要充分利用健康教育课、板报、等多种形式，向学生讲解传染病的预防常识，提高自身预防意识，降低人为发病率。

3、强化交通安全

一要教育学生遵守交通规则，最大限度的避免人身伤害。

二要教育学生不乘坐超载车、不合格车辆、农用车、三轮车。

三要要积极争取交警等相关部门的高度重视，在学校门口的中南一路上安装减速带和交通警示标志。

4、强化治安安全

一要做好校园封闭工作，严格外来人员入校登记工作，严禁社会闲杂人员进入校园。

二要做好校园巡逻工作，确保学校、师生财产人身安全。

5、强化校舍改造

要千方百计争取资金进行教学楼外墙、电气线路、门窗、消防设施、运动场地的大力改造。

6、强化目标责任。

维护校园及周边治安秩序，是维护社会稳定工作的重要组成部分，各有关部门必须按照各科室工作任务，进一步加强领导，强化学校安全责任制。组织与制度：（责任部门：校长室，教导处）。宣传教育：（责任部门：教导处）。卫生安全：（责任部门：后勤处）。交通安全（责任部门：教导处、大队部）。校舍安全（责任部门：后勤处）。活动安全：（责任部门：校长室，教导处，大队部）。教学安全：（责任部门：教导处）。法制安全教育（责任部门：大队部）。与其他部门协作做好校园周边整治工作（责任部门：校长室）。

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【关键词】驾驶；安全；理论；教学；

一、影响驾驶员培训质量的因素

要提高驾驶员的培训质量，那么就需要先搞清楚影响驾驶员培训质量的因素。一般来说，影响因素主要有三个：驾校的师资队伍、教学组织和教学手段

（一）驾校的师资力量

要取得机动车驾驶证，我们都需要通过驾校培训，然后接受考试，通过了才能取得驾照。也就是说，对大多数来说，所掌握的驾驶知识，无论是理论知识还是实践知识，在一开始都是来自于驾校的老师，他们是所有学员的启蒙老师。所谓学高为师，德高为范，什么样的老师就会带出什么样的学生。教练员素质的高低对教学质量的优劣有着直接影响。在学习驾驶之前，大部分人对交通规则以及驾驶方式的认知和了解都是比较少的，有的甚至是为零，一个驾驶员关于驾驶的专业素养是在驾驶培训中形成的。而教练员则是培训的主体，他们给学员安排各项课程，教学方法和训练的过程方法，都是由他们决定的。他们对于驾驶所持的态度，影响着学员今后的驾驶态度。态度端正谨慎、从内心里尊重交通规则的教练员培训出来的学生，自然也会承袭老师的作风，秉持谨慎、安全第一的原则来开展驾驶训练。教练员的道德品质、精神境界、思想观点、言谈举止、驾驶技术，都会在无形当中对学员产生影响。所谓润物细无声就是这个意思。近年来，随着我国社会经济的发展，有车一族越来越多，现代人几乎是把驾驶当作一项必备的技能，促使驾培行业蓬勃发展。那么也就意味着需要越多越多的从业人员，而目前的普遍状况是教练员的待遇较低，这种低待遇很难吸引优秀的教练人才。所以导致在教练员队伍里，有很不多人自己的思想素质和技术素质都不过关。目前驾校的教练员，大多是社会驾驶员，他们有驾驶经验，但是普遍文化学历较低，年龄一般也较大，理论水平偏低，对汽车原理、汽车构造等也不甚了解，所以大多是凭借自己的驾驶经验教学，教学的组织指导能力不高。

（二）教学组织

在驾驶培训中，将培训分为两个方面，一方面是理论知识培训，另一方面是驾驶技术的培训。由于要通过理论考试的难度不高，所以教练员投入在理论教学方面的精力并不多，主要是教学生如何通过考试，而不是让学生真正掌握这些理论知识，并且牢记在脑海中。在驾校的学习中，教练员很少涉及到理论教学工作，将大量的精力和时间都用在应付科目二的考试上，因为对于学员来讲，这是最难通过的考试。正是这种对于理论开始的不重视，导致学员交通法规意识的淡漠和理论基础的缺失。现在驾校大多是以应试对目标，所有的精力都用在如何帮助学员通过考试上，而不是真正让学员掌握驾驶技术和理论知识。这样的教学组织方式，使得很多学员即使通过了考试取得了驾照，还是不能独自上路，还很长的一段时间内，还是需要“陪练”。

（三）教学手段

现在驾校的教学模式，大多是实车带教，一般是采用一个师傅带几个徒弟的教学方式。而所使用的教学车辆，都是由驾校提供的。而驾校的车往往是使用了很多年的，有些甚至是接近报废的车辆，都充当了教练车辆。这样的车辆不仅容易损坏而且耗油量大。在训练的过程中，也需要较大较宽阔的土地。这种一批学员跟一个师傅，跟一辆车的情况在很多驾校中都存在，很多时候，是学员等了一天，而排到其真正上车练习的时间，只有半个小时左右。这种方式导致学员的学习效率很低，而且训练周期还长，学员在单独驾驶时，容易出现意外事故。而教练员没有一套规范的教学模式，大多是凭借自己的经验来开展教学活动，可以说一个师傅一个样，每个师傅交给学员的方法和技巧都不一样，不能保证稳定的训练质量。

二、有效提高驾驶员训练质量的途径

（一）重视交通安全教育

无论是在理论教学还是实践教学中，安全第一这一教学原则应该贯穿始终。在对学员进行培训的过程中，应该做到：第一，树立安全意识，教练员在教学的过程中，自身应该具备强烈的安全观念和安全意识，这都是会影响到学员对驾驶安全的态度的。让学员知道所有的驾驶者都应该具备高度的安全责任感，将所有交通参与者的财产安全和生命安全始终放在首位。第二，教练员要培养学员严谨的驾驶作风。驾驶作风与驾驶安全紧密相关，一个缺乏严谨驾驶作风的驾驶员，驾驶技术再好，也免不了会出事。驾驶安全取决于驾驶态度。第三，使用安全驾驶方法教学，学员在驾校学到的不应该只是驾驶技术，还应该是安全驾车和安全行驶的方法，保证学员全面掌握了安全行车的方法，对学员进行不断的安全概念培养。比如“车辆行驶看路线，控制车速防突然”、“转弯行驶看死角，脚搁刹车慢转向”等。

（二）注重心理教学

很多学员取得驾照以后，仍然不敢独自上路，尤其对很多女性驾驶员更是如此，这是因为没有良好的驾驶心理素质。而心理教学也是很多驾驶教学中，缺失的一项。现代交通，需要驾驶员具备与现代交通相适应的心理素质。心理培训应该是驾驶培训中不可或缺的一项。心理培训的目的是让驾驶员在面对任何路况和各种交通情况时，都能够正确思维、注意、感知，从而做出正确的反应，这是一种心智技能。比如，开着汽车行驶在路上，能够准确判断身边其他车辆的行驶速度，保证自己能够合理的会车、跟车和超车。针对一些心理素质较差的学员，教练员应该根据他们的特点，用科学正确的方法引导他们，采取有效的措施来缓解他们的紧张情绪。根据不同学员不同的心理特征，可以采用不同的方式，常用的方法有自我暗示法、恢复松弛法、停止思考法和精神转移法等。为学员营造一个宽松和谐的学习氛围，多引导、多鼓励学员。

（三）实现差异化教学

在理论知识培训方法，要注重差异化教学。由于不同年龄段、不同职业、不同学历的学员对理论知识的接受速度和掌握情况是不一样的。对于常常参加各种考试的大学生来说，考科目一可以说是小菜一碟，他们或许不需要培训，自学就能考过。而对于很多年龄较大、文化程度较低的学员来说，他们的记忆力较差，接受新事物的能力也较差，有些考过很多次仍然都没有通过考试。当然，无论对于哪一层次的学员来讲，既要通过考试，也应该掌握扎实的理论知识。所以，针对不同层次的学员，应该采取不同的教学方法。比如，针对大学生这样的群体，则可以将大精力放在安全教育上，因为对于他们来讲，通过理论考试很简单。而对于年龄较大的学员，则应该将大精力放在理论教学上，他们需要较长的时间来消化和接受老师所讲的理论知识。

三、总结

在驾驶培训中，尤其要注重安全培训。由于驾驶导致的人间惨剧，实在是太多太多，任何人都想避免交通事故的发生。在驾校接受培训的，是即将驾车行驶到公路上的司机，他们的素质、对安全的重视程度，不仅关系到他自身的驾驶安全，还关系着与其驾驶有关的其他人员的生命安全。汽车驾驶教学是一项涉及到人、车、路以及道路交通等多方面的复杂教学活动。教学环境比较复杂，安全教学必须是汽车驾驶教学的重中之重。

参考文献：