电工实训学习心得范文

导语：如何才能写好一篇电工实训学习心得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

目前，电力建设在飞速发展，在电力体制改革逐步深化的大环境下，多种经营企业该如何在激烈的市场竞争中获得市场份额，在管理中实现经济效益、社会效益的双丰收，是一个值得研究和探讨的课题。通过这次学习，结合电力多经企业的行业特点，我个人认为，电力多种经营企业要想实现大发展，必须做好以下几点工作。

首先，要毫不动摇的狠抓人力资源管理。

一个企业的发展，归根结底，在于人才，在于充分挖掘人才的潜力，使其为企业服务。企业的管理者不在于他像关羽一样“千军万马中，取上将首级”，也不在于他像张良一样“运筹帷幄，决胜千里之外”，重要的是他能否找到和使用好这样的人，即识人用人能力的大小决定了一个企业管理者的发展远景。古往今来，这样的例子有很多。刘邦用萧何、张良、韩信，建立汉朝后曾说过，我管理不如萧何，计谋不如张良，领兵打仗不如韩信，但是我成功了，因为我很好地使用他们，大家都成就了一番丰功伟绩。

多种经营企业必须实施两手抓、两手都要强的职工队伍建设方针。一方面要继续面向社会，广开才路，大力引进高素质人才；同时对在职职工要积极培养和关心，实现“三留人”，即情感留人，待遇留人，事业留人。另一方面，对现有职工队伍进行强化培训，达到巩固提高的目的，不断挖掘其潜力，适应市场经济的发展。信任是基础，事业是平台，利益是杠杆，感情做纽带，一个企业管理者，尤其是高级管理者，牢记这个用人方略，就一定能充分调动员工积极性，使其竭尽全力为企业发展做贡献。

其次，始终如一的开拓、经营市场，培养核心竞争力求生存。

市场，是一个企业发展的命脉所在，占领多大的市场份额，开拓多大的领域，从一定程度上说，证实着一个企业发展的实力。所以，如何开拓市场、经营市场显得尤为重要。电力多经企业具有行业性的显著特点，开拓市场也必须依据行业特点逐步实施。

所谓核心竞争能力，是一个企业赖以生存和发展的关键要素。它不仅指某种独特的产品或技术，还包括销售渠道、顾客服务、顾客群、品牌、资金以及研发能力。一个企业不可能拥有所有这些能力，但它必须发展一种不同寻常的能力，才能成为一个拥有核心竞争能力的企业；核心竞争能力是企业战略的焦点，它必须形成理念，并体现在核心产品上，获取高于竞争对手的质量水平，并能移植到各分支机构中。

具体到多经企业要如何培养自己的核心竞争能力，首先应如前所述的分析我们的生存环境、竞争优势、竞争弱势，然后扬长避短，定位自己赖以生存的市场，建立围绕该市场运作的机制，该机制能够激励全体员工围绕股东财富最大化进行运作，并且能够适应市场的变化。这种以市场为导向，以股东财富最大化为目标的运作机制自然会形成企业的核心竞争力。定位、开拓市场，培养核心竞争力是企业的生存之本。具有核心竞争力的企业才能在市场经济的环境中生存。针对电力多经企业内部市场越来越小的生存环境，必须加大外部市场的开拓力度，采用多种方式扩大市场占有率，例如市场开拓、企业收购、兼并或联合开拓等形式。积极增加电力多经企业对外创收。切实抓住国家开发西部等有利环境，抓紧研究并制定电力多经企业发展战略，加快多种经营和各种产业发展步伐。在比较短的时间内完成市场的重新定位，资源的优化配置，调整股本结构，形成所有权和经营权分开后的机制。建立现代企业制度，真正做到以市场为导向，主动面向市场，认真调查研究市场，积极开拓市场，适时调整产品结构、产业结构和发展方向，用市场适销产品去占有市场，开辟新财源，打开新天地。企业光守是没有出路的，必须不断在市场的发展中壮大自己，在市场的变化中否定自己，商场中没有长胜的将军，只有谨小慎微、战战兢兢的去把握市场的脉搏，建立与市场合拍的核心竞争能力，企业才能在大浪淘沙中谋得自己的一席之地。

第三，明晰的产权关系，建立完善的法人治理结构

清楚的产权界定，是市场交易的前提。由于历史的原因，多经系统普遍面临产权不清的难题。首先是明晰的资产关系，这一点还相对容易操作。最难的还在于主辅人员的分离。由于多经公司用人的复杂性，公司本身缺乏核心竞争力，对于在多经工作的员工来说，挑战大于机遇，未来充满不确定性。可以考虑用优惠的政策待遇，鼓励退职，提前退养，身份置换，解除合同或带股就业。但带股就业可能带来股权分散，不利于集中决策，同时如果股权过于平均，还会带来老国企的弊病：如大锅饭，平均主义，人员不能合理流动，建立不起激励和约束机制，以及进入和退出机制等。所以要做到产权明晰，首先要解决人员的历史遗留问题，然后明确资产关系，明确投资主体。只有明确了出资人，公司才会有明确的使命，公司的运作才可能建立在公司财富最大化的目标之下。公司的经营人员才会有明确的定位，而防止所有者缺位带来的资产运作效率低下矛盾。另外有明确的投资主体，享有对公司的剩余索取权，这是对投资主体承担资金风险的补偿，也为公司扩大再生产创造条件，只有将利润集中投资于一定的项目，才能形成一定的优势，如果利润分散的用于支付股利，企业最终将衰竭。

篇2

关键词：中职生 实训教学 教学模式

《电子技术基础与技能》是中职学校电类专业的专业基础课，它是一门将理论课、实验课和实训课融为一体的实用性较强的课程。而现阶段的中职学生都存在着文化基础差、学习主动性低的情况。这样在教学过程中就会出现教师教课难，学生学习难的问题，久而久之学生就不愿意学习，有了混日子的想法。究其原因有教师在课堂教学过程中没有激发学生的学习兴趣，更没有把学生当做学习的主体，教师沿用以前的传统教学方法，没有教会学生学习方法，欠缺对学生能力的培养。为了完成教学任务，在教与学的问题上，我们要体现学生的主体地位，培养学生学习的主观能动性，从传统教学模式转向新课程标准下的新型教学模式。面对这些问题，结合自己的教学实践，我认为改进教学模式应从以下几方面入手。

一、培养兴趣，树立信心

常言说得好：“兴趣是最好的老师。” 学生只要有了兴趣，其学习的积极性、主动性就会提高。对刚入学的中职生来说，由原来的基础课学习到专业知识的学习有一个不小的跨步，此时培养学生的兴趣是关键。教师可以从以下几个环节入手。首先，多让学生阅读一些相关书籍，了解电子行业发展历程及现在的科技发展水平，拓宽知识面。其次，建立电子制作兴趣小组，辅导学生进行小夜灯制作、有源音响的制作等。这样的活动可以激发学生的自信，培养学生的兴趣。从最开始的选择器件到成品再到检测的整个过程，教师要和学生一起合作，对于在制作过程中产生的一些问题，要和学生一起找出问题产生的原因，并适时地加以引导和鼓励。教师也可以利用技能大赛的形式，把其中优秀的学生作品展示出来，使学生有成就感。在实践教学中，教师可鼓励学生从小电器入手，学一些简单的操作技能。随着学生动手能力的增强，教师可鼓励学生到校外进行专业技能的体验，以此来提高维修技能。这让学生体会到了成功的快乐，提高了学习积极性。最后，教师要做好示范作用，多看书，多学习，多动手，提高自己的专业水平，多和学生交流自己的学习心得和学生共同进步，使学生一直保持学习兴趣和热情。

二、利用多种教学手段，提高课堂教学质量

（一）注重实物教学和演示实验

在讲解本课程中二极管的“单向导电性”时，书上的理论部分讲得很详细，原理也很清楚，但课堂上出现的结果是教师讲得津津有味，学生却听得迷迷糊糊，最后教师和学生都很累，且没效果。这时教师可以引人实物教学，先让学生观看各种型号的二极管实物，增加学生的直观认识，再利用演示实验让学生观察二极管接入电路中的不同情况，得出二极管的单向导电特性，然后讲解如何用万用表去判断二极管的正、负极及二极管质量的好坏。这样通过实物展示和实验的完美结合，学生接受起来就会更容易。

（二）全员参与，调动学生积极性

在技能教学中，教师可分组进行教学，让全班参与，调动全体学生的积极性。对于个别学生的问题，教师要个别交流和辅导，以发展学生的个性；对于全体学生的问题，教师要再全班集中中讲解，真正做到全员参与，因材施教。比如在实训教学中，我把全体学生按照动手能力的强弱分成若干个小组，每三至四人为一组，要求一个学生在做的时候，其他学生要认真观看，看操作的步骤是否完整，动作是否规范，中间有什么问题等等。这样每个小组中的成员都是参加者也都是监督者，每个学生时时提醒自己和同学。最后，进行小组讨论，对有代表性的问题，教师给予指导。这样通过小组讨论可以达到共同提高的目的，学生的积极性也被调动起来。

三、加大实训力度，提高学生动手能力

技能训练是本课程的一个重要环节，它旨在培养学生动手能力、分析能力和创新能力，是理论联系实际的重要教学手段。目前学校有专门的电子实训室两个、更新了一批电子实训室的设备，并有专人负责，创造了良好的实训条件。

教师在教学中可把整个实训教学目标分步进行。第一，主要要求学生熟悉各种元件，并能准确地识别，知道其作用，在此基础上让学生对一些有故障的元件进行维修。第二，重点让学生掌握线路原理和熟悉布线图。教师先对要进行的实训项目的理论部分进行复习，引导学生画出正确的布线图以做到心中有数。第三，在学生理解了如何接线以后，重点强调工艺要求。教师可让学生先模拟一些基本操作，然后在线路板上把各种元件连接好，然后再焊，逐步对学生提高焊接质量和工艺的要求。第四，重在提高和创新，充分发挥学生的创新能力，使学生做到能够举一反三，自己设计一些线路，解决一些相关问题，使学生树立自信心。

实训结束后，可能会存在很多不成功现象，此时，教师一定要鼓励学生认真分析不成功的原因，找出故障点。教师可让其他学生都参加一起分析，教师引导，直至找出问题所在。对于出现的共性问题，教师可与全体学生一起分析，找出原因。找出并解决线路焊接中的故障是培养学生分析能力的最佳时机。首先，教师要利用理论教学，使学生掌握各种线路原理，这是学生进行故障排除的基础。其次，对于出现的问题，教师要引导学生进行多种不同的排故方法，培养学生从不同的角度去看问题，提高其思维能力。学生经过反复练习，可使动手能力大大提升。

由此可见，对于《电子技术基础与技能》这门课程，教师只有在课堂教学中采用多种教学方法，正确处理教师的引导作用与学生的主体地位的关系，加大实训教学，提高学生动手能力，才能培养出适应现代企业需求的职业技术人才。

篇3

关键词：中职学校 对口单招 电子线路 教学

电子线路是中职对口单招电子专业的核心课程，是一门理论性、综合性、实践性很强的学科。如何有效提高电子线路理论课程的教学效率呢？

一、合理应用信息化技术，提高课堂教学效果，增强学生的主观能动性

对口单招班的教学有明确的目标：教师和学生都为成绩、为高考而努力。因此，单招班的课堂教学基本停留在传统的教学思路和教学模式上，教学过程过分强调理论知识的灌输和考点的准确掌握，教师“一言堂”现象居多，使得本就繁难抽象的课程变得更加乏善可陈，缺少学生积极性的课堂自然了无生趣。

但是，随着信息化时代的到来，各种媒体技术扑面而来，在教师们应接不暇的时候，伴随着数字时代一起成长的学生们却已经遨游在各种信息化技术中了。在单招电子专业理论课堂中，合理运用多媒体技术，不仅可以有效提高课堂的教学效果，更能激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。

1.多媒体教学

电子线路知识内容抽象，操作过程复杂，利用多媒体教学不仅可以传递更多的授课信息量，而且还能够将抽象概念形象化，将静态电路动态化，提高课堂效率，激发学生兴趣。例如，在分析复杂时序逻辑电路时，用PPT直接展示电路图，可以有效增加教学信息量；适当借助动画演示，能帮助学生理解电路的工作原理；在分析移位寄存器的工作原理时，信号传输的动态演示，更是让知识点的讲解轻松高效。多媒体技术让课堂有了声音，有了色彩，有了活力。

2.仿真软件教学

在单招专业理论课的教学中，教师往往为了追求考试成绩而无奈采取知识灌输的授课方式，舍弃了对掌握知识点同样重要的实践教学环节，而仿真软件在理论课堂的应用可以有效解决这一矛盾。在理论教学过程中，仿真软件可以实时演示各种电路，向学生展示电路的工作过程，有助于学生对知识点的理解和掌握，提高了学生的学习效率。例如，小信号放大器分析Rb对静态工作点的影响，通过仿真软件可以便捷地更改Rb的参数，学生能够直接观察到虚拟示波器波形的变化，从而进一步得出静态工作点对输出波形的影响。在理论教学中应用虚拟实验，使学生对电路的设计、功能都有了整体的认识，实现了从课堂到实验室的过渡，帮助学生从枯燥乏味的理论学习中解脱出来，调动了学生的积极性，体现了“做中学、做中教”的职业教育理念。

3.网络平台教学

当前，我们正处在网络服务日新月异的时代，开展网络教学是学校教学的必然选择。教师针对某些教学重点、难点内容或知识点制作课例片段，利用微信、微博等平台要求学生自学或合作学习相关内容，学生可以留言提问、集体讨论或发表学习心得。有了前期的学习和思考过程，教师在课堂上的分析讲解将更具有针对性，大大提高了课堂信息量和学习效率。网络教学只是教学方式的一种尝试，它将占用学生大量的课余时间，这对单招班争分夺秒的学习节奏而言是奢求，因此，网络教学成为单招电子专业课堂教学的常态模式尚需时日。

二、全面整合教学资源，优化课堂教学内容，提高学生的综合应用能力

单招电子专业理论课教学时间紧、内容多、教学强度大，对学生和教师的要求高。仅就电子线路而言，包括小信号放大器、集成放大器、振荡器、功率放大器、组合逻辑电路、时序逻辑电路等，内容之多，增加了学生学习的难度。为了有效提高学习效率，教师需要对教学内容进行多方面的整合，制订符合学生学习心理、适合学生学习习惯的教学计划，以此提高学生的综合学习能力。具体来讲，可以从以下几个方面着手。

1.学科章节整合

电子线路各章节之间有着相通相关之处，例如，集成运放与集成稳压器的综合、组合逻辑电路与时序电路的综合，各类综合性极强的题型频繁出现，对师生的教与学提出了更高的要求。因此，在第一轮复习时，教师需要对所有章节进行系统、全面地分解再整合。例如，将三极管、单级低频小信号放大器及负反馈放大器作为一个模块；将集成运算放大器、LC振荡器及三端集成稳压器作为一个模块等。模块化教学有利于学生全面分析掌握关联知识点，提高综合分析能力。

2.学科间关联模块

笔者学校电子专业电子线路课程在高一即与电工基础课程同步开课，而模拟电路中放大器的讲解涉及电工基础学科中的大量知识点，基于学生的学习心理和理解能力，教师在制订授课计划时要及时调整，在讲解完二极管、三极管基础知识后，将数字电路部分调整到第一学期。此外，在模拟电路的授课过程中，对电工基础中直流电路的若干知识点和分析方法仍要做重点讲述，同时加强与电工基础任课教师的有效沟通，尽量在相关联知识点的表述方式及规范要求等方面达成共识，确保教学思路的一致性，避免学生在理解上出现混乱。

3.理论与技能相辅

电子线路是一门理论知识和实践操作紧密结合的课程，对口单招专业考试分为专业理论课和专业技能课两大部分，各占300分。单招教学的目标是挖掘学生的潜力，使学生的总成绩显著提高，从而提高录取率。电工电子理论知识的有效学习能为专业技能训练打下扎实的理论基石，因此理论课教学不能独自为战，应与技能教师保持长效沟通，针对技能实训环节涉及的知识点和学生的常见问题有侧重地讲解和强化练习，并适时调整教学方案。

三、增添心理助力，创造积极的教学环境，培养学生自主学习的意识

对口单招班的学生怀揣着大学梦，肩负着升学的压力，不同于普通高中的学生，对口单招班的学生经历过中考的失利，信心和能力都稍有欠缺。面对这样一群渴望进取又迷茫彷徨的学生，科学合理地把积极心理学应用到教学环节中，有助于提高学生的自信心，做到快乐学习。

1.发挥专业特色，点亮生活

专业理论课的学习是枯燥的，学生的学习生活是单调的。发挥专业特色，给生活增添一抹亮色，创造积极的教学环境，往往能起到磨刀不误砍柴工的效果。例如，学习时序逻辑电路后，教师可利用环形脉冲分配器制作简易的彩灯布置教室，学生可以每天更改脉冲设置来改变彩灯的循环顺序。看似让学生穷开心的举动，实则可以使计数器清零、置位、集成计数器功能、管脚、接线等考点不攻自破。

2.体现人文关怀，注入正能量

最常见的理论课堂互动就是课堂提问，教师应注意提问技巧，在传授知识的同时给予解答者满满的正能量，告诉学生“你能行！”作业是学生“永远的痛”，教师应调整作业设置，题型选择要有梯度并增加选做环节，教师可以从作业上看出学生的掌握程度，学生也能从选做题中找到成就感，让每天的学习“痛并快乐着”；作业的批改不再只有冰冷的分数或等级，加上只言片语的点评，能让学生感受到教师的用心。一个眼神、一句鼓励、一个高分都能为学生注入更强的学习动力。

随着社会的飞速发展，社会对实用型人才的需求越来越大，高校对人才的选拔也越来越严格。中职教师应积极探究，努力做好电子专业课程的优化工作，提高理论课的教学效率，使学生能够在信息化的课堂上高效率、高幸福感地学习。

参考文献：

[1]陈振源.电子技术基础与技能[M].北京：高等教育出版社，2010.