自动化专业范文

导语：如何才能写好一篇自动化专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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2、自动化专业以系统科学、控制科学、信息科学等新兴横断学科为理论基础，以电工技术、电子技术、传感技术、计算机技术、网络技术等先进技术为主要技术手段，以实现各类运动体的运动控制、各类生产过程的过程控制、各类系统的最优化等跨学科综合性专业。

3、自动化专业的一级学科为“控制科学与工程”，本专业主要有4个发展方向：

（1）运动控制；

（2）过程控制；

（3）嵌入式系统与机器人；

（4）人工智能。

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您好！

我是XX大学信息学院XX届工业自动化专业的一名学生，即将面临毕业。

XX大学XX校区是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；XX大学XX校区信息学院则是全国电子信息学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、控制系统PLC电路设计、电机拖动、电子技术等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作WINDOWS、UNIX、WORD、ORCAD、PROTEL等软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学的四年培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！ 祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

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一周见习就结束，不舍的仍然是对见习过程中点点滴滴收获和感慨的描述：说到这里，我不得不把话题拉扯的很远很远，昨天晚上我到网吧通宵，目的就是完成阔别已久的实习报告，眼看着自己的报告就要完成了，可是结果却让鄙人非常的恼火。或许你可以猜想到，那就是、那就是电脑死机了，对，死机了！

忙了几个小时的认识实习报告最终是功败垂成。当时，那伤心啊！那难过啊！脑子一下子蒙了，这该死的家伙，为什么不保存呢？今天又是新的一天，我坐在一个安静的角落，感受着昨日耽搁瞌睡的睡意绵绵，继续我的实结……昨夜，我在心得中写到，人，要有理想，有Ji情。我想今天也应该一样，也应该要有Ji情，纵然是好事多磨，我也不会因为面对事实的无语而放弃、抛弃。我得随时了解自己所需、所求、所能。尽心、尽力、尽责去尽可能的完成各人的人生“理想”。恰如在参观是我瞥见的一句话一样，“成功的人找原因，失败的人找理由”，我应该坦然的面对事实。昨夜的事确实有些让人伤透脑筋，但是我必须得重新振作起来来完成我的报告，我想成功就是坚持吧！在这里，我允许自己对昨夜的事情说最后一次——我怎么那么笨啊！在参观的过程当中，我把我更多的注意力投向了公司的员工，从他们的工作的投入程度，我隐隐约约体会到了他们的出色，他们都很出色，在这一点上是不分老董和老总的。因为他们都是那么的兢兢业业，始终在自己的岗位上工作着，而我似乎看不出一点他们的疲惫。相反，我还不时的看到他们满脸恪守职责的喜悦。有人说，人生须认真、人生当务实、人生应乐观、人生要进取，这些，都在员工们的骨子里反映的淋漓尽致。在，我感受到了两次灼热的温度，一次是在新一号高炉，一次是在板材厂，而无论是哪一次，都让我感受到了人始终如一的精神，他们各尽其责，让工厂的生产流程井然有序。对他们来说，这么一点高炉散发的热量算什么，这一点由宽厚板散发的热量又算什么呢？人的汗水，是认真的汗水，我何时才有这个福气，让我也来一把酣畅淋漓的汗水。在超宇，一位大姐级的员工教会了我使用她给焊机接线时的工具，我享受到了会使用一个简单工具的愉悦，她也看到了一个敏而好学的当代大学生。或许，在不久的将来我也会像她那样教会另外一个大学生，其实，这个工具该这么用！在凌天，我认识了一个新的东东，它叫做“冷凝器”，它居然有628千克重，换热面积可以达到64平方米，介质水标记为R22，我到现在都还不知道它是什么意思，还有什么管程、壳程的一些参数实在是欺负人，让我迷惑多时，至今还搞不懂。同样是一个员工，当我对他的操作那熟练的程度说了一声“厉害”的时候，他微微的笑了，我想，这就是一个技术人员需要的“声音”吧！双马，是我们认识实习的最后一站，因此，参观车间的速度明显的比以前快了很多。但是，一些精彩的地方总是逃不出我的眼睛。就是这么一句话，也许我一辈子也忘不了了，它说，“今天工作不努力，明天努力找工作”。

是啊，这该是一句多么富有内涵的话啊！就这样，为期一周的认识实习，在参观完了四个厂子后结束了。可是给我留下的问题还远远不止是1、2、3那么的简单。我的专业，我的自动化，是坐在新一号高炉的主控制室，还是致力于宽厚板的控制车间呢？是从事自动化焊机的设计，还是热忠于对生产车间流程的控制呢？是实现地热中央空调的自动循环，还是对自动化仪表的监测呢？是用自动化技术运转行车，还是围绕着一台台的计算机不停的转动呢？自动化，这个词太复杂了，它就像一个小孩子过于活泼，反倒是难以控制，与此相比，我还是觉得自己学机械方面的知识还好些。我记得有一个同学在上课的时候说的，机械就是因为“拮据”，所以还好理解。可是在这里，我允许自己大喊一声——我是学自动化的，我将永远爱“自动化”。因为从一个周的认识实习当中我意识到了“自动化”的员工似乎要轻松些，至少不需要做太多的体力活。至此，我以前认为到工厂之后连扛一个扳手都扛不动的担心一下子就烟消云散了。成功，是一种刻意的安排，而非自发的随心所欲，我爱上了你，而我已为此整装待发，趁你尚未在意我也曾爱上失败，同时，它也曾爱上了你，你也不曾不经意间把自己交给过它。你现在对我是冷淡的，那是我对于你，就像是那些曾经的失败，现在对于我完全是空气。说实话，到现在我对我的专业的未来还是一片茫然。但是，对于成功或者是失败，恰如福祸相依一样。失败是成功之母，这是不朽的真理，我也相信“心忧天下、敢为人先；实事求是、经世致用”的文化能给我带来一丝丝的启迪，让我学会情控、力控、理控、利控。从而真正的实现自身的“自动化”控制。

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前言

我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。

一、个人资料

姓名：XX

性别：女

出生年月：1988年1月

性格：外向

学历：大学本科一年级

专业：自动化

座右铭：思想有多远，我就能走出多远。

二、自我盘点

1、兴趣爱好：

业余爱好：读书、听音乐、体育、画画

心中偶像：、比尔.盖茨

喜欢的文学作品：《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》

喜欢的歌曲：《爱拼才会赢》、《水手》、《我的未来不是梦》

2、优势盘点：

从小生活条件坚苦，让我养成了不怕苦的精神，创业是一个坚苦的过程，在这个漫长坚苦的过程中，它将是我唯一的，也是最宝贵的财富。

3、劣势盘点：

因为来自农村，没有经济基础，决定了我的事业起点相对言要低，而且，到目前为止，还没有任何工作经验，各类荣誉证书太少。

4、优点盘点：

乐观，开朗，而且，我口齿伶俐，胆大，有一股不服输的屈气。

5、缺点盘点：

做事不够细心，有时候也比较怀疑自己的能力，惰性较大。

三、解决自我盘点中的劣势和缺点

当劣势和缺点成为了你前进道路上的障碍时，就应充分得用你的优点，让其把你带出围障；虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。

四、社会环境分析

1、一般社会环境:电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。

2、特殊社会环境：（将要从事的职业行业的环境。）

五、角色建议：

父亲：目前，必须搞好学习，为以后找工作奠定基础，同时，还要多锻炼自己，让自己成为同龄人中的强者。

母亲：学习要认真，最好要考研。

老师：聪明、机灵古怪。

同学：有较强的工作能力，聪明。

六、职业生涯规划

1、学习生活规划

在这个高科技的社会，计算机以成为了日常生活中不可缺少的一部分，而英语更上让我们无处不体会到它的重要，因此，在大学的学习规划上，我将这两科作为学习的重中之重。在学习的同时，还努力提高自己各方面的能力，大学一年级：了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书。

大学二年级：要通过大学英语四级考试；通过计算机应用

2级考试；熟悉掌握专业课知识。

大学三年级：着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性；尽量多体验兼职，积累工作经验，大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。

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关键词：自动化专业 系统和理念 核心能力培养 专业建设和教学改革

一、自动化专业学生核心能力概述

自动化专业学生应具备的核心能力应是核心知识和能力的综合。那么，试问什么才是自动化专业学生所应该掌握的核心知识与能力呢？自动化的核心是“控制与系统”，这已经是自动化领域科技工作者的共识。因此，自动化专业的核心知识应由紧密围绕“控制与系统”的课程内容所组成，而其能力则包含工程实践能力与自我创新能力。

面对当今世界知识的爆炸式增长、自动化控制手段不断更新、自动化对象不断扩大、自动化控制理论不断发展的今天，掌握该核心能力的学生不但可以通过自主学习来掌握新知识、新手段、新理论，而且更可以自如地应用这些新知识、新手段和新理论。这样，自动化学生在未来的竞争中，将立于不败之地，因为他们已初步具备了核心竞争能力。

二、创建自动化专业学生核心能力的培养体系

让学生能更好地掌握自动化专业的核心知识，我觉得可以按照“控制与系统”这条主线来合理安排课程体系。对于涉及到“控制与系统”这一核心内容的课程，在教学时应给予充分的保证。一般来说，自动化专业学生的知识结构分为基础知识层、控制理论知识层和系统知识层这三个层次，应贯穿于大学四年，甚至毕业工作以后。

“基础层”的课程主要包括高等数学、大学普通物理、计算机等，在大一、大二年级开设，虽然这一层次的课程跟“控制与系统”关系不紧密，但这一阶段主要让学生增进对“控制与系统”的了解。按照常规，学生在这一层次往往是孤立地学习各门基础课程，许多学生不了解这些课程与专业之间的联系，不了解这些课程跟“控制与系统”的关系。因此，学生在学习过程中往往缺乏兴趣，缺乏主动性。解决这一问题的有效方法是有意识地让学生接触实际的“控制与系统”，为学生创造了解“控制与系统”的机会。只有这样，才能有效提高学生的学习兴趣，提高学习的主动性，从而使学生能比较牢固地掌握核心知识，在制订基础知识层阶段的培养计划时，我们应尽可能增加学生接触真实的控制系统的机会，另外通过开展数学建模竞赛等环节，让学生对系统有初步了解。

“控制理论层”阶段，课程涉及到控制与智能、执行与驱动、建模与仿真、计算与处理、计算机网络，以及传感器与检测技术等众多知识领域。这些课程本身就紧紧围绕自动控制系统展开，可以用自动控制基本传闭环控制原理框图来表示（如图1）。因此，在这一阶段的教学过程中，我们应有意识地向学生讲解各门课程在整个控制系统中的作用，让学生把所学的课程融会贯通到整个控制系统中，使学生加深对“控制与系统”的理解。

“系统层”阶段，课程设置的本身就是给学生讲授控制系统（像运动控制系统、过程控制等等）。在前两个层次的基础上，再加上相应的实验、短期课程设计和综合实验等环节，学生经过强化学习后，控制与系统的理念将在学生心目中根深蒂固。

从以上三个知识层次中可以看出，“控制与系统”贯穿了整个所设课程的全过程。值得注意的是，要取得切实可行的效果，为学生营造一个“在本系统中学习本系统”的氛围十分重要。所谓“在本系统中学习本系统”就是在学生整个培养过程中尽可能多地为学生提供接触实际控制系统的机会，就是向学生不断灌输“系统理念”，就是让学生在学习“控制与系统”时不断线、不脱节。我认为，对于自动化专业的学生来讲，具备系统理念很重要。所谓系统理念，就是强调从本系统的角度来分析、研究和实现各种目标，具备了系统理念，学生学习“控制与系统”时就掌握了主动权。

图1　自动化专业控制理论层对应的知识领域模型传递框图

三、自动化专业的教学改革

（一）密切围绕学生的“系统和理念”来培养

1.培养学生的“系统和理念”应从新生入学时抓起

为了更好的使自动化专业的学生一开始就对自动控制系统产生感性的认识，从而为建立“系统和理念”打下扎实基础。在新生报到时，可以向他们发放《自动化专业介绍》小册子，册子中汇集自动化学科的发展，包括在自动化发展过程中的一些重要历史人物、重要事件和自动控制系统领域最新研究成果，内容通俗易懂，便于学生阅读。入学教育时，可以安排他们到相应的控制实验室看真实的控制系统，利用实验室具有模拟工业生产过程控制系统的优势，让新生身临其境地感受一下生产过程控制系统。通过此举，使学生对控制系统有一个初步了解。

2.让学生“在本系统中学习本系统”

对于学生来讲，系统理念的形成绝非一朝一夕，应在整个教学过程中始终贯穿，为学生营造一个良好的氛围。充分利用实验室的现有条件，充分利用学生有限的实习机会，为学生创造亲手接触控制系统的机会。具体的做法可以是：多带学生去自动化程度高的企业参观自动控制系统，体验“控制与系统”：提供更多的机会，让学生多进实验室，多动手操作。宁波大学针对这一情况，现已设立“开放性实验室”等。

3.设立与生产实际紧密相结合的过程控制实验室

4.加强工程实训中心建设

工程实训中心的建设，为自动化专业学生提供更多的锻炼机会，为学生“在本系统中学习本系统”提供硬件保障。自动化专业学生在校期间应接触工控MCGS组态软件等，了解其主要功能和组态方法，为他们毕业后所从事的工作奠定良好基础。

（二）学生综合能力的培养

1.创新能力培养

开设创新实验室，建立创新基地，鼓励学生自选题目到该实验室开展研究，鼓励专业教师吸收学生参加一些科研工作，让一部分学生提前进入毕业设计。宁波大学信息科学与工程学院创新基地的建设，已经取得较好的效果，在全国各大电子竞赛、学生科研中取得满意的成绩，学生的科研意识和动手能力显著提高。

2.实践能力培养

在实践教学环节中，要突出实践能力培养，通过改革实验教学体系，改革实验内容，改进有效的实验方法，尤其要抓课程设计、实习、毕业设计这些环节，工科学生除要掌握一定的工程技术知识外，还要有较强的实际动手能力。实践性教学环节过去一向是学生培养中的薄弱环节，有的学校往往还会忽视这一点，重理论轻实践是过去学生培养中的弊端，加强学生实践能力的培养要通过改革实践性环节入手，形成新的实践教学体系，可以实行校际合作，固定时间送学生去企业锻炼。

学校教研组要积极努力构建基于三个层次的新实验教学和毕业设计管理体系。第一层次为基础理论与操作技能；第二层次为系统设计和综合应用；第三层次为科学技术与创新实践。

宁波大学自动化系在单片机实验中，开发了多个结合工程实际雏形的单片机控制题目，编写了设计指导书，并且在课程设计过程中，单片机实验室全面开放。通过该课程设计，使学生的软、硬件综合设计能力、程序调试能力、分析问题、解决问题的能力都有十分明显的提高。在电力拖动自动控制系统课程中，由课堂教学、实验和仿真三部分组成，对学生进行了系统能力训练。自动化专业毕业设计的课题尽量结合工程实际，课题的选择达到让学生得到综合训练的要求，培养学生综合运用所学知识来分析与解决问题的能力。严格毕业设计的过程管理，把好毕业设计答辩关，达不到要求的坚决不予通过。

四、结束语

自动化专业的建设，教学过程中始终贯穿“控制与系统”，创造“在本系统中学习本系统”的氛围，培养学生树立系统理念，掌握自动化专业核心知识。同时，通过创新能力与实践能力相结合的培养，使学生提高分析问题与解决问题的能力。注重实践性教学环节，不断改革课堂教学与实验课教学的方案，相信高校能够培养出德、智、体等全面发展，适应社会主义现代化建设需要，掌握现代自动控制理论与技术的专业人才。

参考文献：

[1] 王兆安.关于我国电气工程高等教育改革之管见[Z].第一届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集，2002

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姓名：XXX 性别：男

民族：汉 政治面目：团员

学历(学位)：学士 专业：工业电器自动化

联系电话： 手机：

联系地址：深圳市福田区深南大道XX号 邮编：518028

Email Address： ;

教育背景

毕业院校：XXX XXX大学 1993.9--1997.7 XXX XXX专业

主修课程：自控原理，电力拖动，电子技术，自动测试系统，计算机组织与结构，计算机硬件及接口电路设计，汇编语言程序设计，C.C++程序设计，软件工程计算机网络原理等课程

另：其他培训情况

微软认证系统工程师培训，培训科目：Windows NT Technology,Windows NT Enterprise,Networking with TCP/IP on Windows NT,ⅡS4.0 WindowsNT

*英语通过国家四级考试，阅读和翻译能力较强，曾多次为机械工业出版社翻译计算机书籍，并获出版。

工作经历

1998年5月---至今 XX公司

网络系统工程师

Cisco、IBM网络产品的技术支持

网络系统方案（局域网和广域网）的设计和规划，解答用户的疑问，根 据用户需求提出最佳解决方案；Cisco、IBM网络产品的现场调试和系统维护

客户技术培训，及公司内部的技术交流与培训

网络基本原理及技术：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 网络设备调试过程；讲解IBM AIX基本系统管理及高级系统管理、Netview、

NFS、HACMP等

曾经参与的项目

设计，安装，调试“吉林97工程”--吉林省电信综合管理系统ATM网络及主机系统，长沙卷烟厂，锦州合作银行，人民教育出版社信息系统；设计云南省邮电办公信息集成系统，济南广电ATM宽带综合业务网、陕西有线电视宽带网。

1996年9月---1998年3月 XX公司

系统管理员/工程师 　 CHINAGBN Internet网络信息中心的系统管理

熟练掌握UNIX（SUN Solaris)操作系统、网络管理并参与组建了CHINAGBN Internet网络中心（包括网络设计，安装系统，联调，维护，网络编程）

CHINAGBN 金桥网六城市网络站点的建设

参与各站点Internet网络中心的总体规划和建设及其与卫星主干网的连接，对主干卫星网、X.25分组交换、Frame Relay、ISDN和DDN及其相关设备有所了解

CHINAGBN Internet网络中心Web系统管理员

个人简介

具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解CHINAGBN专线集团用户解决方案。

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1、电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术，信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、电力系统自动化、电气自动化装置及计算机应用技术等领域的基本技能。

2、该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。电气工程及其自动化专业是为各行各业培养能够从事电气工程及其自动化、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才。

（来源：文章屋网 ）

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[关键词]自动化；课程体系；人才培养

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.041

欧美在20世纪六七十年代就提出了“应用型本科”的概念，作为一种新的教学类型在我国出现的时间不长。随着国家经济的快速增长，对人才的需求提出了新的要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）年》明确指出：“不断优化高等教育结构，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”中国工程院潘云鹤院士指出我国经济社会发展迫切需要高校培养三类人才：一是理论+技术实践+多专业知识交叉应用的技术集成创新人才；二是理论+技术实践+创新设计的产品创意设计人才；三是理论+技术实践+创业市场能力的工程经营管理人才。目前我国的工程教学普遍存在以下问题：工程教学的课程体系和教学内容更新不及时；缺少综合性的课程；教学方法单一，学生不能自主学习；教师工程实践能力缺乏。[1]实践环节中，学生往往处于被动实践教学中，缺少主动实践的积极性。

1 人才培养的定位

应用型人才的培养是既不同于专才教育，又不同于研究型的本科教育[2]。专才教育是与职业、岗位、技能对应，强调实践能力的培训，比如国内的一些高职高专教育。研究型本科教育侧重于理论基础宽厚，对实践能力的培养较弱，如国内的985、211院校的人才培养。应用型本科教育重点培养学生利用所学知识解决实践问题的能力，要求具有一定的创新能力，更多偏向知识和理论的应用，强调工程应用能力。

根应用型人才的分类和定位，我院自动化专业的人才培养目标为：本专业培养知识、能力、素质诸方面全面发展，掌握电子技术、控制理论、工厂电气控制技术、电力拖动自动控制系统等自动化领域的基本理论、专门知识和专业技能，加强工程实践基本训练，具有熟练地解决工程现场一般控制系统问题的能力，具有能够从事过程控制、制造系统自动化、自动化仪表和设备、物联网以及智能交通等方面的运行、调试、管理、维护、维修等专业技能的应用型工程技术人才。

2 课程体系

课程体系采用各应用型本科院校普遍使用的“公共基础课+学科基础课+专业方向课”的结构。通识必修课是包括高等数学、大学英语、大学物理、计算机基础等课程在内的公共基础课，通过课程的学习培养学生的学习技能和严谨的逻辑思维能力，拓宽学生知识视野。美术、音乐、哲学、文学发展史等通识选修课陶冶学生情操，改善学生的智能结构，促进学生全面素质培养。电路、电子技术、电机拖动、自动控制原理等专业基础课程的设置为整个专业夯实基础，为后续专业课程的学习做好铺垫。运动控制、工业过程控制、测控仪表与装置、电力电子技术等专业课和专业方向课的开设，是培养学生系统分析、维护、开发等方面的工程知识的学习，并对自动化专业的前沿、发展动态和发展趋势有所掌握和了解。

2.1 课程设置

课程设置原则：①开放性原则：专业选修课中将智能控制、最优控制、集散控制系统、嵌入式系统、机器人导论等控制、网络、计算机应用于信息类等前沿课程将最新的专业应用技术融合到专业方向课程中；②整合性原则：对于“工厂电气控制技术”和“可编程控制器（PLC）”两门衔接比较紧密的课程进行整合，避免课程划分过细和课时的重复分配；③比例倾向原则：应用型本科重点培养学生的动手实践能力，实践能力的培养课时数要占一定的比例。在自动化人才培养方案中，实践比例占到总学时的33%，从学时上保证了学生实践能力培养。

2.2 专业核心课程

自动化专业的人才培养应该满足工业经济发展的需求。我院自动化教研室将原有自动化专业的课程整理成90个知识点，在自治区的化工、石油、电力、煤矿等各大企业进行调研，统计结果如下页图所示。从图中所反映的比例可以看出工厂电气控制及PLC课程、电气工程识图、电力系统等专业在企业运行中需求最大，所占比重较高。因此将这三门课程定为自动化专业的核心课程，除了增加这三门课程的理论学时外，另外在人才自动化专业人才培养方案中分别独立设置电气控制及PLC应用实践、电气工程识图实训、工厂供电设计等课程的实践环节，突出学生的专业特色，强化实践技能训练，并通过生产实习与实际生产相结合，扩充实践环节的教学学时，增强学生实践能力的培养，以满足企业对人才的知识要求。

自动化专业课程需求比例

3 实践能力的培养

实践能力的培养是应用型本科教育的一个重要教学环节，直接影响着教学质量和学生的能力培养。国外的工程实践教学模式已经发展得较为成熟，如：德国FH“企业主导型”实践教学模式，加拿大的“能力中心的课程开发型”实践教学模式，英国的“资格证书体系推动型”实践教学模式。但是目前我国的实践教学还处于起步阶段，实践教学内容简单，校企合作发展滞后。

学生实践能力培养主要是在实验室和学院的实训基地完成，因此首先应完成实验室的教学改革。新疆工程学院现有实验室开设的实验有80%的实验属于验证性实验，综合性试验不足20%，学生在学习过程中只要通过简单的学习就可以较快地完成实验，但却忽略了对学生的创新能力的培养，实验项目的改革显得尤为重要。

实训基地教学采用“三结合”的教学过程，即课堂教学与现场教学相结合，校内教学与校外实习教学相结合，仿真训练与真实生产实训相结合的教学方式。课堂教学以实际工业项目提出问题启发学生的解决思路 学生在实训室模拟的工业环境中的解决方案并加以实现学生在实践中发现问题，教师引导，上升到理论，补充理论内容，提供解决方案学生进一步实践，直到彻底解决问题。通过课堂到实践再到理论的教学过程，培养学生理论联系实践的能力，从而达到培养学生掌握综合应用技术的能力。

4 师资队伍建设

教师结构按照一般教师、骨干教师、专业带头人阶梯式结构进行培养。一般教师通过到国内外著名高校、企业进行学历提升、业务进修等，拜企业技术专家为师跟班见习，熟悉生产过程，参与项目开发、经营管理和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。骨干教师去国内外设有相关专业的高校学习交流，去国内知名企业参观考察及校企合作企业挂职锻炼等方式，全面提高专业水平和实践能力。专业带头人在现有专任教师中选拔两名具有高级技术职称和研究生学历的教师，通过到国外进修、企业锻炼等方式，进一步提高专业技术能力和教育教学水平，成为业内知名专家，培养成为专业带头人，重点带动该专业的教学改革和专业建设。通过多层次、多形式培训和教科研活动，每年制定并落实专业教师轮流下企业顶岗培养，鼓励专业带头人或骨干教师在合作企业中参与大型企业决策，独立承担企业技术指导和产学研项目开发，使一批中青年骨干教师脱颖而出，成为具有较高“双师”素质的骨干教师。

参考文献：

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现场教学方法就是要求教师在开展实训课程教学的过程中，通过真实或仿真的机械环境让学生学习专业知识和操作技巧的方法，现场教学法为学生增加实际生产经验有着最直接的意义。为此，中职院校应该为机械制造与自动化专业学生提供必需的真实或仿真的生产现场和工作现场，为本专业学生提供必不可少的设备和物料，在真实的环境下，教师立足于课本，为学生讲解知识，同时引导学生对设备进行正确操作。学生在动手操作的过程中，教师应该不断对操作注意事项进行明确，确保学生能够准确无误地掌握操作技能。另一方面，为了引导学生进入真实的生产氛围中，在现场教学中，教师应该做好实训教师车间化和实训学生工人化，在教育学生学习专业知识的同时进行职业安全教育和职业道德教育。

2示范教学的方法

示范教学法是中职机械制造与自动化专业实训课程教学中最常用的方法之一，示范教学法在引导学生正确操作机械设备，正确掌握操作要求方面有着不可替代的作用。示范教学法，顾名思义就是教师在实训教学过程中引导学生回顾理论知识并进行示范操作的方法。在实训课程示范教学的过程中，教师应该把握操作进度，尽量把速度放慢，引导学生跟进思路，同时要注意操作顺序应该遵循由易到难、由简到繁、由单一到综合的原则，实现规范操作、标准操作。另外，教师在示范教学的过程中，应该对错误操作行为进行示范，让学生明确错误操作的危害，提高警惕。另一方面，在进行示范教学过程中，教师应该因材施教，对基础差的同学进行个性化的指导，对操作难度较大的工序也要不断示范，确保每一位学生都能够掌握扎实的操作技能，不断提高动手操作能力。

3任务驱动教学的方法

教学过程中，应该将学习知识、增加技能、提高能力有机结合起来，不断适应新时代的就业需求。在专业实训课程教学过程中，可以运用任务驱动教学的方法，将实训内容进行项目化处理，为学生规定相应的工作项目和工作任务，以达到学以致用的目的，提高学生自主学习能力和动手实践能力。比如在《机械零部件设计与制造基础》课程的实训课堂上，教师可以将实训课堂进行项目化处理，形成资讯、决策、计划、实施、检查、评价的一体化工作流程，同时将学生划分不同的工作小组，完成小组工作任务。在任务驱动教学的过程中，能够有利于学生主体地位和学生个性发展的实现。在工作任务完成之后，教师和学生共同进行对工作过程、工作成果的评价，确定实训成绩。

4完善实训课程教学考核制度

在中职机械制造与自动化专业实训课程的教学过程中要注意实训质量的提高。为此，建立完善的实训课程教学考核制度是保证教学质量的重要手段。对于学生实训成绩的评估，要本着公正、公平、客观、准确的原则进行评定，使学生能够真正了解到自身的操作不足。为此，一方面，在每一次实训项目结束后就应该根据教师评价和学生自我总结为依据进行实训成绩评定。另一方面，建立完善的学生实训反馈表，对学生的出勤、生产操作、思想表现等状况进行详细记录，并作为期末实训成绩评定的一部分。此外，实训教师应该对每一位学生的实训状态进行观察，保证成绩评定的全面性和客观性。

5结语

篇10

两个专业都非常具有职业前途，需要结合自身兴趣和职业规划自行抉择。

计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业，通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。

自动化专业是以自动控制理论为主要理论基础，以电子技术、计算机信息技术、传感器与检测技术等为主要技术手段，对各种自动化装置和系统实施控制。专业有两个发展方向，第一个是工业过程控制方向，第二个是嵌入式系统方向，是计算机硬件与软件结合、机械与电子结合、元件与系统结合、运行与制造结合，集控制科学、计算机技术、电子技术、机械工程为一体的综合性学科专业。

（来源：文章屋网 ）