创业培训范文

导语：如何才能写好一篇创业培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

项目介绍

休闲培训班总是设在离主流商圈不远的那条街道上。从熙熙攘攘的商业街离开，转个角就是这么一个嘴巴安静、手上热闹的地方。

如今，金融危机带来的裁员恐慌为培训班增加了“创业准备”这样一个新的功能，将休闲和创业结合了起来，帮助市民在休闲中做创业准备。现在，具有创业意义的休闲培训班更加规范，分成了初级班、高级班和讲师班，以应对不同水平的学员。学员们进入培训班只需要交学习费和材料、教材费，如果有考证书的要求，则会另交考证费用，由培训班统一组织报名考试。

市场前景

近年来，上班族普遍感觉生活压力加大，到休闲培训班学习纸艺、茶道、插花、拼布……就成了缓解压力的一种潮流。不少白领、家庭主妇都乐意花几百到几千元去休闲培训班学点东西，既休闲又实用，还可以交到不少兴趣相投的朋友。

随着2008年金融危机的到来，经济压力、就业压力普遍加大，不少人显然是随时准备“被迫下岗”，把学一些技术当做人生转折时的另一条救命出口。这种休闲和创业相结合的培训班更加火热。

经营提示

1.地址不要设置在闹市区，最好在覆盖几个社区的交通方便的次商圈。比较安静的地方适合培训，租金也比较低。

2.相较于以前的玩票性质，现在去上手工艺班和烹饪班的学员们，不仅自己学习态度要认真很多，对老师的教学水平也有了更高的要求。这要求培训班更加专业，不仅要聘请专业讲师，课程规划也要更加合理。确保学员真正能将技能学到手、学得好。

3.培训班可以同时经营烹饪书、拼布材料、陶土成型器等学习资料和制作材料、工具。并给学员办理会员卡，承诺一定的购买优惠，非学员如果购买足一定的金额，也可以给予优惠。以便更长久的留住顾客。

4.有条件的培训班可以开一个门店，专门经营培训班教的手工艺品，同时展示、代卖学员的作品。一方面可以促进学员继续报名学习更高层次的手工艺制作，另一方面也是吸引新学员的好方法。

5.可以把教学过程制作成光盘，用作远程网络教学，扩大教学覆盖面，收取相对较低的教学费用。并在网络上开店贩卖制作材料和工具。

篇2

1.培训的基本情况

1.1明确培训对象与目标 首先在县电视台公告，让有创业愿望的农民朋友自愿报名，并结合阳光工程、学历教育等发放宣传单2万份。创业培训的对象重点从外出返乡青年，种植、养殖大户和科技示范户中遴选，按照乡村审查推荐和培训机构择优确定的程序遴选培训学员，签订培训协议书。通过培训使农民树立创业理念、增强创业意识、掌握创业技巧、提高创业能力、扩大经营规模、扩展发展空间。

1.2明确培训任务和要求 重点围绕集中培训、市场考察、实践学习和创业设计四个关键环节进行不少于20天的培训。培训主要分为以下几个方面：一是解放思想，更新观念，为农民创业扫除一切思想障碍。二是探索农民创业的途径，为农民创业提供致富门路。三是培训农民掌握创业的基本技能、激发其创业激情、让其了解企业管理和财务管理知识、营造法律环境、学会评估市场等。四是参观第九届农博会、公主岭市蔬菜园区、吉林省农科院畜牧分院、营城镇黄牛市场、县总站肥料试验基地，大孤山镇农业站玉米品种试验基地、营城子黄牛养殖场、伊丹镇曹家村平菇栽培等。

1.3项目资金的使用管理 严格按照文件要求，资金使用坚持集中培训占40%（10万元），参观实践占40%（10万元），跟踪服务占20%（5万元）的原则，并制定资金管理制度，资金已于当年全部到位。项目管理由专人负责，项目谁管理资金谁负责，确保资金专款专用，规范支出，合理使用，发挥培训资金的最佳效益。

1.4加强创业跟踪服务 为增强学员创业能力，在创业集中培训结束后，认真搞好跟踪服务，帮助创业学员实现创业发展，指导教师对学员进行两年的技术、信息、法律、管理等方面的跟踪服务，与创业学员建立长期互动关系，建立了农民创业培训QQ群和手机信息群发，打造学员创业交流平台。指导员定期电话回访，及时把握创业培训学员动态，注重跟踪服务效果，做到“学员需要什么我服务什么”，及时帮助创业学员解决发展中遇到的难题。

2.农民创业培训取得的成绩

构建了农民培训的新模式，探索了农民创业的有效途径，使农民掌握了创业的基础知识，同时通过内容丰富、形式多样的培训方式，吸引了农民的学习热情；对农民教育培训机构和工作者来说也是一次新挑战、新机遇，提高了伊通县农业广播学校的知名度和威望，促进了培训等各项工作的开展；构建了农民创业咨询服务的平台，通过培训加强教师和学员的联系真正实现了农业广播学校的服务宗旨――“传递致富信息，提供致富门路，培养创业技能，解答疑难问题，促进经济发展”。

3.农民创业培训存在的问题

农民创业试点培训是伊通县农业广播电视学校初次承担的培训任务，在工作的探索和尝试中也面临着一些实际问题和困难。学员的整体文化程度和创业本领偏低，一直处于农村封闭的环境中，接触的信息少，产业意识、市场意识匮乏；为农民提供的致富渠道少，门路窄；培训的经费不足，不能满足学员的需求；学校的教师业务素质和培训能力亟待提高；创业的扶持政策不到位、不配套等。

4.进一步加强农民创业培训的管理

4.1继续扩大对农民创业的引导和培训规模 积极争取上级支持，不断加大对农民创业培训的投入力度，使更多的农民参与到农民创业培训活动中来，从整体上提高广大农民的就业、创业技能。

4.2积极探索和创新农民创业培训模式 在今后农民创业培训过程中，坚持尊重农民意愿，适应区域发展，符合市场需求的原则，积极探索农民创业培训的方式方法，拓展农民创业培训内容，逐步由单纯的农业生产培训向生产、加工、销售的农业产业化领域延伸，使农民创业培训能够更直接、更有效的发挥作用。

4.3继续搞好对农民学员创业技能的培训 与每名农民学员建立长期稳定的联络关系，根据不同学员的创业需求，加大创业指导和培训，不断提高农民学员的创业技能和本领。

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关键词：培训 促进 就业创业

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0093-01

近年来，莱芜市按照《国务院加强职业培训促进就业的意见》和山东省《加强就业培训提高就业与创业能力五年规划》的精神，主动适应全市就业创业工作需求，不断创新就业创业培训政策措施，在全市开展了全民免费创业就业培训，年培训规模达到2.5万人，就业创业率达90%左右，进一步提升了劳动者的技能素质，对扩大就业、稳定就业、素质就业和促进以创业带动就业发挥了重要作用。

1 建立政府购买培训成果的制度，开展全民免费培训

我市相继出台了《莱芜市人民政府关于进一步加强职业培训促进就业的意见》《莱芜市全民就业创业培训实施办法》《莱芜市加强就业培训提高就业与创业能力五年规划实施方案》等一系列文件，建立起了以政府购买培训成果的培训制度。一是将全体劳动者纳入培训范围，发放免费培训券。在全省率先实行了凭培训券免费参加培训的制度，有培训愿望的各类劳动者可凭有关证件领取培训券，持券自主选择定点培训机构和专业免费参加学习。二是认定定点培训机构，建立社会化培训体系。我们按照自愿申报、实地考察、综合评估、向社会公示的办法，由市人社等六部门联合进行考察评估，最终确定了27家定点培训机构，可同时培训4000余人。同时，还建立了动态管理机制，适时补充淘汰一些培训机构和专业。三是科学制定培训计划，分类开展培训。根据实际需求，重点强化了三类培训。大力开展就业技能培训。对有就业要求的学员重点组织其参加就业技能培训，实际操作学习不得低于总学时的2/3，培训后达到上岗要求。加强岗位技能提升培训。将企业新录用并签订6个月以上劳动合同的劳动者纳入培训范围，由企业利用自身条件或委托其他培训机构灵活开展技能培训。今年8家企业已培训新录用职工750人，拨付培训补贴33.7万元。深入推进创业培训。对有培训愿望和创业条件的以及初始创业者开展创业培训，并开展了“创业培训进校园”活动，提高了学员的创业能力，年培训人数达3000人以上，创业成功率在40%以上。四是设立专项资金，确保培训补贴执行到位。为了保证培训政策的全面落实，培训补贴资金全部由市级财政承担。市财政每年安排1500万元专项资金，确保了培训工作的顺利进行。五是成立专门组织机构，提供强有力的组织保障。市政府成立了以分管市长任组长、市人社、教育、财政、审计、农业、民政等部门负责人为成员的工作领导小组，并将职业培训列入了调度督办事项，为培训工作奠定了坚实的保障。

2 健全完善培训监管机制，确保培训规范运作

为确保培训规范运行，建立了完善的监管制度。一是建立了开班申请批复制度。定点培训机构招收学员后，由市人社部门审核批复后方可开班，并报市财政、审计部门备案，依托“人力资源市场信息管理系统”建立了培训人员信息资源库，实现了全程网络化经办和实名制管理。二是建立了“考培分离”的考核制度。为了确保培训质量，我们实行“考培分离”的办法，即定点培训机构只负责培训，考核由市职业技能鉴定中心负责，经鉴定考核合格的学员，培训机构才能取得培训补贴。三是建立健全了监督检查制度。市人社、财政、监察、审计等部门组成了监督检查组，对培训进行集中检查，财政、审计部门提前介入，全程参与，进一步规范了培训行为。市人社部门根据开班情况随时进行电话或实地抽查，发现问题及时纠正，确保了培训过程的规范。四是建立了培训资金审核、拨付制度。学员结业考核结束后，由人社、财政、审计、监察等部门组成审核审计组，对申报补贴的材料进行集中审核，按照考核合格人数拨付培训资金，确保了培训资金的效率和安全。

3 创新培训模式，全面提升培训质量

我们坚持一切从实际出发，着眼提升培训质量，增强培训效果，积极创新培训模式。一是积极开展定向培训。指导各定点培训机构实行校企联合，开展定向式培训。近两年来，累计开展定向培训8000余人。二是广泛开展“送培训下乡”活动。为解决培训机构城乡分布不均、农村劳动力参加培训不方便的矛盾，指导培训机构开展“送培训下乡”活动，平均每年开办电气焊、农业实用技术、创业培训等近13000余人，较好的满足了农村劳动力的培训需求。三是开展创业模拟实训。市劳动就业训练中心在全省率先引进全球模拟公司的创业模拟实训系统，采取创业知识培训与创业模拟相结合的方式，使学员在“交易”时体会到了“商机”，有效地降低了未来创业的风险，提升了市场竞争的综合能力和创业信心。近两年来，举办创业实训培训班20期700余人。

4 强化就业创业服务，促进劳动者就业创业

在全面开展培训的基础上，各级公共就业服务机构开展了多形式的就业创业指导服务。一是提供就业信息服务。各级公共就业服务机构将培训学员录入劳动力资源信息库，及时公布更新用工信息，培训机构还与用工单位建立了合作关系，实现了培训与就业的紧密结合。二是举办多形式的招聘活动。各级人力资源市场定期举办多形式的招聘洽谈会，利用各种信息网络，及时向培训学员招聘会信息，组织引导培训学员积极参加招聘活动，尽快实现就业。三是提供就业政策服务。对符合条件的学员，及时落实社会保险和岗位补贴等政策，对成功介绍培训学员就业的职业介绍机构，及时落实职业介绍补贴政策。四是开展创业助推服务。各级创业服务机构开展了创业项目推介评估、开业指导、小额贷款担保、跟踪扶持等服务，并开展了创业助推“1+3”行动，建立了一批创业孵化基地或创业园，为创业者搭建起了创业服务平台。

下一步，我们将进一步完善培训制度，不断创新培训内容和模式，提升培训层次和培训质量，为促进全市就业创业，努力实现“培训一人、就业一人；就业一人、培训一人”的目标，做出应有的贡献。

参考文献

[1] 刘国栋.莱芜市开展“全民创业年”活动推进创业就业[J].山东政务信息专报，2009（46）：1-3.

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通过一周的学习，我有以下几点体会和感受：

一、开阔眼界，为自主创业奠定基础。我作为一名刚步入社会的大学生村官，这次学习培训之行，是自己一次开阔视野、增长见识的机遇。在学习培训期间，张老师、余老师两位老师细致全面的讲解和朋友式的交流沟通，使我对自主创业有了一个全面的认识和理解。从如何建立一个好的企业构思到计算收入成本，其中很多细致的环节是我们在以前未想到的，同时创业成功青年给我们的讲解和到马塘进行实地参观学习，让我感触颇深，无论从生产、管理、营销上都让我学习到很多，为我们今后的创业路奠定了基础，对我现有的合作社的发展铺垫上了一层厚厚的基石。

二、充实自我，迎接新的挑战。整个培训课程安排得非常紧凑，而且内容丰富。老师们深入浅出的为我们做了详细的讲解，让我受益匪浅，深入的学习认识到了创业需要考虑的方方面面，使我们站在一个新的高度认识到了当前大学生自主创业的新形势，进一步增强了新的紧迫感和责任感。

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1 坚持“培训、引导、扶持”原则，全力打造创业培训知名品牌。

加强培训机构和师资队伍建设。再机构建设上，县级政府应成立以分管县长为组长、人社、财政等部门为成员的创业培训领导小组，建立县级创业培训中心，并配备工作人员，负责创业培训的宣传、组织、培训、后续扶持等工作。再师资队伍建设上，从教学一线选派有经营管理经验的教师参加人社部举办的创业培训教师进修班，在大中专院校、行业协会及相关部门担任兼职教师，同时聘请部分创业成功的企业家担任指导教师，形成了以专职教师主讲、兼职教师辅助、企业家示范的师资队伍体系，保证教学质量的不断提高。

要严把学员招收关。学员的素质直接关系到创业培训的效果。为避免培训资源浪费，严把学员入口关，通过特定的筛选表格，对学员进行初选，要把有创业愿望的，初中以上文化程度的，有初步创业设想和一定经济基础的人选进来。在初选基础上，由专家志愿团的专家通过面试、心理素质测试、简单的笔试等方法对报名人员进行进一步筛选，最后经招生办研究审定正式学员名单。

要注重培训方法。在创业培训教学中，可采用国际劳工组织针对培养微小企业家开发的《创办你的企业》（SYB）培训教材。在具体的教学过程中，他们将SYB培训模块的教学方法与互动式教学方法相结合，按照“五位一体三城市培训法”

组织教学，多用案例，多让学员参与，将讲授法，答疑法，讲解法，现身说法，案例法，参观法，见习法等贯穿于整个教学全过程，始终保持学员想学，好学愿学的自觉性和积极性。

建立创业培训质量评估制度。为对创业培训所实施的各种培训活动进行全面评价和总结，发放学员意见反馈表、学员创业跟踪表、学员个性辅导记录等，并对反馈回的资料进行分析，对创业培训进行系统的监控，为创业培训决策提供依据。通过创业培训质量评估制度的建立，县里的创业培训工作由单独的培训，向项目开发、政策扶持、专家咨询、小额担保贷款、后续扶持等一系列服务发展，不断建立起科学化、规范化、制度化的创业培训模式。

2 加大后续扶持力度，为学员营造良好的创业环境，提供优质的服务。

建立创业培训指导小组。由人社部门牵头，建立由工商、税务、环保、银行、财政、卫生、物价等部门组成的创业培训工作指导小组，主要负责创业培训的筹划、决策、组织协调、指导等，同时，各持有单位还要派出专业人员为学员进行政策法规讲解、答疑，为学员创业以及以后的生产经营提供及时、优质的服务。学员开办企业的注册、登记、办证等手续，全部由指导小组统一办理，不用个人东奔西走，深受广大学员的欢迎。

组建创业培训专家志愿团。通过报纸，向社会公开招聘具有中级职称以上的经营管理方面的专家学者及专业技术人员，组建创业培训专家志愿团，参与对招收学员的资格审查，担任创业实务课程指导老师，指导学员评析、修改《企业创办计划书》，为学员提供信息指导。

建立学员实习基地。创办企业对于绝大多数学员来说都是第一次，缺乏经验，心中无底。为了使学员树立创业信心，拓展创业视野，可专门建立创业实习基地，为学员下一步经营自己的企业做好充分的准备。

发挥舆论宣传作用。为了帮助学员创业取得成功，除经常向广播、电视、报纸等舆论部门提供创业信息外，还专门在新闻媒体开办了专版，跟踪报道创业人员的创业经验和先进事迹，帮助他们扩大企业的影响，为企业的生存负责提供强大有力的舆论保障。

3 落实“就业是民生之本”是社会经济协调发展的根本。

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【关键词】文莱；创业教育与培训；企业

一、文莱创业教育和培训出现的背景

自上世纪六十年代末以来，由于中小企业可以为各种人群提供各种各样生存和发展的空间和机会，中小企业的创建和发展得到越来越多国家的重视。但是，许多研究者发现，与中小企业创建和发展密切相关的企业管理专业的大学生并没有在自己的专业中接受到有关管理、创造性、革新和创业方面的教育，他们很难承担起创办和发展中小企业乃至大型企业的重任。

为此，许多人呼吁，应将创业教育纳入高校企业管理专业课程体系，有可能的话，还应该给那些有接受创业教育和培训需求的企业家和有潜力的企业管理工作者重新学习和接受培训的机会。这些人认为，创业教育和培训能够产生其他高等教育所不能带来的效益。

麦克木兰和龙（McMullan and Long）是这一观点的坚定支持者，他们认为，首先，创业教育和培训不仅能带来长期效益，而且能通过高等教育使这种效益得到扩张，就短期来看，它也能带来立竿见影的效益。其次，效益一旦产生，就能在一段时间内得到维持。在效益产生的过程中，新的工作将出现，学生和社会都将因此获益。麦克木兰和龙认为，创业教育正在成为以创造工作机会为主要目标的新经济策略的一个组成部分，它不仅可以创建新一代企业，还能由这些企业为社会创造大量的工作机会。

基于创业教育和培训的重要性，自二十世纪六十年代末以来，创业教育和培训在世界范围内开始快速地扩展开来。到二十世纪八十年代和九十年代，创业教育和培训在大型企业和中小型企业中引起了越来越多人的兴趣，并在很大程度上影响了这些企业的发展。

在世界各国创业教育与培训政策的影响下，自二十世纪九十年代以来，文莱政府开始调整经济政策，大力倡导创业教育和培训，发展多种工业经济，并将中小企业列为国家工业经济发展的重点。在第六个（1991～1995）和第七个（1996～2000）国家发展计划中，文莱政府再次强调了创业教育和培训对于发展中小企业的重要性，积极鼓励一些组织机构提供创业教育和培训，促进中小企业的发展。

二、文莱创业教育和培训发展概况

文莱创业教育和培训主要是通过政府机构和国际组织以及私人组织进行的。这些组织和机构主要有：

（一）文莱达鲁萨兰大学

文莱达鲁萨兰大学是文莱创业教育和培训的先行者。这所大学现在能提供有关商业管理学士学位水平的两种课程：企业管理、创业和商业发展。另外，它还提供了MBA计划以供选择。学生经常被鼓励就中小企业管理和创业教育写出自己的工作计划。

为了更好地实施创业教育和培训，文莱达鲁萨兰大学现在新设立了创业发展中心。这个中心的一个主要目标在于对现在和未来的企业家和私人企业管理者进行全面培训。在初始阶段，该中心计划为创业发展提供两个计划：创办企业计划和管理企业计划。前者主要是针对有潜力的未来企业家的，后者则主要针对现在的企业家的。这两个计划的详细情况如下：

1. 创办企业计划：这个计划是为有潜力成为企业家的人们设立的，其对象主要有：离校毕业生、失业人员、退休人员、大学在校生以及其他任何有意于创办企业的人士。该项计划持续十六周，前八周学习的主要内容包括：创业和新风险；小型企业的财政和会计事务；小型企业的销售和市场开发；商业事务的设计和创办；小型企业的管理。在后八周，参与者要在中心工作人员的监督下设计创业计划。一些好的创业计划，将持续从创业发展中心获得支持和帮助。

2. 管理企业计划：这个计划的对象主要是在职企业家或者私人企业家。这一计划提供数门课程，培训时间很短，一般只有3～5天。培训课程主要有：中小企业管理与发展、如何使企业国际化、企业发展过程中的销售与市场投资、管理家办企业、中小企业的人力资源管理、中小企业发展规划、中小企业的计算机化、中小企业的生产、运行与管理。

（二）工业和初级产品资源部

文莱工业发展局设立了工业和初级产品资源部，这个部门负责全国的创业教育和培训以及中小企业的发展。1997年，资源部为中小企业家们组织了20个研讨会和两个实习场所。1998年，她们的计划包括5个研讨会、5个工作场所和19门短期课程。国际专家常常被邀请到这些研讨会和工作场所，为各地来的参与者免费做各种报告和培训。

（三）文化、青年和体育部

文化、青年和体育部有一个青年发展计划，在这个计划中，由于学业不良不能继续高等教育的青年，将会被给予技能培训和个人发展培训，这些培训包括小型企业管理和创业教育方面的内容。

除了以上政府机关和机构外，文莱东盟——欧共体管理中心也经常举办创业和小型企业管理研讨会。文莱壳牌石油有限公司作为全国最大的私有企业，也参与了企业培训和发展工作。

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三、文莱创业教育与培训中值得关注的一些做法

文莱在发展创业教育和培训的过程中积累了一些非常有益的做法，这些做法主要有：

（一）在创业教育与培训中注意三要素的结合

文莱在发展创业教育和培训的过程中，注意学习环境、实施环境和创业文化三要素的结合。

文莱政府认为，创业教育和培训要成功，首先必须提供相应的学习环境，只有提供学习环境，创业教育和培训的理念才可以得到传播。能够完成这一任务的，只有那些有一定实力的政府机构，比如大学和有一定实力的企业等，政府也因此给了这些机构更多的支持。

其次，还必须创造必要的实施环境。文莱政府认为，仅仅学习创业教育课程是远远不够的，还必须为学习这些课程的学生提供适宜的工作场所和实习机会，大学和有实力的企业因此被要求提供更多的实习机会和实习场所。

最后是必须营造创业文化的氛围。文莱政府认为，要使创业教育和培训生根发芽，必须在全社会营造一种学创业知识，用创业知识，懂创业知识，创业光荣的社会氛围，这种社会氛围一旦形成，容易成为一种大众的自觉行动，容易形成一种根深蒂固的社会文化，从而影响社会经济的发展。文莱政府认为，创业文化氛围形成以后，有关创业教育和培训的学说一旦为学生和教师了解和接受，他们在创办和发展企业的过程中，就能够把自己的知识、技能和态度整合入自己的管理理念中。

（二）在设立创业教育和培训计划过程中注意三阶段的整合

在长期进行创业教育和培训的过程中，文莱积累了一些有益的经验。他们认为，一个成功的创业教育和培训计划应该包含以下三个阶段：1.前期培训、理论确证和选择有潜力的企业家并激发他们的动机；2.选择经验丰富的、接受过培训的教师和良好的培训材料，教育和培训那些有潜力的未来企业家和企业家；3.培训后的支持和跟踪服务。

在这三个阶段中，许多活动需要整合，因此，政府部门、私人企业、工商部门、教育机构等，需要通力合作，密切关系，为培养年轻一代创业家提供更强有力的支持。

四、结语

我国的创业教育还处于萌芽阶段。从目前我国创业教育和培训的发展状况来看，前景并不乐观。中国共青团在2005年与劳动和社会保障部劳动科学研究所合作开展的“中国青年就业状况调查”的研究结果表明，中国青年（15～29岁）的失业率 在10%以上。造成这种情况的原因不是知识和技能的问题，也不是劳动力市场供需失衡的问题，而是就业观念和创业能力问题。[4]

从另一方面来看，我国现在正处在经济飞速发展的时期，促进经济发展的关键是促进企业发展，现实中我国每年都有很多人创业，但是两三年后50%的企业都失败了，造成这种情况的很大原因在于企业主不了解企业的运营。预计我国今后每年将有50%的大学毕业生进入私营企业，而80%的私营企业有是中小企业，如何帮助大学生真正了解企业的运作，提供创业的成功率，将对我国企业的创办和发展以及经济的快速发展带来非常大的挑战。

目前，我国通过国际劳工组织引进了KAB(Know About Business)创业课程体系，全国有近40所高校开设了KAB课程，52所学校的125名教师接受了这一课程的培训。我国许多企业和高校也分别从国外引入了许多有益的创业教育和培训经验。如何从国外，包括文莱等亚洲国家吸取更多有益的经验，发展我国的创业教育和培训，将是我国长期必须面对的一个问题。 参考文献

[1]McMullan，W.，Long，W. and Graham，J.(1986) Assessing Ecomomic Value．University-Based Outreach Programmes[J]．Journal of Business Venturing，1986．

[2]Vesper，K. Entrepreneurship Education 1993[M]．Entrepreneurial Studies Centre，UCLA， Los Angeles，1993．

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由市委组织部、市科协、劳保局、农林局联合举办的20*年度农村党员干部科技素质暨创业培训班今天正式开班了。在此，我首先对本期培训班的开学表示衷心的祝贺，对来自广大农村、立志创业的各位学员表示热烈的欢迎！本次培训旨在全面贯彻落实省和南通市关于农村党员、基层干部科技素质培训工作的要求以及“万名科技专家兴农富民工程”的实施意见，切实提高广大农村党员、基层干部的科技文化素质，增强创业能力，加大农村劳动力转移力度，更好地发挥全市农村党员干部在建设社会主义新农村进程中的先锋模范作用。下面，我就如何办好本期培训班讲三点意见。

一、深化认识，珍惜机会，增强学习的自觉性

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，并指出，要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质。《“*”规划纲要》明确要求，要“支持新型农民科技培训，提高农民务农技能和科技素质。实施农村劳动力转移培训工程，增强农村劳动力的就业能力。实施农村实用人才培训工程，培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”由此可见，在新的形势下，对广大农村党员干部加强科技素质和创业培训，对于推动农民素质的提高和社会主义新农村建设，具有十分重要的意义。

第一，开展培训是建设社会主义新农村的需要。建设新农村，就要培养新农民。农民是新农村建设的主体，是新农村建设的直接参与者和主要受益者。没有农民科技文化素质的提高，没有适应现代农业建设需要的新型农民，新农村建设就缺乏根本支撑。只有培养造就千千万万高素质的新型农民，把农村巨大的人口压力转化为人力资源优势，形成持续推动新农村建设的力量源泉，才能让农业科技成果服务现代农业发展；才能提高农民务农和转移就业的能力；才能形成农村良好的社会风气，最终实现建设社会主义新农村的目标。

第二，开展培训是党员永葆先进性的有效载体。党的先进性要靠党员的先进性来保障。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，出现了经济成份和经济利益多样化、社会生活方式和组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化等一系列问题。面对新旧价值观的冲突，有的同志政治敏感性不强，特别是在理论联系实践上下功夫不够;有的同志对新知识的学习掌握不够，科技素质不够高，在飞跃发展的时代面前跟不上节拍;有的同志为人民服务的思想不牢固，缺乏进取精神和竞争意识，创业能力不够强。这些问题制约和影响了广大农村党员的自身发展和党在农村基层的形象。因此，我们每一位基层党员干部，都要通过学习来提高本领，增强素质，发展能力，在建设新农村的征程中彰显党员的先进性。

第三，开展培训是推动全民创业的重要举措。推动全民创业，是富民强市、建设新农村的总抓手和突破口，它不仅有利于实现劳动者的个人价值，而且还能拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位。目前，尽管我市经济发展水平还不够高，财政比较紧张，开展免费培训的条件不太好，但市委、市政府非常重视创业培训和科技素质培训工作，把创业培训和科技素质培训工作纳入到全市培训计划，为培训埋单，所以，希望各位学员珍惜这次宝贵的培训机会，增强学习的自觉性，静下心来，认真学习，学有所悟，学有所为，通过学习，努力成为我市新农村建设的带头人。希望参与这次培训的相关部门和教职人员，突出重点，注重研究解决实际问题，努力把这次培训办成互相学习、传授技能、提高素质、促进发展的富民培训班。

二、端正态度，刻苦学习，增强培训的实效性

集中培训虽然时间短，但任务重、要求严，各位学员要端正态度，集中精力，争取学到更多的知识，取得更好的效果。

第一，要端正态度。目前，在不少培训班里，普遍存在着这样一种不正之风，那就是对于培训学习马虎应付，不认真对待。“书非借不能读”，有的同志对于不花自己钱的培训往往敷衍了事，有的同志强调，自己的事情多，工作忙，没有足够的时间参加学习。这些都是思想态度问题。俗话说得好：“磨刀不误砍柴工”，既然来参加了，再忙也要安心搞好这两天的学习。所以，希望大家要端正思想，提高认识，按照规定的作息时间表认真学习，服从培训班老师的管理，完成两天的学业。

第二,要集中精力。应该说，集中辅导的时间和内容都很有限，大量的内容要靠我们去自学、去思考、去领悟。两天的集中培训，要求我们思想要高度集中、精力要全部聚集、业余时间要全部用上。这对于离开校门多年的学员来说，确实是件苦事，对一些年龄较大的同志来说，更要付出艰辛的努力。由于时间紧，任务重，大家要增强学习的主动性，做到虚心、专心、耐心、恒心。学员的学习态度怎样，学习精力投入多少，学习效果如何，我们都要反馈给党委。希望大家引起重视，全身心地投入集中培训学习中来。

第三,要遵守纪律。我们的学员都是从繁忙的工作中抽出时间来接受培训的，尽管各人都有这样那样的困难，但是，组织上既然已经决定你来了，那你就得下决心克服各种困难，安下心来，自始至终参加学习。要自觉遵守管理制度，服从管理；要尊重讲课老师的劳动成果，做到认真听课，认真记录，认真自学。不迟到，不早退，不无故缺席。

三、发挥作用，带民创业，增强培训的辐射性

农村党员和基层干部是党在农村的政策执行者和农村各项工作的组织者，是团结带领农民群众致富奔小康的骨干力量。根据《*市20*-2010年农村党员、基层干部科技素质培训规划要点》要求，“*”期间，我市将组织培训农村党员、基层干部6万人次，农村党员、基层干部受教育培训面要达到70％以上，人均必须接受3次以上的轮训。我们花这么大的精力和经费来办班培训，就是希望在座的学员培训后回到镇村，要发挥好示范、带动和辐射作用，当好宣传员，当好播种机，当好领头羊，各尽所能，广泛地开展宣传、教育和培训，不断提高广大农民的科学文化素质，推动全民创业，为社会主义新农村建设多作贡献。

一是要加强宣传，推动全民创业。学员们回去后，一方面要宣传党和国家的就业再就业政策，增强下岗失业人员的就业创业信心；另一方面通过你们的成功创业来扩大我市创业培训的宣传范围，提高宣传效果，让更多的下岗失业人员了解情况，加入到创业的队伍中来，让创业培训成为我市解决就业和再就业难题的一种重要方式。成功创业既是大家的希望，也是政府的期望，它是农民增收致富的起跳板，又是推进新农村建设的加速器。因此，你们创业成功不只是个人的事，同时也为政府解了难、分了忧。

二是要落实行动，带动群众致富。培训班的学习毕竟是短暂的，我们要把在这里学到的知识，跟实践锻炼结合起来，不断提高素质，积极投身*经济社会全面腾飞的洪流之中，勇于争先，多作贡献，再立新功。当前，我们不仅要加强理论学习，在思想解放上争先，而且还要注重科学文化素质的提高，不断掌握科学信息，开启心智，增强创业能力和实践能力。要根据自己的创业情况和工作需要，坚持学以致用、用以促学、学用相长。通过过硬的理论学习，思想的率先解放，达到行动上的超人一拍，成效上的高人一筹，最终实现发展上的快人一步。

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——就业创业指导培训心得体会

为期三天的就业创业指导个骨干教师培训结束了。在培训方精心组织下，课程安排丰富充实，结构合理，针对性强，我收获很大。

在朱辉荣老师《创业从0到1》的专题讲解中，我看到了一位激情澎湃、对创业充满热情、为学生在创业之路上提供专业指导的默默奉献的老师。朱老师从创业机会、产品打造、产品验证、团队建设、商业模式、资金融资等几方面深入浅出地为我们讲解创业孵化过程，运用许多实际案例来解释理论。从理论知识的学习和创业实践指导，都为我们提供了很好的范本。

魏欣老师的开场自我介绍别具一格，他培训现场的许多方法和技巧都可以让我带入今后的就业创业课程中，创业教学形式以让学生更全面和深入地掌握知识。魏老师所讲解的商业画布也是一个很大的启发，对于我们今后指导有创业意愿的学生大有帮助，可以以商业画布这一工具进行创业指导和分析。

王春伟老师生动活泼的教学形式让学员们都在课堂上表现出了积极主动、情绪高涨的学习精神，整场课堂氛围很好。分小组有效地把控和组织了整个课堂，积分制最大限度地调动了大家的积极性。

在国际劳工组织工作过、为国家制定相关政策的邓老师为我们带来了最前沿的各国创新创业战略计划，让我们眼界更开阔地看到和对比中外就业创业情况。

在这次培训当中，我被老师们精深专业的学识和耐心细致的敬业精神所深深感动，每一位老师都情绪昂扬，弘扬新时代创新创业精神，充满正能量。学员们都全身心地投入到学习当中。通过培训，大家学习了创业知识体系，了解了市场形势及创业环境，学会去如何组织、计划、实施、实践、一步步指导学生等，创业综合素质得到很大的提升。

在学习的过程中，我学到了以下几点：

一是培养了创新思维。在“大众创业万众创新”的大背景之下，当前越来越多的人选择自主创业，既扩大了就业，又实现对人生的价值追求，同时服务社会促进社会发展。作为就业创业指导老师，我们首先要不断更新创新创业思维和理念，转变意识和认识，才能在就业创业指导课上为学生讲解创新创业，鼓励他们培养创新思维，进行创新创业。

二是学习了创业知识。上完课程最大的感受就是要加强学习，要全身投入到学习当中去，学习创业需要的条件、政策及法律知识等。用更加专业的知识指导学生，避免他们在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，这都基于为其提供正确的方向指导。因此，要树立“活到老，学到老”的意识，加强业务知识能力学习。

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关键词：城镇待业人员 技能培训 分析研究

当前，城镇待业人员的技能培，成为了各级人社部门的一项重点工作。笔者认为，在城镇待业人员的培训中应当引入多元机制，不论是在资金安排还是承办单位，以及后续劳动力输出等方面，都要拓宽视野、创新思路，以多元化促进高效化。

一、城镇待业人员培训资金来源应当多元化

城镇待业人员培训不仅关系到群众致富增收这一方面，而且也关联到社会稳定、社会和谐，因此要在推动这一工作上提供充足的资金保障，为工作的有效开展发挥促进作用。笔者认为，城镇待业人员培训工作，应当采取县镇与个人相结合的方式。

1.财政年度预算足额安排。县财政年度预算要足额安排兜底，县一级人社部要主动承担起城镇待业人员培训的主要任务。因此，这项工作所需的资金，应当在县级财政年度预算安排中予以考虑。每年在预算编制时，人社部门要提出初步意见，由财政部门进行汇总，然后广泛征求意见，纳入到财政预算之中。同时对预算进度要予以充分保障，按照工作序时拨付资金，满足培训工作的需要，切不可克扣预算，或是推迟拨付进度。

2.镇村积累资金予以补充。城镇待业人员培训工作应当上下联动，镇一级在财力许可情况下，应当安排专门资金对这一项工作进行支持。可以通过准备金的方式，对城镇待业人员培训进行扶持，特别是通过培训项目招投标、购买服务等形式，落实培训工作时要予以配套资金安排，保证这项工作实际需要。

3.参训个人适当承担部分。培训工作的受益主体是城镇待业人员，因此在县镇村适当补助的前提下，可以考虑个人按照一定比例承担部分培训费用，这既是缓解财政压力的一条路径，同时也便于提高受训人员的责任意识。

二、城镇待业人员培训承办单位应当多元化

对城镇待业人员进行就业技能培训，要适应社会发展的需求，要体现社会急需、群众急需以及收益较高这样的要求，在承办单位确定上一定要充分整合各方面力量资源，更加优质高效的开展这一项工作。

1.发挥职业院校作用。各地区都建有一些职业院校，例如本地建有明达职业学院、职教中心等从大专从中专不同层次的职业院校，学校里面专业师资齐备、设施配套，对就业创业培训具有得天独厚的优势。因此，人社部门应当充分发挥这些职业院校的作用，使其师资力量、场地设备条件更好的服务于城镇待业人员培训，特别是在机械、电子等技术要求高、场地设备需求较多的技能培训中，可以更好的发挥其作用。

2.鼓励社会机构参与。对城镇待业人员培训可以面向社会，鼓励有资质、有条件的社会机构参与培训，较为恰当的方式是将培训项目打包进行招投标，鼓励本县或县外的社会机构，通过招投标的方式参与培训工作。这一方面的探索具有积极的意义，可以吸纳更高层次，特别是急需的一些专业培训机构，帮助待业人口提高技能水平。例如厨师培训、挖掘机培训、电焊培训等等，这些都是急需的行业技能，引入高层次、高|量的社会机构进入培训领域，对提高培训的质量，增强受训人员职业竞争能力具有积极的意义。

3.建立专业培训基地。对城镇待业人员培训，要着眼于他们的就业创业需求，特别是立足本地区实际情况，加快建立一批专业的培训基地，并固定下来更好的发挥培训功能。除了职业院校之外，还可以选择一些行业龙头企业、高效农业生产基地等，提高培训的规模化水平。对这些专业培训基地，应当纳入人社部门的统一管理、量化考核，更好的发挥作用。

三、城镇待业人员培训后续输出应当多元化

在城镇待业人员就业创业培训工作中，让他们掌握一门或是多门职业技能，目的是为了更好的推动其就业创业，提高群众收入水平，对其后续输出工作也应当多元化。

1.向国外境外输送一批。在外向型劳务技能培训中，要鼓励年轻的待业人员，趁年轻到国外去搏一把，向国外境外输送一批合格的劳务输出人员，提高他们的收入水平。在外向性劳务输出中，一定要坚持先培训后输出，针对性培训、目标地输出。

2.往大中城市推荐一批。针对苏南以及上海等地劳动力市场紧缺的技能，针对性的开展培训，或是向长三角、珠三角地区进行订单培训，根据行业需求甚至用人单位需求，针对性的进行订单培训，然后在相关人员掌握技能之后向这些地区推荐，提高他们就业的收入水平。

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【关键词】SIYB创业培训体系 高职学生 创业能力

随着全球金融危机的蔓延、国内经济竞争压力的增加以及社会整体产业转型升级的需要，大学生的就业与失业日益成为社会所共同关注的焦点。作为处于高等教育较低端的职业院校的毕业生来说，其不仅要面临越来越多的高学历的同学的就业竞争，同时还要面对社会对高学历的畸形追逐，使得高职学生的就业面愈发狭窄，就业难度愈发加大。创业教育的出发点并不仅只是局限于解决学生的就业问题，更重要的是努力为社会创造出更多的就业机会，“为别人创造就业机会已不再是梦想”的口号已经深深植入创业教育的内涵中。创业教育已经成为院校变革职业教育理念，更新人才培养方案的核心与关键。党的十七大报告特别提出的：“以创业带动就业” 的新就业模式中着重提出要加强培养大学生具有强烈创业意识和创业能力，敢于创业、勇于创业的理念。而在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）中提到：“高等教育要推进创业教育”。这都进一步明确创业教育将是职业教育与人才培养未来发展的新方向和新突破。全面、有效、切实地开展创业教育，加强学生创新与实践能力的培养，激励学生主动地去适应不断变化的经济环境，促使学生将自主创业作为实现人生价值的最佳选择，是国家对高等教育提出的更高标准，是办人民满意教育的新内涵，也是社会对高职院校提出的迫切要求。

一、创业能力的基本概念及特征

（一）创业能力的概念

创业能力是指从事创业活动的人为了能从事承担风险的开拓性活动应具备的一系列心理特征与行动能力。创业能力是一种自我学习、自我开发、自我实现、自我创新的内在动力；是知识与技能经过分类和概括、升华化后形成的稳定的心理模式；是统一协调、合理运用各种能力的综合；是极难被其他人模仿的且独有的能力。创业能力可分为思维能力和经营能力两类。思维能力是创业的基础，是指创业者在创业过程中所需要的意识、心理品质和思维模式；经营能力是创业的核心，是指创业过程中所需要的行为能力。

（二）创业能力的特征

1、创新性。创业的过程本身即为创新的过程，是一系列的、不间断的打破陈旧现状的过程，这就要求创业能力也具有创新特性。创新是创业成功的源泉与内在推动力，要求创业者在创业实践的过程中不断开发潜能，不断解放思想，与时俱进，敢于冲破定势，打破常规的集中思维，进行发散性思维，多角度地寻求最佳答案，不断地超越现实和自我。而如果创业活动缺乏创新就会失去发展的原动力，思维会僵化，行动会迟缓，即便事业取得暂时成功也可能难取得持续性的进步。

2、综合性。从创业实践的活动过程中可见，在创业实践中真正能体现其价值的是由上诉多种能力有机形成的综合能力。在构成创业能力的各种要素中，均有独立的功能与作用，均无法由其它要素所替代，任何一个要素的缺失或不足，都会影响到其它要素对创业实践活动的作用，从而影响整体创业实践活动的实效。创业能力的综合性要求创业能力的各个要素必须相互有效的结合，这样才能形成各要素间相互依赖、相互作用的特定结构，从整体上决定了创业能力的高低。

3、实践性。创业能力从大的范围来讲，是指人们在各行各业中创立新事业开拓新领域的实践活动；从小的范围来讲，则是指人们创办小微企业的实践活动。创业能力只能在创业实践活动中实现其社会价值与成效。而创业能力也只有在创业实践活动提供的具体情境中才能不断的完善与成熟。可以说，创业能力离不开创业实践活动，创业实践活动为创业能力的发挥提供了客观条件和环境，创业能力也只有在创业实践活动中才能得到培养和发展。所以创业能力只有在创业实践活动中才具有实际意义，其与创业实践活动紧密相连、不可分割。创业能力被打上深深且显著的实践性烙印。

二、传统的高职学生创业能力培养模式

现阶段，虽然创业教育在我国高职院校已经有十余年的推广与实行，也越来越受到社会与政府各方面的关注，但是由于传统教育模式的根深蒂固与创业教育基础的薄弱，我国高职院校的传统创业能力培养模式还是限于以下几种类型：

（一）以课程教育为主导的创业教育模式。该模式还是坚持以传统的课堂教育为主，在教学计划的设计过程中，为学生开设了例如：《管理学基础》、《会计学基础》、《风险投资》等专业或选修课程，将创业实践所需的理论知识融入课堂教学之中，强调创业教育重在培养学生创业知识与能力，构建创业实践活动所需的知识结构。从完善学生创业理论知识的角度来提升学生的创业能力。

（二）以实体为载体的创业教育模式。该模式核心在于坚持以创业的实践过程，通过学院创业园为载体，指导学生在创业园内的创业实践活动，以此完善学生的创业理论知识、提升创业技能。结合学生真实的创业实践，融合学生创业互助的方式，来提高学生的创业成功率。实体化的创业运作与全面的创业服务咨询成为此种教育模式的关键。

（三）以创新为核心的创业教育模式。该模式主要依靠课堂创新教育与社会活动为支撑，以 “创业计划大赛”、“创新基金”等为教育的载体，推动创业教育的开展。此种培养模式定位于创新型创业人才的培养，重点在于创新型创业能力与创业实践活动的结合，对人的创新性要求高于创业实践活动本身。

综合以上几种主流形式的创业教育模式，都给发展中的我国创业教育带来了新的思路，发挥了重要的作用，取得了明显的效果与社会影响，但不难发现其均是从专业课程教育为出发进行设计，缺乏结合创业实践活动本身的特点，没有考虑创业实践活动的阶段发展需求与特征。同时，培训过程也基本集中于专业培养期限内，对学生毕业后的创业活动缺乏后续支持与关注。这些问题都困扰着现今创业教育的深入开展，限制创业教育继续发挥其巨大社会效益与经济效益。

三、SIYB创业培训体系基本情况

SIYB创业培训体系是国际劳工组织开发的《创办你的企业和改善你的企业》（Start and improve your business，简称SIYB）系列创业培训的一部分，是当今全世界使用范围最广，体系最完善，效果最突出的创业培训教程。到目前为止，已经被翻译成40多种语言并在84个国家使用。SIYB创业培训体系是中国政府结合自身经济发展及就业环境特色，为实现“能力创业，创业促就业”的目标在2000年与国际劳工组织亚太地区就业促进项目（ILO/PEP）合作引入中国，是国际劳工组织提供技术支持，英国国际发展部和日本劳动厚生省提供资助的国际合作项目。通过10年的时间，全国共组织400余万名创业者参加SIYB创业培训，通过对创业者进行诚信教育和创业必备知识、技能的培训，不断提升他们的创业能力，造就了一批具有较强市场竞争意识和经营管理能力的创业带头人，培训后有近200万人成功创办了企业或实现了自谋职业，创业成功率平均达到54%，并新创造1000余万个就业岗位，这些都远高于现阶段高校学生的创业成功率与社会影响力。

四、基于SIYB创业培训体系的高职学生创业能力培养模式重建

结合SIYB创业培训体系的自身设计与现阶段高职学生创业实践行为的特点，构建基于SIYB创业培训体系的高职学生创业能力培养“4643模式”即四个发展阶段、六种创业能力、四个支持层面、三段式培训方式。（见下图）

图1 基于SIYB创业培训体系的高职学生创业能力培养“4643模式”

（一）认清创业实践活动发展的四个阶段

在SIYB创业培训体系中，企业的发展可以大致分为四个阶段。分别是：准备阶段、创立阶段、巩固阶段、扩大阶段，而对应企业发展的4个阶段，相应的SIYB创业培训项目分别是：GYB（产生你的企业想法）、SYB（创办你的企业）、IYB（改善你的企业）、EYB（完善你的企业）。对于高职学生的创业实践活动而言，也同样不能一概而括的用相同的方式与方法去指导其的创业活动，必须区分其处在的不同的发展阶段，根据高职学生创业实践活动不同时期的特点，给予针对性的指导与培养。

（二）重点培养学生创业实践活动的六种创业能力

创业实践活动能激发学生的创业意识、培养学生的创业能力、转变错误的创业观念，培养学生的创业心理品质，为今后从事创业活动打下坚实的基础，更好地适应社会经济发展要求。但是，创业实践活动同时也是一项艰苦而复杂的社会经济活动，需要学生学习并掌握多种创业能力。在SIYB创业培训体系中，根据企业在不同发展阶段的特点，开设了不同对应的培训项目，而不同的培训项目又对应着在创业过程中需要的创业能力。SIYB创业培训体系的4个的培训项目要求创业者需要达到的六种创业能力要求是：领导能力、法律素质，人力管理能力、市场营销能力、财务管理能力、生产创新能力。高职学生的专业教育保证了其拥有基本的专业理论知识，而其创业实践活动的发展轨迹并不可能偏离企业的发展规律，要选择最能影响创业实践活动程成效的核心创业能力进行有重点的培养。

（三）四个层面的支持

SIYB创业培训体系能在短时间内得到社会的认可并取得骄人的成绩，无异于取得了三个层面的鼎力支持：政府、国际组织、社会，三者缺一不可。而高职学生的创业能力培养要取得令人满意的成绩也必须得到对等的四个层面的支持：政府、学校、社会和家庭，同样也是三者缺一不可。政府应该继续出台一系列支持学生自主创业的政策，更重要的是要确保政策的落实， 同时要积极采取有效措施降低学生创业的门槛与风险，特别是资金上给予积极扶持，提高学生创业的成功率；学校必须培养优秀的创业教育师资队伍，其不仅要具备理论基础，还要具有相当的创业实践经验。教师的质量直接影响学生创业能力培养的质量；社会也要改变原先评价学生的标准，创造鼓励学生积极参与创业实践活动的社会氛围；同时，家庭的鼓励与支持也是学生从事创业活动最坚定的支持者和最无私的后盾。正常情况下，家庭也是学生创业活动第一笔资金的重要来源。

（四）三段式培训方式

在SIYB创业培训体系中，整体推行三段式培训方式，将整个创业培训过程分为理论学习阶段、咨询辅导阶段和后续扶持阶段。在理论学习阶段，主要进行创业意识、创业基础知识和有关经济法规教育；在咨询辅导阶段，由咨询委员会专家或培训机构教师对学员制定的《创业计划书》进行分类指导和咨询，帮助学员确定有发展前景、符合市场需求的创业项目，修改和完善《创业计划书》；在后续辅导阶段，主要针对学员在实际创业过程中遇到的问题，提供咨询和服务。在高职学生的创业实践活动过程中，应借鉴SIYB创业培训体系中三段式培训方式，将三段式的创业能力培养方式移植于高职学生的创业能力培养模式中，将学生创业能力培养贯穿于学生创业实践活动的全过程。

五、总结

创业教育仅仅走过了十余年的时间，但确实实在在发挥了重要的作用，面对风风火火的创业教育和不断投身创业实践活动的高职学生，作为政府、作为社会、作为学校都应该对创业教育进行更深入的思考，加大对学生创业能力培养模式的研究，集众人之所长，让学生的创业之路越走越远，越走越宽。

【参考文献】

[1]万媛媛.基于就业视角的大学生创业能力培养模式研究[J].新西部（下旬.理论版），2011，（03）.

[2]谢云飞.高职高专创业教育人才培养模式探讨[J].职业时空，2010，（12）.