从小保护眼睛的重要性范文

导语：如何才能写好一篇从小保护眼睛的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

2、没有比根本不用眼睛看的人更瞎了。——斯威夫特

3、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。

4、眼睛能看见所有的东西，但看不到它自己。

5、眼睛是内心索引。——安斯蒂

6、我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

7、眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。保护我们的视力，就等于保护我们的眼睛，所以我们要保护眼睛。

8、眼睛如果还没有变得象太阳，它就看不见太阳；心灵也是如此，本身如果不美也就看不见美。——普洛丁

9、有的人的眼睛象桔子一样毫无表情，有的人的眼睛象一口可以使你掉进去的井。——爱默生

10、两只眼睛比一只眼睛看得清楚。——马勒()

11、“眼睛”是心灵的窗户。保护眼睛要从小做起。我们眼睛还非常娇嫩，未发育完善，只要稍不注意，就容易生病。那怎样才能保护好自己的眼睛呢？

12、眼睛说话的雄辩和真实，胜过于言语。——塔克曼

13、眼睛是首先宣布温柔的爱情故事的前驱。——普罗帕柯斯

篇2

一双眼睛，心与心交流的窗口。缤纷世界，耀眼光环，甜美笑容……。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021爱眼护眼活动主题心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

爱眼护眼活动心得体会1同学们，你们知道吗?6月6日是全国爱眼日，你们爱护自己的眼睛吗?我们常说眼睛是心灵的窗户，如果我们看不见时，那心灵的窗户就会一点一点的变小，一点一点的消失，所以请大家一起爱护我们的眼睛吧!那么如何爱护自己的眼睛就成了关键。

有些小朋友特别喜欢看书，不管是走路还是坐车，都在津津有味地看书，还有些人喜欢躺在床上看书，还有些人在光线太强或太弱地情况下看书。爱看书是好习惯，但是以上的看书方法都是不利于爱护眼睛。因此，我们要有良好的看书习惯：

1、不要在移动即走路或坐车的情况下看书;

2、不要躺在床上看书，应该身体坐正，胸离桌子一拳远，眼离书一尺远;

3、不要在光线太强或太的情况下看书;

4、看书时间不要过久。

看完后应该向远处眺望，或者看看绿色的植物，缓解眼睛的疲劳。

平时，也千万不要用脏手擦拭你心灵的窗户。如果你长时间不爱护你心灵的窗户，它就会出现红、肿、痛，甚至心灵的窗户会关闭再也看不到光明，永远生活在黑暗之中。我想这样的生活大家都不想过。

爱眼护眼活动心得体会2眼睛，是“心灵的窗户”。它能让我们分辨美与丑，善与恶。能让我们树多么的绿，能让我们的蓝天那么的蓝，能让我们看见世界的一切。

瞧，花儿那么的鲜艳。这时，你就会感觉到世界是多么美好、多么美妙啊!如果你眼前美丽的世界，蒙上了一层厚厚的黑纱，这时你就会知道了眼睛是多么的可贵。这不是谁的错，错在我们自己。

比如说：一些爱看书的小朋友们看书时没有做到正确的坐姿，爱上网、爱看电视的小朋友用眼的时间过长，久而久之，眼睛就失去了它原来的活力。不能再为我们做贡献了……而今就有些小朋友们不知道近视有着多大的危害：上课时，黑板上的字看不清了，笔记无法记，上体育课打球时，投篮不准了……从生活中的许许多多的例子，我们就足以认识到眼睛对我们的重要。

小朋友们，我们一定要保护好自己的眼睛，眼睛给我们带来欢乐，也能带来悲伤。让眼睛为我们服务同时，也让我们为我们的眼睛为眼睛服务。

爱眼护眼活动心得体会3“抬头、身体向后靠、握笔姿势正确，注意要保护你的眼睛。”啊!这又是在我写作业是，妈妈向我发号的命令，一天到晚都是眼睛眼睛。随着我们的功课越来越多，电子产品的多样化，我们用眼的时间也多了，为了不让我们近视，家长、老师都是百感交集，为什么呢?因为眼睛是人体重要的器官之一，失去了双眼，心灵就一片黑暗，正如眼睛就是心灵的窗户，如果戴上了眼镜，就像心灵的窗户蒙上了一层白纱，唉!现在的：“小眼境”是越来越多。我就听爸爸讲过带眼睛给我们带来的不便的事情，春节期间爸爸他们的`公司组织到三亚去游玩，在游玩的过程中，有一个戴眼镜的叔叔在大海里游泳的时候，眼镜被大浪冲走了，找不到了，所以影响他后面的几天都没有玩好，这就是戴眼镜带来的麻烦，带着眼镜做事不方便，还麻烦，我们还小一定要保护好眼睛，提醒小朋友千万不能近视了。

通过种种的事例我向同学们说说，预防近视的知识吧!首先我们要认真对待学校的眼保健操，因为这样可以减轻眼部血液循环和调节状态，不要长期对着电脑或手机，不能在晃动的车上看书，保持书写距离，学习了一小时左右，要向远处绿植物眺望。

爱眼护眼活动心得体会4有时候，我会想，如果人类的眼睛看不到了，满世界的黑暗，看不到东西，那会不会觉得孤单，会不会害怕呢。所以有时我就会同情那些盲人，想能帮帮他们。

为了更好地理解盲人，我与同学们亲身体验了一次盲人的感觉。我们走到公园里，边骏就帮忙把手帕蒙住我的眼睛，我的眼前顿时一片漆黑，见不到一点光明。我走了几步，忽然感觉自身失去了平衡，一下子就摔倒了，但我根本没有感觉到自身的疼痛，我想：原来盲人走路时那么困难啊!

我又想：盲人干活是怎么干的呢?于是，我决定试一试，我拿了一些石子当一盘果实，端在手上。走着走着，我又摔了一跤，石头掉了。我又想：盲人好难当啊!

我把手帕摘了下来，眼前又恢复了一片光明。我凝思了好久，盲人走路做事，可真不容易，随时随地都有栽跟头、碰钉子，甚至是生命危险。而他们大都非常坚强，能够勇敢地面对生活困难，自强不息，干出了常人难以做好的事。比如说，大家熟悉的世界名著《钢铁是怎样炼成的》的俄国作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基就是盲人，这部书是他在病床上花费了三年心血完成的一部小说。他们能够做出健全人都无法做到和做好的事，我大心眼儿敬佩他们。

这次体验，我深深的感受到了盲人是真的需要人们去多多帮助他们的。所以在我们日常生活中，是不是可以多做些：扶盲人过马路，在他们有困难的时候伸手拉他们一把呢。让他们觉得这个世界还是很美好的。

爱眼护眼活动心得体会5人看东西，无论是看远、看近都是靠眼球和管眼睛的肌肉来调节的，怎样保护眼睛。许多同学在看书、写字的时候距离书本很近，而且一看就是很长的时间，弄得眼睛很疲劳;也有很多同学喜欢一面走路一面看书，躺在床上看书或在光线不足的地方看书，这样天长地久以后，管眼睛的肌肉疲劳了，眼球里面的晶壮体也变形了，这些同学也就变成近视眼患者。患了近视眼的同学，需要及时配戴近视眼镜矫正视力，当矫正视力，当然还得比常人更需要注意用眼卫生，不要使近视加深。

同时，没有患近视的朋友，要养成用眼习惯：

1、要端正读写姿势，要保持读书、写字的姿势端正，必须遵守三点要求：眼与书本一尺远;

胸与桌子距一拳;笔尖与手指一寸远。

2、用眼不要持久，持续读书写字1小时左右要休息片刻。

3、看电视用眼要卫生。

明白长时间看电视会损害视力，会导致眼肌调节紧张和疲劳，造成近视。

其实，补钙也可以防近视。众所周知，维生素A缺乏时对儿童视力有不良影响，钙缺乏也同样会造成儿童视力减退。

如果儿童膳食中缺钙就会引起神经肌肉兴奋性增高，使眼外肌处于高度紧张状态，再加上少年儿童做作业时间长，不注意用眼卫生，共同造成眼球调节的时间增加，增加了眼外肌对眼球的压力。

正常情况下，少年儿童的眼球正处于发育阶段，眼球壁的伸展性很大，巩膜质地坚韧并具有弹性，一般可抵御这种压力而不致于造成近视。但当缺钙时，巩膜的强度就会相对降低，并在眼外肌的长期机械压力作用下，其结果往往是造成眼球壁逐渐延伸，是眼球壁有球变成椭圆形，角膜与晶状体到视网膜的距离就因此而拉长了，使图象不能在视网膜上成像，从而导致近视的发生。因此对正处于生长发育期的少年、儿童来说，补钙不仅有助于身体发育，还能预防近视，真是一举两得的好事。

朋友们，让我们保护好我们的眼睛，用我们明亮的眼睛开创美好的未来，用我们雪亮的眼睛看透世界每一个角落!

爱眼护眼活动心得体会6眼睛是心灵的窗户，假如我们失去了这宝贵的“心灵之窗”，那么在你的面前将是一片黑暗，再也没有那美丽的颜色和那世间的欢笑声，在别人嬉戏时自己却只能在旁边听着那欢笑声，那种感觉是多么孤独、多么无助啊!在这五彩缤纷、多姿多彩的春天，眼睛作为心灵的窗户让我们看到了美丽的风景。如果关闭它，这些动人的景色就将永远和我们告别。

眼睛既是如此的宝贵，同时，它也是极为娇贵的，需要我们每一个人去用心呵护，稍有不慎，我们就会轻易地在不知不觉中失去健康明亮的眼睛!在现在的'小学生中，眼睛近视是很普遍的，在各小学中，可以见到好多好多带着厚厚眼镜的“小博士”因为近视，多少人陷入烦恼和痛苦之中。而我也是其中之一。

我们有着明亮的眼睛，而我们中间又有多少人在不知不觉中渐渐破坏着自己的眼睛?当自己近视时，面对酿成的苦酒，造就的苦果，世上又有哪里会卖后悔药?

眼睛是人体不可缺少的一部分，如果没有了眼睛你就将会失去这美丽的世界，充满着阳光的世界。可见眼睛是多么重要啊!如果没有眼睛，就像明星没有剧本;如果没有眼睛，就像工程师没有图纸;如果没有眼睛，就像名将没有军队!同学们，眼睛是心灵的窗户，我们应该爱护它，有的人认为带上眼镜很漂亮，看起来像一位学问家，这种思想是不对的，别人认为你是，难道你就真的是了吗?你不是。如果你上了大学，想考军校，你是近视眼能考上吗?不能。所以我们应该爱护自己的眼睛，让自己的眼睛永远明亮。

爱护我们的眼睛吧!

爱眼护眼活动心得体会7眼睛，大家都有。但是你知道什么是眼角膜吗?眼角膜是眼睛最重要的一部分，如果人没有眼角膜就会失明。你想过什么也看不见会有多痛苦吗?所以我们要好好保护眼睛。我们应该庆幸自己有一双明亮的眼睛，能看见世界上一切美好的东西。它能让大家享受视觉的美。我们能看见东西是多么美好啊!但是，大家如果看不见东西心里就会急躁，眼前一片黑暗：那将是多么痛苦啊!

有很多同学把眼镜当做好东西，觉得戴上眼镜就会很帅。所以，我呼吁大家：不要把眼睛当玩具，不要想使就使，不想用就不用。

我们学生由于学习不注意身姿，看电视太近，导致近视。假性近视的孩子太多了，所以要早纠正，不然就发展成真性近视。到真性近视时很难挽救。所以大家如果发现视力低于5.0度的，那就赶快矫正。

我们从小就要养成好习惯，每天按时做两节眼保健操。科学用眼，不要过于疲劳。疲劳时眼睛酸痛。这时我们就要坐下来闭上眼睛，休息一下，看一下绿色的东西，或者站在高处眺望远方，使眼睛得到轻松。如果不保护眼睛，将来眼睛不好，我们就看不清东西。那种难受的感觉只有亲身体验才知道。我就是一个好例子。我本以为戴眼镜很好看，但是我错了。等我戴上眼镜拿不下来的时候，一将眼镜拿下，我看东西就模糊不清。和同学在一起，我老把人错了。这经常是伙伴们取笑的笑柄了。所以，大家如果不想当伙伴们的笑柄。最重要的一点是为自己好。那就从小养成一个科学爱眼的好孩子，按时做眼保健操，让眼睛放松，让视力一直处于正常范围才行，这样才能保证我们健康成长。

爱眼护眼活动心得体会8为了提高我的视力，妈妈每三个月带我见一次眼科医生，医生告诉我们要好好保护我的视力，如果弱视不及时纠正，我很快会得近视。我们全家进入了保护视力，对抗近视的漫长旅程。家里购买了弱视治疗仪，我从两岁半开始每天至少两次坐在这个仪器前锻炼视力，小时候因为调皮不肯配合，犯愁的妈妈流了不少担忧的泪水。

按照医嘱，我很少看电视，玩电脑、智能手机和ipad，感觉童年失去了很多乐趣。但是，因为我不能接触这些东西，爸爸妈妈为了给我解闷，小的时候他们每天给我讲故事，读绘本，周末就带我去爬山涉水，在我记忆里，全是坐在爸爸或妈妈腿上看书的情景，妈妈会讲故事直到我睡着，呵呵，感觉真幸福!上学了，我识字了，我越来越喜欢看书，爸爸经常陪我去图书馆借书，妈妈则负责监督我定时望望远处的青山和楼下的小河。

因为我们坚持不懈的努力，我的视力渐渐提高了，弱视在上一年级前纠正了，远视消失了，散光度数变浅了，近视没有出现。但是我还是需要戴眼镜，我得经常清洗眼镜，很多时候得摘放眼镜，运动时得注意别让它掉下来，下雨天或出汗时我就雾里看花了……我真想快快摘掉眼镜啊!

妈妈说眼镜是心灵的窗户，我需要通过这扇窗户去了解这个世界，体验生活，见证我的未来，好好呵护这扇珍贵的窗户，呵呵，这是必须的!

像是在感谢风儿的祝贺与祝福?”我听了，高兴极了。我可是一个书痴，什么书都爱看，书到我手，就爱不释手了。后来，我们去了峰，那里有几块巨石，其中有一块巨石像一艘船，所以杨仙岭又叫石船山?各式各样的小留言上说：得空再来访。但又想：要是没学会，爸爸妈妈不在家就不能吃东西，那会饿的。

爱眼护眼活动心得体会9眼睛是心灵的窗户，是五官的领导者，是梦想的助手。

“开灯!记得眼睛与书的距离!”每当我走进房间，总能听到这句话，但是，我从未意识到它的重要性……视力下降让我不由自主地担心起来，从5.1到4.8的视力使父母急的像热锅上的蚂蚁，跑遍全珠海，买了一盏昂贵的台灯，并不停嘱咐我开灯，坐直……而我却对这一切当耳边风，不理不采，视而不见。

第二天，我起床时摔了一跤，摇摇摆摆地走入卫生间，感到眼皮的沉重，如同一块石头压眼上，我却误以为未睡醒，也对这件事不加重视。

可我很快发现，我竟双目失明了，我吓得大气不敢喘，冲入父母的房间，等来的却是一片黑暗，只好摇摇摆摆地跑去学校……

可到了半路，遇到两个黑球，冲我迎面而来，我凭记忆记住它们，它们是我的眼睛!眼睛对我说：“我们日夜为你服务，您却不知道感恩，从不珍惜我们，如今，我们要离开您了。”短短的几句话，吓得我魂不附体，不知所措，比起今日的期末考试，眼睛更是无能为力，只好来到班级，进行考试，我不得不求助同学帮我辨认字体，却被主考官认为是在交头接耳，让我们离开考场，我眼前，心里都一片黑暗。

闹钟响起，我发现幸好是个梦，我浑身冒着冷汗，从此开始珍惜我的眼睛，轻声对它说：“过而不改，是谓过矣。”每天让它们定时休息，给它们按摩，注意坐姿。不再让妈妈操心我的眼睛。因为你们是我的希望，梦想的开始，成功的支柱，我不会再带上第二双眼睛的(眼镜)。

爱眼护眼活动心得体会10最近，我发现我们班上戴眼镜的人越来越多，一个个博学多才的样子。还记得一年级时，我们班几乎没有人近视。当时，大家的视力都很好，戴眼镜的、视力不好的人寥寥无几。可是，到了三年级时——也就是现在，我们班上近视的人竟已经有七、八人了。短短的两年内，班级内近视的人数从一两人发展到了七八人，近视的人数几乎占去了我们整个班级的30%。而这背后隐藏着一个可怕的事实：中国青少年儿童的近视已居世界第二位，小学生近视为28%，初中生近视为60%，高中生近视为85%，大学生近视为90%。这是多么可怕的数字啊!

对于近视，我也感同深受。直到二年级上学期时，我的左右眼视力都很好，在5.0以上。随着时间的推移，我逐渐感觉眼睛越来越看不清楚了。不测不知道，一测吓一跳，当我去医院检察视力时，才知道我已经近视150度了，上课必须要眯着眼睛才能看清投影仪上的字，别提有多难受了。

近视眼还有很多危害，除了看不清东西之外，还有很多危害：

1、影响智力发展(人对外界信息的获取有90%是通过眼睛来完成，青少年智力发育期更离不开外界。

)

2、并发症的危害(高度近视会引起视网膜脱落、青光眼……近视度数极深还有可能导致失明。

)

3、影响身体健康(戴眼镜后，限制了一些体育活动，身体得不到段充分的锻炼，导致发育迟缓。

)可见，视力不好会有多大的危害呀!

同时，我也要给同学们几点保护眼睛的注意事项：

1、经常进行体育锻炼。

篇3

【关键词】小学生 眼睛 健康

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0222-02

小学生眼健康主要是指近视眼方面的健康状况，小学生拥有良好的视力是读书、写字以及在学校参加各项活动的前提条件，学生出现视力障碍，对以后找工作、日常的生活等都会带来不便，一些工作对眼睛的要求极高，如飞行员或部队上的一些职位。

小学生近视率的增高与我国的教育体制也有一定的关系，虽然我国的素质教育已经发展了许多年，但目前还没有完全进入素质教育，还处于一部分应试教育的阶段，繁重的课业负担和考试，使得近视的低龄化加重，小学生的视发生率还在逐年加重。

在小学生健康因素的调查中，近视是主要的问题，这已发展为全球关注的公共问题，一但形成近视眼，是很难恢复的，且同时也失去了预防的机会，严重者还会引起一系列的并发症。小学生的近视影响因素主要是遗传和环境，遗传因素有一定的关系，但后期是可以预防的，或者预防措施得当也能使近视的度数较低，易校正。

一、遗传因素对近视形成的影响

遗传因素主要是指父母双方或一方眼睛近视的程度足以遗传给后代，孩子受到遗传因素的影响可能会比较早的出现近视的情况，但这也不是绝对的，后期给孩子预防的好，注意眼睛的保护，孩子也有不发生近视的可能，遗传因素只是提高了近视发生的几率，并不是一个绝对的因素。

二、造成小学生近视的外界环境因素

这一因素包含的范围比较广，在孩子近视中起着重要作用。

1.小学生的用眼习惯。据调查者研究，大部分孩子近视与平时的用眼习惯有关，如读书写字时不注意光线的影响，也不注意读书写字的姿势，有些学生总是喜欢躺着看书，躺着看书的确比较舒服，但是对孩子的视力影响比较大，还有些小学生喜欢在坐公交车时看一些漫画书，公交车在行驶过程中是不稳定的，不利于学生眼睛的保护，因此，小学生应该从小养成一个好的用眼习惯，注意保护自己的眼睛。

2.近视与学生所处的视觉环境有关。现在的小学生课业负担还是较重，学生写字时间较长，眼睛长期处于疲劳状态，得不到及时的放松，对眼睛健康也不利；对发生近视的小学生群体用到的课桌椅进行调查，发现有些学校的桌椅高差不合格，学生在家用的桌椅高差合格率也比较低，这不利于学生眼睛的保护；学生在学校或家里面看书写字时的灯光比较暗，学校教室的采光不合格，学生在这种光线下学习，只会加快眼睛近视的速度，有百害而无一利。

3.小学生近视的高发率与现代科技的发展也有一定的关系。现在电脑、电视和手机等已经很普及，许多小学生迷恋网络游戏，有的孩子整天或半天都在打游戏，家长不能有效的制止，电脑的辐射对眼睛也是很不利的；小学生爱看动画片，看一定时间后应该放松一下或每天规定看电视的时间，不能时间过长；家长同时也应该让学生合理安排玩电子游戏机的时间，小学生的自制力还是很差的，而且容易对新鲜的事物上瘾，所以，家长应扮演好自己的角色，帮助孩子形成良好的作息习惯，预防近视，给孩子一个好的视力。

三、小学生健康用眼的一些措施

1.学校方面

学校首先要教给孩子用眼卫生，洗手后再揉眼睛，不要乱用眼药水；还应该充分重视孩子视力的培养，改善现有的不合格的教学设施，完全按照标准的视力要求更换合格的课桌椅；校方也应该采取措施保护学生的视力，如让学生在课间做眼睛保健操，适当减轻学生的课业负担，校园里多种一些绿色的植物，让学生在课间休息时多在校园里活动，看看绿色的植物也有助于眼睛视力的保护；课堂时间最多不要超过40分钟，让学生的眼睛得到适当的放松；学校还应做好宣传工作，营造一个保护眼睛的氛围，让学生意识到保护视力的重要性。

2.家长方面

学生回到家写作业时，家长要起到监督的作用，引导学生用正确的坐姿和合适的距离看书写字；孩子用的照明灯家长要按照标准的要求购买，还要控制孩子看电脑或电视的时间；家长在学生平时的饮食上也要注意让孩子多吃一些有助于视力的事物，给学生营造一个良好的家庭环境，以提高孩子的视力。

3.学生自身

不论是学校还是家长应该帮助小学生提高保护眼睛的意识，让他们自己行动起来，主动改掉不良的看书习惯，注意用眼的劳逸结合，眼镜工作一段时间后就要注意适当的休息，在每一个环节都注意自己视力的保护。

总之，小学生用眼健康需要学校、家庭和小学生自身共同努力，尤其是在预防近视方面采取相应的措施，尽早的预防小学生近视的发生，帮助孩子们形成良好的用眼习惯，提高小学生健康用眼的意识。

参考文献：

篇4

关键词：学生；安全意识；健康；成长

新颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿园的孩子年龄都比较小、生活经验比较贫乏、自我保护能力弱，缺乏防范的意识。3岁～6岁这个时期，是人一生中最容易出现事故和危险的时期。让孩子有个健康快乐的童年，是我们老师及家长的共同愿望，所以，对幼儿进行安全教育是非常必要的。那么，如何才能有效地强化幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力呢？结合自己的工作情况，总结出以下几种方法与途径。

一、创设安全教育环境，增强幼儿安全意识

幼儿园的环境，应是关注幼儿的健康和安全的。环境对幼儿的教育作用是潜移默化的，幼儿能自然接受，印入脑海，增强意识。因此，我们精心设计了健康安全的生活环境，充分利用幼儿园的各个角落、宣传栏、柱子、墙角和各区活动角，绘制张贴相关图片、标志，对幼儿进行生动、直观、形象的教育，不定期进行图片更换。比如：我们在户外活动场地器械的高点张贴禁止攀爬标志，在秋千架上张贴荡高危险标志，在转椅上张贴转快眩晕图标；在幼儿园的楼梯口及转弯角处加设圆角的封条，贴上安全标志图，提醒幼儿上下楼梯时需靠右行，做到你先我后别着急；在每一条走廊上增设安全知识专栏，在活动室内创设安全知识角，墙面上悬挂图文并茂的安全知识图书、安全宣传挂图及110、120、119标记；玩具柜上摆有警车、救火车、救护车等，还有手机电话模型。在日常生活环节中，教师随时引导幼儿观察图片、图书，让幼儿讲一讲图上都讲了什么事、告诉我们生活中要注意些什么。同时，通过角色游戏，让小朋友学习遇到困难如何救助的方法。另外，在班内设“小药箱”，在里面备些医用棉球、绿药膏、纱布、创可贴等，让幼儿认识并知道如何使用。我们还努力营造良好的心理环境，以平等、理解和体谅的态度对待小朋友，让他们拥有安全感和信任感。在日常生活中，教师自身的安全示范是非常重要的，特别要注意自身的言行举止是否符合安全要求，不可在幼儿面前做出危险行为或动作，更不要把一些具有危险性质的东西或物品放在幼儿可以摸得着的地方。在幼儿教育活动中，一些安全措施要到位，安全教育要到位。要让孩子们感到老师是在关心他们的身心健康与安全，自己是没有理由不保护自己的。

二、开展日常教育活动，强化幼儿的安全意识

（1）利用多媒体，激发幼儿学习兴趣。小朋友的年龄比较小，对生活经验还比较欠缺，对不安全因素判断能力还比较弱，加之有的家庭对孩子溺爱有余、培养不足，往往孩子对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。例如，孩子跑步时，常常会把手放在衣服口袋内，若不小心绊倒，来不及把手伸出来，很容易摔破头。其实，幼儿只要掌握一定技能，就会避免不必要的伤害。可一味说教，幼儿会失去兴趣。如何将孩子的学习兴趣调动起来呢？ 可以采取孩子极易接受的教育活动形式――多媒体教学。我们可以利用多媒体设备，根据幼儿安全教育的内容，制作安全课件。制作课件时，有必要把幼儿比较熟悉的“水果战宝”融入课件里，教育幼儿在户外游戏活动的过程中，不要把手放在口袋中，如果摔倒了，手放在口袋内，就会像“菠萝战宝”一样摔伤。动态的、连贯的、音效化的课件对孩子们来说是一种新异的刺激，充分激发了他们的学习兴趣。我们还利用幼儿园网站这一平台，开设通俗易懂的网络亲子安全知识答题试卷，并上传关于火灾、防雷、地震等方面的多媒体事例。在这基础上，向孩子们提出一些安全规则，强化孩子的自我保护意识。

（2）整合各科教育内容，精心设计教育活动。3岁～6岁的孩子们还处于“人生游戏活动的主导阶段”，通过组织开展各种游戏活动，引导幼儿积极参与，使枯燥的说教变得多彩有趣，满足幼儿好玩好实践的欲望，使他们在玩的过程中自然有效地达到安全教育的目的。为此，对于一些安全教育的内容有必要进行梳理、整合，精心设计符合班级及幼儿特点的教育活动方案与活动流程，并使之系统化。然后，根据这种系统的活动流程，引导学生在活动中接受系统化的安全知识教育，以不断强化安全意识，增强自我保护的能力。例如：在与幼儿讨论如何保护自己的眼睛后，我根据共同讨论的内容，设计了“我的眼睛用处大”“小眼睛大发现”“猜猜我在哪里”“我们一起来做眼保健操”“小朋友，你们在哪”等系列活动。在这系列活动中，孩子们懂得了眼睛有哪些功能，感受到眼睛给我们生活带来的便利，眼睛对于我们的重要性，孩子们懂得了如何保护眼睛，养成了正确用眼的良好习惯。又如，关于“火”的安全教育活动，我设计了“火很危险”“小小消防员”“我们不玩火”等系列活动。这样，在系列活动和游戏中，小朋友们和老师充分讨论，在参与活动的过程中，获得了关于安全的知识，提升了自我保护能力。

三、组织安全演练、游戏活动，培养幼儿的自我保护能力

幼儿的思维是具体形象的，因此，只有创设生动形象的情景活动，幼儿才会有效地获得自我保护的方法。例如，引导幼儿认识“119”“120”“110”等电话号码时，我设计了“电话号码真好用”的活动，创设了森林里着火的游戏情景。小朋友们兴致勃勃地想帮小动物灭火，小朋友们情绪高昂，积极踊跃发言。有了游戏情景的创设，幼儿的参与性更高。在这种活动中，幼儿明白了电话号码在生活中的重要性，也明白了要提升自我保护能力。

（1）根据幼儿的年龄特点和心理发展的特点进行教育。这一时期的幼儿，易受情绪的影响，因此安全教育要重复进行，并利用游戏规则进行约束。针对这种情况，我们采用幼儿最喜欢的游戏活动培养幼儿自我分析问题和解决问题的能力，发掘他们的潜在动力。在一次游戏活动中，创设了“陌生人来了，小朋友应该怎么做呢”的情景。这一问题，小朋友根据自身的生活经验积极发言，经过我的引导、启发，孩子们讨论结果如下。①不能给陌生人开门。②向大人打电话告知。③拨打110向警察叔叔求救。这一讨论结果，说明孩子们已经有了一定分析问题和解决问题的能力。只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。我们还开展“一起来找猪宝宝”“哪儿是我的家”等游戏活动，教育小朋友在集体活动时不能随意独自一人离开，要和老师及小朋们在一起。要牢记自己爸爸妈妈的姓名、电话号码、家庭住址、工作单位及周围明显的建筑特征，若万一走失，要胆大、心细地寻找帮助。要教育幼儿具有自救的意识，掌握自救的方法，以便自救脱险。平时，我们可以结合一些游戏进行演练。如“搭乘公共汽车”游戏，教育幼儿不要把头、上身或手伸出车窗外面，不能在车内跑来跑去，上下车要注意维护公共秩序，不要争抢。结合角色游戏“红灯停绿灯行”，引导小朋友了解交通规则，出门在外要跟随大人，穿越马路要与大人手拉手走斑马线，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。

（2）不定期组织幼儿开展避雷、火灾、地震演练。在演练中，引导幼儿懂得雷电发生时不接触金属物、不打电话、不接手机、不接触水源；着火时，用湿毛巾捂住口鼻，低位沿墙边行走逃生；浓烟大时，应用湿布堵住门缝，不能轻易爬窗，而应拨打火警电话“119”，站在窗边等待消防员的救援；地震时，懂得用书包枕头等物品保护头部，并躲到空间较小的卫生间、墙角、桌底下、床铺底下，当地震稍停时迅速有序地逃离到空旷的地方。通过演练活动，增强幼儿的避雷、火灾、地震安全意识，提高了避雷、火灾、地震逃生自救技能。

四、开展“小小安全员”活动，促进自我保护能力的发展

（1）进行安全检查。安全检查是安全活动的重要手段之一，其目的是检查发现各种安全隐患，堵塞安全漏洞。为了提高孩子们的自我保护能力，我们引导孩子经过讨论自发成立“小小安全员”检查小组。在老师的带领下，到幼儿园的每个活动场地检查是否有杂物，塑料滑梯螺丝有没有松动，荡桥松动了没有，秋千的连接扣有没有脱落，木桩是否腐烂松动，戏水池的石块有没有脱落，蹦蹦床的防滑网有没有老化、防滑垫是否松动；在班级活动室，检查操作玩具有没有损坏，放置玩具的柜子、桌子、容器有没有破损。发现不安全的地方，立即报告老师或插上小红旗，提醒大家注意。

（2）设计安全标志。尽管我们反复强调，但由于幼儿年龄小、记忆力差，有时仍达不到预期效果。因此，为了做到警钟长鸣，针对不安全的地方，引导幼儿进行分析讨论：“怎么让小朋友知道不能到有危险的地方玩耍？”“怎么让小伙伴知道哪些地方有危险？”“幼儿园里有哪些地方还需要贴上安全标志？贴上去提醒人们注意什么？应该怎样自己设计安全标志？”小朋友们分成各个小组，为幼儿园设计并制作安全标记，教师则巡回观察指导，并为孩子们提供必要的帮助。然后，展示自制安全标志图，并由小组代表讲述自制标志图的意图；请幼儿将自己设计制作的安全标记，贴在幼儿园的相应位置。这样做，效果非常明显。

（3）纠正不良行为。“小小安全员”活跃在伙伴们中间，在游戏、玩耍中对个别小朋友不安全的行为举动及时给予指正、纠正。如：有的小朋友为了玩法的新异，头朝下躺着向下滑滑梯，在荡桥下钻爬。小小安全员发现了，要大声告诉伙伴：这样玩，眼睛看不到滑梯底部，一不小心头会扭伤或撞伤，应该手扶扶手坐着滑滑梯。伙伴们看不到荡桥下有人钻爬，在荡桥上走动会被踩伤的。“小小安全员”自己也要做到以身作则。这样，幼儿的安全意识和自我保护能力就有了明显提高。

五、充分发挥家长的作用，形成家园教育一致性

（1）挖掘家长教育资源，丰富教学内容，开阔幼儿的视野。幼儿园不可缺少的有利资源，还包含家长资源，家长永远是教师重要的合作伙伴。要引导家长积极走进课堂，开展家长助教活动，把各个家长的专业技能、特长，以教学活动的形式展现给孩子们，进一步开阔幼儿的视野。如邀请医生、银行、供电所、厨师、物流等各个行业的家长进入幼儿园，走进孩子们的课堂，为孩子们送上一节节精彩的安全常识教学活动。大一班的爸爸，通过幻灯片让孩子了解过马路的安全知识；中五班的医生爸爸带来了健康活动“我是小医生”，并让孩子学习了简单的包扎技能；中二班的妈妈老师，展现了她的基本功――点钞，并教幼儿学习到银行或柜机存取款的礼仪、安全技能；中三班的妈妈老师，则带来了健康活动“牙齿的保健”，让孩子知道保护牙齿的重要性。让家长走进课堂直接参加幼儿园的教育活动，弥补幼儿园教育中存在的局限，为幼儿园和家庭搭建一个互相交流、互相学习的平台，从而更好地促进孩子的全面发展。

（2）重视幼儿生活中的安全行为，提高自我防护的能力。幼儿的安全教育要注意一致性原则。一致性原则，就是幼儿园的教育与家庭的教育要完全一致，避免幼儿园与家庭的安全教育南辕北辙，相互抵触，降低安全教育的效果。因此，特地开设了幼儿家长讲座，讲解日常生活中一些应该注意的安全知识与安全常识，一方面提高幼儿家长的安全意识，另一方面增强幼儿家长的安全知识技能，有利于幼儿家长在家庭中正确排除一些安全隐患。比如说，刚烧开的水，要放在幼儿抓不到的地方，避免大人不在的情况下幼儿去抓拿热水瓶或热水壶而烫伤。危险随时有可能发生，如何避免这些意外发生？家长们要引导、督促幼儿掌握一些安全知识和技能，应对所发生的突发事情。如：引导幼儿吃饭、喝水时先用手摸摸碗或杯子，避免烫到嘴；了解各种没有生产标志食物的危害，懂得不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；做到不用牙签剔牙，不能将东西含在嘴里去睡觉，不能把玩具或杂物带到床上玩。如砸伤或摔伤后不能乱揉，要用手紧压伤口止血；如果爸爸妈妈不在家，小朋友一个人在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，小朋友请可以信任的邻居帮忙。家庭与幼儿园密切配合，对孩子实施安全自护的家园同步教育，是孩子健康安全成长的必要保证。

总之，对3岁～6岁的孩子安全意识的引导教育，要立足于平时有的放矢地贯彻落实，或开展各种活动，或讲解一些安全事故防止发生的措施。要尽最大努力提高幼儿自我保护的安全意识，增强安全理念，营造与教育相适应的环境，加强对幼儿自救技能的训练，不断提高幼儿自我保护能力。这种自我保护的意识及技能，要从小抓起，而且要持之以恒，坚持不懈，才能取得显著的效果。

参考文献：

[1]刘佳.从小对幼儿进行安全教育[J].吉林教育，2012（1）.

篇5

关键词:融合 评价 争论 比较 实验

一、学科融合

学科融合是抓住本学科与其他各学科的融合点，让学生从融合点出发，大量涉取其他学科的相关知识，开展探究性学习。如数学教材上有这样一道练习题，把各城市一月份的平均气温从高到低排列。首先，我让大家在地图上找到这几个城市的位置，将它们从北到南进行排列，这样学生觉得数学和地理还密切相关，从而懂得学习地理的重要性。数学教材对数的产生运用远古的记数、古代算筹等图一步一步讲解，从而使学生明确了数学和历史的关系。有的数学练习题中，提到原子中原子核和电子所带电荷是两种相反的电荷，又渗透了物理和化学的知识。数学教材中所讲的水位的变化，又与气象有关。教材中足球的净胜，又与体育有关。总之，新课程的改革把数学和其他学科用一根纽带联系起来，这样学生学起来不再感到枯燥乏味了。

二、评价鉴赏

评价鉴赏是对自己已有的结论、课文例题、习题让学生大胆地进行评头论足，评价鉴赏，阐述自己的观点，进行探究性学习。在教材的填幻方中，教师提出这样一个问题:还有什么样的幻方图填写的也是这九个数?同学们利用旋转的方式找到了这个图形的填法:1、2、3、4、5、6、7、8、9，这九个数相加得45，45÷9=5，所以除以9后得5，中间填5或者说5处于第五个数，处于这九个数的正中间，这是填幻方图的第一步，确定幻方图的心;其次，以幻方图心画“十”字，确定“十”字所在的四个点，而“十”字的这四个数不能填2、8、4、6，只能填1、9、3、7，剩下四个角的四个数就相应地填了。还有一种方法就是把所填的数从小到大排列起来，幻方心填第五个数，第一个和最后一个为“十”字的一组，第三个和倒数第三个是一组，这两组不能填在四个角。同学们掌握并发现了这个规律，觉得数学有趣味性，就是给出什么数也得心应手了。此外，同学们还从图中发现:一个幻方图的各个数加上相同的数，还可以得到一个新的幻方图，真正感受到数学的奥秘，懂得了以不变应万变的方法和策略。

三、焦点争论

焦点争论即教师提出焦点问题，鼓励学生去发现有研究、讨论价值的焦点问题，在小组中展开讨论探究。如教材的翻牌游戏中，同学们都不相信，后来经过大家的实验、讨论和计算，终于心服口服了，不会出现9张牌都反面朝上的可能。同学们感叹:数学真伟大。

四、比较异同

比较异同即向学生提供内容上相关联的一组学习材料，让学生对其相同点、不同点进行探索，展开探究性学习。通过这种方式可以让学生在课堂上展开积极主动、生动活泼的探究性学习，在研讨探究、辩驳中闪烁出许多宝贵的创造性思维的火花。如教材中这样一道应用题，已知条件相同，书中是把“王家庄到崔湖的路程设为x千米”。同学们看完书后，我让学生讨论还有没有其他解法。有几个同学说，还可以设“王家庄到青山的路程为x千米”，也可以设“王家庄到秀水的路程为x千米”等等。学生们大胆交流，说出自己的观点和见解，一人说出来，其他人向他挑战，这样培养了学生的求异思维能力。

五、实验操作

实验操作是对实验操作的内容或学习资料，让学生自己模拟进行实验操作，在具体的体验中开展探究性学习。如教材给出一些展开图形，问:哪些是正方体展开图?你能画出一些正方体展开图吗?同学们在展开与折叠的过程中经过剪刀剪，动手折，知道哪些能折，哪些不能折，而且进一步讨论了能折正方体的条件:(1)必须有六个面;(2)有五条棱相连;(3)横行和竖行都超过二列;(4)平面图形按照图中折痕折时没有面与面的重合。掌握了这个规律，同学们一看图形就知道能不能折成正方体了。

六、社会调查

采用社会调查的实践方式，让学生发现问题，就问题展开社会调查，进行研讨。调查包括全面调查和抽样调查。如让学生调查班里同学的家庭一周内丢弃塑料袋的个数，从而进行环保意识的教育;还有要求学生调查中小学生视力情况，从而得出结论，认识到保护眼睛的重要性。自己动手实践一下，再返回来做题印象就很深了。

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关键词：低年级聋儿；行为习惯；培养；教育

中图分类号：G762 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0118-02

叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”生活中我们常常可以见到这样的情况：有的班级只要红灯一亮，学生都在静静地等待老师来上课；但也有个别班级的学生，红灯亮了半天，他们视而不见，依然我行我素。俗话常说：“三岁看到老。”因此关注低年级学生习惯的养成尤为重要，这对聋校班主任来说是责任更是义务。随着新生入学，学习成为聋孩子的主要任务，老师和同学也成了他们最亲密的人。在近20个学生的低年级班主任工作中，作者总结了一些浅薄的经验和感受，在此与大家分享。我校学生来源差异较大，有的学生从未接触过学校的生活，有的学生已受过多年的语言训练，养成了良好的行为习惯。本文就低年级聋生行为习惯养成的教育问题，主要从如何养成良好行为习惯及如何巩固良好行为习惯两方面进行了探讨。

一、良好行为习惯的养成

1.课前准备习惯的养成。要上好聋生课程，除了良好的教室环境外，养成良好的课前准备习惯至关重要，也是上好聋生课的前提条件。低年级学生生性好动，聋生也不例外，大都存在下课好动、赶着写作业的不良习惯，上课时急着要上厕所，让老师很为难。教学中，老师可利用晨会提出要求，让学生准备些手纸，尤其是冬天，衣服穿得多，学生不方便，老师有必要多提醒几次，或是采用集体上厕所的方法。还有个别像藤铖祺那样的孩子常拿上厕所作为借口，出去走走玩玩。对此，我先对他进行单独教育，允许有一两次偶然的情况（身体不舒服），如还不改正，就记录他上厕所的次数，迫使他改变这种坏习惯。在聋生入学初的半个月常规训练中，要告知学生，上课前要准备些什么，还经常与学生一起看课程表，提醒学生今天是星期几，上、下午要上哪些课程。经过两个星期训练，学生就能知道今天应上哪些课程，并及时做好课前准备。

2.养成上课举手发言的习惯。课前，老师要向学生讲明为什么要举手发言，怎样举手发言。学生明白这个道理后，就要进行举手发言示范训练。在进行训练时，要让学生掌握正确的举手姿势，坐端正，举右手，动作要轻。如我班陈雪芹同学脑子灵活，思维敏捷，爱说好动，上课时只要老师一提问，她就在下面不停地喊着“我来，我会的”，甚至插嘴，讲小话。为了不影响正常的课堂教学秩序，我只是看她一眼，但对低年级的学生来说不起多大作用。对此我课后找她谈心，首先表扬她，肯定举手发言是良好的行为表现，但也要指出不好好举手发言是不礼貌行为，也不是好学生的表现。老师多次找她谈心后，她懂得了很多，懂得了高高举手和插嘴是不文明行为，即使偶尔有“老毛病”重犯，老师只要用眼神去提醒，她也就明白了老师的用意。

3.养成作业和书写习惯。低年级是学生良好行为习惯的养成阶段，因此良好的行为习惯养成对于低年级学生来说至关重要。作为班主任，我虽然未教过语文，但在教学中经常注意纠正他们的书写姿势，严格要求学生端正书写姿势，做到“一拳、一尺、一寸”，如遇见学生不正确的书写姿势，就耐心地指出，及时纠正，让学生明白，只有端正书写姿势，才能写出漂亮的好字。就拿我班成驾澜小朋友来说，她写字的习惯很差，对此，我先找来发夹，帮她把刘海夹起来，免得遮住视线，经过多次提醒后仍不见效果，于是就在巡视时拍下照片，观察她这段时间的变化，在班会课时发动全班同学一起帮她改正。在工作中，我有意识地关注这个问题，有时还将正确或不正确的书写姿势拍下来，在班会课回放给学生，并加以分析，指出哪些姿势正确可取，哪些姿势不正确不可取，并结合平时作业，让学生懂得正确书写姿势的重要性，指出正确书写姿势也是保护眼睛的有效方法。

4.养成文具整理习惯。我利用班会，训练学生如何养成摆放和整理学习用品的习惯，将文具摆放的顺序和方法按步骤教给学生，让学生学会自己整理学习用品，以及如何整理好课桌和学习用品，老师还应不定期检查。对于低年级学生，老师不仅要让学生学会整理自己物品，而且要让他们学会如何整理公共物品，如教室内图书角、卫生角、柜子抽屉里物品的摆放，先由老师做示范整理，再由卫生监督员轮流负责，并结合平时的思想品德和健康教育，从而养成学生爱整洁、自己整理学习用品的习惯。

5.养成良好劳动习惯。每当家长看到自己的孩子在擦玻璃或拖地时，都会感叹一句：在家从来不做这些事啊！如今的孩子个个是父母的宝贝，在家几乎是“小皇帝”。我首先安排好值日生，然后手把手地教他们方法，拿扫帚，洗拖把，擦讲桌等，再规定劳动顺序，结束后劳动工具的摆放也是任务之一，这些都一一示范，和学生一起大扫除，劳动中进行指导。劳动前，我一般都会帮他们挽起点衣袖，天冷了，帮他们端点温水。劳动结束把手洗干净，让他们涂点护手霜。此外，培养一位负责的卫生监督员也很重要，低年级的学生自控能力差，劳动时会边做边玩，这就需要监督员及时提醒，认真地打扫，并关好门窗。工作中，我也做了统筹安排，选择寄宿生来监督并负责包干区的卫生，走读生负责教室的卫生，遇到学生迟到或生病，就要求他们相互帮助，我也会对此进行及时表扬。此外，加强思想品德课的教育，让他们学会从小爱劳动，自己的事情自己做。

二、良好行为习惯的巩固

1.让学生在轻松愉快中得到巩固。在课间静息训练中，先向学生讲明如何课间静息，再以图片和讲故事的形式，让学生直观感受课间静息的重要性，能让他们明白课间静息下节课才能有良好的精神状态。做好作业，既是学生的任务，也是检验老师课堂讲授知识对学生的掌握程度，同时老师在批改作业过程中也能心里愉悦。作为低年级班主任，课间要到教室多走一走，这样才能发现班上存在的问题。老师的脚步勤、嘴巴勤，才会有更多的时间与学生交流，才会有更多的机会与学生亲近。发现问题，老师应及时制止，加以引导，对特殊的学生，应个别特殊处理。就拿我班的藤铖棋来说吧，下课时就喜欢和同学你推我拉的，在地上滚来滚去，一开始我也和他讲了很多道理，但他总是左耳朵进，右耳朵出。对于特殊学生要特殊对待，根据他听力比较好，接受知识比较缓慢，智商低的特点，我换了个方法，课间十分钟我带他到办公室，和他细心谈话，问问他上课听懂了什么，还有哪些方面不会，有时还关心一下他的生活起居，感情上跟他更近了一步。时间长了，再让他区分自己与别人的不同，懂得合格的小学生应管好自己，不拖班级后腿，让老师开心，慢慢地再让他回到班集体中去控制自己的行为。

2.加强与家长的联系。加强与家长的联系，提高家长的认识，争取家长的支持是十分必要的。平时利用家长接送孩子的机会，与他们进行交谈，告知他们孩子的哪些方面取得了进步，哪些方面还存在问题。例如，我班陈雪芹，晚上经常看电视，父母管教她，她就大喊“救命”，为了不影响邻居，父母只好放任自由，由她去看。放学时，她妈妈将孩子爱看电视的情况告诉了老师，老师就利用晨会和班会课时进行教育，并规定周末或星期天可以看些动画片，老师平时注重搜集一些动画资料，让学生看，调节学生学习紧张的情绪。同时，向学生讲明多看电视会影响学习和休息，对眼睛不利，而且告诉学生老师会天天与你们爸爸、妈妈电话联系，以督促他们在家中少看电视。由于加强了家校间的联系，因此学生无论是在家还是在学校都能有良好学习、休息的习惯，收到了良好的教育效果。

3.注意良好习惯形成后的巩固。如何巩固良好的行为习惯，是低年级老师经常思考的问题。就心理学角度而言，学生对刚养成的良好行为习惯会产生遗忘。因此，老师要反复讲，反复抓，允许学生对良好习惯的养成与巩固有一个过程，要让学生一步一个脚印，不要快，不能“一口吃个胖子”。老师与学生要密切配合，督促学生认真练，经常练。平时可开展一些竞赛类活动，常以“比一比，赛一赛”、“你争我赶”、“小红花喜欢我”等方式来巩固学生的良好习惯。

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金工实习报告一一、实习目的：

1、熟悉焊接方法的种类，熟悉钢材、铸铁、铝及铝合金、铜及铜合金等金属材料的焊接方法。

2、熟悉焊接的有关设备，熟悉焊接材料及选用。

3、初步掌握手工电弧焊、气焊、钎焊等焊接方法。4、初步掌握气焊、手工钎焊工艺、焊接结构工艺设计。

二、实习内容：仓库货架制作(规格：2.00m*1.65m*0.50m，数量：10个)

三、实习工具：5m钢卷尺1把，刚角尺、鳄鱼钳2把、电焊面罩、护腿、电焊手套。

四、实习设备：9kva交流电焊机(包括电焊钳、电缆线)。

五、实习辅料：石笔、ф2.5电焊条。

六、实习步骤：

1、看实习图纸。计算角铁45条

2、根据图纸，用切割机将角钢切成所需尺寸。切割时注意：

① 角铁标准长度为6m，这时将一条角铁均分为3段，1.99m/段;货架焊成后加上角铁厚度刚好长2m，如果下料时2m/段，剩下的第3段就不足2m，造成材料浪费，产品不符要求;10个货架，需1.99m/段角铁共80段，一共角铁27条，余2m，可均分为4段为货架宽度所需;

②下1.65m料时，将一条角铁均分为3段，1.65m/段，剩下1m刚好分2段，0.5m/段，为货架宽度所需;10个货架，需1.65m/段角铁共40段，一共角铁 14条，其中13条余1m，可均分为2段为货架宽度所需;另1条余4.35m，可均分为8段为货架宽度所需;

③10个货架，需0.50m/段角铁共80段，综合①、②共有8 26 4=38段，还需0.50m/段材料42段，即需整条角铁4条，其中3条每条均分为12段，0.49m/段，另一条分6段后余3m;

④将0.50m/段和0.49m/段角铁注意分开摆放，0.49m/段用于货架中层，不影响货架尺寸。

3、将1.65m/段、1.99m/段材料各2段按图纸尺寸，摆为货架支柱，上下层横档;注意对角线长度相等。先电焊，尺寸无误后满焊。

4、按图纸尺寸焊上中层2横档，这样货架一侧就完成了。

5、以第1个支架(货架一侧)为“模板”，完成其它支架。

6、焊货架短横档，注意两侧角度垂直。

七、实习体会：货架制作应该是最简单的金属焊接——基本只有平焊，当然在不翻动货架的情况下，可以练习立焊、仰焊。制作过程中要注意材料计算，避免浪费。因为电焊弧光含有强烈的紫外线等，对眼睛、皮肤产生灼伤，所以电焊作业千万注意：带面罩、穿较厚的棉工作服、电焊手套、护腿等;做好劳动保护。

金工实习报告二一、金工专业实习报告

实习目的：为配合完成教育教学任务，培养和提高我们的实践操作能力，使学生理论联系实际，学以致用，使学生在金工具体操作过程中，对机械制造过程有一个完整的感性认识，为学习有关的后续课程和将来从事相关的技术工作，打下一定的实践基础。同时增强我们在实践中获取知识的意识，达到教学与实践相结合的目的。

二、实习过程概述

本次实习类容包括锻造，锻压，焊工，刨工，磨工，钳工，铸造，铣工以及车床加工。由于工种众多，我们的安排情况是第一次是锻造，锻压，焊工;第二次是钳工，第三次是数控车床，第四次是磨工，刨工，铣工。在实习开始时我们看了书籍，对我们所要实习的工种有了大致的了解和认识，以及大致的说了一下在实习中应该注意基本常识和安全事项。比如，女生还必须要带帽子，任何人不得戴手套进行操作。实习的基本要求是一切听从老师的安排，不得擅自开启动用设备和机器，安全第一。

实习由老师对将要进行的工作和机器做简要必须的介绍和示范操作，我们需认真观察老师的每一步动作，以免在自己操作的过程中出现错误。同时在操作中应特别注意安全，对于比较危险的动作需向老师请教确认之后才能操作，以免发生不必要的事故和机器故障。在实习结束时应打扫一下工厂卫生，在老师允许的情况下方可离去。

三、主要实习岗位和内容

车工的主要工作方式是在车床上用车刀对旋转的工件进行车削加工，主要是进行一些简单的切割如切割出平面元，圆锥，圆环。操作前，老师先给我们讲解了车床的构造和工作原理，然后又详细的讲解了车床的主要操作步骤和主要原件的操作方法，然后给我们示范的做了一个机械零件。

刨工主要是操作刨床，按照图纸的工艺要求，以刨刀对工件水平相对直线的往复运动来切削加工零件的工艺。这位老师还是同以前的老师一样，先是介绍一下机器的大致机械构造如驱动系统、传动系统、变速系统、加工尺寸以及加工用的刀具和刀具运动的距离调节和加油系统等。然后老师开启刨床，向我们演示了一些基本的操作技巧，如该选择在什么时候移动刀具，对不同的工件应该选用不同的刀具运动距离等。然后老师要求我们每一个人都去操作一下机器，去感受一个实际的操作，的确有一种不同的感觉。

磨工是运用磨床加工工件的。磨床能加工硬度较高的材料，也能加工脆性材料，能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能进行高效率的磨削。它的工作方式是使用高速旋转的砂轮进行磨削加工。

老师给我们介绍了它的驱动系统，砂轮工作情况以及工件固定等一些基本知识后没有用实际的工伯进行了加工演示。由于砂轮工作需要的条件较苛刻，所以也没有用传统的用机械方式固定工件的方法，而采用了电磁吸附式的固定工件方式，因为如此，它所加工的工件的摆放也有技巧，应尽量让光滑、面积较大的面让机械吸附，以增强工件固定的牢固程度，增加安全性。

焊工是一种实行焊接工作的工种，其广泛地运用于金属器件的连接，损伤器件的修复，裂痕的修补等粗加工。

老师在讲解时主要是强调了焊接的技巧及一些需要注意的地方，如焊接时发出的弧光很强，对眼睛的损害相当大，所以操作时一定要用护眼罩，以免强光刺伤眼睛。由于时间的关系，我们没有自己动手试试。

铸造是人类掌握的比较早的一种金属热加工工艺，它是一种熔炼金属，制造铸型，并将熔融金属浇入铸型，凝固后获得有一定形状、尺寸和性能金属零件毛坏的成型方法。

老师与我们讲解了一下按模型铸造模具的大致过程，由于有些过程不适合学生在此实习工厂中实际操作，所以我们没有进行实际操作，只是在老师的指导下认识了一下铸造过程中需要用到的工具，如炉具、坩埚、刮沙板等。

车床是车床加工：车床加工是机械加工的一部份。 车床加工主要有两种加工形式：一种是把车刀固定，加工旋转中未成形的工件，另一种是将工件固定，通过高速运转的车刀，进行精度加工。在车床上还可用钻头、扩孔钻、铰刀、丝锥、板牙和滚花工具等进行相应的加工。车床主要用于加工轴、盘、套和其他具有回转表面的工件，是机械制造和修配工厂中使用最广的一类机床加工。

老师在给我们细心地讲解了面板上主要的按键后，还向我们讲解了一些基本的机械部件及操作方法，之后让我们自己动手自己进行了简单的操作。

铣工主要应用于使用铣床加工各种形状的的工件，如齿轮的齿面、零件的键槽等，在制造业中是很重要的工种，特别工具零件复杂的加工工序、齿轮花键涡轮成形等都是铣工的“拿手好戏”，工具模具更是离不开铣工的参与。在制造业中是很重要的工种。老师首先给我们大致的讲解了一下铣床的种类立式和卧式，以及它的操作步骤和操作方法做了基本的示范，让我们对铣床有了初步的了解。

钳工是是使用钳工工具和设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种，其工作全部是要人工进行操作的，较为精细平滑的平面和曲面都得由钳工完成。其主要的工具有锉刀、攻丝、锯等手工工具。

老师先是给我们讲解了一下钳工用的一些主要工具，然后进行了简单的演示，然后就让我们自己进行实际操作，在操作过程中，他主要是强调了锉刀的使用，那就是锉刀使用时一定要保持平稳，这样磨出来的工件才平整、光滑，而一开始的新手一般是很难做到这一点的。

四、实习收获和重要心得体会

金工实习感受

从小到大第一次深入工厂并亲手操作机器，让我感到好奇而又兴奋。

实习车间里，一台台机床运转着，工件被一步步加工成形，虽然工件很简单，操作过程也不难，但是工件上的每一点都融汇着师傅们的汗水，每一刀都刻着我心情。

不要小看这笨重的机器，正是这笨重的机器奠定了我们的工业基础;更不要小看这简单的操作，正是这简单的操作，构成了实践和理论的结合。这些机器加工成的工件简单也不错，但试想支撑现代化建设的哪一台机器不是由这种简单的工件来的。

实习仅仅是四个半天，但是我们能学到的却很多，对于一名大学生，特别是一名工科的大学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。实习满足了我们好奇的心情，使我们的兴奋感渐渐消退，但是它留在我们心中的却是那种工作时的艰辛，更重要的，它让我们有了一种责任感，对社会发展的责任，对国家的责任。这种责任感促使我更加认真的学习，努力充实自己，用科技知识武装自己，以求尽快的投入到现代化建设中。

实习的收获：

理论与实践

身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。

金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。

我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这一段时间，好好的提高一下自己的动手能力。

这里是另外一种学习课堂。通过我们动手，对掌握的理论知识进行补充与质疑。这与传统的课堂教育正好相反。这两种学习方法相辅相成，互相补充，能填补其中的空白，弥补其中一种的一些盲点。

通过金工实习，整体感觉实际生产方式还是相对落后，书本中介绍的先进设备我们还是无法实际操作，实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些基本知识能够在实践中得到了应用

实训体验

金工实习让我感慨颇多。当期待新奇变成了现在的习以为常时，对车床的那些恐惧在亲自实践了以后也荡然无存。这儿老师既和蔼又严格，说起话来很和气还会开玩笑，但讲到理论知识和安全教育却毫不含糊，认认真真，仔仔细细，还有让人提心吊胆的课堂提问，还好，大多数同学课听得都很认真，轻松过关。观摩课时，觉得挺简单的，一旦干起来才发现并没想象中那么容易。还好，每个小组都配有指导老师，如有疑难尽可随时发问，老师总是耐心解答。工作时老师就在不远处，有时候不小心进行了“非法操作”，老师会突然出现指出错误，特有安全感。