律师培训范文

导语：如何才能写好一篇律师培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在即将成为一名正式的中华人民共和国律师前夕，我非常荣幸地参加了苏州市司法局在常熟市委党校举办的“苏州市实习律师培训班”，听取了江苏省和苏州市司法厅律管处领导关于律师执业道德的教育、毛勤勇律师关于办理刑事案件经验的介绍、邵雪明律师关于办理民事经济案件经验的讲座以及朱伟律师关于处理非诉讼事务相关问题的讲座，并赴苏州市爱国主义教育基地---沙家浜接受了革命传统教育和实习律师宣誓仪式。两天时间虽短，但三位知名律师的讲座给我留下非常深刻的印象，使我不仅从执业理念上，而且从业务能力上都得到了一次极为难得的洗涤和飞跃。现将本人在该次培训中的一些心得体会简要汇报如下。

从内心深处将，我认为有一颗爱心是一名合格律师的立业之本。对于一名刚刚执业的律师而言，知名度不高，业务能力有限，只能接一些标的额不大的民事案件，所接触的当事人也往往是社会底层的普通群众。他们收入不高，生活拮据，但又常常发生一些工伤、交通、医疗事故。但他们遭遇不幸时，没有什么人可以帮助他们，而只能用有限的钱聘请律师为他们伸张正义。试想，如果作为一名律师，对于他们委托的事项不够尽心尽力，不要说做一名律师了，就是一个卖菜的大嫂也比自己强。所以我觉得，做一个律师首先要做一个正直的人，一个有同情心的人，一个负责任的人。人活在世上，就那么几十年，无论是锦帽貂裘，还是衣衫褴褛，都少不了一死。所以关键是生活的质量。什么样的生活是有质量的生活呢？我觉得应该是快乐的生活。快乐从哪里来？泡吧能带来快乐吗？大吃大喝能带来快乐吗？其实那些根本不叫快乐，只是暂时地忘却自我，一旦一个人静下来了，就会特别的孤独。但是，如果你去帮助别人，如果你让别人得到快乐，你从中所得到的快乐将是深层次的，更有持久的。在人生的道路上，每个人都在黑暗中摸索，当你握住别人的手，别人也会握住你的心，这样彼此都能得到温暖。所以，我更应该感谢那些接受我帮助的人，因为正是他们让我得到了快乐。我的床头一直放着一本圣经和一本赞美诗，虽然我不经常看，但是看到他们，我的心里就十分宁静。我有时候也去教堂，听唱诗班唱着好听的歌，也跟着主唱放开嗓子，歌颂生命，歌颂生活。感谢造物主赐予我们一颗能够感受到快乐和痛苦的心，也谢谢他赐予我们的每一个微笑和每一个平静的问候。在那里我知道只有爱是快乐的渊泉。要爱自己的家人，爱自己的职业，爱每一个你认识的或不认识的人。但你带着这样的心情去见当事人的时候，诚信就不是问题了，热情也不是问题了，甚至案件的结果对当事人也不重要了。因为你尊重他，你已经把他的事情当成你自己的事情。老百姓找律师，表面上是请求你帮助他得到某些东西，实际上是因为受到了伤害而希望得到弥补。但你用爱的尊重的心去对待他们的时候，他们已经接受你了。

也许你会问，在普通的民事案件中你可以有上面所说的那种态度，但在纯经济的纠纷中也有这种必要吗？回答是肯定的。经济学上有个名词叫做“为了最大多数人的幸福”，衡量一个事情的好坏往往是看它是否有利于“最大多数人的幸福”。如果这个标准成立的话，那么一个自由的经济体是必要的。在这个经济体中，每个人都可以自由的劳动，自由地用自己的劳动换取别人的劳动。这就是市场经济的基础，它拒绝欺骗，拒绝暴力，拒绝一切妨碍自由的行为和阻力。从这个意义讲，你维护了经济上的自由（这种自由其实已经包括了公平），你就为“最大多数人的幸福”作出了自己的贡献，这种爱虽然不明显，确实深刻而持久的。同样，在处理非诉讼事务中同样如此。 1

以上是我参加此次培训班的一些心得体会，虽然和培训的主题不直接相关的，却是引申出来的最最本质的东西。

  2  

篇2

今天我们召开全市优秀律师表彰会暨培训会，一是对“双十”杰出律师及优秀律师进行表彰，二是进行一年一度的律师培训。首先，我代表市局党组对受到表彰的各位律师表示祝贺！根据市局提出的“抓培训、树典型、办实事”工作思路，今年我们重点抓好公务员、律师、公证员、基层司法助理员四支队伍的培训。就办好这次培训班，市局党组给予了高度重视，并提出了明确要求。这次培训从北京聘请了XX网的XX主编前来授课，同时还邀请了市检察院的领导亲临授课。相信在律师协会的精心组织下，这次律师培训一定能取得良好的效果。下面我讲三点意见：

一、正确定位律师的价值与使命

律师和律师制度是现代法治文明的象征。经过30多年的发展，律师为促进经济社会发展，维护司法公正，推动依法治国作出了突出贡献。党的十站在新的历史起点，强调要全面推进依法治国，更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，为律师业的进一步壮大发展和律师作用的充分发挥提供了更加宽广的舞台和更加有力的保障，对我国律师工作提出了新的任务和要求。因此，我市律师管理部门和广大律师要进一步提高新形势下对律师工作重要性的认识。

（一）律师是法治建设的重要推动力量。律师不仅仅是当事人的人和服务者，更是法治建设的重要力量。律师这个特殊的职业和角色，密切联结着公检法司等各个国家机关，联结着社会的方方面面，律师作用的发挥程度，已经成为法治建设的“晴雨表”。近年来，从人们高度关注的社会热点案件中可以看出，律师成为法治博弈中的重要一极，律师工作的每一个环节都引发社会的广泛关注。不论案件结果如何，不论对律师的评价是否正面，可以说律师已经站在了法治的前沿，成为影响、推动法治建设进程的一支不可忽视的重要力量。

（二）律师与司法公正和公民权利的实现息息相关。通过维护当事人的合法权益来实现正义，是律师在法制建设中的独特价值之所在。律师职业存在的合理性，源于现代法制社会对构建民主和公正社会理想的必然结果，源于当事人追求平等法律权利的必然要求。律师运用自己的专业知识、丰富的经验和高超的技巧，在国家与公民之间架起一座桥梁，确保社会公认的法治准则以及全体民众的权利得以普遍履行。

（三）律师在晋中经济发展中起着保障护航的重要作用。经济的发展为律师行业带来了广阔的发展空间，同时经济的发展也离不开律师的保障护航。当前，在我市经济转型跨越发展和综改项目建设中，律师为规范经济秩序、规避法律风险、维护企业合法利益、促进地方经济建设发挥了积极的作用。另一方面，律师在解决法律与当地乡情的冲突、群众权益与企业权益的纠纷等方面，积极参与化解矛盾、调解纠纷，发挥了重要的作用，为晋中经济的发展做出了贡献。

二、加强律师队伍建设的必要性

近年来，随着我市经济的快速发展和依法治市战略的贯彻实施，我市律师发展取得了显著成绩。目前，我市律师已达XXX人，律师事务所XX家，以专职律师为主体，包含兼职律师、法律援助律师等在内的律师队伍不断壮大；律师思想政治素质、业务素质和职业道德素质不断提高，广大律师依法、规范、诚信履责的意识得到增强，律师执业作风进一步好转；律师队伍党的建设取得新的进展，为律师事业发展发挥了重要组织保障作用。在看到成绩的同时，我们还应清醒地认识到，尽管近年来我市律师事业取得了很大发展，但是还存在着这样那样的问题：一是社会上对律师有一些说法。比如说“有的律师收了钱不办事”，“敷衍了事，不精心办案”，当然还有比这更尖锐的说法。一方面的原因是社会公众对律师的错误理解。有的当事人认为律师是自己花钱雇来的，必须按自己的意图办事；另一方面的原因是认为律师应该是无所不知、无所不能的，一旦律师在某个案件中未能扭转乾坤，就会对律师产生抱怨，认为律师没有尽到义务和责任。二是律师的业务素质还有待提高。少数律师不注重自身学习，服务水平、服务质量跟不上。我市XXX多个重点工程项目，律师参与的只有XX来家，反映了在服务项目企业上的素质和业务能力还有一定差距。三是律师的信任度需提高。少数律师对当事人说大话、拍胸脯，作虚假承诺；有的律师在收费前后态度发生变化，收费前热心，收费后当事人“难得”见律师一面；个别律师片面追求经济效益，随意夸大效果，对自己无能力接办的案件也勉强接下来，损害了律师的公众形象。上述这些问题可能出现在极少数律师身上，可是它影响的却是整个晋中律师的形象。

因此新形势下加大律师的道德素质和业务素质的培养力度，特别是道德素质的培养，是我市律师事业持续、健康发展的战略需要，关系晋中律师整体竞争力以及我市律师业长远发展全局。律师这个职业是受人尊重的职业，是司法领域实现公平正义的重要一环。在美国只有无职业瑕疵的律师才能晋升为法官。在我国律师也越来越得到方方面面的重视和社会的认可。我们在座的各位律师都是谋事创业者，都要把律师当作一份事业去做。我们大到拥有XX名律师的大所，小到只有XX名律师的个人所，大家都在努力地拼搏，在各方面都有了一定的发展。法官、律师同为法律职业共同体和职业法律人，随身份不同职责各异，但双方追求的目标一致，即：在于守护法律尊严、播撒公平正义、促进社会公正。然而，出现一些奇怪的现象。法官、律师要么互相“死磕”，出现猫鼠游戏；要么沆瀣一气，“蛇鼠一窝”，引起社会思考与热议。法官和律师是法律的“本家”、法治社会共同的建设者。随着法治建设进程的逐步推进，律师维护公平的作用会越来越重要。所以我们律师要认清自己的职责和使命，做一名有为律师，做一名有德律师。

三、几点希望和要求

今后做好我市律师工作要有明确的工作思路，概括起来就是“三句话”：

第一句是要联系起来。我市实行律师协会行业管理以来，通过自我管理、自我组织、自我发展，做了很多有益的工作。但是行业管理离不开司法行政部门的重视，更离不开律师的支持。因此我们要加强联系，建立联席会议制度，定期不定期进行交流，学经验，找差距，谈体会，提建议。司法行政机关要支持律师协会开展工作，加强和改进对律师队伍建设工作的领导，从政治上、工作上、 生活上关心爱护律师，帮助律师解决实际困难和突出问题，为律师依法执业创造良好条件。

第二句是要活跃起来。我们队伍在不断壮大，要多组织一些有益的活动，提高队伍的凝聚力，展示律师的精神面貌。广大律师在执业过程中都有一些好经验好做法，通过举办经验交流会或组织业务研讨等活动，搭建律师交流平台，达到互相学习、互相借鉴、提高素质的目的。

第三句是要展示出来。我们律师虽然靠业务发展，但形象也很重要。每个律师都配了车，搬进高档写字楼办公，这是外在形象；言谈举止，行事作风，这是内在形象。这两个形象都很重要，都要塑造好。形象塑造好还要展示出来，要积极为律师拓展业务领域服务，要认真总结，大力宣传表彰律师中的先进典型，树立律师行业的良好形象。我们今年在XX日报上刊登了考核合格律师名单，在市司法局网站上公布了每位律师的联系电话。我们还组织评选表彰了“双十大”杰出律师及各类优秀律师，并在相应网站上公示，这些都在展示我们XX律师的良好形象。

下面对律师提一些要求：

一要不断学习。清朝张潮《幽梦影》中写到：藏书不难，能看为难；看书不难，能读不难；读书不难，能用为难…重视学习、坚持学习、运用学习，才会理清发展的思路，找到工作的发展方向，寻求业务的品牌特色。周围朋友常问我：哪个律师在交通事故方面办得好，哪个律师婚姻案件办得好，这时有专业特长的律师就会凸现出来，所以要把握好学习的方向，确定专业领域，学深学透。律师的工作不仅仅就是打官司，而是体现在社会的方方面面。只有通过学习，提高对律师业务的钻研能力，才能提升对律师工作内涵的理解。就算律师在法庭上宣读状、答辩状、词或辩护词等法律文书等方面也要重视起来、展示出律师的风采和气质来。如果法官心不在焉，听众东张西望，绝对是律师的失败。短小精悍、言简意赅的法律文书往往能打动法官、感动听众，这些都需要持续不断地学习才能达到，同时要加强自身的文化修养，做一个有知识、有文化的律师，增强自身发展后劲。

二要不断修身正己。《礼记·大学》中写道：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。“格物、致知，诚意、正心”是“内修”；“齐家、治国、平天下”是“外治”。这些都需要修身正己，才能做得到、做得更好。我们学习业务知识的同时更要学习做人的道理，在执业中通过不断的学习和修养，进一步提升职业道德水平，就是要求广大律师进一步增强社会责任感，积极参与法律援助工作，积极参与社会公益活动，积极化解矛盾，为社会的和谐稳定贡献一份力量。

篇3

关键词：创新培训方式；提高培训效率

随着企业发展的不断推进，对员工素质的要求也越来越高，需要熟练掌握操作技能，并有一专多长的复合型人才。油田是一个人力密集型和技术密集型并存的企业，对员工的素质要求相对而言就较高一些，要求员工在具备良好的身体素质的同时，要拥有一定水平的技术能力。

一、员工教育培训现状

在目前的员工教育培训方面存在的问题集中表现为以下几点：

（一）从认识上，培训工作没有得到员工的重视。出现这个问题的原因是多方面的，大体可以归结为三种，首先，员工年龄结构构成上，老、中、青各个年龄阶段的人员都存在，老员工因为接近退休和其自身文化素质不高的原因，对培训产生不了兴趣；中年员工长期从事某一工种，在技术上有一定的优势，自身的自满心里使其对培训感到没有用处；新员工刚刚工作不久，虽然有受培训的需求，但是培训的方式与内容，往往与实际工作联系较少，从而导致其产生培训无用的观点。其次，培训工作激励机制不够完善，无法调动员工的热情。员工在培训中没有得到机制激励的鼓励，没有在培训过程中获得体现自身价值的心里满足，对培训工作自然不会有大的兴趣。第三，培训工作在一定程度上存在着走过场、应付事的现象，无法完全做到教与学的统一，使员工产生培训只是一件例行工作，学不学都无所谓的认识。

（二）从方式上，培训工作存在着模式单一、形式简单、联系实际少等不足。多年来的基层培训方式，因为受到师资、硬件等客观条件的影响，形成了照本宣科、抄写笔记、应付检查的模式。员工的个人文化层次参差不齐，学习效果不高，例如学习笔记在互相传抄中，往往会变得与原来的内容大相径庭，甚至出现一些简单低级的错误。由于师资的因素，培训教师多为单位的技术人员、生产骨干，在实际工作中他们具有一定经验，但是缺少授课的基本技能，肚子里有东西，却无法对员工学员讲明白、讲清楚。各基层单位的硬件条件不一，硬件好的单位会采取多媒体等现代化更加直观的教学方式，再配以实践操作基地或练兵场等提高培训效果，条件差的单位只能采取抄抄写写，读读念念，培训的效果不大。在目前的培训工作中，按照各工种技能鉴定教程进行的为多数，这其中，理论多于实际，尤其是一些现场解决问题的能力方面更是欠缺。

（三）在投入上，培训工作的投入力度不够大，投入不均衡，影响着培训工作的开展。多年来，培训投入的重点都在大工种上，例如作业、采油等，也相应建成完善了培训基地，在小工种上，由于人员少、分散等客观因素，无法在基层形成有一定规模的培训基地。

二、做好员工教育培训的新对策

如何使教育培训工作更加适应生产需要、满足员工培训需求，达到提升员工素质的目的，有以下几点建议：

（一）增强培训工作的针对性。首先培训工作是一项教学工作，面对的是人，因此在这个过程中要做到因人施教，因材施教。在培训工作中要分析员工的个人素质，形成分类教学。例如将员工按照年龄、技术水平层次分为A、B、C三类，A类为年龄较小，文化层次较高，实际操作经验少的。对于他们要进行系统的、完整的技术理论实践培训，使其尽快成长为生产骨干。B类为中年员工，有一定实际操作经验，但文化层次不高的，对于他们要进行以理论为主的培训，增强他们理论实际贯通的能力。C类为年龄偏大，文化层次较低的，对于这类员工，主要是要进行现代生产技术知识的培训。其次，培训工作的目的是提高员工技能素质，因此在培训中就要大力加强对实际技能的培训力度，从生产出发，回到生产，形成培训为生产服务，生产为培训找到需求的良性循环机制。加强培训意识教育。使员工清楚的认识到培训为了自己，使不培训就要落后，就要被淘汰的意识牢固的树立在员工的思维中。

（二）增强培训工作的激励机制。在基层培训中，员工的培训积极性没有被调动起来，在培训过程中，要探索适合基层的激励机制。例如，在基层队站，可以采取月度学习标兵评选等活动，通过对培训过程的量化考核、理论考试、现场比赛等，对学习认真、肯学、愿学、学的好的员工进行奖励，刺激其他员工，激发学习积极性。要加强激励机制的灵活性建设，根据不同时期的实际，随时调整激励力度。探索建立员工培训激励基金，专门用于员工培训激励，用物质的方式激励员工学习。

篇4

关键词：大学生；创新意识

教育学视角涵盖教育原理方方面面，本文基于教育学的视角，从高校师生关系、研究型课程的开设、大学生自身、德育等几个与大学生创新意识密切相关的方面来论述如何培养大学生的创新意识，即从教育与大学生创新意识关系的视角对大学生的创新意识进行挖掘，从而促进高校学生主体地位的确立。

一、从高校师生关系的角度探讨大学生创新意识的培养

师生关系是教学活动中普遍存在并受到重视的一种主体关系。它是以教学任务为中介，以“教”和“学”为手段构成的特殊社会人际关系，是高校最基本、在教学活动中占主导地位的人际关系。下面着重阐述如何改善师生关系，促进学生创造意识的培养。

第一，教师在课堂教学中应正确处理好传授知识与能力培养之间的关系。广博而扎实的专业知识是创新能力形成的前提，教师要使学生建立合理的知识结构，并能对所学知识融会贯通，进而培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力等认识能力。教师应营造积极活跃的学术氛围，使各种新思想火花迸发。

第二，教师应注重对学生创新意识的培养。教师在课堂教学中，应给学生更多自我发展的空间，充分信任学生，鼓励学生的新想法、新观点，在民主和谐的师生关系中使学生对现有的结论甚至教材大胆质疑，使学生批判性、创造性研究问题，从而培养学生的创新意识。

总之，教师在教学中应正确处理好知识的传授与能力培养之间的关系，尊重大学生的个性特点，关注大学生的个体差异，因材施教，创设有利于大学生创新意识培养的教育情境，使学生能够在教师的引导下独立、主动、批判性学习，鼓励学生探究式及富有个性的学习，使自己成为学生学习的支持者，合作者，引导者。教师采用民主的管理方式与学生交流，尊重和信任学生的创造能力，给学生自我发展的空间，鼓励学生的动手能力，引导学生积极大胆尝试，能有效促进学生的创造性思维的培养。

二、从高校研究型课程开设的角度探讨大学生创新意识的培养

研究型课程是应时展需要，在课程改革和教育实践中产生和发展起来的一种新的课程形态。研究型课程的本质是研究型课程与其他课程形态相区别的内在规定性。不同的学者从不同的角度对研究型课程进行了不同程度的解释说明，比较代表性的观点有：一种观点认为，研究型课程是以问题为基础、以探究活动为过程的一种综合性学习；另一种观点认为，研究型课程是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主开展研究，从而培养创新精神和创造能力的一种研究；还有一种观点认为，研究型课程是指主要为发展学生的研究能力与态度而设计的一系列学生主体性研究项目。研究型课程之所以能促进学生创新意识的培养，主要表现在以下三个方面。

首先，研究型课程的课题大都由学生自主选择，或者在教师指导的参考范围内做出选择，在选择课题的过程中，要求高校学生突出教材的界限，用更加广阔的视角来选出新颖且符合要求的课题。学生在探究式的学习中，学会了提出问题、分析问题并进一步解决问题，创新意识和能力自然得到提高。

其次，研究型课程主要表现为学生独立自主的活动，教师在学生课题的选择中起辅助作用，真正为学生提供了独立思考的空间；在研究型课程的探究中，学生亲身参与，摆托了单纯接受的被动地位，始终处于教学过程中的积极地位，成为学习的主人，创新意识得到提高。

再次，研究型课程在内容上不是由课程开发者预先设计确定的，而是由教师和学生在共同的探究中展开的。其内容大多表现为有待学生探索或研究的课题或项目。这样能打破学生的僵化思维，培养创新意识。

总之，研究型课程以研究型学习作为实践活动方式，鼓励学生对自己提出的问题展开研究和探索。在研究和探索的过程中寻找对问题的解答，从而形成良好的探究意识、创新精神和实践能力。因此，高校应积极开设研究生课程，进而培养学生的创新意识。

三、从大学生自身方面探讨大学生创新意识的培养

教育对象是教育学研究范畴中一个重要方面，学生既作为教育对象而存在，又是狭义的受教育者。学生在教育活动、教育过程中是学习的主体，作为教育对象的学生是具有主观能动性的人。学生是教育活动的主动参加者，他是在主动地和其认识客体的交往中来获得知识的，学生在接受教育影响时具有选择性，受自己思想意识的支配。学生具有积极性和主动性，能够培养自身的创造力。总之，其自身创造力的培养，关键在于大学生自己。下面从大学生自身方面探讨大学生创新能力的培养。

第一，大学生应该努力学习，具备扎实的基础知识，博览群书，丰富自身的知识体系。创新意识的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，是在学生拥有广博的智力资源的基础上形成和发展起来的。扎实的专业知识、系统的知识体系、健全的知识结构是激发学生自身创新意识的前提。因此，大学生应充分发挥自身的主观能动性，不断学习新知，发挥更大的创新潜力。

第二，大学生应在学习中积极质疑问难，培养自身的创新品质。良好的创新品质是创造性思维必不可少的要素之一，大学生仅仅具备勤奋，吃苦耐劳的良好品质还是远远不够的。大学生学习知识应“源于课本，而高于课本”，不拘泥于课本的现有定论，对所学知识保持求知欲和好奇心，运用批判性的思维看待问题，在自己对新知不懈的追求中逐步形成创新的品质。

四、从德育即教育观念的角度探讨大学生创新能力的培养

德育是“教育”大范畴当中的一个重要的方面。对于什么是德育，定义的角度不同，认识就不同。大体可以把德育的定义分为广义和狭义两大类，广义的德育，即，德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。狭义德育指道德教育，包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面的教育。教育观念可以说是德育的表现形式之一，教育观念作为一种文化氛围，深深影响高校学生创新意识的培养，下面从教育观念的角度来谈一下高校学生创新意识的培养。教育观念作为一种德育的力量，潜移默化影响着学生。树立“以学生为本”，符合时代精神的教育观念是培养学生创新意识的一个重要方面。

第一，要树立全面发展的教育观。全面发展的教育观即培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，德育对其它各育起着保证方向和提供精神动力作用。教学、科研、人才培养是高校的三大主要任务。高校的全部工作都要围绕提高教学和科研质量，培养优秀人才来进行。高校学生是否具有创新意识是衡量人才是否优秀的重要标准，只有树立全面发展的教育观才能充分挖掘高校学生的创造潜能，培养创新意识。

第二，要树立正确的人才观。衡量学生能力不能仅仅注重学生的学习成绩，更应该关注学生是否具有探究意识和进行研究性学习的能力。正确人才观的树立关键在于“才”，也就是学生的创造性才能。创造性才能的培养离不开学生的奉献精神和高尚品德，离不开学生全面素质的提高，因此，应树立培养具有创造性能力人才的人才观。

第三，要树立正确的教师观。教师的教育观直接影响着学生创新意识的培养。教师应该加强自身创新品质的塑造，摒弃滞后的教育思想和行为，以思想观念的创新为先导，树立适应时代创新精神的教育观念，改革落后于时代精神的教学方法和教学模式。教师应善于捕捉学生的思想火花，鼓励学生的创新精神。

参考文献：

[1]夏克祥.实用创新思维[M].北京：高等教育出版社，2008，06.

篇5

公安职业院校法律教育课程的设置应当突出实训设计

（一）以职业岗位群所需要的法律运用能力为导向构建课程模块公安执法主要是刑事执法和行政执法两大模块、两条主线，因此，公安法律教育也应围绕这两条主线展开。公安职业院校法律教育应构建以刑法、刑事诉讼法、行政法与治安管理处罚法为基础，以公安刑事司法和公安行政执法领域涉及的法律规范及其实践活动为补充，以立警为公、执法为民为执法理念的课程体系。该体系应当包括三大类基础课程模块，即刑事法律基础、行政法律基础、职业伦理教育。通过上述课程的学习，使学生具有良好的法理素养和法律修养，增强依法办案的自觉性。（二）以岗位工作过程分析为依据构建教学内容公安法律教育理论教学内容的组织和安排应以公安机关刑事执法和行政执法职业能力为核心，打破现行教材和传统的教学内容组织结构模式，以公安刑事执法和行政执法的真实工作任务和工作过程为依据，整合、序化和重构理论教学内容和实训教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、练、战一体化，理论与实践相结合。一是分析岗位能力，梳理法律课程内容。例如，对于刑事诉讼法的教学内容，通过对公安刑事办案岗位工作能力的分解，厘清公安刑事办案岗位的实际工作能力主要体现在对审前程序的掌握上，要求学生能够掌握立案、撤销案件、终止侦查的条件、程序，具备依照法定程序去发现犯罪嫌疑人，依法收集、固定、保全证据，把握各类刑事案件的证据规格，把握法官认定案件的证据规则、证据标准，对犯罪嫌疑人依法采取有效的各种侦查措施，进行侦查终结、提出意见等方面的能力。因此在教学中，以立案程序、侦查程序等为主线，将刑事诉讼的基本原则、回避、辩护、诉讼当事人等有关内容联系起来，并将此期间内涉及的法律文书的制作融入其中，按照公安机关内部实际办案的任务流程来确立教学内容及相关学习情境。二是优化整合课程内容。在教学上不必片面追求法律理论的“大而全”，要以“必需”为原则“，够用”为准则，如在犯罪认定基本原理的教学中,可以设置一些公共教学模块。公安民警的警种有很多，不同警种岗位要求是不一样的。但不管哪一类民警，对犯罪行为的基本构成，不同警种中涉及的常见犯罪必须能够判断和初步处置，如犯罪构成要件，共同犯罪、故意犯罪的阶段的认定，排除社会危害以及刑罚裁量中的累犯、立功自首和公安机关常见的危害公共安全罪，侵犯公民人身权利、民利罪，侵犯财产罪，妨害社会管理秩序罪中的典型个罪。同时,根据警种不同,开设相关专题，如对于社区警察而言，必须增加假释、剥夺政治权利的具体适用等的教学；对于交通警察而言，必须讲清交通肇事罪等。通过公共模块和选择模块的有机结合，能够满足每个警种的基本要求。三是强化职业伦理教育，树立执法为民思想。通过公安法律教育对学生产生理念上的影响，使他们树立人权意识和法律至上理念,摒弃执法活动中的陋习和违法现象，将爱国爱民、严格执法、廉洁奉公等优良政治品质和职业道德内化为自身的一种信念，形成一种较为稳定的品格和作风。首先，将人权观念融入法律教育中，加强对公民权利保护的意识以及执法为民的法理分析。通过对宪法、人民警察法相关内容的整合，将执法为民和权力来自于人民等观念贯穿于法律教育中，透彻分析为什么要执法为民，使学生在学习初期就牢固树立此意识，在其他法律课程及相关专业课程的教学中对学生进行法治观念和依法办案观念的教育，把思想教育融入法律教育过程之中。其次，加强民法相关内容的教育。宪法中所规定的公民的基本人权，绝大多数是靠民法来具体化和落实的。因此，学好了民法，对于增强学生的权利意识、人权保护意识具有重要意义。这既可使学生知道自己作为一个公民享有哪些权利并会运用法律手段维护自己的合法权益和人格尊严，又可以使他们知道作为一个执法者应该如何在执法时尊重和维护其他公民和组织的合法权益，真正做到严格、公正、文明执法，真正体现执法为民的根本要求。为此，应重点讲授民法所保护的公民的人身自由和契约自由，所规定的公民的生命权、健康权、名誉权、姓名权、肖像权、隐私权等人身权利，以及财产所有权、知识产权、继承权等财产权利。（三）以警学结合为手段构建实践性教学模式传统法律教学以课堂理论讲解为主，忽视教学实践，学生毕业后缺乏从事法律实际工作所需要的基本技能，不能达到职业的要求，往往只是一个“半成品”。因此，在公安法律教育中应以警学结合为手段构建实践性教学模式，可以采用“单项训练+综合训练”的校内实践教学模式以及“认知实训+顶岗实训”校外实践教学模式，实现理论教学与实战操作一体化，教学过程与执法过程一体化，实训项目与实战执法一体化。所谓的单项训练就是在每一个（章节）重要知识和技能内容讲授结束后，将公安刑事执法中最基本、最重要、最普遍的内容单独列出来，对学生进行重点的强调性操作训练。综合训练主要是集中各专业岗位群所需要的各种核心能力于一体的综合性训练，通过与公安工作零距离接触的仿真模拟训练将法律精神予以贯通。例如，在刑事办案程序中，以学生独立完成公安刑事办案所涉及的所有法律程序和法律基本要求为载体，具备基本办案能力。单项训练可以进行单项执法程序模拟、文书制作、证据组证及辩论对抗等活动。在综合训练中，将刑事犯罪认定、刑事办案程序、证据运用三者结合在一起，通过对常见案件的立案侦查、运用证据定性的综合判定，使学生初步具备处理刑事案件的能力。综合训练可以进行模拟审判等活动。

公安法学课程实训教学方法及评价体系

（一）根据课程的特点和要求，笔者在实践中探索总结和创立并采用了多种有效的体现公安教学的独具特色的实战实训教学方法和手段，除案例教学法、观摩教学法、仿真实训教学法、阅卷与法律文书样本教学法、专题讲座教学法以外，还尝试了角色扮演教学法和录像视频教学评析法，取得了良好的教学效果。一是角色扮演教学法。角色扮演环节的核心是将课堂当做社会,以真实发生的案例作为教材,以学生参与的方式开展实案模拟教学。在同一实案模拟教学中,将学生分为不同的组,分组进行不同的角色扮演。学生互相交替扮演模拟案件中的被害人、犯罪嫌疑人、侦查人员、检察人员、审判人员、律师、证人、鉴定人等不同角色，让学生做到操作过程中的身份换位、心理换位、角色换位、权利义务换位、态度换位、思考换位，以增强学生的责任感，同时使学生更加清晰、真实地熟悉和掌握公安机关办理刑事案件的基本程序及法律手续。角色扮演者针对不同的案件、不同的立场尤其是控辩双方的立场进行证据设计，用模拟的方式制作出完全合乎证据规格的个案证据体系，明确法官认定案件的规则、标准，从而使模拟者形成一种心理定式，使其将来在实际操作中，能够自觉地按证据规格规范自己收集、审查、判断、运用证据的活动，保障办案质量。二是录像视频教学评析法。首先，选取今日说法、法治天地、律师视点等典型视频，设计问题，由学生讨论评析，然后由教师予以点评，如观看杜培武案件、佘祥林案等错案，让学生分析发生错案的原因，引导学生树立正确的程序意识和良好的职业道德；选用最高人民法院制作的普通程序审理刑事案件的录像，引导学生对庭审程序有一个直观的感受，同时对庭审时证据运用的规则和认定标准加深认识，提高其审查、判断、固定证据的能力。其次，通过直观的“真人实景”的录像短片方式再现公安刑事执法实践中存在的程序操作问题，设计问题，由学生讨论评析，然后再以“真人实景”的短片方式演示民警对相关程序的规范操作，并附加文字字幕，以强化学生对相关程序的把握。（二）综合运用多种评价体系，提高法学教学质量公安法学课程实训教学的评价体系应当由三部分组成，即评制体系、评教体系和评学体系，与理论教学评价体系实行分离。评制体系。评制体系主要针对学校实训教学的管理过程和效果进行评价，它属于宏观领域的评价体系，是评教体系和评学体系的基础。其评价主体是教师和学生，评价点主要涉及在实训教学过程中，实训教学保障机制（如实习见习基地的建设、实训师资力量的培养等）是否完善，实训教学管理规章制度是否健全，是否设置专门的实训教学管理机构以及与相关部门的组织协调能力是否具备等方面。评教体系。评教体系主要针对实训教师对于实训教学的准备、教学内容的设计、实训项目的设置、课时的分配、教学过程的组织能力以及实训教学效果进行评价，它属于实训教学评价体系的核心之一。其评价主体是学生、同行教师、学校实训教学管理机构，评价点主要涉及实训课程的设置是否合理，教师的实训教学大纲、实训教学教案等教学文件是否齐备、符合教学要求、具有可行性，实训内容与专业课程或公安实务需要结合是否紧密，实训项目的设置是否合理、能否突出公安专业特色和课程重点难点，实训课时的分配能否满足正常的教学需要，实训考核的内容和标准是否全面和合理等方面。评学体系。评学体系主要针对学生通过一系列实训活动对于专业知识巩固、实践技能训练、职业道德培养等实训教学质量和综合效果进行评价，它也属于实训教学评价体系的核心之一，是反映实训教学效果高低最直接、最重要的评价方式。其评价主体是教师和相关实践部门，评价点涉及学生在实训教学过程中是否具有主动获取法学知识的能力，是否具有独立分析、解决实际问题的能力和法律思维创新能力，学生的法律应用能力是否有所提高，学生的法律意识是否得到培养等方面。具体可以按照实训内容、教学方式、实训项目的不同，明确不同的考核标准，采用学分、等级等方式综合评定学生的实训教学成绩。公安法学课程建设应当以发展现代信息技术的教学组织方式为依托，构建网络实训平台，完善考核评价机制。课程团队可以研发实训教学软件，建立网络实训教学平台，既可以节约实训成本，又可以保证人人自主参与，提高效率。从教学效果来看，进一步加强网络上的教学活动，不仅能够增加师生之间的交流与研讨，还能在最大程度上满足学生的学习与研究要求，摆脱时间与空间的限制，提高学生的自主学习能力。总之，有效的公安法律教育理应回应公安职业的要求，并将其作为整个公安法律教育的出发点和终点，重视法律实证教学，切实培养学生的专业技能，使今天的学生能够成为胜任明天法律实践要求的合格职业者。

作者：崔丽

篇6

2015年是自治区成立50周年，也是拉萨市旅游体制机制改革的关键之年。过去几年来，在拉萨市委市政府的领导下，在北京市旅游委的援助下，拉萨旅游业由小到大，发展迅猛。今年年初，随着自治区旅游发展委员会的正式成立和行政许可、安全监管、旅游执法等管理权限的逐步下放，拉萨市旅游局面临着体制机制改革的重大战略机遇。

为了进一步落实拉萨市委市政府关于加快旅游产业跨越式发展的整体部署和拉萨市规范净化旅游市场、优化旅游发展环境、整合开发旅游资源的迫切需求，北京市旅游委应邀组织了此次培训班，开启了北京旅游委对口援助与区域合作智力援助的新篇章。

北京旅游委专家团队从旅游体制机制改革的北京模式、旅游产业发展趋势、旅游信息化与智慧旅游建设、旅游安全生产监督管理、旅游消费促进与“北京礼物”运作模式、旅游商品开发及市场运营、财务管理与预算管理等方面，对拉萨市旅游管理人员和部分旅游业代表开展了系统的旅游专题培训，受到了拉萨市各区县和全市旅游行业管理人员的热烈欢迎。

篇7

《中华人民共和国安全生产法》2002年11月1日施行，目的是为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，明确了安全责任制并规定了从业人员的权利和义务。

2、安全生产法简介

《安全生产法》确立的我国安全生产基本法律制度：

企业负责——企业是安全生产的责任主体，即“管生产，必须管安全”；

国家监察——政府依法对企业的安全生产实施监督管理，即安全监察、安全审查；

行业管理——由政府相关行政主管部门或授权的资产经营管理机构或公司，实施直管、专项监管；

社会监督——工会、群众、媒体舆论；

中介服务——国家推行安全生产技术中介服务制度。

3、《安全生产法》赋予从业人员有关安全生产和人身安全的基本权利，可以概括为以下五项：

（一）享有工伤保险和伤亡的求偿权。

（二）危险因素和应急措施的知情权。

（三）安全管理的批评检控权。

（四）拒绝违章指挥和强令冒险作业权。

（五）紧急情况下的停止作业和紧急撤离权。

4、生产经营单位负责人安全责任制度

生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入，由生产经营单位的决策机构、主要负责人或者个人经营的投资人予以保证，并对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。

资金投入主要包括：安全技术措施、安全教育、劳动防护用品、保健、防暑降温等

安全基础知识

1、安全的定义：

安：无危（ 危险、危害）为安。

全：无损（ 损伤、损害、损坏、损失）为全。

安全(safety)，顾名思义．“无危则安，无缺则全”，即安全意味着没有危险尽善尽美，这是与人的传统的安全观念相吻合的。

其一，安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。

其二，安全是指没有引起死亡、伤害、职业病或财产、设备的损坏或损失或环境危害的条件。

其三，安全是指不因人、机、媒介的相互作用而导致系统损失、人员伤害、任务受影响或造成时间的损失。

2、安全生产

是指在生产过程中保障人身安全和设备安全。就是说：既要消除危害人身安全与健康的一切有害因素，同时也要消除损害产品、设备或原材料的一切危险因素，保证生产正常进行。

3、我国安全生产的方针

安全第一、预防为主、综合治理

4、什么是安全生产责任制

安全生产责任制是根据安全生产法规建立的各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在劳动生产过程中对安全生产层层负责的制度。

5、安全生产责任制的作用：

（1）明确了单位的主要负责人及其他负责人、各有关部门和员工在生产经营活动中应负的责任。

（2）在各部门及员工间，建立一种分工明确、运行有效、责任落实的制度，有利于把安全工作落到实处。

（3）使安全工作层层有人负责。

6、什么是特种作业？

l特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员称为特种作业人员。

（1）电气作业（2）金属焊接、切割作业（3）起重机械（含电梯）作业4）企业内机动车辆驾驶（5）登高架设作业（6）锅炉作业（含水质化验）（7）压力容器作业（8）制冷作业 （9）爆破作业（10）矿山通风作业（11）矿山排水作业（12）矿山安全检查作业 （13）矿山提升运输作业 （14）采掘（剥）作业（15）矿山救护作业（16）危险物品作业（17）经国家安全生产监督管理局批准的其它作业

7、三级安全教育

企业安全生产教育的3种形式是指新（工人三级安全教育、特种作业人员安全培训和经常性安全教育）。

三级安全教育是指新入厂职员、工人的（厂）级安全教育、（车间）级安全教育和（岗位（工段、班组））安全教育，它是厂矿企业安全生产教育制度的基本形式。

8、哪些属于不安全行为？

A、操作错误、忽视安全、忽视警告：未经许可开动、关停设备等。

B、造成安全装置失效：撤除安全装置，或安全装置堵塞。

C、使用不安全设备

D、手代替工具操作

E、冒险进入危险场所

F、攀坐不安全位置

G、在必须使用个人防护用品用具的作业或场合忽视其作用：不按规定配戴护目镜、不戴防护手套、不穿安全鞋、不戴安全帽、在受限空间不戴呼吸器等。

H、不安全装束：操纵旋转设备时带手套等。

9、职工的安全职责

（1）自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律，不违章作业，并随时制止他人违章作业；

（2）遵守有关设备维修保养制度的规定；

（3）爱护和正确使用机器设备、工具，正确佩戴防护用品；

（4）关心安全生产情况，向有关领导或部门提出合理化建议；

（5）发现事故隐患和不安全因素要及时向组长或有关部门汇报；

（6）发生工伤事故，要及时抢救伤员、保护现场，报告领导，并协助调查工作；

（7）努力学习和掌握安全知识和技能、熟练掌握本工种操作程序和安全操作规程；

（8）积极参加各种安全活动，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识；

（9）有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，对个人安全生产负责。

10、员工的权利

①知情权，即有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施和事故应急措施；

②建议权，即有权对本单位的安全生产工作提出建议；

③批评权、检举、控告权，即有权对本单位安全生产管理工作中存在的问题提出批评、检举、控告；

④拒绝权，即有权拒绝违章作业指挥和强令冒险作业；

⑤紧急避险权，即发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所；

⑥依法向本单位提出损害赔偿要求的权利；

⑦获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利；

⑧获得安全生产教育和培训的权利等。

11、安全帽的防护作用：

防止物体打击伤害

防止高处坠落伤害头部

防止机械性损伤

防止污染毛发伤害

12、安全帽使用注意事项：

（1）要有下额带和后帽箍,并拴系牢固，以防帽子滑落与碰掉；

（2）热塑性安全帽可用清水冲洗，不得用热水浸泡，不能放在暖气片上、火炉上烘烤，以防帽体变形；

（3）安全帽使用超过规定限值，或者受过较严重的冲击后，虽然肉眼看不到裂纹，也应予以更换。一般塑料安全帽使用期限为三年；

（4）佩戴安全帽前，应检查各配件有无损坏，装配是否牢固，帽衬调节部分是否卡紧，绳带是否系紧等，确信各部件完好后方可使用。

13、防护眼镜和面罩的作用：

（1）防止异物进入眼睛

（ 2）防止化学性物品的伤害

（ 3）防止强光、紫外线和红外线的伤害

（4）防止微波、激光和电离辐射的伤害

14、防护眼镜和面罩使用注意事项：

（1）选用的护目镜要选用经产品检验机构检验合格的产品；

（2）护目镜的宽窄和大小要适合使用者的脸型；

（3）镜片磨损粗糙、镜架损坏，会影响操作人员的视力，应及时调换；

（4）护目镜要专人使用，防止传染眼病；

（5）焊接护目镜的滤光片和保护片要按规定作业需要选用和更换；

（6）防止重摔重压，防止坚硬的物体磨擦镜片和面罩

15、防尘防毒用品的作用：

（1）防止生产性粉尘的危害。由于固体物质的粉碎、筛选等作业会产生粉尘，这些粉尘进入肺组织可引起肺组织的纤维化病变，也就是尘肺病。使用防尘防毒用品将会防止、减少尘肺病的发生。

（2）防止生产过程中有害化学物质的伤害。生产过程中的毒物如一氧化碳、苯等侵入人体会引起职业性中毒。使用防尘防毒用品将会防止、减少职业性中毒的发生。

16、防护手套的作用：

（1）防止火与高温、低温的伤害。

（2）防止电磁与电离辐射的伤害。

（3）防止电、化学物质的伤害。

（4）防止撞击、切割、擦伤、微生物侵害以及感染。

17、防护手套使用注意事项 ：

（1）防护手套的品种很多，根据防护功能来选用。首先应明确防护对象，然后再仔细选用。如耐酸碱手套，有耐强酸（碱）的、有耐低浓度酸（碱），而耐低浓度酸（碱）手套不能用于接触高浓度酸（碱）。切记勿误用，以免发生意外。

（2）防水、耐酸碱手套使用前应仔细检查，观察表面是否有破损，采取简易办法是向手套内吹口气，用手捏紧套口，观察是否漏气。漏气则不能使用。

（3）绝缘手套应定期检验电绝缘性能，不符合规定的不能使用。

（4）橡胶、塑料等类防护手套用后应冲洗干净、凉干，保存时避免高温，并在制品上撒上滑石粉以防粘连。

（5）操作旋转机床禁止戴手套作业。

18、绝缘鞋（靴）的使用及注意事项 ：

（1）应根据作业场所电压高低正确选用绝缘鞋，低压绝缘鞋禁止在高压电气设备上作为安全辅助用具使用，高压绝缘鞋（靴）可以作为高压和低压电气设备上辅助安全用具使用。但不论是穿低压或高压绝缘鞋（靴），均不得直接用手接触电气设备。

（2）布面绝缘鞋只能在干燥环境下使用，避免布面潮湿。

（3）穿用绝缘靴时，应将裤管套入靴简内。穿用绝缘鞋时，裤管不宜长及鞋底外沿条高度，更不能长及地面，保持布帮干燥。

（4）非耐酸碱油的橡胶底，不可与酸碱油类物物质接触，并应防止尖锐物刺伤。低压绝缘鞋若底花纹磨光，露出内部颜色时则不能作为绝缘鞋使用。

（5）在购买绝缘鞋（靴）时，应查验鞋上是否有绝缘永久标记，如红色闪电符号，鞋底有耐电压多少伏，等表示；

鞋内有否合格证，安全鉴定证，生产许可证编号等。

19、防静电鞋、导电鞋的使用注意事项 ：

1）在使用时，不应同时穿绝缘的毛料厚袜及绝缘的鞋垫。

2）使用防静电鞋的场所应是防静电的地面，使用导电鞋的场所应是能导电的地面。

3）禁止防静电鞋当绝缘鞋使用。

4）防静电鞋应与防静电服配套使用。

5）穿用过程中，要按规定进行电阻测试，符合规定才可使用。

20、安全带的作用：

预防作业人员从高处坠落

21、安全带使用注意事项 ：

（1）在使用安全带时，应检查安全带的部件是否完整，有无损伤，金属配件的各种环不得是焊接件，边缘光滑，产品上应有“安鉴证”。

篇8

昭通市总工会：举办全市工会系统第一届职工运动会

5月27日，由昭通市总工会主办、水富县总工会协办的昭通市第一届工会系统职工运动会在水富云天化体育馆开幕，来自市总工会和各县区工会系统的12支参赛队伍150余名运动员参加比赛。（朱琼）

香格里拉市总工会：组织“两个普遍”业务培训

5月30日，香格里拉市总工会召开推进“两个普遍”（企业普遍建立工会组织、企业普遍开展工资集体协商）的业务培训，各基层工会主席共70余人参加了培训。培训内容以工资集体协商必备知识为主，共发放合同资料70余份，分别对工资集体协商专项合同、集体合同、女工合同进行了讲解。（此里卓玛）

大理市总工会：助力扶贫攻坚

为切实加大精准扶贫帮困力度，2016年起大理市总工会将特困职工持有的“爱心救助卡”的救助金额从每人每月100元提高为150元；帮扶因患大病、遭遇天灾人祸等造成困难的职工的临时救助金额上限从2000元提高为3000元。（张丽芳）

马龙县总工会：举办职工健康知识讲座

近日，马龙县总工会举办2016年职工健康知识讲座，来自全县各行业的200余名职工聆听了讲座，增强了广大职工的自我保健意识，提高了广大职工的科学防病能力。（杨永平）

呈贡区总工会：组织女职工爱心流动课堂

5月23日至27日，呈贡区总工会积极组织基层工会822名女职工开展女职工爱心流动课堂。课堂上，知名学者戎春梅讲授以“关注女性健康 提高生活质量”为主题的女性健康知识讲座。

篇9

             —— 记暑期培训心得

七月的天空，骄阳似火！往年的这个时候，我们或许呆在家静静地享受空调，听着音乐，放松一个学期忙碌而焦烦的心情；或许背上行囊，走在旅行快乐的路上……然而今年的暑假，我们却过得不一样，我们要在这样的天气，接受为期五天之久的培训。而且培训纪律要求严格，不准迟到、早退、请假，培训过程有纪检单位的工作人员拍照、录像。许多老师心里有怨言，表示不理解。可是，几天的培训下来，很多老师又有了心的认识。确实，几天的培训就如头脑风暴一样，让我们对教师这一行业有了新的认识，对我们的专业知识及业务能力也有了更深的理解。几位教育专家的专题讲座、专题培训让我们的心灵得到了一次洗礼，它们如夏日里的几缕清风，给我们送来凉爽、清润。

李克、唐德海、谭贤政、李英田几位知名教育专家，分别都从教师行业这方面给我们阐述了教师道德、教育方法、如何树人、关爱学生……从讲座中，我再一次领悟了教育的真谛——要像爱自己的孩子一样爱每一位学生。教师行业虽然清贫，但我们应调整心态，做一个心态好，充满阳光的老师，在教学中找到自己的幸福，提高我们的幸福指数，做一个快乐和幸福的老师！柳州市小学语文评价中心组的林娟娟、陶家伟、李慧等几位老师的培训更接地气。他（她）们的讲座刚好给我们指点了迷津，让我们在今后的教学中，对学科属性、教材解读、教案设计、如何提高教研活动及如何命题都有了清晰的思路。为什么我们的教学效果总没能达到我们预期的效果，陶老师的讲座，让我茅塞顿开。他的学科属性解读、课标研读给我留下了深刻的印象。我们只有心中有课标，心中有学生才能更好地研读教材、备好课。此外，李慧老师的备课模式也让我感触颇深。做了将近20年的老师，原来我们一直不会备课。以往我们关注更多的往往是教学环节，而忽视了学情分析及教学评价。所以就造成了我们的教案设计浮于表面，是个花架子……

篇10

百色市那坡县是广西参与该项目的6个项目县之一。依托项目的实施，那坡县大力开展教师培训；用5年时间研究“参与式教学”，使全县中小学教师普遍接受多次培训，教师整体素质得到了提升，为全县教育的健康发展奠定了坚实的基础。

忆往昔，教育教学不容乐观

在“参与式教学”没有进入那坡县之前，那坡县的教育教学状况不容乐观。以百省乡那布村水弄特少数民族学校李志超老师的教学为例，他执教的班级有26个苗族学生，每天上课，他都得先用苗语说一遍，再用普通话说一遍，学生鹦鹉学舌似的跟着他亦步亦趋，照葫芦画瓢，他教得吃力，学生学得更吃力。李老师30年的课堂一直这样死气沉沉，课堂教学效率低下。而这也正是过去整个那坡县基层学校课堂教学现象的真实写照。

据了解，在新课程实施前，那坡县教师的教学理念基本处于“自以为是”的状态，教师“高高在上”地讲授，学生被动听讲、被动抄写、被动朗读、被动学习，课堂效率极低。新课程标准颁布后，老师们的教学理念从“自以为是”过渡到“一知半解”。他们虽已意识到以往的教学理念是错误的，不能再以自我为中心地全堂讲授，而应该引导学生自主学习、合作探究。但老师们还是感到迷惘：怎样才能把正确的教学理念转变成教学行为呢?这让老师们犯难了。

在2006年一次针对全县小学教师、县级培训机构教师以及教育部门管理者的调研中，重点就教师教育教学状况、培训需求、接受培训情况等进行了问卷调查，结果发现情况不容乐观。如全县没有建立教师发展支持和服务体系，没有统一制定教师专业发展规划或年度计划，县教研室、进修校和电教站3家之间没有形成相互联系的组织机构、不具备协调活动的机制，乡镇中心校自身业务能力不强、指导水平有限、组织管理基本无序等问题。在课堂教学中，教师讲授活动仍然占据绝对主导地位，教师把90％的时间用于全班集中听讲授，学生学习基本处于被动状态，课堂教学参与度低，学生积极参与教学活动的时间只占20％，而各级各类学校的教育教学质量自然很不理想。实行课改却没有取得任何有效性的进展，这让那坡县教育人心急如焚。

借东风，开展参与式教学培训

2006年11月，“中英西南基础教育项目”在广西正式启动，那坡县成为广西6个项目县之一。

项目的实施让那坡县看到了改革的方向，那坡县教育局随即借助项目的东风，引进并推广了参与式教学法。

参与式教学法是指师生双方在教与学之间共同参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一，并在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。，这一方法充分调动了教师和学生两个方面的积极性，营造了师生之间平等、和谐、愉快、健康的学习氛围，是教师教学方法和学生学习方法的融合和统一。它强调和突出了学生在教学过程中的主体作用，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生从被动学习变为主动学习，从机械地听和记变为自觉地探索与思考，从而培养学生独立求知、独立思考和独立解决问题的能力。

在参与式教学课堂中，教师的观念更新了，角色改变了。老师是学习的组织者、引导者和参与者，学生是学习的主人。课堂不再是死气沉沉，当然更不再是一团糟：学生在教师精心设计的每个环节中愉快地学习，有了展示自己的平台，个性得到了张扬；教师讲得少而精，课堂上不再听到学生被教师呵斥的声音，而是赞赏与鼓励。教师教得开心，学生学得舒心。

从2007年到2011年，那坡县用5年时间研究“参与式教学”，其间有1730名教师接受参与式教学和教育公平培训，35名教师接受复式教学培训，250名语文教师和250名数学教师接受参与式语文教学和数学教学培训，55名教师接受双语环境下的教学策略培训，70名教师接受了课堂行动计划研究培训。

据统计，那坡县通过“中英西南基础教育”项目参加各种培训活动的教师达4000多人次。临近项目结束，以项目设计时那坡县教师为基数，至少95％的教师已接受项目提供的基于需求的培训；与以前相比，教师把课堂教学时间用于全班集中教学的时间从以前的92％降到了中期的70％，再从中期的70％降到了55％以下，并且教师具备了多种教学技能以更好地满足学生不同的学习需求；学生在课堂教学中积极参与教学活动时间的比例从以前的18％提高到中期的38％，再从中期的38％提高到45％。

据介绍，过去的培训只管培训，不管培训后的落实，培训效果在实际工作中难以体现，造成“培训、实践两张皮”。“中英西南基础教育”项目则以培训后的监测指导为平台，不间断地督促影响各基础学校培训效果的落实。培训机构完成培训活动后，很自然地就与教研部门一道开展监测和指导活动，一线教师改变了以往“参加培训时激动，回到学校不敢乱动”的局面。

那坡县教师，尤其是边远山区村校的教师、年龄偏高的教师接受了参与式教学等模块的培训后，在教学理念、教学方法、教师素质等方面得到极大提高。参与式教学的大力推行，从根本上改善了课堂教学形态，有效地提高了教学效果。看今朝，课堂教学成果显著

经过几番培训与实践，那坡县的教育状况发生了根本性的变化，教师们逐步加深了对新课程教学理念的理解，课堂教学模式的转变尤为明显。以教师为主的全班学习时间比例为48.68％，以学生自主参与学习为主的时间比例达到51.32％，大大提高了学生参与学习的程度。

那坡县坡荷乡小果腊村完小教师包再忠，原是一位年轻的代课教师，由于常居深山学校，鲜有机会接受外界先进的教育教学理念和方法。在接受参与式教学培训之前，他的课是典型的以教师为中心的讲授式教学，整个课堂枯燥乏味，教学质量也一直排在全乡末尾，包老师对此感到很苦恼，却又不知如何解决这个问题。

自从参加了参与式教学培训，包老师的教学变得如鱼得水，他学习参与式教学知识后，能熟练地掌握导学案书写等技能，巧妙地设计目标、问题、任务、活动和作业。在包老师的课堂里，主动权是学生的，他灵活运用各种学习方式，大胆采用个人自主、双人合作、四人合作、全班大动等教学策略解决问题，出色地完成了预先设定的任务、活动和作业，圆满地达成了教学目标。

由于找到了方法，包老师的课堂发生了质的变化，课堂有效率达到94％以上，他的教学成绩从原来的全乡倒数第3名上升到了顺数第3名。更可喜的是，包老师从课堂找回了自信，工作干劲十足。2009年他通过了代课教师转正考

试，成为一名公办教师。2010年12月，包老师代表坡荷乡参加全县参与式教学经验交流暨观摩活动，他的课《长方形、正方形的认识》充分体现了参与式教学的各种优点，荣获了活动的一等奖。

类似包老师这样经由先进教学理念武装起来并取得长足进步的教师，在那坡县坯有很多。这些老师们因为参与式教学而发生了可喜的变化，学生也因为老师的变化而变化。

那坡县城厢镇中心小学六(2)班有28个学生，几年前，这些农村孩子在课堂里的表现如何呢?有的像机器似的跟随老师一唱一和，有的望着窗外发呆，有的钻到桌子底下搞小动作。自从他们的语文老师莫凡霄和数学老师黄兰舒接受参与式教学培训并成为骨干教师后，学生们的表现改变了。现在上课前，他们几个人一组一起预习，探讨问题，寻找资源；上课的时候，在老师的启发下，他们或自主探究思考，或双人合作解决问题，或四人小组展开辩论，各抒己见。由于学习方式的转变，使这些孩子的独立自主能力变得特别强，自习课上，即使老师不在身边，值周班干也会给同学们布置学习任务，组织同学寻找问题，解决问题，完成任务。

其实，学生的转变在参与式课堂上随处可见，学生在课堂上掌握了主动权，主动探究、主动合作、主动学习，积极参与教学活动时间在不断增多。

那坡县教育取得的成果是显著的。2008年12月28日至31日，那坡县选派9名教师到玉林市参加自治区举办的学习方式、小学语文、数学课堂教学竞赛，2人获一等奖，7人获二等奖。2010年12月下旬，黄彩嵋、黄瑜湄老师到南宁市参加全区参与式教学经验交流暨观摩活动，其教学课均荣获二等奖。