智慧校园一站式解决方案范文

导语：如何才能写好一篇智慧校园一站式解决方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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百亿跨越之后的战略笃定

2014年华为公司实现全球销售收入约2880亿人民币，同比增长约20%。华为在中国企业业务市场飞速发展，年新增销售收入超过130亿人民币，实现了百亿跨越，新增收入同比增长近40%，目前中国区合作伙伴超过4000家，贡献收入超过80%，华为服务实现了50%以上的工程服务由合作伙伴承接。

通过与合作伙伴通力合作，2014年华为在金融、政府、大企业、交通、电力、媒资等重点价值行业高速发展、捷报频传：公用事业领域，华为已在深圳龙岗和南京建立起智慧城市的样板；金融和大企业领域，华为与包括工行、建行、中石油等在内的全球500强企业达成战略合作关系；交通、电力、媒资领域均形成了多产品的良性布局。教育行业是华为九大重点行业之一，2014年华为在教育行业收入同比增长接近100%，年复合增长率超过80%，其产品和解决方案在教育行业的应用可谓全面开花，影响力进一步提升，已成为教育行业ICT解决方案的主要供应商之一。

当前，以移动宽带、云计算、大数据、物联网为代表的ICT技术正成为各个行业加速转型的引擎。工业4.0、智能交通、远程医疗、在线教育、智慧城市等领域的发展意味着传统产业需要依靠ICT技术进行新一轮的“进化”，ICT基础设施已经由过去的支撑系统向驱动价值创造的生产系统转变。华为预测，到2025年全球将有超过1000亿的联接。面对这规模空前的市场，企业业务如何抢占先机，华为给出的答案是：渠道。

华为企业BG中国区总裁马悦在接受采访时说：“2011年华为成立企业业务集团时就确定在企业业务领域两个关键战略：聚焦，被集成。聚焦是指华为只做熟悉的、可持续创新的、保持技术领先的、差异化的、易于被集成的、一站式的、以业务驱动的ICT基础设施，而面对各行业需求、行业应用、行业软件都由广大的合作伙伴来提供。被集成是指根据聚焦原则，不做面向客户界面的总集成，在客户的交易界面，主要依靠合作伙伴来完成和提供服务。因此，这几年，华为企业业务总收入有80%来源于渠道合作伙伴销售，50%以上项目完全由合作伙伴提供服务。今年华为仍会维持80%以上的渠道合作伙伴销售，提高服务合作伙伴提供服务和交付的占比。”

为持续加强渠道组织建设，2014年华为在全国每一个城市都成立了渠道业务部，2015年还会专门成立渠道能力发展部，以便更好发展、培育、激励、支持合作伙伴，维护好渠道秩序。在优化渠道政策的同时，华为将牵引合作伙伴实现四个方面的转型：第一，从单纯利益关系向文化和价值观认同转变；第二，从通路型渠道向解决方案型渠道转变；第三，从单纯的设备销售到设备销售加能力销售转变；第四，从单纯的满足客户的办公系统需求向满足客户生产系统需求转变。

行业理解力日益增强，解决方案更贴近需求

三通两平台、智慧校园两大解决方案，是华为在教育行业展区呈现的核心内容。此外，教育行业展区还设置了与合作伙伴联合推出的智慧云课堂互动体验区。可以看出，经过优化、提炼之后的方案能更好的贴合用户的需求，这些关键字，无疑是教育信息化当前最关注的。

华为教育行业营销专家邓伟强认为，现阶段学校是用主动的思路去进行校园信息化的建设，不再只关注网络、服务器和部分业务应用系统，而是从业务战略出发向下驱动，学校需要什么样的业务流程，为了支撑这个流程需要什么样的ICT网络。以前数字校园的建设把教师、学生当做一个个对象进行管理，但到了智慧校园建设，教师和学生都是被服务的对象，智慧校园可以便捷地提供一站式服务，但必须要求各类的信息，包括宿舍和学生的信息资源都进行集中化管理。华为的智慧校园解决方案概括起来是一个架构、五种应用。智慧校园的云端可以承载智能管控中心，智慧网络以及教学楼、行政楼、操场、宿舍、图书馆不同场景的一些终端连接。在此架构上承载了五类服务，例如教学方面的智慧云教室、数字图书馆以及虚拟仿真实验；环境方面的绿色节能，对全校的人员能耗进行智能管控；管理的仪表盘、办公的协作、信息的和广播，以及平安校园、一卡通等等。

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【关键词】高校，社区化，管理与服务

十报告中明确提出要“完善公共文化服务体系，提高服务效能。”高校作为公共文化服务提供者，其管理机构要对校园公众也就是教师和大学生进行有效的管理和提供便捷的服务，新形势下，高校校园的社区化管理与服务改革是高等教育改革发展的必然要求，且有助于高校实现“管理育人”、“服务育人”目标，因此，高校社区管理与服务应运、应需而生。

社区服务是指能够满足社区人们生活、生存与发展的某种直接需要，并且能够让社区人们受益或享受的服务。高校校园是一个完整的、相对独立并具有鲜明风格特点的社会社区，如何将高校进行社区化的管理与服务是摆在教育管理工作者面前的一项重大课题，亟需得到重视。

一、高校社区化管理与服务的现状

由于高校对校园社区服务关注的缺失，国内高校发展高校社区化管理与服务的状况并不乐观，主要表现在：

（1）由于高校社区化管理与服务的概念和理念尚未形成，高校领导者对学生的管理与服务需求缺乏统筹思考和顶层设计，对高校进行社区化管理与服务的意识未能形成。

（2）高校社区管理与服务设计缺乏整体的、系统的设计概念、方法和原则等，师生对校园社区服务设计的理解一直还停留在设计设施的建设、公共环境的改善等小范围的概念之上。

（3）高校中层和基层的管理干部、教师、员工没有社区化管理与服务的意识和氛围，各系（院）、部门对其在校园社区化管理与服务中所充当的角色、承担的任务不明确，。

（4）国内整体环境的不成熟直接影响了校园社区服务系统建设者，使他们缺乏社区服务的意识。

二、高校社区化管理与服务体系构建的基本原则和总体思路。

1、校园社区管理与服务体系构建的基本原则

（1）系统性原则。高校社区服务体系的组成元素应为一整体，各元素之间相互作用、相互联系、不可分割，形成一个比较完整的保障系统。

（2）发展性原则。通过构建校园社区服务体系，将有助于推动高校可持续发展，同时还要以发展的眼光开放性看待高校校园社区服务体系构建。

（3）实际性原则。高校校园社区服务体系构建应充分考虑高校的实际情况，走出一条具有自己特色的高校校园公共服务体系建设道路。

（4）职能延伸性原则。高校校园社区服务体系构建要置于高校教学、管理、服务的总体架构下，不能将其业务独立于高校相关公共部门，更不能使其业务与学校总体架构下的公共部门职能产生混淆和冲突。

2、校园社区管理与服务体系构建的总体思路

广东轻工职业技术学院（下称“广东轻工职院”）以落实学校文化管理为高度进行协同创新，在广州市城市管理委员会的指导下，学校、企业、政府三方联动，共同建设“社区管理与服务（高校模式）”协同创新项目。该项目由“大学生社区服务中心”“与“感知轻院”物联网及其软件系统两个子项目构成，通过“管理创新、服务创新、技术创新”探索和构建新型的、符合社区管理与服务以及高校管理发展方向的社区管理（高校模式），为学生提供“一站式”的管理与服务平台（含物理平台、网络平台和智能通讯终端平台），融入社区垃圾分类解决方案设计基于“云管理”、“云服务”理念的高校感知管理与服务体系，构建适合学校乃至高职院校大学生社区管理与服务的基于物联网的“感知轻院”的智慧校园，尝试推进具有国内先进水平并与国际接轨的社区管理与服务（高校）模式的形成。

三、广东轻工职业技术学院“社区管理与服务（高校模式）”协同创新项目的建设内容

“社区管理与服务（高校模式）”协同新项目主要由“大学生社区服务中心”“与“感知轻院”物联网及其软件系统两个子项目构成，大学生社区服务中心在项目中是一个综合性的前置物理管理与服务平台，“感知轻院”物联网及其软件系统是大学生社区服务中心的后台支撑系统，两者在“社区管理与服务（高校模式）”协同创新项目中互为支持和密不可分。

1、大学生社区服务中心

大学生社区服务中心的核心设计就是通过一个体系设计，融合政校企多方力量，变革学校传统管理流程，构建基于信息技术和计算机技术为载体的综合信息化管理平台，提供面向学生一线的一站式服务，真正落实以学生为本的管理理念，将学校的后台管理与面向学生的管理进行有效剥离，形成有序规范便捷的管理流程。

广东轻工职院分为广州校区和南海校区，根据区域分为广州校区和南海校区大学生社区服务中心，其建设内容主要是场地和设备设施等的硬件的建设。两校区大学生服务中心建筑面积分别为300和500平方米，分别拥有各类服务窗口9个和18个，为学生提供面对面的人工服务；两校区同时设自助服务区域，分别放置自助电脑、网络缴费终端、一卡通圈存机、银行服务终端，通讯运营商服务终端等各类自助设备15套和30套，为学生提供全方位自助服务。

2、“感知轻院”物联网及其软件系统

“感知轻院”物联网及其软件系统是基于物联网技术构建的、涵盖校园面向大学生的各方面管理与服务信息收集、存储，然后通过计算机软件和网络技术实现大学生管理与服务信息利用的系统，系统设置大学生社区服务网上业务大厅，开发智能通讯终端应用，又称“智慧校园”物联网系统，其主要由以下子系统组成：①“智慧公寓”子系统；②“智慧教室”子系统；③“智慧门禁”子系统；④“智慧后勤”子系统；⑤垃圾分类与收集管理子系统。

为实现“构建大学生社区管理与服务信息集散体系，打造‘一站式’大学生社区服务平台”的最终目标，落实“云管理、云服务”理念，建设以下网络软件和开发与其相对应的基于安卓系统的智能通讯终端程序，具体细分有12种系统，分别为服务中心网络服务大厅、后勤服务与报修网络系统、网络服务与报修网络系统、学生诉求服务网络系统、心理咨询网络服务网络系统、一卡通圈存网络服务系统、垃圾分类网络服务系统、拜登公益电子商城、团工作、学生活动服务网络系统、学生工作与服务网络系统、教务工作与服务网络系统、食堂服务与评价系统。

3、“社区管理与服务”项目的业务开展形式与提供方式

（1）业务开展形式

项目以“一站式”服务为基本要求，以实现“云管理、云服务”为目标，以下列形式为学生提供服务：

①物理窗口：在校园学生集散的中心区域建设大学生社区服务中心实体场所，并在其中设置各类业务窗口为学生提供面对面的服务。

②自助服务：在服务中心实体场所中建立各类自助服务席位或建设设置自助服务区，放置各类自助服务设备，为学生提供网络软件系统能够受理或处理的服务业务。

③网络服务：设立大学生社区服务网络大厅，开发面向学生服务的各类网络软件系统并整合进网络大厅，为学生提供在网络上就能受理或处理的服务。

④智能通讯终端服务：开发对接于网络服务软件系统的智能通讯终端程序，实现“云管理”，为学生提供“云服务”，学生利用手机、PAD等移动终端就可随时随地得到服务中心的服务。

（2）业务提供的方式

根据职能延伸性原则，业务的提供方式置于学校教学、管理、服务的总体架构下，在相关职能部门职责任不变的情况下利用服务中心提供的场所和各类平台，将本部门面对一线的学生服务事务进行有效剥离，以下列方式向学生提供服务：

①直接派驻：业务量较大或专业性很较强的业务，由职能部门在服务中心设置的专门窗口并派出本部门人员到窗口办公为师生提供服务。

②委托代办：服务中心专门设有综合服务窗口和负责服务窗口工作的人员，相关行政事务和部门面对的学生的零散业务，学校相关职能部门职责不变，由职能部门委托服务中心的综合服务窗口受理或收发受理及其受理结果文件。

③学生社团窗口：促进学生自我管理、自我服务，开设专门学生社团窗口，由学生向学生提供管理与服务。

④机动窗口：服务大厅另独立设有机动窗口，并提供一定的室内和室外空间，为各职能部门、系（院）、校外机构的阶段、间歇及开展各类如咨询、宣传、教育、展示和业务等活动提供场地支持。

4、“社区管理与服务”项目的业务架构和管理架构

（1）业务架构

（2）管理架构

（3）项目的业务设置

具体的业务设置可细分为16类，分别为行政服务、后勤服务、网络服务、邮政服务（南海校区）、财务服务、诉求服务、学生管理服务、教学管理服务、团工作与学生活动、心理咨询服务、校区管理信息服务（南海）、金融通讯服务终端（南海）、物联网信息利用研究、垃圾分类支撑业务、教学督导服务、安全管理服务。

其中，具体业务整合由各相关职能部门主导，全面统计和分析本部门面对学生一线的服务与管理业务，在本部门业务分管校领导的领导和指导下，出具具体可行的对接方案和进度计划，积极与社区服务中心逐步进行业务对接，成熟一项对接一项。

广东轻工职院“社区管理与服务（高校模式）”协同创新项目以探索和构建新型的、符合社区管理与服务以及高校管理发展方向的社区管理（高校）模式为目标，为学生提供“一站式”的管理与服务平台（含物理平台、网络平台和智能通讯终端平台），设计适合我校乃至高职院校大学生社区管理与服务的基于物联网的“感知系统”方案，形成基于“云管理”、“云服务”理念的高校感知管理与服务体系，并尝试推进具有国内先进水平并与国际接轨的社区管理（高校）模式的形成。

参考文献：

[1]时长江.胡韵玲.陈乐敏.与时俱进构建高校学生社区管理新模式[J].高等教育研究学报.2004（03）.

[2]林细.罗怡.浅谈高校学生社区化管理模式[J].辽宁行政学院学报.2006（09）.

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4月初，在新华三集团举办的Navigate 2017领航者峰会上，南京市秦淮区教师发展中心信息中心副主任黄震、山东师范大学信息化办公室主任刘方爱以及新华三集团教育系统部副总监周延等人就教育信息化涉及到的热点话题进行了交流和分享，笔者也在会议结束后对他们进行了采访。

教育因为IT而更加“智慧”

“2016年6月教育部了《教育信息化十三五规划》，明确提出深化应用、融合创新，以教育信息化推动教育现代化”。教育部信息中心有关负责人针对这项规划进行了详细解读。

在青岛举办的首届国际教育信息化大会上，致贺信表示应“积极推动信息技术与教育融合的创新发展”、“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源的覆盖面”、“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下，共享优质教育，通过知识改变命运”，指明了教育信息化今后工作的目标、方向和途径。可以看到，教育信息化将在全面提升教育质量、促进更高层次的教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务中会发挥重要的作用，也将为新IT技术的发展提供重要机遇。

随着云计算、物联网等IT技术的发展，高校的教育管理已经离不开信息化的手段。据山东师范大学信息化办公室主任刘方爱介绍，从教学的方法到教学的过程，从服务到管理，信息化在各个方面都会带来改变。“比如，信息化让教学的过程会有一个很大的改变，同时使得传统的教学模式得以革新。教育信息化发展到了一定程度，管理的流程、业务的流程、办公系统都要迁移到网上进行运作。”

刘方爱举了一个高校大数据应用系统解决不同业务之间“信息孤岛”的例子。为了解决各系统之间的信息隔断，山东师范大学建立了一个综合数据中心，不同的系统每隔两小时推送一次数据，由不同的部门负责数据的提供，通过这种策略解决了“信息孤岛”的问题。同时在新华三提供的大数据平台上，系统还可以对数据进行清洗和分析，从而开发数据的更多价值。

随着共享经济的发展以及大数据技术的广泛应用，有些高校也在尝试把数据开放给更多的潜在用户或者需求方。“山东师范大学正在尝试做一些大型设备开放试点，学生可以通过网上进行预约申请。针对学校的课件和图书馆资源使用，在通过学校统一的信息平台进行师生身份登记后，大家都有权限来使用它们。” 刘方爱表示。

新的机会及市场方略

发挥市场的作用是教育信息化“十三五”规划的重点之一：充分调动企业的积极性、充分发挥市场在资源配置中的决定性作用；进一步确立通过市场竞争产生优质资源、提供优质资源服务的机制等。

作为新IT领域的领航者，新华三集团对教育信息化和教育现代化的实现更是不遗余力。据南京市秦淮区教师发展中心信息中心副主任黄震介绍，新华三与南京大光路小学的"智能手环"项目，结合各种落地应用，目前已实现对小学生健康状况、心理状况、安全状况的动态监测和分析，从而实时掌握每个学生成长过程的指标变化，及时发现异常情况并进行干预。这一项目已成为物联校园的优秀样板工程。

在黄震看来，义务教育在数字化、信息化方面发展迅猛，国家建设了大批的业务系统，包括门禁、招生考试、教学管理等。这些系统在带来方便的同时也给管理带来了很多挑穑比如数据的流失，由于之前的系统没有考虑顶层设计，很多系统之间的数据无法共享，从而导致了很多有用的信息无法使用。只有在新IT的环境下，进一步做好顶层设计，将数据提前进行采集和分析、处理，才能真正为教育现代化打下基础。

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【关键词】教学资源；共建共享；云时代；建设与发展

【中图分类号】G420　【文献标识码】A　【论文编号】1009－8097（2012）12－0112－03

云计算是一种基于因特网的超级计算模式，在远程的数据中心，几万甚至几千万台电脑和服务器连接成一片。提供资源的网络被称为“云”，用户通过电脑、笔记本、手机等终端接入“云”，按各自的需求进行存储和运算。云计算是分布处理、并行处理和网格计算的发展，是虚拟化、实用计算，基础设施即服务、平台即服务、软件即服务等概念混合演进并跃升的结果，是一种新兴的共享基础架构的方法，它面对的是超大规模的分布式环境，核心是提供数据存储和网络服务。

以计算机及网络为核心的IT技术在推进教育现代化、信息化过程中起到了非常重要的作用。但是，在单一的网络服务器设计模式下，随着教育信息化过程中信息量的倍增而产生许多矛盾，比如教学资源的利用效率低下、获取成本高、二次开发困难、建设过程专业化等。云计算的发展和实现可能会为解决教学资源在建设方面所面临的问题提供帮助。

但是，“云时代”还在发展初期，未真正到来，所以先把从现行的互联网系统与服务器加终端为主到真正实现“云”之前的过渡期称之为“前云时代”。在这个承前启后的特殊时期，我们需要反思和总结网络服务器时代教育信息化过程中的问题，在此基础上探讨现在的“前云时代”和即将到来的“云时代”教学资源的建设和发展。

一、目前教学资源建设与使用效率问题

目前，我国自中央到地方的各级电教馆、教育技术中心以及许多学校建设的精品课程网、教学资源库等数字化、网络化教学资源，都极大地推动和促进了教育信息化的发展。但是，目前许多地方的教育基础设施有待提高，数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，推进教育信息化仍是一项紧迫而艰巨的任务。

1、资源平台建设过于专业化

目前，阻碍教育信息化普及的重要因素在于教育资源信息化建设过于专业化，比如精品课程网、教学资源数据库等的建设和维护只能由相关专业的教师或专职技术人员来完成，对于多数普通学科教师和学生而言只能下载资源，这样就形成了少数专业人员建设难以满足多数师生需求的局面。如何解决教育信息化面临的困境是目前教育行业亟需考虑的问题。

同时，对资源的更新也需要比较专业的技术，精品课程的负责人不一定都能完成网页的更新和维护，而网络技术人员对各学科相关的专业知识也不可能都精通。目前在许多高校，许多教师并不习惯使用官方或单位搭建的资源平台，反而在个人家用计算机上使用Serv－U来建立自己的个人教学资源库，原因就在于使用Serv－U建设的教学资源在限定用户权限及使用的空间大小等之后。无论是教师个人在远程对资源的读、写、删除还是学生远程的下载和上传，在操作上与在Windows系统中的资源管理器完全一样只需要简单的而非专业的信息技术。

2、教学资源的使用率低

许多时候，在讨论教育现代化、信息化时，总是太多的提到硬件资源的建设问题，比如校园网的带宽、服务器的多少等；但近年来通过对以四川省宜宾市为例的我国西部地区的现代教育技术环境的调查发现：教学资源的使用效率太低是西部地区现代教育技术落后的主要原因，本来就有限的资源没有充分地利用，信息化课时覆盖率只有2％～5％，也就是说，在西部地区95％以上的课堂教学方式还是这样的传统模式：一张黑板、一只粉笔加上一本教材、一本备课本。

出现教学资源使用率很低的现象除西部外，其他地区也不同程度存在。究其原因，有的学者认为：教育行业中投资分散、重复、教育资源分配不均衡和教育主管部门无法掌控资源，导致教育设备利用率不高，教学资源得不到有效利用；而另有学者认为是技术上缺乏统一规范，由于允许网络教学资源在课程知识和教学管理水平进行交换的技术规范（标准）没有得到广泛的认定，目前网络教学资源的建设与分类缺乏统一标准，开发人员大多根据自己的理解与认识对教学资源进行分类与定义，导致不同网络教育系统，不同高校的网络教学资源自成体系，无法实现有效的交流和共享。除此之外，可能还有许多原因，但是，教育领域现在有硬件、有资源但使用效率低是不争的事实。从上面的分析可以看出：教学资源的供需不对口才是其主要原因。

原因在于广大师生需要的教学资源如果不具备如下特征，就必然影响资源的使用率：

①获取方便：不需要太多的繁杂的操作，诸如：注册、安装下载工具软件等。

②真正共享：所谓共享就应该是完全免费的。

③可再加工：在原有资源的基础上，能方便修改和添加自己的教学素材和教学设计思想。

而目前通常概念上的数字化教学资源均是放置在网页、网站的服务器上，由于访问权限、技术标准、网络硬件和使用者技术水平等多方面的综合影响，再加上由许多社会企业或集团提供的教学资源需要付费下载，而且注册、付费等环节的操作繁琐，而且部分资源提供者过于强调著作权保护提供的共享资源不具备二次加工性，所以这些资源使用效率不高也在情理之中。

二、教学资源的共建共享模式

教育信息化首先是教学信息化，教学信息化的核心是教学资源的数字化。没有数字化的教学资源，多媒体教学设备只能成为摆设，教学信息化、教育现代化只能成为空谈。数字化教学资源的获得主要靠教师自己去开发和建设，所以教师个人数字化教学资源库的建设是教学信息化、教育现代化对教师工作的必然要求。

只有建立一种教学资源共建共享的新模式，才能解决资源的数量和使用效率这两大难题。为了实现这样目标，不妨假设这样一种教学资源建设模式：由专业人员来搭建硬件平台，让大多数用户特别是普通学科教师来建设数字化教学资源。要做到共建共享必须要解决如下问题。

1、大众化、普及化的技术标准

在资源建设过程中，除硬件平台建设外，素材资源建设所涉及到的信息技术要普及化，只需要普通的计算机及网络基础即可，这样广大的普通学科教师才有可能参与数字化教学资源的建设。因为按照教育部师范司[2004]9号文件《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中第一部分《教学人员教育技术能力标准》中的第二条知识与技术里的基本技能包括：（1）掌握信息检索、加工与利用的方法；（2）掌握常见教学媒体选择与开发的方法；（3）掌握教学系统设计的一般方法；（4）掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法；（5）掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。

从中可以看出，普通学科教学人员教育技术能力中的关于数字化教学资源技术主要在于检索、加工、利用、评价，也就是现在各师范院校普遍为师范生开设的《计算机应用基础》和《现代教育技术》中所涉及的信息技术能力。

2教学资源共享性和可加工性

资源共享就意味着下载资源是免费的，而目前由许多社会企业或集团提供的教学资源需要付费下载，而且注册、付费等环节的操作繁琐，加上部分作者强调著作权保护提供的共享资源不具备二次加工性。

教学共享资源的可编辑性可大大提高资源价值和利用性，特别是教学课件和多媒体素材。由于每个教师在个性、特长和施教学生对象等方面均普遍存在差距，教师很难在网上提供的共享课件中找到一个非常适合自己课堂教学的课件，均需要在共享课件基础上添加自己的教学素材和教学设计思想。而使用诸如Flash、Author，vase等软件制作生成的播放文件均只能使用而无法修改，除非同时上传源文件，而使用Office　PowerPoint、WPS制作的课件能非常方便供广大教师修改使用。所以在教学资源建设中，统一数字化资源的文件格式将直接影响资源的使用效率。

三、基于云计算的智慧校园中教学资源建设展望

云计算的发展将会对教学资源建设和产生巨大的影响，除可以为学校节约购买和维护更新计算机的成本、减少维护和升级操作系统和应用软件的费用外，可以在最大范围内解决资源共享、资源不足、使用率低等问题；同时提供安全的数据存储中心，解决存储资源不足问题。

基于云计算智慧校园的解决方案通过近年来的不断发展，已近成熟。其中的教育教学公共服务平台，将为具体的某个教师在“云”中为其建立一个相对独立而实际互联互通的“空间”，教师只需通过瘦客户端（Thin　Client）使用授权用户名和密码连接“云”中服务平台上的网络教研系统、网络备课系统、教师学习中心系统、教师评价系统、资源管理与应用系统、家校互通系统、视频录播点播系统、远程网络会议系统、资源宝库等应用，实现一站式教学工作的信息化。学生同样也只需通过瘦客户端以同样的方式接入服务平台上的学生学习公共服务平台，通过自主学习系统、互动交流系统、网络互动课堂系统、网络学案系统，实现学生学习的网络信息化，实现远程学习和异地学习。

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关键词： URP； 云计算； 资源； 信息服务

中图分类号： TN711?34 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2013）09?0019?04

0 概 述

当前，国内大多数高校都建设了相当规模的校园网，在其中部署了为数众多的服务器、个人计算机等终端设备，随着各种主机设备数量的增加，不可避免地出现了数据标准不统一、不规范，“数”出多门（部门），缺乏权威性；在一般高校基本上每个行政部门、各个院（系）、实验室都配置有一台或数台服务器，但是由于各部门工作性质不同，导致了对服务器性能的需求和用途不尽相同，从而出现了计算机资源分配不均，即有些部门或领域的CPU、存储资源出现大量盈余而得不到充分利用，反之，有些部门、领域的CPU、存储资源显得相对严重不足，但又无法使用其他部门空闲的CPU、存储资源，陷入了“想要的得不到，想分走的没出路”的怪圈。诸如此类的问题还有：教学资源分布不均；教学资源更新成本高，更新速度慢；教学资源共享程度低等。这些问题一方面造成了教育资源的重复投入，另一方面造成并扩大了教学质量的差异。因此如何对教学资源进行最大程度、最大范围的整合，成了降低教学成本，提高教学质量，提升国内高校教育教学水平的重要问题。

URP（University Resource Planning，大学资源计划）主要通过建立统一的信息平台与接口标准来实现各个应用系统的集成，其信息服务以一种松散耦合方式出现。计划中的各个应用系统都拥有自己的独立数据库与数据结构，可通过接口程序与信息平台对接为客户端用户提供所需的信息服务。而在各个应用系统间，从物理到逻辑上，它们彼此可能是相对孤立的，只能通过URP登录平台，将所需的服务经集成后给客户端用户使用。这种方式虽然具有很强的灵活性，但是无法控制整个系统的运行效果，系统早期部署和后期的运维都非常困难，对这样的系统缺陷，基于云计算模式来设计的一套URP系统平台可以较好地解决这一难题。

1 基于云计算的URP系统构建思想

1.1 云计算简介

云计算（Cloud Computing）概念首先由Google公司首席执行官埃里克·施密特于2006提出，它实际上是一种全新的网络应用模式，是网格计算、并行计算、分布式计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机和网络技术发展融合的产物。

云计算是一种动态的易扩展的且通常是通过互联网提供虚拟化资源的计算方式，用户不需要了解具体功能的实现细节，也不必具有相应的专业知识，更无必要直接掌控设备，而只需关注自己真正需要什么样的资源，以及如何通过网络来得到相应的、无所不在的、方便的、随需的服务，且这种服务无需多少代价。

云计算具有以下特点：

（1）计算资源的集成提高了设备计算能力：云计算把大量计算资源集中在公共资源池中，通过多种方式让不同用户共享计算资源，为支持超大数据量计算提供有力保障；

（2）高可靠性：云计算中的分布式数据中心保证了系统的容灾能力；

（3）虚拟化：云计算支持用户在任意位置、使用不同的终端获取应用服务；

（4）低成本：在云计算中，由于在整个用户群中减少了大量价格极高的服务器，甚至个人电脑等硬件设施的重复购置，不仅节约了成本，同时还减少了由于设备运转带来的电力耗费和碳排放量，最大限度地实现时下世人普遍关注的节能减排目标。

1.2 国内URP现状

在国内，几乎所有的高校都接入了互联网，建立了自己的校园网，在各主管部门及高校自身的重视下，目前我国高校信息化程度越来越高，硬件建设不断升级换代，性能不断提升；与此同时，由于在校园网中部署了为数众多的服务器、个人计算机等终端设备，随着各种主机设备数量的增加，生产数据主体多样化，不可避免地出现了数据标准不统一、不规范，“数”出多门（部门），缺乏权威性；由于计算机硬件和软件系统的部署和不定期的更新升级，使得高校不得不维持相当规模的一支专门的技术队伍，在投入了大量经费的前提下完成整个系统的维护升级，林林总总，都给高校带来巨大的额外负担；除此之外，还存在着系统的容灾能力弱，无弹性扩展能力，电力等能源消耗随系统规模和用户需求增大而快速增加，IT资源利用率低等缺点。诸如此类问题，如果不妥善加以解决，将成为高校信息化建设过程中的主要瓶颈，严重阻碍高校未来的发展。

1.3 基于云计算的URP系统的优点

URP系统的设计初衷是最大限度地统一高校各类资源，利用松散耦合的模式将各应用系统组织在一起，达到有效地解决信息交流、数据交换、资源共享等目的。利用先进的云计算技术构建的URP系统，不仅比利用传统的技术手段更具经济效益和社会效益，而且建成后的系统平台更可靠，更易用。

基于云计算的URP系统的优点主要通过云计算所包含的三种服务模式来体现：SaaS（软件即服务），该服务模式通过浏览器把程序传给广大的用户，从用户角度看，这样会省去在服务器和软件授权上的开支；而在供应商看来，只需要维护一个程序就够了，从而大大能够降低成本；PaaS（平台即服务），基于该服务模式的云计算把开发环境作为一种服务来提供。服务提供商可以使用中间商的设备来开发自己的程序并通过互联网和其服务器传到用户手中；IaaS（平台即服务），这种形式的云计算通过虚拟化技术将服务器和存储等硬件资源进行最大限度的整合，然后为用户提供超强计算能力的服务模式，就像自来水公司把水库中的水以服务的形式源源不断地提供给用户一样。

2 基于云计算的URP系统设计

2.1 基于云计算的URP平台的生态系统分析

一个云计算平台能否成功实施，关键在于能否围绕云平台建立一个具有连续生命力的生态系统。根据目前我国高校教学资源的现状，可将此生态系统的参与者分为三类：应用及资源提供者；URP云计算平台终端用户；平台管理员，他们之间的关系如图1所示。

图1形象描述了基于云计算的URP系统平台上的生态系统。

（1）URP云平台。主要是指那些通过网络连接的众多服务器（物理位置可能在各院系、部门），通过云计算技术将他们整合成一个统一的庞大资源池，虚拟化为一个整体，整个URP云平台的计算能力和存储能力即是各服务器CPU计算能力的总和以及磁盘容量的总和，甚至还超出了它们总和，达到“1+1>2” 的效果。广大师生和相关工作人员只需登录基于云计算的URP系统就能取得自己想要的资源及服务，真正实现资源和服务的按需分配，杜绝了资源的浪费。

（2）应用及资源提供者。主要是指高校各相关的职能部门，如教务处、财务处、学生处等，它们负责向URP云平台提供所需的优质软硬件资源，主用包括日常教学管理和学生管理中所用到的应用服务，保证资源的使用者（主要是广大师生）能及时、准确地获取所需要的服务，能“一站式”、无障碍地处理各类事务；URP云平台的所有者（学校）也能实时监控资源使用者使用资源的数量、效果以及服务的质量；同时，URP云平台的所有者可按资源性质不同，将所有资源进行分类储存和管理，并在此基础上搭建对应的子云计算平台供特定用户使用。

（3）URP云平台终端用户。这里的URP云平台终端用户，实际上就是分布在各地的、各个院系的广大师生，以及各部门的相关工作人员。他们没有必要直接拥有一台电脑和相应的应用软件等资源，只需在客户端通过各种浏览器在“云”中量身定制自己所需要的资源和应用等服务，并且云计算平台会通过网络迅速将各种计算的结果和各种资源返回给终端用户。

（4）云计算平台管理员。云计算平台管理员负责云计算平台运营所需要的基础设施及管理服务的运行和维护，比如：7*24小时的在线保证、系统灾难备份与恢复、负载均衡与设备集群管理、软件升级更新、提供客户服务等。

2.2 基于云计算的URP平台架构设计

基于云计算的URP平台实现方案框架如图2所示。该框架共分三层，从下到上分别是：URP支撑层、URP平台层、URP应用层，它们分别对应IaaS服务层、PaaS服务层、SaaS服务层。通过云计算中的虚拟化技术，对各类资源加以整合，在各层中部署了功能强大的组件。

“URP支撑层”提供一个基本的支撑平台，通过虚拟化技术实现各个服务器之间的互联互通，各存储设备和其他网络设备资源进行整合，最终实现资源的高度统一、成为一个整体，减少了不同资源之间的边际成本，增强了规模效益，形成超强的计算能力、存储能力和容灾备份能力。

“URP平台层”是URP支撑层和URP应用层的中继层和后进的一种云服务模式，它为上层即URP应用层提供一个灵活、优化的运行环境，支持自动弹性伸缩企业应用运行。URP云平台能够向高校各部门、教学的各个环节提供进行定制化研发的中间件平台，同时提供所需的数据库和应用服务器及开发工具等。通过URP云平台服务，可以提高校园网中的资源数量，使基于校园网的各种应用开发更加便捷、规范，提高了开发效率，降低了URP应用开发的门槛，这也充分体现了互联网的低成本、高效率、规模化应用的特性。

“URP应用层”是涵盖了校园办公系统、教务管理系统、师生协同学习系统、云图书馆、数据挖掘与决策支持系统等。在这一层上的所有应用，其硬件支撑来自于底层的URP支撑层，数据库和中间件及运行平台由位于第二层的URP平台层提供。URP应用层充分利用Web 2.0中的AJAX等技术，使校园网上的各种Web应用易用性更强，更加人性化，所有应用程序都在Internet上运行，用户只需要一个浏览器，而无需再在客户端安装和部署任何其他额外的软件，大大节省了成本和用户的时间和精力。

2.3 基于云计算的URP系统实现

在此，以URP应用层的功能实现为例，叙述URP系统的实现过程。根据目前国内高校用户现状，本系统的URP应用层主要采用Web Service技术，由于篇幅有限，在此简单介绍如何在基于云计算的URP平台上设计教务管理系统，并以此为例来说明SaaS服务在URP系统中运行，在Microsoft Visual Studio 2008开发环境下，其简要的代码如下：

using System.Web；

using System.Web.Services；

using URP.Data；

namespace URP.SaaSService

{ Public class UserManage：

System.Web.Services.WebService

{......

[WebMethod（Description=" 获取学生基本情况服务"）]

public DataSet GetStudentBaseDocument（string optID， string optPWD， string conditionText， string fieldList）

{if（！_um.IsOperable（optID，optPWD，"StudentDocumentQuery"）） return null； //判断操作是否合法

try{在URP资源库中查询，如查找到，随即将资源返回给客户端；}

catch{ return null；}}

[WebMethod（Description="获取学生状态信息服务"）]

public DataSet GetStudentDocumentState（string optID， string optPWD， string conditionText， string fieldList）

{

if（！_um.IsOperable（optID，optPWD，"StudentDocumentStateQuery"）） return null； //判断操作是否合法

try{在URP资源库中查询，如查找到，随即将资源返回给客户端；}

catch{return null；}}

[WebMethod（Description="获取所有用户信息服务"）]

public DataSet GetUsers（string userID， string userPWD， string condition）{

try

{在URP资源库中查询，如查找到，随即将资源返回给客户端；}

catch

{return null；}}

[WebMethod（Description=" 获取当前学期学生注册信息"）]

public DataSet GetRegistryStudentList（string optID， string optPWD）{

try

{在URP资源库中查询，如查找到，随即将资源返回给客户端；}

catch{return null； }}

[WebMethod（Description="获取自己的信息服务"）]

public DataSet GetUserInfo（string userID， string userPWD）{ if （！CheckUserPassword（userID， userPWD）） return null；

try{在URP资源库中查询，如查找到，随即将资源返回给客户端；}

catch{return null； }}

[WebMethod（Description="开启或关闭URP云平台某项功能"）]

public int SetFunctionEnable（string optID， string optPWD， string funString， bool enable）{

if （！_um.IsOperable（optID， optPWD， funString + "Manage"）） return ?1；

try

{对URP云平台实施相应的管理功能；}

catch

{return 出错信息；}}}

3 结 语

基于云计算的URP系统适应了高校信息化潮流，按照云计算思想构建的URP系统可对目前高校庞大而复杂的教学资源进行合理分配和高效地整合，本文将云计算的概念引入了大学资源计划管理（URP）中，并提出了这一应用的实施方案，最后设计出了实现URP应用层的部分程序代码，程序运行结果表明文中所给出的解决方案是有效的。云计算理论是一种很有价值的信息系统工程思想，也是一个全新的领域。特别是在全社会积极倡导节约能源、保护环境的当下，基于云计算的URP系统构建和发展尤为紧迫而重要。目前关于云计算在高校教学资源管理中的应用研究还很少，有待更多学者的进一步关注。

参考文献

[1]朱近之.智慧的云计算[M].2版.北京：电子工业出版社，2011.

[2]王彬彬.高校教学管理中的云计算应用探索[J].电脑知识与技术，2011（2）：128?130.

[3] 蒋东兴，史宗恺.大学资源计划的方案研究[J].清华大学学报：自然科学版，2004（4）：56?59.

[4]曾俊国.云计算在统计领域中的应用前景探析[J].中国统计，2012（9）：153?155.