科学实验室规章制度范文

导语：如何才能写好一篇科学实验室规章制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1．1完善规章制度，保障制度实施健全和完善各项规章制度，并加大实施力度，如《仪器设备借用制度》、《实验室安全工作管理制度》、《仪器设备维修制度》、《低值易耗品管理办法》等。尤其加强实验室管理档案的建设，将实验室管理工作按时进行归档管理，做到有据可循。使实验人员、教学任务、仪器设备、实验场所、各种技术档案及基本信息的建立和管理形成科学、规范、制度的实验室管理模式，使学生和实验技术人员时刻遵守实验室规章制度，同时增强了实验室监督管理力度。中心定期开展实验室工作会议，及时解决工作中所遇问题，以保障制度的有效实施。

1．2创建实验平台，构建“统管、共享”的实验教学中心按照本科实验教学体制改革思路，西南大学荣昌校区动物医学系已取消了原先本科实验室分属各教研室管理的模式，成立了兽医科学实验教学中心。中心下设本科平台办公室、功能实验室、科研创新基地和生产实践基地。其中本科平台主要负责实验教学计划的实施以及仪器设备的管理，协助教师开展实验教学。如本科实验教学药品由平台专人管理，本着勤俭办学的方针，合理使用本科实验教学用品，管理人员将对药品及低值易耗品的进行统一调配使用。另一方面即平台专人负责仪器设备的申报、维修、报废及调配，对于价值5万以上的贵重仪器，实行有偿使用，以保障仪器设备正常运转。在中心统一规划、统一建设、统一采购的管理模式下，提高了实验室利用率及药品、仪器设备使用率，避免浪费。在保证教学任务的同时，中心还承担荣昌县周边地区养殖场动物疫病防控工作和重庆市部分区县基础畜牧兽医工作者专业技能培训工作，有效地发挥了实验中心的示范辐射作用。

1．3建设信息平台，实现网络管理为了提高工作效率，实验室应充分使用电子、信息等现代技术与手段，实现对实验项目、人员管理、仪器设备管理等信息的网络管理，从而促进管理水平的提高。要充分利用校园网的资源优势，建立实验室管理网站。通过实验室网络平台可进行实验仪器及低值易耗品的查询，实验课程的安排，经验交流等，还可进行网络教育、多媒体课件以及视频录像等辅助教学。近年来，兽医科学实验教学中心重视网络实验教学和实验室信息化管理，建立了兽医科学实验教学中心专用网络平台。中心网站专人管理，不断充实网站内容，以期加强实验教学管理系统建设和网络教学资源，实现实验教学的信息化管理。

1．4加强实验室安全管理，切实做好防护措施实验室安全工作以预防为主，把握实验室管理过程中的各个环节，做好预防工作，把事故的隐患消除在过程进行之前。其中，实验室安全管理包括人身安全、物品安全、动物安全。首先，中心配齐相应安全用品，教师加强在实验过程中的安全教育，提高安全警惕。进行实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，以免发生意外，并仔细审查不安全因素，消除隐患。对需用电实验要确保用电安全，实验结束后要及时关闭电闸。其次，中心对有毒、有害药品进行专人管理，领取使用必须经中心主任确认后，由保管员与领用者一起领取，并在保管员的监督下进行使用，未使用完的有毒有害物品由实验保管员回收保管储存，并作好相关的领取、使用记录。兽医科学实验中实验动物的安全尤为重要。在实验开展前，必须对实验动物进行疫病检测，并附检验合格证，方可进入实验室进行实验教学。中心专人负责实验动物的采购、检查及回收、销毁，并进行登记，定期进行公示，以保证师生人身安全。

2建设开放实验室，提高实验室利用率

中心所有教学设施、实验仪器设备实行统一调度使用，在保证教学任务前提下中心仪器设备向校内外开放，既服务于教学又兼顾科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技术培训班开放，提高利用率。中心部分实验室实行全天候开放，学生可根据自己的情况到实验室进行预备实验，实验内容的复习，实验操作环节的熟悉，对教师课堂讲授的知识进行验证，或者进行自己感兴趣的实验课题。由于实验室定期向学生开放，充分保证学生的创新科研项目完成，本科毕业论文和硕士研究生论文质量得到提高。这样中心在高效利用实验平台和项目资源的基础上，提高了师生的科学素养，对挖掘实验室潜力，提高实验室工作效率，充分发挥学生的创造能力，培养学生科研及解决实际问题的能力等方面发挥了极大的作用。

3坚持“理论教学与实验教学并重”的政策导向，加强实验教学队伍建设

中心按照“骨干人员稳定，兼职人员可流动，专兼职人员结合”的原则组建实验教学队伍。根据实验教学的特点，西南大学下发相关文件明确提出要建立教师系列和教学辅助技术工人相结合的实验教学指导教师队伍;同时制定和实施指导教师岗位聘任制、实验项目负责人和主讲教师制等制度，鼓励教师实验教学、科学研究和生产实践有机结合起来，形成理论教学、实践教学和科学研究的良好互通局面。为了稳定实验教师队伍，引进高水平实验技术人才、加强实验技术队伍建设，学校实行教学科研与实验系列分开聘任的岗位聘任政策，明确规定实验教师及技术人员在岗位津贴和职称评定方面与理论课教师享受同等待遇。同时为鼓励教师从事教改研究，对教改论文等级核准以及实验室工作量计算也有明确规定，并激励现有实验教学人员和技术人员通过在职学习提高自身学历和能力。另外，兽医科学实验教学中心所开展的实验课程实行“双师制”，理论课教师必须作为实验课程的指导教师，即每个实验项目有2名教师同时指导，既保证了理论课与实验课的密切联系，又确保了实验课程的教学质量。为提高实验人员综合素质，中心每年分派实验技术人员外出参观、学习，以吸取其他院校在实验室管理方面的长处，更好地发展本中心实验室。中心现已形成了老、中、青结合，学历层次较高，业务水平过硬，团结协作勇于创新的实验教学师资队伍，并在教学研究、科学创新、人才培养、成果应用和对外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

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1我院运动生物化学实验室的建设探索

1.1加强我院师生对运动生物化学这门课程的认识运动生物化学是运用生物化学技术来探讨运动员运动时体内化学物质变化规律的一门课程,是医学、生物学、化学、体育学的交叉和融合,对于指导运动训练、进行训练监控有重要的现实意义,并对竞技比赛的成绩提高有十分明显的作用。体育类学生对运动人体知识的缺乏将是无法想象的,因此,加强我院体育教育专业、运动训练专业学生对运动生物化学这门课程的学习,才可能使他们更好的了解人体机能并将知识应用于平时的训练当中。

1.2加大运动生物化学实验室的经费投入经费投入包括对实验室软硬件的投入。实验教师、专职实验技术人员的引进往往是高师体育院系不甚重视的[1]。引进优秀的体育专业人才来提高我院运动生物化学方向乃至运动人体科学专业师资队伍的素质是不可或缺的,我院要抓住新校区实验室建设的机遇,适时引进更多的实验教学人才,这是我院运动生物化学实验室建设当中最重要的一环。硬件的投入应着眼于传统的经典设备和目前国内外先进的仪器,例如,血乳酸的测试仪器可选择体育界经典的YSI1500血乳酸测试仪。实验室的经费投入应合理、持续,使运动生物化学实验室能不断壮大,发挥其功效,为体育人才的培养奠定基础。

1.3坚持科学管理运动生物化学实验室实验室建设之后并不能一劳永逸,而是需要科学的管理,科学的管理要依据合理的规章制度。规章制度包括实验室的一般制度,对于运动生物化学实验室还应有特殊的制度要求,要保证参与实验人员的安全性,如一些有毒、有腐蚀性、挥发性化学药品的存放、取用及使用后的废液处理等等,规章制度必须健全和细致,而且具有执行力[2]。

1.4加强实验室的日常维护日常维护是运动生物化学实验室可持续发展的重心,不仅要对实验环境,而且要对实验仪器设备进行维护和保养。我院地处湿度较大的海南省,在保持实验室恒温恒湿的条件下,要定期进行仪器设备的检查和防潮,以保持仪器设备的精密度,并延长其使用寿命。

1.5以校级实验教学示范中心网络与资源建设项目为契机,打造实验室的网络平台高师体育院系实验室网络平台建设对实验室的教学和科研有重要的意义,不仅可以为师生提供一个交流和沟通的平台,而且对宣传实验室、与兄弟院校实验室进行资源交流共享有很大帮助。我院紧抓实验室教学示范中心网络与资源建设项目的契机,建设运动人体科学实验网络平台,既可填补我院实验中心网络建设的空白,又为我院师生的实验学习起到了辅助作用。

1.6正确处理运动生物化学教学和科研的关系教学和科研是高校职能的左膀右臂,缺一不可。我院运动生物化学实验室在建设和发展中两方面都要重视,在结合学院自身现状的情况下,可先以教学为主,培养学生对运动生物化学实验的兴趣,提高他们的动手能力,掌握基本的实验操作,再逐步启发他们的思维,进行一些简单可行的实验,从校级课题开始做起,形成一个由易到难、由低到高、由表及里的学习过程,从偏重教学向教学科研并重发展。

1.7我院实验室建设过程中要多与本校生物系实验室、海南医学院生化实验室等实验室建立起交流合作关系我院运动生物化学实验室的建设和发展要多吸取本校生物实验室的经验,建立起校内合作机制,一方面可以资源共享;另一方面可以使体育类学生感受和学习到生物专业对于实验的严谨性,这对于我院实验室的发展是多多益善的。另外,在校外与海南医学院生化实验室的交流沟通也是实验室发展过程中重要的方面,他们有先进的仪器设备,能够提供高端的生物实验技术,这些都是值得学习和交流的方面。

2结语

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第二学期初中物理实验室工作总结

这学学期，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：

(1) 落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》，《实验情况记录表》等

(2) 做好仪器的清理，放置和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回，上架归位

(3) 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘，防火，防虫，防挥发等防患措施。

(4) 做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

(5) 配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(6)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育，及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

(7)准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(8)认真完成好学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。这一学期，我总是积极热情地对待自己的工作，在今后的工作中我一定会发扬优点，改正缺点，努力为学生学好物理创造好前提条件

第二学期初中物理实验室工作总结

在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：

(1)注意安全并加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。

(2)做好所有仪器的清点，上架和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。

(3)熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。

(4)做好防尘，防火，防虫，防挥发等防患措施。

(5)做好易耗品和仪器破损登记。

(6)配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。并常协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(7)按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。

(8)坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便。

(9)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。

(10)接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(11)同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径这一学期以来，我积极，主动，热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件。但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。

延伸阅读：初中物理实验室工作计划

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排：

实验室分组实验计划表

周次

实验内容

第一周

科学探究熔点与沸点

第三周

做功改变物体的内能

第四周

比较不同的物质的吸热能力

第九周

让电灯发光

第十周

科学探究：串并联电路的电流

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一是尽管国家投入了大量的教育经费，使“两基”配套实验仪器设备达到了国家中小学理科实验标准，但是平时用于购置差缺药品和教学仪器的还不够及时，使实验教学工作无法正常开展。

二是由于学校不重视实验教学，把教学设备、设施、仪器锁起来当作展品和陈设，在来人参观和检查时才展示一下，或是在观摩课、公开课时勉强拿出来做个示范。

三是由于学校没有专业的实验员和管理员，都是由科任老师兼职，教师怕做实验，不重视实验，只是在黑板上“画”实验，在课堂上“讲”实验，在题海中“练”实验。

四是由于实验员频繁调换或是科任教师兼职，有相当一部分教师没有受过专业训练，没有一定的实践经验和实验管理水平，不能将仅有的教学仪器进行分类管理，合理分配，科学利用于教学之中。教学仪器作为实验教学的工具，它的管理和使用的好坏，直接关系到教学的效果和水平以及教学质量和教学艺术。从目前和长远着想，如何提高教学仪器的管理水平，如何创造条件完善和发挥实验教学的功能，是亟待解决的一个重要问题。下面就如何很好地管理和使用教学仪器谈如下看法：

一、明确目标责任，重视实验教学

要保证实验教学的正常开展，学校必须设有实验教学管理机构，明确目标责任，强化实验教学意识。学校领导要对实验教学坚持经常抓，时时管，建立健全实验室、实验人员的各项规章制度。主要领导经常听课，深入实验教学第一线了解情况，解决问题。学校每年要加大实验教学仪器的经费投入，及时解决实验教学急需用的药品、仪器和设施，注意仪器、药品的更新换代，保证实验教学按计划正常开展。动员全体教师转变观念，全力开发现代教育教学资源的利用，以提高学校的整体教学水平。

二、加强和提高实验管理人员的思想意识和业务水平

目前，实验管理人员与素质教育的推行还很不适应。有些学校没有专业的管理人员和实验员大多以科任教师兼任。仪器管理员这项工作，专业性很强，涉及面很广，除了具备一定的知识水平、专业技能技术以外，更要比其他教师勤于苦干，深钻业务，吃透各种教材内容，更新知识理念，还要熟练掌握教材中的演示实验和学生探究实验的基本操作要领和方法，还必须要有端正的工作态度和爱岗敬业的工作热情，乐于为教学服务和不怕吃苦的精神。为此，实验员要做到：

（一）要加强自身修养，提高自身素质，深钻业务，吃透教材知识，掌握实验器材的相性能和实验操作步骤。彻底消除那种“侍候人”、“低人一等”的错误思想，真正从思想上提高认识，确立能者为荣的思想理念，密切配合各任课教师认真进行工作。积极参加教研活动，坚持有计划的听其他教师讲课，对各年级的教学进度了如指掌，各类实验项目和仪器药品的配置要做到心中有数，以便按时有计划地做好实验准备工作，配合任课教师做好每一个实验。

（二）要对实验室的仪器、药品妥善保管，严格仪器药品管理制度，遵守实验规则。平时对仪器、药品的损耗要有明细的账目，做到损耗的仪器、药品依照学校财务支出计划及时添置购买，不能因此而耽误和影响正常教学。

（三）要经常阅读有关实验方面的书籍、杂志，总结他人经验，联系本校实际做好实验管理工作。学校应定期举办实验教师培训班，主动选派实验员或者兼职实验员参加上级教育主管部门举办的经验交流会和实验培训班，学习了解具有一定管理和实验水平的优秀人员的先进经验和技能技巧。

三、加强对实验室建设，实行科学分类管理

学校应该在实验硬件配套设施上加大投资力度。若有条件，应根据教学需求能按学科设立实验室，仪器室，实验准备室，处置间和各类仪器柜、橱、架等硬件设施。另一方面加强科学管理，提高现有实验室及其设备的利用率。为此，可采用以下做法：

第一，建立健全各类规章制度。如申购、领用、出借、赔偿、损坏、报废仪器规章制度，腐蚀性和有毒药品过期处理办法等。管理人员要及时认真地填写发送借用通知单。若发现仪器、药品短缺要及时追回。凡因使用不当或有意损坏，故意转送他人而造成仪器损坏的，实验人员要随时查明原因，申请主管领导进行经济赔偿。

第二，节约药品，防止浪费，节约经费开支。药品尽量做到：实验需多少取多少，恰如其分，达到用量少而效果好。使用仪器要因地制宜，就地取材。用剩的药品废液要及时回收再生利用，损坏的仪器要尽可能改作它用，做到物尽其用、变废为宝。

第三，实验室采用立体式设置：把相关的教学挂图、图表、实验流程表、标本等张贴在相应处。将典型的实验：如气体的制取，线路的链接和错误装置等用实物连接好，并贴上标签安放在室内四角供学生参考对比等。在学生专栏中张贴学生实验性论文习作，使其充分发挥学校现有实验设备的综合效益。

第四，实验室财产、仪器的管理。可把实验桌、凳进行编号，经常放置在实验桌上的常见仪器和电源、电瓶、铁架台、试管架、酒精灯等也编上相应的号码，学生编组对号入座，学生损坏仪器，浪费药品时可查出。这样在保证正常教学秩序方面可以起到很好的作用。实验秩序井然，仪器损坏率也会大大降低。

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论文摘要:通过对安全的人本属性和化学实验室的安全重要性的探讨,明确加强安全教育的重要性。安全工作要把提高人的安全素质放在首位。要通过安全教育提升人的安全素质。进行安全教育,要以学生为中心,教师引导学生构建安全科学的思想理念。让学生自己动手掌握安全技能,从而提高安全素质。 

 

一、安全的人本属性 

 

1.安全的人本属性 

安全工作要以人为本,安全首先是人的生理和心理需要;心理学家马斯洛提出“需要层次理论”;认为人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我实现。生理需要即吃、穿、住、用,是人的基本生存需要,其次就要求没有伤害,没有疾病,没有外界侵扰和威胁。可见,安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理与心理需要,或者是由生命及生的欲望决定了的自我保护意识,这是天生的,是安全存在的主动因素。每个人在日常生活中都有趋利避害的本能,都会自觉地选择安全的行为方式。但人在日常学习工作和生活中难免会有疏忽安全的时候。人所接触的物和环境也会有人不可预料的意外的情况发生,对人的安全造成威胁。 

在安全科学领域,安全是指在外界不利因素的作用下, 使人的躯体(以下简称“身”)及其机制免受损伤、毒害或威胁。使人的心理(以下简称“心”)不感到惊慌、危机或恐惧。并能使人健康、舒适和高效能地进行生产和其他各种活动。另一方面, 安全是指实现人的身心处于健康、舒适和高效能活动状态的客观保障条件。 

2.安全工作要以人为本 

化学是以实验为基础的科学。由于化学的特殊性,实验的药品避免不了有害的物质,实验用的仪器、电气设备,机械设备使用不当都会对人产生伤害,造成遗憾。实验室的环境如空气质量、噪声、振动、照明、温度、湿度等以及实验室的建筑装修水平,都会影响到人的身体反应或心理的波动。如环境使人有不安全的感觉,那就不能很好的进行科学实验.因此实验安全是实验教学和科研首先要解决的重要问题。要高度重视高校实验室的安全工作,安全有了保障,才能保证教学和科研的可持续发展。 

 

二、实验室安全,存在的问题 

 

当前大学生安全意识薄弱。在中学时做的实验较少,自己动手能力差。进入大学以后,要求有较强的独立学习能力,做实验要求自己独立完成,安全素质就显得尤为重要。没有良好的安全素质,就会对大学的学习有影响。甚至会影响到人身的安全和健康。做化学实验室过程中,人的不安全行为,会导致实验过程的不安全状态。实验室常出现的问题是,使用玻璃仪器不熟练,打破玻璃仪器割伤皮肤;取用腐蚀性药品不小心洒到皮肤上;还有把药品放错混合而引起火灾;也有因电机连续运转时间长,发生短路引起火灾及加热过度引起油浴着火等事故时有发生。事故的原因分析是: 

1.麻痹思想,思想重视程度不够。有部分同学课前不认真预习。觉得实验简单不会有什么问题,但实际操作时就容易出错,而引起安全事故。 

2.部分教师上课时对安全问题重视不够,觉得实验不很难,没有很大的危险。对学生穿实验服、戴防护眼镜、戴手套要求不严,这也容易让学生有麻痹思想。 

3.电器、机械设备老化,而引起短路,接触不良等引发事故。 

 

三、提高安全素质的重要性 

 

安全素质绝不是简单的会使用灭火器和逃跑。安全素质就是人对安全的思想认识和遇到紧急情况有运用安全防范的知识和迅速正确应对事故的能力。 

1.安全素质的内容 

(1)了解国家和学校有关安全的法律法规,要对实验室的规章制度十分熟悉。 

(2)掌握安全科学的基本理论,如火灾和毒害的形成条件及控制事故,消灭事故的方法。 

(3)掌握必要的安全技能。遇到紧急情况时可以及时自救和可以帮助他人。 

2.安全素质必须通过安全教育来提升 

安全素质要通过安全教育来不断提升。通过对学生进行安全规章制度的教育、安全科学理论的教育、安全技能技术的教育,引导学生在思想上重视安全,并能把安全观念应用到日常的学习和实验中,在进行实验教学课时和搞科研时,首先会想到把安全放在第一位,这样就能自觉认真遵守操作规章制度,消灭安全隐患。从而做到安全第一,预防为主。有了较高的安全素质,一旦发生意外情况,就会沉着应对,迅速处理事故,而不会慌张忙乱,造成更大的损失。 

3.提高安全素质的同时提高了综合素质 

安全素质要通过系统的安全教育让学生不断提高。通过事故案例和同学们的自我构建分析讨论,充分认识到人的生命是最宝贵的,遇到危险要互相帮助、互相鼓励,迅速集体脱离险境,用集体的力量在第一时间消灭事故苗头,减少危害。安全教育不仅提高学生的安全防范意识,也培养了学生良好的心理素质,提高了学生的承受挫折的能力。通过安全教育,提高同学团结互助的精神,加强了人际沟通的能力。 

 

四、安全教育的内容和方式方法 

 

贯彻以人为本,预防第一的理念,就要加强安全教育。 

1.安全教育的内容 

(1)安全规章制度的教育,让学生懂法、遵法,明白规章制度是保障人安全的强制性规定,是安全管理的保证。国家有消防法,国务院和教育部对学校安全工作有明确的条例文件。这说明,国家对安全工作是很重视的。学校及化学学院和实验中心都有安全管理制度。学校和化学学院具体的安全规章制度是和国家的法律法规同样重要的,是国家的法律法规的具体执行的细节体现,更要严格遵守。让学生学习实验室安全操作规则,是以人为本,预防第一思想的体现,是安全工作的重要步骤。 

(2)系统的安全科学理论的教育。安全科学的理论包括预防事故的基本原则,怎样防止事故发生,事故原因分析,紧急情况的安全处理等方面及防火,防毒的基本知识。还要理论联系实际,用现实事故的案例说明安全的重要性。让学生对发生的案例从安全管理、安全制度、安全责任、安全技术设施几方面来进行深刻认识。把同学们对安全的认识从片面了解上升到科学理论。把理论通过案例结合到实际。提高了学生的安全素质。要使学生深刻认识到;安全管理、安全教育、安全技术是安全工作不可缺少的紧密相连的三个组成部分 

(3)安全技术、技能的教育。安全技术教育包括怎样防范实验中各种原料、产品的危险害性;发生事故怎样迅速处理。怎样迅速脱离可能出现的危险设备和场所。怎样使用安全防护的基本设施;事故发生时的紧急救护和自救措施。异常情况下的紧急处理预案等,提高学生遇到突发事件时的应变能力。 

训练学生学会灭火器材的使用,掌握几种灭火,防毒的方法。每个学生都要在演习中亲手使用灭火器。每个学生都要知道在实验室如何迅速采取正确的方法消灭事故的苗头。怎样正确使用洗眼器、喷淋器。有了一次亲自动手的经验体会,以后遇到突况,就不会惊慌失措而造成更大的损失。 

2.安全教育的方式方法 

(1)集中上课。我校化学学院从新生进校就开设实验安全与管理课程,为必修课,18学时,考试合格后,取得1学分。这样从学生一进校就打下良好的安全思想基础。 

在新的历史时期,社会在前进,学生的思维方式也有很大的变化,安全教育如采取简单课堂说教的教学,就很难引起学生的兴趣。所以,安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教学手段。我们采取理论与实际相结合的方法,用建构主义教育理论指导安全教育。以学生为中心,让学生主动的思考,教师给与学生积极的引导。用大量案例说明安全制度的重要性,用多媒体演示安全事例的图片、光盘。针对重要的案例,引导学生进行讨论,让学生把自己放在事件的情境中考虑问题。学生进行讨论就是自己教育自己,把安全管理制度,安全理论教育,安全技术设施联系在一起,让学生建构起自己的科学的安全理念,从而提高了安全素质。例如2008年的某高校发生火灾事故,4名学生跳楼而亡,我们组织学生进行讨论,怎样用科学的方法进行灭火和逃生。这样通过具体的事例,大大地提高学生对安全教育的关注度,从而提高安全意识,提高了安全素质。 

安全课组织学生进行模拟实战训练,学生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握灭火器的使用方法和熟悉救生的方法。 

(2)安全教育要贯穿于实验教学的全过程;教师在每次实验课上也要对学生进行安全教育和环保教育。要求学生实验前预习,明白实验使用的药品的性能和危险性及实验操作需注意的地方。教师每次讲实验课时,要对本次实验的安全问题给学生讲明,提醒学生注意。进行实验时就可以做到预防在先,教师把本次实验的安全注意要点要讲给学生,使学生进行实验时安全操作,并且注意回收用过的药品,不随意乱丢,保持安全、健康、环保的实验室,让学生养成了良好的科学习惯。 

(3)广泛宣传。把实验室规章制度张贴在楼道、实验室内,时刻提醒学生注意。 

 

五、结束语 

 

安全教育把人本能对安全的需要提升到人自主具有的安全素质。就能使学生自觉地遵守安全规章制度。把安全第一的思想潜移默化地应用在学习、实验、工作中。在日常生活中会自觉地建立安全的生活方式,对人一生的工作和生活都会有巨大的良好影响。 

我校化学实验教学中心,是北京市高校化学教学示范中心和国家级化学实验教学示范中心建设单位,为保证我校师生更好地搞好教学和科研,保障师生的安全和健康。校领导和化学学院领导在实验中心建设和管理中,贯彻以人为本,安全第一的理念,树立预防为主,防范在先的思想,把建设实验室的健康、安全、环保体系放在首位,并在实验教学和科研中重视安全教育,加强安全管理,提高学生的安全素质等方面。取得了良好的效果。 

 

参考文献 

[1]冬青.揭开行为的奥秘[m].北京:中国经济出版社,1987 

[2]张景林,桂吉.安全的自然属性和社会属性[j].中国安全科学学报 ,2001,(11)5:6～9 

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[关键词] 教学改革；工作研究；可持续发展

[中图分类号]G424.31[文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2009）05（b）-123-02

Strengthening researches on laboratory job, improving laboratory＇s sustainable development

FENG Cheng'en, DING Ying

(Guangdong Pharmaceutical College, Zhongshan528458,China)

[Abstract] Aiming at the new demands of modern teaching on laboratory a strategy on how to improve laboratory'ssustainable development was put forward by increasing experimental equipment network construction of experimental course, strengthening staff construction reforming management system.

[Key words] Teaching reform; Work research; Sustainable development

高校实验室建设与管理是高等医学院校教学的重要环节，是将理论与技能操作相结合的必要桥梁，也是提高学生实践操作技能的重要手段。如何建立实验教学的最优模式，实现实验室的可持续发展已成为高校研究的一大课题。鉴于此，本文对实验室如何能达到持续发展进行了探讨。

1 加强实验设备的建设

要想上好实验课，就必须加强实验室基础建设。实验室仪器设备先进齐全，就能为科学实验提供条件[1]。为此，学院把实验室建设作为一项重要工作，在中山校区成立了专门的实验教学中心。实验大楼总建筑面积达11 000平方米，具体设有炮制、机能、现代仪器分析等功能型实验室，并且另一栋同等条件的实验大楼正在筹建中。购进仪器价值共达500余万元，其中包括：高效液相色谱、气相色谱仪、生物显微镜、生物显微系统等大型精密仪器。实验室基础建设为教学内容、方法的改革和多种教学模式的应用创造良好条件。

2 推进实验课程网络化建设

由于受实验设备不充足及实验室管理人员不够等客观条件所限，传统实验教学活动的开展主要局限在实验室内，更重要的是传统的实验室管理模式和运行机制决定了实验室有课才开，无课关门。随着教学改革的发展，其局限性就逐步凸显出来：①一部分不自觉的学生课前不预习，上实验课时临时突击，边看书边做实验，影响了实验的效果；②真正用于实验操作的时间相当有限；③学生往往只有一次机会做一个项目；④学生得到老师对实验报告的点评时间最少需要1周，影响了学习的效果。

上述的局限性和弊端严重制约着实验教学的良性发展，在实验教学健康发展的道路上形成障碍，最终影响实验教学质量。为此，我校以优化实验课程建设和推进实验室管理模式改革为切入点，大力推行实验教学及实验室管理网络信息化建设，取得了一定效果。项目设置和主要内容包括：①课程知识介绍，便于学生制定学习计划和预习方案。②学习资料和网络资源，可以帮助学生在实验过程中正确、快速掌握操作要点和实验技能，解决实验难点，提高实验效率和效果；而网络资源有助于学生了解课程相关内容的国内外最新研究进展，可以开拓学生的视野，为学生吸取更多、更前沿的知识。③预习测试，能科学合理地检查学生的预习情况。④仿真实验，为学生提供了更多熟悉仪器、掌握实验技能和实验方法的机会。⑤在线提交实验报告，为师生节约不少时间，学生提交实验报告后，老师可在线批改和点评，改完即返还给学生。⑥信息，让学生及时了解课程的相关信息并做出反馈，提高实验效率。⑦交流平台，学生不仅可以看到自己与老师在线交流的情况，而且可以看到其他同学与老师的交流情况，对于相类似的问题，老师只需解答一次即可，提高答疑效率，减轻了教师部分的工作量。实验课程网络化由于其操作简便、时间灵活机动、要求低等特点，为学生课外继续进行实验学习提供了便利，在一定程度上对满负载的实验室起到了分流学生的作用，为实验教学质量的提高发挥了一定的作用[2]。

3 培养优秀的师资力量

高素质的教师对提高教学质量起积极作用。实验室人员是建设、使用和管理好实验室的基本队伍， 建立一支结构合理、学术水平高、动手能力强的学术队伍是保证实验室建设水平的首要条件[3]。我院中山校区的所有实验教学人员均具备硕士学位，专职实验技术人员跟各教研室委派的实验主讲教师一起，组成本校区的实验教学队伍，共同完成各相关专业的实验教学任务。建立和完善行之有效的培训制度，对实验人员进行业务培训、进修学习。另外，为了保证实验室队伍的精干高效，强调技术人员知识结构的交叉性和岗位的相对流动性，提倡一专多能。除此之外，我们还制定实验队伍的工作考核办法，明确岗位职责，实行目标管理。更重要的是，在实施实验教学过程中，挑选技术好、实践能力强的老教师对青年教师进行传、帮、带，使他们在实验实践中受锻炼、积累经验。通过以上措施使实验教学队伍的综合素质得到了一定的提高。

4 加强实验室的科学管理

4.1 完善各项规章制度和管理制度

实验室的规章制度是实验室系统内大家都必须遵守执行的工作规定。一整套合理的规章制度，增强约束机制和监督机制，推动实验室管理工作逐步走入制度化轨道[4]。通过教学评估，我院中山校区实验中心完善了各项规章制度和管理制度，先后修订了《实验室管理制度》、《仪器设备的管理制度》、《仪器设备损坏和丢失赔偿制度》等规章制度，并结合实验室开放的要求制定《开放实验室学生负责制管理办法》，让学生参与实验室日常的管理，基本达到全面素质培养的要求。

4.2 实现资源共享，提高实验设备利用率

实验室管理体系的改革中，我们大力提倡资源共享，最大限度提高仪器设备的使用率[5]。随着科学的不断发展，课程之间、学科之间横向交叉不可避免。由于课程之间相互渗透，紧密联系，这就可将有关联的学科统一于一个实验基地上，提高了设备利用率，保证实验教学效果。例如，把植物形态学、植物解剖学、植物生理学等实验室综合为植物学综合实验室等。另外，通过计量认证、资质申请等手段取得法定的检测资格，中山校区实验中心在一定程度上成为社会经济建设和科研的场地。既可以为学生参与工程实践提供机会，又可以提高仪器设备的利用率，同时还可为实验室建设筹集一部分建设资金，缓解当前由于教育经费不足所带来的困难，以改进实验条件。

4.3 鼓励创新，促进实验教学改革

科学技术以惊人的速度在发展，我们要使实验项目和科学技术发展同步，就需不断增加新实验项目及改进实验方法。我院通过采取制定相关政策和教改立项等措施鼓励创新，制定新实验项目立项、验收制度，实验教师和专业教师依据学科的发展申请立项、签订合同、制定投资计划。一方面是激励教师及学生自制和改进实验设备，以锻炼教师和学生的实践能力和创新精神，另一方面缓解学校在实验室建设中资金不足的矛盾。通过鼓励开展新实验项目及改进实验方法后，实验教学软件大部分都是由我校教师完成。

5 加强实验教学管理，完善实验课考核制度

为了保证实验教学效果，我院的教务处实践教学科每学期都严格按教学计划和实验教学大纲检查实验教学任务的完成情况。紧抓教师备课、学生实验预习，实验过程中教师巡查指导、实验课考核等几个环节的管理。①抓备课，要求实验教师写好实验指导方案，突出本实验的重点、难点和注意事项。对首次上实验课的青年教师，要求试做，并做好试做记录，实验室组织试讲评议。②抓预习环节，运用计算机仿真实验系统，学生充分地利用仿真系统反复进行预习。③抓实验教学过程，增加了教师的巡视、指导力度，从预习、操作、实验报告等方面考察学生现场操作情况，并记入“实验课成绩记录本”。④在实验考核上，实验课成绩的评定包括：平时成绩、实验技能抽测成绩、实验考试。实验理论考试包括实验基本原理、实验技能理论等知识；实验技能的考试一般由实验教师设计实验试题，学生对本学期做过的实验随机抽测，包括现场操作情况、实验态度、实验报告等综合考评。对实验考试成绩不及格的同学必须补考，补考不及格不能参加本门理论课的考试。实验理论和实验操作同时考核，学生的实验技能有了较大提高。

实践证明，通过深化实验教学改革，我院在实验室建设和管理上取得了一定成绩，但实验室工作是一项复杂烦琐的工作，我们必须进一步理顺实验室管理体制，提高实验教学质量，促进实验室可持续发展。

[参考文献]

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[3]蒋秀玲,黄东林.加强实验教学改革 提高实验教学质量[J].新疆医科大学学报,2008,31(3):349-350.

[4]王国治:实验室可持续发展的框架体系探讨[J].实验室研究与探索,2004,23(7):100-104.

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理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境，强调空间和时间的统一性，教学场所的多功能性、复杂性和流动性大等特点，是正常意外伤害的最大隐患。故实训室安全管理需要综合考虑众多因素制定安全管理条例才能从源头上对高职院校生物实训室的安全管理起到作用。生物理实一体化实训基地是训练学生专业能力的场所，实训内容多且很少重复，所用微生物菌种、生物材料以及化学试剂种类不同，所排放的污染物的种类多，成分复杂。目前所排放的污染物来源可分为：

1.学生作品。

学生通过实践获得技能操作能力的提升和对理论知识的深入理解，学生实训作品一般没有实用价值，主要是为了训练某项操作技能或为了验证某项理论而设置的，故大多是废弃物。

2.陈置试剂和回收溶剂。

凡溶剂使用量较大的学生实验，操作规程中一般都有回收的要求，在实际操作中也确实是“回收”了。问题是这些简单回收的溶剂纯度不高，一般不可直接再利用。其中一部分用来清洗玻璃仪器，洗后随水流入下水道，最终还是成为废弃物，仅有少部分被回收利用。积压、陈置试剂是由于各种意外的变动或未使用完全而造成的，久置造成氧化、分解、聚合等化学变化而不可再使用。

3.实训本身产生的三废。

实训中产生的有害气体：操作不当，如仪器装置不严密使低沸点试剂或溶剂的蒸汽挥发出来，逸散于室内，污染环境。生化分离和纯化有关生化产品或产物之后，剩余的残渣、废液等，总量不多，成分复杂，回收再用的价值空间小，也是造成污染的主要来源。

二、规范理实一体化实训室基础设施建设

理实一体化实训室建设的安全与环保设施包括理实一体化实训室的选址、建筑结构、给排水和供气、电气与自控、通风与净化、装修、空调、消防、实验废弃物处理等方面。自2005年以来，我院非常重视理实一体化实训室的安全与环保建设，在生物制药生产性实训基地的实验、实训室建设与改造中投资力度大，把安全与环保建设标准纳入理实一体化实训室基础设施规划与建设中，经过建设，生产车间和各专项实训室布局合理，功能较完善，使实训基地的安全与环保防范水平得到了很大提高。

三、完善各实训室安全、环保制度

根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《关于加强高等学校生物实验室排污管理的通知》等若干安全环保管理法规和政策，结合我院实际，制定系统、周密、规范、科学的规章制度，健全安全、环保管理运行机制，采取有力措施，加强内部管理。

1.建立健全生物理实一体化实训室安全与环保制度。

制度科学合理、完善健全、切实可行，实训室的安全建设才能有法可依，有章可循。主要包括实训车间及实训工程规章制度、守则、6S管理要求、文明公约、奖惩条例等。根据专业理实一体化实训室特点，制订完善了《安全与卫生管理制度》、《生物、化学危险品安全管理细则》、《压力容器安全管理细则》、《理实一体化实训室开放管理办法》及《各室人员的岗位职责》等27个配套的管理制度和落实安全管理实施方案，做到理实一体化实训室安全环保管理有章可循。

2.明确职责，落实责任。

高职院校理实一体化实训室安全与环保管理环节多，部门职能交叉，安全意识薄弱，监管难以到位。学校制定了各实训室安全管理的各项规章制度，但在实际教学中，有些师生并未按照规章制度进行操作，存在实验垃圾和生活垃圾混放等情况。应根据谁主管，谁负责，谁使用，谁负责的原则，加强领导，落实责任，逐级建立安全责任制。

四、加强安全教育与培训，创建实训基地安全文化

加强对学生和教师的安全防范意识教育与培训，是提高实训室管理的关键，也是培养教育主体社会责任感的需要。目前实训基地已将安全文化渗入到每一项规章制度、工作规范、标准和要求当中，使师生形成共同的安全价值观。在实训基地安全文化建设中，重点以思想观念、行为习惯、人文修养等方面的培养教育为主，从教学情境设计、实训过程指导、评价等环节培养学生的安全思维、意识、心理和行为，使每位进入实训场地的师生在安全观念上由“要我安全”向“我要安全”转变，在安全控制上由处理事故向预防事故转变，在安全行为上由他律向自律转变，在安全管理上由领导管理向全员管理转变。安全观念的植入，也成为一种行为习惯。

1.加强安全教育，增强安全意识。

安全教育是防止事故发生的基础性工作，理实一体化实训室安全教育包括：提示教育、警示教育和示范教育。提示教育是在实训场地以宣传展板、图片、标识的形式布置常用安全操作规程、安全温馨提示或安全格言警句等，既短小精悍又富有哲理、意寓深刻，使学生既容易记忆，又乐于接受。

2.规范操作，提高自我防护意识。

规范的实训操作和安全防护措施是理实一体化教学正常进行的重要保证。学生往往忽视对自己的安全防护，在理实一体化教学、综合实训、开放实验、创新实验、毕业论文（设计）实验过程中对学生规范操作管理难以到位，不规范操作损坏仪器、违反理实一体化实训室安全、环保制度和实训操作规程的现象普遍。针对此问题，要求所有学生在实训前熟悉所用器材、试剂的性能、危害性、安全性及安全使用方法，对使用大型精密仪器、高压容器和进行有可能产生人身危害及造成事故的实训项目的人员，必须进行专项指导和培训，熟练掌握操作规程后方可进行独立操作；进入理实一体化实训室必须穿着防护服，提高安全防护意识。在各项实训中，教师都要将规范操作教育贯穿始终，避免学生在科学实验中犯常识性错误，提高自我防护的意识和能力。

五、加强对实验设备的定期检查和检修

实训基地各实训室的实验设备和仪器应定期检查和检修，重点检查仪器连接导线的导通性及破损情况，以及是否有仪器外壳带电等潜在不安全因素，做到及时发现，及时报修。

六、加强理实一体化实训室日常管理

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一、认真扎实开展实验教学教研活动。

 1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。

  2、加大教研力度，促进实验教学的提高。 多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。

 

 二、加强演示实验的教学效果。

   对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。

1、 按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.     

2、 做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。     

3、 实验过程中， 教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。     

4、 配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。      

三、提高学生分组实验的教学效果。

    请老教师对新教师进行培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。

1、做好实验前的准备工作.     

2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。     

四、定期开放实验室。

    让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用      

五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验。

    新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。

六、实验工作存在问题及今后的打算。

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关键词：健康教育；媒体传播；科学建设；规章制度

中图分类号：TP3-05文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）010-0012-02

作者简介：徐霄绯（1984-），女，南京医科大学康达学院实验员，研究方向为健康教育与媒体传播。

0引言

现代社会，健康教育是疾病预防与控制措施中最为便捷、投入较少、产出较多、效益较大的保健预防措施。随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们的自我健康意识越来越强烈，一些中医保健类节目得到了大家的广泛关注。培养具有医学专业素质的大众传媒人就是康达学院开办健康教育与媒体传播专业的理念。健康教育与媒体传播专业是康达学院首创的，领导十分重视健康教育与媒体传播专业的建设，投入了很多人力物力，配备了完备的实验设备。如何利用好实验资源，充分发挥实验资源的优势，从而培养出优秀的健康教育与媒体传播型人才是本文研究的意义所在。

1科学维护管理好实验设备

康达学院对实验室建设十分重视，为健康教育与媒体传播教研室配置了摄像机、照相机、演播室、非线性编辑室等实验设备，拥有先进的实验教学资源。随之而来的就是针对这些高端的实验设备做好维护管理工作，实验室管理及研究人员需要定期对设备进行监测和维护。例如非线性编辑实验室的计算机承担着很重的实验教学任务，长时间使用会使计算机发热较大，会在机器内产生大量灰尘，造成散热不畅，极易出现蓝屏死机现象。灰尘在潮湿天气容易造成计算机内部电路短路，因此必须定期对计算机进行检查，及时发现有问题的部件，进行维修或者更换；定期对计算机进行除尘、除湿处理；定期更新病毒库、运行杀毒软件，有效预防和清除病毒；定期运行windows自带的磁盘扫描程序和磁盘碎片整理程序，防止某些失效硬件的驱动程序可能导致的死机及其它问题。摄像机和照相机的电池如果长期不用，需要每6个月充放电一次。摄像机和照相机的存放需要尽量干燥的环境，因此要保持实验室的干燥，以防这些设备因潮湿出现问题。实验管理人员做好这些日常的管理和维护，可以使实验设备以较慢的速度老化，降低设备故障率。

2实验故障处理

实验室设备在使用过程中，难免会出现故障，有些故障是客观原因造成的，如设备自然老化，有些故障是人为使用不当造成的。对于人为使用不当的问题，实验室管理人员需要在设备使用之前详细地对学生说明使用方法，并提醒学生要爱护设备。如果真正出现故障，实验室管理人员需要及时维护，为了科学地对设备进行管理维护，需要建立一套设备管理系统。购买了实验设备以后，要为每个设备建立一个网络设备信息库，把设备的相关信息，如购买原因、用途、使用手册、保修卡、相关负责人、使用情况等添加进去。妥善地整理和存档这些资料，对于设备的使用可提供很大的方便。还可以让会用到设备的学生一起参与维修过程，通过参与维修过程，培养学生解决实际问题的能力。平时的理论知识学习为学生打下良好基础，实际故障处理使得学生动手能力大大提升，并有效提高了学生的实验能力。

3实验课程中的注意事项

课堂是启迪心智放飞心灵的场所。健康教育与媒体传播的实验首先是摄影和摄像，掌握照相机与摄像机的基本使用方法是基础。在拍摄之前，实验管理人员要带领学生做好拍摄前的准备工作，要根据拍摄环境的实际条件，选择最佳的拍摄角度，还要根据光线条件对摄像机照相机进行黑白平衡的调试。在拍摄过程中，要不断注意光圈的变化，确保曝光正常，对画面要有明显的构思，主题要突出。焦距在镜头不用时要随时调整，通常以推大调整好的焦距拉出来为最清晰的焦距。接着是在非线性编辑实验室，对拍摄录制或者制作的素材进行后期的剪辑以及合成处理。非线性编辑课程是一门既强调理论，更强调实践的课程，不仅需要学生熟练掌握非线性编辑软件的基本操作，而且要求学生能够模仿并创作优秀的作品。在软件的基本操作阶段，以实验体系中的六大块（素材采集、视频处理、音频处理、字幕制作、时间线的基本操作和编辑、合成输出）为基础进行讲授。同时在讲授中应注意针对不同的内容穿插数字视频制作的基础知识和视频制作原理的知识，使学生可以知其然也知其所以然，并注意有意识地加强与其它相关软件课程的承接性，如Photoshop、Aftereffects、3DMAXS相互之间的联系。在实验的创作阶段，要让学生深入了解电视新闻制作、电视纪录片制作、音乐电视制作、电视短剧创作、影视预告片五大模块。这些节目类型由于内容的差异及受众群体的差异，剪辑方式和风格必然有所区别。因此，对于学生创作的作品要有针对性地进行指导。

4建立优秀实验队伍

没有规矩不成方圆，制度对于实验室的管理极其重要。制度建设又分为人事管理制度建设和实验室管理制度建设。目前，在人事管理制度建设中存在着这样的问题：实验管理人员待遇相对较低，缺乏激励和竞争机制，实验管理人员工作积极性不高；在重讲课轻实验、重理论轻实践的指导思想下，实验队伍一直被视为“教辅”人员，处于教学“次要”和“从属”地位。事实上，实验工作是多方面的，工作较繁重，广而杂、细而深。实验人员实际工作量要比一般教师大，但津贴和工资与教师有差距，地位和作用常常被忽视。因此，需要建立专门的实验室工作人员的工作量计算和考核办法，建立激励和竞争机制，防止干好干坏一个样，干多干少一个样而导致工作热情不高、缺乏积极性、主动性和创造性的现象。另外，实验队伍知识更新慢、专业技术落后、缺乏专业培训。实验人员的知识结构相对老化，业务能力不高，所以需要为一般的实验技术人员提供外出进修、交流的机会。主管部门要有计划、有步骤、经常性地组织实验室工作人员进行学习培训，使实验室工作人员系统掌握本专业的基础理论和有关专业知识，熟练掌握工作涉及的现代实验技术、现代管理手段，不断开阔眼界，汲取新技术、新知识，不断扩展、更新知识结构。现在的实验室人员不仅仅是过去意义的“开门、关门”工作者，而是应能够指导学生实践操作，掌握高精尖仪器设备，协助进行科学实验的技术队伍。拟定岗位的详细责任分工，每年年末进行岗位述职，对工作积极认真、工作任务完成好的和工作不积极、工作任务完成不好的分别要有一定的奖惩措施，以提高实验室其他人员工作的积极性和主动性。

5建立完善的实验室管理制度

（1）建立完整的实验室管理制度。针对学生、任课教师、管理人员制定相应的规章制度，如《实验室学生守则》、《实验室教师职责》、《实验室管理人员职责》等，做到有章可循。明确计算机管理人员和上机实验教师的职责，还有学生上机需遵守的规则，才能保证正常的教学实验秩序，从而充分利用实验室的设备，发挥其应有的作用和效率。

（2）建立操作规范及使用制度正确的实验设备使用方案。明确基本的操作步骤和基本的使用方法关系到使用效果，更关系到使用者的安全。而且合理的使用及维护，可以延长设备的使用寿命。

（3）建立仪器的保管制度。保管人员应负责一般设备的日常维护、保养工作和日常运行档案的记录工作，做好仪器设备状态的标志管理工作。对暂时不用的机器封存保管，定期清扫检查，做好防尘、防潮、防锈等维护工作。

（4）建立仪器设备的出借制度。仪器设备外借时要做好鉴定，归还时要重新进行检查验收，合格后才能收回。

（5）建立设备的事故处理制度。立即组织事故分析和不失时机地组织抢修及其它善后工作，尽量把损失减到最小。

（6）建立实验仪器设备档案。

6结语

总而言之，科学地建设和管理实验室是一件长期而又琐碎的事情，只要我们不断地研究、总结和探索，就能优化和发现新的解决问题的思路和办法。我们要不断提高自身的业务水平，从技术层面优化实验室的管理维护水平，从而保证实验教学的质量，为培养人才作出应有的贡献。

参考文献：

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[4]苏默.高校实验设备故障诊断与维修管理策略[J].中国科技信息，2012（10）.

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【关键词】实验教学 实验室管理

初中科学是一门以实验为基础的学科，很多科学概念和规律是通过实验来发现和探究、或用实验来进行验证。实验教学在初中科学教学中起着十分重要的作用。实验教学的开展离不开实验仪器与实验专用教室，实验室管理工作的好坏将会直接影响到实验教学的质量。实验设备是基础，强化管理是关键，有效使用是根本，服务实验教学、提高教学质量是目的。因此，加强实验室建设，提高实验室科学管理的水平，充分发挥仪器设备的使用效率，更好为实验教学服务，这是我们从事实验室管理的工作者们值得思考和探讨的问题。

一、更新传统观念，增强服务意识

实验教学长期以来被置于从属地位，实验室管理人员也往往被认为不是一线教师，实验员似乎就是保管员，平时看好门、管理好实验仪器就行。新课程改革对初中科学实验教学提出了更高的要求，新课程改革后的初中科学教材，实验数量增加了许多，实验类型也有所拓展更新。为了适应新课程改革形势发展的需要，我们实验教师必须更新传统观念，充分认识实验教学的重要性，认识到实验管理人员也是教师中的一员，平时要积极参加各级专业培训，不断更新科学知识，必须精通教材，熟练掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备的技能，不断努力提高自身业务素质，只有这样，我们实验教师才能更好地管理好实验室，有效的开展实验教学。我们实验教师既是管理员：要做好仪器的配置、登记、使用、维修、保养等工作；教师实验又是服务员：做好教师实验前的准备、课前预演、信息反馈等工作；教师实验还是辅导员：在做学生分组实验时做好学生实验的器材准备工作，在实验中协助任课教师指导学生顺利完成实验，在做探究实验时，及时提供做探究实验所需的材料并与任课老师一起研制切实可行的实验方案。

二、加强实验室的常规管理，确保实验教学的正常开展

建立与健全实验室规章制度是实验室工作顺利开展的前提。制定、贯彻、落实《实验室管理制度》、《实验室安全制度》、《实验教师工作职责》、《学生实验规则》、《仪器设备借用、维修、保养、损坏赔偿、报损审批制度》等各项制度，重要的制度应张贴在实验室醒目处，明确实验室的管理要求，明确实验教师工作职责任务，明确学生实验的注意事项。通过制度的强制性和约束力，确保学校财产不会严重受损，有效避免安全隐患出现，有力地保证了实验教学的正常开展。

建立与健全实验室的财物账册是实行目标管理的基本环节。我们实验室建有：总账和固定财产、低值仪器、易耗品等明细账，做到账目清楚，单据完整，记账正确及时，基本保证了账物相符。

建立与健全实验室计划、实验预约通知单、实验记录等各种资料的档案，强化管理措施，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。

及时补充添置仪器设备，确保实验教学工作的正常展开。仪器设备进实验室后，一般都能及时贴上标签，按照仪器、药品的自身特点科学摆放，以利于仪器保养和实验室安全。在陈列时，既整齐美观，又体现科学分类，同时还应考虑到取用是否方便。实验教师根据实验仪器不同特点，及时做好仪器用后保养和定期保养工作，使仪器经常处于能正常使用的良好状态，使周围环境对教学仪器的影响降到最低，延长仪器的使用寿命。对于在存放和使用过程中损坏的仪器，我们的实验教师首先是尽可能的自己动手修理一些简单故障，若自己无法修理的就及时联系厂家或设备管理部门进行维修，我们基本做到了一般维修自己解决，既节省开支，又提高效率。

三、加强各实验室之间的综合管理，提高实验的开出率

新课程改革对实验教学十分注重，为了适应新课程教学的要求，开设新的实验内容，就需要有大量的投入，改善学校实验室的实验教学设施和各种软硬条件。资金投入不足，仪器设备老化是困扰学校实验室发展的主要问题，若能在充分挖掘原有教学资源潜力的同时，加强各实验室（物理、化学、生物实验室）之间的协调配合和综合化管理，打破学校内部各实验室之间的分割，对现有实验室资源进行调整、重组，实行资源共享，这能有效地提高现有实验仪器设备的使用效率。如学校的物理、化学、生物实验室都配有天平、电源、酒精灯、烧杯、试管、铁架台等常规的仪器，若把这些常用仪器进行统一调配共同使用，能暂时缓解仪器不足的问题，有效地提高学生组实验的开出率。

四、认真细致工作，加强安全管理

实验室安全管理工作，是实验室管理工作的重中之重。这就要求我们实验教师对可能发生的事故应有高度警惕，重视实验室的安全管理。做到预防为主，把握实验室管理过程中的各个环节，做好预防工作，消除事故的隐患。实验室要配齐相应安全用品，实验教师和有关任课教师要重视在实验过程中的安全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕，增强安全意识。实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，如在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审查不安全因素，消除隐患；在电学实验中加强用电管理，确保用电安全。切实管好用好化学有毒危险用品。对易燃、易爆、毒害等危险性质的化学用品集中置于符合要求的危险品存放柜保管。室及危险品存放柜实行双人双锁负责制。使用时严格遵守操作规程，危毒药品的领用需经分管领导批准，限量发放，取用量要逐一登记，使用后必须及时回收。

实验室的管理工作也是学校管理工作的重要组成部分。实验室的仪器设备只有加强管理、维持正常完好状态，才能保障有效的使用。实验室管理工作状况，是实验教师的责任心与事业心及业务水平、组织才能高低的重要标志，我们要在实验室管理上下功夫，向管理要效益，向管理要质量，更好地服务于实验教学。

参考文献