电工相关专业知识范文

导语：如何才能写好一篇电工相关专业知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]供电所；完善机制；提升管理

营业稽查管理是企业内部防控和约束的有效机制和提高营业管理水平的关键环节。青县供电公司从完善营业稽查事前预控机制，落实营业稽查常态管控机制，强化营业稽查考核治理机制入手，夯实管理基础、强化专项治理。多年来从事前的管理制度建设、投诉风险防范；到事中营业工作常态管控、专项治理；再到事后营业工作常态治理、考防结合三方面入手。认真分析已发生营业投诉事件的原因，建立重点人群联系库，从源头上杜绝投诉事件的发生。通过制定一系列的制度措施，建立起严密的营业稽查管控机制，有效降低了基层供电所营业投诉发生率，逐步提升营销工作质量和管理水平。

1 建立营业稽查事前预控机制

1.1 强化营业稽查制度建设

青县公司从发生的营业投诉事件剖析入手，展开对典型投诉事件的综合分析，探寻导致事件发生或扩大化的标志性环节。归纳了诸如停电通知不全面、业扩服务超时限、故障抢修不及时、配电台区停电频繁、计量表抄录不透明、涉电收费项目和标准解释不清晰、因电损坏赔偿标准不明确、电话咨询接听人员态度生硬、供用双方沟通不畅等诸多可能导致客户投诉的原因。青县公司据此有针对性地对现有管理制度办法进行完善。制定了《营销业务工作月度检查细则》《估、错、漏抄工作治理方案》《低压业扩体外循环、超时限专项治理活动方案》，从完善制度体系和业务流程入手，对《优质服务工作考核细则》进行了修订，制度与流程的完善使公司营业管理步入正轨。

1.2 建立重点人员联系库

青县公司对拨打95598电话客户进行了统计细分。分为客户报修、咨询、投诉及意见客户群体，公司有针对性地建立了总量为7500余人的重点服务人群联系库，并按照供电所服务辖区进行划分，定期加强与上述人群的沟通，及时听取用户的意见和建议，将投诉隐患消除在萌芽阶段，逐步完善营业风险识别、评估、预测、控制、管理和效果评价的机制。在农村低压改造及智能表改造等特殊时期，公司印制、张贴、发放《电表换装明白纸》10万张，重点宣传供电企业换表不收费及户表以下用户产权资产改造由用户自行出资，消除部分群众的误解。在电力供应紧张时期，主动走访政府、大客户及行业协会，主动介绍电力供应形势，强化沟通，提前化解供用矛盾。

2 落实营业稽查常态管控机制

2.1 认真做好估抄、漏抄专项整治

按照《估、错、漏抄工作治理方案》要求，青县公司利用营销稽查监控系统，采取供电所自查与营销部抽查相结合方式，每月对供电所抄表情况进行检查，对零电量、大电量用户进行重点核查，及时发现抄表工作中的漏洞。对查实的估、错、漏抄行为给予经济考核，杜绝了因基层员工责任心不强、工作不细致等行为造成的投诉。

2.2 加强业扩流程时限专项治理

按照《低压业扩体外循环、超时限专项治理活动方案》要求，青县公司要求各供电所建立低压用户新增档案，按业扩要求配备足够的低压业扩用料，由专人逐条核对、跟踪进度，对出现有超期风险的业扩立即上报供电所长，由所长调配人员、材料、表计供给渠道，低压用户当日受理、次日接电的完成比率达到100%，有效杜绝因流程时限不规范造成的投诉。为防止因用户误解造成投诉，公司还印制便民联系卡15万张发放到用户手中，公布便民服务电话、宣传产权分界点及产权人相关责任，让用户了解业扩工作流程，进一步加强了与用户的沟通。

2.3 广泛开展营业窗口服务行为专项治理

公司印制下发《供电服务应知应会手册》，保证供电所全体人员人手一册，先后开展业务知识调考4次，举办专项竞赛1次，增强了窗口人员业务水平。发挥95598远程站监督职能，建立供电所优质服务对标平台，每月对各供电所优质服务情况进行对标排名，对排名前三名和后三名的供电所在月度考核中给予加分或扣分，并在二级考核中落实到人。通过上述措施，员工危机意识、综合素质及供电所竞位争先意识得到提升，有效减少了因人为因素造成的营业投诉事件的发生。

2.4 扎实做好典型工单专项治理

将极易引发投诉的户表改造类、营业行为类、业扩超时限类、估抄、漏抄、错抄类工单列为专项治理的重点，要求各所逐一进行排查，整改一条消号一条，营业稽查督导小组定期对供电所营业服务工作进行检查指导，发现问题及时督导供电所进行整改。建立通报学习制度，每周由营销部汇总市公司范围内发生的典型工单并统一下发，要求各供电所每周组织一次集中学习及考试，并将学习内容列入公司领导包所考问内容。通过专项治理、定期学习、认真剖析、举一反三，有效避免同类投诉事件在本单位发生。

3 完善营业服务常态治理机制

为使省、市公司各项营业服务工作流程、规定得到规范的执行，在实际工作中，我们紧紧依托SG186系统和营销稽查监控系统，安排专人每天进行异常情况筛查，对筛查发现的问题要求各供电所线下整改，督促供电所规范执行流程、规定。同时，公司还将考核作为一种手段，严格按照《优质服务工作考核细则》的规定，对因有章不循、工作失范导致投诉事件发生的直接责任人、单位负责人予以考核。在规范业务行为的同时，我们还认真分析客户提出的意见建议，从中找出营业工作中的薄弱环节和矛盾点，有针对性地制定整改措施，实现了营业服务工作从发现问题到解决问题的良性循环，常态治理机制得以建立和固化。

青县公司通过进一步强化营业稽查管理，使供电所营业行为得以规范，企业与用户的矛盾得以化解，客户满意度得以提高，营业投诉发生率得以遏制。

4 结 论

营销管理没有最好，只有更好，在今后的工作中，我们将瞄准更高目标，进一步探索并实践先进做法，再上营销管理新台阶。一是进一步强化用户需求侧管理。对客户的用电需求水平、时机、性质进行有效的调解，使用户预期需求与实际需求一致，或超出用户预期需求，达到使用户不仅满意而且愉悦的效果。二是变被动应对为主动引导。不要满足于用户要什么我们提供什么，要建立并追求营业服务的更高要求和标准，杜绝因服务不到位或有瑕疵而引发的用户投诉。三是继续发挥标准化的指导作用。对实际或潜在的问题制定可以共同或重复使用的规则，用更加标准的制度、规范、准则指导营业管理工作，以获得最佳的秩序，实现供电所营业管理工作质的提升。

参考文献：

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作为一门基础专业理论课程，它有着独特的、与众不同的课程特点。但它涉及的内容多，途径广，内容抽象，概念深奥，不易直观理解。如果生般硬套，不加消化，不能够做到理论联系实际，学生会形成厌学的情绪，渐渐对本课程失去学习动力。几年下来，我针对这种情况采取多途径多渠道激发学习方法，取到了一定的效果。

1.1教师课前准备一定要充分，多联系现实情况，讲解一些和课本知识相关的生活常识从生活常识中碰到的具体事例着手，慢慢引导学生的注意力到课本中来。一般情况下，能够给出具体一些生活实例，学生肯定会感兴趣，最起码听起课来轻松，学习的热情马上调动起来，渐渐地把精力投入到学习中来。比如，在讲到电机与变压器这节内容时，我首先联想到三峡的发电机组情况，把这些情况告诉学生，规模是如何之大，操作是如何之方便，结构是如何之复杂，检修起来是如何之容易，因为全程实现自动化控制。学生在听完这些常识后，自然联想到电机的问题来，马上对电机产生浓厚的兴趣，学习热情空前高涨。

1．2采用多种教学手段，多渠道教学方法我试着把该课程的教学地点直接转移到教育实践基地上去，一方面是告诉学生我们本节课要学什么，另一方面是有意让学生们体验到课本中的具体事实，因为现场的设备、安装、操作等直接告诉他们答案。在有意识地有可能的情况下，把教学地点搬离教室也能取到一定的效果。有些时候可能会碰到一些场景让学生无法想象，更不能通过实验或是实践来完成的重要理论、概念、公式、规律等。那么按照传统的教学方法肯定取不到任何实际效果，联想到多媒体教学、课件教学刚好用到。通过多媒体和课件教学，能够形象生动地把画面展现出来，使学生容易理解，再加上声画并茂，学生的观察力也比以前高出不少，思维能力和对事物的理解能力也得到提高。

1．3加强动手能力，实现实操，是势在必行有效的一种教学辅助方法教学中，一定要为学生创造动手的机会，充分利用各种教学资源，能够在实验中同步教学，将起到不可估量的教学效果。当然这必须得花更多的精力和时间完成前期准备工作，往往是上一节课，要花上几节课甚至更多时间和精力去准备课前事宜。要让学生既要动手操作学习，又要动脑思考问题，有时候并不是件筒单的事情，但一旦完成，学生的学习欲望和热情完全调动出来，可以说是事半功倍的效果。教师也不会感到上课累，教不好理论知识，学生也不会觉的听起来泛味，听不进去，学不懂。

2为了达到最佳的教学水平，教师本身有必要时时充电学习，丰富本专业各种知识面，做到教学内容丰富，教学过程精彩，教学效果明显

有了良好的教学手段和教学方法，往往还不够，专业本身的知识面一定要广，要深，要精。这就要求我们本身要不断学习本专业及相关专业知识，条件允许的话，要跨出校园去外面培训，接受他校或兄弟校良好的教育方法。冰冻三尺非一日之寒，教师一定要有耐心，把心思花在教学和学习上，利用课余时间或是放假时间到工厂、发电厂、水电站、变电站等参观学习。只有掌握了大量的第一手资料，请教了工人师傅诸多问题后，才能充实自己的专业知识，丰富自己的相关专业理论水平。在课堂上做到学有所用，不怕学生问问题，不怕给学生的问题难住卡住等。有了更多的专业知识和内容，你会发现一节电工课下来，很轻松自如，学生听起课来兴趣盎然，教学质量和教学效果也明显提高了。

3汲取其它学科精华，《维修电工》将更加精彩

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关键词：维修电工；考证；教学策略

为了保证中职教育能更好地适应市场经济需要，更好地为各地方经济发展和科技服务。在中职教育中推行“双证”制度，让学生在毕业时既能取得毕业证书又能获得相关专业技能等级证书。笔者所在学校根据各专业的特点，结合市场对专业人才的需求，开设了考证的辅导课程。

维修电工中级证是笔者所任教的电子电器专业的学生在校期间必须考取的技能证书，也是学生专业学习上必须完成的基本任务。它是衡量学生的专业知识与专业能力水平是否合格的一种重要方式，也是学生能否取得毕业证书的条件之一。如何才能有针对性地开展考证辅导，让学生顺利地考取技能证书呢?

一、结合课程设置。分析教与学实情

笔者所在学校，学生从入学到考证前，根据电子电器专业课程设置，已学习了以下相关专业课程：电工基础、机械与钳工、电子技术、电力拖动、可编程控制器等。这些课程基本上涵盖了考证的相关知识点，而开设的考证辅导课，主要依据考证的各考点，针对性地进行知识强化，以点带面引导学生对所学专业知识进行系统性的复习。

目前，进入中职就读的大部分学生知识基础比较差，在专业学习过程中部分学生学习跟不上教学进度，失去学习的信心。因此如何做好学生的思想工作，加强学生对考证重要性的认识，是考证辅导的前提。笔者认为在辅导课程的一开始就必须提高学生的认识，让他们明确该课程的学习目的，引导他们端正学习态度。在考证辅导过程中，循序渐进地进行阶段性引导工作，反复提醒学生考证的重要意义。同时，帮助学生进行学习方法的改进，使他们在学习上达到良好的效果。让学生在考证辅导课程上重新掌握以前遗漏的知识，打消他们学不懂、学不好的念头，让他们重新找回学习的信心。

二、配合教学进度，分模块选用教学开展考证辅导

(一)理论模块，借用历届考题进行针对性复习

维修电工中级理论考试是通过试卷的形式进行考核的，如果笔试不合格就无法参与实操考核。因此，在考证辅导中必须进行充分和系统的知识点复习，保证学生能够打好考证的首个战役一笔试。

理论考试涉及的知识容量大，知识面广。笔者通过让学生练习历届考题、引导学生在做题过程中分析解决问题、在练习中让学生了解笔试考核方式与真题试卷出题的大概方向，同时，让他们了解笔试的难度，引起他们对后面相关理论知识点复习的重视。接着，教师通过对历届考证题目进行知识点的归类与总结，引导学生进行全面的知识点复习。在教师的复习辅导下，让学生弄清各知识点的由来，帮助他们重新理解与掌握前面所学知识，补充未接触的考点知识，并让学生在复习中找到考证的自信，变被动学习为主动学习。

(二)实操模块，通过多次练习提高实际操作效率，

实践教学是培养高素质、富有创新能力人才的重要环节，实训的目的是培养学生运用知识解决实际操作问题的能力。根据劳动部门关于《专业技能考核鉴定》维修电工实操技能考核要求：在规定的时间内学生按试卷题目要求完成操作，考评员会根据考试中整个操作过程与完成的结果进行评分。维修电工实操技能考核内容包括：电气故障检修、配线与安装、测绘与调试。

笔者通过近年的教学总结出以下三种方式，进行实操模块的教学，以达到提高学生实际操作能力的目的。

1.实操演示，掌握规范操作步骤要领

学生对以前所学知识实操能力掌握参差不齐，虽然已初步掌握操作技能，但操作还不是那么规范，细节问题还注意不到，因此，教师需要针对实操各个环节进行指导演示，要给学生清楚、明确的示范动作，强调规范操作的要领，保证全体学生能重新掌握正确操作的方法。让学生在不断练习中掌握操作的要领，进而规范操作细节，保证考证过程中能达到“操作规范、动作熟练”的目的。

例如，在进行电气故障的检修实训时，在实训前组织学生复习常用的检测故障的方法，如电阻法、电压法、电流法等。接着分析电路的常见故障，同时指出在检修中经常出现的不规范操作，强调正确使用仪表和检测工具的重要性。最后教师演示正确操作，并提示学生如何做好安全保护工作。通过教师的再次分析、强调与演示。加强了学生的操作技能，减少了学生的不规范操作。

2.分组合作，熟练掌握操作技能要点

笔者在教学中将学生分为多个小组，要求小组成员分工合作，相互监督，在反复练习中掌握操作要点。笔者在实训课堂教学中让学生分组进行技能练习，让技能好的学生帮助落后的学生，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的难题。例如，在元器件的检测教学中，要求学生掌握对元器件进行质量好坏的检测。通过小组团队相互帮助、相互考核的实训方式，确保所有学生在练习中掌握各类元器件检测的方法。

分组合作让学生有更充分的练习时间，在练习中互帮互考，以达到提高学生的实际操作能力的目的。

3.“纸上练兵”，辅助实训教学能加强操作技能的熟练度

所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。该做法为实操练习提供不受场地与器材的限制练习方式，有利于学生对所复习知识及时地消化、理解和巩固，让学生在有限的实物实操中做到心中有数，大大提高了实操训练的质量和速度。实际教学中证明“纸上练兵”辅助实训教学，既能加强学生对技能掌握的熟练度，而且能减少耗材，从而取得“事半功倍”的效果。

例如，笔者在2009届学生进行电拖板的安装与配线部分的复习时，采用“纸上练兵”辅助技能实训，学生自主学习的时间明显增多，同学问的相互讨论热情明显增加；实训操作效率明显提高。学生的熟练程度也明显增进。该部分的复习时间比前几届节约了三分之一的课时，而且学生掌握的效果也比前几届好很多。

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一、思想品德方面

本人在生活工作中保持积极向上的思想，与外界人员和同事之间的关系相处融洽，在工作中积极主动向上级师傅、领导、同事不断学习进步。生活中，克己守法，能树立并保证正确的人生观、价值观和社会主义价值观。

二、知识水平方面

至参加工作以来，我一直重视自己的专业技术知识的学习，认真系统的学习掌握了本专业的专业知识，并了解学习了相关专业的有关专业知识及科学管理知识，加强了与本专业有关的技术标准、技术规程、安全规程等规章制度及国家有关的法律、法规的学习了解，能熟练运用有关的技术标准、规范、导则和规程。努力学习当前的新技术、新工艺，积极主动收集有关施工方面的技术资料。经常钻研工程相关的档案资料，以高标准的要求严格要求自己，努力争取成为一名优秀的全面专业技术人才。

三、工作能力方面

能熟练掌握本专业的施工流程管理、工作内容和公司工作标准，并按此开展工作。具备工程施工的管理协调能力和应变能力，能正确处理好与各单位的关系。对在施工过程中发现的问题，能及时沟通解决。在开展工作时以本行业规范为标准，从实际出发，灵活处理。

四、工作业绩方面

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关键词:机电工程、内业资料、资料管理

中图分类号： E271 文献标识码： A

一、引言

随着社会的发展，国家进一步加强了对交通工程特别是交通机电工程建设的投资力度，同时对于机电工程的质量和进度要求也更加地严格和规范。机电工程一般都包含了隐蔽工程，因此对机电工程质量的检查和把关，既要有能直接反映施工过程完整性的信息记录，也要有能体现工程质量相关的数据记录，同时这些信息数据也是机电工程验收竣工所需的必要文件。因此工程资料的管理是机电工程一个重要的环节。机电工程资料管理能力的好坏也直接反映了承建单位对工程项目的管理水平。

但是，现如今许多机电工程承建单位在实际施工过程中，都普遍存在对机电工程资料管理不够重视、所委任的工程资料管理员技能较弱、对档案管理编制归档等国家相关规范理解不到位等情况，导致了整个机电工程出现了诸多的问题的：工程施工基础数据出现错误和缺失、施工记录内容出现时间工序冲突现前后矛盾、档案归集出现混乱和查处无据可依等。而这些问题正是造成机电工程施工已结束却迟迟不能交工验收、工程出现问题无从查证和问责而发生扯皮、工程完工已投入使用却无法对质量进行鉴定的主要原因之一。因此，如何解决这些机电工程中切实存在的问题和现象，做好机电工程资料的管理，对机电工程的承建单位是至关重要和迫切必要的。

二、如何做好机电工程资料管理的工作

1、机电工程资料的概念和范畴

了解机电工程资料的定义和范畴是做好机电工程资料工作的基础。根据2010年国家交通部出台的“公路工程交工验收办法实施细则（交公路发[2010]65号）文”，交通机电工程的工程资料的定义为机电工程建设过程中从项目地提出、筹备、勘测、设计、施工到竣工验收试运行等过程中形成的文件材料、图纸、图标、计算材料、声像材料等各种形式的信息总和。机电工程资料按周期可分为3个部分：1、机电工程前期资料：机电工程分项分部开工报告、施工组织、设计图纸；2、机电工程实施过程资料：施工图纸、技术交底单、施工日记、往来文件、机电工程设备报验单、分项分部工程检记录、隐蔽记录、试验记录、原材料报审单；3、机电工程完工验收资料：工程分项分部工程自评定和评定表、施工相册、竣工图等。

2、正确地看待机电工程资料管理工作

正确的态度是做好机电工程资料的前提。首先，整个机电工程项目参与人员要有正确的态度来看待资料管理工作。对机电工程项目的管理者来说，不能片面地认为机电工程资料工作是轻松和简单的，可以实行先施工后补资料、认为项目中技术员可以临时兼顾资料编制、甚至没有固定的人员负责资料工作。对资料员来说，要看到自身承担工作的重要性，不能认为资料编制就是待在办公室闭门造车，拍脑袋编数字不亲自到现场去了解和记录数据。对机电工程的技术员和现场负责人来说，也不能认为资料管理工作与自己毫不相关，对资料中的数据记录不检查不审核。正确地看待机电工程资料管理工作，就要认识到机电工程资料是机电项目工程及竣工验收的必备条件，是对工程进行检查、维护、管理的原始依据。机电工程资料的缺失、错误和混乱等都会造成工程无法交工验收、工程质量无法正确客观地评估、机电工程质量出现问题时无法分清责任出现扯皮等问题；因此从机电工程负责人、技术员到资料员都要对整个项目工程资料管理工作有一个端正的态度和全面基础的了解。正确的看待机电工程资料管理工作，并把它视为整个机电工程团队的责任，在资料管理过程中加强和发挥团队的作用；资料员要在完成资料的过程中做到资料整理及时、整洁、完整，并配合好技术员做好施工组织、方案、技术交底等工作，同时这也要求技术员在做好本职工作的同时对资料管理工作的各个环节都要有补位意识，并加强协调和配合。在项目施工资料工作中，工作的复杂性、艰巨性，每个人都会遇到，如何去完成好每一个施工项目的所有资料，这是要机电工程项目部的每个人在日常工作中多思考、多交流、多协调，认真地去工作、去落实。

其次，对机电工程资料工作的主要负责人资料员来说，机电工程资料管理工作它看似简单，但要把资料按照规范和要求整理和管理好却是不容易的。资料员对工作的管理态度在工程资料中显得至关重要。资料员是否在前期工作中对项目前期工作施工组织设计等进行了审核；在编制资料时是否用词恰当和规范，有遗漏和不全面；在资料审核时如何与监理、业主用谦虚的态度有说服力的语言进行沟通；在修改资料时是否对监理、业主提出的意见和建议充分了解并虚心接受；在复核资料时是否发现问题，能在第一时间和业主、设计单位进行了联系和沟通，并在最短时间段内解决；在项目过程中是否对管理人员在工作中所提出的建议乐于接受并落实到项目管理中去；在整个工程验收结束后是否对以前的工作进行了总结，对不足的地方吸取了教训，对做得好的地方总结了经验。踏实、勤奋、认真及科学的态度去对待资料工作、去做好资料工作；这些都是资料人员都要考虑和必须考虑的问题。

3、做好资料管理工作所必备的技能

必备的专业技能是做好机电工程项目的资料的管理工作的条件，这要求资料员不仅在工作的思想和态度上要端正，而且还要求具备一定的机电工程相关专业知识，因为工程资料管理工作是一项涵盖了工程施工组织方案、工程档案建设管理、工程质量体系管理、工程档案资料管理等多学科多种专业知识的复合型工作。这些相关的机电工程知识的学习不能光靠基本规范和手册的阅读来学习，资料管理员更应当在有条件的情况下多到实地的施工现场进行了解，了解机电工程施工的每一道工序，设备测试的每一个数据对于机电工程和资料工作的重要意义，参与一个整个完整的机电工程施工过程，多增加实践的经验才能更好的做好工程施工资料工作。因此工程资料管理员要具备一定的工程施工相关专业知识，特别是在当前机电施工工艺不断更新的情况下，资料员更是要对自己相关的技术有所了解。

机电工程施工是施工单位根据图纸、规范、方案、技术交底等资料组织的施工工作，资料管理员所要做的就是在这个过程中按照相关规范、标准、方案等形成以施工测量记录、质量检验、施工记录、施工试验记录等相对应的文档资料。因此资料员在具备一定的机电工程相关技术知识的前提下，还要求具备一定的档案管理岗位知识有：熟悉和了解国家、省、市城市档案管理相关的法规、政策和标准；能读懂高速公路工程设计施工图，并能辅助编制和修改工程竣工图中的内容，包括竣工图的说明、图框、基础图表等；了解当今高速公路工程项目施工组织技术和发展方向；能按照相关规定和办法中的标准正确地填写各种施工记录表、隐蔽工程记录单以及竣工技术资料表等；了解工程测量有关知识，熟悉工程定位测量、施工测量、竣工测量，并能填写相应的工程测量技术文件及表格；掌握一定的机电工程档案收集、编制、整理的方法；了解计算机在档案管理中的作用及基本知识等；了解文档管理基础知识，熟悉高速公路机电工程项目内业的报告、批复、通知、纪要等相关流程，做到按照规定的流程对资料上交、批复、修改等工作进行实施。在当今高速公路飞速发展，机电工程施工工艺不断更新的形势下，资料员还要通过不断的学习交通行业的新技术和新规范来满足机电工程资料管理工作的要求。

4、解决资料管理工作中出现的问题

运用合理和有效的管理办法、方法来解决资料管理过程中出现的问题。在机电工程施工过程中，由于客观和主观原因造成资料的基础资料的缺失、错误等问题是不可避免的。机电工程资料的编制由于涉及多部门审批，手续繁多，程序冗杂，加之各个地方对档案法、档案知识等资料管理标准不一，从而造成大多数施工单位的资料存在内容错误、缺漏、重复，资料进度与施工不同步，资料归集组卷混乱等。再有，在施工过程中，由于场地变换等原因，资料也容易随着工程进行而丢失或损坏。

解决这些问题首先要建立健全完善的档案管理体系。在机电工程开工前，应对项目所有施工人员加强教育，普及档案法，认识到资料管理在工程中的重要性。设立专业的资料管理人员，建立健全内、外业协同作业的资料管理体系，避免“脱节”现场发生，落实档案管理责任制，做到“谁接收，谁负责”，交接有序。

其次，实时把握工程进度，严格做到同步―在施工过程中，资料员应全程关注施工进展，经常与现场作业人员沟通，及时发现并解决资料缺少问题，主动与监理部门沟通，做到全部工序先报验，后施工。严格执行工程资料编制的“同步”原则，即工程立项开工与竣工资料收集同步，工程施工过程与竣工资料形成同步，工程完工验收与竣工资料验收同步。

再次，可尝试新型的机电工程资料管理模式，工程资料实现“无纸化”―在工程施工过程中，工程资料的形成一般为纸质形式。由于很多资料都是在施工现场同步形成，因此，对于保存和归档带来一定难度，在形成竣工文件后，也会因为这部分资料影响整体效果。同时，一般工程竣工后，施工资料需要保存一定年限，因此数量巨大的纸质工程资料也迫使资料接收单位及相关档案管理部门必须浪费大量人力物力来保存。针对以上情况，施工单位可以根据不同资料类型，在经工程监督部门确认后，以电子版形式代替纸质材料，需要签证的资料在签认后以扫描件形式存档。同时，也可以制作“内业资料管理信息平台”，实现现场监督，网上管理，实现完全“无纸化”作业。

三、结论

机电工程资料是一个复杂、繁琐而又漫长的工作，它是施工单位机电工程项目管理的重要组成部分，它贯穿整个施工过程，矢志不渝的建立健全的机电工程资料管理体系，切实有效的做好内业资料管理工作，不仅是对资料管理员的要求，也是对机电工程项目承担单位每个参与者的要求，工程项目管理者是否重视资料管理工作、资料员是否具备一定技能来完成工作、技术员是否能配合资料的管理和完善都决定着承建单位能否顺利完成施工任务。而做好机电工程的资料管理工作，工程项目管理者在工作中不断地完善工程资料管理体系，资料员能在实际工作中吸取经验不断学习新的规范，技术员在完成本职工作同时更能协同完成资料管理工作，成为一个多面型人才，这些都为机电工程承担单位在将来更好、更高效地发展打下了坚实的基础。

【参考文献】

1．《建筑工程资料管理》；谢咸颂、陈锦平；化学工业出版社；2009年9月1版

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关键词：学科竞赛；风电工程；人才培养

作者简介：岳勇（1980-），男，重庆人，新疆农业大学机械交通学院，讲师；刘晓勇（1954-），男，北京人，新疆农业大学机械交通学院，教授。（新疆 乌鲁木齐 830052）

基金项目：本文系新疆2011年重点产业紧缺人才专业建设项目、新疆农业大学2013年校级教学研究项目的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）35-0022-02

2000年以来，我国风电事业突飞猛进。2010年底，我国风电装机容量超越美国成为全世界总装机规模最大的国家，成为全球主要的风电市场之一。国家气象局组织的第三次全国风能资源普查统计结果表明，我国可开发风能总储量约有43.5亿千瓦，其中可开发和利用的陆地上风能储量有6亿-10亿千瓦，近海风能储量有1亿-2亿千瓦，可开发和利用的风能共计7亿-12亿千瓦，风力发电潜力巨大。

根据《2020年我国电力工程科技人才需求预测及供需平衡分析预测》表明，到2020年，我国需要各类风电人才18.5万人。[1]目前，虽然我国很多地区风电行业发展已初具规模，但大部分核心风电技术均从国外引进，自主创新能力还亟待提高，风电专业技术人才、产业经营人才、售后管理人才等都相对紧缺。[2]目前，国内有一定数量的高校设置了风能与动力工程专业，旨在缓解风电方面人才紧缺的问题，而如何进行风电人才培养也是国内相关高校一直在探索研究的问题。

一、风电产业对专业人才培养的要求

在科学技术是第一生产力的战略思想影响下，我国风电产业经过近二十年来的发展取得了举世瞩目的成绩。随着世界范围的常规能源的日趋紧张，大力发展新能源的历史机遇到来，风力发电等新型产业正处于朝阳期，多兆瓦级风电机组设计、风资源评估、风电场微观选址及现场维护等对风电专业人才在专业知识、实践及创新能力等方面的培养均提出了更高的要求。此外，根据各类风电企业的对风电专业人才的招聘信息分析可知，风电企业对研发设计人才、复合材料专业人才、现场工程师和维护工程师等工程技术人才的需求十分迫切。同时，随着风电企业的不断发展和其市场的不断拓展，风电行业还需要大量的企业中层管理人才、营销及售后服务人才。

人才是强国战略的基础。[3-4]高校作为各类人才培养的摇篮，在风电工程等紧缺专业人才培养上同样肩负着重大的历史使命。新疆农业大学机械交通学院秉承“面向工程，面向应用，面向需求”的专业培养模式，努力寻求风电行业、企业的支持，主动为风电行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准风电专业的发展方向和人才培养特色，[5]成为全国高校中最早开办风电工程方向本科教育的单位之一。学校从2005年开始从电气工程专业中设置风电工程方向，2009年该班学生顺利就业并受到用人单位的一致好评。2011年，学校机械设计制造及其自动化专业（风电工程方向）被新疆列为首批重点产业紧缺人才专业，并给予政策、资金等方面的大力支持。多年来，学校围绕新疆维吾尔自治区高等教育教学改革以及风电产业发展的新要求和新任务，加强学科基础建设，努力探索和实践风电专业人才培养模式，不断提升人才的培养水平，逐步形成了以学科竞赛为依托，以符合风电企业实际需求为目的，培养适应现代风电产业发展需要的具有创新精神和实际动手能力的应用型专业人才。

二、学科竞赛对风电专业人才培养的重要意义

新疆农业大学机械交通学院在加强风电工程专业建设和人才的培养中，积极开展专业学科竞赛，将其作为教学改革的重要抓手，积极鼓励、组织、引导学生参加各类学科竞赛，培养学生的动手能力和创新思维。

1.是培养风电专业学生动手能力的需要

作为近年来迅速发展起来的新兴产业，由于一直缺乏风电方面的专业教育资源，风电行业的人才储备较少，专业的高级人才更是匮乏，现有的少数高级人才相对集中在一些科研单位和上市公司。随着风电技术的快速进步、风力机组单机容量的不断增加以及风电产业规模的日益扩大，专业人才短缺问题将更加突出。

目前，我国从事风电事业的各类技术骨干人才中，只有极少数人员是风电专业出身，其余大部分人才是从其他相关产业转行过来的，普遍缺少风电方面的系统专业培训和专业技术学习。具备创新精神的专业人才更是少之又少，已经严重影响到了我国风电产业的健康可持续发展。切实加大力度培养专业人才，特别是规模化培养具有创新能力和实际动手能力强的风电专业人才已刻不容缓。事实证明，三维创新设计大赛、电子设计大赛等学科竞赛方式是提高风电等专业人才动手能力和创新能力的重要手段。因此，设计合理的学科竞赛是培养动手能力和实践能力强的后续风电专业人才的需要。

2.是推动教学改革的需要

组织和开展相关学科竞赛，不仅能引导和促进专业课程体系的完善，而且还能推动相关课程教学内容、教学方法以及实践教学体系的改革。近年来，新疆农业大学机械交通学院将各专业学科竞赛与相关课程教学有机结合，有效推进了从课堂教学到实践教学等各教学环节进行的配套改革，从而建立起了一套科学的现代专业人才培养管理体制和运行机制。在这一人才培养模式改革进程中，学院大力倡导、积极鼓励开展学科竞赛，充分调动学生学习的主观能动性，大力培养理论联系实际的学习氛围，着力提高学生的综合素质，有利于形成学生个性鲜明、创新能力强的充满生机和活力的专业人才培养新机制。同时，学院还针对学生在三维创新设计、电子设计等竞赛中反映的问题及时进行分析研究，不断改进和完善人才培养模式和教学改革中的薄弱环节，不断优化和完善教学模式和机制。特别值得注意的是，教师是人才培养模式和教学改革的主体，在指导学生运用理论知识进行科学实践和发挥创新精神参与学科竞赛的同时，教师本身的业务水平和教学能力也随之得到了逐步提高。

三、基于学科竞赛的风电工程专业人才培养模式分析

在风电工程专业学科竞赛设计与建设中，将以培养“实践能力、创新能力、适应能力、国际化视野”为指导思想，以教育部“卓越工程师教育培养计划”中提出的“面向工业界、面向世界、面向未来”为目标，在竞赛中采取以实际科研项目研究与理论应用指导相结合的模式，强化基础理论、工程实践、工程应用，切实提高学生的实践动手能力和创新能力，其基本思路及模式详见图1所示。

第一，让学生在大学一、二年级完成规定基本课程的同时，通过与风电行业企业、专家学者的初步接触交流，以及在企业的实践认识学习，开拓眼界，更新观念，明确本专业所需知识与技术，掌握本专业前沿技术发展的方向，增加学生对本专业的感性认识，为参与相关专业学科竞赛打下坚实的基础。

第二，与本学科的在职教师、合作企业充分沟通和互动，了解在职教师的教学和科研动态，了解合作企业的实际需求和发展瓶颈，从相关课程、课题、科研项目和企业生产实际需要中抽取和提炼出合适本学科的竞赛题目。学科竞赛题目来源于理论教学工作、前沿科研项目和实际生产活动，一方面可以促进教师申报各类科研课题和项目的积极性，增强学校风电专业学术研究氛围和科研实力；另一方面可利用学生活跃的思维为合作企业解决现实问题提供机会和灵感，增加学生学习本专业的成就感。通过组织学科竞赛，加强风电专业建设，2003年至2011年，机械交通学院学生累计获得新疆农业大学学生科技创新基金项26项，学院教师获得风电有关的自治区级科研项目2项，承担企业横向合作项目5项。

第三，对进入大学三、四年级即进入专业基础课及专业课学习阶段的大学生，根据其兴趣爱好，将其分配在不同的学科竞赛题目小组中，根据每届学生参加学科竞赛的具体情况对本学科竞赛题目及出题范围不断进行修正和完善。与此同时，将学科竞赛典型题目作为案例融入风电专业主干课程中，推动专业课程体系、教学内容及方法的改革，提高教师的实践教学水平，调动学生学习相关专业课程的积极性。近年来，学院根据专业学科竞赛的需要，先后成立了机械创新学科竞赛小组、电子工程学科竞赛小组、数控模型设计组等多个学科竞赛小组，并由相关专业教师全程参与指导。通过不懈努力，该专业学生在“全国三维数字化创新设计大赛”、“自治区三维数字化创新设计大赛”、“自治区大学生挑战杯比赛”等相关专业学科竞赛中取得了很好的成绩。

第四，对具有创新能力和应用能力较强的优秀学生，采取导师制，进行个别化培养，并从这些优秀学生中以优中选优的方式遴选出顶尖级学生，让其提前参与到科研项目或企业的生产实践中去，参与设计创新实践、到国内著名企业科研院所甚至国外院校企业进行交流培训、参与全国大学生机械创新设计大赛等竞赛活动。竞赛活动结束后，不管是否获奖，每位参赛队员都要及时分析影响成败的关键因素，积累成功经验，总结失败教训，不断提高自身的实践创新能力。赛后总结不但重要也是十分必要的，因为它不仅影响到参赛学生的培养质量，而且对学科的未来发展也有很重要的现实意义。由于学科竞赛的题目来自研究课题和企业生产实际需求，题目本身往往涉及风电相关学科中的深层次理论和前沿性技术，参赛学生拟采用的有效解决方法，一般情况下是在教材上找不到的，远远超出了课堂所学知识范畴。解决这些竞赛题目的方法往往不是需要技术新颖就是需要另辟蹊径，很难做到一次就能找出合适的解决途径，一般需经过多次的不断努力，才有可能取得最终的成功。此外，指导教师应该认真组织学生仔细研究竞赛中其他不同参赛团队的解决方案，详细对比，讨论优劣，以提升学科竞赛的内涵，促进教育教学改革。[6]

四、基于学科竞赛取得的成效

通过专业学科竞赛建设的有力带动，及新疆2011年重点产业紧缺人才专业的大力支持，新疆农业大学机械交通学院的机械设计制造及其自动化专业（风电工程方向）已升级为新能源科学与工程专业。目前，该专业已由教育部正式备案并批准招生。[7]

1.将学科竞赛设计与企业实际需求变化相结合，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程应用型专业人才教育理念

针对风电企业对人才需求的实际情况，学院将风电工程专业方向分成机械设计及工程应用、电气控制及工程应用两个研究方向。其中，“机械设计及工程应用”方向注重培养学生从事风力发电机零部件、塔架等结构件的设计以及客服、现场吊安装、机械故障处理、质量环节零部件检验监造等相关工作的从业基本能力素质。根据专业需求，学院在课外科技活动中设置了面向纯机械工程的学科竞赛兴趣小组即三维创新设计小组，提高了本专业学生学习相关专业课及专业基础课的兴趣，毕业生也受到风电企业的好评。

2.将学科竞赛和学术研究结合，硕果累累

建立开放式的工程训练中心和专业实验室，大学生的金工实习、课程实习和设计、毕业设计及科技创新活动等环节平时均可在中心和实验室进行；建立了本科生参加导师科研工作机制；学生课外科技活动已形成机制，鼓励学生积极参加学校和自治区、全国的竞赛。近年来，取得了全国三维创新设计大赛一等奖、二等奖，新疆电子设计大赛二等奖的好成绩。目前，学生参加科技活动已获得9项专利，其中1项专利发明者还在2011年荣获新疆大学生优秀发明创造专利获得者称号。多年来，本学科荣获新疆科技进步二等奖2项、三等奖5项，取得发明专利3项、实用新型专利38项，近5年来150余篇，其中EI收录5篇，有5篇分获自治区自然科学优秀论文一、二、三等奖。

参考文献：

[1]水志国，荀振芳.2020年我国电力工程科技人才需求预测及供需平衡分析[J].中国电力教育，2008，（2）：21.

[2]李云超.在机电专业培养方案中增加风电专业模块拓宽就业渠道[J].科教导刊，2012，（5）：68-69.

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[S].

[4]《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[S].

[5]刘小勇，李雪莲，唐茜.面向工程，面向应用，面向需求的专业培养模式探索——机械设计制造及其自动化优势专业建设[J].教学研究，2012，（3）：85-88.

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[关键词]电子技术；教学改革；人才培养；课程

1非电类专业电子技术的课程定位

电子技术是电子信息类专业非常重要的专业基础课，电子类相关专业对电子技术课程分配的教学学时很充足，学生可以有效消化所学的知识点，而非电类工科专业对于电子技术一般学时只有48个学时，除去实验的8个学时，理论只有40个学时，要在这几十个学时的时间内把模拟电子技术和数字电子技术的全部内容讲授清楚，还要保证学生能够接收良好，难度较大。非电类专业一般有机械设计及其自动化，农业机械化及其自动化和机械电子工程等，这些专业对于电子技术的定位就是本专业的学生掌握基本的电工常识，会使用常用的电工工具的使用，其侧重点在怎么使用该门技术，重点在于用，而内部原理的讲解不是重点。

2非电类专业电子技术课程教学中存在的问题

电子技术一般以模电和数电为主，在电工学课程的安排中，模电所占的比例偏大，数电略少，模电讲授过程中学生对于常用器件三极管的放大原理接收比较困难，而课本的知识点讲解又有些枯燥，学习过程中很多学生对于枯燥的知识兴趣不大，课程开始即失去学习本门课程的动力。而课程后期是数字电子技术部分，在前期模拟电路部分的学习过程中效果不好，自然会影响在数字部分的学习，而数字电子技术的学习方法与模拟部分区别很大，数字电路主要讲授集成电路，其内部电路比较庞杂，原理讲授耗时较多，但学生习惯先理了解原理再去使用，因此有部分学生对原理过分的追求弄得清清楚楚明明白白，导致在学习过程中重点内容都放在弄清集成电路的内部原理，而真正要求其重点掌握的集成电路的应用，并没有熟练掌握。非电类专业实践部分的问题也比较多，一般非电类专业实验学时相对较少，多数都是以验证性实验为主，能体现对电子技术综合应用的设计性和综合性实验很少，学生无论是理论课还是实验课都缺少学习的兴趣。

3非电类专业电子技术课程教学改革

学生学习任何一门课程都要做好启发，要带动学生的学习兴趣，而枯燥的电子技术理论课程要找到好的切入点，带领学生走入丰富多彩的电子世界，课堂的第一堂课对学生来说是很重要的，现在电子技术的应用在我们生活中无处不在，可以以我们生活密切相关的事例为切入点，将电子技术理论带入其中，例如手机电源、话筒和音响等，这些常用的电子设备中有哪些电子技术知识，有哪些重要的元器件，这些元器件起到什么重要，层层递进，让学生先知道现在学习的东西是用来做什么的，先有一个形象的概念，再去研究他抽象的原理，这样不会让学生由始至终都是在学习枯燥的原理性知识。理论课程中很多的知识点也不必按部就班的讲授给学生，适当删减课堂讲授内容，重在精不在多，学生只有学会学懂了才不会产生厌学的情况，当学生把所学的知识融会贯通以后，其他的知识完全可以自学了，理论课后还有实践课程，很多课堂上没有能讲完的知识完全可以在实践课程上传授给学生，课堂上做好学生学习本门课程的启发，学生对电子技术课程有了兴趣以后，很多事情就简单了，在实验课上可以尽可能多的选取一些趣味性强的设计性的实验，让学生可以在学习种愉快的把所学知识应用于实践。

4结语

篇8

1 模块化教学概况

模块化教学的核心主要是素质技能的培养，并以实地现场的教学为主，是同时强调理论服务于技能、理论与技能相结合以及能力本位的新型的教学模式[1]。模块化教学的特点主要表现在：

1）化整为零，各个击破，内容极具灵活性；

2）综合应用多个模块，实现不同层次、不同阶段教学内容的衔接；

3）促进知识之间、知识与实践技能的沟通，即要求理论和实践融会贯通。

教学过程中运用模块化教学能够培养学生的学习自主性以及积极性，实现教师与学生之间的双向互动。与此同时，根据模块的合理组合，以素质和技能为培养核心，能够培养出理论与实际操作能力较强的技能型人才。

2 电工技能实训教学中存在的弊端

2.1 教学方式单一

大多数的中等职业技术学校一直以来仍在采用传统的实训教学模式，以学科专业课程理论知识的讲解为主，许多的实训教学内容只停留在课本知识中。另外，教学实训过程中，教学主要依靠教师单向传授进行，单一、枯燥的教学内容和方法，无法调动学生的积极性，不适应现今培养高质量技术人才的需求。

2.2 重视程度不足

在电工技能教学过程中，相比理论部分的课程而言，电工技能实训的学科课时安排较少，约占学科全部学时的1/4[2]。教学过程中，教师对电工技能实训的重视程度不够，导致学生对其认识不到位，学生经常只注重理论知识，而忽视了实际操作训练。

2.3 设备受资金的限制

电工技能实训教学离不开相关的室内配置设备，而这些设备的购置和维持需要大量的资金投入。目前，许多中等职业技术学校经费仍然十分紧张，限制了实训课程教学的开展。教师在教学过程中，只能依据实训课程的时长，在现有设备上进行实际操作训练，学生无法接触到除这些设备以外的实操，限制其自身实际操作能力的培养。

2.4 课程的设置比较陈旧

目前开设的实训维修操作课程中，大部分还是传统的电工实训内容。大多是演示、验证类型的实训，其结果只能用来证明某些理论观点和现象，没有多少创新性；而综合性的实训也很少，缺乏整体性的实训教学。另外，目前电工实训教学的开展大多只是为了验证课本上的理论知识，缺乏与机械教学的实际联系，成为一种从属性的教学，学生缺乏学习兴趣，难以进入到学习和操作中去。

3 电工技能实训中模块化教学的运用

3.1 合理分类教学模块

电工技能实训中模块化教学的合理分类主要包括理论、基本技能、行业技能、学科前沿信息以及课程拓展等[3]。

1）理论模块。理论模块由专业理论部分和基础理论部分组成，两个部分下面又有无数个单元。这些理论是电工理论的基础，是电工应用操作的前提条件。该模块主要采用集中教学的方式。

2）基本技能模块。基本技能模块主要包括电子、供电、仪表、安全用电、拖动等内容，在教学过程中可用让学生自主学习或集中授课的方式进行。

3）行业技能模块。行业技能模块中参与的学生比较复杂，除了在校的学生，还有许多来自社会各行业。因此，模块教学内容的设定，可以根据企业定向需求及每个学生自身需要进行具体问题具体分析，采用讲授结合、指导实训互补的教学方式进行教学。

4）学科前沿信息模块。此模块中展示了电工专业学科的发展趋势，并为广大对电工专业感兴趣的学生提供最新的学科前沿信息。

5）课程拓展模块。该模块主要是对专业相关知识外延的拓展，能加大学科专业课程设置的知识量，引发学生对相关专业的关注，从而拓展学生对相关专业的知识视野。课程的拓展模块也是对以上基础理论模块的一个必要补充。课程拓展模式的创立，有利于广大毕业生选择更加广阔的职业岗位，或者适应一些具有高层次管理、技术要求的特殊岗位，更有利于这部分技术人才今后在就业岗位上发挥其潜在的创造力。

3.2 加强试验环节的练习

将实训教学中的模块化实践教学课程，详细划分为几个部分，如验证性试验、仿真性试验及创新性试验等。其中，最为简单的是验证性试验，此类试验只需在教师的指导下进行，教师具体观察学生的操作是否认真规范，从而判断学生的动手能力。

仿真性试验和创新性试验较为复杂，即设计1～2个试验，学生按照教师对该试验提出的规定和要求，再根据自身兴趣爱好充分利用手中的试验装置，设计出自己独特的试验方案。也可在计算机中引入仿真软件，充分利用软件进行精确的分析，让其直观显示过程和结果，吸引学生注意力，调动学生的积极性，加强对试验环节的练习。

3.3 明确实训教学的任务

教学任务是电工技能实训教学课程内容走向的主线。因此，教学项目的选择尤为重要，确定教学的任务，能同时确定教学的整个过程。在进行电工技能的实训教学时，可以将教学任务作为中心，在不同的设计项目中一步步安排所要教授的理论知识和技能要求，提高学生参与实践的积极性，培养学生发散性思维和团队合作能力，最终让学生在实践中提高自身技能。

3.4 教师自身素质的提高

模块化的实训教学对教师的学科理论知识和实际动手能力提出新的考验。模块化教学在实训教学应用中强调学生的主体性，即教学的开展以学生为中心。教师在完成课程教学的过程中，不但要讲授基本的理论知识，也要为学生进行具体的示范和操作。教师只有不断地提高自身的综合素质水平，才能引导学生主动探究课题，提升学生实际操作能力，从而确保课程的顺利完成。

4 电工技能实训中模块化教学的意义

模块化教学的引入，实现了广大电工学生对其专业认知和实践操作能力的双赢。与此同时，充分利用现代媒体手段，将枯燥乏味的专业课程进行直观演示，能激发电工学生对其专业的浓厚学习兴趣，极大提高他们的学习参与性、主动性。鼓励和培养学生的发散性思维，并应用其所学知识设计出更多更具创新性的技能模块，对国家培养高质量综合型技术人才具有积极意义。

综上所述，面对当前我国电工技能实训的现状，引入模块化教学法已成为越来越多中等职业技术院校认可的一种实训方式。模块化教学法的应用，极大提高了教学效率，增强了教学效果，丰富学生的理论知识，提升学生的实际操作能力，满足市场对高质量、综合型电工技术人才的需求。

参考文献

[1]李相逵.模块化教学在电工技能实训中的应用分析[J].价值工程，2011（36）：174.

[2]陈素华，王晔.关于本科电气专业电工技能实训课程的教学探索[J].科技信息：高校讲坛，

篇9

【关键词】职业中学 电子技术 教学方法 教学效果

职业中学计算机专业的《电子技术》科目是一门综合了《电工基础》和《电子线路》知识点的专业基础课程。它的任务是使学生掌握《电工基础》和《电子线路》的基本理论、原理和基本的分析方法，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，它是电子、电工类的入门课程，是学习相关专业理论知识的桥梁，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。而《电子技术》概念多且抽象难懂，学生不易理解和掌握。学好《电子技术》需具备一定的分析问题、解决问题的逻辑思维能力。近几年来职业中学单招班的生源质量下降，他们中有不少人在初中阶段没养成良好的学习习惯，不会主动学习，推一步走半路，学习能力不强，这样的学生在学习上往往觉得吃力，这给专业课理论教学带来了不小的困难，也给教师提出了更高更新的要求，在无法改变生源质量的情况下，教师必须采取新的应对措施，以提高《电子技术》的教学质量。

一、重视新课的导入 新课的导入往往是教师最容易忽视的，良好的新课导入是教学成功的重要前提。在上课之前充分调动学生的积极性和求知欲，激发学生学习的热情。引入的方法有多种：

1.以实验导入

通过演示实验导入新课可以充分发挥直观教具的作用，让学生形象直观的对所学内容有初步的认识，有助于学生的理解，激发学生的思维。

2.以举例导入

在日常生活中有很多熟悉的实例，以举例导入新课，可以使知识点更加的生动形象，帮助学生理解记忆，引发学生的学习兴趣。

3.以预习导入

根据教学目的和教学内容提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，巧妙的创设问题情境，提出问题引导学生进入新课，以解决疑问作为课堂教学的重点，做到有的放矢。

4.以复习导入

《电子技术》中有些知识点比较抽象难懂，这时需要将已学过的内容作为突破口，循序提问，逐渐展开，引导学生进入新课。

二、将抽象的概念具体化、形象化

1.巧妙运用“比喻”和“类比

在教学过程中巧妙的运用“比喻”和“类比”，能起到事半功倍的效果，使枯燥生硬的知识点变得有趣，化抽象为具体，化深奥为形象，化陌生为熟悉。有效帮助学生理解、记忆、掌握，降低教学难度，培养学生理论与实践相结合的想象力，开拓学生的思路。激发学生的学习兴趣，从而提高《电子技术》的教学质量。在讲解电阻的概念、电位与电压的区别、电流的形成和方向以及电容原理时，“比喻和类比”可以达到很好的教学效果。

2.理论联系实际

教师在教学过程中要加强直观教学，要充分利用学校现有的教学资源，最大限度的给学生提供实验的机会，在实验中设置疑难，促使同学独立思考。采用模型、实物的教学手段，通过实验与实物将理论与实际联系起来，将概念生活化、趣味化、形象化，做到深入浅出，启发思维，以达到深刻理解和牢固掌握的教学目的。如在功率的题型中，所学的功率公式有多个，如何准确的选中合适的公式解题，有时需要结合生活中的实际情况，如家用电的电压基本恒定，这就是一个隐藏的条件；功率的正负，功率的产生和消耗等，这些都能通过生活实例来帮助学生理解记忆。

三、多媒体教学手段

在教学中常常有很多知识概念的形成，让学生难以吸收掌握，又无法通过实验帮助理解，单靠传统的教学手段就显得难度大且效果差。运用多媒体教学，化静为动，使抽象难懂、用语言难以表达清楚的知识点通过形象生动的画面展现出来，吸引学生的注意力，帮助学生形成完整清晰的解题思路，强化理解记忆，培养学生的观察能力和思维能力。关于反相器、触发器的多种题型，繁琐、复杂、难理解，仅仅普通的讲授很难让学生吸收掌握，这时制作精良的教学课件可助一臂之力。

四、让学生懂得“质疑”

疑是思之始，学之端。善于发现问题和提出问题的人总能在学习上获得新的收获、新的喜悦。教师要在教学中让学生发现问题、提出问题、研究问题并解决问题，改变学生在课堂上等着教师授课的思维定势，削弱学生在学习上对教师的依赖，培养学主动学习、勇于探索的能力，让学生成为学习的主人，自主的实现知识的内化。教师应科学引导，灵活配合，让教师与学生的思路在课堂上碰撞出精彩的火花，提高学生学习的兴趣。

五、教学内容的优化、调整

近几年单招班学生的基础差，而课时有限，学生学得吃力，教学效果差强人意。教师在教学上要适当降低起点，又要紧扣考纲，灵活应对，适当的调整知识点讲授的顺序。教师在课后要多积累，善于总结归纳题型，将同系列相似题型整理成块，从学生更易吸收的角度出发，帮助学生克服学习困难。在讲授两种电源等效变换时，可以将电源的连接关系分成串联、并联和混联三大块，将可能会出现的所有电路归纳给学生，以及在复杂电路中功率的计算、电位的计算，学生很容易出错，将经典题型归纳成卷，给学生练习，效果明显，能更有效的让学生将知识点学懂、学透。

六、不可忽视教师自身的因素

1.教师的专业性

教师对自己所教的专业要足够精通，只有对专业内容懂得越透彻、越深刻，才能在讲授时简单、清晰、一针见血、少绕弯路，让学生更快的吸收。教师不仅要懂得“多”，还要懂得“教”，懂得将自己的知识如何高质量的、简单明了的传授给学生，并让他们理解掌握，教师需不断提高自己的教学手段和教学能力。教师以丰富的专业知识和精湛的教学水平，来赢得学生对教师信任和敬重。

2.建立良好的师生关系，了解学生，激发学生的学习兴趣。

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在思想上，我积极上进,勇于创新，不断地加强自身素养，做好自己的工作，关心时事，思想要求上进，团结同学，能热心为同学服务。

在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。有较强的自学能力，动手能力强，并能熟练运用autocad软件和office办公软件等，为学习本专业及相关专业打下了坚实的基础。

在学习本专业的专业知识中，我掌握了冰箱、空调的基本故障分析和排除，中央空调、冷库的日常保养和维护，汽车空调的安装和检修，电力托动的接线，钳工和焊工的基本技能和操作。在校期间，我还拿到了计算机中级证、制冷中级证、制冷上岗证和电工上岗证等证件。并还曾获得“优秀学生”的荣誉证书。

人际交往方面，有很强的亲合力和与人沟通能力，对专业知识掌握良好，能独立完成方案、标书的制作并能从事施工，及工程监理。能熟练操作电脑及办公软件，运用autocad，天正暖通等软件进行工程绘图及暖通空调设计，用造价软件进行工程预算。

在工作上，守时守信，认真负责，踏实肯干、吃苦耐劳、严谨细致、勤恳工作，有效完成上级布置的各项工作，敢于不断地尝试，注重执行力，认真负责好工作的每一步。注重团队精神，积极参与各种有益的活动，团队至上，并积极地跟老师及同学沟通交流，不断开阔自己的视野和增加自己的知识，提升自身的能力。

回顾这四年的生活学习，同学之间的和睦相处，老师的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。通过四年的学习，使我从一个纯真幼稚的孩子成为了一个成熟的、有志向、有目标的人。今后我会努力规划我的人生目标，勇敢地面对人生中的每一个驿站。

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