足球倒挂金钩教学范文

导语：如何才能写好一篇足球倒挂金钩教学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：校园文化；足球；团队精神；体育

培育四有新人，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才是现代社会的必然要求。体育作为校园文化的载体之一，是素质教育全面发展的组成部分。而足球运动以其独特的魅力吸引了无数大学生的喜爱，其影响力超过任何一项体育活动，因此在当代大学校园的文化生活中有着不可替代的作用。在物质生活得到极大丰富的当下，人们已不满足于当前的物质文化需求，更多的需要精神文化方面的追求。足球运动不但可以强身健体更可以培养团队精神和和坚忍不拔的意志，不但可以带来乐趣，更能增加友谊，不仅可以愉悦身心，陶冶情操，还能够促进大学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵纪守法精神、团结协作精神等体育精神的发扬对大学生的优良的品质有着潜移默化的影响。这些体育精神正是高校精神文化建设的灵魂和精髓，因此构建高校足球文化具有重要意义，必不可少。

一、对足球团队精神的认识与理解

所谓团队精神，最直接的描述就是要求成员间相互协作、相互配合共同努力完成一项任务或工作，未达成既定目标成员需要有大局意识、服务精神、协作意识。团队精神的基础在于尊重个人兴趣和成就，共同发展和进步，核心在于协同合作。一个好的团队离不开全体成员的向心力和超强的凝聚力。一个团队实力取决于这个团队每个人的实力，取决于这个团队配合的默契，取决于每个人的活力，不应一个人的好坏而变化。

二、校园足球文化概述

校园足球文化是以足球为载体，以学生为主体，以校园为空间，以课内外活动为内容而开展的一种校园群体文化，体现更多的校园文化精神。作为校园文化生活的一部分，开展校园足球最终目的是将足球文化融入到学校的管理、发展等各方面的工作中，形成“热情、参与、合作、拼搏”的校园文化精神，以特色文化激励、提升学校的整体办学水平。以“教学育人”为目的为国家输送德智体美劳全面发展的合格人才。开展足球教育：第一，开展足球教育活动，首先要足球课程进入班级课堂，从普及足球的知识、足球发展历史入手，让学生对足球运动有全面的认识和了解，从而产生浓厚的兴趣，第二，开展形式多样的校内外足球活动和比赛，形成长效机制，加大足球运动宣传，加强校内外足球队的交流，协同促进足球活动的健康发展。

三、足球团队精神对高校校园文化的影响

（一）对学生道德文化的影响

足球运动不光是一项战术和技术的运动，更是一项陶冶学生情操，对学生树立良好道德风尚有着巨大影响的一项运动。足球运动是浓缩社会性、群众性和竞技性的一项复杂的体育运动，在运动过程中，人的心理素质，思想、作风都会在运动中得到充分的体现。竞技足球胜败乃兵家常事，如何培养“胜不骄、败不馁”的优良作风是一个重大命题。而正是在这个过程中才能历练人的品质，升华我们品格。如何更好的团队协作，更需要每一个人的努力和付出，而当下任何一个事物的发展都不可能凭一己之力所能完成，因此当今社会正需要的就是这种团队协作精神。通过足球运动，不但可以培养团队精神、集体合作精神和全局观念，更有利于培养学生良好的思想、品德和作风。

（二）对学生综合文化素质的影响

足球运动不是一项单纯的体育活动，它除了能调动人体各感觉器官、中枢神经系统等各方面的协调功能力外，更能培养学生主动性、创造性。球场上瞬息万变各种情况随时都可能发生，随机应变应对各种赛前未曾预料的情况，考验的每一个运动员球场上的分析问题，解决问题的随机应变能力。在这个过程中每一个人的能力都会得到锻炼和提高。在对足球运动的学习、参与中每一个的综合文化素质都可以得到提高。

（三）对学生身心健康的影响

足球是一项复杂的体育运动，不但讲求个人的技能，更讲求每一个的战术配合。在瞬息万变的足球运动中需要的是精湛的个人技术，和完美的团队配合，更需要冷静头脑。因此一场足球运动，不但是一场体育活动或劳动，更像是一场生动的素质教育课。跑、运球、传球、突破、射门是足球运动的基本技能，连贯流畅的技术动作和要领，不但有利于个人体质的增长，更能促进人的灵敏度、心理素质、智力大发展。足球运动开展可以增加人们之间的交流，从而提高学生的心理素质，增强心理的自我调节能力，从而有助于学生身心健康。

（四）对学生美育思想的影响

每一个经典的进球，都是一场视觉盛宴。足球运动中人们常提到的倒挂金钩、圆月弯刀等等一个个优雅形容，其实质是足球这项运动美学最好的评价和形容。足球运动不但可以锻炼人，达到健美的目的和效果，更能带来身心上的愉悦。足球运动中能充分展现个体技能美、团队合作美、战术利用美，对于培养美的思想风格，培养欣赏美的眼光，还可以培养学生正确的审美观和艺术鉴赏水平，对大学生美育素质起促进作用。

四、结论

足球运动在高校校园文化生活中发挥着不可替代的作用。足球运动的发展对学生道德文化、综合素质、身心健康有着重要影响，其运动美学对于陶冶人的品格有着重要作用。在课余生活中开展足球运动并注重足球运动的价值，让学生在今后的学习和生活中能更好的与人相处，与人为善。足球运动既给个人才能展示提供了一个平台，又强调了相互支持，相互配合的团队协作精神，在大学生正确处理个人利益和集体利益之间的关系方面起了正面引导作用。

参考文献：

[1]单剑锐.论足球运动的团队精神[J].唐山师范学院学报,2007(05).

篇2

How to Avoid the Occurrence of Physical Injuries in Gym Class

Pan Baijiang Sichuan Shimian School

Risk comes along with the exercise.The security issue has always been the "awe" matter for the physical education teachers and schools.No one can guarantee that no safety accident will never happen in their P.E. class ,sohow to let the physical injury accident to students bring as small as possible damage, or make the accident rate as little as possible ? First we need to know the cause of the accident sports activities to suit the remedy to the case.

一、体育活动伤害事故的成因

要想尽可能的避免事故，那么首先得知道它是如何引发的。纵观诸多的体育活动事故，我们不难发现体育事故的发生大致是由于以下几种原因：

1、因设施存在安全隐患而导致的伤害。

是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准，存在安全隐患而导致的学生伤害事故。例如在某学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重伤。还比如场地不平、沙坑里有玻璃片、室外的单双杠陈旧支架不稳等等都有可能引发课堂伤害事故。

2、学生自身原因导致的伤害。

①由于学生自身健康原因导致的伤害。是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。例如某中学初一学生李某在400米跑测试中突然倒地，昏迷不醒。后经查明，李某患有先天性心脏病，但其隐瞒了病情，而且为了不使学校发觉，坚持参加了体育测验导致了事故的发生。

②学生自我估计不足造成的。课堂上当学生处于高度兴奋状态时，往往能做出自己平时不能做出的许多高难度动作，也易引发事故。如：足球课上有时学生会模仿球星做“倒挂金钩”，这时学生的技术动作不合理且又没有保护措施，就有可能使学生摔伤。

③学生相互间的不正当活动引起的。比如：球类课上学生为争球，争场地，争胜负，争规则等等小事，发生争斗引发了伤害事故。

3、教师在组织教学中的过失导致的伤害。

是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。如某中学一名初一女生在体育课进行前滚翻练习时，裤兜中装有的钩针扎入小腹，造成重伤。经查，该体育教师课前未对学生上课的装束、携带物品等做过必要的要求和提醒。又如：在上初中前滚翻课时，由于学生比较兴奋，自我控制能力又不好，就会出现前面的学生还没离开垫子后面的学生就开始滚翻了。这时就会发生后面同学的脚打到前面同学的头上。如果教师在组织过程能安排小组长组织并做好保护帮助这种事故就不会发生了。所以说，这是教师组织不合适而引发的事故。体育课大多数是室外课，学生相对来讲有了较大的自由度。课堂上也难免会做一些与本课教学目标无关的活动。比如：在障碍跑的过程中要求学生从栏架下面钻过，可总会有学生要从栏上跳过以展示一下自己的运动能力。结果就有可能发生安全事故。教师在教学过程中应及时提醒和制止，以避免事故的发生。

4、纯属意外导致的伤害。

意外事故也属多发的事故之一，这是非人为能力所能避免的。比如学生在练快速跑时突然摔倒导致了事故的发生。

二、避免体育活动伤害事故的对策

据以上几种引发事故的原因，笔者认为该从以下几个方面给予学生帮助，降低安全事故的发生机率及减轻伤害的程度。

1、教师要有很强的安全意识，做好安全预设工作。

课前教师当然要做好各种可能发生的意外事故的预设，并做好各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布置无不要细致考虑。课上发现问题要及时整改，以回避事故的发生。不能怕麻烦或心存侥幸马虎了事，这样可能一次不出事两次不出事，但时间长了总有一天会给学生、自己、学校带来大麻烦。因此应提高体育教师的思想素质，培养教师强烈的责任心。责任心体现了一个教师的师德修养，责任心不强是思想觉悟不高、思想认识不够的体现，是发生体育意外事故的主要原因。因此，体育教师要有强烈的事业心，对工作要有高度的责任感，要热爱学生。课前必须检查场地是否平坦、有无障碍，体育设施是否有不安全因素存在等等都是体育教师责任心的具体体现。

2、提高专业水平，规范教学教法。

教师水平不高，教学能力不强、教学教法不当，讲解要领不清、动作不规范等等，也是导致事故发生的重要原因。体育教师若不经常提高自己的专业水平、不断的充实自己，随着年龄的增长，教学能力就会呈下降趋势，在教学方法上就不会有创新，做示范就不够规范，有些动作甚至无法做示范。因此体育教师要虚心学习，把先进的教学方法运用到教学中，做到多学多练，不断提高自己的业务水平。

3、加强课堂组织管理，培养学生互相帮助保护的习惯。

体育意外事故的发生，有相当一部分是课堂组织松散，学生之间相互开玩笑或不按要求练习，擅自做尚未学过的动作造成的。如在头手倒立、肩肘倒立练习时，个别学生在练习时有意推、拉造成练习者紧张，就容易造成练习者颈部扭伤等事故的发生。再如推铅球时，如果纪律松散，学生不按教师要求去做，就容易发生砸伤事故。因此在上易发生体育事故的课时，更应加强课堂管理，练习前也可给学生打“预防针”，举一些意外事故的典型事例，以引起学生的高度重视，从而有效防止意外事故的发生。教师课堂上要有意培养学生的团队意识，增进学生间的友谊，促进他们间的交流，使学生养成课堂上相互尊重、团结友爱、互帮互助的行为习惯。这样遇到一些潜伏的隐患的时候同学间可以相互提醒、互相保护、互相帮助。从而降低事故的发生率。体育教师应增强学生的安全意识，做到文明活动，并使之成为一种习惯。教师要通过平时的事例和课堂上可能存在的隐患对学生进行及时的教育。让学生了解教师的良苦用心，使学生清楚教师某个活动为什么要这样安排。久而久之则会使学生具备了对事故的预见能力和防范能力，并自然的形成一种安全练习的习惯。这种习惯一旦形成不仅对体育课堂有帮助，对学生的文化学习及生活都是有百益而无一害的。

4、提高场地器材的安全系数。

不可否认，许多安全事故是因为场地器材的安全系数不高造成的。为此，教师要经常保养检修运动场地和器材。一些长久不用的器材更要保养好，在使用之前一定要确定好它的安全性能是否适合使用。常用器材要做好及时的维修工作，做到勤观察、勤体验、勤动手。只有这样，才能有备而无患。教师还应在保护帮助方面下功夫，充分发挥体育骨干的作用。一般来讲支撑跳跃、技巧等教学内容都采用分组练习法，教师在巡回指导时，应指定体育骨干担任各小组组长，负责该组的组织纪律。担任各组保护帮助任务，小组长必须挑认真负责、身体素质好的同学，并在课前进行简单的培训，讲解保护帮助的方法，另外要教给学生出现失误后，应如何自我保护的方法，也是必不可少的一种保护措施。

5、合理搭配教学内容，认真安排好课堂准备活动。

在安排教材时，应根据场地设施，尽可能将易出现事故的教材和相对较为安全的教材放在同一节课。另外，两个不同教材最好安排在相邻的地方，一般在互不干扰和相互影响的前提下，场地越集中越好。教师指导时采取最合理的站位 ，一般在分组练习过程中，教师根据学生练习时存在的问题，要巡回指导、纠正错误动作。在指导一个小组时，应采取视野范围较为广阔的合理位置，最好能将其余小组“尽收眼底”，使个别组织纪律性较差的学生放弃“不安分”的念头，在小组长的督促下认真练习，这样就能使教师及时发现问题，及时处理。