信息通信的概念范文

导语：如何才能写好一篇信息通信的概念，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

盖洋夕

童年生活多姿多彩，充满了情趣。童年虽趣事多多，但也少不了酸甜苦辣吧！

记得有一年冬天。我去上幼儿园，老师带着我们出来打雪仗。天气十分寒冷，我戴着围脖、手套，但还是觉得风婆婆吹得我直打颤。可是一个比我大的哥哥还往我身上扔雪球，打到了我脸上，我哇哇大哭。同学说我是娇气鬼，听了这话，我更伤心了。

老师安慰我，大哥哥对我说对不起，同学们也纷纷赔礼道歉。这让我又感到了快乐。

童年生活的美好，但其中的酸甜苦辣也令人难以忘怀。

指导教师

篇2

信息技术实验的宗旨在于挖掘信息技术的核心概念和核心问题，至于哪些问题是信息技术的核心问题，制作一个全集，恐怕需要一个长时期的思考，不是本文的讨论议题，但是至少在这一系列文章当中笔者期待着能够保证信息技术实验作为一个领域其核心概念的稳定性。在上期文章中介绍了首要的两个核心概念：数据、稳定的对应关系的定义，接下来在本文中介绍编码、通讯、效率和信息量这四个其余的核心概念的基本定义和典型案例，这些概念是经过长期的思考和教学实践形成的，笔者期望这些概念在信息技术实验的大框架之下是相对稳定和基本的，但信息技术实验是一个新的领域，难免思考有不妥甚至错误之处，欢迎用电子邮件或者发表文章争鸣讨论，这也是笔者抛出这些观点的初衷之一。

编码

编码是从模拟信号到数字信号必须要经历的过程，就像声音的波形原本是一条连续的曲线，但由于计算机采样的关系，必须要确定采样的时间间隔，以及振幅的变化范围（Scaling），将这个变化范围分成多少个小格（Leveling），真实的一个振幅如何找到它应该对应的那个小格（mapping），以及这个时间-数字化振幅的数据文件要以什么样的形式存储（Saving），将模拟转化为数字过程称之为编码。换句话说，编码的核心是一组对应规则，这组规则可能很自然，像十进制到二进制转化一样自然，也可以非常繁琐，像一个密码本一样似乎毫无规律可言，但是只要对应的规则确定之后，编码的大部分工作就完成了。

通讯

通讯与编码是彼此独立的两个过程，每种通讯的需要就对应一种编码的需求，如一开始一段歌曲在音乐厅里有歌手传递给听众，之后听众在家里就可以完成歌曲的欣赏，于是歌曲被谱成歌谱，写在文字上，听众如果不能请来歌手，就必须根据歌谱自己演唱。之后人们发明了唱片，振幅和时间的信息基本上被等比例的刻录在唱片上，由制作唱片的人编码，根据同一套编码体系由播放唱片的机器解码，这个解码的过程是简单而容易理解的。唱片在不同的人间直接传递，通讯方式是自然的、容易理解的，人们甚至难以感受到这个过程是在通讯，通讯更难以成为一个被人重视的重要领域。但是人们听音乐始终是一种单向的信息传递，人们天然的就具有双向传递信息的需求，而且期望这种体验，在远距离的前提下，就像面对面的谈话一样畅达，所以电话出现了。计算机的出现，使得编码变得非常准确，一段音频被数字化之后，不像唱片时代一样传输和复制起来会有一定的制作误差，被计算机数字化的音频可以完全地拷贝给另外一个人，从一张软盘到另外一张软盘，这个过程当中通讯比原来方便了。直到网络时代的出现，计算机通过网络技术实时地和另外一台电脑实现通讯，通讯的过程中涉及通讯协议、保密方式、传输方式、通讯信号的增强等新的领域，此时，通讯技术相对于编码技术被凸显出来。在信息技术实验当中通讯类的实验是一类非常重要的、凸显信息技术学科特点的实验。例如，将声音的强弱作为信号的手段，以未加密的二进制协议，通过双头耳机线、一台电脑将耳机输出的音频信号输入到另外一台电脑的麦克风端口上，另外一台电脑将信息解码后，用同样的方式向第一台电脑通讯，这样的过程在现有的信息技术教学环境中是能够实现的，使用Scratch等简单的程序语言，学生是可以从原理层面上掌握通讯的技术特点和核心概念的。因此将通讯作为信息技术实验的一个核心概念提出。

效率

效率问题一开始就出现在计算机和单片机的产生过程当中，计算机一开始的社会需求就源自于人们对于提高大数据的运算速度即效率的追求，同样各种功能各异的单片机和机器人生产的重要目的就在于提高效率，而在信息技术实验这个领域中，效率同样是一个需要重要提及和研究的主题。常见的效率比较的过程出现在以下几个方面：①算法效率比较。这类效率的比较常常出现在各种程序设计的竞赛中，如在一定的代码长度和一定的内存使用空间内，哪种算法执行的时间更短一些，这种过程常常是现在程序设计课程在高级阶段的教学内容。②新软件和旧软件在效率上的比较。我们在使用应用软件的过程中，总是认为新的软件一定比旧的软件好用，大公司的软件一定比小软件好用。事实上，基础教育具有公益的性质，基础教育并不是为垄断的软件企业提供消费者的一个渠道，而应该是培养理性的，具有充分自主性和选择能力的适应未来软件市场的合格消费者，因此让学生比较不同软件的使用效率、性价比，同一款软件改进之后的工作效率，是我们讲授应用软件的一个重要的一直被忽视的教学内容。③是否要研发新技术的判断力。学习了如何比较和选用软件之后，作为一个初步掌握了一门编程语言、初步具备了编写应用软件的学生，在面临真实的工程问题时，需要判断工程项目使用旧的但是执行效率低的算法还是用新研发的执行效率高但是研发过程存在风险的新的算法来实现，这个过程无论是在编写软件还是在应用软件的过程中都是常常出现的，需要许多个案例来帮助学生判断和反思，提高学生的判断力。④技术路径的效率比较。软件的编写或者工程任务的完成，其技术路径和研发方式有很多，如有一个人完成的、分小组完成的，将整个工程分成几个部分、一环套一环完成的、也有将整个工程分成几个阶段，每个阶段相对完整、使用迭代过程完成的，这些都是不同的技术路径，这些技术路径的效率的比照，同样也是一个重要的研究议题。因此，在信息技术实验这个领域，效率的概念是需要用具体的过程，具体的数据来让学生体会和研究的，远胜于教师简单地给出结论。

信息量

篇3

关键词：政府管理创新，生态系统，意义，概念，特征

 

一、政府管理创新生态系统的提出

政府管理创新生态系统作为学术范畴而被严格界定和科学论述，严格地说是从经济体制转轨和社会结构转型背景下人们对政府管理活动进行新途径、新方式、新模式和新机制的探索开始的。在学术界，诸多专家和学者对政府管理创新问题有着研究兴趣，并撰写出相应的理论成果，对于指导政府管理创新实践具有指导意义和价值，但多数研究仅仅局限于政府管理实践活动层面上，没有突破政府管理学的理论境遇和思维逻辑，难以摆脱传统政府管理创新理论的羁绊与禁锢，认为政府管理创新就是管理理念的革新、管理方法的改进和管理内容的变更和管理手段的变换,将政府管理创新视为外在于管理环境而独立存在的实践活动。

近年来，一些学者将政府管理创新研究的主题转向了理论分析的方法论层面。生态学强调生物与环境之间的协同共生和持续演化，其所内涵的动态、多样、平衡和有序的思想使得其逐渐成为分析社会现象和问题的有效工具。如果将政府管理创新置于生态学的理论视野内加以审视，可以发现：政府管理创新是一个复杂的有机整体，其与所依存的外部环境之间存在着相互作用、相互影响、相互促进的协同关系和共生关系；不论在构成要素方面，还是在要素之间关系方面，乃至要素与外部环境之间关系方面，政府管理创新都处于一个构成要素多样、环境因素复杂的生态系统中，可以将这个系统理解为“政府管理创新生态系统”。

作为社会生态系统的典型形态，政府管理创新生态系统的正常运作必须具备三方面的条件：第一，必须由人和人围绕的政府管理创新要素、条件、活动组成。人和政府管理创新要素、条件、活动既是政府管理创新生态系统的最基本构成要素，也是政府管理创新生态系统得以存在的基础和实际载体。第二，基本构成要素之间、要素与环境之间、环境与环境之间存在相互作用和相互联系的机制。第三，具有特定的功能，这是整体具有不同于各个组成要素的新功能，这种新功能是由系统内部的有机联系和结构决定的，而单个构成要素则不具备，一旦特定功能被取代，系统就会面临升级转型或者解体消亡。只有同时具备这三个条件，政府管理创新生态系统才是所谓的生态性政府管理创新生态系统，任何条件的不具备或者不完全具备，都会影响到政府管理创新生态系统的生态活度。

二、政府管理创新生态系统的意义

首先，有利于培养政府管理创新的生态认知。认知是行动的先导，认知水平的高低直接决定行动过程及结果的绩效水平。目前，一些地区政府在进行管理创新时，既不充分了解自身的管理实践情况，也不全面顾及政府管理创新的内外环境，进而造成政府管理创新过程的不通畅和创新绩效的不明显，严重影响了政府管理创新活动的顺利开展。通过营造政府管理创新生态系统，梳理政府管理创新要素的内在关系，规整政府管理创新的各种环境条件，实现要素关系和环境条件的动态平衡与协调统一，有利于培养政府管理创新主体的生态认知，使其在政府管理创新过程中既注重要素、环境条件的客观性，也强调要素关系和环境条件利用的差异性和整体性。

其次，有利于提高政府管理创新的生态价值。生态文明的不断崛起和生态意识的渐入人心，使得生态理念逐渐成为指导人们社会实践活动的主要理念，人们在评价实践活动价值时，不仅考虑实践活动的社会价值和经济价值，也越来越考虑到实践活动的生态价值。对于政府管理创新而言，生态价值也是其追求的价值目标之一。每个政府管理创新活动都可以视为一个生态系统，构成这一生态系统的基本要素，例如创新主体、创新对象、创新内容、创新手段、创新机制等，由于它们在生态系统中的角色和地位有所差异，因而这些构成要素的生态位也各不相同。论文参考，意义。每个要素生态位的错位都会直接影响到系统内部要素关系的稳定，进而影响到政府管理创新生态系统的有序发展。这也正是目前部分政府管理创新绩效不明显的原因所在。论文参考，意义。通过营造生态系统，来实现政府管理创新要素功能和要素关系的最优化，进而提高政府管理创新的生态价值。

最后，有利于增强政府管理创新的竞争优势。对于政府管理创新主体而言，对自身情况和内外环境条件的准确认知是其合理利用内外环境因子，充分发挥管理创新竞争优势，实现持续稳定发展的重要基础。同时，也要有效调节系统内部各要素之间的生态关系，使它们能够最大限度地发挥各自的功能作用。要素和要素之间关系的重叠竞争，要素和环境之间关系的无序紊乱，都会造成政府管理创新要素之间的功能妨害与效能内耗，进而影响到政府管理创新竞争优势的提高。为此，在内部层面就需要保持政府管理创新要素之间关系的有序稳定，在外部层面就需要保持政府管理创新要素与外部环境之间正常的物质循环、能量流动和信息传递。内外层面的有机结合形成平衡有序的生态系统，使得政府管理创新过程得以持续开展，竞争优势得以有效提高。

三、政府管理创新生态系统的特征

在持续不断的运作过程中，政府管理创新生态系统逐渐形成了协同共生的内外环境关系，体现出整体性、层次性、复杂性、动态性和自校性等基本特征。

1.整体性。与自然生态系统相类似，政府管理创新生态系统也具有一定的空间形态。它是政府管理创新生态系统在不断适应内外环境变化过程中形成的，是政府管理创新生态系统与内外部环境相互适应、相互作用的结果体现。空间形态既可以表现政府管理创新生态系统的空间结构，也可以反映政府管理管理生态系统的未来发展取向；既可以为政府管理创新目标的确定、创新方向的把握和创新战略的制定提供客观依据，也可以为相关

主体了解政府管理创新的本质和规律提供重要参考。论文参考，意义。政府管理管理生态系统的空间形态主要由社会空间、经济空间和自然空间组成，社会空间是政府管理创新生态系统存在和发展的重要条件，主要包括政治空间、教育空间、文化空间、科技空间和制度空间等；经济空间是政府管理创新生态系统存在和发展的基础条件，也是政府管理创新生态系统价值目标的主要指向；自然空间是政府管理创新生态系统存在和发展的根本条件，也是政府管理创新生态系统需要深入研究和分析的空间范围。自然空间对政府管理创新生态系统的影响具有直接性和客观性。三个空间之间相互影响，相互作用，形成有机统一的空间形态，共同制约政府管理创新生态系统的生存发展。论文参考，意义。

2.层次性。结构是要素之间关系的结合形式和联系状态。系统结构是系统内部构成要素之间的关系状态以及各要素之间的比例特点。政府管理创新生态系统的结构就是组成政府管理创新生态系统的各要素之间的联系形式以及各要素与外部环境之间的关系形式。论文参考，意义。由于政府管理创新生态系统既是社会生态系统的子系统，也是一个具有相对独立功能和发展演化规律的有机系统，因此，政府管理创新生态系统的结构既表现社会生态系统的部分性质，也表现有别于其他生态系统的特征。从规模大小上，政府管理创新生态系统结构可分为宏观结构、中观结构和微观结构。宏观结构主要以社会环境结构为背景，中观结构主要以区域社会环境结构为背景，微观结构主要以某个政府的具体管理环境为背景。从时空维度上，政府管理创新生态系统可分为纵向结构和横向结构，纵向结构主要是各级政府行政级别的大小不同形成的结构，横向结构主要是同一级别政府部门形成的结构。宏观中观微观结构相互渗透、纵向横向结构彼此交融，共同形成动静结合、纵横交错的政府管理创新生态系统的网络结构。

3.复杂性。政府管理创新生态系统是由生态主体和生态环境组成的有机系统。政府官员、政府工作人员和政府管理创新研究人员等构成政府管理创新生态系统的生态主体；对生态主体产生作用和影响的各种生态因子的结合构成政府管理创新生态系统的生态环境，主要包括社会生态环境、经济生态环境、自然生态环境等，各层面环境都不同程度地对政府管理创新生态系统运作产生影响。不同的生态主体拥有不同的生态环境，同一生态主体在不同的发展时期也需要不同的生态环境。通过生态主体之间及其与生态环境之间的相互作用，政府管理创新生态系统形成了适应环境的能力、影响环境的能力，并不断实现从低级到高级、从简单到复杂、从无序到有序的发展演化。随着经济体制转轨和社会结构转型，经济发展的快速化、社会竞争的激烈化、人际关系的复杂化和利益主体的多元化日渐明显，分配差距的拉大、腐败现象的蔓延、阶层分化的多元等社会问题也开始出现[1]，使得政府管理创新生态系统的生态环境更加复杂，给政府管理创新生态系统的运作发展带来了一定挑战。

4.动态性。在生态学的理论视域中，生态因子是指对生物的生长发育具有直接或间接影响的外界环境要素。论文参考，意义。生态因子与生物之间的相互作用相当复杂，各种生态因子的有机结合形成生态环境，每个生态因子都具有不可替代性或可调剂性。同样，组成政府管理创新生态系统的生态环境的因子都是生态因子，各种生态因子对政府管理创新生态系统的发展起着推动或者制约作用。按照表现形式，政府管理创新生态系统的生态因子可分为社会生态因子、经济生态因子和自然生态因子，社会生态因子包括文化因子、教育因子、社会制度与政策因子、国际政治因子和科学技术因子；经济生态因子包括消费市场因子、物资市场因子、资金市场因子、劳动力市场因子、产业与产业结构因子、交通因子、通讯因子、国际经济因子；自然生态因子包括地域地缘因子和自然资源因子。[2]各种生态因子相互促进、相互联系、相互制约，任何生态因子的变化，必然会引起其他生态因子的变化，进而影响政府管理创新生态系统的发展。

5.自校性。与自然生态系统不同，政府管理创新生态系统的自校平衡性更具有主动性，这是由于政府管理创新生态系统的主体——人具有更强的意识性和能动性。政府管理创新生态系统并不是完全受制于外部环境，它会根据自身的实际情况和环境发展变化的具体要求，来不断适应环境变化。从过程机制上看，自校平衡主要是由政府管理创新生态系统与外部环境之间的物质循环、能量流动和信息传递的不平衡所致。物能流转的不平衡往往会带来政府管理创新生态系统内部结构、功能的不稳定，影响政府管理创新生态系统的正常运转。为了保持系统内外环境关系的平衡有序，政府管理创新主体就需要采取相关措施加以解决。这些措施大致可以分为两个方面：一是政府管理创新主体通过优化关系结构、调整功能机理和整合运作机制来保持与外部环境之间关系的平衡有序；二是通过适当改变环境因子、规整环境条件和调试环境空间来实现与外部环境之间关系的协调统一。

参考文献：

[1]李景春.研究生党建创新的SWOT分析[J].学位与研究生教育.2006,(8):46-50

[2]梁嘉华等.企业生态与企业发展:企业竞争对策.北京:科学出版社.2005:22-25

篇4

【关键词】认知同化学习理论；高中生物；核心概念；教学

纵观生物学发展史可见，生物科学的发展首先是概念的发展，概念是生物学理论的精髓，也是思维过程的核心。《普通高中生物课程标准（实验）》中提出“倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。可见，加强核心概念教学具有十分重要的理论和现实意义。这就意味着，学生学习的重心不是记住所有细节的事实，而是深刻的理解、掌握从一系列客观事实中概括出来的规律和原理，并能在新的情境中灵活应用。

一、对生物核心概念的认识

加拿大安大略省颁布的《1-8年级科学与技术课程标准（2007修订版）》的描述中，核心概念（加拿大称为“重要概念”）是指超越于零散的事实和技能而集中在概念、原理和过程上的；是学生忘掉一些学过的具体事物之后，仍然能长期保留的广泛而重要的理解。刘恩山教授认为“生物学核心概念是基于整个课标某个主题的知识框架中概括总结出来的，强调概念之间的关联与概念体系的结构。”可见，生物学核心概念是对同一类生物学问题本质特征的概括，对于本节课乃至整个高中生物教学起到一个统领、主导作用的概念。因此，分析影响概念形成的内在心理学过程，并以此指导高中生物核心概念的教学活动，对每一位教师都具有重要的意义。

二、认知同化学习理论

奥苏贝尔认为，个体获得概念的方法有两种类型：概念的形成和概念的同化。概念的形成是指通过一系列相似现象或事实归纳出共同属性，这是获得概念的初级形式；概念的同化是指在原有概念的基础上，根据已有的认知结构特点和认知能力，直接以定义的方式向学习者揭示出概念的核心特征，最终使学习者获得新概念的方式，这是高中生物教学中学生获得概念的主要形式。概念的同化分为三种类型：上位学习、下位学习、并列结合学习。

三、高中生物核心概念的教学要注意以下几个方面

认知同化学习理论说明，高中生物核心概念教学时涉及到概念的四个方面：名称、定义、有关和无关特征、正例和反例。为了帮助学生掌握、理解并灵活运用核心概念，在教学时应注意以下几点：

1.讲清高中生物核心概念的来龙去脉，初步建立感知环节

首先，通过创设有层次的问题唤醒学生已有知识，使学生了解建立生物核心概念所依据的实验事实或相关知识，进而为学习新概念寻找固定点（多为上位观念），这样能够促使学生利用认知结构中原有概念同化、顺应新知识。例如：显性性状和隐性性状这两个概念都是相对性状的下位概念，学生通过学习已经建立了对相对性状的正确理解，教师通过多种感性材料如人有无耳垂、豌豆的高茎和矮茎、园粒和皱粒等构建课堂教学，能够使概念形象直观化，学生抓住“同一性状”“不同表现类型”两个关键点，就能顺利的概括出显性性状和隐性性状两个概念。

其次，使学生理解建立核心概念所经历的抽象思维过程，这不仅能使学生充分理解核心概念，也能培养学生的能力。如光合作用的教学，光反应和暗反应是光合作用这一概念的下位概念，它们是光合作用的两阶段，并且两者同时存在，在物质上相互依存，在能量上具有一定的连续性。教师需要沿着带领学生科学家的足迹去探寻光合作用的这两个过程的本质，即通过光合作用的发现过程的科学史帮助学生理解概念之间的联系。

2.精确揭示出高中生物核心概念的本质，讲清其内涵和外延，促使同化过程顺利进行

生物核心概念的内涵是指：它反映的是哪一类客观事物的哪些本质属性？概念的外延指其适用的条件和范围、该概念与相近概念之间的区别和联系。例如，基因这一概念的内涵可以从下面几个角度去理解：（1）基因是有遗传效应的DN段（化学本质）（2）基因由特定的脱氧核苷酸序列构成（结构）（3）基因主要位于染色体上，呈线性排列（位置）。（4）基因是控制生物性状的最小单位（功能）。其外延是：基因可分为常染色体基因和性染色体基因（位置）、显性基因和隐性基因（功能）、细胞核基因和细胞质基因等（场所）；学生在全面而详细的剖析中对概念的理解才会全面且深刻。

3.展示变式，正例和反例综合运用，强化学生对高中生物核心概念的理解

展示事实性知识是概念教学中必不可缺的环节，在教较难概念时这一过程尤为重要，为了帮助学生从例子中概括出共同特征，需要同时呈现若干正例；当通过正例帮助学生建立起概念时，可以呈现出反例，反例有利于辨别，能帮助学生加深对概念本质的认识。合理利用反例，可以有效排除学习中无关特征的干扰。例如：同源染色体是指“一条来自父方，一条来自母方，并且形态大小一般相同的两条染色体”。这一概念中“一般”两字不能省略，否则学生会对X和Y染色体产生困惑。教师对概念中出现的关键词要解释，如“主要、一切、一般、大多”等。变式训练是概念教学的较常用方法。

总之，高中生物核心概念的教学，不但要尊重核心概念概念的一系列客观属性，而且要符合学生的认知规律，才能使学生准确、精细地掌握概念。

【参考文献】

[1]丛立新等.国内概念教学的研究现状及意义.教育科学研究，2006，（4）：34一36.

[2]何雪玲奥苏贝尔认知同化学习理论对于现代教育的启示[J]钦州学院学报，20081

[3]刘恩山，张颖之.课堂教学中的生物学概念及其表述方式.生物学通报，2010.4

篇5

【关键词】通信；网络；系统；集成；趋势；智能；无线

1.引言

随着我国社会信息化的不断发展，人们通过多种渠道来获取信息，了解世界形势变化。但目前的通信技术与通信网络依然不能满足基本需求。为了提高通信服务质量，需要建立高效的通信网络集成系统。通信网络系统集成是未来发展的一种趋势，同时也有利于通信领域的规划发展，合理利用资源配置，实现最大收益。

2.通信网络系统集成需求分析

随着现代企业规模的不断扩大，信息化在企业内部的应用不断广泛，需要不断提高管理水平；目前我国建筑行业已经开始提出智能化控制系统，通过集中控制器对多种相关设施进行控制，快捷方便。[1]这些都通信网络系统集成的产生背景。传统的通信网络系统运行存在一定的不可靠性，经常会发生故障，维修与维护将会大大降低用户的满意度，甚至影响企业的经济效益。现代企业或个人对信息安全的重视程度不断提高，希望通过集成系统来确保信息安全；通过较低的投入获得良好可靠的系统与设备，方便后续的升级与扩容。随着现代电子产品的不断丰富，人们希望系统集成的用户与系统界面更加友好便捷。总结为经济性、可靠性、安全性、可扩展性、标准化与易管理性原则。

对于企业而言，希望建设成为一个通畅、高效、安全的集团网，来对集团的信息系统进行支持，共享资源，提高办公效率，所以网络系统必须稳定，同时要减轻维护人员的工作量，降低维护支出成本，适应社会的未来发展趋势，尽可能地利用信息系统与自动化水平代替人工。[2]

3.通信和网络基本知识

目前数据通信传输方式主要有三种，分别为基带传输、频带传输与宽带传输。基带传输主要是不对信息进行处理，把计算机或终端产生的数字信号原封不动地送入线路；数字基带信号经过调制处理后，变成模拟信号，可以在公用电话线上进行传输，这种在信道内传输频带信号称为频带传输；[3]目前应用广泛的宽带传输则是借助频带传输，把链路容量分解成多个信道，可以带不同的信号。数据传输介质则是指网络内部不同的信息站点间的信息传输途径与通道，目前主要分为有线介质与无线介质。

目前多个信息通过分别进行，互相独立但又有干扰，集成的概念主要是反映以标准化与专业化的角度把这些彼此不相关的不相关的部分有机连接并协调起来，最终达到整体优化。[4]系统集成因为应用领域不同，实际的概念有所不同。首先是根据用户的需求，在开放环境下利用标准的元素对用户系统进行整合，进行一体化的设计。系统集成内容主要包括硬件集成、功能集成与人、组织集成。集成内容要素间相互结合，不可分割。

通信网络系统集成把交换系统、传输系统、接入系统与指令、网管系统结合起来，最后与终端进行连接，发挥整体资源优势，达到整体优化的效果。通信网络系统集成并不是把各个部分硬件或软件简单组合，而是强调综合效能与网络优化，是一种追求整体效益的思想与策略。在进行系统集成时，首先要对需求进行总结，通过总体方案与技术体制建立，进行功能实现评估，通过在关键技术中的有效使用达到集成系统建设，最后对所有的环节进行测试验收，以达到相关的规范与要求规定。[5]

4.智能建筑通信网络系统集成趋势

目前多个建筑楼宇都提出了通信网络系统集成概念，希望通过集成化思路实现更多功能实现。通信网络系统集成的网络基础主要是指信息网络、控制网络。目前典型的建筑是基于TCP/IP的一级局域网对操作员工作站与网络控制单元间提供数据通信，每一个系统集成的子系统都是通过不同的供应商来完成的，每个系列产品都有独立的协议与标准商品，兼容性较差。

目前用户更愿意把楼宇设备的远程实时监控功能与因特网上连接起来，通过浏览器来对楼宇进行实时监控与故障检测。[6]未来基于IP协议的以太网将成为智能建筑网络发展的一个趋势，采用相同的协议，将会直接连接控制，而不用再投入过多的资金对控制总线进行设置。同时智能建筑通信网络系统集成物联网概念不断深入，多个电气设备与控制系统都可以综合成为集中控制，通过移动终端对家居控制信号进行接收与指令发出，从而实现更加便捷的服务。

5.无线通信网络系统集成

随着无线网络的不断发展，其应用不断广泛。无线网络主要是通过无源设备对信号进行发出，通过某设备或终端进行检测接收，实现信息的传输。目前无线通信网络系统集成已经应用于某地铁线项目，取得良好的成果。无线通信网络以没有电缆、方便快捷的优点，在日常家居与企业的公办中承担着越来越多的任务。尤其是在一此电缆设置困难的地下、高空或隧道内以及位置不固定的接收设备等，无线通信以其可靠性、抗干扰性与易于管理的特点，得到了众多运营商的认可与运用。[7]在环境复杂的温福线，采用无线通信系统集成，集合信号传输、视频监控，远程控制等，不仅节约了投资，而且维护成本大大降低，取得了良好的效果。

6.结语

现代社会不断发展，通信技术与通信设备也不断进步，极大地促进了人们日常生活与社会管理水平的不断提高。通信网络为社会的发展起到了极大的促进作用，未来将会向着更加快捷、智能方向发展。通信网络系统集成是把多个交换系统、传输系统与接入系统进行统一集中控制管理，通过单端控制器实现对多个通信子系统进行综合控制，从而不断提高整体的效率，更加优化。目前通信网络系统集成已经在智能建筑、铁路方面得到了一定的应用。未来通信网络系统集成将向着无线通信、智能控制、远程指令方面发展，促进通信系统的不断优化。

参考文献

[1]刘龙.通信网络系统集成[A].OFweek光电新闻网.OFweek宽带通信与物联网前沿技术研讨会论文集[C].OFweek光电新闻网，2013：1.

[2]史勇军，陈述新.新疆防震减灾中心通讯网络系统集成与应用[J].西北地震学报，2010，04：399-404.

[3]张军.电力系统保护电器网络化研究[D].河北工业大学，2011.

[4]刘铭.列车通信网络系统形式化建模与验证方法研究[D].哈尔滨工程大学，2011.

[5]李同涛.无线异构网络脉冲控制系统研究及应用[D].上海大学，2012.

篇6

【关键词】通信网络 计算机网络 三网融合

计算机网络和通信网络的结合能够更好的促进信息的交流和集中，对提高信息传输的效率也有着很好的作用，因此，计算机网络和通信网络的融合将会有着广阔的发展前景，同时也将会是未来发展的必然趋势。我们在对计算机网络和通信网络研究的同时，也必然的要对二者的相关信息进行了解，这样才能够更好的找出其中存在的问题，并且加以解决。

一、数据通信中的有关概念

（一）信息与数据。数据通信就是对信息和数据的传输，通过不同的传输手段来加强内部和外部的联系，从而更好的体现事物的特征。其中包括了文字、图像和语言等内容。信息和数据也是数据通信的基础单位，也是一方展示给另一方的过程。

（二）信号与噪声。在数据通信的过程中，信息和数据要转变为信号并且通过特定的传输方式来对信号进行传播，这样才能够完成整个通信的过程。信号的方式也有多种，其中模拟信号和数字信号是最为常见的，模拟信号是一种连续变化的电磁波，而数字信号是一种电脉冲。这两种信号虽然属于不同的类型，但是本质都是相同的，并且传输的媒体也是一致的。信号的传输必须要通过一定的媒体转换，而在进行转换的过程中，也经常会出现干扰的情况，这种干扰就是信号的噪声。产生噪声的原因也有很多种，会发生在外部，

也可能在内部产生，或者在传输的过程中产生，为了更好的实现信号的传输，就要最大限度的减少噪声的出现。

（三）数据传输与通信。数据传输的方式也有多种类型，采用模拟信号的方式相对较多，也可以通过数字传输的方式进行传输。通过模拟信号传输的方式被称为模拟传输，而数字传输方式进行的传输被称为数字传输，而无论何种传输形式，传输的整个过程就是通信的过程，通信的过程就是数据的传输和转换的过程。

二、通信网络和计算机网络结合的基本前提

随着用户对于通信质量要求的不断增加，通信网络技术和计算机网络的融合已经成了一种必然趋势，通信技术和计算机网络结合形成了计算机网络通信技术，通过计算机网络，可以将不同地区、不同功能的电脑或者其他的设备连接到一起，从而更好的实现信息资源的共享和使用，这样就形成了一种新的通信系统，这种通信系统的存在相比以往的通信网络具有更大的优势。由此可见，计算机网络产业和信息产业在未来将会进一步的加强合作，从而形成一个独立的产业体系，在这个体系中，不同的信息可以通过不同的方式来进行传播，并且信息的集成和使用也涵盖了更多的内容。对于推动公共网络体系的建立也起到了重要的作用，在信息网络发展迅速的今天，计算机信息网络产业也将会代替原来旧的产业，从而实现通信网络和计算机网络的真正结合。

三、计算机网络的概念与数据通信的交换技术原理

通常，不同区域的多台计算机甚至是计算机网络设备借助通信线路集成于一体的拓扑结构叫做计算机网络，其包括通信环节、数据环节、网络操作系统及各种通信协议，而通信环节和资源环节包含节点和链路。对于多机协作完成项目和终端之间的信息通信来讲，都离不开交换技术。网络中各种终端之间或者是电脑与信息网络设备之间进行数据通信时的数据交换技术叫做数据通信交换技术。最直接的数据通信就是两台终端之间或者定位与计算机网络设备（如各种输出设施等）之间链路上的通信，这种通信没有中间节点，所以实现起来很方便，但是在整个全球的网络、广域网、局域网的范围内是不能使用这样简单的相互交通的方式来进行信息的交流工作的，而是需要在源、宿站点中间安置比较多的中间站，这样一旦某个支线发生故障或者不能畅通的工作的时候，系统能够自行的在各个中间站里发现一个适合的作为桥梁，从而使通信受影响的可能减到最低。

四、通信网络和计算机网络具体的融合和实际的使用

目前，计算机网络和通信网络的融合在进一步的发展，例如，那些实力强大的电力企业是可以延展增加电信业务，更可以做基础的电信业务和加大互联网方式的介入程度，不断集合有线电视网络从而促进电力产业形势的革新，还可以展开移动的广播多媒体的业务方面的工作，其提供的手机、数字电视等已经逐渐的成为了其关键的发展趋势了；一些电信单位同时也有了经营视频、媒体等方面制作节目的能力，这些发展和进步的趋势都证明着三网融合时代的到来是一种必然。

总之，在新技术不断发展和各项新技术加快融合后，必然会产生一种新的信息技术，尤其是在通信网络和计算机网络快速发展的今天，二者之间的结合将会更好的促进信息通信的发展，从而使其通过当前更加综合的网络技术，在全中国、全世界甚至是全球的区域内集合起来，这必将带来信息技术的再一次技术革新。通信网络和计算机网络融合之后的计算机通信网络必将会在多方面被利用，其先进的技术和信息的高速流通自然会为各项事业的发展带来新的的进步，世界信息的交流自然会更加的畅通，必然会对经济和技术的发展提供更好的帮助。所以通信网络和计算机网络的融合是符合发展的需要的，这就需要相关方面的人员做好这项技术的研究和分析，了解其具体的技术需求和相关的技术的概念，从而更好的利用新的网络技术促进自身的革新，最终促进国民经济的发展。

参考文献：

[1]杨爱玲，计算机网络与通信领域的交叉运用与研究[J].中国新通信，2010，23.

篇7

关键词：通信电子线路；仿真实验；电子设计

通信电子线路课程是通信类、电子信息类等专业必修的一门重要课程。它具有理论性、实践性及工程性强的特点。该课程的重要内容是模拟无线通信系统中的发送设备和接收设备，重点研究它们的组成原理、基本电路和分析方法，并且应用模型化的思想来描述电路结构和单元电路。本文根据应用型本科院校电子信息工程专业对通信电子线路课程的设置要求，对该课程的教学现状和教学改革方法予以探究。

一、通信电子线路课程教学现状

通信电子线路课程具有基本概念抽象、基本单元电路多、分析方法多等特点。在理论教学中，由于该门课程概念过于抽象，导致学生对该门课程掌握起来比较困难，进而削弱了学生学习的积极性。如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，教师首先应对其中的问题予以分析。（一）课程衔接问题通信电子线路课程在电子信息工程中与先修课程、后续课程联系密切，根据我校电子信息工程专业培养方案可知通信电子电路的先修课程有：数学、物理及信号与系统等课程，后续课程有数字通信、通信技术等课程，而在实际的教学中，教师往往会忽略课程衔接这一问题，导致学生很难理解其中的概念，使得学习效率得不到有效提高。因此教师一定要对课程的衔接问题予以高度重视。（二）理论与实践脱节问题在课堂理论教学中，讲授的电路大多是分立元件组成的电路，并没考虑实际电路的高频效应，学生在课堂上接触不到实际电子产品及实际应用电路，在实验教学中，实验内容通常又是以验证性为主，综合实验和创新实验偏少，自主性设计实验几乎不涉及，使得理论与实践往往是脱节的。因此，理论联系实践是通信电子线路课程教学改革的重点内容。

二、通信电子线路课程教学改革的方法

（一）重视课程的系统性

围绕模拟发射机与模拟接收机这“两条主线”展开教学，对于超外差式接收机中，高频放大模块、中频放大模块放在高频小信号放大器这一章节中讲授，而对于混频检波则应在频谱搬移电路中讲授，本地振荡模块则课在正弦波振荡器中讲授。通信电子线路的每一章节介绍最终都要回归到模拟发射机和模拟接收机这两条主线当中，在教学中使学生形成系统的学习观点。

（二）重视课程的联系性

联系是客观的，事物之间是有普遍联系的，而对于通信电子线路这门课程来说，教师应考虑其与前后续课程之间的联系，在电子信息工程专业中，通信电子线路的教学应通过前续课程引出后续课程，如在讲解基础知识这一章中的选频网络、串联谐振回路、并联谐振回路、耦合回路等知识点时应与“电路分析”中的频率响应、互感耦合磁路结合进行教学；在讲解谐振功率放大器时，要注意分析高频小信号放大电路与低频功率放大器的异同；讲解频谱搬移技术和数字调制概念，要先引入频谱概念，这样才能使学生将前后的知识联系起来进行综合学习。

（三）电路仿真演示与实验操作相结合

通信电子线路课程具有原理复杂、概念抽象等特点。实验环节作为教学的重要环节，是学生理解概念、掌握学习方法的重要手段，因此教师要重视将课堂上典型电路的仿真演示与实验室的实验教学相结合。在教学过程中充分运用多媒体对电路进行仿真演示，使复杂、抽象的理论形象生动，便于学生理解和接受。在实验教学中，要选取比较有代表性的实验，如选频小信号放大实验、谐振功率放大实验、集成调频发射、接收系统实验等。使学生在实验操作中加深对知识的理解，逐步培养学生发现问题、解决问题的能力。

（四）结合电子设计竞赛，培养学生的综合实践能力

通过大学生电子设计竞赛来培养学生的实践能力和创新能力。大学生电子竞赛需要综合运用所学的电路相关方面的知识。因此，在教学过程中可以将大学生电子设计竞赛和本课程教学内容相结合，增强学生综合运用知识的能力，调动学生学习本门课程的主动性，激发学生的学习兴趣。

三、结语

本文对通信电子电路课程教学现状、教学问题及教学策略的分析，目的在于探索出适合通信电子电路课程的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，进而提升教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]廖惜春.基于工程应用的“高频电子线路”课程教学研究[J].电气电子教学学,2007(4):12-14.

[2]高艳东.高频电子线路课程教学改革探析[J].教育教学论坛,2015(30):66-67.

[3]陈冬梅,陈宏滨,胡煜,等.通信电子线路课程改革的探索[J].教育观察(上旬刊),2014(10):59-61.

篇8

[摘要]本文介绍了MATLAB软件中通信工具箱的两种仿真方法，并重点阐述了在MATLAB／SIMULINK环境下对通信系统进行可视化动态仿真的一般步骤和实现方法。最后通过教学范例和实验结果说明，MATLAB通信系统仿真模型能够反映通信系统的动态工作情况，具有较强的演示性、可视性和实用性，是《通信原理》课程教学中强有力的辅助工具。

[关键词]MATLAB SIMULINK 仿真 通信系统

一、引言

《通信原理》是通信及相关专业的专业基础课，是许多后续专业课程的基础。其中很多基本概念、重要原理将贯穿整个通信专业的各门课程之中。然而，对于刚刚接触通信专业的学生来说，类似于调制、解调、抽样、量化、复用等概念及原理往往过于抽象，传统的教学方法很难高效的使学生从根本上理解这些概念、原理及过程。将MATLAB通信系统的计算机仿真演示应用到《通信原理》的教学中，能够较好的解决这个问题。采用MATLAB对基本原理和方法进行计算机仿真演示，能够使复杂的计算简单化，抽象的理论具体化、直观化，从而提高学习效率，增强学习兴趣，在一定程度还上培养学生进行通信系统工程设计的能力。

MATLAB最初是Mathworks公司推出的一种数学应用软件，经过多年的发展，开发了包括通信系统在内的多个工具箱，从而成为目前科学研究和工程应用最流行的软件包之一。MATLAB的动态仿真软件SIMLINK提供了可视化的系统仿真环境和多个模型库，在模型库中提供了丰富的功能模块，采用模块化设计，可以方便、灵活地建立通用性较强的通信仿真模型。

MATLAB通信工具箱是一套用于通信领域进行理论研究、系统开发、分析设计和仿真的专业化工具软件包，主要由两部分组成：通信系统功能函数库和SIMULINK通信系统仿真模型库。下面分别从两个方面介绍MATLAB通信系统仿真方法。

二、使用通信系统函数库实现通信系统仿真

MATLAB通信系统功能函数库[1]由70多个函数组成，每个函数又有多种选择参数，函数功能覆盖了现代通信系统的各个方面。这些函数包括：信号源产生函数、信源编码／解码函数、调制／解调函数、滤波器函数、TDMA、FDMA、CDMA函数等。

现举例说明使用MATLAB函数库实现仿真。

例1、计算平均信息量[2]

（1）分析：

消息x中所包含的信息量I是消息发生的概率P（x）的函数，即：

（1）

信息量I的单位与对数的底数有关：

a=2 单位为比特（bit，简写为b）

a=e 单位为奈特（nat，简写为n）

a=10 单位为笛特（Det）

由n个符号组成的信息源的平均信息量H（x）为：

（2）

公式（1）、（2）本身较简单，学生要记忆也不困难，但是由于牵涉到对数运算，而且对数的底数是可以变化的，因此增加了计算的难度。在此我们可以建立一个MATLAB的M文件，把复杂的计算过程交给计算机来完成。

（2）参考代码：

建立一个M文件保存为message.m

function r=message(x，n)

r=0;

for i=1:n

r=r-x(i)*log(x(i))/log(2);

end

disp('此离散信源的平均信息量为');

（3）运行MATLAB的M文件求解平均信息量

当需要求解一组符号的平均信息量时，只需要在MATLAB的命令窗口输入该组符号出现的概率和符号个数就可方便快速的得出平均信息量。

例如，由4个符号组成的信息源，相应的概率为 ，求平均信息量，只需要在MATLAB的命令窗口输入：

message([ ]，4)

然后敲回车即可在窗口中显示出计算结果：

“此离散信源的平均信息量为1.75”

在需要的地方灵活使用该M文件可以求出不同信号源的平均信息量，当需要求解的符号数特别多、数字比较复杂时更能体现其优越性。

三、基于MATLAB/SIMULINK的可视化动态仿真

SIMULINK是MATLAB提供的图形界面仿真工具，由一系列模型库组成，包括Sources(信源模块)、Sinks(显示模块)、Linear(线性环节)、Connections(连接)、Blocksets＆Toolboxes(其他环节)等。

在这里，整个通信系统的流程被慨括为：信号的产生与输出、编码与解码、调制与解调 多址接入方式、滤波器以及传输介质的模型。在每个设计模块中还包含有大量的子模块，它们基本上覆盖了目前通信系统中所应用到的各种模块型。根据所要仿真的通信系统的数学模型(或数学表达式)，用户只要从上述各个模型库中找出所需的模块，用鼠标器拖到模型窗口中组合在一起，并设定好各个模块参数，就可方便地进行动态仿真。从输出模块可实时看到仿真结果，如时域波形图、频谱图等。每次仿真结束后还可以更改各参数，以便观察仿真结果的变化情况。另外，对SIMULINK中没有的模块，可根据自己掌握的技术生成所需的子模块，并且可以封装和自定义模块库，以便随时调用。

1、可视化动态仿真的步骤[3]

1)建立数学模型：根据通信系统的基本原理，将整个系统简化，确定总的系统功能，并将各部分功能模块化，找出各部分之间的关系，画出系统流程框图模型。

2)仿真系统：根据建立的模型，从SIMULINK 通信模型库中，将所需要的单元功能模块拷贝到Untitled窗口，按系统流程框图模型连接，组建要仿真的通信系统模型。

3)设置、调整参数：参数设置包括运行系统参数设置(如系统运行时间、采样速率等)和功能模块运行参数设置(正弦信号的频率、幅度、初相；低通滤波器的截至频率、通带增益、阻带衰减等)。

4)设置观察窗口，分析仿真数据和波形：在系统模型的关键点处设置观测输出模块，用于观测仿真系统的运行情况，以便及时调整参数，分析结果。

5)生成新的模块：对于Communication Toolbox中没有的功能模块，可以根据已掌握的技术生成所需新的子模块，例如由C或Fortran编写MEX 文件，编译成DLL后利用SIMULINK提供的封装(Masking)功能封装或自定义模块库，以便随时调用。

2、可视化动态仿真实现范例

例2、抽样定理的仿真实现

抽样定理的数学模型如图1所示，可建立相应SIMULINK仿真模型如图2所示，在设定的参数下对正弦信号仿真结果如图3所示。

号源参数设置：

Sine wave参数设置

Pulse Generator参数设置：

改变信号源的参数设置可以得到锯齿波的抽样波形如图4。

通过图3和图4的观察，我们可以很方便的看到抽样前后的波形变化，同时可以通过参数的设置看到失真的抽样波形，使同学们对于抽样定理的内容和适用条件有了更为直观的认识。

四、总结

将MATLAB／SIMULINK可视化动态仿真应用到通信原理课程的教学中，使一些抽象的概念和原理可视化，有助于同学们理解和接受，既提高了教学质量和效率，又可为学生提供良好的通信系统开发、设计、模拟、调试和分析平台，锻炼其分析和解决问题的能力。

[参考文献]

[1]孙屹.MATLAB通信仿真开发手册[M].国防工业出版社，2004，134～137

篇9

关键词：3G技术；人际传播；影响

3G（3rdGeneration），指第三代移动通信技术。2009年1月7日，国家工业和信息化部颁发3G牌照，标志着移动通信市场的3G移动互联网时代正式在中国拉开帷幕。它是将无线通信、互联网等和多媒体通信结合的新一代移动通信技术。这是2009年至今一个炙手可热的话题。一项新的科学技术往往改变一个时代。新技术的出现和应用往往也是媒体产生变革原始的、也是最重要的推动力，几百年来人类传播领域的变化已经充分证明了这一点：印刷术的推广使报纸由少数人的消遣成为大众传媒；电报的出现让通讯社得以产生并发展到今天；无线广播技术的广泛应用让受众由读者变成了听众，广播也因此成为了它那个时代影响力最大的大众传媒；近十多年来，互联网技术的广泛应用，已经而且正在深刻影响和改变着人们的传播方式。而现在3G业务的风靡全球，也迫使我们不得不重新定位人际传播，进一步分析人际传播媒介变化对人际传播造成的影响。

这里将沿着马克·波斯特思考媒介与文化论题的思路，讨论3G技术应用在人际传播方面所带来的信息存储方式、信息传播方式和信息交换构型的改变。对此，一个可行的方式是从过程的角度考察人际传播，并将其拆分为两个部分:认知过程和行动过程。对认知过程的考察有助于理解交流双方如何用3G手机来传输信息，传输了什么样的信息，又对彼此的关系造成了怎样的影响;对认知过程和行动过程的综合考察则有助于理解依靠3G手机所建立的交流构型。第三代移动通信系统是一种能提供多种类型!高质量的多媒体业务，能实现全球无缝覆盖，具有全球漫游能力，与固定网络相容，并以小型便携式终端而闻名于世。在任何时候、任何地点进行任何种类通信的通信系统“由于其诸多优点，第三代移动通信系统对全世界电信行业工作者及信息社会越来越具吸引力”作为第三代移动通信的主导技术，近来发展迅速，在第三代移动通信系统个技术标准中，最具竞争力而迅速的发展。相比于2G、2.5G等通信技术，3G通信的优势主要表现在：

（1）智能化、多媒体化趋势明显

由于3G网络能够提供内容丰富的多媒体业务和下载业务等，因此，对3G终端而言，需要对其配备更大、更清晰和3D显示效果更逼真的显示屏，以便用户更好地欣赏移动多媒体业务要配备像素更高的摄像头以拍摄更清晰的图像，以增强图片的感观效果;要提供更大的存储空间，来储蓄下载而来的更多图片和音视频文件等。总之，以数据业务功能强大为特征的3G业务对其终端的要求将日益苛刻，3G要真正实现所预期的业务发展效果，加强3G终端的研发将一直成为3G发展阶段的重要主题之一。

（2）单模、双模和多模终端共存

多种3G技术体制并存以及第三代移动通信发展初期，第二代移动通信不会在短期内退出市场的现实情况，决定了未来的移动终端必将是单模、双模和多模终端共存的局面。目前市场上已有GSM/WCDMA、GSM/cdma2000、cdma20001X/1XEV-D0双模终端；随着TD——SCDMA标准的正式商用，未来支持TD-SCDMA网络和其他网络的双模手机或多模手机也可能会出现。对3G终端的功能要求不断提高3G的技术特性，决定了3G网络能够提供更为智能化、多样化、个性化的移动业务，这就要求3G移动终端的功能日益增强。不仅要支持现有话音业务、短信业务、窄带数据业务等，同时应支持以多媒体业务和高速数据业务为代表的宽带通信业务等。

大致可以分为四类：（1）互式业务，包括网络电话、移动银行、可视电话和可视会议等；（2）点对点业务，包括多媒体短信、电子邮件、WEB、远程医院等；（3）单向信息业务，包括数字报纸、出版、远程教育、视频购物、移动音频播放器、移动视频播放器、视频点播和卡拉OK等；（4）多点广播业务，包括信息递送、GPS汽车导航、移动收音机和手机电视等。从中可以看出，3G不仅给手机带来新的人际传播方式如可视电话、多媒体短信和电子邮件等，还同时使手机拥有了手机电视、数字报纸、出版和信息递送等大众传播媒介的功能。

3G技术应用和人际传播的变化3G技术应用所带来的改变已经在人类传播媒介的使用上有了直观的体现，但是，在社会层面，它的影响却不是很明显。目前，从人际传播出发，是研究3G这种影响力的一个捷径，而首要的问题是认识理解3G如何影响了人际传播。理解人际传播认识理解一个纷繁复杂的概念是一件困难的事，但却不失为一种有益的尝试。一个概念在表象上纷繁复杂，正是来源于其多面性的本质。在对既有研究成果详细梳理之后，根据所研究论题的需要，从概念的一个侧面入手，提出一个具有连接性的问题。移动通信是当今通信领域内最为活跃，发展最为迅速的领域之一，也是21世纪对人类的生活和社会发展将有重大影响的科学领域之一。

篇10

关键词：计算机 网络体系 通讯技术

1 网络分层体系的功能分工关系分析

计算机网络通信是指计算机网络中各联网计算机之间的通信，根据“网络”的基本概念，网络通信应要求所有联网计算机之间都能互相通信，也即所有计算机相互间都具有可进行通信联系的可达通路。这是构成计算机网络系统和实现各种计算机网络系统功能的基础。

根据这一要求，计算机网络系统的拓扑结构可以分为三种基本类型：①全联通型网络。②交换型网络。③类型称为广播型网络，它又可分为：a寻址问题。b访问冲突问题。

2 网络通信体系分层的基本分析

2.1 网络通信中的点-点通信与端-端通信概念。当我们想在两台相邻计算机间通过某种直达通信线路实现点-点通信时，当然要在两台计算机上设计相应的通信软件。这种通信软件除了在各自操作系统管理下接口外，还应有两个接口界面，即向上面向用户应用的界面与向下面向通信线路的界面。因此通信软件的设计自然将考虑划分两个相对独立的模块，以分别向上处理与用户接口的通信应用请求和服务及向下处理与通信线路接口的收发数据，从而形成用户服务层US和通信服务层CS两个基本层次体系。

2.2 端-端通信中网络服务层的引入。端-端通信线路，既然是把若干点-点相邻结点间的通信线路通过中间结点链接起来而形成的，要实现正确可靠的端-端通信，除依靠各自相邻结点间点-点通信联接的正确可靠以外，是指发送端结点与接收端结点间预先进行通信联系的过程，通常由发送端发送一个带目标端结点地址的联系控制报文，经网络中各路由结点到目标端结点，目标端结点在一定条件下回答一个同意通信联系的报文给发送端，从而建立了双方的联系。

2.3 OSI标准七层模型层次划分的结构分析。根据上述对网络通信分层体系三个基本层次的划分，在网络系统和网络技术的发展过程中，各基本层次又进一步被细分为更多的层次，形成了现在网络通信体系的OSI标准七层参考模型。虽然现在许多流行的实际网络系统的网络通信体系结构并不一定完全符合OSI这种七层标准模式，如有的分五层，有的分六层等，但ISO（InternationalStandard Organization）的OSI分层模型毕竟是在国际范围综合了各种网络通信体系结构的经验而形成的，并为大多数计算机和网络厂家、公司所表态支持，所以我们仍以OSI七层模型为参考，分析网络分层体系各层的基本功能分工关系，并着重于分析各层基本功能的区别。①通信服务层划分为物理层与数据链路层。通信服务层的基本功能是实现相邻计算机结点之间的点-点通信。②网络服务层划分为网络层、传输层与会晤层，网络服务层的引入是用以实现网络中不相邻结点间的端-端链路通信。③用户服务层划分为应用层与表示层网络通信分层体系的高层（即用户服务层）的功能主要是用以处理网络用户接口的应用请求和服务。它支持网络中任意两个端用户应用进程之间通过端-端通信链路实现端用户应用数据的正确、可靠传输。

2.4 网络通信体系的树形层次结构分析。网络通信体系的低层（即通信服务层），是一个面向通信的层次。实际的通信系统环境，可能是由各种性质很不相同的通信信道或通信子系统组成。例如各种高速的同轴电缆、光纤远程的电话交换网、公共数据网以及各种微波无线通信系统、卫星通信系统等。网络系统要增强系统低层的可联性和开放性，应该从通信体系结构的设计上尽可能支持这些不同的通信信道和通信系统。因此，无论是OSI网络体系结构的国际标准还是各种现代流行的具体网络通信体系结构，都已不只是单一地支持一种线路、一种协议，而是能支持多种线路、多种协议。并且同一种数据链路还可支持多种不同物理线路，而多种数据链路则由唯一的网络层管理，也即网络中不同通信介质、通信方式构成的各种点-点线路通过网络层。

统一路由选择而形成端-端链路。所以网络通信体系的低层结构是一种向下的树形层次结构，网络通信体系结构从开始单一层次的体系结构到现代树形层次的体系结构的发展，是网络系统总体结构开放性发展的必然结果，这是现代网络通信体系结构的重要持征。低层的树形结构使网络系统可以方便地使用和实现各种不同的通信系统互联。从而可以进行灵活的系统拓扑配置，也自然解决了LAN与WAN的结合，提高了网络系统对应互联环境的开放性。高层树形结构，使网络系统提供多种丰富的应用服务功能以适应多种应用需求，提高了网络系统对于应用环境的开放性。

2.5 子层问题网络通信体系结构作为网络通信的一种共同遵循的通信方法和规程，一方面要有相对的稳定性以利于网络工程的建设；另一方面也要有可发展的灵活性以适应网络技术、网络系统结构的不断发展和变化。

3 网络分层体系的垂直接口关系分析

3.1 网络分层通信过程、原理及特点。分层体系结构不仅在网络系统中应用，在许多软件或硬件系统中也常使用，计算机网络系统中网络通信分层体系结构的分层，则是围绕网络中计算机之间通信的要求和目标而划分的。

3.2 层间服务与层功能的关系。OSI文本中对每一层应完成的功能及向它相邻上一层提供的服务都分别列了不少条文。各层的功能如上一章我们所讨论的那样都有一些不同的内容，但也有不少相同的内容，功能与提供服务的内容也有许多相似之处。

3.3 网络分层体系中的链路通信与拓扑结构分析方法。服务访问点SAP的概念服务访问点SAP（Service Access Point）是OSI网络通信分层体系结构中层间接口的一种抽象描述。它定义（n）-SAP为：“n层实体向n+1层实体提供服务的地点”。可见服务访问点的概念也是建立在层间服务关系的基础之上的。（n）-SAP也可直接理解为n层向n+1层提供服务，或n+1层使用n层服务所通过的n与n+1层边界上的接口。

3.3.1 由服务访问点构成的分层通信链路与拓扑结构。我们在讨论网络系统中点-点通信与端-端通信概念时曾指出，点-点通信是相邻结点间的线路通信，而端-端通信则是不相邻结点间通过中间结点构成的链路通信。这个链路是在网络系统拓扑结构图上看到的链路，是以计算机为结点，以计算机之间的物理信道为线而串起来的。现在我们将在网络分层体系和网络分层通信这个层次内讨论通信链路与拓扑结构。它涉及计算机内部层间通信的结构，可以看成是网络系统拓扑结构与链路通信概念的延伸与扩张。

3.3.2 多链路拓扑结构中的多路复用。上面讨论的网络分层体系拓扑结构是假定计算机中只有单用户、单应用及单一线路联接的情况，所以是一条单一的线形链结构。在实际网络分层体系中，如前面指出，高层可能是多用户、多应用，低层可能是多种线路联接的情况。这种情况下，网络分层体系的拓扑结构将是多链路多路复用的复杂结构，它不仅与系统配置、系统拓扑结构有关，也与具体所用网络通信体系结构以至系统的应用环境等有关。

3.3.3 网络分层体系中的编址、寻址问题。在网络通信分层体系拓扑结构中，只要有链路的分支出现，就意味着数据单元向前传送时可能有多条链路可供选择，而选择链路实际上就是选择它的端口SAP，所以网络分层通信中的选址问题实质上就是对层间接口上多个SAP的选择。当（n）-SAP多于一个时，每个SAP应给出在这一层内可以唯一识别的标识，SAP的这种标识就是SAP的地址，对SAP标识的安排就是编址。OSI定义（n）地址就是（n）-SAP地址，是指出在哪里能找到（n）-SAP的标识符。OSI对（n）-地址和（n）SAP地址的这种定义也说明，在网络分层通信中关于地址的概念对各层都具有通用性。这也意味着每一层都可能有多个SAP的编址、寻址问题；只是由于各层基本功能的差别，各层SAP地址的具体含义也可能有很大差别，编址、寻址问题也需作具体分析。寻址方式，原则上应由发送端的高层用户在请求网络访问服务时，把需要与之通信的目标端用户的有关地址信息，以明显（如结点名、目标用户名等）或隐含（系统根据用户访问目标分配）方式在请求网络服务时交下来；然后，各层网络软件分别根据本层分配的寻址功能，按一定协议规定的格式，把本层需处理的寻址信息装配到本层头（协议控制信息PCl）中；接收端的对应层根据这一地址信息寻址，并分配应送的SAP和链路。

参考文献：

[1]倪鹏云著.计算机网络系统结构分析[M].国防工业出版社，2000年版.