法理学重点范文

导语：如何才能写好一篇法理学重点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家下午好！

很荣幸，能够代表高一新生在这里发言。曾经，我们沉浸在紧张的氛围中，埋头苦读，角逐中考。今天，我们用自己的汗水和努力战胜了彷徨与挫折，实现了一个初中学子的高一梦。我们激动，能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出；我们骄傲，能够用我们的成绩、我们的收获来回报辛勤教育、帮助我们的各位老师，还有默默为我们付出操劳的父母亲人。为此，请允许我代表大家，对这些辛勤付出、不求回报的老师和家长们衷心地说一声：你们辛苦了！谢谢你们！

刚刚结束的军训，拉开了高中生活的序幕!汗水淋漓中，我们付出了很多也收获了很多。它磨砺了我们坚韧不拔的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神，它暗示着我们今后的三年高中生活是浸润在勤奋与汗水中的。但我们脚步铿锵，意气风发，我们要把严格的纪律和高昂的斗志投入到学习中去，遇到难题不放过，碰到困难不低头!

吴县中学是一座美丽的学校。她优美的环境，先进的设施，精良的师资队伍，丰富的校园文化都是我们心仪已久的。在这里，每年都有大批品学兼优、德才兼备的学生迈进大学的殿堂。我们以此为荣，并会以他们为榜样。勤学善问，深思创优，努力做一名优秀高中生。

我们是县中新鲜的血液，充满活力、充满朝气，此时，大家的心情一定是无比激动、兴奋，或许还夹杂着一丝对初中生活的眷恋。但同学们，踏入高中的门槛，便应忘掉中考的辉煌——那只代表了过去——我们的明天将从这里重新起步！新的学期要有新的开始、新的努力、新的希望。在这里，我想告诉你们：如果你是沸腾的钢水，纪律就是铸造品质的模子；如果你是破浪的帆船，老师就是指引方向的灯塔；如果你是冲天的雄鹰，县中就是你展翅翱翔的天空。精彩美丽，还需要我们自己来演绎。

老师们，同学们，我们这一届高一新生一定会不辜负大家的期盼，一定会为自己争气，为吴县中学增光添采。接下来的一千多个日夜，让我们牢记师友的热切期盼，以刻苦学习的高二高三年级的哥哥姐姐们为楷模，高扬自己的梦想之帆，昂首阔步，充实自己，升华自己，实现自己美好的愿望！

老师们，同学们，愿我们沐浴着文昌阁的灵光，拥抱幸福平安，期望好梦必圆；愿吴县中学这棵参天大树根深叶茂，笑傲蓝天，愿三年后我们的笑容鲜花一样芬芳，阳光一样灿烂！

篇2

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好，能够在这里演讲，我感到十分荣幸，感谢鄂东高中给予我这次机会，也感谢各位同学的支持，在这所我们所信赖的学校里，我们彼此相识了，有一位老师曾经对我说过：我们应该感谢鄂东高中，因为它的建立，我们才会有机会地彼此了解，所以在这里我代表全体学生致鄂东高中最真诚的谢意。

今天我演讲的题目是：成功需要你的努力！

以下是一个人一生的简历：

5岁时，他的父亲就去世了。

14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；

16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；

18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇变卖了他所有的财产逃回了娘家，他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了。

后来他又卖保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都以失败告终。

人到中年，他成为了一家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路，那家餐馆被拆了，他又失业了。

时光飞逝，眼看一辈子就要过去了，而他仍然一无所有。

65岁那一年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业。

88岁高龄时，他的事业终于大获全胜。

那么，有谁知道这个人是谁吗？他，就是肯德基的创始人——哈伦德·山德士。

谁都会说失败是成功之母，谁都知道只要功夫深，铁棒磨成针，但是却只有少数人将这些话赋予自己的生活之中。

我们这些高中生，可以说是国家的希望，社会的希望，而现在中学生普遍性地逃避困难和迷恋网吧！把这些伦理道德所不允许的理念放在第一位，或许有的人还认为这样是逆向思维，却不知如果一滴水拒绝流向海洋，那么它必然会受到被风蒸发的危险；如果一只鸟儿拒绝高飞，那么它将有被其所存在的世界所抛弃的危险；如果一位农夫拒绝在春天播种，那么他将有在秋天颗粒无收的危险，物极必反，失败之后，我们更应该勇敢地去面对，因为我们所做的事并不是都可以成功。哈伦德·山德士一生坎坷，但他最终成功了，因为他在失败后努力奋斗了，在他的第N次失败后，他成功完成了常人所能达到的成功。

我想英语是大多数学生所头痛的课目了，这对于我们来说也是一个失败吧！为什么老师教了你们学习英语的捷径而你们却置之不理呢？放弃是最不明智的一种选择，我们应该好好利用这所学校所带给我们有利的环境，幽静的环境可以宁静我们的灵魂。

我们曾学过安金鹏的事迹，初学英语时，他也是难以跟上步调，但他努力之后克服了，李阳老师的疯狂也给予我们很多的启示，他曾说：“英语好不好，开口就知道，用证书证明自己的英语是一种耻辱，我们的父母在我们身上花费了大量的资金，我们有义务学好英语，也必须学好英语。”我们都是不够优秀的人，但我们不得不参与社会竞争，竞争不是狭义的排挤，而是积极地奋斗让失败之后的痛楚化为无形的力量去搏得成功。在这个社会场上，我们要在失败之后去努力，当然没有失败更要努力，利用竞争去赢得应有的尊严，并要剥夺对手。

我们应该要努力，不是我们不够聪明，也不是我们很脆弱，我们身边同样也有奇迹，正如老师所说的没有教不好的学生，没有什么歧途不可以回头，没有什么事情不可以成功，而真正让奇迹和失败陨灭的，是一颗冷冷，不肯相信自己，不肯努力的心。

篇3

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香苦寒来。”只有我们付出了，努力了，才会有成功的收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，我们一定会给学校，给老师，给家长，给自己一份满意的答卷。一起来看看初中生开学典礼学生发言稿范文5篇示例，欢迎查阅!

初中生开学典礼学生发言稿1

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

时光匆匆，前夕山巅分别，今朝又山脚聚首。朝夕之间的距离，衔接着起点与终点，那就是新一轮的奋斗演绎。八月份的尾巴是狮子与草原的邂逅，九月份的眼睛是学生与学校的相逢。炎暑消逝，秋风婉柔，新学期的清脆铃声缠绵着轻风朗润在心头，两个月的休憩之后，大家一定又酝酿出了新的目标，激情依旧，旖旎的风光在那头。

沉舟侧畔千帆过，一舟逐旭日而去一帆又曳曳而来;病树前头万木春，一树已能争辉，一苗且来汲养。初一的学弟、学妹们，欢迎你们加入学校这个温暖、祥和的大家庭，感谢你们为学校注入了新鲜的、生气勃勃的血液。这里没有纸醉金迷的风花雪月，却有纯真朴实的诗情画意;这里没有浮华无实的攀比之风，却又真诚勤奋的未然正气;这里没有姑息纵容的爱，却有公平公正的情。学校为海，学子为露，海因露而名，露应海而存。学弟、学妹们，拿出你们的热情与真诚，尽快融入学校这个大家庭，适应新的环境。幸福地生活，努力的学习，你们会发现，其实每天都很美好。

弃初一而去者，昨日之日不可留;乱初二心者，今日之日多烦忧;明日之日何人托付，唯初二者也。初二的学弟、学妹们，一年的青春洗礼，你们身材高了，姿势多了，心智也长了。你们已经开启了承上启下的新旅程，诸多磨练皆已升温。天无大任于斯人，乃争之;天降大任于斯人，则从容应之，理性视之，积极处之。有规律的生活，适量运动，积极参与学校组织的各种活动。心胸宽阔，人情练达，志向高远，学德，学才，修身，赏美，这样才能有底气微笑着对着镜子说：“你好，未来!”

昙花酝一季，只为惊艳一现;学子酿三年，为惊艳一现，更为再酿三再酿三年。初三来了，初三在我们的期望中来了，面对初三我们毫不畏惧，我们绝不懈怠。因为我们知道，这将是一段艰苦而幸福的旅程。我们将用努力、无畏与拼搏创造自己的价值;用博爱，乐观与积极反哺母校;用坚强、耐心与顽强回报我们背后热切期盼的眼睛。是浆，就要劈涛斩浪;是翼，就要拍云远航;是天，就要包罗万象!

我们相信：有中学厚重文化底蕴的濡染，有中考四连冠光辉的激励，有老师们的辛勤付出，有我们莘莘学子的努力拼搏，星火必将燎原，我们这几千颗红心定能红透一方天!

冲锋的号角已经吹起，中考的战鼓即将擂响，亲爱的同学们，此刻，就让我们起航!

谢谢大家!

初中生开学典礼学生发言稿2

尊敬的各位领导、老师及亲爱的同学们：

您们好!

当炎炎夏日落下帷幕时，迎来了硕果丰收的秋季，同时我们新的学期也开始了。

金秋九月，九月金秋，那浓浓的桔子香象征着我们的学习氛围。那青郁的松树，摇曳着我们的学习激情，我们学习的环境如此优雅清静，我们的老师如此孜孜不倦，我们也应该具有鸿鹄之志。

读书是先苦后甜的，不要因为尝到了苦，就不去吸吮甘甜的露!只要坚持努力，我们就能踏上求学的成功之路!西方谚语有这么一句话：“含泪播种，欢笑收割。”用在读书上，真是再恰当不过了，只要坚持不懈，就能抹掉嘴角的一丝苦味，采撷诱人的甘果。

在努力学习的同时，也应该树立远大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航标，航船就会迷失方向，如果没有崇高的理想，人就丧失了前进的动力，我坚信只要有理想相伴，只要心中亮着理想这盏不灭的灯，你就会步入灿烂的里程。

当然，在树立理想的同时，我们更应该注重自己的行为，做一个让大家放心、老师称心、同学欢心的中学生，请相信我们是二十一世纪合格的出色的，有作为的青年。

同学们，初一是基础，初二是跳板，初三是关键，我们将面临失学和升学的抉择，这是我们人生征途上的第一次重大选择，那就让我们扬起理想的风帆，在知识的海洋中尽情遨游。让我们朝着坚定的目标，展翅高飞，让我们轻撒滴滴汗水，手绘蓝图，请相信“一份耕耘，一份收获”这个不变的真理!

初中生开学典礼学生发言稿3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

伴随着春天的脚步，我们再次迈进了__中学的大门，回到了自己熟悉的学习殿堂，我们倍感兴奋。今天，我有幸代表全体学生在这儿发言，心情更是激动不已。在此我代表全体同学向辛勤耕耘，谆谆教诲我们的老师说一声：老师，您辛苦了!谢谢您!

轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，精彩的20某某年已经过去，迎接我们的是又一个充满挑战、充满希望的新学期。

今天的发言，我想对全校各年级的同学们送去良好的祝愿和建议。

七年级的同学们，也许，昨天你还是一个稚嫩的小学生，可是，今天你已步入中学的大门一学期了，我相信，在未来两年多的日子里，你们在某某中学挥洒的时光，一定会成为你人生中浓墨重彩的一笔。应该说，你们是学校最为新鲜的血液。但是，能否让学校因你们而澎湃，因你们而沸腾，因你们而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步??我想只有走好每一步，才更有信心和能力去迈出下一步。

八年级的同学们，你们已跨进了八年级的大门。有人说，八年级是容易使人沉沦的一年，是免疫能力最容易衰退的一年，同学们，面临这个学年，将何去何从呢?我认为首先要战胜自己，把握好自己的人生航向，全力以赴、争分夺秒，投身于学习之中，抢抓这个可以逆转人生命运，走向辉煌的最佳时机，下定决心利用这个黄金时期努力实现自我的超越，人生这样的机会或许只有一次，相信吧，拼搏能改变命运，奋斗可以拯救未来!

时间过桥，桥下流走的是岁月，桥上捞起的是学识。九年级的同学们，还记得两年前，你们还是学校里最天真的小弟弟、小妹妹，现在你们已经成为学校稳重的大哥哥、大姐姐了。是啊!你们九年级了。作为九年级的同学，初中的旅途你们已走过了六分之五。回首走过的那些日子，不得不感叹岁月如梭，在某某中学的点点滴滴，也许都将会成为你们记忆中难以抹灭的记忆。九年级，既意味着初中学习的终点，又代表了初中最后一搏的起点。一届届九年级的学长为我们学校书写了辉煌，奋斗的火炬早已交接在你们手上，来吧，牢牢的握紧它，高高的举起它，用燃烧的激情去点燃它。衷心祝愿所有九年级的同学在最后的四个月里，共同奋斗，一起拼搏，得到一个令自己满意的成绩，能自豪地为自己竖起大拇指，对得起含莘茹苦的父母。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香苦寒来。”只有我们付出了，努力了，才会有成功的收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，我们一定会给学校，给老师，给家长，给自己一份满意的答卷。

我的发言结束了。谢谢大家!

初中生开学典礼学生发言稿4

尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

在这个春暖花开的季节，我们度过了一个愉快的寒假，我们又回到了这美丽的校园，迎来了紧张而又快乐的新学期，再起春风，吹拂着我们跳动的心房。沐浴清晨，我们对新学期充满了期望。在这温暖的季节里，我们欢聚一堂，在这和谐的氛围中，我们共享这难得的时光。新的学期，新的期望，让我们就在这天，就在那里一齐放飞理想。轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，我已进入了八年级下学期的学习，还有一年多就将跨入高中的大门。回首过去的日子，是那样的缤纷多彩。是敬爱的老师使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。我真心地感激所有为我们的成长辛勤付出的老师们。我决心，从此刻开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、回报父母，回报学校。我相信这也是我们全体学生的共同心声!

新的学期带给了我们新的期望，带给了我们新的憧憬。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要用《中学生日常行为规范》来指导自己的言行，做一个品德高尚的人;我们要树立远大的理想，树立更高的学习目标，端正学习态度，掌握学习技能。亲爱的同学们，我们是否读懂了地里、家里父母的殷切眼神呢是否读懂了讲桌旁燃烧自己青春之烛的老师的慈爱目光呢我想，同学们可能会大声地说：“读懂了”。是啊，因为我们的心中早已有了自己的理想!

这天我们为作为一名__学校的学生而骄傲，明天母校必须会因为培育了我们朝气蓬勃的接班人而自豪!

最后，请允许我代表全体同学，祝敬爱的老师们身体健康，家庭幸福，工作顺利!还有，祝全体同学在新的学期，生活更幸福，学习更上一层楼!谢谢大家!

初中生开学典礼学生发言稿5

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学：

大家早上好!

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这五谷溢金，七色溢彩的丰收季节里，新学年的钟声已经敲响，我们又踏上了求学的征途。在教师节即将来临的日子里，请允许我代表全体同学，向老师们道一声：“老师，您辛苦了!谢谢您!”

初一的新同学，你们象我们当初一样，怀着梦想，带着期盼，拥着激情，踌躇满志的跨入了中学，披荆斩棘走在求学路上，不顾风吹雨打，踏遍万水千山，一路飞扬。初一的同学们，祝愿你们用成功和辉煌，感动所有关心自己的人!我们期待你们成功!

初二的同学们，你们已走过一年的风风雨雨，相信你们的心已倍加坚强。初二如同百米赛跑的中途跑，是养精蓄锐厚积勃发的时刻。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是没有捷径可走的。因此，面对高中的转折点你们一定要夯实基础、提高能力，精益求精，使成绩更上一层楼。

踏进初三门口的我们，更是感慨万千，豪情万丈。我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻，也是一个奋斗的时刻。我们挑战的不仅是我们的同龄人，我们的同学，更是我们自己。“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。试问人生能有几回搏?选择了读书，选择了中考，我们就选择了拼搏。看吧，“攀登路”上，一个个矫健的身影，健步如飞;教室里，一张张青春飞扬的脸上，自信满满......那是跨进初三的我们。

因为我们那颗执着于理想的心，使我们勇往直前。记得汪国真先生说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们明白，天道酬勤;我们明白，把别人喝咖啡的时间都用于工作而造就了鲁迅的天才;我们明白，是99﹪的汗水加1﹪的灵感换取来的成功;我们明白，勤奋、拼搏，是通向成功的桥梁!或许前面是重重叠叠的书山，但我们一定能跨越书山;或许前面是浩翰汹涌的题海，但我们一定能征服题海。路漫漫其修远兮，我们必将上下而求索，百折不回，永不言弃。我们肩负着长辈的希望，我们更满载着自己的宏伟理想。“会当击水三千里，人生笑傲二百年。”我们相信：只要有信心，有决心，有恒心，就没有跨不过的山，就没有趟不过的河。

迈向了初三，在九个多月的日子里，我们将和敬爱的老师朝夕相处，并肩战斗，尤其是有老师为我们导航，有老师做我们的坚强后盾，我们不在迷茫，不在彷徨，我们将挺起胸膛，迈出铿锵的步伐，信心百倍的去迎接六月的辉煌。为了我们的理想，我们永远记住，今天我们以中学为光荣，明天中学以我们为骄傲!

篇4

飞雪舞袖送春归，红梅含笑迎春来，花香似海溢环宇，硕果压枝满校园。在这辞旧迎新的大喜日子里，我们伴随着冬之余韵，春的旋律欢聚在这里，举行十分隆重的散学典礼，此时此刻，我的心情无比激动，无比畅快。我深为同学们的进步和成功而震撼，也为所有老师辛勤的付出和无私的奉献而感激和敬佩。为自己的不足而惆怅和遗憾。

擎天之木犹忆阳光哺育，莘莘学子难忘母校雨泽。沐浴冬日暖阳，我们播种希望，共享收获与成功。回眸过去，我们在老师的辛勤培育下 ，共同度过了无数的美好时光。无论是课间与同学们的嬉戏，还是课堂上与同学们智慧的共鸣，无论是讲台上*的声嘶力竭，还是茶余饭后的循循善诱，字字句句如杜鹃啼血，似春风化雨。让我们的心之震撼，让我们的青春神采飞扬。是的，学生是老师心灵深处涌动的江河，是每一个老师生命乐章中最强劲的音符。我们深深地知道，我们每一本文来自位同学的进步与成长，无不渗透着老师们无数的心血和汗水，我们所取得的每一项成功都无不凝聚着老师的辛勤的劳动和智慧！

光阴似箭，日月如梭，一转眼，时光在我们身后留下串串脚印，面对已经来临的寒假胸中涌动出无限的回忆和无限的遐想。不知不觉这学期就结束了。说实话我们真的不愿意离开学校，我们回味过去美好的日子，同学们朗朗的晨吟，孜孜的暮读，老师们的循循善诱，谆谆教诲，亲切的话语，无时无刻不在我们耳畔，心中萦绕，学校的楼房里有*我们的梦想，欢乐的校本文来自园里有我们金色的童年，浩瀚的书籍中有我们五彩缤纷的世界，错落的棋盘上有我们懵懂的沉吟，激越的操场上舞动着我们的青春和智慧的旋律，优美的体操。坚定了我们求索，奋进，勇攀科学技术高峰，攻克文化堡垒的信心和力量！

回想过去我们兴奋不已，展望未来我们信心百倍，我们将在老师们的亲切关怀，耐心教育下，再接再厉，百尺竿头，更上一层楼。在新学期里，我们将用《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，《校纪校规十不准》等严格要求自己。讲文明，有礼貌，讲清洁，爱卫生，尊敬老师，友爱同学，爱学习，爱劳动，发奋读书，孝敬父母和长辈。不*违纪，不违规，注意安全。在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会上做个好公民。在学习上，不迟到早退，不

无故缺席。课上专心听讲，主动思考，回答问题，积极大胆地参与讨论和辩论。课后按时按质按量完成各科作本文来自业，克服以前的那种“吃好”，“穿好”，“耍好”的坏习惯。发扬吃苦耐劳，艰苦朴素的生活作风。进一步明确学习目的，端正学习态度，脚踏实地的学好各门功课。努力把自己锻炼成为一名优秀的，合格的小学生。

同学们，过去的岁月里，我和你们一样，既有酸甜苦辣，也有收获的喜悦。在老师门的辛勤培育和耐心教育下，取得了一点成绩，但是这与新时代的发展要求还差得很远很远。成绩只能代表过去，并不代表将来。新的学期，新的一年是全新的，也*还是一片空白。让我们满怀激情，迎着和煦的春风，认真总结过去的学习经验，积极进取，大胆探索，发愤读书，为取得更加辉煌的成绩而努力！

我们警记：“少壮不努力，老大徒伤悲 。”的千古名句。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”愿我们一起将智慧和汗水化作通向知识彼岸的小舟，用信心和毅力书写我们五彩斑斓的美好的人生！

篇5

学生篇：

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是七（12）班的王嘉政。很荣幸，今天能作新生代表站在这里发言。

告别了六年的小学生活，怀着激动的心情，我们一起踏进了这个书香校园——玉海实验中学。我们是中学生了！幽静的西岘山，挺拔的柏树，绕着校园缓缓流淌的北濠河，似乎都在向我们招手。 这个清幽宁静而又生机盎然的校园将见 证我们的努力，我们的收获，我们的成长！能够成为玉海实验中学的学子，是我们每一个初一新生的荣幸。

俗话说："书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。"学习无捷径，我们唯有努力，把高昂的斗志和持久的恒心投入到学习中去。我们要坚信，拼搏能够收获成果 ,奋斗必将铸造成功。

玉海实验中学是我们同学快乐的大家园。国有国法，校有校规。作为一名新时代的中学生，我们要养成良好的道德行为习惯，为此我们要以《中学生日常行为规范》和《玉海实验中学一日常规》为准则，来衡量自己的日常行为，来指导自己的一言一行，争做品德高尚，素质优良的中学生。尊敬老师，礼貌待人，勤奋学习，按时到校，上课认真听讲，积极参加学校各项活动应该成为我们每个人自觉的行为。

同学们，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"唯有付出，才有收获；只要付出，必有收获！如今我们已经成为中学生了，不能再像小学生那样，事事要父母操心，我们应当自强自立、自我管理、自我约束，除了在学业上努力进取思想上上进以外，还要广泛阅读优秀的书籍，拓宽自己的知识面，做符合时代需求的中学生。相信在老师的关心和培育下，我们凭借着自身不懈的努力，一定能在这个美丽的校园里盛放花朵，结出硕果！我们必将给学校，给老师，给家长一份满意的答卷。

我的发言完毕 .谢谢大家！

教师篇

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

下午好！

九月，又是一年开学季，秋风吹去了盛夏的酷热，在这舒适的秋天，我们踏入了新的学期，也将迎接新的挑战。

在新的旅程，新的起点，我们不必在意过去的跌倒失败，也请忘记曾经的成功荣耀，从现在开始的一点一滴的努力，才会成为你成长的基石。

初一的同学，欢迎你们来到初中，开始一段崭新的旅程。你们要尽快适应初中生活，积极融入这个集体，养成良好的学习习惯，调整生活作息，参与各项活动，丰富自己的经历，为接下来的两年打下扎实的基础。

初二的同学，你们已经逐渐适应了初中生活，那么也将成为学校各项活动举办的中坚力量。你们要在活动中锤炼自己的能力，拓宽自己的视野，强健自己的体魄。同时，为了更完美的初三，在学习上也要更加努力。

而成为初三的我们，即将面临人生的第一个十字路口——中考。我们的三年学习成果，在明年的六月将会得到检验，回报。同学们，混天度日是一年，勤奋拼搏也是一年，为何不拼搏一回，只求无悔于自己，给三年时光一个满意的答案。这条三年的长路，一边是我们刚踏进初中欣喜青涩的面孔，一边是我们意气风发斗志昂扬准备迎接挑战的面孔，而这条路，则需我们用勤奋、刻苦一步一步的走出来。路上也许有坎坷、也许有崎岖，但只要我们用勇敢去面对，用专心去探索，用信心去挑战，就能像高空那展翅的雄鹰，终会找到属于自己的苍穹。

同学们，初三的一年，不仅要掌握新知识，还要时刻温习旧知识，所以一定要制定一个周密的学习和复习计划，提高听课效率，及时归纳总结。伏尔泰曾提到一个谜语："世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的，也是最慢的，这样东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。"这样唯一的东西就是时间。所以，我们要合理安排时间，在有限的时间，做无限的努力。让这一年过得充实，过得丰富，过得精彩，更要过得无怨无悔，只有这样，才能在明年六月的考场上，用优异成绩来回报家长老师和学校。

同学们，奋进吧，拼搏吧。在学校的关怀中，在老师的引领下，我们不惧风雨，坚定地往前走吧。

同学们，让我们扬起理想之帆，播种希望之籽，放飞梦想之花。

篇6

“龚古尔奖”Prix Goncourt

100年后，安卧在蒙马特墓园的龚古尔兄弟一定不会想到，人们至今仍谈论他们并不是因为他们的小说，而是以他们的名字命名的文学奖。10名固定的龚古尔学会委员每月的第一个星期二准时聚会于巴黎杜昂饭馆的二楼上，直到其中有人离开或去世，他们会推举新的委员，并在崭新的刀叉上镌刻上新来者的名字。龚古尔奖也许是世界上奖金最少的文学奖，只有10欧元一张支票发给作者，但这丝毫也不减少它的影响力，往往小说一旦获奖，销量至少会达到30万册。今年的龚古尔奖将于11月6日揭晓，目前在在最后一轮角逐的还有4部作品。

书名：Les Bienveillantes 好人们

作者：Jonathan Littell 罗纳丹・李戴尔

出版： Gallimard伽利玛

日期：13/09/2006

ISBN：207078097X

定价： 25

事实上，不管这本小说是否获奖，它似乎都是今年法语文学的最大赢家，目前为止它入选了全部5大法语文学奖项，并已获得仅次于5大文学奖的法兰西学院奖。表面看上去这无疑是一部反商业的作品，让人意想不到的是903页的一部小字密排，不分章节，很少段落的处女作， 39岁的罗纳丹一出道便征服了数以万记的读者。作者以二战中一个纳粹刽子手的口吻，冰冷、残酷而准确地描述了人类的那段苦难的历史。小说笔调优雅，技巧完美无缺，甚至有评论说它是当代小说死而复生的象征。

书名：L'amant en culottes courtes 穿短裤的情人

作者：Alain Fleischer 阿兰・费舍尔

出版： Seuil 瑟耶

日期：01/09/2006

ISBN：2020892847

定价： 22

“雷诺多奖”Prix Renaudot

1925年雷诺多奖的出现无疑是为了制衡“龚古尔”在法国的垄断地位，大奖以德弗拉斯特・雷诺多命名，他是法国报业之父，1631年他创办了第一份法语报纸《小道消息》。大奖一样由十名评委推选，将其授予拥有全新风格和语言的作品。但历史上曾有两次与“龚古尔”一起将奖项授予同一作品，而今年的“雷诺多”又将与“龚古尔”同时颁发，《好人们》和《梦露最后的岁月》同样在“雷诺多”榜上有名，历史是否会重演，大家拭目以待。

书名：Rendez-vous 约会

作者：Christine Angot 克里斯提娜・安果

出版： Flammarion福拉马利翁

日期：17/08/2006

ISBN：2080689479

定价： 20

书名：Bonne nuit, doux prince晚安，温柔的王子

作者：Pierre Charras 皮埃尔・查拉斯

出版： Mercure de France 水星出版社

日期：31/08/2006

ISBN：2715226365

定价： 13

书名：La maison aux orties荨麻房子

作者：Vénus Khoury-Gbata 维纽斯

出版：Actes Sud 南方出版社

日期：10/03/2006

ISBN：2742760229

篇7

关键词: 案例教学法管理学优点存在问题

一、引言

管理学是经济管理类专业的一门重要的基础课程,本科学生需要通过这门课程了解管理的一般规律和基本方法,而学生对管理学的理解几乎影响到此后每一门专业课的学习,甚至影响到他们的一生。同时,管理学也是一门看似简单、真正掌握起来却很难的学科,且不说没有任何工作经验的本科生,就是有多年经验的职业经理人,也不敢说自己的管理技能技巧已经足够。因此,在本科生教学中,大一就学习管理学且要学好确实是一项挑战。管理学既是一门科学又是一门艺术,因此,学生仅学习教科书中的理论知识是远远不够的,还要加强实践环节的训练,锻炼综合能力。案例教学法正是一种为学生在课堂上创造一个仿真环境,使学生利用所学理论创造性地解决实践中的管理问题的重要教学方法。

二、案例教学及其产生

案例教学是围绕一定培训的目的,把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学员思考分析和决断的案例(通常为书面形式),通过独立研究和相互讨论的方式提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。这种教学方法依照法律工作中立案办法,把教学内容编成案例形式进行教学,很受欢迎,在当今世界的教育和培训中也受到重视和广泛的应用。

案例教学法于1871年由哈佛法学院院长兰德尔首倡,并于1919年得到哈佛大学企业管理研究所所长邓汉姆的推广,此后成为两学院的教学特色并享有盛名。由于案例教学法生动的案例激发了学生的强烈兴趣,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生从被动的理论接收者转变为主动的实践创造者,现如今已成为培养高素质管理人才的一种重要教学方法。

三、案例教学法的优点

案例教学法在我国推广得较晚。1980年,我国在企业管理教学中首次运用案例教学法,经过近三十年的发展,其逐渐被人所熟悉和运用。但是,在我国现阶段的教学活动中,案例教学活动尚不普遍,大家甚至对案例教学存在种种误解,诸如“非正规论”、“学习游戏论”、“花拳绣腿论”、“神秘论”等,但归根到底,还是对案例教学活动的本质、特点、效果缺乏了解。案例教学法的优点主要有以下几点:

1.启发式教学,寓教于乐。

传统的管理学教学大多是教师满堂灌,学生做笔记,教师讲,学生听,过多抽象理论的讲述常使学生感到上课枯燥乏味,产生消极厌倦情绪,缺乏学习热情,课堂教学效果欠佳。以案论理则是从具体案例分析入手,引导学生进行思考、总结,然后再上升到理论的高度,从而阐明某个管理学的基本原理,将过去“以教师为中心”的教学格局转变为“以教师为主导,以学生为主体”的教学格局,强调师生互动和学生自由发挥,这样,学生由过去被动接受知识转变为主动接受知识与主动探索,切实体会到所学知识的价值。而且在案例教学中,案例是没有标准答案的,案例讨论可以大胆假设,可以从多个方面寻找答案,这大大激发了学生学习的兴趣。大部分学生都非常乐意上案例讨论课,每次案例课,教师布置案例讨论的内容后,很多学生就立刻认真阅读案例的背景资料,认真思考、分析,着手准备讨论发言稿。因此,案例教学可以充分调动学生的积极性,培养独立的思考能力和创新能力。

2.提高学生分析问题的能力。

管理学教学的目标在于培养应用型管理人才,而应用型管理人才的最基本特征之一就是具有较强的问题分析能力,传统的理论教学忽视了对学生实践能力的培养,而由于目前学校教学条件的限制,在校大学生参加社会实践的机会是有限的,不可能接触很多实际的管理情景,学生的专业实习、实践的机会也很少,就是有一两次到企业参观的机会也是走马观花式的,有的甚至根本就没有任何实践机会。因此,他们对组织如何管理只是有一些肤浅的感性认识,对学习管理学的作用也是非常茫然的。而案例教学则将真实生动的企业管理活动呈现给学生,把分析决策的空间留给学生,让学生进入所描述的情景现场,身临其境地利用所学理论知识对企业的内外环境作出分析判断,通过独立思考、集体讨论寻找解决实际问题的方法与途径。他们对管理理论和原则不再停留在表面化的想象之中,而是知道如何把学到的理论知识运用到实践中。这样便使学生顺利实现了理论知识向实践能力的升华,增强了他们对管理学学习的兴趣。

3.丰富学生的知识面。

在校学生对真实的企业环境比较陌生,如果能通过案例给学生展示世界知名企业的发展情况、决策案例,学生就可以在课堂上掌握知名企业的丰富信息,通过认知,然后分析判断,最后加深对管理理论的理解、对企业信息的掌握,从而有效地拓宽知识面。

4.有利于学生综合素质的提高。

案例教学法是培养管理类专业学生综合素质的重要形式。哈佛商学院采用案例教学法后,学生毕业后最多经过半年实习即可迅速成功进入企业管理者的角色,其培养人才速度之快,令人惊讶。管理案例教学要求学生发现问题,找出解决问题的办法,并通过学生查阅资料、分析判断,进行小组讨论、课堂交流等,培养学生查阅资料、写作、决策、理解、沟通协调、集体领导、说服、讲演等能力。

5.有利于教师素质的提高。

一堂成功的案例教学课,需要教师根据学生的实际情况,从各种渠道挑选出让学生感兴趣的案例,并在课堂上能根据学生的不同反应及时地加以引导,让学生从案例分析中获得知识。这就要求教师对案例的熟悉程度相当高,并对案例所涉及的相关知识有所了解,这样便能使教师的素质不断提高。

四、案例教学法面临的主要问题

尽管运用案例教学的必要性和优势已获得广泛共识,并且在实践中案例教学也已被运用开来并取得了一定的效果,但从总体来看,案例教学还存在许多问题,且离案例教学的精神实质还相距甚远。

1.现有的教学体制影响案例教学的实施。

现有的教学体制明确规定了每一门课程的教学大纲、教学内容、教学学时、教材、考核形式,并以此考核教师和学生。在这种情况下,教师的主要目的就成为完成规定的任务,努力提高学生的考试分数,而很少考虑学生学到了什么。管理学课程的考核方式除了一定比例的平时分以外,期末的闭卷考试占有较高比例分值,考试的内容多为教材上的概念、内容、性质、特点、阶段、意义和方法等。而题型又以名词解释、填空、判断、选择、简答、论述为主,案例分析题分值所占比例过少。这种考核形式,很大程度上弱化了学生对案例学习的兴趣。

2.对案例教学法认识不足或存在认识偏差。

目前,国内的案例教学和案例教学法研究还存在许多问题,如在观念上仍然仅仅将案例教学看作是一种教学方法,而没有认识到其主要是一种教育思想和观念的更新,是一种全新的、实际的课堂教学改革。传统教学围绕三个中心(以教师为中心,以课堂为中心,以书本为中心)的教学模式使得学校、教师、学生三方面都对案例教学存在一些认识上的偏差:从学校看,案例教学还没有得到应有的重视,很多人认为案例教学只是一种教学方式,采用与否是教师个人的事情,因而既没有相应的经费和人力投入,更缺乏组织上的支持,这就直接打击了教师教改的积极性,限制了案例教学的内涵,使其缺乏深刻的领悟。很多教师将案例教学与事例教学混淆起来,认为案例教学就是举举例子,甚至是讲讲故事。另外,教师在教学过程中缺乏平等观念,习惯以权威自居,对案例教学中教师所扮演的角色缺乏准确的定位;学生方面,不少学生认为案例教学是教师投机取巧的一种借口,对案例教学表现出不热心、不关心,而长期以来养成的依赖教师、死记硬背、照搬知识的习惯,使得他们难以适应要求勤于思考的案例教学方式,以致案例分析不能及时完成,讨论时常出现“冷场”或讷于言辞,不能较好地表达自己的观点或听取他人的意见,等等,使案例教学的目的不能充分体现。

3.系统性和针对性强的案例供给不足。

案例教学法效果很大程度上受案例本身质量的影响。目前教师在案例教学中比较多地采用国外案例。利用国外现成的案例资料有利于学生融会贯通地将所学管理学理论知识运用于实践。但国外企业文化背景与中国差异较大,致使学生对国外案例的制度背景、市场情况、人文环境等方面缺乏了解,容易出现“削足适履”的现象,不利于学生的案例讨论。

另外,案例教材局限于知识点案例,缺乏综合案例,案例知识间缺乏连贯性和系统性;着重于叙述说明,忽略提供背景材料,管理情景不详细具体,学生难以进入各种角色状态进行研讨,分析、解决实际问题的能力得不到提高;案例教材的启发性不够,易使学生形成惯性思维,养成不假思索地形成结论的习惯,而且课堂上缺乏案例讨论的气氛。总之,现有的管理学案例教材不符合现代管理学案例教学的需要,不利于提高教学质量,不被学生所喜爱,因而案例教材亟待不断更新。

4.教师的案例教学水平有待于进一步提高。

采用案例教学法的前提条件是要求教师自身具有较强的分析、解决实际问题的能力,但许多讲授管理类课程的教师都是从学校毕业后直接到学校工作,虽然理论水平比较高,但缺乏实际的管理经验,也很少有机会参加企业调研和咨询,理论知识与实践脱节,以至于在案例教学过程中,案例启发角度比较单一,案例点评不够深入、全面,难以让学生信服,导致案例教学的效果欠佳。而且一些教师在案例教学的组织和指导过程中,缺乏一定的教学艺术和课堂组织能力,或者对学生控制过多,或者对学生指导不足。所以,案例教学的过程也是教师不断学习的过程,实施案例教学法将不断提高教师的自身素质。

5.学生的能力限制了其参与案例教学的积极性。

案例教学法的最重要环节是课堂讨论,要求学生相互交流,取长补短,开拓思路,解决案例中的问题。但是长期以来,学生已经形成了被动接受知识的依赖心理,并且刚进大学的新生又往往是实践经验不足,知识储备不够,尤其是管理学的基础理论知识不甚明白,在这样一种情况下,即使学生十分重视,但由于能力有限难以形成良好的课堂讨论局面。同时这种对话式和讨论式的教学方法,只适用于部分学生,而不适用于所有的学生。这使得思维敏捷、口才较好的学生在辩论中出尽风头,而其他学生则常常一言不发,即使发言,也是想到什么就说什么,经常跟其他同学的观点一致,缺乏创新的思想和建议。这就要求每次案例讨论之前,学生必须有充分的准备。若学生课前不预习,便难以取得好的教学效果。但实际情况是,由于种种原因,学生并不能按教师的要求认真准备或是不会准备,因为他们刚进入大学,还不善于进行资料的收集、处理和归纳总结,所以多数学生对案例教学有畏难情绪,兴趣索然,这在一定程度上影响了学生的积极性。

6.案例教学替代不了传统的讲授式教学。

实践证明,案例教学法能够启迪学生的积极思维,提高学生的逻辑推理能力。但是案例教学法不能完全替代课堂讲授教学方式,因为只有通过讲授才能使学生掌握基本概念、原则,使学生获得系统和完整的管理学知识。如果没有基本理论和知识,单纯进行案例分析,学生素质就得不到提高。因此,不能片面夸大案例教学法的作用,它只是对课堂讲授的内容的升华,课堂讲授才是案例教学的基础和前提。

五、结语

国内外的教学实践证明,案例教学是一种行之有效的教学方法,它有利于提高学生分析问题、解决问题、理论联系实际的能力,有利于弥补传统教学方法的不足。但案例教学在我国高等院校的管理学教学实践中,也存在着一些不容忽视的问题。这些问题制约了案例教学效果的发挥,不利于案例教学方法的进一步改进。如何解决这些问题呢?对于这一问题,高校管理者、管理学教师、学生、企业、社会等多方面要共同努力。

参考文献:

[1]唐积运.论案例教学法在管理学教学中的应用[J].文教资料,2006,(2):31-32.

[2]张明.案例教学法在管理学教学中的体会[J].教育科学,2007,(7):131-132.

篇8

关键词： 历史教学 突出重点 教学方法

在历史教学中教师要以学生为主体，改进教学方法和手段，倡导学生积极主动地参与教学过程。在课堂教学中，确定教学重点并采用适当的方法突出重点是十分必要的，在一定程度上关系到课堂教学的成效。因此我在教学过程中注重采用多种教学方法突出重点，以求更有效地完成教学目标，提高课堂效率。以下是我在教学过程中突出重点的几点做法。

一、运用表格突出重点

在历史教学中有些知识通过表格的形式展示出来，既简单明了，又便于操作。如在讲授九年级上册《工业革命》一课时，重点是珍妮机、瓦特蒸汽机等工业革命的成果。为了让学生掌握这些知识，我指导学生制作表格。如：

通过表格突出重点，原本繁杂的历史知识变得脉络清晰，便于学生对知识的归纳、记忆、理解。我提出探究问题：根据这些机器发明者的国籍，身份和机器的应用等，分析这次工业革命的主要特点。学生根据表格分析出：工业革命主要在英国进行，发明者大都是具有丰富实践经验的工人或机械师。进而引导学生感悟“科学技术是第一生产力”，培养热爱科学，献身科学的精神。这样不仅使本课的重点得到了突出，而且提高了学生的思维能力。

二、结合图片突出重点

在历史教材中有大量的历史图片，这些图片不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于学生对重要知识点的把握和理解，因此在教学中不仅要注重教材的文字叙述，还要重视结合图片进行学习。识图教学是突出教学重点的有效途径之一。如：在讲授九年级历史《为民族独立而战》时，《独立宣言》的基本内容和华盛顿的主要活动是学习重点，在教学中可以利用教材中的图片突出重点。教材中第二十一页图一：《杰弗逊》，图二：签署《独立宣言》，引导学生把图片和所学知识结合起来思考如下问题：《独立宣言》是谁起草的？《独立宣言》的主要内容有哪些？《独立宣言》的发表有何意义？

再看图三：《华盛顿》，图四：《康华利率英军向华盛顿投降》，提出问题：华盛顿的主要活动有哪些？图四是英军投降的情景。美国独立战争胜利有何意义？从美国独立战争的历史过程中，你得到什么启示？

学生通过观察图片，再思考回答问题比单纯地呈现问题效果好得多，较好地把握了课堂教学的重点内容。

三、探究问题突出重点

教师要倡导学生积极主动地参与教学过程，学习分析问题和解决问题的方法。在教学中要围绕一节课的教学重点，创设问题情境，引导学生思考，通过对问题的探究，突出重点，较容易地完成教学目标。如在学习《剥夺王权保留王位的革命》时，学习重点是《权利法案》和英国资产阶级革命的影响，可以通过出示材料创设问题情境，用问题引导学生进行探究。展示材料：“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行。不经议会同意，国王不得征税。不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军。议会必须定期召开……议员的选举不受国王的干涉……凡臣民系新教徒者，为防止起见，得酌量情形，并在法律许可范围内，配置武器。”请回答：

1.上述材料出自哪部法律文件？根据材料概括其主要内容。

2.该法律文件制定于哪个国家的重大革命以后？

3.简述这次革命的主要影响。

通过展示材料，创设问题情境，结合重点提出问题，我引导学生合作讨论，探究问题，在探究过程中有效地把握了重点。

四、直观感受突出重点

教学语言是传道、授业、解惑的重要途径，它能准确迅速地传递知识，但这种方式一般只通过学生的听觉产生作用，所以在教学中要注意利用视频、幻灯片、电影片段等各种直观形象化的手段进行教学，这样不仅能有效地突出教学重点，还能刺激学生听觉、视觉等多种感官，调动学生学习历史的主动性和积极性。如：在讲授第二次世界大战的知识时，可以利用幻灯片展示德国纳粹囚禁、屠杀犹太人的情景，日本侵略者在中国的暴行的图片，还可以选择相关的电影片段进行播放，通过这种直观的教学手段使学生直面那段惨烈的历史，认识到德日法西斯的罪行，感受战争给人类带来的巨大灾难，进而引导学生进行深刻的反思，使学生得到启示：世界大战给人类带来深重灾难，我们要加强合作，远离战争，热爱和平。通过这种方式学习战争，学生不仅会对逝去的历史有直观的了解，而且会在思想上树立“远离战争，珍爱和平”的意识。

篇9

一、实施的要求

1.对于学生来说,会计基础知识是会计电算化的基础,为此,学生必须具备扎实的会计基础知识。从严格意义上来说,会计电算化只是将手工会计处理流程利用计算机处理罢了,如果没有扎实的会计专业知识,即使电脑操作得再好,也很难实现真正意义上的会计电算化。同时,熟练的电脑基本操作也必不可少。

2.对于学校设施来说,由于会计电算化课程的特殊性学校应建立两个会计模拟实验室,一个是手工模拟实验室,主要用于手工会计的实验,且实验项目不能仅用于会计核算上,财务管理、管理会计、审计、税收、金融等均应设置。另一个为会计电算化实验室,主要用于财务软件的演示应用与练习,且在实验室中备有各种商品化财务软件。这样有利于学生通过多媒体网络教学系统,进行财务软件的演示,利用教学案例进行电算化会计的实际操作。同时应指出,在会计模拟实验室的建设上,应突出仿真性以提高其操作技能,提高职业能力。只有具备了以上条件,才能够有效开展会计电算化教学。基于个人多年来的实践教学经验,吸取相关成功经验,尝试对我国中职学校会计电算化案例教学法提出以下几点可行性建议,以更好地促进实践教学,真正实现会计电算化的教学目标。

二、实施的方法

1.展示案例

在这一阶段老师所要做的是向学生展示并讲解案例,指出分析案例时要注意的问题,并提出问题,以引导学生正确分析案例。

例如:在会计要素教学中,资本公积这一帐户的应用是一个难点,在教学中可以这样设计:给出案例:某集团收到海外投资300万美元,以当日汇率1:7.8入帐,半个月后收到300万美元,当日汇率为1:8,应怎么账务处理?案例思考:(1)半个月前确定有这笔投资时,折合成人民币记入什么账户?(2)半个月后收到投资折合为人民币,还和我们入账时的价值相等吗?

学生根据老师所提供的案例与案例思考题,便会带着兴趣和疑惑去分析,或是独立准备,或是小组以讨论的方式进行集体准备,对疑惑之处进行相互交流,以便为课堂上的案例讨论打好基础。

2.案例分析

篇10

关键词：中学；教师；物理教学；发展特点

一、“教师即研究者”的由来

“教师即研究者”于1908年第一次提出，20世纪初叶，教师己经被认为是发现和解决教学问题的人。国外研究早已成熟，英国课程论专家斯坦豪斯早在1975年提出“教师是实践的领导者和倡导者”，1996年英国教育家贝克汉姆提出，“教师只有不断推陈出新教学研究方法才能使工作获得生命力。”在国内我国专家也有一定的研究，宁虹在2000年提出了“教师专业化发展的一个重要趋势”；陆有锉在2002年提出“时代呼唤研究型教师”。这也正是我国对教师这个行业提出的要求。

二、物理教学中发展的特点

物理教学和其他教学不一样，是一种非常注重实验，同时也需要教师良好的引导，从小培养学生的物理兴趣。目前中学物理的教学发展特点还是一片空白，教学和教学研究息息相关、相互依存、相互作用，主要从系统论的角度强调了物理教学科研与物理教学、物理教学实践以及物理教学质量间的联系。万勇曾经在《物理教育研究方法》中提到过这样的论述，“从本质上讲，物理教育研究也是一种科学研究，是一种假设检验的过程”，物理教学科研的特点主要表现在四个方：（1）复杂性、综合性与系统性。物理学是一门基础自然科学，具有高度的抽象性、概括性、客观性和精确性，以数学为工具，以观察、实验和推理为基本研究方法。（2）非精确性。尽管物理学是一门定量化的精确科学，但由于物理教育涉及的因素很多，且多数属于社会性和心理性因素，对它们很难达到自然科学那样的精确、完全控制。（3）经验性和主观性。（4）发展性与差异性。由于人具有心理和生理两方面的发展性，在物理教育的纵向研究中，就要尤其重视成熟因素的作用。

三、中学物理教学的研究步骤

物理教学研究总共包括五个步骤，分别是：研究课题、制订研究方案、实施研究计划、分析研究结果和撰写研究报告。（1）研究课题主要是从平时教学中发现的物理现象，研究课题对当前的中学物理教育是否有针对性，是否联系了当前的教学实际，对当前的教学改革是否具有现实意义和实用价值；（2）研究课题是否具有独创性，是否是在别人或前人没有解决或尚未完全解决的基础上有所前进，有所发展；（3）研究课题在教育理论上是否有依据，在事实上是否有根据；（4）研究课题的目标是否具体、明确。撰写研究报告或研究论文是课题研究的又一重要环节，也是完成一项研究的成果和标志。

中学教师物理教学科研的发展特点分析。这一研究是论文的核心内容，主要通过对不同研究时段教师教学科研论文的研究内容、研究方法的分析比较来反映教师物理教学科研的发展变化特点。