体能训练模式范文
时间：2023-12-07 18:01:58
导语：如何才能写好一篇体能训练模式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、体能训练的概念
体能训练指的是为提高运动员身体运动能力所采用专门的有针对性的训练。体能训练的根本任务就是要在运动训练中运用各种有效的方法和手段，使运动员各器官、系统机能水平和身体形态得到全面提高，运动和心理素质等方面得到全面发展，掌握大量运动技术和技能，从而为专项运动素质的充分发展以及掌握、改进、提高专项运动技术和专项成绩创造条件。科学的体能训练，是提高技术战术训练水平和运动成绩的基本环节，是运动员承受高强度负荷训练和比赛的基本条件，是获得提高稳定良好心理状态的基本途径，也是有效预防伤病，延长运动寿命的基本保证。
二、排球体能训练的内容
体能应包括力量、爆发力、灵敏性、反应时、协调性、速度、平衡能力、耐力、柔韧性。那么，什么是排球体能训练所应囊括的内容呢。我们首先要从排球动作的特性来分析：（一）所有动作都是在动态或静态+动态中完成；（二）所有动态动作都是三维运动；（三）所有动态动作都是全身运动；（四）所有动作几乎都是在不稳定状态下完成；（五）所有动作都是在做抗阻运动（排球、体重等）；（六）对抗中在不稳定状态下保证瞬间的自身稳定；（七）活动范围广，涉及地板、空中动作；（八）团队协作、隔网对抗（没有身体接触）。因此，排球的体能训练的基本内容应由身体形态、机体机能和运动素质三类训练内容组成。
三、实际具体训练操作内容
根据数据分析的结果发现，在肌力项目训练后，背肌力和下肢伸肌力都明显增强。参考现实中的排球动作两种跳跃训练，一种是同拦网起跳落地类似，触地时间较短的跳跃叫连续跳跃。另一种是同排球的扣球动作类似，下蹲式起跳的跳跃叫双脚三级跳。在实践中也明确地验证出这种训练方法是一种极其有效的锻炼背肌，下肢伸肌力的方法。在柔韧性方面，在接头顶来球和接地球时，由于排球的活动范围要求大，体力因素是重要的决定因素。本次训练说明，立位体前屈运动的有效训练，使得各关节的活动范围扩大，进而也使柔韧性比原先进步不少。
在爆发力方面，有明显提高的如拦网跳、扣球跳、摸高跳等项目。对排球运动员来说，跳跃动作的训练提高了肌群内协调的作用，又刺激辅助动作的爆发力的提高。这是一种有效的体能训练方法。
在灵活性方面，近几年流行交替进行，变化多样的编组动作的打法，这种打法体力训练是最重要的。它要求运动员有快速左右移动和接球时灵活前后移动的能力。从训练中的灵活性方面看，网下8m往返跑4次运动，重复横向跳跃，两脚左右交叉踏步，这三项能力有明显地进步和提高。
在技术方面，训练后的发球有效率和拦网成功次数，都比之前有明显提高。就发球成功率来说，测试对象多数是跳跃式发球，我们可以试想，经过体能训练后的扣球跳，摸高跳，对于促进发球成功率的提高有非常大的影响。
在拦网方面，近几年都是采用确认对方二传手托球出手后跳跃拦网，这种领先拦网技术。就对运动员在短时间内迅速左右移动并跳跃至最高点的能力提出了比较高的要求。为此，可以认为经过体能训练后，每场比赛的拦网成功率可以通过拦网跳跃技术以及灵活性的提高来得以改善。
研究发现训练后提高了肌肉和神经系统的协调性，改善了肌力，爆发力，灵活性，柔韧性的身体素质，特别是拦网跳，扣球跳和摸高跳等排球基本动作都有所进步。此次研究的目的是以排球运动员为测试对象，科学地验证体能训练对排球的体力素质和竞技成绩的影响。体能训练的内容又包括身体素质、机体、机能和身体形态结构三个方面。其中，排球运动员的身体素质训练对于机体、机能和身体形态结构有着很大的作用。体能训练对排球运动员来说，既提高了肌肉和神经系统的协调性，又证实了对排球动作的有效性，同时也是一个具有实践性的训练方法。
总之，要全面地、系统地、有计划地、科学地安排球类运动员体能训练。运动员机能能力的提高是以有机体各器官、系统的形态结构和机能能力的改善为基础的。人体各器官系统在长期的人为施加条件的刺激下，在形态结构和机能能力上都会产生相应的定向改造，在整体上表现为运动能力和体能水平的提高。人的身体是一个和谐有机的统一整体，任何时候、任何方式的运动都需要人体各种器官系统统一协调的工作。只有通过身体练习使人体各器官系统的形态结构产生适应性变化、全面发展人体各器官系统的机能能力，才可能为各种运动能力的发展与提高建立牢固的基础。因此，在体能训练过程中，必须认真进行全面系统的体能训练。
另外应该注意到，专项体能训练中所采用的手段，虽然短时期内会促使专项运动成绩迅速提高，但其训练效果较狭窄。这种训练效果往往会导致预想不到的弊端。过分的专项化训练，尤其是高强度的专项负荷，不仅影响运动员特别是青少年运动员的正常成长，削弱将来发展的基础，有时甚至会造成某些运动素质进一步发展的障碍，例如，速度障碍。因此，在采用多种手段与方法都能达到相同成绩的情况下，应该尽量避免体能训练手段狭隘单一的做法。
参考文献：
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1. 基本情况
1.1运动员基本情况
1.2训练情况
训练时间为2000年6月10日至6月30日，共计3周;训练地点为云南省昆明市海埂训练基地，海拔1890米。该基地具有标准游泳池，全套力量训练设备和运动员专用食堂，以及医疗、娱乐、后勤保障等训练和生活必备条件。当时气温在5-250C之间，非常适宜于运动员夏季训练和休息。
1.3科研保障情况
本次高原训练为中国游泳队备战2000年奥运会最后一期集训的一部分，国家游泳运动管理中心非常重视，为本次集训配备了二名科研人员和大量科研仪器设备。
1.3.1训练负荷监控、运动员机能诊断
在训练课中、训练课后取运动员指血测血乳酸和血CK对运动员训练强度进行监控;每周一晨7:00取运动员静脉血以及根据运动员和教练员的具体情况采血，用血色素、红细胞数、白细胞数、血球压积、血尿素、血CK、血皋酮等指标进行运动员机能评定。
1.3.2仪器设备
血常规使用日本产F820血球计数仪;血尿素和CK使用半自动生化分析仪和德国产全血分析仪;血皋酮采用天津DPC公司提供的放免试剂盒以及美国WALLAC自动gammar记数仪;血乳酸使用美国YSI-1000血乳酸分析仪。
1.4数据收集和处理
用EXCEL建立训练计划数据库和运动员机能测试数据库收集并量化高原训练计划数据和运动员机能测试数据，由SPSS统计软件包进行处理。
2训练模式的确立
高原训练是指有目的、有计划地将运动员组织到具有适宜海拔高度的地区，进行定期的专项运动训练的方法。其理论依据是，人体在高原低压缺氧环境下训练，利用高原缺氧和运动双重刺激，使运动员产生强烈的应激反应，以调动体内的机能潜力，从而产生一系列有利于提高运动能力的抗缺氧生理反应。但在运动实践中，高原训练能否提高运动能力，一直存有争议。运动生理学家也对高原训练引起机体产生的某些生理学适应性变化，进行了大量的人体和动物实验研究，得出的结论也有所不同。
高原训练对机体产生的生理反应是极其复杂的，并且存在着不同的适应规律和机制。归纳过去的研究结果，我们认为高原训练对有氧代谢能力的提高有积极作用，其机制可能是高原训练可改善心脏功能及提高红细胞数和血色素水平，有利于氧的传送;同时，红细胞内2，3一二磷酸甘油酸(2 ， 3-DPG)浓度增加及骨骼肌毛细血管数量和形态的改善，有利于氧的释放和弥散;从而导致机体的VOZmax增加。另外，高原训练可使骨骼肌线粒体氧化酶活性升高，导致机体利用氧的能力及氧化磷酸化能力增加。
借鉴以前高原训练的经验教训，结合奥运会最后一期备战时间短，任务艰巨的特点，我们和科研人员一起探讨了一种高原训练模式:将高原训练作为一个训练大周期中提高运动员有氧能力，加速进人训练状态的准备期。
3训练强度和训练量的掌握
高原训练的强度控制是决定高原训练成败的关键。强度过低，刺激小，难以收到成效;强度过，刺激深，对适应和恢复不利。一般在高原训练中强度的控制可遵循以下原则:1)根据运动员训练水平的高低而定，水平高的强度可大些;训练水平低的，强度则适当减小。2)强度安排必须考虑与上高原前，下高原后的强度衔接起来，下高原前要作充分的有氧耐力训练，下高原后平原训练的强度要高于高原。3)根据有机体对高原环境的适应阶段来安排训练强度。因此，在高原训练期间，应随时进行运动员身体机能的生理生化监测，以调整训练计划，控制训练强度。
在上高原前，我们对运动员进行了血乳酸递增强度测试和无氧闭测试，以初步确定运动员无氧阑和无氧阑游速、无氧闭心率。
结合无氧翔测试，推算出单莺(自由泳)无氧闭游速为100米1.7，无氧闭心率为27/10";朱毅(蛙泳)无氧1-9游速为100米1’12"，无氧阑心率为29/ 10"。我们和科研人员一起探讨，统一了思想:将本次高原训练作为一个训练大周期中提高运动员有氧能力，加速进人训练状态的准备期。制订出在高原训练中有氧训练计划:第一周采用平原无氧闭游速每百米加3秒，第二周平原无氧闭游速每百米加1秒，第三周采用平原无氧闭游速进行训练。科研组随队参加高原训练，对每节课运动员的游速、心率和血乳酸进行监控，发现问题及时提出，随时与教练员商讨修正训练计划。
在训练量的安排上，我们根据循序渐进的原则确定为:第一周平均课总量为5500米，第二周为6500米，第三周为7500米。实际完成情况见图1.
我们每天测试运动员晨起心率、憋气时间和体重，这些简易指标能够部分反映出运动员心肺功能恢复情况，以及机体总体代谢水平，对调整每天的训练强度和训练量的具体安排有非常好的参考价值。例如:在上高原初期，由于运动员对高原环境的适应各有不同，难以掌握。在科研人员的建议下，我们将晨起体重停止下降，晨起心率和憋气时间恢复到平原水平等定为运动员基本适应的表现，在这些情况都出现后才进人正式高原训练阶段。
4以提高有氧能力为主要训练目的的高原训练效果
下高原训练一周后血乳酸递增强度测试结果及乳酸速度曲线(见表3、图2，3)表明:高原训练后乳酸速度曲线明显右移，运动员的有氧能力得到提高。同时，在整个高原训练期运动员无一例过度训练发生，无一人生病，这在以前的高原训练中是没有过的。因而认为，这种高原训练模式提高了高原训练的实效，部分避免了高原训练的负面效应。
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专升本教育是高等职业教育的一种层次，是对学生进行某种职业生产和管理能力的教育，以提高其职业能力为目的。其特征决定了专升本会计职业本科教育的两个鲜明特征：一是职业性，要求我们在会计人才培养方案的制定过程中，在课程体系的设计和课程教学内容的取舍上，要突出职业性、先进性，要在加强会计专业教育的同时将新理论、新技术、新方法及时纳入到教学中，使学生及时掌握本专业职业领域最新的知识、技术。二是学术性，合格的职业本科教育毕业生也将获得学士学位，而学位所依据或依托的主要是学术标准，如果舍去了学术性，学位则不复存在。这里的学术主要是指对技术应用原理的掌握程度，相对于专科层次而言，专升本培养的本科毕业生在学术水平上应该比专科生更高。尽管专升本两年制本科教育已经开展了十几年，但清晰把握专升本教育的主要特征仍是职业本科教育的关键因素。
自2016年9月始，会计专业专升本层次的人才培养重任从北京联合大学的其他学院调整到了应用科技学院。按理说专升本人才培养方案都是现成的，对于我们而言并非零起步，可以借鉴。但是本着与时俱进、以学生为本的原则，我们在现有的培养方案基础上进行了修订，重新规划设计课程。其中财务核算能力综合训练课程就是应用科技学院为专升本会计专业学生创新开设的一门集理论基础和职业实践于一体的产教融合课程，以实现职业性与学术性的有机结合。该课程分为I和II两个阶段，共开设两个学期，7个教学周，计9学分，共168学时，属于专业课程体系中实践技能训练课程群的重要组成部分，是后续审计模拟实训、职业岗位综合实践等课程学习的基石，是学生专业能力和实践能力提升的必要途径。该课程内容以学习会计核算方法为主线，以培养处理会计常规业务和非常规业务应具备的分析问题和解决问题能力为基本目标，旨在提升学生专业基础能力的同时，加深会计特有的思维模式，训练学生的职业判断能力。
鉴于该课程与学生生源的特点，我院在教学模式上大胆尝试，采用了分模块集体授课式教学，经过教学实践，现对其教学效果进行探讨。
二、分模块集体授课式教学的特点
专升本的学生一般来自综合性专科院校或财经类专科院校，所学专业主要是会计或与会计相关的专业，绝大部分都有一定的会计基础，与会计专业差距较大或专业基础薄弱的学生占极少数。因此，从专科层次教育过渡到两年制的本科教育，专业课程的衔接及扩展是专升本教育的难点和突破口。
（一）分模块集体授课式教学精讲与自学相结合，重点突出。以财务核算能力综合训练第I阶段为例，我??选用了中级会计师考试水平的教材作为参考，其中一共涉及25个模块内容，分为常规业务和非常规业务（或特殊业务）两部分，前一部分如金融资产、存货、固定资产、无形资产、负债、收入与费用、财务报告等12个模块内容，这些内容侧重于以会计要素为引导的确认、计量和报告方面的常规业务核算，学生在专科阶段大部分都学习了会计学基础、初级会计实务、成本会计这类专业课程，有一定的知识积累和专业储备，按照专升本学生应有的学习能力，常规业务绝大部分内容可以通过自主学习来完成。重点是后一部分内容，如或有事项、债务重组、借款费用、政府补助等特殊业务，一共涉及13个模块内容，这部分内容因为难度较大，需要教师协助学生完成对知识点的学习。
纵观这25个模块，既要有别于专科层次的交叉内容，又要让学生拓展新的专业知识，还要抓重点讲难点，使学生学有所获。也正是因为该课程内容多、难度大，备课任务重，学生需求参差不齐，为了保证教学质量，我们根据现有的师资状况，有针对性地从25个模块内容中挑选了以非常规业务内容为主的9个章节作为分模块教学内容，并按备课工作量、知识点间的内在关系以及授课的先后顺序平均分配给三位任课教师，即每位教师承担3个模块的教学任务。因为我们是6个专升本行政班两两合并后变为3个教学班，所以，三位教师在3个教学班间轮换，但讲课内容相同，会越讲越熟练。为使教学顺利实施我们还编制了三人小课表，清晰地提示每位教师在各班的教学任务时间。被选的模块内容因为难度大教师需要精心准备而不能敷衍，授课时也可以精讲而不用瞻前顾后，担心课时进度。其余的模块内容我们要求学生自学，提供相应的练习来自测，尤其是对于常规业务部分的基础能力，我们把测试的重点放在了训练环节上，换言之，财务核算能力综合训练课程将面授与自学相结合、教室与机房相结合，基本覆盖了中级会计实务的所有内容。
这样的分工分模块集体授课式教学既省时又省力，集中精力突破难点，对学生的自学能力也是一种非常有效的检测方式，自学内容并不是舍弃而是考核内容的组成部分。
（二）分模块集体授课式教学考核方式多元化，内容覆盖全面。财务核算能力综合训练课程第I阶段需要完成120学时的教学任务。因该课程是理实一体化设计，讲练结合，我们安排每周一天，一天8节，历时15周。因为是3位教师和3个教学班，我们要求教师每5周一轮换，在每个教学班授课时，教学方法、教学内容的先后顺序、课后作业以及模块笔试、上机的内容形式都需要教师自己设计完成。对于一个学生而言，最后的期末考试成绩（100分）=三位教师各自的模块笔试成绩（3×30%）+上机测试成绩（10%），模块考试和上机考试时间都分别设定在120分钟内完成。
分模块教学模式决定了多元化的考核方式，改变了以往集中一次性考试的不足，如时间短、涉及内容有限、测试深度不够等问题。分模块考试强化了对学生学习的“过程性”考核，将学生重视期末考试变为重视每一次课，由被动学习变主动学习，减轻了集中一次性考试临阵突击的问题以及学生考前的心理压力，减少了学生复习的准备时间，趁热打铁把功夫下在平时。针对这门课每位教师最后都可以设计多个综合性考题进行测试，知识点涵盖全面。虽然综合题难度大、耗时长，但对学生分析、判断和解决问题的综合能力是个有效的检测。对于模块中涉及的概念性知识点的测试可以放在课后作业或通过学生手机客户端UMU互动平台设计的客观性题型?硗瓿伞?
（三）分模块集体授课式教学可以充分了解学生，形成横向对比，选用适合的教学方法。分模块集体授课式教学三位任课教师共上同一门课，同步接触三个教学班，弥补了三位任课教师分管一个教学班的不足。虽然接触的学生多，批阅作业、互动、沟通信息的工作量有所增加，但可以借此了解更多的学生。专升本学生生源质量各异，每个教学班的情况更是有所区别，任课教师可以根据各班情况进行横向对比，选用适合的教学方法完成教学任务，有的放矢地因材施教。一方面提升了自身的应变能力和教学水平，另一方面获得了院系在选拔推荐优秀学生参加各种专业技能大赛和推介就业方面的发言权。
三、分模块集体授课式教学需完善的环节
分模块集体授课式教学是第一次尝试，在教学实践中有收获也有需要进一步完善的地方，具体如下：
（一）加大训练环节的力度和广度，做到线上与线下训练相结合。为了实现财务核算能力综合训练理实一体化的设计思路，我们使用厦门网中网公司研发的中级财务会计实务课程实训软件作为实训环节内容。该软件涵盖了常规业务和非常规业务的所有模块。任课教师测试以常规业务核算为主，考核学生对原始票据、记账凭证、内外部财务报表填制的掌握情况，通过在题库内自由组题，区别各教学班考核内容。这个环节主要在实训室通过线上完成，因机房课表安排超负荷运转，加之我们购置的教学软件属于单机版，仅局限于机房实训，而且该公司目前也尚未推出学生端的线下实训平台，受此限制教学实训环节的力度还不够。如果今后能够调整成网络版教学软件，并开发学生端，做到线上与线下相结合，使学生在时间和空间上得到拓展，将会进一步提高教学实训环节的效果和质量。
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关键词:我国;奥运备战;女子网球运动员;体能训练
中图分类号:G845.02
文献标识码:A
文章编 号:1007-3612(2010)06-0132-05
A Research on the Physical Training of Chinese Female Tennis Pla yers in Preparation for the Olympic Games
ZHOU Jianmei1,ZHANG Zhihua2,YANG Chizhou3,XU Bai zhuo1,YANG Chongfu1,HU Yabin4
(1. Capital Institute of
Physical Education,Beijing 100088, China;2. Beijing University of Chemical Technology,Beijing 100029,Ch ina; 3.Dept of PE, Beijing University of Architecture and Engineering,
Beijing 100044, China;4.Tennis Administration Center,General Administ ration of Sports of China,Beijing 100763,China)
Abstract: This paper analyzes some issues in the physical training of the Olympic players with the method of literature review,interview,and monitoring and tacking tech niques. This research shows that in annual training of Chinese excellent women players,a multicycle training is adopted;The physical training is mainly com posed of general physical training and special physical training,and the annual training plan mainly focuses on real competition and technical trainings. Vari ous training methods are adopted. Tactics and techniques and real competition a re also combined in the training process
Key words: China;preparation for Olympic Games;female tennis player; physical training
我国的竞技网球发展势头也很迅猛,我国女子双打项目从以前长期落后,到2004年雅典 奥运会金牌的获得,再到2006年澳大利亚网球公开和温布尔顿网球公开赛两个大满贯奖杯的 问鼎,在短时间内实现历史性突破和跨越式发展。
网球运动是一项动作精细、技战术复杂多变、对抗激烈,对体能和心智能力要求较高的 技能主导类隔网对抗性项目。体能已经成为当今女子网坛重要的制胜因素,同时也被视为中 国国家女子网球队训练指导思想的基础,这是符合当今职业女子网坛潮流的。通过查阅国内外有关网球的文献发现,探讨网球运动的技战术特征的文献相对较多,但有关 网球运动员的体能训练的文献较少见到,涉及优秀网球运动员体能的文献很少见报道。本文 旨在以网球运动训练规 律为基础,通过对国家女子网球队备战2008年奥运会选手的体能训练进行调查与监测的基础 上,结合对教练员和运动员的调查进行分析研究,以解决训练、比赛的实际问题,探索、把 握我国高水平女子网球体能训练的规律,总结备战奥运实践中网球体能训练经验,为今后我 国女选手参加WTA系列职业比赛取得好的成绩和名次,促进提高我国网球竞技水平提供一定 的参考依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以备战2008年北京奥运会国家网球队女一队运动员体能训练实践为研究对象,她们的基 本信息情况见表1。
表1 我国备战北京奥运会女子网球选手基本信息情况统计(N=5)
姓名年龄/岁身高/m体重/kg何时参加网球运动何时参加职业网球赛 北京奥运参加比赛任务李娜281.72621989年1999年单打郑洁271.63571990年2000年单双打彭帅241.73611994年2003年单双打晏紫261.70551990年2000年单双打孙甜甜281.75641989年2000年双打 1.2 研究方法
1.2.1 专家访谈法
利用集训期间奥运备战科技攻关服务与科研会议期间,访谈国家女子网球队教练员、领 队、网球管理中心管理人员、体能训练专家,了解与网球运动员训
投稿日期:2009-12-03
基金项目:北京奥运会国家队攻关项目。
作者简介:周建梅,副教授,博士,硕士生导师,研究方向竞技体育的 理论与实践、体育教学与训练。 练、比赛的相关情况,并 征求专家对网球体能训练的建议,获取相关的第一手资料。
1.2.2 问卷调查法
根据研究任务与目的及前期访问调查的基础上,设计了国家女子网球队体能训练理论 与实践调查(运动员、教练员)问卷。为了保证调查结果的有效性和可靠性,分别采用重测 法、同质检测法对运动员、教练员问卷进行了信度的检验(肯德尔相关系数为r=0.86 、斯皮尔曼系数为Rp=0.85);还运用专家评判法对问卷的效度进行了检验,检验结果说 明问卷有 较高的效度,符合研究条件。然后对国家女子网球队奥运备战运动员、教练员进行了问卷 调查,发放运动员问卷5份、教练员问卷10份,全部回收且有效,发放回收情况见表2-4。
表2 调查问卷发放回收情况统计
问卷名称 发放问卷数回收问卷数有效问卷数回收率有效问卷率运动员问卷555100%100%教练员问卷101010100%100% 1.2.3 跟踪监测法
借助参与备战奥运服务之际对备战奥运五名女运动员的体能训练进行实地跟踪监测,并对运 动员进行相关指标的测试,以获取体能训练的相关资料与数据为研究做好准备。
1.2.4 数理统计法 对收集到的数据和指标,运用EXCEL与SPSS 统计软件进行了统计分析。
2 结果与分析
高水平职业女网选手每年要参加约20～30站WTA赛事,运动员的体能已成为运动成绩优 劣的决定因素之一。通过对备战2008年奥运会国家网球队教练员、运动员的调查表明,他们 一致认为体能是决定高水平网球运动员运动成绩优劣重要因素之一(表3)。
表3 您是否认为体能是决定高水平网球运动员运动成绩优劣的因素 之一(N=15)
运动员/人教练 员/人合计/人百分比/%完全赞成591493赞成0117既不赞成也不反对0000反对0000很反对0000
对职业选手来说,网球是竞技运动中为数不多的几乎没有赛季、非赛季之分的项目之一 。高水平职业选手要取得更高的国际排名一般全年要参加20站以上的比赛,对职业选手来讲 ,全年几乎没有赛季和非赛季之分,赛间训练贯穿于全年比赛过程之中,比赛已成为训练的 一部分。一些大赛前的热身赛既是训练的延伸,又是进一步提高运动员竞技能力的一种训练 手段,而系统的体能训练贯穿于全年训练比赛的整个过程。调查表明大多数教练员和运动员 认为网球的赛季时间较长,保持赛间的体能训练不仅是满足运动员连续参赛的体能需要,也 是训练计划安排中的一项重要内容。对于网球运动而言,赛间体能训练任务应该完全满足比 赛中所需要的能量代谢系统、有氧与无氧运动能力、肌肉力量与耐力、肌肉平衡、速度与灵 敏度、协调性与灵活性等,当训练方法与这项运动的实际要求相符时,运动员才有可能取得 好成绩。
为使我国女网在北京奥运会赛场上再铸辉煌,国家队锐意改革,率先接纳和融入先进的 训练方法和训练理念,并在体能训练的理论与实践方面有所创新、有所突破。国家女子网球 队体能训练这些理念和观念的转变,对于探寻我国网球项目高水平运动员体能训练新思路具 有指导作用。
2.1 备战奥运我国女子网球运动员体能训练模式研究
训练模式来源于训练实践。在实践中,由于全年网球比赛繁多,传统的大周期模式已经 不能适应当前的职业网球赛制安排,网球职业运动员只能采用年度多个中小周期的训练模式 安排训练和比赛。由于网球运动员能否参加奥运与职业比赛排名有直接关系,因此备战奥运 必须与职业比赛结合安排,我国女子网球队备战运动员年度训练也都采取多周期模式,基本 上是以澳网、法网、温网、奥运会、美网、中网等几个重大比赛划分,奥运备战中我国女子 网球运动员体能训练结合职业网球赛事频繁、比赛周期长的特点根据参赛需要全年一般分为 4～6个周期进行,每个大周期的时间跨度比传统的大周期模式要短,各训练大周期中三个时 期的时间与结构与传统的时间结构有明显的差异,准备期和恢复期很短,比赛期较长,一般 准备期的时间为1～2周,不超过3周,(只有澳网周期的准备期因安排在上一年度的非赛季 里 ,可以有4～7周),比赛期4～8周,在比赛期几乎每周都要打一站比赛,或者连续比赛几周 后 间隔1周,稍作调整后打完本周期余下的比赛。通过科学合理选赛与训练,调整好训练与参 赛的节奏,以适应网球赛季时间长、跨度大、运动员连续参赛的要求。年度内周期训练的目 的是发展和储备体能,改进和提高技战术能力,在参赛周期内组织实施有效的赛间训练,根 据比赛进行的情况,因时、因地、因条件合理安排好赛前、赛中、赛后的训练,以保持机体 能力维持较好的竞技状态。
现代运动训练过程中的最小周期单元就是训练周,正是由多个训练周的有机链接,从 而相继组成了中、大周期的训练过程。周训练是一个相对完整的、训练内容可重复的基本训 练单元。国家女子网球队在冬训期间每日训练两次,一周训练8～12次,且一周中安排3～5 次不同性质的大负荷课,使不同训练内容合理交替,不同训练负荷合理安排。
课是组成训练的最基本单元。随着高水平职业网球比赛竞争的日益加剧,以往的那种 一堂训练内容多、训练时间长、训练节奏慢,训练过程平淡,即重数量、重回合、重时间、 过分强调“量”的积累而忽视“质”的提高的传统课训练模式已不适应现代职业网球竞技比 赛的需要,对现有的课训练模式提出了更新更高的要求,突破传统的思维方式,改变固有的 训练观念,由“重数量、重时间、低强度”的课训练向“高标准、短时间、大强度”的课训 练模式转变。针对网球项目比赛特点,一般单一的技战术或体能训练课控制在2～2.5 h左 右,综合训练课不超过3 h,一堂课主练部分时间约为1.5 h,使运动员的兴奋度始终维 持在一个较高的水平上。课中负荷的安排,技战术训练课是中间高两头低,体能和综合训练 课则是前低后高;在内容安排上,技战术训练课一般是基本技术练习在前,战术组合或实战 练习在后,综合课一般是先技战术练习后身体练习,体能训练课一般是先进行针对性训练, 然后进行补充训练,最后统一进行专项耐力练习。课的内容安排不多,但要求每项练习内容 的强度大,要求高。课中每次练习的时间也要短(2～5 min),每个练习都尽可能地让运动 员恢复之后,在精力最旺盛、注意力最集中的时候能用最大的力量、最快的速度去完成,以 体现实战训练与针对性训练。
2.2 备战奥运我国女子网球运动员体能训练组织形式研究
国家网球队曾在一段时间里,制订的是集体训练计划,统一训练、统一参赛。但网球 运动是单人、双人的对抗性项目,尤其是职业网球,个人训练、个人参赛,独立训练和单兵 作战的个性化特征非常突出。如果进行全队统一的训练计划,思维模式相似、训练内容相同 、方法手段一致,就无法根据每个运动员的具体情况实施区别对待和针对性训练,个人的特 点也无法与项目特点、规律吻合。奥运备战实践中国家队在技战术训练相对集中的基础上, 尝试个性化突出的体能训练计划,根据每个队员体能测试情况和伤病情况,合理安排一般的 体能训练和专项体能训练,专门制定了个人的体能针对性训练、补充训练和体能康复训练计 划。逐步发展到主带教练遵循网球训练特点和规律,根据所带队员的竞技能力构成要素的水 平现状、排名、积分等,主教练与总教练、科研人员、运动员等共同讨论制订切实可行的个 人训练计划及参赛计划;体能教练根据每个队员的体能特点、康复教练根据每个队员的训练 过程中的疲劳程度和伤病情况、科研人员则根据每个队员的机能状态和定期检测的生理生化 指标制订并实施针对性极强、个性化突出的体能提高与康复及营养补充方案……体能训练多 采用“一带一”、“一带二”甚至是“二带一”的组织形式,而在训练保障中甚至做到了“ 多对一”训练组织形式,逐渐与国际职业网球接轨并保持了中国特色的集中训练优势。通过 对国家网球队的调查表明教练员、运动员全都认为现在体能训练比四年前的训练形式更新颖 、手段更丰富、内容更符合比赛要求。
2.3 备战奥运我国女子网球运动员体能训练内容研究
高水平网球运动员的成绩与体能训练内容密切相关。通过对网球教练员和运动员的调 查显示所有人全都认为体能训练应包括一般体能和专项体能训练,详见表4。一般体能是专 项体能的基础,专项体能是一般体能的发展与延续,也是向比赛场上能力转化的条件。专项 体能即是专项身体能力,它是技战术水平发挥的保障,专项身体能力的发展与一般身体素质 的发展、运动员的伤病保护、康复训练、恢复训练等方面有着互为促进、密不可分的关系, 专项身体能力和比赛能力是训练的目标。进行一般体能训练时,采用多种多样的非专项的身 体练习,改造运动员身体形态、增进身体健康、提高身体机能和全面发展运动素质。进行网 球专项体能训练时,则根据网球专项的需要采用与专项有密切联系的专门性的身体练习,发 展和改善与专项运动成绩有直接关系的专项运动素质和专项所必需的身体形态、机能,提高 专项运动能力。
表4 体能训练是否应该包括一般体能和专项体能(N=15)
是否累计 /人百分比/%运动员505100教练员10010100
高水平运动员的体能训练倍受重视,在实践中比例也有了大幅度的提升,体能训练已贯 彻到全年训练的各个阶段,从无赛期的体能储备到赛季的赛前、赛中、赛后,都把体能训练 作为一项重要的工作来抓。奥运备战期间我国女子运动员体能训练也得到前所未有的重视。
根据训练时间离目标比赛的时间不同,体能训练可分为一般准备阶段、专项准备阶段、 赛前阶段、比赛阶段。不同阶段里体能训练的内容,负荷与侧重点是不同的。一般准备阶段 的目的是为专项和高水平的身体训练做好准备,注重发展一般身体素质,内容全面、负荷小 (强度小、时间长),侧重于有氧耐力、平衡性和小力量练习等;专项准备阶段的主要目的 是针对性的提高专项素质,内容结合专项需求,负荷逐渐增大,时间缩短,侧重于速度、爆 发力和无氧训练;赛前阶段的主要目的是保持体能的提高,训练变成非常专项的大强度小运 动量的训练,随着比赛的临近减少有氧训练和训练总时间,加大力量训练的比重,增加灵敏 性、速度、爆发力和无氧训练;比赛阶段的主要目的是达到并保持最佳的体能状态,包括短 时间大强度的比赛、一定的耐力训练和一些赛间的恢复性训练。
网球运动尽管场地不算太大,但球速很快,运动员必须要快速移动,才能击出有爆发力 和良好控制的球。根据网球运动对运动员身体素质的要求,运动员应具备力量、速度、耐力 、灵敏与柔韧素质等。对运动员的调查表明她们认为体能训练主要包括力量、速度、耐力、 灵敏、柔韧、协调训练等。我们对国家队教练员的调查统计表明,网球体能训练中运动素质 的重要性依次为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等,如图1所示。
图1 对网球运动中运动素质的重要性程度调查
调查表明大多数教练员和运动员认为:当今网球比赛速度更快,力量更大,为适应高水 平职业网球运动的发展,网球的体能训练应以发展运动员的无氧代谢能力为主的爆发力为核 心。而对运动员的调查表明运动员平时最重视力量、速度和耐力等的训练。深化力量作为网 球训练基础的根本,把握速度为项目核心的理念,体能训练还要不断提高运动员的心肺耐力 与专项耐力。网球体能训练的类型、方法、手段多种多样,但要清醒地认识到速度是网球运 动员的灵魂,速度是体能水平的最直接的反应。网球体能训练必须提高专项速度,必须以专 项速度为核心安排和设计,并突出爆发力的训练。在国家女队的训练指导基本思想中,速度 网球被列为发展核心。具体来说,速度包括击球速度和步伐移动与调整速度。要提升运动员 在比赛中的核心能力,发展速度,旨在发展中枢神经对机体的控制,不仅要提高加速、起动 能力,还要强化减速、急停能力等。职业女子网球选手能够迅速移动到合理位置,在保持身 体平衡的状态下回击并且快速地回位,她们的秘密不是单纯的速度――而是步法。世界顶级 的职业球员都很重视改善自己的步法,以求合理地调配自己在场上跑动的范围,赢得更多的 制胜机会。
力量素质是网球运动员专项对抗能力、专项速度、专项技术掌握与完善的基础和保证。 力量训练可以保证运动器官工作的实效性,即动作效果的速度性和有效性;力量训练还是运 动员技术战术和体能训练的基础,要有系统性、计划性和连续性。实践表明如果运动员的力 量素质没有达到相应的水平就进行大负荷训练,提高体能水平,掌握和运用技术是不可能的 。
网球耐力训练总是围绕有氧训练与无氧训练而展开的。过去耗时较长的比赛需要运动员 具有良好的有氧代谢能力,而现在的女子网球比赛时间缩短了,但强度增大了,速度更快、 力量更强,这就要求运动员的体能训练从过去以有氧代谢为主,变成以无氧代谢为主。因此 在训练中注重发展运动员的爆发力,因爆发力对于实战具有相当重要的作用。有氧训练与无 氧训练安排要因人而异。有氧耐力好的,安排较多的无氧速度训练。而有氧耐力不够好的运 动员则需要更多的有氧练习,然后渐渐过度到有氧无氧混合的练习,临近比赛则以无氧速度 练习的专项体能为主。
2.4 备战奥运我国女子网球运动员体能训练手段方法的研究
从网球比赛来看,网球项目是有氧和无氧交替进行的供能方式,那么在进行耐力训练时 ,就应该多进行类似的练习来提高运动员这方面的能力。网球体能训练要有针对性,在进行 体能训练时必需考虑到网球项目特点,对网球动作技术结构以及参与工作的肌肉有清楚的认 识。只有这样在制定体能训练计划时才能有宏观的控制,并且在训练的方法和手段上有依据 。
国家队以往的训练只注重运动员的技战术训练,而忽略体能训练,在训练手段上贫乏单 一,满足不了当前比赛对运动员的要求。只有将体能与技术高度统一,体能与技术并进,寻 求多样化的方法和手段,并结合实际情况合理运用。现在通过引进外教的先进理念、理论、 器材、方法,国家女子网球队体能训练方法手段日趋多样化,训练方法手段精心设计,注重 体能训练与技战术训练相结合,注重与比赛场上的运用结合,通常采用针对性强、组合变化 多样的方法与手段进行体能训练。体能训练讲科学并注重实效。近年来,我国网球女队训练 、体能训练的科学化水平有了很大的提高,她们取得的优异成绩与此分不开。每个队员的情 况不同,体能训练也应有所不同,体能训练的方法手段很多,但有的方法可能只对某些人有 效,因此需要科学选择训练手段与方法,并遵循科学的训练原则才能取得良好的训练效果。
在有氧耐力练习、步法练习和技战术练习中设计了许多训练方法手段,并且严格规定练 习时间与间歇时间;在力量练习中非常注重用力的角度、方向、姿态等技术规格对动作效果 的影响。在体能和步法训练安排方面,体能教练还根据每个队员体能测试情况和伤病情况, 专门制定了个人体能训练方案,包括个人的体能针对性训练、补充训练和体能康复训练。步 法教练按一对一的形式组织步法练习,完全根据每个队员的打法特点和比赛中经常出现的场 景,精心设计出与专项相关度极高的训练手段,练习效果好、针对性强。调查表明绝大多数 专家认为,网球的体能训练手段设计应力求与专项技术的动作形式和生物力学特征相近似, 才能将体能训练的效果转移到专项运动上来,才更有利于运动员专项竞技能力的提高。在速 度训练上打破以往单纯的快跑模式,采取循环组合的训练手段训练,在增强运动员速度的同 时也增强了无氧耐力;力量训练更全面,且更突出速度力量与核心力量的训练,而耐力训练 时也常采用多种手段和方法相结合的变换方式进行。
2.5 备战奥运我国女子网球运动员体能训练安排研究
训练计划是对未来的训练过程预先做出的理论设计,也是教练员、运动员进行运动训练 的依据,训练计划的制订与实施是运动训练过程的中心环节,贯穿于教练员和运动员的全部 训练实践活动中。
现代网球运动训练的一个突出特点是越来越重视多年训练的计划性和系统性,并以年度 周期训练为基本结构,结合各个比赛,合理安排各周期、各阶段、各课次的体能训练任务、 训练内容和运动负荷。为了不断提高网球运动员的体能水平,就必须按计划长期系统地进行 多年、全年、周、日、课的体能训练。机能能力和运动素质是在长期的训练和不断的适应提 高中不断发展和提高的。网球体能训练也不能年复一年的重复,要循序渐进不断地改变训练 手段和提高训练负荷的量和强度,形成一年比一年提高的系统训练规划。国家女子网球队有 计划地对运动员进行体能测试,测试她们的体能水平,为制订训练计划(目标)设定基准点 ,也便于教练员科学地控制体能训练过程(内容、手段、负荷量与强度等)与实施评价,更 科学地指导训练实践、并为更好的监控训练提供依据与参考。
在制定多年或全年计划时,根据所划分的阶段制定出体能训练任务和目的,并合理安排 体能训练的内容。同理,在制定大周期、中周期,甚至小周期训练计划和课计划时,也要对 体能训练做出具体的安排。在训练安排上,依据运动员核心能力发展的需要,对专项能力起 核心作用的素质和能力要重点安排、统筹安排,从而进行个性化、针对性训练,优先发展需 要的素质和能力,并通过每一次训练课的刺激和连续课的刺激,打破原有的适应平衡,以达 到更高水平的适应目的,实现专项能力的突破。此外,为了更好地制定体能训练的内容,还 需定期对运动员进行体能测试,还应对项目特点、比赛安排、场地器材设备、恢复条件等有 充分的了解。赛季中不同的场地,球速不同、每分耗时不同,对运动员机能要求不同,体能 训练也要有所变化,如:从硬地到红土,滑步更多,球也更重,这就要求运动员提高有氧代 谢能力,但同时还要保持良好的爆发力。
非赛季的训练中,初期体能训练占主导,越靠近比赛,专项体能训练就越突出,并增加 有球训练,减少大力量训练,从有氧训练为主转变为无氧训练为主。而赛季(比赛期间)训 练计划,要根据不同运动员的特点区别对待,应根据自己的队员的特点、赛事的情况,安排 适合自己队员的体能训练内容,当然随着运动员的情况改变,其体能训练也要进行相应的改 变。网球运动技战术与体能训练的时间安排比重问题,一直是网球界探讨和研究的课题。根 据我国多数网球专家的认识和实践认为,高水平女子职业网球选手在一般准备期每周体能训 练的时间比重应达到一半以上或61%～70%。而高水平女子职业网球选手在赛前1～2周的体 能 训练的时间比重应达到31%～40%。高水平女子职业网球选手在赛间体能训练的时间比重 一般为21%～30%。且绝大多数专家认为网球的赛季时间较长,保持赛间的体能训练不仅是 满足运动员连续参赛的体能需要,也是训练计划安排中的一项重要内容。
现代网球训练专项化、精细化程度越来越高,体能训练的个性化趋势也越来越明显,同 时也对教练员提出了更高的要求,教练员应多与队员沟通,了解他们对训练的想法、要求、 随时征求他们对计划安排方面的建议,全面研究、分析运动员的个人特点和个性特征,以更 好的进行个性化训练。国家女子网球队以往的体能训练计划制订适用于所有运动员,训练效 果并不很理想。针对以往的弊端,国家女子网球队在制订计划时以教练员为主,吸取运动员 和多学科科研人员参与训练计划制定,使训练计划更有针对性,实施更具科学性。在训练计 划制订的前期要明确每个队员训练时所要提高的方面(技术、战术、体能、心理等),根据 每个队员的个性差异、打法特点、身体条件、细化训练内容,建立科学个体训练模式,实施 个体化训练,最大限度地提高训练质量和效果。训练时由主带教练主要负责的队员,主教练 和各组的外教根据训练任务的要求合理调配使用,分组、分时间段进行个别训练或不同组合 训练,注重训练的科学性,有条不紊组织实施好每堂训练课,争取使训练计划的效果更优化 ,顺利达到训练目的。并且实行教练、科研管理人员每日沟通制,及时对当天的训练状况进 行反馈,主教练、主带教练会根据反馈的情况适时调整训练安排。这种“即时训练、即时反 馈、即时调整”的训练增加了训练的计划性与科学性。
3 结论与建议
3.1 结论
1) 网球体能训练应该根据网球项目特征,训练安排要因时、因“项”(单、双打) 、因人而异,即要从运动员的自身特点、训练阶段、比赛要求及训练条件等实际情况出发安 排体能训练。
2) 我国奥运备战女子网球运动员体能训练采取全年多周期模式,按训练比赛日程协 调统筹安排,体现个体化、针对性体能训练;阶段训练模式实施时针对比赛表现、体能测试 情况进行查漏补缺性训练、针对性训练与专项体能训练相结合的训练,且赛前引导体能训练 与战术训练相结合。
3) 我国奥运备战女子网球运动员体能训练主要是集体形式与“个体”形式相结合的 形式为主,侧重一带一、一带二的训练形式,与国际优秀选手“个人”体能训练类似,但实 质上是个人训练与集体训练二者优势的结合。
4) 我国奥运备战女子网球运动员体能训练中除合理安排一般的体能训练和专项体能 训练外,还专门根据每名运动员情况制定了个人的体能针对性训练、补充训练和体能康复训 练计划。在体能训练实践中,更注重一般与专项相结合、突出训练质量的内容;查漏补缺性 的体能训练内容,即根据测试缺什么补什么,且体能训练内容针对性很强。
5) 我国奥运备战女子网球运动员体能训练通常采用针对性强、组合变化多样的方法 与手段进行,训练方法手段精心设计,并注重体能训练与技战术训练相结合,注重与比赛场 上的运用结合。
6) 我国奥运备战女子网球运动员体能训练安排具有针对性,结合训练比赛实际情况 安排,多人参与制订计划,训练的科学化程度大大增加。
3.2 建议
奥运备战中国家网球女队冬训体能训练安排相对科学系统,经验总结丰富,但赛间体能 训练相对薄弱,需引起重视与关注,并进一步总结适合我国运动员的赛间体能训练经验。为 了加速体能训练理论快速发展,建议国内有计划选派教练员、年轻运动员到国际网球发达国 家训练与培训,交流学习,培养他们的能力,提高水平。
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篇5
关键词：高校；训练；体能；要点；解析
目前，田径在受众眼中的关注度越来越高。在体育运动中，田径运动是基础的一类项目，也是一项传统体能训练运动，其中包括了走跑、跳跃、投掷等肢体运动，所以，运动员们身体各个部位的体力水平都会影响最终的比赛结果。目前，在高校的体育课中，老师的教学方法单一死板，而且教学手段老套，没有趣味，同时老师总是处于主导的位置，而学生只能被动地服从，结果让体育课这么本该具有热情和激情的课程，也成了学生们为修学分而不得不完成的一项任务。如何运用创新的方法来解决目前在田径教学中存在的体能训练缺陷是当务之急。
1 体能训练的作用
体能训练最能反映学生的身体水平，也是看到学生身体机能层次最直接的办法。所以体能训练不仅仅在田径比赛中有重要的意义，也在其他体育项目中有重要的作用。在田径项目中，体能训练是其中的重点，其方法是对运动的训练和耐力这两方面进行考察，因此，对田径项目的运动员来说，他们在身体素质和心理素质上被要求得更加严格。
通过有计划性的体能训练方法能够让学生的形体得到重塑，并且因为具有很好的体能，在训练中也能从常规训练更加顺利得转向专项训练，在整体上提高了田径项目运动员的体能基准线。
依靠于目前科技的飞速进步，在目前的测试方法中发现：身体机能的强大和学生心理素质的强大有很大程度上的正相关，也就是说，体能训练的好坏决定了学生的心理能量。所以，为了让学生内心更加强大，高校体育教师更加应该考察学生的体能训练成效。
2 当前的体能训练现状
尽管当前我们国家在各大赛事上都有田径项目的多个奖项，但和其他国家相比，在体能训练上我们仍然还是差一个档次，这其实是一个文化层面上的问题，中国文化不主张个人意志的伸张，而心理的强度也影响着身体的强度，所以中国这种文化在身体的表现上也显得谦虚谨慎而不是昂首挺拔，进而国家和每个公民对身体的训练就没有强烈的意识，少了这些本质的东西，在结果上自然也毫无起色。
应群训练项目的要求，对学生的训练要求和体能需求也是不同的，训练模式和办法更是不相同。但一些教师没能理解田径竞赛的项群特点，让中国的体能训练持续落后，只关心专项素养的提升而忽视了学生全方位素养的提高，导致运动员心理不平衡，进而导致比赛失利，不能激发学生的潜能和延长他们的寿命。
3 解决方案
3.1 教学模式多元化
体育课程是大学生最喜欢参与的一项课程，但是在课堂上大部分学生往往对其失望，单调乏味的锻炼让其丧失激情，所以老师应该在教学的理念上突破常规，创造性地使用多种方法来实施教学。在目前自主创新的理念的影响下，老师需要知道怎么激发学生们的学习兴趣。首先应该改变的是课堂教学的模式，运用多元化的方法，在内容、组织、教学方法等方面进行改变。在体能训练中，根据大学生精力旺盛，好奇心强等特征，可选择一些有挑战性、游戏性、内容新颖的训练方法，站在学生的角度去创造多样化的教学模式，从而达到理想的教学效果，如110米跨栏是田径项目中的核心项目，很多学生对该动作并没有进行很好地理解，所以在训练中往往注意力不集中。这时候老师可以编一段绕口令，通过这个方法来帮助学生实施体能训练，进而让学生接受。
又比如在长跑等耐力活动的训练中，需要创造一些独特的场景。通过把很多设施变成类似于“烽火台”和“古道”等方式，激发学生的征服欲望，从而充满激情地训练。
通过对教学模式实行多元化改变，继而让学能够在整个环节中都保持集中的注意力，如可以把蛙跳动作改成鸭子走路，可能会让学生在训练中感受曾经失去的童真，并让学生的注意力持续集中，培养起对体能训练的兴趣。
3.2 教学内容保持精彩
现在的学生，都是独生子女，在成长环境中都富有极强的好奇心，而且有强烈的表现欲望，所以通过游戏的方式来让学生们做符合自己年龄段的事情是非常有创意的。
体育运动其实一直都是游戏，学生们在玩游戏的活动中完成体育训练，不仅可以让体育训练更加饱满，同时又可以提高教师的教学质量，还可以让学生对该体育运动的印象极为深刻，培养与学生之间的感情，做和他们的年龄相匹配的事情，所以受到学生的强烈欢迎。
如在跑步时，老师可以通过变化体能训练的内容，把学生分成4个小组相互进行追逐和接力，用游戏的方式进行耐力跑训练。能激发学生的天性，还能让学生有很高的参与度，提升学生的速度，还不会使其产生疲劳的感觉。
3.3 教学评价多样化
从以往的传统评价方法中跳出来，根据学生自身的参与度和其状态来考察学生的水平。同时，在成绩上标记老师本人的名字，从而让老师自身的人格为其成绩背书，而且要在评价的过程中多采取表扬的态度，人们都会在表扬进步，而不是在批评中进步。俗话说，骄傲使人退步，谦虚使人进步。每一个学生都在真正的赞赏中获得自身的动力，展现运动的魅力。不能以一样的标准来要求学生，而要通过他们的进步和态度的转变给其打分。
同时，在教学中可运用附加分的方法，对进步特别快的同学给予额外的奖励，让强者更强，弱者也有目标。
3.4 完善训练体制
中国目前的田径项目锻炼体系还处在初级阶段，因此，要完善相应的训练体制，在训练时充分激发每个人的潜能，充分识别那些有天赋的学生，同时对其进行系统的训练。目前，随着地球村概念的渐渐实现，在体育竞技上，由以前的全面型变成了现在的专一型。通过专项的体能训练，让学生更加专注于自己擅长的一领域，同时专项的体能训练也是比赛成绩的保证。
4 结语
体能训练并非一朝一夕，而是一个系统的、长久的训练体系，需要一步一个脚印，不能一步登天，也不能操之过急。同时，教师需要根据学生自身的特点和差异对个体布置不同的训练任务。
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篇6
摘 要：良好的体能是警察同犯罪分子作斗争时必须要具备的一项能力，但是通过对近年来警察同犯罪分子斗争的情况来看，民警的身体素质还是较为薄弱，与体能素质标准之间还存在一些差距，因此如何加强警校学生体能训练是当前一项重要工作。文章对体能训练的内容、训练的特点和方法进行了简单的分析，重点阐述了加强警校学生体能训练的策略。
关键词：警校学生；体能训练；策略
中图分类号：G808.1 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.03.010
所谓体能就是人体器官在运动的过程中所体现出的能力，体能包括两个方面，第一方面为身体素质，也就是灵敏、柔韧、力量等；第二方面为身体活动能力，也就是跑跳爬、攀登、悬垂等。对于警校的学生来讲，必须要具备良好的体能，具备强壮的体魄和反应能力，只有这样才能更好地履行警察的职责。
1 体能训练的内容
1.1 基础体能训练
基础体能训练主要包括知识学习，例如运动生理、运动解剖、保健知识等，另外还要包括基础的身体素质练习，例如力量、速度、灵敏度等。
1.2 专项体能训练
所谓专项体能训练就是同警察职业有关的体能训练，同警务技能有直接关系的训练，例如专项体能素质、适应能力、心理素质训练等。
1.3 综合体能训练
传统说法认为，身体素质能够分为耐力、力量、速度等方面，而对于警察来讲，其表现出的是多种能力和素质的集合，所以必须要加强综合体能训练。
2 体能训练的特点和方法
2.1 体能训练的特点
2.1.1 渐进性的特点
由于不同学生的素质和水平都是不同的，其体质也存在很大的差异，所以教师在安全训练时必须要有计划地进行，尤其是训练的负荷过程，要结合学生的人体机能情况进行合理的训练，避免疲劳过度造成损伤。
2.1.2 多样化的特点
由于人体各个方面素质的发展是相互影响的，某个方面进步了也会影响其它方面。例如长跑能够增强呼吸系统功能，短跑能够增强无氧代谢能力，但是这些运动对上肢的训练较少，所以还要安排举重、体操的培训。即体能训练要坚持多样化的特点。
2.1.3 同心理素质相结合的特点
良好的心理素质是消除急躁、畏惧等情绪最有效的策略，同时也是发挥体能的根本，所以在体能训练的过程中要重视培养学生的心理素质，增强学生的观察能力、应变能力以及心理承受能力，只有这样才能更加灵活地运用体能。
2.2 体能训练的方法
体能训练的方法分为很多种，主要包括：①重复法，也就是重复某一动作的方法；②间歇法，指在重复练习的过程中间歇休息，然后再进行重复练习；③变化法，指把循环方法、要求变换的方法，例如改变速度的变速跑；④游戏法，通过有针对性的游戏活动，增强学生的兴趣；⑤分解法，指把完整的动作合理分成若干部分，分别进行训练；⑥完整训练法，从技术动作的开始到结束，完整的练习的方法；⑦综合训练法，指把多种训练方法合理地结合到一起进行训练。
3 加强警校学生体能训练的策略
3.1加强体能训练的组织和管理
严格的体能审查制度是加强学生体能训练的重要方法，因此教育部门要制定体能审查制度，把测试的结果记入学生的考核档案中，并对其进行适当的奖惩；训练部门还要加强对体能训练工作的组织和管理，增加巡视、考核的次数。另外还可以成立体能检测数据库，把学生每个阶段的测试结果输入到数据库中，对学生的变化进行跟踪、比对，把体能训练工作作为一项日常工作落实下去，提高学生的体能素质。
3.2树立训练理念，提高学生的训练意识
警察担负着维护社会安全的重要任务，具有很高的危险性，如果没有良好的体能是不能胜任的。所以公安机关、训练部门以及学生自身都要具有强烈的训练意识，认识到体能训练的目的就是为了增强执法战斗力，提高警察的身体素质，更好地运用各种战术。司法机关训练部门要制定合理的体能训练规程，加大训练的时间和经费，保证训练工作顺利开展；另外公安机关还可以开展各种演练、比赛，增强学生面对突发事件的处理能力，培养学生重视体能训练的意识。
3.3加强课内的专项训练
警校教师必须要认识到体能训练工作的重要性和意义，要加强课内专项性训练的开展，提高学生的体质。首先要加强力量素质的训练，力量是运动的核心，同其它各个方面的素质也有着直接的关系，所以具有较强的力量是克敌制胜的关键。其次要加强速度和灵敏性结合的训练，速度是人体对刺激的快速反应，灵敏是改变动作和随机应变的能力，所以必须要加强对速度和灵敏性结合的训练。最后要加强对耐力的训练，耐力是克服疲惫的能力，警察经常需要不分昼夜的侦查，所以必须要具备超强的耐力。
3.4体能训练内容的多元化
教育训练部门要结合执法和实战特点制定专业的体能训练内容，不断创新训练的方法，把体能训练实战化的特点充分体现出来。训练的内容不仅要包括固定的科目，还要结合警察职业的特点，不断丰富训练的内容和形式，例如爬山、游泳、攀树等，不仅符合警察职业的特点，而且具有很强的趣味性，学生的积极性和主动性被有效地激发出来。因此体能训练内容必须要多元化，不断创新训练方法，增强警察的心理承受能力、耐久能力，为日后工作的开展奠定基础。
3.5体能、技战术训练的一体化
所谓体能、技战术训练的一体化就是在体能训练的过程中，提高学生技战术的能力，把体能和技战术训练结合为一个整体。体能是技战术运用的基础，有强大的体能作为支撑，技战术才能更好的发挥出来。所以在体能训练的过程中不能把二者分开，如果没把技战术融合到体能训练中，那么体能训练也就失去了价值。通过体能、技战术的一体化训练，学生能够更好地掌握各种技战手动作，使体能训练更加高效。
3.6体能训练教学方式的创新
体能训练总体来说是比较枯燥的，如何使学生保持积极的动力是提高训练效果的关键所在，因此教师要不断对教学方法、教学模式进行创新。首先要改变传统的灌输式教学方法，注重学生潜能的开发，激发学生学习的内在动力，引导学生掌握正确的动作要领，由被动接受转变为主动训练。其次要把教条的教育观转变为民主的教育观，由于教条式的教学很容易导致学生厌学，使体能训练缺乏生机，因此教师要改变这种传统的教学模式，突出学生的主体地位，使学生保持积极的训练热情。最后要把课堂训练观改变为全日制训练观，由于警体训练的最终目标是能够制服犯罪分子，这种能力是要在日积月累中形成的，而短短的课堂时间是不能实现训练目的的，因此要把体能训练渗入到学生的生活中，激发学生训练的热情。
总结
综上所述，作为警校警体教学中最为重要的环节之一，体能训练必须要真正重视起来，一方面强健学生的体魄，另一方面还要增强学生的身体素质。要树立正确的体能训练理念，加强体能训练的组织和管理，把技能和战术训练结合到一起，不断完善体能训练的物质条件，尽最大的可能提高学生的体能素质，为司法工作的开展打下坚实的基础。
参考文献：
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[2] 王芬,侯会生,徐庆雷.借鉴国际现代体能训练理论与实践,促进我国体能训练科学化水平的提升[J].北京体育大学学报,2011,(01):104-106+128.
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关键词：中职学校；体育教育；体能训练
中职学校培养出来的学生，在未来从事的工作都属于高强度的技术型工作，这不仅要求学生拥有强大的专业技术能力，还要求学生拥有良好的体能，以应对较高的工作强度。而学生在学校学习的期间，由于学习压力较大，很难在课余时间去进行体能方面的训练，所以体育课上的体能训练就是学生唯一增强体能的机会。所以，中职学校在体育教学中，对学生进行体能训练的重要性也就不言而喻了。
一、开展体育教学的意义
体育课是贯彻我国教育体制改革并对学生展开全面性教育的重要科目之一，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展。体育课能够增强学生的身体素质和提高体能程度，在教学的过程中，体育课与其他科目存在着一些不同，体育课更注重将理论应用于实践当中，但是也有个别的学校，在体育课中也采用应试教育的方法，通过学生笔试的成绩来衡量学生的体育能力，这不是学校开展体育课的目的，也不能满足学生对于体育锻炼的要求。所以，明确体育课的教学目标，增强学生的体能训练，对于学生在学校期间的学习以及毕业后的工作都会起到重要的作用。
二、在中职学校体育课中开展体能训练的好处
众所周知，在青少年时期的学生处在一个思想变化较大、个性相对叛逆、强烈的阶段。在这个阶段的学生，极易受到外界因素的影响，出现心理方面的波动。我们可以通过学生在体育课上的课堂表现，来对其心理的波动进行了解。人类情绪的产生，会直接影响到身体各部位能力的发挥，最终会以比赛成绩的模式展现出来。学生只有在正常的心理状态下，才能产生积极的情绪，在体育活动中取得好的成绩。反之，如果心理状态不好，成天忧心忡忡，其体育活动所取得的成绩也是肯定不会好的。体育能力的训练需要通过学生的心、生理各个方面进行全方位的培养。在训练的过程中，使得学生在平衡性、灵活性等各方面进行了良好的锻炼，对学生的智力发展有着重要的意义。体能训练并不是枯燥的围着操场跑圈，也不是进行疯狂的健身，体能训练是通过对技术的不断训练，通过竞技的行为来表现训练成果的一种方式，他对于处在青少年时期的学生个性的发展起到了特殊的作用。参考古今中外的优秀教学案例可以得知，体育训练是培养学生个性的重要手段，通过对学生活动项目的安排和体能训练的组织，根据学生自身的情况提出不同的要求，通过训练不断的塑造学生的个性，以保证学生在毕业后能合乎时展的要求。
三、要注重理想与实际相结合
中职学校的学生，由于平时接收体育锻炼的机会较少，体育能力普遍很差，而且体能训练本身就不是一个可以立竿见影，迅速见效的训练，它是一个从基础到技术，从肤浅到深入的训练过程，在训练中讲究的是坚实基础，循序渐进。要从体能训练的最基本的能力抓起，逐步提高学生的体育能力。现如今，中职学校的体育教师在教学的过程中容易出现拔苗助长的情况，这种忽略基础，为了成绩而训练的方式，不仅对学生的体能训练没有任何帮助，而且还容易造成学生由于训练程度过大导致的受伤，影响学生的正常生活与学习。所以，在中职学校的体育教学中开展体能训练，一定要注重理想与现实的结合，要根据学生的实际情况制定训练的内容和训练量，在保证学生对训练内容感兴趣的同时，要确保训练量可以达到预期的教学目标。
四、体育教学中的创新思想
在中职学校体育教学中开展体能训练的方面，成功的案例有很多，我们在实际的教学中，对于这些经典案例只能进行学习与思考，而不是将他们生搬硬套进行重复的使用。不同的学校之间存在的问题也不同，中职学校由于其性质，以及学生毕业后的就业方向的不同。所以，其在体育教学中开展体能训练比其他学校要更有意义。在实际的教学过程中，要不断的训练和培养学生的创新意识和创新理念，活跃课堂气氛，要针对不同年龄段的学生，在内容上采取不同的手段进行教学，在思想上要采用创新的教育模式和教育思维，与学生之间建立起相互信任的纽带，及时教学方式的创新，也是培养学生个性发展的桥梁。
五、结语
在中职学校当中，由于教学模式和选择上的不同，学生们的个性都不尽相同。所以，在教育方面一定要根据学生的实际情况进行分类，对不同种类的学生采取不同的方式进行教学。在教学过程中，要充分发挥出学生的主体作用，通过不断改善、创新的教育手段，激发起学生对于体能训练的兴趣，在教学过程当中，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的个性特长，挖掘学生的潜能。要充分体现出现代体育教学的目的性与合理性，将体能训练的成绩作为教师年终考核的相关评判标准。
参考文献：
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摘 要 本文主要研究的是功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用问题。文章首先从有助于学生良好的身体姿势和用力习惯的形成、有助于学生篮球运动技术的学习与掌握、助于教学中运动损伤事故的预防等三个方面入手分析了功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用价值，然后又在此基础之上，根据功能性体能训练的特点提出了其在高校体育教学中几点训练策略，希望能够为高校篮球教学训练活动的开展提供一定的思路。
关键词 功能性体能训练 篮球教学训练 高校体育
功能性体能训练是起源于医学康复领域的一种以灵活性、稳定性为基础，以提高全身肌肉的整体工作能力为目的，重视躯干部位和人体各个关节周围小肌肉群的稳定辅助功能的体能训练方法。近些年，随着功能性体能训练理论的不断发展，其在体育运动训练领域开始得到了广泛的应用，并取得了理想的应用成效。鉴于此，本文就针对功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用问题进行了分析，希望能够为高校篮球教学训练活动的开展提供一定的思路。
一、功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用价值
概括而言，功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用价值，主要体现在如下几个方面：首先，功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用，有助于学生良好的身体姿势和用力习惯的形成。功能性体能训练的一个重要特点就是整体性和协调性，在开展高校篮球教学训练的过程中，如果能够针对高校学生的身心特点，合理的开展功能性体能训练中的基本动作练习，不但能够促进学生核心稳定性的提高，还能够帮助学生掌握正确的发力方法和用力习惯，促进学生良好的身体姿势的形成。
其次，功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用，有助于学生篮球运动技术的学习与掌握。在开展高校篮球教学训练活动时，很少有任课教师会专门开展学生的体能训练活动，而即使有部分任课教师组织开展了体能训练活动采用的也多是传统的体能训练方法。但是，由于传统的体能训练方法是在身体重心相对平稳的状态下开展的，并且训练的动作维度比较单一，多是针对各个孤立的身体部位来分别开展，所以，虽然能够在一定程度上促进学生身体素质水平的提升，但往往对学生在篮球学习和对抗中的表现却影响甚微。然而，功能性体能训练却存在明显的不同，功能性体能训练强调的是训练工作而非单一肌肉或局部肌群，强调的是整体而非局部，其中所贯彻的动力链，对学生篮球学习和训练中的身体姿势和技术动作都起着稳定和支持的作用，对于学生篮球运动技术的学习与掌握具有积极的促进意义。例如：行进间单手肩上低手投篮不但需要学生的起跳腿具备较强的爆发力，还需要学生具备良好的核心躯干稳定性和单手托球的上肢稳定性，此时如果能够引入功能性体能训练，利用臀桥练习、腹桥练习、肘部支撑侧桥练习以及弹力带负重向上跳和不稳定平面下的单腿力量训练和手持重物上举训练等开展教学训练活动，将会有效促进学生行进间单手肩上低手投篮的学习与掌握。
最后，功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用，有助于教学中运动损伤事故的预防。功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用，能够有效的提高学生的核心力量水平和身体核心部位的稳定性，而学生核心力量水平和核心部位稳定性的提高，不但能够加强对脊柱这一人体薄弱环节的保护，还能够利用核心部位的枢纽协调作用，为运动过程中上下肢的发力提供一个更加稳定的支点，从而以此来降低和缓冲末端肢体和关节的负荷，发挥预防运动损伤的作用。由此可知，功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用，能够有效预防篮球教学训练中运动损伤事故的出现。
二、功能性体能训练在高校篮球教学训练中的应用策略
首先，要重视功能性体能训练在高校篮球教学训练中实施的系统性。根据竞技体育运动训练领域中的“功能性体能训练金字塔模型”，高校篮球教学训练中的功能性体能训练应分为三个主要的阶段：第一阶段是基础阶段，主要的训练内容为基础力量训练、柔韧性训练、协调性训练等运动能力训练，并注意通过教学训练活动的开展建立正确的动作模式；第二阶段主要是通过教学训练活动的开展帮助学生建立良好的身体稳定性，以确保身体素质的平衡发展。在这一阶段的力量训练中，要以加强学生的核心力量训练为主，与此同时，辅以上下肢的力量练习。第三阶段主要是根据篮球运动的专项特点，来有针对性的发展学生的力量素质、耐力素质、速度素质以及爆发力素质等身体素质。另外，由于在篮球运动中，篮球技术动作是多维动作的组合，需要身体的多个关节按照特定的顺序进行联合运动才能够完成。所以，在这一阶段，还要注意加强学生多关节、多维度的动作力量训练。在将功能性体能训练应用于高职篮球教学训练活动中时，为了提高应用的质量与成效，必须要按照以上三个阶段循序渐进的、系统的开展教学训练活动，切忌跳跃式的开展，否则不但不利于教学训练成效的提高，甚至会对教学训练活动的开展造成消极不利的影响。
其次，要重视功能性体能训练在高校篮球教学训练中实施的整体性。“整体性”是功能性体能训练的关键，在高校篮球教学训练中应用功能性体能训练时，只有始终遵循整体性的基本原则，重视训练过程中人体各部位肌肉、关节以及系统之间的关系，重视各部分之间的整合，才能够取得理想的教学训练成效，充分发挥功能性体能训练应有的作用与优势。
最后，在高校篮球教学训练中应用功能性体能训练时，要注意遵循动作与技能相结合的基本原则。也就是说，在高校篮球教学训练中开展功能性体能训练时，要注意根据篮球运动的项目特点来合理的分析不同的篮球专项技术动作的结构、方向以及在完成此专项技术动作时参与的肌肉、关节和需要克服的阻力等等，确保篮球技术动作教学训练与体能训练的有机结合，以提高一般肌肉力量向专项转化的效率，促进学生篮球运动水平的不断提高。
参考文献：
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通过本研究希望能提高篮球运动员对专项体能训练的认识水平，为篮球运动员进行体能训练提供依据，有针对性的进一步提高篮球运动专项素质，完善和改进其训练方法，并提供训练手段作为参考，寻求更适合篮球运动自身特征的训练方法，尽可能的降低运动训练时运动员受伤的可能性，不断提高竞技水平及运动成绩。
二、体能素质训练
进行正确性的体能训练是进行比赛前的必要准备。体能是一种满足生活需要和提供足够的能量完成各种运动任务的身体能力。体能训练包含竞技体能训练和健康体能训练。竞技体能训练主要是提高运动能力，提升运动成绩，并避免运动伤害的重要步骤。竞技体能训练是指运动员的身体状况，肌肉有氧和无氧运动的能力。健康体能训练主要是提高身体机能，形成良好的运动能力、抗压能力。专项体能训练是竞技体能训练的重要组成部分。针对篮球运动的特征，采用特有的训练方式以提高专项技能水平，从而提高专项运动竞技水平。专项体能的训练方法以竞技体能的训练理论、方法和手段为依据，结合篮球专项运动的特殊性，进行调整与创新。
篮球运动以力量作为支撑，运动项目对力量素质要求甚高。在篮球项目中，对力量素质主要针对下肢力量、腰腹部力量、上肢力量的要求。力量素质是篮球运动的基础，在日常体能训练中，有意识的增加对篮球专项力量的训练。另外，注意训练后的休息和营养的补充，以让运动员能够更好的投入到下一次的训练中。而且，专项体能训练应尽可能避免损伤，在训练的过程中注意间歇时间的掌控和训练后的放松恢复，才能更好的投入到下一次的训练中。
速度素质是人体快速运动的一种身体能力，基本上划分为反应速度、动作速度、移动速度三种。篮球专项速度素质是指运动员在篮球比赛过程中快速的移步控球的效率。球类项目对速度的要求非常高，无论是对球体在飞行过程中的速度，还是对运动员在移动过程中的速度。然而，更重要的应该是运动员的移步反应速度，只有更合理、更高效的移步才能够在有限时空中进行抢球、控球、投球一系列动作。
速度素质的提高，需要综合素质提高作为基础，特别是力量素质以及灵敏素质的提高为基础。因此运动员在训练的过程中兼顾其他体能素质训练。利用重复训练手段，着重发展力量和柔韧性来促进速度素质的发展。由于重复训练法强度基本稳定，就使得练习者大脑皮层和肌肉有节奏地工作和休息，可保持较长时间的活力，这样可使机体恢复的效果不断积累和扩大，有利于提高身体训练的综合水平。
耐力是人体长时间进行肌肉活动的身体能力，也可以看作是对抗疲劳的能力。篮球运动竞技水平的提高，比赛的激烈程度的增加，运动员的体力消耗也随之增大，如何间隙训练来保障运动员在比赛过程中有足够的体力支持，是篮球运动的一个重要研究方向。间歇训练法是指严格控制间歇时间，在机体尚未完全恢复就进行下一次练习的训练方法。间歇训练是在练习者机体处于尚未恢复时就进行下一次练习，有助于培养练习者的意志品质，激发赛场上的运动活力和热情。另外在技术训练中插入间歇练习，有利于培养练习者在疲劳的情况下完成技术的能力，提高技术运用能力。
篮球球运动是对灵敏素质高度要求的激烈运动项目，灵敏素质训练是提高篮球专项运动水平的重要环节。灵敏素质主要是指篮球运动员，在比赛过程中处理球的一种即时应对能力和判断能力。篮球激烈运动需要力量的支持，在提高运动员力量素质同时，在专项力量训练中融入灵敏素质训练，提高篮球运动员的进攻意识和准确判断进攻时机的能力。在跑、跳训练中插入做迅速改变方向的各种跑、躲闪、突然起动以及各种快速急停和迅速转体练习。
提高力量、速度、耐力、柔韧素质等是发展灵敏素质的基础。在专项复杂化训练的条件下，重复与专项运动性质相似的动作是发展运动员灵敏性的有效途径。篮球运动员在平时训练过程中多模仿和重复核心技术动作，采取逐渐增加复杂程度的综合训练方式，也可以通过改变正常训练模式、器械、器材等方式增加技术动作的复杂性和技术难度。同时，还应着重培养和提高自身掌握动作的技术能力、反应能力、平衡能力、洞察能力等。
三、结论
篮球运动专项素质的提高，是篮球运动竞技水平提高的前提。在进行篮球运动专项素质训练的时候，应以循序渐进、综合训练为原则，以达到体能训练的整体效果。训练过程应制定合理的专项体能训练方案，逐渐提升训练质和量，持之以恒，根据计划坚持定时、定量完成体能训练，逐步提高篮球运动员体能素质。
参考文献
[1]许良.我国学生体能发展趋势及其干预措施，体育学刊[J]
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关键词：交警 体能训练 问题方法 分析研究
中图分类号：D631 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）02（a）-0129-02
交警即交通警察，主要承担道路交通指挥工作、秩序维护工作和违章行为纠正工作以及事故处理等工作。因此，交警在社会治安中起到的作用是非常大的，在现代化交警管理中，必须增强他们的体能，加强对他们的体能训练，激发出交警的潜在工作能力，不断创新体能训练方法，帮助交警更好的工作，维护交通秩序和人们的人身安全[1]。
1 加强交警体能训练的重要意义
对于人的体能来说，是指人相关器官生理机能在实际生活和工作中体现出的真实能力。要想有效评估交警真实体能，必须评估他们的活动能力以及实际身体素质。针对人的身体素质来说，不仅体现自身运动能力和活动参与能力，还能体现系统机能能力。人的身体素养反应人的工作能力，人的工作能力又反映出人的身体素质。因此，体能是人有效工作的基础，也是相关机能形成的依据。而对于我国交警来说，结合其职业特点，必须有足够强的体能和意志力，才能做好本职工作，才能促进其他必要机能的形成[2]。因此，针对交警来说，加强交警体能训练是非常重要的。
2 当前交警体能训练中存在的问题
2.1 交警体能训练没有针对性
在当前交警体能训练过程中，存在的问题是比较多的，首要问题是训练措施不完善问题，也没有结合交警实际情况和最初体质进行训练方式选择，没有选择科学合理的训练强度和标准。这样无法发展交警自身弱项，时间久了，会导致他们无法有效工作，工作主动性和积极性会大大降低，无法优化体能训练效果。另外对于那些自身体能良好的交警来说，太简单的训练无法起到训练效果，无法提升他们的工作能力。
2.2 训练手段不够丰富
在我国很多地区，交警体能训练所需场地以及设备都不足，导致很多项目没有办法正常进行。且针对指挥员来说，采取的训练方法比较单一化，往往在同一项目中采取一致的训练方法，这样无法激发起交警的训练兴趣和积极性，导致训练效果大打折扣。在单一而枯燥化的训练模式下，交警往往会把体能训练当成一项任务来对待，这样是无法实现交警全面发展目标的。
2.3 训练方案设计不合理
要想从根本上优化交警训练效果，必须不断创新和完善体能训练设计方案，只有保证训练方案科学合理性，针对交警实际情况进行方案设计和实施，采取起到增强交警体能的作用。但针对当前的很多训练教官来说，采取的训练方案都不够完善，也不注意及时总结训练情况，及时纠正错误，导致交警训练中一系列问题出现。
3 交警体能训练方法
要想增强交警体质，必须采取一系列科学合理的体能训练方法，不断完善体能训练内容，促进交警较高工作能力的形成，增强交警的综合素质，保证交通秩序良好[3]。具体的交警体能训练方法有以下几种。
3.1 力量和耐力素质训练
针对交警来说，要通过体能训练，增强他们的力量素质，不仅包括绝对力量素质，还包括相对力量素质，另外还包括其自身耐力。通过加强力量素质训练，可以增强交警的工作耐性，以及他们工作时克服阻碍力的能力，并在阻力对抗中发展其他能力。
针对交警来说，每天的工作时间都比较长，且都需要战力工作。因此，必须培养他们的抗疲劳能力。在耐力素质训练过程中，不仅要通过采取训练措施，增强他们的心血管耐力，还要增强他们的肌肉耐力。针对大部分交警来说，耐力素质往往是最缺乏的，通过加强对他们的耐力素质训练，能够从根本上增强他们的长时间作战能力，以及他们的抗疲劳能力，最终培养出他们良好的意志品质，增强他们的心血管功能。针对耐力素质训练来说，具体方法有持续跑步训练、循环训练等，比如变速跑、游泳以及越野跑等。
3.2 灵敏素质训练
针对交警来说，不仅要有较强的身体力量和耐力，还要有较强的灵敏素质。通过加强灵敏素质训练，能使得交警在突况之下，快速而准确的做出有效措施，做出调整自身运动的决策。交警在面对突发事件的时候，就能有较强的观察力以及较强的应对能力，另外还有较强的身体协调能力，提升自身战斗力，避免人员伤亡，避免社会治安体系被破坏。针对灵敏素质训练来说，主要的方法有及时躲闪训练、急停训练、迅速转体训练，要多让交警参加一些球类活动、翻腾跳跃活动等，加强对交警的快速反应能力训练和培养[4]。
4 交警体能训练中应注意的问题
在交警体能训练方式选择上，往往会产生一系列影响因素和问题，阻碍他们参与训练和活动的主动性。在交警体能训练过程中，不仅要落实好训练内容合理编配工作，还要落实好训练方式科学选择工作。具体来说，在实际交警体能训练过程中，除了采取有效措施之外，还要注意以下一系列问题。
4.1 保证训练手段娱乐性足够强
在交警体能训练中，保证训练手段娱乐性非常重要，这样能赋予训练较强的活泼性，为交警营造良好的训练环境和氛围，优化训练效果。在实际的交警体能训练方案设计过程中，必须赋予较强的娱乐性，实现实际训练和游戏开展的有效结合，实现实际训练和竞赛活动的有效结合，让交警在活动和游戏参与过程中不断进步，提升训练笑了。另外，还要保证训练设备和场地充足，促进体能训练工作的有效落实。
4.2 保证训练手段科学性
针对训练教员来说，必须结合交警实际情况选择相应有效的训练手段，每天都要调整和安排科学性的训练手段，训练要避免过于教条，这样会导致交警出现明显的厌烦情绪，导致交警机体疲劳，导致训练效率低下。
针对交警体能训练手段设计来说，必须结合交警工作内容和要求，必须在一定的训练时间中落实好各项训练工作。针对当前的很多交警机能训练来说，往往强调野外训练和竞技体育训练，但在开展这些训练项目的时候，必须考虑交警工作内容和可承受能力。
4.3 保证训练手段多样化
针对传统单一化的体能训练来说，往往是很枯燥的，娱乐性不强。过于重复化的动作训练无法激发交警的训练激情。因此，必须采取多样化训练手段，不仅要加强对交警的肢体力量训练以及速度能力训练，还要加强对交警的腰腹力量训练，让交警快速掌握训练内容和工作技巧，保证自身交通维持知识面足够广，保证自身突发应急能力足够强。在多样化的训练模式下，交警训练厌倦感才能缓解，激发出他们的训练参与激情，最终提升他们的身体素质和交通指挥和管治能力。
5 结语
综上所述，在多种警种中，交警是比较重要的，又称交通警察，在交通管制和社会安全管理中起的作用比较大，需要消耗的体能比较大。因此，必须加强对交警的体能训练，从根本上提升他们的综合素质和体力，保证交通安全维护、治安秩序维护工作的有效落实。
参考文献
[1] 陈永辉，李平.基层交警人身安全防范能力与保障研究――基于对湖南各地交警大队长的问卷调查[J].公安学刊-浙江警察学院学报，2014（4）：86-89.
[2] 张银满.功能训练在警察院校专项体能训练中的应用研究[J].当代体育科技，2015（23）：56-57，59.
