为自己喝彩作文范文

导语：如何才能写好一篇为自己喝彩作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

吉林省德惠市鸿雁外语五年级 孙祺承

我是一个内向的男孩，喜欢沉默地观察着周围的一切，用心去感受身边的善恶美丑。我还有一个最大的爱好就是读书，虽然不算是读万卷书的大家，但也可称得上是个名副其实的书迷了。

不过，虽然古今中外的书读了不少，我却不喜欢语文，所以一直以来成绩平平，不见进展，作文也不好，这似乎有些自相矛盾。相反，我数学成绩突出，不免有时会想，如果只学数学一科多好，说不定将来还能成为数学家呢。基于我的想法，妈妈语重心长地劝导：“如果不学语文，会再多的东西也表达不出来，而你本身就不爱说话，与人交流都不会，学数学又有什么用？还不是个只懂数学的傻子。”可说归说，我还是喜欢数学。

面对我的严重偏科，并且执迷不悟，爸爸妈妈非常着急，商量之后，送我去作文班学习。我极不情愿地来到这个课堂，却意想不到地踏进了一个梦幻般的世界。在作文班，堂堂有精彩故事，有口语表达，有诗文背诵，有古文理解……让我感受到了语文的魅力。不知不觉，作文水平和阅读理解能力有所提高，渐渐地，我也喜欢上了语文。

如今，我的语文进步飞快，几乎每次作文扣不上三四分。那次，老师让我当众朗读自己的作文，我既感到紧张又异常地兴奋，因为这可是有史以来的第一次呀！

语文的大逆转，又带动了英语的进步，学习情况也慢慢好起来，一般考试也能打90分左右，我心里的快乐真是无以言表。

篇2

虽然很瘦，但也昂首挺胸；

虽然调皮，但也有严肃的时候；

虽然不高，但身手还不错；

虽然好斗，但也有一颗包容的心；

今天，我要为自己喝彩，我要为自己的优点喝彩。

我是一个幽默的人，我总是为生活添加云彩，让教室天天笑声连串。我喜欢绕着晚给别人讲话，讲着讲着，别人的嘴就弯了，眼睛成了一条缝。我把别人的发自肺腑的笑声当成自己的快乐，也许，这也算是一种小本事吧！就以这快乐，开心的笑声成为理由吧！我该为自己喝彩，同时，也祝大家笑口常开，笑死活该！

我是一个有目标而为之奋斗的蜗牛，因为我会为一个目标而坚持不懈，永不言败！再有目标的三个月的头一个星期里，我忘记了玩耍，以前所谓的休息，居然自觉地开始用功，我不像大人所说的“三分钟热情”，我每当课余，回家做完作业后便开始为目标往前爬。有时，我还忘了睡觉呢！我不管前面的路多坎坷，多不平，我都会用自己的信念，愿望和汗水将它们一一克服，最后到达人间最美的彼岸——成功。让这个伟大的愿望也成为一个理由吧。我该为自己喝彩！

篇3

每个人都会失败，也会成功。失败之后，重新再来，吸取以前的教训，让成功变得轻而易举。成功之后，不要骄傲，不然成功会在一瞬间消失，变成别人的成功，而你，就什么也没有，就连失败也没有。不，还有懊悔和无限伤心。

在二年级的时候，我考了一次高分，我很高兴，有点骄傲自大，甚至有点狂妄。但是，因为我的骄傲自大，我的狂妄，让我上课注意力无法集中，导致了我的分数一直徘徊在九十分上下，为了改正这个坏毛病，我多次努力，也没办法，纵使我有回天之力，恐怕也会无功而返。我绝望了，只求语文考个高分来弥补数学，自信，也因为我的绝望而所剩无已了。但是，妈妈的一次次柔和而又坚定的话语鼓励着我，使我慢慢的有了自信，希望的火苗再一次燃烧起来。终于，我数学考到了一个高分，九十八分！我激动万分，但是，我不会再犯之前的错误，也不会绝望，因为，我学会了，在成功时不能骄傲在失败时要学会为自己喝彩。

只有在失败时为自己喝彩，你才能逐步走向成功。

篇4

为自己喝彩，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。

如果说为别人喝彩标志了一种美，那么为自己喝彩则恰恰标志了一种贵。每个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声，但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，无法否定多数人价值。只要真真正正生活，活出一个真真实实的自我。那么，即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己喝彩。

为自己喝彩，不要在意别人的目光。要记住：自己是自我生命最着意的欣赏者。

篇5

生活如同一面镜子，我站在镜子前，问镜中的自己：“你有过什么壮举吗？你只不过是路边的一株小草，而不是参天大树；你只不过是一滴不起眼的的水珠，而不是浩瀚无垠的大海。”镜子没有回答我，却是时间告诉了我：“你就是你自己，独特的自己，你要学会为自己喝彩！”

也许，你并不是太聪明，但你仍有自己的想法，自己的天才之处；也许你并不是太努力，但是你仍然会为自己的梦想去奋斗；也许，你并不是太活泼，但是你的文静也给人家留下了深刻的印象。也许你什么都没有，但你只要有一颗乐观向上的心，你也会有属于自己的精彩人生。

南丁格尔不顾众人的反对，自愿放弃家里的荣华富贵，去奋斗自己的人生，最终为自己画上了完美的句号。美国总统林肯8次竞选，8次失败，两次精神崩溃，但是他没有放弃，他为自己喝彩，坚信自己能成功，终于在51岁当选美国总统，并成为美国历史上最伟大的总统之一。他们的成功都是因为他们有一颗不惧困难，勇往直前的心，他们会为自己喝彩。

不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，感叹自己的平庸，妒羡别人的优秀。可是，即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己喝彩。如果说人生是一条船，那“为自己喝彩”就是必不可少的桅杆；如果说人生是一本书，那“为自己喝彩”就是书本中最精彩的内容；如果说人生是一道彩虹，那“为自己喝彩”就是最美丽的一种颜色。

篇6

通过投稿，我有了许多心得：“只要写，就有点点滴滴的收获。要知道点点滴滴可以汇成江河呦。”这就是我坚持投稿的动力。小记者们快快投稿吧！让“花季”这块苗圃百花争艳。

半年来，是《花季版》为我们提供了展示的舞台。使我们学会了进一步观察社会、观察事物，从而写出了带有自己观点的短文和新闻稿件。

编辑部的叔叔、阿姨们，是您们的辛勤劳动，才使我们的稿件臻于完美。如上期我的校园新闻稿中“这次活动有三大好处”中的“好处”，叔叔阿姨们改成“益处”，只一字之差，却收到了意想不到的效果。我要感谢叔叔、阿姨们。

篇7

关键词：作文教学；创新思维；实践

智力的核心是思维，语言与思维密不可分，思维的种类很多，其中创新思维尤为重要。语文教学特别是作文教学中，要重视发展学生的创新思维，促进其语言与思维的统一发展，因此要在作文教学中培养学生的创新思维能力。

一、激发并保护学生兴趣，指导学生从多角度立意，让学生想说、敢说、爱说，体现写作的灵活性

兴趣是人们探究事物的一种积极的认识倾向，它能使人产生一种强烈向往的情绪，积极主动地去认识事物。“情以物迁，辞以情发”，情是随事物的变化而变化的。事物在变化，作者的喜怒哀乐也就不同，用来表达思想感情的语言也就不同，文章才能写出灵活性。比如写校园，如果写“庆祝五四青年节”，则应着重渲染校园欢乐气氛；如果写“我爱我校”，就应着重写校园内勤奋学习、团结友爱的情况……这就叫做情以物迁。那么什么叫辞以情发？写景物总是要带上一层作者的感彩，这种感彩与文章的整个情节联系起来，表明一定的倾向，为中心思想服务，这就要求在遣词造句方面要恰当，做到用不同的词语渲染不同的情感，用不同的情感表现不同的中心思想，以体现写作的灵活性。

教学中，笔者引导学生从多角度立意写作，比如学生写《为自己喝彩》可以从以下角度写：1.平时粗心的“我”，在触目惊心的事实面前，猛醒、大悟，第一次变得细心、认真起来。2.曾经胆小的“我”，在家长会的发言中，练了胆量，长了见识，找回了自信。3.“我”在商店买东西，售货员多找了钱，围绕“是退还，还是自己花”，内心展开了斗争，最后终于做出了“退还，不贪小利”的选择。4.考场上，“我”战胜了蠢蠢欲动的私心，独立答题，“我”为自己暗自喝彩……对自己的欣赏，既包括对自己优秀品质的喝彩，也包括对自己改正缺点、矫正不足后的认可。通过这样的引导，既培养了学生的创新思维，也从多种思路的选择中，让学生体味到创造的灵活性，体味到成功的快乐。

二、引导学生挖掘文题深意，拓宽视野，丰富情感，让学生有话可说、有情可抒

新颖、独到、奇特是创造想像的本质特征。在写作教学中培养学生的创新精神，训练学生的创新思维能力，就必须以课本教学为轴心，从内容入手，向学生生活的各个领域延伸、拓展，让学生投身生活，在生活中学习写作，培养学生热爱生活的感情。让学生从平凡生活中发现“闪光点”，是让学生写出观点鲜明的作文的重要途径。只有这样，学生才有话可说、有情可抒。例如：教学中笔者遇到这样的事：学生王某在一次自习课上曾亲眼看到班长为感冒的同学送水送药，收拾呕吐物，对于那又脏又难闻的呕吐物丝毫没有表现出厌烦与嫌弃，看着班长忙碌的身影，她的心中很不平静，于是写下了《令人感动的一幕》的随笔，写出了新意。笔者在作文讲评课上宣读了她的作文，并引导学生要写出主题鲜明的作文必须有生活素材，注意在平凡的生活中观察，写出真情实感，写出新意，文章才能生动。

三、发展思维，正反选用，写出文章新意

教育要面向世界，面向未来，面向四个现代化，就必须重视培养学生的创新精神，重视培养学生标新立异的能力。可逆性是思维的逆向发散，从问题的相反方向出发，进行探索。比如过去人们一直把“管宁割席”作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加颂扬，其实也可以从另一角度思考，指出管宁对有缺点和错误的朋友积极帮助，这才是真正的好朋友。由于出发点不同，确立的中心就不同，于是就形成了逆向思维，这是一种创新精神，训练了学生的创新能力。

四、深入社会，努力探索，体现文章的实践性

社会需要创新，创新需要实践，实践需要检验创新效果。学生在语文中所表达的创新思想，是需要经过实践进行检验的。

日常生活中，带领学生投入到社会中，让他们自己观察，努力探索社会中的人、事、物，发现一些有意义的事，丰富自己作文的素材。一次学生对课外阅读文章中“钻木取火”一词产生了兴趣，反复追问“钻木”能取火吗，“钻石”取火“行不行”？笔者和学生一起利用课余时间做实验，成功地完成了“钻木取火”，大家在实验中兴趣盎然，并将这次有意义的活动写成了科研小作文。通过这种活动，既提高了学生的动手动脑能力，也培养了他们的创新意识，提高了作文兴趣。

作文构思，是一种创新思维活动的训练。在写作教学中加强学生创新思维能力的培养，教会他们写作的方法，那么出现在教师面前的作文，不再单纯是一张张纸，一个个字，而是一道充满活力、有血有肉、情景交融各有特色的美丽风景。这样对学生今后工作、学习及参加其他社会实践活动都有很大好处。

在作文教学中开拓学生思路、启发学生思维，注重学生创新精神的培养，加强学生创新能力的训练是培养具有高素质人才的重要内容，是历史赋予作文教学的光荣使命。

参考文献：

篇8

一、开门见山，用鲜明的观点吸引人

所谓开门见山，就是作者在文章的开头，直截了当的点题。这种方法具有简洁生动、干净利落，直击主题的特点。正如明代谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”

例1优秀作文《让生命充满快乐》的开头：

生命本是无色的，当我们用正确的思维方式去装扮它，我们的生命便会绽放出快乐的光彩。

例2优秀作文《信己亦信人，达之道也》的开头：

依我看来，做事既要相信自己，又要听取别人的意见。

二、借用题记，为你的文章增添光彩

所谓题记是写在文章题目下面、正文之前的凝练深刻的文字。好的题记，恰如“凤冠上的明珠”，为文章增添光彩，助你赢得高分。

常见的题记有如下几种类型：

1.引题式。此种题记牵引出文章的主旨和内容，让读者对文章有一个整体的认识，对主题思想有一个深刻的印象。

例高考满分作文《放下名利，轻松飞翔》的题记：

“名利谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。为名累，为利醉，自是人生长恨水长东”。

2.点题式。在题记中就点明文章主旨，让读者对文章承载的思想情感了然于心。

例优秀作文《天亮说晚安》的题记：

记着自己永远都是那颗太阳，你发出的光不仅照亮你，也照亮别人。

3.注释式。借题记对文章的题目内涵作具体的解释，让人明白作者拟题的意图，对文章内涵有更清晰的把握。

例优秀作文《喝彩》的题记：

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……――写给残疾的母亲

4.悬念式。题记以悬念的形式出现，如同一颗石子投向平静的湖面，激起人们美好的想象，能立即引起读者的阅读兴趣。

例优秀作文《生命绽放的炫美》的题记：

一个疲惫不堪的人，却在不停地舞动画笔，是什么力量使他如此执著，如此疯狂？

三、巧用修辞，让你的作文灵秀动人

运用排比、比喻、引用、对比、设问等修辞手法开头，或渲染气氛，或议论点题，或抒感，使得文章灵秀动人，摇曳生姿，可收到文采飞扬的艺术效果。

1.运用排比，增强气势。

如，高考满分作文《真正的自我》的开头：

即使世俗的围墙能挡住你的万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。

即使厚重的夜幕能挡住你的满天星斗，但挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是文天祥的零丁洋绝唱。

即使岁月的樊篱能挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。做 真正的自我，那是屈平的水中离骚。

2.运用比喻，生动形象。

如，优秀作文《有一种感动叫坚持》的开头：

有一种感动叫坚持，它就像春日穿梭在人间的蒙蒙细雨；它就像夏日跳跃在湖面的最后一抹夕阳；它就像瑟瑟秋风中紧紧抓住树枝的枯叶；它就像冬日阳光下最后一片雪花。

3.运用引用，凸显底蕴。

如高考满分作文《暗香浮动汉语情》的开头：

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”是一种静谧和悠然；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是一种从容和豁达；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是一种曼妙和妖娆。

4.运用对比，观点鲜明。

如高考满分作文《一步与一生》的开头：

“我们每走一步，都在抒写自己的历史。昨天有你奋斗的一步，就会有今天你辉煌的人生。昨天有你虚度的一步，就会有你今天悔恨的一生。今天有你精彩的一步，明天就会有你卓越的人生。走不一样的路，做不同的人。一步，有时候，就是一人生。”

5.运用设问，引人注意。

如优秀作文《那一丝不泯的自豪》的开头：

自豪与杰出的关系是什么？大多数人会认为它们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了它们齐头并进的形态，却没有留意二者背道而驰的情景。

四、精选意象，营造感人意境

“一切景语皆情语”，生动细腻的景物描写、传神逼真的场景刻画，均可用来渲染、烘托气氛，这样开启文章，能够让读者产生身临其境之感，迅速地进入阅读的氛围之中。不管是山青水媚，翠香摇摇，还是阴霾沉闷，雪雨纷纷，都是用来渲染一种特定的情味的，有时看似无形之笔，却是有心之景，为全文奠定了感情的基调。

例1 优秀作文《他们》的开头：

在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

篇9

一、积累丰富的词汇量，优化选择使用。

二、加强韵律的锤炼。

三、学会选择句式。

四、巧用辞格等方法，举出的不少事例。再然后希望交上来的文章里多发现“珍珠”。

学生大概听过一二三的方法太多，投下去的石头却没有产生多大的涟漪。转而思考，自己读书时不也对老师所讲的方法感到乏味无趣吗？怎样才能点燃学生的写作热情呢？思考与准备后，我决定用另一种形式来训练文采。

[板书训练题目]文采训练与广告口号

[导入]大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？

大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。

1、两点之间直线最短。

2、肚子越来越来越小，感觉越来越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相识。

5、非常小器。

6、孔府家酒，让人想家。

7、随心所“浴”。

学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。

[知识插入]这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。

[点拨一]发现它有什么特点？

学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，小孩子都记得，有的说生动有趣呗。

[点拨二]它与我们语文中的文采有什么关系？

学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语、、、、、、发言的积极性很高。

[点拨三]好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。刚才大家分析得很好，我们来总结一下：

广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。

一般通过以下方面表现：

（1）、巧用修辞，如

2、3用了对偶。

（2）、巧用成语或俗语，如

5、7。

（3）、以情动人，如7。

（4）、概括出商品或劳务的特点，如

1、4。

[点拨四]同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）

首先感谢四位提供材料的同学，这四个材料均为同学家里或亲戚朋友的经营项目，现在四个小组来抽签，我们看看哪一个小组写得又快又好。

材料（一）喝彩运动饮料。

特点：

1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命A、B、D、E等十几种物质．

2、本产品最适宜体力消耗者饮用．

材料（二）中山市长恒装修公司

特点：

1、服务周到，价格合理，拥有优秀的设计师，高超技术的员工。

2、工作效率高，市场范围广，拥有国内外优秀材料。

材料（三）四海鱼肠

特点：爽口弹牙，营养丰富，价廉物美，容易消化，适合各年龄人士食用。

材料（四）汉文电脑

特点：包罗各种著名的电脑品牌。

学生开始动笔写，有的写完本组的，还写了其他组的。

[反馈]教师巡视的时候，及时将各组写得好的广告口号公布出来，由此学生不停递上自己的“作品”，各组踊跃，不甘落后。

学生堂上习作：

（一）产品名称：喝彩运动饮料

广告口号：

1、饮口喝彩，世界为你喝彩。

——胡照强

2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。

——胡照强

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照强

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李荣杰

5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。

——李冠辉

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。

——卢国强

8、精彩每天，由喝彩开始。

——胡建林

（二）公司名称：中山市长恒装修公司

广告口号：

1、天苍苍，野茫茫，长恒装修帮你忙。

——张焱英

2“长”远耐用，“恒”久坚固——长恒装修。

——卢沛坚

3、除了古迹，我们诚接所有装修。

——陈林昌

（三）产品名称：四海鱼肠

广告口号：

1、拿得起，放不下——四海鱼肠。

—李泽焯

2、民以食为天，四海鱼肠味道鲜。

——李志辉

3、忍一时风平浪静，吃一口停不了手。

——黎华新

（四）公司名称：汉文电脑公司

广告口号：

1、质量三包有保证，随时来电必接应。

包罗各国品牌多，汉文电脑做得到。

————崔建文

2、带领潮流，创造优势，汉文电脑。

——陈汝强

3、时尚电脑，尽在汉文。

——谭锦浩

4、领导世界潮流，唯我汉文独有。

——李杰帮

5、人人用汉文，个个变网神。

——肖润坚

篇10

【关键词】农村初中 写作水平 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.033

对于农村教师来说，如何提高农村初中生写作水平，已经成为困扰广大农村初中语文教师的教学难题之一。初中阶段是人的写作能力发展的关键时期，提高学生的写作能力更是语文教师非常关注的问题。为了适应当前的教育形势，也为了培养适应社会发展的合格人才，努力提高学生的写作水平势在必行。

一、激发兴趣注重素材积累

农村生活本来是丰富多彩的，农村学生在写作文这方面，本来可以写出内容充实，甚至有独特体验的作文，但是农村初中生在语文的学习过程中感到最难的就是写作文，学生通常绞尽脑汁而无从下笔。所以，教师在写作教学中要学会激发学生的写作兴趣，培养学生积累素材的能力。首先，要适当降低学生的写作要求，这样能从根本上减少学生写作时的压力，让学生感到写作时一项轻松的任务，慢慢对写作产生兴趣，等学生适应后再逐步提高写作要求。其次，夸奖是无价的，教师要适时地夸奖学生，抓住学生的闪光点，无论是一句话或者一个优美的词汇，都能让学生感到成功的喜悦。最后，要注重学生对写作材料的积累，目前，农村地区经济条件相对落后，信息闭塞，学生视野不够开阔，造成农村初中生在作文时普遍感到无话可写，写作水平自然难如人意。在进行常规作文训练的基础上，要注重教会学生在写作时大胆创新，拓宽学生素材。如我教学生创作小小说、编童话故事、写剧本、写演讲词、改编名著故事等。每次作文课上让学生集中诵读一些学生写的优秀作品，并将其打印后贴在后面黑板上供同学间交流和学习。这大大提高了学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。在语言方面，教导学生多引用古诗词名句，多使用修辞方法，或注意语言风格的活泼与诙谐等等。通过这些指导与训练，学生的写作水平一般都会明显提高。

二、指导学生学写创新作文

在初中作文教学中，我们还要积极引导学生创新，积极构写创新作文，有的老师也是这样去做的。在教学过程中，指导学生写创新作文的前提是拓宽视野，积累知识。写作光凭学生有兴趣是无用的，需要素材，一切创作素材借来源于生活，来源于课外阅读。所以，要提高学生的写作水平，需要适当地解放学生，解放他们的时间，让他们多读一些课外读物；解放他们的空间，让他们多接触社会。同时教师也应当引导他们关注社会生活，增加生活积累。要求学生走进电视节目，看《新闻联播》、《焦点访谈》、《道德观察》等节目；走进网络，评名作，议时政，谈得失，析美丑；走进集贸市场，看商贩巧舌如簧地推销产品，看不同人的菜篮子。只有让学生真切地感悟生活，感悟生活中的美，领悟美的情趣，写作才有话可说，情趣才能有所依附，立意才能深远。综上所述，作文旨在引导学生真正融入自己生存的这个社会，学生需要在教师的引导下去追根溯源这块农村的广阔天地、了解它的发展变化，从而适应、亲近和热爱它，由此，我们要求每一个成员认真备好上好每一节作文课，把作文训练当成生活实践和成长指导来严肃活泼地对待，课前作好充分预设，引导学生投身生活、感悟生活、反思生活、再现生活，评点生活。

三、师生努力同创写作的生活情境

在农村初中作文教学中如果能够尝试师生同创的写作生活情景，一定会激励学生写好作文。随着农村现代化程度的发展，农村生活也越来越好，子女多与年迈的爷爷奶奶一起生活。环境束缚人的思想，乡镇孩子则被望子成龙，正如笼子里的金丝雀，他们能看到的生活世界很多时候只有“院子里高墙上的四角的天空”。真实的农村生活世界是一片广阔的天空，对于我们的绝大多数生于斯长于斯的孩子而言，她是熟悉而又陌生的。农村人勤劳勇敢，淳朴厚道，热情善良，安分克己，几乎集传统美德于一身；对于学子而言，回归的农村生活世界不外乎四大块：校园，家园，田园，社区。酸甜苦辣的校园生活正像一首首优美动人的抒情诗，悲欢离合的家@生活恰似一幕幕扣人心弦的连续剧，绚丽多彩的田园生活则如一曲曲动人心魄的交响乐，变幻莫测的社会生活就是一幅幅雾里看花的风俗画。这是一个复杂的大千世界，正期待着我们去揭开它的神秘面纱。生活是写作的源泉，作文是源于生活又高于生活的创造性劳动。正如《语文课程标准》指出的：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

四、鼓励学生积极参与作文评讲