影视编导前景范文
时间：2023-12-06 18:02:00
导语：如何才能写好一篇影视编导前景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：精益生产 敏捷制造 精敏供应链 耦合点
1.引言
随着全球化经济的发展，人们对生活质量的需求在不断的提高，同时电子商务的发展使消费者对于产品的选择更为广阔与自由。个性化需求不仅体现在服饰行业，同时也逐渐体现在电子产品、家电、甚至汽车行业。为适应这一变化，企业不能够再主要依靠营销手段来带动消费，而需要从消费者到生产源头建立一条紧密合作的链条，致力于生产消费者所需求的产品。这样的由消费者、零售商、制造商、原料供应商等通过信息流、资金流和物料流联系在一起的链条称之为供应链。消费者需求则通过供应链来实现。因此有人提出当今企业间的竞争归根到底是供应链之间的竞争1。
2.精益生产与敏捷制造
精益生产起源于日本丰田汽车生产方式，寻求采用最少的资源而提供最大的产出，一般通过结合“零库存”理念、运用看板系统来达到资源的最大效用2。精益供应链基于精益生产，致力于持续不断的改进整个供应链各个环节，运用信息化技术将供应链中各个环节紧密联合，保持生产、采购、分销等体系的信息交流及时、畅通，目的为尽可能减少供应链中的无价值活动及物质与时间的浪费。因此精益供应链所关注的不仅仅是单个部门或者供应链中单个企业的利益，而是关注整个供应链全局。
然而受益于精益生产，现今汽车行业的产能已不容质疑，装配一辆车的时间已缩短至12小时以内，甚至两分钟3，多数企业拥有大量库存，然而消费者依然需要等数周甚至数个月才能够拿到定制车，这无疑显示了精益供应链在满足客户特定需求所显示出的劣势。
敏捷制造的提出则是应对这一市场的变化的而产生的。敏捷供应链强调即时、迅速的应对消费者的需求，抓住不同客户的不同需求并给予满足。正如Naylor 等学者所定义的，敏捷是指在动荡的市场中通过对市场的把握以及通过公司网络关系的建立尽可能的抓住一切有利机会4。也就是说，敏捷供应链灵活运用企业间的联盟关系构建一条紧密但能够灵活应变的供应链模式。敏捷供应链中的每个环节或者企业将能够尽可能的发挥其最大效用，并通过信息链保持各个环节都能够接受到准确、及时的信息，而供应链整体则更加侧重于获取信息的及时性以随时满足动态市场的需求。
3.精益供应链与敏捷供应链的对比
从该表我们可以看到精益供应链与敏捷供应链所适应于生产的产品属性有本质的不同，因此根据不同的产品需要结合运用不同的供应链模式。Fisher (1997)也提出供应链的战略设计必须与市场需求情况相匹配，如产品的种类、销售情况的可预测性等等，这些属性对于供应链的运用是至关重要的6。而我们可以从该表看出，产品的种类大大决定了该产品的属性特征。因此Fisher将产品大致分为两类以帮助判断其供应链战略的选择：
一类是时尚产品：时尚产品拥有较短的生命周期以及较高的需求不确定性，因此对供应链来说存在缺货与浪费的风险。
另一类是日用商品：日用商品则是日常的必需品，如罐装食物，它们拥有较长的生命周期，并且有相对较低的需求不确定性，因为这一类产品通常以拥有已知的消费模式。
因此，针对这两类产品所采用的供应链模式是完全不同的。只有明确产品的属性、市场的需求以及管理挑战才能够制定最适合的供应链战略，从而具备竞争优势。另外，精益和敏捷供应链对产品质量均有较高的要求，同时要求产品的超前时间（lead-time）足够低，因为较短的超前时间才能够更加准确的预测未来。
4.精敏供应链的提出
Fisher (1997)提出以下公式：PDP （产品交付过程） = 物理 PDP 成本 + 市场化成本
从该公式我们可以看出精益供应可以有效的降低物理PDP成本，而市场化成本的降低则需要敏捷供应链来实现。虽然精益制造能够在一定程度上通过有效降低库存水平，从而提高生产的及时性，但该系统并不足够于提供消费者最新的需求信息。因此运用耦合点将精益与敏捷供应链结合在一起，构成精敏（leagile）供应链则成为了理想化选择。
耦合原本是物理学上的概念，指将两个或两个以上系统或者运动方式通过相互作用而彼此影响、联合起来的现象。然而根据不同的产业以及不同的市场导向，精敏型供应链中耦合点的位置也是不同的。根据耦合点处于供应链中位置的不同，可以生成五种类型7、8,如图1所示：
第一类是定货采购，该类消费者需求难以预测，生产商则需在明确消费者特定需求后再选购原材料进行生产，优势为能够提供较好的服务并满足客户需求，劣势为交货期较长且需要客户的耐心等待；第二类是定货生产，该类与定货采购特征接近，而区别则为定货生产是在已具备原材料库存的情况下进行的，因此生产商存在原材料库存风险；第三类是定货装配，生产库存风险进一步增大，但由于已完成重要部件的生产，在接收到客户订单后即可装配完成最终生产使得商品交货期则大大缩短；第四类是现货生产，能够根据消费市场的动态变化而即时调整库存，但其对市场的判断失误则易导致较高库存风险；第五类是现货销售也是最普遍的销售模式，通常运用于拥有较为稳定的销售记录并能够较为准确的预测未来趋势的产品生产。
从图1可以看出，在耦合点的上游订单是由预测推动的，而在耦合点的下游订单是由需求推动的。由预测推动的生产模式可以通过精益生产来提高生产效率，降低生产成本，减少资源浪费；而由需求推动的生产模式则可以通过敏捷制造来加强组织对于市场的及时反应能力，使生产尽可能的达到供求平衡。通过耦合点结合在一起的精敏供应链则将精益与敏捷供应链二者的优势结合在一起，从而尽可能减少上游资源的浪费，同时在耦合点下游建立敏捷供应链模式以应对多变的市场。
5.结语
供应链中的任何一个环节都会对其运行效率产生很大的影响。当今企业多元化发展以及产品的时尚性特征越来越显著使得企业难以再使用单一的策略来参与市场竞争，因此建立一个企业链，采用最适合产品性质、市场需求及生产物流条件的供应链模式则成为提高企业竞争力的途径。精益生产致力于提高生产率并尽可能减少资源消耗与时间浪费，而敏捷制造则为需求波动较大且难以预测的市场而制定的小批量、灵活的生产方式。精敏供应链可以在上游建立精益制造模式，从而尽可能减少上游资源的浪费，同时在耦合点下游建立敏捷供应链模式以应对多变的市场。精益生产和敏捷制造已经成功的在社会生产中进行了运用，而精敏供应链则至今还多处于一个理论建立的范畴。精敏供应链的研究与探讨对于现今企业的发展具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]Christopher, M., (1997), Marketing Logistics,Butterworth-Heinemann, Oxford.
[2]门田安弘. 新丰田生产方式[M] .石家庄: 河北大学出版社,2001.3- 8.
[3]新浪新闻频道，2012年5月2日，
[4]Naylor, J.B., Naim, M.M. and Berry, D. (1997), ``Leagility: interfacing the lean and agile manufacturing paradigm in the total supply chain'', International Journal of Production Economics, Vol. 62, pp. 107-18
[5]Mason-Jones, R., Naylor, J.B. and Towill, D.R. (2000), ``Engineering the leagile supply chain'', International Journal of Agile Management Systems, to be published.
[6]Fisher, M. (1997), “What is the right supply chain for your product?'”, Harvard Business Review, March/April.
篇2
天津师范大学津沽学院(以下简称"津沽学院")是经国家教育部批准、按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次独立学院。学院地处天津市第三高教区，毗邻滨海高新技术产业园区，坐落于天津师范大学校园内，共享母体校图书资料、生活设施、体育场馆、后勤服务等优质的教育教学资源。学院聘请天津师范大学和其他高校具有丰富经验的干部、教师从事管理和教学工作，其中有200余名教师来自天津师范大学，具有副教授以上高级职称的占55%。
学院坚持以人为本，从严治校，以社会需求为导向，以质量求生存，以特色谋发展，努力培养理想信念坚定、思想品德优良、专业知识扎实、实践能力较强，富有创新精神的高素质应用型人才。现有文学、新闻与传播、理学、外语、法学、经济、管理、教育、艺术设计、表演等10个系、29个本科专业及方向。在校学生7200余人，来自全国28个省(自治区、直辖市)。
学院实行开放办学，加强对外交流与合作，聘请多名外籍教师讲学、任教，与美国、日本、韩国、新西兰、台湾等多个国家和地区的13所高等学校或教育文化交流中心建立友好合作关系，开展多方位、多层次的交流与合作，体现了办学的国际性、开放性。
学院按照全国普通高等院校有关政策进行招生，学生学习期满且成绩合格者，颁发天津师范大学津沽学院毕业证书，实行教育部网上电子注册;符合学士学位授予条件的，授予天津师范大学津沽学院学士学位。
专业报考
1.报考条件：凡符合普通高等学校2016年招生工作规定的报名条件，参加2016年普通高考的考生均可报考。具体招生专业及计划见“附表一”。
附表一：招生专业及计划
系别
专业（招考方向）
招生计划
学费
艺术设计系
视觉传达设计
52
21000
元/年/人
环境设计
80
数字媒体艺术
26
摄影
27
表演系
表演
45
舞蹈学
26
广播电视编导
84
音乐表演（声乐表演）
27
音乐表演（现代音乐表演）
22
新闻与传播系
播音与主持艺术
105
文学系
戏剧影视文学
106
合计
600
注意事项：
1.以上招生专业（方向）均为本科层次，学制四年。学费执行天津市物价局批准的独立学院收费标准。
2.播音与主持艺术专业包含广播电视播音与主持、广播电视采编、公关礼仪主持三个专业方向；舞蹈学（不含国标舞）包含舞蹈教育、舞蹈编导两个专业方向；广播电视编导包含专题片编导和电视编辑两个专业方向。入学后根据各专业培养方案的要求，按学生意愿进行分专业方向学习。
3.声乐表演方向招收民族、美声、通俗唱法；现代音乐表演方向招收器乐为钢琴、贝大提琴、单簧管、小号、长号、爵士鼓、吉他、电贝斯和萨克斯管。
4.摄影专业在学期间需自备器材，建议使用单反相机。学院会适当提供大中画幅相机、摄像机等专业器材。
5.戏剧影视文学和广播电视编导专业合格证可互用。
6.在各省分专业招生计划以各省招生主管部门公布的计划为准。
7.请考生在报考前详细了解所在省市本年度艺术类专业招生相关规定，避免出现因违反规定成绩无效的情况。
2. 报考办法：
①凡有省统考或联考的专业：根据教育部及各省相关规定，我院使用省统考或联考成绩，考生须取得省统考或联考专业合格证。其中摄影专业原则上均使用美术类统考或联考成绩，如部分省规定必须使用摄影摄像摄制类统考或联考成绩的，按省内规定执行;声乐表演方向使用各省音乐表演类声乐(演唱)统考或联考成绩，现代音乐表演方向使用各省音乐表演类器乐(演奏)统考或联考成绩。
②凡没有省统考或联考的专业：我院使用校考成绩，考生须取得校考合格证。具体情况为：
A.河北省的考生须取得省内指定高校与我院对应的专业合格证;江苏省的考生须参加省内指定高校与我院对应专业的测试，并取得我院专业合格证。见“附表二”。
附表二：与河北省、江苏省指定高校的对应专业
考生范围
天津师范大学津沽学院专业
省内指定高校
指定高校与我院对应的专业
报考办法
备注
河北省生源
播音与主持艺术
河北师范大学
播音与主持艺术
须报考并参加指定院校与我院对应专业的测试，取得合格证，即视为取得天津师范大学津沽学院专业合格证。
凡相同专业涉及到省内两所指定高校，考生选择一所即可。
戏剧影视文学
广播电视编导
广播电视编导
播音与主持艺术
河北传媒学院
播音与主持艺术
戏剧影视文学
广播电视编导
戏剧影视文学
广播电视编导
表演
表演
江苏省生源
播音与主持艺术
南京师范大学
播音与主持艺术
须参加指定院校与我院对应专业的测试，并取得我院专业合格证。
舞蹈学
舞蹈学
表演
南京艺术学院
表演
B.山东省的考生，根据山东省的有关招生政策规定，不得参加我院在天津考点组织的考试，但我院承认该省考生所取得的全国任意一所本科院校与我院对应的专业合格证(合格证须经省招办备案)。
C.除上述A、B条款中涉及的省份外，凡我院下达艺术类招生计划省份的考生(含天津市考生)须取得全国任意一所本科院校(含我院)与我院对应的专业合格证(合格证须经省招办备案)。
D.天津师范大学津沽学院在天津考点的考试报考办法：
(a)考生通过津沽学院网上报名系统完成注册报名(不缴费);
(b)津沽学院艺术类专业不单独组织考试，承认天津师范大学相应艺术类各专业校考成绩(面试类专业承认天津师范大学的初试成绩)。津沽学院与天津师范大学对应专业及天津师范大学艺术类专业测试报名网址见“附表三、表四”;
(c)津沽学院根据考生在天津师范大学的测试成绩，划定我院专业合格线，已取得天津师范大学专业测试合格证的考生，我院承认其合格成绩;未取得天津师范大学专业测试合格证的考生，达到津沽学院专业合格线的考生，我院发放专业合格证。
附表三：津沽学院与天津师范大学专业对应一览表
津沽学院专业
天津师范大学对应专业
津沽学院校考适用省份
广播电视编导戏剧影视文学
广播电视编导戏剧影视文学（任何一门均可，取其成绩）
天津、北京
播音与主持艺术
播音与主持艺术
天津、北京、新疆、吉林
舞蹈学
舞蹈学（民族舞等方向）
天津、北京、新疆、吉林
表演
表演
天津、北京、新疆、吉林、云南
音乐表演（声乐表演）
音乐学（声乐方向）
天津、北京、吉林
音乐表演（现代音乐表演）
音乐学（键盘方向）、音乐表演（器乐方向）对应津沽学院器乐类型：钢琴、贝大提琴、小号、长号、爵士鼓
附表四：津沽学院在天津考点的报名及对应天津师范大学的报名考试安排
专业（招考方向）
津沽学院网报时间（网址）
天津师范大学网报(缴费)时间（网址）
天津师范大学考试时间
备注
戏剧影视文学
2016年1月18日—2月19日
（jgxyzs.com）
1月18日-1月31日
2月14日-2月19日
（tjnuzsb.com）
3月6日（笔试）
具体报名方式详见《天津师范大学2016年艺术类专业招生简章（校考）》（tjnuzsb.com ）
广播电视编导
3月6日（笔试）
播音与主持艺术
3月2日-3月3日（初试）
音乐表演（声乐表演）
3月10日（初试）
音乐表演（现代音乐表演）
3月10日（初试）
表演
3月3日（初试）
舞蹈学
3月10日（初试）
3.校考合格证
天津考点的考生可于4月下旬在津沽学院招生信息网查询考试结果，随后我院将邮寄校考专业合格证，不合格的考生不另行通知。
录取原则
凡报考我院的考生须专业课成绩合格，文化课成绩达到所在省划定的录取控制分数线，按照专业志愿优先的原则，采取以下录取方式：
1.视觉传达设计、环境设计：专业志愿优先，按照专业成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。
2.数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、舞蹈学、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导：专业志愿优先，按照文化课成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。
3.同分录取原则：专业成绩过线按文化课成绩排名录取的专业，文化课成绩相同时，依次按照外语、语文、数学的顺序，优先录取单科成绩较高的考生;文化课成绩过线按专业课成绩排名录取的专业，专业成绩相同，优先录取文化成绩较高的考生，如果文化成绩再次相同，那么依次按照外语、语文、数学的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。
注：①对于投档和录取有特殊规定的省份，执行省内规定。②我院各专业的公共外语课程全部为英语，小语种考生慎报。
复查
我院将针对艺术类专业新生开展入学后专业复测和复查，对于复测和复查不达标的新生，经查实属违纪违规情况的，一律取消录取资格、不予学籍电子注册。
艺术类专业概况
2016年我院艺术类招生专业及招考方向共有11个：视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、舞蹈学。
学院建有形体房、排练厅、琴房、画室、播音室、演播室、摄影室、广播电视制作室、录音棚、非线性编辑机房等专业实验室，拥有摄影、摄像、非线性编辑、平面设计等的先进设备，为教学实践搭建了良好平台。
学院与天津广播电视台、天津歌舞剧院、天津日报报业集团、天津教育报社、天津少儿艺术培训中心、天津人民艺术剧院、天津歌舞剧院等多家单位合作，建立实习、实践基地，强化学生实践能力和提高学生综合素质。
学院艺术类专业及方向教育教学成果显著：艺术设计系学生参加十五届平遥国际摄影展获“新锐摄影师”专项奖、参加“金驹奖”世界大学生摄影展、2015届平遥国际摄影大展、中国微信摄影大赛、2015年(第8届)中国大学生计算机设计大赛决赛、全国美育成果展、天津市大学生计算机应用能力竞赛、第十三届中国大学生广告艺术节等各级各类大赛，获奖60余项。戏剧影视文学专业学生参加“我的中国梦”天津市高校公益广告设计大赛，获市级奖项3项;撰写的作品入围第十五届上海国际电影节;获首届“中影杯”天津大学生微电影节编剧奖;第五届天津市大学生微视频大赛获二等奖;多部作品被天津电视台、天津电影制片厂等单位采用。播音与主持艺术专业学生拍摄的微电影作品入围第二十一届北京大学生电影节、第十五届原创影片大赛;微电影《余光》晋级全国第三届彩虹行动微电影大赛决赛，天津市仅两部作品晋级决赛;曾获天津市大学生文艺展演二等奖;毕业生赴泰国担任汉语教师志愿者，受到总理英拉接见。表演系注重对学生的专业技能的培养，成功举办毕业生音乐会、毕业大戏等近百场教学演出;学生参加各种比赛演出共获奖216项，其中全国性比赛获奖32项，天津市级比赛获奖184项;2010年代表津沽学院赴泰国进行文化交流与演出得到当地好评;2011年代表津沽学院参加天津市庆祝教师节文艺演出得到各级领导充分肯定;2013年开始相继有24名学生赴台湾的台北城市科技大学进行为期一个学期的专业交流学习;2013年有6名学生赴俄罗斯参加国际声乐比赛并获奖。
各专业简介
视觉传达设计专业
培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有广告策划与创意表达、平面设计与制作等专业技术能力，能够独立进行艺术设计实践，从事视觉传达及其相关领域设计及管理工作的应用型人才。主要学习视觉传达设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外艺术设计领域的最新成就及发展动态,以艺术设计领域内的视觉信息传达为主要学习内容，接受艺术设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。
就业前景：本专业毕业生可在广告公司、专业设计公司、动画设计制作公司、影视传媒、各类出版社以及社会团体、企事业单位和教育教学等单位从事广告宣传、产品包装、商业展示、网络页面、标志商标、企业形象的设计、研究、教学及管理等方面的工作。
主要课程：基础课:设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、摄影基础、计算机辅助设计、中外工艺美术史、世界近现代设计史、设计概论等;专业课:广告策划、广告文案、文字与版式、图形创意、装饰与图案、平面广告设计、包装设计、CIS设计、网络广告设计、VI设计、印刷设计、书籍装帧等。
环境设计专业
培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有环境设计与施工制作等专业技术能力，能够独立进行设计实践，从事环境设计及其相关领域设计及管理工作的应用型人才。主要学习环境设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外环境设计领域的最新成就及发展动态,接受环境设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。
就业前景：毕业生可以在装饰工程公司、商业展示公司、建筑与城市规划单位、专业设计公司、大型集团公司、企事业单位、科研和教学单位从事室内设计、景观设计、公共艺术设计、商业展示设计及相关专业研究、教学和管理工作。
主要课程：基础课：素描、色彩、构成学、艺术概论、中外建筑史、人体工程学、透视学、制图、计算机辅助设计等;专业课：室内空间设计(居住空间设计、商业空间设计)、施工材料与工程预算、园艺学、室内陈设设计、环境景观设计、照明设计、中国古典园林设计、公共设计艺术、商业展示空间设计等。
数字媒体艺术专业
培养目标：本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具有数字媒体艺术思维、艺术创意能力、开发技能和项目组织、管理能力，能从事数字媒体艺术、动画设计的应用型人才。
就业前景：本专业毕业生可在机关、学校、培训机构、电视台、电影厂、广告公司、影视公司、传媒公司、动画公司、游戏公司、网络公司、服务公司、杂志社、报社和大中型企业等部门从事数字媒体产品设计、动画设计、开发与项目管理工作。
主要课程：造型基础、色彩基础、摄影基础、计算机辅助设计、构成学、动漫造型基础、设计概论、数字媒体创意导论、动画艺术概论、图形创意、数字媒体艺术、动画形象设计、动画脚本设计、动画运动规律、动画场景设计、非线性编辑、数字影像创作、二维动画设计、三维动画设计、影视片头设计与制作、多媒体信息处理与传输、动画原理与游戏设计等。
摄影专业
篇3
“叮铃铃……听到这刺耳的铃声，我一下从床上跳起，6：15！早功千万别迟到！否则老师可不会轻易宽恕我的！很快，我冲到逸夫楼的六楼，看到老师同学都到齐了，我感觉到脸由红变紫了，刹那间喉咙口被堵住了……”这是我的一位高三学播音主持专业的学生唐艳红（09年考取海南大学服装表演专业）写的日记。
我是一名高级中学音乐女教师，中学高级职称。学的是音乐学，教的是音乐鉴赏课，带的是高中影视传媒专业特长生（08年以前还带舞蹈特长生）。
最近几年艺术专业招生报考持续升温，各地报考艺术类考生持续增长，全国艺术类专业报考规模已经超过百万人。每一年被录取的艺术生也达到了20万人以上。艺术报考可谓是越来越火爆。全国各地高校也纷纷开设艺术专业，现在已有700余所高校招收艺术考生。
影视传媒艺术专业是近年来兴起的在美术、音乐专业之外的又一大类高等艺术教育专业。它广泛的包括影视导演、戏剧影视文学、广播电视编导、公共事业管理、播音主持、影视表演、国际文化交流、摄影、数字媒体艺术、电视节目制作、广播电视新闻学等多种专业。主要面向电视台、广播电台、电影电视制作机构、报刊杂志社等各种影视传媒部门单位培养优秀的人才。相对于音乐、美术类专业，影视专业则因为近年来刚刚兴起和国内外影视传媒的持续发展而凸显出较好的工作前景。同时，大多数影视类专业高考不需要学生有相当好的艺术基础，专业训练周期短，而经济投入也相对少的多，从而使影视传媒专业成为许多学生圆梦大学和走向人生辉煌的不错途径。
对于一个音乐老师，训练影视传媒专业的学生，我走过了很长一段艰难的日子，就如同风中摇曳的花，努力让自己 和学生们开放的更加娇艳！
记得2003年冬，高三学生刘芳（也是我的儿子）学习影视传媒专业，在寒假期间，我特意自己花钱，用了15天时间到长沙东塘广播电视学校高考培训中心陪着刘芳学习专业：文学艺术常识、广播电视常识、电视栏目与电视频道、即兴评述、自我介绍、自备材料（诗歌、散文、寓言等）的朗读、影视作品分析及命题编故事、命题演讲或根据材料评析、画面组合……
最能让人们在家中就能感觉到冬末春初的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…刘芳在来年春天收到了浙江传媒学院寄来的数字媒体艺术专业合格证、云南艺术学院电视编导专业合格证。
有了长沙之行的学习，出了刘芳的专业成效。学校也明确了我带影视传媒专业的训练任务。于是，暑往寒来，每个星期，从星期一到星期五，上完第七节课后的90分钟，就是我给影视传媒专业生与舞蹈专业生交叉上专业课的时间。早上6：15起床，6：35―7：05陪学生到逸夫楼六楼练早功，训练他们的呼吸、气息、发声……朗读绕口令、自备材料、唱歌等。我认真地对待每天的第七节课后的90分钟。正如我的校长张孝红向学生介绍：“唐老师自己花钱外出学习影视传媒专业知识，买下大量的专业书认真钻研，详细订制每一期的专业学习计划，备好每一堂专业课的电子课件，充分准备大量的阅读材料给学生……使我校影视传媒专业生的升学率迅速提高……”正如我的学生在“给老师的话” 中对我说的：“如果说我们是祖国的花朵，呢么你就是辛勤耕耘的园丁。如果说我们是深埋地下的种子，呢么你就是吹醒万物的春风……”
多年来的教育经历，在我的身上发生的故事，实在太多。我愿意把其中的一些感想跟大家分享。
古人云：亲其师，而信其道。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，对于学生来说，他觉得老师可亲可爱，就会喜欢老师所教的课程才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。
07届有个学生叫罗君（化名），开学几周过后，专业课堂上便有些心不在焉。我发现这一现象后，就主动与他攀谈。于是了解到，他在文化课上由于基础差，又没有掌握有效的学习方法，经常遭到文化老师的批评，同学的讥讽，于是便失去了继续上高中的信心和干劲。为此我经常鼓励他，主动帮助他解决专业学习上的困难，教给他学习专业的方法。他家经济条件好，给他买来优质的摄像机和照相机，于是，他在班级主题活动中总是能把学到的专业知识派上用场，成了学校的活跃分子。后来他不但没有放弃高中学习，学习上还很认真，平时总是利用课余时间读书，还经常向我提出许多专业学习上的问题。平时遇见我，总是面带微笑向我问好。每次他向我提问时，我总是耐心地给他讲解，引导他积极思考，不管问题的深浅。这样帮助学生学习，师生双方都感到很愉快，效果当然很好。后来他以优秀的文化成绩和专业成绩被四川文理学院编导专业录取。
这个学生的变化，引发我这样的思考：学生学习态度和学习成绩的好坏，不是仅取决于教师的授课水平，而在很大程度上取决于老师对学生的看法和态度；对老师来说，如果你真的讨厌一个学生，这个学生也会讨厌你，形成一个师生关系紧张的恶性循环。所以，老师们，请记住：我们和学生是平等的，是朋友，是自己人，要设身处地地为学生着想，使学生接纳自己、喜欢自己，这对每个教师都很重要。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响”，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
唐婷（化名），一个娇美而孤傲的姑娘，2010届高三毕业生，现已被重庆师范大学编导专业录取。09年冬在长沙子杨影视培训中心集训时写到“今日的我，呆在这样一个陌生而令人缺乏安全感的地方，起初的不习惯与孤单一步步吞噬我的内心，然而即使是一个礼拜后的现在，孤单、寂寞仍然依依不舍似的残留在我内心的角落。我还没有办法将它们扫落在心里的某个角落，不再窥探，也无法将心里腾出个地儿来安放明媚与阳光。没有家人，没有朋友，没有爱我的人与我爱的人，有的只是需要一步步重新建立起来的友情与克制住杂念的内心……” “这段时间情绪变得低迷，日复一日不见起色，怀着对未知的不安，隐隐地恐惧起来，患得患失令自己变得压力更大。关于未来，似乎 有心无力。一切都变得有些远。我原来所持的骄傲资本，正兴灾乐祸地嘲笑着我的愚笨……”
我是一名专业老师，自从专业高考之前学生自愿去长沙之后，我就很少过问每个学生的情况（主要是怕……我很无语……）。17岁的心灵，有着如此无助而恐惧的情感煎熬，我，作为专业老师，竟然不知道？！太失职了！！
长沙之行，孩子们第一次离开自己的家，离开自己的爸爸妈妈。陌生的环境，陌生的面孔，加上巨大的精神压力……假如专业老师能在长沙陪他们渡过这段过度期，也许就没有如此与年龄不相称的心理重负。幸好我的学生是最棒的！我在其他同学口中知道这一情况后，就经常打电话过去，安慰大家，开导类似唐婷的这群同学：此时的苦与忍耐也许可以变为日后的甜，而日后的甜必须要成为你们坚定的信念，支撑自己一步步地行走下去。唐婷在随后的日子里磨练成长：“这样的苦，是真的无法忍受吗？当全身心地投入学习当中以后，杂念便不会突兀地冒出来袭击大脑中敏感的神经。从而，“苦”也能慢慢地消散……”
当2010年春天来临，来自全国六所高校的专业合格通知书飞到唐婷的手中： 西北师范大学（广播电视编导专业），重庆师范大学（广播电视编导专业）， 广西民族大学（广播电视编导专业），曲璞师范大学（戏剧影视文学专业），洛阳师范大学（戏剧影视文学专业），许昌学院（戏剧影视文学专业）。捧着这六张灿灿发光的通知书，“甜”，就被咀嚼出来了。
“人一生中，不如意之事十有八九。在过去虚度光阴的时候，就已经为了现在的煎熬埋下了种子。选择没有对错，只有是否适合。在过去的时光当中，我们所经历的一切都暗示着大家今后必须面对的人生。既然无法选择，就走好剩下的每一步。”
篇4
艺考这块蛋糕很美味，但谈及专业考试或四年后的就业之路很多人都感叹“理想很丰满，现实很骨感”。如果传统的音乐、美术离你太远太抽象，有一条路其实很诱人也很“靠谱”――“亚艺考”。首先，它在报考上难度较小，就“三岁画画、四岁弹琴”的年龄门槛而言，这些专业没那么高不可攀。你可以从看着《汤姆和杰瑞》时就暗暗立志要做中国的动画，也可以是临阵磨枪做一番头悬梁锥刺股式的努力。其次是就业选择上目标较为明确，有些同学在报考艺术类专业时的保守多半出于就业难的现实考虑，而“亚艺考”专业很多是就业市场上一些苗头兴旺的热门专业。
亚艺术类专业分类
亚艺考专业究竟有哪些？又各有何特点？它们中间，有些或许还会让人觉得陌生，但有不少已经是多数人耳熟能详的。《求学》根据多方资料的整理，参考了中国传媒大学、浙江传媒学院、北京电影学院等专业艺术类大学的专业划分方式，将亚艺术类专业大致归为五类：
一、播音主持及空乘、公关类专业：播音主持、节目主持、空中乘务、公关礼仪等。播音大家很熟悉，大部分院校都开设的是播音与主持专业，而少部分也有细分，如南京林业大学南方摄影学院开设了主持和双语主持专业，浙江传媒学院国际文化传播学院开设了英汉和法汉双语播音专业。
空中乘务和公关礼仪这两项专业对个人先天条件的要求都比较高。如空中乘务要求女生身高在164cm～172cm，男生在175cm～182cm之间，这个“硬件指标”就已经将大部分考生挡在了门外。而在播音主持方面，对嗓音条件也有较高要求，正如多罗西•沙诺夫所言：“良好的谈吐离不开悦耳的声音。掌握了悦耳的声音，你就向‘妙语连珠’的境界迈出了第一步。”同时，或姣好或立体的面容也是综合素质中加分的筹码。
二、文化、编导、管理类专业：包括戏剧影视文学、广播电视编导、公共事业管理等。如今部分学校也逐渐将戏剧影视文学专业归在普通本科专业的范畴，但是设有类似“戏剧文学院”的院校，还是将其归入艺术类本科的范畴。公共事业管理类多数学校也将其划分在普通本科，部分院校如中央戏剧学院的公共事业管理专业（影视制片管理方向）、浙江传媒学院管理学院的媒体创意（影视制片方向）则属于艺术类本科招生。 广播电视编导专业主要下设两个方向，电视编辑方向和文艺编导方向。
这三类专业之所以统筹为一大类，是因其在艺术类专业中对文化素质和运用能力有着较高的要求，如戏剧影视文学（剧本写作方向）就对知识面的要求很高，前阵热播的新版《红楼梦》、《三国演义》一不小心就被发现剧情“穿越”，这就是编剧的历史文化功底薄造成的啦。
三、表演类专业：表演类、服饰表演类。表演类的分为影视、戏剧表演和相声、喜剧表演，这些大家都较熟悉，平时的娱乐新闻中也常有不少了解，这些对个人的特长和表现能力、形体、相貌都有一些要求，戏剧、相声表演更对音色很看重，自身各方面条件就是你将要用来学习的“表演工具”了。
服饰表演作为近年来的新兴专业，将T台模特上升到一个由内而外的学习过程，目前国内已有80多所院校开设。其涉及到外在训练上的服装表演、舞蹈基础、形体训练，理论思维上的服装表演编导、服装市场营销、商务礼仪文化、广告表演策划、服装效果图、服装设计基础、中外服装史论，甚至也要具备美术职业设计技能，所以素描与速写、色彩、时装画、计算机设计基础等课程也在其课程列表范围。
当然，还是有身体外貌硬件的“潜标准”。表演类专业考官会尤其注意你的脸蛋在摄像机镜头下呈现的状态，因为镜头的成像和构造的原因，脸部会被稍微拉宽，所以为什么说“巴掌脸”是这么重要。
四、摄影摄像、灯光舞美设计类专业：中国传媒大学将摄影类分为电影电视剧摄影方向和图片摄影方向，还有学校如北京电影学院开设多媒体影像创作方向。“绘画是加法的艺术，而摄影摄像则是减法的艺术”，让精彩的瞬间和策划的情节变成24格滚动的画面，该是多么有成就感！运用自己的构图想法和对画面色彩的敏感，喜欢摆弄摄影摄像设备的你，或许有机会在大学中创作出优秀的纪录片呢。
灯光舞美设计类有照明设计、灯光舞美设计等专业。光是舞台的血液，聚光灯下璀璨的是明星，但是让明星璀璨的可是灯光舞美师。控制灯光甚至还需一些物理知识，如灯光的线路设计、灯光的色温控制等，掌握这门技术可不是这么容易，除了能够准确掌握设备的操作和原理，更要能够有通过灯光呈现艺术表现的能力――橙黄色的光热烈温暖，蓝色、绿色的光阴冷收缩，舞台上表演者如果没有灯光的烘托，就好像没有伴奏的清唱一样索然寡味了。而舞美的概念更加宽泛，一切与舞台有关的东西，道具、布景，甚至是演员服装的搭配和妆容的呈现都在他们的领域，密切关系着整台晚会的表现能力，而这些也跟创意和空间想象力密不可分。
五、节目制作类专业：数字电视制作、数字媒体艺术、艺术设计、导演。数字电视制作与数字媒体艺术专业在许多方面有重合之处，主要是针对学习影视节目策划与创作、影视特效制作与合成、电视片头及广告设计与制作、电视节目及频道整体包装，偏向操作性。
艺术设计类下可分平面设计类、影视广告设计、会展设计方向，设计类的专业根据专业需要程度学习一些美术课程，尤其是平面设计类，还要学会用数位板进行绘画创作，而影视广告设计则更侧重于数字软件的操作和使用，会展设计在上一期的《求学》文科版中已做过介绍。
导演专业对文化与技术都有很高要求，专业课主要分成以剧作为核心的文学系列、以剪辑艺术为核心的视听语言系列、以剪辑技术为核心的影视制作技术系列。也就是导演本身要既通剧本创作又懂视频剪辑，是真正最强大的多面手，也可见学习导演专业的不易。
新媒体诱惑前的仔细权衡
根据上文对亚艺术类的梳理，对亚艺术类专业可以总结出几个特点。
第一，就业口径宽，且多为与各类艺术相关的新职业。许多亚艺考专业的就业去向不是基础行业，其普及程度仍不能与传统行业相比。亚艺考专业的就业范畴较宽，行业需求也较为零散，如秀场主持、婚庆摄影摄像，并没有一个固定的周期，且入行门槛较低，多数是以兼职招聘为主。而数字技术类专业，由于我国行业技术水平还在发展阶段，数字技术可以实现的效果局限，高端人才紧缺但是大部分学生的操作水平又停留在基础阶段，远没有达到艺术和技术的要求，目前处于一个比较尴尬的境地。一些“随大流”激增开设这些专业的院校，毕业生在就业时难免会触礁遇冷，在院校选择上考生不能盲目为了选择专业而忽略大学实力；但狭路相逢勇者胜，到时考验的还是过硬的本领。
第二，与媒体、影视等高端文化消费有关。既然是高端的消费为主，服务的就是高端的文化需求，这也是亚艺术类专业区别传统艺术专业的显著特征。许多考生当初选择艺考之路，不排除是文化分数较弱，却想上好大学的“曲线救国”方针，但是亚艺术类的专业一般都需要毕业生具备良好的综合素质和文化积累。一个人的人文修养、文化品位和专业知识学习能力都牵扯到是否能将专业学精、学透，最终也是与就业紧密相关的。不仅仅是读书，各种类型的文化形式都要涉及，甚至起初是以这些文化消费品为娱乐的同学，或许会感觉实际学习的过程非常枯燥，但这并不意味着这些专业不适合你。
第三，“青春饭”的疑虑。凡是报考时牵涉到外形硬件指标的亚艺术类专业，都容易让人产生吃青春饭的疑虑。比如空乘专业，航空公司一般招收年龄都在23岁左右；表演类专业也比较青睐于外形好的演员，所以在转型期会经历瓶颈尴尬。媒体行业的基层岗位确实偏向招年轻人，但仔细想想，年轻人富有激情而且容易培养，哪个单位不想招年轻人的呢？故毕业生进入行业市场之后，还需多注重个人职业技能的提升和能力的锻炼，才能在不断有新人涌入的就业市场中保持常青。
篇5
1．播客的定义及其特点
播客（Podcasting）的英文全称是PersonalOptionalDigitalcasting，它是一种个性化的可自由选择的数字广播技术。通过播客人们可以自己制作或下载的视、音频信息，让其他人在网络上实时收看或收听，实现信息共享。播客与博客的主要区别在于：博客所传播的信息以文字或图片信息为主，播客则传递以音频和视频为主的信息。可以说播客就是有声有色的博客，是一个以互联网为载体的个人电台或电视台。播客的开放与共享性使得每个用户都可以免费获得自己的空间制作视音频节目并将其上传到网站上与他人分享，用户也可以选择或订阅别人提供的视音频节目并下载到移动终端。这种开放与共享的机制使得每个人即是资源共享的受益者又是资源的创造和提供者，播客正在成为一种新型高效的网络学习方式。
2．播客的开通
如何开通自己的播客呢？以新浪为例：新浪播客是在新浪通行证（博客的登录名）基础上进行申请完成的，如果已经成功申请过博客，那么用户就已拥有了一个播客。在自己博客首页“活力地带”区，会自动生成“我的播客”。如果还没有开通新浪博客，也还没有注册新浪通行证，在播客首页（）可以直接进行播客申请。需要说明的是新浪播客限定大小是不能超过100MB，若视频超过100M，可以使用相应的软件进行压缩或切割。新浪播客支持的格式是MPEG、AVI、MP4、3GP、RM、RMVB、MOV、WMV、FLV、ASF等，如果格式不相符，使用转换工具也可以转换格式。
二、播客在教学中的作用
广播电视编导专业主要培养在广播电视系统和文化部门从事广播电视栏目和频道策划、节目编导制作、电视教材设计、节目主持、文字撰稿、新闻采访等方面工作的高级专门人才。摄、录、编等技术是广播电视编导专业的学生应该掌握的最基本技术。这个专业领域的课程特点决定了若教师在教学过程中单纯依靠口头讲授将很难取得理想的教学效果，教师必须采用各种方法使自己的教学达到声画并茂、有声有色。而播客的图文并茂、声画并茂的特色将大大提高这一领域的课程教学效果。
1．播客对教师教学的帮助
广播电视编导专业课程的最大特点是需要把教师的讲解和相应的视频作品结合起来，实现教学理论与实践的相辅相成。但是非常有限的课堂教学时间，使得教师根本无法在课堂上播放更多的视频资料。在这种情况下教师就可以把自己的播客和课堂教学密切结合起来。
首先，教师可以利用播客指导学生课前预习，形成兴趣教学。例如在编导课程上教师在讲解特技拍摄之前，可事先安排学生观看教师在播客上的包含各种经典特技镜头的影视片段，让学生首先从感性上充分体会特技拍摄的魅力，形成对后续学习的浓厚兴趣，进而提高教师的课堂教学效果。第二，教师还可以利用播客帮助学生在课下巩固所学内容，扩充学生的知识面。教师把电子教案在个人博客上的同时，再更多的相关播客供学生观赏评价。教师的播客包含丰富多彩的内容：可以是教师或师生共同努力精心制作的各种短片，可以是往届学生的实验实习作品，还可以是精心选择的与教学内容密切相关的各种网上视频资源。第三，教师可以利用播客辅导学生自学。有时候在某些课程的教学过程中经常会安排一些自学章节，但是这些章节的自学效果却又很难保证。为此教师可以根据自学部分的内容特点，编制成各种表达方式的章节性电视教材在播客上供学生在课下学习收看。例如在编导课上，对于电视教材编制的理论基础这部分内容就可以编制成表达方式为讲演型的电视教材在播客上，供学生在课下收看，这样就会大大提高这些章节的学习效果。第四，教师可以利用播客补充教学不足。例如编导课上教师在讲解特殊环境摄像时，对于深海摄像、航天摄像等内容，教师在课堂上讲得再好也只能是空口无凭。为此教师可以先在课堂上进行面上的介绍，再安排学生在课下观看自己播客上的关于深海摄像和航天摄像的视频，加深学生对理论知识的理解，并极大地丰富学生的视野。而对于虚拟演播室特技部分的教学，教师还可将一些当下流行的涉及到虚拟演播室技术的国内外大片的片段上传至播客供学生在课余时间欣赏。另外教师还可以通过查看学生发表在自己播客上的意见和看法，获得丰富的反馈信息，和学生进行更深层次交流，进而提高教学效果。
2．播客对学生学习的帮助
在信息高度发达的网络时代，学生早已不满足于单纯地通过听教师的课堂讲授获得少量的知识。面临日新月异、竞争激烈的社会，他们急需海量的知识来充实自己。网络新宠——播客能呈现丰富多彩的信息内容，满足学生的学习需要。例如为了配合电视节目策划课的教学，教师可以在播客上上传大量优秀的电视节目供学生观摩学习，学习那些优秀节目的制作方法，体会优秀节目的制作思路。在编导课上教师在要求学生进行电视教材的摄制之前，可在播客上一些比较典型的往届学生的作品，并指明这些作品中的闪光点或不足之处，这样学生就可以在正式实践操作之前获得很多非常宝贵的经验。另外学生还可以把自己制作的作品在自己的播客上，与其他同学交流共享，取长补短共同进步，不断提高自己的摄、录、编水平。为此对于广播电视编导专业的学生来说传统的书、纸、笔已经远远不能满足学习的需求，还应具备摄像机、个人电脑等一些基本的硬件设备。并做到在毕业前每人都拥有自己优秀的作品。
三、播客的其他应用
1．播客与校园网结合
校园网是学生进行课外学习和交流的重要虚拟社区，将播客引入校园网不仅大大丰富学生的学习资源还可为学生交流与共享知识提供一个方便的平台，方便学生与校内或其他学校相关专业的学生进行更广阔的交流。
2．播客与课外活动结合
针对播客的内容和制作技术，广播电视编导专业的学生可以定期举办播客大赛。既丰富充实了学生的课余文化生活又能不断提高学生的摄、录、编水平，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
四、总结
网络技术的迅速发展使人们又迎来了崭新的播客时代，据统计，在国外将播客应用到教学中的大学已经有145所之多。但在国内目前还没有播客在教学中得以很好应用的实例，我们应该进行更进一步的思考让集文字、声音、影像于一身的播客为广播电视编导领域的教学做出卓越的贡献。
参考文献：
[1]徐晶晶，黎加厚.播客Podcasting在教学中的应用研究.2002.
[2]杨帅，白海城.播客在教育领域中的应用.云南师范大学，2007.
[3]DaveJobbings．播客在网络应用的潜力．信息技术教育，2007，(03)：31-33
篇6
湖北理工学院是一所以工为主，工理结合，工、理、经、管、医、文、教、艺等学科门类协调发展的省属普通本科高校。学校位于华夏青铜文化发祥地之一的湖北省黄石市。
学校自1975年建校，至今已有40年的办学历史。
学校下设19个教学院(部)，全日制在校学生20000余人,函授生8000余人。校园占地面积2189亩，校舍建筑面积54.5万平方米，教学科研仪器设备总值13758万元，实验室50个，馆藏图书106万册，电子资源数据库18个(含电子图书200余万种)。校园布局逐步优化，办学条件不断完善。
学校现有专任教师969人，其中正高职称89人，副高职称323人;博士152人，硕士465人;兼职博、硕士生导师43人。在职教师中，湖北省“百人计划”人选2人，湖北省有突出贡献中青年专家6人，湖北省新世纪高层次人才5人，享受国务院和省政府津贴专家12人，湖北省“楚天学者计划”讲座教授、主讲教授、楚天学子7人，黄石市突出贡献专家5人，“东楚学者计划”人选12人。学校从国内外高校聘请了2名院士及30多名有影响的学者担任兼职教授。
学校学科门类齐全，形成了多学科协调发展、交叉渗透、结构合理的学科专业体系。环境科学与工程、机械工程、艺术学理论和药学4个学科为湖北省十二五重点学科，其中环境科学与工程为省级重点特色学科。拥有47个本科专业，其中环境工程专业为特色专业和本科综合改革试点专业，土木工程、给排水科学与工程等4个专业为湖北省本科专业综合改革试点专业，服装与服饰设计、化学工程与工艺等6个专业为湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目。有7门省级精品课程，5个省级实验教学示范中心(其中1个为省级重点实验教学示范中心)，3个省级实习实训基地，1个省级虚拟仿真实验教学中心。有1个省级协同创新中心，2个省级重点实验室，2个湖北省高校人文社会科学重点研究基地，2个省级工程实验室，2个省级生产力促进中心，5个省级优秀中青年科技创新团队，1个省级中小企业共性技术推广中心，1个省级环境监测人才培训基地，1个省级知识产权培训基地。1个大学生校外实践教育基地，1个湖北省高校大学生创新活动基地，1个省级服务外包人才培养(训)基地。建有17个研究所，与企业共建18个研发中心。承担科研项目20多项，省部级项目150多项。
二、学院及专业介绍
艺术学院简介及招生专业介绍
(一)艺术学院简介
湖北理工学院艺术学院创建于1992年，经过20多年的建设，现已发展成办学规模大、师资力量雄厚、教学和科研条件完善的专业教学院。学院设有服装系、艺术设计系、媒体艺术系、音乐系和美术基础教研室。学院坚持“厚基础、宽专业、强实践、重创新”的人才培养思路，以教学为中心，突出实践教学与社会、市场相结合，融入学科前沿，逐渐形成了适应社会需要、服务地方建设、重创新、重市场、重实践的办学特色。
学院开设有服装与服饰设计、服装与服饰设计(服装设计与表演方向)、服装设计与工程、环境设计、视觉传达设计、产品设计、动画、音乐学(含音乐教育、音乐舞蹈教育、综艺主持与编导和音乐科技4个专业方向)等8个本科专业和建筑装饰工程技术专科专业。其中，设计类专业与新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院开展国际合作，学分互认、教学资源共享。目前，学院在校本、专科学生2500多人。
学院现有专任教师83人，其中，湖北省“彩虹学者”计划特聘教授1人、“东楚学者”讲座教授1人、黄石市有突出贡献专家1人;博士(含在读)4人、硕士50人;教授3人、副教授20人。同时，学院还聘请了武汉市和黄石市艺术界和服装界知名专家10余人为学院兼职教师，为高水平的教育教学质量提供了坚实有力的保障。
学院高度重视平台建设，服装设计与工程实验教学示范中心被评为湖北省省级实验教学示范中心;艺术学理论(一级)学科被评为湖北省十二.五重点(培育)学科;黄石美岛工业园大学生实习实训基地被评为省级大学生实习实训基地;服装与服饰设计专业被评为湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划专业。
学院已累计为社会输送了4000多名理论基础扎实、动手能力强的艺术专门人才，近几年就业率一直保持在90%以上 ，毕业生遍布大江南北，受到用人单位好评.
(二)专业介绍
服装与服饰设计专业(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备扎实理论基础、良好专业素养和服装艺术创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理、计算机辅助设计技能，具有服装创意设计、服饰产品设计与开发、服装品牌形象策划、服装流行资讯分析、服装营销管理等能力的高级应用型人才。
主要课程：时装画技法、服装图案设计、服装色彩设计、服装设计、服装结构设计、服装样版与工艺、服装配件设计、服装工业制版、中外服装史、服装材料、服装CAD、成衣工艺及设备、服装市场营销。
就业方向：在服装生产和销售、服装管理等单位或部门，从事服装产品开发、服饰设计、市场营销、经营管理、服装宣传评论等方面的工作。
服装与服饰设计专业(服装设计与表演方向) (本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备服装设计、服装表演及服装经营管理知识和能力，能够从事时装模特、时装表演编导、模特经纪管理以及服装与形象设计、服装营销等职业的高级应用型人才。
主要课程：服装表演、服装设计学、形体训练、形象设计、舞蹈、主持与表演、社交与礼仪、服装市场营销、服装展示设计、女装样板与工艺、采风、市场调研、生产实习、艺术实践、服装营销实践、时装设计与制作。
就业方向：在文艺团体及服装行业从事服装表演、形象设计、服装设计、服装营销及公共关系工作。
服装设计与工程专业(本科 四年 工学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有服装成衣款式设计、服装样板与工艺技术、服装数字化技术应用及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业工作，从事成衣款式与版型设计、品牌策划与商品企划、国际贸易、市场营销与零售管理、生产线组织与工艺设计、服装生产企业管理等工作的高级应用型专门人才。
主要课程：服装材料学、女装结构设计、男装结构设计、服装设计原理、成衣设计、服装工业制版、服装CAD、成衣工艺及设备、服装生产管理、服装市场营销等。
就业方向：在服装生产和销售企业、服装行业管理部门等任职，从事成衣款式与版型设计、品牌策划与商品企划、国际贸易、市场营销与零售管理、生产线组织与工艺设计、服装生产企业管理等工作。
环境设计专业(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创新思维、实践能力和创业精神，能独立从事环境设计、室内设计的高级应用型专门人才。毕业后可在企事业单位，尤其是在建筑业、装饰装修行业、专业设计单位、环境艺术、市政园林等单位或部门，从事方案设计、施工设计、设计管理、营销等工作。
主要课程：素描、色彩、中外建筑史、设计表现、计算机辅助设计、民居设计、展示设计、商业空间设计、办公设计、酒店设计、园林设计、景观设计。
就业方向：在企事业单位，尤其是在建筑业、室内装饰业、环境艺术、园林等单位或部门，从事方案设计、施工设计、设计管理、营销等工作。
视觉传达设计专业(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备视觉传达设计方向的基本理论和技能，在企事业单位、专业设计单位、媒体宣传机构等创意产业从事平面广告设计、书籍形态设计、包装设计、企业形象设计、印刷媒体设计、商业广告摄影、网页设计等工作，具有良好创新能力的高级应用型人才。
主要课程：世界平面设计史、字体设计、标志设计、图形语言、版式设计、包装设计、招贴设计、书籍形态设计、网页设计、图表设计、导向设计、印刷媒体设计、广告创意与表现、企业形象设计。
就业方向：在企事业单位、专业设计单位、媒体宣传机构，从事平面广告设计、书籍形态设计、包装设计、企业形象设计、印刷媒体设计、商业广告摄影、网页设计等工作。
动画(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，在二维与三维动画、数字影像、多媒体制作、动态艺术网页制作等方面，具有综合能力，能熟练从事电影、电视、网络等媒体的动画制作、游戏及广告片等项目的策划、动画创意设计、影视剪辑与合成、影视特效、多媒体制作、动态艺术网页制作等工作的高级应用型艺术人才。
主要课程：二维动画、三维设计、运动规律、角色设计、影视艺术鉴赏、影视特效与编辑、动画专题设计等。
就业方向：在影视制作公司、广告公司、游戏软件公司和学校从事影视动画创作、教学等方面的工作。
产品设计(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备产品设计的基本理论和技能，具有艺术思维和创新能力，为企业和相关设计公司从事工业产品外观设计、家具设计、人居空间产品、配件设计和交互设计的高级应用型人才。
主要课程：工业设计史、产品设计原理与方法、产品系统性设计、人机工程学、造型基础、专题设计、交互设计、界面设计、家具设计。
就业方向：在制造业、专业设计单位，从事工业产品造型设计、专题设计、交互设计、界面设计、家具设计等工作。
音乐学专业(音乐教育方向) (本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的专业基础知识和专业技能，具有创新精神和音乐实践教学能力，具备在中等普通学校、社会文艺团体、文化机关、出版及广播和影视部门从事教学、表演、编辑、管理等方面工作的高级应用型人才。
主要课程：基本乐理、视唱练耳、和声学、钢琴与即兴伴奏、声乐、形体与舞蹈、中外音乐史、音乐欣赏、歌曲作法、合唱与指挥、电脑音乐制作、曲式与作品分析。
就业方向：在中等普通学校、社会文艺团体、文化机关、出版及广播和影视部门从事教学、表演、编辑、管理等方面工作。
音乐学专业(音乐舞蹈教育方向)(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定音乐舞蹈实践技能和教学能力，能在音乐舞蹈专业学校、表演团体、普通学校、艺术(文化)馆、青少年宫等单位，从事音乐培训、民间舞蹈教学、芭蕾舞基训、现代舞教学、舞蹈编导以及健身操、形体训练指导等工作的高级应用型人才。
主要课程：芭蕾舞基本功训练、中国民族民间舞、现代舞教学剧目、舞蹈概论、中外舞蹈史、视唱练耳、和声学、钢琴与即兴伴奏、声乐、中、外音乐欣赏、合唱与指挥。
就业方向：在音乐舞蹈专业学校、表演团体、普通学校、艺术(文化)馆、青少年宫等单位，从事音乐培训、民间舞蹈教学、芭蕾舞基训、现代舞教学、舞蹈编导以及健身操、形体训练指导等工作。
音乐学专业(综艺主持与编导方向)(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备艺术学、音乐学、表演学、播音学、中国语言文学等相关学科知识结构与应用能力，能在各级各类电台、电视台、企事业单位、其他传媒机构等相关单位从事综艺节目主持、文化礼仪主持、大型活动、文艺晚会策划与编导等工作的高级应用性专门人才。
主要课程：艺术语言发声学、综艺娱乐节目主持概论、综艺栏目解读、播音主持创作基础、文艺节目播音与主持、声乐、表演基础、形体与舞蹈、音乐鉴赏、文艺编导基础、文艺节目策划与创作、节目编辑与制作。
就业方向：在广播电视等新闻媒体、表演团体、普通学校、艺术(文化)馆、企事业等单位，从事综艺娱乐节目主持、播音主持、文艺节目策划与创作、节目编辑与制作等工作。
音乐学专业(音乐科技方向)(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，能将计算机操作与实际的音乐创作与表演相关的录音艺术相结合，具有专业的音乐素质，开放的音乐视野，能在音响出版、演出制作公司、广播影视、文化艺术等单位从事录音师、创编师、音乐制作人、音乐编辑等职业的具有坚实的技术理论和实际的动手操作能力的高级应用性专门人才。
主要课程：音频软件操作、MIDI音乐制作、电声乐队配器、多声部音乐创作与分析、音乐音像听辨与分析、基本乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、歌曲作法、声乐、钢琴等。
就业方向：在音响出版、演出制作公司、广播影视、文化艺术等单位从事录音师、创编师、音乐制作人、音乐编辑等工作。
建筑装饰工程技术专业(专科 三年)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备应用与开发能力的高素质应用型人才。能从事建筑装饰工程设计、建筑装饰工程组织与管理、建筑装饰工程概预算等工作。
主要课程：民居设计、商业空间设计、展示设计、办公空间设计、酒店设计、建筑装饰工程施工、建筑装饰工程组织与管理、建筑装饰工程概预算。
就业方向：在企事业单位，尤其是在建筑业、室内装饰业等单位或部门，从事建筑装饰工程设计、建筑装饰工程组织与管理、建筑装饰工程概预算等工作。
外国语学院简介及招生专业介绍
学院致力于培养“专业基础扎实，语言应用能力强，人文素质高，综合能力突出”的高级应用型人才。历届毕业生的专业技能、团队精神、人文素养、精神面貌受到用人单位的好评。近几年，毕业生的一次性就业率都在90%以上。
外国语学院现开设音乐学(双语播音主持)、英语语言文学、商务英语三个本科专业以及商务英语、英语教育和应用英语三个专科专业。在校生800多人，教职工70人，副教授及以上职称教师16人，“东楚学者”讲座教授1人、湖北省政府特殊津贴专家1人，教师中硕士比例达86%，聘请外教6人，普通话测试员7人，长期聘请省市媒体知名人士来校讲学。
学院坚持教学与科研并举。五年来，21名教师先后获国家、省级及校内教学比赛大奖。教师共发表科研论文400余篇，编写学术著作和教材7部，承担各级教科研课题61项。
学院办学条件优良，教学设备先进，教学资源丰富。学院拥有一个省级英语语言学习示范中心。中心配备了卫星接收与编播系统、语音教学系统、面向全校播音的英语调频台等。正在筹建一座设备先进、功能齐全的录播室。
学院注重学生语言应用能力培养，常年开展英语演讲比赛、朗诵比赛、主持人大赛、英文短剧比赛等专业竞赛活动，为学生提供展示自我、完善自我的舞台。三年来，共有150名学生获国家、省、校级学科竞赛奖。
学院坚持应用型人才培养模式，积极拓展学生实习与就业渠道，建立了13个校外实习实践基地，与多家地市级媒体单位建立了良好的培养合作关系。毕业生走上工作岗位后，迅速成长为业务骨干，获得良好的发展前景。
音乐学(双语播音与主持方向)(本科 四年) (2015年计划数30人)
培养目标：培养具有较高文化艺术素养、较好的英汉双语表达能力，能在传媒、旅游会展、文化教育等行业中从事播音主持、新闻采访、专业教学、外事导游的高级应用型人才。
主要课程：英语语音、英语视听说、新闻采访与写作、英语播音理论与实践、节目编辑与制作、主持艺术和技巧、演讲与辩论、形体与礼仪、英语国家社会与文化、旅游英语等
师范学院简介及招生专业介绍
师范学院创建于1949年，是湖北省教育厅批准的中小学、幼儿园教师培养基地，为社会培养了各级管理和教学人才两万余名。
师范学院现有教职工43名，其中教授6人、副教授24人，博士、硕士27人，硕士研究生导师2人。设有文学、语言学、教育科学、艺术、大学语文等5个教研室，及1个书法研究中心，1个休闲文化研究中心，1个当代古体诗词研究所。开设有汉语言文学、小学教育、学前教育、音乐学(艺术教育)4个本科专业，汉语、初等教育2个专科专业。全日制在校本、专科学生近1200人。
师范学院教学条件较好。资料室有藏书2万余册。建有先进的微格室、多媒体室、普通话水平机测室、舞蹈厅、钢琴训练室、书法训练室、画室和数码钢琴室。建有20个校外教学实习、见习基地，21个毕业生就业基地。
师范学院学术氛围浓厚。近年来，承担国家、省、市级纵向、横向社会科研课题60项，出版专著18部，700余篇，多项研究成果获得省市奖励。拥有校级青年创新团队2个，汉语言文学为校级重点学科，《现代汉语》、《中国文学史》、《大学语文》是校级精品课程。
师范学院办学特色明显，学生综合素质强。近年来，130多人次在国家、省、市级书法、普通话、写作比赛中获奖。连续三年毕业生一次性就业率达到92%以上。
音乐学(艺术教育方向)(本科 四年 文学学士学位)
培养目标：培养具有现代教育理念和良好道德情操，掌握音乐教育与管理的基本理论、基本知识与基本技能，具备艺术教育与管理的专业知识和实践能力，能够在小学、幼儿园、文化企事业等相关单位从事音乐教学、研究、辅导、管理等方面工作的应用型专门人才。
主干课程：视唱练耳、基本乐理、声乐、钢琴基础、合唱与指挥基础、美术、形体与舞蹈、教育学、心理学等。
学位课程：基本原理、音乐基础理论、钢琴、视唱练耳、艺术概论、毛笔书法、美术、基础朗读学
就业方向：小学、幼儿园艺术教师;艺术辅导教育;其他艺术工作者
三、招生计划
2015年面向全国计划招生690人(面向全国) (以教育部下达的招生计划为准)
招生专业及专业方向
层次
学制
计划数
学费（元/年）
科类
环境设计
本科
四年
90
9000
文理兼招
服装与服饰设计
80
9000
文理兼招
视觉传达设计
60
9000
文理兼招
动 画
50
9000
文理兼招
产品设计
40
9000
文理兼招
服装与服饰设计（服装设计与表演方向）
15
9000
文理兼招
视觉传达设计（中外合作办学）
60
22800
文理兼招
音乐学（音乐教育方向）
90
9000
文理兼招
音乐学（音乐舞蹈教育方向）
45
9000
文理兼招
音乐学（音乐科技方向）
30
9000
文理兼招
音乐学（综艺主持与编导方向）
40
9000
文理兼招
音乐学（艺术教育方向）
30
9000
文理兼招
音乐学（双语播音主持方向）
60
9000
文理兼招
四、艺术测试时间、地点及招考办法(含各专业录取原则)
2015年我校在13个省(自治区)组织艺术类专业测试，具体情况请点击各省(自治区)招考办法详细查询。
贵州省
广西省
湖南省
甘肃省
陕西省
福建省
江苏省
山西省
河南省
山东省
广东省
河北省
新疆省
五、联系方式
电话：0714-6350612
传真：0714-6356616
邮箱：hbpuzs@163.com
地址：黄石市桂林北路16号
篇7
［关键词］ 纪录片；观众；娱乐；逻辑；悬念；气氛
一说到纪录片，恐怕大多数中国人对其的印象都是“正统，凝重，有着极其深刻的内涵和强烈的现实意义”，总之，是严肃的影像艺术。近些年随着电视节目的多样化，纪录片也开始栏目化，固定时段，定期播出。既然变成了电视栏目，那么它自然就要遵守电视规则，在这个过程中，国内固有的纪录片思路和现有的电视思路之间出现了矛盾。
中国的电视节目已经市场化运作，观众的反应是第一位的，所以收视率就成为衡量节目质量的硬性标准。很多纪录片工作者还是以过去的思路来创作纪录片，没有按照观众的口味创作，一经播出，收视率低得可怜，观众不买账，栏目就得撤下去。于是众多纪录片工作者产生了这样的疑问：“我们到底怎么拍你们才满意？”答案很简单，改变传统的做法，从市场角度考虑，拍观众想要看的新奇有趣的纪录片。于是，一些有识之士纷纷开始尝试新的思路，寻找实现的方法。栏目化的纪录片形式应运而生。其中，北京科教电影制片厂制作的《发现之旅》成为这些尝试中最为成功的纪录片栏目。同时《发现之旅》的成功也给电视纪录片提供了新的形式和发展空间。
《发现之旅》能获得成功，主要是因为他们的准确的定位和完善的运作。
一、节目精神和风格定位
《发现之旅》给自己的定位是以科学精神为背景的，非虚构类的娱乐节目,这个定位非常准确地抓住了观众的收看心理，而且对于国内观众来说很新鲜，它更多地考虑了现代社会收视群体的特点。
如今“娱乐”已经成为国际上一些强势频道通用辞典里的一个重要词汇。像DISCOVER和BBC等大众频道的制片人就非常看重这些具有科技性和娱乐性的电视纪录片，在深层次上来说，这正是这些频道用几十年的播出经验积淀出来的结果。
其实，这也反映出了一种社会现象和社会心理：人们工作了一天，带着疲劳和紧锁的眉头回到家，需要的是愉悦轻松的节目，而不是要把办公室里的严肃和沉重感继续在家里延续。
因而，具有极强娱乐性的纪录片将会快速地俘获那些坐在家里手中掌握几十个候选频道的观众的芳心。 这也正是《发现之旅》准确定位的关键。
有些人会说，其实这不过就是一些历史和科学考证，这个结果对于观众来说并没有什么神奇的。不错，也许单独说结果并没有什么惊世骇俗的，但是这个发现的过程却是关键。《发现之旅》的成功之处就在于强调的不是结果，而是整个发现的过程，这是至关重要的。
二、实际执行的操作
（一）素材的选择和提取
一个节目是否受欢迎，选题是很关键的。在纪录片选择题材方面，很多人十分注重抓取那些历史与现实发生碰撞的事件，既显示出历史的纵深感，同时又凸显社会发展变化的意义。这样固然赋予了纪录片很深的内涵和意义，可同时又总让纪录片给人一种过于正统的感觉。而《发现之旅》总能从一些历史片段或者科学小课题入手，选出一些能给观众很实际直观的印象的题材，决不泛泛地谈整个事件，而就其中的一点深入展开，将它彻底地剖析。
《发现之旅》严把选题关，选题不吸引人绝对通不过。其实选题时的巧用心思更胜过后期的全力编辑。《发现之旅》的选题是经过细致的观众调查得来的，在这个过程中，观众的口味成了关键。比如说现在观众最喜欢看什么，从央视索福瑞的收视统计来看是考古类的，其次是自然之谜，还有军事类的，所以这三大类节目成了《发现之旅》的主打，播出之后反响很好。
《发现之旅》在选题的时候首要考察的是题材是否具备故事性，是否有科学基础。所以在选故事时有一个很重要的评估，这个人物怎么样，这个过程是否曲折，通常来说，编导们喜欢很曲折或者走岔道的，因为这个很符合片子的要求。实际上《发现之旅》的片子从故事上来讲，不是用编导的角度和眼光，而是故事中人物的眼光，也就是说故事里的科学家和考古工作者，或者说当事者。实际上只是在讲述他们是如何发现的，而不是编导如何发现的。
（二）令人兴奋的故事
完美的故事和生动的人物是许多国际纪录片制作人所反复强调的。影片要有新鲜的故事和丰满的主人公形象。这些主人公不一定就是人类，可以是动物，甚至是某个地方。但是故事必须娓娓道来，引人入胜。
美国有一种“钩子”（Teaser）理论，强调片子开始1分钟就要伸出“钩子”挑起观众的兴趣，而整部片子要在适当的间隔里安插“兴奋点”，这些兴奋点要像过山车一样起伏错落，富有刺激性，调动观众的收看情绪和兴趣，一直到片子结束。
中央电视台《纪事》栏目要求30分钟的节目至少不低于8个兴奋点，湖北电视台要求15分钟的纪录片，兴奋点不低于5个。纪录片需要好看，需要有兴奋点，这是一个观念上的问题；而纪录片如何把故事编辑得更好看、更有戏剧化冲突则是个技巧上的问题。
纪录片不仅要有故事，而且是你能展现得最好的故事，你的描述故事的角色，是别人无法替代的。故事是充满魅力的成人的童话，纪录片就是要为人们讲述非虚构的童话。但是，都是讲故事，效果却有着极大的差别。
在兴奋点设置的环节上，《发现之旅》显然做得十分出色。《发现之旅》强调的是具有揭秘和求证行为，尤其在求证的时候有更强调一些逻辑在里面。在《发现之旅》的片子中，每一个悬念、疑问、假设、推断和结论无疑都是一个兴奋点。《发现之旅》节目的风格决定了悬念的提出和逻辑的推进是整个栏目最重要的核心部分，对这两个环节的把握程度直接体现出对兴奋点设置的深刻理解。
悬念的设计要巧妙自然，不要故作惊人之语，逻辑的推进更要经得起推敲。事实上，很多人都知道这些技巧，但是在使用上显然还不够纯熟到位，尤其在整体的创作思路上体现出的差距更明显，因此拍出的片子不耐看。比如悬念设到什么节点上，是否层层推进，悬念本身不玄奥，但是非把它弄得很玄奥，或者这个事情大家已经很清楚了，应该转到下个环节了，但是又没有及时地转，就属于比较拖沓的问题。可以说，在这些环节上的功夫，《发现之旅》的编导做得很出色，讲故事的手法也相当的老练，准确的陈述、适当的铺垫、缜密的推理、精彩的想象、跳跃思考的角度、令人信服的假设，这些兴奋点上的出色表现让观众大呼过瘾。
以于立军做的《史前部落的最后瞬间》为例，在黄河岸边的喇家村发现了几具骨骸，在其他人看来这是再平常不过的一个考古发现，但是该片却能把一个枯燥乏味的考古题材拍得悬念迭出、环环相扣，能让观众目无旁骛，实属不易，这就是编导在兴奋点的设置上高人一筹的表现。
（三）编导的操控
在确立了片子的风格、选题之后，编导就成为关键。他要负责控制、推进和修改整个片子，在方向性的问题上作出决断，因此编导的执行能力就成为整个片子的关键，成为保障片子品质的最关键的环节。
编导要形成思路清晰、实拍性极强的剧本。剧本，可以说是片子的根本，特别对于《发现之旅》这样逻辑性极强的片子。剧本就是方向，就是灵魂，各种随机创作也都是在这个基础上展开的，它是全组的创作人员和制片人员所能随时依靠的基础。因此，一个剧本的形成，要靠编导反复推敲不断改进才能最终成型。首先，剧本要让每个人都能读清楚编导的意图、拍摄思路，因而，先要做到平实易懂。其次，编导要将影片的娱乐性和故事性准确地体现出来。在悬念的架设上要做到“情理之中、意料之外”，在逻辑的推进上要做到“环环相扣、层层递进”，这其实就是剧本的核心部分，一个编导要在这里做到“独具匠心”。最后，编导要对剧本每一个部分的拍摄和制作有详细的计划，用“胸有成竹”来要求是再贴切不过的了。
编导要有整合创作力量的能力。电视创作永远不是一个人就可以完成的事情，这需要有一个把大家的创作优势集中起来的人，这个人就是编导。编导的能力可以有侧重，有的偏重于前期写作，有的偏重于现场拍摄，有的偏重于后期制作，这就需要充分发挥别人的长处来弥补自己并不在行的一面。因此，位置和沟通就成为关键。编导并不是高高在上、指颐气势地要求别人，而是要将自己想要的东西准确地传达给别人，通过他们在专业上的优势充分地表达出来。
（四）制作的组合
电视作为一种传媒，其最大的特点就是用符号（画面）传播信息。对于电视纪录片来说，视觉必须是第一性的。据有关资料表明，人对外界事物的感知80％来自视觉，20％来自其他器官。视觉语言是创作者用以构成视觉形象表达创作思想的各种手段技法的总和，因此视觉艺术、画面思维是纪录片创作人员应有的基本思维方式，也是电视纪录片表达创意、展示故事的主要创作思维方式。
现在的很多纪录片堆砌了大量的解说词，让观众在不知不觉中走入了“听电视”的“歧途”。而《发现之旅》的影像风格却比较独特，他们注重情节和气氛，因此前期的实拍对于他们来讲是十分关键的。
由于《发现之旅》的探秘求证的性质，所以，影像风格也就偏重气氛性镜头，讲求构图和光的运用，尽量营造神秘和悬疑的气氛。比如，情景再现是现在很多纪录片、电视节目应用的手段，大部分都采用“虚实结合的手法”，经常主观制造前景，将主要人物放在焦点以外，给人一种神秘的感觉。《发现之旅》在进行片子架构的时候，大量地运用这种手法，让观众随时进入到其中，因此也更吸引人。另外在服装、道具、化妆、制景等细节方面的注重也给影片增色不少。
在剧本和前期拍摄都结束以后，开始进入后期编辑，这是对影像的一次再创造过程。在这个时候，运用各种后期手段达到想要的效果，同时，将配音、音效和音乐的工夫做足，和画面整合在一起，片子的最终气氛就形成了。
三、结 语
《发现之旅》靠节目的品质来打动观众，富有文化内涵，传播知识的同时更在传播一种思考的方式。把一个电视栏目按照电影化的操作方式来运作，这对整个栏目提出了一个更高的标准，它是一种良好的运作方式。
［参考文献］
［1］ 曹娟,张鹏.中国独立纪录片的精神特征［J］.贵州大学学报：艺术版,2010(02).
［2］ 卢晓云.浅析纪录片的美学特征［J］.南京师范大学文学院学报,2007(04).
［3］ 张涛,权莉.发现之旅学术研讨会纪要［J］.现代传播,2003(04).
篇8
学会放下是一种智慧，更是一种踏实和诚意。当然，要达到这种境界，需要一个过程及数道环节，《紫石街》在如下几个方面体现了这一点。
在这个影视圈炒热IP的娱乐时代，《紫石街》亦属IP范畴，其剧作背景及线索动机取材于古典名著《水浒传》，紫石街在山东省阳谷县，《水浒传》中武松、潘金莲、西门庆、武大郎、王婆等人物的一段故事就发生在这条街上。IP无非是借力造势，甚至不惜生事。在这个IP浪潮中，《紫石街》没有刻意突出“潘金莲”，更没将这部剧“金瓶梅”化，而是放宽视野全景化，放平视点平民化，此举倒颇有些逆势的姿态。
在一个文艺创作高调媚俗或媚雅的两极化时代，《紫石街》的选择无疑是普罗且取中的，《女人不该有梦》《勾栏》《这是谁家的女子》《茶馆》等段落，顺应传统审美，尊重文学定势，叙述完整，煽情节制，这倒是充分达到了该剧编导万军在创作上提出的“不狗尾续貂，不重新编撰，不插科打诨，不玩穿越，不玩概念，不玩似是而非”的“六不原则”。求俗、求雅都无可厚非，不管市场前景如何，至少《紫石街》在雅俗共赏这个概念上提供了一种可能。
文艺小品化无疑是一个时代文艺衰败的表现，在当下，此种态势并非现象，而是大肆横行。舞台剧搬上大银幕，或是网剧拍成大电影，流于表面的讽刺与幽默，泛化的自嘲与解嘲，这都是小品化与市场合谋运作的胜利，而非文学性在社会学层面的共鸣与共赢。相对而言，《紫石街》则显得老实低调许多，甚至对于市场的诉求、企图心和野心都显露不足。先有深度厚度广度，之后才有高度，这条创作之路不好走也漫长，但《紫石街》已经有了一个好的起点，接下来需要的不止是耐心，还需信心和运气。
篇9
文科生专属高薪专业
学前教育专业
当很多人看到学前教育专业的时候，是不是会想到最后只有当幼儿园教师呢？而且在大家的印象当中，幼儿园教师的薪酬待遇远远比不上小学和初中的老师。如果你是那样像就错了，学前教育专业毕业的学生可以从事幼教、幼师、早教老师、幼儿园园长、教师、课程顾问、美术老师等等。
而且，现在学前教育毕业生在一二线大城市的就业机会比较多，而且薪酬待遇也比较高。据数据了解，学前教育本科毕业生平均薪酬可以达到5770元左右，并不是别人说的做幼教薪资才那么一两千块，一两千块工资的是那些初中毕业到三四线比较落后的城市，而且是私人开的幼儿园。
在三四线城市的公办幼儿园招聘的都是本科毕业生，薪酬刚开始都有4000块这样。随着二胎政策的全面开放孩子越来越多，幼儿园教师的需求也越来越多，因此学前教育专业是个经久不衰的专业，长期都是热门专业。
广播电视新闻学专业
广播电视新闻学我们很不陌生，因为广播电视新闻我们每天都在看，而且几乎所有人都离不开广播电视新闻媒体，这是我们平常老百姓获得新闻资讯的媒介，我们可以足不出户通过广播电视新闻尽知天下事。
在网络上的“21世纪最具前途的职业调查”中，传媒记者以较高的认同率位居前十位之列。那么广播电视新闻学专业就只有当记者吗？当然不是，广播电视新闻学专业毕业生可以考公务员、进事业单位、从事编导、报社记者、编辑、剧本创作、文化产业、网络文学创作、广告策划、影视编导、新闻传播、以及大学当老师等等。广播电视新闻学就业前景是非常的广阔的，特别是近几年，互联网时代的加速发展给广播电视新闻的发展创造了极大的发展空间。而且灵活性比较强，毕业生也可以从事文学创作当作家、戏剧家、广告策划等等。
艺术设计专业
艺术设计专业是一个具有很大发展潜力的专业，这个专业主要是文科生里面的艺术专业。艺术设计包含的范围很广，景观建筑设计、网络艺术、三维动画、视频设计、音频艺术、互动媒体、工业设计、服装设计、装潢设计等等。
艺术设计是一门就业口径非常宽的专业，而且社会招聘薪酬比较高，灵活性比较强。艺术设计专业本科毕业大学生初次就业平均薪酬为6280元左右，不打工的也可以选择自主创业。很多大学生也选择自主创业，近年来艺术设计专业的毕业生就业率在90%以上，而且处于不断提升。
“很紧缺”的文科专业
1、摄像专业
这里说的摄像是指是电影广告的拍摄，而不是一般意义上的摄影专业。为啥说这个专业很火？你自己去看看北京电影学院进修班的广告的就知道，短短一两个月的时间，就可能要4、5万的学费。所以说这虽然是一个文科专业，但是真正学到技术的人，一个广告片子拿到十几万提成，也是很常见的 。
2、精算师专业
精算师资格证被誉为“最难考的证书”，很多人都是屡战屡败。现在就业市场上，对精算师很是精确，一旦出现富余精算师人才，就会被各大猎头公司争先抢走。为啥精算师专业这么呢？那式因为精算师需要综合掌握数学、统计学、经济学、金融学这些内容，一个出色精算师对于处理企业财务风险， 促进正常发展有着的重要的意义。所以，虽然是文科专业，但却是实打实实用专业。
3、钢琴调音师专业
在音乐类这个大专业下面， 还有一个细分的专业，那就是钢琴调音师。 学习过音乐的人一定都知道，大学里有一个调音专业。虽然十分的冷门，但是鲜为人知的是，这却是一个高收入的行业。其实，这背后的原因也是十分的简单的，因为玩得起管弦乐的都是一些有钱的家庭， 就拿钢琴来说，好的钢琴一架就得大几万，但是感情用个大半年就会失去音准，一次调音就要1000多，所以调音师专业是一个“隐形高薪行业”。
4、数字媒体专业
篇10
随着新媒体的不断发展与社会科技的不断进步，微电影慢慢的发展，而且得到了人们的认可，变成了当今社会上文化与信息传播的新载体。微电影作为一种新生事物，既有着自身存在的发展困境，同时又具有极大的发展潜力。本文结合网络营销形式，通过对微电影的概念与产生原因进行探析，分析微电影的传播特征与在发展过程中所存在的问题，探讨适合微电影的发展道路与前景，以期为广大媒体与影视工作者提供一定的理论参考。
【关键词】
微电影；新媒体；传播；营销
1 微电影与营销性微电影的概念探析
微电影产生以后到今天，社会各界都没有给出微电影概念的标准概念，存在着许多观点与讨论。有人说比电影短、比广告片长的视频，就是微电影，根据这一方向来讲，微电影可以说是起源于以前一些网友们自行拍摄并上传到网上的视频。但是从影视制作的专业角度来看，微电影，就是指微型电影，又可以叫做微影，主要是利用诸多新媒体平台来进行播放，尤其是适合在室外或是临时休息等不适和观看电视电脑的时候所观看的、具有完整的制作系统以及策划短时放映，短时制作周期，以及小规模投资的视频透过了这一对微电影含义的探析并结合网络营销不断发展的新形势，我们可以把营销性微电影的含义定义成通过微视频这一影像表达方式，来吸引广大的视频受众，促进广大广告主们与受众之间形成一个良好的、稳定的情感纽带，以此来提升品牌美誉度的一种新型营销传播策略。
营销性微电影产生的主要原因有三。其一，从微电影的起源上来讲，广告主们主要是因为目前市场规模不断的在增长，正在急切的需要继续扩大广告的平台，以及其他各大视频的网站。其二，广大受众们对于视频的认识方法有所变化，不同于以往的电影院与电视，而是逐渐向互联网与手机等方面靠拢，一点点倾向于观看短视频。其三，时代的社会与文化背景已经发生了变化，多种文化因素对传统文化造成了威胁。与传统电视广告还有别的多样形式的广告相对比来说，微电影广告有着不可替代的多种优点。因此，微电影得以不断地发展，营销性微电影也得以产生。
2 新媒体视域下微电影的传播特征
在新媒体时代，许多传播模式在不部分时间不能在网络环境下进行活动，但是营销性微电影的主要传播途径是，以一些视频网站以及其他网络网站为平台，在这两种传播媒介当中，尤其是社交网络的性质，决定营销性微电影不同于其他视频的传播特征，并且凭借着微电影与新媒体的有力对接，营销性微电影势必会迎来更猛烈的发展趋势。
2.1 传播主体较为广泛
我们可以把营销性微电影分成以下两类。其一，就是大牌导演与大牌明星梦，所谓大投资大制作的广告类型微电影；其二，就是主要由草根明星原创的非商业性的微电影，例如《红领巾》。广告商、职业传播机构可以传播微电影，广大网民们可以进行评论、转发，他们也是营销性微电影的传播人群。作为一种新的传播策略，营销性微电影可以让几乎是所有的网民都有了成为电影受众的可能性，在以前，电影创作对于广大普通百姓来说是不敢想象的，但是现在电影创作从此不是电影工作者们的专利，我们每以个人都可以参与到电影制作的大队伍中，将自己眼中所观察到的美丽世界通过微电影的形式进行展现。
2.2 传播方式较为开放
营销性微电影的主要传播策略可以说是非常的广。将营销性微电影与传统电影形式进行比较，其主要原因是，在封闭的情景里完成拍摄，但是它又开辟了许多其他路径，能够在网络、贴吧、广告、音乐、甚至是一些大型的游戏平台探索出来了新的思路。营销性微电影主要以新媒体作为传播媒介，它具有延展、融合和即时的新特征。现在来看，营销性微电影成为了一种新的营销策略，目前正迅速的随着网络、手机等新媒体普及快速的发展着。
2.3 传播渠道较为多样
微电影的另一个非常重要的特点是，它的传播渠道非常的多样化。能够顺应受众们“碎片化”的时间，所以可以说微文化的出现使得文化信息有了更多的传播方式。尤其是在我国，土豆、优酷等视频网站是视频的上传与播放最多的平台，在良好网络技术支持下，这些网络能够使得互联网用户互联网上进行浏览视频资料、分享其他的视频。如此一来，这些视频网站成为了微电影广告的网络主要存在场所。广大用户们通过网络，可以根据自己的喜好选择评论，包括顶、踩等，还可以进行播放、收藏以及转发等，广大的观众们也可以通过这些方式进行网上互动。
3 新媒体视域下微电影的困境与前景
在营销性微电影不断发展的同时，我们同时可以看到，在所有的这些作品当中，只有非常少的一些视频能够得到广泛的传播，取得很好的营销成绩，但是除此之外，剩余的其他作品并没有那么好运。如此一来，大量的投资成本并没有得到回报，造成了营销成绩不好，而且造成了许多的困境。
其一，内容缺乏创新性与艺术性。内容是营销性微电影发展的根本，要想取得“广而告之”的效果，营销性微电影就要在内容上有所创新从而做到吸引观众。其二，投放平台有待改善。目前微电影广告主要是在网络上进行投放，播放的平台目前来看大多数是各大视频网站，并且还要通过社交网络进行传播。其三，没有良好的监管政策。目前市场上的微电影广告五花八门，包括一些大尺度内容也会出现。政策监管的不足，最终影响到了广告行业的正常发展。
营销性微电影的发展有着无限的商业价值与发展前景，但想要呈良好的态势发展，其关键是如何挖掘与把握营销性微电影的价值。虽然目前营销性微电影正呈现出欣欣向荣的发展态势，但更要不断地迎合时代的发展要求，也只有这样，营销性微电影才能够为新媒体时代带来新鲜的活力，也才会走得更长远。
【参考文献】
[1]叶志飞.浅谈微电影的商业价值和发展前景[J].现代商业，2012（06）.
[2]卓骏.网络营销[M].清华大学出版社，2005.
[3]王淑兰等.浅析网络时代新媒体的品牌建设—以网络视频媒体为例[J].新闻知识，2008（06）.
【作者简介】
孙永琪（1992—），女，汉族，广播电视编导播音主持本科，单位：东北农业大学。
许漠沙（1992—），男，汉族，中西医临床本科，单位：黑龙江中医药大学。
