对汉语言文学专业认识范文
时间：2023-12-06 18:01:25
导语：如何才能写好一篇对汉语言文学专业认识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
笔者在多年的教学经验中总结出以下几点汉语言专业人才培养模式的创新方法和路径。
一、建设精品教材和精品课程
在汉语言专业建设之中，教材的使用和建设是重中之重。笔者所在学校使用的教材大多是高等教育出版社出版的文科教材，目前正在逐步走上教材自编的道路，虽然规模未显，只是初具雏形而已，但是本专业现阶段已经有两本专业教材来自于高校自编，教师和学生在使用过程中也一致好评。我校积极鼓励教师参与到教育部编写教材的进程之中去，同时也引导教师自己编写具有专业特色的、适合学生发展水平的专业教材。专业建设需要优秀的教材保驾护航，高校必须针对教材编写制定近期和远期相结合的教学计划，积极开展精品教材建设的战略和方案，将校外优秀教材和校内自编教材的优势结合起来，做到优势相长、资源互补，构筑机制灵活、全面覆盖的汉语言专业教材体系。笔者所在学校拟在未来的四年时间内自编5本左右的、适合本校专业建设的优质教材。在汉语言专业建设中，精品课程的建设是最为核心的内容，因为精品课程的建设能够推动学科专业发展的深度和广度。高校应该在现有的基础上不断推动汉语言文学、汉语言文字学、中国古代文学的专业建设，打造省级示范专业和省级品牌专业，使得汉语言文学课程建设走上精品之路。
二、更新教学内容
高校应该建立一套和汉语言专业建设相适应的教学方法和体系，让高校生能够在课堂上处于活跃和主动的高效率学习状态。汉语言专业的学习是非常枯燥和无趣的，学生需要阅读大量的专业书籍和课外资料，所以教师有必要采取以下措施：第一，教师要调动学生主动学习的积极性，激发学生对本专业的热爱和兴趣；第二，教师需要更新自己的教学观念和教学方法，使得教育紧跟时代要求和高校改革的步伐；第三，要提升教学质量，夯实学生的专业基础，让学生能够学以致用，在学生专业技能的提升上提供有益的经验；第四，教师应该明确汉语言专业教学的改革应该集中在教学方法改革和课程测试改革之上。笔认为汉语言教学改革应该从专业教学的全局出发，强调师生之间的互动和作用，将课堂示范和课外阅读有机融合在一起，把握课堂教学效果、检查学生知识掌握情况，通过教学方法的改革来提升教学质量，通过严格的课堂教学过程测试来强化教学效果。教师在教学方法的改革上应该采取以下具体的措施：第一，教师应该突出专业学习的重点和难点，并在自身的总体指导之下引导学生在课堂上积极开展讨论和分析，启发学生对专业知识进行深度探讨，鼓励学生的创造性思维的发挥；第二，教师应该注重对学生的课外辅导。教师要积极鼓励本科的专业学生参与到学术研究之中来，并给予其研究上的方法指导和思路引领，让学有余力的学生能够提高专业学习水平和理论研究水平。在学校成立汉语言学术研究专业兴趣小组，吸纳了学术界具有一定影响的学者参与其中，在他们的参与和指导之下，很多汉语言专业的学生在学术期刊上发表了专业论文，产生了很大的反响。对于那些学术研究潜质比较高的学生，学下都会鼓励他们报考汉语言专业的研究生；第三，高校应该为创造接触学术前沿信息的条件，我校数字图书馆中含有优秀硕博论文数据库、人道报刊复印资料和全国期刊全文数据库，学生可以在其中找到学术研究的热点问题和本学科的发展方向，增加学生学习本专业的热情，让学生在课余时间能够找到丰富的学习资料和教学资料。另外，学院也购置了唐宋风韵集等专业的影响资料供学生观看，让学生感受到本专业学习的魅力。我院图书馆资料室采取全天对学生开放的政策，学生能够从更为广阔的渠道了解到学术信息；第四，高校应该为汉语言专业的教学建立看良好的网络环境、多媒体教学环境和教学实践环境，教师可以在日常的教学中通过网络对学生进行作文和作业的指导，所以，重视网络教学成为势在必行，教师可以将本专业的主干课程的教学大纲和教学课件上传到网络，学生可以自行下载学习。
三、课堂教学和课外教学结合
语言文学专业经过长期的教学改革已经实现了教学内容和教学体系的调整和转变，摒弃了传统的、陈旧的、和时展要求不符的教学内容，增添了学术前沿的研究内容和新的专业知识，扩宽了学生的视野，一方面让学生掌握了基本的专业知识和专业技能，另一方面开发了学生的潜能和创新能力。为了满足主体性人才培养模式的教学趋势和教学要求，很多高校通过夯实基础、突出特色、提升能力和完善素质等教学原则，对传统的课程教学内容进行了压缩和调整，增加了选修课程、通识课程、隐形课程和活动经验课程的课时，使得教学体系符合学生的心理逻辑，教学开展符合学生的认知发展水平和成长规律。在未来一段时间内，高校还将根据社会对人才的需要和学生多元发展的需求进一步对教学内容进行改革，使得课程平台更加多元、多样，教学课程体系划分为通识课程、专业课程和专业选修课程，学生在大学的学习生涯会循序渐进、一步一步地学习到上述知识。高校还要针对性地根据学生的研究兴趣开展专题研讨课程，为有写作特长的学生开展文体写作的实践课程，为那些有报考公务员和从事新闻、文秘、宣传工作意向的学生开始秘书学、公文写作和公共关系学等专题研讨课程。在长期的实践教学之中积累了较为丰富的教学实践经验。比如说在开展课程专业建设的过程中，高校要经常组织先秦文学、魏晋文学、古代小说专题和宋词专题等多种形式的选修课程的教学，使得教学深度得到进一步的延伸，并得到了学生更为广阔的关注，引起了学生热烈的反响。给学生在学习的过程中有兴趣创作出质量上乘的古诗歌词，学习汉语言文学专业知识的兴趣得到进一步的提升。教师还引导学生成立了中华传统文化促进会、诗词学会、文学社等学生群体性组织，本专业的教师要积极地担任顾问，为学生进行文学作品欣赏和创作提供积极的指导。高校不定期地开展学术讲座和诗词创作比赛，让学生在课外的时间内能够有效地接触到专业知识的学习和扩展。在长期的实践教学中，我校汉语言专业学生的在诗词创作、文学素养上得到广泛地提升，在校内和校外都产生了非常深远的影响。笔者认为汉语言专业的教学还要和地区的经济发展状况和文化特色结合在一起，在专业教师的帮助下进行地方方言的调查活动或者少数民族语言的学习，通过强有力的学生实践活动来为本地区的经济文化水平服务。
四、注重教师队伍建设
高校汉语言专业教师力量还是相对雄厚的，吸纳了很多学历高、科研水平强、职称结构优、年龄结构合理的教师，成立了专业的教师团队，高级职称教师在全部教师中所占的比例接近70%，硕士以上学历教师在全部教师中所占的比例达到了55%，另外还有省管专、国家级普通话测试员、省级测试员都要设置。师资队伍相对优秀。未来阶段内高校的教学目标是将教师队伍中具有硕博以上学历的教师比例提升到80%，在稳定现有教师队伍的基础上，引入内涵发展、对外引进的教学思路，提升教师的专业素质和教学能力，提升他们的科研水准和教学质量，学校应该竭尽所能地鼓励教师进行专业的科学研究，让他们能够在最快的时间内脱颖而出，成为专业教学和研究的佼佼者。另外，高校还要注重教学和科研之间的辩证关系。科研和教学之间是相互促进和相互带动的关系，专业教学的建设需要雄厚的科研实力作为保障，否则教学质量难以跨越层次和平台，高校汉语言专业只有用强大的科研实力作为后盾才能够在省内和省外的教学发展中掌握一定的话语权。
参考文献：
[1]国务院办公厅.国务院关于加快发展职业教育的决定(国发[2014]19号)[R].2014.
[2]曲文军.汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践[J].临沂师范学院学报,2010.
篇2
关键词:汉语言文学;教学方式;创新
汉语是我们的母语，也是我们进行交流和沟通的重要工具，因此需要提高对汉语言文学的重视度。目前，许多高职院校中均开设有汉语言文学课程，可供学生选择。但是由于教学的乏味，学生对其兴趣浓厚，因此在实际教学过程中，需要充分提高汉语言文学教学的趣味性，使学生可以获得大量知识的同时，提高对汉语言文学学习的兴趣。
一、汉语言文学教学存在的问题
目前高职院校将关注点在专业课上，鼓励学生将精力放在专业课学习上，导致学生对汉语言学习的兴趣明显降低。同时，许多高校将汉语言文学当作公共选修课，选课的人数比较少。加上教师上课循规蹈矩，教导方式比较单一，使得学生无法提高对汉语言文学的兴趣。
二、提高高职生汉语言学习兴趣的方法
1．营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣
营造良好的汉语言文学学习氛围对提高学生的学习兴趣具有重要的作用。首先，需要认可学生的主体地位，尊重学生，对学生提出疑问要及时进行回答，维系师生之间良好的关系，使学生可以感受到教师对其的尊重，从而提高学生上课的积极性。其次，逐渐改变以往比较乏味的学习氛围，通过各种有趣的活动，激发学生的学习热情。比如，可以开展有关汉语言文学的知识竞赛，使学生可以在玩乐当中学到更多的汉语言文学知识。最后，增加学生参加实践的机会。比如，可以举办涉及汉语言文学的演讲比赛，使学生运用自己的汉语言文学知识，写出优秀的演讲稿。在学生准备的过程中，不仅可以提高其对汉语言文学学习的主动性，也可以营造具有竞争性的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2．充分发散学生的思维，提高学生学习的有效性
发散学生的思维可以有效提高教学效率，因此在汉语言文学教学当中，需要扩展教材内容，使学生提高学习的热情。首先，教师在讲课的时候，需要联系生活。比如，可以适当将某种文学习惯或者风俗代入教学内容中，使学生更容易理解汉语言文学的内容。其次，汉语言文学当中有许多有争议的地方，教师可以组织学生分成两派举行辩论大赛，使学生可以积极查阅资料论证自己的观点，从而使之不断积累汉语言文学知识。最后，激发学生创新思维，使学生充分发挥出探索的动力，不断挖掘汉语言文学的独特魅力，和丰富的汉语言文学知识进行亲密接触，获得大量感悟。
3．拓展汉语言教学环节，提高教学效率
不断完善汉语言文学的教学环节，可以有效改善师生之间的关系，提高教学的质量。传统的教学方式比较单一，使得学生对学习失去兴趣，因此需要采取措施提高学生的听课效率。首先，要加强师生之间的交流。课堂上，教师可以鼓励学生指出自身的错误，或者积极发表自己的看法。其次，增强汉语言文学的趣味性。在课堂上，教师不能照本宣科地进行教学，需要适当增加一些比较幽默的语言或者比较有趣的故事，使学生可以在倾听的过程中了解文学作品的写作意图，提高自身的学习积极性。最后，需要制订完善的教学计划，不仅需要讲解教材上的理论知识，也要给学生应用汉语言的机会，使其可以在实践当中获得新的知识。
三、结语
汉语言文学在不断发展，学生的需求也在不断变化，因此需要根据时展的趋势，改善教学方式，满足学生需求。但是教学方式比较单一，导致学生对汉语言文学学习兴趣不高。为了解决此问题，需要通过营造良好的学习氛围、丰富教学方法、提高教师的学识素质、发散学生的思维等方式提高汉语言文学教学效率，促进学生综合素质的提升。
参考文献:
［1］战凤翠．浅析汉语言文学教学方式的创新［J］．散文百家(新语文活页)，2016(5):125－126．
［2］许贻斌，申长崴．地方高校汉语言文学专业应用型人才培养现状及应对策略探讨［J］．青春岁月，2016(17):754－755．
篇3
1 汉语言文学的简介
汉语言文学专业，是一个相对而言较为弱势的一个专业。由于其本身而言，人文社科性太强，没有工科专业的实用性，没有如医学建筑学专业那样的清晰地职业定位，也没有如财经政法专业那样强的针对性，最终，导致其在应用性上存在着一定的薄弱环节。
汉语言，事实上是一种人文性非常强的学科，在历史的演变的过程中，汉语言文学，传承和发扬着汉语和中国文化的作用，使得中国的精神财富得以保留下来，体现着中国文化的精髓。
那么，对于汉语言文学专业的学生而言，更多的是要将汉语言文学的精神传承下去，使更多的人能够了解到汉语言文学的作用以及汉语言文学对社会的巨大影响。从这个层面上看，汉语言文学专业的内容，更多的是对人类文化的一种认识，这个专业的学生，承受的，更多的是社会的一种责任，一种将文化传承下去的责任和意识。
因而，对于汉语言文学专业的学生而言，要想适应社会发展的需求，首当其冲的没，就是要明确自己专业的重要性，明确自己专业对社会产生的影响，重要的，不是如何去创造个人的经济效益，而是创造社会意义层面上经济的效益。那么，在教学的过程中，应当着重培养学生的人文方面的素养，要使学生能够正确认识到自己专业对于社会的现实意义。社会是在不断地发展和进步的，汉语言文学专业的学生，在就业上面临着很大的压力，那么，只有提高汉语言文学的应用性，才能使汉语言文学专业的学生适应社会的需求，使汉语言文学专业的学生能够在社会上找到自己的价值。
2 提高汉语言文学专业应用性本文由收集整理
那么，在以上的大背景下，在汉语言文学专业学生面临的巨大压力之下，如何呢能够有效地提高汉语言文学在社会化进程中的应用性，使汉语言文学专业的学生真正能够适应社会的需求呢？接下来，本文将从四个方面提出一些的有效地建议和对策，希望读者能够从中受到启发。
2.1 培养学生的自主创新的能力
社会是在不断地发展和进步的，然而，老一套的学习思想和观念深深扎根在学生的心里，学生一味的被压迫者进行学习，他们只是在被动的接受着知识的传达，而并未了解到学习的真谛。在学习的过程中，最常见的，就是上课的时候，老师讲，学生听，老师记，学生抄，学生从来没有去想过要真正的自主的去学习。在推行素质化教育的今天，我们不得不反思，传统的教育方式给我们带来了根深蒂固的伤害，我们要突破传统教育给我们带来的束缚，要让素质化教育得以实现。那么，为了达到这一目的，首先，应当注重培养学生的创新能力。
对于汉语言文学专业的学生而言，其专业的就业面是相当广泛的，当然，真是由于这种广泛的就业面，使得学生学的知识非常的宽泛，知识学得不够精，那么，创新在汉语言文学的学习上显得非常的重要。
汉语言文学上的创新，是指的对教学的内容、教学的思维方面的创新，从整体上打破汉语言文学专业的束缚，使学生能够不受专业的限制，加深对某一方面专业知识的了解，从而对今后的工作学习予以指导。例如，对于新闻、文秘等等人文社科类的专业，都是从汉语言文学专业中衍化出来的一个分支，那么，如果学生对汉语言文学中的新闻类的知识相对感兴趣，就可以选择新闻方面的知识，进行着重的研究和学习，这样，使自己在这方面的专业知识得以深化的学习，不仅仅有利于学生今后在这方面的研究和学习，与此同时，学生也能从中收获更多，不是泛泛的去学习，而是在一个相对较小的领域中发挥自己的优势，这种学习方法，不失为为汉语言学习的学习方法的创新。
方法上的创新固然重要，但是，最重要的，是培养学生思维上的创新。古话有云：“授之以渔不如授之以鱼”。这句话，虽然很多人都会讲，但有多少人真正明白其中的内涵呢？在学习上的创新，不仅仅是教会学生创新的内容，最重要的，是让学生有自我创新的意识，使学生能够真正用一种创新的思维去想问题，这样，学生在今后遇到问题时才不会素手无策，才能真正明晰创新意识对解决问题所带来的好处。
2.2 强化汉语言文学专业教学的实用性
汉语言文学专业，我们都知道，其包括的主要课程有现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，课程内容之庞大，使学生都望而生畏。那么，在这样的情况下，如何能够改善这种情况呢？
在汉语言教学的过程中，应当加大对汉语言文学的课程的精简力度，是汉语言文学专业的课程能够得以强化，核心的内容能够得以展示出来，并且，应当避免学科之间的交叉，要能够很明确的展示出学科的特色知识要点，这样，是学生在学习上能够收到事半功倍的效果。
3 结语
篇4
关键词：高职院校；汉语言文学；应用性教学；方法
通过汉语言文学可以深入的了解到我国的精髓文化，由此可以说明，开展汉语言文学教学具有重要的意义。随着社会的发展，各个行业对于技能型人才的需求量逐渐的提升，而高职院校要想让学生能够适应社会发展的需要，就要展开有效的应用性教学，合理的对高职院校汉语言文学应用性教学的理念进行分析，从而采取有效的方法来保障高职院校汉语言文学应用性教学的顺利开展。
1高职院校汉语言文学应用性教学开展的必要性以及其发展的前景
（1）汉语言文学应用性教学开展的必要性
在高职院校教学体制不断改革的进程中，高职院校的重要专业项目汉语言文学也在需要进行合理的改进，这样才能够使得汉语言文学符合时展的特点。汉语言文学作为高职院校的重要人文学科之一，其在进行教学的时候，主要是针对一些相关的理论知识进行讲授，同时也讲解一些较为深邃的中国文化内涵，这样重理论知识轻实践教学的教学方法，无法使得学生得到全面的发展，而开展汉语言文学应用性教学，则可以有效的提升学生的综合素质，使得学生掌握必要的实践技能，从而可以更好的适应社会发展的要求。
（2）汉语言文学发展的前景
汉语言文学有着一定的追求，而这份追求归根究底就是文学的追求，而文学是没有边界的，在社会的发展进程中，文学的领域在不断的扩大，其所富含的知识也更加的丰富，文学中也演变出各种不同形式的文学构件。文学在发展的进程中，其需要呈现出的是一种真、善、美的发展观念，文学的追求就是一种自然的追求，可以说这是一种自然现象。汉语言文学主要是在历史的基础上所发展起来的一种文学形式，相较于文学来说，汉语言文学的出现时间更早，就这点来说，汉语言文学的体制以及相关的要求，在发展的进程中，都比文学要更加的完整。现阶段，社会的发展促进了汉语言文学的发展，其在发展的进程中，也逐渐的形成了一套较为完善的管理控制体系，但是无论汉语言文学如何发展，其发展的主要目标依然是追求自然的属性，极力的在汉语言文学中体现出一种追求真善美的特性。
2汉语言文学应用性教学的特点以及方法
在高职院校中，汉语言文学属于一个独立性的专业学科，其具有较强的理论性，然而，只是单纯的注重理论教学，也无法有效的使得学生能够得到全面的发展，缺乏实践性，就会使得高职院校汉语言文学专业的学生无法适应现代社会发展的需要，因此，就要求教师能够在教学过程中，注重运用新思维，对高职院校汉语言文学的教学进行创新和改进，利用先进的教学方法来展开教学，实施应用性教学，将理论知识与实践教学相结合，这样就可以有效的提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。
（1）汉语言文学应用性教学的特点
就实际情况来说，由于汉语言文学中以理论性知识为重点，所以，在教学中，多注重理论性教学，但是这门学科所包含的内容较为复杂，涉及各个方面的学科，因此，这一专业并没有针对性的岗位，而且由于其不注重实践教学，所以就会使得学生的实践能力较差，无法适应现代社会发展的要求。针对这一情况，我国的高职院校开始在汉语言文学教学中实施应用性教学，以期能够提升教学的效果和质量。随着应用性教学的开展，汉语言文学专业的学生的实践能力得到了有效的提升，就汉语言文学应用性教学的特点来说，其最大的特点就是使得学生的理论知识与实践得到了有效的结合，使得学生可以在认识事物的基础上，明确的了解到社会反映的现象，这对推动汉语言文学的发展有着重要的影响作用。
（2）汉语言文学应用性教学的开展方法
随着社会的发展，高职院校传统汉语言文学教学方法已经无法适应现代社会发展的需求，所以高职院校开始实施应用性教学，在开展汉语言文学教学的过程中，主要是对教学的方法进行有效的改进，使得汉语言文学教学能够更加的适应社会对人才的需求，现代的社会大量需要实践性人才，而汉语言文学在传统的教学中，主要以理论教学为主，缺乏实践性，这样就使得学生无法适应岗位的需求，而开展应用性教学，则使得学生的实践能力得到了明显的提升，这种应用性教学针对学生专业取向以及就业的方向来进行教学的开展，使得汉语言文学的教学更加具有针对性，使得学生能够将其所学的理论知识有效的应用到实践中，这样就有效的锻炼了学生的实践能力，促进了学生的全面发展。
3结语
汉语言文学专业教育，不仅关系着我国人民人文素质的提升，同时还关系着民族道德素养以及思想品质的形成。由此就需要教师在教学过程中，不断地创新教学模式，采取相应的教学措施，将汉语言文学中的理论教学与实践结合起来，只有这样，才能培养出复合型人才，才能为学生今后的就业奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]谭秀中.对多媒体辅助汉语言文学教学的思考[J].中国教育技术装备，2012(03).
[2]李国英.关于高职汉语言文学类选修课建设的思考[J].教育与职业，2012(12).
篇5
关键词：多元文化背景；汉语言文学专业；教学策略
一、引言
当代中国大学生大多都是90后，这一代大学生出生在改革开放的辉煌年代，同时也出生在一个多元文化背景下的年代。他们不仅学习着我国传统文化，同时也在接触并学习着西方文化和大众文化。可以说，当代大学生的成长和发育过程中受到了传统文化、西方文化以及大众文化的共同影响。然而由于我国传统文化和西方文化以及大众文化在价值观方面存在着很大的差异，再加上部分国人宣扬的崇洋思想，导致很多大学生开始盲目崇拜西方文化和西方文化价值观。其中有些大学生过分重视使用价值但却忽视了社会价值，信念不坚定，甚至出现道德价值观沦丧的情况。在这种局势下，汉语言文学专业教学工作的开展无疑会受到一定的影响。在现阶段如何做好汉语言文学专业教学工作，这是本文重点探讨的内容。
二、多元文化背景下汉语言文学专业教学存在的问题
在多元文化背景下汉语言文学专业教学存在着一些问题，正是由于这些问题的存在才制约着汉语言文学专业教学工作的正常开展，下面将一一进行详细阐述。
（一）教学内容不确定
在多元文化背景下，由于多种文化之间的相互影响和相互渗透，导致人们在选择文化时充满着各种不确定性。正因如此，才导致汉语言文化专业教学内容的不确定。在当今社会，受功利主义价值观影响，人们普遍认为经济越发达的地区，其文化也就越发达。正因如此，才使得很多大学生在受到西方文化的冲击后出现了崇洋的现象，他们过分推崇西方文化但却忽视了本土文化[1]。另一方面，汉语言文学专业主要以传统文化为载体，和现实社会的联系不多，再加上教学内容和文字相对难以理解。以上种种，都导致很多大学生对汉语言文学专业敬而远之。汉语言文学专业课程深度和大学生接受能力之间的矛盾，导致汉语言文学专业教学内容的不确定性。
（二）教学资源和教学理念老旧
从古至今，随着人类社会的不断发展，创新无处不在。正是由于创新，才有了今天发达的人类社会。21世纪是一个创新至上的世纪，各行各业都在与时俱进，教育行业也是亦然，当前很多专业授课都开始采用先进的多媒体设备来进行。然而通过对汉语言文学专业教学过程研究可知，当前汉语言文学专业教学资源和教学理念老旧，教师教学的重点始终还是课本的知识体系。相比之下，其它科目的教学除了教授课本上的知识外，还专门创新了教学资源和教学媒介。教学资源和教学理念的老旧导致汉语言文学专业教学质量和效率低下，同时也无法吸引大学生对本专业产生兴趣。正因如此，才导致汉语言文学专业教学成果一年不如一年。
（三）汉语言文学专业教学方式比较落后
随着全球经济的发展和各国经济文化之间的交流，当前世界范围内文化的发展呈现出多元化趋势，在科学技术和网络技术快速发展的同时，各种新颖的文化观点和现象层出不穷。然而在汉语言文学专业教学实践过程中，传统的教学方式和教学方法逐渐表现出与多元化文化背景的不协调，创新性和时代性也明显明显不足[3]。虽然当前大多数汉语言文学教师在课堂上都会积极引导大学生进行学习，然而他们当中少有人会重视启发并培养大学生的自主学习能力。以上种种，都导致大学生综合素质难以提高，同时也无法确保汉语言文学教学的时效性。21世纪多媒体发展十分迅速，网络技术也得到了广泛的普及，大学生们也对新媒体产生了浓厚的兴趣。因此，在对大学生进行教学时，必须要切实考虑到大学生对新媒体教学的需求，然而这恰恰正是汉语言文学专业教学所欠缺的。由此可知，教学方式的落后也是导致汉语言文学专业教学发展迟缓的重要因素。
三、在多元文化背景下改进汉语言文学专业教学现状的措施
针对当前汉语言文学专业教学在多元文化背景下教学中存在的问题，想要改进汉语言文学专业教学现状，可以通过如下几条措施来进行。
（一）改进汉语言文学专业的课程体系
汉语言文学课程体系对于汉语言文学专业教学起着非常重要的作用，科学的课程体系可以提高汉语言文学的时效性以及服务育人的成效。在改进汉语言文学课程体系时必须要考虑到学科建设、大学生文化教育以及应用型能力培养等方面的内容，不仅要培养大学生汉语言文学理论知识，同时也要确保提高大学生的文学素养，使大学生各方面能力得到综合锻炼。大学生教育的根本目的在于为社会培养所需的高素质人才，大学生在校期间所学习的理论知识，未来都必须要融入到社会实践当中，这样才可以使大学生所学转化为他们的综合能力。针对于此，在设计汉语言文学课程时必须要凸显时代特色，要将社会对大学生的要求和汉语言文学专业课程内容结合在一起，一边培养大学是理论知识，另一边还要培养大学生的社会实践能力，逐步提高大学生应用文写作能力和口语表达能力，最终实现中华民族传统文化的传承，实现大学生知识体系的构建，实现大学生能力培养的有机统一与结合。
（二）提升汉语言文学专业教师综合素质
在现代教育中，虽然教育的主体已经由教师转变为大学生，然而不可否认的是，教师是大学生学习道路上的指引者。作为汉语言文学专业的教师，他们不仅要教授大学生汉语言文学知识，同时也要培养大学生公文写作能力、口语表达能力以及思辨能力等。此外，汉语言文学专业的教师还要引导大学生树立起正确的人生观和价值观，同时明确自身理想信念，做好自身人生职业规划，最终达到提升大学生人格品质和文化底蕴的目的。然而通过调查可以发现，当前很多汉语言文学专业教师的综合素质达不到这一要求。针对于此，汉语言文学专业的教师首先要做到与时俱进，要逐步解放思想，同时改进传统老旧的教学方式。在汉语言文学教学过程中，教师可以为大学生提供阅读书籍的建议，同时为其制定科学的学习任务和学习目标，并定期召开交流会，使师生之间得以顺利交流心得与体会，并且由教师做出最终评价。此外，汉语言文学专业教师在教学过程中还要重视对大学生自主能力的培养，从而使其掌握自主学习方法，实现自我提升。
（三）大力培养大学生实践应用能力
在当前形势下，社会需要的不仅仅是高分数的“学霸”，他们需要的是德智体美全面发展的高素质人才。无论是社会的发展还是企业的运营都需要实践应用能力更强的大学生，表现在汉语言文学专业方面，这些企业往往更需要那些基础知识储备扎实、口才良好、文笔良好同时还具备很强的实际操作能力的高素质综合性人才。高校开设汉语言文学课程，根本目的在于让大学生学习掌握大量的汉语言文学理论知识，同时也要培养大学生自主学习和接受新知识的方法及能力[5]。也就是说，本学科的教学目的在于让大学生掌握学科专业知识的同时，可以养成独立思考的能力，同时结合自身实际状况和自身理论水平，形成自己对于社会和世界的独特认识和见解。由此可见，在进行汉语言文学专业教学时不仅仅要重视对大学生专业文化知识的灌输工作，同时也要重视起大学生将理论和实践结合的工作。在实际教学过程中，汉语言文学专业教师可以选取创新性较强的主题，在准备充分之后，让大学生以讨论和辩论的方式进行互动，同时交流彼此之间不同的意见和见解。与此同时，教师还可以根据教学内容定期组织演讲比赛，通过演讲比赛，一方面可以提高大学生的思维能力和应变能力，另一方面还可以显著提高大学生的口才。因为在演讲过程中，大学生的实际发挥完全是由他们在日常学习中的知识积累和临场实践应用能力所决定的。通过演讲比赛，可以提高大学生实践应用能力，继而增强他们对学习汉语言文学课程的兴趣。
四、总结
本研究深入探讨了多元文化背景下的汉语言文学专业教学方面的内容，通过本次研究可知，在多元文化背景下，汉语言文学专业教学过程中存在着教学内容不确定、教学资源和教学理念老旧以及汉语言文学专业教学方式比较落后等问题。针对于此，本文通过分析提出了改进汉语言文学专业的课程体系、提升汉语言文学专业教师综合素质以及大力培养大学生实践应用能力等解决对策。未来随着我国汉语言文学专业教学工作的不断改进与完善，相信我国汉语言文学教学事业的发展也将步入更加辉煌的明天，我国传统语言文化也将永远传承下去。
参考文献：
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[4]王彩琴.汉语言文学专业人才培养模式新探[J].洛阳理工学院学报：社会科学版,2011(02).
[5]钟其鹏,黄宇鸿.地方本科院校专业课教学与大学生研究能力的培养：以汉语言文学专业课教学为例[J].高教论坛,2010(07).
篇6
【关键词】互联网+汉语言文学专业教学优化分析
一、与现代网络技术相结合，转变汉语言文学阅读的传统形式
传统的汉语言文学经典阅读形式，通常是拿着沉甸甸的纸质书本，让学生进行枯燥的阅读,而如今网络技术的发展，使阅读形式发生了改变，电子阅读成为一种时尚又便捷的方式。因此，将汉语言文学经典阅读教学与互联网电子阅读相结合，一方面能够解决学生购买纸质书籍价格贵、携带不便的困扰；另一方面，网络平台下的书籍种类繁多，教师需加以引导，就能够让学生更加迅速便捷的搜索到自己想要了解的汉语言文学书籍。在一些网络交流平台上，各个学校的汉语言文学专业学生还可以进行互相沟通讨论，从而实现相互促进。同时，利用互联网技术能够有效地拓宽汉语言文学专业学生进行阅读的视野，比如，对于一些古文献的学习不够了解的时候，就可以通过互联网查询到自己想要了解的部分内容和信息。但是，互联网的环境相对比较浮躁和嘈杂，对于一些自制能力较差的学生，专业教师需要加以引导和督促。
二、利用互联网+信息技术，优化汉语言文学专业的教师团队
想要优化汉语言文学专业教学，就必须提高教师队伍的专业知识和教学水平，“互联网+”时代不仅提高了学生的学习效率，同时为教师们研究学习提供了更广阔的平台。汉语言文学中有很多内容，都需要教师们进行大量的阅读及学习，并且理解透彻，才能将汉语言文学中的精华教授给学生们。倘若教师的水平不够，将汉语言文学的内容讲的枯燥乏味，则无法吸引住学生的眼球，更没有办法让学生对汉语言文学产生兴趣。因此，教师们可以利用互联网+突破时间和空间的限制，通过学习平台大量学习和研究一些专业人士汉语言文学研究成果。同时，教师们还要注重当代网络环境下受年轻人们喜爱的文学形式和优秀作品，比如，如今人们快节奏的生活方式，让碎片化阅读成为现代人吸取知识的一种主要模式。教师们就可以利用这样一个特点，创建一些微信公众号或者是微博等，更新一些与时代相关联的汉语言文学经典阅读，加深人们对历史文化的认识。汉语言文学教学的特点，通常是要与这部文学所产生的历史背景相互联系，若学生们无法掌握所学的文学作品中的时代背景，一般是无法深刻体会文章中的含义的，教师们可以利用互联网技术，对这些历史背景进行一个简单的阐述，由此来减轻学生们学习的压力。“互联网+”时代丰富了汉语言文学的内容，教师要将汉语言文学中的一些优秀传统，通过互联网技术具体化，如古人艰苦的生活经历和奋斗精神，就可以通过视频、录音等多媒体形式表现出来。
篇7
一、影响高校汉语言文学专业人才培养模式发展的问题
（一）汉语言文学专业人才流失的个人因素
经调查，高校汉语言文学专业人才流失存在个人因素。而个人因素中包括汉语言文学专业人才的年龄、地域情况、学历情况、工作时长情况及家庭现状等方面的内容。个人因素在高校汉语言文学专业人才流失问题上占的比例相对较大，可以被定义为高校汉语言文学专业人才流失的重点因素。下面就对高校汉语言文学专业人才流失问题的个人因素进行探讨。第一，年龄情况。年龄相对较小的高校汉语言文学专业人才更为倾向于流动性大，因为心中抱负远大，想要趁着年轻多闯、多拼，从而存在流动频繁，不能安于现状的状态。也因为其心未真正定下来，而高校汉语言文学专业人才的状态及需求较为安定，因此年轻人可能存在不能安分的状态。因此，年轻汉语言文学专业人才流动性较大。第二，工作时长情况。汉语言文学专业专业性要求高，因此工作时长较长的专业人才更能轻松掌握，并且拥有自己独有的工作状态及规划，来合理安排自身工作，并对其高校及自身岗位的忠诚度较高。而工作时长较短的专业人才，内心容易焦躁，因此流动的可能性增加。第三，家庭现状及地域情况。对高校汉语言专业文化人才而言，地域问题较为重要，如果不是本地人，而在本地高校工作，那么其流动性较大。但如果在本地建立家庭，那么其工作流动基本趋于稳定。因此，家庭现状及地域情况，对高校汉语言专业文化人才流失而言，也是一个较为关键的因素。
（二）高校的影响因素
1.管理理念存在偏差。
首先，高校在对汉语言专业人才进行管理的过程中，其管理理念存在偏差，不仅没有明确、全面的发展体系，而且因为其整体的教学环境趋于传统，缺乏创新精神，对年轻、工作时长较短的汉语言专业人才的重视度及认可度较低，这对该类汉语言文学专业人才的忠诚度的建立极为不利，从而造成汉语言文学专业人才的流动性加大。其次，高校对汉语言文学专业的资金资助力度有待加大。但就目前的各高校的情况看，对汉语言文学专业的资金供给相较于其他专业而言明显偏低。
2.薪酬体系存在不合理的情况，福利薪酬缺乏弹性。
对年轻教师来说，最主要的是要解决住房问题，但因为年轻教师刚出来工作，没有太多资金可以用来购房，单位的福利房又有年龄限制，必须在单位工作多少年才能享受福利房待遇。
3.培训体系不合理。
汉语言文学专业教师仅在入职时接受过培训，入职以后就很少有针对汉语言文学专业人才的培训。因为高校汉语言专业文化人才体系，如果不能适时进行一些专业培训，那么高校汉语言专业文化人才将会出现懈怠状态，从而造成高校汉语言专业文化人才流动性大等问题。因此，高校汉语言专业文化人才的培训系统健全、培训状态加强等建议都需要重视。这样不能及时发现汉语言文学专业人才某些弱点以及不适应岗位要求，没有针对其弱点进行培训，就可能会造成高校汉语言专业文化人才在工作中容易焦躁，从而抗拒人才培养计划的实施。并且，部分汉语言文学专业人才对自己的职业生涯规划也不清晰。
二、高校汉语言专业人才培养的对策
（一）改变汉语言文学专业人才对福利的传统看法
福利制度的形象勾勒在高校的发展中日渐清晰，但汉语言文学专业人才对汉语言文学专业人才福利的看法与认知仍旧停留在过去的传统观念中。如今的福利种类繁多，涉及的范围也更广阔，所以就更应加强汉语言文学专业人才对福利的熟悉与了解。因为高校在对汉语言文学专业人才福利的制定与设计中，都会结合当代经济发展的基本战略目标、高校组织文化及汉语言文学专业人才类别等相关信息。在这种程度上，制定的汉语言文学专业人才福利制度就会更加适应高校专业人才之间的内部运作。如果能提高汉语言文学专业人才的福利认知，改变对过去的汉语言文学专业人才福利制度的传统观念，那么汉语言文学专业人才的工作积极性也会在潜意识中改变，为高校的运营奠定扎实的组织基础。
（二）及时更新福利信息，增加对福利制度设置的发言权
高校受到运营成本的局限，不能像企业一般大打福利牌，来稳定汉语言文学专业人才的脚步。更不可能扩大福利效益来加强高校自身的竞争力。因此，对高校来说，合适的福利比丰厚的福利更重要。只有循序渐进地提高与汉语言文学专业人才的福利沟通，不断进行福利的微型上升，一来可以缓和高校成本有限的尴尬局面，二来可以让汉语言文学专业人才更加充分地认识到福利的价值。
（三）开展汉语言文学专业人才心态管理的具体做法
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论文摘 要:汉语言文学专业本身的应用性不是很强,但是现代社会竞争残酷,学生要想适应就业的大趋势,就要加强本专业的实用性。本文所提出的方式就是从实用性的角度出发,优化汉语言文学专业的课程,加强学生的专业知识结构,提高学生的应用能力;要突破专业的局限性,在教学上进行创新,重视学生创新能力的培养来丰富学生的知识,提高学生的专业能力,让学生在社会上找到自己合适的位置。
汉语言文学专业不像工程建筑和医学一样,它的职业定位没有那么清晰,不是应用型的专业。它是传统的人文科学,能够体现人文的精神,传承并且发扬汉语与中国文化的作用。汉语言文学专业的主要内容就是文学文化的遗产,是对人类的一种认识,承担者某种社会的责任。所以说,汉语言文学专业的教学特点就是毕业后的学生所从事的工作是和人相关的,教学要培养学生的人文素养,要能够体现对社会观念的适应,不是能够直接创造经济效益的,而是创造社会效益的。社会的不断进步,毕业生的就业压力越来越大,教学的实用性被提升到一个很重要的位置,对于汉语言文学专业的教学来说,也要进行一定的改革才能适应社会的发展,让学生在社会中有自己的一席之地。
1 培养学生创新能力
创新不仅包括教学方法以及教学内容的创新,还有教学思维方面的创新。要突破专业方面的限制,创新教学内容。汉语言文学专业的学生就业面很广,这也导致了学生学习期间做不到专和精,在毕业后找工作的竞争力方面比不上其它的专业。这种专业的特殊性让我们在教学当中不能仅仅局限于语言以及文学本身的教学,要结合目前的就业状况对学生进行能力方面的培养。新闻、文秘以及公共管理等等专业都是从汉语言文学这个专业慢慢发展而来的,所以,我们不仅要保证学生的专业基础很扎实,要打破汉语言文学专业所设定的界限,发挥汉语言文学专业的独特优势,比如新闻传播、文秘、广告策划、公关以及文化管理等等的课程都可以成为汉语言文学专业的教学内容,学生可以通过对这些课程的学习来增强自己的从业能力以及动手操作能力。
还要培养学生的创新思维,想法决定行动,只要学生内心想进行创新的活动和学习,就一定能有事半功倍的效果。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征,其教学直接影响学生对汉语的感情,对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力,并影响学生创新素质的形成。因此,汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。首先,教师应有强烈的创新教育意识,思想上要勇于开拓,力求提出独特的、新的教育活动思路,行为上善于探索,潜心实验,不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒,要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维,并对社会文化现象进行思考,如博客,新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行,发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景,在教学中不断抛出新观点,给学生以震撼,激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时,还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性,只有言行结合,才能让学生让自己更自信,更有思考的动力。
2 修订教学计划
要拓宽对民族的文化进行了解,在教学计划当中增强民族文化的理论以及其它有关民族知识的课程,开展民族地区的考察等等活动,让学生多多了解我国的国情,了解中国的传统文化,理论联系实际。要重视写作类课程的教学,要把古代汉语、现代汉语和写作都列入到教学计划当中。要增强对中国文化的介绍,而且要做到介绍的准确,介绍的完整。要注重基础课程和应用课程结合起来,增强实践教学的环节,培养学生的综合素质,要注重专业的延伸,发展研究能力,发展实际工作的能力。
3 加强汉语言文学专业教学的实用性
汉语言文学专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上,该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位,还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见,汉语言文学专业具有较宽的职业适应性,但同时,由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生,造成了对他们较大的冲击力,所以汉语言文学专业要从现实的意义来看。
汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程,有必要从以下三个角度对课程进行优化;精简课程内容,每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容,强化核心内容;优化课程结构,按照学科发展的当下高度来考虑学科基础,设计课程内容体系;整合各课程之间的内容,避免内容交叉重复,如写作学和文学概论中的文体学知识。
该专业的实用性教学应体现在五个方面:古今各种文体的阅读能力,现代各类文体的写作能力,口头表达能力,语文教学能力,信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系,安排教学内容,形成本专业课程的应用模块,通过系统的应用技能课程的设置,以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力,获得将来从事语言文字工作的应用能力,成为汉语言文学专业的应用型人才。
参考文献
[1] 马晓华.高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变[j].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002(1).
[2] 唐贤清.综合性大学汉语言文学专业创新人才培养的目标与方法[j].湖南师范大学教育科学学报,2004(5).
[3] 许海燕.现代社会所需要的人才知识结构与汉语言文学专业的课程设置[j]. 南京师范大学文学院学报,2001(3).
[4] 唐贤清.综合性大学汉语言文学专业创新人才培养的目标与方法[j].湖南师范大学教育科学学报,2004(5).
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论文摘 要:汉语言文学专业本身的应用性不是很强，但是现代社会竞争残酷，学生要想适应就业的大趋势，就要加强本专业的实用性。本文所提出的方式就是从实用性的角度出发，优化汉语言文学专业的课程，加强学生的专业知识结构，提高学生的应用能力;要突破专业的局限性，在教学上进行创新，重视学生创新能力的培养来丰富学生的知识，提高学生的专业能力，让学生在社会上找到自己合适的位置。
汉语言文学专业不像工程建筑和医学一样，它的职业定位没有那么清晰，不是应用型的专业。它是传统的人文科学，能够体现人文的精神，传承并且发扬汉语与中国文化的作用。汉语言文学专业的主要内容就是文学文化的遗产，是对人类的一种认识，承担者某种社会的责任。所以说，汉语言文学专业的教学特点就是毕业后的学生所从事的工作是和人相关的，教学要培养学生的人文素养，要能够体现对社会观念的适应，不是能够直接创造经济效益的，而是创造社会效益的。社会的不断进步，毕业生的就业压力越来越大，教学的实用性被提升到一个很重要的位置，对于汉语言文学专业的教学来说，也要进行一定的改革才能适应社会的发展，让学生在社会中有自己的一席之地。
1 培养学生创新能力
创新不仅包括教学方法以及教学内容的创新，还有教学思维方面的创新。要突破专业方面的限制，创新教学内容。汉语言文学专业的学生就业面很广，这也导致了学生学习期间做不到专和精，在毕业后找工作的竞争力方面比不上其它的专业。这种专业的特殊性让我们在教学当中不能仅仅局限于语言以及文学本身的教学，要结合目前的就业状况对学生进行能力方面的培养。新闻、文秘以及公共管理等等专业都是从汉语言文学这个专业慢慢发展而来的，所以，我们不仅要保证学生的专业基础很扎实，要打破汉语言文学专业所设定的界限，发挥汉语言文学专业的独特优势，比如新闻传播、文秘、广告策划、公关以及文化管理等等的课程都可以成为汉语言文学专业的教学内容，学生可以通过对这些课程的学习来增强自己的从业能力以及动手操作能力。
还要培养学生的创新思维，想法决定行动，只要学生内心想进行创新的活动和学习，就一定能有事半功倍的效果。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此，汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。 2 修订教学计划
要拓宽对民族的文化进行了解，在教学计划当中增强民族文化的理论以及其它有关民族知识的课程，开展民族地区的考察等等活动，让学生多多了解我国的国情，了解中国的传统文化，理论联系实际。要重视写作类课程的教学，要把古代汉语、现代汉语和写作都列入到教学计划当中。要增强对中国文化的介绍，而且要做到介绍的准确，介绍的完整。要注重基础课程和应用课程结合起来，增强实践教学的环节，培养学生的综合素质，要注重专业的延伸，发展研究能力，发展实际工作的能力。
3 加强汉语言文学专业教学的实用性
汉语言文学专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见，汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力，所以汉语言文学专业要从现实的意义来看。
汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化;精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系;整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。
该专业的实用性教学应体现在五个方面:古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。
参考文献
[1] 马晓华.高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2002(1).
[2] 唐贤清.综合性大学汉语言文学专业创新人才培养的目标与方法[J].湖南师范大学教育科学学报，2004(5).
[3] 许海燕.现代社会所需要的人才知识结构与汉语言文学专业的课程设置[J]. 南京师范大学文学院学报，2001(3).
[4] 唐贤清.综合性大学汉语言文学专业创新人才培养的目标与方法[J].湖南师范大学教育科学学报，2004(5).
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关键词：汉语言文学；人文素养；观念变革
汉语言文学专业作为高校设置的基础性学科，在各大高校教学中占有重要地位。汉语言作为中国的母语，是独属于中国的瑰宝，需要更多的专业人士进行传承与弘扬。当今社会需要的不是只精通技术的专业型人才，而是需要综合型素质人才，汉语言文学专业的改革正是为社会提供高素质综合型人才而进行。本文主要从教学策略三方向：学生为主体，提升人文素养，多媒体教学，以及教学改革三步走：变革理念，改变方式，创新内容来展开，通过明确教学改革与策略的具体方向，以求为高校汉语言文学改革探求新的路径。
一、教学策略三方向
1.学生为主体
以学生为主体，弱化教师的角色一直是老生常谈的话题。传统的汉语言文学教学模式大多都是以教师讲课、学生听讲及划重点为主，而教师与学生之间很少进行积极的交流与互动。这种以教师为主体的单一教学模式往往并不能够发挥出学生的自主学习能动性，反而令学生的学习长期处于被动状态，长此以住，只会让学生在这种枯燥的学习氛围下渐渐对汉语言文学的学习失去兴趣。
传统的授课模式自然有其优点，但随着学生水平的日益提高，传统的课堂授课模式已经难以满足学生，所以教学策略改革的第一个方向就在于最大限度地以学生为主体，强调学生在课堂上的地位，教师只提供必要的支持，以学生主讲，教师点评为主。把课堂还给学生，不仅可以从各个方面提升学生的专业知识能力，还可以锻炼学生的合作能力、演讲能力，提升学生的综合素质。汉语言文W因其独特的教学内容，高度感性、个人化，每个人对于课程本身的理解都不尽相同，学生之间通过分享，有利于拓宽学生的思路。教师在这一过程中，也可以发现每个学生身上不同的特点，因材施教，更好地发掘每一个学生身上的闪光点。
2.提升人文素养
人文素养的提升离不开汉语言文学教育，二者相辅相成，密不可分。当今社会大多数人较为浮躁，急功近利，人文素养的提升显得尤为重要。要想提升人文素养，就要重视汉语言文学的课程改革方向，提升学生的整体气质与人文品质。人文素养的提升有赖于学生在汉语言文学课程中所吸收到的精华，以及教师潜移默化传达的人格内涵。一个优秀的大学生不仅需要过硬的知识文化基本功，更需要具备高尚的品格与精神，由此，大学生的人文素养提升也是高校关注的焦点。
3.多媒体教学
信息技术与多媒体技术的飞速发展实际为高校的教学提供了有力的条件，利用多媒体手段进行教学是学生喜闻乐见的教学方式。一方面，多媒体的引入大大方便了教师所能传授知识的多元化，涵盖面广，方便教师备课，提高课堂教学效率。另一方面，音频、视频的引入，从视觉、听觉等多个感官调动学生，大大提升了学生的兴趣，便于学生记忆。除此之外，教师还可以多给学生布置一些PPT课题任务，让学生自己动手来制作汉语言文学相关的PPT课件，从而让学生在实践操作之中加深对知识的印象。
二、教学改革三步走
1.变革理念
教学改革三步走，理念要先行。如何变革教学理念？要正确认识汉语言文学这一专业。很多人对学习汉语言文学专业的学生存在误解，甚至有些教师本身也认为这一专业不重要，与理工科学科不可相提并论。实际上，汉语言文学专业的改革关涉到社会发展的许多方面，人文素养的提升，道德的提升都与之相关。此外，有人认为该门学科空谈理论缺乏实践，也是大错特错的。汉语言文学专业旨在培养学生的综合素质与能力，既重视理论，也不轻视实践，二者是同等重要的。要想进行汉语言文学专业的改革，要将这些根深蒂固的观念剔除。
2.改变方式
教学方式的改变深刻地影响着课堂的教学质量。汉语言文学的教学模式更应该灵活多变，改变传统的教学模式，从多种角度探索课堂呈现方式，不必拘泥于三尺讲台。如西方学校所提倡的项目教学模式，由教师设置一个一个的任务，学生组成团队完成任务，教师在教学过程中提供必要的指导。这一模式既保证了教学内容不偏离，又确保了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，大大活跃了课堂。又如实践教学模式的引入，实践教学模式不仅局限于自然科学学科，人文学科同样需要日常的实践。写作课作文汉语言专业学生练笔的专业课，就可引入实践教学的教育模式。教师可带领学生走出课堂，去摹写所见所感，为学生提供可触碰的空间。在陶冶情趣的同时，训练了学生，一举两得。以上所举示例，只是课堂教学模式的一小方面，真正的教学模式改革，任重而道远。
3.创新内容
当前高校汉语言文学专业在所设置课程的教学内容方面存在很多问题，主要体现在课程类型较为单一，多为传统的老师讲学生听的模式，缺乏师生之间的良性互动。其次，教学内容过于死板，教材未能做到与时俱进，与时代脱节。教学内容多以文学史、汉语史为主要传授内容，浅尝辄止，缺乏学生对于所学内容的深入理解。
汉语言文学所指涉的内容几乎涵盖了所有的人文学科，哲学、艺术、历史、宗教，因此，高校汉语言教学内容的改革要从这些方面为切入点，有针对性地拓宽学生的知识面，创新教学内容，融会贯通，丰富学生的思维。
汉语言文学课程改革是高校教学工作的重中之重，关系到整个人文学科的变革。不论哪一门学科的改革与创新，都应该把学生当作课程主体，弱化教师身份，利用信息技术手段创新课堂，拓宽学生的思路，引导学生独立思考。课程的创新也是学生思维的创新，只有将课程改革提上日程，才能完善高校教育工作，使学生成为独立思考的个体，推进高校的进一步发展。
参考文献：
[1]徐景宏.论汉语言文学教学策略及教学改革[J].中国科教创新导刊，2013（28）.
