生物科技研究范文

导语：如何才能写好一篇生物科技研究，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2012年，红河森菊公司计划在全县种植除虫菊4万亩，收购干花5000吨。目前，县创新办正配合森菊公司深入到各乡镇宣传动员，抓好种植规划前期工作。

2、万寿菊产业快速发展

（三）绿色食品加工业前景广阔

1、阿庐牌荞系列食品倍受青睐

我县依托阿庐旅

游食品 （五）其他新兴产业正在起步中

1、花卉产业有新的突破

苗木花卉产业是我县一个新兴产业，具有广阔的发展前景。在花卉产业方面，我县在金马、中枢等地逐步引进玫瑰、火龙株等品种进行种植20余亩。苗木方面，目前，我县白水镇有观赏植物、绿化苗木基地2600亩,主要品种有清香木、石楠、拟单性木兰、云南尖顶红栾、云南樱花、多花含笑、云南含笑、火棘、鹅掌楸、大叶樟、滇朴、黄连木、长青藤等一批乡土苗木，年生产经营花卉盆景多盆（株），观赏绿化苗木50万株，现已成为我县重要的花卉生产基地，对全县其它花卉产业和专业户起到了示范带动作用。，县创新办向州创新办申报的《县乡土苗木及绿化树种繁植基地建设项目》已实施，标志着我县花卉产业开发工作已启动，我们正积极配合县林科所在白水镇抓好项目工程的实施。

2、重楼、金银花等新兴药材正在引进试种中。

在旧城镇引进重楼、红花、铁皮石斛种植，三塘乡试验种植金银花100亩的基础上，今年，我县又在三塘乡试验种植柴胡30亩，在立岗、红石岩种植板蓝根600亩，进一步丰富了我县特色生物药业的种群。

二、采取的主要措施

（一）实行目标考核

县、乡各级始终坚持把生物产业开发工作纳入对下中心目标责任考核，年初层层签订生物产业工作目标责任制，明确产业工作重点和具体发展任务，做到组织有领导，实施有人员，工作有目标，生物产业开发工作形成一级抓一级，级级抓落实的工作格局。

（二）狠抓科技培训

为提高生产者科技素质和产业发展水平，各乡镇切实加大科技培训力度，采取举办培训班，请专家、乡土人才、科技示范户授课，播放电教片，到外地参观考察学习等办法对广大农户进行生产科技培训，解决在产业发展中遇到的困难和问题。

（三）突出产业重点

在产业开发工作中，各乡镇围绕县委、政府的总体部署，因地制宜，扬长避短，抓重点，立主体，打品牌，创特色。坝区乡镇着力发展灯盏花、除虫菊、优种蔬菜、水果等产业。山

区乡着力发展三七、草乌、万寿菊、生姜、苦荞、魔芋、干果等产业，各自打造区域特色，全县初步形成一些支柱产业和优势产业群。

（四）出台扶持政策

在新兴产业培植发展起步阶段，县级安排一定的扶持资金，大多乡镇都出台相应的扶持政策，从种子、化肥、农膜方面给予适当扶持。

（五）创新发展模式

（六）依托企业带动

在灯盏花、除虫菊、万寿菊、苦荞、魔芋等特色产业的培植中，我县充分发挥红河千山公司、红河森菊公司、曲靖博浩公司、阿庐旅游食品公司等地方龙头企业的带动作用，通过龙头企业带动，不断扩大产业规模，提高产品知名度，延长产业链，提高生产值，使产业逐步做到做强，健康发展。

（七）做到两个兼顾

各乡镇认真做到新、老产业发展统筹兼顾，同步推进，既注重引进培植新兴产业，又不丢传统老产业。在继续抓好蔬菜、水果等传统产业改造、提升的基础上，大力引进培植新兴产业，全面增强全县生物产业发展的储备总量和发展后劲。

（八）确保三个到位

一是领导到位。在产业培植工作中，县、乡切实把生物产业开发列入当地党委、政府中心工作，行政主要领导挂帅抓，负总责，分管领导亲自抓。成立由行政首长任组长，农、林、畜、生物产业办相关职能部门负责人为成员的生物产业开发工作领导小组，领导小组抓规划布局，抓工作落实。各职能部门通力协作，共媒发展。

二是服务到位。县、乡各级和龙头企业都配备精干高效的产业开发技术人员或生产辅导员深入到各乡镇村寨田间地头跟踪服务，技术指导，切实帮助群众解决在各生产环节中遇到的困难和问题。

三是宣传到位。县、乡狠抓产业工作宣传，全面加大产业宣传力度，结合实际，充分利用各种宣传手段广泛宣传引导，让广大干部群众知道发展什么，怎样发展，积极投身到生物产业开发工作中。

三、存在的主要问题

目前，我县生物产业总体实力还不够强，发展速度还不够快，制约生物产业发展的困难和问题还不少。全县生物产业发展存在的主要问题：

一是产业规模小。总体来看，全县产业仍然小而杂，什么都有，什么都不多，虽经多年培植的灯盏花、除虫菊、草乌、半夏等特色产业现有规模仍然还小，不够深层开发需要，特色效益不明显。

二是龙头企业带动不够，企业生产加工吞吐能力有限，产能小，技术研发创新能力较弱，龙头带动辐射作用有待提高。初具规模的蔬菜、水果等传统产业缺乏龙头企业带动，产销不能有效对接，产业链短，产品价值低，农民增产不增收，仍然存在大资源，小产值的状况。

三是生物产品市场价格波动大，群众抗风险能力弱，企业信誉度不够高，某些农产品既使是订单生产，企业也常出现“打白条”或擅自单方违约，政府与企业，企业与群众打官司的现象时有发生，使一些多年苦心培植的产业一下走入低谷。

四是群众生产科技素质偏低，科技支撑不够，产品质量不高，缺乏市场竞争力。群众思想观念陈旧，缺乏开拓创新精神，对新产业的培植常持等待观望思想，发展缓慢。

五是产品深度开发不够，我县除烟草外，灯盏花、除虫菊等大部分生物产品精深加工程度低，基本处于原料型生物产品，产品品种较为单一。

六是品牌带动效应不明显，全县至今没有获得“中国驰名商标”、“中国名牌产品”称号的生物产品，除灯盏花“千绿”等6个产品获得“云南省着名商标”品牌，有一定的知名度外，其他产品市场认知度还很低，导致市场竞争力不强。

七是产业投入还不够，社会资本进入不多，企业贷款难、融资难的问题还将长期存在，扩大再生产和产品深层开发困难重重。这些困难和问题都有待我们在今后的工作中逐步加以解决。

四、生物产业发展的几点建议

（一）加大“五个力度”

一是要加大政策扶持力度。尤其在一些新产业的培植上，群众往往持等待观望的态度，需要各级政府给予一定的扶持力度，投入

一定的发展启动资金，发挥四两拔千斤的作用，扶之上马，送之一程。

二要加大项目投资和招商引资力度。坚持大项目带来大发展的思想，多方争取上级生物产业项目资金扶持带动。同时又要优化投资融资环境，打造投资融资平台，敞开投资融资渠道，跨区域协作，引进实力较强的现代企业到我县进行生物产业开发，提升生物产业品位。

三要加大开拓创新力度。在优良品种的培植引进上，在高新产品的研发上，要全方位加强同科研院所合作研发，全面加大开拓创新力度，要始终坚持“人无我有，人有我优，人优我特，快一拍，抢一步”的发展战略思想，提高产品科技含量，增强市场竞争力，全面抢占市场空间。

四要加大质量品牌建设力度。质量是品牌的基础，品牌是质量的外在表现。要坚持以提高质量为核心，进一步增强品牌意识、质量意识，大力推进我县灯盏花、除虫菊等生物产业质量品牌认证工作，努力打造特色生物产品知名品牌。

五要加大宣传引导力度。在生物资源产业开发创新工作中，要在深入考察论证的基础上，对有发展前景的产业要大力宣传引导，坚持重点产业重点宣传，新兴产业引导宣传，传统产业侧重宣传，做到宣传引导而不误导，在产业培植中引导群众对比算账。

（二）解决“六个问题”

一要通过提高产品科技含量、提升品牌效应，拓展销售市场，延长产业链，依托龙头企业带动，解决产业做不大，做不强，走不远的问题。二要通过优化布局，主打品牌，扩大规模，增加总量，解决产业小而杂，汽车拉不了，火车不够拉的问题。三要通过加强现代产业基础设施建设，大力推广良种良法，提高生产者科技水平，集约化生产管理，解决发展质量不高的问题。四要扶持企业强龙头，任何一个产业的发展，最终都要依靠企业的成长壮大来支持，没有强大的企业就没有产业的核心竞争力，要坚持以企业为主导，把发展壮大龙头企业作为工作重点，发挥和依靠龙头企业的作用，带动提升全县生物产业，不断提高全县生物产业精深加工水平，解决产业无龙头企业带动和带动不力的问题。五要坚持以资源为基础，立足优势、面向企业、对准市场，着力解决“三有三无”的问题，

既有资源无基地、有基地无规模、有规模无标准的问题，进一步加强生物原料基地建设。六要抓好营销拓市场，加强 三是加快发展生物产业已经具备较好的基础和条件。我县不仅拥有丰富的生物资源、水文气候条件，还有国家现代烟草农业示范区建设在全县打下的农田水利设施优越条件，可以利用烟区农田进行有效轮作发展其它生物产业。

（三）县“十二五”生物产业发展目标

（四）县“十二五”生物产业发展战略

1、特色战略

发展适应市场需求的、有资源优势的、具有特色的灯盏花、除虫菊、草乌、苦荞和野生中草药等生物产业，是我县生物产业发展的战略重点，也是经济和社会发展的必然选择。

2、拓展战略

蔬菜、水果等传统产业优势明显，但产业链不长，效益偏低，要通过技术进步，向新的产业领域拓展，延长产业链，提高产业开发效益。依托我县丰富的物种，积极开拓有条件提升的产业和项目，在健康、无公害、能源、环境等需求的巨大拉动下，将生物能源产业打造成全省乃至全国具有优势的产业。

3、提升战略

运用新的技术和现代营销手段以及产业运行机制，继续改造和提升烟草、水果、蔬菜、灯盏花、除虫菊、万寿菊、三七、草乌、苦荞等产业，实现提质增效，形成我县的优势生物产业。

4、名牌战略

我县生物产业知名品牌少，市场占有率低，品牌效应不高，至使我县产品难以走向全国、走向世界。因此，要围绕市场需求，加大龙头企业新产品开发创新力度，实施名牌战略，着力开发我县除虫菊、灯盏花、草乌、荞系列名优产品。相关部门要积极鼓励支持，帮扶企业做好、做大名优产品，加强宣传，扩大市场。通过名优产品的开发，扩大我县生物产业的知名度，提高生物产业产品在国内、国际市场上的竞争力，从而大幅度提高生物产业的经济效

5、可持续发展战略

坚持开发、保护并重并举，资源可持续利用和产业可持续发展的原则，加大物种资源的保护力度和人工引种驯化种植，实现资源的可持续利用和发展。

（五）县“十二五”生物产业发展重点

1、烟草产业

烟草产业今后的发展，要推进原料基地建设，优化资源配置，突出烟叶特色优势，加快推动传统烟叶生产向现代烟草农业转变，构建适应卷烟要求的原料保障体系，积极发展生态型、安全型产品，不断扩大市场占有率，努力提高产业总体竞争力。烟叶种植基地布局在全县8个乡镇，到2015年，种植烤烟16万亩左右,产量50万担左右,实现总产值40000万元。

2、绿色食品产业

绿色食品产业今后的发展，要瞄准国内外绿色食品市场，充分发挥资源和生态环境优势，加快绿色食品生产、加工基地建设，大力开发具有保健功能的食品，不断扩大绿色食品加工产业规模。到2015年实现总产值149000万元。

水果产业。今后水果产业的发展，要在调整品种结构、扩大种植面积的同时，通过无公害化生产、产品深加工和水果采后加工（包括分级、消毒、打蜡、包装等）、储运、市场体系建设等方式，打造高原梨等特色品牌，实现水果产业的升级，大幅度提高经济效益。到2015年，全县各乡镇水果种植面积达到18万亩，实现产值36000万元。

荞系列食品产业。依托阿庐旅游食品公司等龙头企业带动，全面加大旅游食品和保健用品的开发创新力度，从苦荞中提取芦丁的技术研发取得重大进展。到2015年，荞产业发展到3万亩，实现总产值5000万元。

酿酒产业。依托红河苦矻矻酒业有限公司、兰益酒厂等企业带动，全面加大特色酿酒业开发。到2015年酒产量达10000吨，实现总产值80000万元。

魔芋产业。魔芋产业发展要扶大扶强鑫晟魔芋有限公司，依托龙头企业带动，加大素食品和保健用品的开发创新力度，到2015年，在全县各乡镇种植魔芋0.5万亩，实现产值3000万元。

3、生物药业

全县今后要加快灯盏花、草乌、三七、半夏、金银花重楼、板蓝根等中药材规范化种植基地建设，依托现代制药企业和原料药生产企业带动，坚持标准化生产，全面提升全县中药材品位，着力开发具有新疗效、新剂型的植物药、中药品种，形成一批拥有自主知识产权的药品。到2015年，中药材种植发展到6万亩以上，总产值达到50000万元。

灯盏花产业。依托红河千山公司带动，到2015年，在全县5个坝区乡镇种植灯盏花3万亩以上，实现总产值30000万元。

草乌产业。依托中药材企业带动，到2015年，在东部山区乡种植草乌0.5万亩以上，实现总产值万元。

三七产业。依托中药材企业带动，到2015年，在东部山区乡种植三七0.5万亩以上，实现总产值10000万元。

杜仲产业。通过招商引资，引进生物药材生产经营企业到开发杜仲产业，使杜仲产业见到成效。

4、特色林产业

特色林产业今后的发展，要在加强生态建设的同时，强化资源培育和综合利用，加强绿色银行建设，积极发展核桃、油茶等经济林。到2015年，特色经济林总面积发展到55万亩，特色经济林初见成效，达产后可实现总产值55000万元。

油茶产业。选择良种，择优布局，到2015年全县发展油茶种植30万亩。

5、生物质能源及生物化工产业

生物质能源及生物化工产业包括除虫菊生物农药产业、万寿菊天然色素染料提取。到2015年，全县8个乡镇原料基地达到9万亩以上，产值可达34500万元以上。

除虫菊产业。依托红河森菊公司带动，今后要

继续抓好品优良种培育、种植新技术和市场开发，加大原料基地建设，确保加工的需要。到2015年，全县8个乡镇原料基地达到6万亩以上，实现总产值30000万元以上。

万寿菊产业。依托曲靖博浩公司带动，推广优良品种，提高单产，到2015年，力争在建成曲靖博浩分公司，全县种植万寿菊达到3万亩以上，实现农业产值4500万元以上。

6、畜牧产业

今后要以转变畜牧业生产方式、发展现代畜牧业为主线，提高畜牧业综合生产能力，确保畜产品市场供应。大力推广畜牧兽医先进适用技术，提升科技水平，发展健康养殖，推进传统粗放养殖向现代科学养殖转变；强化动物防疫，构建动物防疫的长效机制，进一步加强动物防疫工作；积极发展畜产品加工业和饲料工业，推进产业化经营，提升产业效益；突出优势，调整优化产业结构，巩固提升生猪产业，发展壮大家禽业和奶业，加快发展以肉牛、肉羊等草食畜为主的草地畜牧业。到2015年，实现畜牧业产值105000万元。

7、花卉园艺产业

以建设新昆明，拓展昆河经济带花卉产业为契机，高起点做好全县花卉产业发展规划，依托花卉产业集团，带动和发展花卉产业；加快花卉新品种引进与选育、野生花卉资源保护与开发利用，建立花卉、绿化植物种子、种苗及种球的繁育体系；强化种植、病虫害防治、采后处理等技术的集成应用。以绿化苗木为重点，拓展延伸产业链，积极发展鲜切花、干花生产和绿化苗木、观赏植物的培育以及加工储运、物流配送，形成一批具有较强经济实力的花卉、绿化园艺生产企业群和花农合作组织联合体。努力将我县打造成又一花卉生产出口基地。到2015年，种植面积达到1万亩，总产值达到10000万元。

（六）县“十二五”生物产业发展理念

在特色生物产业种植上，扩大野生名贵中草药试验示范种植面积，逐步引进领军龙头企业参与扶持和发展，加快高产高含量新优品种培育，提高科技含量。加工制造方面，依靠科技实施重点生物产品培育工程，推动生物产业科技成果转化，抓好生物产业高端产品的研发，变粗放型原料加工为产品制造，研发特色

篇2

心理学家特瑞切尔通过大量的实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，通过多种感官的刺激所获取的信息量比单一的听老师讲要强得多。因此，在生物课堂上教师要善于激发学生多种感官去学习，怎样才能在生物课堂中激发学生多种感官去学习呢？我觉得在教学过程中培养学生的兴趣就显得至关重要了，下面我将从以下六个方面谈谈我是如何在生物课堂上培养学生学习兴趣的。

1、和谐师生关系，营造生物氛围

正所谓“亲其师信其道”，好多学生都是因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，良好的师生关系能使学生拥有愉快的心情去面对生物课堂。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。教师尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。即教师首先要有良好的素质，高尚的师德，渊博的知识，良好的亲和力。这样学生才能喜欢你，从而因为喜欢你而喜欢上这门学科。生物教师也理应如此。师生关系融洽的课堂是培养学生生物兴趣的基础。

2、挖掘学科特点，激发学习兴趣

生物学从狭义上来理解就是一门研究生命的学科，与每个人都息息相关，当今世界面临的重大问题，如粮食短缺、人口的过快增长、环境污染、资源开发不合理等等，都与生物科学有直接的关系。作为生物老师在教学中一定要让学生明白生物这门学科的重要性，要让学生明白青少年要想更好的生长发育，保持健康，预防疾病，没有对生物知识的了解是绝对不行的。

3、讲述生物故事，了解发展历史

我们国家在生物科学领域从古到今涌现出不少的杰出人物，他们在生物科学领域做出了重要的成就。生物教师在课堂中应该多方面介绍这些名人大家以及他们的事迹，如：李时珍、华佗、针刺麻醉、中医中药养生等方面的小故事，学生觉得有意思，愿意听，自然而然的就会培养起对生物的兴趣。21世纪被称为生物科技的时代，生物技术飞速发展，世界上领先的生物名家，生物教师还可以给学生介绍世界上其他国家的生物学家和他们的发现及成就，如青霉素的发现、保护树木的波尔多液的发明等等。

4、授课与实验结合，培养学生的学习兴趣

生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力，激发学生学习的兴趣，许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。实验除了真实、直观、形象、生动之外，还是一项目的性十分明确的操作活动。它对培养学生认识和理解生物学概念都起着其他任何教学方法均无法替代的作用。因此，要尽可能让学生多做实验，并力求使学生实验成功。学生亲自动手进行实验操作，不仅满足他们的操作愿望，更重要的是，在操作过程中动手动脑，克服种种困难获得实验成功之后，此时学习成功的喜悦而产生的学习兴趣和愿望能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求。例如，在讲“植物组织中还原糖、脂肪、蛋白质鉴定”这部分内容时，我就让学生自己去完成课本上的实验，适当指导，让学生能顺利完成实验。毫无疑问，通过实验体现了活动情境，使学生在认识上产生了一种满足感，为形成稳定的学习兴趣奠定基础。因此，教师要引导学生观察好课堂演示实验，做好随堂实验，上好学生实验课。

5、开展生物课外活动，培养学生的学习兴趣

根据现代生物教学理论提出的两个结合（课内外结合、理论与实践结合）的观点，在教学过程中指导学生结合实际开展课外科技活动有其必要性和重大意义。学校可以开展生物课外活动小组活动，用以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在课外活动小组中，教师还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括生物学在农业生产中的应用，生物技术如组织培养、食用菌的栽培等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习生物学的兴趣。需要注意的是，阅读材料的编写要符合学生的认知特征和生活经验，并由学生选择阅读。并且带领学生参观花卉养殖中心，学习有关植物组织培养和无土栽培技术。通过生物课外活动的开展，理论联系实际培养了学生的能力，提高了学生的综合素质，更激发了学生的学习兴趣。心理学家认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。”兴趣是对事物喜爱的情绪，是促进学生学习的无形动力，是做好一切事情的前提。作为教育者应充分利用各种课堂教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为培养更多、更优秀的创新人才而努力。

正如法国教育家卢梭说的那样“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，学生一旦对生物学习有了兴趣，那么必将提高教学的有效性，我们的课堂一定会焕发出生命的活力。总之，要在中学生物教学中培养学生的学习兴趣，教师要勇于实践，敢于创新，找到最佳的切入点，找到最好的学习方法，要在备课中充分地准备好能调动学习兴趣的资料、练习等，要在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。

参考文献：

篇3

关键词：沃柯微生物菌剂；试验；研究报告

中图分类号：S513 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170632044

1 试验地点

试验地点：龙江县白山镇兴隆岗村村农民技术员刘志刚家地块。

试验地基本情况：试验地土壤类型为草甸土，地势平坦，肥力中等略偏下，土壤质地为砂壤土，排灌方便，交通便利，便于参观学习。前茬作物玉米，产量是650kg/667m2。

验材料： 供试肥料微生物菌剂（沃柯）由北京世纪阿姆斯生物技术有限公司提供，常规肥由试验农户提供。供试作物，试验作物为玉米，品种是吉东17。

2 试验设计

试验采用大区对比，设3个处理，不设重复。具体处理如下：

处理1，农民习惯施肥，面积667m2，底肥：复合肥25kg/667m2；追肥：氮钾追肥25kg/667m2。处理2，农民习惯施肥+667m2基施微生物菌剂（沃柯）2kg。处理3，农民习惯施肥减量10%+667m2基施微生物菌剂（沃柯）2kg。

3 管理措施

整地及施肥情况，2016年4月15日灭茬， 4月22日起垄施肥，由农户机械施肥，做到底肥深施，采集土样。 播种情况，4月30日机械播种，种植密度3500株/667m2。灌溉情况，7月1日― 8月30 日之间，灌水5 次，沟灌。生育期内进行病虫防治情况，生育期内主要发生双斑萤叶甲和玉米螟，没有进行防治。中耕施肥情况，5月30日第一次中耕，6月16 日中耕追肥。生育期间比较恶劣天气情况 ，主要是严重干旱。

4 田间调查

6 试验效果分析

从生育期看，处理比对照拔节期到抽雄期提前1～2d，成熟期提前2～3d。从6月16日田间调查的生育性状看，处理2比对照株高2.3cm，茎粗0.3cm；处理3比对照株高1.3cm，茎粗0.36cm；叶色处理比对照浓绿。从产量看，处理均比对照增产，处理2每667m2增产94.7kg，增产幅度16.2%；处理3每667m2增产41.5kg，增产幅度7.1%。从经济效益分析看，处理均比对照增收，处理2比对照每667m2增收 96.6 元，处理3比对照每667m2增收31.8元。

7 试验结论

篇4

【关键词】微课；学习成绩；自主学习能力

近年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展，及在教育领域广泛而深入的实践推进，微课、翻转课堂等教学手段和技术的研究和应用倍受业界瞩。自2012年以来，各级教育主管部门和教育部的一些网络培训机构不断推出 一些微课比赛，旨在提高中小学教师的对微课的理解、制作、应用等。经过几年时间的推进，微课已成为基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术，全国不少地方教育行政部门、各级各类学校、行业协会、学会都在积极推动微课的建设与应用，使得微课设计开发与应用取得了可喜的成绩。但我国微课程的研究当前大多停留在对微课程的概念、特征、制作技巧等浅层次的探究，对微课的应用方面的极少。因此我们申请研究课题《微课与高中生物自主学习的融合研究》，旨在跟踪、研究微课的使用对学生自主学习能力和学习成绩的影响，力争获得真实可靠的数据，为微课的应用研究提供依据。

本课题自2015年7月开始筹备，课题组成员经过多次讨论，及对学生的问卷调查，确定了微课的内容，及制作微课的注意事项。经过各成员几个月的努力，微课终于在2016年3月份即2016-2017学年度第一学期陆续投入使用。为了了解微课使用后对学生学习成绩的影响及对学生自主学习能力的提升情况，对使用微课的班级和未使用班级进行包括2015-2016学年度第二学期期末、2016-2017学年度上学期期中、期末三次大型考试的纵向分析因为这三次大型考试的试卷难度适中，可信度高。

本次选择2015级学生为调查、跟踪、研究的对象，因为微课的使用对学生的自主性学习要求较高，要有较多的自主学习时间。对于2015级新生来说，刚刚经过了文理分科，学习积极性很高，对生物有较高的学习兴趣，也有较多的课余时间用来自主性学习。另外2015级学生这阶段学习内容为必修第1第4、6、7章和必修2遗传与进化的学习，知识点繁琐复杂，是高中生物重点、难点的最集中的时期，对学生逻辑思绪能力方面要求很高。很多学生在课堂上对知识点的理解不透彻且易遗忘，学习方面出现困难，感觉力不从心。正是使用微课对课堂学习补充、巩固、提升的最佳时期。

2015级共有26各教学班，18各理科班，其中9-20为12个普通理科班、21-26为8个理科重点班，选择每个课题组成员所带班级中的部分普通班使用微课作为实验班，部分班级不使用微课作为对照班，排除不同代课老师带来的差异。即9、10、13、14、16、17、18、20班作为实验班，观察使用微课前后的学习状态和学习成绩的变化。11、12、15、19作为对照班，用以横向对照分析，以增加数据分析的可靠性和准确性。

现将成绩分析如下，包括各次考试的平均分、及格率及优秀率三方面。

实验班9、10、13、14、16、17、18、20各次成绩分析如下：

对照班11、12、15、19各次成绩分析如下

从分析表中可以看出，在微课普遍投入使用后：

一、学生在学习方面有着很多方面的改善

1.对三次考试成绩的优秀率、及格率以及平均分的数据上进行处理、比较，可以看出8个实验班的平均分、及格率均较大提高，优秀率个别班级也有着明显提高。

2.比较实验班和对照班各次考试成绩，在平均分、及格率和优秀率分析，实验班比对照班也有较明显提高。

3.就个人成绩而言，多数学生的成绩逐渐提升。例如9班的李洪运三次考试的成绩分别为78、84、89；16班的李莎莎三次的成绩分别为：58、65、78等。

4.对这三次考试的生物试卷进行分析，各次试卷难度系数相似、可信度高、成绩真实。

因此说明微课的使用，对学生学习成绩方面有着很大的促进作用、也有利于学生学习兴趣的提高。

二、微课的使用依赖于学生自主性学习，反过来也促进学生自主性学习的形成和提高

本次制作的微课主要针对学生学习上的重难点，供学生课下巩固知识，补差不缺时使用，所以对学生自主学习能力的要求较高。“微课”时长一般为5-8分钟，非常符合W生的视觉驻留规律和认知学习特点。借助于现在的网络通讯和微机的普及，教师把学习中的重难点等制作成微课，上传到网上，学生可以有选择的随时点播学习，达到与学生自主学习融合，有效提高学生的自主学习能力。

总之，在微课投入使用后，由于制作时知识点是经过调查归纳而来，对学生学习有很强的针对性，学生使用时可以针对重点难点进行巩固练习，也可提前预习，学生成绩明显在使用微课有着明显进步。另外由于学生间的相互学习，看到经常使用微课的同学进步很大，也可带动其他同学的学习，促进其他同学自主性学习。所以，微课的使用也可促进学生自主性学习。

【参考文献】

篇5

本实验是在不改变现有设备及工艺流程的条件下，在普通活性污泥法中投加不同分子量的壳聚糖，通过比较处理效率、污泥活性及污泥结构等指标，研究不同分子量的壳聚糖对活性污泥处理效果的影响，进一步探索壳聚糖改善出水效果，强化生物作用的机理，并选出最佳的壳聚糖的类型，为壳聚糖的进一步应用提供了实践指导和理论基础。

1 实验方法和材料

1.1 实验材料

壳聚糖：本实验室由浙江玉环县化工厂购得甲壳素，再自制成一系列脱乙酰度69%的壳聚糖，分子量分别为6.56万、22.30万、31.25万 (根据Mark-Houmink方程：，用乌氏粘度计测定表面粘度后计算得到) 。

活性污泥：取自天山污水净化厂曝气池中的污泥，驯化两周。

实验水样：采用自配的模拟生活污水，含有碳、氮、磷及多种微量元素。

1.2 实验方法

本实验采用模拟SBR法。在4套相同的装置中分别投加3种不同分子量的壳聚糖，另一个不投加作空白来处理同一模拟生活废水，进行平行对照实验。按照壳聚糖调理污泥的最佳投量，一般为总固体含量的0.5%～1.5%[9]。实验运行中根据排泥排水量适量补充壳聚糖。采用限制性曝气，每天运行4个周期，每个周期6 h，其中进水时间0.75 h，曝气反应时间3.75 h，沉淀时间0.75 h，排水闲置时间0.75 h。实验运行时各反应器内污泥浓度均保持在3～4 g/L，pH保持在7.0左右，溶解氧保持在3～4 mg/L。各生物反应器的有效容积为9 L，进排水均为4 L。

2 结果与讨论

2.1 加不同分子量的壳聚糖对废水中有机物(CODCr、NH3-N、BOD5)去除率的比较

由图1、图2和表1可看出，投加不同分子量的壳聚糖后，活性污泥对CODCr 、NH3-N 及BOD5的去除率均比空白样高约10%，其中以投加大分子量壳聚糖的污泥处理效果最好。

篇6

关键词：初中生物课堂；知识讲授阶段；四化课堂教学流程设计

良好的课堂教学流程设计在日常教学中，对于教师提高课堂教学质量和效率有着举足轻重的作用。设计怎样的课堂知识讲授阶段的教学流程，才能有效地够提高日常的课堂教学质量和效率，一直是我们作为一线教师孜孜以求的教学策略之一，通过长期的实践，本文中论述的“五化”课堂教学流程设计，成为一种较为实用的知识讲授阶段课堂教学流程设计。

1初中生的认知特点

进入初中的学生正处于青春期的起始阶段，随着自我意识的逐渐建立，在与小学阶段相比较思维活跃，好奇心强，对新鲜事物反应强烈，求知欲望旺盛。对于接触到的新事物本能的表现出“追根溯源”的天性。认知具有明显的有意性和目的性，能主动地对课本内的知识进行自主地揣摩和识记。在认知的过程中，能够对新知识和原有知识自发的进行内在联系构建，在知识构建中还表现出一定的精确性和概括性。但他们受到认知年龄、经历、经验等原因的限制，对知识构建过程中所要达到的精确性和概括性还不是很准确、很到位。而初中这一阶段，初中生在认知过程中对知识的记忆亦变得主动起来，记忆能力也明显增强。在认知的过程中，他们对新接触到的知识具有较以前更大的关注度，课堂中注意力集中的时间段明显加长，如果在课堂教学过程中，教师的引导得当，必将在学习认知方面产生事半功倍的效果。

2初中生物学科知识的特点

初中阶段的生物学科教学是面向全体学生的，强调概念教学，致力于提高每一位学生的生物学科素养，倡导学生探究性学习的培养。内容设置贴近学生身边的生活，活泼、有趣、涉及面广范，《全日制义务教育生物课程标准（2011年版）》规定共计10个单元模块的内容。知识点的层次浅显易懂，但不失学术性和科学性。通过日常的课堂教育教学过程，改进教育教学方法，不断的提高学生的学习效率，在学生从小学进入到初中新学习认知阶段时，引导学生将生物学科知识认知从自己思维中原有的“大而阔”的自然科学知识认知范畴中，分离出来重新构建新的、较为完整的、独立的生物学科知识体系，就成为初中生物学科知识承载的重要使命。

3构建有效的初中生物课堂知识讲授阶段教学流程，即“四化”流程设计

3.1知识问题化

教师在备课阶段，“知识问题化”是教师首先要考虑的问题，通过知识问题化，教师可以将一节课的内容以问题的形式提炼出来，对于教师而言，提出的问题，首先要兼顾一节课的教学重点和教学难点，以及课文中必要掌握的重点词汇和生物学重要概念，如果教师多加思索和创新，提出具有概括性和引导性且兼顾趣味性的问题，那将有助于教师在一节课中有效地完成教学任务，较好地达成预先设定的教学目标和预期的教育教学效果。在设计问题时，按照目前的初中生物课本内容的安排，以及初中学生的认知过程来看，量的把握应该以每节课3～5个问题为宜。问题设置过多时，课本知识点易于被分散，对学生进行课内知识总结活动产生影响，不便于他们进行构建课本知识体系；其次过多的问题也不便于教师课堂内开展有效的教学活动。

3.2问题过程化

“问题过程化”就是教师基于之前设置的知识问题，具有针对性的设计教学活动，比如，讨论、实验、观察、调查汇报、归纳总结等等。值得一提的是，对于众多的生物学概念知识点，在问题进行回答的过程，应该引导孩子进行大量的举例环节，这样会更好的促进他们对重要知识点的识记和理解，使他们的学习效果会更加显著。在问题活动设计的过程中，针对于某一问题的教学活动设计，首先要考虑的是该问题所要呈现的知识点本身的特点，即某个知识点设计怎样的教学活动更有利于学生进行学习和掌握，其次要把握活动的设计在实际课堂中的可操控性和实效性。使问题解决的过程效果最大化。例如，苏教版八年级上册第16章第二节《生物的进化历程》中，有关“化石”的学习，我们将这一知识点在课文中，有对于化石概念的描述，和举例，但对于化石对生物体进化的证明，提出的并不是很明显，我们通过备课，将这个概念剖析成三个部分：①化石的定义；②化石的分类；③化石证明生物是进化的。设计活动时，教师先举例大量的化石图片，让学生感知化石，在此基础上，引导学生总结出化石的定义和分类；再通过展示不同地层中同种生物化石和不同种生物化石的埋藏特点，引导学生分析化石对生物进化的证明作用，教学效果达成良好。

3.3过程结论化

鉴于初中生对事物认知过程的精确性。每一个解决问题的活动结束后，都要有一个较为合理的结论，即知识点的概括。关于知识点的概括，必须注意这两点：一是必须要以学科专业术语进行描述，以便建立他们的学科意识，培养他们的学科素养；二是在知识点的概括过程中，要发挥教师在课堂中的“知识权威”意识，教师就学生针对于某个知识点的概括要进行纠正、完善甚至重复，以便告知全班学生就某个知识点的概括更为准确的描述。对于实验性质的活动过程结束后，我们必须把握必要的对实验结果或结论的总结以外，还必须要注重对学生在实验技巧和技能方面经验的概括和总结，这样他们不仅获得了必要的知识，还同时获得了额外的技能，更能突显教学效果的达成。

3.4结论体系化

初中生物教学大纲为初中阶段的生物教学规定了如“探索生命的奥秘”等10个相对独立的模块化单元知识。教师可以根据每个单元章节内的知识联系，引导学生构建学生知识储备中的生物学科知识框架体系，在每节新课知识学习结束时，进行一节课的知识框架体系构建，章节单元以此类推，最终构建起整个初中阶段的生物知识框架体系。值得注意的是在构建学科知识体系时，首先要注重课本知识点之间的隶属关系，其次要注重教师在最后的纠正与补充。来帮助学生构建出较为完善的生物学科知识体系。

作者:滕春利 单位:甘肃省白银市第十一中学

参考文献：

[1]汪忠.新编生物学教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2006（05）.

篇7

关键词　科技中介服务；对策；建议

中图分类号G311　文献标识码A　文章编号1674―6708(2011)36―0022―02

十二五提出大力发展科技，提高科技创新能力，发展高新技术产业，加快传统产业高新技术改造，科技中介服务将发挥不可替代的作用。在此背景下，大力发展我省的科技中介服务具有重要的理论与现实意义。目前，辽宁科技中介服务发展存在着很多不足，如：专业化程度低，人员素质不高，运作不规范等问题，本文针对辽宁科技中介服务存在的问题提出相应的对策建议，进而为省委、省政府制定发展辽宁科技中介服务的政策法规提供科学依据。

为了更好的发展科技中介服务行业，就要加强科技中介服务的内部建设，改善外部发展环境，行业内外形成合力，促进其跨越式的发展。

1　科技服务中介行业内部自我建设

1.1　采取科技中介弹性经营形式

1.1.1　打造科技中介“辽宁模式”

首先，要加强科技活动的下游，扩大服务范围拉伸服务项目，如提供科技成果鉴定、技术商品的评价、交易认定、投资融资、法律咨询、技术经纪、科技人才交流等全方位服务，促进科技中介服务行业的大发展。

其次，要向科技活动的中上游延伸。积极引导并参与到科技成果产出单位的科研活动中，为其提供需求信息、立项信息、科研资金拓宽渠道信息、人才匹配信息等服务。

最后，科技中介还要牢牢抓住主营业务，开展服务内容全面化、

形式多样化的辅营业务。比如生产力促进中心，要以孵化企业和研发为主，以开展职业培训、职业认证等项目为辅。

1.1.2　完善科技中介行业协会

完善科技中介行业协会是加强科技中介服务的重要环节。

首先，行业协会要组织开展同业交流，在交流中取长补短，实现资源的优化配置，开展跨行业协作使科技中介服务涉猎范围进一步扩大，从而实现该领域业务的多元化。

其次，建立科学、民主的决策程序，实行责任负责制，大力开展自我管理。强化共同发展模式，如把生产力促进机构、技术交易机构等规划到同一个产业的链条上，实现研――介――开发一体化。

1.2　强化管理与监督构建自律机制

1.2.1　加强职业化与规范化

首先，制订科技中介服务人员持证上岗制度，把科技中介机构认证按分级考核，例如一级为合格人员证，二级为助理证等。通过阶梯式持证上岗制度，强化人员的竞争机制，优化资源组合，从而实现人力资源的有效配置。

其次，制定科技机构资质认证制度，实现星级认证考核。设定不同级别的考证制度，如一星、二星到五星，五星为最好，引进淘汰制度机制。

1.2.2　加强环境建设，建立行业自律管理机制

首先，建立专门委员会和专业委员会，如投诉举报和案件的受理调查、执业质量检查指导等功能方面建立相应的专门委员会，在上市公司、中小企业审计和评估等专业领域，建立相应的专业委员会等。

其次，建立行业自律制度，组织本行业的科技中介机构和从业人员自觉遵守行业规范准则，如服务标准、执业操守、违规惩诫、资质认证、信誉评估等，使行业发展走上法制化、规范化的轨道。

1.3　加强的人才开发与培养机制

1.3.1　高校的专业化培养

首先，适当率先开设科技中介的相关课程。对大学生要分级管理，针对大一、大二学生要开展具有前沿性的理论基础，针对大三、大四的学生要开展实践课，学有所用。

其次，加强师资队伍建设，定期开展业务素质的函授课程和专业前沿动态理论的学习，组织教师到科技中介机构挂职锻炼，高薪聘请国外专家授课，吸收再创新国外前沿管理经验和专业化运作模式。

最后，广泛开展和加强校际间合作，辽宁的各个高校要加强与国际、国内名校间的合作与交流，比如东北大学和大连理工大学联合培养农业技术推广人才项目，以此实现优势互补，强强联合攻关。

1.3.2　强化培训机构训练

培训机构对从业人员要讲授基本知识和技能，并要根据人员知识结构有针对性地确定培训重点，包括法律法规、行业规范、公共关系及现代科技等方面的综合知识，也要包括企业管理、市场营销等专业技能。

2　改善科技中介服务行业外部相关管理与制度建设

2.1　转变政府职能

2.1.1　加大对科技中介机构发展的支持和管理力度

政府采取必要的措施与政策，加速官办科技中介服务组织与隶属单位脱离行政关系，不能再把科技中介企业作为政府预算外收入的来源，在企业实行法人代表负责制，使其真正转化为独立经营的社会化服务组织。

2.1.2　转变思想，加强国际、国内合作优势互补

首先应重新审查现有的法规条例中不利于或限制科技中介机构开展涉外业务的条款，进一步放宽准人条件。

其次，支持项目评估机构、技术经纪机构、创业投资顾问机构和市场调研机构等中介机构与国际著名公司合作开展合作业务。

最后，支持有条件的中介机构走出辽宁，开拓国际业务，加强国际间经济合作，在国际范围整合资源。

2.2　整合服务资源

2.2.1　优化配置全省科技中介服务行业资源

首先，采取多种渠道对辽宁省目前的科技中介服务行业发展情况进行全面的评估，弄清目前我省科技中介服务行业的政策环境、业务构成、从业人员素质与数量等。

其次，利用市场手段整合资源，逐步形成若干个有竞争力的科技中介服务组织，以此来带动我省科技中介服务行业整体服务水平的提高、发明专利申请数、授权专利等逐年增加。加强产学研合作的“载体建设”和“机制建设”，促进我省科技资源的高效配置和综合集成。

2.2.2　搭建平台加强民营科技中介服务行业的发展

首先，积极搭建民营科技中介服务同科研院校产学研一体化的合作平台。通过组织民营科技企业与区内外科技院校进行合作、开展各类技术咨询活动来推进科技成果转化进程。

其次，协助民营科技服务中介建立科学的管理制度。建立面向民营科技中介服务行业领导者的培训制度，聘请专家举办专题培训班强化学习，召开经验交流会。

三是，强化资金倾斜力度。积极引导民营企业上报国家、辽宁科技项目，并将科技经费及时足额发放到位，跟进服务，确保专款专用。

参考文献

篇8

【关键词】 克罗恩病

关键词：克罗恩病；免疫；生物学

克罗恩病（Crohn’s disease, CD），又称节段性结肠炎；肉芽肿性回肠炎或回肠结肠炎,是一种非特异性慢性透壁性炎症。虽然经过了广泛的病理生理学研究，克罗恩病的发病机制至今不明，对CD的治疗也集中于抗感染制剂、水杨酸制剂、皮质类固醇。然而这些治疗对许多病人仍难以起效。近来，随着人们对CD的病理生理学状况了解的加深，提出了新的免疫系统调节因子，从而也为CD提供了新的治疗工具，有许多有效的生物学治疗方法已经应用于CD的治疗中。

1免疫抑制剂及免疫调节剂

在CD的治疗中免疫调节药物的应用不断扩展。这类药物一般适用于对皮质激素依赖不能减量或不能继续应用皮质激素的病人。这类药物同皮质激素同样有增加机会性感染的危险。硫唑嘌呤（azathioprine）和巯嘌呤（mercaptopurine）：是目前应用最广泛的免疫抑制剂。这类药物确切的治疗机制还很不清楚，但可能包括抑制特殊的和存活时间长的T细胞亚群的生成，。临床研究显示，应用足够剂量的此类药物对治疗CD是有效的，且能逐渐减少皮质类固醇用量和使缓解时间延长［1］。甲氨蝶呤（methotrexate）：应用于激素依赖的急性CD的治疗和维持缓解。通常该药通过静点或皮下注射的方法应用1周，其疗效反应需几周的时间才能表现出来。该药的作用机制还不能确定。

2细胞因子治疗

IL-10：是一种Th2型细胞因子，可通过Th1型细胞抑制IL-2和IFN-g的产生并通过巨噬细胞减少IL-12的产生。在一项包括46例药物难治性CD病人的II期剂量反应的研究中发现，用重组的IL-10（rHuIL-10）0.5，1，5，10或25mg/kg静脉应用7d治疗有效。但Colombel JF等人［2］所做的另一项II期研究中发现， 62例先行回肠或回结肠切除术的病人，经rHuIL-10和安慰剂治疗后，其内镜下的缓解率无差别。近期的动物试验提示，用IL-10局部直肠给药与基因工程合成的lactococcus菌口服可导致结肠粘膜IL-10的高浓度和潜在的疗效增加［3］。将来该治疗方法会应用于CD病人中。IL-11：是一种通过增强上皮屏障和抑制致炎因子起作用的细胞因子。一项对148例未接受泼尼松治疗的CD病人的剂量反应IIb/III期试验研究显示，皮下注射rhIL-11 15mg/kg/周1次治疗组病人的缓解率明显高于安慰剂对照组，但rhIL-11 7.5mg/kg/周2次治疗组与安慰剂组比较缓解率无明显差别［4］。INF： IFN-a和IFN-b可以由病毒感染的细胞自然产生以诱导细胞抵制病毒感染。一项非对照性试验研究报道了CD病人对IFN-a-2a的反应率达到了50%，另有三个非对照性试验研究报道了CD病人对IFN-a-2b的反应率达到了33%～50%。GM-CSF（粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子）和G-CSF（粒细胞集落刺激因子）：20世纪末期的一项实验报道了应用非格司亭 （filgrastim，重组的人G-CSF或r-metHuG-CSF）对于促进CD病人周围型肛瘘的闭合是有益的。之后，Korzenik J等［5］进行的初步研究发现非格司亭 和沙莫司亭（sargramostim，重组的人GM-CSF或RhuGM-CSF）可能对于治疗慢性活动性和肛瘘形成的CD是有效的。

3抗细胞因子治疗

3.1TNF抑制剂：Infliximab：是一种基因工程产生的IgG1鼠-人嵌和的单克隆抗体，包含大约75%的人类蛋白和25%的鼠蛋白。Infliximab的作用机制还不完全清楚，包括中和溶解的和跨膜的TNF、通过与补体结合分解产生TNF的细胞，抗体依赖的细胞毒作用及通过IgG1抗体 FC片段导致T淋巴细胞调亡。美国的医学工作者进行了大规模的临床试验显示infliximab的维持成分是安全的、耐受良好，且大多数病人成功撤除了类固醇类药物［6］。CDP571：是人工合成的、高亲和力，IG4，抗TNF-a单克隆抗体，包含大约95%的人类蛋白和5%的鼠蛋白。CDP571 可能的作用机制是通过IgG4抗体的Fc片段中和溶解的和跨膜的TNF。在Stack WA, Sandbron WJ和Feagan BG等人做的3个 安慰剂对照试验中，发现与安慰剂组相比较，CDP571 10mg/kg较20mg/kg治疗效果明显，在第24周维持治疗的患者的临床缓解率较明显但无统计学意义，对于患肛瘘的病人，CDP571治疗组的瘘管闭合率明显增高，应用CDP571的病人在10周内类固醇可逐渐减量到停止，且类固醇撤除后仍维持临床缓解的比率高［7，8］。nercept: 是基因工程合成的人类TNF受体p55单体。其作用机制还不为所知，但可能是中和可溶性的TNF。在Rutgeerts等人［9］的剂量观察小样本随机研究中，有18%的病人接受Onercept 11.7mg/周和65%接受CDP571 50mg/周的病人获得临床缓解。CNI-1493：是一种小分子（鸟苷酰腙）。CNI-1493通过抑制p38和c-Jun-N末端激酶（JNK）MAP激酶信号途径引导的TNF基因的转录活性来阻制TNF基因的表达。Hmmes等人［10］报道了对10例活动性CD患者静脉给予CNI-1493治疗的剂量观察小样本随机研究，在2周内，9例可评估的患者中8例有临床反应，4例获得临床缓解。沙利度胺（Thalidomide）：因推定其具有通过抑制细胞间的传导通路阻制TNF产生的作用。两个小规模的初步试验已提示了其治疗的有效性。3.2活性巨噬细胞抑制剂：活性巨噬细胞在以肠道炎症为特征的CD中起着重要的作用，而且可分泌TNF-a、IL-12、和IL-18并表达Mac-1抗原，针对这些细胞因子和抗原的治疗可以成为CD的治疗方法之一。Hibi T等［11］的研究发现TNBS不能诱导IL-18-/-大鼠发生有意义的肠炎，给予中和性的抗IL-18抗体可使TNBS肠炎减轻。而且给予一种与皂甙毒素结合的抗巨噬细胞抗体（抗-Mac-1-皂甙）可导致黏膜炎症的显著减轻伴随巨噬细胞明显减少。Siegmund B等人［12］进行的动物模型研究中发现IL-18抗体能有效的减轻DSS诱导的小鼠肠炎的严重性。20世纪末期，一些动物肠炎模型的试验研究已经显示IL-12抗体能够抑制并治疗肠道炎症［13］。目前一个应用人类抗IL-12抗体的剂量研究二期临床实验正在进行中,该抗体在多个区域进行了基因修饰因此与活动性CD患者的IL-12有很高的亲和性［11］。3.3抗IFN-g抗体： Th1细胞产生的IFN-g增加是Th1/ Th2平衡向Th1免疫反应偏斜过程的一部分。在动物实验中，抗IFN-g抗体对于逆转由2，4，6-三硝基苯磺酸（TNBS）诱导的肠炎不如抗IL-12抗体有效。目前一个应用抗IFN-g抗体治疗CD的二期研究正在进行中。

4抗病理性T淋巴细胞

CD4+T淋巴细胞在CD的发病中的起着重要的作用。在日本的一项研究中，评估了模仿鼠CD4V1位点的补体决定区3的构造和序列模拟合成的CD4在TNB肠炎中治疗性效果。据观察给予这种CD4的类似物治疗使得腹泻和急性消耗性疾病得到了显著的改善，且死亡率降低。对人工合成的鼠CD4的类似物通过抗-CD4抗体的不同作用机制在啮齿类动物模型中可以抑制炎症的现象，提示了人类的这种肽在CD4+的黏膜T淋巴细胞介导的CD肠道炎症中也同样是一种潜在的治疗工具。1998年的一项研究报道了1例重症CD病人在因其他原因行同种基因骨髓移植后CD获得延长缓解，可能是非致病性T淋巴细胞重组的结果。31对CD病人的骨髓移植治疗的初期试验已经开始在美国进行［11］。 抗-CD4抗体：包括cM-T412、MAX.16H5、BF-5。cM-T412是基因工程合成的IgG1鼠-人融合单克隆抗-CD4抗体。20世纪末期进行的一项cM-T412小样本剂量研究报道12例CD病人中有9例CDAI得分有改善。20世纪初的几项研究发现3例CD患者对MAX.16H5 0.3mg/kg/d 共7d的治疗均有反应，循环CD4明显下降但持续时间很短。而另一项对12例重症CD病人应用BF-5治疗，结果4例病情获得改善，但没有发现CD4计数的明显降低。

5抗黏附分子

在CD病人的感染黏膜中，细胞间黏附分子1（ICAM-1）在淋巴细胞运输、激活和上调方面起着关键的作用。在Yacyshyn BR等人［14］的试验中，发现一种反义寡核苷酸与ICAM-1 mRNA结合并抑制ICAM-1的表达，在CD的治疗中显示出有希望的结果。另外，在肠道炎症中表达上调的ICAM-1，a4，整合素是淋巴细胞穿过血管内皮移出的重要介质。目前正在进行评估人类抗a4整合素和抗a4b7整合素抗体疗效的试验。Natalizumab：是一种通过将鼠的抗人a4整合素单克隆抗体的补体决定簇转移到人IgG4抗体框架中而成的重组的人化IgG4单克隆抗体。在Goden FH等人［15］研究发现治疗组病人的CDAI得分明显降低且临床缓解率明显增加。Ghosh S等人［16］研究对244例CD病人分别给予3mg/kg、2个3mg/kg间隔4周、2个6mg/kg间隔4周的natalizumab及安慰剂，结果第6周的临床缓解率分别为29%、46%、31%和27%。其中第2组与安慰剂组相比有统计学意义。ISIS2302（反义ICAM-1）：是一种与人类ICAM-1的3’非转录区的序列杂交的20个磷酸巯基微脱氧核苷酸。Yacyshyn BR等人［14］进行的IIa期安慰剂对照的剂量研究报道，Isis2302对治疗患有中到重度（除外应用皮质类固醇治疗的病人）CD的病人有短期疗效。但两个后续的安慰剂对照的剂量研究却没有得出类似的结论［17，18］。

6其他

生长激素：Slonim AE等人［19］进行的一项安慰剂对照研究中发现，对活动性CD患者给予重组的人类生长激素治疗可以减轻平均活动指数。其可能是通过增加氨基酸的摄取和蛋白质的合成来促进溃疡的愈合。抗-NF-kB反义寡核苷酸：目前较多的关注投向了使用p38拮抗剂和作用于转录核因子-kB的药物来阻断激活淋巴细胞核巨噬细胞的细胞间信号传导途径。在20世纪中期的研究发现对NF-kB 的p65亚单位局部给药治疗TNB（三硝基苯磺酸）诱导的肠炎核IL-10缺陷大鼠肠炎进行了研究，并显示了治疗效果。已经有少数病人接受了一种p38-阻断小分子的治疗并显示有效。但大多数这类药物还处于较早阶段的发展中，而且其总体的安全性还需要进一步确定。虽然上述免疫和生物治疗中有一些还需要进一步的研究,但是这些方法对于不久的将来从以细胞为基础和以基因为基础方面治疗CD提供了新的见解。对于发展新的治疗策略的挑战，不仅在于验证新型的药物，而且需要在生物学水平上提高临床治疗终点的精确度和明确治疗效果。而且希望可以通过回顾治疗CD成功和失败的这些免疫学方法，对明确CD的发病机理有所帮助。

参考文献：

［1］Lewis JD, Schwartz JS, Lichtenstein GR. Azathioprine for maintenance of remission in Crohn's disease: benefits outweigh the risk of lymphoma［J］. Gastroenterology，2000， Jun;118(6):1018-24.

［2］Colombel JF, Rutgeerts P, Malchow H, Jacyna M, Nielsen OH, Rask-Madsen J, Van Deventer S, Ferguson A, Desreumaux P, Forbes A, Geboes K, Melani L, Cohard M. Interleukin 10 (Tenovil) in the prevention of postoperative recurrence of Crohn's disease［J］.Gut，2001，Jul;49(1):42-6.

［3］Steidler L, Hans W, Schotte L, Neirynck S, Obermeier F, Falk W, Fiers W, Remaut E.Treatment of murine colitis by Lactococcus lactis secreting interleukin-10［J］.Science，2000， Aug 25;289(5483):1352-5.

［4］Sands BE, Winston BD, Salzberg B, Safdi M, Barish C, Wruble L, Wilkins R, Shapiro M, Schwertschlag US; RHIL-11 Crohn's Study group. Randomized, controlled trial of recombinant human interleukin-11 in patients with active Crohn's disease［J］.Aliment Pharmacol Ther. 2002， Mar;16(3):399-406.

［5］Korzenik J,Dieckgraefe B. Immune stimulation in Crohn’s disease:safty and efficacy of rhuGM-CSF for the treatment of active Crohn’s disease［J］. Gastroenenterology，2001，1120:A287.

［6］Hanauer SB, Feagan BG, Lichtenstein GR, Mayer LF, Schreiber S, Colombel JF, Rachmilewitz D, Wolf DC, Olson A, Bao W, Rutgeerts P; ACCENT I Study Group. Maintenance infliximab for Crohn's disease: the ACCENT I randomised trial［J］.Lancet. 2002， May 4;359(9317):1541-9.

［7］Sandborn WJ, Feagan BG, Hanauer SB, Present DH, Sutherland LR, Kamm MA, Wolf DC, Baker JP, Hawkey C, Archambault A, Bernstein CN, Novak C, Heath PK, Targan SR; CDP571 Crohn's Disease Study Group. An engineered human antibody to TNF (CDP571) for active Crohn's disease: a randomized double-blind placebo-controlled trial［J］.Gastroenterology，2001，May;120(6):1330-8.

［8］Feagan BG,Sandborn WJ,Baker J,Comineli F, Sutherland LR,Elson C,Salzberg B, Archambault A,Bernstein C,Lichtenstein G, Heath PK, Hanauer SB.A randomized, double-blind, placebo-contralled, multi-center trial of the engineered human antibody to TNF(CDP571) for steroid sparing znd maintenance of remission in patients with steroid-dependent Crohn’sdisease［J］. Gastroenterology，2000，118:A655.

［9］Rutgeerts P,Lemmens L,Van Assche G, Noman M,Borghini-fuher I, Goedkoop R. Recombinant soluble p55 receptor in duces remission, is non-immunogenic and well tolerated in active Crohn’s disease: results of a randomized pilot trial［J］. Gastroenterology，2001，120:A452.

［10］Hommes D, van den Blink B, Plasse T, Bartelsman J, Xu C, Macpherson B, Tytgat G, Peppelenbosch M, Van Deventer S. Inhibition of stress-activated MAP kinases induces clinical improvement in moderate to severe Crohn's disease［J］.Gastroenterology，2002，Jan;122(1):7-14.

［11］Hibi T, Inoue N, Ogata H, Naganuma M. Introduction and overview: recent advances in the immunotherapy of inflammatory bowel disease［J］． Gastroenterol，2003， Mar;38 Suppl 15:36-42.

［12］Siegmund B, Fantuzzi G, Rieder F, Gamboni-Robertson F, Lehr HA, Hartmann G, Dinarello CA, Endres S, Eigler A. Neutralization of interleukin-18 reduces severity in murine colitis and intestinal IFN-gamma and TNF-alpha production［J］.Am J Physiol Regul Integr Comp Physiol，2001，Oct;281(4):R1264-73.

［13］Fuss IJ, Marth T, Neurath MF, Pearlstein GR, Jain A, Strober W. Anti-interleukin 12 treatment regulates apoptosis of Th1 T cells in experimental colitis in mice［J］.Gastroenterology，1999，Nov;117(5):1078-88.

［14］Yacyshyn BR, Bowen-Yacyshyn MB, Jewell L, Tami JA, Bennett CF, Kisner DL, Shanahan WR Jr. A placebo-controlled trial of ICAM-1 antisense oligonucleotide in the treatment of Crohn's disease［J］.Gastroenterology，1998，Jun;114(6):1133-42.

［15］Gordon FH, Lai CW, Hamilton MI, Allison MC, Srivastava ED, Fouweather MG, Donoghue S, Greenlees C, Subhani J, Amlot PL, Pounder RE. A randomized placebo-controlled trial of a humanized monoclonal antibody to alpha4 integrin in active Crohn's disease［J］.Gastroenterology，2001，Aug;121(2):268-74.

［16］Ghosh S, Goldin E, Malchow H,Pounder R, Rask-Madsen J,Rutgeerts P,Vyhnalek P, Zadorova Z, Palmer T, Donoghue S. A randomized, double-blind, placebo-controlled, pan-European study of a recombinant humanized antibody to alpha4 integrin(Angegren)［J］. Gastroenterology，2001，120:A127-A128.

［17］Schreiber S, Nikolaus S, Malchow H, Kruis W, Lochs H, Raedler A, Hahn EG, Krummenerl T, Steinmann G; German ICAM-1 Study Group. Absence of efficacy of subcutaneous antisense ICAM-1 treatment of chronic active Crohn's disease［J］.Gastroenterology，2001，May;120(6):1339-46.

篇9

关键词：研究型课程；辨析思维；自主学习

一、引言

在传统的以教师讲授为主的教学过程中，学生通常是信息和知识的被动接受者，长期的训练使学生不能形成系统、连贯的思维方式，学生对教师有过多的依赖性，缺乏自主学习能力和创新能力(Milne andMcConnell，2001)。这些都迫切地要求高校应当转变传统的教育模式，建立研究型课程教学方法，全面培养和提高学生的自主学习能力等综合素质。

本文以工商管理类本科生财务管理课程为例，说明工商管理类课程的研究型教学设计与实施，达到提高学生自主学习能力的目的。财务管理研究型课程教学设计的特点是强调基于问题的学习方法(problembased learning) ，以课程专题研究(course researchproject)为训练载体，培养学生的辨析式思维能力(critical thinking) ，进而提高学生的自主学习能力(self-directed learning)。

二、基于问题的学习，提高自主学习能力

自主学习能力体现了学生的综合学习能力，其特征表现为：学生以一种积极主动的态度学习新知识；有针对性地根据问题的需要学习相关知识；具备一定的辨析式思维能力；有能力识别和搜集相关资料，可以高效率、高质量地独立完成学习任务。对于如何培养学生的自主学习能力，国外许多学者研究认为，现行教育应当培养学生的辨析式思维能力。辨析式思维强调的是批判性的思考方式、认知和学习的一种能力，强调有选择性地对知识和信息加以判断与评价。

基于问题的学习方法是一种以问题为导向的学习方法，对培养学生辨析式思维能力具有重要作用。这种学习方法具有以下五个方面的特点：①强调以学生为中心，激发学生对知识深入研究和理解的兴趣，使学生成为发现、理解、评价以及应用知识的主动参与者。②有针对性地学习。从对现实问题思考中加深对财务管理课程的基本理论、基本原理与方法理解和应用能力。③组织学习小组合作。有助于提高学生的合作能力、沟通能力以及组织能力。④开放式的动态信息资源和学习环境。使学生有机会自主确定分析对象、鉴别问题、搜集信息。⑤非结构化的具有挑战性的现实问题。使学生有机会接受现实的、复杂的管理环境，并逐渐养成对问题反复思考的习惯和质疑的学习态度，有助于培养学生的辨析式思维。

在工商管理类本科课程教学中，可以采用课程专题研究的形式实施基于问题的学习方法。课程专题研究，是在运用专业课程其他教学方法的基础上，以从专业课程教学中提炼出的关键性、综合性问题为主题，利用开放性的资源环境，结合现实商业环境，由学生在教师的指导下自主进行分析和研究的过程，并完成研究报告，充分体现了基于问题的学习方法的理念和核心，也符合工商管理类课程的特点。

三、财务管理研究型课程教学设计与实施

1、财务管理研究型课程教学内容与训练体系设计财务管理研究型课程内容与训练体系设计以基本理论、基本原理和方法为基础，以案例分析和课程专题研究为主要训练载体。笔者根据本科生财务管理平台课的特点，遵循研究型课程教学的理念，设计了以价值管理为主线的三个系列课程研究专题和体现财务管理核心内容的六个分析案例。每个研究专题都使相关的知识点形成一个知识点体系，通过完成该研究专题，可以轻松地掌握一系列相关的知识点体系，提高学习效率；案例分析则针对一些重要的财务理论进行基本训练，在学理论知识点的基础上，对研究相关专题未涉及的知识点进行补充。两部分内容相互结合、相互补充，使整个财务理论知识形成一个较完整的体系。

在研究型课程教学中，运用基于问题的学习方法，关键在于对问题的选择与设计。本文以公司价值管理为主线，设计了公司财务状况分析、财务预测和价值估价三个核心研究专题。每个研究专题包含了财务管理基本理论与方法的知识点群，同时，三个研究专题知识点群之间紧密联系，涵盖了财务管理课程的主要知识点。这三个研究专题的逻辑关系是：①公司财务状况分析针对公司过去的经营与财务状况，目的是发现公司过去及目前存在哪些财务问题，并延伸寻求经营管理中存在的问题，为公司调整未来的发展规划和经营决策提供依据；②公司财务预测与规划是对公司近期未来的规划，强调在上述公司财务分析专题研究的基础上，结合行业发展趋势和公司未来的发展目标，对公司进行短期预测和规划，解决公司营业收入和融资策略相配合的问题，是对公司短期的价值管理；③公司价值估价是对公司的长期价值管理，通过对公司价值评估，发现影响公司价值的主要问题及关键因素，为管理层进行价值管理提供依据，也为投资人提供相应的投资建议。学生在完成三个研究专题的同时，不仅能够深入理解并运用上述系列研究专题所涉及的理论与方法，也关注公司在当前、近期与长期价值管理中存在的问题，逐步建立价值管理的理念。

2、财务管理研究型课程问题设计

(1)公司财务状况分析问题设计

公司财务状况分析研究专题的分析框架是：以净资产收益率为核心的杜邦分析体系和现金流分析两部分，涵盖了三张基本财务报表的全部信息。学生通过与行业平均水平、公司历史平均水平比较，对公司的基本财务报表全面解读和分析，发现公司目前存在的财务问题以及引发财务问题的经营与管理的因素，为管理层进一步改善公司经营状况，提高公司价值提供依据。

本研究专题的核心问题设计：

①样本公司存在哪些财务问题?

引导学生采用本研究专题提供的分析框架对公司的基本财务状况进行全面的分析和研究，发现公司过去经营中存在的财务问题；

②产生这些财务问题的根源是什么?这些根源对财务问题有怎样的影响?

引导学生寻找公司财务问题背后的根源，探究是什么样的经营问题导致了这些财务问题，又是如何对企业财务状况产生影响的。在这个问题的引导下，学生对财务分析的理解不是仅仅停留在财务指标的计算和简单的比较分析上，而是深入分析财务问题产生的根源，并逐渐体会到经营策略与财务策略的相互关系，以及体会如何通过调整经营策略来有效改善公司的财务状况。

(2)公司财务预测与规划问题设计

公司财务预测与规划研究专题，在财务状况分析的基础上，协调解决公司过去经营中存在的问题，调整公司近期未来的经营策略和融资策略，是对公司的短期价值管理，对未来经营期内公司价值目标进行修

正和调整，为提高公司的长期价值提供依据。本研究专题设计以净资产收益率为核心的财务规划，不同于传统的财务规划。传统的财务预测与规划主要运用销售百分比法，一般分为收入决定融资和融资决定收入两部分。传统的财务规划一般都把扩大产品市场份额、保持企业销售的快速增长作为公司的发展战略和追求的目标，只是单纯地考虑公司的市场目标，而没有考虑与公司市场目标相配合的各项财务目标，特别是公司的财务价值目标。但是公司的高层管理人员更关心公司的财务目标如何更好地与市场目标相统一、相协调、相配合。

以净资产收益率为核心的财务预测与规划，是将公司价值目标与营业收入与融资规模、融资方式的相配合情况下公司的财务规划。对传统的财务规划方法的不足进行了改进：①对各项目的预测不是简单地同比例地放大或缩小，而是要考虑各类资产以及资产项目与主营收入之间的联动关系；②考虑公司目前的资本结构是否合理；③针对资产的内部结构进行分析；④根据预期的财务指标以及改变假设条件后的可持续增长率，更能反映公司在预测期的情况；⑤考虑了公司的主动投资行为。

本研究专题的核心问题设计：

①如何基于核心财务价值指标进行财务预测?引导学生采用以净资产收益率为核心的财务预测方法，结合公司的财务比率对公司短期未来进行财务预测。

②如何解决企业营业收入和融资规模、融资方式的配合?

这个问题是以净资产收益率为核心的财务规划的核心问题。要解决这个问题，仅仅按照传统的财务预测方法是远远不够的，学生需要全面考虑公司的融资规模和融资方式，要在达到预期销售收入增长的同时实现既定的净资产收益率目标，并能完成对公司的融资规划，安排好融资规模及融资方式，即实现公司经营目标和财务目标的统一。

(3)公司价值评估问题设计

公司价值评估专题，是一个综合的研究专题。需要结合公司的历史财务状况分析和未来财务预测方法，对公司未来一个时期内的经营情况进行全面的预测，并根据各价值评估方法的原理，采用适当的评估方法对公司的长期价值进行评估，实现公司长期价值管理。是三个研究专题中对学生财务判断能力、专业敏感度要求最高的一个研究专题。

本研究专题的核心问题设计：

①影响公司价值的关键因素有哪些?

从公司价值管理角度提出这个问题，是希望学生不是单纯地预测数据而完成一个价值评估作业，而是从管理层对公司进行价值管理的角度，思考哪些因素对公司价值有着显著影响，这些因素是如何影响公司价值的，并为管理者提出可行的价值管理建议。

②公司是否具有投资价值?

这个问题从投资人角度提出，公司价值评估的另一个重要作用就是为公司的投资人提供有效的信息。公司的投资人需要从公司的价值评估报告获得公司未来发展潜力的相关信息，并作进一步的投资决策。因此，学生还需要从投资人的角度分析，样本公司的真实价值是被市场高估了还是低估了，样本公司是否仍值得投资人投资。

学生在这两个问题的引导下，完成价值评估的同时，从公司的价值管理和市场价值角度对公司进行全面的分析， 从而对长期价值管理有了深刻的体会。

三个研究专题选择财务管理的核心内容作为研究主体，逐步提出层层深入的研究问题，学生在这些问题的引导下，有针对性地搜集相关信息、学习和掌握相关的财务理论知识；同时，这些问题又是置于开放式资源环境的研究问题，针对不同的上市公司，每个研究问题都没有惟一的答案，选择的样本公司不同，公司的经营方式、投融资方式、资本结构也不尽相同，这些都会影响学生对问题的界定和提出的解决方案；每个研究专题又是一个综合性很强的研究问题，涵盖了一定数量的财务理论和知识点，可以细分为若干个具体问题，小组成员可以根据需要从不同的角度研究，共同合作完成研究专题。每个研究专题只给学生提出基本研究目标、可能用到的研究方法，由学生在这些问题的引导下，根据公司的特点自主决定需要的相关资料、研究方法、具体研究问题及确定研究方案，给学生更大的空间挖掘公司的信息和分析深度，可以有效地提高学生的自主学习能力。

3、财务管理研究型课程教学实施

课程专题研究教学的具体实施可以分为三个阶段：

第一阶段为准备阶段。教师对研究专题项目所要达到的研究目标、研究对象、研究方法、数据库资源、分析模型与工具、评估标准等进行介绍，对学生进行前期的指导和引导；学生进行分组，小组成员对研究项目进行交流沟通；

第二阶段为实施阶段。

①确定研究对象。每组学生根据公司相关信息的可获得性，选择较感兴趣的某一行业的某一家上市公司为研究对象。由学生自主选择研究的样本公司，可以充分调动学生的学习和研究的积极性，取得较好的学习效果；

②确定研究问题并细分为具体问题。根据研究专题的内容，在研究问题的引导下，结合公司的特点和经营情况，确定公司围绕该专题需要研究的具体问题，并细分问题。如对财务规划问题进行细分，确定具体研究项目为经营战略研究、利润规划、资产规划、融资规划等几部分，再针对各个具体的研究项目，结合公司的基本情况制定研究方案；

③拟定小组工作计划。确定具体的研究问题后，学生小组成员讨论拟定较详细的工作计划，确定各成员的具体工作内容。明确的工作计划安排和确定的分工，有助于学生之间的合作交流，并督促大家按时完成工作，使整个学习过程有序而高效。

④自主学习并运用相关专业知识。根据研究专题的内容和解决问题需要的知识准备，学生自主学习和掌握相关的理论知识、搜集信息，必要时可以小组谈论共同解决，或请教教师。例如，对公司财务预测和规划时，需要学习销售收入预测、股利政策、项目投融资方式、资本结构等相关知识模块。

⑤侧重发现问题。学生选择的公司不同，规划时会遇到不同的具体问题。例如，规划时可能要考虑：公司未来的市场需求如何；影响销售利润率的关键因素；目前资产规模和结构存在的问题；采取何种融资形式配合资产规模与结构的调整等，根据研究公司的具体特点，确定研究的重点，为提出解决方案做准备。

⑥ 提炼研究结论。完成研究内容，并依据对研究结果的判断得出合理的研究结论。针对研究问题提出可行的解决方案，并完成相应的研究报告。

第三阶段为测评阶段。学生根据每一个研究专题的要求撰写并提交研究报告，就研究成果进行陈述，并回答其他学生及教师提出的问题；教师提炼各小组存在的问题与不足进行点评；测评各小组的研究报告。

财务管理研究型课程的问题设计及教学实施过程，是一个有效地培养学生自主学习能力教学过程，充分体现了基于问题的学习方法的思想和培养学生辨析式思维的要求。整个学习过程，以学生为主导，教师以引导者的角色参与到学习过程中。学生以自主学习方式为主，通过小组合作，针对现实财务问题进行深入地、反复地探究，不断提高对专业知识及其应用的理解程度。

篇10

【关键词】科研定位；技术服务；提升；途径

一、本课题在国内外研究现状

自从德国柏林大学校长洪堡开始，就确立了科研在大学发展中的重要地位，在人才培养、科学研究、社会服务三大基本功能中，从早期的传授知识、培养人才，发展到研究知识、生产知识，再到社会服务，科学研究起着重要作用。科研工作不是一座“孤岛”，它是畅通人才培养和服务社会的“立交桥”，高职院校未来的竞争从根本上来讲就是科研实力的直接较量，科研工作成效显着的高校将是这场激烈竞争的最后胜利者。科研工作只有深度融入人才培养，才能保持旺盛的生命力，才能成为学校教育教学工作水平提高的“倍增器”和提升学校核心竞争力的“发动机”。

高职院校的科学研究与人才培养并非是矛盾对立的关系，而是相互依存、相互促进的关系，科研工作始终是高校教育的重要组成部分，科研也是一个重要的教学过程，能对教学形成强有力支撑。

作为具有行业背景的高职院校，科研工作如何与行业企业发展相结合，服务于行业企业的需要，既是高职院校办学定位的本质要求，也是其发挥自身优势、有别于普通高校科研的现实需要。因此，科学定位学院科研工作功能，充分利用自身专业和科研优势为行业企业发展服务应该成为高职院校重点科研方向。一方面要利用自己的科研力量和科研条件，努力解决当前行业企业发展中遇到的实际问题，形成产、学、研良性循环；另一方面要通过服务赢得行业企业对学院的支持，把高职院校引入可持续发展之路。高职院校必须把自身的发展与地方发展紧密联系起来，积极投身地方经济建设的主战场，为地方发展提供人才支持、科技服务和智力支撑，切实提高服务地方发展的能力和水平，占领服务地方制高点，在促进地方发展中实现有为有位，把高职院校拥有的人才优势、创新优势和智力优势不断转化为地方发展优势。

二、职业院校科研定位与技术服务提升途径研究内容

（一）为科学研究取向，明确和科学研究的目的

高等职业技术学院的科研工作的位置与普通本科院校的并不是完全相同，从这个角度说是和它的教育目标是一致的， 高等职业技术学院是近些年来的兴起的职业教育为宗旨的，即培养高技能人才为目标。它和一些研究型本科院校是有区别的，科研成果评价和科研水平是一个衡量它的生命力的重要指标，在职业学院通常在科学研究工作上没有这样的要求。在科学研究的环境，科学工作在高职院校中应关注不仅一般的学术研究，更应关注技术研究，科研工作者需要考虑如何提升学生在科学研究实践中他们自己的发展，进一步丰富高等技术人才培训模式，拓宽科研工作领域。

高等职业技术学院在科研工作上不应该急于求成，应逐步深入，从细微处着手。大部分高等职业技术学院成立时间很短，并且在我国教育政策的扶植下快速的增长，如果不考虑客观现实对科学成果进行过高要求是不现实的，不言而喻学校的工作重心必须投入到在日常教学工作上，科学研究工作的扩张也是为其服务的，而不是为了单纯的研究而进行科学研究，它应该从拓宽和深入专业水平入手，来辅助和提升高职院校的常规教学工作。高职院校的教育教学、科研和专业技术服务这几项重点工作中，教育教学主要是研究教学方法，教学经验和创新，专业技术服务主要为行业企业提供迫切需要的技术服务和智力支持。这两个科学研究工作是独立的和紧密的联系，前者能更好地提高高等职业学院教学水平，而后者它可以带来一定的经济效益，同时也使学生的热情参与和更有可能。

每个应该紧密结合自身教育独特性的高职院校，基于现实的自己，不仅要睁大眼睛看清自己的真实需求，还要在不自怜的基础上，发挥自身优势，在基本教学工作保质保量完成的前提下，还要以本地区的行业企业提供他需要的技术服务和智力支持为目标，对科学研究工作的价值取向确定科学的定位，真正实现统一的方向运行，使高职院校的教学改革工作，进一步扩大到面对整个社会的全面进步和发展提供科学力量的贡献。

（二）基于提升技术服务产业的发展研究

在技术服务这个角度进行课题研究，可以很大地促进高职院校提高科学研究水平的决心、封闭类型的科学研究工作已经不能适应时代的要求了，各个高职院校科研部门应该站在一个更高的角度，看到发展契机，满足社会和企业的研究需要。

一般来说，对于一个区域来说高等职业院校的学术水平是相对成熟的，它是知识成果、科研专利成果相对集中的地方，高职院校可以利用他们的科研力量为地方行业企业技术创新和相关项目实施过程中不能完成的地方提供帮助。我们这个项目（天津市高等职业技术教育研究会2012年度课题《职业院校科研定位与技术服务提升途径研究》项目编号XⅡ327）研究的牵头单位——天津工程职业技术学院，位于天津市滨海新区南港工业区的大港油田，是该地区唯一的高等学府，天津工程职业技术学院不仅给油田的发展培养了大量的专业技术人员，而且也在教学实践过程中，通过科学研究这个手段为油区发展提供了大量的技术服务。近年来，在天津工程职业技术学院科研处作为联系的媒介，协调本学院各个系部先后成立了石油化工研究所、应用电子研究所、研究所、灰色理论研究所和其他专业技术服务窗口。去年，石油化工研究所和油田地质研究所合作科研课题——建设地质勘探岩心库，通过这个课题的有益尝试，为横向联合研究项目做出了很好的示范作用。在项目研究过程中，有大约12个专业教师和100多名学生参与了进来，尤其是石化系的教师和学生利用暑期加班加点，该课题的研究时间跨度为4个月，时间紧任务重，通过师生的努力，最终保质保量的完成了该项科研攻关，获得了油田地质研究所的高度认可和评价。该项科研工作，不仅为天津工程职业技术学院带来了良好的经济效益，更重要的是师生的专业知识和实践技能都得到了大幅度的提高，极快的提高了知识转化为生产力循环过程。

科研工作合理定位是科研管理的重要环节，高职院校教师科研定位有效性如何，是充分发挥其导向作用和激励作用的关键。通过创新科研管理的手段与方法，构建导向机制的评价体系，净化当前浮澡的学术风气，营造和谐的科研环境，通过建立产学研合作教育体系，加强成果的推广应用，来提高社会形象，服务经济建设，增强高职院校科研竞争力。

参考文献

[1]杜利平.《教学：高校教师的首要学术责任》.中国高教研究，2008，（1）：83-85.

[2]《中国高教研究》编辑部.2007年全国高等学校教育科研论文统计分析.中国高教研究，2008，（4）：7-12.

作者简介