声学设计专业范文
时间：2023-12-06 17:53:14
导语：如何才能写好一篇声学设计专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中图分类号：G71
第一阶段、练习手绘技巧，训练思维拓展、概念视觉化
手绘，即手工绘画，亦称为徒手作画。它能准确、快速地将脑子里的概念视觉化；它是设计师设计理念的实体体现；它是设计师与观察者心灵沟通的桥梁；它是设计师表达情感、表达设计理念、表诉方案结果的最直接的“视觉语言”！
在练习手绘技巧的阶段，除了勤奋努力多练习之外，它还有一套学习的规律。首先，从线条开始，到直线、圆弧、圆等基本线条表达流畅后，我们需要多去临摹优秀的设计手绘，最好是大师级别的设计手绘。手绘的设计越优秀，越能帮助你积累原始创作素材以及拓展设计思维能力。这个阶段的临摹是一个能够快速提升手绘技法的好方法，从而在临摹中寻找属于自己的手绘表达方式。第二，坚持每天练习，就是一个量的积累，有了量的积累才会得到质的飞跃。也许每天只有十分钟的简单练习，但只要坚持下来，一个月或者一年后，你会发现，你画草图的技巧会有很大程度的进步。第三，通过大量的手绘练习，我们的手绘技能得到不断的提升，甚至你已能逐渐体会到整个手绘过程所散发的自信感觉，好的手绘图能够通过一根线条来显现设计师的自信程度。最后，当能随心所欲地表达构想和概念后，你就要懂得如何管理这些构想和概念，能让概念的发展既完整、富创意又有市场卖点，学习并熟练运用概念从发散到收敛的过程。合理化与最适化是整个收敛过程的重心，要清楚设计理念到成品过程中影响因素的先后顺序，明确外观、施工、功能、成本等因素优先权，从而做出符合市场的设计。在通过一系列密集的训练下，除非是不用功，否则一定能将概念精确而迅速视觉化，完成手绘阶段学习。
第二阶段、计算机辅助设计，电脑展示设计作品
手绘阶段的结束意味着接下来的工作就是将图纸上的手绘转化成可视化的具体形态。通过电脑三维软件，我们可以快速绘制出立体效果图，并赋予真实材质和光影以至逼真模拟出产品的实际效果和准确的透视，从不同角度展示产品的各个方向和结构部件的效果。此外，通过这些具象的形态，我们还可以进行市场调研，将结果直接聚焦目标客户，用直观的方式让非设计专业人士零距离地了解与感触融设计者理念与构想于一体的三维立体图。
在计算机辅助设计软件学习阶段，首先，从最基础的学起，而不要一味迷信一些教材上所讲的所谓技巧。学习三维软件的关键是掌握最基础的技能，当成功地凭着自身的理念及基本的结构框架建构了一个长方体模型，或者圆锥立体模具，以此基础命令为桥梁创造性地逐步拓展，时不时进行一些小项目乃至大规模练习。在操作过程中难免会遇到很多问题，有些问题我们在短时间内无法解决，或者说无法独立解决，不妨先把问题记录下来（记录很重要），过一段时间再去思考，也许在学习别的知识点时候就解决了以前的疑难问题。而在进行计算机辅助设计时，只是将各种功能有意识地进行组合运用，从而得到我们所需要的图形。而要正确得将各种功能组合运用，只能从自己的学习实践中摸索。也只有通过大量的实践，才能获得真正适合自己的方法和技巧。第二、重视软件附带的帮助文件，帮助文件的内容是最权威、最系统的学习资料。学习了软件的基本应用之后，可以参照帮助内容顺序阅读学习，然后通过一些项目实操，可以迅速提升自身的综合控制能力。通过从头至尾的一次完整操作，以达到将相对独立的知识点融会贯通到整个项目中。第三、持之以恒，长期坚持。无论复杂的还是简单的模型，仅仅针对它们的某些操作命令而言的，实质上其建模思想是差不多的，也就是其建模的思路过程，或者所谓的设计理念是差不多的。无论哪种软件，要熟练运用，靠的是持之以恒的长时间的练习实践。三天打渔两天晒网是学不好的。只有熟练了，你才会形成一种类似于我们学习英语时所谓的“语感”的感觉。这种东西很难言传身教的，只有靠自己的反复练习去体会。最后，平时要多和别人交流，同行不是冤家，你付出越多，获得越多，视野越广阔。各种学习软件都有自己相应的论坛，你可以通过此渠道进行各种技术问题的交流，找到志趣相投的朋友。
第三阶段、参与模型制作，展示直观立体三维效果
而第三个阶段即模型制作阶段。工具上路，设计上手，我们靠一双巧手将虚无的概念塑造成型。经过我们的巧手，让创意能表现得更顺畅、更完美。
设计是在图纸上完成的二度空间作品，模型则是三度空间的艺术再现。模型制作可以直观地呈现设计师在不同阶段的艺术成果，也可以从不同的维度与视觉准确地表达三维概念的空间关系，甚至方便设计师分析研究，减少彼此讨论和磋商的时间，能及时发现设计中的不足之处，减少反复思考修改的时间。而对于方案而言，结构起着不可忽视的作用。模型作为研究设计方案的工具早已经出现，它以高超的工艺技巧通过细部、结构和造型的刻画一目了然地展示出设计作品未来制成的样子。进一步来说，模型尽管比实际尺寸小，但可以通过它一目了然的形式来评价设计方案的优缺点，模型已成为设计者与他人交流和丰富设计造型的有效方法。
为了培育出这种正确的价值观，在模型制作阶段，首先你得利用CAD软件将各个部件比例统一调整好（比如1：50）打印出来，然后通过图纸将模型的各个形状修整好，赋予材质，最后放到各个位置以便展览。这个阶段是一个很细致的工作，所有细节都是构成设计的整体，必须一丝不苟地完成好每一个细节；有时候一个角度、一条曲线都要修上好几天。在这个阶段，没有什么捷径，除了多做还是多做，一边修整一边思考，验证在学校学到的理论。也就是对设计不断追求完美的企图心，对每个小细节的完美苛刻，才使作品散发出无暇质感。
四、总结
通过对这三个阶段的学习，有了扎实的手绘基本功、模拟真实材质的计算机辅助设计和模型制作能力，有这些还远远不够。我们必须参与市场企划、行销、施工等所有过程，这样才能将视野拉得更高，看得更远。一个好的设计师必定是一个很博学富修养的人。只有个人的品味得到提升，才可以成为一名更优秀的设计师，进而设计出更优秀的作品；同时也需要对设计这个职业充满激情，很善于收集和接触新的设计作品，不断更新自己头脑中的设计储备；通过不断的积累，将一些优秀的设计与自己的设计相结合，娴熟地掌握设计的各种辅助手段包括制作各类效果，才能真正迈进设计的大门。
参考文献：
篇2
目前，多数高职院校艺术设计类学生的艺术素养很难达到应有的要求，主要存在以下几个方面的问题：
（一）学生艺术素养的先天不足
应试教育使得高中毕业生艺术素养普遍较低，高职院校艺术设计类学生群体艺术素养缺失更具普遍性。艺术素养的先天不足导致学生职业理想模糊，缺乏自信与自律，主动学习能力不够，急功近利，对专业核心能力的学习缺乏热情，接受与领悟能力不足。
（二）教育理念存在偏差，目标定位模糊
多数高职院校对艺术设计类专业教育的认识偏颇、定位偏低，过度侧重技能、忽视学生艺术素养的提升，趋同化现象严重、缺乏办学特色与教学创新，错误地认为不断发展的数字技术可以取代甚至超越传统的手工技术，导致培养出来的学生技术单一，缺少创意与创新，无法满足可持续发展的就业需求。
（三）课程体系结构不合理
一些高职院校课程序列结构不合理，技艺课程与综合艺术素养课程的比例失调，课程基本结构碎片化，隐性课程与显性课程的相互作用不明确。有些高职院校在浅表的“产学结合”与片面的“市场化”追求下，产生急功近利的课程观，对学生艺术素养的培养缺乏足够的重视。
（四）艺术素养的提升与评价体系不健全
目前，我国高校艺术设计类专业艺术素养培养的缺失具有一定的普遍性，有些青年教师艺术素养不高，从教之后又没有加以充实提升，在教学中必然缺乏对学生艺术素养的要求。此外，学校存在对艺术素养教育的投入不足、支持力度有限、评价体系单一等问题，客观上导致了对学生艺术素养培养的忽视。
二、高职艺术设计类学生艺术素养提升对策
艺术素养是人文素质的重要组成部分，是衡量个体综合素质的重要维度，对人的综合素质和创新能力的提升都具有不可估量的重要作用。针对目前现状，笔者认为，应该在以下几个方面加强探索：
（一）人才培养定位与职业素养教育体系构建
培养高素质、创新性、复合型人才是蓬勃发展的文化创意产业发展的客观要求。高职艺术设计类专业人才培养应该充分考虑办学层次、地域文化、人才需求、专业特色和产业经济发展需求等要素，探寻有自身特色的人才培养定位。同时将学生的心理素质培养、艺术素养培养、思想品德与职业道德培养、知识产权与法制基础培养、专业技能培养、营销能力培养等纳入教育范畴，构建完善的职业素养教育培养体系。
（二）基于“艺术素养渗透”的课程结构体系优化
高职院校艺术设计专业应着力构建结构清晰、系统完善、序列合乎逻辑的课程结构体系。适度压缩设计软件课程，增设艺术素养课程，适度开设交叉学科的选修课程和辅修专业，培养学生的跨界设计能力，扩大学生在对相关专业了解的同时，满足未来兴趣择业的可能性。理论培养模块通过调整教学内容，突出对学生专业兴趣及发展潜能的培养；能力培养模块通过实际课题研究、专题项目实践、创新项目研发等，进一步提升学生的创意、创新潜能。通过这两大模块的合力构建，形成对接创意文化产业“艺术素养渗透”的课程结构体系。
（三）基于“学生艺术素养提升”的教学方法与教育模式创新
首先，应遵循艺术教育规律，改善教学方法，改变学生被动接受的局面，采取“任务驱动式”和“兴趣导向式”的有效结合，引入“案例型”“研究型”等教学方法，运用“翻转课堂”“微课”等教学手段，提高学生的自主学习兴趣，启发学生创意思维，凸显艺术素养在创意、创新中的重要性。其次，建立良好的评判与奖励机制激发师生关注艺术素养，同时，针对学生艺术素养薄弱的现状，开创“艺术素养专题法”教学，对优秀设计案例进行艺术内涵剖析与研讨，运用课程融入式、内外结合式、学校情景式等培养模式，探索艺术素养提升的可行性。
（四）以艺术工作室为平台的艺术素养分层教学探索
当前，多数高职艺术设计类专业都设有艺术“工作室”，它是设计专业对接社会连接课堂与产业的重要纽带，在自愿、公平、公正的基础上，根据各专业工作室规模选拔优秀生源组建“创意创新班”，利用课余时间进行重点培养，通过一到两年的各类讲座、参与设计开发、专题辅导、参加大型赛事等教学方式，提高学生的艺术素养，最后依据学生自身特长，在导师引领下竞标社会项目共同设计创作。通过优质生源的辐射作用，在带动周边学生共同进步的同时，创新班高年级的学生还可以通过“传帮带”机制辅导低年级学生，解决学习中遇到的困难，增进集体凝聚力。
（五）以兴趣为导向的课外艺术素养辅导体系构建
建立课外辅导机制，构建学生感兴趣的电影、电视、视频、图片等视觉性强的艺术素养素材库，定期下达课外任务，鼓励学生利用课外时间组织观看素材库内容。通过专题讲座、座谈会等形式分析优秀艺术作品背后的创作思想，有助于弥补专业课程体系无法兼顾边缘学科的不足，让学生的视野更宽阔、联想更丰富。
三、结语
篇3
【关键词】提升综合素质；学习自觉主动；做设计搞创意；搞管理做销售，创业做老板
一、对一年级新生的讲话
首先，非常感谢你们对佛山市南海技师学院的信任和支持！更加感谢你们对我们室内设计专业的信任和支持！今天你们满怀开心和喜悦选择了我们专业，你就正式成为了我们室内设计专业的一员，在此，真诚地热情地欢迎你的加入！
室内设计专业的宗旨是“迎进有志者，送出栋梁材”，不管你以前在初中的成绩怎么样，也不论你在初中的综合素质如何，或许你的成绩和素质都还不错，也或许你的成绩不那么理想，还可能你在初中经常调皮捣蛋，但来到了我们佛山市南海技师学院，来到了我们室内设计专业，我们就都重新站在了另一条起跑线上！我现在跟你们说：你们很多初中同学去读高中了，而你们选择了读技校，这绝不是无奈之举，而是选择了更加适合你们自己的另外一种人生！你们绝不能认为读技校就比他们低人一等；读技校就对自己的要求就低一级。反过来我们要为自己选择了更适合自己的人生道路而开心，说不定你们的同学辛辛苦苦读了三年高中，最后却没考上理想的大学；说不定他们读大学不一定注重专业技能的培养，到大学毕业之时反而很难找到合适的工作；反过来如果我们在佛山市南海技师学院，通过学校的专业技能培养，通过老师的严格要求，特别是通过自己三年的真实的努力，那么我们的人生完全可以赶超读高中的同学。所以我们要更加强自己的专业技能培养，要更加强自己的全面素质培养，要更加强自己的胆量和语言表达能力的培养，要更加强自己的独立处理事务和组织的能力培养。
新生进校的第一件事就是军事训练。军事训练是全民国防教育的重要组成部分，也是各级新生的必修课。军事训练重在培养学生坚强的意志品质和良好的行为习惯，是磨练意志、增强体质，规范行为、养成良好习惯的重要手段。它既能促进学生德、智、体全面发展，也有利于激发学生的爱国意识，同时军训使我们同学有机会与部队同志朝夕相处，为我们向军人学习提供了难得的机会。尤其这次承担我校军训任务的黄埔军校教官，是一支作风过硬、训练有素的队伍，长期以来他们多次担任高校的军训教练工作，还同时承担我们学校的安全管理和学生辅导教育的工作，他们每一次都能出色地完成军训任务，为学校教育工作付出了辛勤的劳动。通过这次军训，我们要把他们的好思想、好作风、过硬本领学到手、丰富自己的人生，用学到的本领以及磨练到的坚强的意志，良好品质以及良好的行为习惯为自己的人生保驾护航。
我这里还要强调的是，因为我们学校办学历史已经很悠久了，我们西校区比起我们新建的美丽官窑校区来，或许你会认为这里的校园环境不是很好，这里生活设备设施也可能不是很完善，但我们这里有更加热爱学生的老师，对学生要求严格也更加勤力的老师；而且我们经常听到一句话，那就是：“生活越困难，越挫折，就越能磨练人，人生也越容易成功，以后回忆自己的人生道路就会越有滋味。”我们也相信社会上流行的一句话——“困难会使得好男人弹得更高”，“挫折会使聪明的女人变得更加坚强”。
我们要求我们的学生吃苦耐劳、服从听话、热情友好，宽容大度，尊敬老师、孝顺父母、养成良好习惯。这些话这些要求我们听了很多年，但却不是每一个人都能做到。如果你还有很大差距，请将它们作为奋斗的第一目标，因为在工作的过程中，具备以上素质的人与不具备以上素质的人相差实在是太大太大，与其以后不适应社会，还不如现在有意识的好好培养！
有远大理想必须还要有具体的目标做指引，有高的目标就必须要有良好的结果做呼应，这样人生就会不断地形成良性循环，我们希望你们首先打好军事训练这一仗，希望通过本次军训，你能强壮你的体魄、坚强你的意志以及规范你的行为，养成良好的习惯，也祝愿你们在学校即将组织的军训上的队列比赛、内务比赛和军歌比赛上，你们以很好的成绩向学校汇报，向我们室内设计专业组汇报，让我们共同期盼那一辉煌的时刻，为同学们载誉而归来喝彩！
二、对二年级学生的讲话
首先热烈欢迎同学，回到我们佛山市南海技师学院，继续完成你们的学业。上学期开学初，我跟同学们说：请每一位同学自觉遵守学校的规章制度，将班级包括纪律、卫生、生活上等各方面的事情做到最好，不要因为要处理班级的一些琐事而占用班主任太多时间；请每一个班干认真履行班干职责，齐心协力将班级管理好，为班主任腾出足够精力来建设我们的专业。今天，我要好好的表扬你们，因为你们做到了——不仅自觉了、认真了，将班级管好了，班级各方面都呈现出良好的势头；而且在学习上呈现你争我赶的势头，成绩上技能上进步相当大！而且你们还以满腔的热情，给了老师许多切切实实的帮助。我说过，专业是我们大家的，专业发展了，进步了，最受益的就是我们在座的自己，所以我们要师生互帮互助，大家与专业一起进步。同学们也非常关心老师，经常问老师具体做了哪些事？问老师专业的发展怎么样了？那么现在，我就将上个学期我们在专业建设做了一些开心满意的事情跟同学们说说：
第一，完善专业名称，更加明确培养目标，主要是强调我们在建筑装饰大专业下更加偏重室内设计方向，我们办学的专业培养目标就是室内绘图员和室内设计师，在制图室我们还挂上了“做受称赞的绘图员，做受尊敬的设计师”横幅。
第二，加强教学环境建设、加强教学设施和设备的完善，为了满足新的教学需要，我们更新电脑室的电脑，建设多功能功能制图室和画室，完善制图室和画室的设备设施，重新安装灯具、空调以及多媒体设备，教学环境大大改善。每天同学们坐在明亮宽敞舒适的教室里，享受着老师用电脑和多媒体上的精彩的专业课，教与学正发生着天与地的变化。
第三，积极带领学生走出校园，开展课堂外的参观考察，参观中国陶瓷城、南风古灶、公仔街；考察佛山陶瓷文化，感受佛山作为中国陶瓷之都的特别深厚的文化底蕴，还观摩比较先进的陶艺艺术，加深你们对知识的感性认识，为陶艺课程的教学和陶艺方面的校企合作打下坚实的基础。
第四，进行教学内容的调整，教学项目的研究以及陶艺课程开发与实施，我们依次开展了陶艺市场的调查、陶艺大师的聘请、陶艺课程内容的确定、陶艺教学设备的购买、陶艺教学材料的准备、陶艺工作室的设计与建设，最后陶艺创意设计课程项目开设非常成功。同学们张wile陶艺制作技巧，也做出了较多的陶艺作品。
第五，依托室内设计专业的集中展览，不断地适时地向外专业宣传，吸引了大量的校内外师生来参观，老师来参观我们专业后，他们对我们的专业建设、学生作品与教师的教学成果以及教学现场观摩课给予了一致赞赏和高度的评价。
第六，组织参加省级的专业比赛，最后取得喜人成绩，获得了两个二等奖，四个三等奖、四个优秀奖的喜人成绩。还有人顺利拿到“室内设计师资格证”和“室内设计员资格证”。
第七，齐心协力重新设计并制作独特的专业简介，为本专业做系统的宣传，招生近70人的招生规模，是各专业招生中最多的专业之一。
专业的改变，你们都切实的感受到了，也真正受益了，我希望你们能够开心学习，我们平时要注意自己的素质培养，重视与老师、专业的共同成长，培养与学校老师的良好感情，把专业建设当作自己的事情，做专业的主人翁意识，感受优越和自豪，对于学校和老师的付出，你们要对学校和老师心存感谢，更加喜欢自己的专业，更加自觉地主动地投入到专业学习中去。在老师的严格要求下与大力帮助下，扎实打好专业基础，学好专业技能，我们专业不仅招生好，就业也十分好！“希望用你们精湛的技能去创造你们自己独特的精彩人生！”
三、对三年级学生的讲话
经常听同学们对我说：“老师您热爱技工教育、热爱专业、热爱生活、您关心学生、勤快执着，这些深深感染了我们！”我听了很开心！班上绝大部分学生都严格遵守纪律，认真学习，班干做事很得力，平时班级事务不怎么需要老师多管，学校的多项比赛都认真对待，班级呈现出较强的竞争力，例如校区手抄报比赛近20个人次获奖；读书心得体会在四个校区评奖中，西校区一共有六份获奖，我们班就占了四份；趣味运动会女子获得第一第二的成绩，学生很多科目学生学习劲头十足，绘图质量很好，晚上都主动去绘图室绘图。积极参加学校组织的技能节并获得非常优异的成绩，有的同学不仅证书拿到手软，奖金也拿到不少！学校文艺演出我们专业的学生获选节目多，参加的人数多，个个表演也相当出色！班级被评为“优秀班集体”，教师教与学生学，教师指导与学生表现真正相辅相成，形成了良性循环，做到了“做学生和家长、社会和单位满意的教育！”学生很喜欢老师，学有收获；老师为学生自豪，教有成就！
不出一年你们就要毕业了，现在你们就要开始规划好自己的道路，眼光应该放的更长远一点，以前我强调比较多的是知识一定要扎实，技术一定要精。但我发现我们的学生太过于只重视知识与技术。我跟你们说，我们以后不仅可以做设计，搞创意，还可以搞管理，做销售，甚至可以自己做老板。毕业生中就有不少的人向技术管理或市场销售方面的转变甚至自己创业的。所以我们现在除了学理论知识，学好技能之外，还务必通过参加学校社团和社会实践，以培养自己包括管理，亲和力，察言观色能力，攻关能力等多方面的能力，综合提升自己的素质。如果你善于管理，善于领会老板意图，善于部门协调，则前途无量，技术以外的技能才是更重要的本事！搞管理可以培养自己的领导能力，搞销售可以培养自己的市场概念和思维，同时为自己以后发展积累庞大的人脉！应该说这才是前途的真正支柱！
同时我们不要认为有共同语言只和同专业人交往，其实更重要的是和其他类人物交往，如果你希望有朝一日当老板或高层管理，那么你整日面对的就是各式各类人物。另外我们要逐渐克服人们普遍存在的性格弱点和性格缺陷！多疑，敏感，天真，犹豫不决，胆怯，多虑，脸皮太薄，教条式思维，这些必须改变！最后要强调的是，到了一定的条件我们要敢于自己去闯事业，不要犹豫，不要彷徨，干了不一定成功，不干永远没出息，干可能要经历失败，但至少为下一次冲击积累了经验。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！
参考文献：
[1]关于高校室内设计教学现状的几点思考[J].
篇4
[关键词] 试错法 设计专业 大学生 创业 交流
中图分类号：G717.38
一、大学生目前的就业及创业情况
2013年组织开展了高校毕业生就业工作大调研显示，这两年大部分的高校毕业生毕业后进入中小企业，毕业生在中西部就业比重加大。从学历上看，研究生初次就业率最高，本科初次就业率略低，高职高专初次就业率最低。从专业看，工科毕业生就业率较高，理科和文史哲类毕业生就业率较低。从毕业院校看，重点大学就业率较高，普通本科和独立学院就业率较低。一些高校毕业生宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到二三线城市和基层就业。多数高校毕业生仍然希望在机关事业单位和国有企业就业，希望在经济发达地区和大中城市生活和就业，到中西部地区、城乡基层、中小企业就业的积极性不高。
很多的大学生在毕业初期考虑过创业，但是由于和创业的难度较大，较考验个人的综合能力和吃苦精神，所以很多毕业生会选择以就业为主。现在的大学生创业存在对市场不了解、自身水平有限的问题，以及创业教育理论缺乏系统，缺乏实践。总体来说，大学生对创业很感兴趣，但真正想创业的学生不多，整体区域创业活跃率较低，往往创业意向强烈，但对创业没有鲜明的认知与规划，想创业的是那些低投入、低风险，科技含量较低的行业，难有长远的发展。另外，资金来源是阻碍大学生创业最大的因素，很多学生表示，资金筹集难和运转不开是最大的问题。所以，即使有想法也不能成功创业。一是创业人数比例小。据北京市人力社保局创业指导中心的数字显示，2013年，北京地区高校毕业生有22.9万人，有意从事自主创业的人员约占毕业生总数的10%左右，而最终能选择自主创业的仅为1%。二是高校创业教育缺乏实践。目前，全国大多数高校陆续都开展了创业教育，但大多数教师都是经过短期培训后就教授课程，在教学过程中以理论为主，缺乏实际指导，不能很好的培养学生的创业能力和意识。三是创业资金不足。由于目前国内创业投资机制的不完善，大学生在创业过程中的融资问题是其普遍面临的困难，真正靠政府或者银行贷款启动的创业者只占很小的比例，许多试图创业的大学生在拥有了好的创业规划后都是由于资金无法筹集而不得不放弃。
我在大学期间响应大学生创新创业训练计划，自主创业，根据所学专业和个人爱好建立了一个工作室，和有着相同兴趣的小伙伴一起秉着自主创业和吃苦耐劳的精神做着设计，下面我给你们介绍一下我的工作室以及我们的工作内容。
二、创业项目
（一）创业项目内容：手工皮具工作室
（二）工作室基本资料
开设网店根据网店的订单进行产品的设计及制作；其次，项目主要是做手工皮具工作室，制作产品类型主要为箱包、鞋、饰品等相关皮革产品，项目的运营模式为线上线下两种模式，考虑到实体工作室需要较高的运营成本，场地费及各种水电等附加费用，所以对项目进行了调整，根据实际情况优先开设了网店，前期着重在网店的经营上；网店达到钻石级别，交易额度达到三万元以上，已有独立设计的皮包，饰品等产品，并拥有了初步的客户消费群体。用于皮革染色的创新。植物染色：区别于传统皮革染色，采用树叶、水果、花朵等自然形态的截面，或整体进行皮革染色，通过手法的变化呈现图案。将常用于布料染色的糊染、蜡染等技术运用到皮革的染色上来。社会效益：箱包制作多采用环保皮革植鞣革，在一定程度上宣传了环保皮革的使用，使更多人了解环保皮革。在现如今社会中机器代替了人工，使产品机械化，定制化的服务可以满足不同消费者的需求，且手工会更有收藏及使用价值，许多独特的工艺是人类非物质遗产的一种，我们把传统工艺加以创新，制作出现代与传统结合的具有新生命力的产品。
三、定义和分析
（一）试错法
追求目标的通过不断试验和消除误差，探索具有黑箱性质的系统的方法。这种方法在动物的行为中是不自觉地应用的，在人的行为中则是自觉的。试错法是纯粹经验的学习方法。应用试错法的主体通过间断地或连续地改变黑箱系统的参量，试验黑箱所作出的应答，以寻求达到目标的途径。主体行为的成败是用它趋近目标的程度或达到中间目标的过程评价的。趋近目标的信息给主体，主体就会继续采取成功的行为方式；偏离目标的信息反馈给主体，主体就会避免采取失败的行为方式。通过这种不断的尝试和不断的评价，主体就能逐渐达到所要追求的目标。
（二）创业问题及猜想和尝试
在创业初期我们也遇到了很多的问题，例如前期资金不足、人力资源不足、劳资配比不合理、网站运营等方面的问题，阻碍了工作室的发展和成长。我们尝试过在众筹网上进行创业项目集资、在58同城上、猪八戒网等招聘相关的设计人员，合理规划工作室的计划以及报酬，和员工搞好关系，请计算机专业的学长对我们的网站进行完善。
四、总结经验
大学生应该认识到创业不是一般性的创业大赛，更不是一腔热情的头绕发热，往往与惨痛的挫折、教训相伴。无数创业者都因一次又一次的失败而将自己曾经的梦想草草收尾，回归于就业者之中。所以创业者需要对产品和产业前景进行充分的市场调研，并结合市场现状和发展前景开发自己的创新产品，把产品推广市场，为社会创造价值。此外，还应着重分析一下政府政策与导向。只有符合政府导向的创业才是“得道者”，创业也只有得到政府政策的帮助才是更容易成功的。 应该要健全高效创业教育体制。首先，重视创业教育。学校是大学生创业能力培养环节中最重要的部分，必须为学生创造更多交流平台，提供更多的实践机会，同时加强和外界成功企业家的联系，积极争取相关政策支持和社会有利资源，营造有利于大学生创业的环境。高校大学生创业教育过程涉及教育理念、教育系统、教育方式、教育内容等诸多方面的改革，包括对学生创新意识的培养、自我潜力的开发、心理素质的锻炼及知识框架的完善，使高校的创业教育质量整体提升。
参考文献
[1]《大学生生命教育新探》，W校党建与思想教育，2012年第7期，核心刊物（CSSCI）
[2]《应用型本科院校可持续发展就业工作体系构建》，东北农业大学学报，2012年第1期，大学学报（CN）
篇5
这段经历使我懂得，在检验原型与纸样的平纹细布的准备工作中，要注意以下几个问题：例如用平纹细布检验原型样板时，其中很重要的一点是要将所用织物熨烫定型，使织物的经纬纱线彼此间互成直角。若织物的上边没有沿丝缕裁剪，则通过撕布调整，或是先抽出一根纱线，再沿着抽出的纱线裁剪。织物的经纬纱如果歪斜了，平纹细布必须经熨烫定型，以使经纱与纬纱彼此完全垂直。而在整个实习过程中，测量人体是最为复杂的一个环节，因为人体测量是针对特定的造型或者个体，由于人体上的线条没有人台上的那么清楚，在人体上测量就显得更加困难。而且，人体是有弹性的，尺寸还会随着人的呼吸变化而变化。所以在这个环节上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要点，之前在书本中略有所知，但实际操作情况却更加困难。重要要把握好前颈点、后颈点、侧颈点和肩点，在这些部位放置小块有色胶布，把握好腰节线等等，这些都是测量人体的准确度的基本要素。
第一周，在学习了一些基本的绘制原型样板知识和测量人体的技巧之后，上司杨小姐开始让我独立完成一些简单的工作，后来我才知道，一套准确的基本原型，对于制作辅助样板和纸样来说是必须的。
第二周，我了解到一套基本原型包括：合身袖片原型样板、直身袖片原型样板、带肩省和腰省的前后片上身原型、带腰省的前片上身原型、带领省和腰省的后片上身原型、单省前后裙片原型、带两个省的前后裙片原型、带省的前后合体上衣原型、无省的前后片上衣原型、前后裤片原型、连衣裤原型、合体连衣裙原型、公主线连衣裙原型、长衣身原型、帐逢式长衣身原型、披肩式长衣身原型、卡夫坦式长衣身原型，其中卡夫坦式长衣身原型还分为有肩省和无肩省两中形式。
篇6
混凝土质量的主要指标之一是抗压强度，从混凝土强度表达式不难看出，混凝土抗压强度与混凝土用水水泥的强度成正比，按公式计算，当水灰比相等时，高标号水泥比低标号水泥配制出的混凝土抗压强度高许多。所以混凝土施工时切勿用错了水泥标号。另外，水灰比也与混凝土强度成正比，水灰比大，混凝土强度高3水灰比小，混凝土强度低，因此，当水灰比不变时，企图用增加水泥用量来提高温凝土强度是错误的，此时只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收缩和变形。综上所述，影响混凝土抗压强度的主要因素是水泥强度和水灰比，要控制好混凝土质量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比两个主要环节。
此外，影响混凝土强度还有其它不可忽视的因素。粗骨料对混凝土强度也有一定影响，当石质强度相等时，碎石表面比卵石表面粗糙，它与水泥砂浆的粘结性比卵石强，当水灰比相等或配合比相同时，两种材料配制的混凝土，碎石的混凝土强度比卵石强。因此我们一般对混凝土的粗骨料控制在3.2cm左右，细骨料品种对混凝土强度影响程度比粗骨料小，所以混凝土公式内没有反映砂种柔效，但砂的质量对混凝土质量也有一定的影响。因此，砂石质量必须符合混凝土各标号用砂石质量标准的要求。由于施工现场砂石质量变化相对较大，因此现场施工人员必须保证砂石的质量要求，并根据现场砂含水率及时调整水灰比，以保证混凝土配合比，不能把实验配比与施工配比混为一谈。混凝土强度只有在温度、湿度条件下才能保证正常发展，应按施工规范的规定予在养护、气温高低对混凝土强度发展有一定的影响。冬季要保温防冻害，夏季要防暴晒脱水。
现冬季施工一般采取综合蓄热法及蒸养法。如果是设计造成的缺陷，一般有设计承载力或设计工作条件与实际不符造成裂缝、变形、侵蚀等破坏;如果是使用造成的缺陷，一般有超载、侵蚀、火灾、冻融、风化破坏等。混凝土的裂缝是不可避免的，其微观裂缝是本身物理力学性质决定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的标准是根据使用条件决定的。目前世界各国的规定不完全一致，但大致相同。如从结构耐久性要求、承载力要求及正常使用要求，最严格的允许裂缝宽度为0.1mm。近年来，许多国家已根据大量试验与泵送混凝土的经验将其放宽到0.2mm。当结构所处的环境正常，保护层厚度满足设计要求，无侵蚀介质，钢筋混凝土裂缝宽度可放宽至0.4mm;在湿气及土中为0.3mm;在海水及干湿交替中为0.15mm。沿钢筋的顺筋裂缝有害程度高，必须处理。
近年来预应力混凝土应用范围逐渐推广到更多的结构领域，如大跨超长、超厚及超静定框架结构，其混凝土强度等级必须提高至C50。在采用泵送条件下，其收缩与水化热大大增加，约束应力裂缝很难避免，张拉前开裂，张拉后又不闭合，裂缝控制的难度更加困难。预应力结构裂缝允许宽度是严格的，预应力筋腐蚀属应力腐蚀并有可能脆性断裂，预兆性较小，裂缝扩展速度快。裂缝深度h与结构厚度H的关系如下：h0.1H表面裂缝;0.1H
早期裂缝一般出现在一个月之内，中期裂缝约在6个月之内，其后1～2年或更长时间属于后期裂缝。
我由于属于在校外做设计，因此我的实习工作主要是同我所要从事的工作有关联。在实习期间我主要是接触一些工程进行检测，以及加固改造工作。通过这些日子的实习，使我发现在一些在设计及施工中所存在的一些问题。通过向所在单位专家的请教，明白了一些工程中易存在和发生的一系列建筑通病的产生原理及相应的检测，处理措施。现将我所接触到的一些问题作义总结。 我的毕业设计作的是混凝土框架结构，因此对于混凝土机构的了解要更有针对性。混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。
混凝土质量的主要指标之一是抗压强度，从混凝土强度表达式不难看出，混凝土抗压强度与混凝土用水水泥的强度成正比，按公式计算，当水灰比相等时，高标号水泥比低标号水泥配制出的混凝土抗压强度高许多。所以混凝土施工时切勿用错了水泥标号。另外，水灰比也与混凝土强度成正比，水灰比大，混凝土强度高3水灰比小，混凝土强度低，因此，当水灰比不变时，企图用增加水泥用量来提高温凝土强度是错误的，此时只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收缩和变形。综上所述，影响混凝土抗压强度的主要因素是水泥强度和水灰比，要控制好混凝土质量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比两个主要环节。
此外，影响混凝土强度还有其它不可忽视的因素。粗骨料对混凝土强度也有一定影响，当石质强度相等时，碎石表面比卵石表面粗糙，它与水泥砂浆的粘结性比卵石强，当水灰比相等或配合比相同时，两种材料配制的混凝土，碎石的混凝土强度比卵石强。因此我们一般对混凝土的粗骨料控制在3.2cm左右，细骨料品种对混凝土强度影响程度比粗骨料小，所以混凝土公式内没有反映砂种柔效，但砂的质量对混凝土质量也有一定的影响。因此，砂石质量必须符合混凝土各标号用砂石质量标准的要求。由于施工现场砂石质量变化相对较大，因此现场施工人员必须保证砂石的质量要求，并根据现场砂含水率及时调整水灰比，以保证混凝土配合比，不能把实验配比与施工配比混为一谈。混凝土强度只有在温度、湿度条件下才能保证正常发展，应按施工规范的规定予在养护、气温高低对混凝土强度发展有一定的影响。冬季要保温防冻害，夏季要防暴晒脱水。
现冬季施工一般采取综合蓄热法及蒸养法。如果是设计造成的缺陷，一般有设计承载力或设计工作条件与实际不符造成裂缝、变形、侵蚀等破坏;如果是使用造成的缺陷，一般有超载、侵蚀、火灾、冻融、风化破坏等。混凝土的裂缝是不可避免的，其微观裂缝是本身物理力学性质决定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的标准是根据使用条件决定的。目前世界各国的规定不完全一致，但大致相同。如从结构耐久性要求、承载力要求及正常使用要求，最严格的允许裂缝宽度为0.1mm。近年来，许多国家已根据大量试验与泵送混凝土的经验将其放宽到0.2mm。当结构所处的环境正常，保护层厚度满足设计要求，无侵蚀介质，钢筋混凝土裂缝宽度可放宽至0.4mm;在湿气及土中为0.3mm;在海水及干湿交替中为0.15mm。沿钢筋的顺筋裂缝有害程度高，必须处理。
近年来预应力混凝土应用范围逐渐推广到更多的结构领域，如大跨超长、超厚及超静定框架结构，其混凝土强度等级必须提高至C50。在采用泵送条件下，其收缩与水化热大大增加，约束应力裂缝很难避免，张拉前开裂，张拉后又不闭合，裂缝控制的难度更加困难。预应力结构裂缝允许宽度是严格的，预应力筋腐蚀属应力腐蚀并有可能脆性断裂，预兆性较小，裂缝扩展速度快。裂缝深度h与结构厚度H的关系如下：h0.1H表面裂缝;0.1H
早期裂缝一般出现在一个月之内，中期裂缝约在6个月之内，其后1～2年或更长时间属于后期裂缝。
在修补裂缝前应全面考虑与之相关的各种影响因素，仔细研究产生裂缝的原因，裂缝是否已经稳定，若仍处于发展过程，要估计该裂缝发展的最终状态。在日本混凝土协会混凝土裂缝的调查和修补指南中，对调查的原则、普查、详查方法均作了详细规定，主要有： 裂缝的现状调查(裂缝类型和宽度);有无病害(漏水、钢筋锈蚀);产生裂缝的经过(发生时间和过程);设计书的检查;施工记录的检查;根据混凝土钻芯检查构件的强度、厚度;荷载调查;中性化试验;钢筋调查(钢筋位置、细筋数量及有无锈蚀);地基调查;混凝土分析;荷载试验;振动试验。
裂缝的处理 1. 表面处理法：包括表面涂抹和表面贴补法表面涂抹适用范围是浆材难以灌入的细而浅的裂缝，深度未达到钢筋表面的发丝裂缝，不漏水的缝，不伸缩的裂缝以及不再活动的裂缝。表面贴补(土工膜或其它防水片)法适用于大面积漏水(蜂窝麻面等或不易确定具体漏水位置、变形缝)的防渗堵漏填充法用修补材料直接填充裂缝，一般用来修补较宽的裂缝()0.3mm)，作业简单，费用低。宽度小于0.3mm，深度较浅的裂缝、或是裂缝中有充填物，用灌浆法很难达到效果的裂缝、以及小规模裂缝的简易处理可采取开V型槽，然后作填充处理。2. 灌浆法此法应用范围广，从细微裂缝到大裂缝均可适用，处理效果好。
2. 结构补强法 因超荷载产生的裂缝、裂缝长时间不处理导致的混凝土耐久性降低、火灾造成的裂缝等影响结构强度可采取结构补强法。包括断面补强法、锚固补强法、预应力法等混凝土裂缝处理效果的检查包括修补材料试验;钻心取样试验;压水试验;压气试验等。工程实例：某大厦5层框架结构，总建筑面积约2万m2。施工中发现4月22日浇筑的某工段2层梁、板混凝土，至4月26日混凝土强度上升一直不明显，且拆除模板后现浇板多处出现不规则裂缝。质检部门对该工程混凝土质量进行了现场检测，检测结果表明，混凝土抗压强度满足设计要求，混凝土的均质性满足规范要求。根据现场检查，该大厦现浇板多处出现不规则裂缝，其中某工段2层现浇板西南角较严重，个别裂缝长度约1200mm，宽度约0.6mm，框架梁身混凝土未见裂缝。根据对裂缝检测的分析，裂缝产生的主要原因是：
(1) 混凝土早期强度上升慢
(2) 混凝土收缩
(3) 混凝土养护不到位
该裂缝为非结构受力裂缝，虽然对结构受力无较大影响，但裂缝的存在对混凝土的耐久性影响很大，应根据裂缝情况进行必要的处理。宽度较小裂缝的处理对宽度小于0.3mm的裂缝进行封缝处理。可沿裂缝用环氧树脂胶泥对其进行表面封闭，环氧树脂胶泥配比为：环氧树脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300(重量比)，该配比可根据现场实际情况进行调整。施工注意事项：(1)封闭前，应对裂缝表面进行处理，用钢丝刷等工具清除裂缝表面的灰尘、浮渣及松散层等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有机溶液，把沿裂缝两侧20～30mm处擦洗干净并保持干燥。(2)裂缝处理好后，先在裂缝两侧宽20～30mm范围内涂一层环氧树脂基液，然后抹一层厚1 mm左右的环氧树脂胶泥。抹胶泥时应防止产生小孔和气泡，表面需要 刮平整，保证封闭严密。(3)较宽裂缝的处理对宽度大于0.3mm的裂缝进行化学压力灌浆处理。采用环氧树脂浆液进行灌注。环氧树脂浆液配合比为：环氧树脂﹕丙酮﹕糠醛﹕乙二胺=100﹕20～25﹕20～25﹕15～20(重量比)，该配比可根据现场实际情况进行调整。
施工注意事项：
(1)对裂缝表面进行处理，沿裂缝用钢钎凿成V形槽，槽宽与槽深可根据裂缝深度和有利于封缝来确定，一般为20 mm20mm。凿槽时先沿裂缝打开，再向两侧加宽，凿完后用钢丝刷及压缩空气将混凝土碎屑粉尘清除干净。
(2)埋设灌浆嘴的间距可根据裂缝的深度确定，一般为350～500mm。埋设时，先将灌浆嘴的底盘上抹一层厚约1mm的环氧胶泥，将灌浆嘴的进浆孔骑缝粘贴在预定的位置上。
(3)裂缝封闭后，应进行压气试漏，检查密闭效果。试漏须待封缝胶泥有一定强度后进行。
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1、时间XX.5.24-XX.6.5。
2、地点：xx的xx总部、中国xx、xx市创意100、xx市消防博物馆、xx博物馆、xx总部、xx工业设计有限公司、xx工业园、xx科技股份有限公司。中国xx研究所、xx市美术馆、xx市博物馆、xx市xx大观园。
3、人员：xx学院08级工业设计专业所有同学及xx老师。
4、实习目的：同学们只在校园里学工业设计的知识，虽然从书中和网上学到了很多知识，但是没有见过真的工业设计，没见过工业设计的规范流程，不知道车间里工人师傅是如何操作的，也没见过工业产品的生产流水线。这次学校给我们提供了一次出去实习参观的机会，主要是为了提高对大自然和工艺品的认知水平，培养和提高美的修养和感觉，增强创作、造型能力，活跃构思，为以后的专业课的学习做好铺垫。为了让我们更好的了解工业产品设计公司的操作模式，产品设计流程，以及工业设计师所需要掌握的知识和技能，从而明确工业设计专业的学习方向。将在学校所学的专业知识与设计实际和生产实际相结合，进一步巩固、充实和拓展专业知识。
二、实习内容
5月22日我们来到xx集团，xx集团是世界白色家电第一品牌、中国最具价值品牌。我们先参观了xx大学，xx大学是仿古建筑，建筑别具特色，走入xx大学古色古香的建筑深深地吸引住了我们。讲解小姐亲切的笑我们讲述xx大学的概况。xx大学始建于1999年12月26日，是xx集团培养培养中高级管理人才的地方。是在xx集团提出的以市场链为纽带的业务流程再造背景下，在信息化时代新经济的浪潮中为满足xx集团国际化战略转移而成立的，是xx集团培养员工管理思路创新的基地。依据功能xx大学主体建筑分a、b两座，由中心位置的“勺海”相簇而拥，四周零星点布着日新轩、镂金舫、源头瀑布、曲水流觞、扇厅、致远亭等，一草一木、一亭一阁、一山一水，处处都散发出浓郁的xx文化气息，伴随着“勺海”深邃的“海”的底蕴，构成了xx大学有机的整体。之后我们来到一个会议室中观看了xx发展的历程。让我感触最多的是xx的倒三角型管理模式，充分展现了xx的人性化管理模式。最后我们在xx展厅观看了xx的展览产品。包括xx洗衣机、xx冰箱、xx空调、电脑、手机、电视、整体厨房等等。xx集团1994年开始成立工业设计部门，现在已经在全球推出了极具影响的产品200多项，xx自主研发的外观设计无疑是促使xx产品打入国际市场的利器。由此我们也看出了工业设计的重要性。
5月23日，老师要求我们自由活动，我和好友高峰从五四广场出发徒步旅行70多里，沿途参观了奥帆中心，太平角公园、关景区、第二海水浴场、中国科学院xx研究、中山公园、康有为故居，沈从文故居、中国xx大学、童第周故居，xx市基督教堂、信号山、老舍故居、鲁迅公园、天后宫博物馆、栈桥。虽然很累但是我们都很兴奋，这一天我们观看了xx市的许多有着地域特色的风景，风情，开阔了眼界陶冶了情操，我想这对设计师而言也是极为重要的。
篇8
关键词：土木工程；专升本；毕业设计；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0119-03
在土木工程专业教学体系中，毕业设计是教学计划中最后的实践教学环节，也是重要的实践教学之一。按照学校“以人为本、厚德强能、开放创新、和谐发展”的办学理念，遵照“突出地方性、加强应用性、保持师范性、发展综合性”的办学定位，根据高等学校土木工程专业指导委员会编制的《土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲》的指导意见，按照深化教育教学改革、优化人才培养体系、注重实践能力培养的指导思想，制订了新乡学院（以下简称“我院”）土木工程专业（四年制本科）的毕业设计实践教学指导大纲。
一、毕业设计在教学实践环节中的重要性
在教育部普通高等学校教学工作水平评估指标体系中，毕业设计是衡量高等学校教育质量、办学水平和办学效益的一项重要评价指标。[1]毕业设计是高等学校整个教学计划中的最后一个实践教学环节，也是实现人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节，在教学过程中具有重要的地位和作用。高等学校在重视理论教学的基础上，加强实践教学环节，是使毕业生成为符合社会需求的合格的应用型人才的重要手段。[2]毕业设计环节是检验学生四年专业学习并充分展示学生综合素质和创新能力的平台。
二、土木工程专业（专升本）学生与土木工程专业学生存在的不同
1993年，全国高等学校建筑工程学科专业指导委员会将工业与民用建筑专业与其它专业合并拓宽为建筑工程专业。1998年，教育部将建筑工程专业扩宽为土木工程专业。
目前，我院土木工程专业的学生由两部分生源组成，一类是高中毕业直接录取的四年制本科生，一类是专科毕业升本的学生。专升本的学生在进入本科阶段学习之前，已经有了专科阶段的专业学习，然后直接从三年级开始按照四年制本科教学计划执行教学任务。
专升本的学生中，有一部分专科阶段所学的专业如建筑工程专业在课程设置上有着与土木工程专业相似之处，但也有的专业只是相近专业，如公路监理等，甚至个别学生专科阶段所学专业与土木工程专业相差甚远，如制冷与冷藏专业等。其中，专升本学生专科阶段所学专业为建筑工程类专业的占53%，相近专业的占30%，不同专业的占17%。这样就形成了一部分学生已具备一定的专业基础能力，而另一部分学生相比之下，在专业课程上略显不足，这些问题已经在一些专业课程的讲授过程中凸显出来。比如《土木工程施工》课程，有些学生专科阶段学习过《建筑施工技术》，他们希望《土木工程施工》教学中增大教学内容，以学习新技术、新工艺为主；但有些学生专科阶段没有学习过相关课程，连基本的施工工艺原理都不知道。如果只一味地照顾前者，后者学习起来会相当吃力；但如果过多地考虑后者，前者又会觉得课程很乏味，降低学生学习兴趣，造成成绩距离过大，不利于教育均衡。
专升本学生来自不同的学校，学校教学计划存在差异。一部分学生专科阶段的毕业环节参与了工程类实践活动，如到施工现场或设计单位等参与实习，所占比例为51%；一部分学生参与了相关实践活动，如参与招投标等，所占比例为34%；一部分学生所在学校没有进行相关训练，所占比例为15%。专升本学生专科阶段毕业环节形式也有较大差别，做毕业设计的有57%，做毕业论文的有43%。我院土木工程专业（四年制本科）教学计划针对毕业环节明确要求做结构类毕业设计，而专升本学生在专科阶段所做设计或论文内容与结构设计相近的占52%，有着较大差别的占48%，这部分学生参与毕业设计会感到难度较大。
如果没有科学的、具有可操作性的毕业设计指导方案应对以上存在的客观情况，而是简单地使用土木工程专业（四年制本科）的指导大纲，势必会导致学生毕业设计不均衡，毕业设计效果不理想。根据现行的土木工程毕业设计实践教学计划，针对专升本学生的实际情况，在毕业设计模式上进行一些有益的探索，从指导教师的安排、设计题目的选择、答辩与考核形式等方面进行改革与创新，加强学生实践能力的培养，达到实现多规格、多模式人才培养的目标。在整个毕业设计实施过程中，使学生能够均衡性、突出性、目的性地学习。
三、改革和创新的思路及实施方法
1. 指导教师根据学生实际情况进行安排
在进行毕业设计之前，先对专升本学生在专科阶段的学习情况进行统计分析，然后对学生分组。根据学生的实际情况，将教师大体上分为两组，一组由理论基础更强的教师负责指导以前没有接触过毕业设计和本、专科专业相差较大的学生，目的是让这部分学生扎实地掌握土木工程专业的系统理论知识。一组由实践经验更为丰富的教师负责指导专科阶段专业相近的学生，目的是提高学生的实践能力，掌握更加前沿的专业知识。
2. 科学地选择设计题目
科学地选择设计题目是保证毕业设计质量的首要条件。设计题目要对学生的创造有一定的约束，又要能根据学生的实际情况有一定的弹性，从而开展分层次的毕业设计指导。在专升本学生选题时，在满足毕业设计指导大纲基本要求的前提下，适当加入一些供不同程度学生选做的内容，教师根据每个学生的能力采用分层次的教学方法，进行不同层次和深度的指导，给学生创新能力培养提供条件，为学生的个性发展留有余地。根据学生结构不同，在制定题目和选题中可从以下几个方面着手。
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【关键词】 会计学； 特色建设； 理念
专业建设是高等学校开展教学工作和人才培养的基础，是学校整体办学水平的重要体现，特色专业建设则是高等学校本科教学质量工程的重要组成部分。教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（2007）指出，应本着“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的原则，大力加强本科专业建设。教育部、财政部已经了七个批次的高校特色专业建设点，其中会计学专业建设点近五十家。本文拟对会计学专业特色建设的基本理念和提升策略进行探讨。
一、特色专业建设对于会计学专业发展的意义
专业是指根据社会分工需要而划分的学业门类。当专业与培养人的活动相联系时，往往就成为一种培养人才的基本单位，演变成一种教育实体，它依据学科分类，对高深的专门知识进行分类的教与学（于仲安、梁建伟，2010）。专业是高等院校的基本构成单元，特色专业建设是高校提升品质和形象的重要途径，也是进一步优化高校专业设置、提升专业建设整体水平、提高人才培养质量的重要手段。
高校的专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态。专业的构成要素主要包括专业培养目标、课程体系和专业人员。特色专业建设要求高校在人才培养模式、培养质量等方面具有显著特色，培养的学生在某些方面的素质优于同类院同类专业的学生，并因此得到社会的广泛认可和赞誉。
会计学专业是目前高校所开设的数量最多的专业之一，仅北京市就有数十所高校开设了会计学专业。社会需求大、就业面广，是众多高校竞相开设会计学专业的原因。但是多规模招生的后果是加剧了就业压力。如何在众多院校中脱颖而出，办出特色，是各高校会计学专业所面临的主要问题。如果不考虑自身的优势，加强特色建设，随波逐流，培养的学生不能得到社会认可，最终可能被就业市场的淘汰。因此，对于竞争激烈的会计学专业而言，特色专业建设尤其重要。
此外，经济社会中存在着不同的经济实体，如以盈利为基本目标的企业和非盈利组织等，不同的企业其经营性质和所处行业也存在显著差异，因此会计实践要求多样化。这就为特色专业建设提供了可能。
二、我国会计学特色专业建设的理念偏差
我国会计学特色建设正在分层次、分步骤地展开，特色建设的关键在于既要有特点，又要具备先进性。对我国各高校特色建设的实践进行粗略考察，可以发现存在着一些制约特色专业建设顺利开展的瓶颈因素。主要表现在特色定位不明确、特色专业建设资源匮乏，以及缺乏有效的评价标准等。这些因素在很大程度上体现了特色专业建设者的理念偏差，具体分析如下。
（一）对于特色专业定位的理念偏差
借助于我国高校现有的会计学特色专业建设点网站，搜索其特色建设理念、建设举措和成效等方面的信息，发现各建设点的特色定位虽各有偏重，但差异程度比较小，有的甚至很难找到明确的有关特色定位的语言描述。特色定位不明确，必然影响特色专业建设的成效。有的高校过分渲染其特色，忽略了会计专业的本质属性和素质要求。比如，某知名大学对其会计学专业的特色作如下描述：注重职业道德的形成；通过教改适当压缩会计学课时，增加经济学、管理学、金融学和数理分析课程，并全面采用全英文教学，将学生训练成为一个具备宏观洞察力的观察者，一个善于思考的智者，一个能够解剖问题、解决问题的行动者和一个能够有效传递会计信息的沟通者。该定位虽然层次很高，但除了最后一个角色外，其他定位显然并不能准确地描述会计专业从业人员的特有素质。
（二）特色专业建设资源开发方面的理念偏差
特色专业建设的资源包括人力、财力和物力等。有的高校在特色专业建设过程中，过分突出财力和物力资源，以及成员的学历层次和科研成果。人力资源是特色专业建设的瓶颈，教师的理论水平、求学理念和实践能力直接决定了学生的培养质量，而这些又很难通过学历层次及科研成果予以衡量。许多高校的特色专业建设强化实践教学，而教师却对实践活动知之甚少，这必然影响建设成效。建立校外实习基地和实行双导师制，在一定程度上能解决教师实践经验不足的问题，但在具体实施过程中也存在着流于形式等问题。
（三）评价特色专业建设成效的理念偏差
特色专业建设活动开展的成效如何，需要有相应的评价标准。特色专业建设的基本内容无外乎人才培养、课程和教材、专业教师队伍和实践教学改革等方面，但沿用一般的教学质量工程评价标准，势必不能体现特色建设重在特色的基本要求。特色建设并不追求大而全，而是强调集中优势资源，突出特色和亮点。不同的特色专业建设点，必然有其不同的特色和优势，运用一般的原则和标准，显然不能有效地评价特色专业建设的成效。
三、提升会计学特色专业建设理念的对策
关于特色专业建设，教育部高教司提出了三条原则，一是强化优势，突出特色；二是改革创新，提高效益；三是示范带动，整体推进。其中优势和特色两点最为关键，有了特色和优势，才会具有示范带动作用，而改革创新，是建设特色专业的重要手段。开展特色专业建设，必须首先理顺和明确特色建设的基本理念，在此基础上，着手开展各项改革创新工作，最终保证特色专业建设的成效。特色专业建设是一项系统工程，需要考虑学校的整体定位、专业的社会需求以及师资力量等诸多因素。
（一）立足自身实际明确特色定位
无论是综合性大学，还是偏重于工科或理科的大学；无论是北京高校抑或地方院校，要开展会计学专业特色建设，其前提是明确自身特色如何定位。各高校的发展历史、师资沉淀、专业设置和就业方面等存在显著差异，立足自身实际明确特色定位，是一个简便易行且行之有效的策略。在制定特色专业规划时，如果不考虑自身实际，盲目攀高，则可能遭致失败。
目前，在我国各高校会计学专业的特色定位描述中，有的突出“厚基础、宽口径”的素养培育；有的强化实践动手能力；有的提出“诚信塑品、致用立身”等人才培养理念，强化职业道德教育；还有的力求国际化特色，在课程设置和师资力量等方面强化外语的学习和应用。
不同的特色定位，对于师资力量有不同的要求。例如，要使学生动手能力强，教师必须有丰富的实践经验；要使学生掌握流畅的专业外语交际技能，教师必须有较高的外语水平。师资力量的建设不是一日之功，需要长期持续培养。特色专业建设还需要其他方面的条件，因此，必须结合自身条件确定特色定位。
（二）结合社会需求突出特色亮点
会计特色建设必须符合社会人才需求的现状和变化趋势，结合社会需求制定特色建设目标，并逐渐形成亮点。目标定位要具有一定的前瞻性。例如，适应电子计算技术日益普及的趋势，有的高校设立了会计电算化专业；结合当前考证热的现状，不少高校开设了注册会计师专业。信息系统、互联网和电子商务的发展，导致电算化会计逐渐被信息化会计和网络会计所取代。通过注册会计师考试，虽然是会计学专业和其他相近专业的学生所竭力追求的目标，但是就本科生的知识结构及知识掌握的深度而言，大规模通过注册会计师考试尚有难度，将注册会计师设为专业特色，虽然有亮点，但是如果不能保证注册会计师考试的通过率，则会承担专业建设失败的风险。
（三）培育优势人力资源
高校宜注重培育优势人力资源，整体协调推进特色专业建设。在与学校整体发展战略相一致的前提下，学校的支持和全体教师员工的积极参与，对于特色建设的成败至关重要。学校的支持创造了外部有利条件，而教师员工的参与则是特色建设的驱动力。以学术骨干为核心，组建学术团队，通过自身提高和相互学习等方式，改善师资力量；通过创造条件，使实践教学人员深入社会工作岗位的一线，切实提高实践能力和对复杂实际业务的分析和处理能力。双语教学和突出国际化特色的会计专业建设，应鼓励教师出国访问，或在国内建立与外教的沟通、合作工作机制。将工作重点放在人力资源优势的锻造和培育上，才能最终凝练出专业特色，并使学生受益。高校外部资源的积极开发和有效运用，能使课堂教学得到延伸，丰富学生的职业体验，使学生对于社会实践活动有更深的理解，并能在毕业后尽快适应岗位要求。
（四）探索有效的特色专业建设评价标准
特色专业建设评价标准的制定，应紧扣特色专业建设的目标，不宜追求大而全。评价的重点是是否达到了特色专业建设的预定目标，是否形成了特色，并最终使学生受益、使社会受益。如前所述，由于特色专业建设成效不能援用统一的标准，探索与自身特色定位相一致的评价标准十分必要。这不仅是事后评价的需要，更是特色建设进程的驱动力。
综上，我国会计特色专业建设中出现的种种问题，需要从提升特色专业建设理念的途径去解决。会计特色专业建设定位必须予以明确化、差异化，并考虑社会需求；人力资源优势的培育是建设成败的关键因素；而探索有效的特色专业建设评价标准是保证特色建设目标实现的重要手段。
【参考文献】
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［2］ 汪上，刘朝臣.论高校特色专业建设［J］.高等农业教育，2008（11）：52-55.
［3］ 黄晓平.高职高专院校特色专业建设的思考［J］.贵州商业高等专科学校学报，2009（12）:57-60.
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一、“表现写生”在中职美术设计中的教学意义
目前我国中职美术设计的教育多倾向于素描基础和电子软件的教学，忽略了学生能力的培养。一方面，学校所设计的课程都是一些绘画的基础课程，缺少对美术设计专业的相关延伸；另一方面，教师缺少足够的设计经验，认识不到培养学生审美水平和创新能力的重要性。为此，中职美术设计的教育之中需要进行“表现写生”的教学。“表现写生”重视学生的情感表达，要求其对客观的事物有一定的认识和想法，在眼睛所看到的基础上对其赋予相应的情感。例如，在学生进行街道写生的时候，教师可以选取不同的天气让学生进行写生。根据天气的变化来使学生的绘画情感产生变化，从而反应再画面之上，将同一角度的同一街道画出“不同”的内容。这对学生的观察能力、创造能力的培养有极大的帮助。还能够进一步提升学生对美术的兴趣。
二、“表现写生”的几个教学内容
1、色彩教学
色彩的运用是写生的重要组成部分之一，其主要是通过光源、角度等因素的变化来对物体的颜色进行考虑，从而客观的对事物的色彩进行再现和模仿。由于色彩会因为各种不同的环境因素而产生变化，所以在色彩的表现方面，教师不应该要求学生进行写实的统一，而是要根据实际的环境因素，让学生在绘画过程中表现出自己眼中的色彩，其中可以包含学生的个人情感，即学生对事物色彩的主观理解。使学生在应有的绘画基础之上进行适当的情感把握，加强学生的色彩表现能力。在进行写生的过程中，色彩已经被赋予了一定的形象，然后对所描绘的事物进行表达，在此途中，色彩的表现已经混入了作画者的主观情感。例如，在进行香蕉色生的时候，大家的主观认识里香蕉是黄色的，所以即使香蕉出现其它颜色，学生也会在调色的过程中混入黄色，以此来对香蕉这个物体进行表现。所以，在进行色彩的教学与训练的过程中，教师应该重视实际情况，以学生对色彩的感受和体验来进行色彩的训练和教学。尊重学生的感受，秉承着宽容、客观的态度，不强行对学生施加自己的色彩观念和色彩感觉，尤其是中职美术设计专业中的色彩教学，教师更加要重视这一点。要鼓励学生重视自身的情感，在教学中采取主观、自由的教学理念，扩宽学生的表现空间。此外，色彩可以产生变化和调和，所以在对学生强调色彩的表现同时，也要重视影响色彩的几个重要因素：纯度、暖度、明度等多个方面。不同的色调表现会使画面表现出不同的情感。例如，明度高、纯度高的颜色会使人感到活跃、鲜明和刺激等活泼的情感；明度低、纯度低的颜色会使人感到安静、平和等情感；此外，冷色调会使人觉得幽静、阴暗等等；暖色调会使人觉得温暖、阳光等等。所以，在进行色彩的教学时教师也要注重学生运用色彩对画面情感的表达，使学生更好的掌握色彩的运用技巧。
2、量感教学
所谓量感就是学生对某个物体大小、长度、重量、速度等方面的感性认识。量感的学习能够加强学生对事物的理解能力和表现能力。在对量感进行教学的过程中，教师应加强学生在明暗塑造、线条表现等方面的练习，使其找寻到事物量感之间所存在的各个层次，并且与自身的情感相互融合。例如，罗马西亚画家巴巴，其在自己的作品《战友》之中运用丰富的线条对自身的情感和人物进行表达，通过线条粗细长短的变化，使观看者感受到了作品中人物所富有的力量和精神。所以，教师在对学生进行量感的训练时要加强学生对不同作品的观察和比较，使其深入了解合理运用量感运用的方式和方法。
3、形体教学
在形体教学中，教师要强调学生重视物体的表现张力。在美术设计专业中，合理的运用事物的表现张力可以有效的表现出画面的情感和视觉的冲击效果。通常事物的张力分为三种：形式张力、形状张力、动作张力。在进行表现写生教学的过程中，教师应该强调学生对事物形状张力的重视，并且鼓励学生之间进行相关的交流和讨论。想要合理的运用形状张力，对其加以感受和表现，就要在自己的心中对所要绘画的事物有一个固定的常态形象，在绘画的过程中将这个常态形象与非常态形象进行比较，这样能够加强自身对张力的感受，并且能够有效的协助学生进行作画情感的表达。例如，在关于舞蹈题材的绘画作品之中，诸多作品在绘画舞蹈演员的时候会使其向着纤长、夸张的形象体态发展，从而表现出了人物非正常的形状体态，以此来加深作者情感的表达。反之，一些传统、古朴的人物写生作品之中，我们经常会看到其强调人物由内而外的力量，从而加强作品的效果表现。所以在进行形态教学的过程中，教师要加强学生对形态的理解和夸张塑造，使学生不仅能够学会基本的表现手法，还能够拥有一定的创造能力，从而进一步加强学生对美术的理解和感受，实现“表现写生”教学的根本目的。
三、结语
