电工入职培训范文

导语：如何才能写好一篇电工入职培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：电力 新员工 入职 培训

一、当前新员工培养模式存在的问题

1.培训缺乏个性，学员热情不高。新员工入职培训是员工从学生到职业人转变的第一道工序，由于缺乏针对性的企业文化、企业相应重要岗位技能培训，让员工感觉到企业培训与学校学习无异，没有创新性，失去了激发新人的学习热情，造成员工被动地参加培训，在培训过程中充当配角的角色。

2.培训方式方法单一。培训的方式方法单一，没有针对不同专业、不同知识层次人员开展相应的培训，造成接受培训的员工没有更多的选择余地。

3.培训缺乏激励。企业没有建立一套将培训过程、培训结果与员工个人绩效、薪酬激励、转正定岗定薪等紧密挂钩的机制。

二、新员工入职培训课程体系与学分制度

要解决以上对弊端，引入新员工科目制学分管理的培训模式不失为一项有益的尝试。新员工入职培训模块包括以下四个培训模块。

户外一阶段拓展训练和准军事化训练，共设10个学分，包括封闭式军训和团队拓展训练（含执行力）两个课程。

二阶段企业经营管理基础培训，共设10个学分，包括企业基本概况、电网规划和企业发展战略、企业文化、办公自动化系统与信息系统应用、新闻的基本写作技巧、文明办公等培训课程。

三阶段电力生产过程共性培训，共设20个学分，包括安全工作规程、紧急救护培训，输电、变电、配电、营销服务等生产过程培训课程。

四阶段员工专业方向个性培训课程，分成四个方向，每个方向50学分，员工必须参加最少两个方向培训，取得100个学分，四个方向分别为输电、变电、配电、营销服务。

培训课程体系及学分设置如表1所示，培训课程每年根据企业实际情况进行调整。

表1 新员工入职培训课程体系的设置

科目制模块

课程名称

参考课时

标准学分

拓展训练和准军事化训练

封闭式军训

7课时

5

户外拓展训练

28课时

5

企业经营管理基础培训

企业基本概况及企业发展战略

3课时

10

企业文化及参观局史展厅

4课时

劳动用工规章制度

4课时

电力生产过程共性培训

电力系统及电力网的基本构成;电网规划

4课时

20

电工基础

7课时

安规

7课时

紧急救护

7课时

输电线路专业

安全工作规程（线路部分）

21课时

50

线路正常巡视内容与标准

7课时

登杆作业

14课时

输电线路生产见习

3～4个月

变电运行专业

电业安全工作规程（电气部分）

21课时

50

填写倒闸操作票

7课时

变电设备的巡视内容与标准

4课时

设备的倒闸操作流程和操作前工具准备

7课时

变电站生产见习

3～4个月

配电线路专业

安全工作规程（线路部分）

21课时

50

线路正常巡视内容与标准

7课时

登杆作业

21课时

配电运行维护生产见习

3～4个月

营销服务专业培训

营销服务礼仪

4课时

50

营销服务百问百查

4课时

95598客户服务

4课时

营销服务见习

3～4个月

三、培训实施

拓展训练和准军事化训练培训时间约10天;企业经营管理基础培训时间约4周;电力生产过程共性培训时间约4～6周;员工专业方向个性培训分为四个方向，每个方向的培训时间约3个月，每名员工最少需参加两个方向的轮岗培训。

新员工入职培训采取座谈互动、专题培训、现场技能讲解与演练等多种授课方式。

四、培训考核

新员工入职培训阶段考核结果分为优秀、合格、不合格，对应不同系数，与月度绩效挂钩，达到激励员工努力学习、参与培训。

五、培训结果应用

新员工入职培训可作为转正定岗、年度评先评优、绩效奖金发放的重要依据。

六、新员工入职培训科目制学分管理需解决的问题

1.完善新员工入职培训管理制度。建立完善的新员工入职培训管理制度，明确学分管理、课程设置、培训考核结果应用、员工培训学分的结果应用。

2.研发培训课程体系。针对新员工的岗前培训胜任模型，研发优秀的培训课程体系，制定一套新员工不同层级、不同专业的培训课程体系，能让非电力专业的新员工能初步掌握电力相关知识，电力专业的新员工快速掌握生产技能。

3.强化培训过程管理。通过加强过程管理、对不同阶段培训效果进行评估，及时改进教学方式、方法，建立一套完整的入职培训全过程管理体系。

4.应用学分认定与考核结果。要建立员工培训学习档案，通过考试、量化考核，准确认定员工的培训学分。员工培训学分要作为考察考核新员工转正定岗定薪的重要依据，将员工的岗前教育培训学分情况与薪酬激励等相结合。

七、总结

新员工四段式入职培训的模块化、套餐化、科目化，解决了电力企业供学矛盾，为电力企业的新人培养提供了有益的参考价值。

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（深圳供电局有限公司，广东 深圳 518000）

摘　要：新员工入职培训，是新员工走出校园融入到一个团体的过程，员工逐渐熟悉、适应组织环境，并开始初步规划自己的职业生涯、定位自己的角色、开始发挥自己的才能。良好的新员工入职培训是企业人力资源管理的重要工作。本文主要对某供电局有限公司近年来在新员工培训中的改变进行了一定的研究与分析。

关键词 ：新员工培训；培训方式；转变；人力资源管理

中图分类号：C962文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）31-0178-01

收稿日期：2014－10－20

作者简介：王维（1983-），男，陕西咸阳人，培训管理工作人员，研究方向：企业员工培训。

一、以前在新员工入职培训中存在的问题

（一）培训方式单一

某供电局以前对新员工的培训方式比较单一，培训形式主要以沉闷的课堂讲授为主，授课内容主要是某供电局企业简介以及一些极为浅析的素质提升，包含了企业文化、规章制度、安全教育、供电业务介绍，以及一些基本的office办公软件使用等。而对于供电企业的专业理论知识并不涉及，更谈不上对供电企业专业实操知识的了解与认识。

（二）培训内容安排不合理

培训信息超载是在新员工的入职培训中较为明显的问题，为了方便和省事，基层的管理培训人员在短时间内给新员工灌输大量信息，培训课程虽然如期完成了，但是培训效果却不理想，很多新员工对培训内容并没完全消化。

（三）培训环境不好

由于以前对培训工作的重视不够，深圳供电局的理论培训教室和实操培训教室很有限，合适的教学培训环境才能带来好的培训效果，由于教学硬件资源的有限和落后，导致学员学习兴趣不高，预期的培训效果没有达到，又浪费了大量的时间成本和、人力成本和财力成本。

二、问题产生的原因分析

（一）员工培训体系不够完善，培训需求分析不到位

某供电局以前虽然建立了员工培训体系，但随着社会经济的发展，培训体系日益凸显它的弊端。培训并不是简单地对企业员工进行授课，而是一个完善的体系。从培训之前的准备到对培训效果评估，每一个环节都很重要，特别是培训前的培训需求分析，很大程度上决定了培训效果的好坏。

（二）培训场所及设备选择不当

培训内容及培训方法决定着培训场所及设备。培训场所可以是教室、会议室，也可以是实操教室和工作现场。但考虑电力行业的安全因素，若是技能培训，那最适易的场所为实操教室。培训设备则包括教材、模型、多媒体设备等。但某供电局以前在培训场所方面就没做好，所有的培训基本都是在会议室进行的，理论授课或许还能凑合，但实操授课，由于没有实操教室或者说设备齐全的实操教室，实操培训的效果大打折扣。

三、在新员工入职培训方面的改进

在意识到对刚入职的新员工中的问题后，某供电局积极调整培训方案，健全新员工培训体系，加强培训需求分析和培训软硬件设施更新维护工作，认真组织开展，将新员工入职培训的效果达到了前所未有的高度，主要做法如下：

（一）采用多种培训方式

依据培训目标、培训对象、培训性质等条件选择适合的培训方式，采用了讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等培训方式方法，并积极汲取这些培训方式方法的优点配合运用，以提高整体培训效果。

（二）合理安排培训内容

在培训需求的基础上建立合理的培训课程，由浅入深，将培训课程分为企业文化培训、基础业务知识培训、专业理论知识培训、与专业理论知识配套的实操培训，以及供电企业中的输变配电三大核心专业的体验式实习培训等。让新员工在有限的时间内，重新塑造自己的职业观、人生观、价值观，建立符合实际的职业发展规划期望和积极的工作态度，同时帮助新员工建立与同事、与工作团队的关系，适应日后的工作内容，使其能以最快的速度融入企业。

（三）建立企业内训师队伍

内训师是指为企业内部员工进行培训的授课老师，内训的最大特点就是能够根据企业培训需求，为企业量身定做培训课程，在为企业带来系统的现代管理知识与技能的同时，还能为企业带来以下突出的附加价值，特别是对于新员工培训，内训师可以从自身角度，分析自己刚入职的一些迷茫、疑惑、不解等等，因地制宜，有针对性为新员工的制作培训课件，并合理的安排授课方式方法等，以达到预期的培训目标和效果。

（四）建设培训基地，提升培训硬件水平

教育培训基地作为构建教育培训体系的重要组成部分，是员工培训、师资培养、课程开发和网络教学的硬件支撑。某供电局为进一步提升教育培训工作水平，贯彻教育培训工作核心理念，以提升全员素质和满足员工岗位胜任能力培训需求为导向，建设了教育培训基地，建造了变电运检、调度通信、营业用电、线路运检、通用基础技能五大电力专业，共计45个实操培训室（场），全面优化、提升了整个企业的培训资源，加快了企业培训的系统化、规范化，解决了存在已久的培训硬件不强、技能实操培训力度弱的问题，将整个企业的培训工作提升到一个更高的层次。

结束语

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关键词:提高技术等级培训建议

工人技术等级考试我们已经搞了十多年,考试的过程总是不尽人意,每次到工人技术等级考试时,看到很多人都不会做,在那儿交头接耳、东张西望的我就着急。我们放任他们去说话、讨论、打小抄良心上过不去;我们把考场纪律管严一点,他们就拿着笔坐在那儿发呆,甚至有人干脆趴在桌上睡觉。每次看到这种现象,我就想我们能不能把工作做在前面,让他们在考前能够好好地培训一下,把相关的知识学习学习,把重点的东西吃透搞懂,这样到考试的时候人人都能动手自己做题,就不会交头接耳、东张西望,把通过考试的希望寄托在别人身上,那么我们的考场纪律也好管了,这样皆大欢喜多好呀!我坚信只要我们的培训到位,一定会改变这种状态。为此我就如何提高工人技术等级培训质量提出几点建议:

第一,我强烈建议我们的领导层,在年度工作计划中把工人技术等级培训作为一项重要工作好好布置一下,一定让我们的工人在参加等级考试之前都能得到培训,掌握本岗位的相关知识和相应技能,做好充分的准备进入考场。

第二,我们的工人技术等级考试是标准参照考试,参照的标准是国家职业标准和石化企业标准,以国家标准优先的原则。所以首先一定要把相应工种的相应等级的国家职业标准和石化企业标准让应考人员知道,其次对照标准进行培训,一定要做到人人参加培训。最后根据实际考试的命题类型组织模拟试卷进行模拟考试和技能考核,模拟考试和技能考核合格后才有资格申请相应的技术等级考试。具体操作如下:

1.由职业技能鉴定部门把全公司各工种各级别的国家标准和企业标准在石化信息网上,充分利用我们已有的网络资源,让有需要的人能够浏览、下载或打印出来。这项工作可能工作量很大,但是我们是有条件做成的,我们有现成的局域网资源和现成的计算机技术人员,这些都能帮助职业技能鉴定部门完成此项任务。

2.根据标准进行资料的整理和汇编,像职业道德,石油化工基础知识、计算机基础、安全教育等通用基础知识可由教培中心相关老师协同相关部门专业人员一起准备,各工种的专业知识和技能部分可由各专业技术员、技术主管们来准备。类似工作第一期的技师培训班曾经做过,而且效果很好,考试通过率挺高,但中、高级工还没有做过。另外所有准备好的培训资料最后都要上传局域网上,做到资源共享,让有需要的人能够方便地从局域网上获得信息。

3.组织培训。通用基础知识的培训可按工人的休息时间编班培训,如:同一个倒班时间的人安排在一个班,这样不影响正常工作,另外培训时间可以间断,但要相当集中在一段时间内完成,因为时间拖得太长,培训效果不佳。专业知识和技能方面的培训相对灵活一些,可由各班组利用班组学习时间培训,也可以在两个班组交接班时利用10~15分钟同时对两个班组人员进行讲解和讨论,或做几个模拟题,这样日积月累可以学到很多知识,而且还会形成一个良好的班组学习氛围,促进组员之间的交流和沟通,对班级成员的自学也有一定的帮助。另外技能操作部分的培训有仿真软件的可以进行仿真培训,近年来根据集团公司的新建装置要同时开发仿真培训系统的规定,我们在装置建设的同时投资开发了一些针对性仿真软件,如焦化、聚丙烯、二套常减压、催化等等,对这些岗位的工人进行全体人员的仿真培训,对他们实际操作水平的提高和事故处理能力的提高将有很大的帮助,教培中心仿真室现在正在进行技术大比武的仿真培训,培训的都是焦化、聚丙烯、二套常减压、催化、热电等岗位的尖子,选拔尖子很有必要,但尖子水平再高也只是少数人,我们可以把范围扩大一下,让参加等级考试的人员都能参加相应的仿真培训,掌握全流程的操作和提高事故发生的判断能力及处理事故的能力,这样能提高整体的操作水平,为装置的平稳运行奠定基础。

4.进行模拟考试,基础知识和专业知识及操作技能培训完成后,可以根据实际考试的试题类型组题出一份模拟试卷进行模拟考试和技能考核,然后根据实际改题标准打成绩,最后根据考试及考核结果进行个人的查漏补缺,自己缺什么就补什么。培训老师和专业技术人员也要把每一轮的培训工作进行总结,不断探索培训方法,完善培训资料,为下一次的培训积累经验,增强培训效果。

5.对优秀学员进行奖励。专业人士研究发现,在缺乏激励的环境中,人的潜力只能发挥出三成,如果受到充分的激励,他们的能力可发挥八九成。由此可见,激励是挖掘潜力的重要途径。所以对优秀学员进行奖励很有必要,这种奖励可以是物质的也可以是精神的,物质奖励不要直接发奖金。因为直接发奖金的方法,激励效果最差。为什么呢?因为这种培训奖金不可能很多,直接发下来刺激不了学员的神经。如果奖励的方式是发一张购书券或出去到周边游览一次,那效果可能就不一样。发新华书店购书券一份,让获奖者带着家属及孩子去购书,全家去享受获奖的喜悦,同时为孩子树立了一个学习的榜样,提升父母在孩子心中的地位,是金钱所买不到的效果,能助推本人及家人的进一步学习。到附近的庐山、温泉游览一次,放松一下学习和工作的紧张心情,这种靠自己努力学习挣来的游览机会比单位组织的游玩活动对学员来说更有意义,而且都是优秀学员在一起,他们相互交流心得体会、互相学习,能够达到共同提高的效果,对他们进一步的学习也有促进作用。奖励优秀学员,是对他们努力学习的一种肯定,除了对本人有激励作用外,对后来者的学习也起一个典范的作用。因为后来者会认为:这些都是他们身边的人和事,不像媒体宣传的模范那么遥不可及,身边的人能做到的我们也能做到。这种用身边的人和事来教育人,让人感觉很近,容易做到,所以效果会很好。

第三,等级考试通过后,聘任工作要跟上,过什么级别拿什么级别的工资和奖金,让考过的工人看到真实的实惠。因为老百姓都是很实在,每天柴米油盐酱醋茶都是要花银子的,看到真金白银的结果比作多次的宣传效果会更好,所以考试通过以后的工资待遇跟上非常重要,工人们看到考试过与不过,工资待遇是不一样的,它能鼓舞通过的人向更高级别的目标努力,能警示没有通过的人抓紧时间赶上去,这样整个企业的工人学习积极性都调动起来了,而他们在整个企业中人数多,所占的成例大,影响也是巨大的,他们的学习技术的热情上去了,我们的企业文化还怕搞不好吗?而企业文化提升,工人素质提高,那么工作效率也会提高,工作效率高企业的效益也会好,职工的学习积极性就会更高,这就形成了一个良好的循环,这种良性循环不正是企业领导者希望看到的现象吗?作为培训老师如能为这个良性循环的形成出一份力,尽一份责,我将会感到非常荣幸。

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美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

【北京免费咨询电话】：400-001-9911转分机28245

一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

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Abstract: The study gave a better way to solve the above problems that how to make the research on the study fields of skills training systematic, standardized and effective, and make the schools and relevant departments can improve the quality and employability of employee from a certain level and depth through the employment training, so as to provide the vocational skills training at the work site to realize the zero distance with work scenes, at the same time play the social service functions of model high vocational student.

关键词： T611镗床PLC改造；实训；社会服务

Key words: T611 Boring Machine PLC reform；training；social services

中图分类号：TM93文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0045-02

0引言

高职学院作为技能培训和技术技能型人才培养的主要基地之一。进入21世纪，高职教育如果仍沿老路前行显然是不可取的，走质量提高型发展道路是高职教育持续发展的惟一选择。综上所述，提高技能培训的质量势在必行，而质量提高型发展的重点应放在实训环境的改善、是实训更贴近具体的工作场景、工厂车间，因此，就技能培训而言，如何通过对实训资源的整合、改造研究，将技能训练引进课堂教学，对核心技能课程的开发，对学校教学实习、厂方企业生产对实习的要求研究等显得尤为重要。

1T611镗床PLC电气柜改造设计的意义

T611镗床PLC改造电气柜主要目标，是基于目前新形势下对技能型人才新的要求，就技能培训对学校传统课堂教学作用的挑战，为就业服务的核心技能培训课程的开发、对学校教学实习与厂方企业生产实习相结合教学的学习领域及其它形式实践活动的结合，了解企业需要什么样的技能型人才，学校应当如何从核心技能课程的设置，如何对传统课堂教学模式进行改革，启用一套新的教学、实训新方法，把企业车间办在课堂，是车间和课堂有机结合起来，真正提高技能培训的质量而开发研制的。使技能培训中各学习领域的研究系统化、规范化、实效化，为学校和相关部门在就业培训时能从一定层次和深度上提高就业者的素质和就业能力，从而为职业技能培训提供一种亲临工作现场和工作场景零距离。

2T611镗床PLC电气柜改造设计成果

根据调查研究结果，运用理论探讨进行成果的综合整理，从而形成课题成果，完成了T611镗床PLC改造电气柜。实现了柜和电脑的连接，有效改变了原来实训凌乱、单一、容量小问题，此研究通过了学院专家评审并获院研究成果奖。研究成果可以为开拓技能培训中提供经验和丰富的资料，更有针对性的进行技能培，改变专业课单一实训设置、提高核心技能课程内容重新调整，学院和企业的技能实习、生产方面的改革提供一个整合平台。通过对成果的组织推广，将会进一步提高高职学生技能教学质量，提高高职学生的社会适应能力和实际操作能力，使今后所培养的高职学生素质得以整体提高，而且可以大大缩短从学生身份置换到高级技术工人的身份的周期，快速为社会、为企业提供大批实用的技术应用型人才。

3T611镗床PLC电气柜改造设计主要内容和服务对象

3.1 主要内容：以技能培训在课堂教学中作用为主题，对现有职业院校电控教学学进行大胆改革，对电控镗床规进行彻底的改造、组合，完全实现了电气镗床柜动作的顺利转换，并经PLC与电脑连接，实现了真正意义的软件空中硬件，彻底改变了以前传统课堂教学模式，引入的新的教学方法进行调查，并将调查结果归纳、总结后进行综合分析，从而较好地偿试一种能适应当前高职类学院新形式技能培训的新型课堂实训教学模式。

3.2 为就业服务的核心技能培训课程的开发。课程设置一般指各级各类学校开设的教学科目和各科的教学时数。课程设置是一项系统工程，它的基本依据是，为学生建立完整的知识结构和能力结构服务。按知识结构设置课程，要体现加强基础理论，突出核心课程，反映出一定的知识覆盖面，为学生的可持续发展服务；按能力结构设置课程，要体现高等职业教育特色，加强专业技术课程，对必要的课程内容进行改革，突出核心技能课程，注重培养学生的自学能力、创新能力、创业能力等，从而接轨企业，真正为就业服务。T611镗床PLC改造电气柜的研制成功解决了上述难题，解决了实训中技能训练不足、镗床柜实训凌乱、成绩。

3.3 对学院教学实习与厂矿企业生产实习相结合教学法及其它形式实践活动搭建了平台。培养学生学习兴趣为动力，充分利用校内现有的实训基地，如实习工场、实验室等给学生实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上，不断加强实践技能的训练，为走出校园打好基础；加强校外实习基地的开发，校外实习基地是实践性教学的载体，以校外实习基地为载体，及时将企业对技能型人才要求等信息反馈给学校，真正做到提高学生实际操作能力和解决问题的能力；同时，如何更好地将学校教学实习与厂方企业生产实习相结合，加强校企联合办学，从我国国情、企业实际出发进行选择，更能贴近现实，形成相对统一的模式。

3.4 扩展了服务对象：服务于①陕工职院和中等职业学校专业技术教师培训和生产实习指导教师培训。②陕工职院和中等职业学校在校学生、实习学生和已毕业的学生重新培训。③相关企业工人的短期培训业务。

参考文献：

[1]黄天明.PLC拨码开关组并联输入的软硬件设计[J].电工技术杂志，2001，（09）.

[2]薛庆吉，高有堂.PLC对高压离心风机的控制[J].电工技术杂志,2001,(09).

[3]姚明仁.PLC在电动机控制系统中的应用[J].电工技术杂志,2001,(09).

[4]熊幸明.PLC在电镀专用行车控制中的应用[J].电工技术杂志,2001,(09).

[5]廖常初.设备改造中的PLC梯形图设计方法[J].电工技术杂志,2001,(09).

[6]陈跃勇，吴琰明，赵健东.PLC在加氯机远程控制中的应用[J].电机电器技术，2001，（05）.

[7]陈传好.PLC在废水处理控制系统中的应用[J].电机电器技术,2001,(05).

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【关键词】 电工实训 实践与探索 教学问题 对策

中国分类号：G71 文献标识码：B

目前高职院校在“理论适用，实践为重”的教学理念引导下，对于工科类专业的人才培养方案做了很大修改与调整，精减文化基础课程，对部分课程进行了一体化教学，突出职业技能实训教学。为切实提高教学质量，培养合格的技能型人才，根据电工实训教学发展的实际情况，对电工实训教学进行了有益的探索，进而有效地激发学生的学习热情与提高学生学习的积极性与主动性。

电工实训教学的必要性

在近几年教学实践中笔者发现高职院校工科类专业部分学生对强电方面的东西认知较少，对强电产生惧怕心理，这就给高职院校工科类专业提出电工实训的教学要求。为突出高职教育“培养应用型人才”的办学特色，开设电工实训，可使工科类专业相关专业课程的内容具有连贯性、系统性、整体性，对学生的实际动手操作能力可以进行全面拓展，同时为一部分对电工专业感兴趣的学生报考“维修电工技能等级证”打下良好的学习基础，从而拓宽了学生毕业后就业面和上岗能力。

目前电工实训教学存在的突出问题

1.教学模式与教学要求不相适应

在电工实训教学中依然使用传统的实训教学模式，以教师为中心，应用传统的“口授+板书+挂图”的教学模式，先把大量的理论灌输给学生，通过演示操作，学生再以固定模式进行模仿操作实践，学生能够做到“由会到精”和“由精到快”的训练要求，但基本没有什么创新，束缚了学生的思维发展。

2.教学设备落后，更新缓慢

实训经费不足，购置电工实训所需元器件较为落后，损耗元器件更换不及时，更新周期较长，严重影响着电工实训的质量，束缚了现有实训基地作用的发挥，特别是与现今生产第一线紧密联系的内容较少，学生很难了解最新的专业发展动态和先进技术，严重地影响电工实训的教学效果。

3.实训教学内容与行业前沿技术相脱节

目前大部分实训教师还是按部就班的把以前老教师技术经验传授给学生，对行业发展前沿的职业技能不熟悉，缺乏电气行业领域先进技术与工艺知识，不了解现代企业对员工综合素质的要求，无法使教学与行业、企业紧密联系，这样将会导致学生和社会需求脱节的现象。

电工实训教学改革的实践与探索

1.转变思想，改进电工实训教学内容

以往的电工实训教学内容局限于理论加操作和集中训练学生必备的基本技能，内容缺乏设计性和综合性，谈不上开放性和职业性，学生的各种能力的都很难培养。在近几年的电工实训教学探索中，逐步将高职教育新的理念与多位教师的实训教学经验相结合，根据社会岗位需求形成一套以电工基本技能为基础、专业技能为重点，注重培养技术应用和创新能力的电工实训教学内容体系，即把电工实训教学内容体系分为基本技能、专业技能、综合技能三大部分，在基本技能上侧重学生的操作技能，在专业技能上注重学生对技术的应用，在综合技能上强调学生的综合实践能力，同时要注重“产品”教学、创新制作和新技术应用。这样既可以增加了学生的学习积极性，同时也能将国家职业技能考核标准融入实训教学内容。

2.以教学目标出发，融入新的教学方法

在高职“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性”的思路引导下，明确教学目标，经过多方位的思考与讨论，在教学内容上进行合理的改进，在原有实训项目基础上，增加设计内容，让学生进行设计，然后进行验证。同时，电工实训应打破传统的职业教育观念，在教学过程中运用项目教学法，变封闭式教学为开放式教学，把教学、生产与科研结合起来。即在整个教学过程中以学生、项目、实际经验为中心，此时教师不再是中心，而是学习过程的引导者与组织者。在每一个项目内容上，课堂上要进行师生互动，特别是鼓励学生主动参加学习的情境，教学中除了教师提出项目任务外，学生可以根据自己的想法提出任务设计，自由选择元器件和设备实训。在具体实训过程中不仅避免各小组之间的相互抄袭与模仿，而且可以改变以前单纯传授知识和模仿为主的教学模式，使学生在动手动脑实践中观察、思考、想象。通过项目教学法与学生反复练习，充分发挥学生的主动性和创造性，进而在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面得到全面发展。

3.根据实际情况，分层次设计电工实训教学过程

高职学院工科专业较多，可根据学生的实际情况和具体的实训课时的多少，把学生分成不同的班。对于未曾接触过电工基本知识的学生，主要培养学生的电工基本技能，根据要求设计和安装电路，实现电路功能的能力；有一定基础的学生，进行技能培训——针对具体问题集中培训，技能考核，使学生动手能力得到整体提升；基础较好的学生还可进行课外综合设计和创新设计。通过分班的组织安排，实训内容的分层，落实到每个学生，不仅能做到因材施教、各得其所，而且学生在实训过程中也受益匪浅。另外，还可实现实训基地多种功能的开发，激励学生的创造积极性。

4.尝试建立开放式电工实训基地教学管理，延伸实训基地的使用功能

为了进一步优化电工实训教学，在管理上可尝试对电工实训基地进行开放性管理，面向专业群学生开放。学生利用课余时间进入实训基地进行培训，一方面锻炼基本技能，另一方面提高实训基地的利用率，实现其价值的最大化；另外在完成教学任务的前提下，开展对外服务，实训基地向社会开放，可以将实训基地新技术推广，为社会培养专业技术人员，还可以进行职业技能鉴定培训等，把电工实训基地建设成集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。

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高职院校主要为我国培养技术型人才，“电工电子技术”是高职院校中的重要课程，这一课程具有很强的专业性与理论性，而且需要学生具有较多的实践经验，“电工电子技术”课程整体学习难度较大，学生对这一课程的学习较为不易，因此需要对“电工电子技术”课程进行改革，改变这一课程当前的教学现状，提高学生的学习兴趣与学习质量。

关键词：

“电工电子技术”课程；课程改革；翻转教育

目前我国经济发展迅速，电气工程随处可见，电工电子技术的应用范围越来越广泛，它的重要性由此凸显出来。“电工电子技术”课程是我国高职院校电气工程专业学生的基础课程，后续课程的学习都需要运用到这一方面的知识，但是这一课程的学习较为困难，高职院校教学方法的落后也容易造成学生的厌学情绪，因此我国各个高职院校学生电工在电子技术这一课程上所取得的成绩总是不尽如人意。高职院校与相关教师需要就这一问题进行探讨，提出相应的解决方案，让每个高职电气专业学生都乐于去学习这门课程，让高职学生能够从“电工电子技术”课程中学习到知识，提高教师的课堂教学效率以及学生的学习成绩。

1“电工电子技术”课程的特点

1.1理论性

“电工电子技术”课程是以数学、物理等知识作为基础的，其中所包含的内容是与电工电子技术相关的基础理论知识与技能，因此这一课程具有较强的理论性，其中包含的理论知识种类较多而且内容庞杂，全部记忆需要时间而且较为困难，想要进行相关的实践课程必须熟练掌握这些理论知识。

1.2实践性

学习理论知识的目的是为了实践，为了解决与所学专业知识相关的问题，而高职院校是我国技术型人才的培训基地，这些人才都需要拥有较为丰富的实践经验才能够投入工作之中，“电工电子技术”是一门实践性较强的课程，关于电气工程的维修、维护都需要相关的工作人员亲自动手进行操作，因此电气专业的学生在学习这门课程时也应该注重增长自身的实践经验。

1.3变更性

科技处于不断发展的状态，电工电子技术在我国各个领域内都有所应用，例如军工、科研、生产以及人民的日常生活等，电工电子技术的内容因此也处于更新状态，不断有旧的内容被淘汰，又有新的内容加入进来，因此“电工电子技术”课程具有很强的变更性，这就对高职院校“电工电子技术”课程提出了更高的要求，课程的内容必须随着时代的发展变化而更新，让课程自身能够跟上时代的潮流。

2“电工电子技术”课程具有的问题

2.1“电工电子技术”课程教学方法落后

很多高职教师在教授电工电子技术这一方面的课程时教学方法落后，自身的教学观念也没有与时俱进，对高职学生仍旧使用“填鸭式教学”，教师的目的就是让学生可以在课堂上学习到与“电工电子技术”课程相关的知识，在考试中可以取得较高的分数，这就造成了理论知识方面的教学作为主导，但是学生很少有机会可以进行实践，自身的实践能力存在问题，而且很多高职院校对于“电工电子技术”课程的考核方式并不是要求学生能够解决某一电器存在的问题，而是和普通高校一样采取考试的方式，这样只会让学生认为理论知识更重要，只知道去熟悉考试可能会涉及的知识，自身的实践能力无法得到提高，所掌握的知识也十分有限。

2.2“电工电子技术”课程教学内容存在问题

“电工电子技术”课程中所包含的内容较多，整个知识体系较为庞大，其中包含了物理、高数等方面的知识，如果想要学习好“电工电子技术”课程，就必须掌握好物理、高数等方面的知识，但是高职学生自身基础知识较差，物理、高数这些知识是他们自身不具备的，他们学习“电工电子技术”课程的前提是高职院校对他们进行物理、高数等相关课程的培训，但是当前高职院校无法满足学生这些要求，学生物理、高数等方面的知识掌握得不扎实，在“电工电子技术”课程中就无法跟上教师的思路，不了解这一课程中所讲述的内容，学习起来较为困难，学生自身也会逐渐对“电工电子技术”课程失去兴趣，对课程产生抵触情绪，造成学习成绩的降低，对“电工电子技术”课程的教学效果造成不良影响。

2.3“电工电子技术”课程教学模式单一

很多高职院校在对“电工电子技术”课程进行教学时教学模式暴露出了较大的问题，相关教师在课程中过于注重课程中的细节，对于课程的整体进程没有予以重视，对于某方面知识特征、原理等方面的知识会进行仔细的分析，但是却没有说明这部分知识在电工电子技术的整个课程系统中处于什么样的位置，对于学生的学习又会有怎样的影响，学生受到这一教学模式的影响，会在学习中注重单一方面的学习而忽略了整个课程，对于其他方面的知识不能很好地理解与运用，而且高职院校与教师在这一课程上过于注重理论教学而轻视实践教学，学生的相关能力无法得到锻炼与提升，“电工电子技术”课程教学质量偏低。

3“电工电子技术”课程改革策略

3.1改革当前教学方法

我国的新课改要求学生成为课堂的主体，高职院校应该遵循新课改的要求，对当前的教学方法进行改革，提高学生综合素质，培养学生专业能力，在“电工电子技术”课程教学方法的改革上，应该做到以下几点：首先，注重学生的自我思考，让学生成为课堂的主体，很多方面的学习内容应该让学生自主进行探究，改变以往的“填鸭式”教学，师生之间需要进行互动，教师起到引导学生的作用，发挥出学生学习“电工电子技术”课程的积极性，例如在讲解关于电路方面的知识时，教师先提出一种电路的排列方法以及计算方法，之后告诉学生还有哪些方法的存在，让学生自己对其他的排列方法进行探究，让学生专注于问题，提出电路排列的其他方法，并且进行计算，得出相关数值；其次，使用多媒体技术进行教学，“电工电子技术”课程中存在着很多较为抽象的内容，只是依靠教师的语言难以叙述清楚，而多媒体技术可以在这一方面发挥出它的优势，它能够将很多抽象的内容具体地表达出来，让学生对这些内容可以更加直观地去理解，降低教学的难度，而且多媒体技术中所包含的视频、图像等与学生的日常生活更为接近，教师使用多媒体技术进行教学学生容易接受，提高学生的学习兴趣与学习动力；再次，注重理论与实践的结合，在课堂教学中，教师可以将部分电子元件带入课堂之中，在课堂教学中结合这些电子元件对知识进行讲解，并且让学生对这些元件进行观察，了解不同元件所具有的不同特性，并且将这些电子元件与家用电器的使用进行结合，让学生感觉到自身所学习的知识就存在于自己的生活中，通过实践加强学生对“电工电子技术”课程知识的理解。

3.2更新原有教学内容

“电工电子技术”课程是高职院校电器专业学生的基础课程，而且自身具有较多的内容，为了保证学生可以从这一课程中学习到足够的东西，改变当前学生学习的现状，需要对原有的教学内容进行更新。首先应该强化相关学生的基础知识，“电工电子技术”课程中包含了物理、高数等方面的知识，但是很多高职学生自身基础较差，对这些知识并不能很好地掌握，因此在实际学习时无法获得较好的效果，高职院校应该针对这些学生添加物理课程与高数课程，保证他们对基础知识的掌握；其次要注重加入新内容，科技在不断发展与进步，而电工电子技术处于时代前沿技术，会不断出现技术的更新，高职院校需要对电工电子技术保持高度的关注，让学生在校学习期间能够学习到关于电工电子技术方面的新技术，不断为“电工电子技术”课程加入新鲜内容，提高学生学习效果以及高职院校的教学水平。3.3注重实践教学高职院校教育与培养的人才以技术型人才为主，因此实践教学对于高职院校的学生来说是非常重要的。目前高职院校对“电工电子技术”课程的教学仍旧以理论教学为主，这是极为不合理的，电工电子技术是为了解决生活与工作中的实际问题而存在的，单纯的理论教学无法满足这一点，因此高职院校应该注重在“电工电子技术”课程中加大实践教学的比重，首先应该让学生熟悉一些电子元件的性能与使用方法，巩固学生的基础知识；其次要改变以往实践教学的内容，提高学生自主进行实验的能力以及解决相关问题的能力，教师给出实验目的，要求学生自行挑选实验所需的器材、元件，之后设计实验、进行实验、得出结果，教师在学生完成实验后再进行讲解，加深学生对实验过程以及实验结果的印象；再次可以利用计算机、网络等进行虚拟实验，强化学生对每一个实验的记忆与了解，让他们知道看起来较为相似的实验实际上存在着哪些方面的不同。

4结语

高职院校自身需要重视“电工电子技术”课程的实践教学，开发“电工电子技术”课程实验室，让学生可以针对自身知识的薄弱点进行练习，为学生提供一个可以进行自主学习、自我探究的环境，学生在实验室可以与教师对某方面的问题进行交流。高职院校还应该与相关工厂、企业进行联系，安排学生进入其中参观、实习，让学生在实际工作中对自身的能力进行锻炼，巩固自身学习电工电子技术理论知识，对自己学习过的知识可以有一个较为深入的了解，能够在实践过程中更好地进行应用。

[参考文献]

[1]朱晓慧.基于工作过程的电工电子技术的课程改革[J].职业教育研究，2008（8）：26-27.

[2]叶光胜，李光亮.翻转课堂模式下“电工电子技术”课程改革实践探究[J].职业，2016（14）：57-58.

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关键词：职业技术学校；教学现状；电工教育；问题；改革措施

一、职业技术教育现状

中国的工业发展和城市发展需要大量的受过专业技术培训的技工，但是，高校仍然被看作学习的顶峰和终点，甚至许多中职技校纷纷改为大专大学，要走研究型大学之路。直接导致职业学校专业教育不足。

我国的技术人才选拔体制也存在有一定的问题。中考时，职校成为低分数学生的分流地。高考时，考不上大学的人勉强就读高职，让人感到高职低人一等。高职学校一般也被贴上水平差的标签。即使那些对技术感兴趣的学生，也不敢轻易到职校类学校学习，因为谁都会害怕被贴上水平差的标签。

二、职业技术学校电工教育中存在的问题

（一）教学内容与目前先进技术不匹配

职业学校现行的课程体系无法完全、准确地适应社会需求的多样化和多变性。多数仍按学科及专业目标设置专业，传授的知识老化，与最新的先进技术及实践脱节严重。教学内容与培养技术应用性人才的目标不适应，以致所培养人才不适应岗位要求。尤其是电工专业，由于培养人才缺乏明确的职业针对性，因而在就业竞争日趋激烈的环境中，毕业生的就业竞争力明显较弱，特色无从体现。

（二）实践教学环节有待进一步改善

著名电机工程专家、电机工程教育家章明涛先生说，“只知原理，不会实际操作，不能成为真正的工程师。”实践教学是培养学生职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径。但职业技术学校由于办学指导思想不明确，为企业服务的观念不强，特别是经费投入困难等原因，使得实训基地的资源条件建设十分薄弱，学校的实践教学没有在教学计划中占有足够的分量，学生实践的机会较少。

（三）受传统教育的影响，普遍存在重理论轻实验

教学方法普遍采用讲授法，有的老师甚至认为不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就可以了。由于现代科技飞速发展，多媒体教学进入课堂，使得部分教师过分追求，迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视学生看实物，实际操作。总而言之，一部分老师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的学生，这样教出来的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手。

三、改革职业技术学校电工教育的措施

（一）理论联系实际，增强实践能力

在电工课教学中，要做到这一点，主要有三条途径：一是电工实验室建设，二是最大限度地利用实验室现有的教学资源，三是到生产实际中去锻炼。随着科学技术的迅猛发展，电气化设备得到广泛应用，学习和锻炼的机会越来越多。教师只有用心学、精心练，才能掌握电工方面的基本操作技能，才能在带领学生实习过程中及时发现问题和解决问题，很快排除故障，保证实习顺利进行。

（二）寓教于学

按照教育教学规律和结合学生实际进行针对性施教，是一项艰苦的创造性的劳动。因此，作为教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐是十分必要的。课堂教学中，要努力营造一个好的学习环境，提出问题后要善于引导，使学生产生求知欲，调动其学习的积极性。例如，电动机教学过程中，正弦交流电的波形图初相位正、负的确定是一个教学难点，在突破这一难点时，可采用下述方法：一是正弦曲线的起始点（即正半周曲线的起点）在纵轴左侧为正，在右轴为负；二是计时起点t=0时，正弦曲线在水平轴以上为正，以下为负。最后归纳为两句话：“左看右看，上看下看，初相位的正、负就这么简单。”以此来激发学生学习兴趣，引发学生求知欲望，实现教学目标。

（三）注重实践环节，培养综合技能

教学过程中，要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲规定的实验项目外，最大限度地给学生提供熟练技能的机会。例如，日光灯电路、电动机控制电路、低压配电盘的安装及调试等，都可利用课余时间让学生在实验室独立操作。演示和实物教学，可结合实验课进行。

（四）优化理论教学

第一、对于需要引用结论的知识。由于这类知识是指学生在实践过程中只需应用其结论来解决实际问题的理论知识。实际教学过程中，我们采用理论分析的教授方法。

第二、对于在实践中缺乏使用价值的理论。由于以往的理论教学只注重知识的系统性、完整性，给学生介绍了许多在实际工作中无用的或用处极少的理论知识，这样既浪费了教师、学生的时间与精力，也影响了学生的学习兴趣。

第三、对于与生产实际密切相关的知识。这类知识指学生走上工作岗位后使用频率较高，而教材中又没有介绍的应知、应会内容。对这类知识应当补充，为学生毕业后走上工作岗位尽快进人角色打好基础。

参考文献：

[1]郭启福，张宜厚：抓好电工实习教学提高学生实践能力[J] 新课程研究

[2]金平，等：电子技术基础实验教学的改革与实践[J] 实验技术与管理，2005，（2）

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关键词：电工电子技术；教学改革；教学组织与实施

随着科学技术的发展，各行业的电气化以及自动化程度不断提高，各高校专业对电工电子技术知识的要求也越来越高。电工电子技术课程，已经成为理工科专业一门必不可少的基础课程。通过电工电子技术课程的学习，学生可以获得电工电子技术必要的基本理论知识和基本技能，为学生学习后继课程解决实际问题，提供必不可少的电学基础知识及常用方法，通过各个教学环节，逐步培养学生具有初步工程素养，特别是培养学生分析问题、解决问题的能力。

1 电工电子技术课程改革的背景及意义

随着电工电子新技术的发展，电工电子技术课程内容信息在不断扩充。然而，我国现有的人才培养体系，一门课程的学时数在短时间内得不到及时调整。因此，如何在有限的时间内，让学生掌握更多的电工电子技术知识，成为各大高校电工电子技术课程改革的方向。

通过课程改革，可以提高学生学习的积极性和主动性。教师也可以及时找到自身教学中存在的问题和不足，通过与学生的交流，及时调整自己课程计划，改善教学方法，从而促进学生对电工电子技术的学习，更好的为后续课程培养必备的基础能力。

2 电工电子课程改革研究现状

目前，各高校对电工电子技术课程的改革大致包括以下几个方面：

2.1 课程内容改革

教师要不断优化课堂教学内容，才可以更好的保证教学质量，从而提高学生学习该门课程的兴趣和爱好。目前我国高校，尤其是一些工科院校，他们的教学内容存在一定的滞后性。随着我国科学技术的进步，电工电子教学内容也应该要不断更新，这样才能够更好的满足教学的需求，满足社会电工电子人才的需求。

另外，教师在进行电工电子教学内容的改革时，还需要根据课程的设置以及教学内容的知识体系进行相应整合，降低知识学习难度，提升学生对该科目的认识，实现我国教学质量水平的提升。例如，对于汽车检测与维修专业和汽车电子技术专业，学习电工电子技术基础，与汽车中相关原理的应用相结合，可以提高学生对电工电子技术学习的热情。同时，在理论知识的学习上，把握“必需”和“够用”原则，强调必要的知识基础，剔除理论推导。

2.2 实验教学改革

在电工电子课程的教学中，如果教师过于重视理论教学，从而忽视了实验教学的重要性，学生长期在这样的教学中会感到枯燥和乏味，最终会影响到他们学习的积极性和主动性。因此在实验教学的改革中，教师应该将理论知识和实践知识相结合，合理设置并适当提高实验课程比例，在教学中积极向学生展现当前最新的电子技术，让学生认识到该项科目学习的重要性。实验内容的设置，应该注重实用性，通俗易懂，深入浅出。实验设备应该及时更新，通过成立兴趣班、开放实验室等多种形式，给学生校内实训提供更多机会。同时，通过建立校外实训基地，加强校企合作，一方面通过实践能力的锻炼，提高学生的职业能力，为学生将来的求职打下基础；一方面减少了学生对新入职岗位的适应时间，避免了先培训后上岗的麻烦，减少了企业的培训成本，提高企业效益。

2.3 教学方法改革

目前，多数教师的授课已经摆脱了纯板书的形式，而是采用多媒体教学，通过精美PPT的制作，视频或者FLASH动画将复杂的原理清晰形象的展示，方便了学生对知识的理解。同时，在具体授课中，采用启发式教学，举一反三，提高了学生对知识的系统认识。采用项目教学法、案例教学法等，将生产实际中的问题直接引入课堂，提高了学生对课程学习的兴趣以及理论联系实际的能力。

虽然多数高校在电工电子课程改革中能够做到教学内容、实验教学、教学方法的研究与改进，在具体的教学组织与实施改革中，依旧没有大的突破。

3 电工电子技术课程教学组织与实施改革新思路

传统的电工电子技术课程，一般是按照直流电路、交流电路（包括正弦交流电和三相交流电）、电磁感应、发电机与电动机、安全用电常识、半导体（包括二极管和三极管）、集成运算放大电路、数字电路基础的思路依次展开教学。在授课过程中，往往是将课本上的结论灌输式的传授给学生，各个章节缺少必要的关联性。本文提供一种电工电子课程教学组织与实施的思路，具体如下：

（1）课程的导入，由直流电路引入。给学生提供直流电源、开关、灯泡、熔断器，设计一个简易电路，从而引出电路结构、电路的基本物理量、欧姆定律等知识。

（2）在学生设计的简易电路基础上，引入继电器的应用，从而引入电磁感应。通过电磁感应分析，引出正弦交流电、三相交流电、发电机与电动机等相关知识。

（3）由继电器线圈的保护电阻可由一个二极管替代，起到续流作用，引入二极管的相关知识。在此说明二极管的整流作用，介绍单相整流、桥式整流电路、三相桥式整流电路等知识。

（4）通过设计延时照明电路，引入电容器，通过电量计算，说明电容器并联在继电器两端不能提供足够的电量保持电路的接通，采取用一个三极管替代继电器，从而引入三极管的相关知识，进而引出集成运放。

至此，所有模拟电路的相关知识可以按照此顺序依次引出，在不同章节过渡中，可以通过电路的连接实验依次引出，具体操作中可以采用分组实训开展教学。

综上，本文给出了汽车相关专业电工电子技术课程一个具体的教学组织与实施思路，着重讲述了不同章节间知识的过渡。在具体的实施过程中，同样需要用到各种教学方法，内容讲授上牢记“必需”“够用”两个原则，深入浅出。

参考文献：

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[3]张瑜，蔡立娟，韩春玲.《新课程理念下电工电子教学改革初探》[J].教育与职业，2012（02）.

篇10

[论文摘要]随着电子信息产业的兴起、现代电子技术的不断发展，我国急需一批电子应用专业人才。作为高职院校负有培养电子应用专业人才的重任。本丈根据高职院校电子应用专业毕业生就业工作情况，结合温州地区企业特点，对如何培养电子应用专业学生提出了思路。

随着电子技术的飞速发展，人类社会已经进人信息时代。大规模集成电路制造技术的不断提高，带来了电子计算机的更新换代，各种类型的单片机的问世及通信技术的飞速进步，电子技术已成为当今世界经济和社会发展的新兴生产力，在各个领域的应用也将会更加广泛。毫无疑问，一个高速度、大规模、蓬勃发展的电子技术产业，急需一支高素质的科技队伍(包含科研队伍、推广应用队伍)。高职层次的电子与信息技术方面的应用性人才还远远不能满足zi世纪电子与信息技术人才市场的需要，必须加速高职电子应用专业应用性人才的培养。

1根据高职特点及市场需求确定培养目标和方向

高等学校是人才培养的重要基地，要从未来的人才市场需求出发，充分发挥自身的优势和潜力，培养适应我国人才市场需要的有用人才。电子信息产业的兴起，现代电子技术的不断发展，毫无疑问我国急需一批电子应用专业人才。目前，许多本科院校都设置有电子与信息工程专业，培养从事各类电子与信息技术的研究、设计制造、应用与开发的高素质技术人才(研究生、本科生层次)。就高职院校而言，和本科院校相比较，学生的知识基础(录取分数)要低一个级别，师资力量也相对不足，加上实验条件相对较差，怎样培养出有自身特点的、受社会欢迎的高职层次的电子应用专业人才是值得思考的问题。

(1)认清学校自身特点，注重培养具有特色的高职人才。高职学生的特点应该是专业基础知识面宽，基础扎实，且具有一技之长。这就要求学生重视专业基础课的学习，同时，应适量掌握工程基础知识，要具有分析和解决实际问题的能力、创新意识和创新能力、工作岗位的适应能力，具有较高的综合素质，并保证学生掌握一两门主干专业课(包括相关实践技能的培养)，使学生掌握一技之长。

(z)进行广泛调研，对各大、中、小型电子与信息产业进行广泛的接触、调查，甚至签订合作培养合同，根据用人企业的要求制定出本专业的培养目标计划和专业发展方向。在专业的发展过程中，要注意收集用人单位及毕业生的反馈信息、随时掌握市场需求动态，为本专业的发展提供第一手信息。如根据浙江工贸职业技术学院电子系毕业生工作情况的调查反馈，毕业生主要从事以下几个方面的工作:生产施工设计;设备维修与维护毛产品质量检测;生产组织管理;新技术、新工艺的引入;对工厂工人的短期培训;高新设备的使用。

就目前的形势来看，高职层次的电子应用专业人才还远远不足，市场同样需要大批的电子技术方面的应用性人才。高职院校电子应用专业人才培养的一般目标应该是根据目前市场的需要，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握必要的电子技术的基本理论，专业基础知识面宽，实用型的实践动手能力强，能在电子或非电子工业部门，家用电器、邮电通信行业从事各种生产线的电子设备、智能仪器的生产施工设计和维护使用的技能型技术人才。电子应用专业是一个以电子技术为主，兼顾微型计算机、单片机应用和电源技术等多方位服务的专业，要求学生在业务上应掌握一定的基础理论、专业基础和专业知识，有较强的实践技能和动手能力。毕业后学生能在自动生产线的维护、电子设备和智能仪器的使用维护、家电产品、电信产品的维护及电子技术方面的应用工作中充分发挥自己的能力，为国民经济的发展作出应有的贡献。

电子应用专业所涉及的专业面很宽，包含有电信、无线电、电力电子、计算机与信息、智能仪器、家用电器等，我们应该以市场调研为依据，根据自身的情况，选择几个专业方向。根据市场对人才需求的实际情况来看，智能仪器、单片机应用、电源技术、通信设备及产品维护等可作为专业方向。

2注重高职特色，切实加强实践性教学环节

电子应用专业是应用性学科，对实践性环节的要求较高，对高职院校来说加强实践性教学环节尤其重要。根据高职特点，为了培养出高职特色的应用性人才，电子应用专业应特别重视加强学生实际操作技能的培养，切实加强实践性教学环节。实践性教学环节是教学环节中的重要环节，是使学生获得实际知识和工程实践技能，理论联系实际，培养独立工作能力和解决实际问题能力的非常重要的环节。要使我们培养出来的学生有一技之长，必须扎扎实实搞好常规的实践性教学环节的各项内容，这包括课程实验、课程设计、电工电子实习、金工实习、毕业实习、电工与电子职业技能培训、毕业设计等内容。

为了使学生在三年的高职学习中实践技能得到真正的提高，应加强以下几个方面的工作:

(1)根据现有的实验条件，适当增加实验室建设的投入，分轻、重、缓、急地进行有关专业基础课和专业课实验室的建设;使学生手中要有相应的实验指导书，同时，指导老师加强指导，促使学生认真做好每一个实验。

(2)在老师的指导下，做好模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电力电子技术、微机原理等课程的课程设计。课程设计要有相应的设计大纲，学生应在老师的指导下独立完成。通过课程设计和实践培养学生运用有关课程的理论和技术知识，增强动手技能，解决实际应用问题。

(3)对一些实际操作性较强的课程如电子线路CAD、计算机入网等可采用单元式教学方式，使学生在短期时间内进行专门的培训学习。

(4)通过金工实习、电工电子实习、毕业实习使学生了解对象(电子设备、仪器、生产线装置的原理，结构工艺等)，理论联系实际，加深巩固专业知识，提高技能，为学生毕业后走上工作岗位打好基础。实习应有实纲，学生应写出相应的实习报进七「习。

(5)对专业中重要的专业课或专业基础课采用专门开设实验课教学，通过基础性实验、提高性实验、设计性实验等，加强实践训练效果。

(6)开展电工与电子职业技能培训，使学生在毕业前通过职业技能等级考核，拿到相应的职业技能等级证书，为毕业后的工作打下坚实的基础。超级秘书网

(7)开办电子维修、制作培训班，通过对电子产品的维修、典型电子装置的制作使学生进一步得到相关能力锻炼，并从中选拔一些学生参加全国大学生电子制作竞赛。

(g)充分利用电工电子实习基地，开发生产一些实用的电子产品，也可从外部引进技术生产产品，使学生的实践技能在生产过程中得到进一步提高。

(9)通过毕业设计培养学生结合所学理论知识和技能解决实际应用问题的能力。毕业设计是学生毕业前的一次专业知识的综合训练，设计题目可选择与生产科研任务相结合的课题，也可以虚拟题目，但毕业设计应有设计任务书，并能在学校实现。