对城市设计的理解范文

导语：如何才能写好一篇对城市设计的理解，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文关键词：基于工作过程导向；职业教育改革

一、基于工作过程导向的课程设计基本理念

（一）以工作过程导向的课程系统化设计，是对职业教育多年来基本沿用学科体系的课程教学的一种否定

学科体系的课程开发，是以知识传授为主线，按照知识本身的内存逻辑结构（相关性）或认知规律而展开的“平行”体系。是以老师的“教”为中心的。而行动体系的课程开发，是以培养能力为主线，按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合的“串行”体系。是以学生的“学”为中心的，使学生循序渐进学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作过程的过程。

（二）以工作过程导向课程开发的二个因素

1、课程内容的选择

以就业为导向，以培养生产、管理和服务一线的高技能人才为目标，将职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，由此将其转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容。

2、课程内容的重构

课程内容的重构，就是要改变按学科体系编排课程内容的“平行”结构，建立按工作过程编排课程内容的“串行”结构。这种“串行”结构的课程内容，是以工作过程为参照系，针对行动顺序的每一个工作环节来传授相关课程内容，实现实践技能与理论知识的整合。这意味着，在工作过程或行动体系中获得的，是实践技能、理论知识的总和。

基于工作过程导向的课程内容是以学生为中心设计的。它强调以学生直接经验的形成来掌握融合于各项实践行动中的知识、技能和技巧。

（三）关于职业能力定位

职业能力应该包括专业能力、方法能力和社会能力三个方面。

1、专业能力：具备从事职业活动所需要的技能与相应知识。专业能力是劳动者胜任职业工作、赖以生存的基本能力。

2、方法能力：从事职业活动所需的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。方法能力是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新方法的基本发展能力。

3、社会能力：从事职业活动所需的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识、团队意识等。社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规范性，也是基本的发展能力。

上述三种能力的进一步发展，将形成职业迁移能力。是一种能够在变化了的环境中重新获得职业技能和知识的能力，对劳动者未来发展起着关键性的作用。

二、以工作过程导向的课程设计路径

（一）社会需求调查

1、对课程内容的需求调查

现有职业岗位需要的职业能力；对现有职业岗位需要改进的职业能力。如计算机操作、外语水平、公关能力等；新的岗位发展趋势对从业人员要求的职业发展能力。

2、对课程现状的分析研究

对学科体系和行动体系课程设计的比较分析；对以工作过程导向的行动体系课程设计的关键问题、重点问题和难点问题进行分析；对以学生为中心课程设计的有关问题，进行调查分析。

3、对课程数据的收集整理

有关行业企业职业资格标准，原有课程的反馈信息等。

（二）分解岗位工作过程

针对一个岗位和一个岗位群进行调查分析，将其所要求的专业知识、操作技能和工作规范一一进行排列，编成一套描述从业人员履行其职业的工作职责目录，并对职业岗位的工作职责进行分解。这种描述即为职业岗位所应具备的综合能力。

（三）分析工作任务

即进一步对每个工作职责进行分解，成为更为具体的工作任务，完成每一个工作任务所需要的能力为专项能力。 转贴于

（四）进行教学转化分析

将一系列的专项能力转化为教学单元（或模块），并将专项职业能力目标转化为教学目标，将相关的知识技能转化为具体的学习、训练内容。

1、行动领域归纳。在对典型工作任务做进一步分析的基础上，通过能力整合，包括同类项合并等措施，将典型工作加以归纳形成能力领域，这里称之为行动领域。它是工作过程系统化课程开发的平台，是与本专业紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和。采用工作过程描述的方式，行动领域体现了职业的、社会的和个人的需求。从工作任务到行动领域，是职业分析与归纳的结果，主要在企业里进行。至此所做的工作及其结果，仅仅与工作岗位相关。

2、学习领域转换。自这一步开始，必须在企业的目标中融入教育的因素。因此，作为职业分析结果的行动领域，必须根据职业教育的基本规律将其转换为学习领域。所谓学习领域即课程，它包括：由职业能力描述的学习目标、工作任务陈述的学习内容和实践理论综合的学习时间）三部分。由学习领域构成的职业教育课程体系，其排序必须遵循两个规律：一个是认知学习的规律，这是所有教育都必须遵循的普适性规律；一个是职业成长的规律，这是职业教育必须遵循的特殊性规律。

3、学习情境设计。学习领域的课程要通过多个学习情境来实现。所谓学习情境，是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标及其学习内容进行基于教学论和方法论转换后，在学习领域框架内构成的多个“小型”的主题学习单元。这又是一个演绎的过程。如前所述，学习情境的设计也必须遵循两个原则：一是具有典型的工作过程特征，要凸显不同职业在工作的对象、内容、手段、组织、产品和环境上的六要素特征；二是实现完整的思维过程训练，要完成资讯、决策、计划、实施、检查、评价的六步法训练。

（五）载体选择

根据确定的教学内容和培养目标，选择教学载体；且教学载体要具体，具有代表性、完整性、适用性和可操作性。

（六）编写课程标准

课程标准即教学大纲，是最基本的教学文件。其内容应包括：学习目标、课程内容及课时、对知识技能掌握程度的要求、教学中的难点、实践教学的组织和要求、教学方法的选择和运用、对实验实训设施设备的要求、考核考试的标准和方法等。

（七）教材的研发

教材作为课程内容的载体，采取立体化的表现方式，以提高教和学的效率。开发教材及相应教辅材料。彻底改变传统教材的编写习惯，以工作任务为核心，重点把握教材开发的两个关键要素:知识选择和排序。

（八）考核方式

评价体系与教学内容一一对应，评价标准要规范、具体，且结合行业岗位标准，摒弃原有的落后考核方式，采用形成性和终结性相结合的评价方式。

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关键词：工程 设计 造价 管理措施

中图分类号：TU723.5文献标识码： A 文章编号：

近几年来，我国几乎所有的工程项目造价都在不断增加。工程造价的关键在于工程的设计阶段，不同的工程阶段影响工程造价的程度不同。设计阶段的造价影响程度远大于工程实施阶段。但是这种影响常常被一些企业所忽略，他们往往把控制投资的重点放在施工阶段。事实上在设计阶段就基本能够确定一个工程项目的造价是否是合理的。对于工程设计阶段有效造价管理措施的分析对于工程项目的造价管理有很大的影响。

工程设计的管理

任何一个工程项目从计划的开始到实施完毕，设计阶段都是最重要的步骤。工程项目要经过项目建议书、工程可行性研究、设计、施工的等过个阶段，工程造价管理贯穿整个工程建设。工程设计是建设项目由规划变为现实具有决定意义的阶段。工程设计阶段对工程造价的影响甚至达到了70%以上。是对整个项目的投资控制最有效的环节，设计初期就可概算好建设的造价和周期。工程设计的最后就可提出合理可行的工程建设方案来缩短工期，节省投资。设计阶段的造价管理起着决策的作用，可以使造价更合理，提高资金利用率。建筑业的生产方式和组织结构形式已经和以前大不一样，发生了深刻巨大的变化，工程设计管理水平的高低已经成为制约企业生存与发展的第一要素，以工程设计管理为核心的管理机制也已经基本成型。工程设计不单单要考虑项目的构建成本，还要考虑项目的寿命周期成本。所以为了获得更高的投资效益和获得更高的社会效益，工程造价作为设计阶段的主体工作之一有着其不可替代的作用。

工程设计阶段的造价管理措施分析

（一）关于设计人员的管理

很多公司缺少专业技术人员，对工程设计阶段的造价不够细化不够正确，还有的工作人员缺乏责任心，没有按照施工图预算造价，或者是只靠施工图设计的文件作出决策，缺乏可信度。不规范、不标准的设计很容易影响工程阶段的造价管理。在设计阶段把握不好质量就会造成设计工程量的误差，使工程造价估算出现误差。

应该促使设计人员知识更新以增强专业技术；提高设计人员的素质，设立奖罚制度督促员工。对于设计保守，擅自改动设计或者造成工程浪费的设计除了要责令进行修改以外还要给予一定的经济处罚。而对于设计方案做得细致优化，工程造价准确的设计者要给予奖励，包括经济奖励物品奖励等。这样可以避免设计可能存在的缺陷和失误，提高设计质量，有效控制工程造价。

关于限额设计的造价管理

限额设计是设计阶段的有效控制投资的方法和提高投资效益的一种有效措施。限额设计是按照设计任务书批准的投资估算额进行初步设计，控制初步设计概算，按照批准的初步设计概算控制施工图设计预算。限额设计是建设项目投资系统中的重要环节和重要措施。设计单位在设计中应积极推行限额设计，使投资估算、设计概算真正起到控制投资的作用，扭转设计概算本身的偏差现象。将设计单位下达的设计限额按专业分解，力求达到在技术先进条件下的经济合理，在经济基础上的技术先进，保证投资在批准的限额之内，严格执行国家有关规定，保障限额设计共组顺利开展。

优化设计，加强设计管理

长久以来，由于设计不当使工程造价增加的事件有很多，所以加强设计的管理是很有必要的。通过对设计标准的优化，来增加设计方案的有效性，提高设计的方案的整体质量，这样不仅可以加快设计周期，还可以提高劳动、减少工程造价，避免资金浪费的情况。

以往的一些管理方式比较传统，常常仅限于图纸工作，几张效果图就做出了决策，设计师在追求设计新颖、奇特、表面化的东西时，却忽略了成本、效率、技术方面的协调运作。仅仅将工作重点限制在工程质量上，没有在设计阶段实施有效的、必要的管理工作。还有的设计师有意提高了结构设计的标准，以加大安全系数，所以结构设计偏于保守，这无形中造成很大的浪费。也就造成了后来的设计变更。事实上这也是一种观念意识落后的表现。正是没有对工程设计阶段造价管理的意识，造成了工程造价的增加。其实设计费在整个工程的造价上比例很小，但是起到的作用却是非常之大，有着不可替代的作用。

所以工程设计的管理上很是关键，要建立起较强的观念意识，加强设计变更管理，严格按照有关技术标注，规范，保证设计质量，减少设计变更。尽量把变更设计控制在施工之前，造价损失降到最低。管理部门要加强管理，未经主管部门的设计不得随意变更，对与要变更的设计要严格审批，并且要确定充分的原因。尽量不要造成工程投资增加或者施工损失。加强工程设计管理，优化设计方案，提高设计质量才能合理确定投资，有效控制造价。

建立设计监管部门

就目前我国建设企业的单位来讲，建设单位对工程设计质量的管理和控制还远远不到位。一般都是设计完成后直接进行双院审查，不能及时有效的控制工程造价。工程设计的灵魂以及投资控制的关键阶段都是设计，应该专门设立企业的监管部门来对设计进行监督、检查。实行全面的设计监理，严格控制工程造价，要做到事先指导、事中检查、事后把关，体现设计的专业性、深度性。

现在设计方案经济化，大大的提高了设计的内在价值。这种设计经济化国内外通用，符合市场经济性。所以设计公司在加快改革的步伐，也更需要监管部门的进一步督促与管理。在加强工程造价管理的同时制定明确的经营目标，要有计划的进行管理，争取做到技术服务于经济，让技术与经济相结合，提高设计质量，有效控制工程造价。

要结合市场计划做好工程造价者的计酬问题，合理完善资金的使用制度，更应该建立独立的收费制。工程造价人员要结合设计人员的工作，这是编制概算时的要求。稽核概算需要制定一套完整的考核工程，来量化工作水平的指标，这样能够获得更真实的信息资料，使报价与实际吻合。激励工程造价人员，使他们发挥最大的积极性和主动性去完成工作，这样不仅能提升他们对自己的信心，也可以大大地提升概算的准确性。

总结：

有效的管理好工程设计阶段的造价就是有效地控制工程造价的关键。在工程造价控制过程中需要从多方面开展工作，要不断地完善管理体制，创造合适的条件，要统一、系统地制定工程造价管理规章制度，才能有效地控制工程造价，要严格管理设计方案的优化，使设计有一个高水平的质量，充分利用有限的资金，使实施后的方案变成一个高水平的质量体，以此来提高工程的综合效益。争取能够降低耗损，建设“节能型”及“绿色”的建筑。

参考文献：

[1]张利红.浅谈工程造价管理[J].水利水电工程造价，2007(01)

[2]李利娟.浅谈工程造价全过程管理[J].中国建设教育，2006（02）

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关键词：电力工程设计；节能；措施

Abstract: with the development of our national economy, the electric power resource demand rising gradually, the electric power industry is the manufacturing of electric energy, but in the power transfer process inevitably produces loss. Energy saving not only can improve the utilization rate of resources, but also can reduce environmental pollution, this paper mainly discusses the energy saving measures in the design of power engineering.

Key words: electric power engineering design; energy saving measures

[中图分类号] TU723.3 [文献标识码]A[文章编号]

随着全球经济的发展，人类对能源的消耗越来越大，能源是不可再生资源，一旦出现能源枯竭的情况，将会给子孙后代带来极大的负面影响，因此，节能减排已然成为一个世界性问题。我国是一个能源消耗大国，且各方面节能技术并不够成熟，节能正是我国能源利用方面面临的一个巨大挑战。目前，我国电力工程还是主要以传统的火力发电为主，火力发电对能源的消耗较大，随着我国国民经济的发展，人们对电力资源的需求逐步攀升，电力行业是电能的制造者，但是在电能的传输过程中不可避免的会产生损耗。节能不仅可以提高资源的使用率，还减少环境的污染，电力工程非常重要，那么，必须要探究电力工程设计中的节能措施，目前，电力工程设计中的节能措施主要包括以下几个方面。

一、加强施工阶段的节能管理

为了达到节能的目的，必须在电力施工工作中不断创新，通过开发新技术，运用新技术来更好的节约能源，提高能源利用率，减少在电力传输中出现的资源消耗，在实际的工作中，要通过各方面的配合，对电力传输条件进行严格的分析，寻找出最节能的施工方案，同时，借鉴国外先进科学技术，把发达的节能技术运用在电力工程中，在一定程度上提高生产效率，起到节约能源的作用。在节约能源的过程中，一定要注意保障工程的质量，质量的好坏关乎企业发展的长治久安。对于电力通信企业来说，一旦施工质量出现问题，那么就一定要返工，直到工程做好为止，返工的成本投入时非常巨大的，对国家和企业的人力、物力、财力都是巨大的损耗。所以，在节约能源的过程中，必需将保证工程的质量放在首要位置，坚决遵循施工标准，严格按照标准要求施工，避免员工的操作失误，杜绝质量问题的发生，减少工程返工数量，在节约能源的同时同样保证工程的施工质量。同时，在利用新技术节约能源的过程中一定要做好员工以及工程设备的安全保障工作，全面认识到施工安全的重要性，避免因为人员安全事故造成企业中不必要的损失，组织施工人员对设备定期检查，在工程结束之后一定要及时的排除好安全隐患，在各个方面都要把好关。

二、从人力方面出发，加强全体员工的节能意识

目前，我国电力企业中员工数量多，已将近饱和，但是整体的素质却参差不齐，许多员工业务能力不高，在实际的工作中，容易造成一些资源的浪费，比如在电缆的铺设中，有些工作人员并没有经过系统的培训就上岗工作，导致电缆的用量超过了实际需要铺设的线路，电缆的用量多了，那么电力传输过程中的能源损耗也会相对增大，此外，电缆的成本较高，电缆用量增多不仅使能源损耗增加，也给电力企业带来了不必要的浪费。如果能够减少施工人员在实际工作中对这些材料的浪费，那么不仅可以提高材料的使用率，节省一笔可观的费用，还节约了能源。同时，企业也要加强员工成本管理的宣传力度，能够让员工把公司当成自己的家，以主人翁的心态来加入到成本节约的队伍中来，开展节能竞赛，对于成果显著的员工，给予一定的实际性奖励，充分调动起员工的积极性。

三、研究新能源发电，减小传统煤炭资源发电带来的环境污染

一直以来，我国的电力企业都是以煤为主要能源的，煤的二氧化碳排放量相当之大，这是造成我国电力企业能源效率低下、环境污染高的主要原因。因此，目前必须不断优化能源结构，尽量用污染小，可再生的资源发电，其中，天然气就是很好的选择，天然气对环境的污染相对较小，在发电的过程中不需要安装烟气脱硫设备，整体的成本要比用煤炭发电低，此外，大幅推广风力发电也是不错的选择。

四、实行电价阶梯制度，提高居民节能意识

电价阶梯制是控制居民用电的有效方式之一，可以帮助居民树立节约能源的价值观，此外，实行电价阶梯制度也可以进一步的推动天然气、水等一系列公共服务产品的价格。除了电价阶梯制度以外，目前我国也出台了一些补贴节能家电的措施，会推动更多的人去选择使用节能家电，从而使得节能的范围更广。

五、结语

综上所述，在电力行业开展节能环保工作，不仅是全国节能减排的大势所趋，也是创建集约型社会的要求，在电力行业开展节能措施，可以有效提高资源利用率，在一定程度上推动国民经济的发展，随着我国市场经济的深入发展，节能技术日新月异，实行有效的节能措施一定可以推动电力行业的不算发展，为我国实施可持续发展战略做出一定的贡献。

参考文献：

【1】王立新：简析电力工程设计中的节能措施，科技传播{J}，2010（12）

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关键词：建筑工程决策；设计阶段；造价管理；控制；实施对策

Abstract: In our country the field of construction projects, construction project management is not very standardized, technical management and economic management is out of line, all stakeholders connected incoherent, make construction project cost often appears the "super three " phenomenon, construction project design budgetary estimate of construction project investment estimates, construction project budget of construction project design budget, construction project completion settlement of building project construction budget, resulting in the entire construction project investment out of control phenomenon happens again and again. In qinghai, therefore, in this paper, the construction project decision-making and design stage of the implementation of cost management and control measures were studied.

Key words: construction project decision-making; Design stage; Cost management; Control; The implementation of the countermeasures

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A文章编号：

1.引言

随着中国社会和经济的飞速发展，关系国计民生、社会稳定的建筑业有了巨大的发展。国家统计局数据显示，我国固定资产投资额已从1992年的7582亿元增加至2011年的311022亿元，中国的基础设施建设正保持大幅攀升态势。目前，中国已成为建设项目最多且建设项目投资金额最大的国家之一。

建设项目呈现出投资额大、建设周期长、投资一次性、综合性强，利益相关方众多等特点，这就要求建设项目的造价管理必须建立一个全过程的造价管理系统，使其各阶段相互制约，相互促进。目前，我国工程造价管理水平相对较低，使得很多建设项目的投资得不到有效的管理。虽然建设项目的全过程造价管理理论已基本建立起来，但是在具体理论应用和实际操作中仍然存在很多问题。国内外大量工程实例显示，设计阶段费用占工程造价的3%―6%，对工程造价影响可达到35% ― 75%，甚至更高，而施工阶段和竣工阶段对造价的影响仅为5%―25%。大量资料显示，目前国内大多数工程技术人员对造价的控制还只是针对预、决算，更多的精力花在施工阶段和竣工结算阶段，使得工程造价控制缺乏全面而系统的定位和全过程的动态管理。

2.决策阶段造价管理与控制的实施对策

在工程项目决策阶段，由于投资方个人偏好等原因造成该阶段的项目可行性研究报告形同虚设，为后面各阶段的造价控制埋下了隐患，容易导致造价失控。为避免上述问题的频频发生，应努力做到以下几点：

2.1不断完善行业法规和行业规范。严格执行法规和规范，规范投资者和工程造价技术人员的行为，不能逾越和简化程序，更不能用人为的主观臆造来代替客观实际与科学。借鉴先进成熟的经验，进一步健全和完善全过程造价咨询方法，真正做到与时进，理论指导实践，实践检验并发展理论。

2.2不断提升造价咨询人员综合素质，充分发挥其作用，并保证其应有的地位。造价咨询企业应对从业人员进行经常培训，不断地提高专业知识，加快知识更新步伐，及时掌握新材料、新工艺和新的施工方法，打破那种只会识图、计算、套定额、取费的模式，使之成为既懂工程经济、技术、法律、管理，又具有丰富实践经验和良好职业道德的复合型人才。

2.3在建设项目实施的整个阶段，投资方应委托同一家专业的工程造价咨询公司进行造价控制，并赋予其明确的权利和责任，引入奖励机制，将其收益与项目最终的投资收益挂钩，充分调动造价工程师的积极性，保证其工作的独立性，不受投资方个人偏好等因素的影响，客观、真实的分析项的可行性，确保项目的投资估算低于投资限额，并保证一定的浮动空间。

2.4加快建设全国统一的建设工程造价咨询网，利用计算机技术、多媒体技术等现代科学技术，开发合理的工程造价软件；采用互联网技术，建设大型现代信息交流平台，共享造价信息，减少信息不对称情况。

在投资决策阶段的实际操作过程中，造价咨询单位应尽量收集、比较类似工程项目的造价资料，确保收集资料的准确性，分析类似工程的建设期价格水平和本项目建设期价格水平，对造价信息进行动态更新。在进行具体研究时，造价咨询单位应认真、谨慎，利用先进方法，通过定性与定量分析，动态与静态分析相结合，微观与宏观相结合、综合与专业分析相结合方法分析建设项目的前景，编制合理的投资估算，为建设项目可行性研究报告提供依据。作为投资方，在投资决策阶段应注重通过公开招标的方式，选择责任感强、技术能力强的工程咨询单位，并对整个项目可行性研究阶段的工作进行跟踪、审核，确保结论的真实性和可靠性。

3.设计阶段造价管理与控制的实施对策

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【关键词】电力载波;农村电网;通信协议

近几年我国农村用电量大幅度增加，因农村用电设备的配套和使用管理不够合理，造成农村电网功率因数低和电压质量低，引起功率损耗和电能损耗增加。针对此现象采用SVG?技术对农村电网系统进行改进，自动补偿电网系统所需无功功率，对电网无功功率实现动态无功补偿，提高农村电网的功率因数和电网供电质量。

基于ARM Cortex-M3架构的STM32F103X系列微处理器作为硬件平台，实现电力参数的自动采集、状态监测、报警控制等功能，完成对电网的全面检测，实时控制。有效的避免并预防事故的发生。

电力线载波通信PLC具有组网简单、成本低廉、可操作性强的优点，广泛应用于电力网自动化改造系统中.。

本文通过KQ-130F+电力载波模块和STM32F103X单片机构成系统针对农村电网SVG无功补偿，实现在线监测，并介绍了该系统的软、硬件设计。

1.总体设计方案

本系统采用上位机系统和下位机系统，农村低压供电线路作为通信媒介，构成一个完整的在线监测系统，系统框图如图1所示。上位机系统包含PC计算机、控制单片机、载波通信模块，作用是接收下位机系统传输的数据信息以及对下位机系统发送控制指令。下位机系统包含载波通信模块、数据采集单片机、电流互感器、电流变送器、电压互感器、电压变送器等.其中数据采集单片机包括模拟量与开关量的采集同时又包括：接收通过载波数据通讯模块发来的控制命令;控制数据采集模块完成数据采集，并将采集的数据按照规定的格式及要求发给载波数据通讯模块，由载波数据通讯模块将数据调制到低压供电网络。

经过载波通讯模块解调的信息被上位机系统中的控制单片机接收，通过RS-232总线传给PC计算机，由PC计算机通过相应的处理.这里的载波数据通讯模块采用四川科强电子技术有限公司的KQ-130F+高速/过零兼容型载波通信模块，通讯波特率设计为9600bps[2]。

图1 农村电网SVG无功补偿远程监测系统结构

2.系统硬件电路设计

2.1 下位机系统的硬件结构

下位机系统的主要功能是完成农村电网中SVG连接点处电压与电流模拟量与开关量的数据采集，并将采集到的数据通过电力网传到上位机，系统连接图如图2所示。

由图2可知，单片机STM32F103ZE最高工作频率可达到72MHz，具有512K可编程Flash存储器、64K SRAM、3个12位ADC、5个全双工串行口等.由于系统中载波数据通讯模块采用串口通讯的工作方式，单片机的PA9/TXD和PA10/RXD端口与载波模块的RXD和TXD端口对应连接。为了保证误码率为0，串口通讯设置为9600 bps波特率，单片机采用8MHz的石英晶振。电力数据采集信号的模拟量都为高电压信号和大电流，数据采集前必须将其调整电压信号使其满足STM32F103ZE ADC，然后由模数转换器转化为数字量。各相电流信号经过电流互感器和电流变送器变为小电流信号，各相电压信号则通过电压互感器和电压变送器变换为低电压信号，输入到STM32的ADC模拟输入通道，其幅值范围为0～3.3V。而开关量的采集可以直接配置STM32F103ZE的I/O口为开关量输入，并且通用的I/O可以配置到16个外部中断线上。开关量输入电路如图3所示。开关量信号由IN端口输入，电容C与电阻R构成一阶低通滤波器滤除高频噪声，减小信号的毛刺，采用光耦合器TLP521实现现场开关量与STM32间的电气隔离，提高电绝缘和抗干扰能力[3]。

图2 数据采集系统电路图

图3 开关量输入电路图

2.2 上位机系统的硬件结构

在上位机系统中，为了节省成本，并使电路简单。载波通讯模块、控制单片机采用与下位机系统同样的芯片。STM32F103ZE作为主核心芯片，主要工作分为两个部分：一是在接收到上位计算机PC发来的控制命令后，通过载波通讯模块完成向数据采集模块发送控制命令;二是完成与数据采集模块的数据传送工作，将下位机采集的数据传送到上位PC计算机。

3.系统软件的设计及通信方法

3.1 系统软件的设计

本系统的设计采用Realview MDK为开发平台。应用程序包括主程序，数据采集及处理程序，串行通信程序等。主程序主要提供系统时钟、GPIO口、嵌套中断的配置及定时器、ADC和串行通讯模块的初始化[4]。

数据采集及处理程序，通过T2定时器每隔6ms触发一次ADC注入组同步转换，转换结束将进入中断服务程序，然后读取转换结果进行数据处理，计算出电压、电流有效值。其中，电压有效值计算式如图4所示。

式中：U为电压有效值，n为每周期采样点数，Uk为第k点采样电压值[5]。

电流有效值计算式为：

式中：I为电流有效值，n为每周期采样点数，ik为电流采样值。

3.2 控制单片机与下位机数据采集点的通讯流程

当上位机系统中的控制单片机向下位机的数据采集单片机发出采集数据命令，数据采集单片机接收到命令以后，根据采集数据的需求发送信息数据，同时等待主通讯单片机的应答信号。在定时模式下数据采集模块接收上位机发出控制命令的中断程序流程如图4所示。

图4 通信流程图

3.3 系统的通讯协议

本传输协议采用三种帧结构：数据帧、指令帧、ACK帧[6]。其中数据帧和指令帧用于文件传输，为了简化协议复杂度数据帧与指令帧统一归为信息帧，如图5所示。按KQ-130F+通讯模块的通讯要求第一个字节为要传送一帧的字节数0-250（不含第一个字节），所以信息帧中的计数位占用一个字节;起始位占2个字节;源地址及目标地址各占3个字节;标志位用来区别数据信息和指令信息以及信息的类别，信息的类别分为电压、电流，共占1个字节;信息位为数据信息或指令信息，占8个字节;校检码用来防止信息出错，这里采用循环冗余校验码（CRC）检方式，占2个字节;结束码统一采用0xA5，占1个字节，整个信息帧共21个字节，168位。

图5 信息帧格式

另一种为ACK帧用于判断信息是否正常接收。格式如图5所示。ACK帧格式中计数位、起始位、源地址、目标地址、标志位、结束位的格式与信息格式相同，标志码为0xF0，占1个字节。无信息字和效检位，共11个字节，88位。

图6 ACK帧格式

4.结束语

基于ARM和电力载波结合的农村电网SVG无功补偿在线监测系统是一个通过将现场采集电压信号以低压供电线路为媒介进行数据远距离通讯方式进行检测的系统。此系统采用ST公司的ARM芯片STM32F103ZE为核心，该芯片包含丰富的功能模块，无需外扩芯片即可实现A/D转换、数据通信等功能，简化了硬件设计，节省投资，有效的利用方便、低成本、高可靠性、简单易建立的电力网络。本文设计了电网电力数据采集模块电路和与上位计算机PC通讯的主通讯电路，根据通讯的特点设计了相应的通讯协议及算法，为农村电网稳定性远程控制提供了一种可行方案。

参考文献

[1]李世芳.电力载波在农村电网控制系统中的应用[J].2010，31（3）：24-26.

[2]高云.电力载波通信技术在温室数据采集系统上的应用[J].2009，10.

[3]邱建斌，王劭伯.电力载波通信的电源监视系统设计[J].福州大学学报：自然科学版，2007，35（2）：312-314.

[4]张旭.基于STM32电力数据采集系统的设计[J].电子测量技术，2010（11）：90-93.

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关键词:实践教学，建筑学，城市设计，教学改革

0引言

“城市设计”是一门综合性学科，要求设计师能够始终以一种整体性、系统性的思维去思考设计对象，能够从社会经济、地域文化、绿色生态等角度切实地去应对现实社会环境中的具体问题，城市设计是联系城市规划与建筑学的重要纽带。城市设计理论及实践发展至今，在指导中西方城市建设方面起着重要的作用，主要体现在城市特色营造、传统风貌保护、老城区有机更新、新区场所空间营造等方面［1］。城市设计课程，是建筑学专业一门重要的必修课，其课程体系通常包含城市设计概论(理论课)、城市设计课程设计(设计实践课)两门主要课程以及城市设计相关专题。目前的城市设计教育延续传统的建筑学专业培养模式，学生较为注重设计对象的空间形态，注意力和着重点大多落在建筑空间及形态组合的“创新”上，而相对忽略甚至无视周边城市环境、居民风俗习惯及地域特色的传承与延续。实践活动为城市设计的发展提供了有力的支撑，同时也提出了新的要求。就设计实践层面而言，主要分为三个大的层次:1)城市总体规划层面的概念性城市设计、总体城市设计等;2)详细规划层面的地段级城市设计、街区级城市设计、旧城有机更新等;3)具体建造层面的城市小品、广场、公园景观等开放空间的规划设计等。当前，在城市设计教学中如何结合具体设计项目，加强设计实践环节，以帮助学生深入了解社会现状环境、挖掘历史文化、传承地域特色，充分理解城市、建筑与人相互之间的互动关系，是当前城市设计课程教学改革的重要研究议题［2］。

1建筑学专业教育中“城市思维”培养的重要性

随着中国城镇化进程的快速推进，城市面貌发生着天翻地覆的变化。许多“奇奇怪怪”的建筑在全国各城市不断涌现，其与周边整体环境、历史文化特色的不相协调也越来越多地被公众关注，不断挑战着公众的审美底线。因此，在快速城镇化的背景下的建筑实践往往容易走入误区，忽视宏观的城市环境，而沉迷于建筑单体的创作。因此，建筑学专业教育中应加强“城市思维”的培养，而作为城市规划与建筑设计之间重要的联系纽带，“城市设计”获得了业界越来越多的关注，其传统的培养模式势必随着设计实践应作出相应的调整。在本科阶段城市设计教育中，适时的培养基于城市思维的建筑设计手法，进而影响其后续的建筑设计实践尤为关键［2］。

2城市设计现状教学存在的问题

当前我国建筑实践中被人诟病的问题，原因虽然是多方面的，但追根溯源，专业教育的误区及对人才培养的片面甚至错误导向责任无法推卸。当前建筑学本科培养模式中，建筑设计实践类课程的安排通常是按照项目类型难易程度逐步深入的，而城市设计相关课程往往在高年级独立设置。城市设计和建筑设计课题也独立设置，缺少必要的联系，而从细部入手的惯性建筑思维已经相对定型，使高年级学生较难理解或接受近似“变革”城市设计思维，也较难充分了解城市设计与建筑设计的关系，由于不能充分认识或接受从“城市思维”来指导建筑设计的新设计手法，从而其从复杂城市环境入手来分析解决建筑问题的能力也较弱，导致往后的工作实践中建筑较“自我”，成果说服力不强［3］。目前我校建筑与城市规划学院结合建筑学专业人才培养模式，开设的城市设计系列课程主要包括两部分内容:《城市设计概论》课程以理论讲授，原理讲授为主，结合教授设计方法;而《城市设计课程设计》结合具体实践工程项目设计，主要是理论知识及设计方法的具体运用。课程注重培养学生系统的专业知识，教学重点主要在于强调城市设计的内容、设计方法和步骤，教学方法上运用了大量的案例分析，而对案例的分析往往更加注重平面分析层面，从而导致学生在设计过程中教条的学习案例，只注重案例形式学习，而对案例内涵挖掘不够，运用到课程设计中往往就容易忽略地域特色、历史文化和公众的参与，导致片面的案例学习;此外，许多学生过分强调“设计创意和设计理念”，而忽视了对基础资料的调研分析，造成创意和理念成为“空中楼阁”，无法落地［4］。为此，在城市设计教学中如何加强教学实践环节，让学生完成好因地制宜的城市设计作品，对今后培养优秀的城镇建设人才有着重要作用和深远意义。

3基于实践教学的《城市设计》课程教学改革研究

3．1结合设计项目实施环节，强化实践控制要求

我校城市设计系列课程安排在大四年级，《城市设计概论》开设在先，《城市设计课程设计》环节在后。而在课程实际教授过程当中，学生较为教条的理解课本及教师讲授的知识，掌握和实践运用的都是注重城市公共空间的具体形态设计，这就使学生对城市总体规划层面的内容常常忽视，缺少对地块周边区域乃至是更大层面的认识，缺乏对城市设计实施策略的深入了解，对实践项目的推进过程缺乏整体认识。导致绝大多数学生在方案设计层面过分注重设计概念，而缺乏对实际项目的可操作性的考虑，最后设计变成墙上的一张“蓝图”。因此，在城市设计课程改革实践中加重实践环节的比重显得尤为必要，如实地踏勘调研阶段加强问卷调查，随机访谈等，搜集项目基地的历史环境、风俗习惯、地域特色等资料。与此同时，在现状调研的过程中注重任务的合理分配及团队合作精神培养，让学生真正了解并掌握设计与管理工作的流程［3］。

3．2结合设计项目推进过程，着重沟通交流能力培养

城市设计项目的推进过程，包括现场踏勘、资料搜集、问卷调研、方案生成及成果交付等，同时也包括贯穿设计乃至实施全过程中的与各方沟通协调的过程。城市设计成果不仅是规划设计师个人设计理想的表达，同时也包括了与委托方、规划行政主管部门以及公众等进行多次讨论的过程。一个优秀的设计方案，是规划设计师解释、坚持甚至让步的结果［5］。因此，教学过程中对于学生沟通交流能力的培养将有助于今后他们走上工作岗位能自如的面对各方的质疑，并有充分的应对能力。在教学环节中，我们主要采取的措施是:首先，注重现状调研环节的训练。在《城市设计课程设计》课程前期阶段，专门安排了综合调研作业，调研的对象就选择在设计地块，最终形成调研报告并做PPT汇报交流。由学生分组进行，时间安排3周～4周。其目的是培养学生熟悉基本的调研方法、手段，并鼓励创新调研方式方法，以及调研过程中对现状问题的敏锐洞察力。同时，学生在调研和访谈过程中，就会接触到形形的人，这对其良好的沟通交往能力提升大有益处，并直面城市发展过程中的现实问题，这对身处象牙塔中的学生们而言，将是一次很好的锻炼成长机会;其二，在设计过程中，分阶段设置多种形式的汇报答辩。在《城市设计课程设计》中，我们通常分为现状调研阶段、一轮草图阶段、二轮草图阶段、正式成果阶段。为了培养学生的多方沟通能力，在每个阶段结束时，均安排一次公开的答辩，其他同学采用“角色扮演”的方式作为甲方、行政主管部门、专家以及公众等，站在不同的立场，提出尖锐的问题，在与答辩人唇枪舌剑的交锋中，学生们不但很好地训练了思辨及表达能力，还能站在不同的立场，思考相应的问题并提出解决对策［6］。

3．3结合设计项目利益协调过程，注重综合决策能力的培养

城市设计实践项目的实施过程，也是利益相关方综合协调的过程，各方文化背景不同、经济基础不同甚至风俗习惯也各异，均有各自的利益诉求，都希望自身的利益得到维护，话语权得到关注。社会文化的魅力，在于其包容性，在于多姿多彩文化及风俗恰当融合。而城市设计的核心就在于其协调及决策的过程。为了培养学生的综合协调及决策能力，我们在方案设计过程中，尤为注意进行多方案比较分析，搜集整理实践项目中的中标及陪标方案，让学生进行详细分析，提交简要的专题研究报告并进行简要汇报，点评过程别强调“参考答案”观念:即设计方案没有“标准答案”，没有终极蓝图，更谈不上绝对的对与错，只有结合不同立场，从不同视角来分析其合理与否。要使一个设计成为“优秀设计”，就必须综合各方观点，协调各方的矛盾甚至冲突，并综合决策。在这种情况下，城市设计设计及实施的过程就是一个利益博弈的过程。通过这些教学手段，让学生们明白城市设计实施过程的系统性、复杂性以及灵活性，结合利益协调过程，逐步培养其协调与综合决策的能力，为将来工作中可能遇到的复杂情况做好充分的思想及行动准备［6］。

4结语

城市设计系列课程在建筑学专业本科人才培养方案中占有重要地位，在当前部分地区城市缺乏特色、建筑求新求怪的城镇化背景下，城市设计作为城市规划与建筑设计之间重要的联系纽带，扮演着日益重要的角色。结合我校建筑学专业城市设计课程多年来教学过程中的反思，提出了结合实际设计项目的实践教学思考。需要指出的是，在推进新型城镇化发展的背景下，笔者的部分思考及教学实践也处于探索阶段，需要结合各高校城市设计课程成功的经验加以整合和优化。

参考文献:

［1］汤慧，宁启蒙．新型城镇化背景下城市设计课程教学优化研究［J］．山西建筑，2015，41(29):226-227．

［2］王引，袁方．见微知著设计有道———城市设计专题会议综述［J］．城市规划，2014(1):69-71．

［3］雷捷．结合实践、强化特色———《城市设计》课程教学改革探索［J］．北京城市学院学报，2013(6):64-66．

［4］李昊，裴钊，鲁旭，等．结合设计竞赛的建筑学专业城市设计系列课程教学探索———以2014年度第25届国际建协UIA世界大学生竞赛为例［J］．建筑与文化，2014(11):45-55．

［5］肖哲涛，郝丽君．城市设计课程教学改革［J］．华中建筑，2012(11):179-182．

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关键词：城市设计；理论；体验；实践；教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0072-02

现代城市设计致力于城市良好空间环境的塑造，强调设计的人本主义与生态保护思想，对于现代城市发展建设具有重要意义。西方开展城市设计的理论研究和设计实践工作时间较早，对此有着丰富的理论和实践基础，许多大学的城市规划专业和建筑学专业都会开设城市设计课程。相比之下，我国的城市设计各方面工作开展的时间虽较晚，但随着社会经济的快速发展，大量有关城市空间设计的工作不断涌现，城市设计已经成为规划师与建筑师不可回避的研究课题，并逐渐从城市规划和建筑学中分离出来，发展为一门相对独立的学科。[1]在城市规划专业和建筑学专业开设城市设计课程，能够帮助学生培养空间设计能力，开阔视野，使学生可以从宏观、中观、微观不同层面去审视和了解城市，并运用城市设计的方法进行具体的规划实践。

城市设计课程教学的主要任务与目标是使学生能够准确掌握城市设计的基本理论，建立对城市空间的完整认知，熟悉具体的设计原则和方法，并能够将理论与实践相结合进行具体设计工作。

为了完成课程的主要教学任务与目标，城市设计课程教学研究应从基本理论教学、体验式教学以及设计实践教学三个环节入手，并针对具体教学内容与目的提出相应的教学方法，使学生能够准确掌握知识要点，提高实际设计能力。

一、基本理论教学环节

理论教学是整个城市设计课程的基础环节，对于基本理论的掌握有助于学生理清概念，建立对所学知识的初步认知。

1.教学内容

城市设计理论教学的主要内容包括城市设计的基本概念、发展历史、指导思想、设计原则和具体的设计方法。这些是城市设计需要在整个教学过程中为学生讲解的基本内容，也是核心内容，它是进行体验式教学与设计实践教学的基础。

2.教学目的

通过对基本理论的介绍和说明，使学生对城市设计在思想认识上有所提高，了解城市设计的发展历程以及现实意义，并能够理解基本概念、设计思想与方法。

3.教学方法

理论教学对于学生来说较为抽象，如果单纯依靠文字的描述很难使其产生深刻印象。为了能够提高学生的学习兴趣和教学效果，一方面应在课堂教学中将理论与实例相结合，充分利用多媒体等现代教学条件，使学生对较为抽象的概念更加容易理解与记忆；另一方面，在教学过程中多与学生交流沟通，采用互动式教学方法，让学生充分发挥主观能动性，改变被动接受式的教学模式，调动学生的积极性。除此之外，可以在课堂上设立讨论和提问环节，可以让学生各抒己见，师生之间充分交流，教师也能从中了解学生在学习中遇到的问题，以便及时解决。在课外应引导学生自主学习，让学生充分利用学校图书馆和校园网络收集与课程内容相关的资料，丰富知识，开阔眼界。

二、体验式教学环节

城市设计主要研究的是城市空间环境。所谓体验式教学，就是将学生所学的知识与具体城市空间的调研体验相结合，将课堂理论知识形象化，改变单一封闭的教学模式，形成多元化的教学方法。

1.教学内容

课程安排学生对城市空间的现场调研，将班级学生划分若干小组，并划定适宜的空间范围，学生可以自主选择地块。地块调研分析的主要内容包括街区的尺寸、道路层级、建筑性质、建筑形式与高度、开敞空间、空间尺度、区域的轮廓线、主要路径、地标与重要节点等。[2]同时，要求绘制区域的意象地图，对区域空间环境的优劣能够予以综合分析评价。

2.教学目的

提高学生对于城市空间的感性认知，培养学生空间的尺度感以及空间分析能力，使其能将理性的基础知识与对城市空间的感性认知相结合。

3.教学方法

对于具体城市空间的体验主要可采用现场踏勘、问卷调查两种方式。具体来说，一方面，要求学生通过乘坐交通工具和徒步调研，从感性层面了解不同出行方式对于城市空间的感受，认识不同空间尺度比例之间的差异；另一方面，走访询问生活工作在此区域的居民对空间环境的感受和需求，认真进行问卷调查，进一步挖掘空间内在的生活与文化属性以及其中存在的社会问题。为了培养学生的空间感知力和表达能力，要求学生能够借助手工模型和图纸来解析城市空间环境，借此可以帮助学生梳理自己的思路，传递其核心想法。在此应特别注意对学生创造性思维和探索性学习的鼓励。在这一阶段中，教师不应进行过多的干预和指导，而是充当组织者和答疑者的角色。

三、设计实践教学环节

城市设计是一门实践性很强的专业，单纯理论课的讲解和案例分析，不能完全让学生掌握城市设计的基本知识，只有在具体的设计过程中才能发现问题、分析并解决问题，从而提高设计的综合素养。因此，设计实践环节应与理论教学结合起来，在相应的讲解过程中安排设计课程作业。

1.教学内容

城市设计就是对城市空间的设计。城市空间可以分为微观、中观和宏观三个层面，设计实践环节应选择几类较为典型并能够代表不同层次的城市空间作为设计对象。宏观层次的城市设计任务主要要求学生能够准确分析城市整体的空间结构形态、发展战略、城市整体意象。中、微观的城市设计以城市中的局部空间环境为对象，侧重于对具体建筑实体、空间以及环境的设计安排。[3]

2.教学目的

通过城市设计绘图作业培养学生创新能力、思考分析能力以及对于所学知识的实践应用能力，使学生能够进一步提高对于所学课程的认识，全面掌握各种设计要点和方法，并能够灵活运用到具体的城市空间设计中去。

3.教学方法

在设计实践教学中应以学生的自主思考和独立设计分析为主，以课堂讲授为辅。在学生设计构思阶段安排方案讨论会，让学生利用多媒体讲述自己的设计思路，提出自己在设计中遇到的问题，与教师和同学共同交流，从而指导学生进一步深化设计方案。对学生创造性的设计方案，予以鼓励和引导，使学生的学习热情和潜力得到充分发挥，从而更好地完成设计作业。在设计实践过程中，着重强调城市设计基本原则和设计方法在具体空间设计中的体现，使学生真正将所学知识融会贯通。在最终评图讲解阶段，对图纸中的优缺点予以详细说明，与学生共同探讨和分析，帮助他们进一步提高自身的设计水平与能力。

4.各教学环节的相互渗透

基本理论教学、体验式教学、设计实践教学这三个部分并非相互独立，而应将其看做是相互渗透、相辅相成的一个完整教学体系。理论教学是课程学习的基础，体验式教学和设计实践教学是对于理论教学形象化的认知与实际的应用。在相应的理论教学过程中合理安排体验式教学与设计实践教学环节，一方面能够调节教学氛围，另一方面能够加深学生印象，提高学习效率，收到触类旁通的效果。

四、小结

城市设计课程教学的重点和难点在于如何让学生理解和掌握所学的理论知识，同时能够运用所学知识去认识城市，并针对具体空间进行设计。为此，在教学工作中应安排理论教学、体验式教学与设计实践教学环节，并将三者相互结合。同时，在教学过程中注意与学生之间的交流与沟通，使学生变被动学习为主动求知。

参考文献：

[1]唐子来.不断变革中的城市规划教育[J].国外城市规划会刊,2003,(3).

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结合存量时代背景下的行业转型需求以及地方高校的教学目标，对城乡规划专业的城市设计教学进行思考和探索。以苏州科技大学为例，提出了本科分层教学的探究模式和研究生分类教学的情境模式，并对教学实践经验和问题进行总结，以期对地方高校的城市设计教学改革提供借鉴参考。

关键词：存量发展；城市设计；探究式教学；情境式教学

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：

10052909（2017）01013207

在中国社会经济进入“新常态”的背景下，城乡发展也进入到新的转型阶段。新时期中国城市已改变以往单一向外扩张的“增量”发展，在强调理性规模增长的同时，更重视以城乡统筹、城市功能结构调整、城市生活质量提高为目标的“存量”发展。中国城市发展方式从增量向存量转型意味着现有城市规划范式的转变。存量土地成为城市增长的主要空间来源使规划设计研究的对象发生了改变，以往以增量土地资源为载体的大规模新城建设越来越少，越来越多的是微空间、微设计、微循环、微更新。在此情境下，城市应该如何进行更新、再生和复兴成为当下语境中学界重新关注的议题。但更为重要的是，高校城乡规划专业学生职业能力培养也应顺势而变，以避免出现“学生一出校门，学的东西就过时了”[1]的尴尬境况。

在2015年中央城市工作会议别提出，要加强城市设计，提高城市设计水平。2016年3月住建部提出要全面开展城市设计工作，并支持高等院校开设城市设计专业。城市设计在存量时代的城市发展中对塑造城市风貌特色，提升城市公共空间品质中发挥着越来越大的作用，也是高校城乡规划专业教学的重点。在本科高年级以及研究生阶段的城市设计课程中，存量时代的城市更新思维和设计方法如何逐步介入，如何弥补设计课程教学与现实实践之间的“真实性”差距，并由此对教学模式进行改进，是教学实践中有待探讨的问题。

一、存量时代对学生城市设计能力培养的“新”需求

（一）对城市问题的系统分析和研究能力

存量时代的城市设计主要以城市更新类型为主，即对已经开发的城市土地

资源进行再利用，使其成为城市再发展的存量空间，是一种“在城市上建设城市”[2]的规划设计类型。与以土地增量为导向的新区开发型城市设计相比，学生面对的“难题”不再是如何在“一张白纸”上描绘理想蓝图，而是如何在问题认知基础上对城市系统进行设计“缝合”。可见，城市更新类型的设计需要学生不仅有物质形态的设计操作能力，更需要具备城市问题的系统分析和研究能力，因此，在教学过程中需要从注重“形体空间操作”向重视“城市问题探究”转变。

（二）对利益相关者及其需求的辨别与认知能力

存量时代的城市设计土地使用权主体是多元的，即有待更新的不仅仅是存量的物质空间，还有需要重新调整和界定的利益关系。可以说城市设计所涉及的利益相关者更加广泛和多样化。利益相关者（stakeholder）是指能够影响一个组织目标的实现，或者受到一个组织实现目标过程影响的人[3]。

存量时代的城市规划是“对既存利益的调整，所以实施更难。增量规划是针对长远和未来的，利益具有预期性、模糊性和不确定性；但存量和减量的利益关系具有即时性、现实性和确定性，矛盾更为尖锐复杂。”[3]因此，在课程教学过程中如果不引导学生对城市设计过程中所涉及的利益相关者及其需求关注，那么其方案的可实施性必然与真实状况有差距。学生城市设计思维训练不仅仅要关注物质空间，还要关注利益相关者。

（三）将城市设计的解决方案转译为规划管理手段的综合协调能力

城市设计的方案实施是一个长期过程，特别是在存量时代，无论是方案制定还是方案实施都是多方利益相关者协作的结果，规划管理在这个过程中起到非常重要的引导控制作用。在培养学生分析问题能力和关注利益相关者的思维方式的同时，存量时代的城市设计更需要学生理解更新的内在机制和管理过程。存量土地资源的再利用需要“精打细算”的精明设计，是能够“脚踏实地”的实施方案，更是基于制度设计的规划管理成果；因此，学生需要具有从问题解析到设计演绎，再到实施管理，城市设计全过程的综合协调能力。

二、存量时代的城市设计模式探索

（一）城市设计课程教学模式研究综述

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关键词：城市设计；修建性详细规划；概念；关系。

Abstract: with the continuous development of China's socialist market economy, economic globalization, informatization and city of continuously thorough, our country city construction is also gradually increase. City Design and construction detailed planning is gradually recognized by people. Through understanding the concept of city design and construction of detailed planning, the difference and connection between about city design and construction of the detailed planning of the city, and the design and construction of detailed planning needs to be further improved and optimized content.

Keywords: city design; construction of detailed planning; concept; relationship.

中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：

引言：

城市设计从西方引进已经将近三十年了，我国的城市设计在这些年的时间和探索中，取得了很多的成果和经验，城市设计对城市的发展已经越来越起到积极地推进作用。但是，社会上有一些学者，总是认为城市设计可以取代修建性详细规划，甚至于，将属于修建性详细规划的项目确认为是城市设计，比如，居住区城市设计、中心区城市设计、校园城市设计、道路城市设计以及广场城市设计等。下面本人就对城市设计和修建性详细规划的关系，做简单的探讨，仅供同仁们参考。

一、城市设计和修建性详细规划的概念

1、城市设计的概念。城市设计又被叫为都市设计，研究设计工作的对象是城市，往往介于城市规划、建筑设计和景观设计之间的一种设计工作。城市设计与城市规划相比，具有图形性和具体化的特点；城市设计为建筑设计和景观设计提供一定的指导和参考。城市设计的基本要素是城市体型和空间环境，也就是包括建筑物、自然地形、绿地、道路等，城市设计规划的是城市空间和整体形象，比如，庭院空间、城市广场。城市设计的复杂就在于，它是将城市的居民心理健康和实体安排相结合，并以其为考虑的重点，通过对景观标志和物质空间的正确处理，为城市居民营造一种愉悦的大环境，是居民居住的快乐，从而为整个城市的发展提供良性的目标。

2、修建性详细规划的概念。修建性详细规划的依据是城市总体规划、分区规划和控制性详细规划，属于城市详细规划的一个方面，往往具体指导各项建筑和工程设施的设计和施工。修建性详细规划的编制，就是为了对建设项目做出规划设计和具体的安排，来满足上一层次的需求；同时，修建性详细规划为下一层次市政工程设计、建筑设计、园林设计提供参考。修建性详细规划是整个城市规划体系里最具体、最实际的设计过程，真正落实了上一级规划的规定，真实的反映规划的整体思路。修建性详细规划就是研究具体的空间、环境、型体及各功能的组成，解决具体的交通组织和功能分区的规划设计和实施。

二、城市设计和修建性详细规划的区别和联系

1、城市设计和修建性详细规划的区别。城市设计是一种物化的劳动，是一种设计的成果，一般情况下是在电脑的存储设置里，应该属于一种商品，城市设计是设计人员的劳动成果，是城市进行规划管理的法定依据。可是在城市规划的成果体系里，却没有以城市设计为单独的成果形式。而在法定的城市规划体系中，却将修建性详细规划加以明确的规定。在详细规划的内容里有如下的规定：对规划内的用地，按照不同的性质进行规划界限，确定适合用地的建设；对于各用地建筑的密度和高度，以及绿地率的各项指标进行确定，对于建设用地的公共设施配置、停车泊位以及出入口的交通方位，都作出一定的规定；对于各用地建筑的色彩、体积和体量，这些城市设计问题，也做出一定的指导性原则规定。由此可见，城市设计存在于详细规划之内，假如想将城市设计单独的分离出去，就会遇到一些麻烦，如在修建性详细规划中，若把城市设计从列单内容中分出，就会失去法定的效力，没有法律的规定，作为城市建设规划的编体主体政府，就没有了法律的依据，这样去进行城市设计，岂不是就属于违法行为。另外，城市规划强调的是各方面之间的协调和综合，如果把城市设计抽离出去，怎么会出现美化城市的现象呢？尤其是，现在的城市规划一再强调，不能仅仅拘泥于单纯考虑物质空间的设计，还要重视城市居民的精神界面，考虑城市居民的身心健康问题。因而，城市设计和修建性详细规划之间，还是有一定的区别的。

2、城市设计和修建性详细规划的联系。城市设计的核心和重点任务就是对城市主体人的研究。城市设计的研究成果不是具体型的设计方案，而是以概念性设计、指导性设计、思维方式和设计法则表现出来的，具体包括了建筑设计、城市规划、环境艺术设计和景观设计等领域。城市设计一般研究的内容，往往是关于社会文化、美学以及心理学等领域的理论基础应用。修建性详细规划是指根据批准的控制性详细规划内容，对具体的地块建设提出设计和安排。在《城市规划 编制办法》里，对修建性详细规划有明确的规定。比如，对住宅建设、医院建设、学校和托幼建设等建筑进行日照的分析；详细估算工程量、拆迁量和总造价，进行投资效益的分析；以及分析建设的条件和综合技术方面的经济论证等。城市设计和修建性详细规划的工作内容，从分工的粗细来看，城市设计侧重的内容是思想构建层次，而修建性详细规划侧重的则是工程实施界面；假若从思维方式来看待城市设计和修建性详细规划，城市设计属于感性思维，而而修建性详细规划则是理性思维；若从法定立场来看，城市设计的内容，还没有法定的规定，而修建性详细规划则是属于法定规划内容。因而，有的学者就提出了城市设计和修建性详细规划是属于相同内容的设计，因而提出广场城市设计、居住区城市设计、道路城市设计、中心区城市设计和校园城市设计，细想一想，广场、居住区、道路、中心区和校园等，这些都属于城市的研究区域，并不能等同于城市，城市设计是属于特定的专门设计，与总体规划、详细规划和分区规划一样。修建性详细规划的设计内容，都是有可遵循的法规规定或者有章可依的规则，比如，广场修建性详细规划、校园修建性详细规划以及居住区修建性详细规划等，这些规划内容，都是可以具体实施的。

三、城市设计和修建性详细规划进一步完善和优化

当今社会，是一个经济大发展的时代，经济的全球化、信息化和城市化，给我们带来了新的机遇和挑战，也给我们提供了新的研究课题，当然了，新型的专业和学科分类，也使我们有了新的研究理论和方法。我们现在城市所处的大环境是开放、多元的，在这种宏观的环境下，现代城市建设理论才被人们所重视和采纳，新的学科理论是随着社会、文化和经济的不断发展而不断更新的，只有正确的看待学科专业领域的分类和互补问题，才能使新的学科在实践中不断地改进和完善。现在，我国的城市设计体系还能够适应城市建设与社会经济的发展的实际需要，但有一些方面，还需要进一步的完善。比如，现在比较符合我国国情的规划阶段主要有四个基本层面，也就是：城市总体规划、分区规划、修建性详细规划和控制性详细规划，今天，本文探讨的就是这四个基本工作阶段的重要环节——修建性详细规划。修建性详细规划是进行合理的安排城市具体建设项目，进行规划设计，考虑的内容有建设的经济状况、土地利用的经济效益和进行开发设计的强度，因而，修建性详细规划是从属于规划范畴内的设计工作，绝不是简单的设计就可以代替的。其实，学科、专业之间设互补互利的关系的，可以彼此制约，也可以彼此扶持。修建性详细规划存在着内容方面的欠缺，需要进行补充和优化，城市设计的思维和法则正好可以弥补修建性详细规划的一些不足。同时，要想实现城市设计的人性化，正需要在其他相关规划和设计方面进行城市设计思维和法则的应用，这些城市设计思维和法则的应用，正好可以使规划和设计在原有的基础上进行优化和完善。

结语：

现代社会的城市设计唤醒了人们对城市主体——人的关注，也就是在营造城市和设计城市领域中，时刻不忘了对城市中人的研究，关注人与城市之间的互动，思考人如何去影响和塑造城市的问题。修建性详细规划本身是有缺欠的，在实际的工作中，如果应用了城市设计的思维和法则，就会解决自身的不足，而以积极的工作态度和方法进行具体的规划和实施，在保证法定规划前提下，加入了一些城市设计考虑的观点，比如，分析行为需求、分析设计色彩、分析设计夜景和分析空间尺度等，在完善、优化修建性详细规划的同时，实现了城市设计的人性化目标。

参考文献：

[1] 吴远翔;徐苏宁;;基于新制度经济学理人理论的城市设计行为理性探讨[J];《规划师》论丛;2011年00期

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【关键词】：控制性详细规划；城市设计；控制与引导

中图分类号： TU984 文献标识码： A

1、前言

控制性详细规划在我国城市规划编制体系中是一个承上启下，衔接规划、管理与实施以及具体体现城市设计构想的关键性编制层次，作为法定规划之一的控规，其控制指标中大量涉及城市空间形态和建筑形态的要求，其指标的科学性需要好的城市设计支持，由此可以看出，运用现代城市设计的理论方法是完善控规的有效途径之一，同时有助于解决控制性详细规划阶段三维空间研究不够，指标控制不合理，公众参与程度不高等问题，提高控规的合理性和可操作性。本文以下内容将对控制性详细规划阶段的城市设计进行分析和探讨，以供参考。

2、在控制性详细规划阶段落实城市设计观的意义

2.1有助于营造良好的城市形态

城市设计是对城市体型和空间环境所做的整体构思和安排，贯穿于城市规划的全过程，在控规阶段引入城市设计，能充分协调各方面利益，确定合理的开发规模，形成美好的城市形态和城市环境，处理好整体与局部的关系。

2.2 有助于制定合理的指标体系

在控规阶段通过城市设计，可以合理确定地块的开发强度，还可以对地块的三维空间形态进行研究和分析，处理好各地块建筑形体之间的空间关系，从而确定科学合理的指标控制体系。

2.3有助于规划引导和实施管理

强调城市规划与城市设计的结合，就是将城市设计的意图和要求转化为规划控制的设计条件，进而对项目从规划角度进行引导和控制，通过对容积率、绿地率、建筑密度等指标的合理控制和建筑形式、建筑色彩、建筑环境的引导，有效的指导规划项目的实施和管理。

2.4 有助于规划的公众参与

城市设计能更加直观的反映建筑的形式、色彩、高度和周边的环境，因此也更容易被公众所理解和接受，也便于公众提出意见和建议，使得城市规划阶段中的公众参与真正落到实处。

3、城市设计的原则

城市设计是指为达到人类的社会、经济、审美或者技术等目标在形体方面所做的构思，它涉及城市环境可能采取的形体，就其对象而言，城市设计包括工程项目设计、系统设计、城市或区域的设计三个层次，其原则主要有如下几个方面：

3.1与城市规划相协调的原则。

城市设计和城市规划虽然研究侧重点和方法不同，但都具有相似的研究对象-城市物质环境，而且二者在研究内容和管理运用上都具有非常密切的联系，因而城市设计应注意在设计研究上密切联系城市规划，在管理运用上和城市规划互为配合和补充。

3.2弹性控制原则。

城市设计的弹性是指城市设计在外力作用下的伸缩性和其回旋余地，是体现城市设计渐进性和适应城市发展的不可预见性的重要特点，坚持弹性原则，不仅是城市设计与城市规划结合的需要，还能够为设计师提出更加宽松的设计环境，在市场化的今天，也便于具有长期性、经常性的城市规划的顺利实施。

3.3重点和一般相结合的原则。

这主要包含两个方面的含义，一是城市设计对于城市空间环境的控制不可能在全市范围全面展开，而应当对重点地段进行重点控制；二是城市设计编制的控制内容应突出重点。第四，控制和引导相结合的原则。其主要是从技术上解决好控制和引导的度，控制太弱、引导太强就使城市设计的调控作用失效；控制太强、引导太弱又限制了城市空间的多样性和活力。

4、城市设计与控制性详细规划结合的途径分析

城市设计与控制性详细规划的结合主要有三个不同的途径：

4.1城市设计思想观念与控制性详细规划的结合。

现代城市设计已经从最初的物质环境的目标发展到包含更为丰富的人文关怀、精神要素和精神目标的思想观念而存在，它代表人类对自身居住环境的价值观和一种城市理想。这种思想观念在实际运作实践中又表现为认识论和方法论贯穿于控规编制和实施的全过程：一是城市设计综合方法论对具体的控规编制过程起着指导作用，是控规指标确定的重要参考内容；二是城市设计观念作用于控制性详细规划的目标体系，使城市设计观念向下层次系统和运作环节渗透；三是城市设计观念是控制性详细规划方案的评判理念标准的重要部分并影响方案的选择过程。

4.2城市设计技术方法与控制性详细规划的结合。

城市设计的设计技术是对城市体形空间环境进行设计所采取的手段，它包括：空间设计手法、美学原则、心理学知识、功能分区等，它通过对设计要素的发掘及相互关系的组合、界定来创造理想的空间环境，实质上是基于系统方法的综合设计方法。城市设计的设计技术与控规的结合主要成果的综合表达：一是将城市设计的设计内容以图纸的形式单独表达，制定城市设计导则，作为控规的文本附加内容；二是城市设计的成果内容表达在控规的相关图纸上；三是将城市设计做出重点地区可能的意向形态设计，为下一阶段的详细规划、建筑设计以及规划管理提供形象上的参考。这三种方式都是将城市设计的设计技术成果以规划文件和规划图纸的形式表达，与控规的成果体系发挥同样的作用。

4.3城市设计策略与控制性详细规划的结合。

城市设计的策略与控制性详细规划相结合有两种方式：一是城市设计策略作为城市建设用地开发条件的内容，成为建设方确定开发方案，测算经济成本的依据；二是城市设计策略作为控规的文本内容，成为控规指标调整的依据，这样城市设计就能够将控规对开发建设的消极控制变成积极的引导。

5、基于控制性详细规划阶段的城市设计策略研究

主要是构建开发过程的步骤和行动纲领以及激励机制等，其中开发步骤和行动纲领是指在考虑社会、经济、文化、生态等综合因素的基础上，而制定的优先发展策略和合理的分期开发顺序，并提供能促进这一过程开展的财政策略、公共政策等。激励机制是主管部门根据市场原则，对开发者做出有利于公众利益的建设行为时，给予财政、税收和开发政策上的优惠，目前，常用的策略有容积率奖励或转移、特定区域制度、开发权转移、功能转移和联合审批等。

5.1容积率转移或奖励制度。

容积率奖励是城市空间开发中，为鼓励开发商的某些有利益城市公共利益的行为而在既定的开发量基础上增加额外的建筑面积，容积率转移指在城市空间开发中，因某些因素导致的空间开发收益损失可以转移在相邻或具有相同地值的开发活动中补偿。

5.2特定区域制度。

针对某些环境、条件较为特殊或因发展历史等原因已形成较有特色的地区地段而设置的，目的是制定有针对性的措施来保护有特色区域，虽然在我国目前尚没有成功的案例，但对于古建筑和理智街区的保护与更新有一定的借鉴意义。

5.3开发权转移。

是一种将限制性地带的项目开发转移至其他地区进行建设的综合技巧，开发权转移的目的是在于保护有传统历史意义或已成为城市标志的旧建筑物。

5.4功能转移。

是对地块功能的可变性和功能调整范围给与一定的弹性，当地块的某些规定在实施中有可能发生变化时候，进行功能转移或改变，避免重要的公共在调整中被牺牲，历史遗留的土地使用权和单位用地分割零碎、空间各行其政的问题得以解决，可以进行用地调整、产权转移，增加了土地的实用价值，使得地价上升，弥补了损失。

5.5联合审批。

是当开发用地面积较大或开发商和业主较多的情况下，为保证相邻若干地块或重要公共空间的整体开发效果，同时避免开发建设行为各行其是，对整体的城市环境造成破坏性的开发，由政府组织多个开发商、业主，一并提出建设方案进行一并的建设审批，协调不同业主需要，促成城市公共空间形成和优化。局部景观非常重要的地段，可要求相互联系紧密的建筑和地块，采用联合报批的方式，统一其建筑形式、风格、材料、色彩，底层的界面和地下步行系统等，联合审批提供了规划管理者一个统一评价、协调的机会，也给以建筑设计者一个了解周边建筑设计情况的机会，在实际操作过程中，主管部门需要原有的指标控制外，提出需要规划管理进行联合审批的范围，并且规定范围内建筑联合审批的要点。

6、结尾

本文以上内容首先对城市设计的原则进行了介绍，随后分析了城市设计与控制性详细规划结合的重要意义、结合的方法和途径，最后研究了基于控制性详细规划的城市设计策略，表达了观点和见解，另外，我认为比较重要的就是，在进行城市设计过程中，在完善各项制度、体制和理念的同时，还需要积极引导群众的参与，提高其参与度，也只有这样，才能更好的集思广益，更好的将控制性详细规划和城市设计结合起来。

【参考文献】

[1]《当代城市规划导论》陈炳钊等，中国建筑工业出版社

[2]《面向实施的城市设计》王世福等， 中国建筑工业出版社