包装工程测试技术范文
时间：2023-12-05 18:06:05
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【关键词】壮锦；传承；知识产权；保护
壮族人民勤劳智慧勇敢，壮锦是壮族人民骄傲的杰出艺术品，传统壮锦工艺技术是壮族人民智慧的结晶和宝贵的非物质文化遗产，也是中华民族卓越的传统手工技艺的体现。
一、壮锦工艺技术传承
传承保护壮锦工艺要做好“点”和“线”的工作。
（一）首先要站在历史和民族的高度，抢救为主，做好“点”的工作
市场的培育是一个长期的过程，壮锦独特的生产工艺决定了它不可能按照机器化大工业生产的标准来进行制作，它极高的制作成本也决定了它不可能作为耐用消费品来推向市场。政府应当担负起壮锦传承的抢救责任，市场化并不能包治百病。当下，第一个首要的任务就是让壮锦产业活下来，重新挑选技术水平高的，有一定知名度的壮锦厂，进行国有化改造，把壮锦产业以国营办厂的形式重新又管起来办起来。在一些中等专业学校开设壮锦织造课程，进行定向培养，在高校服装设计与工程专业或纺织工程专业加设壮锦织造培养方向，进行定向培养。在学位点建设上加大相关专业硕士学位点的建设，争取国家理解，尽快培养相关专业的研究生。进行专精教育定向培养灵活办学科学传承，为壮锦的传承发展提供智力支撑和保障，先扶植好几个“厂（点）”，确保壮锦织造工艺不在我们这一代人这里失传。广西的优质文化品牌不多，壮锦算一个，搞好壮锦产业，对于塑造广西的文化品牌和提升软文化价值恰恰是最省力的一个办法。
（二）其次要注意协调发展，按发展规律办事，搞好“线”的工作
要紧紧抓住中国――东盟博览会在南宁举办的契机，把精美绝伦的壮锦推向世界，加大宣传力度，特别是运用移动车载媒体、网络微信等新媒体来宣传广西壮锦，让更多的人了解壮锦的美。同时，我们要更了解外部世界，了解外部世界的发展需求，以需求作为拉动产业增长的主线，以市场作为产业升级的首要导向。对传统壮锦工艺，例如织机，依托纺织科学技术的进步，进行适当的现代工艺再改造，既注重保留原汁原味的壮锦工艺技术，又要注重效率的提高，织造更多与时俱进的优秀作品。相关部门要切实扶植壮锦产业的发展，在税收、场地、技术上给予企业切实的扶助，为壮锦产业的发展扫除障碍大开绿灯。可以将旅游产业与壮锦结合起来，大做文章，培育壮锦文化，让八方来客更了解壮锦，广开销路。做好壮锦产业的一条线，学研产销互动，重造壮锦产业的“造血”机能。
二、壮锦的知识产权保护策略
知识产权概念根据1967年在斯德尔摩签订的《成立世界知识产权组织公约》第2条第8款之规定，即公约对“知识产权”所下的定义，其中的第1条：文学艺术与科学作品。第3条：在人类一切领域内的发明，主要指就专利发明，实用新型及费专利发明享有的权利。第5条：与工业产品外观设计有关的权利。第6条：与商品商标，服务商标，商号及其他商业标记有关的权利。第7条：禁止不正当竞争，以及在工业 科学 或艺术领域内其他一切来自知识活动的权利。公约中以上选取的条款均为壮锦的知识产权保护提供了法律依据。世界知识产权组织（WIPO）就是根据该公约成立的。1980年，我国加入了该公约。在经济全球化浪潮背景下下，知识产权的保护越发重要。传统壮锦工艺技术的知识产权保护具有很强的现实意义和紧迫性。《世界知识产权组织公约》以及世界知识产权组织（WIPO）等国际公约组织为传统壮锦工艺技术的知识产权保护提供了良好的外部环境和法规基础。根据世界知识产权保护组织的指导建议，应做到以下要求：
（一）申请商标权保护
世界知识产权组织（WIPO）对商标做出的表述是：商标是用以区分不同生产厂家或服务提供商所提供的相同或类似商品和服务的显著性标志。商标是受知识产权保护的一种工业产权。相关企业团体职能部门可以产地为划分方式，为来自不同产地的壮锦，注册相关商标，也可以以著名壮锦艺人的名字来注册商标，亦可以工商业团体，协会或者其他名义注册集体商标，供该组织成员在工商业活动中使用，如中国东方丝绸市场协会申请注册的“盛泽织造”“稠都染整”已被国家工商总局核准注册，依法受到法律保护。在《商标法》法律框架下，对相关企业、团体进行法务指导，鼓励企业对壮锦进行商标注册，可以有效保护传统壮锦工艺技术不受仿冒与侵害，同时，对于保护提升壮锦产业的核心竞争力具有重大意义。
（二）申请专利，建立壮锦专利保护机制
依据世界惯例，专利制度是世界保护技术成果的主要方式。专利保护是壮锦保护中最为有效的方式之一。世界知识产权组织（WIPO）对专利做出的表述是：专利是对发明授予的一种专利权利；发明是指提供新的做事方式或对某一问题提出新的技术解决方案的产品或方法。在这里，尤适用于壮锦的图案保护，可以对各式各样的壮锦图案特别是经典的图案申请专利，设立壮锦图案数据库，对入库壮锦图案均纳入专利保护之中，未经授权禁止任何第三方织造使用，图案是壮锦的灵魂，任何的新图案和经典图案的应用对于壮锦意义重大，对壮锦图案进行保护是万分必要的。
参考文献
[1] 萧延高，范晓波.知识产权[M].北京：科学出版社，2009.
[2] 郑成思.知识产权论[M].北京：法律出版社，2007.
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【关键词】包装材料学；课程改革；教学方法
1引言
随着市场经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，现代包装产业飞速发展，已跻身成为国民经济的支柱性产业之一[1]。包装工程专业是一门高度综合、交叉的应用型技术学科[2]，其课程体系具有以工为主，强基础，宽口径，注重实践等特点[3]。目前包装高等教育正面临一场前所未有的挑战，做好学科的定位和体系的优化对于培养符合市场需求的高级人才具有重要意义，教学内容的先进性、科学性与人才的综合素质和教学质量直接相关。新工科背景下[4-7]，不仅要建设适应新时代的新专业，并且针对传统专业的人才培养模式，课程建设体系以及授课方式等进行多方面的改革与探索，以培养多样化、个性化、国际化和创新型的复合包装人才来适应现代化发展的需要[8，9]。“包装材料学”是包装工程专业的一门基础必修课程，是主要研究包装材料结构、性能及应用的科学，为后续专业课（比如：包装工艺与设备，包装结构设计，运输包装等）学习奠定基础[10]。因此，为了加强本专业学生的创新水平和实践能力，对该课程进行课程内容调整，教学方法与理念的创新与改革势在必行。
2“包装材料学”教学中存在的问题
2.1课程内容过多
包装材料学涵盖了材料相关的各方面知识，比如纸、塑料、陶瓷、玻璃、金属、黏合剂、涂层、印刷油墨、复合材料等内容，涉及范围十分广泛。北京工商大学包装工程系现行培养方案中包装材料学课时设置为58个学时，显然在这有限的教学时长内不能实现将所有知识点深入讲解，为了让学生们尽可能多的了解到包装材料的相关内容，只能将所有内容泛而杂地串联灌输给学生，无法让学生针对重点问题进行深入学习与探究，导致最终的教学效果并不理想。并且该课程与专业其他课程存在重叠的部分，从而造成严重的学时浪费。为满足新工科和工程教育认证的培养要求，北京工商大学包装工程系最新修订的培养方案中将本课程的教学课时调整至32学时，这对课程内容的更新与调整提出了更高的要求。
2.2授课方式单一
由于包装材料学内容过多，部分教师为了在有限的学时内让学生掌握尽可能多的知识点，通常多采用PPT讲授的“填鸭式”授课形式，导致学生在上课过程中与教师的互动性较差。这种灌输式被动学习很难让学生抓取到课程的重难点，无法激发学生的学习兴趣，容易出现“老师累死、学生困死”的现象，这显然远远不能达到创新性人才培养的目标。因此，我们应探究更加灵活的教学方法，以学生为主体，尽可能培养学生的自主学习能力和质疑问题的能力，这有利于学生探究性思维和创造性思维的形成。
2.3课后巩固不足
为了督促学生进行课后的巩固复习，教师会根据课堂内容布适量的教材习题，但是实际上会发现学生的抄袭现象严重，并且完成课后练习后学生对知识点的掌握并不牢靠，因此并没有达到预期的巩固效果，学生只是为了完成作业而完成作业。知识的牢固掌握是创新的前提和基础。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。包装材料学的授课对象为大二学生，刚开始接触专业课，没有完全掌握专业课的学习方法和技巧。因此，教师要积极引导和帮助学生以多样化的形式巩固所学知识和技能，这对学生的自主学习意识和学习能力的养成，具有非常重要的作用。此外，目前的教材习题主要强调知识本身，未能将实际应用问题与理论知识相结合，无益于学生解决实际工程问题能力的培养。
3改革思路与方法
新工科背景下需要包装科技人才具有扎实稳固的基础理论和牢固系统的专业知识，适应国家发展需要，掌握现代包装工程技术，把握国际包装行业前沿发展趋势，强化专业方向技术，提高科技创新能力。因此，根据该要求制定包装材料学课程改革思路：以新工科背景下包装人才的需求为出发点，重组优化与更新课程内容，改革教学方法，增加自主学习环节和实践创新项目，以夯实学生的专业基础，提高学生的实践能力和创新能力，最终达成本课程的本科人才培养目标。图1课程改革思路
3.1精炼并更新教学内容
在后续的教学当中，应该针对包括纸包装材料、塑料包装材料、金属包装材料和复合包装材料几类主要的包装材料进行精讲，以材料的结构－性能－成型－应用为主要脉络，精炼出其中的重难点内容并进行深入讲解，从而帮助学生建立清晰的材料知识体系构架。与此同时，应考虑将相近的专业课程进行整合优化，在遵循学生学习顺序的条件下删减部分重复知识，避免造成学时浪费。比如，纸和金属包装材料与制品两个章节中，应对相应的容器与制品结构内容进行适当删减，着重精讲材料的结构、特性与成型工艺，学生在充分了解材料结构与性能的基础上再学习后续包装结构设计这门课程就会事半功倍；塑料包装材料与制品章节中，作为知识衔接教师会首先帮助学生进行高分子基础知识的复习（占用2-3个课时），但是这部分内容在高分子物理与化学课程中学生已系统深入地学习过，所以该内容可以让学生在课下通过微课完成学习；包装辅助材料这一章节中的印刷油墨与后续课程包装印刷技术重复，由于课时限制只能浅尝辄止地介绍，因此将此部分内容应进行删减，避免学生养成“蜻蜓点水”式的学习习惯。此外，学生不仅要掌握专业的基本理论，更应该对本专业的前沿理论、关键问题和最新技术有一定程度的了解，更好地适应包装行业对人才的要求。因此课程应该不断吸收新型包装材料以拓宽学生的专业知识广度，比如增加一些正在逐步取代传统塑料的可降解塑料包装材料以及其他新型绿色包装材料；在教学内容中适当插入本领域的前沿研究现状，同时引导学生通过文献调研进行学习与探究。
3.2建立师生良好互动关系，嵌入自主式学习形式
在良好的课堂气氛当中应充分发挥学生的主体地位，调动学生的自动性和积极性。课程小组通过长时间的积极探索，总结出了一套“前后知识衔接－提问－讨论－给出结论”的互动教学模式，能够充分调动学生的学习兴趣，并且有助于学生深刻理解知识点并帮助学生搭建不同知识点之间的桥梁，最终形成完成系统的知识构架。比如，在讲授玻璃的结构特征时，首先向学生展示高密度聚乙烯（HDPE）和聚苯乙烯（PS）两种包装容器，提问学生这两种容器透明性差异的原因，讨论并引出材料结晶程度与透明性的关联性，再回归到玻璃材料时学生就很容易接受玻璃是长程无序的非晶结构。将玻璃材料与高分子材料进行类比，实现了很好的知识衔接，也让学生能深刻认识到材料性能是由结构所决定的。此外，我们针对部分知识点会培养学生用辩证和质疑的角度去理解问题，最终以辩论会的形式呈现出来。比如，就金属包装材料的特点而言，如果采用PPT和板书的传统形式讲授，学生就会出现“一听就懂，听完就忘”的情况。针对这种情况我们设计了一场题为“金属作为包装材料的利与弊”的辩论赛，学生提前准备大量的证据与案例，进行了非常精彩的论述并给出自己的鲜明观点，学生一致反馈对金属包装材料的特点有了深刻的理解。因此，压缩课堂讲授时间，给学生更多的时间自主思考和讨论学习，最大程度激发学生的学习兴趣，才能够利用有效的课堂时间以达到更好的教学效果。
3.3通过多样化练习夯实基础
古语曰:学而时习之，温故而知新。复习与练习在学习整个过程中是非常重要的环节。为此，课程小组根据授课中的重难点建立了习题库，通过章节测试可以了解学生对知识点的掌握情况。测试过程中会让学生们独立完成已掌握的题目，没有掌握的题目可以进行讨论，最后针对不能解决的题目教师加以讲解和补充。学生通过讨论不但对未掌握的知识点有了更加深刻的理解，同时还培养了学生分析问题的能力，并且根据题目有针对性的讨论能很大程度上激发学生们解决问题的积极性。包装材料学的教学目标就是要求学生掌握材料的结构与性能，用途及加工工艺与方法，测试和分析技术，并且能够针对给定商品进行包装选材。因此，对于题目设置我们会采用理论知识与实际应用相结合的多样化形式。在课程结束前会让学生完成一次选材设计，即根据选择的商品分析包装需求，进而选择最佳选材方案，给出加工工艺与成型方法。该环节注重培养学生的实际问题分析和理论知识的实际应用能力，符合人才培养目标，同时通过包装选材设计实例能够提升学生的专业认同感和社会价值感。
3.4设计探究型实验，提高创新能力
包装材料学是理论与实际应用结合程度非常高的一门课程，以往的实验多以验证性实验为主，比如纸与纸板的耐折度、环压强度、戳穿强度等性能测试，树脂材料的热封性及阻隔性测试等，这些项目能够提高学生对知识点的理解与掌握，但是这些项目仅仅是教材知识的简单“迁徙”，缺少实际问题的复杂性，不能促进学生形成更深层次的思考。因此，教师可以根据自己的研究方向设计综合性实验，从样品制备、结构测试表征和材料性能测试等让学生全程参与，为学生提供更多的实践机会。与此同时，鼓励学生参与大学生创新项目，学科竞赛等项目，提高学生解决问题的能力和创新水平。此外，随着数字信息化的快速发展，仿真模拟技术为包装工程专业的发展提供了有力的支撑。包装工程专业对仿真技术的需求可以从以下三个方面体现：首先，包装行业掌握包装设计基础知识与仿真技术的人才短缺，国内包装企业对包装制品的仿真优化设计、包装系统的方针分析技术提出迫切的要求。其次，理论分析方法和实验测试技术对包装材料性能的正确表征具有很大的局限性，采取仿真分析技术能够丰富对包装材料性能分析的手段，有助于揭示包装材料的承载机理。最后，仿真分析技术具备丰富的多物理模拟分析功能及复杂结构优化设计功能，能丰富学生的创新设计能力。因此，建立全方位、多环节的包装虚拟仿真实验平台，将传统的包装工程专业基础与数字化技术相结合，有助于提高学生的综合能力水平。
4结语
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（一）中国包装教育的人才培养模式在这30年期间，开设包装工程专业的高校已发展到70多所，每年培养近5000名毕业生。为适应社会对包装工程人才的应用型要求，以及包装科学与技术学科综合性特色的要求，与时俱进地培养学生。各高校在教育实施过程中，施展各校所长，侧重特色发展。有的形成包装与印刷相结合的人才培养模式；有的突出包装技术与包装材料相结合的特色;有的注重包装工艺与包装机械相结合的专业特色；有的形成包装技术与艺术相结合的办学特色;有的强化运输包装与包装结构，形成包装技术与力学原理相结合的特色：有的将包装系统和管理相结合，形成包装与环境、物流相结合的培养思路。并且，大都依存于某一类一级学科学院下设置包装工程系或开设包装工程专业。就目前在70多所设置包装专业的院校中，2所依托于机械工程学科，12所依托于食品科学与工程学科，8所依托于材料科学与工程学科，6所依托于轻工技术与工程或化学工程学科；9所依托于印刷艺术出版类专业，10所依托于其他工程技术专业[1]。
（二）中国包装教育的课程设置特点在课程设置上，采用以基础课程群和专业课程群相结合的培养措施，基础课程群设置了数理化电课程模块、计算机类课程模块或艺术设计类课程模块、管理类课程模块，而缺乏生物、力学类课程模块，同时经济管理类课程模块很少。在专业课程模块设置上，主要认可8门核心课程：包装材料学、包装工艺与设备、包装容器结构设计与制造、包装装潢设计、包装机械、包装印刷、包装测试、包装计算机辅助设计等，但却忽略了包装特有的行业特色划分，如纸制品包装行业、塑料制品包装行业、金属容器行业、玻璃容器行业、包装机械行业、运输包装行业等等。
二、美国密歇根州立大学的包装人才培养模式
（一）密歇根州立大学包装学院的现状美国的包装工程专业教育开始于上世纪50年代，其高等教育以培养基础深厚、适应性强的包装高级技术人才为目标，毕业生就业机会多，职业道路广，可从事包装研发、包装生产、包装质量控制、包装测试、产品销售或技术服务等工作[2]。密歇根州立大学包装学校(MSU-SoP)在全美40多所设置包装类专业的高等院校中可谓首屈一指。仅就目前在职教职员工及在校学生人数而言,其规模与我国普通理工大学中的一个系差不多。现有教职人员18人，每年招生约200人。目前在校本科生约500人，其中2%是国际学生。硕士和博士生约50人，其中80%是国际学生，主要来自中东地区、东亚地区、欧洲及澳洲，如印度、巴基斯坦、中国、英国和澳大利亚等。但MSU-SoP的教学质量和科研水平却被国际包装界所称颂，也得到包装企业界的普遍认同和好评。
（二）密歇根州立大学的包装人才培养模式在人才培养模式上，20世纪90年代初MSU包装学院就已经建立了学士——硕士——博士3个学位层次，加上终身教育项目和远程教育项目共有5个培养层次的人才培养模式。MSU-SoP的三级学位体系制度已完善了包装领域的技术知识体系，实现了较为完整的包装学科。包装学科的专业方向主要是在运输包装、食品与药品包装、聚合物包装材料、物质迁移与食品安全、包装废弃物与环境、包装企业现代化管理、包装物流与信息技术等几方面，充分考虑到了包装专业体系中的多方向性与包装企业人才市场需要的现实性，同时，也体现出了包装教育的跨学科性。
（三）密歇根州立大学包装专业课程设置特点在课程设置上，公共课程与中国不同的是，开设了宏观经济学、微观经济学、细胞和分子生物学、食品安全及风险分析关键控制点项目、微生物学基础。并开设了商用选修课，如会计学概论、金融概论、企业法概论、管理技巧与管理过程、物流供应链简介、营销概论、广告原理等。包装的核心课程与中国大体相似，但知识体系分类不同，他们并未开设包装材料、包装工艺、包装测试等课程，而是将该类课程的内容分别列入了不同的包装容器课程中，如他们按容器材质开设了纸和纸板包装、塑料包装、金属与玻璃包装。这种课程设置体系比较符合包装行业的分类和发展，同时为了适应行业的发展需求其包装类选修课较我国高校开设的更为丰富和多样化。
三、对我国包装教育改革的启发
包装教育是湖南工业大学长期以来精心打造的办学特色，强化包装办学特色是适应国家教育战略重大转型的需要，是适应经济社会和市场发展需求的需要，也是打造教育品牌、增强学校软实力的需要[3]。同时分析MSU-SoP的包装人才培养模式对加速我国包装教学改革的步伐，推动中国包装教育事业的发展具有很好的意义。
（一）包装教育与企业人才需求对接在与MSU-SoP的包装教育人才模式培养的对比分析中我们发现MSU-SoP长期以来就一直十分重视与包装企业的全面合作,教育过程中注重科学理论与工程技术紧密结合的理念,并且强调高校工程教育与包装产业界的相互沟通。这也引导了我们对包装教育人才培养模式改革的思考。包装学科因其应用型学科特色更应该深化产、学、研合作，进一步完善包装院校与包装企业合作育人机制，创新技术人才培养模式，坚持面向包装技术、面向包装应用、面向包装市场的人才培养方针。这种思路有利于促进包装行业、包装企业参与包装教育人才培养全过程，实现包装专业设置与包装产业需求对接，包装工程专业课程设置与内容与包装行业岗位标准对接，在校专业教学过程与生产实习过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，以此提高人才培养质量和针对性[4]。
（二）校企联盟推动教育改革MSU-SoP成立了由40多家企业及部门派出的专家代表组建的企业咨询委员会(IAC)。并每隔2年举行一次研讨会,专门讨论包装教育导向和包装研究方向等与包装企业之间密切相关的问题，共同筹划合作发展的空间和确定研发目标。为此学院的教学改革、科研开展、毕业生就业都得到了包装企业界的大力支持和资助。这种以企业发展推动专业教育的模式也非常值得我们借鉴。
（三）顶岗实习与选聘双师型教师以提高学生实践能力现任MSU-SoP的院长Hotchkiss在访谈中说道：目前中国的包装本科毕业生来美进一步深造的人逐年增加，他们扎实的基础理论功底给他留下深刻印象。但在研究生学习阶段，感觉中国学生缺乏解决问题的能力和综合素质。他认为美国式教育最大的优势就是给予学生解决问题的方法和途径。他特别指出，MSU-SoP的每个本科学生会参加1-3次的企业实习，每次实习6个月，实习以顶岗实习为主，需要解决企业实际问题，并享有企业职员的薪酬待遇。另一个颇具启发意义的是他在对包装教育教职人员的选聘上，有自己独特的视角。他认为，包装是一门综合性应用型学科，作为包装教育的教师，一定要有丰富的企业实践经验，或具有包装学科背景同时具有其他学科背景的博士学位青年教师。为此，目前被聘任为MSU-SoP的教职人员基本都在企业工作5年以上，有些是企业的资深技术骨干，有些是行业协会的著名专家，他们丰富的企业实践经验和不同的学科知识背景，无形中丰富和延展了学生的知识结构和就业发展空间。
四、结语
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在过去湖南工业大学的包装工程专业教学中，《包装材料学》、《包装测试技术》、《运输包装》、《包装工艺学》等专业课都分别开设了实验课，这些实验课都是在理论课的基础上附带几个学时的实验课。在过去的教学模式里，实验只是单纯起到验证、认识理论原理的作用，实验教学依附于理论教学。但在事实上，实验教学是高校教学中非常重要的组成部分，是培养学生基本技能和实践能力的重要手段。因此理论教学和实验教学应当是相互独立、相互依存的统一体。近些年来，我院在这方面已做了不少前期工作，从2007年起就将《包装材料学》课程由原来只有8个学时的实验设置成了拥有24学时的《包装材料学实验》独立实验课。但在教学过程中我们发现仍然存在一些问题：一是目前的实验项目大部分还是验证性实验，学生缺乏积极主动性，学生的创新意识和能力得不到培养；二是目前实验所用耗材是根据市场能够提供而购买的，由于存在局限性而缺乏可比性；三是仪器台套数少造成分组多，实验学时安排成问题；造成在相应的实验学时内不能完成所有实验的开设，对于选做实验学生几乎选择不做；四是开展的实践教学与行业之间的联系不够紧密，学生分析、解决问题的综合能力得不到锻炼。
二、改革包装材料学实验教学方式的具体措施
1.包装材料学内容的改革。包装材料学的理论教学，包括纸张纸板、塑料高分子、玻璃和陶瓷、金属、复合包装材料等内容。通常提供的实验教学，较多是对材料的厚度、透气性、强度、热性能、透湿性及光学性能等方面的测试和有关的计算，这些基本都是验证性的实验，对于学生缺乏吸引力，不能调动学生的主观能动性。因此，我们可以优化课程体系。实验课程应该变为应用型、设计型、综合型课程，以培养学生具有应用基本理论知识，综合分析问题、解决问题的能力。在包装材料学实验中，可以将验证实验项目瓦楞原纸、箱板纸（厚度、定量、挺度、环压强度等），瓦楞纸板厚度、强度方面测试（边压强度、平压强度、粘合强度等）整合成一个综合性的设计性实验。首先选择不同定量的瓦楞原纸和箱板纸，制备不同成分配比的淀粉胶，自己制作成不同层数、不同楞型、不同配方的淀粉胶黏剂的瓦楞纸板，同时可以制成瓦楞纸箱。然后我们通过测试瓦楞原纸、箱板纸的挺度（或环压强度），或者瓦楞纸板的边压强度的数值，分别用Makee公式和Kellicutt公式以及Wolf公式，可计算出瓦楞纸箱的理论抗压强度值。同时，通过对瓦楞纸箱进行抗压强度测试，可以得出瓦楞纸箱的实际抗压强度值。让学生分析瓦楞纸箱抗压强度理论值和实际测量值差别的原因，找出影响瓦楞纸箱抗压强度的因素，从而对影响瓦楞纸箱强度的因素如原材料强度、胶黏剂、楞型及层数，以及瓦楞纸箱的结构、制造工艺以及外界流通环境有了充分的认识。利用这一综合性实验的教学，使学生加深对理论知识的学习和掌握；通过对实验数据的分析和讨论，多方面了解理论数值与实际测量数值的差别和影响因素，并把实验报告写成小论文的形式，提高学生的综合分析能力，同时也提高了学生的科研能力。
2.网络视频辅助教学。利用现代网络技术，将包装材料学实验课中的验证性实验项目的实验过程进行拍摄，并把视频资料上传至实验室网站，学生可通过网络对验证性实验项目进行了解，可利用学院的开放性实验室的优势，选择课余时间对验证性实验项目进行操作，从而空出学时来满足综合设计性大实验的需求。
3.实验材料制备。由于学校购买的耗材存在局限性，有些耗材不能完全按照需求来购买，从而造成数据的可比性较小。如果采用自制实验耗材，通过实验耗材的制备可以了解材料的加工成型工程并可改变配方，以提高实验数据的可比性，并且有利于发挥学生的能动创造性。
4.与科研结合。将综合、设计型实验与毕业论文课题或者教师的科研课题相结合，并将行业的横向课题引到实践教学中。目前高校与企业的合作越来越密切，就以我校为例，每年都会汇总相关企业生产中面临的问题。将这些问题分解成为与实验相关的内容，既有利于学生对已学知识的巩固和运用，同时可以让学生多接触实际生产所面临的问题，并且能够紧密地联系实践，从而不会造成书本和实践脱节。
篇5
膜结构是由一种或多种高强度的薄膜材料及加钢构件通过一定方式使其内部产生一定的预张应力以形成各种独特的空间形状并能承受一定的荷载作用的空间结构形式。本文将通过列举某高速收费站膜结构工程简单介绍其施工工艺、质量控制及后期养护中应注意的问题。
一、膜结构安装施工工艺
（一）膜材制作
此工程膜材料采用德国进口杜肯PTFE高级建筑玻璃纤维永久膜材，膜结构部分连接件全部采用铝合金及不锈钢材料，主要用于膜材加工的专用设备有高效自动膜材热合机及其他配套齐全的膜材检验、下料、膜材边角加工的专业化设备等。膜材加工工作遵循技术图纸的设计条件和ISO9001管理的各项要求，进行充分的组织和技术准备，加工前进行技术交底，使各工序都熟悉、理解工程特点和技术难点，以及质量控制程序要求的质量控制点等。
（二）准备工作
膜顶下部结构全部安装就绪、正确无误。各柱、梁、桁架、节点齐全、正确、稳定、可靠。全部安装材料就位，准备工作充分完备，施工机具、材料、工具准备齐全、充分就绪，施工机械设备状况完好，确保施工过程作业安全，膜连接节点已安装验收完毕，所有钢结构安装后，涂装已全部完成并合格，膜与钢结构的工作点已验收合格，并已办理交接手续。完成安装准备工作过程中必要的作业平台、作业用脚手架及相关工装。根据PTFE膜材的材料特点，对到货包装进行全面检查，确认无误安装前应对到场的膜材成品包装，对照图纸进行编号核对检查确认无误后，方可进行单元膜块的吊装就位安装。
（三）膜片安装
首先，对单元膜块进行吊装前，在地面先进行边索、夹片、索锚具等附件的预装配工作；进行单元膜块的吊装就位，并按要求的方位（如前、后、左、右或东、南、西、北）展开膜材，然后再用紧绳器拉拽膜边、角到要安装的位置，进行安装固定；单元膜块的安装顺序，可从一端开始安装后，遵照第一个单元膜块的施工顺序，再依次完成其他单元膜块的安装工作；在单元膜块的安装过程中，随时注意膜边角的位置、尺寸及安装效果，以防误差积累，产生褶皱，而影响膜顶整体成型后的效果，保证造型平整、线条流畅。根据方案设计，依据结构的位置，膜大体分成5个单元膜块来进行安装。每个单元膜块的安装过程基本相同，以下仅以一个单元膜块的安装工作为例，其主要安装工作程序如下：
（1）进行吊装机具、工具、材料和人员的一切准备，根据运输到场的单元膜块成品包装进行检查和确认，对照图纸按安装工作顺序要求的方位，将预装配好附件后的单元膜块进行吊放到位，不应有错位等问题存在，而影响单元膜块的后续安装及效果；
（2）膜盖单元膜块展开后，再用拉紧器将膜边拉拽到位，并对单元膜块的主要膜边，从中间向周边进行固定组装，直至完成全部边、角的组装固定工作；
（3）对边索等进行调整，完成膜角固定夹片的安装，实现膜结构的设计造型；
（4）按上述步骤进行下一块膜盖单元膜块的安装工作直至全部完成膜各单元的安装工作。
（四）膜材安装要求
若准备工作不充分或风雨天不具备展开条件时，则不可进行膜单元的展开安装；作好安装前的安全检查工作，注意防滑以及钢结构、杆件、支撑构架是否稳定，以保证施工安全和防止发生不测；在施工过程中，全部用手工工具安装，临时张拉工具和紧固材料、橡胶密封衬垫、夹板，以及安装固定材料等包括金属压条、PVC密封衬垫、螺栓等物品，应根据安装工作的需要有序摆放。螺栓、螺母、垫片等零件，要求装在随身准备的专用零件工具袋中，依序用于安装过程；按适当间隔把膜边与拉紧器夹板，根据膜材安装安全的要求方向，固定于适当的临时可靠位置；膜单元膜块与钢结构连接处的夹板、压条等安装固定后，即可拆除拉紧器、夹板等临时张拉工具；在特殊部位和两个单元膜块连接缝隙的压板处，应进行硅胶防水密封处理，以提高防水密封效果；根据图纸设计要求，全面进行质量跟踪和检验，以确保工程质量符合设计要求；在膜顶的安装全过程，应充分注意对膜材表面的洁净维护和清理；工程安装工作全部结束后，拆除临时设施，清除余料杂物，清扫施工现场。
二、膜结构的质量控制
膜体材质须经严格检查和测试，符合设计要求，严禁使用不合格材料。膜体热合加工前，热合机（具）要处于良好状态，并经试合检验，确认完好后，方可正式热合加工。膜体加工完后，必须进行终结检查，确认达到设计要求、满足尺寸、公差、强度要求等规范，出厂合格率达到100%方能包装发运。膜体包装运输及施工现场贮存中，必须妥善保护，不得脏污、破损、变形、确保完好无损。严格按施工工艺方案进行现场施工，施工工地环境、天气条件必须保证施工质量和施工安全。钢结构骨架安装完后，进行综合检查，并提交验收报告，其基准和相关尺寸、重要节点等要符合设计要求，与膜体接触部位不得有尖棱、凸起。
三、膜结构工程的养护措施
篇6
关键词: 污水处理；设备安装；质量控制
Abstract: at present the majority of medium city started construction of sewage treatment works, but due to lack of experience, equipment installation process many problems. For a sewage treatment works equipment installation quality control of the whole process of.
Key words: sewage treatment; equipment installation; quality control
中图分类号 :U664.9+2文献标识码： A 文章编号：
1 工程概况
某污水截流一期工程包含新建1 座污水处理厂（ 处理能力为16.0 万m 3/d）、2 座提升泵站（ 设计规模分别为7.4 万m 3/d 和5.0 万m 3/d）、铺设全长为8 300 m 的污水干管，总概算为11 927 万元。2004年完成了设备采购与安装的招标，2005年设备安装工程完工，并投入运行。
2 设备安装前的质量控制
2.1 设备安装招标技术规范的制订
招标技术规范是设备安装质量的技术基础。在招标技术规范中应明确设备及材料的制造标准、安装质量、试运转及验收的技术要求。
1) 对设备安装的具体环节, 如基础施工、找正调平、试运转，应分类描述其质量控制的目标、检验方法及验收标准。
2) 水泵、风机、起重机械等通用设备的安装施工与验收，应按国家现行的标准及验收规范。
3) 污水处理专用设备的安装施工及验收, 如格栅除污机、沉砂池除砂设备等，应按照国家行业标准及生产厂家的技术要求执行。
2.2 设备出厂前的质量检查
设备的质量是设备安装质量的前提。对于水泵、闸门、沉砂池除砂装置等重要设备，建设单位应派专业技术人员或委托设备监理到生产厂家进行出厂前的质量监督。包括检查设备的铸造和焊接质量、机加工质量、油漆和原材料使用情况等；条件许可时应现场进行产品性能测试，其质量必须符合产品设计和招标技术规范的规定。若发现任何加工质量、原材料问题应及时指出，必须要求生产厂家加以更正。
3 安装过程中的质量控制
安装过程是实施质量控制的决定性一环。建设单位和设备监理要进行安装全过程的监督与检查。安装单位应编制安装工艺流程和作业具体计划，包括：搬运、吊装方式及工具，安装辅助设施及使用的检测仪器、仪表和材料清单。对于特殊或复杂的设备安装，还应编制安装施工组织设计，制订具体的质量保证措施，确保安装质量和安全。
3.1 设备基础施工
1) 应控制钢筋、水泥等主材的质量。
2) 基础浇灌必须夯实, 混凝土应得到充足的养护时间，其强度不得低于设计强度，重要设备基础混凝土强度应达到C30 标准及以上。
3) 基础位置、所有预埋件的数量和位置、地脚螺栓孔距及标高等几何尺寸应与设计图纸和生产厂家要求相符，其绝对误差应符合国家相应标准。
3.2 设备开箱检验
设备开箱检验应在建设单位、制造单位、设备监理和安装单位等有关代表和人员参加下进行，并做好开箱记录。
3.3 设备放线、就位和找正调平
1) 设备基础部件安装放线就位。在此之前, 设备基础表面和地脚螺栓预留孔中的油污、碎石、泥土、积水等均应清除干净。设备放线以构筑物的轴线和标高线作为安装基准，按照施工图进行就位，安装平面位置和标高对安装基准线距离的误差不得超过有关设备安装质量验收标准。在水泵与管道连接处应增设支架，不得使水泵承受任何附加的重量和应力，并应紧固。
2) 设备主体进行初次找正调平。设备的找正、调平均应在给定的测量位置上进行检验。垫铁组应放在靠近地脚螺栓和底座主要受力部位下方，且每个地脚螺栓旁边至少应有一组垫铁。地脚螺栓上的油污和氧化皮等应清除干净，螺纹部分应保护完好，并涂少量油脂。地脚螺栓在预留孔中应垂直，无倾斜，其任一部分离孔壁的距离应大于15 mm ，底端不应碰孔底。
3) 浇灌地脚孔混凝土。设备的标高、中心和水平及调整螺栓垫铁的紧度应符合技术要求、并记录实测结果后，方可进行二次灌浆。灌浆强度应比基础的混凝土强度高一级，最好用非收缩混凝土或水泥砂浆灌浆。灌浆时应捣实，地脚螺栓不发生倾斜。
4) 机座精确调平。对水泵、电机、风机等高速旋转设备，安装的水平度和垂直度要求较高。在基础完全凝固以后，需要进行再次精确调平，对设备及其附件的水平度、垂直度、平面度、直线度、同轴度和圆跳动等进行检测与调整，并作好检测记录。
5) 安装质量检验。常用的水准仪、水平尺、百分表等检测仪器，必须是符合国家计量法规定的器具，同时按规定经过检定合格，并在其有效期内，方可投入使用。
6) 隐蔽工程的质量控制。应由安装单位会同建设单位、设备监理共同进行中间质量的检查，验收合格并作好记录后方能隐蔽。常见的隐蔽工程包括各种预埋管件、支撑件的安装和排水钢管的防腐等。
7) 焊缝的无损探伤。对于高应力焊接焊缝, 如起重机轨道焊接、悬挂吊板的焊接，以及出水压力管道的焊接，均应进行超声波探伤，检查焊缝质量。压力管道焊缝抽检量一般不得低于总量的5% ，高应力焊缝应作100% 的无损探伤。
8) 施工过程。要认真贯彻自检、互检和专业检查相结合的质量检验制度，对每一道安装工序之间的交接均进行质量检查。尤其是涉及到特种安全的起重机械的安装，每道工序均应有严格的检测项目和详细记录，符合国家标准后再进行下道工序的安装。
4 试运转的质量控制
试运转( 试车) 的目的是检查设备安装质量是否符合招标技术规范的要求，同时也是综合反映设备的设计、制造、安装等全面质量。试车应有记录、有测试数据。污水处理设备试车一般分为单机空运转试车和联动带负荷试车两步进行。
4.1 单机空运转试车
单机空运转试车由安装单位组织, 会同建设单位、使用单位、生产厂家和设备监理共同实施；国外进口设备的试车，要求生产商代表到场并在其指导下进行。单机试车质量控制重点有以下三个方面。
1) 检查设备的机械性能, 传动机构、和液压等辅助系统工作是否正常，有无渗漏现象；运转状态时的噪声和振动是否在控制范围内。
2) 检查设备的电气性能, 启动、停止和制动操纵是否均正确、无异常现象。
3) 检查设备的工艺性能, 包括调整运动部件的行程、限位、开度指示，在整个行程上其运动应平稳，不应有振动、爬行和停滞现象；对有关工艺参数进行测试，参数均应符合技术规范要求。
4.2 联动带负荷试车
联动带负荷试车在单机试运转无故障前提下进行, 是为进一步考核设备的机械性能和检验电气仪表和自控设备的性能，以及工艺设备接口之间联动的效果。重点检查现场和远程的自动控制。
对试车过程中出现的各种缺陷和质量问题, 应进行客观的原因分析。如属于安装调整问题，应责成安装单位及时改正；如属于设备原设计、制造加工质量、包装运输问题，应及时通知供货商派员到安装现场处理，采取补救措施和提出索赔。
5 设备安装工程的竣工验收
设备安装竣工验收由建设单位组织, 协调设计单位、安装单位、设备监理和使用单位有关人员参加。各阶段的验收工作均应细致，并认真记录。
根据安装工程分阶段检验记录和单机空负荷试车、联动带负荷试车记录，参照招标技术规范和有关国家标准，由参加方共同会签并确认合格，最后请国家指定的质量监督部门检查认证后，方可办理最终验收手续。
国外进口的成套设备的验收还应请国家商检部门现场监督检查。
6 安装工程设备监理的质量监控
设备监理师在约定的监理合同范围内, 依据国家法律、法规及有关技术标准，对设备安装、试车及验收全过程实施质量监控。
7 结语
篇7
关键词：军用包装 技术 发展
中图分类号：TG96
引言：现代战争是一种具有大纵深、全天候、全方位及陆、海、空、天、电磁五位一体作战特点的高技术战争，要求武器装备具有高度的灵活机动性及环境适应性。随着各种高技术装备的出现及战场环境的日益恶化，，现代武器装备对军品包装的要求也越来越高，军品包装必须向高性能、多功能化方向发展。而了解和掌握包装技术发展的新趋势，更有利于我们从事包装技术研究的人员把握工作方向，施展才华。
1 军用包装的作用
军用包装在军事物流过程中起着保护物资，快速保障的作用。军用包装能降低对仓储环境条件的要求，减少库房的控湿条件，通过军用包装可以适应野外和战争条件下的运输和储存，满足现代战争对武器装备野战储存条件的要求，便于建立高度机械化的战场快速保障系统，带来明显的经济效益和军事效益。
2 军用包装技术的发展
军用包装技术作为一门综合性、专业性极强的工程技术还是第二次世界大战以后迅速发展起来的。
二战之前，军用包装还处于原始的、孤立的和分散的状况。对包装的研究局限于物流领域，对各类材料的腐蚀变质机理缺乏坚实的理论基础，在实践上也缺乏对各种包装技术多环节、远距离、长时间的严酷考验。包装技术的这种状况导致了美军在二战期间军用物资装备的惨重损失。若干军用物资和武器装备在由美国本土运往欧洲战场的途中锈蚀变质报废。
二战结束后，40年代末期，美军的一份军用规范问世，系统的总结了二战期间军用包装技术的经验教训，第一次完整地提出了包括弹药在内的各种军用物资的包装防护方法，美国军用包装技术日趋成熟。
20世纪50年代，一方面，美国在包装技术方面的成果迅速在西方各国得到应用；另一方面在包装材料、容器、封存包装工艺、检测试验方法及设备等各方面趋于完善并得到发展。在此基础上，一门集多学科原理的综合性、专业性的包装技术迅速形成。
20世纪60～70年代，研究包装技术已涉及包装材料、防护工艺、包装结构、包装测试、包装机械、包装管理、包装教育、包装标准化等众多领域。美国国防部研究机关，海陆空三军及众多工业部门、若干大学纷纷成立包装研究与试验机构。此时期形成的技术手册、标准文件、教程和条例不但指导着军用物资包装技术的发展，而且直接运用于工业产品包装上，引导西方工业国家在包装方面的技术进步。而此时，我国的包装技术刚刚兴起，改革开放以后得到蓬勃发展。
20世纪80～90年代，军用包装技术随着电子科学、军事后勤学、物流学等学科技术的发展而发展，在军用物资、装备、高新技术产品的防护方面又有新的贡献。90年代初期，我国的包装技术水平有了迅速发展并取得了举世瞩目的成就。在军用技术领域，我国经历了照搬国外模式和探索改革两个阶段之后，依靠自身的科技力量，采用国外先进经验，形成了具有我国特色的军用包装技术。
21世纪的今天， 战争局势发生翻天覆地的变化，将呈现出力量集成化、战场数字化、指挥网络化、打击精确化、保障一体化的发展趋势，其作战方式将从过去以陆地为主、侧重对敌实施地面作战，发展为陆、海、空、天、电一体化的联合作战上来。在信息战、电子战的未来对军用包装的发展提出了新要求。
3 未来军用包装技术发展趋势
3.1 军品包装向集装化、配套化方向发展；
未来战争对作战物资在质量上、数量上、还是时限上都相当的依赖，准确地将大量的作战物资送达战场，快速供给势必成为影响战争胜负的一个重要因素。而军品包装的集装化、配套化可方便快捷的实现运送物资的目的。
3.2 新技术、新材料应用更加普遍；
现代战争已从陆海空三维战争向四维、五维战争方向发展，为了满足现代战争条件下的物资防护需要，不断开发和利用新技术、新材料（如智能型包装、防静电包装、抗电磁包装等）成为必然趋势。
3.3 信息技术将在军品包装中得到广泛应用；
随着信息技术的飞速发展，条形码、射频技术、激光记忆卡、灵巧卡等在军用包装技术上的应用将大大提高快速反应能力，使其对物资管理更加简便易行。
3.4 综合防护包装仍是今后发展的重点
随着红外、激光、毫米波等现代探测和制导技术的发展以及中子弹、微波弹在军事上逐渐应用，使现代战争更具高技术化，加之战场环境恶化，仅对军用物资单一包装已经很难达到有效保护内装物的目的，必须向多功能防护方向发展。
4 参考文献
[1]《实用包装技术》国防工业出版社
篇8
“不能说刚开始做的那些与包装无关的工作没有用，我自己感觉成长不少，尤其在为人处事方面，只是后来发现这些工作不适合我。”汪绍清经历一年职场辗转，决心重新就业，一次网投简历时他无意中发现国际济丰纸业集团有限公司（上海）招聘包装工程师，抱着试试看的态度，他投了自己的简历。就是这样一个简单的鼠标单击，刷新了他的职场生涯。
国际济丰那时已在中国占据了一定的市场份额，为进一步完善公司的经营方式，寻求新的突破，公司内部新成立了一个整体包装解决方案（Total Package Solution，TPS）部门，正好缺人，也因此为科班出身的汪绍清带来了新的机遇。
汪绍清初入国际济丰主要担任技术支持一职，从事包装设计。谈到包装方案设计，汪绍清显得健谈很多。“比如说客户交给我们一台洗衣机，他会给我们关于这款产品的重量、尺寸、易损程度、流通温湿度等相关信息，我们则基于这些参数从三个方面进行产品的包装设计，首先在选材、设计的缓冲包装结构上要能提品需要的保护功能，方案成型后，还需进行安全性测试以确定方案的可行性；另外，包装要能够方便仓储及运输；耗材决定的包装成本问题也需要考虑，尽可能在满足保护性要求的基础上，减少材料的使用。”汪绍清口中描述的包装方案设计，对于包装业内人士来讲其实并不陌生，这与教科书里谈及的缓冲包装设计五步法如出一辙，但是真正步入包装领域的从业人员会发现理论与实践之间尚有一段距离，像汪绍清说到的包装成本问题，教科书上并未作为重点描述，但这点有时则会成为决定一笔订单是否成功的关键要素。
包装设计同时也是一份需要集聚智慧的活儿，光靠一个人的力量毕竟有限，“为了保证包装设计方案的质量，我们必须严格把控每个环节，从最初的方案设计、可行性验证、安全性验证、成本校核再到出图交给生产部门批量化生产，整个团队都需要齐心协力，发挥各自所长，以保证每个环节的最优化。”汪绍清如是说。
显然，国际济丰的工作经历让这个曾经迷茫过的男孩儿逐渐蜕变得更加稳重、上进。在国际济丰工作3年后，汪绍清自知若一直从事纸箱包装解决方案的设计工作，技术储备可能会比较狭隘，很难再有新的突破。为了进一步提高个人技术水平及阅历，他踏上了在包装行业的第二个征程——江苏前程工业包装有限公司，一家为工业产品提供木托盘、大型及重型木包装箱、围板箱等包装产品和整体包装解决方案的民营企业。在团队建设及木箱整体包装解决方案的运作方面，前程包装这个大家庭同样教给汪绍清很多知识。这两次的包装从业经历也为汪绍清之后前往上海奥特玛特物流设备有限公司发展夯实了基础。
成立于1995年的奥特玛特是一家国内最早从事运输保护包装（充气袋）的专业制造商。“初到奥特玛特，我发现整体包装解决方案在这里尚未形成一种意识及体系。因为之前有过这方面的积累，所以我主动提出要在公司内部建立一套整体解决方案规范化操作准则，并渗透到客户群中加以推广。”这个方案一提出便受到公司高层的好评及认可，也给了汪绍清信心。
“可是总这么低着头搞技术，对周围环境的瞬息万变毫不了解，我担心自己会退步，所以我萌生了转行做销售的想法。”这个决定让汪绍清的职场生涯出现了第二次的转折，从技术转销售，两个岗位看似都要和技术打交道，但一个研究技术，一个销售技术成果，自然存在能力需求上的差别，前者侧重专业技能，后者更注重与人沟通的艺术及营销本领。可以说汪绍清是两者融为一体的并集，他既不失技术上的专注，在与人打交道的过程中也展现了他有的放矢的一面。“可能是因为我从事包装行业有一段时间了，不同角色的侧重点、关注点我还是略有了解，实际上我从技术转做销售并没有觉着多吃力，倒是从技术领域跳出来去看周遭有一种豁然开朗的感觉。”
篇9
【关键词】实践教学改革 实验 实习 改革方法
包装容器设计与制造课程是包装工程专业的主干和核心课程之一。该课程主要研究不同材料的包装容器结构设计等方面，包括纸包装容器(折叠纸盒、粘贴纸盒、瓦楞纸箱)、塑料包装容器(注射、压制容器、中空吹塑容器和其他)、玻璃包装容器、金属包装容器等内容【1】。课程的知识体系大体上包括容器类型、容器设计方法与步骤、容器用材料简介及成型工艺等。通过本课程的学习，要求学生掌握典型包装容器的设计步骤和方法，了解包装容器常见结构类型、使用材料、成型工艺。使学生具备系统的包装容器结构设计知识和一定的空间想象力，能从包装容器的选型入手进行结构设计。
包装容器设计与制造课程内容庞杂，知识点多，章节之间的联系性低，对实践的要求高【2】。近年来，西南林业大学材料学院针对包装容器设计与制造课程的特点，进行了卓有成效的实践教学改革，并取得令人瞩目的成效。
1. 包装容器设计与制造课程实践教学改革
1.1 实践教学改革的宗旨
包装容器设计与制造课程是一门应用性很强的课程，是艺术和技术的结合，仅仅是理论教学是很难让学生全面掌握各种材质容器的设计法则和成型工艺的，实践教学环节是该门课程重要的组成部分。课程的实践教学分为实验和实习，传统实验多是一些纸板、塑料等材料性能的验证性实验，实验缺乏创新性，也容易和包装材料等课程的实验内容重复；课程实习以校内课程设计的方式完成，这种方式的弊端是选题的虚拟性和设计的封闭性，学生在完成时常常忽略了市场因素、社会因素、工艺因素等而且内容单一。因此实践教学的改革宗旨是使课程实验更贴合理论教学内容，培养启发学生的创新能力，减少验证性实验而增加设计性实验的比重；课程实习从校内走向校外，通过校外实习基地的建立，让学生到工厂一线实习，让学生对所学理论知识有更深入全面的认识，同时提高思维的广阔性。
1.2 实践教学改革的方法
包装容器设计与制造课程知识点多，教学内容缺乏连贯性，因而在实践教学环节我们做了大量的教学模具，采取现场教学与多媒体教学、展示教学相结合。实践环节要突出本课程的特色，启发学生的创新思维，培养学生的动手能力。为此，我们采取了以下措施：
（1）实验教学环节改革。第一实验设计的合理性。我校该门课程有16学时，实验内容涉及折叠纸盒、粘贴纸盒、瓦楞纸箱设计，瓦楞纸箱跌落实验，塑料容器的压缩实验等。实验内容覆盖面广。第二实验形式的多样性。设计性实验和验证性实验结合。
在讲授纸盒内容时，从简单易懂的入手，逐步推入，渐进式讲授，同时在课间穿插着实验，要求学生制作盒子，从简单的管式、盘式盒开始，到复杂的间壁封底式、非管非盘式，并引导学生进行了大量异形盒的设计制作。第三利用实验设备完善实验室建设。我院现有的包装结构实验室有电脑及结构设计软件、扫描仪、彩色打印机及各种切刀，便于学生在实验室里尽情发挥设计才能，另外包装结构还有专门的展示室，对市场上特色结构的包装和优秀学生作品展示，让学生有好的交流平台，相互学习。
（2）课程设计环节改革。课程设计是包装容器设计与制造的一个比较关键的实践性教学环节，学生通过对某种日常用品的整体包装设计将前续课程及该课程所学知识初步的综合运用，为后续毕业设计打下良好的基础。将课程设计规范为以下几个步骤：1）选择一种日常用品作为设计主题；2）做市场调查，可通过超市和网络消费者做一个虚拟上市产品的销售定位；3）选择于产品相适应的结构及装潢设计；4）选择与销售定位及功能相适应的包装材料；5）选择合适的包装工艺；6）对整个设计做一个设计功能评估；7）得出设计结论。在整个课程设计中要求学生熟练掌握多种设计软件的使用。通过课程设计迅速提高实际设计的能力。
（3）实习环节改革。课程实习是实践教学的重要环节，是理论教学的重要补充，我校通过多年的努力与积累，在校外建立了多个实习基地。实习基地的生产内容覆盖了理论教学所涉及的纸质、塑料、玻璃、金属容器的生产成型。实习教学内容，改变了以往单一的校内实习，而将校内外优势结合起来，按人才培养的方案，将实习内容分为三个层次：第一个层次是针对包装容器设计与制造的整体认知和相关材料的基本性能测试和设备操作的校内实习。这个层次首先让学生了解自己所学的相关专业的一个整体概况，其次与各相关理论课和实验教学相关联，对学生进行实验培训，为后续的实习做好准备。第二个层次是针对包装容器相关工艺和原理技术的认知实习。这个层次是在校外实习基地（参观）认知学习，这个过程一是对理论教学的知识点有更升入的形象化认识，二是了解包装企业及行业的动态。第二个层次是学生分组到企业的生产实习，学生能具体细致的学习一种容器的生产过程，培养学生的动手能力。
2. 包装容器设计与制造课程实践教学改革成果
（1）通过实践教学的改革，在校外建立了2个企业实习基地，和多家企业有合作往来，实习面得到全面拓宽，也加强了校企之间的技术交流。
（2）学生的实习内容更丰富，门类更齐全，动手能力显著提高。学生可以结合自己的兴趣选择适合的单位进行实习并进行实践创新活动，较好地达到了增强素质教育、提高开拓创新能力，解决好工程能力培养与理论、实践教学相脱节的问题。很多学生在实习期间和企业就已经达成就业意向，学生的就业率得到提高。
包装容器设计与制造课程的实践教改已经取得了一定成效，但是还需要继续创新，进一步从实验内容，实验手段，实习形式上全面提高教学质量，使之成为适应21世纪现代化建设需要的优秀课程。
【参考文献】
篇10
加强图纸会审和技术交底工作，实行安装样板制
要重视图纸自审、会审。工程开工前，施工图自审和会审时，重点抓管道多的部位或交叉作业的部位，如公共建筑的走道吊顶内及有关关键部位，对各专业的安装尺寸进行核对，发现问题及时向设计人员反映，予以更改。在每一项施工项目开始前都要重视认真抓好技术交底工作，利用施工前的一定时间将参与施工的技术人员和工人召集在一起，由项目技术负责人把工程设计意图、要求、特点和应注意的技术问题。消防管道安装施工中对关键部位进行样板施工，如公共建筑的走道消防管道多、要先按设计图做出样板，然后对照样板向工人班组交底，重点交底操作要领、质量标准和检查方法，同时通过样板交底暴露矛盾，尽量避免因设计考虑不周全而造成消防给水管道与给排水、通风、煤气等管道相碰的问题，协调统一后，用样板指导大面积的施工。
质量控制措施
加强材料质量控制。①建立岗位质量责任制，明确材料采购的质量责任，以及审批者，材料领用者的职责和权限，建立材料入、出库的复验制度。②材料进场应检验内外包装标识，产品合格证，有关技术资料，说明书等，其材料实物质量必须符合设计和质量标准要求。③目前建材市场上有些种类、品种的管材壁厚偏薄，达不到管材表面所标示的材质标准。所以我们除了检查材料和设备的出场合格证以外，还仔细检查进场材料和设备的外观质量及尺寸偏差；要求管材包装完整，外观应光滑，无气泡、无裂纹、表面无划痕及外力冲击破损，整根管材的颜色应柔和一致，无明显色差，切口应平整，且无色泽不均现象。管材尺寸及偏差必须符合现行国家有关给水管材标准，管材壁厚在允许偏差范围内且均匀一致。基本杜绝了把不符合标准要求的管材用于工程的现象。
加强岗前培训，提高施工人员的质量意识和技术素质，严格按照规范施工和坚持交接班检查制度，上道工序不合格，不得转入下道工序，并做好各种施工试验和隐蔽工程的验收工作。把好隐蔽工程项目检查关。管道穿过墙壁和楼板处往往容易出现质量问题，在这些部位一定要严格按规范要求设置金属套管。安装在不同部位的套管，其露出装饰面高度必须符合规范要求，过楼板的套管和管道间的缝隙应该用不燃密实材料和防水油膏填实。在管道安装中要注意管道的坡度、变径等做法，要防止出现倒坡，防止出现气阻或水阻；考虑到喷淋系统由于层数较多，地下室面积大，横支管较长，较容易因管道集气形成弹垫效应，引起邻层水流指示器乱报警及湿式报警阀反应迟钝，喷淋水泵不能按规定时间开启。
消防水系统在施工过程中的一个极其重要同时也是易被施工企业忽视的步骤是必须对消防供水管网进行冲洗。实施这一步骤的目的能有效的防止系统投入使用后发生堵塞。每一项工程的管道安装完毕后，都按照《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）的有关规定进行水压试验。为了保证给排水管道强度和严密性试验的完整性，消除质量隐患。严格把住弱电工程管道施工工艺关。①严格按图纸实行环形闭路敷设管线，万一出现开路，仍可保证系统正常运行；②在传输管道预埋前或连接前，先将管道两端端口用圆锉清除管口毛刺；③穿线时要在传输管入口和出口安装护口；④是预埋管内的积水、灰尘等必须清除干净后方可穿线。⑤穿线的总截面面积不应大于配管截面面积的40%，且导线不得超过8根，不同电压等级的导线不应穿在同一线管内；除直流线路和接地线外，不得在钢管内穿单根导线，以免形成涡流。导线的分色应符合设计和规范要求，并要做好回路编号，编号应正确。⑥穿线时应用力均匀，不得生拉硬拽，防止破坏电线绝缘层。⑦选择双绞线作为传输线路，可抗线间电容干扰，确保系统稳定。⑧选用导线电缆线绝缘性能良好的导线，铜导线采用镀铬处理过的，这样有利于防止接头氧化增大接触电阻；⑨电线接头处应用防水胶布和黑胶布两层绝缘；在潮湿环境下应采用三层绝缘，方法是防水胶布-黑胶布-防水胶布。⑩穿线前要对传输线进行绝缘电阻测试，对由可能接地的支线（如直线超过30米的支线和超过2个弯曲的支线），穿线后应立刻进行接地电阻测试，不符合要求的立刻更换。把好竣工验收自检自查关。在单位工程交付正式竣工验收前，项目经理要组织专业技术负责人、工长、班组长对室内给排水工程进行自检自查，除了核查各种材料的出厂合格证、隐患工程项目的检查记录以及各种试验记录等资料外，还应对工程全面进行外观检查。
