家长如何教孩子阅读理解范文

导语：如何才能写好一篇家长如何教孩子阅读理解，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：关注早期阅读 了解早期阅读

一、什么是早期阅读

我们要了解早期阅读教育，就必须先弄清楚成人阅读与幼儿阅读的区别。我们成人阅读以文字为主，阅读的目的是从阅读中学习：获得知识，陶冶情操，休闲娱乐。幼儿阅读以画面为主，阅读的目的是：学习如何阅读，培养兴趣，养成习惯，获得策略。

二、早期阅读对幼儿发展的重要性

1、爱上阅读是一切的基础。从小培养阅读的兴趣，等于给孩子一辈子的读书人生打下良好的基础。这一点比早期阅读的任何其他功能都重要。当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给她无限的人生可能性，你便成为一个启发者。

2、发展语言能力。语言能力是与读书量密切相关的，0-6岁属于语言能力发展的关键期，因此，优质阅读极为重要。虽然宝宝自己咿呀学语是一岁多，但这是在他听到大量语言的基础上突然萌芽开花的。而且宝宝的听力训练其实从胎儿期就开始了，只要有良好的语言环境，6个月的宝宝已经能听懂大人大部分的语言。婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言，不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事，等于不断地在他的语言田里浇水施肥，早晚会开出茂盛的花朵。

3、为学习能力打下良好的基础。爱听故事的孩子，其倾听能力和语言理解能力在不知不觉中会加强，这为将来听课的能力打下良好的基础。上学后，听课不耐烦，或者听不懂，会成为学习的严重障碍。

4、发展想象力。对于生活经验有限的儿童来说，只靠语言理解故事的内容有一定的难度。

三、如何为低幼儿童选择适合的读物

1、绘本——最适合于阅读启蒙的形式。绘本，也就是图画书，是儿童读物中一种独特的艺术形式：他的插画不仅仅图解文字，而且更加积极地参与讲故事。婴幼儿还不能完全靠语言来取得充分的信息，主要靠看场景取得信息。画面会讲故事的绘本非常适合于婴幼儿的形象思维。还不识字的婴幼儿一边看图一边听成人念的文字，将两种“语言”在脑海里融为一体，展现出一个故事世界。

2、切合儿童生活的题材。因为婴幼儿的生活经验有限，角色、背景和题材都应该是他们生活中常见的。孩子会对自己已有的生活经验相关的题材非常感兴趣，而不太理解情节复杂的故事，随着生活经验和读书经验的积累，儿童逐步对故事情节产生兴趣（这个程度和他的读书经验多少和内容右关系）。

3、琅琅上口、简练易懂的文字。还不认识字的婴幼儿，如果经常听同一个故事，不久就会一字不漏的记住。有时你要孩子讲那个故事给你听，他会欣然答应。他并不是读文字，整个语言早已深深的印记在脑海里。大人偶尔读错，他们会马上纠正。因此，绘本中的文字首先要是琅琅上口、有品位的文学语言。尤其是对于咿呀学语的婴儿，更应该给他们有节奏感的好听的语言。

4、原汁原味的颜色。“给孩子看的话应该颜色鲜艳。”这是一个可怕的误区。婴幼儿的视觉和审美还待发展，天天给他们看电脑上色的颜色过于刺激的读物，就像给孩子天天吃味道特浓的菜，这样的孩子长大后就绝不能吃出菜本身的味道以及高级厨师的微妙调味。为培养儿童有品志的审美能力，应该从小多接触有品质的艺术品。

四、如何有效地培养幼儿的阅读兴趣

1、如何进行阅读。阅读有很多种，能吸引孩子的就是最好的，所以家长必须先进入情节，声情并茂地表达故事的内容与情节。每每此刻，也是孩子最高兴的时候。再加上和家长身体的接触：搂在怀里，坐在一起、共享温馨时光。

2、尽量多读给孩子听。孩子一旦喜欢上一本书，就会百看不厌，要求一听再听，经常让家长腻烦。但我们不妨换个角度来看待这个问题：优秀的绘本，不管孩子还是大人，每次看都会有新的发现和感受，虽然读起来有些吃力，但亲子共度的过程，也是孩子在快乐中不断发现、不断成长的过程，而发现孩子成长的点滴也是身为家长最幸福的事情。这样看的话，读书给孩子听其实并不枯燥，而是一种很有意义的享受。

3、不要把绘本看做教科书。人的自主阅读当然以识字为基础，孩子早晚要识字，也要学习各种知识。但我们提倡不要将绘本当作教科书。

五、早期阅读的教育指导

1、听读启蒙法。方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。

作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有时间和耐心。

2、讲述提问法：方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。（有需要帮助，通过提问帮助理解）

作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。

注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。

3、自由阅读法。方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。

作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。

4、延伸想象法（续编故事）。方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。

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孩子进行早期阅读，在阅读过程中进行回忆和思考，会很快转化为无声的内部语言，而丰富多彩的内部语言与思维的早期结合，又会把内部语言和想象提高到新境界，从此就“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。但是有的孩子在阅读的时候不能全面关注阅读内容，容易分散注意力；有的孩子和家长阅读完后，不愿再拿起书欣赏；而有的孩子则听完故事就跑，各种形形的表现取决于不同孩子对阅读的认识。那么如何培养孩子的阅读兴趣呢？这是一个很重要的阅读问题，因为“兴趣是最好的老师”。

一、生活实践和游戏相辅相成，激发幼儿阅读动力

（一）亲子阅读和生活实践相结合。

生活实践和学习游戏是孩子心理发展的第一动力，丰富的生活能使孩子躯体活泼、表情活泼、语言活泼、双手活泼而聪明能干，同时他们对世界的集体体验是获得一切间接经验和书本知识的基础。

1.生活成就阅读认知。

3～6岁的孩子对生活中的事物有提不完的问题，喜欢动手探求新奇的事物，而且喜欢得到成人的表扬。如小班的一次阅读活动，我们在书中看到考拉这个动物，其对孩子来说是很陌生的，孩子们面面相觑，答非所问，只有小d说：这是树袋熊考拉，因为妈妈出差带回来的照片里有它。虽然不是小d亲眼所见，但是孩子身边最亲的妈妈带回了考拉的照片，他在生活中也算接触过了，所以记忆深刻。我们不得不承认，生活是一个很好的课堂。

2.生活成就阅读信心。

案例：3岁多的莉莉在家翻看儿童画报，无意中她说“我会读书了”，莉莉的妈妈很重视孩子的任何一个生活细节，就附和着说“我们莉莉会读书了”。正是这两句平常的对话，莉莉似乎得到了很大的鼓励，开始喜欢看书，从此家里的床上、书桌上、地板上到处都是莉莉的书，莉莉经常看着书中的画面自编自导，乐在其中。

上面这个案例告诉我们，生活中随处是阅读的契机，只要引导得当，孩子随时能在生活中感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。

（二）亲子阅读和游戏相结合。

在之前生活和阅读结合一节中已经提到亲子阅读和游戏相结合的重要性。幼儿背儿歌、念唐诗、讲故事的兴趣，开始不在文字含义和内容上，而在外部活动形式上，如果生活中用游戏方式教孩子阅读，他会情绪饱满地看、听，获得较多的印象和领悟。如果只是机械地看图讲故事，可能孩子听完一遍后不想再听，必然关闭“注意”这扇门。下面介绍几种游戏阅读的方法。

1.故事情境法。

和孩子一起看完一本书，家长可以和孩子一起演一演故事，分别扮演故事中的主角，在表演的时候引导孩子讲述书中的内容，让孩子回忆。一个亲身体验的例子：班里表现平平的紫涵小朋友在一次家庭绘本剧中脱颖而出，演出中大方得体，念台词的时候完全投入进去，和平时表现完全不同，让我们震惊。后期和她的爸爸交谈，才知道在家里他们经常用演出的形式解读绘本，孩子在表演的时候，已经融合了绘本剧的精彩，同时对阅读产生了极大的兴趣。

2.接龙比赛法。

如果和孩子一起欣赏儿歌或者唐诗，可以比赛的形式帮助孩子记忆，每人说一句接龙，谁接不下去就认输，这时候家长可以适当地做“笨小孩”，让孩子感受成功的喜悦，从此更爱阅读。

3.舞台表演法。

偶尔办一个“家庭故事比赛”，让孩子独自一人讲述故事内容，最后评选“一等奖”，让孩子感受阅读的成功和喜悦。

丰富的生活实践和游戏活动并不是孩子心理发展的唯一动力，只是一个侧面，是雏鸟的一只翅膀，仅靠它是不能腾飞的，只有给孩子插上另一只同样有力的翅膀――阅读环境，孩子才能早慧而坚实地发展，雏鹰方可翱翔于蓝天，以至于鹏程万里。

二、营造良好的亲子阅读氛围，让孩子轻松阅读

阅读就像空气、阳光、食物、朋友，好书会让我们受益一身。当孩子的童年被轻松愉快的亲子阅读填充时，阳光就照射进孩子的内心，让他们健康成长，那么家长应该如何给孩子良好的亲子阅读气氛呢？

（一）环境。

在浓郁书香的环境下，孩子的读书欲望更容易被激发。教育心理学家凯洛博士发现，家中有多种书籍的收藏，能促进孩子学业进步、热爱知识。千万不要将孩子的阅读局限在故事书，以家长念故事为主。要为孩子添置一些好的绘本作品，当然作品内容可以多样：动物的、科技的、生活的等。好的读物更容易让孩子在阅读中得到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。家长还可以带孩子到图书馆、阅览室，和孩子一起查找自己喜欢的书刊，一起阅读孩子喜欢的东西，或者逛书店，在书的海洋里激起孩子的好奇心和阅读兴趣，使他在浓浓的读书氛围中逐渐产生强烈的求知欲望。

（二）成人的陪伴。

大一点的幼儿，爸爸或妈妈可安详地坐在孩子不远的地方，一边静静地做自己的事，一边适当指导孩子阅读，时而指点一下或者赞扬几句，这样孩子不但安心而且幸福。但不要每时每刻陪伴孩子学，更不能当他的书童，要慢慢放手让孩子自己阅读，帮助孩子养成独立、专心的习惯，家庭里每个人必须有半小时左右个人活动时间。这样一个安静的环境很温馨，是培养孩子好习惯的基础。

三、纠正亲子阅读中的误区，引导孩子正确阅读

亲子阅读的时候，往往会出现一些错误的阅读方法，如为了认字而阅读、为了让孩子喜欢阅读而强迫看书、成人挑选控制阅读书目等，其实和孩子进行阅读活动是很随意的，家长要学会尊重。

（一）选择成人喜欢的书。

有的家长喜欢选择自己认为好的书给孩子看，这个意图是错误的。选择适合孩子年龄特点的绘本书，才会达到发展幼儿阅读能力的目的。年龄较小的幼儿应该选择图画清晰、篇幅较短、简单易懂的绘本作品，而年龄较大的幼儿则可以选择色彩多变、篇幅较长的绘本，满足他们的求知欲。如果给小班孩子看“小狐狸系列”绘本，相信幼儿很难理解故事中的内容，因为这对他们来说难度太大了，在不理解的基础上，兴趣会大大降低。

（二）成人控制孩子的阅读。

阅读是阅读者个体意义建构的过程，任何人都不能将自己的理解强加给阅读者。幼儿同样有阅读，家长不应用自己的理解替代孩子的理解。同时，孩子的所谓“乱讲”正是他内心感受的自然流露，从中不仅可以观察孩子的言语发展水平、思维水平，更可以看到孩子的内在需要和渴望。因此，给孩子“乱讲”的机会正是给家长了解孩子的机会。和孩子一起读图，摆脱对抽象文字的依赖，重新用眼睛认识世界，任凭孩子天马行空的同时，放飞自己的想象力。

（三）看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读。

个案：一位托班家长告诉我“我家宝宝的记忆力非常好，和宝宝一起看绘本‘东方宝宝’的时候，我都是指着绘本书里的字和她念的，现在宝宝能自己指着书里的字，一字不差地把故事讲出来，用不了多久她就会自己认字了”。这位妈妈在亲子阅读的时候就出现了错误的方式：她过于急切地让孩子认字。殊不知，这种亲子阅读只会让孩子局限在文字里，而忽略画面更深层的意义。久而久之，孩子就会依赖文字，不再动脑思考画面给我们的启发。

四、遵循十大原则，激发孩子阅读兴趣

幼儿阅读有十大原则：1.早始原则；2.生活原则；3.濡染原则；4.习惯原则；5.渐进原则；6.快乐原则；7.鼓励原则；8.整体原则；9.口语观察和思维伴随原则；10.阅读中识字原则。

从字面上理解不难看出，家长和孩子进行亲子阅读，家长不仅是引导孩子的人，还是孩子的榜样，亲子阅读贵在轻松、舒适，不可拔苗助长，也不能横向比较，那对孩子是不公平的。十大原则似乎是对亲子阅读的一个总结，我们可以看做一个标榜，一个从孩子角度出发的标准，时刻提醒我们是不是尊重幼儿，孩子是否喜欢，促进我们不断改进和完善亲子阅读方法，让孩子对亲子阅读感兴趣。

帮助孩子积累基本的阅读素养，儿童早期主要学习方法就是模仿，早期亲子阅读是一种模仿经验，趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿，让他在模仿中自然而然学到一些基本的阅读策略。此外，背景知识是提高阅读理解水平的重要工具，读书给孩子听能储备必备知识，引导他们迈上成功的阅读之旅。

参考文献：

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关于学生会家长会发言稿

各位老师、家长、同学们：

大家好！

今天我在这里和在座的老师，家长们一块来谈论孩子们的话题，作为学生家长代表，我感到非常荣幸。

我的孩子叫xx，在五、二班学习属于上等水平，智力也属于一般，对于我孩子的学习，作为家长，我看待比较重要，当然，这与自身的成长有关，原因在于我没有上好学，没有一份工作，尤其在县城这样的地方生活，总感到是一种压力，没有女人的那种自信心，但是在家庭中，我找回了一种希望，那就是做父母的责任、母爱的本质普天下是一样的，我感到要做优秀的父母，就要负起一种责任。既要教会他做人，更要教会他学习的方法。

在学习上，我对她要求严格，比如语文上除了记忆，就是创新。语文中的字词句篇是记忆的必需记住。创新就在阅读理解之后的写作中，在这上面，孩子在三年级就养成了好习惯。日记也不一定是日记，也可以叫周记、但是，我很明确地告诉她，可以没有题目，几句话，一个思想，一个感受，一件小事，不受字数限制。要知道，它是一种习惯的思想流淌，像小河的水一样记下它，轻轻松松、清清爽爽，它的春天，它的夏天，它的秋天，它的冬天，它的温暖，它的凉爽，它的浓郁，它的剔透。这样的文章写得多了，我就开始学会了收藏，而且在每本扉页和尾页都写上鼓励孩子的语言，如：字迹工整，内容真实，用词恰当，比喻贴切等字样。有时候，姑娘也只写上一句话，比如：今天更努力地学习，是为了明天有更好的一份工作！”这句话很实在，好像是为我而写，所以我给她的批语是：我不说你多卓越，但求你与众不同，希望在你的心头能绽放出新的花朵，用你的双手摘下更多的知识果。”时间一长，孩子的写作，也就有了进步。

在数学上，不是我们的孩子有多笨，多数是由于孩子们的粗心，数字是比较严谨的，我们就要克服学生的粗心毛病，在平时要养成认真、细心的好习惯，尤其是在考试时，思想不能有大起大落的情绪，阅卷后，认为题目简单，就会不用心去算；或者一想到难，就认为它真的很难，就不再动脑。这是不应该的。小学数学中要难的是应用题，说它难，其实也不难，主要是读题，理解题意，由这个条件，可以知道什么，发散思维，一题多解，变式、举一反三，还可以运用方程，一定找对等量关系，如果找对，这个题一般没有问题。

在英语上，首先是记单词，单词往往同学们认为很枯燥，但它特别重要，一定多记，实际学英语和语文一个样，单词就相当于语文中的生字，短语也就像语文中的词语搭配一样。如果掌握了单词、短语、句型、句式，也就可以学着写英语日记，这样日久天长，英语也就像语文一样好学了。

无论做什么事情，只要做到用心和勤学，就一定能学好。

在生活中，作为家长，我们更加关心孩子的生活，要帮助她养成好的生活习惯，如：孩子眼睛不好，只要我发现，就随时随地提醒她，注意坐姿，少看电视；牙齿不好，我就提醒她，勤刷。、还要学会做简单的家务如：整理书桌、房间等。我比较注重塑造孩子们的心灵，尤其是要有一种团队精神，集体观念，克服困难的勇气和奋勇向前的信心。孩子热爱父母，更应该热爱自己的老师、同学、学校，在学校里，同学可以是最好的朋友，老师可以是尊敬、崇拜的偶像，而孩子能在这中气氛中找到生活的快乐，启动学习的动力，产生自信和追求、这是一种极其珍贵的品质，是学习中的一种高度，如果有了这种精神品质，任何一名有追求目标的孩子，都会在这种最伟大的自信心和崇尚中，一步步走向成功、我们可以鼓励我们的孩子，热爱老师、热爱同学，不要放弃自己，而要赶上同学，跟着老师，用团结奋斗开拓人间至善的师生情结，顺利成功的迈越这一人生最重要的历程、

今天，只要我们与家庭、学校、社会相互携手，把教育我们的孩子做己任，相信，我们的明天会更加灿烂夺目。以上是我个人教育孩子在学习上的一些经验和鼓励支持孩子的一些方法，相信在坐的各位家长朋友都有自己的一些方法，希望与各位家长相互切磋、最后，我想把这句话送给我们的孩子，希望与大家共勉“孩子，如果你是一棵树，我愿在这世界上，给你阳光和雨水，让你枝繁叶茂，延续生命的青春，继承生命的永恒。希望你们在未来的x年x中生活中，和你们并肩作战的老师、同学共同建立美好的憧憬，光荣的信仰和刻苦学习的热情。”

关于学生会家长会发言稿

尊敬的各位老师、家长朋友们：

大家下午好！

我是xx的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。我的孩子xx刚上幼儿园时，我们就选择了康成。事实证明，我们的选择没错，几年来特别是升入x年级以来，我的孩子进步多了，成熟多了。她的日常行为已经印上了康成的印迹：习惯良好，举止文明，乐于助人，朴实好学，奋发向上……她的成长得到了周围人的肯定。借此机会，我感谢各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、严谨朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人，让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表孩子向各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此我就孩子的成长教育谈几点自己的体会。

一、要培养孩子良好的行为习惯

有人说：“习惯养成性格，性格决定命运”，想想真的这样，那些有成就的人，没有一个不是从小就养成了良好的行为习惯。这些习惯往往渗透在日常小事上，孩子尚小，需要我们做家长的帮助培养。记得有一次，我的孩子中午回家说学校里要每人拿一盆花，下午就要拿去，脸上表现出很急的样子。这可怎么办，由于家里住楼房，只在客厅里有几盆花，而且花盆很大，孩子也拿不动呀。这时，她爸爸二话没说就出门了。等我带孩子睡午觉醒来，人家已经满头大汗地买回一盆花给孩子准备好了。孩子非常高兴，端着花高高兴兴上学去了。别看拿一盆花事小，它却培养了孩子热爱集体、守时守信、做事认真等好习惯，这样的小事忽视不得。真的，教育孩子无小事。学校里、班级里布置的诸如卫生打扫除拿抹布、带洗衣粉，学几何体带教具，平时带学费、书费，买什么书、订什么报等琐事，我们做家长的都应该积极配合，让孩子第一时间完成，不能让孩子养成办事拖沓人习惯。

还有一次，xx回家说再也不愿意上体育课了，而且噘着小嘴一中午不高兴。这时如果家长稍一不慎，可能会让孩子今后对上体育课产生厌恶，不利于孩子人格的培养。我略微思考了一下，然后不动声色，细问才知道是孩子学广播体操时走神没学好被体育老师罚站了。于是我笑着问：“xx，你是愿意永远不会还是让老师教会？你是愿意老师严格要求你还是不管你？”孩子尽管还噘着嘴但已经说：“我愿意学会。”我顺势说：“那好，既然这样你还得感谢体育老师呢！他那是爱你，怕你走神学不会，让你单独出来学，一定跟老师好好学，嗯？”孩子点了点头。过了一周，孩子回家很高兴地说：“妈妈，体育老师还挺好的，挺笑人的，逗我们笑，我真愿意上体育课！”从孩子眉飞色舞的描述里，我知道孩子对体育老师已经毫无芥蒂了。我为自己的教育成功而高兴。瞧，这不是又培养了孩子尊重老师、理解别人的品质和习惯了吗？如果当初我顺着孩子，同孩子一样不喜欢体育老师，甚至说一些责怪老师的话，那会是什么结果呢？所以说做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，我们要不断帮助孩子培养良好的习惯，学会做人，学会处世，使孩子思想道德品质同科学文化素质一同得到不断提高。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

忠告各位家长一句：我们没有必要陪着孩子写作业，但在孩子做作业时我们也绝不要看电视，玩电脑。可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们要为孩子创造一个良好的学习环境，就要从自身做起，跟孩子一起营造一个良好的家庭学习氛围，因为“身教重于言传”。我在单位里订了全年的《青年博览》，给孩子订了全年的《儿童智力画报》，晚上我看我的书，她做她的作业或看她的书，除了有不会的问题要问以外，我们互不干扰。孩子睡觉之前不读3 、4个故事不睡觉。久而久之，我的孩子养成了爱学习爱读书的好习惯。

三、把孩子当作一个朋友

多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都考xx分。孩子的学习兴趣比学习成绩更重要。我从来没有要求孩子一定考xx分，每当她对自己提出“下一次要考xx分”的要求时，我们总是跟她说，考xx分是不容易的，我们并不要求你一定考xx分，只要尽自己努力就行了。”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不看重结果，但必须重视过程。孩子做题的时候难免做错，我总是帮她分析原因，找出差距，并出一些类似的题目让她加深印象，然后提醒她在以后的作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

“金无足赤，人无完人”，尽管xx总体来说进步很大，但身上的小毛病也很多。在对孩子的教育上，我也和所有家长一样，有着许多这样那样的困惑和不解，比如如何让孩子养成坐下来铺下身子高效学习的习惯，如何克服孩子任性的问题，如何改正孩子课堂做小动作的毛病等，非常感谢荆老师为我们提供了一个交流的平台，希望我的发言能够起到抛砖引玉的作用，能够引出家长们更好的育儿经验供我学习。

最后我要说的是，孩子的成长离不开学校这片沃土，也离不开家庭这第二课堂，希望我们家长与老师共同对孩子悉心呵护，托起我们明天的太阳！

关于学生会家长会发言稿

尊敬的各位老师，同学们：

大家下午好！

寒假开学前，班主任xx老师告诉我，学校安排我在今天的大会上发个言，这是学校对我的信任，我当即答应下来。静下心来一想，准备从下面几个方面说说我的心里话：

一、表达我的感谢

衷心感谢老师们，特别是级部领导和班主任的谆谆教诲和辛勤劳动！说实话，当老师的要讲好一堂课，带好一个班，把xx多名学生都培养成有用之材是很不容易的，学校寄予了厚望，家长也寄予了厚望。我在听了孩子对学校的介绍后，才明白老师们的压力多大，负担多重，工作多累，他们每天从早晨x点到晚上x点多，连续x个钟头，不顾疲倦，把心都用在学生们身上，这一点太让我感动了。

人们常说，老师是辛勤的园丁，是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，这些赞美之辞用在老师身上一点也不为过。在今天这个隆重的大会上，谨让我代表各位家长衷心的说一声：老师们，你们辛苦了！

二、表白我的惭愧

望子成龙、望女成凤是每一个家长的共同愿望，但子女成龙成凤只望是不行的，现代人成才的三大支柱是家庭教育、学校教育和社会教育的完美结合。而事实上在把子女送进校门之后，不少家长就只对子女的吃穿住行负了责，家庭教育做得太少，社会教育几乎为零，在这一点上，我也是深感惭愧。

说实在话，我只是个没多大本事的农民，平时满脑子里想的，是怎样多挣些钱供她们姐妹俩上学，我实在不懂得怎样教育孩子，平时也很少与孩子交流学习方面的事，想交流我也不懂啊！她能够在级部里成绩处于前列，我很欣慰，对此我无比感激老师们的付出！

三、表露我的期待

人的智商有高有低，这是与生俱来的，但一个人的成才不完全取决于智力因素。我想学校教育的关键不能是只注重传授知识，培养学生浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、具备吃苦耐劳的学习精神，是学校教育必不可少的四个环节。特别是对各科未能全面发展的学生，提升他们取长补短的信心是最重要的！总理在访问美国时曾经说过：信心比黄金和货币还重要。这句话同样适用于对待学生——这是我的期待之一；