教学检查总结范文

导语：如何才能写好一篇教学检查总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为保证教学秩序稳定运行，巩固和提高教学质量，根据学校《关于进行期中教学检查的通知》要求，我中心于10月24日至11月4日对教学管理、教学秩序、教学质量、等项目进行了检查，我们对本学期任课教师的教学大纲上网情况、教学日历、授课情况、及实践教学环节等各项工作进行了认真细致的检查。检查结果如下：

一、常规检查项目

1、教学管理及教学研究活动的检查

中心能按学校要求，认真组织和安排各项教学工作，及时下达学校的各种教学文件，保证常规教学的良好运转。

(1)教学任务落实与教学计划执行情况良好。

教学任务均按照培养计划、教学进程进行，没有调整现象。

(2)教学大纲上网

本学期需要上传的教学大纲7门，已上传7门。

（3）教学日历上网情况

本学期需要上传的教学日历8门，全部已经上传。

（4）聘课情况

聘课情况正常，均能按照学校规定的时间节点完成。

（5）教授为本科生上课情况

中心有2名教授，2名副教授，其中1名教授、2名副教授为本科生上课

（7）日常学籍管理、教学管理情况

成绩单、学籍卡每学期分班放在指定的柜子存档，保存有序完好，学生网上学籍卡保存齐全；全部学生按时完成电子注册。

2、教学过程和教学秩序

教学秩序正常，没有发生教学事故。目前，课堂教学进度与教学日历相符，教师均能按本门课程的教学大纲和教学计划要求，准备教学内容。

本学期实践教学工作情况基本正常，各工种组织有序，教学效果良好。

3、教学质量监控情况

中心领导（教研室）进行了听课。中心组织开展了同行听课评价活动。督导组正常开展活动，我中心组织了2次公开课、示范课，由赵慧璧、李烨老师在第十周分别进行。

4、学风状况

早晚自习情况基本正常，学生均能在第一节有课的时候到教室自觉早读。学生的出勤情况，到课率基本能达到98%以上。教师评学：中心教师基本都能按照要求在教学网上对学生班级进行评价。

5、青年教师培养情况检查

我中心近一年新进了5名青年教工，中心对其指定了指导老师帮助他们尽快熟悉教学工作，并让他们参加了CAXA机械工程师的培训。

本学期中心督导组重点检查了他们的授课情况。学生和教师反映：新入校教师备课认真，对学生负责，并受到学生喜爱。

6、教学环境和教学条件保障情况检查

     在检查过程中我们发现，传统实训用设备早已过了使用年限还在继续使用导致故障率增多，先进制造技术训练用软件节点数和实训学生人数不够匹配，实训学生正常使用受限，另外工业中心机房电脑配置低、运行慢，交换机老化影响到网络的传输速度，以上这些问题都直接影响到教学质量急需改善。

二、专项检查

1、上学期毕业设计（论文）质量抽查情况

上学期我中心共有24名毕业生，总体情况良好。其中4名同学的论文获得了优秀，大多数抽检的论文选题具有一定的理论价值和实践意义，研究方法比较先进，理论分析比较深入，结构层次比较清晰，达到了要求。

2、规划教材建设检查

中心有一门规划教材已申请延期。

篇2

开学至今，经过全院师生的共同努力,我院保持了比较稳定的实践教学秩序,各项实践教学工作有序开展。根据教务处《关于开展期中教学检查工作的通知》精神，我院从第9周开始，进行为期一周的期中教学自查工作。其中的实践自查工作紧紧围绕学院2020-2021学年第二学期工作要点，以提高实践教学质量为中心，全面、认真开展检查。通过检查使得实践教学工作继续保持了良好态势，进一步明晰后半学期的工作思路、提高了工作成效。现将检查情况总结汇报如下：

一、组织阶段：

接到教务处要求各学院进行期中教学检查的通知后，本院领导十分重视本次检查，专门成立了教学检查工作小组，结合本院专业特点制定了期中教学检查方案,实践教学科结合学校要求和实践科教学自身特点，也制订了相应的自查工作。

二、检查实施阶段：

（一）检查本学期教学工作计划的执行情况

保持日常实践教学管理的程序化和规范化，通过不断细化实践教学的各个环节，进一步加强实践教学管理的程序化和规范化程度。各项工作严格按照学期初制定的本学期实践教学工作计划来安排学院的工作日程。

（二）常规教学检查

本次检查就学期授课计划执行情况、教学进度表、教学大纲、学生实验运行记录、教学仪器使用情况登记本、实验报告、实践教学环节开展落实情况等各个方面开展多种形式的检查工作。

1．学期授课计划执行情况

总体上看，大部分课程学期授课计划执行情况较好,教学进度基本上与授课计划执行一致。这主要是由于本学期以来，实践科根据学院狠抓课堂教学质量的要求，对涉及实践教学的有关教学材料进行了监控，所以本专业的多数老师对实践教学文件的制定比较规范，基本上做到了按照大纲编制授课计划，也能严格按照授课计划的安排开展实践教学，并按照授课计划的安排进行。

2．加强课堂教学质量的监控

根据学院狠抓课堂教学质量的要求，学院组织“教学督导”小组对每位教师进行随堂听课，并对涉及实践教学的教学材料，授课计划、教学大纲等教学文件制定的规范性及严谨性进行检查和指导。本学期至今我院教学秩序较正常，根据院日常教学巡查记录反馈，本院没有发现任课教师迟到、早退现象。

三、检查中存在的问题及对策

（一）存在问题

通过此次教学检查，我们发现教学中还存在一些不足，主要有如下几个方面：

1．极个别的教师实验报告批改需要细化、量化、规范化。

2．高年级学生对实验课上课积极性不高，个别班级学生存在迟到、早退、旷课现象。

3．有的实验课，实验环节较多，老师要负责一批学生的实验，存在对课堂的掌控力不够，个别学生有浑水摸鱼现象。

4．有的实验课爱学习的学生反映实验时间不够，是不是教学大纲的执行需要灵活处理。

（二）应采取的对策

1． 提高自身素质，改进实践教学全过程。没有不合格的学生，只有不合格的教师。只要教师不断探寻改进教学方法，增强课程的吸引力，学生自然会喜欢的。

2． 开辟第二课堂，增加竞赛项目和参赛学生的覆盖面，让爱学习的学生有学习的地方。

3． 加强学生的思政教育，从根本上让学生爱学习，变管学生学习为学生主动要学习。

以上就是我院的中期教学工作检查总结，既有其成绩，也有不足。今后我们一定会扬长避短，发扬优点，弥补不足，团结一致，共同努力。

篇3

为规范教师的教学行为，及时掌控村完小的开学情况，3月底中心小学校长室带领教导处等业务人员对全乡任课教师的备课、作业批改、教学工作计划及教学进度表的等内容进行督查。现将检查情况反馈如下：

一、备课

（一）优点：

1、绝大多数教师备课设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足及建议：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

2、教案书写力求认真、工整。

3、备课日期和授课日期要及时填写。

4、加强年长教师对备课的认识，按照教导处的要求完成相关任务。

二、作业批改

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有个性的鼓励性评语。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、其它方面

（一）优点：

1、绝大多数教师都制定了任教学科的教学工作计划和进度表。

2、 各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也非常认真，并且把学生的分数做了详实记载。

3、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

（二）不足：

篇4

一、分析检查阶段开展工作的基本情况

我所深入学习实践科学发展观活动开展以来，坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，严格按照主管局有关文件要求，认真做好学习调研、深化思想认识的各项工作，确保学习实践科学发展观活动扎实深入开展。

进入分析检查阶段以来，我所按照科学发展观要求，结合工作实际，围绕“三保一弘扬”和“机关效能年”等主题教育活动为载体，分析检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经验教训，努力消除科学发展的障碍，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。通过召开专题民主生活会、党员大会、群众评议会，广泛征求党员干部、服务对象、群众对国际金融危机引发的紧迫问题、影响群众生产生活的焦点问题、党员领导干部党性党纪党风方面突出问题等相关问题进行具体分析，形成所领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告。

二、分析检查阶段开展的具体进程

1、召开专题民主生活会

按照我所活动方案安排，于五月下旬召开了领导班子专题民主生活会，围绕深入贯彻落实科学发展观，进一步推进科学发展观确立民主生活会主题，班子成员在充分准备的基础上，认真开展批评与自我批评，围绕主题分析问题、查找原因、提出建议，并对今后的工作方向等作了诚恳的自我批评。

结合工作实际，民主生活会研讨以下几个问题：

（1）如何贯彻落实好科学发展观活动，真正落到实处；

（2）探讨了进一步解放思想方法、途径、措施；

（3）探讨了党风廉政建设问题；

（4）如何增强服务意识，提高办事效率。

2、形成了班子贯彻落实科学发展观情况分析报告

结合学习实践科学发展观第二阶段活动安排，班子成员在认真总结完善学习调研阶段工作的基础上，认真分析了落实科学发展观的状况，深入查找不符合科学发展观的突出问题，深入分析产生问题的主客观原因，明确了科学发展的思路，本着力求做到思路观念有新解放、统一认识有新局面、能力素质有新提高、解决问题有新举措、探索经验有新体会的“五个新”，形成了领导班子分析检查报告。

3、召开了党员干部、服务对象、普通群众会谈会

听取党员意见、开好党员会议是发扬党内民主的主要形式，我所将班子成员的分析检查报告初稿发放到每个党员手中，并要求他们按照科学发展观和主管局有关文件精神及本所工作实际评议，还召开了服务对象、普通群众代表座谈会，听取影响群众生产生活的焦点问题、反映强烈的实际问题，通过听取各方面的意见和建议，进一步充实完善了班子成员分析检查报告。

篇5

根据地区分院、林业局政法委的安排和部署，全区检察机关从今年五月份开始开展“社会主义法治理念教育”活动，在开展“社会主义法治理念教育”活动中，我院坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，坚定社会主义法治信念，提高执法能力，促进影响我院检察事业发展和不符合社会主义法治理念的实际问题，不断增强检察机关干警的创造力、凝聚力、战斗力，努力实践“强化法律监督、维护公平正义”的检察工作主题，落实“加大工作力度，提高执法水平和办案质量”的总体要求，进一步端正执法思想，增强树立社会主义法治理念、坚持和完善中国特色社会主义检察制度的自觉性和坚定性，为构建林区和谐社会和社会主义新林区提供坚强的法治保证。按照《社会主义法治理念教育活动实施方案》的要求，院党组积极组织全体干警参加学习教育活动，现将学习情况总结如下。

全院共有干警19名，活动参与率达到100%。在学习培训阶段，院党组组织全体党员认真通读中央政法委编发的《社会主义法治理念教育读本》；学习同志关于深入开展社会主义荣辱观教育的重要讲话；学习、同志在全国政法机关深入开展社会主义法治理念教育以及地委政法委副书记朱洪祥、地委政法委书记郝敬江同志在全区政法机关深入开展社会主义法治理念教育电视电话会议上的重要讲话精神。鼓励干警积极参加省院、分院和林业局组织的培训活动。按中央要求采取灵活多样的有效方式，组织全体干警分五个专题进行大学习、大讨论。并把“三个代表”重要思想贯穿整个学习培训阶段的始终。

一、领导重视，机构健全。版权所有

我院党组开展社会主义法治理念教育活动是在分院领导小组的正确领导下开展工作，院领导高度重视社会主义法制理念活动的开展，并做了周密安排和部署，随即抽调人员组成“十八站林区人民检察院社会主义法制理念教育活动领导小组”，并下设办公室，指派专人负责此项工作，在学习培训阶段全院干警认真参加每一项活动，把每一项活动的开展都作为提高自己政治素质、法律素质、职业道德素质和执法能力素质的一次机会，真正做到了“内化于心、外鉴于行”，达到了省院提出的“六个进一步”。

在开展“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的专项讨论中，每名干警均认真撰写发言提纲，在五次专题讨论中都做了专题发言。在社会主义法治理念教育活动中院领导亲自抓日常工作、亲自撰写理论文章、亲自记学习笔记、亲自总结心得体会，并把“三个到位”和“四个带头”的每一项工作认真落实到位。

二、认真学习，初见成效。

篇6

一、总则

1、教学工作是学校的中心工作，是多系列、多环节，多因素综合作用的复杂过程，为保证教学工作按计划实施，高质量、高效率地完成各项教学任务，学校必须对教学工作实施严格、有效的管理。

2、学校的教学计划、教学制度、教学要求、教学规范、教学安排、教学纪律是组织、实施教学工作的准绳。各项教学工作的准绳。各项教学工作和活动要按计划进行，全体教学人员教学行为要做到按章行事，加强组织纪律观念，维护和保证教学制度权威性和严肃性。

3、学校对违反教学制度、教学纪律的人员，将视其情节严重程度及所造成的后果情况分别按一般教学事故或严惩教学事故进行处理，对违反教学纪律但未达到教学事故标准者，学校和有关单位要对责任人进行批评教育和相应的处理。

二、调课与停课

1、任课教师要按照教务处排定的课表按时到指定教室上课，一律不得自行调课、换课、代课或停课。

2、全校性及部分班级的停课和调课由要求调动的部门报教学副校长批准，教务处统一安排。

3、为保证教学秩序稳定和教学工作的严肃性，任课教师一般不得因事申请调课。教师因故必须临时调课者，应提前三天到系、部办公室填写调课申请单，写明调课理由，提出调课方案，征得有关教师同意，经教研室、系（部）批准后，到教务处办理调课手续。每位任课教师每学期因事（含出差）调课不得超过二次，课时累计不得超过10学时。教师因病不能到校上课时，应通知系（部）办公室代办调课手续。

4、教师调课要安排有代课教师或互换课程，一般不得空课，不准采取集中补课方式，否则不予调课。

5、所有停课、调课、代课等课堂教学及排定的自习时间变动必须由教务处下达调动通知，其它部门和个人不得擅自变更。

6、需要调整课表或更换任课教师，应由系（部）提出意见，经教务处批准并办理手续。

7、每学期期中安排下学期教师授课任务，并通知本人做好准备。期末放假前一周教务处将下学期排好的课表发给各系（部），新学期开学后前两周是课表试运行时间，一律不办理调课手续。

三、教学纪律

1、教学要严格执行教学大纲和授课计划，保证受课进度和充实的教学内容。在新学期开学一周内由系（部）收齐本学期所有任课教师的课时授课计划和实验计划，交到教务处。不按时上交上述计划者给予批评或记为一般教学事故。

2、教师必须按学校教学进程表和课表按时上下课，不得随意增减课时。对提前下课或迟到上课在五分钟以内的教师进行批评。提前或迟到下上课超过五分钟，或不足五分钟但在同一学期内第二次发生此类情况，记为一般教学事故。

3、对未经批准擅自调课、代课、换课者记为一般教学事故。

4、教师在课堂上不准开启手机、BP机等通讯工具，更不准在讲课期间到室外接听电话或办其它私事，否则按教学事故处理。5、对矿、空课或擅自停课（包括不执行教学进度表，提前结课）者记为严重教学事故。

6、对不按规定进行实验、实习、设计指导、课外辅导和批改作业者视为一般教学事故。

7、教学中凡有如下情况者，均视为严重教学事故：（1）在教学中宣传违反四项基本原则的观点以及违和国家方针政策、法规的观点。（2）不经请示批准擅自变更教学计划、不执行教学大纲、擅自删减教学内容。（3）讲课中有明显概念错误，学生反映强烈。（4）实验、实习前准备不充分或指导不负责致使仪器、设备损坏或出现人身事故。（5）未提前完成实验准备工作，影响实验、上机正常进行。

8、无论是采用试题（卷）库考试的课程还是出题考试的课程，教研室主任都应指定专人负责命题组卷和校对试卷工作，上述工作要按学校“考试工作规范”中所规定的程序和时间完成，否则视不同情节和后果记一般教学事故或严重教学事故。试卷命题有严重错误致使评分标准变更或对学生成绩考核有较大影响者，记为严重教学事故。

9、考试前应对试题严格保密，泄露或暗示试题记为严重教学事故。

10、监考人员不按“监考守则”履行职责造成考场混乱记为严重教学事故。

11、评卷按评分标准进行，并要按规定时间上交试卷分析和学期成绩表，不按时上交者记为一般教学事故，对不按标准阅卷和给人情分者记为严重教学事故。

12、对于在全部教学工作和教学管理工作中不认真履行职责，工作不负责任，违反教学规范、规定，影响学校教学工作和教学质量的责任人，参照上述规定给予批评或记为教学事故。

四、奖励与处罚

1、各单位要认真进行教学管理，及时对造成教学事故者进行处理和上报，凡系（部）外已处理并上报的教学事故，学校不再对有关单位进行处罚。

2、个人学期有教学事故学期不能评优，教学事故要与教学质量考核挂钩。

3、学年个人累计一般教学事故两次，或严重教学事故一次，取消当年评职称资格一次。

4、对教学一般事故和严重事故，均按《教师定量考核办法》的有关规定处理。

五、执行与解释本规定教务处负责执行和解释。教师教学工作规范化程序标准教师课程教学工作应按《教师工作规范》，各咱教学基本要求等教学文件进行，本规定主要就教师教学过程中应进行的工作提出程序及规范化要求。

1、学期授课计划（1）教师明确聘任课程后，应着手编制所任课程的学期授课计划（含学期实验计划）。（2）编制学期授课计划前应通过专业教学计划了解该课程设课目的、要求及在人才培养过程中的地位、作用。（3）学期授课计划的编制工作应根据该课程的教学大纲进行。（4）学期授课计划一般以2课时为单元，列出授课内容、教学方式、实验内容、练习作业等。学期授课计划经教研室主任审核签字后，于任课学期第一周末，由教研室汇总交教务处。学期授课计划一式3份，交教务处、教研室各一份，教师自留一份。

2、教案教师授课时应有教案，教案必须更新。每学期开学前，教师至少应写出二周的教案，对于开新课的教师，开课前应初步完成全部教案，开学初由教研室主任进行检查。在教案中，除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法。教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供二年或二年以上时间的教案。教师在备课中应指定与教学要求相适应的学习参考书，准备必要的练习题和思考题。

3、课前其他准备教师授课前应了解学生专业特点、先修课程的教学情况，后续课的要求及前段学习情况。教师备课时还应准备必要的教具（挂图、模型、实物、资料等）及演示实验等准备。如授课时应用录相教学、CAI教学等，应将计划提前报教务处，以便安排看录相的教室及CAI教室。

4、新任课教师新任课教师任课前，应经过校系（部）任课资格审查，审批通过后，方可给予安排讲课任务。

5、课堂教学教师应严格遵守课堂纪律，准时上、下课，不得迟到、早退，一般情况下不要拖堂。教师应注意仪表，衣着整洁大方。不着艳妆，不戴显眼的饰物。教师如因病、因事不能按时上课，必须通过系（部）到教务处办理调（代）课手续，安排妥当，一般不允许空课，更不准私下调（代）课。教师上课时应了解班级学习环境和学生的出勤情况，并注意保持良好的课堂纪律。

6、辅导答疑教师讲课后，每周6学时以下的课程，每周至少应对学生辅导、答疑一次并填写辅导答疑签到卡，还可对学生进行课外质疑。教师应将辅导答疑的时间、地点明确通知学生班级。每学期应答疑的总次数参看有关规定。

7、课外作业各门课程都应根据课程特点，在讲课后给学生留课外作业，并指定适当的参考书目。每位教师应试作学生的课外作业。对学生按时上交的课外作业和实验报告，教师应及时批改，对作业量较大的课程，可适当减少批改量，但每次不得少于学生人数的三分之一。

8、平时成绩教师应重视学生平时学习情况，并及时记载学生平时成绩，期末考试前应给出学生平时成绩，并明确在总成绩中所占的比例。考查课结束后立即向教务处呈报成绩单；考试课的平时成绩应在考试的前一周交到教务处。

9、期中教学检查为搞好学校每学期进行的期中教学检查工作，教师应进行自检，重点检查教学进度，学生学习情况并按要求向教研室提供近期讲稿等教学资料。

10、实验与实习任课教师应组织并参加指导实验。教师应对本课程开设的实验全部试作一遍。对整个实验过程应作到心中有数。教师指导实验，指导实习的要求（如讲稿、批改实验报告等）与讲授理论课大体相同。对学生参加实验实习情况要认真考勤登记，缺课者必须责令补做，情节严重者令其重修。

11、课程设计、毕业设计教师应在编写学期授课计划时确定课程设计题目。毕业设计题目应在前一学期结束前确定，设计中要经常检查学生的工作进度和工作质量，课程设计、毕业设计结束后，教师应及时、认真进行批阅。

12、期末考试对缺交作业达全学期作业总量的三分之一者和缺课达全学期总课时三分之一者应在考试前一周通知学生所在系（部），不准该学生参加该课考试，该课以不及格记载。学生按要求补出作业，经任课教师认可后可参加补考，否则该课补考成绩以不及格记载。教师应根据需要承担考试时间的监考任务，主动记好监考班级、地点、时间，认真履行职责。在考试结束后当天，由教研室指定的阅卷教师到阅卷室阅卷，不得无故拖延，主干课任课教师应进行试卷分析，统考课程应写出课程质量分析报告，并交教务处留存。

期中教学检查内容及要求教学检查是了解教学情况，保证教学质量，总结和推广教学经验的有效措施。教学检查是经常性的工作，要贯穿在教学的全过程中，每学期开学前应检查开学准备工作；期中进行较为全面的教学情况检查；期末进行教学工作总结及教学质量分析，期中教学检查是在经常性检查的基础上进行的。

一、期中教学检查的目的及要求全面检查教师贯彻教师工作规范情况，检查课堂教学、实验、实习教学等教学活动，检查教风学风建设，检查系（部）学期、年度工作目标、计划执行情况，教研室工作进展，以促进各项教学工作的正常开展，提高教学质量。

二、教学检查的主要内容及要求

1、各系（部）教学工作目标落实、执行、实施情况，教改立项项目、教材编写等进展情况

2、讲稿（教案）检查教师授课教案。编写教案时，教师应阅读多科参考书，不得只按一本教材备课，要认真分析、组织好教学内容。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深度以及对学生课外学习指导，此外还应做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。

3、授课计划执行情况教师任课应符合教学大纲（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。

4、教师授课情况教师授课情况检查主要采取听课和向学生进行调查两种方式，检查期是要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况，分析学生座谈会意见，听课时一般不事先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还要对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。

5、实验、实习实验及校内外实习主要检查教学内容及实习安排是否符合教学计划、教学大纲规定的要求，基本文件是否齐全，指导教师配备，学生分组情况，仪器设备是否满足要求，实验、实习组织及进行情况。

6、教风、学风，教学纪律情况教风、学风情况分析。违反教学纪律及教学事故情况分析。

7、教研活动情况教研活动是否按计划进行，教研活动开展基本情况，经验及存在问题。

三、检查方法

1、教研室是教学检查的基本单位，可以通过教师自检、互检和教研室主任检查的方式进行。各系（部）应全面组织教学检查的自检工作，掌握本系（部）各教研室自检情况，并进行较深入的抽查，汇总本系（部）教学情况。学校组织教学检查组到各系（部）进行检查。

2、常规检查是每学期期中教学检查的必要内容。根据各学期的教学工作重点，期中教学检查可规定重点检查内容。

3、检查期间，各系（部）、教研室应填写必要的教学情况分析表格，检查结束后各系（部）应提交必要的教学检查总结报告。

4、各系（部）的期中检查材料及总结、分析、报告（除系（部）留存一份外）应按规定时间交到教务处备查。

教学档案管理制度教学档案管理工作是教学工作的重要组成部分，教学档案可为学校工作及明准确地提供所需要的资料、数据。档案管理质量直接关系到教学规范化管理的程度。各级教学部门要加强教学档案工作的领导与管理。

一、管理体制

1、教学档案分为校、系、室三级管理，教务处为一级管理，系（部）为二级管理，教研室与实验室为三级管理。

2、各单位要有一名领导分管档案工作，各级管理应配备一名兼职档案人员具体承担档案管理工作。系（部）可由办公室主任或秘书兼管，教研室与实验室由主任或副主任兼管。统一管理本部门、本系统的教学文件资料，并按期向学校档案室移交档案。

二、档案工作

1、负责接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管有关教学的各类档案及相关资料。

2、归档范围教务处：（1）上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及各种规章制度、办法等。（2）综合性教学文件材料：本部门产生与制度的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作量和教学工作的各种统计表等。（3）教学材料等方面的材料：教学计划、方案、教学大纲、各类课程表，教师任课安排，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案、总结。各系（部）各专业教村（含自编教材）使用目录，教材账、卡、清单，教材建设材料，各系（部）课程的试题库、试卷库等。（4）学籍管理方面的：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。（5）教学过程监控材料：教学信息反馈材料及分析、总结材料、教学检查资料、教学座谈会记录、教学纪律、教学调度方面的材料等。（6）教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、经验、计划、总结调查表等材料。教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。（7）实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表、实验指导书；实习（包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习）计划，大纲、实习指导书、实习讲义、校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、评估及各实践教学环节的总结和各类统计表等。（8）教学设备管理及维修方面的材料：设备购置计划、批复、合同、论证材料；设备账目、清单、卡片、报废计划、账目、清单、大型精密仪器及大中小型计算机档案，设备维修计划、账目、有关设备管理等方面的总结和统计报表等。（9）教学经费及教学设置购置费方面的材料：经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结等。3、归档时间：按年度归档的档案在次年6月底前归档，按学年度归档的档案在次学年寒假以前归档。

三、系（部）级

（1）上级与本系（部）有关的各种文件、计划、规定、办法等。（2）本系（部）产生的各种文件、计划、规定、办法、总结及统计报表，人员考核等。（3）实验报告单、毕业设计说明书、图纸等。

四、教研室

（1）上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）教研室产生的各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、教案、试题库、试卷库；有关实践教学（包折实习、课程设计、毕业设计）计划、大纲、指导书、讲义、学生毕业设计、论文；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、情况调查及统计表等。

五、实验室

（1）上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验记录、实验室开放记录、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日制；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。

（3）仪器设备的固定资产帐、物、卡、档案，低值耐用品及低值易耗品帐目管理，仪器设备维修记录等。

实践教学监督制度实践教学是培养应用性人才重要途径，实践教学质量的好坏，决定应用性人才的高低。如何加强实践教学环节，提高实践教学质量，对培养高质量的应用性人才至关重要。因此，为保证实践教学环节的顺利进行，为提高实践教学质量，特制定本制度。

一、实践教学监督制度在主管校长的统一领导下，由教务处组织实施。

二、教务处组织学校督查组检查、督促实验、实习和设计等教学活动，通过深入教学现场，进行检查、分析、总结，获得第一手资料，为校长对实践教学工作的领导提供有价值的信息。

三、教务处有关人员要经常到实验、实习和设计现场抽查。

四、教务处组织学生问卷调查，充分听取学生的意见。学生问卷调查包括实验反馈、实习反馈、设计反馈和实验室建设反馈等几个方面，每一方面包括若干项。在学生中成立学生反馈组织，学生组织由各班学习委员组成。

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为促进学校教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学校人才培养目标的实现，根据高等教育新形势发展的需要，结合学校实际，在总结过去经验的基础上，特制定本实施方案。

一、教学质量监控体系的目标

建立教学质量监控体系的目标是保证和提高学校的教育教学质量。借鉴国内其他高校经验，结合我校办学实际，根据学校办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，合理选择了相应的指标体系，并协调各种保障要素，确保提高教学质量这一终极目标的实现。

二、教学质量监控体系的原则

教学质量监控体系的建立，是保障学校办学水平和人才培养质量的重要手段，是一项全方位、全程性的质量管理系统工程，这一体系的建立与运行涉及到教学工作的各个方面，带有鲜明的导向性。因此，教学质量监控的各项指标体系确定必须遵循规范性、可操作性、全面性奖惩结合的优劳优酬性等原则，克服随意性，力求该体系的制度化、标准化和规范化。

三、教学质量监控体系的组织机构及其职能

学校督导室是学校独立设置的教学监控、评估机构，是监控体系运行的职能部门。

教务处是学校教学管理的职能部门，负有在监控体系对教学工作进行布置、检查、管理、指导等职能，同时也负有对监控、评估中发现的问题进行整改和建设的职责。教务处还要积极支持和配合督导开展教学监控与评估工作。

学工处是学校学生管理的职能部门，要积极主动参与和学生有关的教学质量检查和评估工作，要与督导室、教务处及系等教学部门积极配合，在稳定教学秩序、提高教学质量、加强素质教育、培养创新人才等方面发挥本部门特殊的功能和作用。

各系在监控体系中主要行使下列职能：

1.根据学校下达的教学评估文件和工作布署作出本单位的评估计划，依据学校的教学质量监控和评估指标体系及评估标准，开展评教、评管、评学工作；也可依据学校的评估指标体系、评估标准，制定符合本单位学科、专业等特点的指标体系及评估标准（报送督导室备案），创造性地开展工作；

2.依据学校制定的指标体系，负责对本单位教学工作进行自评，以及优秀教学单位的申报；

3.负责对本单位教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定；

4.负责组织对学生学习状态与效果的评估；

5.对本单位评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标；

四、教学质量监控体系的主要内容

教学质量监控体系包括：教学目标监控、教学过程监控、教学结果监控。

（一）教学目标监控。市场对人才知识结构与技能的需求往往是动态的，因而如何根据市场需要调整教学内容与培养目标，为用人单位输送合格人才，是学校的立足之本。目标监控的目的就是通过对市场人才需求的预测及毕业生质量跟踪调查的结果，来规划与调整各系的专业方向和培养目标，指导各系正确制订人才培养方案与教学大纲，并监督实施情况。

（二）教学过程监控

1、教学常规检查。各系负责日常教学检查，教务处负责对日常教学检查的监督与指导，对教学检查的结果向学校教学指导委员会汇报。并按学校教学指导委员会的要求，组织好每学期的期初、期中、期末教学质量全面检查。

2、听课。由督导室制定听课制度并监督执行，各系、各部门应按规定组织听课、并将听课情况交督导室备案。

3、教研室活动。教研室要按学校要求组织教研室活动，应每星期至少

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组织一次集体备课，活动记录由各系负责检查，每月检查一次，学校负责抽查。

4、学生意见反馈。听取学生对教学的意见，各系教学督导组采取随时和定期相结合，个别访谈与召开座谈会相结合，听取学生的意见，及时反馈到相关部门和老师，并报督导室备案。督导室不定期召开学生座谈会听取意见。

5、教学经验交流与讲课比赛。系每学期、学校每年应举办一次教学经验交流会。系每年举行一次讲课比赛，并推荐参加学校讲课比赛的老师。学校每年举行一次讲课比赛，讲课比赛成绩作为晋升职称的重要参考依据。

6、其他。实验、实训是教学质量监控的薄弱环节，监控系统重点关注。教务处在期中、期末教学检查中，对实验课开出率、质量，实训落实情况进行检查，通过专业技能测试，检验实验、实训效果。

五、教学质量监控体系的的保障制度

由八个方面的教学质量监控制度构成。

1、教学检查制度。常规教学管理，每学期开展期初、期中、期末三次教学检查，期初主要检查教学文件和教辅材料的准备情况。期中主要检查教师教学计划执行情况。期末主要检查教师教学计划的完成情况。总体来说，教学检查覆盖教师教学的备课、课堂讲授、作业批改、实验实习、辅导答疑、考试、阅卷、试卷分析、毕业设计、毕业论文等教学全过程。

2、教师准入制度。所有新教师进校必须符合学校教师准入条件。新进教师上课，应履行试讲报批手续，确定其是否具备任课能力。其程序是，由担任课程的系提出用人意见，报教务处。由教务处牵头会同有关部门审批。

3、听课制度。校级领导、系主任及行政部门中层干部深入教学第一线定期听课、督查教学过程，解决教学中存在的问题；老教师听课对新教师起到督导的作用，新教师通过听课掌握教学的基本技巧，学会如何上好一堂课。

学校设有督导室，各教学系设立系教学督导组，在学生中聘任教学信息员，形成一支健全的教学督导队伍并相对独立地开展工作。

4、教师考核制度。建立教师考核制度，通过学生评教、教师评教、督导评教及系考核组考核等方面，对每一位教师的教学科研工作做出合理的评价。

5、信息反馈制度。建立一条学生、教师、督导教学评教体系，针对在教学中存在的问题进行反馈处理。

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一学期即将过去，可以说是紧张而又收获累累，本学期在学校领导的关心和指导下，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学，在继续推进我校校本教研的同时，把课程标准的新思想新理念结合起来，转变思想，改变教学收到很好的效果，出色完成了教育教学任务。现总结如下：

一．新课标进入课堂，走进教师的心。

面对新课标提出的新要求，无疑给每一位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。学期初我们组织每位教师认真学习新课标，在各年级认真学习的基础上，设计思路，课程目标，内容标准，本学期各年级在新课标的教育教学工作上跃上了一个新的台阶。

二．做好教研教学工作。

本学期数学课组认真制订教学计划，注重教学理论，认真备好每一堂课，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导。积极参加科组活动和备课活动，并能经常听取老教师的教诲，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。制定好期终复习计划，培养尖子生，提高中等生，帮助差生。在本学期全镇五年级数学科质检中，在科任老师的辛勤和学生的努力下，我校获得全镇第二名。

三．扎实开展科组教研、学习交流活动

本学期初，根据学校工作的安排和老师们商讨，制定了本学期教研活动的研究主题---应用题的教学研究。每月的前三周是进行应用题教学的研究交流，第四周则是进行各年级典型错例的收集及配套练习的交流。使得科组老师对不同年级存在的典型问题都有所了解，在交流的过程中，充分发挥了团队的作用，在大家的共同努力下，寻找到有效的解决办法。每位教师在教研活动上都能积极参与，形成了良好的研讨氛围。

四.努力提高教师的教学质量，促进课堂教学效率和作业质量的提高。

为提高教师的教学质量，促进课堂教学效率和作业质量的提高，我校在第九周进行本校教学检查、第十七周镇教育组对我校进行教育教学检查。主要检查老师的备课环节和作业布置、批改情况，做到层层落实，级级管理，尽可能把工作做好、做细。通过检查受到镇教育组的好评和肯定

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关键词：教学；管理；制度；实施

质量是教育工作的生命线，提高教育教学质量不仅是教育改革发展的核心任务，更是民办高校生存和发展永恒的主题。民办高校由于资金不足而影响了办学条件，社会声誉不高而影响了生源水平，只有通过建立和完善质量保证体系，以高质量的教学满足学生的优质教育服务需求才能得到社会的认可，才能实现突破发展。作为2008年新建的本科高校，郑州科技学院在创建合格本科高校的过程中，通过制订和实施一系列教学过程管理制度，保证了教育教学质量。

一、教学督导制度

学校成立由教学副院长直接领导的教学督导办公室，聘任在各专业或高等教育管理方面的资深专家和教授担任督导员。督导员除了参与院系教学检查、教学改革等教学活动，为院系教学改革提出建设性意见和建议外，在对青年教师的培养方面亦负有义不容辞的责任。督导员在青年教师培养过程中，坚持既督又导，督导结合，重点在导的原则，做到督严格、导得法、帮诚恳、评中肯，通过随堂听课、书面记录、现场点评、跟踪督促、回头检查、阶段总结等与青年教师共同探讨提高教学技能和水平的途径与方法，促进了青年教师培养工程建设。

二、听课制度

保证课堂教学质量是提高整个教育教学质量的关键。为了促进教风和学风建设，学校制定了包括校级领导在内的各级领导干部、教学管理人员和专任教师听课制度。听课分平时听课、检查听课与观摩听课三种，采取随机选择课堂、当堂听课、现场点评的方式进行。校级领导和各处室领导以检查听课为主，直接了解和掌握全校教学工作状态，及时发现和解决教学工作中存在的问题。教学管理人员以平时听课为主，了解教学任务的落实情况，掌握教学动态，收集学生对教学工作的意见和建议，搭建教师与学生之间的桥梁，协调教学各环节出现的问题，避免教学事故的发生。专任教师除了平时听课外，还要参加由各院系和学校组织的观摩听课，借鉴他人教学经验，改进教学方法和手段，增强教学效果。

三、教学检查制度

定期开展教学检查是对教学过程进行阶段性监控的重要措施。教学检查分期初、期中和期末等三个时间段，检查项目和内容各有侧重，其中，期中教学检查是核心。检查的内容既包括理论教学也包括实践教学。检查过程主要包括以下几个环节：1.听取院系领导汇报教学工作开展情况；2.实地查阅各教学单位的教学和管理档案资料；3.分别召开教师座谈会和学生座谈会，了解教师的教学情况和学生的学习状况以及教师和学生对教学、教学管理等方面的意见和建议；4.检查人员向对被检查单位反馈检查结果，肯定成绩，提出需要改进地方的意见；5.检查人员对照检查项目分别量化打分，为各教学单位教学工作状态排出名次，并对检查中发现的共性问题报学校集中研究解决。

四、教学周报制度

为加强任课教师、各院系与教务处之间的的沟通和协调，学校实施了院系教学工作周报制度。其主要做法是：每个班级确定一名教学管理信息员，一般由各班学习委员担任，由信息员负责填写周报所涉及的教师授课内容及授课效果情况、作用布置及批改情况以及学生出勤及听课情况等项目，每节课均要填写，每周由各信息员报所属院系，各院系辅导员做出小结并经教学助理核实并签字后报教务处。对在教学和管理中发现的问题尤其是教师教学方面的突出问题由教务处督促院系与教师本人及时沟通，并提出有针对性的改进建议和解决办法。

五、教学事故认定及处理制度

把任课教师在教学活动特别是在课堂教学过程中因直接或间接责任，导致影响正常教学秩序、教学进程和教学质量等消极或不良后果的行为作为教学事故进行认定，并根据事故发生的情节和后果，分成一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故进行详细登记和严格处理。

六、处系联系制度

作为教学管理工作最重要的职能部门，教务处建立和推行了“处系联系机制”，明确每个月处系联系的工作主题，全体同志分院系包干，主动出击下基层调研，着力做到“三个一”：一是深入课堂听一次课，了解一线教学实际情况；二是访谈一个负责教学的院系领导，了解院系教学管理情况；三是调研一个教研室，了解教师的教学工作情况。下基层的同志都要填写“处系联系卡”，撰写调研报告。调研报告重在查摆院系教学和管理工作中出现的共性和个性问题，由教务处统一研究后，着力解决。对院系自身存在的问题，反馈院系领导整改解决，对管理层面的问题，由教务处协调解决，对院系共性存在的问题，上报学校主管领导研究解决。

七、教师评学制度

教师评学是实现教学质量自我监控的重要环节，通过教师评学获取学生学习情况的第一手资料，从而对学生的学习过程更加有效地监控。教师评学安排在学期末通过“教师评学系统”在网上进行。要求每位教师都要对自己所承担教学任务的每一个班级从学习态度、出勤、课堂秩序、答问、知识掌握、自学能力等17方面对学生学习情况进行综合评价，评学结果作为加强和改进院系学风建设的重要依据。

八、学生评教制度

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(一)进一步规范教务处各项工作，高效、务实开展工作。

教务处是学校教学管理工作的具体组织者和实施者，加强教务处内部管理，规范教务处各项工作，高效、务实地开展工作，既是提高学校行政管理威信，打造过硬教学管理队伍的必要，更是形成良好教风、学风，提高教学质量的关键。教务处全体员工要进一步增强角色意识，要定好自己的位，要各司其职，全力协助学校，努力为教学第一线服务，使教务处工作更上新台阶。为此，教务处几位主任具体分工如下：

1、教务处内部分工更加明确、具体、各司其职、各尽其责，并加强相互之间的协作，使教务处工作台形成一个有机整体，努力使教务处工作制度化、规范化。

教务处主任主持全面工作，对学校教育教学工作负全责。并且要及时指导、评价教务处常规工作和各年级教育教学工作。齐主任负责高三教学管理工作和实验室管理工作；王主任负责高二教学管理工作和电化教学管理工作；文主任负责学校新课程开设工作和艺体美劳教学管理工作，主管好教务档案管理工作及图书馆管理工作，协助主任处理教务处日常工作。

2、进一步增强服务意识，健全各种资料，档案管理工作，加强同各年级的联系，虚心向各部门学习，创造性地开展工作。

（二）加强对教学过程的研究和调挖，狠抓教学质量的提高。

今年是质量年，教学质量的提高是教务处工作中的重中之重。教务处将针对年级的工作重点进行调研，加强对年级教学工作的指导和安排，进一步加强教学常规的检查和落实，多方面多层次地加强对教学工作的调研和调控。

1、树立课程意识，加强校园文化建设。

校园文化是全校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和，对学生的

健康成长有明显的促进，导向、约束、规范和教育作用，抓好课程建设是体现学校办学特色，促进教师形成自己的教学特色，促进学生个性发展的切入口，课程除了课程标准，教科书之外，更是学生个体的一种学习过程与学习体验，在新课程理念的指导下教师与学生不再是被动的实施者和接受者，他们同时成了课程的有机构成部分。成为课程的开发者和创造者，具体地说，有这么几个方面：

①    各年级按教育部的《新课程标准》的要求，开设必修课，选修课、及综合

实践活动课，高一年级重点抓好研究性学习课、信息技术、科技创新及劳技等课程。

②    继续深化课堂教学改革，转变教学观念，转变学生学习方法和态度，倡导

学生主动参与，具体做法有：A立足教材，精心设计、重视教给对学生自身发展有用的东西；B教学行为上，切实把握好难度和进度，帮助学生认识自我，建立自信；C强调教师对自己教学行为的分析与反思，要不断地问自己：我的课学生主动参与了没有？D结合本校实际，树立校本课程意识，可把生活中的现象知识融入课本，在激趣上，在增容上做好文章。

2、加强教学常规管理，促进教学质量提高。教务处继续加强对早自习、课堂及图书、电教等教学工作教辅工作的检查和管理工作，拟将以上各项检查工作按月统计，定期向主管校长汇报工作，对问题较多的班级、学科、老师及年级部门进行调研以提高工作效率。

3、全期两次全面的教学检查，及时了解各年级师生的教与学的情况，并由此了解教师的工作态度和学生的学习态度，了解教学中和学生学习中存在的问题与不足，集思广益、提出解决办法。

4、进一步加强听评课制度。全体教师都应将教学质量摆在首位，都要自觉进行听课评课活动，教务处对全校教师听评课情况随时检查并公布，如有拒不虚心学习，又拒绝别人学习的情况，教学评价不能评优，高三由王主任落实，高二由文主任落实，高一由齐主任落实。听课节数要求：教学行政全期不少于35节；教研组长备课组长不少于25节，任课教师不少于15节。

5、继续加强典型题的探讨研究，继续加强边缘生的培养工作，两项工作的组织与管理由各年级主管教学的副年级长具体操作落实，教务处将在期中和期末进行阶段性检查，并写出情况通报。

6、加强对高考会考复习的研究。要求教师在完成自己教学任务同时，都具备研究高考、会考动态及信息的能力，都有义务将研究成果及时传达给每一位学生，使我校学生在勤学基础上再加上活学、巧学，有针对性地学，最大限度地提高同学们的学习潜能，争取会考和高考中我校又有更大突破。

7、大力开展学科课外活动及各种学习兴趣小组的建设。大力开展英语口语训练及艺体活动。各学科课外活动由各备课组拿出具体活动方案并于第二周上报教务处备案，英语口语方面教务处将组织外籍教师参与，由英语教研组落实；艺体活动由体育教研组长具体组织落实，科普活动协助教科室落实，力争在这些活动中能涌现一大批德、能、才兼备的优秀学生来，并能在小论文、小制作和小发明上取得更大成绩。

（三）开学第二周内，各年级组长，教研组长备课组长任课教师及教服人员将一期工作计划打印好上交教

务处存档，计划要求用16K纸打印，要求规范整齐，内容要详尽可行。

教务工作的任务是由教学活动和管理的职能作用决定的，其主要任务有四项。

1．千方百计提高教学质量

教务处要促使全体教师树立正确的教学指导思想；组织教师认真地学习、全面地理解和掌握国家统一颁布实施的教学计划、教学大纲和教科书，结合本校的实际，按质、按量、按时地全面完成教学任务；根据教学的基本规律和各项教学工作的程序，建立并不断完善教学工作的规章制度，建立良好的教学秩序，保证学校全部教学活动井然有序地、正常高效率地进行；调节教学工作内部各个环节与其他工作之间的关系，保证教学工作顺利地进行；有计划地充实并合理地、有效地使用教学仪器设备，不断完善教学的物质条件；搞好教学研究和教改实验，不断提高教学质量。

2．人才的引进与培养

教师、教务工作人员素质的高低直接影响着学校教学、教务工作的质量。因此，学校要引进优秀教师，注意培养现有教师素质，是办好学校、搞好教务工作的关键所在。美国的科技领先于世界的一个很重要的原因，是注意引进高科技人才。美国1949 ～1973年共罗致了22 万名外籍科学家，其中有爱因斯坦、玻尔、费米、泡利等诺贝尔奖金获得者，有布劳恩等火箭专家和其他第一流科学家。早在1945 年美国就搞了一个计划，把核科学家海森堡从德军中抢过来。他们得意地说，抢到他比俘虏10个师的德军有价值得多。我国学校管理者应借鉴美国这一经验。学校除引进人才外，还必须培养现有的教师，通过传帮带、进修等途径，培养富有创造能力的和创造精神的人才。

3．对教学工作进行视导检查

教学检查，是教学计划实施的一种保证措施，是对计划执行情况的监督和控制。检查，是教务工作中的一个重要环节。检查的内容，除接受上级主管部门的监督、检查、考核外，主要是对学校教学工作和全体教师进行经常的、定期的、专项的、总结性的检查。检查教学计划的执行、教学工作的进程，检查教育教学的质量，检查学生德智体诸方面的现状及水平。如果说，计划要解决的是干什么，实施要解决的是把计划变成行动，那么，检查要解决的则是干得怎么样。检查的意义在于，使教学管理者全面了解教学进展情况，同时又是对教学管理者管理水平的一种测试。检查是调整教学计划，指导今后教学工作的依据。对下级来说，检查具有监督和考核作用。在检查阶段，教学管理者通过一定的方式，了解各教研室、各位教师执行教学计划的严肃性和创造性。通过自上而下的民主检查，可以衡量教学计划制定的正确性和预见性，衡量教学管理措施的有效性。因此，与其说教学检查的对象是教师，还不如说是针对管理人员自身。

教学检查不仅在检查阶段中进行，并且要贯穿于管理的全过程。在计划阶段，教学管理者除了制定教学工作计划外，还要检查教师的教学进度计划的制定，检查教师和有关部门的工作人员的教学准备工作；在实行阶段，检查教师的备课情况、教学进度计划的执行情况，等等。教学检查不仅要制度化，而且要经常化。教学检查包含两个方面，一是检查教师的教，二是检查学生的学。通过教学检查，对教学质量进行全面分析，切实掌握质量动态，发现问题，及时加以调节

为调动教师的积极性，学校管理者应树立以下几个观点。

（1）惜才。优秀教师是国家宝贵的人才资源，管理者要知人善任，人尽其才，充分发挥教师的作用，注意学用一致，使用得当，允许合理流动。

（2）知己。管理者与教师，不只是领导与被领导的关系，更应该是同志和朋友的关系，管理者应该了解教师，对每一位教师的心理品质、业务专长和生活状况，应做尽可能多的了解。

（3）举贤。教师中有很多能人，管理者要当伯乐，善于发现人才。看不到教师优点的片面性思想是很有害的，要求“完人”的思想也是举贤的障碍，关键在用其所长。

（4）严格。对有些不求上进，师德较差，业务不能胜任的教师应敢于引导，敢于批评教育，耐心 帮助。对素质好的教师也要提出更高要求。要建立各种制度，促进教师自身建设。