小学生常见问题及解决方法范文

导语：如何才能写好一篇小学生常见问题及解决方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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>> 配网自动化系统运行中的问题及解决方法 配网自动化系统中常见问题的解决方法 网络教学中的无线局域网安全问题解决方法探讨 配网自动化建设中对供电可靠性的影响及问题解决措施分析 无线公网通信技术在配电自动化系统中的应用 试论无线公网通信技术在配电自动化系统中的应用 基于TD―LTE的电力无线宽带专网在配网自动化中的应用探索 基于TD―LTE的无线专网技术在配网自动化中的应用 配网GIS系统在配网自动化中的应用分析 浅谈城市配网自动化在配网规划中的应用 对配网GIS系统在配网自动化中应用的探讨 配网自动化在隔离配网故障中的应用探究 配网自动化技术在配网运维中的应用 校园网无线路由器的安全设置及常见问题解决方法 “徐派唱腔高音解决方法”在小学生越剧高音问题解决中的应用和思考 实行抄表集约化的问题解决方法 小学数学问题解决方法多样化的研究 架空绝缘导线的应用及常见问题解决方法 配网自动化在农网中的开发与应用 配网自动化在农网中的开发与应用分析 常见问题解答 当前所在位置：，用文本编辑输入welcome to SIM！端口设置为8088，在3G路由器上再增加一个映射，all modom 8088 192.168.8.8 8088，然后在前置服务器上进行测试，在IE地址栏中输入http：//10.11.11.8：8088，内容显示为“welcome to SIM！”，说明映射设置成功。

至此无线公网设置就全部完成了，且运行了一段时间，利用无线公网组网的DTU等信号传输均正常。

结语

由于此前江阴配网自动化中无线公网的传输方式为非标准的通信模式，都是终端向服务器发送链接，不符合配电自动化系统的标准，为了将来与其标准要求一致，我们将更改通信模式，为了服务器能够主动向客户端通信，需要固定无线公网的ip地址，我们采取租用移动vpn通道，划分子网组成无线公网子网，这一组网过程中碰到的几个问题，如组网问题、路由问题、思科与华为交换机互联问题，端口映射问题，通过摸索总结了一些经验。在我们平时的工作中会不断碰到问题，我们要善于总结提炼，并吸取有用信息，我们的信息运维工作将更上一个台阶，将会给终端用户提供一份满意的服务。

参考文献

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[关键词]家教 教育 学习习惯

中图分类号：R120 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0227-01

习惯决定性格，性格决定命运。今天你养成良好的习惯，将来习惯会来养你，一个人如果没有良好的习惯，最多只能拥有一份工作，而如果养成良好的习惯，那他拥有的是一个系统、一个模式，在以后的学习和生活中可以应对自如。

一、课题提出的背景

孩子的教育问题现在已经成为全社会关注的焦点，家长和老师对孩子的教育问题尤为关切。老师和家长如何有针对性的对孩子的学习和生活习惯进行合理的引导已经成为迫在眉睫的问题。家庭教育、学校教育和社会教育是教育的有机组成部分，学校教育和社会教育如果得不到家庭教育的配合则成效甚微。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

家教中心首先单从学习方面看，家教中心教学生们如何学习，机构教育培养学生养成自觉学习的好习惯，而好的习惯是自我提升很重要的手段；其次，家教中心教导学生们凡事由简入繁，需要一个正确对待看待问题的一个方法。并且，家教中心从仁义道德入手，是在教导学生如何为人，万事作人为本。当置身学校教育中，简单看待就是把自己置身一个团队当中，如何与团队人员相处，如何在团队中发挥自己的效用等等，其实为你踏入社会做好准备。

本文对如何提高孩子注意力的和改善孩子写字慢的问题及纠正写字姿势的教案提出了具体的方法和具体实现方式。同时，还对如何提高孩子的语言表达能力和提高学生的计算能力提出了具体方案。此外，本文还对如何丰富孩子的课外生活提出了一系列措施。

二、课题研究的意义

1.深化新课程改革的需要

对学生经常出现的问题和不良习惯，家教机构应该及时做好备案，提前准备好如何帮助学生改掉这些坏习惯的有效措施。针对本课题我们提出的具体解决方案，实用性很强，学生的参与度非常高，让孩子们在参加活动或者看故事中意识到问题的所在，从内心里辨别出自己身上的坏习惯并加以及时改正。这样的方法，既避免了以往的说教教育方式，体现了深化新课程改革的需要，也使学生们在心里认识到自己的缺点，并且自己从心里愿意加以改正。此时，老师只要身边加以引导，就可以使学生在养成良好的习惯道路上迈出最为坚实的一步，为以后学习生活奠定良好基础。

2.有利于孩子的健康成长

通过对如何提高孩子注意力、改善孩子写字慢以及纠正写字姿势等问题提出合理的方案，有助于对有相应问题的学生提出相对应的解决方案，使学生可以及早改掉那些不良的习惯，从而养成好的习惯，增加学习的自信，在学习和生活中少走弯路。

三、课题研究的目标

1.通过本课题的研究，使孩子对注意力有一个清晰的认识以及怎样才算是集中注意力；使学生明白集中注意力的重要性；在活动中使学生体验到集中注意力给自己带来的愉；教会学生提高注意力的训练方法和技巧使学生自觉养成集中注意力的好习惯。

2.通过本课题的研究，使学生加强实践观念提高协调能力，改掉过于认真的毛病。通过一定的专项训练，增加学生的识字量，进而提高学生的阅读能力和理解能力。通过观察学生的握笔姿势和坐姿，对孩子提出正确的握笔姿势和正确的坐姿，并加以心理的疏导和教育，使孩子深刻认识到错误姿势的危害，从而自己强加约束自己。

3.小学生语言表达能力训练一直是国内外教师努力方向，自我们家教中心成立以来，我们一直致力于小学生口头表达教学法的研究，积极指导小学生语言表达方法。通过本课题的研究，借助培养学生创造性语言表达能力，具体实施措施是通过创造环境及氛围，培养学生自主学习，善于语言表达的良好习惯以及培养学生由课内拓展到实际生活当中，灵活运用语言表达的方法来实现。此外，有明确的整体要求，坚决落实培训计划，运用习惯训练和能力训练，使学生真正切实提高自己的语言表达能力。

4.通过本课题的研究，联系生活，将数学和实际生活结合在一起，提出一些趣味性问题并通过对旧知识的回顾，实现从旧知识向新知识过渡，丰富学生的数学知识，加强学生的计算能力，解决学生的数学计算缓慢，心算能力不强的问题，让同学们掌握快速计算的能力并且保证计算的正确率，提高心算能力。

5.通过本课题的研究，提出了在课余生活，通过丰富的课外活动和对电子产品危害的认识，使学生们加入的体育运动中，锻炼学生的课外能力，学到课本上学不到的知识。团结同学中间的关系，丰富学生的课余生活，使他们远离手机远离电脑，告别近视。

四、课题研究的主要内容

通过对学生常见问题和不良习惯的原因的分析，针对这些原因，提出有效的解决方法，并分阶段进行，每一阶段都有相应的措施和短期目标。通过一些有趣的例子来激发学生学习的乐趣，并通过积极的疏导和引导来使学生在快乐中不断提高自己。此外，在此过程中，加入一些小游戏来使学生对学习充满激情，加上和家L的沟通交流来使学生朝着正确的方向前进。

五、课题研究的成果

1.探索出了适合学生养成良好习惯的具体实施方式

教育平台对之前的教育模式和方法进行了反思和改进，分别针对学生们注意力不集中问题，坐姿和写字慢问题，表达能力欠佳以及如何丰富户外活动等问题的根因进行了深刻的分析，并且根据分析的原因列出了具体的实践方法，给教学提供了方便。每一步或者每一阶段都有具体的目标和举措，使学生们一步步，踏踏实实地养成好的行为习惯。

在此期间，教育模式以积极引导为主要教学方式，通过一些有趣的例子或者故事来使学生们在心中产生潜移默化的影响和提高他们学习的兴趣。

2.为其他相关问题的解决提供了案例

针对每一个学生们出现的问题进行深刻的分析，并且针对每一个问题提出了行之有效的解决方案。类似的问题在学生身上还有许多，其他的问题解决办法可以参照这几个案例进行分析，总结，和提出解决办法。

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一、读者对象比较

司徒璧春、陈朗秋《钢琴教学法》(以下简称《教学法》A)是“21世纪高师音乐教材”系列书籍中的一本。根据绪论中所阐述的观点,该书的任务是“研究隶属于国民音乐教育的钢琴教学中(包括音乐艺术院校中的钢琴基础课,高师、中师、幼师中的钢琴课以及普通中小学生业余钢琴课的钢琴教学,其面向的不是个别尖子,而是广大的学生,教学目标是以提高基本素质为主),钢琴教师与学生双边活动的内容、过程、原则、方法等问题,以及专业音乐教育中钢琴教学的共性问题。使学生在学习怎样弹琴、怎样练琴的同时学会怎样教琴,掌握和具备与钢琴教学有关的知识、能力和方法。”可见,该书主要面向的读者对象是艺术院校钢琴基础课教师、音乐师范类院校或系科钢琴教师、中小学业余琴童指导老师等几类钢琴教师,或即将从事以上工作的“准”教师。

应诗真《钢琴教学法》(以下简称《教学法》B)在前言中说到:“本书主要是探索专业钢琴教学中的一些规律性问题,这必将有助于我们提高钢琴专业教学的质量。同时,我认为这些原则对于普及钢琴业余教学也是同样适用的,至少有其重要参考意义。”可见,该书主要面向的读者对象是音乐艺术院校及其附属中、小学中以培养少数钢琴专门人才为目标的钢琴专业主课教师。

二、内容设置比较

钢琴教育家司徒璧春是南京师范大学音乐学院教授,陈朗秋则为南京晓庄学院音乐系钢琴副教授。两人合著的《教学法》A主要作为音乐师范系(科)教材,因此设置了如下内容:钢琴教师;钢琴教学的阶段、内容、原则、形式、方法;钢琴启蒙、基础知识、练习法、伴奏法的教学;钢琴演奏技术与训练;钢琴教学中的心理训练。

著名钢琴教育家应诗真是中央音乐学院教授,《教学法》B是其多年专业教学经验的理论结晶,包含如下内容:钢琴教学与钢琴教师;关于钢琴;初学阶段的教学;钢琴演奏的技术、声部、踏板、心理的训练;音乐风格的表现;教学大纲的制订与实施;备课。

比较两书的内容可以看到,有部分内容是重合或相近的,包括:钢琴教师;钢琴启蒙/初学阶段的教学;钢琴基础知识/关于钢琴;钢琴演奏的技术、心理训练。其余内容在细分的章节中也有一些相同点。两书最大的不同在于因为面向的读者对象不一样,因此内容安排的侧重点有所不同。《教学法》A中系统介绍了钢琴教学中各项内容的教学方法,目的在于“告诉未来的钢琴教师教钢琴有哪些方法”。而《教学法》B是作者教学经验的总结,当然也是阐述如何教人弹钢琴的问题,但最核心的问题是解决“怎样培养钢琴专业学生”。从中我们可看出,两书虽然使用同一书名,也有部分内容相同,但编著的目的是截然不同的,因此便有了完全不一样的章节安排。

三、章节安排比较

很巧,两本《钢琴教学法》都是10章内容。下面将两书章节逐一列出并进行比较。

笔者认为,《教学法》A的章节安排首先考虑的是列出第六、七、八、九章这四大方面的钢琴教学方法。考虑到教师要对很多学生进行钢琴启蒙教育,便需要介绍第四、五章内容,并按照教学循序渐进的过程安排在四大方面教学法之前。另外,由于此教材主要面向“未来的钢琴教师”,更注重教学方法的理论指导作用,故安排第一、二、三章内容,对钢琴教学的基本要求和步骤进行概述,让读者阅读之初就能树立明确的学习方向。最后一章则是对钢琴教学的原则、形式、方法进行总结,与第一、二、三章内容前后呼应,深化了理论指导的重要意义。全书内容丰富,板块明朗,章节安排层次清晰且侧重点突出,方便依次阅读与学习。

《教学法》B则是按照教学中常见问题的解决方法由浅入深地进行章节安排。假定合格的钢琴教师(第一章)面向没有基础的琴童,首先得告诉他们钢琴的基础知识(第二章),然后进入初学阶段的教学(第三章),接着是解决手指技术的训练(第四章),以便能顺利的弹奏乐曲。在学习弹奏乐曲的时候常常需要解决声部和踏板问题,所以安排了2个训练专题――多声部音乐训练(第五章)和踏板训练(第六章)。当学生的弹奏做到技术过关、声部清晰以及踏板恰当之后,需要进一步表现出乐曲的音乐风格(第七章),以更好的完成音乐作品。除了以上基本环节,教师还需要在课程开始之前做一系列准备工作,包括制定和实施教学大纲(第八章)、备课――研究乐谱(第九章)。最后是关于演奏心理的训练,类似于补充一个要点备注。全书内容层层递进,符合钢琴教学各阶段的进度和内容。因此,更适合教师置于案头,在教学中根据实际情况随时查阅。

结束语