家校合作的感悟范文

导语：如何才能写好一篇家校合作的感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词]数学教学　操作体验　感悟　实效

在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。皮亚杰强调：“儿童要高度活动；在活动中让儿童动脑、动手，进行探索，通过活动逐步丰富儿童的认知结构；在教学过程中要通过儿童自身积极的活动，让儿童探究、发现知识。”课程新理念下的学生要在“做”中学数学，教师将给学生提供一个动手操作的平台，展开想象，积极创新，这就要求学生将多种感官协调起来，立体式渗透，大胆尝试，大胆实践。教师耍让学生在课堂上有足够的自主探索合作学习的时间与空间，建立清晰的表象，营造创新的空间。

一、创设动手操作机会，变无序为有序

教师要充分挖掘教材中一切可以让学生通过操作建构新知的内容，不代替学生思考，为学生提供创新的机会，促进学生积极思维。例如，在教学“4的分与合”时，把若干物体分成两部分，往往有多种结果，可以先让学生摆4根小棒代替教材中的4个桃。把小棒分成两部分，通过交流引出多种分法。再引导学生从不同的分法中推想出4的不同组成方法，这样在摆小棒的操作实践，过程中，学生的体验得到深化，自主悟得了分与台，并能够有序地进行操作，从而完整地掌握4的分与合。从无序地分到有序地分，体现了两个不同的思维水平。

二、搭建转化操作的平台，变不可见为可见

小学阶段学生从一维到二维空间的观念的飞跃它经历了从抽象――具体――抽象的活动过程，学生的思维往往离不开实物的支撑。动手操作能丰富学生的感性认识，建立清晰的表象。例如，教学《平行四边形面积计算》时，教师耍搭建操作的平台，让学生通过想一想、比一比、画一画、剪一剪、拼一拼等方式将其转化成已学过的图形――长方形，从而以长方形的面积公式推导出平行四边形的面积计算公式，这其中经过信息的存储――编码――加工――组合，这是想象力内化的思维过程，较好地体现数学学习是“经验”，“活动”，“思考”，“再创造”的特点，这样学生不断反复的体验活动中，产生新的感悟，最终从亲历中掌握了平行四边形的面积计算方法。

三、改变教材呈现操作顺序，变数学化为现实化

数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习和理解数学。例如，教学“有趣的拼搭”是通过学生的合作操作和交流，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识，本节课中有“堆一堆”和“滚一滚”的环节，其中“堆一堆”是学生最感兴趣的活动，更贴近学生的生活处理教材时可改变教材先“滚一滚”再“堆一堆”的呈现顺序，使学习过程更加符合学生的认识与生活。在学生初步认识与感受了长方体、正方体、圆柱和球的面的特点后可将“摸一摸”设计成游戏形式，用透明的容器代替布袋，让学生在摸一摸，看一看中，是原本比较抽象的平面、曲面的数学知识更加联系生活，较好地拉近了数学与生活的距离。

四、开发自主操作的研究时空，变静态性为操作性

比获得知识结论更为重要的是探究知识的过程，教师在引导学生动手操作合作交流的同时更多地让学生自己去思考，自己去发现，最大限度地让学生参与探索新知的过程中来，让学生在自主的得出知识结论的同时，体验学习的成功与快乐。在新的教育理念下，教师要独具匠心，细腻灵活地诱导，将学生推上自主学习的舞台，作一名幕后“导演”，引导学生改善学习方式，促进学生主动探究，培养学生探索能力和创新意识，把结论性的知识变为探索性的，让学生去观察、操作、尝试，逐步理解，让学生去体验，让学生去探索，让学生去创造。教师要把观察、思考、选择、讨论、合作，质疑的权利还给学生，让其真正成为学习的主人。通过自己的思维方式，自主活动，提高发现问题，解决问题的能力，同时让学生在探索中体验到挫折，在挫折中体验到成功，增强学习数学的信心。

篇2

家校合作的意义

作为家长，都有一个共同的心理：望子成龙，望女成凤。可现在的家长都比较年轻，有的家长毕竟能力有限，且接受新生教育信息比较闭塞，这就阻碍了家庭教育的有利发挥。因此，每接一个新班，我都很重视与家长的交流与合作。我经常利用家校“路路通”向家长发短信，宣传具有时代感的教育合作意识；或对教育教学中出现的个案与家长共同研讨处理……这样，无形中使作为参与者的教师与家长教育观念、行为指导和结果达成协调统一。这营造了有利于学生和谐、全面发展的教育大环境，带动了教师和家长的共同发展，改善了学生的成长环境。

家校合作的方式

首先不可忽视的是家访。要彻底转变理念，改变以往的告状式家访，要知道没有教育不好的学生，只有不适合学生的教育方法。即使是针对问题学生，也本着爱护其自尊的原则，从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端，为学生的发展和家长共同寻求恰当的教育方式。教师通过与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流与沟通。教师要对学生的在校情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心，为他们的转化创设良好的环境，同时让家长及时地了解学生在校的学习情况，同时通过找到其闪光点，探求积极转化的因素，找到教育突破口。

其次是利用家校“路路通”短信、电话平台。新学期一开始，我在班里与学生一起学习文明礼仪教育，我会给家长们发一条短信，告知对学生的礼仪规范要求，请他们关注配合，并及时反馈给。这一个平台，使得家校之间的沟通方便、快捷，效果很好。针对个别学生的情况反馈，“路路通”平台更使我的班主任工作如鱼得水。我班的一位学生，成绩一直在班级中遥遥领先，由于她对自身的要求很高，每次考试都会比较紧张，关注到这一情况之后，我在考前对她进行沟通，并且利用“路路通”或者电话与她家长沟通，希望家长能尽量为她减压，让家长适时与她沟通。所以每次成绩出来之后，家长都会主动打电话或者发短信，与我一起分享他们的孩子的快乐。

从家校联系信反馈来看，很多家长说，最不放心的是孩子在学校的情况，一有事情就往学校跑，现在好多了，拨个电话或打开电脑就可以与教师交流，他们放心多了。比如期末结束的时候，只要将本班学生的各种考试成绩，通过电脑录入苏州网上家长学校这个管理平台，就可以及时生成各种考试的成绩表，并可以把学生的成绩发送到家长的电脑或手机，无需家长到学校来询问孩子的各科期末成绩了。同样，学生在家里的情况，也能及时反馈到班主任手里，使我对学生有一个全面了解。

篇3

1对象与方法

1.1研究对象

采取目的抽样法，于2014年5月选择参与了儿科护理学健康教育模块教学改革的护理专业专科学生作为研究对象。入选的学生在性格、成绩方面做到最大差异化。样本量以受访者的资料重复出现，且资料分析不再有新的主题呈现为标准。共访谈了16名学生，其中男生2名，女生14名。

1.2资料收集方法

在进行文献回顾的基础上，设计半结构式访谈提纲，包括：此次教学改革对以后进入临床实习时与小儿及家属沟通的帮助、对自主学习能力提高的作用、小组成员的收获。访谈前先向学生解释研究目的、内容和方法，取得其同意。采用深度小组访谈1次，每组8名学生，时间为1.5h，对访谈过程进行录音和笔录；在此基础上，采用电子邮件深入追踪的方法交流1~2次。

1.3资料分析方法

访谈结束后当天，将录音资料进行转录和整理。研究者反复阅读文字资料，逐字逐句分析其中的含义，并进行分类、推理，反复听取录音，回忆当时的观察情景，析取其中有重要意义的陈述，并进行编码，将编码后的观点汇集，逐渐提炼出主题。

2结果

共提取出4个主题：学会了换位思考和用心沟通；感悟到团队合作的重要性；认识到中医学子在健康教育中的责任；有助于自主学习能力的提高。

2.1学会了换位思考和用心沟通

2.1.1学会了换位思考

学会换位思考是此次健康教育模块改革学生得到的最大收获。个案1：“角色扮演可以站在家长和患者的角度来考虑问题，我扮演的是得水痘的孩子，就会考虑她要如何表达出自己瘙痒难受的情绪，以后碰到类似的孩子时有了这份体验我也会更加耐心细致。”个案9：“有效的沟通是人与人之间思想、情感传递的核心，此次学习任务中的角色扮演让我们每个人都有机会换位思考，让我们在学习中体会如何与患者及家属进行有效的沟通。”个案14：“通过角色扮演，我们了解了不同人员在就医时的心理变化和角色定位，在以后与患者及家属的交流时能避免许多不必要的磕碰。”

2.1.2体会到用心是沟通的实质

护理专业的本质是服务，护理过程中彰显了人文关怀，学生通过健康教育角色扮演，体会到了用心是沟通的实质。个案11：“人与人的交往没有固定的模式，唯有‘用心’两字是沟通的实质和万能的技巧，用善良和宽容去温柔呵护那些被疾病和痛苦所困扰的生命，是我们护理人员神圣不可推卸的责任。”个案15：“耐心倾听，同时用温馨的语言或抚摸等动作表示对患儿的友好，使患儿及家属从心理上主动接纳，在家长心目中树立起有爱心、有知识、技术好、对孩子有招数、能解决实际问题的医护人员形象。”

2.2感悟到团队合作的重要性

2.2.1取长补短，精诚合作

无论是作为学生，还是将来成为护士，团队合作的重要性是显而易见的。健康教育模块的教学改革迫使学生们组成一个团体，在共同完成任务的磕磕碰碰中、在发生矛盾的泪水中、在成功完成项目的欢笑声中，每个学生都得到了成长。个案5：“大家学会了团队合作，遇到冲突的时候，学会先倾听别人的意见，然后取长补短，恰到好处地融合。”个案9：“这是一种在最短的时间内将力量最大化的方法，每个人将精力专注于自己负责的部分，然后大家串起来，最后呈现给大家的作品中包含了我们小组成员每个人的心血。”个案14：“在排演情景剧的过程中，我们相互点评组员角色排演上不合理的地方，彼此相互磨合，最终呈现给大家。”个案4：“团队合作必不可少，单个人可能有局限性，小组合作提高了工作效率，每个小组成员的思路都可能是个创新点，都值得得到重视。”

2.2.2团队核心人物的作用

对于团队合作，有1名学生提到了团队核心人物对团队合作的重要作用。个案7：“如果一个团队心不齐，就如同一盘散沙没有任何能力，所以需要一个核心人物来领导这个团队。”

2.3认识到中医学子在健康教育中的责任

虽然是中医院校，但因为学生要应对护士资格考试，因此选用的教材还是人民卫生出版社的《儿科护理学》，那么如何在健康教育中传承中医知识呢？个案16：“也许在大家的认知中，中医是腐朽、是陈旧，但其中还是有值得传承的部分，作为整个中医队伍中的一分子，我们有义务推陈出新，革故鼎新。”个案9：“我们的健康教育更加体现了中医特色，以前在医院做志愿者时，自己也亲手做过小儿敷贴的药丸，对于哮喘的冬病夏治有一定的疗效，印象颇深。因此中医的传统疗法应该通过我们让更多人了解。”个案12：“我们的创新点在于中医调养，根据中医的‘急则治其标，缓则治其本’的原则，分别制订急性期、缓解期的治疗方法，让患者了解中医，学会运用中医的方法进行调养。当然这些也是我以前不知道的，大家都是获益匪浅。”

2.4有助于自主学习能力的提高

在学习过程中，为了确立健康教育的主题，学生从生活中、从书本中寻求素材和思路；为了确认资料的可靠性，学生需要不断查阅文献，这个过程锻炼了他们的自主学习能力。个案4：“之前大多数知识都是教师单方面传授，我不会去反思为什么会这样，去探索种种现象背后的意义，现在我们对网上搜寻的各种资料，先进行批判性思考，确定无误后再加入健康文案中。这样批判性地吸收新知识帮助我扩充了新知识点，也帮助我提高了自主学习能力。”个案5：“这次教师提供了一个很大的平台让我们自由发挥，这是一次很好、很难得的机会，让我们学会了如何通过自身的努力探索来获取知识，锻炼了我们的自主学习能力，大家边学习边成长。”

3讨论

在我国当前的教育体制下，学生习惯了以教师传授为主的教学方法，而护理却包含着与人沟通的艺术，包含着理论知识到临床实践的升华。本研究显示，在健康教育模块教学改革的平台下，学生们付出了许多努力，也得到了不少收获，比如在确立健康教育的主题方面，有的来自自身做志愿者的经历，有的受到家长职业的影响，有的甚至借鉴电影重新创作，这些发散性的主题激发了学生的学习潜能，为了这些主题，他们查阅相关的资料，寻找有相关病例的同学、家人、朋友等的亲身体验；在角色扮演和视频制作过程中，学生们更深刻地理解了沟通以及互相协调和合作的重要性，初步学会了换位思考，促使他们从认识上、行动上将健康教育落实到位，能积极主动地把健康教育知识传授给患儿和家长，有效缩短学生进入临床后顺利开展健康教育工作的适应期。从本次访谈中也发现，由于条件的局限，学生们虽然在学校的模拟医院，甚至直接在医院进行角色扮演的演绎、录制，但“没有进入临床，所以没能更好地体会照顾患病儿童的那份心情”，这与梁熙德等的调查结果一致。鉴于健康教育模块改革的成效，今后应继续深入推进这方面的改革，在学生进入临床实习之前的专业课程中，重视学生自主学习能力、团队合作能力和沟通能力的培养，可以借鉴心理咨询方法中的焦点解决短期治疗法（solution-focusedbrieftherapy，SFBT），促使学生接受从“以问题为导向”转变为“以问题解决为导向”的观点。如在内、外、妇、儿、老年护理等专业课教学中，留出部分模块由学生自行主导学习，迫使学生的学习范围不再局限于教科书，运用情境教学、小组讨论、角色扮演等方式促进理论教学向临床实践的转化；同时，教师应注意收集能起到示范作用的优秀的健康教育文案和视频，有助于以后学生的学习和临床的推广应用。此外，中医院校应发挥自身的优势，把中医食疗、推拿、针灸等简单易学、易推广的知识技能融入到健康教育中，让中医能更多地走向临床，开展以儿童及家庭为中心的中医临床护理及研究。

4小结

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2012年3月2日，是我班劳动周的最后一天，经过五天的劳动磨练，让我们深有感悟。为此我班召开一次总结班会，使大家互相分享劳动心得。

此次劳动周是学校为培养同学们吃苦耐劳的精神，提高同学们做事的积极性，和丰富同学们的课外生活，从而使同学们在德、智、体、美、劳全面发展，有利于树立良好的校风，创建和谐校园。本次劳动周活动，我班同学出色的完成各项任务，展现出我班同学团结合作的良好精神面貌。通过劳动的辛苦，我们学会珍惜，万事都不是那么容易，只有自己不断克服困难才能成功，做事要认真、塌实。高兴的是，“大小姐、公子哥”的我们在老师的带领下经受住了考验，大家工作都很认真、积极!工作的同时也让我们锻炼了自己、认识了自己。

同学们不怕脏不怕累，在劳动中积极乐观，生病受伤都不言放弃。以前我们从未想过角落里也可以隐藏如此多的灰尘，清理我们上下楼的必经之路原来这么辛苦。我们体会到了保洁阿姨的和蔼、朴实和辛苦。现在我们懂得劳动的不易，积极改正身上的陋习，更加珍惜清洁的环境。此外，我们积极创新，寻求最有利的劳动方案;我们分工有序，增强了团队协作精神和集体观念。劳动周已经结束了，然而我们在这一周劳动中收获的快乐、友情以及经验都是最宝贵的财富。

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一、把握教育时机，唤起团结合作意识

小学生比较注意看到自己的优点，喜欢突出自己，严重者以自我为中心，往往轻视别的学生。因此，我注意把握学生心理，创造合适的机会，设计有合作的活动，让学生置身其中，诱发其情感体验，唤起其团结合作的意识。促进学生互相尊重，互相肯定，互相关心。比如学校举行越野赛，我及时让班队干部组织召开动员会，确立“人人参与，保二争一”的奋斗目标。“备战”工作全面展开：体育健将组成业训队早晚训练；宣传小组做好班级金牌榜，并在板报上设置“越野赛倒记时”牌；手工小组自制了金、银、铜牌和奖品；班级智慧点子小组创意设计了吉祥物；其余的学生组成后勤服务队和拉拉队。为了一个共同的目标，学生群情振奋，人人摩拳擦掌、跃跃欲试，以饱满的热情投入到活动中。大家心往一处想，劲往一处使，互相鼓励，互相支持。学生火热的激情点燃了集体创造的火花。“总分第一”和“精神文明”两块奖牌让学生们的期盼和努力硕果累累，孩子们一起分享着成功的喜悦。这种做法的意义在于不但激发了学生的潜能，张扬了个性，而且促使学生开始关注别人，肯定别人，克服了以自我为中心带来的弊端，唤起了与他人团结合作的强烈愿望。

二、拓展实践空间，体验团结合作精神

教育实践活动是以丰富学生的各种体验，使学生从中受到教育的活动。只有有针对性地设计教育实践活动，使教育实践活动更切合学生的心理、认知特点，充分调动他们参与活动的主动性、积极性，才能更好的实现教育目的和效果。所以，我有效地利用教育资源，创新地组织教育实践活动，让孩子在实践活动中经受团结合作精神的洗礼。使团结合作观念在体验中生成并加强。为了向教师节献礼，我建议学生送一份特别的、有意义的、能代表全班学生心声的礼物。于是，孩子们集思广益、群策群力编写了一本歌颂本校教师的《园丁颂》。那流畅的文笔、工整的字迹、精美的插图、富有象征意义的封面设计，赢得了领导和教师的赞赏。这份礼物是集体智慧的结晶，是团结合作的象征。它凝聚着每一个孩子的汗水，寄托着班里所有孩子的深情。在创意、采访、创作、抄写、绘图、设计、装订等一系列活动中，为了一个共同的心愿，孩子们以极大的热情分工合作，各尽所能，各展所长。不但显示了自我存在的价值，而且深切地体验到集体的温暖和团结的力量。团结合作的观念逐渐增强。

三、注重随机引导、强化团结合作观念

教育实践活动既要有出发点还要有落脚点。所以及时捕捉、有效利用随时出现的教育契机，有意识的强化教育目的，会使教育效果更加显著。有一次学校要把煤运到仓库中，由于门窄人多，进出不方便。我权利下放，让学生们自己出点子，想办法。最后大家排成“一”字长蛇阵，进行运煤接力。库房里的活又脏又累，大家还实行了岗位轮换。谁都争着要进“化装室”做一次“美容”。同学们齐心协力、省时省力地完成了任务。“每一块煤都是我运的，每一块煤都是大家运的。”孩子们再一次体验到了团结合作的乐趣，收获了集体劳动创造的成果。随后我抓住契机在班里搞了一次征文比赛，孩子们孩子们不但明白了尺有所长，寸有所短的道理，还认识到：有时要做好一件事情，在集体中互相帮助，通力协作是必不可少的。

四、注重师德垂范，营造良好氛围

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一、发表见解“追求无忌”，偏离了文章原意

聋生认知水平不高，在学习语文时，大多以自己对生活的直观认识形成的经验，或以自己对现实生活的观察思考作出天真无邪的发言，这本无可非议。可近年来，一些语文老师“疑问让学生提，见解让学生说”，课堂上也常听到“没关系”“不要紧，你想说什么就说什么”，在评价学生回答问题的质量时，不少老师同样亲切有加，以表扬为主。附摘录于某聋校的《司马光》一文的教学实录：

师：你觉得司马光砸缸救人的做法好吗？

生：大家都慌了，有的去找大人，有的哭起来，只有司马光的办法又快又好。

生：不好，砸坏了公园的缸，又可能把缸里的小朋友砸伤。

师：你觉得第二个同学说得有道理吗？

生：对，小石头都会砸伤人，这么大的石头还可能会把缸里的小朋友砸死。

生：缸片飞出来，也会把外面的小朋友砸伤。

师：这位小朋友真会动脑筋，想得真周到。

这位老师对这“无忌的童言”可谓是格外保护，表扬有加。其实，本文是赞扬司马光在危急时刻不慌不忙、急中生智，而对司马光评价在老师的“怂恿”下严重偏离了对课文原意。教者应充分利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，引导学生的思维空间，提高阅读质量。

二、朗读教学“主观臆想”，淡化了朗读指导

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。感情朗读，需要情感的投入、语调的变化、停顿的转换，需要内行的老师在朗读基调上的准确引导。把握不准课文基调，朗读教学就惨了。附摘录于某培智学校的《一夜的工作》的朗读课例：

师：此时此刻，你能读读最后一段话，表表你的心意吗？（语调亲切地引导）……

师：带着你喜欢的语气读，你认为该怎么读，并说说为什么这样读？

在老师的启发下，出现了好多种读法。

生：（读）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理……你们看见过这样的总理吗？”（学生始终用低沉缓慢的语气读前三句，最后一句用亲切询问的语气读）其实，这段话是作者看了总理一夜工作后发自肺腑的赞美，朗读时的语调是“高声”赞美，可在老师“亲切地引导”下，学生只能循着亲切的基调，低沉地读书了。

阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”，坚持“重感悟、重积累、重运用”。（1）充分诵读，触发语感。让学生反复接触语言、感受语言，将诵读贯穿于课的始终，采用灵活多样的诵读方式。诸如，以自己喜欢的方式诵读、个体自由诵读、同桌之间互相诵读、选点诵读、根据自己的领悟诵读等。（2）潜心品读，领悟语感。引导学生紧扣课文中某些语感因素很强的地方，反复咀嚼、深入品味。（3）积累运用，积淀语感。积累就在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。

三、学习方式“一味合作”，取代了独立感悟

新课标倡导自主合作的学习方式，于是，合作学习成为部分教师追求的标杆，成为实践新课改的课堂标签。然而，我们经常看到这样的场面：教室里热热闹闹，气氛活跃，似乎人人参与其中。但仔细一看：A组学生压根儿没有合作讨论，是在闲聊；B组学生围坐在那里，聆听个别好学生的主讲，充当“陪坐”或“听众”的角色；C组学生合作正渐入佳境，但时间已到，只得打住……这样的合作学习，或蜻蜓点水，或干脆成了聋子的耳朵，摆设而已。没有让每一位小组成员都有动手、动口、动脑的机会，并解决问题，这样的合作学习就失去了应有的价值。

如何在语文教学中倡导新的学习方式？（1）鼓励质疑，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说出自己的见解；（2）恰到好处地运用讨论、探究等合作学习手段，允许实话实说，甚至允许有争论。让学生在独立感悟的基础上展开合作，在掌握知识的重难点处开展合作，在合理有效的指导下进行小组合作，以便于培养学生的合作习惯与合作精神。（3）注重良好学习习惯的培养。把自主、合作、探究变成学生学习与生活的需要，习惯的培养至关重要。

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【关键词】行动感悟；探索创新；生命课堂

当代教育学家叶澜教授指出：“我们应把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学上。作为职业学校的一名教师，我在计算机课堂教学中积极推进“生命课堂”的构建，让课堂真正关注人的生命，还教育以本真的价值。

1 正确认识“行动感悟”教学理念

“行动感悟”是对行动导向的一种肯定，是在遵循教育规律和学生发展规律基础上对行动导向的一种深化。行动要有感受、有领悟、有提升才有意义，所以在教学中一定要进行总结反思，注意感受、注重领悟。学生是教育的主体，是教育活动的参与者、管理者、评价者和成果受益者；教师要做教育活动的设计者、引导者、服务者、调控者和鉴赏者。

2 积极实施“行动感悟教学”，打造生命课堂

职校的学生大多性格活泼好动、但注意力不集中，爱动手制作却不善于学习理论知识，而行动导向教学模式非常适合我们职校专业课教学。就计算机课而言，它是一门实践性很强的学科，而学生要将计算机知识转化为能力，必须通过实践，让学生真正地动起来，享受到学习的乐趣。比如在教学生使用文字处理软件处理一段中文时，我先给他们看处理好的几个不同风格的文字效果，学生看到一段简单的文字竟然可以被处理得这么漂亮，都跃跃欲试，但自己做又觉得无从下手，我就把制作的过程和方法按照由浅入深的顺序分解成几个小任务，让他们以小组为单位进行讨论，引导他们从最简单的任务入手――“先输入一段文字”。当这一个任务完成了，一个目标就达到了，想再会一点？新的任务、新的目标来了：怎样改变字体、字号？怎样把输入的文章存盘？怎样打印输出？怎样插表格或图形？这样学生的兴趣慢慢被点燃了，通过一个个经过教师认真划分的小任务为导向，使学生在不知不觉中以一种轻松兴趣的心态完成一个大的任务，大的教学目标。学生在学习中体会着学习的快乐，分享着成功的喜悦，圆满完成了课堂任务。

3 计算机课堂有效实施“行动感悟教学”的主要做法

3.1良好的师生关系是前提

“一体化教学”模式下的课堂强调学生学习过程“探究交流”、 “实践体验”。亲其师，才能信其道。因此，教师应尊重、理解、信任和关心学生，主动建立良好的师生关系，使学生自觉投入到主动学习的活动中来，为教学工作的顺利开展打下良好的基础。

3.2设法“激活”学生的参与欲望是关键

3.2.1创设问题情境，激发学生的参与意识。不同的教学内容可以运用不同的教学方法比如“案例教学”、“项目教学”、“角色扮演”等，多种教学方法既可单独使用，也可结合使用，既可应用于整个教学内容，也可用于教学内容的某个部分；教学形式也可以以竞赛、辩论会等多种方式开展。在实施过程中根据课程内容和学生情况等因素，以多样的形式吸引学生参与。例如，我们在学习《海报设计制作》的“公益海报”时设计了模拟“闯关”的做法，设几个课堂环节：课前热身（为学习小组命名，激发团队精神）――勇闯三关（从易到难依次是“连线生活”、 “创意比拼”、 “效果实战”）――实战后的归纳自悟――小结这节课学到了什么――布置作业。整堂课学生都热情参与，学习气氛很浓。

3.2.2评价肯定学生内在潜力，激发学生创新意识。学生课堂学习评价应采用过程考核与目标考核相结合，既重视结果又重视过程。评价形式可以实行学生自评、小组评和教师评等，不拘一格。但评价标准不要太高，以激励为主，充分关注学生的个性差异。我所任教的班级，学生学习能力和水平参差不齐，有的学生审美能力欠缺，有的学生对软件的操作能力较弱。在巡视课堂和督查过程中，我会及时表扬自学速度快、效果好的学生，对稍弱的学生，学习中只要用心了，哪怕只有点滴进步，我也会加以表扬，帮学生找到学习的自信，感受到成功的快乐。

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关键词：小学；成功训练；教学

针对小学六年级的成功训练课程的设计理念，结合我校六年级学生的实际情况，从本课程的目标“强化合作意识与意向，引导学生正确认识竞争的含义，并学会竞争”着手，完成定向组合的训练内容。

一、游戏打头，做组合“团队合作”的句子

游戏是所有小学生都喜欢的项目，在本课的开始先以游戏打头，引导学生做组合“团队合作”的句子。

1.明确要求及步骤

（1）全体学生分成几个小组，每个小组有一个装有许多词卡的信封。（2）各小组争取以最快的速度把信封做的词排列组合，组成一个句子。（3）要求：组成的句子要符合“团队合作”的主题。

2.游戏环节

（1）学生小组进行游戏。（2）时间到后，教师检查各小组完成任务情况。（3）各小组汇报交流。

3.注意事项

（1）学生小组的数量与“词汇卡”信封的数量相等，有几个小组就要准备几句话的词汇。（2）由于组句以“团队合作”为主题，学生很容易就会意识到各小组要顺利完成任务，必须互通有无、开展合作。于游戏开始前要特别强调小组间的竞赛，强化学生小组间的竞争意识。（3）组句有不确定性，只要是能说明“团队合作”这个主题就可以。

二、成功加油站，让学生成功加油

引导学生学习“成功加油站”中《落网之鸟》。

1.自读《落网之鸟》，了解文章给予我们的内容

一个猎人在湖沼旁张网捕鸟，很多大鸟落网，猎人想收网，结果鸟却带着网飞走了。但是猎人坚定一个信念，鸟都想回自己的家，我会追上它们的。就因为它们的不合作，被猎人活捉了。

2.感悟《落网之鸟》深刻的内涵

学生进行互相交流，为什么猎人能追上，能捉到这些鸟？是猎人有丰富打猎经验，是鸟没有团结合作的意识与精神。正因为这些原因才让猎人得手。

3.树立“团队合作”的意识，接受“团队合作”主题的教育

篇9

一、培养遵守规则的意识

小学生喜欢做游戏，因此，在游戏中培养规则意识，效果十分明显。让学生感悟游戏规则的必要性是培养学生规则意识的前提。只有当学生感受到制定游戏规则的重要性，才能真正有助于学生形成自觉的规则意识。例如，游戏开始前，我只是简单地讲了一下游戏方法，故意没有说明游戏规则，游戏开始后，学生们热情高涨，很快形成了你追我赶的良好氛围。可是，好景不长，几个学生过后，开始出现了犯规的现象。很快，一个接着一个效仿，大家都乱成一团。直到最后一名学生到达终点，我立即宣布比赛结果。学生们纷纷反对比赛结果，直呼不公平。我没有责备他们，而是让学生分析在游戏中有哪些地方不公平，我们应该如何杜绝这些不公平的现象再次出现。学生意识到首先要制定游戏规则，然后每个人都要遵守游戏规则，这样的比赛结果才公平。

二、培养尊重他人的意识

人与人之间只有相互尊重，才能和谐相处。在课堂上，师生之间需要相互尊重，生生之间也需要相互尊重。教师要营造尊重他人的氛围。首先，教师要转变教育观念，要蹲下来与学生平等对话。其次，教师要注意自己的言行，不要说伤害学生自尊的话，尤其是后进生。教师应以宽容的心态包容他们的落后，用欣赏的眼光看待他们的进步。要让他们感受到教师的关怀和集体的温暖。再次，教师要教育学生，在游戏比赛中，要遵守游戏规则，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重。每当发现这样的不文明行为时，我都会及时批评，加以纠正。因为我坚信，兴趣是最好的老师，如果学生得不到别人的尊重，就会丧失参加活动的兴趣。

三、培养吃苦耐劳的意识

如今的学生大多数是独生子女，他们普遍缺乏吃苦耐劳的精神。锻炼身体除了考验人的生理因素，还有知识信息、心理活动、情感体验等方面的因素。教师要科学安排一些运动的内容，合理确定运动量，选择相对艰苦的运动环境，渗透吃苦耐劳的意识，发扬艰苦拼搏的精神。例如，学校里有一块泥土地的操场，教师将几个杆摆放在上面，然后在这里组织学生上课。在泥土上拍球，弹性不好，学生拍球时需要花很大力气；在运球前进的过程中，地面上不太平整，学生需要克服困难控制球的方向；要想前进速度快一些，需要掌握运球前进的技巧。这样的锻炼，对学生来说，是力量与技巧的挑战，也是对心理承受能力的考验。

四、培养团队合作的意识

当今社会，既是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。个人与他人一起合作是一种常见的活动形式。集体运动项目就是培养学生团队合作意识的主要活动。因为团队要想获得成功，不是靠个人的孤军奋战，而是靠团队的精诚合作。例如，教师可以让5个人排成一排，每两个人相邻的腿捆绑在一起，在30米的距离内进行比赛，看哪一组用的时间比较短，哪一组就获胜。在这个游戏中，光凭一个人走得快是没有用的，有时可能会适得其反，导致跌倒。这时，就需要小组里的每个人团结一致，大家步调一致，相互合作，才能保证整个队伍既跑得稳又跑得快。

五、培养终身锻炼的意识

培养学生具有终身锻炼身体的意识是体育教学的重要目标之一。教师不能仅仅将目光停留在学生时代锻炼身体，而要着眼于学生长大后还能自觉锻炼身体。教师可以鼓励学生在课外坚持锻炼，提倡家长和孩子一起参加锻炼，还可以带着孩子外出旅游或者参加“家庭亲子运动”。这样的活动既能增强学生的身体素质，又能增长学生的见识。教学实践表明，学生在完成作业的过程中，享受的是学习的快乐，是身心的健康。

篇10

开学前夕，灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。两天的军训，也不知不觉中悄然结束了，但是却让我们明白并体会到了很多。今天小编就给大家整理了军训的收获与感悟300字，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

军训的收获与感悟300字

在这个凉风习习的日子里，拉开了我们进入高中最重要的一堂课——军训。当雄壮的“军训正式开始”的声音和着鸣炮声响起，我们开始体验军人那种简单单调却又庄严慎重的生活。

整整一天，我们反复练习着最基本的动作，却并不感乏味，军人那种坚定不移，心如止水的态度深深影响着我们。

这一天，汗水中夹杂着累却也有坚持。晚训时，二十个连队群众站军姿，教官说只要坚持十分钟，随着时光的流逝，我感觉自我坚持不住了，但是其他同学都在咬牙坚持着，我想三中不就是发扬吃苦耐劳精神的地方吗?如果这点苦都过不去，那又该如何度过三年高中时光?十分钟过去了，教官说“为自我鼓掌!”我，坚持了下来，我为自我自豪。

军训虽苦却好处非凡，我相信自我必须能坚持到军训的最后，赢得最后的胜利。

军训的收获与感悟300字

朗朗晴空，猎猎旌旗，沙场秋点兵。

热情冲云霄，号角彻苍穹，橄榄绿之海在汹涌沸腾。

十几天的摸爬滚打，我明白了祖国的钢铁长城怎样铸成;脸上淌下的是苦涩的汗水，胸中腾起的却是英豪的气概。

浩浩九天，见证我们威武雄壮各歌声;飒爽英姿，留下我们最美最帅的身影。

苦也悠悠，乐也悠悠。

敬爱的教官，让我们由衷地说声“谢谢!”

微微晨曦里，坚强刚毅的面孔，我们读出了军之威严，军之英武;

炎炎烈日下，沙哑失声的喉咙，我们读懂了军人奉献，军之牺牲;

扬扬风尘中，纹丝不动的身影，我们读到了军之铁纪，军之严风。

敬爱的教官，你们用自己的言行展现着共和国忠诚卫士的风采，你们的身影，永远都是这九月金秋的绿茵场上最亮丽的风景!

向我们最可爱的人敬礼!

军训的收获与感悟300字

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的良机。我丝毫不能放松，心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更

增添了一份完善自我的信心吗?

我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。