当前会计电算化的现状范文

导语：如何才能写好一篇当前会计电算化的现状，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文摘要：本文从新形势下我国会计电算化的现状入手，指出了存在的问题，最后探讨了解决问题的对策。 

 

 

一、当前会计电算化的现状 

 

当前全国各地都在积极地推行会计电算化，但由于我国会计电算化工作起步较晚，目前仍还处于生长期。因此在 发展 过程中，或多或少地出现了一些不可忽视的问题，急需解决。 经济 形势的日益发展，会计电算化必须与之适应，才能促进工作的高效率。从会计系统的情况看，各级各部门运用会计电算化的程度不一，当前会计电算化的现状如下： 

(1)一部分单位没有实行利用 电子 计算 机进行会计核算和管理；已使用的部门、单位大多数只停留在简单的应用阶段，如工资的发放、报表的简单汇总等；(2)会计电算与手工核算并存，不具备“甩账”条件；(3)所使用的会计核算软件的规范性、适用性差，不能满足会计核算工作的需要；(4)缺乏既懂会计又能熟练掌握电子计算机的“复合型”人才；(5)会计核算软件的开发进展缓慢。总之，会计电算化培训工作跟不上需要，操作人员素质有待提高。部门管理不够 科学 、安全，相应的管理措施明显与现实不符，存在漏洞；优质商品化的会计软件少，性能不完善，使用说明书不规范，不详尽；会计软件之间缺乏兼容性，致使重复开发过多，造成资源浪费；会计软件频繁升级，无法保证会计数据处理的相对稳定性；当前会计软件无法满足会计数据保密性的要求；先进的计算机技术在会计电算化中未充分应用，商品化软件开发推广与实际应用存在差距。 

 

二、会计电算化存在的问题分析 

 

(一)对会计电算化的认识力度不够 

对会计电算化认识存在偏差主要有以下几方面：首先，是部分财务人员错误地认为实行会计电算化只是一个形式，较为方便，没有意识到实现会计电算化的重大意义，在实际操作中对于会计软件的使用只局限在核算上，对于其他作用、功能不加以使用推行。其次，由于传统的手工记账方式长期被人们所接受，加上目前各项管理都是建立在手工记账的基础之上，要改变人们长期形成的习惯方式，有较大难度。再次，是许多 企业 领导对会计电算化存在片面认识，仅把会计电算化认为是企业 现代 化管理的标志，把计算机作为主要因素，把财会人员作为次要因素，不重视财会人员的培训；最后，由于一些财务负责人对电算化知识不掌握，对电算化管理很陌生，只习惯于手工记账的管理。尤其对会计电算化的保密性、安全性存在空白，因而对会计电算化数据可靠性发生质疑，造成不会管，不敢管的混乱局面，严重影响了会计电算化的普及和推广。 

(二) 缺乏会计电算化所需要的专业人才 

由于会计电算化涉及会计和计算机两种专业知识，在岗的会计人员虽经过计算机等级培训，但与实际要求水平还有较大差距。表现在： (1)会计人员知识不全面。许多年龄较大的会计人员对会计业务比较熟悉，但对计算机知识了解有限，而年青人则相反。要使计算机知识和会计工作经验有机结合，还有待时日。(2)计算机培训教材老化。计算机技术发展很快，几年时间，计算速度提高了几十倍。软件操作系统也有质的变化。而现在的教材大多是几年前的，所介绍的知识陈旧，实用性不强，经过这样培训并通过 考试 的人员实际操作能力差，只是拿个证书为而已。(3)缺乏对会计人员的再培训和定期考核，培训没有系统性。

(三)会计电算化软件系统的安全性、保密性不够 

会计软件的质量是会计电算化工作的物质基础，目前财政系统使用的软件还存在着诸多的问题和不足。财务上的有些数据是企业的秘密，在很大程度上关系着企业的生存与发展，但当前大部分的软件系统都在为完善会计功能和适应财务制度上大伤脑筋，却没有多少软件公司认真研究过数据的保密问题。系统一旦瘫痪，或受病毒侵袭，系统恢复起来比较困难，要恢复原来的数据就更成问题。尤其是随着 网络 经济时代的到来，给企业带来无限商机的同时，也给企业带来了风险，这些风险主要来自泄密和网上黑客的攻击等， 所以，对于新兴的网络财务软件，更应当重视其安全保密性。 

 

三、解决 会计 电算化存在问题的对策探讨 

 

(一)逐步完善会计电算化的相关法规政策 

目前，我国颁布的有关法规中存在着阻碍其 发展 的规定。例如，有些涉及软件技术开发上的具体细节规定，不能起到推动的作用，反而因规定的太死抑制了软件的自我发展，影响了会计电算化的普及。随着会计电算化的普及与财务软件功能的不断增加，针对会计电算化工作出现的新问题，对现有的相关法规进一步补充和完善，通过准则法规对会计电算化进一步约束，使会计电算化工作走上规范化的道路。同时，对实现会计电算化的单位内部也应根据财政部的有关规章，结合单位的实际建立单位内部会计电算化的管理制度，以确保会计电算化的正常运作。 

(二)加大对会计电算化人才的培养力度 

会计电算化的应用，对会计人员提出了更高的要求。既要求会计人员要掌握一定会计专业知识，还要掌握相关的 计算 机知识，财务软件的使用技术、保养和维护、管理等多方面的专业知识。所以要积极推进会计电算化进程，就必须大力加强人才培训的力度，提高会计人员综合业务素质。对电算化管理人员的培训工作要经常进行，并结合经验交流，使培训收到实效。只有普及型的速成人才培训，难以提高会计电算化的水平。在吸纳高校会计电算化毕业新生的同时，还应选拔具有一定计算机知识的会计业务骨干到高校进修计算机专业。这样新老结合，高中低结合的会计电算化人才队伍就会形成，必将推动会计电算化工作的进一步提高。 

(三)会计软件信息系统的开发 

会计电算化的有序发展离不开会计软件信息系统的开发，由于目前实施电算化还属初级阶段，会计软件的开发应立足于会计人员素质的现状，尽力开发“傻瓜型”软件，简化操作和去掉不必要的功能。建立起完善的会计软件服务体系，对用户使用中存在的问题及时解决，并针对用户反馈的意见和要求对软件进行修改和完善。 

随着 经济 的发展，会计电算化已成为当前会计工作的主要工具，是提高工作效率，运用计算机技术代替手工记帐的基本方式。会计电算化以其高效、自动、方便、准确、及时等优点正日益受到广大会计人员的欢迎。 

 

参考 文献 ： 

[1]王储，会计电算化与会计工作[m].北京:财会出版社，2003. 

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[摘 要] 随着科学技术的不断发展，企业在会计管理中更加重视会计电算化的应用，要求高职教师能够更加重视会计电算化教学的有效性，切实提高学生的学习质量和效率，将学生培养成为实用型会计电算化人才。本文就现代信息数对高职会计电算化教育的影响进行简要的分析，然后探讨当前高职院校会计电算化教学中存在的问题，最后就应该如何加强高职会计电算化教学提出若干建议。

[关键词] 现代信息技术；高职；会计电算化

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 031

[中图分类号] F232-4；G712 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）05- 0056- 02

0 引 言

现代化信息技术的发展对高职会计电算化的教育产生了巨大的影响，要求教师能够采用新的教学模式，切实提高学生的实践学习能力和电算化系统操作能力。但是从当前我国高职会计电算化教学的实际情况来看，教师采用的教学模式还有待创新，教学有效性也还有待提高，要求高职教师能够从具体情况出发，进行教学改革，提高教学的质量。以下本文就现代信息技术对高职会计电算化教育的影响和对策进行具体的探讨。

1 现代信息技术对高职会计电算化教育的影响

会计电算化指的是利用现代化计算机技术和信息技术进行会计应用的新模式，其在现代企业财栈峒乒芾碇械挠τ檬分广泛，能够有效提高会计工作的效率和质量。从会计电算化的应用发展情况来看，为了培养更多专业的会计电算化人才，各高职院校必须要加强对会计电算化教育的重视，保证会计电算化教学的有效性。此外，近年来随着现代化信息技术的大力发展和广泛应用，其对高职院校会计电算化教育也提出了更高的要求，教师在教学中不仅要教授学生必要的会计电算化理论知识，更要保证学生能够熟悉电算化系统操作，能够提高学生的实践能力、职业道德能力等，促进学生的全面发展。

2 当前我国高职会计电算化教育的现状

目前我国高职会计电算化教育的现状主要为：第一，教学观念较为落后。就我国高职院校会计电算化教育而言，部分学校对于会计电算化教育的认识还存在较多的不足，认为会计电算化教育教学中只需要加强对学生的理论知识，并不需要锻炼学生的时间操作能力，也不需要将教学和市场需求相联系，因此导致会计电算化教学的有效性存在较多不足；第二，课程设置不够合理。高职院校在会计电算化课程设置中偏向于基础知识和理论知识的课程设置，实践课程的设置比例较小，不利于培养和提高学生的实践能力；第三，教师采用的教学方法较为落后。部分教师仍然采用灌输式教学法进行教学，这种教学方法不利于培养学生的实践操作能力，因此不适合用于高职会计电算化教学。

3 高职会计电算化教学的创新对策

3.1 加强对会计电算化的教学重视

信息时代要求教师能够加强对会计电算化教育的重视采用有效的教学方法进行会计电算化教学，促进学生在专业知识和实践操作方面的共同发展，并提高学生的创新能力。自主学习能力等。这就要求教师在教学中能够加强对学生的实践操作训练，以实现学生专业技能的提高，推动学生未来的就业发展，将学生培养成为优秀的实用型人才。

3.2 合理设置教学课程

现代信息技术对会计电算化教学的影响要求高职院校在进行课程设置时能够加大会计电算化实践课程的比重，加强对学生的实践训练，让学生在实际的训练中学习基础知识，实现学生实践能力的提高。例如，高职院校可以为学生开设会计电算化实训课程，布置一定的实习训练任务，让学生可以到企业中进行实际的实习训练，这样可以帮助学生更好地了解当前社会对会计电算化人才的要求，促进学生的职业发展。

3.3 创新教学方法

在实际的会计电算化教学中，教师也必须要创新适当的教学方法，以提高学生的学习兴趣，促进学生实践能力的发展。例如，教师可以采用小组合作教学法，让学生以小组为单位进行任务探讨和实践训练。这样，学生就能在相互讨论和实际操作训练中掌握更多关于会计电算化知识，有助于促进学生学习效率和质量的提高。除此之外，教师还可以采用情境模拟教学法、项目探究法等进行教学，均能较好的提高学生的电算化系统操作能力，提高教学的有效性。

4 结 语

综上所述，现代信息技术的大力发展进一步扩大了会计电算化的应用，要求我国高职院校教师能够加强对会计电算化教育的重视，提高学生的实践操作能力。然而，目前我国高职院校会计电算化教学中还存在较多的问题，如教师对学生实践能力培养的重视程度不足、教学方法落后等，严重制约了会计电算化教学的有效性。因此，信息时代要求高职教师能够创新教学方法，切实提高会计电算化教学的有效性，促进学生的全面发展。

主要参考文献

[1]郑婕. 关于高职院校会计电算化专业课程的现状、问题与对策之思考[J]. 青岛职业技术学院学报，2012，25（4）：41-44.

[2]于峰. ERP环境下高职会计电算化课程教学改革的思考与探索[J]. 财会学习，2016（17）：205-206.

[3]朱重生，胡建国. 基于“课证融通，理实一体”的高职会计电算化人才培养模式的改革和创新――以安庆职业技术学院为例[J]. 湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011，8（5）：143-145.

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关键词：会计电算化；问题；应对措施

会计电算化主要指的是在会计工作中合理地运用计算机，借助于会计软件优质、高效地完成各种会计工作，有效提升会计工作的效率的一种方法。其能够自动化、智能化地处理各种相关的数据，建立完善的电算化会计信息系统，有效地弥补传统手工记账存在的准确率较低，并且工作效率较差的弊端，大大提升了会计工作水平，因此开始越来越广泛地被应用在各个企业当中。

一、我国会计电算化存在的问题分析

（一）缺乏对会计电算化的正确认识

通过对我国企业现状进行分析发现，当前大多数采用会计电算化的企业均属于大型的企业。对于一些中小企业而言，因为其规模相对较小，并且业务量也较少，因此企业的管理阶层会认为无需花费较多的人力财力对会计电算化软件进行购买与应用，除此以外，许多企业尽管也引入了会计电算化理念，然而其只是对表面的记账给予充分重视，但是却忽视了对软件强大功能的学习与研究。如此一来，就会造成资源浪费现象的发生，无法充分发挥软件的重要作用。

（二）缺乏完善的法律法规

通过与国外会计电算化事业的发展进行比较可以发现，我国在此行业的发展较为缓慢，起步较晚。与之相比，还存在较大的差距。尤其是在法律法规方面，还存在着落实不到位的问题。不仅如此，在会计电算化中包括许多的内容，如一系列的实施制度，以及监督制度、管理制度等必须要与之进行配合。但是，当前我国现有的法律法规中却缺乏这些内容。当前，我国尚未出台相应的会计电算化实施标准，由此一来就会导致许多企业忽视此项工作的贯彻落实。

（三）缺乏优秀的专业人才

为了能够熟练地掌握会计电算化软件的使用方法，那么工作人员不仅要掌握扎实的会计专业知识，还是要懂得计算机的操作技术与相关知识。因此，就会对工作人员的能力提出较高要求。然而，尽管当前从事会计工作的人员接受了一些计算机软件方面的培训，但是其在计算机软件操作方面仍然存在着较大的不足，无法对会计电算化的相关软件进行熟练的操作。如此一来也就严重影响了电算化会计软件的普及使用，从而制约会计电算化行业的良好发展。

（四）档案管理工作不到位

因为会计电算化事业在我国起步较晚，因此很多企业对其的应用时间较短，而且也缺乏对会计电算化档案内容与作用的了解，档案管理经验不足。对于一些企业的管理人员而言，所谓档案管理即为把纸质档案进行归档处理，并非是借助于计算机完成数据的记录以及存储工作。这一错误观念就会造成一些企业的档案内容不够准确、不够完整。

二、提升我国会计电算化工作水平的对策

（一）充分重视会计电算化

目前我国的一些企业尚未充分认识到会计电算化的重要性，也没有对其给予合理的应用，对此，我国相关的部门就要加强对中小企业管理阶层的教育培训，使其能够认真地学习相关的规章制度，例如《会计电算化工作规范》等，能够对这些规章制度进行充分的贯彻落实。另外，要加强对员工的教育培训，使其可以更加正确地认识会计电算化。

（二）制定完善的相关法律法规

针对当前我国会计电算化缺乏完善的法律法规这一问题，笔者认为可从以下几个方面入手给予完善：首先，人员管理方面。我国应该出台更多完善的法律法规，进而对会计电算化上岗人员的素质能力作出明确的规定。其次，软件操作方面。我国需要出台一系列的法律法规，对工作人员的操作权限作出明确的规定。要制定完善的内控制度以及管理制度等，进而使得相关企业可以基于自身的情况选择合适的软件；第三，数据库管理方面。我国应该出台相应的法律法规，明确地规定备份文件的管理标准以及相关数据的存储方式等，进而有效地确保企业数据信息的准确性与可靠性。

（三）加强专业人员的培训教育

当前，我国还缺乏优秀的会计电算化人才，这会影响到会计电算化软件的普及应用。因此，为了能够有效地推动会计电算化行业的发展，那么就必须要培养更多优秀的会计电算化人才。相关企业要加强与高等院校的合作，使得学校能够为企业培养出更多的优秀人才。并且可以利用提前签约以及合作办学等方式吸纳更多的优秀人才。不仅如此，对于在职的工作人员而言，企业也要加强对这部分工作人员的教育培训，使其能够掌握更加科学先进的专业知识，了解更加先进的专业技能，更好地胜任会计电算化工作。

（四）做好档案管理工作

作为会计电算化的核心内容，企业就必须要充分重视档案管理工作。首先，因为计算机本身可能会存在中毒或是停电现象，如此就极易会造成数据的丢失，所以，为了有效地防范此问题所带来的损失，那么企业的财务人员在对档案信息进行录入时必须要进行同时保存备份，进而有效地避免档案信息流失事件的发生；其次，由于目前我国会计电算化的档案管理工作是基于光盘等信息载体开展的，一旦在此项工作开展时出现问题，那么就会导致数据发生丢失或是损坏。所以，企业的相关人员就必须要及时备份相关的档案，要对数据采用两个光盘进行复制以及存储。同时还要将其放置在不同的位置，这样才能更好地确保数的完整性与安全性。

总之，当前我国会计电算化中还存在各种各样的问题，这就会影响到我国会计电算化的整体水平，因此必须要采取有针对性的措施，使企业正确认识到会计电算化的重要性、有效提升此项工作的效率与工作质量，促进会计电算化行业以及企业的发展。

参考文献：

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会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统，它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。因此，本文将对会计电算化的发展趋势及未来发展进行了一些粗浅的探讨和研究。

2关于会计电算化的相关概述

2.1会计电算化

会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。会计信息化是会计电算化的更高层次，指的是利用网络技术对会计信息进行整合、加工、输送和处理，为企业经营财务管理和控制决策提供及时、准确、全面的信息。当前，“互联网+”的发展推动了信息技术融入传统行业中，改变了产品及服务的供给模式，会计电算化让企业财务会计信息实现共享，为相关主体提供了充分的资料，由“单机版”向“网络版”转化。应该讲，会计信息化不仅是先进技术在传统行业中的应用，而且对提高企业经营财务管理水平、完善会计制度建设等方面具有重要意义。

2.2会计电算化的作用与影响

当前，随着信息技术革命的快速发展，电算化会计系统在人们的工作、生活中的应用越来越广泛，越来越重要。第一，改变了会计从业人员的工作方式。会计人员只需将收集到的会计原始凭证录入财务核算软件，审核、记账、报表生成等一系列工作在财务人员的辅助下自动由计算机完成，大大提高了工作效率，降低了会计从业人员日常核算工作量，缩短了会计信息处理时间。第二，规避了人为处理可能出现的错误。会计数据处理的每一步都按照既定程序严格运行，提高了风险控制能力，保证了企业资金安全、高效运行。第三，提高了企业现代化管理水平。会计电算化和信息化及时全面地为企业管理提供了各种管理所需的信息，使企业的管理由经验管理转变为科学化管理，为科学化管理创造了条件。第四，转变了会计的职能。在人工操作的条件下，会计人员受到人工处理会计信息能力和时间的限制，难以对现有的会计信息做出全面判断，而在电算化条件下，计算机可以代替人工实现企业在经营管理过程中的反馈和管理，达到计算机管理决策模型对各项管理活动的事先预测、控制和决策。

2.3研究综述

付荣彪（2010）在《会计电算化系统设计及实现》中主要以当前会计电算化现状和会计电算化软件使用情况调查为依据，深入分析了企业开展电算化工作的流程，提出了可应用于中小企业的财务处理系统方案，包括文档处理、收银员管理、图书馆管理、财务分析等功能。徐芝君（2012）在《试论会计电算化响应用策略》中指出，会计电算化是一种取代传统手工会计的计算机核算方式，它将会计核算、报账等业务作为一个整体，使会计信息在处理过程中更加及时和准确。这种核算方式已广泛应用于中国企业，在会计理论和实践方面具有着重大影响。吴丹（2014）在《会计电算化应用过程中存在的问题及对策》中指出，在会计电算化发展过程中，许多单位对会计人员在会计电算化的持续教育和培训方面没有足够的重视，导致难以适应会计电算化系统的更新，阻碍了会计电算化系统的应用。另外，在会计电算化管理方面，会计主体没有实施严格的权限管理制度，导致发生越权现象，会计人员权责不明确。为此，提出应加强会计电算化的基础管理工作，强化电算化软件开发与维护，加强在电算化条件下的风险防控。陈圆（2014）在《会计电算化向会计信息化发展探析》中对会计电算化向会计信息化的必然趋势做出研究，并重点描述了会计电算化、会计信息化的概念和特点，提出了会计信息化的可能性和会计电算化向会计信息化发展的途径。聂小英（2017）在《关于会计信息化与企业财务管理的探讨》中除了描述会计信息化对企业财务管理中的重要作用和可能带来的风险和挑战外，还对从业者提出了熟练运用会计电算化处理会计业务、掌握计算机技术和电子商务等方面的要求。谢睿（2013）在（会计电算化对会计职业发展的影响）中描述了我国会计电算化发展情况及现阶段会计电算化的发展现状，指出了我国会计电算化处于单机版、多用户版、网络版和ERP等多种模式。在此过程中，中层会计人员正逐渐被会计电算化所取代。综上所述，我国电算化工作仍存在诸多问题，而会计电算化的发展也面临着新的机遇，会计电算化正在为向会计信息化的转变积攒能量，而这种转变对整个社会环境、会计从业人员自身综合素质都提出了更高的要求。为此，会计从业人员需要掌握更多信息技术和电子商务等方面的专业技能。

3会计电算化发展现状及存在的问题

3.1会计电算化发展的现状

20世纪80年代，中国实行改革开放，国外先进的管理经验和科技随之引入到我国。1988年财政部正式提出建立会计电算化制度，1994年提出了普及会计电算化的总体规划。时至今日，几乎全部企业都在使用会计软件完成相关工作。

3.2会计从业人员执业状况

会计是企业在日常经营过程中所必需的，企业的正常经营活动必须依靠会计人员来维持，会计人员在企业转型升级过程中，能够提供有用信息，这使得会计教育成为热门。但是，我国的会计从业门槛非常低，会计人员的数量越来越多，已经达到严重饱和状态，财政部的《我国会计人才供求状况研究报告》中表明，截至2015年，我国会计人员数量已超过2000万，严重超出了行业需求。但是，从目前的会计从业人员素质看，存在着两极分化趋势，即：会计人员数量快速增长，而高水平的会计人员却有着很大缺口，使得普通会计人员薪资不高。

3.3会计电算化发展过程中存在的问题

（1）会计电算化基础管理工作比较薄弱。在会计电算化基本普及之后，原来的财务分工模式已不能适应企业在新形势下的业务处理，随之出现了一些新的会计职位，增加了会计管理的难度。目前，我国很多企业适应这种变化的反应较慢，无法在会计电算化背景下采用新的会计管理方法，致使会计电算化在实践过程中出现许多错误，即便在制定了较为完善的会计电算化管理制度的情况下，由于管理部门和基层会计人员不重视，在日常工作中很难做到规范。（2）会计电算化工作中存在的安全隐患。在会计电算化条件下，企业的会计工作需要兼顾各方面的因素，对人员的素质要求也相应地有所提高。一是为了满足会计电算化系统的需要，企业财务部门需要添加会计信息系统维护、数据管理和金融分析师等职位，但缺乏相应的人事管理制度。二是由于资料共享要求，使更多主体更容易接触到企业会计资料，造成了风险。三是由于信息技术的发展，会计数据传播渠道增加，且传播速度较快，造成了企业信息泄露问题严重。四是行业竞争加剧以及公司财务报表的公布，使公司内部资料被各类人士接触，极易产生风险。

4未来会计电算化的发展趋势

4.1会计信息处理的扩大化

随着会计软件的不断开发和应用，电算化发展趋于成熟，更多会计工作将被程序化的会计信息系统所取代，由人工处理变成电脑自动处理，促进企业信息化发展。

4.2与企业管理信息系统相结合

会计电算化在降低人工操作带来处理错误的同时，也避免了财务人员的舞弊问题。目前，我国会计电算化发展仍有较大的上升空间，会计理论的发展和完善，推动了企业电算化的成熟，要想建立完整的电算化，就必须在原来的基础上，加强成本控制管理。（1）软件开发及售后工作的人性化。由于会计信息更新换代速度较快，且在操作过程中，容易出现各种问题，所以，企业在购买会计软件时会着重考虑企业的售后服务。基于此，企业应加强开发、售后工作的完善，为消费者提供满意的服务。（2）会计电算化系统的更加科学智能。企业要建立覆盖全局的信息交流系统，实现信息共享，就必须有较高水平的会计电算化。当前，电算化工作主要朝着网络化、信息化方向发展，员工利用网络完成会计工作，会计资料被保存在网络上，可以供相关人员直接参考、查阅、监督，加快了信息传递速度。

5会计电算化背景下对会计人员职业发展的要求

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【关键词】会计电算化；案例教学法；探索

随着计算机在会计领域中的应用不断扩大，传统的手工会计已逐步被计算机会计所代替，取之的会计电算化是一门实践性很强的新兴学科。在中职教学中，对此学科的课程设置、教学方法等等都提出了较高要求，然而在当前的会计电算化教学方面仍存在着很多弊端，主要表现在“重理论、轻实训”，这不但不能提高学生学习的积极性、不能启发学生的创新思维，更难培养出动手操作能力强并具有开拓型的会计电算化人才。因此，当前的教学法已不能适应中职会计电算化教学的需要、当前的课堂教学模式急需改进。为了弥补当前教学法的不足、提高会计电算化的教学质量，我总结了近几年会计电算化教学的改革实践经验，并吸取了国内外的成功经验，在中职会计电算化教学中进行了“案例教学法”的探索。实践证明，案例教学法是会计电算化专业教学的一种行之有效的教学模式。

一、案例教学法基本理论

所谓案例教学法，即在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上，通过案例的剖析，让学生把所学的理论知识运用于实践工作中，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种新型教学方法。此法可以充分调动学生学习的兴趣和积极性、增强学生独立思考和独立决策的能力，并培养学生具有较强的实践操作动手能力，从而使学生在以后的实际工作中能学以致用。

二、当前中职学校会计电算化教学的现状

目前中职学校会计电算化教育教学的发展，与社会不断提出的要求相比还是比较滞后的，在培养会计电算化技术人才上还存在着一些不足和缺陷。

首先，中职会计电算化教育课程体系不合理。由于受学科教育的影响，教学计划制定者往往把原有会计课程体系与电算化岗位相对应，但目前职业教育会计电算化课程体系与职业岗位对应性不够明晰，因此并不适用会计电算化课程体系设计的要求。

其次，中职会计电算化教育目标及理念不明确。在当前中职学校的教育教学观念中，教师的主要职责就是把知识传授给学生，但在增强学生实践操作能力方面不够重视。在这种教育教学理念的指导下，教师往往只重视研究理论知识，而忽视了研究会计电算化教育目标及理念。因此，不能及时根据社会的变化和企业的实际情况调整会计电算化教育目标。

第三，中职会计电算化教育考核评价方式滞后。当前中职学校往往都是以学生的考试成绩好坏作为评判标准，这种教育考评结果已不能反映学生的真实水平，这样的教学方式已严重抑制了学生的个性发展，从而使学生缺乏创新精神，在以后竞争激烈、日新月异的社会中将无法开拓适合自己的发展空间。比如一些“高分低能”的学生毕业后找不到合适的工作岗位，而一些平时较注重综合能力培养但成绩平平的学生却很容易找到合适的工作。为此，职业教育中以学生成绩为主体的考核评价系统与社会的需要相脱节，已无法衡量用人单位对学生全面素质的评价。

最后，中职会计电算化教育师资队伍建设滞后。

在中职学校，会计电算化师资队伍结构知识已严重地制约了会计电算化的教学发展。据调查，目前中职学校从事会计电算化教学的复合型（既懂计算机又懂会计）专业人才非常少，大部分属于单一型（只懂会计不懂计算机）；而从事计算机专业课教学的教师又只懂计算机而不懂会计，因此这样的师资队伍结构很难适应当前会计电算化教学的需要。另外一些属于会计电算化专业毕业的大学生，又缺乏会计工作的实践经验，若直接从教，加上繁重的授课任务，在教学中便容易理论脱离实际，这样就不利于学生专业技能的掌握与提高，毕业生也难以适应以后就业的需要。因此，中职会计电算化教育师资队伍的素质直接影响到高素质会计电算化人才的培养。

三、中职会计电算化教学中案例教学法的具体探索

由于当前中职校会计电算化教学的现状不足和缺陷，而案例教学法既重视理论教学环节，也注重实训操练环节，此法可以促使学生积极主动地参与学习，是一种较好的启发式教学模式。因此，我在中职会计电算化教学中实行了案例教学法的具体探索。

（一）实训准备，选择案例

在会计电算化实训准备前，教师首先要在上课之前制定详细周密的案例教学总计划，并为每个总教学案例制定具体的案例教学子计划；然后根据教学计划的次序把所选定的案例题提前发给学生，要求学生先进行仔细阅读、预习分析此案例题；最后教师简明的介绍此案例题的内容、性质及要求。

（二）案例分析，分工操练

通过上述步骤中学生对案例题的预习，教师首先应引导学生进行案例题的积极讨论、各抒己见。接着可以简要分析会计电算化的理论知识及操作步骤，要将抽象的知识寓于具体生动的实际案例中，并要及时提示学生主动去思考，以便加深学生对知识的理解和巩固。在教师简单分析案例题后，学生便可进行分工实训操练，要让学生在实际操练中理解会计电算化的原理及流程。比如在会计电算化中，关于不同操作员有不同权限的教学中，教师若逐条费力讲解，学生或许还是难以明白。但采用案例教学法时，可将全班同学分成若干组，不同组的成员可以分别扮演不同的操作员，可以分为系统管理员、账套主管、其他普通操作员（也要细分为若干角色）等等，然后分工完成同一案例题的全部操作员工作。在会计电算化账务操作第一轮完成后，可以再进行另外好几轮的会计电算化模拟账务操作，注意让不同组的成员进行角色互换，从而使每个学生都能熟悉不同操作员的不同权限操作。这样一个系统虽各自分工，但彼此之间是合作完成的，不仅锻炼学生的分工协作能力和成就感，而且更能让学生全面掌握会计电算化的操作流程。

（三）案例训练，再次模拟

在进行上述教师分析案例、学生分工操练后，教师可再组织学生进行案例模拟训练。在这个环节上，教师要有针对性地提出问题，让学生自己继续去发现与探讨，并进行启发性指导，倘若学生的判断分析有误，教师不要急于纠正给出正确答案，而是逐步进行引导，让其自己摸索出解决问题的方法。比如在会计电算化中，有关各种结算方式的程序等内容的教学，教师若逐条讲解，学生会听得不耐烦，到最后仍可能不会操作。但采用案例教学法时，可将全班同学分成四组，分别扮演案例中的付款及收款单位、付款及收款单位开户行，让各组各自模拟不同的结算过程。在几轮的电算化模拟操作中，注意让学生互换角色，从而不同的学生都能熟悉结算方式的具体操作程序。这样的教学不仅生动有趣，而且能让学生举一反三地掌握其他结算方式的使用方法。

（四）分析评价，归纳总结

在学生进行上述几个流程的操练后，教师要对学生的操作过程进行分析评价，同时还可以提出拓展类深入思考的问题，让学生进一步去探讨疑难问题；同时教师要对案例题进行总结归纳，并阐明案例题的重难点。如在材料采购的案例中，学生考虑问题一般不会很全面，教师应该在归纳总结中罗列出学生没有考虑到的其他几种情况，以便提醒学生在以后的操作过程中要注意细节。最后教师还要结合学生在案例讨论中的表现，对学生在案例教学法中的学习情况进行客观地考核。

总之，把案例教学法运用到中职会计电算化教学中，可以使电算化理论知识与实际操练有机结合在一起，从而引导学生不断地发现问题和解决问题，达到举一反三的目的。此法是在会计专业教学改革中不断深入发展而摸索出的一种实践教学方法，现已在进一步的探索和完善中，并不断在会计电算化专业中广泛应用，旨在培养学生将所学的理论知识在实际中得以应用。

参考文献

[1]张耀武，熊晓荣.会计电算化案例实训[M].北京：经济管理出版社，2010：21.

[2]杨静.新时期下的会计电算化教学[J].职业技术，2006（9）.

[3]孙林英.如何加强会计电算化教学[J].河北职业技术学院学报，2005（1）.

[4]王磊.会计案例教学法在会计电算化专业中的应用[J].吉林教育，2008（13）.

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关键词：中职院校 会计电算化 人才培养 课程设置

一、前言

近年来，随着我国社会经济的快速发展，对会计电算化人才需求量越来越大。为了适应社会发展的需求，逐渐在我国中职院校中开设了会计电算化专业，制定会计电算化人才培养目标，努力培养适应生产经营与服务第一线需求的应用型会计电算化人才。同时，随着信息技术逐渐在企业管理中的广泛应用，传统的手工会计正面向电算化会计发展，现代化的会计人才不仅要在会计专业上具备基本的理论和方法，而且还要具备掌握现代计算机信息技术，并运用到企业管理中的能力。因此，高素质、高能力、高专业的会计电算化专业人才受到了社会和企业越来越多的青睐，中职院校培养社会需要的会计电算化人才，成为当前中职院校教育的当务之急。因此，加强对中职院校会计电算化人才的培养战略的研究，对我国企业和社会的发展意义重大。

二、当前中职院校会计电算化人才培养现状及问题

尽管我国中职院校在会计电算化人才培养方面做出了不少改进和提高，但仍然还存在着一些问题，对我国会计电算化人才的应用和发展产生了一定的不利影响。

（一）电算化软件操作和应用训练不足，应用能力有待提高

计算机软件操作和应用是会计电算化人才必须掌握的基本能力之一，对会计电算化专业的学生而言，熟练操作会计电算化软件是学好该专业的重要前提。然而，就目前我国中职院校的会计电算化专业教育情况来看，大多数学员均只在短短三年的时间里，只能通过一种会计软件来对学生进行教育和培训，且这种培养往往都是在一个学期就完成，计算机操作软件应用少，应用能力薄弱，且学生进行计算机软件培养的时间短，实践效果不佳，导致学生在专业学习上存在一些漏洞。

（二）学校对企业和会计核算的环境认识不够，导致学校教育与社会和企业发展实际有出入

目前，我国很多中职院校在进行会计电算化专业教学时，由于对企业和社会会计核环境的认识不到位，导致在教学中对学生教育方式和教授方法的处理运用不当，由此可见，学校在课堂教学设置中并没有解决学生在实际工作中可能遇到的问题，学校教学与社会发展实际相脱离，如何解决学校教学与实际工作接轨的问题，成为当前中职院校会计专业教育的一大瓶颈。

（三）学校会计专业中的税务课程成为制约会计电算化人才培养的一大缺口

目前，我国大部分中职院校在会计专业课程的设置中，其重点都放在核算成本、利润以及资产负债等内容上。事实上，在现实生活中，我国有很多企业，尤其是中小企业，对纳税十分敏感，而会计核算的一个重点内容就是要进行税务事项，如何合理的避税，并对账务进行合理处理，是当前考研会计人才的重要职业能力，而这一方面能力的培养，往往就是学校在进行专业教学时所欠缺的。

三、中职院校会计电算化人才培养对策和建议

针对前文中对我国中职院校会计电算化人才培养现状及问题，给出以下几点建议。

（一）培养学生技能和能力并举，切实提高学生综合应用能力

新时期，社会和企业对会计人才的要求不仅仅停留在会计专业技能上，还要求会计人才必须具备丰富的知识、内涵以及判断力等内容。很多学校在教学中，为了能让学生尽快的掌握并熟悉会计工作，往往过分的重视会计技能的操作，教会学生如何进行账务处理，这种教学方式只关注了学生在会计信息方面的生成过程，难以深刻挖掘学生深刻的思考能力和学习能力。会计是与社会发展紧密相连的职业，学校在进行会计专业教学时，应该注重学生技能和能力同时培养，既要在教学中注重基础的理论学习，还要注意培养学生获取和应用基本会计知识和核算方法的能力，积极应变复杂的社会经济关系，这样才能真正培养出符合社会发展需要的会计人才。

（二）积极完善学生实践教学条件，提高学生理论与实践相结合的能力

一方面，学校要完善校内实习实训基地建设，必须严格按照财务部门的实际岗位需求进行设计，采用现代化的企业会计数据进行培训，增加学生在学习中身临其境的感受。实现“教学做一体化”的教学改革模式。另一方面，加大学校与企业合作参与会计领域研究的课程建设，聘请企业财务人员积极进入学校进行业务培训，逐渐与企业建立互信互惠的良性合作关系，实现真正意义上的校企合作。

（三）加强学校师资力量建设，完善会计专业课程设计

学校师资力量是教学水平提高的保证，完善的专业课程设计是丰富学生实力和内涵的重要支撑。根据现行会计专业的需求，学校应改革会计专业人才培养模式，努力通过校企合作，实施“走出去，引进来”的方式，积极建立高水平、高业务能力、高创新能力的“双师”教学团队，培养强有力的带头人和骨干教师，构建优秀的专业教师讲授，“双师”实践课程承担的教学格局。

参考文献：

[1]吴兆旋.会计教育与会计人员能力框架研究[J].财会通讯（综合）， 2009

[2]李心合.论会计教育目标[J].会计研究，1998

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关键词：会计电算化；问题；策略

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）08-0-01

一、我国会计电算化发展存在的问题

1.电算化软件缺乏事前预测、事中控制、事后分析的功能

由于会计电算化融合了信息技术的元素，使得会计电算化能够极大地提高会计处理的工作效率，也赋予会计电算化更多的功能，使得会计电算化不能仅仅停留在核算的层次上，更应该偏向于核算与管理。由于我国的财务软件起步比较晚，大部分财务电算化软件是在以核算为主的指导思想下开发的，管理的意识比较淡薄，目前我国的会计电算化仅仅是用计算机代替手工记账、算账、报账，是以事后核算为主要内容的财务软件，仅仅提高了原始记账的效率。在竞争激烈的市场环境下，企业不能仅满足于提高企业的工作效率，更应该倾向于管理与效益，由以事后核算为主向以事前预测、事中控制、事后分析方向转变，单纯以事后核算为主的财务软件，已明显不能满足企业经营管理的要求。

2.会计软件功能大同小异

我国会计电算化软件品种众多，但其功能却大同小异，例如用友财务软件、金蝶财务软件、速达财务软件大都包括几个相同的模块，例如账务、往来账、存货、工资、固定资产、销售、成本、报表等一些模块，以上模块的功能基本上就是用于会计核算，很难对管理产生相应的作用。据相关统计，我国市场上大约有75.6%的会计软件具有相同或者类似的模块，而具有管理功能的模块仅仅占据9.8%。目前我国大部分会计软件很难符合我国企业的要求，大部分会计软件同质化仅仅方便企业进行会计核算，对企业的管理帮助较小，这样不仅不利于会计软件行业的发展，也不利于现代企业的发展。所以我国会计软件商应该积极的开发出有利于企业核算与管理的软件。

3.缺乏合格的专业人才

会计电算化对会计人员提出了较高的要求，网络会计下的会计从业人员不仅要熟悉计算机网络和网络信息技术，掌握网络会计常见故障的排除方法及基本的维护措施，又要具备较深的会计理论功底和娴熟的会计业务技能。目前，我国企业的会计人员众多，大部分会计从业人员熟练传统的会计业务，但是对计算机的使用却逊色很多，大部分会计人员不习惯于使用计算机，更有甚者对计算机知识浑然不知，在这样的背景下，会计电算化的水平很难得到提高。另一方面，一些计算机专业人员缺乏基本的财务知识，很少人懂得如何进行会计的账务处理。总之，由于缺乏合格的专业人才，会计电算化的水平很难得到提高，专业复合人才是制约会计电算化发展的一个重要因素。

二、解决我国会计电算化存在的问题的应对策略

1.培养复合型的会计人才，适应会计电算化工作的要求

会计电算化在全球广泛的应用，必须要有专业的人员作保障。合格的会计电算化人员，不仅要具备系统、全面的会计基础知识，更需要系统的管理理论知识和计算机信息知识，这样才能在结合所在单位及会计电算化特点的基础上，更好地为企业服务，提高企业的效益。因此，在培养会计电算化人才时，应注重培养“会计—计算机—管理”的综合型专业人才。在培养复合型人才时，应该加强对会计从业人员的多样化培训，既要培养会计从业人员的会计理论知识与实践操作水平，也要加强对计算机与管理方面的知识进行培训，提高会计从业人员的综合素质水平。随着知识体系更新速度的加快，会计从业人员要不断进行各种知识的更新，紧跟时代的步伐。在这其中，要特别加强对会计从业人员的计算机操作与财务软件的使用技术的培训，因为这是制约会计电算化的一个重要因素，也是很多会计从业人员的一个薄弱环节。

2.建立和健全完善的会计电算化管理制度

各级财政部门要重视健全和完善会计电算化管理规章制度，使之以法律形式来约束与规范会计电算化工作；加强对会计电算化的规章制度的宣传、指导和监督检查也是必不可少的，要使得会计电算化的规章制度能发挥重要的用处，使之用于指导会计电算化工作。在国家会计电算化的大规章制度下，鼓励各个地区、各种企业制定适用于自己地区与自己企业的具体会计制度，提高会计电算化的有效性。由于会计电算化涉及的内容较多、知识学科较复杂，因此会计电算化管理制度应该具有体系性，涵盖多个方面：操作人员、操作流程、数据管理与保密、系统维护等方面的管理制度规定等。对于已经实现或正在实施会计电算化的单位要严格遵守会计电算化法律法规。同时，在不违反国家会计电算化法律法规的基础上，允许企业建立起一套适应企业发展的会计电算化管理准则，以确保会计电算化有章可循及正常运行。

3.改变会计软件开发模式

随着会计电算化进程的推进，会计电算化软件被赋予了更多的功能，不仅具有核算功能，同时也应该具备核算与管理两大功能，不仅侧重于事后核算，更应该具有事前预测、事中控制、事后分析的功能。因此，需要开发真正具有适应于现代化管理功能的会计软件。改变会计软件开发模式，进一步加速会计软件从核算型向管理型转变，在吸收国内外先进的成果基础上，开发出商品化的实用型会计软件，各种会计软件应该具有自己的特色，具备自己特色的功能，做到会计软件多样化、差异化，并且具有二次开发的能力，以及提高其兼容性，提高满足管理方面需求的功能。开发会计软件时，应该根据各种行业的不同、企业的不同分别开发出适用于各种行业、各种类型企业的财务软件。

三、结束语

会计电算化是现代企业实现会计职能的有效手段，在信息化的今天，已经成为企业管理信息系统的重要成分，也使企业财务工作取得了很大进展，有效实现了财务信息的真实性和质量性，但是，当前会计电算化仍没有表现出应有的效能价值，还存在诸多问题，所以，要解决其问题，必须以企业管理、会计电算化网络系统建设和会计工作自身提升的三面综合作用为保障，以最终实现企业的持续发展。

参考文献：

[1]谢江海.中小企业会计电算化实施研究[J].市场周刊（理论研究），2012，05：76-78.

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关键词：会计 信息技术 电算化

会计是以货币为主要计量单位，对各单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映和监督，借以加强经济管理，提高经济效益，同时是一切商业、经济活动的语言、准则和根基。而随着学技术的日新月异，我国的经济呈现出了高速发展的态势，因此，传统纯粹依靠手工核算的会计工作已经不能够满足时展企业对会计工作的需要，因此，采取科学合理的方法及手段进行会计核算就显得尤为重要。而随着信息技术的发展，在当前的会计工作中，也必须要与时俱进，引进一些新技术和新设备以及新理论，从而才能够提高会计工作的水平。随着信息技术在当前会计领域中的应用，使得会计电算化得以成为了现实，从而使得会计工作的质量和效率都有了大幅度提升，从而为提高企业竞争力和促进社会经济发展起到了不可估量的作用，与此同时，由于传统的会计工作已经不能够满足企业发展的需要，因此，加强会计电算化才能够有效地促进会计行业的发展。

一、我国会计电算化存在的主要问题

会计是一切商业和经济活动的基础，同时也是企业经营管理中的重要部分，因此其重要性自然不言而喻。而随着科学技术的日新月异和信息技术的高速发展，在当前的会计领域中，随着对信息技术的应用，使得会计电算化成为了现实，然而就我国会计电算化的实际情况而言，其中还存在着大量的问题，而这些问题主要表现在会计电算化制度的不完善以及人们还没有对会计电算化的重要性有着更深刻的认识，从而使会计电算化的作用和意义不能够明显的凸显出来，同时由于会计电算化存在着一定的风险，而我国的会计电算化的应对风险能力也相对较差，从而制约了我国会计电算化的发展。

1.会计电算化工作的不足。目前来讲，我国会计电算化系统依旧是不完善，虽然国家出台了一系列会计电算化的法律法规，也取得了一些成果，但是仍然没有实现会计电算化系统的日益完善，这就需要我们建立健全相应的会计电算化制度规范了，为了确保会计电算化工作的顺利运行。在其内部系统中，我们需要采取相应的完善措施。有些实现会计电算化的单位，虽然有着比较严格的制度规范，但是依然缺乏相应的遵守意识，出现了一系列意识形态的错误，上到领导管理阶层，下到普通职员都不同程度存在着会计电算化的规则认识错误，仅仅存在会计电算化的制度，并没有有专门的监督部门，去规范实现。

随着市场经济的不断延伸，虽然会计电算化工作取得了一系列的成效，但是由于其会计电算化基础的欠缺，不能很好的促进会计电算化系统的完善，这就需要在日常运行中，提升对会计电算化的重视程度，企业的发展离不开会计管理工作的运行，而会计工作的良好运行，同样离不开相关制度的规范，会计人员的严格操作。只有保证企业内部管理会计系统的日益完善，才能确保会计工作的日益展开，有利于企业日常经营的顺利开展。

2.关于会计电算化风险性的分析。通常来讲，在会计电算化的运行过程中，有些相关环节，对企业的经营发展具有决定性的作用，它属于企业内部的商业机密，不能泄露。然而，在日常会计电算化过程中，由于一系列内外因素的影响，是不利于防范企业机密数据的泄漏。比如没有严格会计制度的规范，出现了日常操作细节的泄漏，会计专业人员缺乏职业素质，导致泄漏，会计电算化软件被黑客或者病毒入侵等，都能不同程度导致，企业内部信息的泄漏。

二、树立正确的会计电算化理念思想

1.会计电算化系统是企业信息运行的关键环节。目前来说，企业信息化系统的完善是企业内部各个环节正常运行的前提，会计信息化系统具体来说，包括了企业各个部门的信息的汇总，它的建立健全有利于企业内部各个部门信息的协调沟通，有利于内部环节的交流协作。它需要实现，企业各个环节信息的一体化，比如实现资源的采购，储存，加工，销售，售后等信息一体化，有利于规范企业内部资源管理、财务管理等，这就需要相应管理软件进行操作了，会计信息系统将实现由会计信息到企业整个系统信息的统一管理，这是时代的趋势。

2.会计电算化行为的日常规范。为了确保企业日常会计系统的规范，国家制定了一系列会计法规，以保证企业以及其他单位的顺利运行，除了确立关于会计电算化行为制度规范外，相关单位内部，要建立企业会计规范守则，以国家会计制度为根本，以企业目前现状是重点，进行会计管理系统的运行，提高会计操作人员的专业素质，提高管理人员的重视意识，规范日常会计环节的各个流程。

3.提高会计电算化人员的专业素质。会计电算化人才总的培养目标是既懂会计业务又懂计算机知识的复合型人才，其核心是能力培养，要求会计专业的学生除具备会计知识外，还必须具有计算机操作技能，计算机网络会计信息系统设计、使用、维护的能力，以及应用计算机管理软件建立各种分析模型进行会计分析、预测、决策的能力。会计电算化使广大会计人员切实体会到信息技术革命给会计领域带来的重大变革。

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论文摘要：文章对我国会计电算化中存在的问题，提出了发展过程中的会计电算化软件限制、管理层限制、会计从业人员限制，并从这几个限制角度出发提出了如何改善会计电算化现状。

一、我国会计电算化发展的几大限制

（一）会计电算化软件限制

1．会计电算化软件仿真手工会计系统削弱了计算机在信息处理方面的优势。仿真是当前会计电算化发展的主流，同时也是评价会计软件优势的主要指标。从当前会计软件发展现状来看，除了必须从系统外部取得原始凭证外，会计电算化系统几乎可以仿真出手工会计系统的所有方面。这样一来，会计电算化既没有消除会计手工信息系统存在主观判断因素等固有缺陷，又没在信息处理方面发挥计算机的优势。

2．缺少具有管理功能的会计软件。会计软件功能大同小异，开发不足使会计电算化软件品种众多，但其功能却大同小异，“千品一面”，基本上包括账务往来、存货、工资、固定资产、销售、成本和报表等一些模块，主要的功能是核算。然而随着我国市场经济发展，每个企事业单位都要面向市场，需要独立自主地在预测基础上进行生产经营决策，在决策执行过程中还要加强控制，事后要组织好核算分析，因而需要开发真正具有管理功能的会计软件。

3．会计软件通用性差，集成化程度低。通用会计电算化软件的优点是非常明显的：投资集中、设计周到、便于交流、售后服务较易管理。近几年，我国会计电算化软件的应用逐渐暴露出了难以克服的弱点，如系统初始化工作量较大，系统定义较抽象，系统体积较大，企业难以增加自己需要的功能等等。

4．数据的实时共享性差，安全保密性弱。就目前的计算机网络技术上数据库技术发展水平来看，我们完全有可能在会计电算化软件中实现数据的高度实时共享，但是目前许多软件还只是保留在半个用户级的水平。它们所谓“网络版”只不过是实现了文件服务方式的数据传送，数据的共享是靠传送数据文件的方式来实现，而不是采用数据库服务器的方式，真正实现数据库高度实时共享。另外，我国目前会计电算化软件的数据安全保密性弱。

（二）管理层限制

1．管理者认识不到位。管理者往往将建立公司办公信息系统的认识移植到本公司会计电算化的现实上来，简单地认为会计电算化就是计算机加上会计软件，何况公司目前状况不错，规模又不大，还是脱离不了手工账，没有必要再投资花钱进行会计电算化，增加本公司负担，只要维持现状就行。

2．管理者有畏难情绪。管理者对于会计人员水平问题、机器硬件问题、网络安全、会计基础工作问题、软件实施问题、人员安排问题以及资金等由于加入会计电算化后所存在的问题，存在畏难情绪，毕竟加入电算化这一环节在以前的工作量及质上都带来了本质的变化。

3．管理者对安全性的困惑。有部分管理者认为计算机磁性存储介质的看不见、摸不着特性，使得管理者认为计算机还不如算盘、计算器好用，不如用纸介质可靠、可信，同时对于网络的安全保障需要专业人才料理，这也隔阂了电算化与管理者的认识。

（三）会计从业人员限制

1．会计人员结构不合理。由于会计电算化是近些年普及进入公司系统的，公司主要的财务人员一般年龄偏大、大学学历较少，这也成为电算化发展的制约。会计人员的会计、财务知识不系统、更新慢，只能对日常的会计核算进行处理，对复杂的会计记录与分析不能胜任。

2．会计人员的计算机知识薄弱。财会人员初期虽然接受计算机培训，一般只懂得怎样去使用计算机，只能考虑软件的核算功能，注重会计软件仿真程度，不注重软件在财务管理方面的功能，或者是即使选择了有一定管理功能的软件，也难以有效加以利用。

3．会计人员继续教育不够。对于会计人员的培训，大部分公司错误地将会计电算化理解成一次完成，取得会计电算化上岗证后就不再培训，难以适应计算机技术的发展，操作系统和财务软件的升级，追加新功能等一系列问题。应针对形势的不断变化，对会计人员进行会计电算化及相关知识的再培训。

二、如何改善会计电算化现状

（一）促使会计电算化软件的改进

1．积极开发与企业需求相适应的会计电算化软件。企业的会计信息对企业的发展和壮大有着很重要的引导、借鉴作用。在经济业务繁杂的今天，会计信息的需求者对会计信息要求从多个角度剖析和解读，这也要求管理层首先能充分了解会计信息的方方面面，这必然对会计电算化软件的处理和分析能力提出了更高的要求，软件开发者应积极协同会计人员开发与企业需求相适应的相关软件，以促进企业更快速的发展。

2．规范和统一会计电算化软件。规范和统一会计电算化软件，使之各个软件之间能有一定的接口，这样能使得各个企业之间能够相互交换资料和交流信息，使得信息可以实现除纸以外的交流性。比如，在软件接纳别的企业的相关数据后，能够就相关数据所涉及的会计信息表达作出足够的比较分析，以帮助财务分析人员简化分析过程。

3．施加以政策导向。宏观政策对企业、大众有很强的导向性，在会计电算化改进的进展中较好利用政策导向的作用能够达到事半功倍的效果。比如，就不同会计电算化软件的匹配工作可以予以建议性导向，对于会计电算化软件必须具有的模块给予强制性导向，这样可以加快软件建设的进程。

（二）提高管理层认识

1．树立竞争观念，增强电算化意识。实行会计电算化是发展我国社会主义市场经济、转换企业经营机制的主观要求。在社会主义市场经济条件下，企业自主经营、自负盈亏、独立走向市场，要想在激烈的市场竞争中占领一席之地，客观要求随时掌握市场经济信息，并迅速做出反应，实现电算化是不可避免的趋势。

2．加强职业操守，防止会计信息失真。管理层阻碍会计电算化发展的一个原因就是没有正确的职业操守观念。我国现存的仿真操作系统就是与传统的手工会计无法脱离，深深地影响了会计电算化的发展，其本质的原因就是会计信息失真的存在。由于管理层从本位主义出发，编制利于自身的会计信息，这在手工记账环境下已经相当普遍和纯熟，它使得严谨的电算化也加大了随意性，没有发挥电算化应有的作用，只有管理层自身职业认识提高才能解除这个瓶颈。

（三）会计从业人员素质的提升

1．改善会计人员知识结构。随着会计电算化的普及，会计从业人员不仅仅是掌握会计知识就能进行会计信息记录和处理，面对已经记录相关会计处理的计算机，了解计算机的使用以及恰当地掌握相关程序原理是相当重要和必要的。这要求会计从业人员具备的是两方面的知识，从而有效的将两者结合起来，避免仅知己而不知彼出现的错误，并且能够从更专业的角度合理地利用电算化的资源，给企业带来更高的效益。

2．重视电算化人才的培养。知识经济对于企业的财务信息的加工与输出具有很高的要求，尤其是未来会计软件要实现更高层次的网络化信息处理。这一发展趋势，势必要求从事会计电算化工作的人员在会计和计算机两个领域都非常有专长，成为这两个领域里的行家里手。所以，培养高级的、现代化的会计电算化人才势在必行。

参考文献：

1．马萍．我国会计电算化软件的发展趋势［J］．会计之友，2002（4）

2．例静，沙雪松．我国会计电算化的现状与发展思路［J］．中国会计电算化，2000（7）

3．王宏，贾志伟．会计电算化工作中存在的问题及对策［J］．财税与会计，2002（11）

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会计电算化是以会计理论知识为基础，以计算机操作为主体的信息技术在会计工作中的应用。会计电算化是一门综合性学科，其课程设置涵盖了会计学，管理学，会计实践中还涉及到简单的数学知识，而会计电算化又离不开计算机学。正是由于会计电算化具有各学科交叉性的特点，许多同学学习这门学科比较困难。因此，会计电算化的教学内容和方式就显得特别重要，本文就会计电算化课程教学改革进行了探讨。

【关键词】

会计电算化；教学改革；会计软件

会计电算化是会计专业的必修科目，也是会计专业的重点科目。随着信息时代的来临，会计工作的智能化要求越来越高，当初的手工账簿已经不再适应当今社会的发展需要。为了适应社会的发展，会计电算化已经成为会计从业人员必备的技能，会计电算化的教学质量也日益受到重视。

1会计电算化教学的现状分析

财务人员的从业素质取决于对财务知识的掌握程度和应用能力，因此，财务教学现状所存在的一些问题也越来越受到各界的关注:

1．1教材内容落后

教材是学生学习的基础，是教师授课的依据，教材内容的新旧直接影响到学生对当前会计应用的认识和判断。教材内容不够新也会导致教学目标不明确。以财务软件为例，如果书本上只涉及到用友，管家婆等基础财务软件的应用，那么学生就会认为，只需要掌握这些基础软件就能够胜任财务工作。而ERP当中的财务管理对他们来说会很陌生，这是新知识新软件，需要重新认识从头学起。如此一来，我们在学校花几年时间学来的知识似乎与社会是脱节的，“学而无用”感就会十分强烈。

1．2课堂案例太少，不够新颖

课堂案例相对于纯粹的理论知识来说，是一种半理论半实践的体验。财务的应用是为企事业单位的经济状况服务的，而会计电算化是财务应用中的重点项目。教学上的案例越丰富，学生在实践中的应用越自如;案例越新颖，步入社会的毕业生越能适应企业的需要。但是，目前我国高校的会计电算化还基本是以理论为主，很少涉及到案例分析，这是目前教师队伍授课方式上比较欠缺的一部分。

1．3电算化实践不够

会计电算化离不开计算机，对计算机操作的熟练程度直接影响到学生的学习效率。教学主要以理论为主，而缺乏实际的操作，所以，学生们对于许多知识的应用只知道步骤，而不能掌握其正确操作方法。因此，会计理论知识还需重视计算机实际操作，是目前会计电算化教学上比较缺失的地方。电算化的另一个重要应用就是财务软件，财务软件的应用能够大大提升财务工作效率，在节省大量时间的同时还能够提高工作准确率。但是，就目前的教学来说，财务软件只是一个名字，很少真正的去应用，学生们缺乏动手能力和实际应用能力。

2会计电算化教学改革实施策略

2．1教材内容

当前，教师授课的很多内容和学生接收的知识都来源于教材，教材内容的新旧程度对于学生认识财务现状具有重大的影响。因此，教材内容必须根据社会发展需要不断更新，学生需要不断接收最新的信息。所以，加强教材内容的完善、优化，增加学生的实践机会，充分利用课本和互联网，让他们更全面的了解社会，与学生未来的就业方向有着直接联系。

2．2增加教学案例，提升学生分析能力

案例分析的好处多多，一是可以起到抛砖引玉的作用，给学生一个分析的思路;二是能够巩固理论知识;三是可以提升学生的分析能力;四是能够帮助学生提高实践能力。案例分析可以发动学生分组讨论，和教师一同分析，对案例进行总结，将理论与实践结合起来，学习将会事半功倍。因此，课堂上的案例应该适当增加，与学生的生活相结合，才能提高会计电算化课程教学的专业性和实用性等，对于促进学生综合素质全面发展有着极大作用。

2．3增加软件模拟操作课程，重视实践教学

会计电算化的重点在“电算化”三个字，而这三个字的内涵就是实践。教师应该充分利用学习资源，合理安排学生的实践课程，在现有教学设备基础上，尽可能的让学生多进行实际操作，学以致用才是学习的最终目的。计算机上机操作，注重各种不同财务软件的模拟训练是十分必要的。例如:许多大中型企业使用的ERP，是一款综合性较强的管理软件，管家婆、用友等是基础软件，可以让学生了解更多会计电算化方面的知识，是当前模拟教学的重点内容之一。

3结语

综上所述，随着经济的发展，信息时代已经步入我们的生活，各企事业单位对财务信息的准确性要求也越来越高。因此，会计电算化课程教学改革是必然趋势，必须创新教学方式、教学内容等，加强课堂案例分析讨论，才能真正提高学生的分析能力和电算化操作能力等。

作者：洪本芸 单位：江西交通职业技术学院

参考文献:

［1］丘晓平，李艳琴．ERP环境下会计电算化教学改革的思路与探索［J］．福建电脑，2011，27(4):197～199．