电气自动化就业前景范文

导语：如何才能写好一篇电气自动化就业前景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、从事电气设备及控制系统的应用开发、技术服务，企业电气设备或供配电系统的运行、维护与管理工作；

2、在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作；

3、在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于电业局，供电局，发电厂；

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关键词：独立院校；电气工程专业；就业前景；途径

在科技不断发展的时代，电气工程及其自动化的应用越来越普遍，对人电气工程专业人才的需求也越来越大，在这种背景下，电气工程专业逐渐成为独立高校的重要专业之一。随着国家对教育事业日益重视，独立院校电气工程专业毕业生数量逐年增加，使得电气行业人才的需求已经逐渐照着复合型和专业化的高学历方向发展。电气工程专业有着较好的就业前景，但是电气工程专业毕业生数量的增加，使得人才竞争愈来愈激烈，而要想引导独立院校电气工程专业毕业生顺利就业，就必须结合社会形势加强就业指导和教育。

1独立院校电气工程专业毕业生就业前景分析

独立院校电气工程专业在培养电气工程专业人才中发挥着积极的作用。现阶段来看，电气工程及自动化的应用越来越方泛，对人才的需求也越来越大。而独立院校电气工程专业毕业生作为我国社会发展所需的后备人才，目前来看，独立院校电气工程专业毕业生就业前景良好[1]。一方面，电力工程及电气自动化的发展，对专业人才的需求不断增加，独立院校电气工程专业毕业生毕业后有了较好的就业选择，毕业生可以进入到与自己专业相符的行业中就业；另一方面，电力市场化的今天，对人才要求越来越高，拥有一技之长、专业技术过硬的人才更受社会欢迎，在这种情况下，迫使独立院校积极开展专业教育、专业能力培训。另外，市场竞争下，市场人才需求逐渐饱和，在这种饱和状态下，越来越多的毕业生可以选择自主创业来就业，从而推动自身的更好发展。

2独立院校电气工程专业毕业生就业途径

2.1加强专业技术教育

现行社会形势下，专业的技术人才更受社会欢迎，而要想让电气工程专业毕业生顺利就业，独立院校在电气工程专业教学中，就必须加强专业教育，让学生掌握专业的技术，提升专业能力。首先，要加强电气工程专业理论知识教育，要优化电气工程专业教材，确保独立院校电气工程专业教学所用的教材先进、科学、专业；其次，要强化实践教学，因为电气工程专业是一门应用性的学科，只有不断加强实践，才能提升学生的专业技术能力和水平，如开展基地实训、校企合作等方式，为学生提供实践的机会，从而让学生了解专业的电气工程技术，提升其专业能力。在推行校企合作的过程中，要想促进学生的全面发展，学校必须加强与企业的联系，共同致力于学生能力的培养，从而把学生培养成为社会发展所需的人才[2]。

2.2强化就业指导

目前，许多独立院校在学生进校以后，偏向于知识教育和专业技能的培养，对就业指导工作还不够重视，院校大多是在学生临近毕业的时候才向学生介绍就业知识。在这种情况下，学生就会显得很被动，不能及时、顺利就业。因此，要想引导学生顺利就业，独立院校在电气工程专业学生入校后，就必须做好就业指导工作，让他们了解毕业后的就业方向，引导他们做好职业规划，正确评价自己，准确定位。院校密切关注最新的就业形势，将相关信息告知学生，使学生理性的认知当前的就业形势[3]。另外，要指导学生掌握一些必要的就业技巧，院校可以通过模拟人才招聘现状，通过这种方式，让学生熟悉就业，在模拟的过程中找出学生的不足，从而有针对性的给予指导，进而促进学生的顺利就业。

2.3引导学生进行自主创业

当前，社会对电气工程专业人才要求越来越高，而独立院校电气工程专业毕业生要想顺利进入大型企业工作，就必须比别人优秀，大多数学生却难以顺利就业。在这种情况下，鼓励学生自主创业是当前独立院校电气工程专业毕业生就业的重要出路。自主创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以缓解当前就业压力[4]。因此，独立院校应当鼓励电气工程专业毕业生自主创业，让其熟悉相关政策。同时，积极培养学生自主创业精神，强化学生创业实践和分类指导，建立健全创业成果和学分转化教学管理制度，实行弹性学制，支持大学生休学创业。

3结束语

独立院校电气工程专业毕业生就业问题是一个比较严峻的问题，当前，独立院校电气工程专业毕业生就业难度大，学生不能顺利就业，能力与社会发展所需不相符。要想让学生顺利就业，独立院校就必须结合社会需求来进行就业教育和专业教育，一方面，加强专业技术教育，提高学生的专业能力和水平，使其符合社会需要；另一方面，加强就业指导，让学生了解当前就业形势，激发学生创业意识和精神，从而让学生顺利就业。

参考文献：

[1]马丽.独立院校电气工程专业毕业生就业前景与途径分析[J].企业改革与管理,2015(24):217.

[2]冯雯雯,王月红,王琤.电气工程及其自动化专业毕业生就业情况的调查分析——以上海电机学院为例[J].顺德职业技术学院学报,2011,9(3):53-56.

[3]薛拥军.高职机电专业学生职业能力培养研究[J].南方农机,2016,47(11):147-148.

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距离2021年高考还有28天，在这不到一个月的时间内，同学们都在进行紧张的备考吧?而参加高考当然希望自己能考上比较好的大学，最好是清华北大，有这种想法是值得肯定的。但是，有些成绩处于中下水平的同学，高考一不小心发挥失常，结果分数线达不到本科线，又不想回去复读，那应该怎么办呢?只能选择一些比较好的专科了，下面是小编为大家收集三个不错的专科学校，欢迎借鉴参考。

江西电力职业技术学院电力发展，在社会上很吃香的。很多学校都有开设以电力为主的专业，比如电气工程、电气自动化等电力专业，为我们国家培养了大量的优秀电力人才。毕业以后可以去电力公司或者供电所等企业上班，工作几年成为中层干部的人也不少。其中最有优势的就是电气工程系的毕业生，可以说是供不应求了，就业率每年都很高。

天津职业大学既然是专科的学校，为什么还叫大学呢?但我们今天主要讨论的不是这个问题，有兴趣的可以去某度查查。这所学校的录取分数线算是比较低的，在当地只要考到三百分左右就可以了，其它地区要求的分数可能会高点。就业前景比较好的专业有化工工艺、应用化工技术等。

深圳职业技术学院这所学校在广东可是不简单，在专科排行榜上常占前排，有了解过这所学校的人，会发现它创建的时间比较晚。可是，它在2009年就成为了首批示范性的高等职业学校，名气也是响当当的。不少已经达到本科线的同学都会选择在这所学校就读，毕业的时候找工作也比较容易，该学校很不错的专业有计算机网络技术、电气自动化技术等，有兴趣的同学可以考虑一下。

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关键词：生产实习；实践教学；实习效果

作者简介:徐晓玲(1962-),江西南昌人,女,华东交通大学副教授,主要从事电气工程及自动化方向的教学及研究。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001－7518（2008）06－0049－02

“培养实践能力较强、创新务实的高级专门人才”是我们学校的培养目标。为培养学生的实践能力，必须重视实践教学，而生产实习是从理论学习到实践认识的重要环节，但在学校教学中，不管是资金投入及管理层面或者在教师和学生个人，普遍比较重视课堂教学，对于生产实习教学环节，由于种种原因，远远达不到教学目的。怎样解决目前我校生产实习中存在的问题？下面通过指导电气自动化电力牵引专业的生产实习，针对学校电气自动化专业生产实习存在的问题，提出改革思路及实施办法。

一、目前生产实习存在的问题

近几年来，我校电气自动化专业的学生人数翻了一番，因所办专业的特色需要，每年生产实习都是到有关电力牵引的大型国企实习，教学计划安排集中在3周左右完成生产实习，往往是上百个学生集中涌到实习单位，造成实习单位的压力。一方面学校老师疲于奔命地联系实习单位，还有学生的交通、住宿、吃饭及实习的安排、安全问题、费用开支等等。另一方面实习单位因不愿应对，所以把实习培训费不断提高、把实习时间减少甚至只是象征性安排学生参观一下。学生往往是满怀希望而去，回来时总是抱怨收获不大，这样就远远达不到生产实习的教学效果。基于以上种种原因，如果我们还是一味地沿用以往的生产实习教学模式，必定使生产实习只是流于形式、走走过场。

二、多渠道地提高生产实习效果

首先，生产实习基地的选择要有灵活性。为了保证生产实习顺利、如期进行，生产实习基地不能只固定于一个单位、一种形式。因学校的教学提前把生产实习时间和实习指导教师都安排好了，但实习单位因生产需要或者有其它的培训任务，不能接待我们的学生实习；期间还可能会遇到交通或住宿等问题，使实习不能如期进行。如果能够有多个实习单位选择，或者让学生自己联系实习，不但可以解决时间冲突问题，还可以把学生分散安排到各单位，保证生产实习的时间和质量。另外，应充分利用学校现有的资源，使学生能够自己动手。因校外实习单位往往考虑安全、保密等因素，学生实习期间实际上无法真正地参与到生产中去，大多只是参观浏览一下生产过程。我们可以充分利用学校现有的电机、电力电子、牵引技术、控制等试验设备，根据各专业不同，安排学生自己动手做相关试验；也可以利用诸如“全国电子设计大赛”为契机，或利用学校的“电子培训基地”，调动学校教师资源，与企业联系，帮助解决一些技术问题；也可以把第二课堂的有关“科技创新活动”、“学术社团活动”结合起来，指导学生自己动手，真正培养学生的实践能力。我们还尝试用多种方法解决实习经费和实习效果的矛盾：有条件的学生允许自找实习单位，费用可实行每天包干的办法，这样解决了费用问题，学生自己到单位去，实习的质量如何保证呢？我们以学生与单位的协议和单位的实习鉴定为依据，根据学生的实习笔记和报告，组织学生答辩，这样就可以鉴定学生的实习成绩；还可以考虑把生产实习与毕业设计的实习合起来，工科毕业设计本身就是检验学生从理论知识的掌握到解决工程实际问题的能力，毕业设计期间的实习，指导老师有更多的时间单独辅导及带学生到现场，解决实际问题，训练学生的实践能力，这本来就是生产实习的目的；或者有课题的老师可以带一部分学生，这些学生就可以不参加生产实习，根据参与课题情况给出成绩；其他学生由指导教师集中带往实习单位，学生承担一部分交通和住宿费用。

三、生产实习是专业学习和就业的桥梁

生产实习不但对学习后续专业课起着重要作用，同时要让学生通过实习环节对专业和就业有更直接的认识。在实习教学计划中，我们往往强调的是专业的实践知识的掌握，其实学生很快就要面临就业，指导教师在生产实习期间，除安排经验丰富的技术人员和工人师傅现场讲课外，也可以请实习单位的人事管理人员和有多年工作经验的学长们与学生交流，介绍本专业的就业待遇、企业（公司）概况及对本专业的需求情况，学生应该具备哪些条件等等，这样，生产实习可以让企业了解我们学校的学生，学生也能了解到企业的情况，使学生对自己的就业前景有更深刻的认识，为今后很快适应工作打下基础。我们在历届带生产实习中，为有意向在实习单位工作的学生牵线搭桥，学生学习目的更明确，用人单位更满意，对于学校和实习单位是双赢。

四、过程管理是提高实习效果的保证

我们学校教学管理对于生产实习有比较详尽的工作条例。如：实习计划和实纲具体要求；实习指导教师的要求和职责；各级管理部门的职责；对学生的要求；实习考核与成绩评定等等都有具体规定。认真加以履行才能保证实习教学得以顺利进行，从下达教学任务时，就要考虑指导生产实习的教师专门化，外出实习之前开动员大会，必须把有关安全、实习计划安排等问题传达给各个学生。充分利用班干部的力量管理，为了确保实习计划的可行性和合理性,我们根据实习单位的具体情况,选择相应的实习场所,同时将学生分成若干个小组,安排到不同的实习点。以小组为单位在不同岗位间轮换实习,使每一位同学在每一个实习点都得到锻炼,从而全面完成实习计划。把学生分组管理，到车间时，教师要求组长协助。要求学生每天记实习笔记、实习日记、最后交实结。

通过近几年生产实习的指导，希望能探索出一条适应现状，且取得较好的生产实习效果的思路，为“培养实践能力较强、创新务实的高级专门人才”而努力。

参考文献

[1]李艳.提高工科专业生产实习质量探讨[J].科技情报开发与经济，2006年第16卷第14期.

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【关键词】市场经济；职业院校；办学模式；优质生源

1.前言

随着我国经济的快速发展，中国正逐步成为“世界制造中心”，从江苏“制造业—都市圈”的排名上看，苏州、无锡、常州位列江苏制造业发展的第一方阵，从今年1月28日召开的无锡市经济和信息化工作会议得到的消息，2012年无锡全年完成规模以上工业总产值14499.7亿元，同比增长2.9%，继续保持在全国大中型城市第七位。2013年，无锡计划规模以上工业产值增长8%，工业总投入增长15%，万元GDP能耗完成江苏省下达的目标任务。

据统计，江苏省技能人才占城乡就业人数比例仅为3%左右，现在江苏省很多企业虽然用大量的外汇引进了不少先进的数控设备，但由于缺乏能操作和修理这些洋机器的数控技术专业人才，导致许多企业在引进这些先进的数控设备之后还要引进国外的数控人才，有的甚至产生花数百万美元引进的设备大材小用，甚至最后只能沉睡在厂房的严重后果。为此，近年内随着工业经济的快速增长，无锡急需大批数控技术专业人才。

而从这几年的中招志愿填报情况来看，“数控技术专业”已成为当今人才市场上最炽热的专业，也是受广大家长和学生最青睐的专业。无锡地区目前开设机电一体化专业的中、高职院校有十几所，中考后优质生源的招收竟争工作异常激烈；而今年无锡市区中考报名人数共有22275人，普通高中招生计划11200人，职业学校招生计划11075人，普职比接近1：1。今年市区五年制高职计划安排4510人（其中含“高职与本科5+2分段培养”项目计划182人），“中职与高职3+3分段培养”项目计划安排605人，两者合计5115人，较2012年的5069人增加46人，占职教招生总数的48%。从以上招生人数来看，职业院校的发展前景还是不容乐观，虽然普职比接近1：1，但是从生源的优劣程度来看，大量的优质生源都选择了普通高中，而报考职业院校的学生，中考成绩大多在中间一段；虽然各职业院校通过各种招生方法完成了招生计划，但同时也给学校今后正常的教学工作带来了很多压力，因为进入职业院校的许多学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯，学习的自觉性和能动性不够，学校需要花费大量的精力和财力来提高他们学习的能动性和自觉性；为此我认为在学校发展到一定规模和质量时，学校考虑的不应再是学校的发展规模和在校人数，而应是如何提高学校现有的品牌专业发展和学生的市场就业率；只有自己的品牌专业得到了不断的发展，学生的就业情况得到了广大家长的认可；学校才能在市场经济的浪潮中稳步的健康的长足发展。

因此，学校应在如何招收更多的优秀毕业生上大做文章，对外大力宣传学校的办学历史和良好的软硬件设施、特色化专业的教学；对内很抓师资队伍的建设和教学改革，密切关注市场动向，及时调整培养目标，一切教学工作以市场需要为导向，以学生的就业发展为核心。下面我就学校如何吸引优质生源谈几点自己的想法：

2.大力宣传本校的品牌专业和学校毕业生的工作业绩和事业成就

在当今社会，一个好的学校和品牌，除了自身过硬，还需要得到社会的熟知和认可，因此，学校根据本地区市场经济的发展需要和未来3-5年的人才需求情况，通过电视、报纸和广播大力宣传学校适应市场需求的和人才培养目标，并展示学校的硬件培养设施和培养课程，宣传学校往届毕业生在国内和国外各知名大型企事业的工作业绩，或个人创业和事业成就；一方面通过这样的宣传，向本地区的各个企事业介绍自己的产品和教学成果，吸引各个企事业来校洽谈招生计划和企业与学校合作培训、开发等计划；另一方面，向广大家长传递这样一个信息，在当今经济高速发展的社会，要想不被这经济的浪涛所淹没，就必需身怀各种技能，而要身怀技能，就必需到职业院校去；即使你大学本科四年毕业后，要想在这市场经济的浪潮中取得一席之地，还是必须再到职业院校来接收回炉。

3.根据本地区经济市场的发展需求，制定学校的专业设置和招生计划

在中考结束填报职业院校志愿过程中，几乎每位家长首先考虑的是目前什么专业就业率最好，其次才会考虑填报那所学校；家长吴先生表示，“选择五年制高职，目的就是看好它的就业前景，学一个就业有保障的专业是最重要的。”然而，作为学校来说，不能只看当前某个热门专业就业形势好，就大势扩招；要根据本地区的经济发展前景，从适应社会需要又具有可持续发展的前景来计划制定相应专业的招生人数；学生招进来以后，要保证五年过后，学有所用，有岗可上；而不是盲目地大肆进行热门专业的招生，最后导致学生就业困难。

就拿目前最热门的数控技术专业来说，在制定招生规模和人数时，学校首先应对每年毕业的数控专业学生的就业岗位分布作一番调查，调查毕业生就业岗位及各自比例，调研毕业生课程学习和实践性环节适用情况。然后，根据以上调研和反馈的信息，综合分析这几年的市场经济发展趋势和我校这几年的“数控技术专业”学生的就业情况，从择业竞争和个人发展的实际需要出发，制定招生计划，并调整现行课程设置和专业要求，确保学校毕业生的就业率。

4.根据学生的学业情况和市场人才的需求情况为学生量身打造生涯规划

“五年高职”学习年限一般为五年，前二年各大类专业的学习课程基本是相同的，主要以文化和部分公共专业基础知识的学习为主，到了第三年，学校会根据这二年学生的学业成绩和学生各自的实际情况，让学生重新进行一次专业选择，但这只限在本大类专业中进行专业重新选择；如我校机电大类专业又分为“数控技术”、“模具设计与制造”和“计算机辅助设计”三个专业；自控大类专业分为“机电现一体化”、“数控设备应用与维护”、“电气自动化”三个专业；在入校三年后，在进行专业重新调整之前，数控专业的学生只能“数控技术”、“模具设计与制造”和“计算机辅助设计”三个专业中进行重新选择；同样自控大类专业的学生只能在“机电现一体化”、“数控设备应用与维护”、“电气自动化”三个专业中进行专业的再次选择。本人认为，学校应根据当前市场数控人才需求的实际情况打破专业大类的设置，重新进行专业调整和班级人数安排；因为，二年前与二年后市场数控人才需求的实际情况会随着市场经济发展的变化而改变，所以机电大类和自控大类六个专业相应班级设置和专业要求，应从择业竞争和个人发展的实际情况重新调整。应按当前数控技术就业方向（生产管理、机械产品设计，数控编程与加工操作，数控设备安装、调试与操作，数控设备故障诊断与维修、改造及售后服务等）来调整专业的设置和学生专业选择的安排工作。

5.积极与各大、中型企业和外资、合资企业沟通，扩大学生就业渠道

从产业发展的趋势我们可以清楚地看到，数控技术的发展日新月异。而各职业院校受教学场所、教学设备和财力的影响，学校的培养目标跟不上企业的发展需求，因此学校应积极与各大、中型企业和外资、合资企业加强联系和沟通，了解他们的产品特点和人才需求情况，结合学校的实习条件和各“颜色层”班级特点实施针对性的特训；特别是在学生进入第五年后，在条件许可的情况下，直接将学生轮流安排到企业进行顶岗实习，适应企业的生产氛围；这样一方面可以让学生从实践中获得数控加工工艺、刀具的选用、数控机床操作、计算机绘图软件及各类主流数控系统等的综合应用能力；同时又可以很好的解决学校实习设备的不足和不全（如五轴加工中心、数控磨床、激光线切割等），节省了大量的实训费（材料、水、电等）；再者又让学生得到了更多时间上机实操练习的机会（学生在校实习阶段是3-4人在同一台设备上实习操作）。

另外，学校在加紧与多家外资企业和高新技术企业保持密切的合作关系时，应出台相关优惠政策，请进来和走出去相结合，进行多方位的产、学、研合作，根据企业的人才需求为企业在学校设立冠名班，使学校的教育和培养目标紧跟市场经济的发展和变化。学校除了进一步改善办学条件、加强基础知识、明确培养目标，不断提升教学质量；同时还应打破理论教学和实践教学界限，重组课程体系和前沿知识的教学；只有这样才能带动优质生源的稳定招收，才能让学校得到长期稳定的持续发展。

参考文献：

[1]于勇.我国机械制造技术的现状及发展方向[J].山西焦煤科技，2010（S1）：75-76.

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【关键词】工厂电气控制设备；课程；教学；策略

工厂电气控制设备是一门综合性很强的学科，必须以前期专业基础知识作为支撑。工厂电气控制设备课程的教学过程中不仅要注重理论知识的传授，还应该要注重实践。该课程涉及多方面的内容，比如机电专业、维修电工等，对于学生的学习而言具有一定的难度，如何让学生在学习的过程中保持积极的兴趣，是工厂电气控制设备课程入门教学的重点内容，本文对该课程的教学方法和策略进行探讨，以提高工厂电气控制设备的教学效率。

一、培养学生对该课程的兴趣

兴趣是学生学习的动力，也是学生认识事物和探寻各种知识的心理倾向，良好的兴趣往往能够使人主动对各种问题进行解决，发掘自己的潜力。工厂电气控制设备这门课程的理论内容比较枯燥，学习难度比较大，如果只是采用传统的方式方法进行教学，往往会导致学生产生厌学的情绪，对理论学习提不起兴趣。作为刚刚接触这门课程不久的学生而言，对于课程的理解程度不深，只有通过教师的引导，才能对课程的框架有一个大致的理解，从而能够建立相应的目标和兴趣。在入门教学过程中，教师可以通过对该课程的相关问题进行分析，让学生能够了解到该课程的重要性，比如让学生了解这门课程是必考的专业课，了解这门课程的就业前景，可以结合真实的事例，让学生明白具体的工作岗位、待遇等相关内容，从而让学生能够建立对该门课程的兴趣，树立专业理想，积极主动地学习。

二、对课程体系进行优化，明确教学目的

从该课程的教材编排结构中可以看出来，如果一味地按照教材的内容编排进行教学，往往会导致学生产生厌学的情绪。比如教材中首先介绍了我们生活中常用的低压元器件，如刀开关、熔断器、接触器等，实训内容较少，学生在学习这部分内容时基本是对各种元器件进行认识和记忆，长期的重复同样的动作很容易使得学生丧失学习的动力，目标变得单一，从而影响学习效率。因此在实际的教学过程中应该要明确课堂教学的重点，将理论和实践技能相结合。在教学初期，可以以几个大的控制路线为主体进行课程设置，将每一个部分当做一个模块，按照模块化的教学方法制定教学计划，每一个模块都应该要注重理论和实践教学相结合的方法，在教学中突出重点和难点，由浅入深地进行教学。让学生对每一个模块的内容进行掌握之后安排学生进行相应的训练，对各个模块的知识进行巩固。

比如对于某个元器进行相应的学习之后，让学生动手进行元件的安装，在实践的过程中对各种理论知识进行巩固。如在课程教学过程中，对内容进行分块，以第一个模块为例，其中学习的内容主要是低压元器件的符号表示、原理、安装过程中的注意事项等，在理论教学之后就可以安排学生进行相应的实践，学习了理论知识之后立即进行实验，有助于学生利用新鲜的记忆对理论知识进行巩固，强化各种知识在脑海中的印象，从而提高学习效率。用理论指导实践，再用实践巩固理论，是教学过程中比较常用的一种教学方法。

三、采用现场教学方法

现场教学指的是在具体的电气设备实物以及工程图纸上对相应的理论知识进行讲解的过程，包括电气控制的基本环节、机床电气控制等相关内容。在教学过程中，通过相应的讲解，可以让学生参与一些简单的分析和实际操作，这种直观的教学效果是很多课堂理论教学无法达到的。

比如在铣床电气控制电路分析的教学过程中，可以在变速冲动的环节上设置相应的故障，进行操作演示的过程中让学生发现这一故障，并且积极地引导学生对故障问题进行解决。这种教学手段不仅能够使学生对铣床电气控制电路中的变速冲动环节有深刻的了解，还能促进学生思维能力的发散，提高实际动手能力的提升，在学习的过程中发现乐趣，并且极大地提高学习效率。

四、加强实践教学

工厂电气控制设备课程因其实践性较强，在教学过程中实践教学是不可忽视的重要部分。该课程的实践包括课程设计和配线实习两个部分。其中课程设计指的是在完成该课程的学习之后学生根据相应的项目进行课程设计的过程，是对学生的综合能力的一次检验。教师可以将实际生产问题设计成相关的题目，让学生选择题目进行课程设计，提出解决问题的办法以及步骤，有助于提高学生学习的积极性。而配线实习是学生对电机控制线路过程中的实际问题进行解决的一个重要练习，传统的配线实习是学生根据图纸进行接线练习，然后通过教师的检查和调试，如果运行正常则练习结束。这种方法对学生的能力的培养存在缺陷，通过改进之后，配线实习过程中教师只是一个引导者，学生要根据教师的具体要求自己画出相应的设计原理图、接线图等，并且自己根据图书安装元件、检查、调试等，在这个过程中学生可以发现许多问题，并且通过自己的思考解决问题，真正提升自己的自主学习能力。也有助于学生的综合实践能力的提升。

五、完善课后评价体系，促进入门教学效率的提升

合理的评价体系是促进学生不断进步的重要保障，在学生完成相应的学习内容之后，教师应该根据学生完成的实际情况进行准确的评价，对取得的成绩进行鼓励，对还存在的问题进行指出，有助于学生对发现自身的问题并且进行解决，从而取得更大的进步。比如学生完成线路的安装之后，可以利用万用表进行检测，检测合格之后装上电动机，并且进行通电操作，在这个过程中，教师充当引导者的角色，对学生的实验过程进行观察，发现其中的成就和不足，对学生进行统一综合的评价，从而让学生对自己有一个合理的认识。

六、结语

工厂电气控制设备是一门理论和实践性都比较强的学科，应该要加强理论和实践相结合的方法进行入门教学，从多方面着手提高该课程的教学效率，如加强实践教学、对课程体系进行优化、对评价体系进行完善等，都是该课程入门教学过程中常用的方法。

参考文献：

[1]陈敏.工厂电气控制设备课程入门教学探索[J].新课程(下)，2012（07）

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关键词：专业；技能；训练

作者简介:戴建华(1981-),男,江苏溧阳人,无锡商业职业技术学院助教。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001－7518（2008）06－0046－03

学生在专业技能训练中的不同阶段，有着不同的心理状态，了解和掌握学生在专业作技能训练中的心理状态，有利于在训练中因材施教，提高训练质量和训练效率，我们于2007年对我院电子系中应用电子技术、电子信息工程技术、电气自动化技术、楼宇智能化工程四个专业560名在校生进行了有关技能训练状态的问卷调查，收回问卷548份，其中有效问卷542份，问卷调查表如下：

一、专业技能训练调查表

本次调查活动由高职电子类专业技能训练课题组举办，希望通过此次调查了解我院电子系专业技能训练现状与就业环境。本次调查活动对各专业制定教学计划，解决职业技能训练问题，引导企业选择人才，指导学生顺利就业提供帮助。题目如下：

1.您认为目前企业是看重学历还是看重能力()

A.学历最重要;B.学历比能力重要;C两者都同等重要;D;能力比学历重要;

2.您认为企业是否认可您在学校所学习的技能和获得的证书()

A.很认可;B.较认可;C一般;D.不太认可;E.不认可;

3.您认为目前学校教学的实验室和操作设备能否满足技能训练需要()

A.能满足;B.基本满足;C一般;D.基本不满足;E根本不能满足;

4.您对技能训练老师专业素质是否满意()

A.很满意;B.基本满意;C一般;D.不满意;

5.您对学校技能训练的教学方法是否认同( )

A.非常认同;B.基本认同;C一般;D.不太认同; E.不认同;

6.您认为技能训练的内容是否合理()

A.非常合理;B.基本合理;C.不清楚;D.不太合理;E.不合理;

7.您认为安排的技能实践训练课是否满足技能训练要求()

A.能满足;B.基本满足;C一般;D.难以满足;E.不能满足;

8.学校开设的选修课程能否满足你技能学习的需要()

A.能满足;B.基本满足;C一般; D.难以满足;E.不能满足;

9.在操作技能训练中遇到困难如何处理()

A.请教老师;B.独立思考;C.大胆实践;D.等待或不做;

10.您在操作技能训练中的方法是()

A.按老师要求进行训练;B.按指导书要求进行训练;C结合自己的兴趣和特长进行训练;D无所谓

11.您对专业技能训练的态度是()

A.很重视;B.感兴趣;C.无所谓;D.不感兴趣;

12.您对专业技能训练的期望是()

A.达到学院要求以上;B.达到学院要求;C.无所谓，只要毕业;

13.专业技能训练中使用的指导书(教材)的实用性()

A.很强;B.较强;C.一般;D.较差;E.很差;

14.您在操作技能训练中第一次独立完成训练后的自我评价是()

A.很满意;B.较满意;C一般;D.没有感觉；

15.社会技能考核比校内技能考核效果()

A.好;B.一样;C.差D.很差;

16.学生顺利获得相应的技术等级证书情况()

A.所有人;B.大部份;C.小部分;D.极少数;

17.您认为专业技能证书对你就业有多大帮助()

A.很大;B.较大;C一般;D较小;E没有;

18.你对本专业的就业前景是否感到乐观()

A.很好;B.较好;C一般;D.不太好;E.不好;

19.您认为在学校所学的专业技能是否适用实际工作()

A.很适用;B.较适用;C一般;D.不太适用;E.不适用;

20.您认为业余时间进实验室进行专业技能训练()

A.很必要;B.较需要;C无所谓;D.不必要;

二、技能训练调查数据统计表

统计结果如下表，通过调查数据统计表可看出：

（一）学生对技能训练的认识

第1小题有44.6%同学认为能力比学历重要，43.9%的同学认为能力和学历同等重要，这两个选项都可以看出同学认为能力还是摆在很重要的位子的，认为能力很重要。第2小题有46.1%的同学认为企业对学校的技能和获得的证书认可程度为一般，还有35.1%的同学认为认可度较高。从17题也有36.8%的学生对学校的专业证书认同一般，有近一半的学生对学校的技能和证书不是报有很高的认同度，换句话说就是必须提高企业的认同度，就可以提高学生学习的动力，这就要加强学校的能力培养紧紧跟随企业的要求来设置。

（二）学生对学校现有的训练条件的认识

训练条件主要分为四部分来调查的：

1.实践教学的硬件设施――设备

近四成的学生认为一般，就是还没达到满意的角度，从学生角度来看，实验室和实验设备有待改进。

2.实践教学的软件设施――师资

对学校的技能训练的老师基本满意。

3.教学内容、教材和方法的认同度

对训练的方法和教材认为一般，对训练的内容认为较满意，从这个可以看出学生认为教学的内容有一定的用途，但方法和教材最好有所改进和选择。

4.训练的时间

近一半的学生认为安排技能训练课（包括选修课）一般。从最后一题中看出65.3%学生是需要实验室在业余时间进行开放。

（三）学生训练过程中的情况

有57.2％的同学是按老师要求进行训练，有58.7%的同学在训练过程中遇到的困难是请教老师，这种传统的以老师为主导的教学方法中，学生大部分依靠老师，较多的扼杀了学生的创新能力，所以作为老师我们应该大力改进教学方法和内容，让学生成为课堂的主体，使学生的创新能力得到充分的发挥。

（四）学生的态度

有74.9％的同学对专业训练感兴趣，选择职业技术学院的学生，大部分都带着一份学技术的心，所以学校应该增加实践课的比例，让学生去做感兴趣的东西。有86.3%的同学认为至少要达到学院的要求，甚至更高。

（五）学生认为的训练结果

大部分同学认为第一次训练结束能得到较满意的结果，认为通过训练能取得相应的资格证书，普遍认为社会技能考核比学校考核要好，从这点看学校要加强技能考核的质量。

（六）学生对本专业的兴趣

从18，19题可以看出学生对自己专业的前景认为一般，认为学校中学的东西在实际工作中一般，现在学生高考很多是服从自愿，或者是只从名字中来选择自己的专业，学校可以到下级学校进行专业的知识讲座，让学生能够了解各种专业，继而做出自己的选择。

三、加强技能训练的措施

（一）围绕市场需求，建立与社会接轨的实训体系

根据调查，有46.1%的同学认为企业对学校的技能和获得的证书认可程度为一般，围绕市场需求，建立与社会接轨的实训体系，调整具体的实训内容是必需的。专业技能是一个层次、一个层次的，层层叠加，形成金字塔型结构，在最底层是基本技能，基本技能要全面，即在基本能力方面要宽、粗，以适应多种工作环境，这就要求在确定基本技能实训时要面广，与专业培养目标有关的技能都要涉及，设法拓宽学生的知识面。在专业技能实训阶段，是学生将掌握专业知识与基本技能进行综合演练，是学习本领的重要阶段，专业技能要扎实，要确定针对性强的项目，内容要层次分明。在具体的工种操作技能上要窄、精，能达到专业知识实际应用水平，在建立实训项目体系中重点增加新技术、新工艺实训，与社会接轨，以学生为本，加强管理，提高实训质量。

（二）激发学生兴趣

一些高职生在学电子电工系统理论感觉困难，久而久之，他（她）们在课堂上学这些纯电路理论兴趣不大，教学效果不好。先实践建立兴趣，在探究理论和实践是一种有效的方法。例如，如电子实训先从基本元器件识别、测试开始，然后到电子工艺焊接的训练，再到常见的整机电路装配、调试。整机训练训练常见项目有电子门铃、可控硅调光台灯、半导体收音机、指针式万用表、电视机等。为此每次整机装配训练前，老师只是先简单介绍其工作原理及调试，然后让学生装配，复杂的电路分步装配，测试。同时对每种电路都设计了部分思考题，让学生先动手后思考，学生在装配中碰到许多实际问题，教师引导他们去看书，学生带着问题思考：今天我学会了什么？元器件识读，器材性能的检测有没有过关？装接工艺有没有问题？短路问题如何避免？开路问题如何检测？一些基本电参量是否会测量？根据所学的知识，能否对具体的实训对象进行一些优化、改造？能否将此实训对象整机或部分转接到其它的应用电路中去？每完成一个电路都让学生作些思考，使学生由实践到理论，边实践边理论，再由理论到实践，进一步加深对专业知识的掌握，学生经过一系列规范的技能训练，实践动手能力必将获得极大的提高，如我校的一些电子电工设备出现了故障，是由实训指导老师带领学生修理，扩音器烧坏了，彩电图像压缩了，他们找来图纸，一起分析自己修好教室、宿舍日光灯、开关，电风扇，电源的跳闸，电动门的失灵等都主动检修，不光为学校节省了许多开支，更重要的是极大地激发了同学们的学习兴趣。

（三）坚持标准，严格考核，增强社会的认可度

实行实训技能考核，可以使须生明确实训目的与重要性，从而激发和调动学生的学习积极性和主动性，有利于培养学生的创新精神和实践能力。同时，实行实训技能考核也必将会改善实训教学效果，提高教育质量，促进管理规范。实训技能考核是学生参加职业技能鉴定，实现毕业后与工作是“零距离”目标的必然要求。另外，高职生参加职业鉴定的考证通过率，直接影响学生的就业率，也反映出高职院校的教育质量。所以，对每一个实训项目，都要依据该项目的培养目标和实训内容制定技能考核大纲，国家有关部门已经制定大纲的项目，按国家统一大纲实施。学生实训结束，依据大纲进行技能考核达到培养目标的准予通过，否则就要重新训练。

（四）加强实训教师队伍的建设

实训教师是高职院校实训教学改革和技术革新的一支生力军。由于实训教学的特殊性，实训教师必须具有很强的事业心和扎实的理论基础和较强的实际动手能力。因此，高职实训教学离不开“双师型”教师，建立一支精干的实训教师队伍是搞好实训和提高实训教学质量及实训教学改革的根本保证。学校领导和系部应该重视实训教师队伍培养工作，在实践上可以通过以下几个途径：1.提高学历，加强在职实训教师的理论学习；2.积极参加科研工作，提高实训教师的自身素质；3.加强新教师的岗前培训工作，安排新教师到对口的单位实习一段时间；4.引进一批确有专长的高级技术人员充实到实训教师中来；5.开展多种形式的培训方式，使实训教师取得中高级技术岗位证书，提高实训教师综合素质。只有这样才能把高职实训教学引入深处，才有机会取得成功。

（五）紧跟市场，加强实训教材改革

高职实训教学的目标不仅是对一般技能的训练，更强调在掌握专业理论知识的前提下，进行较高层次的职业技能学习。由于高职教育正处于完善发展阶段，实训教学大多采用中等专业学校的实训模式，其教材也是一样，基本是一种模式，每一个实训都是由实训目的、实训原理、实训仪器设备、实训步骤、数据处理及思考题等几部分组成。虽然有些教材做了一些改革，增加了一些综合性和设计性实训实训，但基本实训部分还是原来那个模式。这与高等职业技术教育的培养目标极不适应，影响了学生能力培养的质量，因此，高职教育必须要有一套与之匹配的实训教材或指导书。高职院校特别要重视这类教材或指导书的建设，一方面要借鉴兄弟院校的经验，大力选用合适的高质量的教材或指导书；另一方面要根据学校培养的要求，组织力量自己编写教材或指导书。编写时要贯彻编写并重的原则，特点要鲜明，基础理论与实践教学要有机结合，突出新技术新工艺的不断推广，以使其在内容和质量上有所突破。我院电子技术专业在这方面作了一些探索，编制了《电子测量实训指导书》、《维修电工实训指导书》、《视频中级工实训指导书》、《单片机实训指导书》等十几种实训指导书，并还在不断的完善中。

四、结束语

本次调查从学生的角度，了解了学生对技能训练的认识情况，围绕市场需求，建立实训体系，加强老师的整体素质，改进我们的教学方法，改变我们的教学模式，提高我们的办学水平，提高我们学生的综合素质。

参考文献

[1]刘本固.教育评价的理论与实践[M].浙江教育出版社，2000.

[2]张秋霞，盛秀胜，叶素芳.高职医技专业学生操作技能状况的调查分析[J].卫生职业教育，2004.3.