安全消防演习方案范文

导语：如何才能写好一篇安全消防演习方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为了更好地贯彻落实和大力宣传消防法规、防火灭火及逃生自救常识，积极提高全体寝室同学的消防安全意识，培养寝室同学在遇到火灾等突发事件时的应变能力，更好的保护学校财产和广大学生的人身安全，依据学校消防安全管理规定，制定本预案，具体内容如下：

二、组织领导机构

为确保此次活动紧张有序地开展，特成立本次消防安全演习的领导机构，负责方案的制定，各项工作的组织与协调。

1、消防安全演习领导小组

总指挥长：**

现场指挥：十六号楼社区管理委员会全体委员

2、安全疏散组

十六号楼各寝室寝室长

三、演习时间：**

四、演习对象：全体十六号住校生

五、消防演习准备工作

1、根据学校批准后的《消防安全演习方案》的内容准备消防演习所需的器材：

（1）录制警报声（孙震负责）；

（2）准备灭火器；

（3）内存有易燃物质的铁桶2只，模拟着火源（苏珊安排）；

2、学生事先熟悉宿舍内的安全通道、安全出口及逃生方法；

3、在演习前各寝室长举办一次防火安全知识宣传和安全逃生教育。

六、消防安全演习实施过程

(一)消防逃生演习

1、十六号楼音响播放警报，发出逃生指令，通知并组织全体住校学生进行疏散。

2、听到警报后，各寝室长立即通知本寝室学生发生火警，并有组织地以最快速度有序地向楼下疏散。广播同时要播放一些缓和心理的提示语，如“听从现场老师指挥，不要慌张，按疏散路线。

3.靠近火源的学生寝室长负责提取灭火器灭火。

4、楼长和寝室长的组织下沿疏散逃生路线，撤离现场；

5、各寝室撤离现场后，有序到达德馨广场集合，按照各班列队；

6、各寝室长按寝室人员清点人数，人数不齐的寝室应立即向现场指挥报告。

7、当学生全部撤离完之后，搜救组分组对每个寝室仔细地搜查一遍，确认没有人员后向演指挥长报告。

七、相关要求

(1)每个寝室在寝室外过道按2路纵队沿过道边有秩序的进行撤离现场，不抢道、不惊慌，安静、快速，绝对不要打闹、推搡（除楼梯外其他地点小跑步撤离，不要急跑、过快，以防跌倒）。

(2)值班老师和所有社区管理会委员要做好安全的宣传教育和演习中的管理工作；疏散时要有秩序，保证学生的安全，尤其在楼道上。

篇2

关键词：金盾网；安全防护体系；信息化

1991年爆发的海湾战争第一次将信息化作战发挥到了极致，掀起了世界性新军革大潮，这也促使我国军事理论从以机械化战争为核心向以信息化战争为核心转变，十政府工作报告中提到要全面加强军队革命化现代化正规化建设，坚定不移把信息化作为军队现代化建设发展方向，推动信息化建设加速发展。与此同时，在军队全面进行信息化建设的过程中，网络安全问题日益严峻，提高军队网络安全防御能力，建立完善的军队网络安全防御体系刻不容缓。

90年代末，我国政府为适应全球信息化趋势，启动政府信息化系统工程――“十二金”工程。“金盾工程”（公安信息化）作为其中之一，自1998年开始实行。消防信息化对实现消防业务办公自动化和消防业务信息共享和综合利用，提高消防部队预防和扑救火灾以及处置其它灾害事故的实战能力，优化消防业务工作流程，实现消防业务管理科学化、规范化，提高工作质量和管理水平等方面，都起到了积极作用。与此同时，由于网络协议的开放性、系统的通用性、计算机自身的脆弱性及在系统平台搭建中的一些不稳定因素不可避免的产生了一些安全问题，这些安全问题将有可能导致病毒传播、非法入侵、信息泄漏甚至整个平台崩溃。因此，如何预防和解决信息化建设中存在的安全问题，使网络更好的服务于当前的消防工作，是信息化建设中亟待解决的问题。

在信息化建设的浪潮中，信息技术对军校教育产生了前所未有的巨大冲击，从教育理念、教育目标到教育环境、教育模式、教育管理，都在这场冲击中发生着变革。我校作为一所培养消防部队基层指挥人才的专业学校，也响应消防部队信息化建设的号召，紧跟网络建设发展的步伐，全面推进我校信息化建设。随着我校规模逐年扩大，信息化建设全面铺开，我校金盾网的安全防护体系也需要随之不断完善。

1 我校金盾网脆弱性分析

根据我校金盾网软硬件部署情况，将我校金盾网脆弱性分析如下：

1.1 软件弱点

第一：首先我校金盾网覆盖面较大，金盾网终端数量大，每台终端根据应用需要都运行着操作系统和一定数量的应用软件，无论是操作系统还是应用软件都由大量的计算机代码构成的。研究表明，正常情况下，每一千行计算机代码，存在5到15个漏洞，假设在我校金盾网终端中运行的这数百万计的计算机代码行中，存在的漏洞中只有一小部分和网络安全相关，这一小部分漏洞中又只有一小部分可以被攻击者利用，那么这样的安全漏洞也有几千个，攻击者往往就是利用刚才所述的漏洞进行攻击，入侵系统的。

第二：我校金盾网终端均安装了“一机两用”监控软件，严禁任何终端同时接入金盾网和互联网，终端不能通过互联下载安装系统和软件补丁，这也成为了我校金盾网终端系统和软件升级难的原因之一，加之使用人员还没有养成良好的使用习惯，网络安全意识还比较淡漠，没有及时在金盾网上下载补丁、升级和更新病毒库，这就不可避免的造成了软件漏洞，让攻击者有机可乘，为病毒传播提供了温床。

1.2 硬件弱点

我校金盾网硬件均使用国产硬件，有效杜绝了国外敌对势力利用可编程硬件，人为在硬件上设置“后门”进行攻击。

1.3 配置弱点

第一：我校的金盾网配置了复杂访问控制策略的防火墙进行保护，防火墙配置了几百条规则用于拒绝和允许各种流量， 由于规则数量较大，准确无误的配置规则对网络管理人员自身的素质要求较高，两方面因素增加了配置错误的几率。

第二：我校金盾网处于建设阶段，各种网络安全措施在不断的完善，网络管理人员对于新的网络安全措施中的硬件配置规则掌握不全面，不熟练，也造成了配置上的弱点。

第三：由于我校网络管理人员自身业务水平的局限性增加了出现配置错误的几率。

1.4 策略弱点

无论何种网络，所遵循的安全策略是基本相同的，由安全策略的不完善引发的安全问题具有一定的普遍性，近年来，各种网络策略弱点屡屡被曝光，我校网络管理人员可以通过各种渠道及时掌握网络安全资讯，调整我校金盾网安全策略，从而避免策略弱点导致的安全问题。

1.5 使用弱点

我校严格执行《公安消防部队计算机信息系统保密管理暂行规定》等网络安全的规章制度，并结合我校实际制定了具体的工作制度。但由于金盾网覆盖面广，终端数量大，干部、士兵以及学员都有一定的权限使用金盾网，使用人员网络安全意识参差不齐、使用经验不足违反了安全策略，造成使用弱点。

2 金盾网安全防护体系的改善

巩固和改善我校金盾网安全防护体系是一个长期的、专业化的、不断发展变化的任务。以技术手段为主，以制度建设为辅，两者相结合，有效的维护我校金盾网的安全、稳定和有效运行。

2.1 金盾网安全管理制度的改善

⑴建立健全物理安全制度。我校金盾网覆盖教学楼、办公楼和各学员大队，网络设备分布广泛，管理存在一定难度，一旦线路和设备遭到破坏，将引起网络中断；包含敏感数据的设备被盗或电磁泄漏，将造成信息的泄露，造成无可弥补的损失，所以维护我校金盾网的物理安全是维护我校金盾网安全最基础的环节。在信息中心等重点环节安装门禁系统，可有效防止无关人员有意无意的造成机房安全事故；配备视频监控系统，全面监视网络设备和线路的安全，可有效防止人为破坏和盗窃等安全事故的发生。为了防止我校金盾网敏感数据通过电磁辐射泄露，根据信息的重要性和防护成本，采取一定的电磁波防护措施；使用磁带、磁盘存放柜，并采取物理保护措施，对载有机密以上内容的磁盘、磁带，需保存在防磁屏蔽容器内；室内采用六类屏蔽双绞线，消除电磁泄漏的隐患，室外远程传输采用光纤。机房内的所有设备、物体表面的磁场强度允许范围在800A/m内，以防磁场强度超标对存储介质上的信息造成破坏。

⑵网络安全日常管理制度。据调查数据表明，80%的网络攻击都来源于网络内部，规范内部用户的网络行为，制定相应的处罚制度，从源头上消除安全隐患是保障我校金盾网安全最为行之有效的制度手段。信息中心、教研室和各学员大队都应建立一套责任落实、目标明确的管理制度，制定出具体安全操作制度、安全监测记录制度以及软件升级制度，将日常的安全管理工作落实到人，部门领导承担起督促的责任。严格按《公安机关人民警察使用公安信息网违规行为行政处分暂行规定》，对我校网上违规行为进行查处，制定责任追究方案，规范责任追究程序，明确责任追究部门，加大通报力度，制定具体的处罚细则，建立督促整改制度。

⑶建立网络安全管理人才的培训制度。提高我校网络管理人员的业务素质，培养网络技术人才也是提高金盾网安全的重要手段。先进的安全防范设施只有由精通网络安全管理技术的人员使用才能发挥作用。我校未来应该和实力雄厚的安全公司、厂家积极沟通交流，定期开展网络安全知识讲座，普及网络安全知识，提高全员网络安全意识；对本身具有计算机网络专业知识的人员进行定期培训，使之了解网络安全形势动态，掌握网络安全先进技术，培养优秀的网络安全管理人才为我校信息化建设注入新鲜的血液。

2.2 金盾网安全技术的改善

⑴防火墙系统部署的改善。鉴于我校金盾局域网和整个金盾广域网的交流联系越来越密切，需要重新考虑一些服务器放置的位置，例如WEB服务器，如果直接将其暴露于防火墙外，无疑是不安全的；现状是：将其放置在防火墙后，防火墙的配置原则是：允许Web信息通过端口80到达Web服务器，这样的配置可以防止攻击者直接攻击网络内部，但是攻击者可以通过端口80攻击Web服务器并获得远程超级用户权限，进而通过Web服务器攻击内部网络。目前，虽然在整个金盾网广域网的内部还没有发生严重的攻击事件，但从整个网络环境上看，网络安全形势严峻，其次从发展变化的角度看，必须未雨绸缪，基于以上理由，提出新的防火墙部署方案。

该部署方案最大的特色就是设置了DMZ（停火区），DMZ的安全性高于外部网络（除我校金盾网以外的金盾网），低于内部网络（我校内部金盾网）。在DMZ中放置公共服务器，例如WEB、FTP、SMTO、POP3、MAIL等服务器，这些服务器只承担数据访问职责并不涉及敏感数据，将数据库系统、应用程序等涉及敏感数据的服务器保护在内网当中。内部网络即可访问DMZ又可访问外部网络，但对访问DMZ做一定的限制，防止内部用户对DMZ进行攻击；一般情况下，对于内部网络和外部网络，DMZ均可访问，但是为了保持内部网络的高安全级别，严格限制DMZ访问内部网络，在必要的情况下，只将内部网络某些特定端口的访问权限授予DMZ；严禁外部网络访问内部网络。设置DMZ的优点显而易见，为内部网络设置了一道保护屏障，任何攻击者企图攻击内部网络必须先突破此道屏障，这显然比直接攻击内部网络要困难的多。

目前，很流行部署双防火墙，层次结构为外部防火墙、DMZ、内部防火墙、这种部署方案的动机在于用内部防火墙来弥补外部防火墙的漏洞，但是防火墙如果没有达到预期的安全效果，问题是在于防火墙的安全配置策略有漏洞或者不完善，部署双层防火墙并不会增加安全性，并且有成本高、管理复杂等一系列问题，基于以上分析，建议我校未来的防火墙部署方案采取以下部署方案，如图：

⑵认证系统的改善。随着信息化建设的推进，将从公安部自上而下按照行政层级建立层级式的证书中心CA，部局二级证书中心为我校设立的三级证书中心颁发身份证书，我校证书中心CA为本信息系统的使用人员颁发证书。同时，我校也将部署总队级权限管理中心，为我校信息系统提供分配和回收用户权限等服务，对我校金盾网系统资源进行访问控制，并且可以实现上下级用户权限的转换以实现与其他各级信息系统的互通。我校金盾网信息系统将逐步实现使用者每人配备一个身份认证设备，以实现身份认证和权限管理的配合。对于认证系统来说，如何正确使用证书关系到整个金盾网信息系统的安全，鉴于证书使用的重要性，提出以下建议：

定期开展网络安全讲座，普及数字证书安全使用方法以及相关管理规定，提高全员网络安全意识；完善数字证书管理机制，建立专门数字证书管理台账，责任落实到人，“谁使用，谁负责”，数字证书一旦遗失，及时上报注销，尽可能降低网络安全风险；对本部门挂职、借调、转业、退休人员数字证书的上缴和变更要做出具体的规定；定期撰写我校数字证书使用情况报告书，分析存在问题，清理从未使用的数字证书，提高数字证书的使用率，充分发挥数字证书的作用。

⑶终端安全系统的改善。调查显示，在全球计算机网络遭受的攻击和破坏当中，八成来源于网络内部，而防火墙，入侵检测系统等传统的安全防护手段往往对来源于网络内部的攻击和破坏束手无策。我国通常采用制度监管的方式监控和审计内部网络行为，而国外多采用了先进的技术手段监管内部网络行为，效果更为明显。我校金盾网终端分布范围广，使用人员杂，人员网络安全意识参差不齐，网络终端安全问题较为突出。从网络终端入手，建立牢固的终端安全体系，才能形成全面立体的安全防护系统。

我校的终端安全体系中除按照规定部署“一机两网”监控软件、补丁分发管理系统和桌面管理系统以外，还部署了“360安全卫士8.1企业定制版”和“病毒防治系统，下面重点分析后两者。

第一：病毒防治系统部署情况

我校网络终端数量大，任何一台终端感染病毒，都将威胁整个网络的安全，影响网络正常运行的性能，建立完善的病毒防治系统是我校网络安全防护系统中必不可少的环节。病毒防治系统查杀潜伏病毒、保护系统抵御攻击、将安全风险降低。我校共设置三个网段，每个网段由一台病毒防治服务器负责，负责训练部网段的病毒防治服务器和负责学员队机关的病毒防治服务器均安装了瑞星杀毒软件服务器端，负责多媒体教学网段的病毒防治服务器安装了卡巴斯基杀毒软件服务器端，各终端上均安装防病毒客户端软件。这三台病毒服务器定期升级病毒库和主程序，然后再升级各自负责的防病毒客户端，形成了体系化的病毒防治系统。我校多媒体终端分布于教学楼各层的每间教室，承担了我校绝大多数的教学工作，此外还承担了转播教育等一系列日常工作，接触人员多，使用频繁，感染病毒的风险大，感染病毒的种类杂，在负责这一网段的病毒防治服务器上安装卡巴斯基杀毒软件，是鉴于该软件在世界杀毒软件排行榜位居首位，杀毒性能卓越，可实现真正意义上的带毒杀毒，使用它在这一病毒形势严峻的网段，更能确保全面的查杀病毒。但卡巴斯基杀毒软件的缺点也是显而易见，运行时大量占用内存，升级频繁，影响系统运行速度和功能，鉴于此，在使用人员相对单纯的训练部网段和机关各学员大队网段安装了瑞星杀毒软件服务器端的病毒服务器进行管理和控制，既可以保证查杀病毒的需要，又能确保系统性能的稳定。

第二：360安全卫士8.1企业定制版部署情况

安装360安全卫士8.1企业定制版的主要目的在于便于我校信息中心的网络管理人员监管我校所有的计算机终端和我校终端用户主动维护计算机终端安全运行环境，360安全卫士在查杀插件、木马，修复系统，修补漏洞方面功能非常强大，弥补其他终端安全手段的不足，巩固终端安全系统。

[参考文献]

[1]贺雪晨.信息对抗与网络安全.清华大学出版社（第2版），2010，5.

篇3

关键词：消防安全；网格化管理系统；设计

前言：

随着社会的进步，消防安全技术随之不断提升，制度不断完善，消防安全管理也不断加强，然而就目前整体的消防安全管理情况来看，仍然有待于进一步完善。存在着宣传力度不够、制度落实不到位、消防设施管理问题多、火灾隐患未能及时排除等不足。因此网格化管理在此背景下的引入，对于实现高效便捷的管理、工作的开展与部署有着积极的意义。本文对网格化管理系统进行简要说明，对网格化管理系统在消防安全方面的设计进行简要阐述，以期推进网格化管理系统在消防安全方面的应用。

1网格化管理的含义及发展

网格化管理是近几年提出的一种新的管理方式，然而就起理念的产生与发展来看有着悠久的历史，我国在古代实行的井田制度，可以看做是网格化管理的雏形。现代网格化管理由公安系统的成功示范而推广到其他行业，其实施方式的关键就是信息、资源的整合。由实施效果来看，管理效果的加强，信息、资源的高效整合，实现了细致化管理。现代化的网格化管理遵循从行业扩大至城市乃至社会层面这三个发展阶段，我国处在第二阶段的网格化管理建设阶段，也就是城市网格化管理。而国内网格化管理的现状却存在发展不平衡的问题，部分行业网格化管理实施不到位，不系统，无法有效融入到城市网格化管理体系中，因此行业内网格化管理体系的建设需要进一步加强。网格化管理具有极强的信息、资源整合能力，可有效提高管理效率，但也存在前期推广普及难度大、速度慢的不利因素。就目前我国在网格化管理的发展阶段来看，政府的主导地位起到关键性、决定性作用，各行业应在政府部门的大力提倡下，积极推进城市网格化管理工作的开展。

2消防安全的网格化管理

消防安全体系的“清剿火患”行动正是网格化管理的基础上实行的，并取得了成效，然而就目前消防安全网格化管理系统的设计、实行效果来看，仍然存在系统建设不完善、设计存在漏洞等问题，严重影响了网格化管理的效能。造成这一现象的原因有以下几点：2.1消防安全体系工作体量大而人员少消防系统人员受部队编制约束，人员配置有限，而所负责的区域范围大、工作负担重，导致消防安全责任制落实未能全覆盖、消防安全宣传工作未能及时开展、消防设施配备监督工作进度慢、消防安全隐患排查工作仍有盲区等问题。2.2社会发展快而管理系统建设慢如今社会经济发展较快，特别是城市建设步伐加大，新完工或正在在建设的建筑跨度大、数量多、结构复杂，加上人员少，补充的人员培训工作尚达不到标准，容易出现高危险、多隐患区。2.3网格化管理系统设计不完善、执行不彻底消防安全网格化管理系统设计时未能通盘考虑国家在网格化管理考虑的工作部署，以及我国网格化管理的发展现状，科学合理的设计适合于安全消防的网格化管理系统，致使消防人员执行时容易出现漏洞。消防系统的网格化管理尚处于发展阶段，系统建设尚不完善，各级消防人员对此处于了解熟悉阶段，尚未真正理解网格化管理的内涵，因此思想上不够重视，容易造成敷衍化执行，甚至个别基层组织只是简单下发文件，实际执行起来还是采用原有程序，并未责任到人，明确任务。因此，消防安全网格化管理系统在设计时既要充分考虑到消防安全工作的特点又要按照政府对于网格化管理的工作部署，认真执行才能使网格化管理真正在消防安全体系内发挥作用。

3消防安全网格化管理系统的设计

鉴于我国当前网格化管理所处的发展阶段，及城市网格化管理，在设计消防安全网格化管理系统时，应充分了解城市网格化管理的特点。简单来说城市网格化管理即是城市部门间的信息、资源整合，城市网格化管理并不是为某一部门服务，而是各服务部门统一规划、信息互通、资源共享。城市网格化管理的主体是政府，同时发挥群众力量，全民参与。3.1消防安全网格化管理的基本流程网格化管理系统中，最基本的单元称为“格”，根据职责不同分成三个等级，一级格由乡镇人民政府、公安消防大队、街道办事处担任，二级格由社区、行政村担任，三级格由居民小区、楼院、村组、社会单位等片区责任人担任。上级格垂直领导下级格，并相互连接；二级格之间保持信息互通，并基于一级格的调配实现资源、信息的共享；三级格为最基础的格，根据辖区面积进行全方位无死角的区域划分，并将信息向上传递。这样整个管理系统以一级格为中心相连接，形成网络，提高了管理效率。3.2责任划分一级格：统筹管理网格内的消防安全工作，对上级管理机构下达的各项消防工作任务进行宣讲、分配、调度、落实，汇编消防文件资料、建立应急处置预案，指导本辖区内的消防安全工作，定期对下级网格的工作落实情况进行检查、督促、指导。对辖区内消防安全实际情况进行评估、分析并及时下达整改任务。二级格：主要负责传达一级格对于消防安全工作的部署，根据辖区内实际情况组建安全消防队伍，指定下级网格消防安全负责人，组织消防人员培训，消防安全宣传教育以及上级安排的其他消防安全任务。监督管理下级的工作完成情况。三级格：执行上级下达的工作任务，每天进行消防安全隐患巡查、安全消防知识宣传及讲解、安全消防设施的检查。对发现的或经举报的安全隐患进行排查并及时上报，情况属实应通知相应的单位、个人进行整改。

4结语：

消防安全施行网格化管理是必然趋势，是提高消防安全管理效率，整合信息、资源的有效途径，各级网格员应积极学习、部署、贯彻、执行相关政策，以政府为主导，做好本职工作，保障社会安全发展。

参考文献：

[1]陈雪刚.城区消防安全网格化管理模式探析[J].武警学院学报，2012,28（10）.

篇4

关键词：高等学校；财务信息系统；安全防护

中图分类号：F232 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）25-0103-02

近年来，随着我国高等教育事业的发展，高校信息化建设取得了长足进步。高校财务信息化为高校的管理和决策提供了有力的支撑，已成为高校提升财务工作效率和财务服务水平的重要推手。财务信息化建设的目标已由提高财务核算工作效率向提升财务管理和服务水平转变，各高校普遍建成了面向全校师生的网上报账、信息查询、跨部门业务办理等财务综合服务体系。然而，随着财务信息化建设的迅猛发展和财务综合服务体系的推广应用，财务信息系统存在的安全风险开始凸显。

一、高校财务信息系统存在的安全风险

1.硬件设备的风险。财务信息系统的硬件设备主要指服务器、网络设备、存储设备等。硬件设备是财务信息系统的物理载体，是财务信息系统稳定运行的先决条件，硬件设备的损坏会给整个系统造成严重损失。但在日常工作中，硬件设备的配置和运行环境经常得不到财务部门的重视。

硬件设备常见的配置问题包括：计算、内存、网络设备带宽等与业务需求不匹配，形成瓶颈导致系统运行效率低下。服务器运行环境无法满足要求，如运行存放场所的供电、降温、除尘、防磁等配套设施不完善，极易引起硬件设备损坏。

2.网络攻击和感染病毒的风险。随着财务信息化服务体系的建立，财务信息系统需要面向全校师生员工提供各类财务服务，随之而来的，以非法取得或篡改数据为目的的入侵行为难以避免。由于通用操作系统本身存在的漏洞和信息系统管理制度的不完善，财务信息系统遭受网络攻击和感染病毒的风险一直存在。

3.数据损失风险。在财务信息化系统中，数据是系统的核心，财务管理的过程就是对数据的生成、分类、分析和利用的过程。各种不可控因素造成的数据损失，将会对财务信息系统造成致命的损失。高校财务数据存在的问题包括：缺乏科学合理的备份机制，缺乏财务电子数据的管理制度，电子数据的存储条件损坏等。

4.财务人员错误操作的风险。高校财务人员知识结构和业务能力存在差异，部分财务人员对信息系统的安全风险认识不足。个别财务人员对财务信息系统无意或有意地错误操作，将会引起财务信息失真或造成财务数据的重大损失。

二、财务信息系统安全防护体系建设

1.加强硬件平台运行维护管理。硬件平台是财务信息系统的基础，高校应对硬件平台的管理给予足够的重视。在搭建信息系统硬件平台之前，应根据预先规划的业务种类和业务规模对硬件设备的架构和配置做科学设计，硬件平台要充分考虑财务信息系统在计算、运行、存储、网络等方面的需求，避免因为某一环节出现瓶颈，降低整个系统的运行效率。硬件平台的设计方案可由财务部门提出业务需求，请信息化领域的专家进行充分论证，避免盲目建设造成损失。硬件平台的运行环境应满足持续供电、恒温恒湿、防磁微尘等方面的要求，在日常生产中，还应实时监控硬件平台的运行状态，对运维系统给出的提示和报警信息及时给予分析解决，规避可能出现的硬件故障风险。

2.科学规划财务信息系统网络架构。建立科学合理的网络架构对财务信息系统安全防护具有重要意义，往往可以起到事半功倍的效果。规划财务信息系统应考虑的问题包括：（1）确保财务核心数据的安全，最好做到专网运行，与因特网物理隔离；（2）财务核心数据应与财务网上服务数据实现互通，保障财务查询、网上报账等业务数据的双向传输；（3）对校园网访问财务网上服务应用进行必要的监控。

下面提出一种财务信息系统网络架构设计方案（见下图）。

3.完善财务数据保护策略。制定财务数据保护策略，建立财务信息系统灾后快速恢复能力。应包括：（1）应用虚拟机高可用（HA）解决方案。建立虚拟服务器快速恢复能力，当一个集群中的某一台物理主机出现故障，虚拟机可以自主侦测并迁移到另外的物理主机上，实现业务不中断。（2）完善数据备份策略。备份范围应包括：文件系统备份，数据备份，日志备份。备份方式应包含：在线备份、离线备份、完全备份、增量备份等。同时根据各应用系统的工作特点和安全防护级别合理选择备份方式和操作频率。（3）建立热备与容灾系统。随着高校财务管理和服务水平的提高，高校财务部门希望具备在遭受突发灾难后财务应用不间断服务的能力，可建立财务数据热备与容灾系统。建立一个异地的数据系统，该系统是本地主系统关键数据的一个可用镜像，异地数据系统通过同步或准同步的方式与本地主数据系统保持一致，当主系统遭遇意外损失，应用系统可以迅速切换到异地热备容灾服务器，保证财务应用不间断。

4.建立健全财务信息系统内部控制制度。建立健全财务信息系统内部控制制度可以有效规避系统安全风险，提高财务信息系统的可靠性。

（1）财务信息系统权限管理制度。为规避财务人员操作失误引入的风险，防范内部人员舞弊行为，应建立和完善财务信息系统权限管理制度。根据各岗位的职责，设置相应的系统使用权限，从系统上做到不相容岗位隔离，建立关键业务环节多级审核机制，保障会计信息真实、可靠。（2）财务信息系统运行维护制度。建立财务信息系统硬件和软件的运行维护制度，规范系统操作和管理，及时发现和规避硬件故障和非法访问引入的风险。定期检查并记录服务器、存储、交换机、防火墙以及隔离网闸等硬件设备的运行状态；定期检查硬件设备、数据库的日志，排查系统隐患；梳理财务应用系统操作流程，编制应用系统使用指南和注意事项。（3）财务电子档案管理制度。建立与财务信息化发展水平相适应的财务电子档案管理机制，规范财务电子档案的采集、归档、存储等流程。根据电子档案的特殊性质，还应定期对财务电子档案做完整性和一致性验证。

5.加强财务人员综合能力培养。财务人员的职业操守和业务能力对财务信息系统安全防护水平的提升至关重要，高校应注重对财务人员道德素质和信息化工作能力的培养。加强财务人员对财务信息化相关知识的学习，了解财务信息系统的基本架构和工作原理，具备财务信息系统安全防护的意识，掌握财务信息系统安全防护的基本技术，有效地提升财务信息系统的安全防护水平。

参考文献：

[1] 王婷婷.我国高校信息化机制建设研究[D].长沙：湖南大学硕士学位论文，2006.

[2] 李波.基于VPN的天翼财务信息安全平台的设计与实现[D].上海：复旦大学硕士学位论文，2012.

篇5

关键词：消化疾病；实验室；生物安全；防护

消化系疾病实验室是进行学科相关教学和科研工作的重要场所，做好实验室生物安全防护是进行学科高水平研究人才培养、相关学科和领域科学研究、开展正常实验室教学的必要保障。

生物安全是指避免危险生物因子造成实验室人员暴露，向实验室外扩散并导致危害的综合措施。狭义的生物安全定义为现代生物技术研究、开发、应用、转基因生物跨国越境转移时可能对生物多样性、生态环境和人类健康产生的潜在不利影响。广义的生物安全是指与生物有关的各种因素，对社会、经济、人类健康及生态系统所产生危害或潜在风险[1]。做好实验室生物安全防护对于科研和实验的顺利进行，保障实验者的生命健康具有重要意义。本文就如何做好消化系疾病实验室生物安全防护做一简要概述。

1 做好实验前准备工作，加强实验室人员培训

1.1作为课题组成员或者即将进入实验室的学生、实验员，应该熟知所研究课题、实验的相关设计原理和操作步骤，做到胸有成竹，这样才能在实验中少走弯路，并且最大限度避免实验室生物危害。

1.2根据课题实验要求选择实验室。消化系疾病实验可以分为非感染性微生物实验，如各种非感染性消化系疾病研究，以及微生物可能具有或具有感染性的实验，如各型肝炎病毒的研究、各种病原微生物如细菌、真菌、病毒的研究等。生物安全实验室可分为4级：基础实验室（BSL-1、BSL-2）、防护实验室（BSL-3）、高级防护实验室（BSL-4）。其中基础实验室（BSL-1）适合于已知其特征、在健康成人中不引起疾病、对实验室工作人员和环境危害性最小的生物因子的实验和研究，适用于消化系非感染性疾病的实验研究。基础实验室（BSL-2）适合于从事对人和环境有中度危害（危险度二级）的生物因子的实验和研究工作，可适用大多数消化系常见病原微生物的实验和研究。防护实验室（BSL-3）主要适用于处理危险度三级微生物和大容量或高浓度、具有高度气溶胶扩散危险的危险度2级微生物的实验研究。高级防护实验室（BSL-4）主要适用于外来危险因子，这些因子可以引起气溶胶传播的实验室感染和威胁生命。其中防护实验室（BSL-3）、高级防护实验室（BSL-4）在消化系疾病实验研究中应用较少。

1.3加强实验室人员培训，牢记实验室规章制度。对进入消化系疾病实验室人员进行生物安全知识培训，有利于提高实验人员对于实验室生物安全的认识和防范意识，是防范实验室生物危害最重要的基础措施之一。培训内容包括心理素质、检验技术、生物安全操作、实验室事故应急处理方法和原则、工作中潜在危险处理方法、感染预防措施等[2]。相关的实验室生物安全标准规范有《实验室生物安全手册》《中国医学微生物菌种保藏管理办法》《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》《生物安全实验室建筑技术规范》《病原微生物实验室生物安全管理条例》《实验室生物安全通用要求》等，实验室工作人员应了解知晓。

2 重视个人实验室生物安全防护

生物安全防护是指避免生物危险因子对生物体包括实验室工作人员的伤害和对环境的污染过程中所具有的意识和采取的措施。在进行消化系非感染性疾病研究，进入基础实验室（BSL-1）工作时，需穿着工作服，在进入和离开实验室时，要做到在流水下按“七步洗手法”进行洗手清洁，避免实验室生物危害。此外，根据实验要求，可采用个人防护设备，如口罩、眼镜、手套等进行防护。

在进行消化系感染性微生物实验，进入基础实验室（BSL-2）工作时，除必须按照实验程序操作、合理应用高压灭菌器灭菌外，工作期间还必须使用个人防护用品。此外，需限制人员出入，减少人员流动带来的实验室生物危害风险。

若需进入防护实验室（BSL-3）时，除上述防护措施外，实验人员进入实验室前需经过相关专业培训、接种相应疫苗免疫。

3 遵守实验器械操作规范，防范实验动物所致的实验室生物危害

进入消化系疾病实验室工作，应遵守实验室内各试验器械操作规范，所有操作均应该在生物安全柜内进行操作。值得注意的是，有调查指出， 我国实验室生物安全柜摆放位置符合生物安全要求仅67.5%，洁净度合格率为75.8%，生物安全柜内微小气候检测指标多数合格率较低，存在生物安全隐患。实验员在实验前后需对生物安全柜进行清洁和消毒，保证生物安全柜洁净。

在进行消化系疾病研究实验操作时，需要做好个人生物安全防护。如进行血清分离时需加强眼部和皮肤黏膜保护及防范血液或血清制品对实验室的污染；使用组织研磨器和匀浆器研磨消化系统各组织时，应在实验室生物安全柜内操作，以减少气溶胶污染；使用搅拌器和振荡器进行实验样本的搅拌和震荡时，操作前应检查容器完好，使用时加防护装置，并在生物胺全柜中进行操作；使用离心机进行试验样本离心时，应检查设备是否运行正常，盛装实验样本容器确保密闭完好，并注意配平离心机；使用皮下注射器进行皮下注射时，应避免使用过的针头回套，以确保实验操作时生物安全。

在消化系疾病实验研究中，常需使用实验动物进行动物实验，常用的实验动物有大鼠、小鼠、家兔、犬等。在进行动物实验时，应做到以下个人实验室生物安全措施：①穿着防护服：如在基础实验室（BSL-1）进行动物实验时，穿着工作服即可；若进入基础实验室（BSL-2）进行动物实验时，需穿着实验室内专用内胆衣和相应的外层防护服；②呼吸防护装置：根据实验有无感染性选择普通外科手术口罩或N95口罩防护；③手部防护装置：根据实验动物种类可选用乳胶手套或不锈钢网孔手套；④头面部防护：根据实验需要可选用帽子、护目镜、面罩等。

4 重视实验室试剂储存、使用安全

试剂是消化系疾病实验中不可或缺的组成部分，部分实验试剂为有毒、有腐蚀性、强氧化性、有放射性或易燃、易爆物质，安全储存、规范使用试剂是预防消化系疾病实验室生物安全防护的重要组成部分。

实验室试剂的储存和使用应遵循以下原则：①试剂应选择适合的储存容器和在储存条件下储存；②有毒、有腐蚀性、强氧化性、有放射性或易燃、易爆的试剂应由实验室管理人员双人管理，领用需核对用途、用量，建立双台账；③使用有毒、有腐蚀性、强氧化性、有放射性或易燃、易爆的试剂时应了解试剂化学性质，双人规范操作；④如不慎发生意外，应沉着冷静，及时正确处理。

5结论

实验是研究消化系疾病发病机理、发现消化系疾病治疗新方法、阐明人体消化机理的必由之路，做好消化系疾病实验室生物安全防护，是成功进行消化系疾病实验的重要基础和必要保障，需要每个实验人员的共同遵循和不懈探索。

参考文献：

篇6

关键词：新型校园；安全防控；体系架构；构筑要点；解析

前言：自从我国实施对外改革开放政策以来，社会主义市场经济结构获得全面革新机遇，同时期，高等教育招生规模也日渐扩张，因此结合一切技术手段进行校园内部安全维护，绝对是系统化提升高校教学质量的必要性支撑条件。现如今社会矛盾隐患极度深化，包括宿舍失窃、校园车祸，以及暴力事件自然也频频滋生。为了避免和高校学生身心健康发展规则和正常化科研、教学、生活秩序等，产生过度冲突弊端，高校领导必须尽快构筑起内部安全综合式防控体系，尽量明确基层保卫工作人员职责内容，与其合作研究全新治安问题，并制定出科学完善的校园安全规范管制方案。

一、目前我国各类高校普遍遗留安全问题的客观性观察研究

截至至今，我国高校社会化特征深入延展，一时间令高校内部教育活动充满生机，但是也为后期治安和谐景致造成众多威胁，有关其中的安全冲突状况具体表现为：

（一）暴力型犯罪现象

因为大学生身心发展特征影响，加上其本身对于社会环境认知力度不足，经常会遭受不良社会风气牵制而作出错误的行为判断，以上一切因素都将为暴力倾向土壤提供充足的滋养媒介，以至于包括蓄意伤害、谋杀、等犯罪现象，在高校内部大频率滋生，严重威胁其余学生生命财产安全，令其对于今后不同难易程度课业感知积极性急速缩减，最终不管是身心健康或是职业发展前景，都必然是不够理想的。

（二）治安灾害隐患

高校招生规模未曾出现下降迹象，无疑给内部治安灾害问题扩展蔓延提供适用空间。透过以往实践调查结果分析，目前我国高等教育在校人数已然超出1800万，加上指导员数量和职业道德素质的限制，对于此类群体的治安管制监控实效自然大面积缩减，最终火灾、爆炸等治安灾害也将难以系统化遏制，最终造成的生命、财产损失结果，将无法精准预计。

另外，我国社会主义市场经济如今获得全面新生机遇，至此不同规模消费市场纷纷以高校校园为中心进行构建扩张，包括民房出租、商业网点、歌舞厅、洗浴城等服务项目全面涌入，学生因为抵挡不住好奇心理而开始介入其中，相关治安监管机构根本无暇顾及，随后衍生出盗窃、流氓斗殴等治安灾害问题。由此看来，校园周边人文环境，的确直接决定着校园内部犯罪和治安问题滋生频率。

二、快速构筑起创新型校园安全综合式防控体系思路的细致性验证解析

在如此紧迫的校园治安管理局势之下，如何快速建筑起创新型校园安全防卫监管体系，可说是一切应急之举。笔者认为关于此类环节的准备工作，主要包括物质和技术资源修缮、利用实力层面之上，有关细致化调试解析策略内容具体表现为：

（一）高校内部创新型安全防范设施的合理吸纳与改造沿用

实际上就是督促治安防卫工作人员在特定监察对象周边区域，进行障碍物预先安装，避免作案分子的介入，可以说是安全防范的基础适应媒介。随着科学、经济的不断发展，有关高校开始在传统物防理念辅助范畴之下，进行多元化安全防范单元搭建。具体策略内容表现为：在高校校园周边区域进行围栏和红外警报系统建设，如若发现有任何形迹可疑的人员进入，就会立即引起警报器反应，保证防卫工作人员能够第一时间到达现场进行应急处理。同时，在学校大门处安装电动伸缩门，加强对进校人员及车辆的盘查；为安保人员配备警戒装备，包括电警棍、盾牌等，增强防范校园安全事故的能力；绘制校园“平安地图”，为学生提供多方面的避险方法；装备消防、防雷等设施，为校园和师生安全增加保障。

（二）校园安全防控技术指导系统的可靠性管理控制

一级技术防范基本上是在路面、交叉路口、楼梯、电梯、出入口安装摄像头，作用在探测、排查；二级技术防范在教学楼、实验室、财务室等重点部位安装摄像头，作用在预警和反应。需要额外加以强调的是，探测要准确无误、延迟时间长短要合适，预警要准确；另一方面，反应要及时，反应的总时间应小于探测加延迟的总时间。归结来讲，唯独针对校园治安各时段、各区域安全参数要进行综合评估和分析，对学校周边各个时期的治安动态信息要了解，才能更好的做到有针对性防范。

结语：按照上述内容陈述，想要在合理时间范围内绽放校园安全管理前景，作为专业化治安防卫人员，必须主动联合不同层级领域内的技术要素特性，加以科学界定和交叉联系，确保为后期完整性安全防控策略制定提供足够丰富的指导线索。唯独如此，涉及过往高校内外隐藏的治安风险问题才能得到顺利克制，包括校园暴力和盗窃行为现象等，为日后师生高质量安全服务供应和和谐温馨校园环境舒展，做足充分的过渡准备工作。（作者单位：湖南交通职业技术学院）

参考文献：

[1] 王艳.高校校园安全防控体系综述[J].经济师，2009，15（10）：69-75.

篇7

武警学院拥有多个高危险性实验室，如火灾机理实验室、防火功能材料实验室、灭火技术实验室、核生化实验室等，实验室开放力度的加大，更增加了消防安全工作的难度。为推动消防安全管理与实验室建设的同步发展，分析实验室火灾隐患，我们实行了“二三制”的实验室消防安全管理模式，即：一级是学院统筹实验室消防安全顶层设计，构建一套适用、有效的管理制度；二级是实验室管理部门以消防安全评估和检查二个为抓手，加强实验室消防安全监督管理；三级是实验室落实消防安全管理的三项措施，消防安全教育、消防安全标准和消防信息化平台建设。

1.高校实验室火灾隐患因素分析

通过实验室火灾隐患因素分析，可以让人们更加客观、准确地认识火灾的危险性。分析火灾事故的原因，总结事故发生规律，是控制事故发生的第一步，并为人们控制和扑救火灾提供依据和支持。根据火灾统计与发生的直接原因分析，火灾的成因可分为：人的因素、环境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行为直接引发火灾

根据火灾统计数据，80%以上的火灾都是由于人们消防安全意识不强、消防常识缺乏、违反安全操作规程等人为因素引发的。

（1）实验操作者却少自我约束。①“无知无畏”型。当前，人们消防安全意识不强、消防知识和消防安全技能不够，是消防安全工作的一个“短板”；不知道自己的行为将会引发什么后果，造成多大程度的危害。②“侥幸心里”型。火灾事故是低概率事件，许多人往往没有亲身感受过火灾，认识浅显，以为一次违章不会巧合就能发生火灾；③“麻痹心理”型。偶尔一次未按照安全操作规程操作，没有发生事故，就习以为常，视而不见；④“捷径心里”型。往往为赶任务，缩短实验时间，违返规定操作，忽视安全而酿成大祸；⑤“厌倦心理”型。因实验周而复始，枯燥乏味，就不遵守规定，实验随意性大，增加了火灾隐患。

（2）实验室管理人员监管不严。①实验过程中缺少控制，增大实验操作者的随意性；②出现口头上重视，实际上轻视，忙起来无视的现象；还更有可能，为追求短期利益，忽视安全而违章办事，埋下火灾隐患，使制度成为一纸空文。

1.2 实验室环境不安全条件

实验设备的多样性对实验环境有着不同的技术要求，有些是高压、高温或大电流等设备，有些实验是高危险性实验，如化工实验、高温、高压实验等。实验室设备大量的引进与场地紧张、配套资金缺乏的矛盾曰益突出，带来的安全隐患越来越多。①用电环境。实验设备增加，电力负荷加大，电路未相应扩容，存在线路过热或引发火灾。据统计，电气火灾占到火灾总数的37.1%，而且有增长的趋势；②消防设施环境。消防安全配套设施的设计、建设及维护相对滞后，致使实验室消防安全环境复杂，隐患众多；老建筑消防设施缺失，新建筑消防设施缺乏有效维护现象严重；实验室消防器材配置种类错误、数量不足或过期，楼内消防报警为防止误报而关闭，消防车通道被占用、安全出口锁闭、常闭式防火门打开、消火栓损坏、疏散通道堵塞等。③配套设施环境。因项目急需而临时搭建实验室、改造实验室，往往存在不能满足设备或实验技术要求；实验室功能增加或改变，存在非专业人员施工，不熟悉情况，乱拆乱建；火灾高危实验室内装修或实验台柜等未采用阻燃装饰材料，容易引起火灾。

1.3 实验室内物品的不安全放置和使用

（1）设备安装、使用有着严格的技术要求和操作规范。实验室面积、配套实施建设滞后于教学和科研活动需要，造成引进设备安装临时调整，教学和科研运行不能达到良好的状态，存在使用安全隐患；特别是实验室一些化工、高温、高压、大功率的仪器设备，本身就是火灾预防的重点。

（2）危险物品的存放和使用。易燃易爆危险化学品，如甲烷、氢气、氧气等高危气瓶，是否按要求放置与使用；金属钠、乙醚、白磷等易燃易爆化学危险品是否按要求存储与使用。

（3）实验室内物品使用混乱，耗材随意摆放，乱丢废弃物等现象易引起火灾；实验室内易燃装饰物过多，易燃性的堆积物过多，使火灾载荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建设不完善。实验室管理部门安全职责交叉、重叠，人员职责不清，消防安全技术标准缺失，缺乏有效的管理制度和奖惩机制，消防安全资金投入不足，运行机制落后等是消防安全事故发生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。实验室消防安全管理制度的不完善或落实不到位，人员的不安全行为得不到及时有效的纠正，物与环境的危险得不到及时有效的消除，那么就不可避免地发生各种事故，甚至是重复发生。

（3）消防安全管理运行低效。新形势下实验室数量巨大，教学和科研项目众多，大多数开放运行，管理难度加大。特别是科研实验室人员流动大、实验危险性高，如果管理不到位，将导致火灾。实验室建设和实验教学的发展，对实验室安全管理提出了更高的要求。实验室安全管理机制要在以人为本的基础上，适应开放的需要，职能避免交叉与缺失，手段要适应信息化发展的要求。

2.学校顶层设计，部门监管，全员参与

2013年2月26日，国务院办公厅印发《消防工作考核办法》，进一步强调了各级政府机关消防工作责任，把考核结果作为对地方政府主要负责人和领导班子综合考核评价的重要依据。高校实验室作为防火重点单位《消防法》、《高等学校消防安全管理规定》是高校实验室消防安全管理的重要依据。

武警学院从三个维度统筹实验室消防安全管理：宏观制度建设上，从职责分工、安全教育、运行机制、管理系统和资金保障等方面做出比较全面的规定，形成《实验室安全管理规定汇编》，保证制度体系的系统化；根据实验室根据仪器设备和具体情况，制定各自实验室安全技术标准与设备操作规范等，汇编成《实验室安全实施细则与操作规程汇编》，保证制度的可操作化。中观上，明确实验室所属部门与监管部门职责，赋予其评估和检查的职能，使管理部门推动工作有抓手。微观上，明确学校各级人员消防安全责任，校领导是领导责任；按照“谁主管、谁负责，谁拥有、谁负责，谁使用、谁负责”的原则，学院领导与监管部门负责人、实验中心（室）负责人和使用人逐级签订责任书，使每个人都有消防安全职责在身。在消防安全上，只有人人关心、人人尽心，才能达到处处放心。

3.实验室消防安全管理部门两个抓手

3.1 消防安全评估，形成激励机制

依据《高等学校消防安全管理规定》，学校应建立实验室消防安全评估体系，定期评估，对在消防安全工作中成绩突出的单位和个人给予表彰奖励；对未依法履行消防安全职责、违反消防安全管理制度、或者擅自挪用、损坏、破坏消防器材、设施等违反消防安全管理规定的，学校应当责令其限期整改，并给予通报批评。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，根据情节轻重给予警告等相应的处分。实验室消防安全评估制度的建立，利于科学管理，职责落实、自我约束、不断完善，创建长效、稳定的消防安全形势，逐步实现“安全第零事故”的目标。武警学院逐步完善实验室消防安全年报和评估制度，以此作为评选先进实验室和优秀实验教师的重要条件之一。

3.2 消防安全检查，发现问题及时整改

消防安全检查是实验室消防安全管理的重要手段之一。通过消防安全检查，能及时了解实验室消防安全管理动态，发现并解决有碍于实验室消防安全的各种隐患和因素，有效防止或减少消防安全事故的发生。常见的实验室消防安全检查可分日常、定期、不定期、专项等四种形式，可以单独进行，也可以结合进行。

武警学院探索管理者与学生相结合的检查模式。实验教学管理中心组织学生成立实验室消防安去检查组，按检查项目分为五个方向：制度建设、消防设施、电气安全，设备管理和耗材管理；每个小组由五个方向的人员组成，由1名管理者带领对实验室进行检查；分别由3名管理者带领3个组成员检查不同的实验室，下一次则轮换检查对象；检查完毕，汇总研讨，整改通知，定期检查整改落实情况。建立管理者主导、学生参与的检查制度：一方面，避免人情化检查，使检查落到实处；另一方面，增强学生消防安全知识，是一次很好地社会实践；同时，也可以减轻管理者的工作压力，提高检查的效果；根据学生的实际表现，给予奖励学分和相应的表彰。

4.实验室落实消防安全管理的三项措施

实验室是消防安全“三级”管理的基层，是安全管理落实的最小单位，也是最重要的一个环节。开展师生消防安全教育与培训，增强师生消防安全素质，是安全管理的根本；建立实验室消防安全标准，使实验人员有法可依、有据可查，是安全管理的保证；完善信息化平台建设，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育与培训

高校实验室消防安全形势的根本好转，最终取决于全体人员消防安全素质的全面提升。《高等学校消防安全管理规定》明确学校“应当将师生员工的消防安全教育和培训纳入学校消防安全年度工作计划”。

（1）做好宣传。为使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，开展多种方式的消防安全宣传，逐渐使消防安全成为全体人员的自觉行动。武警学院以“学生自己宣传才是最好的安全教育”，建立学生消防科普社团，发挥学生的主动性，让学生成为消防安全宣传的主角，学院给以适当的活动经费。特别是消防系的学生更能发挥这方面的优势，开展形式多样的主题活动，如119消防日和416防灾日等。这些活动不仅在学院，而且配合地方消防队的工作走上街头，不仅普及了消防知识，而且增强了学生的参与感，促进学生消防安全意识、知识与能力提高。

（2）开设课程。2011年7月教育部、公安部颁布施行的《社会消防安全教育培训大纲（试行）》明确大学生消防安全教育进课堂、进教学大纲。对每届新生进行不低于4学时的消防安全教育和培训，对进入实验室的学生进行必要的安全技能和操作规程培训，每学年至少举办一次消防安全专题讲座。武警学院开设有《消防公共安全公开课》，根据各系教学实际，开展课堂、网上、实验等灵活的教学方式。

（3）实践演练。从重特大火灾人员伤亡情况看，多数是因为公众缺乏消防安全常识和逃生自救技能，没有及时有效从火场逃生，被浓烟熏呛窒息死亡。无数起血的事故教训反复说明，消防安全关键在“防”；能不能防得住，关键在人；能不能逃生，在一定程度上取决于会不会逃生自救。实践是最好的老师，通过在武警学院消防系统训练中心演练，学生熟悉消防设施及灭火器材；通过油盘灭火演练，使学生现场感受火灾事故现场，使学生了解火灾现场的人员心理，掌握火灾初期灭火和逃生技能。结合军训和综合演练，开展灭火器的使用、初期火灾扑救、逃生自救演练等实践活动，提高消防安全“四个能力”建设。

4.2 实验室加强消防安全标准化建设

（1）实验室消防安全设施配置标准。依据消防安全法律法规和消防设施标准规范，制定不同性质实验室的消防安全设施配置标准，如：精密仪器设备室、化学实验室、核实验室、计算机室、档案室、爆炸试验室、燃烧实验室等消防设施配置标准。制定实验室消防安全疏散标准，确保疏散通道、安全出口的畅通，禁止占用、堵塞疏散通道和楼梯间。明确不同性质实验室消防器材配置种类和数量，不同火灾初期灭火处置办法等。细化危险化学品等存放与使用规范，悬挂高温、高压等设备的警示标识。

（2）实验室运行规范。随着实验室在空间、时间、内容上的开放力度加大，实验室安全的科学管理尤为重要。武警学院实行实验室准入与学生信誉制度，学生预约进入实验室前，需要网上安全考试，考核合格方可进入实验室。对于危险性实验，需要进入实验室现场操作，通过老师考核合格，方可进入实验室。在实验室，指导老师给学生实验期间表现信誉评价，成为再次预约申请进入实验室的考核指标。

（3）实验及设备操作规范。针对不同性质的实验或设备，按照标准与规范制定设备操作规程、实验项目操作规范，为操作人员提供准确、完整、清晰和量化的设备操作活动指南，提示主要风险、操作的风险，应急处理程序等。如：核生化实验操作规范、粉尘爆炸实验设备操作规范等。

4.3 构建消防安全管理信息化平台

高校实验室点多、面广、情况各异；专职管理人员少、任务多、监管难度大。学院借鉴消防部队“网格化”管理模式，以实验室房间等为基本单元，覆盖全院实验室；依据消防安全评估和检查结果，把实验室房间划分为五个消防安全等级，分属五个管理级别，以不同颜色区分，每年根据评估和检查结果做相应调整。

为减轻实验教师上报实验室消防安全自评报告的负担，提高实验室安全管理人员的监管效率，利用武警学院校园网络，借助信息化建设项目，建立实验室消防安全管理信息化平台，并逐步完善管理系统。管理系统具有的功能：一是实现实验室消防安全自评报告的自动生成及上报，完成消防安全信息收集和更新；二是数据分析功能，提醒实验室消防安全的注意事项。三是实现实验室消防安全重点部位监控，发现问题及时整改；四是实现实验室火灾信息收集功能，可以给消防员救援提供“快速、准确”的火场信息；五是实现消防安全教育与培训功能，通过网络媒介宣传消防安全知识，及时消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法规介绍、灭火器使用、报警及逃生技能、火灾案例演示等。

5.结语

高校领导对实验室消防安全工作具有统领的作用，他们的重视程度，直接影响管理体系建设和工作效果，怎样强调领导的重要性都不为过；在管理中要“以人为本”充满关爱，要像对待自己的亲人一样，长期不懈的努力，感染他们、教育他们，让他们从内心接受各项制度，并主动遵守和执行，就能最大限度地杜绝安全事故和减少伤害；实验室消防安全需要所有实验室、全员、全程的参与，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三会”；消防安全管理的改进和深化，必须从细节着手，“细节决定成败”细节决定安全。

篇8

【关键词】食品安全；高职院校；营养教学；实验方法

在现今社会中的食品安全质量问题引起社会各界广泛关注，而高职院校的学生与现在大、中、小学生一样，属于学生这个弱势群体，甚至因为教学水平和硬件设施的原因，可能还不如一些中学的食品安全卫生更有保障。因此，怎样更好地运用营养教学保障高职院校的食品安全卫生，成为高职院校教育工作者长期思考和改进的重点。本文中通过对营养教学试验方法的分析，为高职院校教育工作者特别是食品安全工作者提供一些借鉴和参考。

一、高职学校食品安全与营养教学相结合的重要作用

1.高职院校食品安全卫生问题简介

高职院校食品安全卫生主要表现在几个方面：

（1）食堂饮食安全卫生。大学的食堂可以说是食品安全事件的高发场所，一些高职学校食堂清洁设施陈旧老化，缺少必要的贮藏设备导致肉类的存储不合理以致生熟混放交叉污染，安全卫生的意识没有到位。

（2）学校周边食品安全卫生。高职院校周围有一些商店，这些商店没有通过有关部门颁发的营业资格证书，许多食材的卫生安全也令人担忧，如拉面馆，烧烤店，奶茶店，食材并没有经过严格的质检，这些小店数量多，环境差，无法保证其卫生质量安全，直接对各种学校的饮食健康安全构成威胁。但学校感到有心无力，屡禁不止。

2.保障高职院校的食品安全与营养教学实验的重要作用

营养教学实验与人们的身体健康和生活实践密切相关，病从口入，通过营养教学实验，可以了解不同人群营养需求以及营养健康知识，可以运用现代营养知识，预防各种食品安全隐患。食堂人员如果了解并掌握了这种营养教学相关知识，认识到食品安全卫生问题的严重性，提高食堂安全卫生程度，减少食品源危害，为高职院校学生营造和谐，健康的就餐环境，确保食堂的安全运行。

二、营养教学实验的具体方法

1.从高职高校实际出发，明确实验要求

在高职院校营养教学的实验过程中，各个高校有不同的硬件和设施参差不齐，必须针对学校不同的条件，从而进行不一样的操作。要能充分调动学生的积极性。教学过程和内容是整个营养教学实验的基础，也是重中之重，应开展有关营养学知识应用的训练，重视营养实验的应用技术，培养独立思考能力，明确实验要求。

2.创新营养实验教学模式，更新营养教学实验方法

（1）以赛促学。举办营养实验操作比赛，让学生分工合作。主动设计最具营养价值的食谱。调动起学生主动学习积极性。

（2）教学做一体化。整个营养教学实验以学生的操作为主体，教师作以必要的辅导，老师通过在实验的过程中暴露出来的问题可以在理论教学这个环节中强化学生知识的薄弱环节。

3.结合社会热点，丰富实验项目

一个社会热点往往会激发起学生的兴趣，营养教学实验方法可以具体针对与学生生活息息相关的食品作为实验的样品。当前社会上频频出现的“地沟油”事件，可以组织同学们将从超市里买来的正规品牌精制油与小摊位上的经过反复煎炸的劣质油作对比，让她们在学习营养实验的过程中对身边的食品做出正确的营养价值评判标准，学生也可以明白食品安全问题的重要性。

4.完善实验设备，充分利用现代教育技术

网络通讯等设备飞速发展，为教育学习带来了便利，将关于营养教学的实验方法的参考书，资料以及视频上传到网络共享，学生可以通过网络更快速地进行资料收集与整理，必要时可以用多媒体教学，更加直观易学，在学习的过程中适当插入一些小故事，增强学生学习兴趣。将传统教学模式与现当代先进教学模式相结合。

三、总结

在当代社会中，营养教学试验已经成为一个重要的教学方式，通过对传统营养教学实验的创新，充分调动学生积极性和创造力，培养学生的独立思考能力和自我表达能力。在营养实验教学的过程中认识到食品安全教育的问题并反思，检讨自身的不健康行为，从而取得更好的实验效果，同时让学生意识到高职学院食品卫生安全的严重性，所以应该更加大力宣传这方面的知识，确保高职院校饮食安全，健康，和谐与科学发展，为高职院校提供食品安全方面强有力的保障。

参考文献：

[1]包永华.论高职院校食品专业技能型人才的培养[J].现代农业科技， 2009（22）

[2]刘望，康林，高必达，陈冬美.面粉中毒麦成分检测方法研究进展[J].天津农业科学，2010（03）

[3]赵圣国，王加启，章玉涛，胡小丽，卜登攀，周凌云.乳及乳制品中IgG含量检测方法的研究进展[J].中国畜牧兽医，2010（11）

[4]张月义，韩之俊，季任天.浙江省食品质量安全监管现状及对策研究[J]. 河北农业科技，2007（11）

[5]窦勇.提高高职院校食品微生物课程教学效果的新思路[J].农产品加工（学刊），2009（12）

篇9

【关键词】 细菌性感染小儿外眼疾病； 妥布霉素； 氧氟沙星； 安全性

doi：10.14033/ki.cfmr.2017.3.077 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）03-0138-03

外眼是眼睛和空气接触的部分，包括眼睑、结膜、睑结膜、角膜等，这些部位受到细菌病毒等因素影响会引发感染[1]，例如急性结膜炎，其起病快速，传染性极强，很容易暴发流行，且症状较重，如果患者没有得到及时有效的治疗，很容易转变为慢性炎症，破坏结膜杯状细胞，累及角膜，导致视力降低[2]。妥布霉素滴眼液是临床治疗敏感细菌所致的外眼及附属器局部感染的常用药物，其对于金黄色葡萄球菌、链球菌等革兰阳性菌和志贺菌、沙雷杆菌等革兰阴性菌均可发挥作用[3]。妥布霉素滴眼液在临床应用时多直接作用于眼角膜以提高治疗效果，因此对其安全性的了解十分必要，尤其是小儿患者，一旦发生严重的不良反应很有可能会永久性地损害其视力。本研究则主要是对比妥布霉素滴眼液与氧氟沙星治疗细菌性感染小儿外眼疾病的安全性以及临床效果，以对妥布霉素滴眼液在细菌性感染小儿外眼疾病的临床应用提供参考，现将具体结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2015年1月-2016年7月在笔者所在医院接受治疗的152例细菌感染性外眼疾病患儿作为研究对象，将其随机分为对照组与观察组，每组76例。所有患儿经过全面的检查均确诊为细菌感染性外眼疾病。其中对照组中男39例，女37例，平均年龄（5.6±2.3）岁，疾病类型：细菌性结膜炎30例，细菌性角膜炎31例，细菌性泪囊炎15例。观察组中男43例，女33例，平均年龄（5.5±2.1）岁，疾病类型：细菌性结膜炎29例，细菌性角膜炎34例，细菌性泪囊炎13例。两组患儿年龄、性别、疾病类型等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 治疗方法

对照组患儿应用氧氟沙星滴眼液进行治疗（湖北远大天明制药有限公司，国药准字H20053719），滴于眼睑内，3～5次/d，

1～2滴/次。观察组患儿应用妥布霉素滴眼液进行治疗（s.a ALCON-COUVEUR n.v.，国药准字H20091082），滴于眼睑内，轻中度感染者1～2滴/次，每4小时1次；重度感染者2滴/次，每1小时1次。

1.3 观察指标及评价标准

记录并比较两组患儿多次给药的刺激性程度以及不良反应发生情况。每天给药前后观察两组患儿眼睛角膜、结膜、上下眼睑、虹膜等是否出现结膜红斑、眼睑灼痛或肿胀以及过敏反应等局部刺激症状。眼刺激性强度评价标准如下，无刺激性（0～4分）：角膜、虹膜、上下眼睑等未见异常；轻度刺激性（4～8分）：角膜可见轻度浑浊，结膜有充血，血管可分辨，虹膜有轻度模糊，上下眼睑轻度水肿，有少量黏性分泌物，睫毛潮湿；中度刺激性（9～12分）：角膜浑浊，虹膜模糊不清，眼睑水肿接近半闭合，血管分辨不易，分泌物使睫毛和眼睑潮湿或粘着；强度刺激性（13～16分）：角膜见浑浊，结膜充血明显，血管分辨不易，虹膜模糊不清，上下眼睑水肿且近闭合状态，黏性分泌物明显增加，睫毛潮湿粘着。

1.4 统计学处理

本组研究所得资料均采用SPSS 20.0软件进行统计学分析，计量资料采用（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，比较采用字2检验，P

2 结果

2.1 两组患儿眼睛局部刺激性评分比较

观察组患儿用药后1、3和7 d时的眼睛局部刺激性评分均明显低于对照组患儿（P

2.2 两组患儿用药后不良反应发生情况

观察组患儿眼睑肿胀和眼睑灼痛发生率明显低于对照组患儿（P

3 讨论

妥布霉素属于氨基糖苷类抗生素，其能够联结在30S和50S的联结位置，阻碍形成70S复合物，抑制mRNA翻译为蛋白质的过程，从而导致细菌细胞死亡[4]。妥布霉素主要对大肠杆菌、绿脓杆菌、肠杆菌属、克雷伯杆菌、枸缘酸杆菌、变形杆菌等格兰阴性菌有效，临床多用于治疗由敏感细菌导致的严重感染。妥布霉素的抗菌谱与庆大霉素相同，但其对绿脓杆菌的作用强度是庆大霉素的2倍之多[5]。截止到目前，妥布霉素尚未发现对其具有耐药性的菌群。妥布霉素滴眼液是临床治疗敏感细菌导致的外眼和附属器局部感染的常用药物，细菌性眼睑炎、角膜溃疡、角膜炎、早期麦粒肿等均具有较好的治疗效果。外眼感染性疾病主要包括由细菌、病毒、衣原体等病原体引起的结膜炎、角膜炎、泪囊炎、麦粒肿、睑缘炎等，如果没有得到及时且有效的治疗，很容易延误病情，出现慢性改，损害患者的视力，尤其是小儿患者，有可能会因为病情的延误带来严重的后果[6]。

妥布霉素滴眼液用于治疗细菌性感染小儿外眼疾病时会直接滴于眼睑内，以提高其治疗效果，但有关其不良反应发生情况目前尚缺乏相关报道，导致其临床用药时受到限制，尤其是在小儿患者的使用中。因此本研究则主要是对妥布霉素滴眼液和氧氟沙星滴眼液在细菌性感染小儿外眼疾病应用的安全性进行比较，以指导其临床应用。氧氟沙星滴眼液也是同类型药物中用于治疗眼睑炎、结膜炎、泪囊炎等外眼感染疾病效果显著且常用的药物，因此本研究中应用该药物作为对照组患儿的用药以比较两种药物的安全性。直接作用于眼睑内的眼科用药常见的不良反应包括眼部刺激感、眼睑瘙痒、眼睑炎、眼睑肿胀等[7]，本研究结果显示：观察组患儿的多次用药眼部的刺激性得分明显低于对照组患儿，且不良反应发生率明显低于对照组患儿，差异均有统计学意义（P

同时有临床实践证明妥布霉素滴眼液有可能会引起过敏性休克。应用妥布霉素滴眼液滴眼后有少量的药物会被吸收进入全身的血液循环，进而导致患者出现药物过敏[8]。虽然该种过敏不良反应较为罕见，但会造成严重的后果，因此在临床工作中要注意询问患者的过敏史，对庆大霉素、链霉素等一种氨基糖苷类抗生素过敏的有可能也会对妥布霉素过敏，应用时应该慎重。同时在临床应用过程中应该密切注意观察患儿的临床表现，一旦发生严重的过敏反应则需立即采取措施进行抢救。

综上所述，应用妥布霉素滴眼液治疗细菌性感染小儿外眼疾病的局部刺激性程度较小，不良反应发生率更低，安全性更高，值得临床推广使用。

参考文献

[1]王文桥，王卉妍，程燕.240例眼部感染患者病原菌分布及耐药性分析[J].标记免疫分析与临床，2015，22（7）：627-629.

[2]Wang N，Yang Q，Tan Y，et al.Bacterial Spectrum and Antibiotic Resistance Patterns of Ocular Infection：Differences between External and Intraocular Diseases[J].Journal of Ophthalmology，2015，2015（1）：1-7.

[3] Rosasco Y，Segall A.Determination of the Chemical Stability of Various Formulations of Tobramycin Eye-Drops by HPLC Method and Data Analysis by R-GUI Stability Software[J].Journal of Applied Pharmaceutical Science，2015，5（12）：8-13.

[4]王静，赵江月，陆璐，等.妥布霉素地塞米松滴眼液对白内障术后眼部炎症反应有效性和安全性的临床观察[J].眼科，2015，24（1）：51-55.

[5] Fitzpatrick B.A Randomized，Controlled Trial of Cefoperazone vs. Cefamandole-Tobramycin in the Treatment of Putative，Severe Infections with Gram-Negative Bacilli[J].Reviews of Infectious Diseases，2015，5（suppl 1）：S173-S180.

[6]张荣霞，史素恩，孙鹏，等.加替沙星滴眼液治疗急性细菌性结膜炎的有效性和安全性[J].河北t科大学学报，2015，36（8）：4-5.

[7]李莹，钟刘学颖，赵家良.左氧氟沙星滴眼液治疗重症细菌性角膜炎和结膜炎的临床观察[J].国际眼科杂志，2012，12（3）：416-420.

篇10

从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会了吗?小编为大家准备了防火灾教育心得体会范文，欢迎大家分享。

防火灾教育心得体会范文一

3月30日，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村地区发生森林火灾，27名消防指战员和3名地方干部群众英勇牺牲。从此，世间又多了一个沉痛的日子。更沉痛的消息是，在27名消防指战员中，有1名80后、24名90后、还有2名00后。他们用自己的实际行动，忠实践行了党的群众路线，深刻诠释了消防队伍忠于职守、英勇无畏的英雄气概。下面我结合当前形势及工作实际谈几点体会：

一、树立崇尚英雄缅怀先烈的良好风尚

崇尚英雄的精神，讲好英雄的故事。要在广大消防队伍中掀起学英雄、讲英雄的热潮，加深对为维护当代社会安全稳定而献身的英烈们的认识。作为和平年代死亡率最高的职业，无论何时、无论何地，都要为国家、为人民、为群众的信念一直都坚如磐石、不曾动摇。放下理想信念，其实他们本就是芸芸众生中的普通一员，娶妻置业平平淡淡终老一生，可正是在遇到危险的那一刻，他们把国家和人民放在首位，也就注定了他们就不会成为庸庸碌碌的人，他们拥有了为群众安全、国家安定的坚定信念，从而注定他们成为伟大的人。思想和理想都容易建立，关键是你所拥有的这种思想、理想是为“小我”的自我满足，还是为实现“大我”的努力奋斗。通过学习英烈，在对他们事迹崇敬的同时，我也深刻认识到，在和平时期、在物欲横流的当今社会，作为一名消防指战员，只有确定了自己远大和正确的人生观、价值观才能让自己明确前行的方向，以英烈为楷模，以实际行动践行为人民服务的誓言。

二、着力锻造赴汤蹈火的过硬队伍

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。如今，改革当前，新的历史使命落到我们手中，这既是时代的呼唤，也是对我们这代人能力的检验。我们将苦练专业本领，坚持干什么练什么、缺什么补什么，扎实抓好体能技能、战术战法训练，广泛开展岗位练兵，确保队伍本领高强、召之即来、战之必胜，真正守住火灾防控“最后一道防线”。始终坚定“事故可防、事在人为”的信心，不断健全消防安全责任体系，深入研判当前火灾特点规律，大力推进火灾隐患排查整治，全面加强消防宣传教育培训，坚决防止较大以上火灾事故发生，为维护人民生命财产安全、维护社会稳定贡献自己的一切，永远做党和人民最值得信赖的守夜人。

三、全力抓好队伍安全管理工作

随着经济社会的快速发展，各类复杂多变的灾害事故屡见不鲜，如危险化学品爆炸、可燃气体泄漏爆炸燃烧、毒气扩散、建（构）筑物倒塌等，消防队伍面对险象丛生、瞬息万变的灾害事故现场，如何科学实施组织指挥，做到既能准确高效地完成灭火救援任务，又能切实强化灭火救援过程中的安全防事故工作，有效避免人员伤亡，显得尤为重要。因此，新形势下充分认识消防队伍在灭火救援行动中安全工作面临的新情况、新问题，认真分析各种灾害事故处置中存在的危险要素，深入研究总结灭火救援行动中的安全管理工作对策，是我们消防队伍亟待解决的重要课题。要全力做好灭火救援安全教育和装备保障，组织消防队员认真学习《抢险救援勤务规程》和《灭火救援作战行动安全要则》等安全管理知识，通过持续开展安全教育，有效增强消防员安全意识。必须增强广大官兵的安全防护意识，是做好灭火救援行动安全管理工作的首要任务。同时，加强装备建设，提高侦检、防护水平。面对日趋复杂、危险的灭火救援工作环境，消防队伍必须加强特种器材和个人防护器材装备建设，不断完善侦检、警戒、堵漏、破拆、防化、洗消、救助等器材装备配备，重点加强个人防护器材的配备，严格按照国家《城市消防站建设标准》，配齐配全防毒、防化、防高温、防穿刺等个人防护装备，使装备建设由数量型向质量型、由单一型向多功能型转变。以先进的装备提高灭火抢险救援效能，为消防员在一线开展灭火救援工作提供必要的安全保障。

防火灾教育心得体会范文二

在我们日常生活中，火是不可缺少的，在化工厂高温、高压、易燃易爆的介质更是到处都有，所以我们了解有关于火灾的安全常识是尤为重要的。更要在自己的工作岗位规范自己的操作行为，避免火灾事故的发生，及掌握火灾的急救常识是十分必要的。

案例中的许多火灾事故主要是由于大多数的人没有火灾的安全常识，从而引发了重大的火灾事故，没有火灾的安全常识在火灾发生后，不仅仅没有救助别人的能力，更是连自救的都不能得救，从而导致事故更加严重，造成的损失更是重大，所以掌握有关于火灾的安全常识不仅仅可以避免事故的发生，同时也能避免自己身陷火灾的危险之中。那么要避免火灾的发生，就要掌握火灾的安全常识：

如果火灾发生居民楼内，楼内居民首先要保持冷静。如果火灾是出于初起阶段，尽快用水和灭火器破扑救，如果扑救不了，尽快离开火场，不要贪恋财物。为了做好个人防护，可用湿毛巾掩住口鼻，用浸湿的衣服被褥包裹身体，以防止被火烧伤；在浓烟中，要低姿行走，烟大时要匍匐前行，居民应该保持秩序，依次撤离现场，切不可由于火灾使自己更加紧张，逃生心情更为急迫。一直不知道消防通道或安全出口的位置，疏散时辨不清方向，结果不择路线，不顾后果，致使失去有力的逃生机会。如果逃生通道被封锁，一时逃不出去，要爬在窗上挥舞物品或呼喊发出求救信号，以便消防人员及时救助。

如果火灾发生在公共场所，例如宾馆，学校等按照安全出口指示标志和自己熟悉的逃生路线快速逃生高层建筑发生火灾时，要快速组织求救，同时将各个房门关闭，如果火势较大，无法扑救，要根据平时熟悉的.情况确定逃生路线，迅速选择逃生出口逃生，但不要乘坐电梯，以防断电出困在电梯中。如果走廊起火房门被封死，要关紧房门，堵住漏孔，防止烟雾进屋，同时向窗外挥舞物品呼喊，尽快向外发出求救信号；如果烟大，要低姿行走用湿毛巾捂住口鼻，防止毒烟熏呛，要沉着冷静，选择最直接的逃生路线，开门时，要迅速将门关好，防止空气流助长火势和烟雾窜到各个房间。如果通道被封锁，要往远离烟火的地方疏散，可以利用卫生间、楼梯间、水房等场所避难，然后想方法下楼，没有救护措施，不要盲目跳楼，以免造成伤亡。

工厂企业应时刻保证单位的消防安全，加强消防标准化管理。消防设施要健全，消防疏散通道要保持畅通无阻，工厂企业员工要熟悉单位的消防环境。经常进行消防逃生自救训练，发生火灾时，要迅速组织救援，及时将火扑灭在初起阶段，如果不扑灭，要迅速逃生，每个员工要，熟悉逃生出口，做到临危不乱，沉着冷静，明辨方向，迅速撤离。烟大时要匍匐前进，被烟火围在里面的人员，要尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现又能避免烟火熏呛的地方，向外挥舞衣物，发出救援信号，也可以用绳索系到结实的固定物上滑绳自救。烟火大时，自己失去了自救能力，要趴在屋内墙根处，既防止被建筑物砸伤，又便于消防人员寻找。身上起火时，不要乱跑，要迅速脱掉衣服或就地打滚将火压灭。

总之希望我们每个人都能掌握安全常识，对于火灾这样的重大事故，我们要做到防患于未然，在工厂没有小的事故，更不要说是火灾的事故，我们时时刻刻保持警惕，把一切不安全的因素制止在萌芽时刻。

防火灾教育心得体会范文三

我校于20xx年11月16日在全校开展消防应急演练，此次消防演练以加强全校师生在消防安全上的自我救助能力主，加强生命教育，提高学生消防安全防范意识，此次演练，我们按照预定方案进行了一次防火逃生技能演练活动，活动包括：模拟火情；学生逃生（学生在安全负责教师指导下，用湿毛巾捂住口、鼻，手扶着墙壁下楼）；讲解灭火器知识，点评学生模拟逃生中存在的问题和注意事项；周校长总结了次消防演练活动。本校学生积极热情地参加演练，这次仿真演练提高了我校学生的逃生技能和安全意识，增强了学生对消防官兵的崇敬之情，使学生切实感受到社会对未成年人成长的关心与爱护，进一步明确了珍爱生命，关爱他人的教育主题。

一、精心准备

我校针对这次防火演习制作了防火宣传板，让学生们了解火灾的危害和怎样预防和火灾后的逃生。制作了各个楼层的防火疏散图，学生在进入校内的时候可以一目了然，一旦发生火灾应该从哪个防火通道门撤离。

二、我们的严密部署

针对这次防火演习，校长召开全体老师会议，布置了消防工作的具体实施方案。明确每个员工的具置和职责要求。反复强调此次消防演习的重要性和每个员工在这次演习当中的所起到的作用

三、消防演习

11月16日上午8:10，一声令下，学生们迅速从防火通道口撤离。只见他们一个个表情严肃，用湿毛巾捂住口鼻，迅速而有序的从通道口撤离火灾现场。楼内疏散人员按照预先的消防演习方案疏散学生，保证在楼内学生的安全，以免慌乱中出现拥挤或者踩伤学生现象。学生们逃生到操场之后，就会招到相应的队伍排成方队。

本次消防安全疏散演习历时2分钟40秒，可以说是在学校安全小组的认真组织下，是一次必要的、成功的全校师生安全疏散演习。这次演练活动，安排周密，全校师生高度重视，各工作人员各就各位，各司其职，认真负责，确保活动万无一失。通过演习，使大家更加明确，一旦发生火情，每个人应该做什么；如何正确报警；如何正确扑救；如何疏散学生；如何自救和逃生。