兽医学学科评估范文

导语：如何才能写好一篇兽医学学科评估，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

［摘　要］政治教学中通过运用小故事创设情境的教学方法来帮助学生掌握知识，能调动学生学习政治理论知识的积极性与主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。教师创设的乐学情境能促使学生积极主动地去思考问题。

［关键词］小故事；思想品德；学习效率

［中图分类号］　G633.2

［文献标识码］　A

［文章编号］　1674-6058（2017）27-0029-01

《收入分配与社会公平》是必修一经济生活第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度的内容，还进一步介绍在分配过程中应该坚持的原则。进入高中经过半个学期的学习，学生已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对现实性较强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。笔者在本节课的教学中运用小故事创设情境的方式来帮助学生掌握和运用知识，取得了很好的效果。下面笔者将本节课的教学过程呈现出来。

通过课件播放羊羊族群的背景小故事：美丽的肃南大草原上，有个羊羊族群。在族群里，住着慢羊羊村长和四只小羊，分别是聪明伶俐的喜羊羊、做事直率的沸羊羊、懒惰贪吃的懒羊羊和温柔美丽的美羊羊。为了让每只羊幸福快乐地生活，慢羊羊村长想了各种办法。

一、课件呈现故事——懒羊羊笑了

族群一直以来实行集体劳动、平均分配，一年下来，懒惰的懒羊羊和勤劳的喜羊羊分得一样多，懒羊羊笑了。

看完故事，学生分组合作、讨论、探究并结合教材回答下列问题：1．你认为这种分配制度公平吗？2．结合现实谈谈维护社会公平有哪些举措。3．维护收入分配的公平有什么意义？

设计意图：结合小故事开展教学，有利于学生深化对公平的理解，并将公平的问题引入我们的现实社会，请学生讨论如何维护社会的公平以及维护社会公平的意义，使问题简单化。

二、课件呈现故事——喜羊羊笑了

为了族群的兴旺发达，村长决定实行新的分配制度，向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜。一段时间后，凭借高超技术的喜羊羊变得富有起来，月收入达到1000捆青草，而懒羊羊只有100捆，按照奖勤罚懒的原则，喜羊羊月收入超过1200捆，而懒羊羊不足10捆，美羊羊和沸羊羊也只有200多捆。喜羊羊笑了，然而四只小羊之间产生了矛盾，羊群里失去了以往的快乐。

看完故事，学生分组合作、讨论、探究并结合教材回答下列问题：1．喜羊羊为什么笑了？2．你认为什么是效率？提高效率有什么意义？3．“羊群里失去了以往的快乐”，你认为这种分配制度完美吗？谈谈你的看法。

设计意图：通过小故事，提高学生的理解能力，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。

三、课件呈现故事——慢羊羊村长的疑惑

两种分配制度都没有好的结果，慢羊羊村长疑惑不已，于是他召集族群里所有的小羊，商量对策。小羊们在那里争论不休，以喜羊羊为代表的小羊认为：收入分配中讲求效率比维护公平更重要；以懒羊羊为代表的小羊认为：收入分配中维护公平比讲求效率更重要。

看完故事请学生出谋划策：慢羊羊村长为什么疑惑？效率与公平究竟是什么关系？如何处理好它们之间的关系（具体要求）？

学生在教师指导下阅读课本内容，归纳总结出效率和公平的关系。

设计意图：通过小故事，提高学生综合分析问题的能力，使学生能辩证地对待生活中面临的各种矛盾。

通过以上故事的巧妙运用，使本节教学取得了良好的效果。

第一，不仅能调动学生学习政治理论知识的积极性与主动性，而且能帮助学生理解和掌握一些政治常识。

第二，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。

篇2

关键词：云计算；翻转课堂；计算机辅助教学；数字化教学平台

如何利用云计算技术有效地整合课程已成为一个颇受关注的研究领域，同时，“翻转课堂”在教育改革中也成为当下的热点。因此，作为实现“翻转课堂”教学模式的重要资源和手段，基于“云计算”的现代信息技术的运用是大势所趋。

一、云平台的特点及“翻转课堂”概述

（一）云平台的特点云计算由巨大的虚拟化资源池（软件、硬件和平台等）构成，是一种资源交付和使用模式，根据负载规模进行动态的资源配置，从而实现最优化的资源利用和全面共享。它对用户端设备要求低，无论何时何地如需享受到云计算平台提供的数据同步、数据计算、海量存储和数据共享功能，只要具备互联网，以及可以运行浏览器的简单终端（如iPad、智能手机、个人电脑等电子产品）就能够实现。在教育领域中，“教育云”可诠释为云计算的迁移，它是形成教育信息化的基础架构，是利用先进的互联网云计算技术，将教育资源进行系统整合、信息化和统一部署实现，为社会人员以及广大师生提供服务的系统。[1]云计算影响了学生的学习方式和教师的教学方式，已成为教育资源的主要基础平台之一，为教学改革提供了基础，其应用也成为了当前的研究热点。（二）翻转课堂概述翻转课堂作为一种教学模式的变革，始于2007年。这种教学形态如下：教师提前创建讲解视频，学生在家中或课外观看，课堂上师生面对面交流并完成作业。翻转课堂实现了对知识传授和内化的颠倒安排，改革了传统模式的课堂教学形态，在美国学校的课堂上，已经逐步成为主流的教学形态。近年来，我国的教育领域内，也涌现出不少翻转课堂本土化教学模式的创新及发展策略。

二、云计算技术理念对传统教学模式的启发

在传统的课堂教学模式下，同一班次学生数量较多，基本上是以教师为中心的一对多信息传递方式。某种意义上教师的教是一种串行的工作方式和重复性劳动，往往难以达到预期效果。而借助云平台实现翻转课堂的教学模式改革，能够提升学生的参与度，发挥学生的创造性。云是互联网和底层基础设施的抽象，在云环境下，可实现计算资源的高效共享和任务环境的快速部署。[2]在云计算理念下，每个教学对象所使用的资源都可部署在一个私有云上。一般云计算架构分为三层，分别是InfrastructureasaService（基础设施即服务，简写为IaaS），PlatformasaService（平台即服务，简写为PaaS），SoftwareasaService（软件即服务SaaS）。[3]基础设施在最下端，平台在中间，软件在顶端。在教学平台中，根据目标环境的不同，可以使用不同的云基础平台对应不同的资源应用类型。对于演示和展示性较强的课程，可以使用IaaS搭建目标环境，使用云平台快速搭建逼真的虚拟目标系统和网络环境，每个学生的学习过程可以对应于云平台中的一个虚拟机，可以把自己的具体需求通过互联互通的虚拟机模式，并行出去，从而向其他学生与教师寻求答疑协助。[4]教师可监控教学终端，对云平台和虚拟机资源进行管理。面对一个具体的教学目标，教师可以设计开展各种合适的教学活动。比如，以动物医学专业英语口语课为例，在英语口语交流中完成一个动物医学专业相关课程的模拟实验，根据在线微视频所描述的实验问题考查学生的总结概括能力，或者让不同学生翻译一个整体文档的不同部分，可以借助云平台给每个学生自动快速分配子任务和相关资源，通过独立并行完成各个局部工作，以达成最终目标。同时，当每个学生通过云平台上传任务时，系统内会自动记录完成任务的时间，可侧面反映出任务的难易程度和学生的自身水平。因为互联，每一个学生可以互教、互学、资源共享，老师并不需要率先独自完成整个教学过程，而是只要完成分配任务、协调、管理、监控的职责，发挥学生的能动性和创造性，就可高效地达成具体教学任务了。慕课平台等综合了教学视频、在线辅导、作业提交等环节，属于对云计算环境的PaaS应用等。[5]显然，在云计算环境下，课堂教学强调了对学生积极性的发挥，每个个体都可以离散性地独立工作，因此能够快速评估学生的学习效果和能力优劣。并且，促使程度较好的学生率先完成较难的任务，同时在平台上分享每个人的作品（如关键词汇表、项目摘要或者技术路线等由程度较好的学生率先翻译），这样就为其他程度较弱的学生相对扫除了诸多障碍。因此，在云平台下，老师同样能够遵循因材施教的原则，兼顾各个学生的特殊目标要求。

三、基于云计算技术理念的翻转课堂教学模式设计

为更好地提高教学成效，实现知识的传递、内化和巩固，在此引入云计算辅助教学平台，探索建立以学生为中心的翻转课堂教学模式，如图1所示。（一）课前教学流程1.自学教学微视频。基于翻转课堂的特性，主讲教师需要充分考虑学生的实际情况，认真研究教学内容，理清脉络，用10—20分钟的时间对核心知识点进行针对性讲解，也可补充拓展一些课外知识或适当加入互动环节，录制成教学微视频在课前分享给学生观看。以动物医学专业英语教学为例，选取的教学内容尽可能覆盖基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的专业基础知识和专业英语词汇，以词汇为点，以短文为面，点面结合，深入挖掘课程内涵，注重系统性、科学性和实用性的平衡，充分体现出动物医学专业英语的特色，满足动物医学专业的实际需要。此外，随着信息时代网络技术的蓬勃发展，需要不断拓展学生的多维视角和国际视野，在开放的教育资源平台上，教师可寻找优质的国内或国外学习视频，或是介绍优秀的国内外兽医学期刊电子杂志、在线网站等链接，来拓宽学习渠道，供学生自主选择学习内容。2.同步练习。学生需要在观看教学微视频后，完成教师布置的同步习题。为了培养学生可持续发展的自主学习能力，同步习题的设置就应当充分考虑其层次性、指向性和科学性。基于云计算辅助教学平台的运用，该过程可借助于移动终端设备，让学生在任何时间、地点进行在线答题，然后将学习结果通过在线平台提交给主讲教师。3.难点、疑点反馈。学生在观看教学微视频并完成同步练习之后，及时通过云计算辅助教学平台把难点、疑点向主讲教师反馈。这样，主讲教师可事先掌握学生对新知识点的掌握程度，便可在教学过程中做到有的放矢。（二）课中教学流程1.难点、疑点讲解。主讲教师通过云计算辅助教学平台，收集到学生预习过程中不易掌握的或掌握不充分的难点、疑点问题，就可以在随后的授课过程中，有针对性地为学生答疑解惑，如有必要可多次讲解，反复强调。动物医学英语专业词汇浩如烟海又冗长，词源形式多样，发音规律特殊，不少学生都面临着“读音难、拼写难、记忆难”的“三难”困境，教师可以使用PPT配以图片展示出专业词汇，以最清晰明了的直观方式陈列出来，或运用联想记忆法，帮助学生习得记忆，还可传授构词规律、词汇文化渊源之类的有趣鲜活的故事，以及词汇的重读音节、次重音节的发音特点等。比如，Pharmacology(药理学)由词根pharmac-(药,药学的)以及词缀-ology(技术、科学)组成；蓝耳病(BlueEarDisease)是猪繁殖和呼吸障碍综合征(PorcineReproductiveandRespiratorySyndrome，简称PRRS)的俗称，对这一专业词语可通过临床病例的图片或视频，来辅助进行讲解；胡家英主编的《动物医学英语》教材中，有涉及中兽医的专业英语篇章，教师可以选取反映中国传统医药文化特点的事例作为铺垫，上升到哲学高度去阐述中医理念，有利于帮助学生更好地理解中兽医理论的知识体系。2.独立、协作学习。教师应根据课前教学流程中产生并反馈的疑点，从中总结出一些能够增加学生的动物医药背景知识的、有探究价值的重点问题。比如，可以探讨一下动物医院药房、化验室内化学药品的属性和效用分析，或是动物医学专业英语构词法、读音规律、词源的特点等。探究题目的确定和选择应当基于学生的理解与兴趣，主讲教师据此结果，再对学生进行分组。接下来，小组内部成员以问题的难易、类型，每个人专业英语的现有水平为参照，进行组内的分工，开展协作讨论学习。爱丁堡大学推出的“三人小组法（Triads）”是一种效果良好的小组学习模式，可以借鉴采用。学生A在线观看微视频后，向学生B口头详细陈述核心内容，学生B可提出问题，学生C在一旁倾听；然后学生B再向学生C转述所获得的信息，由学生C判定学生B的理解程度和口头表达能力，依此类推。“三人小组法”符合语言学习规律，既锻炼学生的口头转述能力以及信息记录能力，重视学生体验和参与，又锻炼学生的听力、思辨力、理解力和主动提问能力。同时，也促进构建个体的知识体系，发展个体的思维能力，增强学生之间的沟通能力，促进“生生互动”。此外，还可让学生组成数个专业英语的交际表达能力的剧演小组，以智能手机为媒介工具，录制现场情节表演。比如，以专业英语为语言媒介，模拟动物医学学科发展专题会议、专家英语访谈、论述演讲、宠物临床诊疗情境、与宠物主人进行良好沟通等情境，由学生自编、自导、自演，融入场景自由发挥，然后各组现场公开展示各自的成果，或者把录制好的视频到诸如微信公众平台之类的云平台终端上，学生通过个人手机进行投票，以匿名形式客观地评出最佳表现小组。另外，还可设置一些任务，内容涉及宠物临床报告（clinicalreport）、病史（casehistories）、病历（casereports）、摘要（abstract）等，利用典型的具体病例，组织和指导学生小组开展病例分析、研习、训练，尽可能地多用专业英语词汇去表达，必要时教师可进行指导和点评。分小组开展交互式讨论学习和交际表演，创设了一个平等、互动、宽松、和谐的学习环境，可促进学生更快地汲取知识，因为每个学生在学能、资质、性格等方面都各具特点，每个人都是差异化的资源独立个体，所以，互相学习借鉴，可以促进共同发展。教师还可在下一个项目训练开展的过程中，重构之前的分组模式，再一次促进学生对异质资源进行切磋、互补、共享，必将显著提升学习效果。（三）课后教学流程1.设计针对性较强的测验题目。根据学生对知识点的理解程度，以及课前反馈的疑点、难点，主讲教师可在云计算辅助教学平台上或者手机等移动设备终端上设计并进行一些有针对性的测验，控制学生在5—8分钟内独立完成测验。2.对考核评价进行反馈。主讲教师把测验结果传输到云计算辅助教学平台之前，应当进行整理、评分、撰写点评，以供学生及时查看，对照检查，纠正自身答题的错误。主讲教师也可选择录制一段语音讲解，或是将其录制成形象生动的微视频来解释阐明普遍存在的疑问和错误，并上传至云计算辅助教学平台，或在下次课中统一讲解。

四、结语

篇3

关键词：西咸新区；都市农业；优势；劣势

中图分类号：F2文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）23-0074-02

都市农业是在都市地区，利用田园景观、自然生态及环境资源，结合农林牧渔生产、农业经营活动、农村文化及农家生活，为人们提供休闲旅游、体验农业以及了解农村提供场所，是将农业的生产、生活、生态等“三生”功能集合于一体的产业。它是农业由第一产业向第三产业的延伸与渗透，是依托于城市、服务于城市的一种新型农业模式。这种新兴的农业生产模式不仅可以增加农民收入、带动地方经济的快速发展，而且对有效解决“三农”问题，实现农村劳动力的转移，加快资金积累，全面带动农村地区经济效益、社会效益和环境效益的提高，建设统筹发展的城乡社会具有深远的意义。

本文通过对西咸新区都市农业发展的优势和劣势进行分析，找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的东西，从而有利于发挥西咸新区自身优势，扬长避短，明确目标定位，制定相应措施，促进西咸一体化稳定、协调、健康发展。

1西咸新区都市农业发展的优势分析

西咸新区位于西安、咸阳两市建成区之间，东距西安市中心10公里，西距咸阳市中心3公里，西起茂陵及涝河入渭口，东至包茂高速，北至规划中的西咸环线，南至京昆高速，规划区总面积882平方公里，其中规划建设用地272平方公里，包括空港新城、沣东新城、秦汉新城、沣西新城、泾河新城五个组团。区内现状人口约90万，城镇化水平23%。行政区划涉及西安、咸阳两市的7个县（区），23个乡镇（街办）。在西咸新区发展都市农业有着多方面的优势。

1.1区位优势明显

西咸新区是西北各省通往西南、中原及华东的交通枢纽，具有承东启西的区位优势，区域内主要河流有渭河、泾河、沣河，分布有周、秦、汉等历史时期的遗址40多处，而且拥有立体化的现代交通网络。西安咸阳国际机场是我国西北地区最大的空中交通枢纽，开通了连接境内外77个城市的165条航线，全面覆盖了国内所有省会城市、重要工业城市、主要旅游城市，连通了首尔、东京、新加坡以及香港、台北等国际和地区城市。西安又是我国西部地区最大的铁路枢纽，是欧亚大陆桥的重要节点，境内陇海、宝成、宝中、宁西、西康、襄渝等铁路四通八达。随着郑西高铁的建成运行及西安到兰州和成都高铁的建设，西安与我国中部、西南、西部腹地的联系将更加便捷，区位优势也会更加突出。公路交通方面，沪陕、福银、京昆等9条国家高速公路在此交汇，市区到各区县及周边地区有西汉、西禹、西宝、西蓝等多条高速公路，公路交通十分发达。

1.2农业资源丰富

西咸新区位于西安、咸阳两市建成区之间，背靠秦岭，面向关中平原，境内河流纵横，属暖温带半湿润大陆性季风气候，四季分明，土地肥沃，气候温和，年降雨600—800mm，光热条件优越，农作物品种资源十分丰富，适宜于粮食、蔬菜、林果、花卉、畜牧业的发展。奶牛、关中驴、秦川肉牛、生猪、兔子、羊、驴、鸡、鸭等养殖品种繁多；西安大枣、核桃、葡萄、石榴、西瓜、猕猴桃、杏子在全国都享有盛名，小麦、玉米、豆类等农作物和各种蔬菜、瓜果、花卉、药材等植物应有尽有。这些丰富的农业资源为都市农业的发展提供了重要的平台。

1.3农业科研力量雄厚

陕西省科教力量强大，科教综合实力仅次于北京和上海，是我国教育、科研中心之一。现有普通高等院校37所，民办高校36所，位居全国省会城市第一。特别是西北农林科技大学，拥有植物病理学、土壤学、农业水土工程、临床兽医学、果树学、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理等7个国家级重点学科，作物遗传育种、农业昆虫与害虫防治等2个国家重点培育学科。此外，陕西省还有省部级以上农业科研中心20多个。总体来说，科技人才荟萃，科研院所云集，又与全国唯一的农科城杨凌相邻，具有较强的科研人才优势和技术整合优势，这也为西咸新区都市农业的发展提供了技术保障和科技支持。

1.4合理的发展规划

规划是都市农业发展的关键，规划水平的高低直接决定都市农业发展的成效。2011年6月13日，陕西省政府在国务院新闻办召开新闻会，宣布西咸新区正式成立，同时《西咸新区总体规划》。在规划理念中，明确提出“要建设都市农业和城市建设高度融合的新区，发展以特色农业、休闲农业、外向型农业为特色的都市农业，建设西安国际化大都市的菜篮子基地和现代农业基地”。同时，西咸新区将在组团间的绿色空地结合都市农业和生态旅游，以文化旅游、农园风情、关中民俗和滨水休闲为特色建设生态田园小镇18处，以集约建设用地的立体城市模式建设重点示范镇，延续原有的乡村生活模式，形成“城市组团+绿色廊道+生态小镇”的城乡空间格局。规划对西咸新区都市农业在五个新城中的布局进行了详尽的设计和安排，具有较强的指导性。既有规模化的产业运作，也有个体化的家庭参与；既有农田、果园、菜园，也有优美小镇、屋顶花卉景观；既可以休闲、娱乐、观光，也可以亲身体验农家生活；既有传统农业，也有传统农业与休闲、教育、文化、科技、加工业、现代服务业（即奢侈品农业）的高度结合。总之，合理的规划、形式的多样为西咸新区都市农业的发展提供了丰富的内涵。

2西咸新区都市农业发展的劣势分析

2.1从业人员素质较低

根据陕西省第二次农业普查主要数据公报显示（见表1）

由此可见陕西省关中地区农村劳动力文化程度普遍偏低，农民一般为初中文化程度，且老龄化、女性化、兼业化趋势明显。

此外，关中地区农业技术人员共有2.61万人，只占到全体农业从业人员的0.42%，按职称划分，初、中、高级农业技术人员的比例为0.27%、0.12%，0.03%。（见表2）由此可见目前从事农业的人员大多不懂技术，只是根据经验来种植农作物，缺乏现代农业技术的运用。由于农业从业人员文化水平、科技能力普遍不高，人们缺乏科技意识，对新科技成果、新技术信息反应迟钝，不能迅速接纳、消化、吸收新技术，更不能将之运用于实际操作中，这严重阻碍了西咸新区都市农业的发展。

2.2都市农业机会成本高

2.2.1农业劳动力的机会成本不断增大

都市农业劳动力的机会成本是其从事农业生产的机会成本，就是转移到非农产业所取得的收入。随着都市经济的发展，农业劳动力机会成本上升趋势明显，农业劳动力转移对农民收入增加起到了关键性作用。据2011年陕西省国民经济和社会发展统计公报表明，2011年，陕西省全年生产总值12391.3亿元，第一、二、三产业所占比重分别为9.8%，55.2%，35%，更多的青壮年农业劳动力为了增加收入而转移到二、三产业，这也导致都市农业劳动力缺乏，机会成本升高，阻碍了西咸新区都市农业的发展。

2.2.2农地的机会成本不断提升

农地的机会成本，是农地非农化的价值。理论上农地价值评估应该是经济效益、社会效益和生态效益的综合。但现实中受经济利益驱动，由于农业比较经济利益的低下，作为农地所有者或使用者所能把握的仅仅是土地的经济收益和小部分返回的生态收益和社会收益，因此，转移中常忽略农地利用过程中的外部性，导致农地资源向经济效益较高的非农行业转移。这也会影响西咸新区都市农业的健康发展。

2.2.3农业组织化程度不高

与都市农业的要求相比，西咸新区农业组织化程度不高，农业生产仍以小规模、分散化的家庭经营为主，大部分农户仍然在有限的耕地上从事着多种经营，农业产业化发展缓慢，农业专业合作社发育环境欠佳，产业组织体系有待进一步健全。

3结论

综上分析，西咸新区都市农业发展有着得天独厚的优势，但也存在一些不利条件。因此，西咸新区都市农业的发展应该在吸收和借鉴国内外都市农业发展理论和实践经验的基础上，立足自身实际，扬长避短，因地制宜，选择合适的发展模式和道路。同时，要广开渠道，多方面筹集建设资金；加强都市农业的宣传工作，以政府为主导，吸收社会资本，鼓励全民参与，更好地发挥都市农业的生产、生态、生活、教育、休闲、旅游等功能，促进经济、社会、生态、环境的协调和可持续发展，为西咸新区建设成为一座现代田园城市做出贡献。

参考文献

［1］陕西省西咸新区开发建设管理委员会，西咸新区总体规划（2010年—2020年）：规划范围.

［2］西安咸阳国际机场简介［EB/OL］.http：///Intro.aspx.

［3］陕西日报记者朱剑，王睿.蓝图在握：力筑一座国际新城——《西咸新区建设总体规划》解读，城市：以人为本　田园新城.

［4］陕西省统计局.陕西省第二次农业普查主要数据公报［EB/OL］.2008年5月27日http：///news-2169.