广播电视技术概论范文
时间：2023-12-01 17:43:08
导语：如何才能写好一篇广播电视技术概论，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
培养具备广播电视节目策划、编导、主持和制作等专业知识和技能，融会贯通艺术与技术的复合型、创新型传媒人才。既注重学生创作实践和创作技能的培养，又注重培养学生的文化底蕴、广播电视的理论功底和开放的创新精神。
2、主要课程：
广播电视概论、电视节目策划与编导、广播电视节目制作、传播学、影视经典鉴赏、电视采访与写作、视听语言、广播电视节目主持、摄影摄像基础、电视摄像技术、电视画面编辑、影视多媒体技术、广播电视音响学、色彩学、中国古代文学、艺术概论等。
3、就业方向：
篇2
四川外国语大学(简称“川外”)坐落在重庆市沙坪坝区，是一所全日制普通公办本科院校，是西南地区外语和涉外人才培养以及外国语言文化、对外经济贸易、国际问题研究的重要基地。学校背靠歌乐，面临嘉陵，校园呈梯级向歌乐山延伸，绿树成荫，环境幽雅，景色秀丽，是重庆市人民政府命名的园林式单位和重庆市的和谐生态型校园，是大山城中的迷你山城。
学校充分发挥外语教育优势，积极发展相关学科专业，形成了文学、经济学、管理学、法学、教育学、哲学、艺术学等学科协调发展的办学格局。拥有包括本科生教育、硕士研究生教育、博士研究生教育、留学生教育、继续教育及强化培训等多形式、多层次的办学体系。有“十二五”省级重点学科5个(含3个一级重点学科和2个二级重点学科)。有特色专业点4个，省级特色专业点8个。
学校面向全国29个省、自治区、直辖市招生，学生培养实行专博兼顾，学用相长，着力推进专业教学与外语教学的深度融合，培养具有“国际视野、交流才能和创新精神”的高素质国际化人才。拥有5个省级人才培养模式创新实验区，3个省级实验教学示范中心，1个省级研究生教育创新基地，1个省级专业学位研究生教育综合改革试点单位。近年来，我校本科生和研究生总体就业率均保持在90%以上，毕业生以他们卓越的外语才华和交流能力，受到社会各界的广泛好评。
学校秉承“团结、勤奋、严谨、求实”的校训，发扬“守责、求实、开放、包容”的川外精神，实施“依法治校、质量立校、特色兴校、人才强校”的治校方略，凝练“国际导向、多元通用”的办学特色，狠抓内涵建设，努力为重庆地方经济建设和社会发展作出新的更大的贡献!
播音与主持艺术和广播电视编导专业设在新闻传播学院。
二、新闻传播学院简介
新闻传播学院是四川外国语大学建设多科性外国语大学重点发展的院系之一，师资力量雄厚，教学设备先进，办学特色突出，经过十余年发展，已成为一个完整的具有一定影响、富有特色的双语新闻传播人才培养基地。新闻传播学院下设新闻学、广告学、广播电视学、网络与新媒体、播音与主持艺术、广播电视编导等本科专业，2007年开始招收文化与传媒方向硕士研究生，2011年申请成为独立的目录外二级学科硕士点，更名为文艺与传媒,2014年获批新闻与传播硕士专业学位点。目前全院共有本科生、硕士生千余人。
新闻传播学院目前有专兼职教职工57人，其中教授13人，副教授13人，博士11人，在读博士4人，另有外聘教授、新闻媒体专家等20余人。专任教师分别来自北京大学、中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学、武汉大学、华东师范大学等国内名校。部分教师曾出国深造，在国外获得传播学硕士学位，具有较强的双语教学能力。多数教师具有媒体从业经验，在新闻学、传播学、广播电视新闻学、广告学、新媒体等领域有丰富的教学经验和丰硕的科研成果。
新闻传播学院设有传播技能综合实验中心，新建成的硬盘播放实验室、AVID非编工作室、播音配音实验室、虚拟演播室、形体训练室、摄影实验室、苹果实验室和戴尔实验室均已投入使用，是重庆市设备好、功能多、整体性的新闻传播实践教学基地之一。
三、播音与主持艺术专业简介
培养目标：培养具有广播电视学、新闻传播学、语言文学、播音与主持艺术、美学等多学科知识，有较高英语水平，能在广播电台、电视台及其他企事业单位从事普通话和汉、英双语播音主持、广播电视及网络媒体采写、编辑与制作及其他相关工作的播音主持艺术人才。
主要课程：新闻学概论、广播电视概论、传播学、艺术学概论、文学作品赏析、古代汉语、语言学概论、播音学概论、普通话语音、播音发声学、播音创作基础、节目主持艺术、广播播音与主持、电视播音与主持、形体训练、电视摄像与编辑制作、广播电视采访与写作、电视节目评析、新闻职业道德与新闻法规、新闻观、公共关系学、英语语音、英语朗读、英语节目主持等。
专业特色：外语与播音主持艺术学结合+专才与通才结合。学生可辅修校内双学位专业，可参加全国英语专业四级和八级考试。
就业去向：广播台、电视台、网络媒体、广告公司、 传播公司、政府机关、企事业单位，从事播音主持、出镜记者以及行政、宣传、公关、教育、信息处理等工作。
四、广播电视编导专业简介
培养目标：培养精通广播电视节目策划及制作、新闻采编、影视剧摄制、新媒体应用等工作的复合型人才。兼具文学、艺术学、哲学、新闻学、传播学、广播电视学等多学科知识。向社会输送具有较高外语水平及综合素质，动手实践能力强，拥有创新精神的高水平专门性人才，以胜任如今日新月异的传媒业变革，在全媒体时代成为业界生力军。
主要专业课程：广播电视编导导论、摄影艺术、电视摄像、美术基础、数字影视技术、后期编辑与制作、栏目及频道包装、视听语言设计、影视剧本创作、导演基础、广播电视节目策划、中外电视节目评析、广播电视新闻采访与写作、播音与节目主持、广播电视概论、艺术概论、传播学概论、新闻学概论等。
专业特色：外语与艺术结合+专才与通才结合。学生可辅修校内双学位专业，可参加全国英语专业四级和八级考试。学生在校期间可通过1年交换项目、“1+3”双学士学位项目、“2+2”双学士学位项目、“3+2”本硕连读项目等赴英美合作院校留学深造。
就业去向：电视台、广播电台、报社及出版机构、政府机关、企事业单位、学校、影视公司、广告或文化传播类公司，从事影视编导、新闻记者、出版编辑及行政、宣传、教育、发行等相关工作。
五、招生计划
专业名称
重庆
四川
甘肃
山东
湖南
山西
广西
合计
播音与主持艺术
5
3
7
9
9
9
6
48
广播电视编导
5
3
8
10
9
9
6
50
备注：最终计划执行数视生源数量和质量决定。
六、报考条件
基本条件
1.按照教育部及各省份2016年有关艺术类专业招生工作实施意见执行;
2.符合教育部和生源所在省份普通高等学校年度招生工作规定的报考条件及教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》标准;
3.考生必须具备报考专业的联考合格证(考生所在省份不组织联考的除外)。
其他条件
广播电视编导专业要求：听力正常，无色盲、色弱、夜盲。
播音与主持艺术专业需同时具备以下报考条件：
1.年龄不超过22周岁(1994年9月1日以后出生);;
2.五官端正、体态匀称，女性身高1.60米以上，男性身高1.70米以上;
3.发音、听力和呼吸器官无疾病，上镜后左右脸无明显不对称，双眼无斜视;
4.思维敏捷，表达能力强，有一定的艺术学习或表演、主持经历。
七、专业考试
重庆、四川考生参加专业联考，广西、湖南、山西、甘肃和山东等省份考生参加我校组织的专业考试。
1.专业考试流程表：
播音与主持艺术专业校考流程表
考试内容
分值
时间
形式（面试）
总分
自备稿件展示
40分
2分钟以内
限使用汉语普通话
100分
指定稿件播读
30分
1分钟以内
现场抽题，播读新闻稿件
即兴话题评述
30分
2分钟以内
就指定话题阐述自己的观点
备注：评委可能中断某个考试环节，但不影响考生最后得分。
广播电视编导专业校考流程表
考试内容
分值
时间
形式（笔试）
总分
文艺常识
20分
考试时间共150分钟
（含30分钟影视作品片段播放）
1.文艺常识为选择及填空题；
2.故事编写以考察剧作技巧为主；
3.作品分析为评论性文章。
100分
故事编写
30分
影视作品分析
50分
备注：开考100分钟后可交卷。
考试结果请于3月上旬查询我校招生办网站。
2.报名、考试时间和考试地点：
报名、考试时间和考试地点以当地招考部门公布信息为准。
八、录取原则
1.对第一志愿报考我校，高考文化成绩达到所在省份艺术类控制线、校考或联考专业成绩合格的出档考生，按照如下公式计算综合成绩，由高到低，并着重参考外语和语文成绩，择优录取。
校考综合成绩=文化成绩/文化成绩总分×40+校考成绩/校考成绩总分×60
联考综合成绩=文化成绩/文化成绩总分×40+联考成绩/联考成绩总分×60
2.艺术类专业考生被录取后不能调换专业。
九、学费标准
艺术类专业学费为10000元/年(最终收费标准以重庆市物价局核定为准)。
十、其他事宜
四川外国语大学不委托任何中介机构或个人招生事务。
十一、联系方式
联系地址：重庆市沙坪坝区壮志路33号
邮政编码：400031
联系电话：023-65385206(招生办)、65380202(新闻传播学院)
学校网址：sisu.edu.cn
篇3
关键词 解构；广播电视台；媒介融合
中图分类号G206.2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）112-0011-02
1媒介融合背景概述
1.1媒介融合的内涵
早在上个世纪八十年代，“媒介融合”作为一种新事物就被美国教授发现并定义，并被认为是多种传播方式与传播功能的有机结合并呈现出功能一体化的趋势。而随着信息技术的进步，我国当前的媒介融合主要是指通过趋同的技术依赖和传输手段，各种媒介基于同一平台获得信息而使得彼此间的替代性和关联性逐渐加强，媒介呈现出一体化的发展趋势，此外媒介融合不仅仅包括各媒介间的融合，还包括各媒介与微博、博客等社交网络的融合，与手机、电脑、电视等传媒工具的融合，总之，媒介形式不再是单纯、孤立地传播信息。
1.2媒介融合对广播电视台的影响
媒介环境的变化为广播电视台的发展带来了新的机遇和挑战。手机、电视、电脑等媒体的普及使得各媒介方式间得以取长补短，传播效率突飞猛进。传统媒体时代被细分的“观众、听众、网民、读者”都被“用户”所替代使得媒体产品多元化又兼顾个性化，同时需要广播电视产业能有效地与其它平台进行合作，为用户提供全方位的服务，常见的包括微博互动、短信平台、企业联谊活动、车友俱乐部、专家解惑等等，这些信息增值服务在为广播产业带来额外利润的同时，也吸引了更多地用户群。
2广播电视的变革
从传统媒介到新兴媒介，广播电视几经风雨，经历了综合化、系列化、专业化的变革。而如今正面临着媒介融合的新环境，广播电视业也必须准确地把握变革的大局，认清自己的位置，才能从容应对新的挑战和机遇。
2.1受众的改变
不同于传统媒体，受众主要定位于中老年观众，媒介融合环境下，广播电视的受众主要定位于中青年，尤其是“三高一低”的人群，即高知识水平、高消费、高职位者和低年龄层的人群。这些年轻人群的涌入对广播电视业的发展将是不小的机遇和挑战。一方面，他们必将成为未来中国发展的“中流砥柱”，抓住了这些人的目光，就是抓住了广播电视未来发展的“钥匙”；另一方面，这一人群有着不同于传统受众群体的需求和特征，他们追求新奇、重视体验和别具一格，如何真正将他们纳入稳定用户群中将是一个不小的难题。
2.2传播形式和角度的改变 ；
传统的媒体时代，传播形式和传播角度比较单一，主要是以电视、广播等方式，而信息技术的发展、媒介融合的推动，信息传播不再是单向的视听传播，用户互动传播使得媒介融合下的每一位用户都可以是信息的传播者。
2.3媒体资源利用的改变 ；
传统的电视广播更具有神秘性，电视广播地录制往往是高度封闭的。而媒介地融合使得大量民间影像正涌入市场，手机、电脑、DV等新媒体资源地加入使得信息传播变得更加简单，传播者与接受者之间的距离感和神秘感也大大减少。
3 广播电视台媒介融合的策略解构
随着近年各个媒体针对媒介融合进行的创新和改造，广播电视台在产品营销、技术指导、强化服务等多方面进行了各种各样的实践，取得了一定的效果。
3.1 打造品牌形象，注意营销策略
作为宣传窗口的广播电视台，广告和收视率是其赖以生存的“摇钱树”，然而没有品牌宣传的电视台，也就难以获得长足的收视率。从目前的发展情况来看，我国许多广播电视台自身的品牌宣传还很不够，这也是用户群不稳定的原因所在。只有广播电视台得到一定的品牌关注，其后期的节目策划、广告策略等才能有效传播。广播电视台必须做好品牌营销，塑造一个良好的媒介形象，这相当于增加了其节目的权威性、公信力和影响力。良好的品牌形象对于网络电视台的运作能起到很好的推动作用，无论是在网站服务的拓展、广告招商还是视频节目的点击率上都能发挥效力。
3.2强化服务，重视用户体验
媒介融合环境下，广播电视的受众主要定位于中青年，尤其是“三高一低”的人群，即高知识水平、高消费、高职位者和低年龄层的人群。这一改变对广播电视台的服务提出了更高的要求。只有强化服务，深入调查当前受众群体的消费需求，真正重视用户体验，才能抓住更多的用户群。
3.3营造特色化传播语境，增强传播过程的互动性
媒介融合使得用户们更加注重互动的传播，单向灌输式的信息传播已经不能满足用户的需求，这就对广播电视台的传播语境提出了更高的要求。互动传播也是传统传媒与新兴传媒的区别之一，媒介融合不仅仅包括各媒介间的融合，还包括各媒介与微博、博客等社交网络的融合，与手机、电脑、电视等传媒工具的融合，现在大多数广播电视台的传播媒介融大众传播与人际传播于一体，常常在节目中加入观众互动、专家解惑、微博平台等多远传播媒介，使得信息的传播覆盖面更加广阔，用户们能够享受更具个性化的体验。目前广播电视台还应在开发新的、更具特色的传播语境和互动平台上具有较大的发展空间。
3.4做好技术支持，技术强台
媒介融合使得在广播电视节目中的技术支持难度越来越高，技术要求越来越严格，因而一个关系广播电视台走的更远的关键就是技术支持。这就要求广播电视台各个技术部门各司其职，建立起明确的中心制管理体制和岗位目标责任制，技术中心要做好统筹工作，负责全台技术系统运行的指挥、协调、调度、监测、考评、培训、分配。另外还要积极引进专业的技术人才，并定期举行技术人才的培训交流活动，使得技术人才成为广播电视台发展的“发电机”。做好技术支持，实现技术强台，才能在媒介融合背景下实现广播电视的数字化、信息化、网络化建设，为广播电视台的发展打牢技术基础。
4结论
媒介融合时代的到来使得传统媒介受到巨大的挑战，广播电视业也必须准确地把握变革的大局，认清自己的位置，才能从容应对新的挑战和机遇。媒介融合所带来的受众群体的改变、传播方式和传播角度的改变、媒体资源的改变等，这些都要求广播电视台必须相应地做好品牌建设、服务推新、技术支持、平台打造等软件和硬件的准备。
参考文献
[1]石磊.新媒体概论（第一版）[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.
[2]冯勤.新媒体之路――网络电视台建设实践与思考，[J]，现代电视技术，2010（6）.
[3]李孝娴.传媒集团的“媒介融合”研究――以成都传媒集团为例[D].四川：四川省社会科学院研究生学院图书馆，2008.
篇4
关键词：广播电视新闻学；技能训练；方案
广播电视新闻学专业是普通高校本科教学的专业之一，是为了适应广播电视新闻事业发展的需要而设立的，其目的是为了培养德智体美劳全面发展的能从事广播、电视、报刊等宣传部门的新闻采、编、录音、摄影及有关实际工作的高级专门人才[1]。我校广播电视新闻学专业是在2003年汉语言文学（新闻方向）专业的基础上发展起来的，已培养毕业生五届，目前还有在校学生四届。学生们通过四年的学习，能够掌握新闻学和广播电视学的基础理论知识，熟练掌握现代传播工具的基本技术，并能借助现代传播工具进行独立的广播电视的新闻采访、拍摄、录音、编辑制作等工作。
区别于以研究性教学为目的的研究生教学模式，本科教育阶段更侧重于对学生整体素质、综合能力的培养与提高，培养面向基层的应用型高级人才和基层管理人才。广播电视新闻学专业的学生毕业后，大多数学生的就业岗位为地市级电台、电视台以及报社等新闻媒体，影视制作公司、广告公司、单位的宣传部门、杂志社等企事业单位或部门。学生毕业进入单位工作以后，用人单位会要求新进员工直接进入一线工作，这就对学生的实际操作能力提出了考验。针对这种需求，我们在教学工作中也要格外重视对学生动手操作能力、实践能力的培养，广播电视新闻学专业学生技能训练方案就是在此基础上提出的。
此方案以学年为单位，依据不同年级学生的特点、心理状况以及所开课程，设置了相应的技能训练项目，旨在提高学生的专业技能素养。
一、一年级学生的技能训练
一年级的新生，初来乍到，虽然录取进广播电视新闻专业，但是很多学生在填报志愿时只是听从老师、家长的建议，或是随大流，别人报什么自己也也报什么，对广播电视新闻学专业还不了解，对广播电视新闻专业涉及的专业知识知之甚少。针对一年级学生的这一特点，在一年级的人才培养方案中开设的课程多以专业基础课为主。如《新闻学概论》、《摄影基础》、《影视作品分析》、《广播电视概论》、《中外新闻事业史》、《电视摄像》等专业性较强的课程。所开课程以及技能训练的目的都是侧重于增加学生对本专业的理性认知，让学生在学习中对广播电视新闻专业有多点了解，增进学生学习的兴趣，培养学生们对新闻的敏感性，培养他们视听语言的思维模式。为一年级学生设定的训练项目为“新闻消息写作”、“限定题目拍摄单张照片”以及“语音、发声训练”。这些训练项目旨在培养学生的基础写作能力、摄影摄像技能以及普通话播读的能力，也为以后学生采、编、播的全面发展打下基础。为了提高学生学习的积极性，检验学生的学习成果，在加强实践教学的基础上，还将在一年级下学期举行主持人大赛以及图片摄影展等活动。这些活动一方面为学生提供一个展示自我学习成果的平台，另一方面也能打破独自学习的知识壁垒，增进学生之间的交流、探讨。通过实践检验学习，通过实践激励学习，通过实践督促学习，通过实践明确学习。让学生们人人参加、人人融入、共同学习、共同进步。
二、二年级学生的技能训练
二年级的学生，在通过一年的专业学习与技能训练后，对本专业有了一定感性认识和理性思考，初步掌握了一些广播电视新闻学的基础理论知识和现代传播技术的基本技能，对本专业的现状和发展方向也有一定的了解和认识，同时对自身的兴趣方向也有了更明确的定位，对知识的学习和积累开始有所选择。针对二年级的学生特点，在人才培养方案中开设了《大众传播学》、《非线性编辑》、《普通话语音训练》、《报刊新闻采访与写作》、《广播电视新闻采访与写作》、《播音与主持艺术》、《报纸编辑》、《电视编辑》、《电视音乐音响》、《言语交际》、《公共关系学》、《演讲学》、《新闻法规与职业道德》等专业必修课和专业选修课。所开课程以及技能训练的目的都是侧重于对学生新闻采访与写作能力、音视频编辑能力和播音与主持能力的培养与提高。为此在一年级技能训练的基础上，设定的二年级技能训练的项目为“新闻专题写作”、“DV短剧拍摄”以及“新闻播音训练”。这些项目的训练旨在提高学生们的新闻敏感度，提高他们新闻采访的能力、新闻稿件的写作能力，提高学生们的摄影摄像技能和音视频编辑水平，以及对播音主持，特别是新闻播音水平的进一步提升。配合课堂教学和实践教学，在二年级下学期将突出专业特色举行DV作品大赛，鼓励学生们自己创作剧本，自己导演，自己做演员。从前期策划、创作、筹备，中期执导、表演、拍摄、协调到后期剪辑、配音、合成，让学生们都参与其中，真真切切的体验一把做电视人酸甜苦辣。通过实践从中总结经验，找出知识结构中的薄弱环节，在接下来的学习中更加明确学习目的与学习重点，做到学的不盲目、学习有中心。
三、三年级学生的技能训练
三年级的学生，在经过两年的专业理论学习与技能训练后，对本专业的基础理论知识和现代传播技术有了较为全面的认识和掌握，并开始从理论学习走向初步实战，进入媒体开始为期六周的专业见习。在媒体实习期间，学生们慢慢对自身发展有了较为明确专业定位，对知识涉猎的也开始有所选择、有所针对，有些同学在专业见习后仍坚持到电台、电视台和报社等新闻媒体继续学习实践。针对三年级学生的特点，在人才培养方案中开设了《电视专题与栏目》、《电视广告学》、《新闻评论写作》、《电视节目制作》、《新闻事业经营管理》、《广播电视节目研究》、《中外新闻作品赏析》、《新闻传播理论原著选读》、《平面设计》、《社会调查》、《深度报道》等专业必修课和专业选修课。所开课程以及技能训练的目的都是侧重于提升学生们对媒介的分析能力、影视语言的叙述能力和播音的表现力。为此我们设定的训练项目为“新闻评论写作”、“《新闻一线》节目的制作”以及“文艺作品演播”。旨在培养学生们对新闻事件分析、评论的能力，进一步提升摄影摄像技术和音视频编辑水平，初步具备影视语言的表达、叙事和思维能力。三年级的学生将分组加入《新闻一线》的拍摄，成为校园记者，定期拍摄、采写、编辑校园新闻，并在校园电视台、学校网站和电视节目制作专题学习网站上播出。在三年级下学期将举行优秀新闻作品的评选活动，从一年的《新闻一线》节目中评选出优秀作品。这个活动既是对一年来《新闻一线》的总结，也是对学生技能训练的激励。学生在一年的实践中要身兼数职，不仅要自己策划、找选题，还要扮演摄影记者、出镜记者、文字记者、播音员、编辑等多重角色。通过一期节目的制作，多方面、各领域的知识和能力都得到了检验，对学生综合素质的提高很有帮助。
四、结语
通过三年的专业理论学习和技能训练，广播电视新闻学专业的学生在业务上应该掌握的基本原理，熟悉我国有关新闻宣传的方针、政策、法规，能运用的立场、观点、方法观察和分析国内国际形势和问题；能独立进行广播电视新闻采访与编辑，有较宽的知识面，有较强的文字和口头表达能力、社会活动能力和初步的科研能力[1]。成为广播电视新闻事业中素质全面的、优秀的生力军。
篇5
关键词：广播电视编导；实践教学；改革策略
在广播电视节目制作人才编导一体化发展趋势下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。无论在电台、电视台，还是在网络公司，广播电视编导专业的毕业生都将会大有用武之地。
具体工作为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台的频道成立的栏目组中担当制片人 ，这样你就能管理一个栏目组了，也有的从事播音主持工作。总之，编导专业以幕后工作为主。以广播电视编导专业为例，结合广播电视编导专业培养目标，对目前地方高校广播电视编导专业实践教学改革策略提出一些有价值的见解。
一、广播电视编导专业实践教学改革的前提
近几年来，随着广播电视事业的发展，广播电视编导专业也蓬勃发展起来，在全国范围内开设此专业的学校从原来的北京广播学院等几家，发展到目前的几百家，地方高校在其中占很大比重。而报考此专业的学生人数也在迅猛增长，这从每年的艺术类考生报考这一专业的人数就可见一斑。而地方高校在录取学生的人数也在逐年的增加，甚至出现从几十人猛增到几百人的现象。广播电视编导专业的扩展，需要对实践教学进行加强，尤其是地方高校的实践教学改革更为重要。
1、明确学科定位与应用型人才培养目标
中国电视媒体发展由原来的粗放型向集约型、品牌化、专业化发展，对人才的需求的针对性也越来越高。其次今天招生的火爆不等于将来的火爆，家长、学生等对专业的不断认识，国家对技校等的扶持，社会对技术工人的需求，以及目前中小学在校学生不断萎缩的现实等。作为地方高校如何在竞争中占据有利位置？在校生越来越多，又如何提高人才培养质量？怎样增强人才的竞争力？又如何使地方高校培养的人才适合于目前电视等媒体的现实需求？未来又如何吸引生源？这些现实问题困扰着很多学校和老师，也是地方性传媒类院系发展的瓶颈。
要解决地方高校广播电视编导专业发展的瓶颈问题，美国营销专家拉里·莱特说：“用全球化的思维，参与地区性的竞争，出售个性化的产品。”这句话给了地方高校提示，办电视编导专业要“一般标准化和本土差异化”结合起来。学校培养的学生既要有高视野的一般化要求，又要有“本土特色”的差异化作为。要在“本土差异化”上有所作为，就需结合自身优势，区域文化、区域媒体生态特征等，走一条“人无我有、人有我优、人优我改”的道路。地方高校广播电视编导专业不能只盯着中国传媒大学、上海戏剧学院等这些名校望其项背。地方高校广播电视编导专业战略选择应结合自身优势与特点，做专业分方向培养战略，走一条具有自我优势的道路。只有这样地方性高校培养的学生才真正意义上符合“一专多能，复合型人才”的市场需求，才能拓宽学生的就业渠道， 增强本专业的竞争力，办出真正有特色的专业。虽然部分学校也在做这方面的努力，但呈现出的效果却差强人意，甚至适得其反，究其原因首先是思想问题，对现状无清醒认识，居安不思危，无长远考虑；其二是变革或调整不准等造成的。
2、调整和优化人才培养方案
学科的优化与调整不仅需要有规划，需要先行先试，更重要的是满足优化与调整的条件。例如，教师队伍就是很重要的条件，教师队伍的结构，教师本人的知识结构和能力都要满足专业优化和调整的要求，这方面难度很大。教师要有危机感，要看到挑战和机遇，要适应岗位要求，要转变观念。学院要求教师到企业参加实践，但不应看到只是学院的要求，更是任职资格要求，是自己发展的要求，不要被动地去做，不要设置满足自己要求的条件，要付出才有获得，而付出是第一位的。在学校迎评之际，我们抓紧时间将专业的优化与调整工作与接受评估结合起来，学院、各个专业应当组织教师和管理人员进行调研和讨论，提出建议，拿出初步方案。应当能在深度访谈时回答相关问题。同时，各教学单位要在研究的基础上拿出书面意见。个人也可以向学院提出自己的想法。学院专业建设委员会再集中讨论，做出决定。新增专业要考虑现有的专业办学条件，对教学条件、师资队伍和人才培养方案进行全面论证。
二、广播电视编导专业实践教学教学体系的改革
根据培养目标，结合办学情况，制定培养计划，强化实践教学。课程培养体系的构建是决定培养结果的关键，结合培养目标，广播电视编导专业课程设置应以“厚基础，宽口径”为指导，全面构建学生的文化知识体系，以增强其可持续发展能力，同时将实验、实训建立在坚实的理论指导之上，避免培养出只会简单动手操作、知其然而不知其所以然的学生。在修订具体培养方案时，培养学生的文学功底，广播电视学概论、世界广播电视事业史、中外纪录片研究等课程从理论上保证了学生的专业积累。此外，一定的实践课时是保证学生获取各种能力的关键，借鉴国内外相关专业人才培养模式的经验，我院增加了更多的实践教学环节，强化了集中管理的实践教学要求，进行分学期、全过程专业实践能力培养。
篇6
关键词： 新闻与传播学 双语教学 广播电视史
2004年初，教育部印发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，指出要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量。伴随国家实力的增强，我国需要媒体人塑造全球化的国际化形象，这就对传统的新闻媒体从业人员提出新挑战。在以培养与国际信息时代接轨的传媒人才为目标的指向下，新闻与传播专业决定在传播学科的特定课程中逐步开展双语教学的实践。本文将分析“广播电视史”传统教学模式的不足，展开对该课程双语教学可行性的研究，并探索该课程的双语教学方法。
一、“广播电视史”传统教学模式的不足
“广播电视史”传统教学模式即采用中文教材、中文授课的方式，主要存在如下不足：
1.教材知识点零散
“广播电视史”是一门以广播电视学专业大二W生为教学对象，以世界和中国广播电视事业的发展历程为教学内容的专业课程。由于学生刚结束第一学年“中国新闻事业史”课程，对中国广播电视事业已有比较全面的了解，加之课程的课时有限，“广播电视史”课程的教授重点集中在外国广播电视发展史部分。国内关于外国广播电视史的可选专业教材不多，一般把广播电视体制与广播电视节目独立成章，有的则主要以国别史的形式介绍。可见，各类教材虽各有所长，但与广播电视史的教学体系难以匹配。
2.教学案例陈旧
新闻传播学的理论知识体系是缜密严谨的，广播电视学专业在本科阶段是一门与时俱进的实践学科，信息替换率高，而中文教材的案例更新速度迟缓，涵盖内容在时间上的滞后性使学生产生课程学习和理论实践的疏离感，课程学习目标不明确。一些广播电视学专业的学生经常感觉所学知识还没毕业已经落伍，正是这个原因。
当课本案例还在歌颂二十世纪九十年代国际媒介的兼并事件，公共广播电视的困境时，当前的广电发展已是另一番景象：
①以Netflix为代表的网络流媒体在2013年就以旗舰剧《纸牌屋》、黑暗青春剧《铁杉树林》、黑色幽默剧《女子监狱》占领“年轻的战场”，随后推出的《马男波杰克》（2014）、纪录片《主厨的餐桌》（2015）、《制造杀人犯》（2015）都彰显出网络流媒体高品质的剧情节目制作水平；
②传统的情景喜剧、真人秀进入疲态，2015年美国广播电视媒体一片恐慌，他们在美国电视剧最高奖项艾美奖的提名颁奖中联合敌对Netflix的电视剧，采取抱团取暖的作战方针，如DC+CBS+CW电视网2016年推出《女超人》和《闪电侠》的交叉剧；
③在这样的年代，部分电视制作人绞尽脑汁创造全新的电视剧类型，例如根据O.J.辛普森案件改编的系列电视剧《美国罪案故事》（FX），纪录型新连续剧《纽约灾星》（HBO）。
新的媒介发展状况往往国内媒体还未关注，只能依靠接触英文原版新闻材料，浏览国外新闻网站才能获取。
二、“广播电视史”双语教学模式的可行性
1.课程设置
相对于“传播学”、“新闻学概论”等理论较强的基础专业课程，“广播电视史”课程教学关注的是广播电视产业的历史概览，要求学生掌握令广播和电视成为主导性传播样式的事件、人物、节目和企业，跟进技术的新进展，了解包括播客、网页等在内的最新技术的发展及其对政治、社会、经济等层面的复杂影响，在YouTube、Podcast、iPhone等新型传播模式到来之际亲历广播电视的革命性改变。课程的内容主要是熟悉各国广播电视制度，分析广播电视案例，了解外国广播电视业历史与前沿。因此，“广播电视史”课程的双语教学较少涉及专业词汇，英语作为辅助语言工具，能够加深学生对知识的理解，学生也可以通过英语材料的阅读提高英语能力，为下一阶段培养国家化的新闻人打基础。
2.师资条件
“广播电视史”课程双语教学对教师提出了两点要求：首先，精通传播学专业知识；其次，具有较高的英语阅读、表达水平。担任“广播电视史”课程双语教学的教师一般具有交叉学术背景（英语、传播学双学科背景），或者是英语水平较高的中青年学术骨干和学科带头人。
3.学生外语水平
“广播电视史”课程的开设对象是四年制本科大二第一学年的学生。对于经历高考的历练又即将面对英语四级的学生来说，“广播电视史”的双语教学正是增强自身英语能力，提高外语运用水平，把十几年的英语科目学习融入提高专业素养中的好机会。
三、“广播电视史”课程的双语授课方式
专业课程双语教学的授课方式一般有三种：一是使用英文教材、英文板书，教师的讲解语言采用中文；二是使用英文教材、英文板书，教师的讲解语言采用中文与英文相结合；三是使用英文教材、英文板书、英文讲解。“广播电视史”课程采用何种教学模式还应该看实际教学情况。
1.教材的选取
在教材选择上，“广播电视史”的情况比较复杂。这门课程主要涉及的是以英、美两国为代表的广播电视史，同时会介绍其他国家的广播电视发展，英文原版书几乎都是把美、英两国的广播电视史独立编写成本，如Routledge出版Andrew Crisell撰写的An Introductory History of British Broadcasting（Second Edition），该书主要论述英国广播电视发展历程，而Focal Press出版Robert L. Hilliard和Michael C. Keith撰写的The Broadcast Century and Beyond （Fifth Edition）是按年份编写的美国广播电视发展史。从书本对学生的实用角度出发，教学内容涵盖两本书的内容，又不局限于两者，所以要求学生参考中文教材的内容阅读两本外文原版书。
2.多媒体课件的互动学习
在“广播电视史”的课程教学中，要求学生预习次日所教课程，多媒体课件的内容以全英文的方式出现，一方面加深学生对英文信息的反复记忆理解，另一方面在课件上精炼课程内容关键词，强化教学效果，督促学生课后利用关键词回忆课程内容，潜移默化中培养学生的专业英语应用能力。
在多媒体课件中融入标题超链接信息，一节课课件讲述的内容有限，可以把在国外网站上搜索到的相关新闻标题呈现在课件中，通过导语的介绍鼓励学生课后细节化阅读新闻案例，培养学生信息搜索能力。
四、结语
双语教学是一种针对性极强的教学方法，它适应国际化人才培养目标，是我国高校教学改革的未来发展方向。新闻传播学科的双语教学要因地制宜，根据本学科的专业特点、课程的教学目标、师资特色及学生的学习能力摸索出特色的教学方法，以“广播电视史”为起点，为培养具有国际视野的新闻人才服务。
参考文献：
[1]Andrew Crisell. An Introductory History of British Broadcasting[M]. London： Routledge，1997.
[2]Robert L. Hilliard and Michael C. Keith. The Broadcast Century and Beyond[M]. Netherlands： Elsevier，2010.
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[4]郭镇之.中外广播电视史[M].上海：复旦大学出版社，2008.
[5]陆生.走进美国电视[M].上海：复旦大学出版社，2007.
[6]王斌华.双语教育与双语教学[M] .上海：上海教育出版社，2003.
[7]璐， 赵若英.国外双语教学模式的比较研究[J] .当代教育科学，2003（16）.
篇7
关键词 科学发展观；广电系统；思政工作；应用分析
中图分类号 U448
文献标识码 A
科技发展观的提出，推动着整个社会的发展，广播电视事业同样致力于与科技相结合的快速发展、奋力崛起。面对国内外媒体的激烈竞争，争先进位，争创一流的广播电视事业。推进广播电视事业的快速发展，努力建设现代化广播电视事业，需要加强广播电视队伍的建设工作。对于一个队伍的建设，思想政治教育工作不可或缺，因此现今广播电视事业中的思想政治教育工作是我们当前急需解决的问题。广播电视事业的工作人员应该充分的认识到这项工作的重要性和必要性。要有做好这项工作的觉悟。
一、科学发展观对广电系统思想政治工作提出新的要求
自从党的十七大提出科学发展观以来，各界都在以科技发展观作为机构运行的跟本，在之后的实践中，得到充分的肯定，党的十提出继续施行科学发展观，突出了科技发展观的重要作用。
（1）以人为本：坚持“以人为本”是科技发展观执行的根本。“以人为本”就是要把人们的切身利益作为出发点，一切工作都要以此为根本。广播电视事业中的思想政治教育工作面对的对象广泛，广电系统中的工作人员首先应该接受良好的思想政治教育，然后把正确的思想政治教育传播给民众。结合工作人员的思想需求、生活需求等，坚持一切为了广电工作人员和大众，在思想教育中贯彻以人为本的思想。
（2）发展性原则：广播电视事业的思想政治教育内容应该时刻保持动态，新的思想要及时的吸纳。科技发展观要求广电的工作人员思想教育内容要有时代性，首先要研究国内外不断变化的形式，研究在新形势之下广电的工作人员及民众思想教育的特别要求，其次要借助现代先进的科技技术为思想政治教育服务。
（3）全面性原则：坚持提高人的综合素质水平是科学发展观的出发点，同时也是思想政治教育的终极目标。在当前广播电视事业思想政治工作方面提倡全面发展的观念，第一，以正确的方法，专业的技能为主攻方向施行思想政治教育，对于广电的工作人员思想政治方面有明显的提升。
二、广电在思政工作中存在的问题
近年来广播电视系统在思想政治教育工作方面不断的探索创新，力求实效性工作方法。广播电视在思想政治教育工作中保证广播电视基本工作方向、提高领导干部和职工的思想道德品质、增强精神文明建设、建立良好形象、提升工作效率等方面有着显著作用，并取得明显效果。但是目前广播电视系统思想政治教育工作依旧存在不完善的问题。
（1）广电领导对于思想政治教育的认识不够，存在着重视业务，轻视思想的严重问题。扭曲了思想政治教育工作的意义。其重视程度严重不足，缺乏工作激情。
（2）在思想政治教育工作中，无法跟上社会的发展步调，管理者缺乏对信息变换的适应性和灵活性。科技快速发展的现今，信息每天都在更新，思想政治教育的管理者应该积极的接受新的思想，以求不断进步。对员工的关注力度应该加大，时刻留意他们思想变化，出现问题，给予及时解决。
（3）当前广电领导对于思想政治教育工作的针对性不够，没有深入研究，缺乏吸引力。领导应该系统化的对于思想政治教育进行研究总结，利用信息网络来探讨交流思想政治教育的相关方法，结合自身的团队体制，建设合适的教育模式。
（4）思想政治教育不够细致，对于职工的关注程度不够，导致思想政治教育效果不好。干部与职工之间应该多做交流，干部职工之间保持良好关系，对思想政治教育有着积极的影响。
三、在科学发展观指导下，提高广电思政工作建设的对策
（1）领导带头，以身作则：不同的机构中，领导干部对员工影响很大，在广播电视事业中，领导干部必须树立良好的形象，起到带头的作用，必须要有良好的人品、上进的学风、正直的作风，同时心胸豁达，待人以诚，做事以身作则，真正起到领导表率作用，通过自身的人格魅力，教育引导员工思想政治理念。
（2）正面教育，善于疏导：思想政治教育工作要以正确的观点引导人们发展，通过对党的领导路线方针的政策教育、理想信念培养、党风廉政监督、文明道德建设等，促使员工牢固的树立正确的世界观、人生观和价值观，创造一个良好的工作、生活环境。对干部和职工反应出来的思想政治方面的认识不足的问题，要认真的去学习，积极的进行疏导。
（3）谈心交心，消除隔阂：干部和职工之间往往有着一层隔阂，对于思想政治教育的落实有一定难度。领导在与员工的交流中。应该以诚相待，做到耐心谦逊，经常举办一些谈心交心的活动，沟通员工的思想意识，开诚布公的交流意见和思想。消除彼此之间的隔阂，避免在误解中产生冲突对工作带来消极的态度。
（4）关怀体贴，以情感人：对于工作要带有情感，跟职工交流应该交心，对职工给予足够的尊重理解，不时的进行嘘寒问暖，把思想工作做到心头上。在工作中要热情的帮助员工解决生活上的问题。
（5）树立榜样，典型示范：在工作的单位中，要树立思想政治学习中的先进典型，给予激励表扬，让大家向先进典型学习。
四、结束语
随着科技发展观的提出，广播电视系统的思想政治教育工作的环境、任务、内容都随之发生改变，要想思想政治工作有力度、有实效性，必须要发展创新。只有不断的创新，广电的思想政治教育才能有良好的发展势头，从而推动广播电视事业健康稳定的发展。
参考文献：
[l]杨艳妮.《电视动了网络的奶酪――关于电视台网站的研究报告》[D].华中师范大学，2010（04）
[2]殷琦，电视台网站发展状况及其对策性分析[J].武汉理工大学学报（信息与管理工程版），20012，6（27）
[3]韩明辉.基于互联网的思想政治工作模式的应用与探索[J].消费导刊，2011（01）
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关键词：新农村建设；广播电视；功能；提升
中图分类号：F32 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）13-0065-02
随着城乡统筹进程的不断加快，广播电视（简称“广电”）已经成为新农村文化体系建设的重要组成部分。在新的历史时期，全面提升农村广电功能，为新农村建设提供最新硬件支持，进一步推进乡风文明，是广电事业义不容辞的神圣使命。
一、广电事业在新农村建设中的地位和作用
广播电视是农村最为普及、最为快捷的信息载体、宣传媒介和现代化大众文化娱乐工具，通过广电传播，宣传贯彻党在农村的各项方针政策和法律法规，组织动员群众积极投身于地方政治、经济、文化建设；各类信息，普及先进技术和科技文化知识，提高广大农民思想道德素质和科学文化素养，培养“懂科学、会经营、善管理”的新型农民；进行社会公共教育，传承民族文化，提升公众道德素质，健全公众文化性格，提高知识涵养以及审美鉴赏能力，构建社会主义核心价值体系，推进农村“三个文明”建设。
通化县地处长白山西南麓，幅员3 726平方公里，辖16个乡镇（区），160个村，总人口24.6万，农户4.65万户，农业人口16.7万。改革开放以来，全县广电事业建设成效显著，目前已建成有线、无线、多技术、多层次、城乡混合覆盖的广电网络，形成了广播电视并驾齐驱、有线无线互为补充的良性发展格局。全县有线电视光纤920公里，电缆2 850公里，有线电视通村率100%，通户率90%，入网率89%；全县城乡有线电视用户57 834户，其中，农村有线电视用户37 672户，占全县农户总数的81%。县人民广播电台和电视台播发节目121套，城乡广电综合覆盖率98%。覆盖的主要方式是无线覆盖、有线覆盖和“卫星锅”覆盖。其中，无线覆盖通过发射台传输电视节目13套，广播节目10套；有线覆盖通过有线电视网络传输节目65套；“卫星锅”覆盖在偏远地区乡村利用卫星地面接收设施传输电视节目46套，用户1 100户。
广电事业在农村的发展促进了党的方针政策宣传、科技文化知识传播和城乡市场信息交流，满足了广大农民群众日益增长的精神文化需求。但仍然存在着初建标准低、乡镇专业人员少、区域间发展不平衡等实际问题。需要我们在新的发展时期，进一步加大措施，加快建设，全面提升农村广电功能，实现广电业务发展与服务于新农村建设“双赢”。
二、农村广电功能提升的基本思路
1.提升农村广电事业的公共服务能力。维护广大农民群众收听收看广电节目是广电事业义不容辞的基本职责，故应强力推进新一轮“村村通”入户工程的实施。根据国家统一规划，综合当地地理条件、村民聚集度、农村社会经济发展状况和广电网络发展现状，加大农村广播电视光纤设施技术改造，加快设备更新，改变农村广电发射、传输、收看设施陈旧老化局面。拓展“村村通”广播电视室，以有线电视联网、多路微波、卫星接收、小功率转发、小片网分配等多种技术手段，最大限度地扩大中央和地方广播电视节目的有效覆盖面。在基础设备更新上，以现有无线发射台为基础，采用固态化、数字化技术，改（扩）建各广播调频和电视转播台（站），增添新型设备，完善传输覆盖网，扩大光缆联网覆盖范围，实现光缆联乡通村入户。创新技术手段，科学编制“盲区”广电“户户通”实施方案，采用无线、有线、卫星直播等多种先进技术手段，确保节目播出的时间、功率和效果，有效解决边远农村收听收看广播电视难的问题。丰富农村节目内容，增加节目套数，加强维护服务，提高节目收视质量，使所有乡镇和主要村屯的有线电视实现光缆联网，并能与城镇居民同步收听收看同样富的广电节目，确保农村广电通户率达到100%。
2.提升农村广电的高清传播能力。实现从播出前端到用户终端全系统的数字化是新时期广电事业的一项紧迫性任务，故应加快农村有线电视网络的数字化整体转换和双向化改造，提高其业务承载能力、技术含量及多功能服务能力。加快乡村有线电视网络数字化平移，推进农村广电覆盖技术升级换代；大力开发视频点播、高清电视、付费电视、电子政务、生活信息等多种业务和信息服务，尽快使有线数字电视进入千家万户。利用各种先进成熟技术，加快推动声音广播的数字化，开发IP电视、移动电视、网络电视等广电新业务，加强宽带通信网、数字电视网和下一代互联网（NGB）等信息基础设施建设，推进“三网融合”，形成以无线覆盖网为基础、光缆和数字微波传输为干线、有线广电网为主体、卫星覆盖网和宽带IP网为补充的多功能、多媒体、交互式、现代化新型数字化广电传输接收大格局，提高高清广播电视在农村的传播力和影响力。
3.提升农村广电产业的发展能力。培育市场主体、强化产业发展能力是广电系统亟待加强的重要战略任务，故应积极稳妥推进制播分离改革，以内容产业、网络产业、新兴媒体产业为重点，大力发展精品力作，满足人民群众的新需求。实施跨地区的网络整合，提高其规模化、集约化、现代化管理水平。大力开发有线网络新业务，完善服务流程，提高服务质量。发展移动多媒体和网络广播电视等新兴媒体业务，构建从节目创作、内容服务、网络传输到衍生产品开发的产业链条，使移动多媒体和网络广播电视成为农民群众获取资讯信息、享受文化娱乐的新渠道、新方式。
4.提升城乡广电节目的创新能力。提升农村广电宣传能力是农村广电功能提升的最终目标，故应在巩固农村广电基础建设成果的基础上，保证全部设备开满功率，开满调幅度，改善宣传效果。进一步增加三农节目的制作水平和播出量，根据农时（事）变化，开辟新的农业专栏，加大种植、养殖、加工等科技知识和技能题材节目的制作播出，突出农民需求，彰显兴农本色。结合当地实际，增设形式多样、内容丰富、喜闻乐见的农村专栏（题）节目。突出乡土风情，注重地方文化色彩，充分利用农村深厚的历史文化、民族文化和山水文化资源，坚持思想性与艺术性、教育性与观赏性的统一，创办融知识性、趣味性、娱乐性于一体的乡土广电节目，提高节目感染力，打造丰富多彩、极富特色和广泛影响力的新亮点。加强政策法律、科技教育、公共卫生、爱国教育、传统戏曲等健康文明、情调高雅的优秀节目在农村的覆盖，弘扬主旋律，讴歌真善美，引导农民崇尚科学，破除迷信，移风易俗，抵制腐朽文化和传统陋习，使农村广电节目更加贴近农村、贴近农民，贴近生活，为新农村建设提供强大精神动力和智力支持。
三、农村广电功能提升的宏观调控措施
1.完善工作体系。在农村广电功能提升工作中，应积极稳妥地推进垂直管理体制改革，完善农村广电公共服务、设备维修、政策法律、组织保障四大体系，落实机构、人员和经费，实现广电网络的全程、全网统一管理，搭建起项目完整、内容丰富、上下贯通的服务平台，维系乡镇广播电视的完整性和系统性，确保其农村广电公共服务的职能不被削弱。
2.建立专业队伍。根据乡镇广播电视职能和工作特点，将乡镇广电关键岗位人员纳入职业资格管理体系。合理确定乡镇广电机构服务岗位，采取公开招聘、竞争上岗、择优录用方式，选配乡镇广电工作人员。有计划地实施乡镇广电服务人员的专业技能和职业道德培训，建章立制，量化考核，精心打造一支数量充足、作风正派、业务精湛、素质优良、结构合理的农村广电人才队伍。
3.落实政策法规。合理确定乡镇公益性广电事业经费，并列入各级财政年度预算。落实各类专项建设经费，并将边远地区的农村广电事业建设纳入政府扶贫攻坚计划。严格执行农村广电收费标准，适度减免其建设税费。强化行政执法监督，依法整治农村卫星地面接收设施，杜绝乱播滥放，确保各项政策、法规和服务落实到位。
4.加强组织领导。在构建新农村和谐体系中，把农村广电事业作为各级党委政府服务的重要政治、文化和民心工程列入当地的经济和社会发展规划，放活思路，认真解决实际问题，保证农村广电事业顺利推进。
参考文献：
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On Problem to Raise Function of Rural Radio and Television in the New Rural Construction
ZHANG Qing-mei
（Department of Radio and TV Management of Tonghua County，Tonghua 134100，China）
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大致来说，艺术类高考专业可以分为两个大类：一类是需要长期扎实的“童子功”的，譬如美术、音乐；另一类是半路出家，“华丽转型”型。这类考生备考时间相对较短。如广播电视、影视、戏剧类，管理类，公共关系学类，理论类等专业。
“童子功型”：滴水穿石，非一日之功
顾名思义，这类专业没有个“十年功”你是混不进去的。报考这类专业的考生通常从很小的时候就尝尽了“人间疾苦”――再冷的冬天也要练琴，再枯燥的时候也得对着鸡蛋画画，哪怕脚上有伤也得坚持练舞……好在，熬出头之后的风光，也是相当令人艳羡的。
音乐类：含音乐表演（如声乐、器乐等）、作曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造（如提琴制作、钢琴调律）等。
美术类：含绘画（如中国画、油画、版画、壁画）、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书法、艺术设计（如环境设计、装潢设计、服装设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等）、戏剧舞台美术设计、动画等。
舞蹈类：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、国际舞等）、舞蹈编导、舞蹈学（如舞蹈教育）等。
不难看出，这类“童子功”型专业的对扣性相对较强，譬如音乐表演、绘画、雕塑、舞蹈表演等专业的性质让人一目了然。下面详细介绍一下设计类几个相关专业。
艺术设计可以说是应用性最强的美术类专业，也是美术类专业毕业生就业的主要力量。它与时展紧密相关，具有多元性，涉及社会、文化、经济、市场、科技等多方面。由于艺术设计的涉及范围太广了，所以它的专业分类还包含很多细化的专业方向，每个方向的学习内容和就业方向各有侧重。
平面设计专业即视觉传达，主要学习广告战略、广告表现、书籍设计、插图设计、摄影艺术与技术、新媒体创作与应用等课程。毕业生就职于各企事业单位，从事企业形象策划设计、逆向设计、展示设计等工作。当然，如果你有一颗渴望创造的心，创建一个属于自己的设计工作室是最佳选择。
广告设计专业主要学习广告策划与创意、文案、广告经营、媒体研究、摄像与摄影、广告设计、市场调查等课程。毕业生就业的主要去向是：报社、杂志社、电视台、广播电台、出版社等新闻出版单位的广告部门、企事业单位广告部门、中外广告公司、市场调查与咨询行业等。
室内设计专业主要学习室内空间设计、室内陈设设计等课程。学生毕业后多成为图纸绘制员、三维建筑表现设计师、室内装潢设计师等。
环境艺术设计专业 主要学习素描、水粉静物、室内设计原理、现代设计史、建筑工程制图与识图、AutoCAD、Photoshop图像处理、Corel图形设计等课程。学生多从事专业相关行业，如橱柜设计师、家具设计师、施工图设计师、效果图表现师、预算员、工装设计师、设计师助理、施工监理等行业。
装饰艺术设计专业主要学习素描、色彩、三大构成、室内外装饰设计、装饰材料构造与工程预决算、展示设计、家具设计、景观ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等课程。其毕业生多从事室内外设计、装饰绘画、景观设计、家具设计、小区规划等设计工作。
服装设计专业主要学习服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪等课程。该专业对口就业率极高，多从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。
产品造型设计专业主要学习设计素描、产品速写、设计图学、快速表现技法、视觉传达设计、形态设计等课程。学生毕业后多就职于工业设计公司、IT产品设计与制造、家具、玩具、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业，从事产品三维造型设计、新产品开发、视觉传达设计等工作。
多媒体设计与制作专业主要学习素描、色彩、构成学、数字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影视广告创意设计等课程。在电视台、影视公司、大众传媒、音乐与唱片发行公司、广告等领域都可以看见该专业毕业生的身影。
“华丽转型型”：半路出家 亦可艳惊四座
这种艺考类专业的情形与“童子功”型不一样。很多同学是进入高中后才考虑改走艺考之路进行的“华丽转型”。这样一样可能在艺考中胜出。比如一些同学从上高中起就参加一些像美术、古筝、播音主持这样的培训班，如果天赋尚可，所学专业突出，再加上文化课成绩不错，不仅可以上个本科，甚至有机会考上像北京电影学院、中国美术学院这样的名校。
对于这一类考生来说，可选择的专业更多偏向于应用实践类。譬如广播电视艺术类、戏剧影视艺术类等专业，它们区别于美术、声乐、舞蹈需要长期积累，与你平日的兴趣爱好、特长等方面关系紧密。需要注意的是，对于这类“华丽转型”专业考生的要求，各大高校可能会有不同的录取政策，主要是专业技能的加试，例如：画面组合、影视作品评析、命题演讲、综合素质及其方案策划等。其专业课考试看重的不仅是学生现阶段学习某专业的能力，还有未来从事这一专业的潜力。
广电、影视、戏剧类
电视上俊男靓女主播们的无限风光显然给广播电视艺术类专业的大红大紫点燃了一把火。近几年来，包括广播电视编导、电视节目制作、播音主持在内的专业，已经成为艺考最大的热门。
广电、影视、戏剧类：含播音与主持、广播电视编导、录音艺术（如录音工程等）、摄影摄像、影视照明、电视节目制作、表演（如影视表演、戏曲表演、戏剧表演等）、导演（如影视导演、戏剧导演等）、影视戏剧文学等。
播音与主持专业
能说一口标准流利的普通话，你就能成为人见人爱的电视节目播音员了吗？如果你这样认为，显然是大错特错的。虽然标准的普通话和流畅自如的语言表达是播音主持专业学生最重要的“硬件”，但是，更为重要的“软件”――临场应变能力才是这个行当里最无敌的杀手锏。这种能力需要从业人员拥有厚重的文化底蕴和丰富的知识结构。
大学期间，播音主持专业的学生还需要了解整个新闻采集、编辑的流程，掌握广播电视节目制作的基本技术，优秀的毕业生除了需要具备广播电视新闻传播知识和语言文学的相关能力，还要掌握哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术和美学等多学科知识。
播音主持专业毕业生的就业面非常广，除去我们熟知的电台播音员、节目主持人、广告配音、电视电影配音等职位，还可以系统学习采编播课程，毕业后从事音频编辑、灯光师、影响师等工作。
电视节目制作专业
想知道我们每天看到的丰富多彩的电视节目是如何制作出来的吗？电视节目制作专业可以解答你所有的疑问。电视节目制作专业可以分为数字媒体艺术、数字电视制作等方面，旨在培养掌握电视节目制作技术、同时又能够运用计算机多媒体技术进行电视节目制作、网页设计、课件制作的复合型专业技能人才。毕业生分布于电视台、电台、广告公司、网络传播公司等各种传媒机构。
广播电视编导专业
如果说电视节目制作的岗位是起房子的建筑工人，那么节目编导可以说是房子的“建筑设计师”，他们是台前幕后的灵魂人物，而广播电视编导专业就是优秀编导的培养基地。编导编导，既要能做编辑、编剧，又要能做导演，是个名副其实的“杂家”。编导专业开设的课程相当丰富，从新闻传播的相关原理，到影视作品分析，再到戏曲类的专业学问，甚至还有色彩学、摄影技术、照明技术等等，与影视相关的内容它都尽收囊中。时下，随着毕业生逐渐增多，所有学生都面临着一样的就业压力，而编导专业学生因为一人可以同时承担多种工作，成为传媒行业的新宠。
摄影摄像技术专业
在校园里有一群很酷的学生，你常常会看到他们扛着摄像机在校园里东走西窜地拍片，他们八成就是摄影摄像技术专业的学生。他们用镜头将艺术梦想延续，影像画面就是他们诠释眼中世界的方式，斯皮尔伯格、张艺谋、奥利弗・斯通都是出身摄影类的专业，难怪他们的电影画面总是极具美感。摄影摄像技术专业的学生拥有良好的美术基础和摄影技术，该专业的毕业生几乎不会被外行“抢饭碗”，因为他们今后走的是技术型路线，他们的岗位可没这么容易被替代。影楼、影视公司、新闻媒体行业都是该专业的对口单位。
导演专业
也许你从小就是班干部，具有掌控全局的协调能力，又恰好对影视抱有热情，那么导演专业恰好符合你的特点。导演是一个剧组的总指挥，因而全面的专业素质和个人能力是优秀导演的两个支撑点。
导演专业的主干课程包括导演基础、电视节目制作、戏剧、戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论等课程。这个专业，毕业作品可是重头戏。很多高校要求学生在毕业前有自己的毕业作品，可以是集体创作的毕业大戏，也可以是影视作品。这部毕业作品直接就能成为你的求职简历，因为每个毕业作品都是学子综合能力的体现。
导演专业学生就业大致分为两类。其一是理论型，供职于文化系统公务员岗位，或继续深造，搞教学科研；也有人选择做自由剧评人、撰稿人等。其二是实战型，在剧院、电影制片厂、电视台、电视剧制作中心等部门从事戏剧、戏曲艺术、电影、电视剧制作等工作。
戏剧影视文学
无论是电视剧还是电影、话剧，只有演员和导演远远不够，一个出色的剧本才是关键，近年来小成本电影常有“丝的逆袭”之作，宁浩导演的《疯狂的石头》《疯狂的赛车》等一系列黑色幽默更将剧本为王的精髓发挥得淋漓尽致――着实证明好电影不一定要大制作，好剧本也会让电影魅力无限。
戏剧影视文学专业就是培养编剧的基地。戏剧影视文学专业学生需要广阔的知识面和敏锐的观察能力，这是创作好剧本的基础。该专业几乎涵盖中文系的所有课程，如古代文学、外国文学、现代汉语、应用写作等，又有艺术类课程，如编剧法、DV实践、经典作品赏析、表演理论等。除去文学和艺术学的主干课程外，学生还要了解政治历史、社会学等多方面的知识，这样才能创作出既具有艺术品味，又有现实情怀的作品。可见，成为一名优秀的编剧，在影视行业是大有可为的。目前这个专业在全国范围内招生人数并不多，就业前景看好，毕业生主要供职于剧场、电视台、报社、出版社等传媒机构。
管理、学术类
近年来，艺术类管理专业也成为报考热点，尤其是“文化产业管理专业”这个新鲜名词，吸引了大量考生。不同的开设院校该专业的特色各异，如戏剧学院的制片管理侧重于影视方面，美术学院的管理学院侧重于艺术品鉴赏与管理等，在报考前需要明确自己的兴趣和意向。
篇10
关键词：“三网”融合 手机电视 商业模式
中图分类号：TB381
文献标识码：A
文章标号：1004-4914（2015）06-039-02
随着“三网”融合的推进和通信技术的不断革新和飞速发展，媒介传播也发生了翻天覆地的变革。手机作为媒介生态系统中的新鲜事物发挥了越来越重要的作用，开辟了一种不受时间和空间限制的信息传播渠道。“三网”融合是指通过技术改造融合广播互联网、电视网、电信网三方的传送业务与准入业务，成为一个统一信息通信网络。“三网”融合的目的是为了实现网络资源的互相共享，无缝覆盖，为广大受众提供个性化、多样化的媒体传播资源。对普通百姓而言，“三网”融合最简单的体现就是以后的手机可以看电视、上网，电视可以打电话、上网，电脑也可以打电话、看电视。三者之间相互交叉，形成你中有我、我中有你的格局。手机电视依托互联网和电信网发展，集具了电视媒体和网络媒体功能特性。在此文中手机电视主要被定义为便携手持终端接收媒体资源，手机电视在近两年显示出蓬勃的生命力、通过技术的革新不仅实现传统电视媒体的播放，还发展了形式多样的增值业务，具有广阔的发展前景。
一、手机电视的技术实现模式
目前国内手机电视的技术实现方式可以分为基于移动通信网络、基于地面多媒体数字广播和基于卫星广播的三类实现技术。
1.基于移动通信流媒体技术。利用移动通信技术通过无线通信网（如3G、4G等）向手机提供点对点多媒体服务，流媒体电视节目最初是通过移动网络进行传送，通过一个特殊的压缩的视频文件被分成小的压缩包，视频节目通过服务器向用户手持终端进行连续的传送。在这样的流媒体传输系统中，用户只需经过几秒或几十秒的启动延时，而不必等整个视频文件下载完毕就可以进行实时的视频的播放。如今，移动运营商们把手机电视业务视为3G网络的未来主打业务，俨然成为移动业务新的增长点。国内第三代移动通信网络的技术方式为中国联通的CDMA2000和SCDMA、中国移动TD-SCDMA。3G网络虽然拥有网络带宽，并且还支持双向性互动点播。但是用户难以承受庞大的信息流量以及移动计费方式所带来的高额通信费用。
2.基于卫星的技术。利用数字广播电视技术，通过地面或卫星广播电视覆盖网（如地面的T-DMB、DVB-H、Media Flo，卫星的S-DMB等）向手持终端提供电视信号。只有在韩国力推这种使用手机来接收由卫星转播的电视信号的技术，这是一个非常新颖的想法。用户使用该技术接收机模块能够同时接收地面卫星电视广播和无线电视广播信号，并且提供高质量的视频图像，
3.基于地面数字广播的技术。移动终端应用此技术需要安装微波数字电视接收模块，目前通过整合数字电视和移动电话的方式是最被看好的技术，这样就可以利用地面数字广播网络直接获得数字电视信号，而不用、不通过传统的移动通信网络传输信号。中国的移动多媒体电视标准是CMMB（China Mobile Multimedia Broadcasting）。
二、手机电视流量定义
有流量的手机电视定义：使用一些HTTP live streaming或者RTSP live streaming的软件从客户端下载数据到本地便携式设备上播放，这种方式可以使用3G网络也可以是Wifi等方式，这种方式比CMMB方式更易流行，只需下载特定的软件播放。
无流量的手机电视定义：如中国移动通信公司和中广传播公司共同利用中国移动多媒体广播技术推出的便携式的移动的多媒体CMMB，所有产品统称为“手持电视”。其中与通信商合作的手机类终端产品即称为“手机电视”，其它还包括一些非通信类终端产品，如MP4手持电视、GPS手持电视等广播电视产品。与传统的流媒体电视本质的区别是这些手持终端使用的是无线广播电视网的广播式传输方式，所以不会产生任何流量费用。
三、手机电视商业模式
随着3G的普及、运营商的推动及智能终端用户的迅猛增长，我国手机用户数截至2012年9月底已经接近10亿，其中3G用户数突破2亿，手机电视业务有很大的用户市场，已经成为当下和未来最具有增长和盈利潜力的数据业务之一。手机电视已经成为电信运营商、广电运营商、内容供应商、机构投资者重点关注的投资领域。
手机电视不仅能够播放音视频节目，还能够完成交互功能进行多媒体增值业务的开展。手机电视目前的两种基本类型服务：一种是单向服务，服务供应商向用户发送视频；另一种则是双向服务，用户之间互相发送视频。目前已有的和可以预见的新的手机电视应用有：视频博客、视频监视、视频点播、移动网络游戏以及等视频会议。
当前国内手机电视运营模式主要分为两种：移动运营商采用移动运营商+SP模式模式和广电运营商采用广电运营商+移动运营商这个模式。
国内不论中国移动还是中国联通都采用移动运营商+SP模式发展他们的手机电视业务。在当前的网络环境下，手机电视质量因为网络传输的局限得不到很好体现。移动运营商和SP紧密合作，对各地电视台进行内容的整合，通过丰富的内容弥补手机电视质量的缺陷。
目前国内手机电视运营商主要通过内容收费、广告和增值业务这三个渠道进行收益：一是运营商收益内容收费模式通过用户点播付费收看节目内容得到用户缴纳收看节目的费用。二是广告模式，用户免费接收节目内容，运营商通过广告收入维持运营得到广告商支付的广告费。三是增值业务模式，用户定制增值业务，如彩票信息、智力竞猜、铃声下载等得到用户的服务定制费用。
从相关数据来看，手机电视的广告模式和传统电视盈利模式非常相近，广电运营商对广告模式更为熟悉，最容易推广，但用户满意度低。免费的商业模式的确比较容易成功，但同时面临只能依赖广告进行盈利收入比较单一的问题，一般来说，我们可以在前期采用免费模式去吸引用户；收费的商业模式允许可以获得较好的收益，但却不能吸引大量用户，一般在发展后期运用收费的商业模式提供增值服务来增加盈利。随着手机电视业务发展，运营商根据用户不同的需求提供多样的有质量的手机电视节目，同时提供一些有趣的增值服务，例如节目点播、内容评价、互动讨论等服务。
手机电视业务作为一种新兴的增值业务，需要占用很大的网络资源，目前来看手机电视上的声音和图像都无法达到普通电视上播放的效果。随着手机电视用户数量急速上升，网速的障碍将逐步显现，运营商还需要技术上积极改进，应该进一步提高传输速度和终端质量服务水平，为手机电视的推广打好重要的基础。
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[4] 魏翠颖.国外手机电视商业模式对比与分析.广播电视信息，2012（3）
