职业高中范文

导语：如何才能写好一篇职业高中，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]：职业高中 语文作业 现状 反思

在教学过程中，作业是一项必不可少的组成部分，在理解、巩固、运用知识等方面发挥着至关重要的作用，同时也是培养与增强学生综合素质与技巧的主要途径之一。实际上，在语文作业的布置中还存在着很多的问题，需要老师加以注意，进而促进教学质量与效率的提高。

一、职业高中语文作业现状的调查

通过相关调查显示，现阶段在职业高中语文作业中还存在着一些问题，其主要体现在以下几个方面：一是，设计理念陈旧，偏离了新课标的要求。在设置语文作业的时候，普遍存在着忽视学生语文素质的培养，偏离了新课标的要求。因为受到传统教学模式和部分社会因素的干扰，大部分语文老师在设计作业的时候，都忽视了学生的具体情况，经常布置一些背诵课文的作业，或者直接从高考试卷中抽取一些题目，当成是学生的练习。这样单一、机械的作业形式，限制了学生的思维发展，同时也不利于增加学生的视野，导致学生的语文素质无法得到提高。二是，作业形式单一，缺少多样性。目前，语文作业一般均是以书写的形式展开，致使失去了语文科目“听、说、读”的能力训练，非常容易让学生形成一种不良的思维定势，无法实现学生语言文字能力的训练，也就无法培养学生的审美观念。除此之外，现阶段，老师在设置作业的时候，依然采取“一刀切”的方式，必然致使一些学生完不成布置的作业，而另外一些学生则轻易完成作业，限制了学生语文能力的提高。三是，指导思想落后。大部分人认为留作业的目的就是，对课堂教学内容与效果的检测与反馈，持有此种观点的人，更加重视学生对教学内容的掌握，也就是重视作业的对错。事实上，除了这一观点之外，也要重视对课外知识的延伸，提高教学内容的个性化。在实际教学过程中，缺乏一定先进的指导思想，导致作业布置无法取得预期的效果。四是，作业内容狭窄，与实际生活脱节。在布置作业的时候，一般均是以抄写字词、背诵课文为主，同时模拟试卷也占据了一部分内容，这对于职业教育中倡导的技能为主、实践操作为主而言，在理念上有着一定的差异。并且，老师设置的作业题目太过单调，无法激发学生学习的兴趣，长此以往，也就导致学生的思维越来越固化，无法有效提高学生的语文修养。

二、改善职业高中语文作业现状的策略

1.加大指导力度

作业应该是学生自主学习的体现，同时也是实际生活的需要，老师一定要结合学生的兴趣爱好、具体能力进行设置。如，在学清照《声声慢》内容的时候，老师可以指导学生先了解作者为什么愁，并且作者是通过什么的方式表达这种愁的，在此基础上，让学生收集一些相关资料，之后深入分析作者的“愁”，进而体会出文中词语的优美与深意。除此之外，老师也一定要加强生活化的指导。在布置作业的时候，老师一定要在作业中体现出一种生活化，充分调动学生学习的热情与积极性，这样就可以让学生主动完成作业。同时，也要加强对学生的实践指导。在设置作业的时候，老师一定要从实际生活出发，结合学生的认知水平与心理特点，设计相适应的作业，培养与提高学生的语文素养。比如，在外出旅游的时候，可以要求学生写一些导游词，这样不仅可以增加旅游的趣味性，还可以调动学生的积极性，并且导游词是用口头语的形式表达，这样在锻炼学生写作能力的同时，也提高了学生的表达能力。尤其是针对一些旅游专业学生而言，更加有利于促进学生对理论与实践的结合，在掌握基础理论知识的同时，也丰富了个人的实践经验，促进了个人的全面成长。

2.实施合作性学习

随着新课程标准的逐渐实施，对于学生合作精神的要求也越来越高，需要学生具备一定的合作能力。在职高语文教学过程中，老师在布置作业的时候，可以充分考虑这一内容，布置一些需要讨论，或者开放性的作业，让学生可以找其他人进行合作，不再是只需要一个人完成的作业。通过这样的方式，就可以在增加学生和其他人的交流与沟通，在这个过程中，逐渐培养学生的合作能力，促进学生的共同进步。除此之外，老师在布置作业的时候，不要将作业内容设置的太过简单，无法激发学生的学习兴趣，可以适当增加作业内容的难度，让学生可以自主寻求帮助，并且通过自主探索与合作的方式，完成作业。这样不仅可以让学生完成老师布置的作业，还可以提高学生自主探索与合作的能力，实现个人的全面成长。

3.听取学生意见，开展趣味性学习

在教学过程中，老师一定要重视学生学习的主体地位，了解学生学习的实际情况，帮助学生解决一些学习难题。对于作业的布置而言，老师也可以听取一些学生的意见，了解学生喜欢的作业形式与内容，之后老师根据教学内容的实际情况，进行一定的改进，使其在符合学生要求的同时，也可以有效提高学生的学习成绩。一般而言，一些有趣的作业内容都可以有效吸引学生的注意力，也可以让学生进行相应的思考，进而完成老师布置的作业。首先，为了调动学生的兴趣，可以布置一些和网络有关的内容，这样就可以让学生在网络中寻找所需资料，不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了学生的语文成绩。其次，可以通过竞赛、辩论等形式展开，加强学生的积极参与，通过收集相关资料，增加学生的知识面，扩展学生的视野，同时也可以以小组的形式展开，在完成作业任务的同时，也培养了学生的合作能力。

三、结语

总而言之，在职业高中的语文教学中，老师一定要重视作业的设计，在此过程中，也一定要注重学生学习主体作用的发挥。在设计作业内容的时候，一定要具有生活化、趣味性等特点，这样才可以有效调动学生学习的热情与积极性，在完成作业的同时，也促进了学生语文素质的提高。

参考文献：

[1]钟翠芳.浅谈语文作业的设计与处理[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005年.

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兰州的职业高中有：

甘肃省商业学校、长庆石油学校、兰州铁路机械学校、兰州石油化工学校、甘肃省林业学校、兰州培黎石油学校、西北工业学校、兰州气象学校、甘肃省交通学校、甘肃省畜牧学校、甘肃省卫生学校、定西地区临洮农校、职高、兰州市职业技术学校、天水市职业技术学校

（来源：文章屋网 ）

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【关键词】农职中　物理教学　基础　充实　实验　第二课堂

农村职业高中的办学方向是既为振兴当地的经济服务，同时也为高等院校输送人才。我校从1958年建校以来，我们一直坚持这一原则，从过去仅有的种植专业、园林园艺，发展到现在的种植专业、园林园艺、工业与民用建筑，机电专业，农产品加工，旅游，工商管理等多个专业，目前到我校学习的学生越来越多，学生质量也在不断提高，但这里的学生数、理成绩仍与普通高中的学生有差距，很大一部分学生打消了升学的念头，他们殷切期望能学得一技之长，为在社会上能自立、自强打好基础，“教以致用，学非致考”是农村职业高中文化课的教学特点，近几年来我们在物理教学方面，作了如下几方面的探讨，效果甚佳。

一、要求学生基本掌握高中物理的基础知识

对于职业高中的学生来说，文化课是为专业课服务，专业课是为生产实习服务，这就要求学生具有最基本的文化基础知识，应达到普通高中两年制水平，这有利于他们学习专业技能和继续接受教育。过分强调和过分贬低文化课在职业高中的地位都是不恰当的，物理课的教材，我们先后用过普通高中的试用本、乙种本和现行的职业高中通用本，参照教学大纲，选取和组织教学内容，使学生在力学、热学、电学、光学和原子物理学方面都有所了解，能达到普通高中两年制的物理知识水平，基本上能满足专业课对物理学的要求。

二、根据专业需求充实教学内容。为专业学习服务

各个专业对物理的需求角度是不同的，在教学中我们对各专业进行调查分析，把物理的教学内容予以调整和补充，如在工业与民用建筑专业中，我们对力学部分进行了较详细的介绍、力的平衡问题、受力分析、钢体力学部分、静摩擦、力的作用与反作用、速度、加速度，等等。要求学生扎实的掌握，对其它知识介绍的较劣，在机械与电子技术专业，我们加强了物体的受力分析和电子技术的教学、对物体平衡、稳度、万用表、电容器、电感器、半导体原件的特征、二极管、三极管的性能和工作原理讲解较详细，补充了机械传动，从物理的角度对一些常见的家用电器的结构，工作原理进行详细的讲解，这样有利于专业学习，起到了文化课为专业课学习服务，学生兴趣浓、教学效果好。由于农村和山区的一些学校条件所限，常常讲实验，不动手亲自参与实验，我们在教学中摸索出一些因陋就简的方法，利用废旧的暖水瓶底代替凸面镜和凹面镜。用一叠玻璃片或用一只方形瓶装满水代替玻璃砖，用黑白电视机上的高压电源代替感应线圈，材料易取，操作简便，原理清晰，效果显著，学生反应较好。

三、加强实验教学，培养动手技能

学习物理的最基本方法就是观察和实验，每一节课，每个知识点都应从实验着手，充分利用学校的实验器材进行实验、用自制教具进行教学并强调操作技巧，从实际出发，分析实际问题，归纳出物理概念再回到实际中去，解答实际事例中的物理原理。课外作业以回答实际事例的物理原理为主，做少量的简单计算题，避免难度较大的和综合性较强的习题作为作业，开展分组学生实验，让学生亲自动手，培养他们的动手能力，如机械电子电工班，让学生安装日光灯，拆装电动机、洗衣机，黑白电视机，安装电度表，完成任务后，写出简单的实验报告，阐述物理原理及其操作过程，同时培养学生学习物理的兴趣。

四、注重理论联系实际，组织参观、开展第二课堂

职业高中学生和普通高中学生相比较，虽然多了专业课，但也减少了文化课的课时，减少了文化课的作业量，学生从题海中解放出来，课余时间较充分，我们结合课堂教学，组织学生外出参观水电站、配电房，我们还到汽车修理厂请有经验的师傅讲解一些车辆工作原理、易出故障的地方，通过哪些现象判断故障所在，及其修理方法，使学生学得快，能掌握。把课堂学习与生产实践联系起来，针对学生的爱好，有计划、有指导地开展第二课堂活动，鼓励学生进行小制作、小发明、写小论文、学校提供部分资料，每年举办一次评讲活动，学生先后安装了收录机、黑白电视机、风向仪、密度计、电动机等，并能写出简单的说明。

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一、职业高中情境教学的概述

情境教学可以为学生创造更好的课堂环境，实现教学的娱乐化与情景化。具体地讲，情境教学就是设计一定的情境来促进语文教学顺利、有效开展的一种教学方法。在情境教学中，语文教师可以将难以理解的语文知识化为简单、直观的内容，快速地提高语文课堂的教学效率，增强学生的语文知识技能。

开展情境教学需要遵循一定的原则，主要表现为以下几个方面：

1.情境要具有实践性

情境教学提倡生活化教学，应当让学生回归生活，在生活实践中增强自身的语文能力，掌握运用语文的一般规律，将语文知识转化为实际的语言能力。

2.情境要具有启发性

教师应当是语文教育过程中学生的指路人、引导者。因此，教师创设语文情境时，设计的情境内容要对学生有所启发，保持学生对学习的好奇心，让学生主动地探知学习。

3.情境要具有新颖性

教师设计教学情境时要避免情境的重复使用。设置新颖的、不常见的情境，可以让学生感觉到新鲜，从而产生浓厚的兴趣，让学生主动地观察研究。

二、职业高中语文情境教学的教学策略

1.利用自然和社会环境创设教学情境

根据语文学科生活化的特点，从受教者的心理特征出发，职业高中的语文教学应当以语文课堂为主要教学阵地，并且向课堂外的自然世界、向社会中学生的实际生活拓展。这样能够缩短课本知识与学生生活的差距，拉近学生和语文学科之间的关系，从而使学生对语文产生亲切感，主动地探知学习。

例如，在讲《请柬》这篇文章时，教师不用急于开始上课，而是要思考如何将课本知识与生活实际相结合展开教学活动。请柬是人们生活中常见的事物，教师可以准备好请柬，并展示给学生，询问学生是否收到过请柬，请柬的内容是什么。在这样的情境下，大家讨论研究请柬的作用和写法，自然引出课本里的知识，可以获得很好的教学效果。

2.利用多媒体教学创设教学情境

在信息化教学的时代，多媒体在语文学科中的应用也给教学活动带来了许多收获。教师要善于利用多媒体软件进行情境教学，提高职业高中语文的教学水平，让学生收获更多的知识与技能。

一方面，教师可以利用播放音乐的方式为教学营造轻松愉悦的氛围，让学生放松心情，释放压力，从而增强学生的记忆力和理解力，保证语文教学的有效开展。例如，在讲到《蒹葭》时，教师可以播放歌曲《在水一方》，这不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生自己学唱，有助于记忆所学的内容。

另一方面，教师可以利用视频的方式设计情境。学生通过播放的内容了解课文的背景，感受课本中文章所要表达的中心思想和人物情感，从而提升自身的语文理解能力。例如课文《沙家浜》，教师可以在网络上搜寻相关视频，播放给学生看，通过视频让学生了解故事的发生背景，这比教师按照课本讲解能起到更好的效果。

3.利用语文课堂的实践性活动创设教学情境

语文课堂的实践性活动主要是教师设计的师生互动、生生互动的教学方法。学生真正地参与语文教学活动，可以促使学生掌握语文学习的知识和规律，主要从两个方面进行：

一方面，通过语文课堂的表演游戏设置情境。为了能够使教学情境真实地展现在学生面前，教师可以安排学生扮演课文中的角色，促使学生体会所扮演人物的内心活动，帮助学生快速准确地理解文章表达的思想。

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关键词：工艺课；教学

职业高中的课程设置要适应市场和社会发展的需要，在其背影下所诞生的工艺美术专业担负着双重任务，即一面为高等艺术院校输送优秀的后备人才，起着中学教育与高校教育的桥梁作用；另一面又直接为社会培育一批在经济建设中发挥艺术才能的生产者，起着学校教育社会与社会需求的协调作用。

本人在七、八年的教学中，涉及应用美术教学是近几年的事，虽说时间不长，但感触颇多。职业高中的工艺美术课堂教学应符合以下四方面的要求。

1．正确的理论引导

工艺美术涉及到的范围比较广泛，教学可以从不同的角度切入，阐述各个科研课题点的内容。但是，能让学生系统性的熟练掌握工艺美术，仅凭此教法是不够完整的，学生所获得的知识也显得琐碎，必定需要一系列完整的教学计划和教科书相配合，才能完善工艺美术的教学。通过这些年的教学实践，我校的工艺美术教学课程设置也如同其他学校一样在探讨摸索之中。特别是在选取教材方面，现行以戴伯乐老师主编的《軯案与装潢》一书为基础在《图案与装潢》一书中，综合阐述了工艺设计的基础知识和基本技能，并将平面构成也纳入基础图案的范畴，将两大体系的设计有机结合。课题内容的编排也比较合理，由平面构成教学引申写生、变化、构成学习，由连续纹样的设计教学发展为装饰色彩与装饰画教学，接着又进一步发展未装潢设计，学生容易掌握老师所受的知识点，更重要的视学生提高了他们的分析和理解能力，知识的应用技术和独立思考的能力，让他们最大限度地发挥其想象力和创造力。至此，我认为在职业高中的工艺美术课程的教学中，教科书设计的合理性，直接会给教学带来影响。这不仅影响教师的教学与教法，同时也会影响学生所获得的只是结构，甚至于影响其今后的发展趋势。

2．社会的综合教学

在通常的教学中，老师上课比较习惯于“满堂灌”，使学生养成了只知被动的记取，不爱提问和思考，这使学生的思路显得比较狭窄，缺乏想象力。从课堂教学意义上讲，我们的类容都是很据教学的知识点来安排的，传授有关基础知识和基本技能，但随着全球信息一体化的趋势，知识在这信息社会里从未像现在这样瞬息万变，更新快捷。

在教学过程中，教师光向学生传授书本知识已远不能适应社会发展的需要，新的教学模式待我们去探索工艺美术从实用性讲，首先是服务于社会，教育内容的最终落脚点都应指向现代化生活，它是同人类，社会产生相关的一门应用学科。在教学上更需要联系实际，融合专业知识和真实生活于一体，将以往呆板的课堂学转变为形象而生动艺术形式。

工艺美术的社会性在经济领域中的广泛应用，这给教学内容注入了丰富的营养，社会性的综合教学，会让学生在社会领域中汲取更广泛、更多方面的知识，培养学生能正确把握自己科学的世界与人生观，促进学生进步。

3．老师的教学形式

作为教育的主要实施者教师，在实际教学中，自己必须具有广博的学科知识、专业技能和教育理论水平（教育学、心理学等）。同时也要研究学生的学习规律，启发和引导学生更好的掌握知识技能，发展它们的智力，培养良好和学习方法。对于他们无论将来走上社会，还是升入高一级的学校，都会给予热情的帮助。教师的教学也要紧紧跟上现代化的教学观念。“多媒体”和“因特网”信息高速公路正日新月异地改变着人们的工作、学习、思维、交往及生活方式。以往的电化教学媒包括模型、投影、幻灯、教学电影、录音录像等，将逐步被以计算机为核心的多媒体的优化组合所代替。应用美术如果通过多媒体辅助教学，把各类信息图片资料形象而直观地展现在课堂上，学生所获得的知识也得到相应的补充，更有利于教学知识点的开展。掌握现代化教学技术和手段，并能熟练应用现代化教学手段的要求是现今我们每一个中青年教师所必需具备的。实践也已证明，现代化的课堂教学生动而形象，深受大学生的欢迎，教学效果也较为显著。

4．教学的适应性

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摘 要 足球属于竞技对抗类体育运动，因此，在足球文化中能够体现出团队协作、勇于拼搏、永不言弃等文化精神，故在职业高中校园内针对职校学生的特点进行足球文化的建设能够有力地将这些精神渗透给学生，培养出高素质人才，发挥特长，这对他们今后的就业及个人的成长都具有特别的意义。

关键词 职业高中 足球文化 建设 研究 文化

一、足球文化的内涵

足球文化是以足球为核心，在不同国家中所有从事与足球运动有关的人在不断的实践中形成和创新的社会活动。在这些活动中，足球竞赛属于中心内容，此外与足球有关的广告、理论知识、文艺表演等等内容都是足球文化的组成内容。因此足球文化包含的内容比较丰富，它是与足球活动有关的多种文化活动的综合性文化。世界各国的足球文化都能够表现出其本土特色，例如英国的足球文化体现出绅士风度，球员本身的气质良好，技术水平高，球迷也十分支持。德国的足球文化具有强烈的民族精神，对足球充满热情，将喜怒哀乐都表现的酣畅淋漓。中国的足球事业发展不是很好，所以目前并没用明显的文化特征，对国民的影响力很小。

二、对校园足球文化的一般分类

（一）制度文化。制度文化是校园足球文化的组成部分之一，更是在促使足球文化有序发展的基础因素。一般的制度文化由二部分组成，首先是实施性程序，这种文化的存在是为了保证与足球有关的教学和活动等工作的进行，其中还包括学校为足球安排的各种计划，校园足球能在有序合理的情况下发展完全依靠这些计划的支持。其次是督导考核，考核的内容和形式有很多种，主要包括一些足球比赛，知识问答等，主要目的是为了督促学生在实际行动中学到知识，在考核的压力下寻求进取的动力，在足球运动中提问足球文化的真谛。

（二）竞技文化。最为一项竞技类体育活动，竞争是最主要的精神文化，在学校中举办足球比赛能有效的激发学生的竞争意识，对足球及其他活动充满动力。主要表现在几个方面。首先是拼搏。足球运动的竞争激烈，对运动员的身体素质和综合素质都有很高的要求，足球比赛的时间较长，能够在如此长的时间内保持速度和力量，并且还要结和技术水平，这种对学生耐力和综合实力的考验是相当严峻的，想要成为一名合格的运动员就要勇于拼搏，不怕困y，这对学生的成长是非常有意义的。其次是规则意识。足球运动的发展历史悠久，发展至今已经有相当完善的规则，因此学生在竞技中要发扬个人优势及团队配合意识，在比赛中遵守规则，这种培养能够使学生在今后自觉遵守国家的各项法规，有利于社会的和谐发展。

三、在高中建设足球文化的主要内容

（一）建设必要的相关设施。校园足球的发展是要有相关的配套实施为依托的，主要是场地，教练，多媒体等。学校的足球场可能没有正规比赛的那么正式，但是作为专业的高职院校也应该有一定的规模，在教练的配备方面也应该聘请专业人员，能够为学生讲解专业的足球知识，接受到正规的训练才能够达到学校建设的目的，也能真正使学生体会到足球精神的实质，不专业的足球只能是锻炼身体，永远走不出校门，没有建设的意义。多媒体是为观看比赛，也体现出校方重视。

（二）技术技能培养。足球文化的主体内容是足球比赛，想要完成好一场比赛首先要求的就是良好的技术和充沛的体能，因此在建设高中校园足球文化的基础就是技术技能的培养工作。一般要从动作技能教学开始，教师要在日常的教学之中融入足球知识，让学生将无形的文化转变成有型的运动，在运动中感觉到文化的内涵。然后是培养学生的足球意识。这部分教学是要对与足球相关的理论知识进行讲解，培养学生具有良好的足球素养，使校园足球文化向着健康和谐的方向发展，为打造丰富的校园课余文化生活增添内容。

（三）竞赛。举办一些竞赛是学生在实践中增长知识，激发学生斗志和集体精神的最好办法。校园足球能够使学生的集体达到一致的目标，自竞赛的过程中是分成很多小集团的，在争夺荣誉的过程中会使集体中的每一个成员都发挥自己的作用，精神高度集中在一个点上面，为了集体的荣誉而拼尽自己的全力，为了完成好一场比赛，所以相关人员都会将心系在一起，这便是足球文化的意义。在比赛结束之后，很容易暴露出问题，在技能方面的不足，在配合上面的失误等等，实践永远是检验理论的标准，因此不断的改进自身的不足，寻求更加完美的自己，对自身的要求更加严格刻苦，使团队向着专业化道路迈进，这对校园足球的发展是十分有利的。

（四）观赏精彩赛事。一个人能亲身经历的事情有限，但是世界却是庞大的，在世界各地经常会有很多奉为经典的比赛进行，将这些比赛的录像回放给同学观看，并且对重要部分进行讲解是对学生技能的重点提高。在观看比赛的过程中，学生的思想也在发生变化，他们开始意识到自己的渺小，足球世界的伟大，英雄应该是什么样子的，什么才是真的足球等等，这一系列的思考过程就是学生不断进步，不断完善自我的愿望形成的过程，在对足球技能提升的过程中有提高了学生对足球文化更深的理解，可谓是一箭双雕的好办法。

四、在职业高中进行足球文化建设的意义所在

（一）培养师生对足球的认知及爱好

足球作为一项世界共享的运动项目，其本身是有着巨大魅力可发觉的，因此在校园内建设足球文化是十分必要的。中国的足球事业发展比较缓慢，很多人对足球的认识并不深刻，对足球的比赛规则和比赛乐趣更是知之甚少，在师生中普及足球知识，对于我国足球事业的发展是有所帮助的。足球本身对人身体素质的要求很高，所以开展足球事业对师生身体健康是有益的，为完成比赛进行的各种体能和技能训练是提高学生个人速度、耐力及力量的最有效方法，更是强健体魄的好办法。

（二）对职业高中学生成长的重要作用

职校的学生大多为“三差”生，而足球运动无疑是培养学生毅力的有效途径，学生通过对足球的深入了解，逐渐培养其耐力，韧性，这样在今后的成长过程中，无论遇到怎样的困难，都能克服，而后展现出最优秀的一面。人生路远，若想能事事顺心是不可能的，而足球文化可以指引学生克服困难，勇往直前，不断的拼搏进取，只有这样的精神，这样的毅力，才能促使学生得以更好更快的成长。

（三）培养团结拼搏的体育精神

团结拼搏是对足球比赛精神最好的诠释，在一个足球场上，由十一个人组成的队伍在不断的奔跑中变换攻守，不断变化的形式，一次次跌倒爬起，可以说足球的精彩是语言文字无法全部描述的，一个很小的失误就会导致集体的失败，因此必须集中精力，相信自己的队友，在最艰苦的时刻也要坚持，为最后的胜利，不仅为自己，更为同伴。

（四）对职业高中学生就业的重要作用

上述的团队协作精神恰好是我们职校学生日后工作中最为宝贵的一种重要精神，其能在团体中发挥自己的优势，还能与他人团结协作，这样的人才，才是当今社会所必须的人才。这才能使其充分的适应工作环境，为企业创造更多的价值，与同事有更好的配合。

五、结语

校园足球主要是未来丰富学生的文化生活，培养高尚的情操，创造良好的学习氛围而开始投入建设的，在各地建设的方式不同，收到的效果也不同，但是在对学生素质提高方面还是能看到效果的。足球文化源远流长，在世界上已经有着十分重要的地位，对足球文化的普及更有利于学生接受新的文化理念，提高自身修养，扩展自己的视野，学生正处于长身体长技能的阶段，进行有效的引导是帮助学生走向正确道路的关键。

参考文献：

[1] 张卫东，邬凤.校园足球文化类型及其建设方式[J].体育文化导刊.2016（5）：150-152.

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一、职业高中畜牧兽医专业的教学现状

1.畜牧兽医专业的性质决定其生源短缺。

由于职业高中畜牧兽医专业的学生就业去向一般为最基层的养殖场，工作强度大，工作环境可为脏、乱、差，所以大多数初中毕业生都避而远之，好在有对口升学这条出路，每年勉强还能迎来几十个学生。

2.师资队伍的建设跟不上造成了教学质量的下降。

目前职业高中的畜牧兽医专业课教师大多数是从大学出来，直接走进中学从事畜牧兽医专业理论教学，缺乏实践经验，用昨天的知识，培养今天的人才。跟不上时代的发展。教学内容脱离生产实践，学生深入基层养殖场，不能很好的用所学专业理论解决实际问题。

二、教学方法的改进

1、加强教师队伍的建设。

教师的亲身实践能力是培养高素质技能型人才的基础，教师是技能的传授者。教师自己的实践能力、职业实践经历都直接关系到对学生技能的培养。从畜牧兽医专业教师队伍的现状来看，他们急需提高自己的专业实践能力。为此就畜牧兽医专业的教学而言，应采取产教结合的方式，定期分批将教师送到各大、中型养殖场，育种场，兽医院以及宠物医院进行技能培训和生产实习，学校可以投资建立小型养殖场或兽医门诊部，教师到一线参与生产管理或兽医院坐诊，将理论教学与生产实践结合起来，从而提高教师的技能水平，与时俱进。

2、采用现代化教学手段，加强直观教学，激发学生的学习兴趣。

在专业课教学中广泛应用多媒体教学手段，通过播放各种养殖技术光盘或教学录像，进行直观教学，让学生有身临其境的感觉，例如在学习畜禽生产的养猪技术时，先播放养猪技术光盘，直观的了解各品种猪的外貌特征，生产性能，猪场布局等，教师再总结猪的饲养管理技术等知识要点，教学效果要远远超过传统的黑板上养猪。例如在学习畜禽解剖时可通过多媒体技术，播放肌肉、神经等组织，心脏、肝脏、胃肠等器官的实体图片资料，同时教师讲解各组织器官的解剖位置、形态结构、生理功能等。这样的课堂生动有趣，可以很好的激发学生的学习兴趣。通过录制畜牧兽医专业各类实验、实训的影视材料，在实验前播放录像，然后在实验教师的指导下，让学生独立完成实验操作，根据实验结果写出实验报告。例如在学习兽医基础课时，通过播放诊断技术实验录像，学生可以直观的看到如何保定动物、如何诊断、手术的操作分几步，如何进行等全过程，因此，利用现代化的教学手段既节约了成本，又能有效地培养和提高学生的观察思维能力，

3、产教结合，理论联系实际，强化技能教学。

将学生分批分组的安排到各大养殖场参观实习，使学生将在学校学到的理论知识应用于实践，例如将剛剛上完畜禽生产课的学生按排到养鸡场去生产实习，从而将剛学过的有关鸡的饲养管理技术应用于实践，剛剛学完疾病防治课的学生按排到兽医院去实习。从而将剛学过的畜禽疫病诊断技术和治疗方法应用于实践，不断在生产中发现问题解决问题，并由教师指导学生做好实习记录，组织学生分析问题，指导学生解决问题，俗话说的好，实践出真知。

4、加强校本教材的研究。

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一、当前职业高中机械专业基础课程教学的现状分析

1、课程内容不适应发展的需要。机械制造由19世纪手工作坊方式发展到当代计算机集成制造,从而也使得机械学这门古老的学科发生深刻的变化,其中工程设计在机械制造过程中的地位和作用愈来愈突出。而现在的机械基础类课程内容仍停留在50年代水平。这些陈旧的知识结构、半理论半经验的设计公式以及落后的设计方法和手段,在科技不太发达的年代尚能满足要求,在当今科技高度发达的时代,无法反映出机械产品工作的真实情况。随着计算机技术的迅速发展,在机械工程设计领域,新的理论、方法与技术层出不穷,而旧的课程内容与建立在计算机应用技术基础上的现代设计理论和方法很不适应,如手工绘图与计算机辅助绘图、图解法分析机构与计算机解析法分析、机械零件中以材料力学导出的强度设计与现代设计方法、传统车钳刨铣工艺与CAD/CAM以及CIMS之间等。现在,机械基础类课程群中包括的各课程内容普遍存在三种问题:一是各课程的教学内容一般都存在知识陈旧的部分,有些内容很少反映现代科技水平;二是有些内容在相关课程间重复是多年来一直存在的问题;三是各课程的教学内容顺序衔接都不同程度地存在不利学生能力培养的问题,需要进行适当调整。

2、实验及工程实践性环节薄弱。现有的实验主要为验证实验,缺少综合性和设计性的实验。例如机械原理实验仍是“老三样”,即机构简图测绘、齿轮范成及转子动平衡三个实验。

3、教学手段和方法陈旧。教学手段和教学方法较陈旧,大多数还是使用教学挂图和模型作为主要教具,基本上还是教师讲、学生听的没有培养灌输式教学方法,没有充分发挥学生积极性和主动性,没有培养学生学会学习,具有自我开拓和获得知识的能力。针对这些要求,需要改革教学方法和改进教学手段。

二、职业高中机械基础课堂教学对策

1、利用多媒体教学。专业基础课的教学大多都是采用封闭式教学,教师对于教材的处理十分重要。必须做到前后知识应衔接,讲解由易到难,重点难点做到心中有数。这样学生在学习过程中就会学得更轻松,同时在心理上对教师产生信任和接纳,对自己会产生自信心,教和学便会形成一种良性循环。教具是专业基础课学习的一项重要工具,它有助于学生加深对书本知识的理解,提高学生的学习兴趣。老师在组织好教材的同时,采用相应的教学模型。其次可配合教材采用一些演示实验,可以提高学生的观察能力和分析事物的能力,也有利于学生学习兴趣的提高。

2、建立现代机械制造实验实习基地。高职教育要办出特色,必须加强实践教学。要满足理论教学和实践教学1:1的要求,必然会挤占理论教学时间,为此,教师要把有些技能型的知识安排在实践周中进行。为了完善实践教学体系,在实践教学安排上采用“三结合”的组织模式,即实践能力培养做到分类训练与综合训练相结合、模拟内容与实际项目相结合、学校与企业相结合。同时建立了科学的实践技能考核模式。这样既能培养学生的实际工作能力,提高学生掌握现代设计方法与现代设计手段的技能,又能充分发掘学生的创新潜能。

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关键词：政治教学；教学方法；教学效果

随着国家对职业教育的大力扶植，职业高级中学的教育事业发展异常繁荣，为社会培养一大批技术工人。在职业高中的课程体系中，政治课的教学是一个重要的组成部分，肩负着培养学生良好道德品质的使命。如何上好政治课，建构和打造出精彩的课堂，是职业高中政治老师面对的一个永远的课题。职业高中学生多数是因为没有进入普通高中而入学的，这部分生源较为复杂，他们一般不具备良好的学习习惯，缺乏健康向上的生活和学习态度，而且是一个人世界观和人生观定型的阶段，所以利用政治课这个德育的主阵地对学生实施德育渗透，是教育的需要，也是社会的需要。如何打造出精彩的政治课堂，下面结合自己的实际情况谈谈体会。

一、凸显教学的目的性

政治课教学具有一定的目的性，因此教师的教学设计要遵循教学规律，更新教学理念，尤其要转变教学思想体现政治教学的目的性，以现代教育理论指导课堂教学实际，突出教师为主导，学生为主体的教学原则，制订符合学生心理特点和认知结构水平的教学计划。教学活动要符合职业高中的教学的规律。

1.制订科学的教案和学案

教师的教学设计是教学效果的保证，没有科学的教学设计就没有高效的课堂教学，因此，教师应该认真深钻《教学大纲》，充分把握教材内容，认真分析学情，预设学生的未知，把握教材的教学要求，更好地理解和把握教材内容和教学目标。帮助学生掌握观点，并能够在实际教学中运用知识分析、解决实际问题，培养学生的学习能力，提高学生的综合素质。制订适合学生实际的教学方法，优化教学模式，力求实效性和时效性。提高实效性应该在每堂课的教学内容选择上，保证贴近学生的“最近发展区”，以便保持学生的学习兴趣。教学内容的难度过大或过小都不适合，应该从有利于教学质量的提高方面下功夫。使学生跳一跳就能摘到桃子，不给学生制造更大的难题，也不给学生简单重复的肤浅问题，力求教学的新颖性，激发学生积极主动的求知欲望。

2.采取适当的“茶馆式”教学法

茶馆式教学法是让学生“读读、议议、讲讲、练练”，从而提高学习能力。教师把要学习的德育观点设计成某一个小品，让学生在观看中有更多的感悟和体会，在模仿运用德育观点解决实际的社会现象，让学生的思维不断地处在积极兴奋的状态，让学生在读、议、讲、练中获得知识。采取这种教学方法，可以培养学生的沟通协调能力，运用知识解决实际问题的能力。真正实现了给学生点金术而不是给学生金子的理念，学生的学习能力提高了，那么教学效果自然会提高。

二、指导学生的学习方法

素质教育理念下提倡怎么学，而传统教学模式中则提倡怎么教。教师要在课前做足学生的功课，充分了解学生的认知基础，从而制订具有实效性的教学方法。教学方法决定教学的效果，所以教师要注意方法的选择。而教学方法说白了就是学生的学习方法，学生学什么、怎么学，都是教师教学设计的主要内容。教师应该结合政治课的特点与学习实际对学生实施学法指导。（1）学什么？要求学生抓住知识的内在联系，深入理解重点，分散难点，注意热点，扫清知识“盲点”。（2）怎么学？指导学生创造性地完成学习任务，产生自己的学习方法。首先要重视知识整理，构建知识体系，切忌零散“储存”知识。其次要重视思维训练，培养学生积极思考问题的能力。（3）准确理解知识，切忌死记硬背，运用知识解决实际问题。（4）“滚动”复习，减少遗忘，对知识进行不断积累。

（5）加强学习环节的落实，使看书、听讲、纠错、检测、讲评、小结环环紧扣。（6）规范训练。反对题海战术，训练内容要新，数量要精，覆盖要宽，设问要巧，质量要高。

在政治课教学中，教师要研究巧妙导入、顺利过渡、精选材料、巧设疑问的方法和内容，使课堂丰富多彩，不仅是形式丰富多样，更主要的是教学内容要具有针对性和实效性。教师要精心进行课堂教学的预设，以便形成完美的生成。学生已经具备了一定的是非辨别能力，一些案例的辨别学生很容易就能说出正确的观点，在教学中适当加点“调料”，补充一点趣味性知识，可以提高学生的有意注意时间，激发学生对政治学习的兴趣。教师还可以适当选择多媒体进行教学的辅助，提高教学的丰富性和趣味性。

参考文献：

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关键词：职业高中；物理教学；多样化

如何能够让职业高中的学生怀着饱满的热情、积极的学习态度迎接物理课程呢？首先，就需要职业高中物理教师从职业高中学生的特质着手，分析探讨出学生与课程之间的联系。虽然职业高中生的基础性知识较为薄弱，但他们拥有较强的好奇心与实践能力，为此，职业高中物理教师应创造多样化的物理教学课堂，以强化的教学实践来激发起学生对物理课程的学习兴趣，从而有效地改善目前职业高中课程的教学效果。

一、职业高中物理课程的教学现状

竞争激烈的国际形势与蓬勃发展的社会经济不断提高对当代学生的素质要求与专业要求，特别是对于职业高中生，因此，职业高中教师要直面时代挑战，就必须从教学实践入手，转变传统的教学观念，融入创新性的教学手段与工具。随着教育体制不断的深入改革，国内不少职业高中学校都逐渐重视物理课程教学，以不断创新教学手段与形式来满足社会对物理教学的新要求，而且很多物理教师都较为关注学生能否很好地学习物理知识这一模块，这些努力都能够有效地改善职业高中物理课程的教学质量，提高了学生学习物理知识的积极性。可是不可否认的一点是，目前仍然存在一些职业高中物理教师始终沿用着传统的物理教学理念与方式，没有从学生的实际需求出发，因此就很难从根本上调动起学生参与物理课程的积极性与主动性。

二、多样化物理教学课堂的建设措施

传统物理教学模式主要是通过教师讲解、学生听记的形式来进行职业高中物理教学，然而这种教学方式很难在根本上激发起学生学习的热情与积极性，面对浩瀚的物理知识海洋与传统的教学方式，不少的职业高中生唯有选择被动接受知识的模式。因此，职业高中物理教师应当将创新元素融入物理教学课堂当中，让课堂更加多样化、更具趣味性与艺术性，让更多的学生参与到物理教学过程中。

1.讲解物理故事，增添课堂趣味性

事实上，不少物理学家的故事均涵盖了一定的物理理论知识，因此，职业高中教师应当通过讲解物理故事来引导学生学习物理知识，以故事来加深学生对物理知识与理论的印象与认识，例如，在讲解“电流磁效应”这部分内容时，职业高中教师应当引入物理学家奥斯特的故事，众所周知，小磁针是学生最为熟悉的物品，若小磁针出现转动现象，则是由于受到外力的作用，并由此来判断出小磁针转动是由于其上方的通电导线，因为通电导线生产了强大的磁场而使得小磁针发生转动。由此，将故事讲解逐渐转变到物理理论知识层面上，让学生更容易接受物理知识，对物理课程更充满兴趣。

2.鼓励学生相信自己的能力

职业高中生的基础性知识较为薄弱、学习习惯较差，他们在初中阶段大多是不被关注或者重视的主体，因为长期被称为“差生”，以至于他们不太相信自己的能力，对自己的努力成果怀着质疑的心态。因此，职业高中教师首先应当相信他们的实力与能力，给予他们充足的且能够展示自身实力的机会，使他们“夺回”自信，挖掘自身潜在的能力。例如，职业高校可以制定学生积分制度，鼓励学生积极地担任“教师”一职，为其余学生授课，同时由听课学生给该学生评分，并根据该评分结果与学生的整体表现给学生加积分。如此一来，能够让职业高中物理课堂变得更愉快、更充满趣味性，正因为授课对象是学生，当学生碰到不明白的事项时会直接点出，甚至会为一个关键点而争得面红耳赤，而且通过该模式，能够更好地引导学生参与到职业高中物理课堂当中，其教学效果会比被动式的教学模式要好。

3.充分展现现代化教学工具与设备

职业高中物理课程部分的教学内容较为抽象，比如，电磁学，对于学习接受能力较差的职业高中生而言，是很难了解掌握的。因此，职业高中物理教师应当充分利用现代化教学工具与设备，尽量将抽象、难懂的理论知识转换为通俗易懂的教学课件，例如，物理实验部分。虽然许多物理实验是可操作的，但由于实验过程较为短暂，能够观察到的变化较为微小，甚至一些现象是肉眼难以观察到的，因此，职业高中物理教师应能够利用多媒体设备将实验过程放大，从而让学生能够更加直接地观察、了解、掌握物理理论。

总之，面对教育体制深化改造的时代背景，当代职业高中物理教师应当充分了解到完善教学模式的必要性与重要性，将现代化的教学设备与工具引入课堂教学当中，从而更好地激发起学生学习物理知识的积极性，全面建设多样化的职业高中物理教学课堂。