电工基础的作用范文

导语：如何才能写好一篇电工基础的作用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：随堂实验；《电工基础课程》；实践

电工基础课程是电工电子、机电、电梯等专业的一门基础理论课程，理论性较强，在学习中难免会感觉枯燥乏味，容易使学生失去学习的兴趣。这些年在从事电工基础的教学工作中一直在思考如何提高本课程的教学质量，发现在课堂中适时的引入实验，学生的积极性明显增强，不但可以加深和巩固学生对知识的理解和掌握，而且可以培养学生分析问题的能力，在实践中发现问题、思考问题，从而解决问题，激发学生对知识的渴求和热爱。

一、随堂实验将理论与实践相结合

对于我们专业类的学生来说，提高学生的实践操作能力是相当重要的，要学会将所学知识灵活地应用到自己的专业及以后的工作中，理论与实践相结合地教学在中职的教学中尤为重要。那么如何能在有限的时间内更好地将理论应用到实践中是我们教师应该考虑的问题，随堂实验就可以很好地弥补和实现这个效果。课前将学生进行分组，将前几届专业班学生在技能操作课中接线较好的学生的作品留下来，像日光灯电路、电动机的启动等，在磁场这一章自感现象的学习中就可以应用到。学生可以通过简单的接线和观察，思考日光灯电路的工作原理以及各部分元器件的作用，从而引导学生如何排除电路的故障。这样做一方面可以向学生展示实训操作中的技能规范，另一方面在现实生活中遇到简单的线路故障时自己也能进行处理。提高学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣，从而更好地将理论与实践相结合，如果仅有理论，而没有实践，只是纸上谈兵；如果仅有实践，而没有理论来支撑，那只是依葫芦画瓢，毫无意义。而通过随堂实验可以将两者完美结合，在课堂中并不需要花费太多的时间就可以实现。

二、随堂实验使复杂难懂的理论具体化

《电工基础》课程中，知识点的讲解综合性较强，内容讲的都是电流、电压、磁场等一些看不见、摸不着的东西，对于中职的学生在理解和记忆方面较为困难，教学中不能纯粹地只是为了考试而教，教师的引导作用相当重要，不仅要教会学生知识，还要引导学生学会学习，善于思考问题。当我们学习电阻的定义式时，可以给学生准备一些材料不同、长短粗细等不同的电阻，万用表我们学生是有的，采用完成表格的形式让学生在测量中，发现电阻值的不同跟哪些参数有关，也可以让学生测量人体电阻，比较胖瘦高矮的学生阻值的区别，增加课堂的趣味性，这样做让学生掌握电阻定律比纯粹地要求学生记住电阻与它的长短、粗细、材料的性质有关容易得多；在讲到第四章电容的教学时，可以到实验室拿些电容在课堂中发放给学生，让学生观察和判别电容的种类及标称值，在讲到电容充放电的时候，给学生准备一些干电池及发光二极管就可以在教室里简单地模拟电容的充放电过程，并且给学生提出问题，像怎么样给电容充电，电容与电源应该怎么连接，放电时与二极管又应该怎么连接，使学生带着问题在实验中思考和发现电容的接线方

式及充放电原理，这个实验花费的时间大概只有5～10分钟，却可以使知识更加地直观、易懂，学生在学习时就不会感觉到枯燥，反而对电工基础的学习充满了好奇和喜欢，使学生树立正确的学习态度，为之后的教学奠定基础。

三、随堂实验可降低教学难度，增强学生的记忆

在中职的课堂中，理论课的教学难度较大，学生在理解和记忆知识时较为困难，像变压器的结构和工作原理部分，学生本来就对电磁感应原理不太理解，而变压器又是建立在电磁感应原理的基础上应用的，在讲解中难度较大，而在课前给学生准备一些变压器模型，或者家中不用的电源充电器等都可以，让学生在课余时间进行拆装，在课前他们就可以了解变压器的内部结构，那么在课堂中讲解结构和原理时就简单的多了，同时也为后面的学习奠定了基础。虽然随堂实验教学在课前准备的工作量较大，但同时也大大地降低了教学的难度，也更容易让学生理解和记忆，只要能够更好地引导学生学习，我们都要尽全力把它做好。

通过这几年的随堂实验教学，将生活中的实例应用与课堂中的概念联系起来，将深奥的理论具体化、形象化，降低了教学难度，增强了学生的记忆和理解能力，同时也可以提高了学生的技能水平和操作规范。我们的教学也应该在实践和探索中不断学习和发现，寻求更好的适合我们职教学生的教学方法。

参考文献：

[1]周绍敏.电工基础.高等教育出版社，2006-05.

[2]君兰工作室.电工基础：从原理到实践.科学出版社，2009-06.

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一、比喻能使抽象的概念具体化,增强学生的记忆

在《电工基础》中学生常碰到的问题是概念抽象、定义难记、结论难懂。在学习这些知识时,学生不可能用实践得出所有的概念、定义等。此外,不少学生物理基础不牢固,再加上学校教学设备的限制,对学过的概念、定义模糊不清,似懂非懂。

如讲授“电流”这一节内容,介绍导体内电流产生的条件时,“电位”对学生而言是很难理解的,但如果讲“水位”每位学生都会明白,我就以“水位”作比喻来解释:家中养鱼的玻璃缸的水混浊了,缸底有不少废物,现在需要清理换水。那么我们得使用一根胶管,一头插在鱼缸底部,另一头插在比鱼缸低的盆子里,这时只要给胶管一定的吸力,鱼缸里的水(上水位)便会向盆子处(下水位)流,“水往低处流”。但如果我们把盛水的盆子放到与鱼缸同一水平位置的话,鱼缸里的水是无法流到盆子里的。上水位与下水位的差值就是水位差,有水位差的两水位之间才有水流动。此时便自然引出“电位差”的概念:在电路上任意两点之间的差值便是电位差,有电位差的两电位就有电流产生,从而得出结论:导体内产生电流的条件是导体两端必须有电位差。这些直观、具体的比喻使抽象的概念具体化,学生看得见、摸得着,加强了对教学内容的理解。

二、比喻能使枯燥乏味的知识趣味化、生活化,活跃课堂气氛

在教学中教师适当运用比喻,能够激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,使死板呆滞的教学内容生动有趣。

如在讲授“磁场和电磁感应”这章内容中的“磁滞”现象及“磁场对载流导体的作用”时,我便用日常生活中的现象作比喻去解释和启发:在体育课上,体育老师对同学进行集队训练。体育老师的哨子声类似于磁场强度,同学类似于铁磁材料,队形类似于磁感应强度。体育老师每次以哨子声号召同学紧急集合,但同学的集合行动总是难以与老师的哨子声同步,其原因是一班同学60多人,在集合过程中同学之间各自的行动反应程度不同,会不可避免发生碰撞而影响了集队的速度和时间。从而引出结论:铁磁材料在反复磁化过程中,磁感应强度的变化总是滞后于磁场强度的变化,这种现象称为磁滞。磁滞的产生原因是由于铁磁材料中磁分子的惯性与摩擦造成的。

又如在介绍载流导体在磁场中受磁场力的大小除以磁感应强度、导体中电流大小、导体在磁场中的有效长度有关外,还与其所处磁感应强度方向的夹角有关时,我便引入生活的事物作比喻:乡村家庭晾晒衣物较多使用竹杆晾晒。天下雨了,此时横置着的晾衣杆一下子便被淋湿(因为它与雨线垂直)。但如果晾衣杆是竖置的话,那它就不易被淋湿了(因为它与雨线平行,并以笔杆作示范说明)。现在把均匀磁场当作雨线,把载流直导体当作晾衣杆,自然引出结论:当载流导体垂直于磁感应强度方向放置时,导体所受的电磁力最大,当其平行放置时,不受力;当载流直导体与磁感应强度方向成夹角时,那导体与磁感应强度垂直方向的投影为导体的有效长度。

因为这些比喻生动有趣,知识中有兴趣,兴趣中有知识,喻体来源于生活,看得见、摸得着,所以学生易于接受,培养了思维能力,搞活了课堂,教学收效好。

三、比喻能使深奥的理论形象化,降低教学难度

教师用形象的比喻来描述难以掌握的教学内容,能使学生产生由感性到理性的飞跃,并能激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性。

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【关键词】心理契约 酒店企业 核心员工 激励作用

员工流动性大是国内酒店企业面临的普遍问题，是制约酒店企业发展的一大瓶颈。但是，酒店核心员工对酒店来说具有造血功能，在酒店中其地位突出，作用明显，是不容流失的。我们可以通过引入心理契约理论，构建基于心理契约的针对酒店企业核心员工的管理机制，以求对酒店企业的人力资源管理有所帮助。

1.研究基础——心理契约的内涵

最早使用“心理契约”（Psychological Contract）这一专业术语的是组织心理学家阿吉里斯（Argyris），他在1960年所著的《理解组织行为》一书中，强调在员工与组织的相互关系中，除正式雇佣契约规定的内容外，还存在着隐含的、非正式的、未公开说明的相互期望，它包括个体水平的期望和组织水平的期望，及员工与组织对相互责任的期望。这是对心理契约的广义界定。狭义上讲，心理契约是指在组织与员工互动关系的情境中，员工个体对于双方隐含的非正式的相互责任与义务的一种主观心理约定。心理契约是“组织中每一个成员和不同的管理者及其他人之间，在任何时刻，都存在的一种没有明文规定的期望。”它包括两部分内容，一是员工个人目标与组织目标和承诺的契合关系；二是员工在经过一系列投入、回报循环构成的组织经历之后，与所在企业形成的情感上的契合关系，体现在员工对组织的依赖感和忠诚度。

2.我国酒店核心员工激励中存在的主要问题

（一）错误认为激励酒店核心员工主要通过高的物质报酬

不少酒店纷纷推出“高工资、高福利”的“双高”策略。“双高”策略确实吸引来一批核心员工，但是并没有真正能激励和留住这些核心员工。因为“双高”策略短浅的激励理念不能长久的稳固的激发核心员工的积极性和责任感。

（二）运用高压政策避免核心员工离职，忽视对核心员工组织忠诚度的培养

例如与核心员工签订长期服务合同，收取高额违约金，扣住人事档案，不转人事关系等。这些措施不仅没有起到激励核心员工的作用，反而滋长了核心员工的怠倦情绪。

（三）重视酒店企业价值，却忽视核心员工的个体需要

不少酒店企业忽视了核心员工的长期发展需要和职业生涯规划，对他们学习更新和自我发展的要求缺乏有效沟通，组织与个人无共同愿景的设计，或组织的愿景设计与核心员工个人价值发展不匹配。

（四）强调用人之长而忽视培养与开发核心员工之长，使核心员工感到酒店在搜刮自己

核心员工在酒店企业没有个人成长的空间。这一耗费式的用人行为严重挫伤核心员工的工作积极性和对酒店企业的情感归宿。

（五）酒店工作的循规蹈矩使核心员工感到工作本身缺乏创新性和挑战性

酒店核心员工从事的工作挑战性、创造性、趣味性不够，核心员工参与决策的机会不多，行为规范更多以条条框框形式出现，让核心员工缺乏新鲜感。

以上种种弊端，导致核心员工对酒店企业目标的实现缺乏认同感，对酒店企业缺乏忠诚度，造成核心员工的工作积极性下降，工作效率普遍降低，流动频繁，严重影响酒店企业的长远发展。

3.如何引入心理契约理论激励酒店核心员工

通过对不少酒店调查表明，在满足对物质需求的前提下，酒店核心员工所追求的是对自身价值的证明，通过企业理念和价值观来吸引并留住核心员工，才是激励核心员工的最佳方式。酒店对心理契约的履行可以极大地促进核心员工对酒店的承诺履行。要激励核心员工，酒店首先必须了解其价值观，满足其对价值观的需要，以便在酒店企业与核心员工之间建立起心理契约，内化为内在激励。

（一）建立“以人为本”与“共建共享”的激励机制

酒店经营者应改变过去认为自己是企业主体的老观念，承认核心员工在酒店中对企业资源的主导地位，将核心员工定位为酒店的战略合作伙伴，而非简单的雇用与被雇用的关系。 （二）极力打造学习型组织并创建比较宽松的工作环境

打造学习型组织，不仅有利于强化酒店的竞争力，而且可以促进核心员工个人素质的提升，以便核心员工获得“终身就业的能力”。由于核心员工对工作自主性的要求相对较高，因此要让核心员工有权选择自己的工作内容和方式，创建比较宽松的工作环境。

（三）塑造酒店企业和核心员工的共同“愿景”

酒店企业要让核心员工明白企业的目标就是核心员工自己的目标，目标的一致性可降低员工流动的不确定性，共同的愿景是核心员工为企业卖力工作的动力。

（四）酒店企业全面薪酬战略的实施

全面薪酬战略是指企业支付给员工的薪酬可分为“外在”和“内在”两大类。“外在薪酬”主要指为员工提供的可量化的货币性价值；而“内在薪酬”则是指那些给员工提供的不能以量化的货币形式表现的各种奖励价值，是基于工作任务本身的报酬。

（五）对酒店核心员工进行科学的职业生涯管理

科学的职业生涯管理利于提高核心员工的工作成就感、工作满意度及对企业的忠诚度。

4.结 论

综上所述，通过“以人为本”和“共建共享”的激励机制、塑造核心员工与酒店企业间共有价值的“愿景”， 以便在酒店企业与核心员工之间建立起心理契约，完成对核心员工激励的内化，对酒店人力资源管理实践有较重要的指导意义。

参考文献：

[1] 阿吉里斯（Argyris）（1960）《理解组织行为》

[2] 唐欣强 （2005）： 酒店员工心理契约的学历差异分析. 扬州大学学报

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目的研究五倍子提取物对活性氧自由基的清除作用。方法采用电子自旋共振（ESR）和自旋捕集技术直接测定不同浓度的五倍子两种方法提取物对DPPH自由基的清除作用。结果五倍子两种提取物具有良好的清除DPPH自由基的作用， 在实验条件下， 五倍子水提取物清除DPPH自由基的IC50为0.414 7 mg/L，五倍子醇提取物清除DPPH自由基的IC50为0.858 6 mg/L。结论 五倍子中多酚类物质具有较强的抗氧化活性。

【关键词】 五倍子 电子自旋共振技术 DPPH自由基 抗氧化活性

Abstract：ObjectiveTo study the action of polyphenols from Galla Chinensis on scavenging DPPH radical. MethodsUsing electron spin resonance(ESR) and spin trapping technology， the scavenging effects of different concentrations of two extracts of Galla Chinensis on DPPH free radical were studied. ResultsThe results showed that two extracts of Galla Chinensis had strong scavenging effect on DPPH free radical. The IC50 of scavenging DPPH radical of the water extract and ethanol extract from Galla Chinensis were 0.414 7 mg/L and 0.858 6 mg/L respectively. ConclusionThe polyphenols from Galla Chinensis have strong antioxidant activity.

Key words：Galla Chinensis; Electron spin resonance (ESR); DPPH free radical; Antioxidant activity

五倍子为漆树科漆树属盐肤木Rhus chinensis Mill等叶或叶柄因受五倍子蚜虫的刺伤而成的囊状虫瘿，具有敛肺降火、涩肠止泻、固精缩尿、止汗、止血、解毒、敛疮等多种临床功效［1］。五倍子中的主要有效成分为鞣质以及没食子酸等成分，具有较多邻位酚羟基的结构。

电子自旋共振(electron spin resonance ，ESR)又称电子顺磁共振 (electron paramagnetic resonance ，EPR)是研究自由基的最直接和最有效的方法。所谓电子自旋捕集技术［2］就是为了检测和辨认短寿命自由基（如氧自由基），需将一不饱和的抗磁性物质（自由基捕集剂）加入反应体系，捕捉瞬时自由基，生成寿命较长的自由基，通过电子自旋共振仪来检测。

目前，关于五倍子清除自由基的研究尚无报道。故本实验采用电子自旋共振法（ESR）和自旋捕集技术对五倍子的抗氧化作用进行研究［3］，探讨了五倍子两种提取物清除1，1-二苯基苦基苯肼(DPPH)自由基的能力，旨在为利用五倍子开发天然的、高效低毒的抗氧化功效因子提供依据。

1 仪器与材料

1.1 仪器

JEX-RE3X ESR spectro-photometer (日本JEOL公司)，KQ5200超声波清洗器（昆山市超声仪器有限公司），RE-52AA旋转蒸发器（上海亚荣生化仪器厂）， FA2004电子分析天平（上海恒平科学仪器有限公司）。

1.2 材料

五倍子购自佳木斯市金天药店，由本院生药学教研室刘娟教授鉴定为漆树科植物盐肤木Rhus chinesensis Mill五倍子正品。

DPPH(1，1-diphenyl-2-picryllhydrazyl)为色谱纯，ESR检测无杂质信号，标准品购自日本东京化成工业株式会社。其余试剂均为分析纯。

2 方法

2.1 供试样品溶液的配制取五倍子干燥粉末50 g，加水进行超声提取；取五倍子干燥粉末50 g，加95% 乙醇超声提取。各样品提取液减压挥干溶剂，干燥后待用。取各样品提取物适量，精密称定，加甲醇溶解后，配成浓度为0.01，0.1，1.0，10.0 mg/L的溶液。

2.2 测试参数条件X波段，磁场范围：（336.0±10.0）mT，微波功率，5 mW，频率，9.45 GHz，调制幅度，100 kHz，响应时间，0.03 s，扫描时间：1 min，室温检测。

2.3 DPPH自由基的检测方法

2.3.1 空白对照组的测定取甲醇溶液200 μl，加入DPPH 100 μl 剧烈混合后，吸入石英毛细管，放入谐振腔，1 min后在上述测定参数条件下测定DPPH 自由基，记录谱图。

2.3.2 样品溶液的测定取五倍子水提物不同浓度的样品溶液200 μl，分别加入DPPH 100 μl 剧烈混合后，按照上述方法进行测定DPPH自由基ESR信号； 五倍子醇提物不同浓度的样品溶液亦按照同样方法测定DPPH自由基ESR信号；记录谱图。

3 结果

3.1 ESR指标的测定DPPH是一个相对稳定的自由基，甲醇中测得的DPPH自由基的ESR图谱中，以第三峰高表示DPPH自由基的浓度。抗氧化剂的加入只会使峰的高度降低，不会改变形状，而且随着五倍子水提物和醇提物的浓度增加，其ESR信号强度递减。见图1。

清除率=［(HDPPH /HMn)control - (HDPPH /HMn)sample ］ (HDPPH /HMn)control ×100%

3.2 五倍子多酚类物质对DPPH的清除作用通过记录的谱图，测量出DPPH和Mn的峰高， 处理数据后，可以看出当加入一定浓度范围的五倍子水提物和醇提物后，DPPH自由基信号明显减弱，清除率随着浓度的增加而提高，说明五倍子多酚类物质对DPPH自由基有显著的清除作用，且呈明显的量-效关系。见图2。

从图1中还可以看出五倍子两种提取物对DPPH具有不同的清除效果。五倍子醇提物的清除能力相对较弱，表现为在低浓度范围内清除率上升得比较快，而在高浓度范围内清除率上升得较为缓慢，10.0 mg/L清除率可达94.24%；五倍子水提物清除能力相对较强，特别是在低浓度时表现明显，在浓度为1.0 mg/L时清除率就已达到70.82%，在10.0 mg/L清除率已达到100%。经计算五倍子水提取物清除DPPH自由基的IC50（清除率达到50%时的样品浓度）为0.414 7 mg/L，五倍子醇提取物清除DPPH自由基的IC50为0.858 6 mg/L。

4 讨论

自由基学说认为，人体内虽不断产生自由基，但又不断被自身的一套有效机制所清除，而一旦体内自由基产生过多或清除能力下降时，就会导致各种炎症、脏器损伤、肿瘤、衰老等一系列病变，因此，抗氧化剂的研究越来越受到高度的重视。但由于使用的合成抗氧化剂多有不良反应，筛选能防御自由基损害的天然来源的抗氧化剂是目前研究的热点。本实验结果表明，五倍子水提取物和醇提取物对活性氧自由基均有很好的清除作用，而且五倍子水提取物的效果明显优于醇提取物，因抗氧化活性与其构造有关。

五倍子中的主要有效成分为鞣质，我国药典上收载的五倍子鞣质，称为鞣酸（tannic acid），又叫单宁。它是倍酰葡萄糖的混合物，属水解鞣质。五倍子中鞣质以及没食子酸等成分具有较多邻位酚羟基的结构，通过作为氢供体释放出氢与环境中的自由基结合，终止自由基引发的链锁反应，从而阻止氧化过程的继续传递和进行，因此在生物体内具有较强的清除氧自由基的作用，从而产生了抗氧化的作用。五倍子是一种前景非常看好的抗衰老中药。关于五倍子的抗氧化作用还有许多方面有待于进一步深入研究。

参考文献

［1］徐勤.鞣质的研究进展［J］.华夏医学，2004.17（1）：113.

［2］E. G. Janzen， Acc， Chem. Res［J］.1971， 4：31.

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一、水利水电基础施工的新方法

水利水电基础施工的新方法主要从两个方面进行：

1、对于浅基础的情形，如果不需要放坡，首先要沿着进行测量的基准灰线直边切割出来一个槽边的轮廓线，而后对作业面予以一一的展开。对于地下水位的降低和地面排水系统的建造，这两个工程都需要结合当地工程地质资料、挖方尺寸等条件予以考虑，这样就可以进一步的预防地基土结构被破坏。

2、保证地基与基础的强度能够足以承受建（构）筑物上的全部结构荷载。为了满足这一条件，基础的耐久性、防潮性、耐侵蚀性和抗冻的能力都需要充分满足要求和条件。除此之外，为了确保地基稳定，必须让地基和基础有足够的工作面。地基变形值的范围也应该在许可的参考值数之内，这样才不会引起建筑物的开裂、倾斜或者标高产生相应的变化等。

二、水利水电基础施工的新要求

1、应具有地基与基础的施工图纸和地质勘察报告等有关技术文件和资料，并掌握施工区域内的地质情况。

2、土方开挖前，应根据施工方案要求，将施工区域内妨碍施工的已有建(构)筑物、道路、沟渠、管线、坟墓、树木等，妥善处理。

3、山区施工，应事先了解当地地层岩性，地质构造、地形地貌和水文地质等，如因土方施工可能产生滑坡时，应采取可靠措施。在陡峻山坡下施工，应事先检查山坡坡面情况。如有危岩、孤石、崩塌体、古滑坡体等不稳定迹象时，应作妥善处理。

4、施工机械进入现场所经过的道路、桥梁和设备卸车地点等，应事先做好必要的加宽、加固等准备工作。

5、测量放线的定位控制线（桩）、水准基准点及基槽的灰线尺寸，必须复核，符合设计要求，并办理预验手续，且应妥善保护及经常复测。

6、场地要清理平整，表面坡度应符合设计要求的排水坡度和临时排水设施。如设计无要求时，一般应向排水沟方向做成不小于2％的坡度。

7、开方挖土低于地下水位的基坑（槽）、管沟时，应根据地质勘察文件及资料，采取措施，降低水位；一般应降至低于开挖底面的500mm，然后再开展作业面。

三、水利水电基础作业方法

1、根据土质、现场出土等条件要合理确定开挖作业顺序和工作面、分段分层平均下挖展开工作面。

2、对浅基础不需要放坡时，应首先沿测量的基准灰线直边切出槽边的轮廓线，展开作业面。

3、降低地下水位与地面排水，均应根据当地工程地质资料、挖方尺寸、防止地基土结构遭受破坏等，采取集水坑降水、井点降低地下水位，或采取两者相结合的措施降低地下水位。

四、有关不良地基处理的新技术

不良地基是指由于地基的天然性能缺陷，不能满足水利工程建筑物稳定对地基的要求。对于水利水电工程建筑物来说，不良地基对建筑物的影响主要表现在基础的沉陷量过大或不均匀性，基础渗漏量或水力坡降超过容许值。

地质条件差，抗滑稳定安全系数小于设计规定值。地基内为无粘性土粉细砂层因振动可能产生液化，造成建筑物失稳破坏，或因震陷造成建筑物破坏几等个方面。在水利工程建设中不良的地基基础是经常遇到的，其处理的方法有很多，但由于不同建筑物对地基基础的要求不同，而且各种不良地质因素对不同建筑物的影响程度也有很大的区别，因此处理的方法自然也不一样。这里需要注意的是，各种处理方法都有其局限性，要根据具体工程综合考虑，优先选用适合于本工程具体条件、便于就地取材、技术上可靠、经济上合理、又能满足施工进度要求的基础处理方法。

五、水利水电地基施工的质量控制

1、保证地基与基础具有足够的强度，能承受建（构）筑物的上全部结构荷载和地基的反作用力。

2、基础应具有足够的耐久性、防潮性、抗冻和耐侵蚀的能力。

3、地基和基础必须有足够的工作面，确保地基的稳定性。

4、保证地基变形值在容许范围内，且应使它不超过建（构）筑物的容许变形值，而不致引起建筑物开裂、倾斜或标高变化等。

水利工程项目投资大、工期长、自然条件差,在水利工程施工中我们一定要再保证安全的前提下控制好工程质量，同时也要考虑到施工成本。水利水电基础施工也是水利水电工程的一个重要组成部分，在施工时我们同样要控制好施工安全、进度、质量、造价等方面，为一个更加完善完美的的工程打下基础。

参考文献：

[1]王冲.预应力锚固的施工[J].水利技术监督,2001,1.

[2]蒋元驹.混凝土的砂石骨料[J].水利技术,2001,12.

[3]丁朴荣.水工沥青混凝土材料选择与配合比设计[J].小水电.2002,3.

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【关键词】水利水电；基础工程；施工技术

由于水利水电施工的工程很复杂，范围很广，在加上它的项目流动性很大，其中结构的类型、质量要求、施工方案周期、自然的条件等方面都不同，就很容易导致在施工中出现各种的质量问题，直接就会影响整个施工项目的进度，从而造成经济损失，那么正是因为水利水电的施工中基础的施工阶段是很重要的一项设计内容，其施工的内容很大很杂，因此，专业人员需要对基础处理技术的得点、要求、措施进行分析和探讨，以便及时解决问题。

一、水利水电工程基础处理的特点和要求

1.水利水电工程基础处理的作用

1.1直接事关建筑物安危：对于水工建筑物来说，由于承受荷载复杂、运行条件的不利因素多，地基与基础非常重要。水工建筑物的失事，约有一半是由于地基失稳或地基险情引发的。

1.2技术复杂，前期工作重要：由于水工建筑物地基的地质条件复杂多样，其上部结构物的要求也复杂多样，因此地基与基础工程在许多情况下十分复杂。为了避免或减少大的失误，减少损失，地质勘探工作应做细，需要在施工前进行必要的补充勘探或现场施工试验。

1.3隐蔽工程施工质量至关重要：地基基础工程是隐蔽工程，工程完工以后难以进行直观的质量检查和评定，其质量缺陷在运行使用阶段方能暴露出来，一旦发生质量缺陷或事故，返工修补十分困难。因此地基基础工程施工应当特别重视施工过程的质量检查和控制。

1.4施工工期短：水工建筑物的地基基础工程常常利用枯水期施工，工期紧迫、干扰大，需要进行周密的组织与安排，应当尽量选择工效高的施工方法和机械。

2、水利水电工程基础处理的要求

2.1要具备地基与基础的施工图纸、地址勘察报告、相关的技术文件、掌握施工地区内的地址情况是怎样的。

2.2在开挖前，要严格的按照施工方案的各项内容规定执行，在将施工的范围内的各种建筑物、管线、树木等物体进行妥善的处理。

2.3假如施工的地点在山区内，要了解当地地层岩性，地质构造、地形地貌和水文地质等，做好土方在施工的会出现滑坡时预防措施。

2.4在将积极设备开往施工现场的时候，要事先做好对公路加宽、加固的工作。

2.5必须将测量线的定位控制线、水准基准点等的尺寸做好复核、保护、经常复测，并且要办理预验手续，另外，场地适合哪个不能有任何不平整的地方，使表面的坡度符合排水的设计坡度，最后，开方挖土低于地下水位的基坑（槽）、管沟时，应根据地质勘察文件及资料，采取措施，降低水位；一般应降至低于开挖底面的500mm，然后再开展作业面。

二、水利水电工程基础处理的技术

1、水利水电基础施工的新方法

一方面针对浅的基础情形，沿着进行测量的基准灰线直边切割出来一个槽边的轮廓线，最后并逐一的展开作业，对于地下水位、排水系统的降低和建造，都必须结合施工现场的地址情况和挖方的尺寸等方面进行施工，这样就可防治地基的结构能够完好，另一方面必须要保证地基与基础的硬度能够承受建筑物上面的全部荷载结构，就必须要满足基础的耐久性、防潮性、耐侵蚀性和抗冻的能力为前提的，为了确保地基稳定，必须让地基和基础有足够的工作面。地基变形值的范围也应该在许可的参考值数之内，这样才不会引起建筑物的开裂、倾斜或者标高产生相应的变化等等。

2、软土地基处理的方法

1、挖除置换法：挖除置换法是将建筑物基础底面以下一定范围内的软土层挖除，换填无侵蚀性及低压缩性的散粒材料，这些材料可以是粗砂、砾（卵）石、灰土、石屑、煤渣等。

2、重锤夯实法：重锤夯实法是用一带有自动脱钩装置的履带式起重机，将重锤吊起到一定高度脱钩让其自由下落，利用下落的冲击能把土夯实。

3、排水固结法：为了提高软土地基的承载能力，采取人为措施，使地基表层或内部形成水平或垂直排水通道，在自重或外荷作用下，加速排水和固结，从而提高强度。

4、混凝土灌注桩：在软土地基上采用混凝土灌注桩支撑上部结构的荷载，提高承载力。

5、振动水冲法：振动水冲法是用一种类似插入式混凝土振捣器的振冲器，在土层中进行射水振冲造孔，并以碎石或砂砾桩，达到加固地基的一种方法。

6、旋喷法：旋喷法是利用旋喷机具建造旋喷桩以提高地基的承载能力。

三、结束语

由此可以看出，在水利水电的建设工程工程中，基础的处理技术是十分重要的，地基和基础是水利水电的生命线，然而基础工程和地基处理又是整个施工的重要环节，因此，作为专业的技术人员，在施工的过程中一定要提高自身的技能和素质，严格的按照施工的标准进行作业，只有这样才能保证整个工程的安全性和稳定性。

参考文献

[1]黄功学.水利水电工程基础水利水电出版社，2010.1.

[2]王仁超，杨弢，吴艳.水利水电工程安全问题研究[J]；水利水电技术，2004.5

[3]王竹萍不良地基对水利水电工程的影响[J].人民黄河，2008（6）

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论文摘要：现在国家越来越注重职业教育的发展，作为主力军之一的中等专业教育也在不断向前发展。电工基础课作为电子专业的核心课程在教学模式和方法上一直存在着一些问题，本文就是在剖析原因的基础上找到恰当的解决办法，在教学上采取积极的应对措施，提高教育教学质量，实现应用型人才培养的教育目标。

一、引言

电工基础是一门操作性和理论性并举的课程，是电工电子专业不可或缺的一门基础课程，它对学生后续相关专业课程的学习起到很重要的铺垫作用，同时也能很好地培养学生分析后续专业问题和解决问题的能力。因此，电工基础课的学习非常重要。

二、电工基础课教学中存在的问题

1.学生基础差，学习兴趣不高

由于电工课程要涉及一些数学、物理等相关学科的基础知识。而中等专业学校的学生大多数是初中学习成绩相对较差的学生，而且绝大部分学生理科学科的成绩极差，对于中学里的一些最基础的数理知识一知半解甚至一无所知，这就给中专的学习带来很大的困难。加之电工课程的内容繁琐、知识原理相对抽象和枯燥，学生在没有基础的情况下，在理解知识上有较大的困难，这在一定程度上也使学生学习的积极性差，学习的兴趣不高。另外，很多学生的自觉性和自控能力较差，不能培养良好的学习习惯，更不要谈学习兴趣了。

2.教学方法陈旧，教学手段单一

目前，在大部分中专的教学中，教师都是采用传统的“灌输式”的教学方法，通过板书、讲解、习题等形式进行教学。这种以教师为主体的教学方式虽然也有节奏恰当的优点，但是通过多年的实践操作表明也具有很大的缺陷。电工基础课程本身理论知识较多、内容抽象、理论枯燥乏味，如果在教学的过程中仍然照本宣科的传教，势必造成学生注意力不集中、没有学习的欲望和激情更不利于挖掘学生的潜能。

3.重理论轻实践

实践课程是对理论课程的验证，通过实践操作可以巩固学生对理论知识的学习和掌握，并提高自身的操作能力和技巧。而现在的中等专业学校普遍存在着理论课时饱满而实践实验课时极少，甚至有些学校就根本没有的现象；有些学校虽然安排了实验课程，但是训练的针对性不强、实践和课堂理论脱节；同时，有些学校的仪器设备缺乏有效的管理和正确的指导，导致设备损毁严重，不利于实践操作的开展。这些对实践实习环节的不重视，直接影响了教学质量的提高和学生能力的培养。

三、电工基础课教学模式的改革

1.案例教学，培养学习兴趣

针对中专学生基础较差、学习习惯不好、学习兴趣提不起来的特点，应该采取有针对性的教学方法，其中案例教学是一种行之有效的方法。可以以生活中常见的事例为向导，使学生能直观地理解和感受，明确学习目的和内容。另外，可以通过一些简单的模型和原理演示，直观而生动地讲解枯燥的原理，让学生在学习中找到乐趣。

2.重视实践操作，培养动手能力

职业教育的宗旨就是为社会培养和输送“应用型人才”。尤其是对于电子电工专业，其本身是一个操作性极强的专业，更应该培养学生的实际动手能力。中专的学生多数好动、不喜欢上枯燥的理论课程，但在动手能力方面一般都较灵活。因此，要加强实践操作课程的安排，并合理安排教学的环节和进度，使学生能够在实践中总结经验、学习技巧，并巩固理论知识和原理。

3.运用探究式教学模式，培养综合能力和素质

探究式的教学方式是教师有目的地设置相关的情景和问题，有意识地引导学生互相协作，进行主动思考和探究。以培养学生发现问题并主动探究解决方案的一种方法，让学生在疑问中研究，以研究带动行为，并从中学会知识的过程。当然在整个过程中教师并不是“旁观者”，要观察学生的方向、方法和进度，起到点拨和指导的作用，帮助学生自主地往正确的方向探讨和学习，培养学生的创新意识和实际动手能力，真正做到提高和培养学生的综合素质。

电工基础的教学要结合操作性强的专业特点和学生自身的特点，寻找合理和合适的教学模式和方法，培养学生的学习兴趣，在教学过程中要注重引导学生独立思考、探究知识的能力，全面提高学生的知识水平、动手操作的能力，最终提高学生的综合素质。

参考文献

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关键词：电工原理；放大电路；电路分析

模拟电路是电子专业的一门最基本的课程，学生对模拟电路掌握得并不理想，模拟电路较为抽象，公式也很多，学生总是无法记住公式。笔者从事教学工作多年，总结出：把电工基础的原理应用于模拟电路共射放大电路中，这样学生对模拟电路很感兴趣，也便于理解，学生也能够感知这些知识的重要性，使学生提高思维能力。

一、电路分析

图一是模拟电路中最基本的放大电路，它是共发射极放大电路，首先让学生观察一下，上面既有交流信号又有直流信号，学生看了会产生恐惧感，认为这个电路很复杂，既有直流又有交流，无从下手，于是我采用电工基础中的叠加原理。

叠加原理的内容是：在线性电路中，若存在多个电源共同作用，则电路中任一支路的电流或电压等于电路中各个电源单独作用时，在该支路产生的电流或电压的代数和。

放大电路是在小信号作用下工作的，一是直流电压，另一个是交流信号，因此，可以应用叠加原理对基电路进行分析。

我们要让这电路能正常工作，必须给它设置合理的静态工作点，就是给它外加直流电压，对其进行静态工作点的设置，还有外加交流信号，这样才能保证电路正常放大，用叠加原理分别对其进行分析。

二、静态分析

三、动态分析

四、电路叠加

五、利用戴维南理求输出电阻

在分析放大电路里，我主要是采用上面的叠加原理和戴维南定理来讲解，把电工基础的理论应用于模拟电路共射放大电路中，学生很容易理解，也增强了他们学模电的信心，收到了良好的效果。

参考文献：

[1]福建机电学校.模拟电子技术基础.高等教育出版社，1992-05.

[2]曾祥富.电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，1997.

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【关键词】创造性思维能力；动手能力；自学能力

电工基础是中等职业学校机电、电工电子、计算机等专业的电类课程中必须开设的一门重要的技术基础课，是学生首先要学习的专业性基础课程。它在专业的整个教学过程中起着承前启后的作用，具有内容多、信息量大、更新快、课时紧、理论性和实践性都很强的特点。如何根据电工基础的学科性质和特点，在教学中实施素质教育，培养学生多种能力呢？我认为可以从以下三个方面着手。

一、优化教学内容，培养学生的创造性思维能力

电工基础在电类课程教学中起着基础性的作用，学得好与坏将直接影响着后续课程的学习，即“工具课”的作用，但它在训练、培养学生的思维品质方面的功能却往往被忽视。其实创造性思维能力的培养与电工基础的“实用性”作用的发挥并不矛盾。教师可以运用创造性的教学活动，把二者有机的结合起来，培养学生的创造性思维能力。

1.对初中及之前物理学中已学过的相关内容着重于应用在电工基础教学中。教师在简要复习之后，提出一些综合性的、应用型问题让学生思考、解答，这样既巩固已有的知识，又能调动学生的学习兴趣，锻炼学生的创造性思维能力。

2.对新授的教学内容，可按学生的认知结构作重新组合，以利于学生思维的开展和记忆掌握。如单相交流电路，一般教材顺序是：先讲纯电阻、纯电感、纯电容电路，再讲R—L串联、R—C串联电路，然后讲R—L—C串联电路。这是按照由简单到复杂的顺序编写的。这部分的重点是电压与电流的关系，即包括相位关系、数值关系（有效值关系）、相量关系。因此，在讲清纯电阻、纯电感、纯电容电路的电压与电流的关系之后，把R—L—C串联电路提到前面讲，使学生弄清R—L—C串联电路中电压与电流的相位、数值、相量关系，然后再把R—L串联、R—C串联作为R—L—C串联电路的特例来处理。同样，也可以把R—L并联、R—C并联电路作为R—L—C并联电路的特例来处理。这样能够更好的把零散知识系统化，有利于学生对知识的记忆与理解，更有利于学生对知识的掌握和应用。

3.适当补充一些内容，增长学生见识，开阔学生思路。如在讲基尔霍夫第一、第二定律（KCL、KVL）时，适当补充一些例题，说明KCL不仅适用于任何节点，还适用于任何假想的闭合面；KVL不仅适用于实际的闭合回路，还适用于假想的闭合回路，帮助学生加深对这两个定律的理解，提高学生电路分析问题的能力和解决问题的技巧。

4.巧妙设疑，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生联想，进行创造性思维。教师在深入研究教学内容之后，每一节课都应当提出明确的问题。有了问题，才能激发起学生解决问题的欲望，产生丰富多样的创造性思维。其有效手段之一就是引导学生进行讨论。每个学生思维能力不同，思维角度不同，开展讨论能促使他们互相启发，取长补短，产生众多的有创造性的观点。

二、改进教学方法，培养学生的自学能力

一方面，教师应加强目的性教育，激发学生的学习动机；结合典型人物、典型事例、直观教学手段、电化教学手段、科技新成就等，调动学生对新知识的兴趣和求知欲；因材施教，设立阶梯形教学目标，尽可能给每个学生创造成功的机会，使他们都能体验学习的快乐。

另一方面，教师应指导学生自学，可采用自学—答疑—引伸—练习的教学方法，即首先让学生自学教材内容，获得新的信息，然后教师解答学生疑难，突破难点，使学生对新知识形成完整正确的概念，在此基础上，由教师适当归纳、提高，最后通过练习使学生灵活运用所学知识，完成学习的全过程。

三、强化实验教学，培养学生的动手能力

电工基础课程具有很强的实践性，在目前的对口单招中也占着很大的比重。因此，实验教学是该课程中不可缺少的主要教学环节。强化实验教学，有助于培养学生的动手能力，更有利于培养实用型人才。

在实验教学中要做到以下几点：

1.渐进性原则。即循序渐进，由简单到复杂。

2.针对性原则和多样性原则。即要有针对性地选择教学内容，灵活多样地实施实验，学以致用，学用结合。要注意到学生已有的知识经验、接受能力、兴趣爱好、生理状况、个性特点，教学内容不能是单调的验证性实验，实验方法不能规定过死过细。

3.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师在指导方法上，不能过多过全，启发少，诱导少，包办代替多，也不能过分强调学生的独立思考而撒手不管。应当采用启发式、诱导式教学方法，与学生一起分析产生问题的各种可能原因，启发解决问题的方法，让学生自己去思考并解决所面临的问题。

4.课内与课外相结合的原则。即除在课堂上作演示实验和操作实验以外，课余时间向学生开放实验室。一方面解决部分同学在实验课堂内“吃不了”的问题，另一方面对有兴趣的同学，可以在教师的指导下，做一些探究性、设计性的实验，解决他们“吃不饱”的问题，同时还可以缓解因课时紧而带来的理论与实验教学争时间的矛盾。

综上所述，在电工基础教学中做到有针对性地实施素质教育，培养了学生的电路分析与计算的综合素质，提高了电工基础教学质量，体现了中等职业学校实施素质教育的要求，达到了学生专业素质更好地适应现代社会对专业技术人才的需求的目的。

参考文献

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水利水电工程的施工过程非常复杂，受地质条件和地形的影响较大。因此，在建筑工程中，必须合理施工、因地制宜，施工人员和设计者要细致地探测现场的地形、地貌，并在条件允许的情况下实行现场试验，充分保证设计方案的可行性。对水利水电工程来说，基础工程属于一项隐性工程，因为施工人员并不能保证施工质量，质量检测员也不能合理评价工程质量，这样质量问题就很难被人们察觉。通常情况下，这些问题都是导致工程质量下降的主要原因。除此之外，水利水电基础工程的施工工期特别短，施工时间与周围河流的汛期有紧密的联系，只有在枯水期施工才能保证工程质量。只有在机器设备和施工人员合理施工的情况下，才能最大限度地提高工程效率。

2基础处理技术的要求

水利水电工程基础处理技术的目的是为了保证施工的质量水平，因此，施工人员必须遵循基础处理的技术要求。在水利水电施工之前，设计者要根据地质地形完成设计规划，整理出技术施工的文件，使工程施工有据可循，充分做好前期准备工作，合理预测其中可能出现的各种问题，并提出应对方案。在水利水电工程建设过程中，要长期保护和复核水位的基准线和定位孔，在保证复核质量检验程序完善的情况下，可以反复试验。在保证施工安全的基础上，规范施工人员的操作，使其符合规范的要求。在施工前，要对施工人员进行严格的培训，按照施工方案依次施工，并将水利水电建筑场地周围的植被和建筑物按照规定处理掉。在施工人员完全掌握现场水文、地质条件的情况下，提出应对突发事件的有效措施。

3基础处理的重要性

水利水电工程是一项公益事业。为了为人们提供更好的生活服务，我国加大了对水利水电建设的管理力度，不断完善工程体系。为了保证施工质量，要严格遵循相关施工标准，选择先进的技术，采取行之有效的管理方法，加强对基础质量的重视程度。在水利水电基础施工中，要注意以下问题：①要想水利水电基础和地基的强度可以承载整个建筑的质量，就要考虑工程的耐侵蚀性、耐久性、抗冻性和防潮性；要想工程基础的每一项特性都能满足标准的要求，就要增强地基的稳定性，就要留出足够的工作面，保证施工可以顺利进行。②在建筑施工中，为了防止基础结构被破坏，要根据基准灰线切割，将其切成1个槽形的轮廓线，并沿着轮廓线施工。在建造地面排水设施和降低地下水时，要根据地质资料，充分考虑尺寸的大小，保证施工质量。③我国地缘广阔，地貌地形多样。在水利水电选址中，不能保证所有的地基选址都在条件良好的地质区域。由于水利水电建设受自然环境的影响较大，所以，经常会遇到比较差的地基，很难保证建筑的稳定性。其中，主要的不良地基有软弱黏性土，俗称软土，它是由具有高压缩性的淤泥质土和淤泥组成，这类土质主要是黏性沉降物，所以，其承载力低，主要分布在江河冲刷地；杂填土是由生活垃圾土、工业生产垃圾土和建筑垃圾土堆积而成的，经常出现在矿区和传统居民区；湿陷性黄土的土质亲水性强，本身的自重应力大于其他土质，所以，它的含水量高，容易沉降，主要分布在黄土高原区。而在水利水电工程中，最常遇到的就是软土地基。

4基础处理的措施

4.1强化对经济运行和考核制度的管理水利水电工程需要严格管理其经济运行情况，这样才能确保施工程序的正常推进，并按照计划依次实施。所以，在施工内部要建立有效的基本准则和生产运行指标，既能在团队中树立有效的管理制度，也可以约束施工队员的行为，合理地管理施工队内的资金，保证经济运行和施工安全，在一定程度上降低施工成本。

4.2提高施工人员的技术水平在水利水电工程施工中，依靠的主要因素是人。为了保证工程的质量和安全，要坚持“以人为本”的原则，增强施工人员的责任感，提高其技术水平，确保每个环节都符合相关规定，不但在保证质量的前提下缩短施工时间，还能有效地节约成本。将先进的改良技术应用到工程中，健全工程管理，对整个施工的有效运行有非常重要的作用。除此之外，还要建立质量监管部门，根据施工目的和具体情况提出具体的施工要求，监督机器设备的维护和检修，使机器处于最佳的工作状态。同时，要实时监控施工人员的工作情况，根据大家的专业水平进行培训，在确保安全的工作环境下实现技术创新，保证建筑工程获取最大的经济利益，为我国的水利水电建设作出贡献。

4.3对水利水电基础技术的探索

4.3.1全新的施工方法对全新的施工方法来说，一方面，要想基础的硬度和地基能够承受住建筑上的全部荷载，就要先保证基础的抗冻性、耐久性、耐侵蚀性和防潮性。同时，为了保证地基的稳定性，要预留出足够的工作面，而且地基的变形值范围要在规定的参考值内，避免建筑物出现倾斜、开裂等情况。另一方面，对于相对较浅的基础来说，可以沿着基准灰线将其切割成1个槽边的轮廓进行施工作业。而排水系统和地下水位的处理，要结合具体挖方尺寸和施工场地的情况来定，这样才能保证地基结构的完好。

4.3.2加强软土地基的方法加强软土地基的方法主要有以下3种：①挖除置换法。适当地挖除建筑物下面的软土层，并将其填换成低压缩性和防腐蚀性的散粒材料，比如卵石、粗砂、煤渣和石屑等。②重锤夯实法。用带有自动脱钩设备的履带起重机把重锤吊到指定的高度，并做自由落体动作，利用冲击力把土夯实。③排水固结法。人为提高土层的承载力，在其内部形成垂直或水平通道，在自重的作用下加速排水、固结，提高土层强度。

5结束语