电工电子的认识范文

导语：如何才能写好一篇电工电子的认识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

［关键词］任务驱动法 汽车电工电子基础 教学实践

［作者简介］薄志霞（1961- ），女，北京人，北京电子科技职业学院汽车技术服务系主任，副教授，研究方向为汽车机电工程技术；刘敏杰（1978- ），男，黑龙江七台河人，北京电子科技职业学院汽车维修教研室主任，讲师，研究方向为汽车运用工程技术。（北京 100026）

［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0145-02

高职教育的宗旨是“以就业为导向，以能力为本位”，所以职业教育必须打破以教师为主体、以课堂教学为中心的传统教学方法，重新构建符合职业需求的课程体系。在汽车电工电子基础课程教学中采取任务驱动教学法，是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式，教学核心内容的设置是融合在一个个具体任务之中，学生通过完成教学任务，培养了发现问题、分析问题和解决问题的综合职业能力，最终达到掌握新知识和新技能的目的。

一、汽车电工电子基础课程任务驱动教学法的构建

1.任务驱动教学法的内涵。任务驱动教学法是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式，教师的讲授与学生的学习活动围绕任务目标，在提出问题的驱动下，学生进行自主探究和协作学习。每个任务可以是制作一个作品， 撰写一份调查报告，等等。根据课程设计不同的教学任务，使得任务设置具有情景性、趣味性、真实性、可操作性和任务结果的可考核性等特点。

2.任务驱动教学法在汽车电工电子基础课程教学中的设计。课程在设计过程中，摆脱陈旧教学观的束缚，树立新的教学理念。以职业岗位为课程目标；以职业标准为课程内容；以职业能力为核心，用学习任务构建教学内容，科学处理知识传授与能力培养之间的关系，在原理叙述中以定性分析为主，在应用技术上突出了实用性。内容的组织以够用为度，淡化理论，突出应用。并从学生认知规律出发，任务内容安排由浅入深、循序渐进。

3.任务驱动教学法在汽车电工电子基础课程教学中的构思。汽车电工电子技术基础是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。该课程的任务是使学生具备必要的电工理论、电子技术在汽车领域中的应用，使学生掌握电路的测量及使用方法。本课程具有很强的实用性和实践性，是汽车专业类学生的专业技能入门课程，该课程重在培养学生的专业兴趣、打好专业基础，同时为后续的“汽车电器及故障排除”“汽车发动机电控管理系统及修复”等课程奠定良好扎实的理论知识基础。汽车电工电子基础课程采用任务驱动教学法，是以工作任务为中心整合相应任务的知识、技能，注重内容的实用性和针对性，不强调知识的系统性，课程共创设了五个教学情境，内容包括：直流电路的读识与测量、交流电路的分析与测量、汽车电机的拆装与故障诊断、汽车晶体管电路的检测与运用、汽车数字电路的检测与运用。每个教学情境中分别有若干个任务。例如， 直流电路的读识与测量，共设置了9个学习任务，分别是电工元件的测量、汽车转向灯电路的检测等，每一个学习任务中包括理论知识、实验测量、实训操作，每个项目任务着重展示一个基本知识内容，将理论知识融入于项目的相关知识中，学生在操作活动中主动地理解、获取知识。每一个学习任务的结束都安排了任务总结、课后练习、知识拓展等。特别是根据汽车电工电子基础课程的特点，以电工电子知识为基础，在设计任务中选取汽车上应用的例子强化实践环节，形成对汽车电气设备的运筹能力，教学过程中设置“学中做，做中学”的学习情景，获得了良好的效果。

二、任务驱动教学法在汽车电工电子基础课程中的教学实施

1.科学合理地设计教学任务内容，便于教学实施。采用任务驱动教学法，首先要设计教学任务内容，科学合理设置的教学任务是取得良好教学效果的重要保障，所设计的任务内容应具备针对性、典型性、实用性，以便吸引学生注意力，提高学生学习积极性。设置的教学任务内容尽量符合教学的实际需要，还应考虑到学生的整体知识水平，本课程的教学任务内容取材于汽车上使用的电工电子技术，具有良好的实用性，设计的教学任务内容，能揭示汽车电子元器件的功能及应用，学生通过对元器件的检测，加深对汽车电路工作过程的理解。例如，在介绍晶体管开关特性时，选用汽车发电机中电压调节器作为任务教学案例，首先使学生了解晶体管的开关特性，通过完成汽车发电机中电压调节器的测试，进一步理解电压调节器的内部电路及工作原理，较好地掌握电压调节器的功能及工作过程。教学任务内容的设计不但具有实用性，还应具有代表性、典型性，对学生能起到触类旁通的作用，并有能力运用理论知识去解决实际问题。

2.采用任务驱动法的教学组织。任务驱动法是以教学任务为载体引导学生进行学习，提高学生的学习积极性。根据汽车电工电子基础课程的特点，课堂上采用“做一做、学一学、想一想”的教学方式，首先采取学生操作这种方式切入（做一做）。例如，在讲授电路分析这一教学内容时，选用汽车转向灯电路的检测作为教学任务，安排学生亲自进行汽车转向灯电路的测量，使学生对汽车转向灯获得感性认识，然后根据测量的汽车转向灯电路故障现象，教师讲授本次课的相关基本知识及基本理论（学一学），最后教师把测量的故障现象结合所学的重点知识提出问题 ，增强学生学习的探究欲望（想一想）。为了培养学生自主学习习惯，安排学生查阅资料，组织学生讨论，最终教师把知识点向学生阐释清楚，讲解应力求简洁、精炼、重点突出。

3.突出综合技能的考核评价模式。在教学过程中，采用任务驱动的教学方法，课堂上运用多媒体、模型、实物展示、实践等手段，特别是精心设计教学任务，以学生个人自主学习、小组讨论等多种方式调动学生的学习积极性。通过完成任务作业的方式，培养学生的独立思考能力，创新能力和解决实际问题的能力。本课程坚持理论与实践并重的原则，评价方法采用过程评价（学生互评、教师评价）、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。通过笔试、实操和任务作业等考核方法，检验学生的专业知识技能、操作方法、工作安全意识等，进一步建立学生的发展性考核与评价体系。

三、任务驱动教学法在汽车电工电子基础课程教学中的优势

1.汽车电工电子基础课程内容适合采取任务驱动教学法。汽车电工电子基础课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。课程的理论知识较多、实践技能要求高，传统的讲授法教学，学生理解难度大。采取任务驱动教学法时，将电工电子理论知识和操作技能融合在任务的实施过程中，课程教学有很好的整体性，便于教师的教学实施和学生的系统学习。

2.采取任务驱动教学法，符合学生的认知规律。在实施任务驱动教学法中，采取一边讲授电工电子理论，一边完成实验、实训任务，理论和实践相结合，讲授理论知识以够用为准则，突出实践能力，选取汽车检测与维修行业的岗位技能来设计教学任务，使学生能够掌握现代汽车电工电子的新技术。

3.任务驱动教学法能调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。在教学任务的实施过程中，学生是主体，教师起着辅助作用，师生之间的交流得到加强，营造了良好的学习氛围，同时又增强了学生的主观能动性。

［参考文献］

［1］徐肇杰.任务驱动教学法与项目教学法之比较［J］.教育与职业，2008（11）.

［2］黄靖龙，罗先进，曾设华.项目教学法在高职专业课程教学中的应用［J］.淮北职业技术学院学报，2007（4）.

［3］王国华，刘群.职业教育心理学［M］.广州：广东高等教育出版社，2004.

［4］郭念锋.心理咨询基础知识［M］.北京：民族出版社，2005.

［5］冷枝楠，张志俊.高职院校情感教学观初探［J］.长春理工大学学报（综合版），2006（4）.

［6］祝常红.实用汽车电子技术基础［M］.北京：机械工业出版社，2005．

篇2

论文关键词：德育工作 制度 班主任队伍 养成教育 校园文化建设 家庭教育

德育工作就是要贯彻党的教育方针，抓好青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分。近几年来，在校领导的正确指导下，我校的德育工作有了长足的发展和进步，但也还存在着一定的问题。下面我结合自己几年来在德育工作中的实践，谈一下我对德育工作的几点浅薄认识。

1．完善的制度是搞好学校德育工作的保障。

任何一项工作，没有完善的制度都是难以做好的。我校近年来制定并修改了一系列相对完善的德育制度，有力地推进了德育工作的实施，使我校德育工作上了一个新的台阶。随着改革的深入和青少年思想教育的新情况，需要我们进一步完善德育制度，使之更加合理化、人性化，成为学校德育工作的有力保障。

2．高素质的班主任队伍是提高学校德育工作的基础。

班主任是学校德育工作的重要实施者，建立一支高素质的班主任队伍对学校德育工作有着至关重要的影响。

2．1一个班主任在学生的学习期间甚至一生都会产生极其深远的影响，这就对班主任提出了更高的要求。我们班主任要运用更新的管理方法及行之有效的班级管理制度，还有独有的人格魅力去管理班级，使之形成良好的班风、学风，以德育促进智育的发展。班主任不是“超级保姆”，不能事事都管，所以要建立一支在学生中具有威信的班委，并制定出适用于本班级的班规，通过监督管理，使学生既有自主权，又促进了班级良好班风、学风的形成。我在检查中发现，班主任管理方法好的班级，在没有班主任的情况下，班委发挥了很大的作用，无论是在自习课还是班会、大扫除等各种活动中，这些班委都能认真组织，效果也比较好。我校有很多优秀的班主任，他们的管理方法各有不同，所以应该多创造一些学习交流的机会，通过“请进来，走出去”等多种方式互相学习、交流经验，从而提高班主任的整体管理水平。

2．2育人先要正己。班主任的一言一行在学生中都会起到潜移默化的作用，所以更要求班主任为人师表，言行一致，起一个表率作用。应该说在这一方面我们的班主任做的都非常好，但也存在一些问题。比如我们要求学生在三操时要做到快、静、齐，而我们的部分班主任却姗姗来迟，在冬季这种情况更为突出。另外就是在一些活动中，往往一些班主任不能按时到岗，在几次活动中都出现了学生排队集合完毕，而班主任迟迟不到的现象。当然，我所说的这些现象只是个别现象，不具有普遍性，但它从另一个方面反映出了一些问题，这就要求我们进一步加大管理力度，不断改进工作方法，充分调动班主任的工作积极性和自觉性。大家共同努力，创造学校德育工作的新局面。

3．抓好学生的养成教育是德育工作的重点。

学生良好行为习惯的养成是形成良好班风、校风的基础和保障。由于我校所处的地理环境特殊，学生在行为习惯的养成方面较差，因此我校德育工作应以行为习惯养成教育为主，扎实抓好学生的养成教育。 抓好学生的养成教育应以多种方法为主，例如军训、主题班会、黑板报、广播站等。军人身上有着很多的优良品质，学生也普遍比较崇拜军人，通过军训，可以让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的集体主义精神及坚强的意志，所以我们应进一步强化军训训练，强化养成教育。

学必先知，按照先入为主的规律，可以将每学期开学的第一个月定为常规养成教育月，根据我校学生普遍讲脏话、乱扔纸屑等不良行为习惯的实际，对学生进行文明礼仪等常规养成教育，利用主题班会、黑板报、校园广播等多种方法，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规礼仪之烙印。培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不要寄望一个月的宣传教育活动就能一劳永逸，要因地制宜地随时进行教育，在不断的引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”，从而使学生形成良好的行为习惯。

4．校园文化建设是学校德育工作的窗口。

搞好校园文化建设，就要首先创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。其次利用校园板报、广播等宣传手段，建立正确的教育思想，以新颖、丰富的内容使它们成为学校德育工作的宣传窗口，引导学生树立正确的人生观、价值观。再次是以各种形式的活动，寓德育于各活动之中。针对我校学生法制观念薄弱、自我保护能力差等实际情况，应进一步加大法制教育力度，长期开设法制课，通过开展一些讲座、参观，以及让学生自我尝试进行“模拟法庭”等活动，把活动作为德育工作的载体，通过参与，尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪，使学生在活动中受到锻炼和体验。

5．家庭教育是学校德育工作的重要组成部分。

篇3

【关键词】务工人员；子女；教育

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0123-02

一、外来务工人员子女家庭现状及存在的主要问题

1. 学习条件差，学习环境不尽如人意

外来务工人员提供给子女的学习条件和环境严重制约着子女的学习。没有孩子专用的学习房，没有电脑的占大多数。多数家庭除了学生的课本外，几乎没有什么课外书籍。孩子在家庭中没有自己的活动空间和必要的文化设施条件，这对学生的文化学习、知识面的拓宽都是一种很大的制约。

2. 家长文化程度低，缺乏辅导子女学习的能力

家长文化程度普遍较低，有的家长在调查表中填高中毕业，实际上只是念过高中，并没有毕业。大部分的家长不懂普通话或不会正确发音，会英语的几乎没有，所以很难辅导孩子的学习。

3. 绝大多数外来务工家长对学校教育配合不够

大部分家长错误地认为：家长的责任和义务是养孩子，只要孩子吃饱穿暖，不生病、不出事、不闯祸就放心了；孩子送进学校，就由学校管教，一切拜托老师。在调查中还发现，一些打工者对子女的教育，可归纳为：“一吓二托三代替”。“一吓”，就是吓唬孩子，常用“不好好学习就送你回老家吃苦去”来“激励”孩子好好学习；“二托”就是“全拜托”学校老师了，或是“全拜托”孩子的“自觉”了，在他们看来“树大自然直”，因此孩子大了自然也会好起来的；“三代替”是指教育方法的简单化：一是用“明天去问你们的老师去”来代替对自己孩子的辅导，二是用唠唠叨叨的说教来代替对自己孩子的引导，三是用简单粗暴的打骂来代替对孩子耐心细致的教育。

4. 家庭教育方法简单

外来人口学生成绩好的，家庭教育方法也相对较好；成绩差的学生，家庭教育方法也相对较差，显示了家庭教育方法的重要性。在座谈会上还了解到，绝大多数的家长对家庭教育的内容不熟悉，对家长应当履行的职责不了解，有的甚至连什么是家庭教育都搞不清楚。

二、采取措施，持之以恒

1. 关注外来务工人员子女的心理健康

这部分人员子女存在着自尊与自卑的矛盾心理。在行为上，他们有时盲目自尊、任性，听不进教师和同学们的劝告，所以经常犯错误；在学习上，由于基础差，又充满着自卑与自弃，以至于学习越来越跟不上；在思想上，有迫切改变自己的需要，有渴求教师关注的需求，有喜欢和同学平等相处的愿望。针对这些心理特点，一方面加强心理预防，包括家庭环境、性格调节等，通过预防性知识教育，提高学生的理性认识；另一方面要通过多种形式的心理训练，对学生学习过程中出现的心理问题，以宽容之心对待，查明学生问题的根源，找准解决问题的突破口，适时对症下药。

2. 营造尊重外来务工人员子女的良好校园氛围

外来务工人员子女生活条件较差，外在的卫生、形象等经常受人鄙夷，会因此而产生不健康心理。但另一方面，艰苦的生活培养了他们的承受力，对待事物更具责任感。学校应该首先端正态度，从教师做起，公平对待每一个农民工子女，针对他们的特点进行合理引导，让他们增强自信心，通过努力改变命运。教育学生要尊重他们，不歧视，不苛刻，一视同仁。外来务工人员子女自然、质朴、真诚和热情等特点决定了他们有着别人不具备的闪光点，学校应该为他们提供更好的受教育的环境，构建平等、民主、充满信任、能合作的师生关系，营造融洽的校园氛围。

3. 组织各种活动， 减轻思想压力

学校和班级应以培养学生的群体观念、合作意识、友爱情感为重点，组织各种丰富多彩的实践活动，设计、开展外来务工人员子女擅长的优势活动，让他们在与同龄的人际互动中，增强自信心和自我表现能力，帮助他们克服心理障碍，培养他们自信、乐观的性格。同时，也可采用榜样示范法、讲座辅导法等，教给他们一些交往技巧和方法，让他们在与同龄的人际互动中，增强自信心和自我表达能力，帮助他们克服心理障碍，体会同伴间美好、真挚的情谊。

4. 爱心呵护，严格管理

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作为教师，首先要端正思想，“摘下有色眼镜”，努力走进外来务工人员子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，多与这些孩子谈心，和他们交朋友，努力走进他们的心灵，倾听他们的心声，分享他们的快乐，消除他们的困惑，帮助解决他们的实际困难。要常抓养成教育，培养他们良好的行为习惯。

5. 加强德育教育，培养良好行为习惯

部分外来务工人员子女自控能力弱，但是可塑性、模仿能力却很强，因此教师应将德育教育与学生的行为规范训练融合一体，进行培养。对每一条行为规范的意义、作用及具体要求反复讲清、加以示范，然后加以训练，让学生持之以恒、坚持不懈，培养他们良好的习惯。同时，利用他们的可塑性进行文明礼貌、诚实谦虚、知错能改等品质教育。不断引导外来务工人员子女向好的榜样学习，通过竞争促使落后的向先进的学习。在对学生进行思想教育时，不能只是空洞的进行说教，而应采取“润物细无声”的方法使学生心灵受到感化。

6. 强化基础知识， 实施分层教学

由于外来务工人员子女来自不同的省份，教材版本不同，教学质量不高，基础知识参差不齐，学习能力欠缺、学习习惯不好，自信心不足。因此老师要做好辅导工作，确定辅导的对象、帮扶的内容、帮扶的时间，制定帮扶的具体计划，不让他们在学习上掉队。其次，教师在课堂教学中要有针对性的实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，努力提高他们的学习成绩。

7. 提升家庭教育的质量

家庭教育是教育的重要基础。许多外来务工人员因为工作、生活的需要，常常早出晚归，与学校的联系少，对党的教育方针政策和学校的教育教学情况了解不多，加上受教育有限，文化水平较低，缺乏教育子女的方式方法。学校应成立家长学校，对外来务工人员进行系统培训，宣传、普及科学的家庭教育观念、知识、方法，进一步规范家长行为，全面提高家长的综合素质。教师要走进家庭，对这部分学生进行家访，了解学生生活情况，及时指导家庭教育。家长是孩子的第一位老师，也是终身老师，家庭是孩子的第一个课堂也是终身课堂。所以要提高外来务工人员子女的教育质量，就必须要家庭教育的质量。

8. 拓展沟通渠道，形成教育合力

篇4

关键词：对公资产业务；风险；防范手段；尽职指引

中图分类号：F832文献标识码：A文章编号：1006－1428（2006）04－0073-03

目前，对公资产业务中存在着较大的经营风险，已经大大超过了商业银行对公资产业务风险容忍度所能承受的程度。为防范对公资产业务的风险，进一步提高对公资产质量，优化商业银行的对公资产信贷结构，促进商业银行对公资产业务的健康和顺利发展，笔者根据从事对公资产业务的体会，对防范对公资产业务的风险作如下阐述。

一、对公资产业务的风险概述

在实际工作中，经常会出现的对公资产业务风险主要有：

1政策风险。我国的国情已经证明，商业银行存在着非常大的政策风险。例如：近期国家发改委对房地产、钢铁和水泥等一些行业进行了较为严厉的宏观调控，商业银行如果不注意执行国家的政策，就可能使商业银行遭受巨大的损失。江苏常州的铁本事件就是商业银行政策风险的最好诠释。

2信息风险。目前各商业银行和人民银行已建立了各自相对独立的客户信息系统，但是这些系统因为管理和竟争的因素而不能有机整合和相互共享；特别是这些客户信息系统与社会信用征信系统的相互割裂，而社会的信用征信系统又因为信息的不完整而成为“信用缺失”系统。使得一些别有用心的人钻了信用系统的空子，他们利用各种手段来骗取商业银行的资金，而商业银行却无法进行有效的预防，不仅浪费了大量的人力物力，更埋下了巨大的风险隐患。

3法律风险。由于商业银行在处置一些风险资产时，往往会受到由于政府指令而导致法院不能正常立案或审判，这使得商业银行承担着非常大的法律风险。加上目前我国的法律制度还不完善，这导致有些企业利用我国法律上的漏洞，来逃废商业银行的债务。例如，有的企业在获得贷款后就采取各种“合法”手段，通过关联公司的交易来转移有效资产，在借款发生逾期后，银行明知这些有效资产的真实性，但也无法通过法律手段来处置这些资产。

4监管风险。由于我国实行严格的金融监管制度，这使得商业银行就像是长不大的孩子，无法来独自承担和抗衡经营风险。这种保姆式的监管既反映了我国监管当局的良苦用心，也确实体现出我国商业银行经营水准的低下，更制约了商业银行经营风险能力的提高。

5产品风险。目前我国商业银行存在着经营理念的偏差，使得我国商业银行的对公资产业务的品种不能满足客户的需要，也导致类似南京“爱立信”事件层出不穷。为了竞争的需要，商业银行就不得不采用一些其他手段来迎合客户，使得商业银行的经营风险陡然增加。

6财务风险。有的企业利用商业银行对财务数据的特殊需要，专门“制作”出符合商业银行审贷需要的虚假财务报表，到商业银行来骗取贷款；更为严重的是，有些会计师事务所在对企业进行会计年检时，也默许、纵容甚至共同参与这种公然的造假行为。不可否认的是，会计法规体系不完善，会计信息不完整，会计内控制度形同虚设，会计人员缺乏职业道德，已经给商业银行造成了巨大的经济损失。

7担保风险。商业银行为了规避贷款风险，目前一般较少采用信用方式，往往要求借款单位提供单位或抵(质)押的担保。因此有的企业就在担保方式上与商业银行进行“博弈”，最常见的是采用互保形式、或者用关联企业来为其担保。而互保形式是目前出现问题最多的担保方式，关联企业的担保则形同虚设。特别是关联企业的经营风险会通过贷款担保的链条相互传递，关联企业还通过转移资产来逃避担保责任，用破产来逃避银行贷款。虽然抵(质)押的担保方式是目前可以采用的最佳担保方式，但是抵(质)押也存在着较大风险。例如，动产质押在目前已经出现了较多的问题：抵(质)押物品价值的虚高评估，抵(质)押物品的变现难等问题。

8上市公司和贸易公司的风险。商业银行遭受的上市公司和贸易公司的风险，已使其有着“切肤之痛”。如目前上市公司存在着较大的经营风险。一些资本运作频繁、主营业务较差、资产负债率高和或有负债较大的上市公司，已经是风险重重；贸易公司的贷款是目前最容易出问题的贷款。这是因为贸易公司的共性问题所致，即他们没有固定资产，往往只是几个人、租一间房屋、一部传真、一部电话和一部电脑，就开始办理业务了，就是堆放货物的仓库也是租用的，所以很难要求他们提供出有效资产来进行风险控制。

9小企业贷款的风险。小企业贷款的风险主要在于它的规模较小、自有资产不足、抗衡风险能力较弱和生命周期太短，所以商业银行很难从以往的经验上找出有效抵抗经营风险的办法。虽然小企业贷款是目前监管部门和政府极力要求商业银行开办的资产业务，但是政府却没有给予相应的政策支持，却要商业银行自己承担小企业贷款的风险，这也是商业银行不愿大力发展小企业贷款的真正原因。类似一些创业投资的高科技项目，本来也是应该由政府扶持或由风险投资基金来负责的融资，目前却也要商业银行通过信贷来支持，导致商业银行风险不断。

10进出口业务的风险。随着我国外贸体制的变化，进出口业务的风险正不断增加。目前信用证的风险已经成为对公资产业务的重要风险之一，并严重影响了正常的进出口贸易，我们必须对此引起高度的警惕。

此外，还有诈骗风险、操作风险等。

二、防范对公资产业务风险的有效方法

1积极规避政策风险。商业银行必须加强对宏观形势的研究和分析，凡是国家政策明令禁止的，就坚决执行，不得阳奉阴违。避免贷款项目因违反国家政策而失败或下马而导致银行信贷资金的损失。

2坚决防范信息不畅而导致的信用风险。首先应完善社会信用系统，特别要将企业法人和股东及经营人员的信用信息与企业的纳税、劳动工资、环保等经营情况结合起来，形成一套完整的企业信息，并将社会信用系统与银行的客户信息系统连接起来，便于商业银行能够及时、全面、准确和动态地掌握企业的信息，还要让这些信息成为人们就业和企业注册及年检的必要条件。

3避免法律风险。“商业银行的利益就是国家的利益”应该是全社会的共识，立法机关也要从法律制度上来保护商业银行的利益，各级行政机关都不要、也不应干预司法的独立和公正，执法机关也要坚决依法来保护商业银行的利益。各级政府要从思想上切实保护商业银行的利益，并使得我们的法律体系得以逐步完善，也使得我们的法律具有客观的保护性，更使得我们的法律能够具备简单的操作性。

4积极开展对公资产业务产品的创新。创新是商业银行永恒的课题，我们必须认真开展对公资产业务产品的创新，紧跟不断发展的社会形势，开发出满足客户需要的金融产品。同时我们要借鉴外资银行在对公资产业务上的产品，在认真学习的基础上，筛选出适合我们需要的产品，并且制订出配套的防范风险的办法，用拿来主义来解决我们目前对公产品的不足。

5防止进出口业务的风险。进出口业务的风险分为出口收汇风险和进口付汇的风险，我们建议出口收汇的风险可以通过出口信用保险来解决，但进口付汇的风险必须通过控制货权和加强第二性的保证来防范。这是因为，进口付汇可能因客户各种意外情况的出现而导致付汇困难，有时会出现对企业无法付汇而商业银行没有任何办法的情况。因此商业银行必须加强对第二性保证能力的审查，一定要确保在出现风险时能够迅速、简便和安全地处理第二性保证，使得处置后的资产足够覆盖付汇金额。

6防范上市公司和贸易公司的风险。

(1)为了免遭少数不良上市公司的骗贷，建议商业银行仅办理上市公司有资产抵押的贷款，而对凭着信用担保进行的贷款要慎之又慎，并且对贷款资金进行严格的监控，坚决防止信贷资金被无端挪用。

(2)对贸易公司有效资产的控制是防范风险的最佳办法之一，而贸易公司的有效资产就是它所拥有的货权。所以必须针对物权法的实施来制订出有效的控制货权的办法，并且要对仓储单位进行严格的评估和授信审查，这个办法也是减少抵(质)押风险的有效办法之一。同时在可能的情况下，尽量对贸易公司的融资需求采用有效、可靠的第二性担保方式来控制风险。

7小企业贷款风险的控制。目前，仅仅依靠商业银行自身来解决小企业贷款难的问题是不严肃和不妥当的。应采用商业银行、政府和企业联合模式来共同解决小企业贷款难的问题，促使商业银行放手开办小企业贷款业务。

(1)商业银行要设立小企业贷款部门(或由个人贷款部门)来专门负责小企业的贷款，对小企业贷款绝对不能继续沿用对公资产的管理和审批及考核模式，并且要采取有效手段来解决小企业贷款的风险控制问题。

(2)政府必须从战略高度来规划小企业(包括创业投资的高科技项目)的长远发展问题。对创业投资项目，应该由政府或风险投资基金负责的项目，不应该让商业银行通过信贷来支持。对小企业贷款应由政府和企业共同出资成立小企业贷款专业担保公司(或者成立小企业贷款专业保险公司)，并对担保公司(保险公司)给予政策上的积极扶植。

(3)为使小企业贷款业务健康发展，非常必要让小企业主树立风险第一的意识，必须让小企业主自己来承担小企业贷款的部分风险(即让小企业主将自有资产拿出来抵押)。

8对担保有效性的认识。关联企业的互保，往往最终使银行资产保全措施落空，所以必须严格限制关联企业的担保。而对于企业之间的互保行为也要加强监控，特别要防止三家以上企业的循环担保行为，因为这样的担保风险更加隐蔽，一旦一家企业出现风险往往会使担保链完全崩溃，银行贷款的风险就大大增加。

9必须加强对企业财务报表真实性的考查。为了加强对企业财务报表真实性的了解，我们必须核对企业提供给银行和税务局的财务报表，对两者不一致的企业，银行应将其列入信用黑名单，并由税务局对其进行罚款。政府要对企业财务报表的真实性进行规范和监督，惟有全社会都将企业财务报表的真实性作为一个必须考核的重要依据，那么我们离建立一个信用社会的目标就不远了。

三、自觉运用《商业银行授信工作尽职指引》来防范操作风险

1《商业银行授信工作尽职指引》是非常好的法规性文件，如果我们的商业银行都能够认真按照《商业银行授信工作尽职指引》的要求进行对公资产业务的操作，就既能达到杜绝员工的违规操作，又能克服技术层面的疏漏，更能进行有效的信贷管理，有效地防范和规避对公资产业务的风险。因此商业银行所有对公资产业务的人员都必须严格按照《商业银行授信工作尽职指引》的要求开展对公资产业务，严格规范操作流程。在任何情况下，都不能违反授信程序、简化和突击进行对公资产业务的审批，这必须是一条铁的纪律。

2要认真、全面、准确地进行贷前调查。目前商业银行中的客户经理由于受考核导向的影响，大都没有时间和精力进行认真的贷前调查，或是贷前调查流于形式，这使得风险隐患一开始就存在于我们的对公资产业务之中。因此，在做每一笔对公资产业务之前，所有对公资产业务从业人员都需对借款人的背景、贷款用途、还款来源、第二性保证、财务报表等情况做深入细致的调查，为该笔对公资产业务提供准确、详实的资料。

3加强对公资产业务的贷时审查力度。

(1)目前商业银行对公资产业务的贷时审查，大都采用集体负责的贷审会形式，这实际上是集体负责而又集体不负责的贷时审查制度。建议对贷审制度加以修改，采用专家审批制和贷审会制。除非特别需要，一般可采用分级授权的专家审批制来进行贷时审查；对于重大项目必需采用贷审会进行审查的，贷审会成员就必须对所审查的每笔贷款负有直接的责任，这个责任还须包括风险控制的责任和发展的双重责任，既要防止因控制风险不力而产生的经营风险，还要防止因控制风险过严而产生的发展风险。

(2)在所有贷款的发放前，授信决策人都要直接参与对企业管理者素质的调查，并且要认真思考这样一个问题：假设贷款发放后，一旦企业出现任何可能的经营问题，我们是否有办法收回贷款或者能够抗衡所出现的贷款风险?如果我们不能圆满解答这个问题，那么这笔贷款就绝对不能发放了。

篇5

关键词：电工电子技术；任务驱动教学法；模块；实施

《电工电子技术及应用》是电子电工专业的一门重要专业基础课。学生普遍反映该课程难学，课堂教学效果一直不理想。笔者在教学过程中经过反复的探索与思考，认为主要原因在以下几个方面：一是理论学习偏重，实验相对偏少，从而导致学生在学习的时候感觉枯燥、兴趣低、缺乏成就感，难以激发学生的学习主动性和创造性；二是课程中各个单元电路模块相对独立、不系统，学生设计电路的时综合应用能力差，表现为无设计思路；三是课程中的概念非常抽象，很难与实际相联系。为了能够提升教学效果，笔者试着在《电工电子技术及应用》课程教学中引入任务驱动教学方法，取得了满意的效果。

一、何为“任务驱动教学法”

所谓“任务驱动教学法”是指学生在学习的过程中，在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

“任务驱动法“以 “任务”为主线，以“驱动”为形式，将“完成任务”贯穿于教学的全过程。这种教学方法的优越性在于通过让学生体验获得成功的乐趣，提升学生的学习兴趣，完成知识的学习和技能的提升。这种教学方法的显著特征是，教师教学和学生学习都是围绕完成任务这一目标来进行。这种教学方法适合培养学生的自学能力和独立分析和解决问题的能力，适合实践性较强的工科教学。

二、“任务驱动教学法”在《电工电子技术及应用》教学中的具体实施

下面就以“模拟知了声电路”的教学为例，具体介绍“任务驱动法教学法”在《电工电子技术及应用》教学中的应用。就本节课而言，“任务驱动教学法”是以学生为主体，教师为学生提供优良的学习环境，如学习数据（电路图等）、测量仪器（万用表、直流稳压电源、示波器等）、电子组件和要完成的任务（模拟“知了”声电路的制作、检测和改进），教师指导学生设法完成电路制作和检测改进任务，让学生在解决问题的过程中主动学习振荡器的理论与实践知识。其特点是先感性、后理性，先实践、后研究规律，再理论提升和归纳总结。具体教学过程如下：

第一步，导入实例、创设情境，激发学生学习的兴趣。首先，教师把上一届学生做的模拟“知了”声电路在课上进行演示（电路发出连续不断的“知了”声音，发光二极管同时闪烁，增加了动态的美感）。然后，教师告诉学生：在座的各位也都可以做成此电路。学生看到上届的同学有能力完成电路制作，对自己也会充满信心。最后，教师及时告诉学生：该电路主要是由多谐振荡器、音频振荡器和发光二极管构成，我们非常有必要学习多谐振荡器的有关知识。

第二步，布置总任务：模拟“知了”声电路制作实训。

（1）根据电路原理图和元器件清单，从元器件袋中迅速并正确地找出该电路相应的电阻、电容、发光二极管、三极管等。

（2）用万用表检测各元器件是否正常，注意电容、发光二极管的极性、三极管的类型和管脚顺序。

（3）根据电路原理图将各元件按照从矮到高的顺序插到万能板上并焊接，并根据电路原理图连接好电路。

（4）检查电路、排除故障、试验制作效果，让学生体会成功制作好电路的快乐。

第三步，教师指导各组学生解决制作过程中遇到的问题。这一步实际上是与第二步同步进行的，学生在解决问题的过程中不仅学习了知识，还训练了技能，并增强了电路感性认识。

第四步，归纳、理论提升、分析电路工作原理。这是理论与实践相结合的关键一步，在这一步时，学生对电路有了一定的感性认识，又有了学习动机，理论教学将事半功倍。这部分的任务目标是以下两点：

（1）重点学习①音频振荡器、多谐振荡器工作原理；②三极管、发光二极管检测方法。

（2）讲解模拟“知了”声电路的工作原理。

第五步，测量相关参数，完成实验报告。这一步学生带着任务去完成相关数据、波形的采集，回顾整个探究过程，编写报告作为本课的最后任务和成果。

三、应用“任务驱动式教学法”的几点体会

1. 任务的选择是关键

设计任务应当考虑以下两个方面：第一该任务应能激发学生的学习兴趣，必须来源于发生在学生身边的实例，比如说电子助记器、多路抢答器、触摸开关、拍手开关、数字钟，必须是学生感兴趣的东西；第二该任务的难度要恰当，把握好“跳起来就能摘到苹果的原则”。

2. 任务的目的要清楚，紧扣教学目标

3. 引导学生进一步完善任务

在学生完成基本任务后，教师要调动学生进行研究性学习的欲望（如数字钟里再追加显示年月日、整点报时用不同的音乐、定时闹钟等）。要强调在实践中学习理论、淡化理论的系统性。

4. 充分体现“学生主体，教师主导”的特点

对于新内容或有一定难度的任务，教师最好适当演示，引导学生在“任务”的驱动下思考、尝试、探索。

5. 要注重加强任务小结和知识点的回顾

良好的总结和回顾能够使学习能力和动手能力相对较差的学生及时跟进教师的教学进度，达到教学要求。

总之，“任务驱动教学法”是以任务作为桥梁，让学生通过自己的操作和教师的指导，将书本死板的理论变成动手操作的生动的知识，从而激发学生主动完成知识学习、达到预期教学目标的教学方法。任务驱动教学的整个教学过程可以充分地调动学生学习积极性和主动性，充分培养学生的学习兴趣，提高学生动手、观察、分析甚至创新的能力。在《电工电子技术及应用》课程教学中合理运用“任务驱动教学法”，可以改进教学模式，融合更多的教学手段，取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]文春帆，邓金强.电工与电子技术[M].北京：高等教育出版社，2001.

篇6

关键词：人工智能技术；电气自动化控制；应用

中图分类号：F470.6 文献标识码：A 文章编号：

引言

随着高科技渗透到社会生活的方方面面，给人们的生活及生产带来极大的快捷与方便。人工智能技术作为现代高科技的产物之一，目前已为很多人所熟知，并且出现在很多的生活及生产领域，其中人工智能技术在电气自动化过程中的有效运用就是一个很好的事例，并且由于人工智能技术的应用，大大减少电气自动化运营的成本，提高电气自动化的运作效率.

一、人工智能技术内涵及特点

1、人工智能技术内涵

人工智能技术是指探索人类智能的有关理论，且以此为依据对它进行模拟、延伸及拓展的一项方法与技术。它是计算机技术的一个组成部分，主要是了解人类智能出现的本质并对它进行模拟，以实现智能机的生产。人工智能技术的主要研究领域有机器人和专家系统等。人工智能化技术跨越很多学科，例如心理学和逻辑学以及语言学等，但是计算机科学是人工智能技术的重要基础。一般情况下，人工智能技术研究的均为一些复杂问题，并力求通过智能机器来完成这些复杂的工作。人的大脑是最精密的机器，但人脑的思考过程也可以被模仿，事实上智能机在编程过程中就是对人脑进行模仿，并对搜集的信息进行研究，从而实现回馈。所以，模拟人脑已成为大多数行业实现自动化的一个手段。

2、人工智能技术特点

人工智能技术是计算机领域的一个分支，是随着计算机技术的发展而产生的，它的突出特点就是可以代替人类复杂的脑力劳动，运用计算机编程解决一些诸如信息收集、识别信息资料或者图形文字等，然后根据分析，做出相应的处理方案。在电气自动化中应用此技术可以很好的提高电气系统计算的精确率，从而促进系统与设备运作的效率，此外还可以极大降低人力资源成本，很好的提高企业的经济效益。电气化领域人工智能技术的应用主要表现为人工智能控制器，下面将重点阐述一下该控制器的具体运作过程。

二、人工智能控制的优势

不同的人工智能控制通常用完全不同的方法去讨论。但AI控制器，例如：神经、模糊、模糊神经以及遗传算法都可看成一类非线性函数近似器。这样的分类就能得到较好的总体理解，也有利于控制策略的统一开发。这些AI函数近似器比常规的函数估计器具有更多的优势，这些优势如下：

(1)它们的设计不需要控制对象的模型(在许多场合，很难得到实际控制对象的精确动态方程，实际控制对象的模型在控制器设计时往往有很多不确实性因素，例如。参数变化，非线性时，往往不知道)。

(2)通过适当调整(根据响应时间、下降时间、鲁棒性能等)它们能提高性能。例如：模糊逻辑控制器的上升时间比最优PID控制器快1.5倍，下降时间快3.5倍，过冲更小。

(3)它们比古典控制器的调节容易。

(4)在没有必须专业知识时，通过响应数据也能设计它们。

(5)运用语言和响应信息可能设计它们。

(6)它们有相当好的一致性(当使用一些新的未知输入数据就能得到好的估计)，与驱动器的特性无关。现在没有使用人工智能的控制算法对特定对象控制效果十分好，但对其他控制对象效果就不会一致性地好，因此对具体对象必须具体设计。

(7)它们对新数据或新信息具有很好的适应性。

(8)它们能解决常规方法不能解决的问题。

(9)它们具有很好的抗噪声干扰能力。

(10)它们的实现十分便宜，特别是使用最小配置时。

(11)它们很容易扩展和修改。

三、人工智能技术在电气自动化行业中的应用

1、人工智能技术在电气设备中的应用

通过实践我们发现，在电气自动化化行业里，电气化系统的正常运行是一个非常繁琐的问题，其牵扯到很多领域和学科的知识，所以，需要高素质的人才才能够驾驭得了。同时，他们一定要具有较强的责任感，来保障设备能够正常运行。然而，经过程序编写和网络操作，人工智能技术就成为一种很好的能够代替人脑劳动的技术，它能令电气设备实现自动化，这大大减少了劳务所需要的资金，同时也极大地提升了工作速度和精准度。

2、电气控制过程中人工智能技术的有效运用

电气控制过程在整个电气领域中具有至关重要的作用，如果可以实现自动化，就可以很好的提高工作的效率，降低工作的成本，节省人力资源，其中，神经网络的控制、模糊控制与专家系统的有效控制是人工智能技术在电气自动化领域中应用的主要表现，下面，我将以模糊控制为例，阐述一下人工智能技术是如何在电气化领域中运作的。为将此问题有效阐述，首先我们要区分好直流传动与交流传动问题，因为模糊控制主要是通过直流与交流传动在电气传动中发挥作用的。模糊逻辑控制在电气的直流传动控制中包括Sugeno及Mamdani。在具体的应用过程中，Mamdani主要是用来做调速控制用的，至于Sugeno则具体来说Mamdani的一个例外。至于在交流传动中的应用问题，则主要是通过用模糊的控制器来取代一些常规的调控速度的控制器来发挥作用的。

3、人工智能技术在平常操作中的应用

电气行业与我们平常的生活和学习有密切联系，所以，将以前繁琐的操作进行简化，提升电气系统的操作效率是很有必要的。在平常的电气系统操作过程中应用人工智能技术，便能够使复杂的操作程序变得简单，在家中利用电脑就可以完成有关操作，从而实现远程遥控。不仅如此，我们还可以简化界面，将有些重要的信息及时进行保存与处理，便于以后的查询和使用。除此以外，利用人工智能技术还能够自动生成报表，这节省了很多时间，提高了工作效率。

4、人工智能技术在事故和故障诊断中的应用

模糊理论、神经网络与专家系统是人工智能故障诊断技术的主要构成部分，其在电气事故以及故障的诊断中非常重要。受多方面原因的影响，电气行业时常会有故障问题产生，假如对故障诊断不正确或者不及时，引起的损失将会是非常巨大的。以前的故障诊断方式是非常复杂的，并且准确性不是很高。例如，就变压器而言，以前常用的故障诊断方式是先将变压器油里分解出来的气体收集起来，之后再对收集的气体进行分析，以判断是不是存在故障。此种方法不仅浪费时间，而且浪费精力，并且需等待很长时间才会有结果，还会出现诊断不正确的情况。此外，传统的故障解决方法亦很复杂。因此，效率低下的传统故障诊断与解决方式所带来的损失是不可小视的。而将模糊理论、神经网络与专家系统有效地结合起来，就可以将上述问题有效解决，同时，还能够提高故障诊断的准确程度，并且判断和解决故障的效率也会有所提高。

5、人工智能技术可以简化电气自动化的控制流程

电气自动化领域的操作流程非常的繁琐，对于操作的步骤要求也非常严格，一旦出现细微的操作问题，则可能引起严重的机器故障发生，并造成无法估量的损失。如何保证电气设备能够有效稳定的运作，并在控制过程中尽量实现操作的简单化、程序化是每个研究人员关心的难题。人工智能技术的出现与发展有效的解决了这个难题，通过对日常资料的储存与分析，可以在机器发生事故时采取有效及时的措施，最大程度上保证社会的和谐发展。此外，人工智能技术通过对电气设备的远端操控，实现了控制流程的简单化、程序化，方便技术人员对电气设备进行定期的检查与维修，节约时间的同时，也降低运行成本。

结束语

计算机技术的发展促进了人工智能技术的不断创新与发展，这项技术已经在社会各个领域中起到了极大的作用,方便了人们的生活，并不断促进社会进步。电气自动化控制行业与居民的安定生活、社会的和谐发展息息相关，因此更应大力发展人工智能技术。

参考文献

[1]胡碟．人工智能在电气自动化控制中的应用［J］．中小企业管理与科技，2010.

篇7

关键词:克孜尔石窟；供养人；壁画；技法

中图分类号：J5文献标识码：A

关于克孜尔石窟总体壁画的制作技术，已经有一些专家和学者以论文的形式予以了探讨。如苏伯民等人发表的《克孜尔石窟壁画颜料研究》和王征发表的《克孜尔石窟壁画的制作过程和表现形式》等文章，专门分析了克孜尔石窟壁画颜料的特点，及壁画的一般制作过程和技法。本文试图在前述研究的基础上，对克孜尔石窟供养人壁画的技法和特点展开进一步分析，以加深对克孜尔石窟壁画造型技法的研究。

一、一般制作过程

关于克孜尔石窟壁画制作过程，王征将其分为泥层制作、制稿、着基本色、壁画细致绘制和最后完成阶段五个总体阶段。苏伯民等人将克孜尔石窟壁画的泥层分为三层：“即在开凿好的洞窟墙壁上，先抹上一层胶泥，为泥地仗层；在泥地仗层上涂一层白粉层；然后在白粉层上作画，为颜料层。也有一些壁画直接将颜料层绘于泥地仗上，泥地仗分为细泥层和粗泥层。”[注:参见苏伯民、李最雄《克孜尔石窟壁画颜料研究》一文，《敦煌研究》，2000年第1期，第73页。]壁画底子的过程基本如下：“在开凿好的洞窟岩体壁面上将壁面凿平，并留下密集的凿迹，这样有利于泥层与岩体结合的牢固。壁面掩体处理后，将加有麦草的泥和好上墙。从洞窟的实际情况来看，克孜尔石窟泥层中未加入动物毛。泥层所用的是本地的土，其中红土含胶较多。泥层的厚度在1至2厘米左右，待这一层泥和好后，再上一层细泥。有些窟中用与底层泥不一样的泥，如第81、114、171等窟，这层泥用偏绿的土制作。这层泥较薄，一般在05厘米左右，并且麦草较少，上墙后处理的较平实光滑，以便利于绘画。待泥层做好后，再在上面着白色底料，白色底料一般为石膏。”[注:参见王征《克孜尔石窟壁画的制作过程和表现形式》一文，《敦煌研究》，2001年第4期，第35页。]需要指出的是，在石窟墙壁上凿平后留下的凿迹，应当是专门凿出为“挂”泥层而做的处理。从形状来看，凿迹都为长条状并呈基本一致方向分布。而王征认为有些窟中使用的偏绿较薄的（细）泥层，和随后加上的白色底料的这种壁画制底方法，与欧洲传统湿壁画使用泥灰（plaster）制底的手法相一致。在《艺术词典》中，泥灰是：“一种塑性材料，干燥后变硬，由多种材料混合而成。其主要成分包括石灰石、沙和水并在其中添入毛发以增加强度。它被用来涂布室外或室内的墙壁(有时用来作为湿壁画的画基［ground］)。”[注:参见［英］爱德华・露西・史密斯著，殷企平等译《艺术词典》，三联书店，2005年版，第158页。]而细泥灰(stucco)词条解释为:“快速凝结会变硬的韧性材料,它与泥灰不同。细泥灰是由石膏或熟石灰和沙、水强化混合而成(有时也加葡萄酒等慢干剂,以减慢凝固时间,以便一次能铺较大面积)。这种技术早在古代已为人知,在16世纪被重新发现,此后从意大利传入奥地利及欧洲的其它地区和北美洲。”[注:参见［英］爱德华・露西・史密斯著，殷企平等译《艺术词典》，三联书店，2005年版，第195页。]在壁画的制稿阶段，克孜尔石窟壁画的轮廓是以制好的粉本为基础，通过色包拓稿将形象转移到墙体上。关于粉本的拷贝方式，王征认为克孜尔石窟的壁画是将粉本：“放置在结实的纸上或布上面，然后用点燃的香等，在纸或布上按着图稿的线点扎细密的孔制成粉本稿，这样就将稿子放到墙上了。”[注:参见王征《克孜尔石窟壁画的制作过程和表现形式》一文，《敦煌研究》，2001年第4期，第35页。]这种方法，在中国传统壁画制作中被称为“漏稿”。其中，放稿的粉本材料可能为纸质，中原地区纸的出现保守时间也在东汉时期（东汉蔡伦发明纸在公元105年），况且《辞源》第四册中有：“伦（指蔡伦）曾总结前人经验，始用树皮、麻头、破布等原料造纸，世称‘蔡侯纸’。”[注:参见商务印书馆编辑部编《辞源》（四），商务印书馆，1983年版，第2710页。]也就是说在蔡伦之前，已经有了初步的造纸技术，克孜尔石窟的开凿时间也是在蔡伦造纸技术出现以后，况且布在起形和壁面上平展的效果不会比纸理想。因此，本文认为克孜尔石窟用布做为粉本材料的可能性不大。克孜尔石窟用粉本转移图像轮廓的方法，基本经过这样的过程：首先，是将在纸上完成的画稿，用针或针状工具按形象轮廓扎出连续紧密的小孔；其次，在将纸用水润湿后平整地贴在做好底的壁面，并趁湿用有色的粉包扑粉在纸面上；最后，依照留在墙壁上的色点，用笔勾线定出造型的轮廓。理由之一，是润湿的纸能够较平整地展开于壁面，不会出现移动或者纸面凸凹现象；其二，壁面干扑上去的粉稿易落，而在湿底上扑的干粉保持的效果好且时间长。但是必须指出，上述技法的使用并不等于克孜尔石窟的肖像壁画，就是单一的湿壁画或干壁画画法绘制成的。克孜尔石窟干燥的气候，虽然对湿壁画的绘制不利，但却有着较好的条件保持壁画不受潮湿的影响。所以，不能排除在壁画设色的开始阶段，部分采用了湿壁画技术绘制的可能性。至少，在刻线取形这一特点上，能够看出这是在趁底层墙泥未干时所完成的。

二、勾形、刻线和设色的特点

在勾形的颜色方面，克孜尔石窟供养人肖像早期勾形的用色与佛像较一致，总体以偏暖的土红色或赭色为主。如第118窟（约公元3世纪）券顶北侧壁所绘的比丘像。这一点，基本符合了瓦尔德施密特等人关于第一种画风用色特点的论断。从克孜尔石窟早期开凿的洞窟第4窟（约公元270±90）西甬道券顶壁画中，可以发现原壁画制作者起稿后，为了便于设色时区分不同色块在底层所做的系列标记，由于后来覆盖的颜料脱落而露来，出常见的几种字母符号代表了几种主要不同的颜色。在第4窟主室西壁肖像造型上也有土红色的上述标注字母，并且同为白色可以分为不同几种标记符，比如标为“[XC;%50%50]的总是出现在肤色为白色的肖像面部内，可能代表着面部的白色；面部颜色为土红色的则常以“[XC;%50%50]为记号，而头光色环内反复出现的另一种符号则表示不同的白色。说明在将粉本上墙以后，壁画的制作者随后用土红等暖色进行了第一遍的勾色和刻线，并在形象的不同颜色处做了必要的标记，以确定下一步的上色工作顺利进行。克孜尔石窟第175窟西甬道内侧壁上的一列供养比丘肖像，在袈裟的轮廓和衣纹处理上显然运用了勾形与刻形相结合的技术。所以，能够基本肯定的是，在勾线定稿的这一阶段，克孜尔石窟供养人肖像的轮廓加工大致采用了两种方式：以线为主要手段的勾形方式和局部（如衣纹等处）使用刻凹线取形的方式。刻凹线取形的造型方式，出现在克孜尔石窟早期的部分洞窟内，该技法不会是克孜尔石窟特有的造型技术。因为克孜尔石窟的佛像造型（泥塑）受犍陀罗造型风格的影响在先，以雕刻和塑像为主的犍陀罗式的造型技术，不可能对克孜尔石窟壁画在制作工艺的方法上没有影响。而且，在意大利文艺复兴时期的湿壁画制作过程里，同样也存在刻凹线取形的方法：“将画稿放在位置上，然后用一只尖头木杆，轻轻依人物的边线画一遍，画稿取下后灰壁上就留下了一道沟状轮廓。”[注:参见叶心适《欧洲古代壁画材料和技法的发展》一文，《考古与文物》，1995年第6期，第54页。]这种刻线的方法，需要在墙壁没有干透之前才能刻出凹线。显然这种刻线造型的方式，最初不是来自克孜尔地区或犍陀罗地区，而是来源于没有纸张作粉本，但有明暗传统的古希腊和罗马湿壁画技术。湿壁画，英文名：fresco（又名buon fresco或fresco buono）,以区别fresco secco(干壁画，也称secco),该词在意大利语中有“新鲜的”之含意。《牛津艺术与艺术家词典》一书中，湿壁画词条里提到：“这项技术（指湿壁画）非常的古老，可以追溯到希腊时代。并且在欧洲之外的中国和印度也可以发现这种技术。”[注:Lan Chilvers,ed: Oxford Concise Dictionary of Art and Artists,(Oxford New York: Oxford University Press,1996),P187]由此来看，克孜尔石窟壁画和文艺复兴时期湿壁画中的刻线取形技术，不排除共同来自古希腊和罗马的湿壁画技术，只是克孜尔石窟壁画是间接地从犍陀罗造型中吸收了上述技术。在湿壁画的保存效果和适应气候方面，该书还提到：“湿壁画在干燥的气候中，能够保存的很长久，但如果有潮气渗入墙壁，带有画面的泥灰层（石膏）会很容易受到影响而起裂破坏。”[注:同上。]从克孜尔地区的气候特点以及历史上宗教文化和艺术的影响来推断，克孜尔地区无论是气候条件还是造型渊源，克孜尔石窟都是湿壁画存在和发展的理想场所。该石窟壁画中凹刻线造型的方式，不但可能来自于古希腊时期的湿壁画艺术技法，而且克孜尔石窟壁画中不排除有湿壁画和干壁画相结合的方式。因此，不难理解克孜尔石窟第175窟壁画中的供养比丘像上凹刻出的轮廓线，是在底层泥层未干时刻出的，而这又恰巧证明了本文对粉本趁湿上墙便于扑粉的推断。完成粉本勾色和刻线，并在各个不同部位做出了色块标记后，下一步就是设色（铺大体色调）阶段。克孜尔石窟的供养人肖像设色特点是以涂（平涂）、绘（画）、染（晕染）和点（装饰）四种设色方式为主。而王征认为克孜尔石窟的设色主要为：“平涂和晕染两大形式。平涂一般多用于画面的基础大色块及背景等，用色的主观性色彩意念很强烈，并非完全按物体的固有色上色，而是依据画面需求上色。在此基础上对形象再进行晕染，晕染又分为两种形式。一种为薄染法，这种晕染较细致，一般晕染中多不见笔触，晕染时能产生透明的感觉，如第118窟、76等窟。另一种厚染法，则用色较厚，多见笔触，用晕染概括提炼出形体结构，具有浓郁的装饰性表现效果，如第17、47、48、80、198等窟。” [注:参见王征《克孜尔石窟壁画的制作过程和表现形式》一文，《敦煌研究》，2001年第4期，第38页。]和本文对供养人肖像设色的四种设色方式有所差别。这种差别在于，王征文中把“厚染法”归入“染”的技术理解之中，并且没有提及或关注克孜尔石窟中期本地风格中装饰很强的“点”的效果，而本文将供养人肖像设色的方式分为画、染、涂和点这四个特点，是依据画面中所采取的不同设色手法和效果划分的。如“涂”的特点在第早期的供养人肖像中并不比“画”和“染”的特点突出，画面用笔的特点同传入的凹凸法的明暗绘画有一定影响。

在克孜尔石窟早期的第118窟和库木吐拉石窟早期的第46窟里的供养比丘像造型中，“画”的痕迹尤其比后期的克孜尔石窟第175窟，以及库木吐拉石窟第75窟中的供养人形象明显。其次，“染”的设色特点与趁湿接色后的明暗过渡效果紧密相关。正是如此，才有“晕染”或“罩染”等名称，和“画”的特点相比更带有湿壁画技术的特点。在库木吐拉石窟受中原风格影响的洞窟壁画中，“染”的设色特点最为明显[注:由于这种“染”的上色方式，必须要趁湿衔接才能较好地将过渡颜色，所以不排除在未干的墙壁或先将墙壁湿润后，然后再染色的可能。]，如第13窟前壁入口北侧的礼佛图就采用了色泽饱满、明暗过渡柔和细腻的“染”的设色方法。

在供养人造型中，“染”的特点典型的有库木吐拉第79窟主室方坛正壁上的供养人列像。而出现“涂”的设色特点最明显的时期，主要集中在克孜尔石窟发展的中、后期阶段，这段时期克孜尔本地民族装饰特点的造型风格已逐渐成熟，即开始出现平面装饰化的“本地风格”。在克孜尔石窟第199窟甬道内侧壁的供养人列像以及库木吐拉石窟第75窟主室南壁下部的供养人列像中，追求装饰的平面效果较为典型，其设色方式就运用了平涂的方式。最后一个特点，就是“点”设色方式。在克孜尔石窟中期后的供养人造型中，“点”的设色方式较多地伴随着“涂”的方式，虽然这种设色的方式决定了该手法不如前述几种方式所绘的面积大，但是却往往起着重要的装饰作用。“点”的设色主要是在平涂的肖像衣冠、服饰和背景等处点缀上花纹、图案及其它装饰等，以起到丰富画面形象的装饰作用。采用“点”的设色方式，其技术来源离不开克孜尔本地民族艺术的造型方式，这也是供养人的肖像要忠实于供养人的民族特点、风俗习惯和年代的现实要求。因此，出现在供养人肖像中的大量装饰性图案和饰物能够传达出佛像造型中所没有的民族造型艺术的特点，这也是本课题对供养人造型和绘画技法进行研究的一个主要原因之一。

上述四种设色方式，基本概括了克孜尔石窟中供养人壁画的绘画方式和用笔特点。在这些特点中，克孜尔本地风格的造型显然以“涂”和“点”为主。

三、“凹凸花”与“凹凸画法”间的技法及特点

在克孜尔石窟供养人肖像中使用的技法，虽然按来源主要可以分为凹凸式、克孜尔本地和中原汉地等几种不同风格的技法。但是在每种风格的运用中，又有不同的技术特点上的变化。这些特点的变化，往往和克孜尔地区所处地域关系密切密不可分，也间接地反映了克孜尔本地风格的形成原因。从较早传入克孜尔地区的“凹凸画法”来看，这个绘画技术虽然后来在隋、唐时期经吐火罗国画师尉迟跋质那、尉迟乙僧父子等人传入长安，并被称为受到“天竺画法”影响的于阗画派技法。（图1）可见这种“凹凸画法”最早却并不是来源于唐代的于阗国，而是来源于更早的天竺国的绘画技法。在《后汉书》第118卷中有：“天竺国一名身毒，在月氏之东南数千里，俗于月氏同。其国临大水，乘象而战；其人弱于月氏，修佛图，道不杀伐，随以成俗。” [注:参见［南朝］范晔著《后汉书》第118卷。]说明天竺和月氏处于同一时期，并且是“俗与月氏同”。克孜尔石窟供养人造型所体现出的技法特点，基本如下面三点：

图1尉迟乙僧所画的（临摹品）

[注:图片来源：许建英，何汉民《中亚佛教艺术》，新疆美术摄影出版社，1992年版，版图部分，第27图。]

首先，是外来明暗造型技术的影响。可以肯定的是，用明暗体现凹凸效果的造型技术，在南朝时期（公元420―589年）就已经从西域传入中原汉地，并与有“凹凸花”之称的“天竺遗法”有用色上的区别。晚唐诗人杜牧在题为《江甫春》的诗中有：“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”的名句，说明了南朝时期的佛教已经达到了盛期。伴随佛教发展的佛教绘画同样也得到了传播，而南朝著名画家张僧繇（公元502―549）就是这一造型技术的传播者。在许嵩（唐）所著的《建康实录》第十七卷中记载：“（一乘寺）寺门遍画凹凸花，代称张僧繇手记。其花乃天竺遗法，朱及青绿所成，远望眼晕如凹凸，就视即平，世咸异之，乃名凹凸寺。” [注:参见［唐］许嵩著《建康实录》第17卷。]这里记载的天竺，是唐代时对古印度的称呼。而这个“天竺遗法”的设色成分，应当是由朱（红色）和青（群青）、绿（绿色）三种颜色所组成。事实上，也有学者对“朱及青绿所成”这一句进行过分析。如有人认为：“所谓‘凹凸花’，是一种远来自古印度的遗法，其花有朱、青、绿三色组成，是佛教画敷彩技术之一。” [注:参见顾震岩《“凹凸花”与宋人“没骨花”札记》一文，《新美术》，2000年第1期，第17页。]就把文献中对“凹凸花”的用色理解为三种颜色，确切地说是把“青绿”认为是“青”和“绿”两种不同的颜色。除此之外，还有另一种解释，是由于“青绿”在古人的记载中，也不排除指的是一种颜色，而不是两种不同的颜色。关于这一点，可以从一些记载中找到依据。例如三国时期吴人陆玑在其《毛诗草木鸟兽鱼虫疏》上卷中提到：“竹也绿竹，一草名，其茎叶似竹，青绿色，高数尺，今淇澳傍生此，人谓此为绿竹。”[注:参见［吴］陆玑著《毛诗草木鸟兽鱼虫疏》上卷。]从“其茎叶似竹，青绿色。”的描述中，前人所说的青绿色因该可能是指深绿色。退一步讲，至少可以认为，张僧繇的“凹凸花”画法，主要使用了暖色和冷色这两种色调。张僧繇是南朝时期的画家，因其在一乘寺绘有“凹凸花”，所以该寺后来被称为凹凸寺。而那一时期，正是克孜尔石窟壁画艺术早期向中期发展的阶段，即传入克孜尔地区的“凹凸画法”开始逐渐用笔轻快和形成带有本地特点的阶段。从时间上看，克孜尔石窟尤其是克孜尔石窟早期“凹凸画法”的出现，要比张僧繇在中原地区绘制“凹凸花”绘画技法的时间要早，但是在克孜尔石窟中并未见有用运“朱及青绿”颜色绘制的“凹凸花”式的人物肖像。而尉迟跋质那及尉迟乙僧父子二人到中原的时间在隋末、唐初，这个时间比张僧繇在吴地从事“凹凸花”创作的时间要晚，加之于阗佛教的传播和寺窟壁画的时代并不晚于克孜尔石窟，于阗佛寺绘画（包括供养人）中，同样也没有发现有采用“朱及青绿”绘制出的“凹凸花”技法的壁画。因此，可以认为从古印度传入西域的“凹凸画法”和“凹凸花”所采用的明暗手法是一致的。但是在用色方面，“凹凸花”和最先在克孜尔石窟的壁画肖像中体现出来的“凹凸画法”却并不相同。这一点，也能够证明格伦威德尔等人认为的克孜尔石窟第一种画风特点的观点是正确的。可以推断，所谓的“凹凸花”并不是指的一种普遍使用的绘画技法，而是指运用明暗立体的效果绘制装饰花卉的特称。以此推断，这种建筑体上特定部位的装饰画法，与中国传统的彩画艺术同属一类。所以，本文提出一个推断，张僧繇在一乘寺门上所绘的“凹凸花”应当是绘制在门楣等处，有立体效果和用红、群青和绿三色画成的装饰画（花），属于后来建筑彩画的范畴。这一形式是将明暗画法和红、群青和绿色结合使用的结果。

“凹凸画法”，顾名思义就是运用颜色的深浅、浓淡变化使形象产生立体效果的画法。“凹凸画法”采用的设色技术也称晕染法，又称：“色晕、晕染、叠润、退晕和润色。是指色彩用不同深浅来表现。或从深到浅；或由浅到深。有的运用深浅层次表现，称层晕；有的深浅之间不露痕迹的渲染称烘晕”。[注:参见吴山主编《中国工艺美术大词典》，江苏美术出版社，1988年版，第1019页。]“凹凸画法”传入克孜尔地区,在克孜尔等石窟壁画中得到了较大的发展空间,尤其是在供养人肖像的刻画方面，受程式化的影响小于佛像制作的模式化束缚。

在克孜尔石窟中,早期的石窟供养人造型技术与佛像和本生故事等并不明显区别,但是到了中期带有平面装饰特点的克孜尔本地绘画特点,首先出现在供养人的造型技术中。究其原因,这是主要是因为供养人世俗的身份和地位，决定了其与佛教系列中肖像的固定模式存在较大的可调整性。在克孜尔石窟中期采用“凹凸画法”的供养人造型中,早期严谨且谨慎的造型方式和设色特点,在这一时期已经开始逐渐放松,并且将凹凸画法中明暗过渡的衔接部分舍弃掉,成为了亮、暗面直接对比的造型形式（这就是被称作第二种风格旁系的画法）。其次，本地平面装饰化造型的出现。克孜尔本地绘画的风格,一般认为是在肖像造型的一些特征上发生了变化。如在佛像以及供养人的肖像画中，佛陀及人物一般有面部造型扁圆，肖像装饰性强和平面造型等特点。而克孜尔石窟“本地风格”的出现,即是外来绘画艺术本地化倾向的表现,也是克孜尔石窟壁画艺术逐渐走向成熟的标志。这种走向成熟的“本地风格”在技法上的体现，表现在吸收了本地区民族的浓郁的装饰化特点，并在供养人肖像中绘制出来。

这一特点，一方面大胆地简化了“凹凸画法”对于明暗体积的追求，另一方面却加强了符合本地审美习俗的传统装饰，形成了具有凹凸和平面双重效果结合的“凹凸平面式”造型方式。这种造型的方式一方面在佛像造型中也有所体现，另一方面在供养人造型趋于平面造型的过程中，反映了向本地化造型过渡的重要阶段。也正是因为这样的改变，从而使克孜尔石窟壁画，走上了对外来造型形式从审美到技术的民族化演变的道路。

克孜尔石窟壁画中的供养人造型,具有明显克孜尔本地装饰风格的肖像,有第199窟甬道内侧壁的供养人列像（也被称为武士像）。这组供养人列像的造型较为相似，色彩至今仍然鲜艳如故。尽管这些身着装饰华丽服装的供养人中个别肖像带有头光,但是在肖像的大小和位置上整齐划一,轮廓线条清晰简练且粗细一致，但未带有“屈铁盘丝”的特点；同时，凹凸晕染的体力效果在这一时期“本地风格”的供养人造型中已不再出现,取而代之的是线条清晰、色泽鲜艳和装饰性强的造型风格。通过这幅供养人造型可以看出，克孜尔本地风格的绘画在克孜尔石窟供养人肖像中体现的较为明显，而库木吐拉石窟后期更多地体现出了以线为主的中原汉地绘画的表现方式。

通过佛教的传播路线，克孜尔石窟中绘制佛像及供养人壁画的技术和方法，对敦煌石窟乃至中原地区佛教壁画的技法有显著的影响。如克孜尔石窟在壁画的粉本转形、土红色勾线和在壁画不同部位标出对应的色标的工序上，与中原佛教壁画的步骤基本相似。如在内地：“世代相传的画工成法中，也有师傅起样，标明色号，再由弟子成色的传统。” [注:参见金维诺《克孜尔艺术的成就与风格》一文，《西域研究》，1997年第3期，第8页。]说明克孜尔石窟中壁画的制作方法和步骤,已经流传并影响到了中原壁画的绘制,这是克孜尔石窟壁画技术传播到中原的各地的直接证据。

克孜尔石窟后期的部分石窟的供养人壁画风格，却深受中原汉地画风的影响，或直接就是采用了中原绘画的技法。这也说明了汉地佛教绘画技术存在“回传”的现象。在这一时期，早先的“凹凸画法”，中期的“本地风格”以及后期“汉地风格”的绘画技法，几乎同时并存地出现在克孜尔地区不同的石窟供养人壁画中。因此，克孜尔石窟这一时期的几种绘画风格，在供养人的肖像壁画中出现了相互影响、借鉴和技法混合的特点。尤其是后期库木吐拉石窟的一些供养人壁画中，出现了用笔均匀流畅且设色效果“润染细腻”的近似于湿壁画的绘画效果。关于这一点，今后可以进行专门的研究。

篇8

论文关键词：电子阅览室,工作人员,素质

一引言

高校电子阅览室是以计算机硬件和网络通信技术为基础，集电子文献信息检索、浏览、复制、服务等为一体的，以计算机、数据库、网络通讯等技术为特征的电子化、数字化网络信息资源系统。电子阅览室的建立，是现代化图书馆形成的重要标志，也是图书馆电子化的必然发展方向。

目前，大部分高校图书馆电子阅览室的管理方式是付费上机，因此工作人员也就充当了收费管理员的角色而忽略了其他方面的工作。例如，在管理方面，工作人员采取放任自由的管理方式，对学生浏览什么样的网络信息，是否遵守各项规章制度并不加以引导和管理，使电子阅览室成为休闲娱乐场所。在业务能力方面，工作人员的专业素质参差不齐，部分工作人员缺乏专业的计算机知识，外语水平低，以至于不能解决日常工作中出现的计算机故障，不能熟练地检索识别英文文献；在综合素质方面，部分工作人员服务意识不强，不能很好的为大学生提供个性化、全方位的服务等。

因此，要管理好电子阅览室，充分实现高校电子阅览室各方面的功能，拥有一支高水平、高素质的工作人员队伍是关键。他们应该是具备计算机网络知识、图书情报知识和外语能力的综合素质高的复合型人才，这样才能胜任电子阅览室的管理和服务工作。

二工作人员应具备的素质和能力

（一）政治思想素质

在信息技术高速发展的时代，面对网络上巨量的、良莠不齐的信息资源，高校电子阅览室的工作人员应具备良好的政治思想素质，具有抵制不健康和有害网络信息的能力，这样才能正确地引导大学生抵制各种不良信息与错误思潮的干扰和侵蚀；才能教育大学生按照国家、学校和图书馆的规定，规范自己的信息行为，自觉维护网络秩序和网络安全，不有害信息，不制造和传播计算机病毒；才能教育大学生在使用网络信息资源时合理选择，取网络之精华，弃网络之糟粕，提高鉴赏能力，增强自我束缚意识。

此外，工作人员还应具有较强的责任心，加强对大学生上网情况的检查与控制，积极巡视阻止不规范操作，及时处理大学生上网的违规行为，定期进行相关的培训和辅导；关心爱护青年大学生，指导他们正确处理上网和学习、生活的关系，珍惜上网时间，把握上网的时间长度和频次，防止网络上瘾和上网过度，以免分散精力、耗费时间，影响自己的学习和身体健康。

（二）计算机专业技术能力

电子阅览室主要以计算机设备、网络操作系统及各种应用软件构成，这就决定了其工作人员必须经常与计算机和网络打交道。因此，作为高校电子阅览室的工作人员应具备以下六种专业技术能力：

1）应具有计算机设备安装与维护技术，能及时解决日常工作中出现的计算机故障，保证每台计算机性能完好；

2）应具有计算机网络知识，了解图书馆电子阅览室网络结构，能够对网络进行安全管理与维护，保证网络的畅通；

3）应具有操作系统安装能力，会安装常用的服务器和客户端操作系统，如Windows server 2003，Windows XP，Windows2007等；

4）应具有一定的软件开发能力，能自主开发和编制有关软件，应用网络中出现的新技术对网络上的信息进行技术上的筛选和过滤，建立安全屏障，最大限度地防止有害信息的侵入；

5）应具有熟悉各种电子阅览与检索用软件的使用方法，能够解决学生在检索或文献查阅时遇到的疑难问题，及时向学生做出解答；

6）应具有创新意识，自觉更新自己的计算机专业技术知识，优化自己的知识结构，掌握精湛的业务知识技能。

（三）外语能力

英语是国外先进知识、经验传播和记载的主要语言载体，英语水平的高低直接影响电子阅览室信息的开发与利用。因此，高校电子阅览室工作人员要具备扎实的英语功底，具有英语阅读能力、翻译能力和分析能力。据统计，在电子阅览室的检索服务中，教学科研人员查找的西文资料要占到50%左右，互联网上英文内容约占95%，并且电脑的许多联机界面和信息交流界面往往都是英文的，所以，要搞好高校大学生读者的资料检索服务工作，就需要电子阅览室的工作人员有较高的外语水平，从而正确识别检索工作中各种信息提示。

（四）应变能力

电子阅览室作为公共场所，发生意外事件在所难免，例如，由于种种原因发生的蓄意捣乱破坏、计算机病毒爆发，黑客攻击，火灾、水患、等意外事件，使网络系统不能正常工作，严重时会使大规模计算机系统死机、网络瘫痪等。当发生意外事件时，工作人员应保持镇静，立即分析并掌握失误或危机的性质和危害性，迅速启动相应预案采取果断、有效措施，立即处理失误或化解危机带来的危害，使危机的发生、发展始终处于可控状态中，把损失降到最低限度，以免给电子阅览室的运行，甚至是人的生命财产带来危害，酿成严重的危机。

（五）一站式服务素质

电子阅览室的服务对象主要是在校大学生，应根据学生的多元化需求提供个性化、全方位的一站式服务。如大四的学生需要写毕业论文、制作个人简历，为课题、论文收集文献资料，或者上网了解就业信息等，针对其需要，电子阅览室可以开展定题检索、专题检索和就业网址通报等多种服务；配合全国计算机等级考试、英语四六级统考，为学生安装相关软件和模拟试题，指导其进行训练；另外，还可以加强大学生考研信息服务，把搜集的考研信息与各学科试题、资料及时，最大程度地满足读者多样化需要。

（六）教学培训能力

电子阅览室是计算机技术和网络技术结合的产物，不可能所有的读者不经任何培训就能熟练使用，这就要求电子阅览室对那些存在一定的信息需求又不能有效利用电子阅览室的读者进行培训。因此，电子阅览室工作人员要具有一定的教学培训能力，通过灵活多样的培训形式和培训方法，来指导大学生正确、高效地使用电子阅览室的设备来查阅电子文献。

通过各种培训使学生了解电子阅览室的功能，帮助学生掌握检索基本技能、技巧，计算机应用基础知识，以及各种常用应用软件使用方法等等，使学生能够尽快地掌握计算机操作技术与检索技术，从而能够方便、快捷、高效地借助计算机通过网络获取自己需要的信息，提高学生对信息资源的利用能力，达到预期的目的与效果。

三如何提高工作人员的整体素质

印度图书馆学家阮冈纳赞曾说过:“一个图书馆成败的关键还是在于图书馆的工作者”。电子阅览室作为图书馆的一部分，其工作的成败便在于电子阅览室的工作人员。只有不断提高工作人员自身的素质，才能适应信息时展的需求，做好电子阅览室的服务管理工作。

（一）加强培训鼓励深造

在当前信息和网络技术飞速发展的时代，电子阅览室亟需一批精通图书情报专业、计算机技术和外语的复合型人才。高校电子阅览室可以通过培训和深造，来弥补工作人员的知识空缺，提高他们的专业技术能力。

每学期坚持为电子阅览室工作人员举办图书情报专业知识、计算机网络技术知识、计算机维护与网络安全和外语等专业覆盖面广、形式灵活多样的培训班。培训老师既可以是本馆内某专业领域技术过硬的员工，也可以是本校的专业人才，还可以聘请外校专家为大家讲解。工作人员根据自身情况有选择性地学习，通过培训在短期内有针对性地重点补充更新知识结构，弥补个人不足。

此外，还应鼓励工作人员继续深造，或外出进修学习，或在职攻读硕、博士研究生等，不断提高馆员的业务水平和专业技能，逐步培养成为学术带头人或现代技术应用的业务骨干和主体力量。

（二）改进引进人才机制

目前，大部分高校电子阅览室的工作人员普遍出现年龄老化、学历层次低、女员工多于男员工的现象。因此，高校电子阅览室应根据实际工作的需要，及时提出引进人才申请。不仅可以引进接受能力强的青年高学历毕业生，还可以引进有丰富电子阅览室工作经验的高职称专家；不仅要引进图书馆学、情报学和管理学专业的专门人才，还要引进计算机技术、网络技术、英语等其他专业人才，逐步形成合理的人才体系结构，建立科学的人力资源管理机制。

（三）建立健全激励机制

建立完善的激励制度，既可以有物质激励，也可以有精神激励。提高工作人员福利待遇，逢年过节发放一些节日礼物是最常见的物质激励方法。此外，还可以改善工作人员办公条件。电子阅览室的工作环境以电脑为主，其带来的辐射和机器噪音要比其他办公区域高的多，这对工作人员的身心都是不利的，因此通过增加防辐射防噪音设施改善一下工作条件，无疑会让工作人员工作更加舒心。

精神激励方法也多种多样，采取目标激励，可以满足工作人员对工作进取的需要，发挥他们的工作积极性；采取情感激励，关心工作人员家庭生活，可以满足工作人员的关心和关注需要；采取荣誉激励，对业务扎实工作突出员工给予优秀称号，可以让工作人员拥有荣誉感，给其他工作人员树立榜样，等等。通过形式多样的激励方法，调动电子阅览室工作人员的工作热情，始终充满积极向上的活力，更好地服务于电子阅览室工作。

（四）增强各高校图书馆的交流与合作

通过“送出去”和“请进来”的方式，增强各高校图书馆之间的交流与合作。将工作人员“送出去”，参加相关高校图书馆电子阅览室间举办的学术及经验交流会；将其他院校电子阅览室工作专家“请进来”，邀请他们来馆作专题讲座，开拓馆员视野，及时了解掌握图书馆电子阅览的发展趋势及学术研究的新动态、新观念，鼓励馆员积极开展科研活动。

另外，搭建各高校电子阅览室工作网上平台，把工作经验、改革心得、培训课程等共享到网络平台上，供电子阅览室工作人员学习和分享，实现实时的交流。

四结束语

高校电子阅览室工作人员的素质和能力决定了电子阅览室功能和作用的有效发挥。只有提高工作人员的素质和能力，高校图书馆数字化才能得以全面实现。作为高校电子阅览室工作人员应与时俱进，不断更新自身的知识结构，提高个人的素质与技能，才能更好地、全方位地为学生提供各种服务，才能使电子阅览室得到快速全面发展。

参考文献

[1]实践研究，施小培，牛兰金，李爱军。高校图书馆大型电子阅览室危机管理探讨[J]， 2009年第8期，98-100

[2]现代情报，陈玉凤。高校图书馆电子阅览室的服务与管理[J]， 2003年8月第8期，146-147,150

[3]图书馆论坛，马来宏。高校图书馆电子阅览室发展的现状与对策[J]， 2010年8月第30卷第4期，130-132

[4]现代情报，颜惠，袁丽芬，王苏海。试论电子阅览室教育功能[J]， 2004年2月第2期，57-59

篇9

【关键词】设计行业；工程造价

建设工程造价的关键，在于工程实施之前的设计阶段。不同的建设阶段对工程造价的影响程度不同，设计阶段影响工程造价的程度远远大于工程实施阶段。然而，长期以来，普遍忽视设计阶段对工程造价的控制，把造价管理的主要精力放在工程实施阶段。这样做尽管有一定效果，但毕竟“亡羊补牢”，事倍功半。

一．设计院在工程建设及工程造价领域里的地位与作用

设计院是实现项目投资计划的重要部门，任何一个建设项目从计划立项到竣工交付使用，都必须经历立项、审批、确立概算、招标施工、竣工验收等一套完整的程序，而设计院是完成这一程序的主要部门。工程造价看上去完成于施工阶段，而实际上人力、物力、财力的投入绝大部分形成于设计阶段。

设计院是从事工程设计工作的专门机构，聚集着工程技术和工程经济各类专业的优秀人才，既担负着将决策意图转化成工程实物职能，也担负着在诸多方案中不断优化并完成设计产品的职能，同时也必须担负起投资效益最大化、投资成本最小化的造价控制职能。根据国际行业权威的数据分析，在建设项目总投资额中，设计费用约占工程造价的2%―5%，而项目建设工程中，设计环节对工程造价的影响程度却超过70%―80%。工程造价专业人员在基本建设程序的各个阶段，采用科学的计算方法和切合实际的计价依据，合理确定投资估算、初步设计概算、施工图预算、承包合同价、结算价、竣工决算。设计院提出的设计方案经过充分的经济分析和成本核算，必然会对建设工程的造价起到总控作用。

二．工程造价专业在设计行业中的地位与现状

在建设工程造价管理过程中，设计院具有极大的影响力和不可替代的重要作用。而在实际管理工作中，工程造价工作却长期处于从属地位，工作价值及重要程度并未体现出来，也没有得到足够的重视。尤其在设计咨询行业，一部分设计人员认为工程造价在设计院只是做概算、估算，其质量和准确性不高，因此工程造价专业在设计行业中地位偏低，专业发展过慢等现象。我公司曾经也是一个传统的专业设计院，现在已逐渐发展壮大成为综合实力较强的国际型工程公司。作为国家甲级勘察设计单位，拥有设计、采购、建设（EPC）总承包能力，是经营方式国际化、业务范围多元化、技术装备现代化、项目管理科学化的国际型工程公司。工程造价在各个方面都发挥了重要作用，工作也由传统的估算、概算、预算逐步扩展到编制标底、投标报价、费用控制、项目管理等更大的领域，重要性也更为显现。

三．工程造价对设计咨询行业的作用

1、在项目可行性研究阶段，投资估算是对项目估计投资额，它是可行性研究报告重要组成部分，是项目主管部门审批可靠性研究报告的依据之一，是项目确定融资方式、进行经济评价和方案优选的依据之一，是设计阶段编制设计概算、确定限额设计投资目标的依据之一。在建设项目的前期工作中，投资估算和经济评价对整个方案的决策起到关键的作用，该方案是否具有效益，关键看技术经济指标是否达到要求。因此，投资估算是设计各阶段中最为关键和重要的一步，要求尽量准确，经济评价的参数要尽量与市场接近，并对市场的近期与远期行情有较为准确的预测。

2、在初步设计阶段，由于初步设计概算是建设单位的主管部门作为编制建设计划和年度计划的依据，同时作为控制项目总费用的依据，这就体现了概算的重要性。设计阶段是全过程造价控制的重点。一个项目的设计优劣对于工程造价的影响高达70%以上，设计概算是设计文件的组成部分，工程造价工作在设计阶段控制建设投资的最好手段，也是造价咨询机构充分发挥自身优势，协助业主建立设计与施工的桥梁与纽带，使今后的投资控制工作更主动，造价构成更合理。

3、在施工图阶段，由于该阶段的概算或预算是由业主选择，不是一定要做的，但由于目前招投标工作的深入进行，特别是国外项目的引进，按国际惯例进行招标的工作日渐增加，使得业主希望得到施工图概算的费用，便于对费用进行控制。同时在该阶段，常常因业主的需要，还要委托设计部门编制工程量清单，提供招标的条件，并帮助业主进行招标评标的工作等等。

4、对于像我公司这样具有总承包资质的设计院，工程造价的重要性就不言而语。随着国外工程公司与国内工程公司的联系越来越多，有联合投标合作关系，也有雇佣关系，今后更多的是竞争关系，这就要求我们有成本竞争能力。我公司近些年已完成国内外多个总承包项目，在投标报价及项目的费用控制方面积累了一定的经验、要核算好企业成本，工程造价专业人员是不可缺少，且要求造价人员的专业水平要高，知识面要广，综合分析能力要强，同时还必须具备必要的职业道德。

四．工程造价在设计咨询行业中的发展

随着工程量清单计价规范在各省市有对应的实施办法，在建设工程中有了大的变革，对于设计单位来说如何做概算、做预算是一个面临解决的问题，也涉及到设计行业工程造价如何适应社会的发展。

我们一方面可以利用互联网技术进行建设项目成本控制，建设项目成本控制所牵扯的问题比较多，众多的企业各有各的见解，而且目前国内还缺少非常成熟的计算机软件系统可供参考，这就需要总承包单位的工程造价人员在施工企业和项目部之间加强协调，同时增强项目部内部的成本统计工作。另一方面加大工程造价人员的队伍，组成多元化的专业队伍，有计算机方面人才，有数据处理方面人才，有施工方面人才，有综合分析方面人才，通过大家的共同努力，建立自己的企业定额。近年来，公司已经越来越认识到工程造价的重要性，加大了对各种工程造价人才的培养力度，取得了很好的效果。

对于费用依据的改革，将现有许多定额费用变为了技术措施费，属于竞争费用，加上一些可竞争的费用，在工程尚处于前期和中期时，如何选取费用项目以及费率都是对设计院工程造价专业提出挑战。过去，概预算人员都是依据定额编制概预算文件，现在，不仅需要他有很强的专业知识，同时还必须熟悉其施工工艺和施工配合，这不是过去的概算就是大概算算的概念，是一种综合能力的体现，他不仅要对各种文件领会，而且要自己选择适当的费用。我们可以和一些实力较强的施工企业进行强强联合，让我们的造价人员走出办公室，通过多个工程的锻炼，积累经验，实际掌握现场的技术措施费的报价。

设计院对外是一个服务性的单位，对内是一个生产性的单位，其单位的产值是所有员工创造的，每个专业每个人员都会有自己的作用。希望设计行业要重视其身边的工程造价人员，毕竟将来设计咨询公司可能需要他们帮助创造更多利润。在当今社会，经济是主体，工程造价人员是创造这个主体的具体办事者，因此，工程造价行业的发展和重要性是不言而喻的。

参考文献

篇10

【关键词】公司；股东；出资

一、案例

A公司成立于2005年3月，工商登记的股东为王某和陈某，注册资金为5，000万元，其中王某出资4，500万元、陈某出资500万元。2005年3月2日，王某为公司设立时验资所需筹措资金，以其和陈某作为A公司代表，向B公司提出借款要求。为此，双方签订借款协议书一份。该协议约定，B公司同意A公司借5，000万元，其中王某4，500万元、陈某500万元；借款期10天，自2005年3月3日至2005年3月12日止，期满后协议自动作废；借款期满，A公司将借款总额归还B公司。2005年3月15日，B公司将申请金额分别为4，500万元和500万元的银行本票两张解入A公司的验资专户，作为王某和陈某的投资款。同月18日，A公司完成验资后将5，000万元转回B公司的银行账户。后王某和陈某未补缴出资。A公司申办、注册过程中，王某和陈某至登记机关办理相关注册手续，并签署公司章程。

2011年因A公司拖欠原告公司货款，且经法院强制执行，A公司实无财产清偿，原告索款不着，又因A公司股东王某已去世，故要求王某的遗产继承人、陈某对A公司拖欠原告的货款及利息以及迟延履行债务期间的利息、案件受理费等债务承担清偿责任，其中被告王某继承人在继承王某财产范围内承担偿付责任，被告B公司对上述债务承担补充赔偿责任。

B公司其辩称其与两股东系借款关系，并非提供资金协助股东虚假出资。

法院经审理后认为王某、陈某的行为已满足公司法人格否认的主观要件和行为要件。应当对公司债务承担赔偿责任。B公司因代垫资金协助设立公司，导致原告公司误认为A公司是有实力的公司并与之发生买卖关系，应承担相应的补充责任。

二、评析

（一）股东因出资不实对债权人承担的民事责任

对于公司，出资是公司取得独立人格、得以正常运营的物质保障；对于股东，出资是股东承担有限责任的必要条件以及享有权利与承担义务的重要根据；对于债权人，出资直接关系到债权人承担风险损失的底线。可以说，公司资本是公司赖以生存的物质基础，也是对外承担责任的保障，是现代资本企业的灵魂。然而，实践中，投资者的诚信度和资本实力良莠不齐，无论在货币出资抑或在实物出资领域，都存在大量的瑕疵出资现象。在公司的经营过程中，作为公司的发起人或股东相对公司的债权人来说，享有信息不对称的优势，其对公司的经营风险比较熟知，风险规避能力更强，从利益平衡的角度出发，对于债权人的保护应该有一定的优先性。按照《公司法司法解释（三）》第十三条第二款的规定，公司债权人请求未履行或未全面履行出资义务的发起人或股东在未出资本息范围内对公司债务不能清偿的部分承担补充赔偿责任，人民法院应予以支持。

（二）垫资第三人对公司出资不实向债权人承担的责任

《公司法司法解释三》第十五条规定，第三人代垫资金协助发起人设立公司，双方明确约定在公司验资后或者在公司成立后将该发起人的出资抽回以偿还该第三人，发起人依照前述约定抽回出资偿还第三人后又不能补足出资，相关权利人请求第三人连带承担发起人因抽回出资而产生的相应责任的，法院应予支持。

实践中，代为出资的一方往往会以借款否认代为垫资的事实，到底是借款还是代为垫资，法院需结合查明的事实作出认定。一般而言，如果第三人不知道发起人要设立公司而借款给发起人，借款协议有明确的关于借款用途、借款期限、借款数额、利息的约定，应当认定为借款，第三人不应承担连带责任。如果无法查明第三人是否知道发起人要设立公司的情况下，并以借款否认代为垫资的事实，则要结合借款时间距离公司成立的远近、借款数额占公司注册资金的比例、是否验资完成后即归还、是否有担保、是否有利息约定等综合认定，如果借款时间距离公司设立较近、借款数额与公司注册资本差别不大、验资完成后立即归还第三人且发起人或发起人或股东不能补足注册资本的、无担保和利息约定或者利息约定过低则可认定为第三人代为出资，应与发起人或股东连带承担因抽回出资产生的责任。

本案中，B公司也以借款作为抗辩，但综合分析本案事实：首先，借贷关系的发生通常基于资金短缺、周转困难的事由，出借方在出借资金时应对借款方的资信、借款用途及偿还能力等进行了解。然而，B公司在不清楚借款用途的情况下就将千万巨资出借不合常理。其次，正常的借贷应有一定的利息和还款期限，由借贷双方协商确定，而B公司的借款协议无利息约定，所借资金仅在银行账户之间转账后，即于3日内收回，显然亦有悖常理。再次，就B公司提供资金的时间、数额而言，当时A公司尚未成立，B公司将两笔与王某和陈某出资额相符的资金解入A公司的验资专户，验资完成即予以收回，显然是给A公司股东提供投资的凭证，以通过验资环节。这足以认定B公司清楚借款用于验资，即明知A公司股东在发起成立公司时因无资金而向其筹借资金。故案件中法院对原告向B公司所主张的诉讼请求予以支持。