实验室日常管理办法范文

导语：如何才能写好一篇实验室日常管理办法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 国家重点实验室 管理 科技创新

国家重点实验室(以下简称实验室)作为国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展高层次学术交流的重要基地。实验室是相对独立的科研教学实体，同时又与依托单位有着密不可分的关系，在实际运行中既要摆脱旧体制的束缚，建立新的充满活力的机制，同时也要和依托单位保持良好的沟通和互动，得到依托单位的理解和支持。这就需要实验室在管理上下功夫，协调各方通力合作。高水平的管理和良好的运行机制是重点实验室健康发展、促进教学、科研工作顺利进行的重要保证。下面就实验室的日常管理工作的一些思考作个总结。

一、建立健全的管理制度，加强管理队伍建设

（一）建立健全管理制度，保障实验室管理达到“国家队”水平。目前我国的实验室由于研究领域千差万别，相互间缺乏沟通，管理制度还未能作到系统化、规范化和标准化。由于实验室是代表国家水平的科学研究、人才培养实体，不同于传统意义的专业实验室，因而管理上也应具有“国家队”水平，应建立健全的、适合实验室发展的规章制度以保证教学、科研工作的顺利进行。现阶段可借鉴国际上一些优秀实验室、企业的管理方法，提高管理水平，为科研、教书育人工作提供一个良好的平台，在条件成熟时通过相关认证使实验室管理规范化、标准化，与世界先进水平接轨。

管理制度还需要根据实际情况不断调整、完善，同时做到责任到人，职责分明，保证有效执行，不要使规章制度成为挂在墙上的摆设。规章制度可以包括以下几个方面的内容：

总则：“国家重点实验室管理办法”；

人员管理：“固定人员管理条例”、“流动人员管理条例”“学术委员会管理办法”、“研究生管理条例”、“人才队伍建设办法”等；

仪器设备管理：“仪器设备管理制度”、“仪器设备开放运行办法”、“研究生机房管理制度”、“安全卫生制度”等；

科研管理：“专项研究经费管理办法”、“开放基金管理办法”、“课题管理制度”、“成果管理制度”等；

日常管理：“报告厅、会议室管理办法”、“公车使用办法”等。

（二）建立一支稳定有力的实验室管理队伍，形成核心管理团队。重点实验室的固定人员由研究人员、技术人员和管理人员组成。研究人员学历水平普遍很高，一般都是博士毕业。这对管理人员的管理水平，管理队伍的稳定性有了更高的要求。为了达到这样的要求，一方面主管部门和实验室应提供机会和条件，让管理人员根据不同的岗位需求定期进行学习、充电，学习相关的专业知识、管理知识，更新观念，逐步达到与国际先进管理水平接轨；另一方面主管部门应制定完备的政策和措施保证管理人员的待遇，使他们在不断提高自身能力和水平的基础上安心工作，从而促进实验室的管理步上新的台阶。目前一些实验室配有专职行政副主任和办公室主任，及相应的科研秘书、人事秘书，教学秘书及外事秘书，专门处理实验室日常行政事务，使实验室主任能够摆脱繁琐的日常行政事务，专心从事科研和教学，这对加强重点实验室的管理，是一个值得借鉴的好办法。

二、实验室研究课题管理

实验室申请课题渠道主要有纵向和横向。纵向课题主要包括：国家科技攻关、“863”项目、“973”项目、攀登计划、国家自然科学基金项目及省部委项目等国家各级部门提出的重大的急需解决的重大课题；横向课题主要是与国内企事业单位或国外及港、澳、台等地区合作，研究贴近国际前沿或产业化迫切的技术难点。如何充分发挥实验室“国家队”的科研优势，充分体现其自身的竞争力，课题申请是一个重要方面。

目前，实验室申请纵向课题还很困难。中科院院士、工程院副院长师昌绪曾在纪念国家重点实验室建设十年的文章《大胆的尝试光辉的十年》中说：“建立国家重点实验室的初衷是使这些实验室增强竞争能力，去争取国家项目：如国家科技攻关、‘863’项目、攀登计划及国家自然科学基金项目等。实践证明：这种机会太少，攻关项目多归部门所有，即使有实力，也轮不到不属于部门的实验室的头上；其它项目经费也因僧多粥少，即使能拿到手也难以维持。因此有的实验室不得不做些脱离原定方向的工作，这不利于实验室的发展。”重点实验室建设将近20年，这样的问题依然存在。

实验室存在的另一个问题是，课题一个接一个地做出来，其产生的社会效益、经济效益却很有限，甚至很多课题最后的产品就是一堆“报告”。在这种情况下实验室更要加强内部课题管理，如建立实验室科研项目登记统计信息平台，在信息平台上利用数据库进行统一管理，整合资源，促进成果的产业化，同时集中优势力量争取大的项目。

三、实验室研究成果管理

研究成果包括论文、专著、发明专利、成果鉴定、获奖等几种形式。教技司[2004]25号文5关于做好新一轮国家重点实验室评估工作的通知6明确要求：“以原始性创新、重大应用和基础性工作的实际贡献(署名为实验室的科研成果)评价实验室工作”。原则上，未署实验室名称的研究成果(尤其是论文)在评估中将不能被计入实验室工作成绩。

成果署名不仅是评估的要求，也是提高重点实验室人员的团队意识，增强凝聚力的体现。但由于种种原因，有些成果未能署名。这就要求实验室的固定人员强化意识，在审阅成果时注意提醒合作者署上重点实验室的名称。固定人员(包括研究生)的科研成果应及时收集汇总，进入管理系统数据库，有关科研成果材料应交实验室存档。

文章署名有以下几种类型：

（一）固定人员为独立作者，可单独署实验室名称，也可同时署依托单位名称。

（二）固定人员与依托单位人员合作，可同时署依托单位和实验室名称，在固定人员姓名和实验室名称上加标“*”号，以示强调。

（三）固定人员与非依托单位的人合作，可同时署重点实验室名称和其他单位名称，并在固定人员姓名和重点实验室名称前加标“*”或用序号分别表示。

（四）作者为参加开放课题的非重点实验室研究人员，应在文章中注明课题为重点实验室开放基金资助。

四、实验室数据统计

数据统计是实验室管理工作的重要内容之一，是体现重点实验室工作成绩的重要依据，也是实验室评估的要求。目前科技部建立了年度报告、年度工作计划和信息统计制度，要求重点实验室按年度填写汇报。年报要求的数据包括几个主要方面：基本信息、人员情况、学科及研究生培养、研究课题、研究成果、经费使用和开放情况。这些数据只有在日管理过程中及时进行收集和整理，才能在年终的汇报统计中快速、准确地填报。

五、实验室宣传

实验室的对外宣传非常重要。一方面提高实验室的知名度，扩大实验室的影响力，同时吸引人才，加强交流。开展宣传的方式多种多样：建设中英文网站，主办国内、国际学术会议，印制宣传图册，印制年度报告，参加各类展览、展示等。

实验室的网站是对外宣传的重要窗口，网站的维护是日常管理的重要工作。

实验室网站应该及时更新，传递最新的信息，同时还应在主管部门和依托单位的相关网站上发表动态信息。

定期举办和召开国内、国际学术会议也是实验室进行宣传的重要途径。如测绘遥感信息国家重点实验室每年下半年都会举办一场大型国际学术会议。每次会议都会有来自世界各地的几百名专家学者与会，他们在会上展开广泛交流、探讨相互合作，成为国际上有影响的专业大型会议之一。

六、结束语

综上所述，实验室管理要在健全的规章制度下，打造一支稳定有力的管理队伍，加强日常管理，扩大宣传，创造良好的科研氛围，出成果、出人才，使实验室在国家建设中发挥“国家队”的作用，为国家的发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]国家重点实验室十周年文集[C].北京：机械工业出版社，1995.

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国家从2008年起设立专项资金支持国家重点实验室发展，但经过8年的发展，该专项资金的运行依然存在一些问题，制约了资金效能的发挥。本文聚焦研究资金规模较大的科研专项经费，通过分析科研项目资金管理中发现的问题，意在进一步提高科研专项资金控制流程管理，提高资金使用效益。

关键词：

国家重点实验室；专项资金；经费管理

一、引言

为了贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，中国科学技术部、财政部自2008年起设立国家重点实验室专项经费，从开放运行、选题研究和科研仪器更新三方面加大对国家重点实验室的支持。专项经费的设立为国家重点实验室营造良好的科研氛围创造了条件，但如何管好用好这笔经费，发挥最大效用，如何建立稳定运行与目标考核相结合的新机制，为国家重点实验室营造宽容失败、摒弃浮躁、潜心研究的科研环境,促进实验室又好又快的发展,是实验室、依托主体单位以及主管部门都值得深思的问题。

二、释义与现状

为规范和加强国家重点实验室专项经费（以下简称专项经费）的管理，提高资金使用效率，财政部、科技部于2008年制定了《国家重点实验室专项经费管理办法》，对资金的使用范围予以了规范，确定了开放运行费、基本科研业务费和仪器设备费三个主要开支范围。目前，中央财政已累计安排专项经费203.75亿元，从2001年投入1.3亿元到2008年投入21.68亿元，再到2014年投入30.45亿元，13年间共计增长了29.15亿元。开放运行费指用于日常运行维护和对外开放共享，重点实验室运行费通常由国家集中划拨、主管单位和实验室依托单位根据情况进行配套。实验室运行费一般用于实验室日常行政和管理支出、开放交流、开放运行的耗材等。基本科研业务费指实验室围绕研究方向和主要任务开展的系统性、研究探索性自主选题研究等支出，实验室的项目经费是实验室经费中占据比例最大的经费,是实验室开展科研活动的重要保证。仪器设备费指实验室按照科研工作需要进行的五年一次的仪器设备更新改造等费用，中央财政建立了仪器设备购置需求与全国科技资源清查结果相衔接的机制，避免重复购置，基本保证了仪器设备经费的使用效率。近年来，国家对重点实验室经费投入逐渐加大，主管单位和依托单位也给予了配套支持，但总量上仍然不足。国家每年投入的专项运行经费对实验室来说只是杯水车薪，因此，实验室的经费大部分都必须依靠各类竞争性科研项目补充。实验室项目经费管理是实验室经费管理工作的核心，加强项目经费管理是提高重点实验室专项经费使用效益的关键。然而，通过财务验收和日常督查发现，科研项目经费的管理和使用依然存在着很多问题，违规情况屡见不鲜。

三、存在的问题

由于重点实验室需要争取尽量多的项目经费，同时，项目数量也是实验室考核、评估以及实验室研究人员晋升的重要指标。因此，在项目阶段阶段，实验室及主管单位均十分重视，给予积极配合和协助。但当科研项目经费到账后，则由项目负责人负责，缺乏必要的监督管理，存在浪费、不合理使用等现象，主要体现在以下几个方面：（一）编制虚假项目预算套取经费。部分项目在申报时，存在编报虚假预算现象，虚列考察调研费、会议费、设备购置费、对外协作费等，待项目完成后又造成大量结余资金，或长期挂账，或用于与项目无关的支出。（二）提供虚假配套承诺或不及时足额提供配套资金。按照有关规定，同一项目的不同渠道获得的经费均应纳入项目预算统一管理和核算，项目承担单位应根据合同约定及时提供配套资金。但有的项目存在配套资金不及时到位、虚列配套或不配套的情况，有的项目承担单位则没有将配套资金与专项资金进行统一管理和核算。（三）挤占挪用项目经费，超预算范围开支，违反规定自行调整项目经费预算。按照规定，经批准的经费预算必须严格执行，一般不做调整。如因特殊情况需要调整的，必须按规定的程序报批后，才能进行预算调整。但有的项目存在自行调整预算的情况，甚至有的调整幅度很大，预算调整后没有按规定程序报批。（四）项目结题不结账。项目必须按规定及时结题，项目验收结题后要及时办理结账手续，清理有关账目，按规定处理结余经费，项目组不得以任何理由继续占用结余经费。但实际上，很多科研专项都普遍存在着结题不结账的问题。部分项目专项资金结余较大，项目结题后不及时进行财务结算，长期挂账报销费用。（五）专项资金预算执行率不高。项目承担单位往往重视实验室经费的申请，忽视取得经费后的资金使用与管理。一方面源于项目预算的随意性和不科学性，另一方面与资金下达时间的不确定性有关。由于使用执行率不理想，有的国家重点实验室曾经面临预算额度被削减的尴尬局面，对科研工作的开展产生了消极影响。

四、思考与建议

通过以上分析可知,重点实验室项目经费的管理普遍存在重立项、轻管理的问题。如何通过有效管理增加经费使用预警和调控手段，预防和纠正经费使用失控，己经成为实验室经费管理关注的重点问题。实验室在管理实践过程中，要通过建立健全实验室内部监督机制及内部控制程序、加强对实验室项目经费使用的全过程控制等方式来加强对经费的管理。（一）加强项目经费预算管理。许多重点实验室在申请科研项目时，对项目申请书的申请理由、选题意义、创新点等部分比较重视，对经费预算编制却较随意，仅希望能够申请到更多的经费，而对具体经费的使用计划简单安排了事，这样往往在项目执行中任意变更经费使用预算，不按批复的预算计划实行，使得科研项目的预算与决算存在很大的差异，出现了较多不合理或不符合实际的开支情况,影响了科研项目的正常结题。要加强项目经费预算的管理，在项目申报时就要让负责人改变凭经验估计的编制做法，促使项目负责人、实验室管理人员及财务人员共同参与预算，结合项目研究的实际需求合理编制，明确各项开支的范围和标准。由于在预算编制中会有一些经费在人员、设备、场地等方面存在相互交叉、界限不清的现象，因此，还要做好成本核算工作，确保资金效用的最大化。同时，可以结合财务部门信息化建设，将重点实验室项目预算额度在财务系统里面予以控制，减少超支报销和不必要的调账，加强对预算执行率的跟进工作。（二）建立健全管理制度,规范经费使用。在经费的管理上，实验室通过制定出台相关经费管理制度，用制度来约束实验室管理人员的行为，改变传统“人治”的管理模式，向“法制”管理的方向上靠拢。目前，国家重点实验室的管理办法仍然是2008年财政部、科技部的《国家重点实验室专项经费管理办法》（财教[2008]531号），规定“专项经费不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出”，仅允许开支“没有工资性收入的人员（如在校研究生）和临时聘用人员等的劳务性费用”。随着科研经费投入的不断增加，对经费预算执行率的逐步重视以及科研任务的加重，继续限制重点实验室专项经费在劳务方面的开支，将不利于提高科研工作者的积极性，不利于实验室吸引和留住科技人才。中央有关部委可以参照对国家科技计划管理办法的调整方案，修订重点实验室专项经费管理办法在绩效支出方面的限制。重点实验室应进一步细化项目科研经费的使用范围、标准等细则，规范项目科研经费报账的流程，保证经费使用严格按照项目申请预算书执行，严禁擅自更改经费用途，扩大开支范围。各项目组指定专人负责项目经费的日常管理和结算，能够单独设立经费银行账户的则单独设立，实行经费独立核算，不能单独设立银行账户的，则由实验室统筹设立分项目会计科目，按照预算编制进行明细分类核算，这样能够防止将不同的项目经费进行混合使用和核算。（三）建立健全管理监督制度，加强对重大项目的全过程控制。高校要完善国家重点实验室监督机制，加强经费的监督管理。项目管理部门、财务部门、审计部门在项目经费的管理和使用上要相互配合、互相监督，确保各项经费使用合理、核算准确。通过定期推送专项资金使用情况，加快预算执行率，明确资金使用状况，加强项目负责人对经费的责任意识。同时，实验室也要根据项目的重要程度，建立内部控制分类管理体系（如图1），来发现项目经费执行过程中的漏洞，及时改进管理，建立风险预警机制，保障经费使用的公平、公开，提高经费使用效益。此外，国家重点实验室应响应教育部对高校进行信息公开的要求，以网站作为信息平台，将实验室年度情况总结、项目总经费年度报表、各项目预算执行率及重大设备购置等情况进行公布，接受实验室成员和学校师生的监督。对项目的申请指南、评议流程、评议结果、验收条件等内容也都可以适时公布，实时更新。（四）加强部门合作，提高管理人员水平。目前依托高校设立的国家重点实验室，基本管理模式是由科技部门主管项目立项，财务部门负责账务核算，实验室主导日常运行事项。由于没有单独设立账套，实验室一般也不会聘请专业财务人员，所以，在预算编制和资金管理中容易出现问题，加之重点实验室专项资金采用“零余额”账户的管理模式，对如何合理安排资金使用显得尤为重要。项目负责人与实验室管理员、财务管理员和科技处人员要加强配合、互相协调，通过对当年专项经费预算的分析，及时下拨资金额度，定期统计经费。同时，实验室可以通过组织座谈会、参加财务部门宣讲活动等方式，提高实验室管理人员的综合素质，提升实验室科研经费管理水平。

参考文献：

[1]财政部，科技部.2008.国家重点实验室专项经费管理办法

[2]何国建，方红卫，王光谦，傅旭东，詹秀玲.关于国家重点实验室专项经费管理模式的思考[J].实验技术与管理，2010（11）.

[3]苏丁丁，熊兴耀，程鹏，曾璐.国家重点实验室建设现状与思考[J].实验室研究与探索，2011（06）.

[4]谭力.浅谈普通高校实验室经费的管理[J].渝西学院学报，2002（15）.

篇3

为了提高学生的创新意识和科研能力，推进实验室的综合利用，针对高师化学实验室药品、固定资产和玻璃仪器的日常管理进行探讨，修订了实验室的规章制度，建立大型仪器设备开放共享服务平台，建立了符合高师院校特点的新体系，实现仪器管理的科学化、制度化和规范化。通过多种方法提高了实验室管理能力。

关键词:

化学实验教学;固定资产;药品管理;仪器管理

实验室是高校人才培养和科学研究的重要实践基地，南京大学的冯端院士把实验室比成现代大学的心脏，复旦大学杨福家院士把实验室比成熔炉，可以培养学生的创新能力。为了保障学生实验的顺利开展，提高各类仪器的使用效率，提升学校整体科研水平和教学质量，加强实验室的仪器设备和耗材的管理是非常必要的［1］，我校化学与化工学院是省级实验示范中心，对实验室的管理工作进行了改革，取得了良好的效果。

1化学药品和普通耗材管理［2］

随着高教改革的不断深入，我校对物资管理工作的要求越来越高，其中化学药品和玻璃仪器的管理是关键环节。教育部对基础实验室评估文件里，多项指标也和物资管理有关。我们化学院设有专门药品库，具备防晒、防潮、防火、防静电等条件，全天摄像监控。对于药品的采购，实验教师和实验员先统计库存药品后，根据实验内容提交玻璃仪器和药品的采购清单，我们把药品按剧毒、低毒、无毒药品分开管理，危险化学品分类锁入保险柜。按照固液体分开、无机物和有机物分开的总原则，无机试剂再按单质、氧化物、酸碱盐分类;有机试剂则按烃类、烃的衍生物、糖类、蛋白质、高分子、指示剂等分类。对于特殊物质要单独存放，遇水燃烧的如金属钾和钠存放于无水煤油、液体石蜡或甲苯的广口瓶中，瓶口用塞子塞紧。实验员对所有药品统一编号输入电脑，做到入库验收、分类存储、专人保管、出库复核，做好药品回收、结余的账单记录，随时保持药品低存量(见表1)。我们对剧毒化学品进行专门的跟踪，登记使用的实验内容、药品的精确用量、剩余量、使用和归还时间、使用人等信息，确保药品使用的安全。对于药品的管理，实验员始终能做到规范化、程序化、电子表格化，切实保障实验教学的顺利进行.

2健全实验室规章制度［3］

构建健全的管理体制和科学的质量评价体系对于推进实验教学改革，提高教学质量和办学层次有重要意义。实验室管理是一门科学，我校要求师生学习国家有关的法律法规，如高等学校实验室工作规程、高等学校消防安全管理规定等，我校已经建立或修订曲阜师范大学实验室安全管理规定、曲阜师范大学危险化学品安全管理办法、实验室学生守则，实验员守则，实验教师守则。各学院二级实验室具体细化相应规章制度，制定实验室卫生制度，实验室常见事故的预防与处理，在实验室张贴化学品安全技术说明书，介绍常规药品中英文名称，理化性质，酸碱性质，储运注意事项，防护急救措施，泄露处理，灭火方法，健康危害，环境危害，慢性影响，燃爆危险性能等相关信息。我校建立实验室档案考核制度，规定学生实验上课前和实验下课后必须进行指纹考勤，学生的出勤率纳入该学生实验课考评成绩计算依据，实验课的整体学生出勤率纳入实验教师的实验工作量计算依据，对于学生实验的日常管理考核，还包括实验操作过程的熟练程度，实验产品的质量和纯度，实验废液的处理，实验报告的书写，实验心得的总结等内容。这套考核办法可以培养学生熟练的实验操作技能、严谨求实的科学态度和高度的社会责任感。为了搞好实验教学，我们非常重视玻璃仪器的管理，对于有机实验标准成套玻璃磨口仪器，我们对橱子编号，按照学生每四人一个橱子、一套仪器、自己配锁的原则，固定使用一年，每个实验室固定开设24个实验，一周内三个实验室分8个时段上相同的实验，基本做到“杂而有序、多而不乱”，完全可以保证大二学生480人通过学校的教务系统进行自由选课，设计自己的个性课程表。学生实验打碎仪器应及时找实验老师赔偿，每年上下届学生按照仪器赔偿单核对进行仪器交接，真正实现了实验室管理的有序化和学生的高度自治化。通过制度的全面学习，所有实验人员均明确了相应的责任和权力，为高质量的实验教学和科研提供了保障。

3废液的处理

有机实验所用药品数量大品种多，废液往往难于集中有效处理，为了最大限度的减少废液的产生，我们不断改进实验步骤，开设回收再利用综合串联实验，使常规实验绿色化、玻璃仪器装置微型化，用低毒环保友好的有机溶剂做替代品。根据废弃物性质，我们采用吸附、吸收、氧化、分解、酸碱中和等方法处理，尽量减少环境污染。对于无法有效处置的废液和废固体，我们根据国家危险废物名录，登记废物类别、代码，危险特性，进行分类存储，联系有资质的公司进行回收处理。

4固定资产管理改革

我校按照“统一领导，分级负责、责任到人”的资产管理原则，于2014年建立大型仪器设备开放共享服务平台，整合十万元以上仪器设备140余台，总价值约5000万元。该平台可以实现仪器设备信息查询、网上预约、费用计算、绩效考核、工作量统计、信息交流等功能，涉及色谱、光谱、生化分离分析等仪器，涵盖了电子信息科学、化工与制药、生物工程、环境科学、材料科学、信息传播学等多门学科方向的研究，配套安装的电源控制器可以实时准确记录仪器设备使用机时，给出较准确的使用效益评价，提高仪器的使用效率和经费使用效益，基本上实现了对各类资产的验收，使用，维修，借用，归还，报废等各个时期的精细化、实时动态管理，降低了劳动强度和管理成本。学生登录该平台可以了解仪器设备的性质结构、仪器参数、操作规程，拓展了学生的视野，提高了学习兴趣。对于学生经常使用的小型仪器采取组长签字领取，教师监督指导，负责全局的工作模式，学生参与管理提高了仪器使用效率和教学效果。

5结语

地方高校的实验改革是一项长期而艰巨的系统工程，通过改革我校已经初步建立一个多层次、多职能的大型综合实验管理平台，能够科学规范的管理好药品和仪器，提高了实验管理工作效率，对学科的发展和学生的培养提供了坚实的保障。今后，我们将会进一步结合师范院校的实际情况，对实验课程体系进行更深入的改革，为教学、科研以及学科建设服务。

作者：颜世娜 孙敏 韩庆奎 赵斌 孙学军 单位：曲阜师范大学化学与化工学院

参考文献:

［1］关继祖，俞宗岱．香港科技大学实验室安全管理系统［J］．实验技术与管理，2009，26(10):1－3．

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关键词：大学物理；创新实践基地；实验教学

中图分类号:G642.4文献标识码：A

THEEXPLORATIONONTHEBASECONSTRUCTIONOFPHYSICALINNOVATIONPRACTICE

ZHENGZhi-xia

(DepartmentofInformation&ElectronicEngineer,PutianUniversity,Putian361100,China)

Abstract:Inordertosolvetheproblemsofcollegephysicalexperimentteachingandeffectivelydevelopstudents`awarenessofinnovationandcreativity,thispaperexploresthesignificance,theobjectivesandthecontentofconstructionofcollegephysicalinnovationpracticebase.Itthenarguesthatthroughpractice,baseconstructionwillprovetobesuccessful.Itfinallysuggestsbuildinganewpatterntocultivatetheinnovativeabilityofnewcollegestudents.Tocertainextent,theestablishmentofsuchbaseconstructionpatternwillhavepiloteffect.

Keywords:collegephysics;innovativepracticebase;experimentteaching

1引言

认知教育是教育的本质特征和基础，但教育工作的灵魂在于创造[1]。人才的创造性主要不是课堂理论教学能够培养出来的，无论是对未知领域的好奇和探索，还是源自市场需求的创造欲望，都需要有能够激励学生个性充分发展的良好环境。创新和实践是密不可分的，没有实践的创新是空想。物理实践作为大学生进校后第一门科学实践课程，对于培养学生科学素质、动手能力、思维能力以及创新意识与能力起着极其重要的作用，是培养具备现代科技素质的高质量高层次创新人才的重要实践环节。物理实践教学要冲在创新教学的第一线。目前新办本科院校物理实践教学面临的问题是：近些年的扩招和本科教育的普及，大学物理教学的对象越来越多，导致有限的教学资源仅能保证批量化教育，使学生的个性化教育受到忽视，学生的创造力得不到应有的发挥；重课堂理论教学，轻实践教学，忽略演示实验教学，导致学生对抽象的物理知识缺少兴趣，主动探索的积极性不高，部分学生对物理的学习产生厌恶和抵触心理；对物理课程学习的目标不明确，认为物理课程对专业课的学习作用不大；对个别具有强烈学习愿望和想发挥创造力的学生，学校缺少必须的硬件条件和实践环境。针对这些问题，我院物理教研室展开积极的探索，寻找解决问题的措施，其中物理创新实践基地建设就是诸多措施之一。

2物理创新实践基地建设的意义

2.1加强理论与实践的联系

著名华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生说：“现象是物理学的根源。”物理学的研究方法通常是在观察和实验的基础上对物理现象进行分析、抽象和概括，建立物理模型，探索物理规律，进而形成物理理论[2]。通过实践教学手段讲授知识，把抽象的物理知识直观、形象地展示给学生，引起学生的兴趣，从而使得知识迅速有效地理解、消化、吸收、记忆。因此,理论教学应在实践的基础上，通过大学物理实践基地建设,给学生一个趣味宽松的实践环境，可以提高学生的学习兴趣,使物理课堂教学得到有效的补充和延伸。

2.2培养学生独立观察、分析、思考和解决实际问题的能力

来自不同地区、不同学校的学生的实践能力参差不齐，但普遍呈现一种“眼高手低”的状态。许多同学重课本理论学习，畏惧实验，动手能力差，不会使用甚至不认识常用的实验仪器，这大大制约了学生对理论知识的理解和探索新知识的能力，也大大影响实验课的正常教学。实践基地陈列各种常用仪器仪表、演示实验仪器等，提供给学生一个不受时间限制，随时参与实践的平台。学生通过查阅资料，动手实践，认真探索，观察记录、撰写实践报告或小论文等达到培养独立观察、分析、思考和解决实际问题的能力，提高实践技能。

2.3使学生了解物理学原理的实际应用情况,增强学习主动性

物理学是现代科学技术的重要理论基础。高等学校工科大学物理教学中做好理论与工程实践的衔接，不仅有利于学生对物理基本原理的理解，而且有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，并能促进学生科学素质的提高。许多学生对课本以外的物理知识（包括物理学的发展历史、前沿科技及物理学知识在工程技术及生活中的应用等）了解得很少，这也使学生学习物理的兴趣和动力受到限制。通过实践基地向学生提供内容丰富的课堂插播录相、物理百科知识、物理学在生活、空间探索、军事、材料等领域的应用、近代物理和高新技术的新发展等知识，充分展示物理学理论密切联系工程实际、丰富多彩的学科特点，大大提高学习兴趣和学习主动性，提高教与学的效果。

3创新实践基地建设的目标

创造力是每一个正常人都具有的一种自然属性，人们的创造力是可以通过相关的学习或训练、通过创新教育的实施而被激发出来的[3]。学校教育是培养创造力的摇篮，创新实践基地建设，是提供培养创造力的平台。通过创新实践训练，达到培养学生的创新意识，训练学生的实践能力，拓展学生的知识面，积累学生的生产生活经验，培养学生灵活思考、通变解决问题的能力和团队合作精神，分工协作能力。为了达到这些目标，基地建设应具有趣味性、实用性、先进性、科学性、创造性的特点。通过趣味横生的演示实验，使学生产生强烈的求知欲、探索欲，能给学生留下深刻的印象，使学生更喜欢学物理，更热爱科学；通过精彩的视频、图书或图片，展示物理知识在生产生活实际、现代科技中的应用，体现物理学的实用性，培养学生应用知识的能力，拓展学生视野；通过设计巧妙、体现高科技应用、具有创造性的先进仪器（如磁悬浮列车、记忆合金等）让学生感受到先进科学技术的神奇和实用。

4创新实践基地建设的内容

创新实践基地包括演示实验室、创新实验室、视频播放室、图书图片作品陈列室、电子设计实验室等，其涉及硬件环境及软件环境建设。

4.1硬件环境建设

准备200平方米的实践基地用教室，包括演示实验室、创新实验室、视频播放室、图书图片作品等陈列室、电子设计实验室、材料储藏室，实践基地建在教学大楼内，利于学生利用课间或课余时间参观或实践，也有利于教师领取课堂演示实验仪器。

添置演示实验仪器，包括课堂演示实验和课外趣味物理演示实验以及高科技术领域的应用的实验仪器。在仪器添置时，应注意选择能清晰明了说明相应物理规律本质，能培养学生实践能力及创造力，能拓展学生的思路及开阔学生的视野，能激起学生的兴趣和创新欲的造型结构简单、易于操作的仪器。

收集挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、视频、文字资料等形象生动的物理资源。购买计算机导学系统，系统包括物理百科、百年诺贝尔、古今中外物理学家、物理在科技、军事、材料等领域的应用，收集计算机动画、相关学习网站等。

整合物理实验室现有多余的实验仪器或破旧报废的仪器，收集旧设备、旧散件、旧材料，发动学生动手设计演示实验，自制实验仪器，开展创新实验。

4.2软件环境建设

4.2.1基地管理机制。基地日常管理由实验中心的大学物理实验教师担任，实行责任制，负责实验室的维护和演示实验的操作和指导。仪器的维修由中心的专业维修教师担任。物理、电工电子等专业的理论教学教师与中心的实验教师组成基地创新实践指导教师团队，进行创新实践的指导。基地实行12小时开放，学生可以利用课间或课余时间光临基地，观看视频、查阅材料、观看教师演示实验等，也可以亲手操作部分实验仪器，自己设计实验项目进行探究或验证实验。为了基地安全有序的日常教学，制定了完整的管理办法，包括财产管理办法、项目管理办法、学生实践实施管理办法等。

4.2.2创新激励机制。结合学校每年举办的创新设计大赛，创新实践基地面向全校学生开展创新竞赛，对富有创新性的项目给予立项支持。学生可以自行安排时间到创新实验室进行创新实践并给予一定的指导，基地为学生提供充分发挥潜力和创造力的平台。创新课题激励机制促进学生学习的积极性，也培养学生的科研能力和合作精神。学生参与创新活动，也推动和促进了基地的建设和发展。

4.2.3经费支持机制。学校每年投入一定的资金用于基地的日常管理，包括仪器的维修、易耗品的添置、图书资料的购置等。实验中心每年也购置一定量的新设备，使基地每年都有新开出创新项目。基地还紧密联系科学技术新发展，跟踪科技新动向，购买科教视频等材料。

教务处也对创新实践项目给予一定的资助，使基地得以正常的运行。

5结束语

创新人才的培养是一个长期的过程，给学生营造循序渐进的实验环境和学习氛围，激发学生的学习兴趣，激励学生个性发展是非常重要的。通过实践基地建设，加强和提升了大规模扩招后本科院校的实践教学水平，为大学生课外科技实践活动提供一个良好的平台。而基地的建设与发展是一项长期的任务，需要不断的探索和总结，也需要各院校之间的交流与合作，相信在兄弟院校的帮助协作下，我校的实践基地真正成为大学生实践创新的摇篮。

参考文献：

[1]徐明知.陶行知创造教育思想[M].合肥：合肥工业出版社，2009,03.

篇5

无锡市疾控中心根据国家、省、市档案管理要求以及卫生部、市卫生局有关档案工作的规定，结合疾控中心自身业务特点和工作要求，制定了《档案管理办法》。办法规定，中心档案实行集中管理、分级保存，各部门形成的业务资料，除了应归档中心档案室的资料外，其余资料按部门管理要求和疾控绩效评估要求进行整理归档，同时纳入档案综合管理系统。就疾控中心实验室而言，它包括了理化实验室，微生物实验室、临床检验实验室和样品受理室四个部分，主要开展疾病和健康相关危害因素的生物、物理、化学因素的检测，突发事件的应急处置等工作。多年来，实验室在样品受理、检验检测、质量控制等活动中形成了大量的数据资料，由于疏于系统管理，对资料的查询和利用带来很多不便，为了使有价值的原始资料规范管理并得到有效利用，现根据五星级档案管理的要求，进行了整理和归档。实验室设立了专用档案室，采用密集柜统一编号上架，并有通过上岗培训的兼职人员进行编目整理、录入、归档。实验室的归档资料按照实验室行政管理和实验室质量管理进行分类，主要收集整理检验检测过程中形成的原始记录、质量管理活动过程产生的相关资料以及实验室两级管理中形成的资料等，而实验室专技人员的个人技术档案、仪器设备运行管理档案、产品质量检测报告及原始记录、科研课题等资料均由实验室形成后归中心相应的职能管理部门，并按归档要求存中心档案室。

二、实验室资料归档的几个要素

（一）原始性

原始性是实验室资料最关键的因素，实验室在检验检测活动中形成的资料主要有样品收留样记录，样品处理记录，突发事件应急检测原始记录、实验室质量控制计划及实施材料、各类试剂的领用记录、标准溶液配制稀释记录、培养基配制和验收记录、实验室环境检测记录等过程资料；实验室两级管理中形成的资料主要有各类计划、总结、绩效考评资料、业务督导、业务学习资料、质量监督等环节管理资料等，这些原始记录能真实地反映检验检测过程的某个环节，也体现实验室质量管理实施情况，对了解某个阶段的检验检测情况起着重要的见证作用。

（二）有效性

资料的归档原则上按年度进行，年度形成的资料是本年度现行有效的，所有的原始数据、表格都受到有效质量体系控制，符合实验过程要求和质量体系管理要求，也是国家实验室认可、实验室资质认定的重要依据之一。

（三）溯源性

疾控中心出具的每一份检测报告都有原始数据，所用的仪器设备、引用的标准、检测方法、检测过程产生的记录，如标准物质稀释和配制、培养基和关键试剂的验收、玻璃器具的校准记录、菌毒株管理过程记录等都需要具有可溯源性，确保检测过程有据可溯，从数据资料收集归档的系统性、完整性也体现出实验室对质量管理工作的重视程度。

（四）利用性

建立档案是为了有效的利用档案资料，因此，资料的归档要有可利用的价值，便于搜索、查阅和验证。在档案资料管理中，原始的纸质档案有其优点，特别是对于实验室检验检测过程的原始记录，要求信息量多、记录清晰真实，如质量控制活动实施资料、样品受理和处置资料、试剂耗材管理资料、实验室安全管理资料等，能反映整个实验过程的每个细节。行政管理资料也同样能反映出某个时段的管理要求、业务重点和督查考核情况，如会议记录、业务学习培训记录、对新员工的技术培训、考核及监督、各类计划、总结、绩效考评、工作督导资料等。做好实验室资料归档将有利于形成工作的持续性和有效性，反映历年来业务工作的发展状况，具有较高的利用价值。

（五）共享性

自无锡疾控开发了“无锡市疾控档案信息管理系统”以来，所有归档资料都通过信息系统按年度分类录入文件名，上传附件，当专业人员工作需要时，根据授权权限，通过打开系统，点击档案-疾控业务-实验室档案，就可以查询实验室行政管理和实验室质量管理中收集归档的资料，通过纸质资料和系统查询相结合的方式，一目了然，有效实现了资料的共享。

三、实验室档案管理的特点

（一）注重业务活动资料的收集归档

实验室是疾控中心的一个重要技术核心部门，在日常工作中，除了开展实验室检测、突发事件应急检测、科研课题、质量控制考核等实验室活动以外，还有很多配合中心开展的日常管理工作。而实验室有其工作的特殊性，实验环节多，要求高，工作精细而严谨，数据处理复杂，因此，档案管理更应注重实验活动的资料收集，按照国家实验室认可和实验室资质认定要求做好各类资料的整理归档工作。

（二）发挥质量监督员的作用

实验室的质量管理贯穿于检验检测过程的全部，质量监督员承担着实时监督关键环节原始记录和实验操作是否符合质量体系要求的职能，通过日常监督便于及时发现问题及时整改，确保检测数据的科学性、准确性，使检验检测过程和最终结果符合质量体系要求。因此，发挥好质量监督员的作用，也是保证实验室规范运行的有效措施之一。

（三）重视档案管理人员专业水平

篇6

关键词：剧毒化学品 分类 安全管理

中图分类号：X913 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0154-02

剧毒化学品是化工生产过程中重要的原料和产品，在高校开展的许多科研项目和实验课题以及日常教学实验中也常常涉及到剧毒化学品。所谓剧毒化学品，是指具有非常剧烈毒性危害的化学品，包括人工合成的化学品及其混合物（含农药）和天然毒素。剧毒化学品往往同时具有易燃易爆、腐蚀、毒害等多种危险特性如氰化物与硝酸盐、亚硝酸盐等混合时反应就相当剧烈，可以引起爆炸；氰化物与酸接触生成剧毒氰化氢气体，磷化铝与水或水蒸气作用生成易燃、剧毒的磷化氢气体[1～2]。剧毒化学品的管理使用涉及采购、运输、保管、废弃物处理等环节，任何一个环节出现漏洞或管理不善，都会出现严重的事故隐患，甚至导致重特大事故的发生，对人民生命财产、环境造成很大危害。

近年来，国内外高校频繁发生因非法使用剧毒化学品造成的校园事故，某些高校甚至提出校园内禁止使用剧毒化学品的强制规定。然而，在无机化学、电化学、火工品等研究领域内，诸如叠氮化钠、汞、五氧化二钒等常见的剧毒化学品仍是学科研究实验的重要辅料。因此，为同时保证实验工作和安全管理的顺利进行，需要结合公安部门提出的“五双”管理办法，建立适用于高校实验教学与科研的剧毒化学品管理制度。本文结合南京理工大学的实际情况，提出了对剧毒化学品购运、储存、领用和废弃处理等环节的具体管理规章，旨在提高实验室安全质量[3]。

1 剧毒化学品分类

根据2002年版《剧毒化学品目录》335种，以及《剧分级、分类与品名编号》（GA 57-93），将剧毒化学品分为A级有（无）机剧毒物品和B级有（无）机剧毒物品2种[4～6]。有机剧多含有磷、汞、铅、氰基、硫、硅、卤等官能团或取代基，无机剧多含有氰基、汞、砷、铅、硒等，重金属及其盐大多数都有毒，生物碱为含有氮的天然碱性有机物，大多数有麻醉作用。如果按照化学组成可分为氰化物、砷化物、汞化物、磷化物、生物碱和其他类等6类；按不同用途可分为工业品、试剂、医药品和农药4大类。

2 剧毒化学品管理难点

2.1 储存条件

根据公安部门对于剧毒化学品的管理办法，使用单位储存剧毒化学品需要具备以下几项重要的基础条件：明确的管理、登记制度，专用保险箱存放，双道防盗门，双人双锁管理，24小时监控设备等。而在高校，多年来对于剧毒化学品的安全管理并不严格，绝大部分实验室不具备储存剧毒化学品的基本条件，而大部分剧毒化学品也实际分散于各实验室的普通药品柜内，药品安全得不到保证。

2.2 教学科研使用情况

以南京理工大学为例，在火工品专业，叠氮化钠等剧毒化学品作为起爆药等实验的重要原料，参与实验的教师与学生接触频率很高；在无机化学实验室内，一些重金属类化学品也常见于本科及研究生教学实验中。按照现行的管理办法，如果将剧毒化学品全部统一至学校药品仓库严格进行管理，那么势必会对教学与科研工作造成影响：一方面需要进一步加强在领取和使用阶段的管理流程合理性；另一方面也要兼顾教学科研实验的工作效率，避免因管理过于死板影响教学科研质量。

3 剧毒化学品的安全管理

高等学校针对剧毒化学品的管理，要自觉坚持“安全第一、预防为主、综合治理”安全管理的方针，坚持依法治理。剧毒化学品的使用单位应当具备法律、行政法规规定和国家标准、行业标准要求的安全条件，并建立和完善安全管理规章制度、岗位安全责任制度。高校实验室剧毒化学品应实行“四统一”和“五双”的管理制度，即统一购买、统一保管、统一值守、统一领退以及双人领、双人用、双人管、双把锁、双本帐。同时，购买、储存、领取和使用剧毒化学品的教学、科研等相对固定的人员，必须接受有关法律、法规、规章制度和安全知识的培训，并经过有资质的培训单位培训，考核合格，取得上岗资格证后方可上岗作业。学生等流动性较大的使用人员，必须要在老师的指导下使用剧毒化学品。

3.1 购运和储存

学校教学、科研所需剧毒化学品，由实验室负责人提出申请，填写购买申请审批表，经学院批准，再报学校有关部门审批后交至化学药品库办理。购买剧毒化学品时，由化学药品库负责向公安机关申请剧毒化学品购买许可证和道路运输通行证，单位和个人不得私自购买、出借、转让和接受剧毒化学品。

剧毒化学品必须集中保管，在专用储存场所或场点分类储存，并设置明显的安全警示标识。剧毒化学品的专用储存场所或场点必须符合人防、物防、技防“三防”治安防范措施要求。“人防”：专用储存场所或场点附近设置值班室，实行24小时专人值守，值班室必须配置通讯设施、断电照明设施、自卫装备、值班记录台帐等。“物防”：专用储存场所或场点应当安装防盗门，安装双把锁，并配有消防等安全器材和设施，铁栅窗钢筋直径不少于12 mm，栅杆间距不得超过10 cm。“技防”：专用储存场所或场点必须安装视频监控系统和防盗装置。视频监控应覆盖全面、到位，监控图像清晰可辨并至少保持30天。专用储存场所或场点必须建立详细的剧毒化学品入库、发放、退库、废弃处置的总账。专用储存场所或场点应当定期将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况报国资处、保卫处备案。

3.2 领取和使用

领取剧毒化学品，应由使用人填写领用审批，经实验室、学院主管领导签字后，报学校部门审批，执行双人领取制度。剧毒化学品的领用限当日使用量，实验结束后剩余部分必须立即退回化学药品库进行存储，不允许在实验室过夜。

使用剧毒化学品的人员需具备使用剧毒化学品的相应知识和应急技能。学生使用剧毒化学品前，药品负责人要做好实验前安全教育，全面负责学生在使用过程中的安全管理问题，并做好指导和监督。使用剧毒化学品的实验室应根据所使用的剧毒化学品的种类、危险特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用剧毒化学品的安全管理规章制度和安全操作规程，保证剧毒化学品的安全使用。涉及剧毒化学品的实验，必须配有领退、消耗台账，每次使用必须做好记录。台帐至少保存1年。

3.3 废弃物处置和应急处理

实验室剧毒化学品产生的废液、废渣，提倡先进行无害化处理，降解后作为普通废液进行回收，严禁私自倾倒和处置。如果确实无法自行处理，应贴好标识后定期报学校部门统一处置。废弃或不再使用的剧毒化学品与原包装物都要退回剧毒化学药品库暂存，由学校按照环保有关规定，统一交有资质的处理单位按照环保规定进行处置，严禁随意丢弃和擅自处理。

专用储存场所或场点、使用单位和管理单位应制定剧毒化学品案事件的预防和应急处置预案，并报学校管理部门备案。日常工作中要定期组织演练，加强对预案操作性的检验，确保一旦发生事故能够及时应对、有效处置。发现剧毒化学品来源不清，被盗、被抢、丢失、误用、流散等突发事件时，应立即启动应急预案，并逐级上报，保护好现场，采取一切可能的警示、补救措施。

4 结语

（1）高等学校实验室剧毒化学品的安全管理是高等学校安全管理的重点，高校领导应高度重视，加强对剧毒化学品的组织领导，分级管理，狠抓剧毒化学品在采购、储存、领用、废弃等环节的安全责任落实，并根据《危险化学品安全管理条例》结合各高校自身的特点，加强剧毒化学品规章制度的建设与完善。

（2）日常管理中，高等学校要加大安全检查的力度，落实安全保障措施。剧毒化学药品管理，就是要防止剧毒化学药品对人和环境造成伤害。通过管理部门对剧毒化学药品各个环节的不定期检查，能够及时发现安全隐患，采取相关措施和督促实验人员及时整改，提高执行制度的自觉性。学校每学期开学前和放假前都应定期检查并上报安全工作总结，尤其是对性质不稳定、容易分解变质、散发毒气的剧毒化学药品经常进行不定期的检查和抽查，发现问题，及时解决。

（3）高等学校还通过各种方式、渠道，开展剧毒化学品的安全教育，增强使用剧毒化学品的人员专业技能和安全意识，增强学校管理部门业务技能和管理水平，切实消除安全隐患，使剧毒化学品等危化品能够更好地为高等学校化学教学和科研服务。

参考文献

[1] 韩建新.浅谈危险化学品的安全监管问题及解决对策[J].科技资讯，2012（7）：165.

[2] 张智豪，欧黎明.浅谈高校危险化学药品的管理[J].科技创新导报，2009（16）：170-172.

[3] 徐旭冉，孙欣.高校易制爆化学品管理制度的研究与完善[J].科技信息，2013（25）：194.

[4] 安监管危化字[2003]196号，剧毒化学品目录（2002版）[S].

篇7

【关键词】民办高校；实验室建设；实验室管理

【中图分类号】G64【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江学院是经国家教育部批准的省属普通本科高校，是江苏省首家民办本科普通高校，也是全国最早的四所民办本科高校之一。从1993开始，经过十多年的发展，三江学院从无到有、从小到大，目前已有全日制本专科在校生近17 000人（含成人教育），设有20个院（系），35个本科专业、29个专科专业。学校重视学生实践能力和创新能力、创业能力的培养，突出实践教学，加强实验实训基地的建设，目前建有稳定的校外实习基地80个，基础教学实验室8个，专业实验室54个。加强实验室的建设、创新实验室管理对以培养高素质的应用型人才为目的民办高校来说，具有极其重要的意义。在实验室建设与管理方面，三江学院做出了积极的探索和实践。

一、实验室建设与管理特点

（一）以培养高素质的应用型人才为目标

民办高校以培养适应社会主义市场经济需要的高素质应用型人才为目标。为实现这一目标，必须加强实践教学，在实践中有所发现、有所创新、有所总结，因此实验室建设和实践教学改革在民办高校有着特殊的意义和地位。实验室是培养大学生实践能力的重要基地，在实践教学中的地位是无可替代的。实验室的工作水平也是民办高校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。

（二）实验室建设时间短，管理经验少

民办高校的办学模式、培养模式、管理机制还处于探索阶段。由于办学时间短，而且办学机制新，不同于传统的公办学校，因而在实验室建设与管理方面并没有现成的经验可循。

（三）经费资源相对有限

由于没有国家投资，民办高校的办学经费主要来源于学生的学费，实验室建设的人力、物力、财力相对有限。因此合理进行实验室的规划、建设，科学地对实验室进行管理，使其一方面满足培养应用型人才的需要，另一方面产生较高的利用率，是实验室管理部门的重要工作。

二、实验室建设与管理的思路和实践

（一）制定措施，保证实验室建设

1．实验室发展规划

根据民办高校学科建设的需要，在满足应用型人才培养的基础上，侧重重点学科的需要，把实验室建设经费集中投放在重点学科，以点带面，带动相关学科的发展。

2．实验室人员规划

一是重视培养现有实验人员的教学能力和科研能力，加强对现有实验室人员的培训和深造，使其更好地适应和胜任本职工作。二是吸引高水平教师从事实验室工作，鼓励实验教师进行实验研究活动，在有条件的实验室推行自制或改进实验仪器。三是制订奖励政策，鼓励实验教师带领学生参加各类教学科研竞赛。四是逐步建立和健全实验室人员编制、职称系列以及奖惩待遇方面的政策和措施。

3．实验室建设程序

为建设高水平的实验室，在制定实验室建设发展规划前，实验室与设备管理处到各院系（部、中心）做了大量的实地调研工作，了解实验室建设需要，根据教务处制订的教学计划来建设相应的基础教学实验室和专业教学实验室。院系提交《实验室建设项目申报书》后，由教务处、实验室与设备管理处组织专家及相关职能部门论证、会签，经主管校领导审批后，进行建设。《实验室建设项目申报书》内容包括：实验室现有面积、人员及设备情况、建设目标和任务、实验室使用情况统计、实验室需增设备主要情况等。坚持专家论证，坚持职能部门会签，避免重复建设、盲目建设，有利于提高实验室利用率，便于各相关职能部门全方位、全过程对实验室建设及使用进行跟踪管理。

4．实验室教学内容整合

实验室教学内容一般分为基础性实验、综合性实验和创新性实验。在这三类实验内容的基础上，把实验室按照学科建设分为：基础性综合实验室、专业实验室和科研实验室。强化整合专业实验内容，重视基础综合实验内容，鼓励科研探索。

（二）规范实验室管理

1．完善实验室规章制度

实验室管理规章制度不仅是管理好实验室的基础，也是保障正常的实验教学秩序必不可少的条件。必须从本校以及学生的实际情况出发，建立一套与实际情况相符的实验室管理制度。三江学院已制定了《实验室设置规定》、《实验室工作规程》、《实验室安全与环境保护规定》、《实验室开放管理暂行办法》、《实验室专项经费管理办法》、《仪器设备管理办法》、《仪器设备维修管理办法》等一系列规章制度，使实验室管理科学、合理、规范、高效地运行。

2．加强实验室资产管理

根据职责不同，各院系及部门均设有至少一名专职或兼职资产管理员，负责本单位资产的日常管理、资产账目核对。建立了资产清查制度，每年进行一次资产清查盘点，并根据需要，不定期进行全面或局部资产清查。同时建立了资产管理系统，该系统包含资产设备申请、入库、处理、维护等，通过该系统，学校资产设备管理实现了从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化。

3．加强实验教学管理

一是合理安排实验室设备的使用。根据实验课程内容、班级人数、实验室设备的数量和种类等条件综合考虑，合理安排实验时间和地点。这样可以做到统筹规划，充分发挥实验室设备“台套数少，种类多”的特点，既能保证完成实验教学任务，又能充分提高设备的利用率。二是建立实验运行日志。对于每天的实验班级、内容、指导教师、设备运行状况等及时记录，以便于及时解决设备的突发故障。

4．建设实验教学示范中心

树立“跨学科、跨专业、综合性、现代化”的实验教学示范中心建设理念，建立学校实验室集中管理机制。保证实验教学示范中心能够构建面向多学科、多专业的实验教学平台，能够根据学科与专业特点、实验教学需求和教学的轻重缓急，采用统一规划和集中管理的模式完成实验室的建设工作，有计划、有步骤地分期分批进行实验室建设。三江学院已成立的“电气信息实验示范中心”、“计算机实验教学中心”、“机械综合实验教学中心”。以“电气信息实验示范中心”为例，整合了三江学院优质实验教学资源中的“西门子自动化示范实验室”、“飞思卡尔MCU/DSP实验室”、“微电子实验室”、“网络实验室”、“通信技术综合实验室”和“电子技术实验室”等六个重点实验室。电气信息综合实验中心以电气信息学科专业为主，同时面向全校其他各相关专业，开展实践教学，已成为学校培养学生创新意识，掌握基本实验技能，提高综合设计能力，进行大学生创新训练、科学研究和工程实践的重要基地之一。

三、总结

由于各个民办高校的学科建设侧重点不同，专业设置不同，在实验室建设管理上也有所不同，需要具体情况具体分析。加强民办高校实验室建设，创新实验室管理水平，提高实验室及仪器设备的使用率和共享，提高实验教学水平是一项长期而艰巨的任务，还需要我们在实践中不断探索并加以改进。

【参考文献】

［1］于春霞，路素青．浅论民办高校实验室建设及管理［J］．经济研究导刊，2010（1）．

［2］任乾华．独立学院实验室建设与管理探讨［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鸣．对独立学院实验室的建设与管理［J］．办公自动化，2010（12）．

篇8

实验室的管理是一门科学，对实验室的产出有非常重要的意义［5］。我校化学化工实验中心现行的仪器设备管理方式仍然采用传统的登记方式，这种方法效率低，很多信息无法公开，共享性差，根本无法满足目前的教学科研工作需要。在实验室实行开放后，这种管理方式更显现出其局限性。此外，随着科研项目的增加及大型仪器设备的开放共享，实验室本来就缺乏的专职人员更无法满足需求，许多仪器设备只能分给相关的专职教师来看管，而很多专职教师又忙于自身的教学与科研工作，很少有时间来对仪器设备进行维护保养及开发利用，严重影响到仪器设备的开放共享工作。因此，需要改进仪器设备的管理方法。

2实验室管理模式的改革与创新

根据我校化学化工实验中心的现实情况，为提高实验室的运行效率，更好地为国家和地区的科技、经济和社会发展服务，笔者结合自己多年从事实验室管理工作的经验和体会，提出如下改革方案。

2．1构建开放共享平台，提高设备使用效益

为切实推动仪器设备的开放共享工作，化学化工实验中心应通过深入研究影响仪器设备管理和共享工作的关键因素，建立和完善仪器设备共享运行体系，搭建设备开放共享平台，从而有效地提高现有设备资源的使用效益。针对化学化工设备种类多、数量大的特点，实验中心要充分利用已经比较完善的校园网络系统，实施设备校园网络化管理，从而实现多专业、多学科的设备共享。因为现有的实验室开放制度已不能够适应发展需要，实验中心应建立仪器设备开放共享工作管理中心及其领导小组、专家委员会和管理委员会等机构。管理中心负责统筹和协调开放共享工作;专家委员会由精通仪器设备功能和用途的专家、教授以及设备管理专家等组成，以确保仪器设备的购置和效益评价做到科学规范和公平公正;管理委员会负责完善各项管理制度并组织实施设备开放共享的各项日常管理工作。此外，对于价值高的仪器设备，设立大型仪器设备开放共享基金是大型仪器设备开放共享运行的重要机制和推动力。共享基金为高校大型精密仪器设备开放共享工作提供有力支撑，促进对外开放服务工作水平和质量以及仪器资源共享效益的大幅度提高，推进设备共享工作的可持续发展［6］。

2．2优化人员管理，强化实验队伍建设

专业素质高的实验技术人员是实验室高效运行不可或缺的因素，目前，化学化工类大部分的贵重仪器设备都是从国外进口，这些仪器设备都需要配备一定数量具有较高专业水平的人员从事运行、维修、开发和管理工作。因此，实验中心必须加强实验技术队伍的管理和改革，制定切实可行的管理办法，解决实验人员在定编、津贴、职称等方面的实际问题，切实把现有的实验技术人员充分利用起来。与此同时，应积极实施引进优秀人才与加大现有队伍培养相结合。一方面学校采取相关激励措施吸引高水平人才从事实验中心的教学、管理和服务工作，提升实验中心的素质配备;鼓励年轻教师或刚毕业的硕士、博士到实验室参加工作，使他们在基层得到锻炼的同时也可以增加实验技术力量，缓解实验技术人员不足的矛盾。另一方面，学校通过各种形式加强对现有实验人员进行专业技术培训，有计划地安排部分人员进修、学习，鼓励和支持他们结合工作需要继续深造。

2．3推行网络化管理，提高管理效率

随着学校办学规模的扩大，实验室种类及实验设备的增多，实验室管理工作变得更加繁重和复杂，仅靠人工已难以完成，引入网络化管理已势在必行。大多数高校的校园网已经建设的较为完善，借助这一网络平台可以更好地实现实验室集中管理和统一开发模式，可以大幅度提高设备管理水平和工作效率，提高仪器设备的利用率和效益［7］。目前我校实践教学部门在校园网的基础上已对实践教学工作实现了网络化管理，取得了一些经验，并且在局部运行中取得较好的效果。而在化学化工实验中心的实验室仪器设备的借用、审批程序等工作还主要依靠人工来完成，需要手工填写各种报表，逐级审核签字，耗费大量时间。完成审批程序后，还要参加仪器的培训学习，了解仪器的原理及操作过程，如果使用了消耗品或者有损坏，还涉及到经济赔偿等事项。如此繁琐的管理模式，大大降低了实验室运行的效率，也使得实验室工作人员疲于应付此类事宜，无法静心钻研、改进仪器设备。实行网络化管理比传统的管理模式有着巨大的优越性［8］。首先，网络化管理易于实现仪器设备的全生命周期管理。通过建立各种实验设备从论证、购置、使用、维护、报废等各个方面的数据库，实现对仪器设备整个生命周期管理。其次，网络化管理易于实现实验教学全过程的管理。使用者可通过网络系统实现对实验课的预约与确认、登录学生实验成绩、生成上报数据表等实验室日常业务管理工作。广大教师和学生能够实时了解实验室最新仪器设备的规格型号、性能指标、服务范围以及收费标准、联系方式等信息，以便根据仪器设备情况安排或调整实验计划。再次，网络管理易于实现实验设备综合信息管理。通过建立实验设备的数据库，对实验设备的分布、使用、效率进行跟踪监控，及时了解仪器设备的使用率、投资效益、设备完好率等情况，及时地调配设备和调整经费的分配，以便于加强对设备和材料的添置计划、采购、维修和使用的宏观控制和管理，以节约成本，提高效益。

3结语

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关键词：地方院校；开放实验室；教学模式

中图分类号：G642

文献标识码：A 文章编号：16749944（2017）11025503

1 引言

培养创新型、应用型人才是高等院校的教学宗旨，遵义师范学院正在进行应用技术型综合大学的建设，要求培养的人才与社会需求契合，并具有一定的创新意识、创新思维、实践技能和创新品格等，那么，实验教学是一种最重要的培养学生实践技能和创新能力的方式，它的作用是其他任何教学形式都不能替代的[1]。因此，实验室开放教学显得尤为重要，它对实验教学改革的推进，实验资源开放共享的实现，尤其是为学生创新、学生实践能力的提升，起到至关重要的作用[2]。但在遵义师范学院各种生物类实验项目的实践教学中发现，学生的能力、素质、素养、综合水平等各方面差异化明显，因而，要求实验教学必须适应学生的需求。所以，该校作为地方高校，尤其是本科办学时间不长的情况下，更应该灵活地设置开放实验室，从而满足不同能力的学生的学习需求[3]。

近年来，为了培养创新型、应用型生物与农业科技人才，该校生物与农业科技学院建立了普通生物教学示范中心，在实验室的建设与开放方面做了一些探索，有了一定的开放经验和效果。阐述了遵义师范学院贵州省普通生物教学示范中心多层次开放实验室的要求、管理、类型及教学体系等，以期为同类地方院校实验室的开放建设提供参考。

2 实验室开放的要求

开放实验室强调资源共享，力求打破封闭的状态，尤其是遵义师范学院这一类地方院校，虽然升本也有将近15年，但是在升本后很长一段时间里，实验室的教学和管理还远远未达到本科要求。虽然在仪器设备及硬件条件上有了显著的改善，但软环境建设还有待于完善，很多实验室未曾开放，其功能仅仅停留在本科课程实验教学，或者是有部分教师在从事科学研究，但学生的参与度和利用实验室进行创新性活动非常少。开放实验室要求的资源共享，就是充分利用实验室的仪器设备、场地等硬件条件和学术和技术优势等软环境，从事实验教学、实验技术研究、科研和社会服务，开放面向的对象包括学生、教师、实验技术人员及外单位和企业技术人员等。开放实验室以跨学科、跨专业的创新性、研究性、综合性实验项目为主，吸引学生、教师和社会人才等利用课余时间或假期到实验室参加实验、制作、发明、创造活动，培养学生的动手能力和创新实践能力，并积极为服务地方提供平台条件[4]。

3 多层次开放实验室的管理

好的管理制度的建设，是开放实验室的首要前提条件，因为，多层次实验室的开放涉及到实验场地、时间、设备、耗材、技术人员及成果分享等一些列问题，没有统一的规划与管理，将无法发挥开放效应，培B创新性本科应用型人才将是空谈[5]。

该校普通生物教学示范中心实行中心主任负责制，由学校、生物与农业科技学院进行二级管理，中心还设有副主任、办公室主任、分实验室主任等职务，对实验室日常运行进行管理和规范。

普通生物实验中心制定了各项实验室规章制度，包括：《遵义师范学院普通生物教学示范中心实验室工作规章制度》、《遵义师范学院普通生物教学示范中心实验室管理办法》、《遵义师范学院普通生物教学示范中心实验室工作规程》、《遵义师范学院普通生物教学示范中心实验室开放管理暂行办法》、《遵义师范学院普通生物教学示范中心实验室学生实验守则》、《遵义师范学院普通生物教学示范中心实验室管理人员岗位职责》、《普通生物教学示范中心实验室仪器设备管理制度》等，在日常的实验教学管理中，严格按照制度要求执行，并注重：①实验中心严格按学校“一簿一卡”的要求，做好实验室的日常管理工作。②建立了良好的实验教学质量监控管理制度。实验教学中心平时非常注重日常实验教学工作的检查，同时，该校教务处定期或不定期对实验教学情况进行检查或抽查。检查内容包括：实验教学现场情况；开出的实验项目是否符合实验教学大纲及创新性人才培养的要求；实验室台帐等；开放记录等。③建立了好的实验教学任务备案制度。每学期期末将要结束前1个月，由实验中心告知全校各相关教研室，申报下学期实验教学项目，以便于实验教学示范中心进行统筹安排和准备。

另外，该校普通生物教学示范中心正在推进网络化管理系统及虚拟实验室建设。将促进实现多层次实验室开放管理的智能化、高效化和信息化[6]。

4 多层次开放实验的构建及类型

该校在实践教学别注重紧密结合基础教育和地方经济社会发展需要，以学生能力培养为核心，一直坚持“以生为本，因材施教，分层培养”的教学理念，实施“重基础，重实践，强创新，强应用”的“两重两强”教学模式。建立了“312”实验教学体系（图1）：第一层次――基础性实验，培养学生掌握基本的实验知识、方法和技能；第二层次――综合设计性实验，培养学生的综合实践能力和分析、解决问题的实验动手能力；第三层次――研究创新性实验，培养学生的科研意识和创新精神，全面提升学生的科学素养。一个应用――生物实用技术性实验，结合中学生物实验和地方经济建设，培养学生的应用、实践能力。两个结合――结合基础教育，结合山地现代农业发展。分层次递进实施教学。根据不同专业，不同年级实施不同类型、不同层次的实验课程和教学内容，以培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神的应用型人才为己任，把基础理论教育、实验技能素质提高贯穿于实验教学的全过程。把很多间开发实验室和标本陈列室面向全校和社会开放，普及生物科学知识，并积极为地方服务。

4.1 模块化实验课程

根据该校的课程体系及学生的具体情况，制定了理论与实验教学一致的教学体系：实验课程按基础课实验、专业课实验、创新实验和实用技术实验4个课程模块设置。基础课实验主要包括生物化学、植物学、动物学、微生物学等课程实验，专业课实验主要包括遗传学、分子生物学、植物生理学，创新实验主要是学生参与教师科研实验、毕业论文相关实验等。

4.2 分层次设置实验内容

根据该校学生的实际情况和课程体系，按照由浅入深、由易到难的安排原则，在大学4年里8个学期中，将本科实验项目内容分层设置，由基础性-综合设计性-创新性3个层次构成，根据生物学科及农学的教学特点和教学大纲要求，所有的项目在开设前，邀请相关教研室主任进行项目开设前的论证，避免各学科实验内容出现任何形式的重复，同时，按照相关学科的知识点逻辑，在实验项目的开设中，还注重体现出知识的连贯性、综合性、系统性和科学性。并且，各门实验课程均有独立的教学大纲、教学计划、实验教材、实验指导、实验教案和考核方法。学生自主开展的创新性项目，必须由学生申请，并和指导教师一道提出详尽的实验方案和方法，又必须在有具体的创新性问题以及指导教师有经费预算的条件下才能开展。

4.3 建立网络化管理系统

要想新建设的实验室达到多层次开放的效果，实验室在开放的过程中涉及到仪器培训使用、指导教师安排、实验预约、实验过程反馈等多个环节，因此，建立良好的网络化实验室管理和教学系统是非常必要的，这也是教学示范中心更进一步实现智能化和高效化的重要路径，也是该校实验教学示范中心申报国家级教学示范中心的必要条件。该校新校区普通生物实验教学示范中心正在建设当中，完善后的网络化管理系统，将包括管理、预约、模拟等众多模块[7]，主要实现多层次开放实验室的智能、高效、互动、开放等特点。

4.4 建设好实验技术人员（指导教师）队伍

多层次实验室开放中，实验室技术人员（指导教师）的指导能力将是影响学生完成实验项目的最主要因素，因为，在实验项目的选题，尤其是实验方案的制定和实施中，在实验设备的使用和维护、实验数据深层次分析、创新实验方法等方面均需要指导老师参与充分指导。一个好的实验指导老师，不仅仅是帮助学生完成验项目，更重要的是对学生的引导作用，好的指导教师将有助于学生实验素质和技能的提升，构建学生创造性的科学思维方法尤其是对学生创新能力和严谨的治学态度的培养，显得尤为重要。该校在实验技术人员队伍的建设上，有专门的人才引进和培养制度，尤其是在该类人员的职称晋升上，给予政策倾斜，这对队伍指导能力的提升和稳定队伍都起到了很好的作用。使之能更好地为开放实验室服务，为培养高素质人才服务。

5 结语

该校自2002年升本以来，尤其是近几年，该校的本科实验室开放活动一直在探索中前进，省级普通生物教学示范中心的建设，一定会成为学生创新、创业训练的良好场所，也将更好地建设成为为学生服务、为学校服务、为地方经济建设服务、为国家高等教育服务的理想平台和窗口。

参考文献：

[1]张忠福.建立以能力培养为中心的实践教学体系[J].实验技术与管理，2011，28（2）：11～14.

[2]蔡晚拴.加快开放实验室建设 促进应用型人才培养[J].实验室科学，2016，19（4）：174～181.

[3]张 威，张晓伟，黄 泳，等.多层次开放实验室 渐进式培养创新人才[J].实验室研究与探索，2010，29（8）：298～291.

[4]林 卉，胡召玲，赵长胜，等.高校开放实验室的建设与管理[J].实验技术与管理，2010，27（3）：152～155.

[5]徐学军.高校实验教学要加强学生创新能力的培养[J].经济师，2004（4）：106～107.

篇10

论文摘 要：现在的语言实验室从以往单纯的语音教学功能已转变成了集视听说教学、网络考试、自主学习开放三大功能体系的综合性网络课堂。

近几年来，随着软硬件技术的飞速发展和多媒体数字化网络教学的兴起，在外语视听说教学方面已脱离了传统的模拟语音实验室束缚，走向了网络数字化语音室的时代。语言实验室从以往单纯的语音教学功能已转变成了集视听说教学、网络考试、自主学习开放三大功能体系的综合性网络课堂。科学的管理与维护语言实验室就成为了实验室管理人员的工作重点。

一、科学管理与维护数字化语言实验室的必要性

数字语言学习系统是视听信号以全数字形式在教师主控机、各学生终端之间进行有效传输、处理和存储的语言学习系统。现今各个高校的数字化语言实验室设备越来越先进，系统功能越来越齐全，但面对日益增多的学生和越来越高的教学要求，实验室的使用压力非常大，由此带来了硬件损耗以及软件的更新换代等各种问题，以前的“日常管理，简单维修、保养”已不能满足新时代的要求。如何能够在有限的条件下完成语言实验室的高效运行和顺应教学改革的强大趋势，就成为了语言实验室教师的工作重点。科学的管理和维护数字化语言实验室就是重中之重。

二、如何做到科学管理与维护

1.健全管理制度

没有规矩，不成方圆，管理语言实验室首先要做到的就是健全管理制度。对于数字化语言实验室来说，必须要在学校大制度的前提下制订相应的语言实验室管理制度。例如：《语言实验室规章制度》《语言实验室使用管理办法》和《语言实验室学生使用守则》等。同时，要在实践中摸索，不断完善和改革管理制度。

2.人员的培训与管理

（1）管理人员的培训与管理

合格的实验员，是语言实验室运作的主要动力。要建立以实验室主任、工程师或实验师及实验员为主的具有较高思想水平和业务素质的专业管理队伍。对管理人员进行培训，提高管理水平，使其能够更好地支持任课老师的教学工作。管理人员的培训内容主要包含仪器设备的使用和一般性故障的排除、熟练的计算机操作技术、基本的课件制作技术、实验室安全等。培训的途径有业务学习和现场实习。要鼓励管理人员到其他高校学习、交流或安排到生产厂家参观学习。

管理人员要严格执行实验室管理制度和办法，发现问题及时上报解决，责任到人。

（2）任课教师的培训与管理

对教师进行培训，充分发挥语言实验设备的作用。内容主要包含主控台的操作和一些简单问题的解决办法。途径主要是依靠实验室管理人员进行讲解培训。可以在新学期开始时，对将要使用语言实验室的老师进行集中的使用学习。

作为任课教师，在上课的同时要切实负起责任，管理好学生，执行各项规章制度，爱护设备，填写相应的使用记录或教学日志等。

（3）学生的管理

语言实验室的服务对象是学生。在设备使用方面，由于现代技术的日趋成熟，学生终端使用起来非常容易，一般只需任课教师在课堂上对学生讲解基本操作方法即可，也可在系统首页公布使用方法供学生学习，还可留下管理员邮箱随时对学生提出的疑问进行解答。

也正是因为语言实验室面对的是全校的学生，人员众多，流动性大，不免会有素质高低之分。从长期工作积累的经验中可以发现，实验室设备产生的很多故障都是因为学生的操作不当等原因所致，而这些问题又往往是可以避免的，所以对学生必须要加以管理。①教师在对来语音室上课的学生进行基本操作讲解的同时，要让学生学习实验室管理规定和使用守则等各种实验室规章制度，让学生在思想上重视，行动上落实。②对损坏实验室设备的人员依照设备管理制度进行处罚。③为了防患于未然，可以在相对固定的视听说课堂上实行座位固定制度，每个学生在上第一堂课时填写座位表，固定座位，上课前可以习惯性地检查设备是否完好；在自主学习时，严格一人一位一登记的制度，发现问题及时上报解决。

3.实验室的管理与维护

（1）硬件的管理与维护

数字化语言实验室的硬件配置一般是计算机、终端机、耳机、卡座、功放音箱等，有的学校还配备有DVD和幻灯机等电子设备，出现各种故障在所难免，对这类设备，就要求实验室管理人员有一定的自检自修能力。为了不耽误实验室的正常使用，管理人员要经常性地检查设备，发现隐患及时清除，最好做到日常小检查，期末期初大检查。学生终端和耳机使用频率最高，要指导学生正确使用耳机和终端，提倡学生爱护设备，增强这些耗材的使用寿命。实验室还要常备一些易耗品，以便随时更换。

（2）软件的管理与维护

由于教师在使用数字化语言学习系统时经常要用优盘等外部存储设备，有可能将计算机病毒输入，影响计算机运行速度，甚至破坏系统，所以实验室应做到四点：①指导老师按正确的步骤开关语言室操控系统，不使用来历不明的光盘和打开不合常理的文件；②使用正版杀毒软件对计算机实时监控，经常升级计算机；③安装还原卡保护重要区域，重新开机后能恢复到最初状态；④对计算机内重要的软件资料等做一个备份，以备不时只需。

实验室管理人员还应经常与软件供应商保持联系，随时升级语言学习系统软件。同时也要根据本校英语教学的实际需要，对教学所需资料进行补充。

4.开放实验室的管理

对于学生来说，仅仅从视听说课堂上学习英语是远远不够的。这种情况下，就要充分利用数字化语言实验室的各种资源使学生在课下继续学习，实验室可以利用中午和晚上业余的时间对广大师生开放。建议采取拓展练习和自主学习两种方式。拓展练习由教师带领，在实验室多媒体设备的支持下进行一些课外补充教学，以提高学生兴趣为主，开拓学生学习英语的思维。自主学习完全以学生为主，提高学生学习的主观能动性。利用数字化语言学习系统强大的资源库让学生接触大量的课本以外的知识，使用VCD点播喜爱的外语视频；也可以对课堂上讲过的课文内容复习或预习新的课程，查看教师的优秀课件；还可以利用系统组合模拟试题进行自测，试做四、六级真题等等。要求学生自主学习前登记座位，便于管理。

三、结束语

数字化语言实验室是高校组成的一部分，是教学、科研的展现平台，是师生提高外语水平的结实桥梁。充分发挥语言实验室的作用是管理人员的工作目标。为了达到这个目标，我们必须科学化、规范化地管好实验室，维护好实验设备。因此，要提高管理人员的素质，增强责任感，不断改进工作方法。

参考文献：

［1］郑敏娜.高校语言实验室的管理与建设思考［J］.湖北广播电视大学学报，2010（11）.

［2］钟庆.高校语言实验室开放模式的探究［J］.中国现代教育装备，2009（6）.