化学实验室的管理制度范文

导语：如何才能写好一篇化学实验室的管理制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、独立学院人事管理工作面临的新形势

1.独立学院必须限期完成规范验收工作。2008年教育部了《独立学院设置与管理办法》，要求独立学院在规定时间内完成规范验收。迫使独立学院脱离母体，直接面对其他独立学院和高校的竞争和挑战。这使得独立学院更加需要优化人事管理体制机制，吸引更多的人才，提高自身的核心竞争力。

2.独立学院虽是民办院校属性，但由于历史原因，很多教职工都是母体给予的，拥有事业编制，而且占了独立学院总人数的绝大多数。2015年国务院文件要求实行社保体系并轨制，为独立学院淡化编制、实行真正的聘用制提供了外部条件。

3.人才全球化竞争。市场经济、知识经济时代，知识与人才的地位进一步提升，人才全球化竞争加剧。谁能更快更好地适应新形势的发展，谁就占据了发展壮大的制高点和主动权。优化人事管理体制机制是独立学院适应时展、提高办学效益的迫切需要。

二、独立学院人事管理现状与存在的问题

教育部对独立学院作了限期规范验收要求，迫使独立学院脱离母体而独立发展，这就将独立学院隐形存在的问题完全暴露了出来。

1.独立学院人事管理制度不规范、不完善。有的独立学院在脱离母体之前各个方面都依附于母体，甚至没有独立的人事部门，只在学院办公室设有一个对接母体人事处的工作人员，相当于完全参照母体的二级学院管理模式。当其从母体脱离出来时，不仅没有独立的人事部门，更没有独立的人事管理制度。有的独立学院即使有人事管理制度，也非常不规范、不完善，缺乏一整套自有的人才引进、培训与开发、考核、收入分配、激励、专业技术职务评聘、岗位聘任、晋升的制度政策，导致人事管理工作人员无章可循，工作程序流程不规范，随意性较大，存在一定的制度漏洞。

2.独立学院自有师资少。在脱离母体之前，独立学院办学可以最大限度地依托母体师资，既可以降低办学成本，还可以利用优质的师资力量。规范验收要求独立学院有一定数量的自有师资，而刚从母体脱离时还远远达不到；而且规范验收对独立学院土地、规模等的要求使得不少独立学院迁址办学，远离了母体，地理条件不允许长期依赖母体师资，所以出现了在脱离后3年内大量招聘人才的现象，这种引进人才带有一定的盲目性和无规划性，重数量和速度、轻质量和效益，缺乏科学性和长远的考虑。

3.独立学院对人力资源管理的重视程度低。大多仍处于人事管理阶段，人事工作以招聘、考核、薪酬管理、专业技术职务评聘等事务性工作为主；人事管理信息化程度低；人事部门工作人员少，忙于应对事务性工作，没有时间和精力思考人力资源培训与开发、优化薪酬分配和激励机制等。

4.人员流动不畅。作为民办性质的高校，独立学院本应更容易人员流动，但办学初期母体给予了独立学院相当一部分有事业编制的师资。这些人中有的是从母体中淘汰出来的，素质并不高；有的学科师资过多，不符合学院发展需要，但只要他们不犯大错误，学院就难以解聘，学院急需的人才又进不来，导致人员进不来、出不去、流不动。

5.引进人才难，留住人才更难。首先，相对于其他高校，独立学院办学历史短，底子薄，学科层次低，硕士博士点少，学科建设、实验室建设落后，科研团队少，科研配套设备缺乏。新形势下的人才不再只是看重薪酬，更注重学院能给他提供的平台层次和职业发展机会。独立学院平台层次、教学科研环境氛围等软实力的欠缺严重影响了高层次高素质人才引进，有些高薪引进的人才也在引进后快速流失，甚至有学院自己培养的高层次人才在取得成绩和荣誉后离开前往更高的平台。其次，考核方法单一，存在因考核角度、方法、考核者水平、公正性等原因导致考核结果不客观，参考价值低。再者，没有建立有效的竞争激励机制和分配制度，收入分配重职称资历、轻成果贡献，严重挫伤了中青年教师的工作积极性，青年教师队伍不稳定，不利于学校后备力量的培养和可持续发展。

三、新形势下独立学院优化人事管理体制机制的思考

1.建立起一整套科学合理的适合学院发展的人力资源管理制度。独立学院在脱离母体后，应逐步建立一整套涉及招聘、培训、考核、收入分配、激励、专业技术职务评聘、岗位聘任、晋升等各方面的自己的政策制度，使管理工作有章可循、有序开展。不能完全照搬母体的政策制度，但可以重点参考。像专业技术职务评聘政策不宜变化过大且不宜频繁改动，应保持政策的连续性和稳定性。在师资队伍匮乏的情况下更应做好科学合理的人才引进规划，防止盲目引进、重量轻质，为学院后续管理和发展带来不利的影响。

2.转变管理理念，重视人力资源管理。未来独立学院间的竞争就是人才的竞争，只有将人才放在重要位置才能有长足的发展。首先，没有人事部门的应设立人力资源部，而不是人事部，配备足够数量的具有人力资源专业知识和实践技能的人力资源工作者。其次，将人力资源部分为人力资源业务团队和战略与运营团队。业务团队负责招聘、培训、考核、薪酬管理、专业技术职务评聘等事务性工作；人力资源战略与运营团队负责高层次人才引进，完善政策制度方法，研究人力资源开发，推动变革。最后，对新时代知识分子最有效、最持久长效的激励莫过于个人职业发展和不断地成长。关注每位教职工的职业生涯发展，帮助其规划职业发展路径，提供培训、导师辅导、基层锻炼，提高个人专业水平和创新能力，提升师资队伍整体素质。

3.实行聘用制是解决人员流不动的有效手段。首先要根据学院实际进行职务分析、科学设岗，将岗位分为重要岗位和普通岗位，重要岗位面向高层次人才、学科带头人和学术骨干，其他为普通岗位。岗位公开竞聘、择优聘任，聘任重能力业绩、轻职称资历，可以高职低聘、低职高聘。对被淘汰或不符合学院发展需要的落聘人员做好转岗分流，或为其提供培训机会，帮助其再就业。其次，要科学考核、丰富考核方法，对重要岗位的学术成果引入校外同行专家盲审，保证客观公正。最后，收入与岗位职责履行情况、业绩贡献、成果转化等经济社会效益挂钩。分配政策向重要岗位倾斜，重要岗位探索实行年薪制并显著高于市场水平，且只有完成聘期目标才兑现高薪，给予一定压力和挑战性。

4.破解人才引进难题，须待遇留人、事业留人、感情留人。

（1）要实现待遇留人，就要用好用足国家、地方、学院的优惠政策，使用灵活的方法如年薪制留住高层次人才，分配政策向重要岗位、优秀团队和重点学科倾斜，激励政策要注重及时性、针对性、层次性。

（2）要实现事业留人，学院就必须加强自身建设，整合科研力量，提高学科层次和自身整体实力，为高层次人才搭建高层次平台和广阔的发展空间，使工作具有挑战性、成就感和满足感。这些高层次人才也会给普通教师带来良好的示范效应，普通教师会产生群体性的积极向上的压力，产生内在驱动力要求提升自己的能力，起到间接激励的作用。

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一、生物化学实验室建设的现状和存在的问题

(一)实验室管理人员整体素质不高.学校人才培养质量的提高,科研创新能力的提升和学校的全面发展都与人才队伍的建设密不可分,因此各高职院校都非常重视人才队伍建设.但是,在人才队伍建设中,学校往往只注重专职任课教师,而忽视了实验室管理人员.生化实验室的仪器设备种类繁多,实验室管理人员往往缺乏热情,不愿花时间和精力去认真研究每台仪器设备的功能,甚至学校新购的精密仪器设备不会操作,造成设备闲置或利用率不高.(二)仪器设备投入不足.随着生命科学研究的深入,生物化学中进展最迅速的是分子生物学部分.目前,本科院校已经将分子生物学从生物化学的教学中分离出来,单独开设一门课程.但是,专科层面的高职院校仍在生物化学课程中向学生介绍分子生物学的内容.生物化学实验对于仪器设备的要求很高,实验设备的发展非常迅速,尤其是分子生物学相关的实验方法和设备更新非常迅速.但是,目前高职院校生物化学实验室仍然采用传统的技术方法,实验设备老旧落后,只有最普通的分光光度计和醋酸纤维素薄膜电泳仪等,缺乏现代生物化学通用的仪器设备,如高速冷冻离心机、凝胶电泳仪、凝胶成像仪和PCR仪等.仪器设备的缺失已经制约生物化学实验教学的开展,影响生物化学课程的正常教学.(三)实验室布局不科学.目前,大部分高职院校的生物化学实验室只有一个教室,所有的生物化学药品、仪器设备都集中放置在一个准备室.但是生物化学涉及的药品广泛,有的有腐蚀性,有的具有毒性;仪器设备种类繁杂,使用条件各有不同.布局的不科学导致实验室的精密仪器易受到化学试剂的腐蚀而缩短使用年限.普遍生物化学实验较为敏感,不合理的布局会增加实验被环境污染的风险,降低实验结果的稳定性和准确性.(四)实验室管理的问题.实验室的规章制度不完善,出了问题找不到责任人.实验室仪器使用登记流于形式,并没有形成使用及时登记的习惯.实验过程中危险品的使用,没有按照要求科学操作,存在安全隐患.生物化学实验会产生一些有毒或有害的废弃物,这些物质没有集中回收、科学处理,存在随意倾倒废液、丢弃实验垃圾的问题.

二、生物化学实验室建设的建议

(一)加强实验室人才队伍建设.实验室管理人员是实验室工作的主要执行者,他们的工作态度和专业技能直接决定了实验室工作的质量.为促使生物化学实验室的高质量运转,实验室管理人员既要保持积极的工作态度和高度的责任心,还要具备扎实的专业技能,熟练掌握职责范围内所有仪器的用途、工作原理和使用方法,并能排除简单的故障.生物化学实验进展较快,仪器设备更新亦较快,这就对实验室管理人员的专业技能提出了更高的要求.学校要经常对实验室管理人员进行有针对性的培训,促使他们不断学习,了解生物化学学科不断发展的实验技术和常用设备.学校在采购完精密仪器后,必须对他们进行培训,务必保证掌握新购仪器的规范的操作流程.(二)加大投入,合理布局.仪器设备是实验开展的必要硬件基础,没有相关设备,无法开展生物化学实验.因此,为促进学校的教科研发展,学校应该增加资金投入,采购实验开展必需的实验仪器,如PCR仪、冷冻高速离心机、电泳仪和凝胶成像仪等.实验室内部的合理布局是加强实验室建设的前提,合理的实验室布局不仅利于实验的顺利运行,还能促进对精密仪器的维护保养.依据实验仪器和具体实验对环境的不同要求,学校可在现有条件下进行内部改造,重新布局,将实验室分隔成不同的区室,如样品准备室、电泳室、PCR室、药品存放室、分光光度室等.(三)加强实验室管理制度的建设.不以规矩,不能成方圆,实验室的安全、有序运行离不开管理制度建设.完善的规章制度是实验室科学化管理的重要前提和保障.高职院校生物化学实验室的管理制度建设可以参考国家对实验室工作规程的要求,结合院校自身的条件基础,建立和健全实验室的人员责任制度、安全管理制度、卫生管理制度、大型精密仪器使用登记制度、仪器设备运行、维修和报废管理制度等.1．安全管理.安全工作是学校工作的重点,是各项工作开展的首要要求.生物化学实验室使用的药品试剂种类繁多,且大部分对人体是有害的,日常工作中稍有不慎,就会造成危害,既威胁师生的生命和财产,又影响学校的声誉和日常教学工作.因此生物化学实验室必须加强安全管理工作.安全管理必须坚持“预防为主、安全第一”的原则.一方面,实验室要配备齐全的安全设施,如灭火器、通风橱、生物安全柜、护目镜或防毒面具等.学校要定期对实验室的水电和仪器设备进行维护和安全检查,防患于未然,如发现安全隐患应及时整改.学校对于实验产生的有毒有害废物必须及时回收,按照相关要求科学处理.另一方面,学校要加强对学生的实验室安全教育,组织学生学习实验室的规章制度和药品仪器操作规范,使学生树立安全意识,规范操作,自觉保护自身安全.2．实验室环境管理.实验室不仅是教科研的场所,还是学校展示自我形象的窗口.良好的实验室环境既有助于开展实验教学,促进教学成果,还有助于树立学校良好的形象.因此,在实验室管理中必须注重加强实验室的环境管理.实验室的环境管理包括卫生和人文两个方面.实验室必须保持干净整洁,所有物品按要求放在指定位置,严禁将与实验无关的物品带入实验室.每次实验结束后,要及时清扫,不可拖沓延误.另外,每周要对实验室卫生进行扫除,对实验室房间和所有实验仪器进行清扫,以保障实验室环境始终干净整洁.人文环境是实验室的灵魂,是实验室精神风貌的综合体现,和谐的人文环境有助于营造良好的教科研氛围.生物化学实验室人文环境的建设可以结合自身专业特色,定期举办专业相关的科普墙报展览、讲座或学术报告,帮助学生了解科研动态和专业应用,营造良好的学术氛围.此外,人文建设离不开实验室人员良好的工作态度和文明的行为规范.3．仪器设备管理.生物化学实验种类较多,每个实验都离不开相关的仪器设备,因此生物化学所需的实验仪器种类繁多.仪器设备管理的总原则是“区别对待、专人负责”.这些仪器在使用时必须合理规范,才能保证实验的准确性和教科研的顺利开展.实验室的所有仪器,必须要配有详细的操作流程指南.这有助于学生或其他人员在使用时能有规范可循,较少错误操作,降低操作不当对仪器的损害.此外,实验室的贵重精密仪器的使用,必须严格实行使用登记制度,每次使用必须及时登记.任何人在使用这些精密仪器时必须在仪器管理人员的指导下按规范操作,不得随意更改仪器设备的系统设置,以避免不当操作对仪器的损害.因为精密仪器通常价格昂贵,维修困难且费时,一旦损坏,不仅会造成经济损失,还会影响仪器使用,进而影响学校正常的教科研工作.4．药品管理.生物化学实验过程中所用的化学药品种类繁多,对这些药品应分类管理.分类管理的原则是易燃、易爆、腐蚀性和有毒物质必须单独存放,尤其是剧毒药品应双人双锁、专册登记管理.实验管理人员应对所有药品标识清晰,并依药品的特性,将不同的药品分类放置在安全的位置.例如,易燃、易爆药品应置于低温阴凉处;酸碱不应置于一处,且浓硫酸和浓盐酸应置于靠墙的地面上,不可置于高位架上以防不慎倾覆造成烧伤.药品试剂要规范管理,用后即刻归于原位,对于药品的出借应填写借用记录,且剧毒和强腐蚀性药品不应出借.生物化学实验室的建设是一项长期而复杂的综合性工程,工作繁杂,需要学校相关部门和实验室管理人员共同配合协调完成.加强生物化学实验建设是提高生物化学实验教学质量的有效途径,随着生命科学的不断发展和职业教育水平的提升,对于实验教学的要求也会不断提高,对实验室的要求也会不断提高.因此,生物化学实验室的建设与管理必须与时俱进,不断完善,才能促进实验室的不断发展,保障生物化学实验教学与科研高效有序进行.

作者:沈剑 单位:常州卫生高等职业技术学校

参考文献:

[1]张洋．生物化学实验室的建设和管理[J/OL]．科教导刊(中旬刊),2016,(2)．

[2]胡朝暾,胡兴,付明,等．生物化学实验室的建设与管理[J]．农产品加工,2017,(3):79－81．

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关键词：中学；化学实验；安全问题

化学实验是化学教学的重要组成部分，能极大地调动学生的学习积极性。同时，化学实验具有一定的危险性，极易发生危险事故，因化学实验造成的安全事故时有发生。化学实验过程中一旦发生安全事故，就会危及师生人身安全，甚至致残，造成终生不幸。因此，采取有效措施规避化学实验事故显得尤为重要。笔者认为要确保化学实验安全应做好以下几点：

一、开展化学实验安全教育

在中学化学中开展安全教育是由其学科性质决定的，化学是一门物质科学，研究对象包罗万象，其中不乏一些有毒、易燃、易爆物质。化学是以实验为基础的学科，化学教学过程中必须进行很多实验，然而化学实验药品、操作、实验进程往往存在潜在风险。为确保化学教学中师生的人身安全，帮助学生树立安全意识，有必要在化学教学中开展安全教育。近年来，安全问题在高考化学试题中有所体现，这也从侧面反映出开展安全教育的必要性。

二、建立完善的实验室管理制度

安全制度既是化学实验安全的制度保证，也是安全教育的重要内容。因此实验室必须建立完善各种管理制度，如实验室管理规则、实验事故应急预案、化学药品管理规则、赔偿制度等，健全的制度有助于增强学生对实验科学性、严肃性的认识，明确违规操作的危害。实验室管理制度应该人人遵守，是师生的共同守则，教师应该带头做好示范。另外，有必要在醒目的位置设置危险警示标志，提醒学生注意安全。

三、按部就班，按需取药

化学实验过程中，特别是危险系数较高的实验，必须严格按照程序，规范操作，实验用药量宁少勿多，切不可随意变更操作步骤，违反注意事项，盲目操作。这类实验教材上较多，如氢气的制取与性质、氯气的制取、氯化氢的制取、红磷燃烧、钠与水的反应、稀硫酸的配制、银氨溶液的配制等。这些实验一定要注意安全，强调操作规范性。

四、普及急救知识，配备应急药品器材

引导学生掌握常规的急救办法，如割伤、烫伤、灼伤、炸伤、触电的应急处理，以备不时之需。配备创可贴、药用棉签、纱布、胶布、碘酒、沙桶、灭火器等药品器材，根据应急预案，定期开展事故应急演练，提高自救能力。

五、规范处置化学实验废物

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关键词：高职院校；环保实验室；管理

高职院校必须以“应用”为主旨来教学，促进学生专业知识向实用技能转化，使得学生成为动手能力、应用能力强的高素质人才。要培养出这种类型的学生，就需要在实训、实验方面多下功夫，这就体现了校内实验室的重要性。[1]作为一名环保实训指导老师，环保实验室包括化学分析实验室和工程应用实验室。要想真正将环保实验室高效、安全地利用起来，就需要对环保实验室的管理进行研究。[2]下面是我在教学实践过程中关于高职院校化学实验室管理的几点建议，供大家参考。

一、完善实验室管理制度

目前，较多高职院校的化学实验室管理制度存在一定的问题和不足。比如，任课教师与实验专职教师没有很好地沟通，实验通知单下达不及时，导致学生在做实验时缺东少西，浪费时间；化学试剂没有明细账单，没有用专门的试剂柜分类存放等。针对这些问题，我们实验制定了相关规章制度，如《实验室使用（开放）登记制度》《实验准备通知单》等，具体实施方法有建立化学药品清单和购买台账，包括名称、数量、存放地点等，并要在试剂柜配专锁，钥匙由专职实验老师保管；学生在进实验室做实验前，任课教师至少提前一周给实验专职教师下达实验准备通知单，让实验老师有充足的时间来准备，提高课堂实验的效率。

二、实验室资源的合理分配

在现有资源的前提下，要充分利用。根据课程的需要，将环保实验室按功能进行分类，可分为水处理实训室、大气实训室、环境监察实训室、分析天平室、分析监测实训室、大型仪器实训室、室内环境检测实训室等。每个实验室都配专职人员负责，将仪器设备按照实验室类型分类放置，合理规划。

三、实验仪器设备的管理和更新

环保实验室的仪器设备有很多，要求学生在使用时登记，并指导学生正确使用；根据使用说明书对仪器设备进行定期维护和保养，并对有故障的仪器设备及时请专人维修或报废，使实验室的仪器设备随时保持正常。部分仪器设备的更新换代很快，为了满足学生就业的需要，需要对这些仪器及时更新，更新后需请专人给实验专职老师进行培训，培训完成后再由实验老师指导学生使用。

四、实验室安全管理

实验室安全是重中之重，只有在保证安全的前提下，实验才能顺利进行。要做好实验室安全，可以从以下几方面来管理：①对环保实训室而言，分析化学实验室中是否存在各种危险性因素，如是否包含有害物质、是否有辐射源、消防设备是否充足、职业健康安全程序是否执行到位、标准化管理有无缺陷等，并制定相关文件，管控各种危险性因素；②不同的化学药品需要配置相应的MSDS，并派专人保管，对化学废液、废气、废瓶等进行合理处理；③制定事故应急程序。分别针对易挥发或易燃物品溢出事故、化学药品与人体大面积接触事故、火灾等制定应急处理程序，并对事故进行总结报告并存档；④化学实验室安全规则的制定，如个人防护具的佩戴、压缩气体的使用、钢瓶的放置、加热加压设备的使用与保养等；⑤对新进实验教师进行安全培训，培训系统包括安全文化意识和安全操作技能，并进行考核；⑥对学生开设相关专业课，使其在学习基础专业知识同时系统地了解并掌握好实验室安全管理的标准化文件，严格要求学生在实验室实践操作过程遵从安全操作程序，使安全管理体系更好地得以运行实施；⑦在安全体制的运行中，定期地对安全工作进行检查，检测体制管理的不足与不当，对体制进行修订和完善。

五、学生管理

制定《学生实验守则》，让学生在做实验时严格遵守实验室的规章制度，如进实验室需穿实验服，在实验室不许嬉戏打闹和吃东西，对实验室设备的使用、赔偿等做明确规定。

总之，实验室管理需要不断有新思维、新发现。在日常管理中找出问题，解决问题，积累经验，提高实验教学质量，使实验室管理更加完善。

作者:危晶 单位:杭州万向职业技术学院

参考文献：

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1实验中心建设主要内容

(1)调整实验室管理体系

实验中心的主要任务是承担本科基础阶段的化学实验教学。随着学校教学改革的深入，实验中心的服务对象从化学类各专业的学生扩展到全校理科、医科、文科所有本科学生，并要求开设不同类型的化学实验课程。原先按化学二级学科，即无机化学、分析化学、有机化学、物理化学设立的教学实验室的建制，已明显不适应新的需求。为此，我们以实验技术特征为脉络，对原有实验室进行整合，重组了化学基本技术实验室、合成技术实验室和仪器技术实验室。中心开出的实验课程与新组建实验室的关系如图1所示。在同一学期内，一个实验室可能与多门课程的实验内容有关，而一门实验课的不同的实验内容可能在不同的实验室进行。新组建的实验室承担各实验课的全部教学任务，为充分利用教学资源、提高办学效益提供了组织保证。

(2)调整实验室布局及改造实验室基础设施

为适应新的实验室管理体系，必须重新调整实验室布局，以方便管理，提高水平及效益，推进教学改革。实验中心设立在50年代建造的老化学楼内，在原来以教研室为建制设立实验室的基础上，进行调整改造。按统一规划、合理布局、以人为本、方便管理、分块实施、稳步到位的改建方针，经过1999-2001年3个夏季的努力，已全部完成。

①调整实验室布局化学操作类、仪器类实验室相对集中；高层安排通风要求较高的合成技术实验室，人流量大的基本技术实验则安排在一、二层楼。整个布局有利于实验室共同设施的安装，仪器设备的维护保养。为提高使用效率、改进管理提供了保证。

②全面改建和提升实验大楼内、外设施分期分批投入1000多万元，整修实验大楼，改造了全部学生实验室（2140m2)、实验辅助预备室（76m2)、教师和技术管理人员办公室(200m2),另有教室、报告厅、会议室等。更新了基础硬件设施，形成了适合现代实验教学的基地。其主要内容有：

a改善教学环境。重新设计了上下水、电、煤气管道、通风、照明系统，学生仪器实验室按需要安装了空调、去湿机等设施，办公室、教室、报告厅、会议室都安装空调，内部环境简洁、明亮、整齐；b更新了实验通用设备。半自动电光天平全部改用电子天平，更新水泵、油泵、烘箱、马弗炉，铁制品如铁架、铁夹、铁台全部改用不锈钢制作；c理顺了公共支持设施。改善了纯水、冰块供应，药品、试剂储存等设施，配备了超声波清洗设备等。

d更新了实验台、柜。按同时能容纳500名学生实验以及常年开设80个实验的要求配备学生实验台。按化学操作实验应每位实验学生配备一套玻璃仪器，以每学期能容纳2000名学生实验的要求配备了不同类型的柜子；e建立实验中心局域网络系统。联通了所有实验室、办公室、教室、会议室、报告厅，为实施网络辅助教学、现代管理提供了接口。

③更新教学仪器设备争取多方投入，更新、添置仪器设备。目前实验中心的资产总值由1999年前不足80万元上升至2002年的358万元，设备已从244台件上升至493台件。1990年以来购置的设备达90%以上，在教学仪器现代化方面迈进了一大步。

(3)实验室管理制度的建设

实验中心的管理制度建设遵循有利于实验教学、科学管理以及教学资源的合理利用的原则。实验中心成立以来认真执行〈〈高等学校实验室工作规定》以及学校制订的各项管理制度。结合化学学科的特点，以及中心的实际情况制订了若干管理制度，包括:①实验主课教师职责;②实验指导教师岗位职责;③研究生担任实验指导教师执教的规定;④实验室教学辅助人员及技术人员岗位职责;⑤学生实验守则;⑥学生实验仪器损坏赔偿制度;⑦实验室清洁卫生条例;⑧实验室安全管理条例;⑨实验室仪器设备借用条例;⑩教学辅助人员及技术人员年度考核办法，等等。这些管理制度的执行，有力地保证了中心工作的良性运行和实验教学的质量。经过3年多的实践，实验中心员工的精神面貌有了很大改变，管理的规范程度有了明显提高。

(4)实验室队伍的建设与管理

①实验教学队伍的建设教学队伍的组织采取固定编制和流动编制相结合。中心正式编制教师10名（教授1名，副教授6名），主要从事实验教学，多数还兼有其它教学、科研和社会工作。每学期还流动岗位50~70个，吸收教师和研究生参加实验教学。特别是研究生“三助”制度的推行，大量研究生作为助教参加了本科实验教学。目前研究生助教与研究生教学实习的工作量已达实验教学工作总量的45~50%。

新形势下，如何组织好实验教学队伍，我们在管理上采取了以下措施，包括:鼓励资深教授参与实验教学；固定编制与流动编制的相结合;设立主课教师制度;为每一位研究生助教指定指导教师;预备实验及集体备课制度;教学当班人员挂戴胸卡制度。

经过几年实践，这些制度收到较好的效果。如每学期都有资深教授(包括博导）参与实验教学，这不仅在实验教学过程中把关，在保证教学质量上发挥作用，而且也为青年教师及研究生助教起到了极好的示范作用，在学生中产生了良好的影响。又如实验教学人员载胸卡上岗制度，有利于参加教学人员的自律，也有利于相互督促检查，起到了很好的作用。

②实验室技术管理队伍的建设中心现有实验管理技术人员15名，他们是实验室运作的主力。其主要工作内容是:实验室及仪器设备的日常管理;教学实验实施的辅助工作;协助教师开展实验内容改革等。

随着实验室使用效率的提高和实验教学内容改革的深入，对实验室技术管理队伍提出了更高的要求，中心努力提高技术管理人员的业务水平，积极开展培训活动，主要方式有:定期培训和轮岗；通用技术集体培训;新实验的岗前培训。

此外，实验中心主要通过讲评、交流、观摩等方式，组织技术管理人员在中心内、校内、校际间相关实验室的参观学习，提高日常管理水平。要求实验室环境随时保持着清洁整齐，始终处在可用状态。

2几点做法

(1)统一布局，分步实施，抓住机遇，争取立项支持实验中心成立后，逐步形成了调整实验室布局、改革化学实验教学体系的方案。但资金来源成了实验教学改革方案实施的瓶颈。1999年学校投入450万维修基金，对中心所在的化学楼进行了建筑外立面大修。我们抓住机遇选择3间不同类型的实验室，按总体布局的要求对内部实验设施进行了全面改造。以此为契机争取到学校3年行动计划的项目投入570万(包括随后的追加投入)，对实验中心的全部实验室进行全面改造。之后，我们又争取到教育部世界银行贷款“高等教育发展”项目450万。从1999年至今，通过立项争取，加上教育部化学基础人才培养基地建设项目投入100万。花费在实验室基础设施建设及仪器设备更新、添补上的费用达到1120万。这是我校化学实验教学有史以来最大的一次投入。

(2)高起点，高标准，建设上水平

实验室环境及基础设施的改造，应高起点、高标准，坚持先进性，以适应培养优秀人才的需要。在有限资金的条件下，努力改善实验环境，如实验室的通风系统，加装了消声装置，以降低噪音;大型通风柜采用大开面的钢化玻璃、铝合金材料构架，以获得良好的照明、通透的视线;又如化学损伤类实验室采用格栅吊顶，不仅隐蔽了管道、布线，室内气流通畅，同时又使实验室保持整齐美观。由于资金并非一次到位，改建工作只能分批进行，并且要不影响教学。因此，改建必须按预定要求，严格执行，定期检查，使实验室保持在随时可进入运作状态。

(3)全员聘任，任务到岗，责任到人

在学校实施人事制度改革的有利时机，中心实行了岗位聘任制。中心按任务核定了岗位，建立了岗位责任，按岗位要求进行了考核。

实验中心组织了两支队伍。一支是固定岗位的实验室技术管理队伍，以实验室系统设立岗位;另一支是实验教学人员，实行固定编制和流动编制相结合的组织形式，按课程系统设立岗位，建立若干实验课程组，聘请教授主持课程的总体发展和建设，以吸取当代学科前沿的研究成果，充实基础实验教学内容。

在组织队伍过程中，坚持思想先行，讲清任务和职责，同时跟上管理制度。岗位考核规定，化学系在编教师必须至少完成本岗位工作量1/3的教学工作量，平均每年讲授两门以上的课程，并有计划地执行教授上基础课的规定。实验室的技术管理工作经仔细分解后，落实到人，实行坐班签到制，年度考核完成任务情况。从而保证了中心的各项建设管理任务的顺利进行。

(4)处理好建设与维持正常教学秩序，硬件建设与管理之间的关系学校的教学工作必须严格按教学计划执行，因此，大规模的实验室建设，安排在暑假进行，并在开学前完工。为此，集中力量一部分一部分地建设，保证正常的教学秩序不受干扰。实验室的硬件是实验室运作的物质基础，如果缺少及时而规范的管理，是达不到我们建设实验室的目标的。因此，实验室的硬件和软件建设应一起抓，硬件建设一完成，马上就要跟上相应的管理措施。

3建设成效

(1)提高了实验室的使用效率

实验室的重新布局和修建，充分考虑了不同功能教学实验室的特殊性和通用性，尽可能地增强实验室使用的灵活性。如以滴定操作为主的化学分析实验室，同时也能用于操作小型仪器的实验;在普通化学实验室中，为每个学生提供一个小型通风橱窗口也能满足部分有机化学实验操作的需要。

扩大实验室的有效容量，以满足化学实验教学发展的需求。目前，实验中心可容纳500名学生同时做各种内容的实验;化学操作类的实验室拥有成套玻璃仪器设备，以每人一套设备计，每学期可供2000余名学生登记使用。实验中心每周开放时间已达40小时，年接受实验人时数由中心成立前10万上升至2002年22万；已覆盖全校理科类、医科类全部专业以及文管类部分学生，学生人数由中心成立前的每年1400名发展到2500名。

(2)良好的教学环境使师生受益

基础化实验教学涉及面广，约占全校学生的2/3。学生走进清洁明亮、整齐有序、功能齐全、设施良好的实验室进行实验学习，心情舒畅，有利于学生养成良好的习惯，更出色地完成实验学习。

随着学生实验人数的增加，实验指导教师由过去的40余人增加到70余人，良好的实验条件及办公条件装备，提高了工作效率。教师反映说:这次改建彻底改变了建楼45年来的面貌，焕然一新。

过去由于投入少，有限的资金主要用于救急学生实验及相关设施。在这次改造中，我们特别注意到教学辅助用房的改造和建设，使工作环境的安排更为合理。同时，也为实验室管理人员提供办公用房，配置了饮水器、微波炉、洗衣机等设施。

(3)有力地推动了教学改革的深入发展

实验室硬件建设的进展，为实验内容的改革提供了有力的物质保障。实验仪器中新技术的采用，不仅提高了学生实验的技能水平，而且也为压缩学时，充实实验新内容提供了余地。如采用电子天平后，调整了实验的称量操作训练，计算机的采用，使部分实验的数据采集、处理等内容发生了很大的变化等。此外，还为开出新实验提供了物质基础，如化学震荡、镍的钝化曲线测定、聚苯胺电化学合成及电变色、多组分红外光谱定量分析、循环伏安法等新实验，就依赖于电化学分析系统、富里叶红外光谱等仪器的配置。

以实验技术为主线建立实验室，克服了以课程为中心建设实验室的缺陷，其优点是有利于实验独立设课，以适应不同专业教学改革的需要;充分利用资源，满足不同专业学生的教学需求。如为全体理科、医科学生开设的普通化学实验，为医学、生物类学生开设的现代化学基础实验，为文科学生开设的大学化学实验等，这些实验教学是在多个实验室中完成的。

(4)推动了国内大学化学实验中心的建设

由于我实验中心的建设起步早，立意高，建设的成果和做法引起国内众多同行的关注，得到了同行及有关专家的认可和肯定。中心先后接待了国内几十所兄弟院校的参观交流，为推动高等学校化学实验中心的建设做出了贡献。

从1999年开始，复旦大学基础化学实验中心的建设在上规模、上效益、上水平方面作了很多努力，今后仍将继续加强实验中心的建设，进一步完善硬件设施，加速推进实验创新、改革、加速推进实验室管理现代化进程，为把我中心建成基础化学实验教学示范中心而努力。

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一、建立一套健全的规章制度

化学实验室的各项规章制度是从事实验室科学化、规范化管理的行为准则，是化学实验工作正常开展的基本保证。健全的制度可以使实验室的各项工作有章可循，有据可查。职责严明，分工明确，并且落实到位，才能使实验教学工作正常进行。从管理内容上看，实验室的管理既有对物质的管理，又有对人员的管理。一套完整的管理制度包括以下几项：

1． 验室的日常管理制度。它包括《实验室规则》、《实验室安全制度》、《实验人员工作职责》、《学生实验条例》四大制度。《实验室规则》明确了实验教师及学生在实验室中的职责，实验管理人员负责实验物品的发放，学生在使用仪器药品时要仔细认真。《实验室安全制度》指出了实验人员应对实验室的门窗、水电、大型仪器、危险药品进行妥善管理；《实验人员工作职责》明确了高级实验师、实验师、助理实验师、实验员的工作职责范围；《学生实验条例》是对学生进行了行为规犯，让学生明确实验室的奖惩条例，自觉执行实验室的各项操作规程，避免事故的发生。

2． 器设备的管理制度如《仪器设备的使用、保养和维护制度》，《仪器设备的破损赔偿制度》，《仪器设备的报损制度》等制度的建立，加强了对实验室的仪器设备的管理，提高了仪器设备的使用效率。

3． 品管理制度。如《试剂管理制度》、《有毒、易燃、易腐蚀性药品的使用规则》等制度，使药品的使用达到了经济、方便、安全的目的。

二、化学仪器药品的管理

化学实验仪器可分为三大类：精密仪器、玻璃仪器（普通玻璃仪器和磨口玻璃仪器）和其它仪器[2]。仪器设备的管理是化学实验教学的重要环节，是保证顺利开展化学实验教学活动的必备条件，是实验室整体面貌、管理水平的真实反映。

1．精密仪器的管理。精密仪器的品种、规格、数量主要是根据实验项目、科研项目的内容和实验室规模而定。对于基础实验室来说，主要是承担全校学生的化学实验课，开设的实验大部分是验证性的，主要使学生对实验过程、实验原理有一个直观地了解。所配的仪器有大量的通用仪器，如数显酸度计、722分光光度计、分析天平、电导率仪、电位滴定仪、熔点测定仪等。精密化学仪器设备应按照这一仪器的特殊要求保管，一般应放在干燥、通风、清洁、防腐蚀的室内，定点存放在橱柜中。建立固定资产帐、固定资产卡，做到卡随仪器走，既仪器在哪里资产卡就在哪里。

每一次使用800元以上的仪器设备后，要填写仪器使用登记簿，记录当时使用仪器设备的人员姓名以及仪器的性能情况。每件仪器配一本登记簿。

仪器使用后要把它擦拭干净。实验人员应对仪器进行逐一检查，如有损坏，要及时维修并填写维修纪录。对于已损坏不能再维修的或已过时的仪器要进行报废处理。

2．玻璃仪器的管理。化学实验室所用的器皿大部分是玻璃仪器，其数量大、规格多，易破碎，如果管理不善，就会给实验教学造成很大的麻烦，也势必造成很大的浪费。因此，科学合理的管理是势在必行的。玻璃仪器的保管可根据它们的性质和大小分类定位存放，统一编号，贴上标签。有机实验和无机实验所用的玻璃仪器分开存放，如有机合成常用到的烧瓶、冷凝管、蒸馏头、尾接管、滴液漏斗等玻璃器皿分别装箱，定点存放在相邻的位置；无机实验常用到的烧杯、量筒、蒸发皿、容量瓶、酸式滴定管、碱式滴定管等玻璃器皿分别装箱，定点存放在相邻的位置。这样可以方便取用。

玻璃器皿必须清洗干净保存。滴定管、分液漏斗、容量瓶上使用的磨砂玻璃赛不能任意组合，存放时用橡皮筋和仪器缚在一起，塞上瓶口时必须垫上纸片。

玻璃仪器容易被碱液腐蚀，不能长期存放碱液，如用带磨口的试剂瓶、滴瓶存放碱液时，应在入口处垫上一个小纸片或改用橡胶塞、木塞等，可防止粘接。

3．其它仪器的管理。其它仪器是指与玻璃仪器配合使用的仪器，如试管架、滴定管架、洗瓶、铁架台等，也应分类存放。金属仪器如铁夹、铁架、坩埚钳、螺旋夹、铁圈等容易受空气中的水蒸气、二氧化碳、氧气等物质的侵蚀而生锈，用后必须擦洗干净，放在通风处。在有螺纹的地方，涂上凡士林，以免生锈。橡胶制品使用后应清洗干净，晾干后洒上滑石粉，放在柜子里，这样有利于延长它的使用时间。

4．药品的管理。化学药品可分为危险药品和非危险药品，因其各具特性，复杂多样，且许多属于危险化学品，因此需要科学、合理、规范的管理这些化学品，否则不仅会给实验教学造成很大麻烦，还会带来事故隐患。

首先是设立单独的药品房存放各类常用的化学药品，药品房要按规范设置，温度、湿度、通风、噪音、震动、气味、光线等环境因素都应该符合国家法律规定的条例，定期通风，切实做到“十防”，即“防潮、防分解、防挥发、防氧化、防燃烧、防爆炸、反粘接、防毒、防失效、防腐蚀”。

化学药品可分为有机试剂类和无机试剂类。无机试剂类：酸类、碱类、盐类，其中盐的种类为最多，陈放时可按卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐和其他盐的分类方法保存；指示剂类：酚酞、甲基橙、甲基红、铬黑体、钙指示剂等；有机试剂类：饱和烃、不饱和烃、环烃、芳香烃以及各类衍生物。有机试剂与无机试剂应分开存放，特别注意不与强氧化剂如氯酸钾、硝酸及其盐、硫酸、高锰酸钾等放在一起，以免引起爆炸。

毒性强、较贵重或易爆炸的药品要分开存放，并加锁保管，如碘化汞、硝酸银、钼酸胺等；对一些剧毒危险品，如氰化钾、三氧化二砷等应由设备可专管；金属钾、钠与水剧烈反应，应存放于煤油中；有些化学试剂易挥发而造成试剂的变质，如浓硝酸、浓盐酸、浓氨水、溴水、氯水、乙醚、乙醇等，陈放时要密封，放阴凉处；对一些易潮解和易水解的试剂如氯化钙、氯化亚锡、氯化亚铁等也要严密加盖；有些见光易分解的试剂如浓硝酸、硝酸银、双氧水等应用棕色瓶盛装，放在阴凉避光处。配制的药品装在试剂瓶或滴瓶中，应贴上标签，见光易分解的试剂应装在棕色试剂瓶中。

三、实验教学的准备和组织工作

实验室工作千头万绪，归根到底，其主要目的是服务于实验教学。做好实验教学的准备和组织工作是实验师工作的重要组成部分。实验教学的准备工作和组织工作主要包括试剂的配制、仪器的调试和发放。准备实验时首先根据实验室的具体情况（仪器情况、药品情况、实验条件）等做好充分的准备，如对每个实验的设计，实验用品的配备，操作步骤都要详细的研究。对实验所需的溶液需要按规定配制，对实验要用到的仪器进行提前调试，做到有的放矢。

化学实验是消耗型的实验，每个实验要用到很多药品，所用的仪器大多数都是易碎的玻璃器皿，因此，在实验准备和管理中应该注意：一是配制试剂时尽量控制配制的量接近使用的量，或先少配，不够时在临时补配，避免浪费。对使用过的试剂（包括原装试剂和配制试剂），能反复使用的继续使用，不能继续使用的，回收经处理确认对环境无污染后方可倒掉。二是玻璃器皿的摆放要整齐划一，定点放置，在实验中如有损坏，酌情让学生作出适当的赔偿。

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关键词：评估体系 实验室开放 教学改革

为了全面提高江西农业大学理学院的本科教学水平，江西农业大学以教育部本科教学水平评估为契机，先后投入了大量的资金用于改善实验室建设，但从这几年的实验室运行效果和学生的期望来看还存在一些问题，实验室的科学管理还有较大的发展空间。

一、科学整合各类实验室，完善实验室的归口管理

江西农业大学理学院由过去以农林为主要学科的单科性院校发展为当今的以农林专业为特色的多科性综合性院校，相对而言，农林类等专业实验室办学水平更趋于成熟，一些近几年发展的院系实验室（例如理学院化学实验室），现既是学校的化学实验教学示范中心又要承担理学院化学专业课程，随着学校办学规模的扩大，目前的化学实验室已经不适应学校的发展，因此科学合理的整合各类实验室，建立和完善实验室的归口管理已经是迫在眉睫的问题了。通过多年考察，江西农业大学理学院实验室按功能可划分为三大类：专业实验室，这一类主要以院系专业为依托，由各院系归口管理；科研实验室（学科重点实验室），这一类主要以科研课题为依托，由学科负责人归口管理；公共教学实验室，其主要完成公共本科实践教学课程，由学校有关职能部门进行管理。

二、建立科学合理评估体系

1．制定合理的各类实验室评估体系

制定实验室评估体系要因地制宜结合学校的实际情况，依据各单位不同实验室的具体情况选择评估指标。专业实验室，科研实验室及基础公共教学实验室之间也有其不同的特色。专业实验室主要是为所在院系的本科生服务，其中包括专业课实验教学，毕业设计及科研训练等，这类实验室评估指标主要由各院系自行制定，报学校有关部门备案并统一考核；科研实验室主要是为重点学科及国家重大课题服务，它是相关专业研究生及教授从事科研活动的重要场所，因此这样一类实验室评估体系主要由相关专业教授亲自把关；而对于应用于全校的基础公共实验教学的示范中心，其主要职能是为全校的基础实验教学服务，教学工作量大，牵涉面广，因此这类实验室评估体系由学校有关职能部门制定并统一管理。

2．建立和完善各类实验人员考核考评制度

实验室的工作成效与实验人员的整体素质是分不开的。长期以来，实验室的人员引进没有得到足够重视，这包括实验人员的文化程度、专业方向等，因此实验人员的整体科研能力相对来说比较薄弱。实验人员根据其所在岗位及部门可设校级关键岗，院级骨干技术岗及普通岗，岗位职责具体明确，分层次具体考核。引进激励机制，综合考察实验人员的工作数量和质量，鼓励专业技术人员积极主持和参与高水平的科研课题及教学改革，这样既有利于提高实验人员的整体素质，也有利于提高实验技术人员的工作热情，更有利于学生实践教学质量提高。

3．科学合理的管理机制是开放性实验室的保障

在对全校实验室整合的基础上，修订和制定一套完整的开放性实验室管理制度：实验室开放运行管理制度；仪器设备管理制度；安全管理制度；学生技能培训及师资培训等制度。明确和细化实验室的职责和任务，将培养创新人才的制度规范化和制度化。

三、教学方法创新是提高实验室开放效果的动力

1．目前实验室开放的实践和存在的问题

江西农业大学理学院以教育部本科教学水平评估为契机，近年来建立了多个省级实验教学示范中心和一个国家级实验示范中心，各类教学实验室在完成正常教学和科研任务的前提下，利用现有的师资和仪器设备等资源对学生进行了一定程度的开放，但这些开放大多局限于时间的开放，而对于不同的专业不同的实验内容却很难及时开放，有的大型仪器也难以资源共享。实验开放涉及设备配置、管理制度、实验技术人员的工作量报酬等问题，当然还有学生和教师的积极性等问题，有相当数量的学生并不能从开放实验室中获得较好的训练。例如化学实验教学中心开放的范围还仅限于理学院化学系学生；一方面，由于中心人员少，全校的本科教学工作量大；另一方面，学校没有配套的开放基金支助开放实验室，全校开放制度难以实施。

2．教学方法创新是开放实验室的动力

通过建立科学合理的实验室评估体系及对实验人员的积极有效的考核指标，全校的各类实验室在学校统一协调管理下，本着院系之间互利互惠，学科之间相互合作，公共平台“教学优先兼顾科研”的原则，提高开放实验室的力度和效果。在教学方法上不断探索，不断改革，将以授课为基础的传统教学模式逐渐转变为以问题为基础的教学模式（PBL）。PBL教学模式在实验室开放条件下，可以极大调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，培养学生的逻辑思维能力和科研创新能力，但同时对实验技术人员和从事实验教学人员提出了更高要求，激励教师勤于钻研，时刻把握学科发展的最新动态和前沿信息。

四、结束语

通过整合各类实验室的归口管理，建立建全实验室的各项规章制度，科学合理考核考评实验技术人员，在不断改革教育教学方法基础上，努力提高实验室的开放效果，促进实验室的管理更上一个新的台阶。

参考文献：

[1]郑志雯，马强．高校科研组织团队管理创新模式研究[J]．实验技术与管理，2009，26（8）．

[2]戴四发．高校专业实验室多元化管理模式的探讨[J]．实验室科学，2009，（3）．

[3]胡章芳．对专业实验中心建设与改革的思考[J]．实验技术与管理，2008，25（4）．

[4]黄雪梅，程玉瑾等．学院级实验中心管理规范探讨[J]．实验室研究与探索，2006，25（2）．

[5]余丽萍，肖伟，廖小宁等．农林院校基础教学实验中心管理模式探讨[J]．高校教育研究，2008，（15）．

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关键词:实验室;规范化;安全管理

实验室是开展教学、科研、培养高素质创新型和技能型人才的重要基地，是学生验证科学理论，训练操作技能、培养科研能力的主要场所，同时也是高等院校教学实力的重要标志。随着实验室条件的改善和实验教学的加强，实验室管理工作日渐复杂，要求日益提高。如何管理好实验室，使其最大限度地发挥作用，已经成为高校管理工作中的一项重要课题。①而化学实验室易燃、易爆、腐蚀性、刺激性、剧毒性等危险物品居多，人员出入较为频繁，因此管理工作至关重要。近几年频发的化学实验室安全事故，更是提醒我们加强实验室管理刻不容缓。笔者作为高校实验系列人员，主要工作就是围绕实验教学以及实验室管理展开，有着多年的实践经验，本文就实验室管理工作谈一些具体的做法和体会。

1完善实验室管理制度，重视实验室技术人员队伍建设

实施实验室管理工作的首要任务是健全实验室规章管理制度，并认真贯彻落实。国家规定化学实验室应制定相应实验室规则及实验室安全制度，包括遵守国家对危险化学品的管理规定；实验室常用危险物品、化学试剂的性质、使用和处理方法手册；实验室废弃物处理条例等。随着我国教育事业的蓬勃发展，许多高校原有的规章制度并不能满足实验室的现状，如缺乏对实验室安全细节上的规定，缺乏生动的教材或者宣传方式，对制度的执行缺乏力度和持久性，缺乏常规评估和考核等。②因此，为了加强学校的实验室管理工作，使之更加科学化、规范化，我校除贯彻国家已有的管理条例外，还制定了《化学实验室规则》、《实验室安全防火管理规章制度》、《学生实验守则》、《实验室仪器损坏处理办法》、《实验室日志》、《化学仪器室管理员职责》等。对进入实验室的学生进行行为上的规范，增强学生遵守实验操作规范、爱护公共财物的自觉性，保护实验仪器设备，减少仪器的损耗，提高实验的成功率和安全性；同时对实验室的管理人员提出要求，使其明确自己的岗位职责，为实验室安全管理和实验教学提供更好的服务。实验技术人员作为实验室的一线管理者，是实验室管理不可或缺的一部分，其素质的高低直接影响着实验教学的质量。因此建设一支结构合理，具有优秀的专业技能以及强烈的事业心和责任感的实验技术人员队伍，对提高实验室建设管理，保证实验教学质量是非常重要的。我校的实验技术人员是通过正式的招聘程序，吸收学士、硕士、博士进入实验室管理岗位的。在正式工作之前都会进行岗前培训，一方面提高实验室技术人员的师德修养，培养其教书育人、以德修身的教学理念，同时注重培训实验室技术人员实验教学的专业知识和科学素养，提高实验教学质量。另一方面，重点加强对实验室技术人员管理专业知识的培训，请专业的管理老师授课，同时，充分利用网络多媒体信息技术，建立多渠道、多元化的培训模式，加强本校实验室管理和其他高校实验室管理的沟通与交流，学习先进的管理经验，取长补短。③正式上岗之后，定期各教研室也会组织安全管理讲座，为实验技术人员提供继续教育学习的机会，并将业务培训与实验教学的实践相结合，提升实验技术人员的素质，保证实验室管理工作顺利进行。

2加强实验室规范化管理，提高实验教学质量

在健全实验室规章管理制度、提升实验技术人员的素质的基础上，加强实验室规范化管理至关重要。实验室管理工作加强,实验室的作用和地位随之增强，就为开展实验教学工作提供了根本的保障。实验室的管理，包括实验试剂的管理、常用仪器和大型仪器的管理、环境与安全的管理等各种事项。

2.1实验试剂与药品的管理

化学实验中，有着大量的实验试剂，种类繁多、性质各异，其类别、数量、品质等关系到实验教学的质量，因此试剂管理是重要一环，应当引起足够重视。④化学试剂申报购买由专人负责。在本学期课程开始之前，各个实验课带教老师必须统计好实验所需试剂种类和数量，向专门负责药品管理的老师申报，老师根据上学期实验教学试剂剩余量和本学期实验教学的需要量，进行合理的归纳和分类，然后由科室主管教学的主任核实审批，最后购买。购买时要从有资质的正规药品销售公司购买，购买试剂上要标有名称、含量、产品标准、生产厂家、规格、生产日期及保质期等信息，入库需要验收和登记。对于验收合格的试剂分类存放。对于常见的药品试剂，按照其各自的化学性质分类后保存，比如氧化剂与还原剂，酸和碱等分开摆放；易潮解、易氧化的药品保存于电子防潮箱中；腐蚀性药品存储于腐蚀性化学试剂药品安全存储柜；毒麻药品、危险品置于专门的毒麻药品柜等。每个类别区域再根据各自特点及性质摆放，方便查找取用，比如无机物可按周期表、试剂的字头排列、阴离子排列来排放，有机物按官能团分类排放，指示剂可按功能、颜色排放等。⑤另一方面，对于配制好的试剂，按实验项目分类存放，在所有的装有化学试剂的容器上贴好标签，标明试剂名称、浓度、配制日期、保质期、存储方法、配制人等信息，以免在使用时出现混用或者存储不当的现象，从而导致不安全的事故发生。并将实验项目名称标记于柜门，以便下次准备实验查找。对化学试剂的领用要做好出库登记，填好领用人、试剂名称、数量等信息。危险品必须专柜存放、严格取用制度，确保人员和仪器设备安全。采取“五双”制度，⑥即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人使用，严格控制，对有剩余的危险品及时收回，防患于未然，要有安全意识。

2.2常用仪器和大型仪器的管理

化学实验所用玻璃仪器种类繁多，规格各异。烧杯、量筒、锥形瓶等均有不同规格，分门别类的收集在柜子里，并统计好数量规格，做好登记表，以方便找寻。破损的玻璃仪器单独收集，统一回收处理。对于大型仪器，必须建立大型仪器设备档案，包括采购与验收档案、仪器的管理档案等。仪器专管老师需对仪器名称、数量、生产厂家、规格型号、入库时间、入库地点、出库时间、领取人员、仪器编号和教保处编号等建立表格，做好新仪器验收登记，并存与档案室。另外登记教学仪器总分类账和明细账，并对日常仪器的使用、维修做好记录，同时及时做好破损仪器核销工作。

2.3环境与安全的管理

化学实验中常常会接触到易燃、易爆、有毒、有腐蚀性、有刺激性气味的化学药品，经常使用各种加热仪器，如电炉、电热套、酒精灯等，因此实验管理人员以及进出实验室的其他工作人员和学生必须在思想上充分认识安全问题的重要性，树立“安全第一、以防为主”的观念，事事都要把安全放在重要位置，决不能麻痹大意，关注实验室安全管理过程中的各个环节，从小事做起，营造一个绿色的、安全的实验环境。实验授课前，教员需向学生讲授实验室安全守则，加强学生安全防范意识，使其充分了解相关实验的安全注意事项，重视安全操作；学生实验时，需严格遵守各项操作规程，按有关安全规则开展实验，做好安全用电、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；实验完毕,剩余试剂及时回收，妥善保存，实验废弃物不可随意处置，应分类集中回收，并定期交由有资质的公司处置，避免产生其他不安全事故或对环境造成危害，营造绿色化学实验室。另外，学生应清洗好实验仪器,整理好实验用品和实验台，值日生负责打扫实验室卫生，并必须检查实验室的水、电、气、门窗是否关好。经检查合格后，方可离开实验室。总之，化学实验室的管理工作是一项需要不断完善、常抓不懈的基础性工作，对保障实验教学、科研有着非常重要的意义。通过多年的工作实践，笔者深刻地体会和认识到要做好化学实验室的管理工作,必须坚持以人为本的思想，不断学习，总结经验，努力提高自身的专业素质和管理能力，使实验室管理工作朝规范化、制度化、现代化的方向发展，确保实验教学和科研各项工作落到实处，努力使实验室管理工作迈上一个新的台阶。

作者:张俊娜 李明华 黄雁茹 何炜 单位:第四军医大学药学院化学教研室

注释:

①王文安.加强实验室管理，促进教学水平的提高[J].科学教育,2005(9):109.

②邱琦,罗仲宽,吕维忠等.国内外高校化学实验室安全管理探究[J].广州化工,2010.38(5):273-274.

③韩宝庆.高校实验室管理队伍建设探析[J].吉林工商学院学报,2014.30(5):126-128.

④胡翔,张嘉杰.化学试剂管理与实验教学[J].实用医技杂志,2007.14(18):2482-2483.

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关键词：化学实验室；规范管理

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开发学生智力的场所，加强化学实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学中的作用，是提高教学质量的重要环节。因此，在化学实验室建设初具规模的条件下，必须规范化管理化学实验室。

一、健全实验室管理制度

实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证。通过《实验室管理制度》、《实验室工作职责》，明确学校领导、科任教师和实验员的职责和应遵守的条例，理顺三者之间的关系。用《学生实验规则》对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的规章制度。首先通过制度管理化学实验室的使用者和管理者。

二、建立管理档案

管理档案包括仪器、药品管理档案和实验教学档案。建立档案记录时，作到及时、认真记录，分类存档。仪器药品档案有以下内容：“仪器分类帐”，“药品分类帐”，“ 仪器药品购入验收记录”，“损坏消耗记录”，“损坏赔偿记录”，“仪器维修保养记录”。仪器药品编号一律按照国家教育部颁发的中学理科仪器目录的编号，对仪器药品进行统一编号，使帐本和各项记录规范化。购进的仪器和药品，首先进行验收和记录，然后上帐本，凡损坏或正常消耗的仪器、药品及时记录，如果是损坏的还要酌情赔偿，根据记录进行学期末的消帐工作。每一学年对实验室进行一次盘点，核对帐目和记录，作到帐、记录、实物相符。作好仪器维修和保养记录，尤其是化学实验室的一些较贵重的仪器，要定期检查、保养，如发现问题立即修理，以提高设备的完好率。 建立化学实验教学档案。它包括以下内容：“学年实验计划”，“演示实验记录”，“学生实验记录”，“实验研究记录”，“科技活动记录”，“重点难点实验记录。”

把各种实验资料收集建档能客观反映实验设备效益，检验出实验研究水平和组织管理水平，因此化学实验室建立档案是提高管理水平的一项有效措施。

三、化学仪器、药品管理

中学化学仪器大致可以分三类：精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。1.精密仪器：如各种天平、电学仪器、电化学仪器等，应单独存放，不能和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风。2.玻璃仪器是化学实验室的主要仪器，种类多，数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与帐本编号统一。对于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶，用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作也可防止活塞脱落或配错，能避免不必要的损失和消耗。3.铁制仪器，如铁架台、坩埚钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等，用完后要保持干燥，并涂上层清机油，防止锈蚀。

化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质，氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与帐本上统一。

在条件允许的情况下，教师演示所用的成套仪器可配1～3套，演示实验所用的试剂每种也配1～3套，分别放入演示实验仪器柜和演示实验试剂柜里。同样，常用学生分组实验的仪器、试剂，可按略超出学生实验组数的数目进行配置，放在大小合适的兼盘或瓷盘里，并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别归放在试剂柜和仪器柜里。

四、实验室必须配有德才兼备的实验员

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关键词：化学专业；实验室建设管理；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-261-01

正如中国科学院院士、著名物理学家、上海大学校长钱伟长教授所说“实验室是高校教育的心脏”，它直接关系到高校的发展与存亡。高校实验室是实验教学的主要载体，是整个教学体系的重要组成部分。也是高校培养高素质人才的重要基地。特别对化学这一门学科来说，实验教学尤为重要。化学实验室是进行化学教学、培养学生动手能力、科研思维能力和创新能力的重要场所和基地，良好的实验条件是保证实施教学质量、提升教学水平的基本要求。因此，我们要不断加大化学实验室的建设管理工作和对实验教学改革创新。

一、化学专业实验室的管理工作

1、化学实验室药品上的管理

化学教学过程中实验的内容很多所用的药品种类也是比较多的，故而对药品应采取分类管理。其管理原则是：（1）易燃易爆和有毒的物品要选择单独放置。易燃易爆物品要放在阴凉的地方而剧毒药品和易燃易爆物品要设专人管理：（2）还原性物质不能跟氧化物质放在―起，碱和酸不可以放在一起。

2、化学实验室仪器上的管理

高校化学实验室安放仪器的房间必须是对实验仪器要求符合的，这样就保证了其使用寿命和精准度。对于实验室的精密仪器则需要受到相应培训的管理人员进行操作和管理。同时给每台精密仪器建立工作档案，这样就确保了实验的正常运行，其中包含了调试、安装、鉴定、仪器说明书、配件清单及使用记录等方面，同时还要有专人来进行维护和保养。

3、化学实验室卫生上的管理

实验室是教师和学生进行学习、教学以及科研研究的重要场所，这就需要共同努力来保持。一般都是实验过后要求教师收拾好自己的实验台，并进行相应的打扫：而学生在做完实验时，也是先收拾好自己的实验台，在进行值日打扫整个实验室的卫生最后再对水龙头开关、电源进行检查是否断开。这些检查完毕过后方可离开实验室。

4、建立实验室规章制度，加强实验室管理

缺乏完善的规章制度，会导致化学实验室存在许多安全隐患和管理混乱现象。因此，建立健全完善的化学实验室规章制度迫在眉睫。在建立健全规章制度时，可以针对学生、实验指导教师、实验室管理人员等制定相应的规章制度。只有通过建立健全完善的实验室管理制度，才能促使实验室高效、有序地运行。

二、实验教学改革创新

1、创建研究型的化学实验室

注重培养实验教师的开拓意识和创新意识，鼓励教师研究实验设备在创新型实验室的建设当中培养具有创新意识高，开拓能力强的实验教师队伍。如果有些实验室所购买的的设备不能很好的满足实验教学的需求，因此我们要鼓励实验教师不断的创新，并大力的支持实验教师进行实验设备的自研。

2、加强化学实验室与企业的合作

高校教育培养人才的终极目标就是服务于社会，服务于企业，通过与企业的合作，可以了解企业的需求，从而引导高校更新人才培养方案，提高创新能力。另一方面，实验室的科研成果可以通过企业转化为现实生产力。高校可以与企业合作，实施“订单式”人才培养，并建立校外实训基地，让学生到企业去实践，实验室可以利用自身大型仪器、技术为企业提供服务，从而达到互惠互利的目的。

3、向学生开放实验室

学生在有限的实验课中完成教学大纲中的实验内容，这主要是训练学生的实验技能。开放实验室，让学有余力的学生自己去动手设计属于自己的实验，让学生充分发挥自己的积极性、主动性和创造性。高校还可以组织一些相关专业的技能大赛，通过“以赛促训、以赛促学”，可以提高学生的训练技能，调动学生的学习积极性、主动性，培养学生的专业意识、团队协作、创新精神。

总之，加强实验室的管理工作和对实验教学改革创新是需要不断的进行探索的，是一项长期的工程，要让实验室成为―个高水平、高效率的教学体系和培养创新人才的基地。

参考文献：