电工基础专业概述范文

导语：如何才能写好一篇电工基础专业概述，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】工作过程；电工技术；教育；要点

1工作过程中电工技术教育概述

电工技术的掌握需要在实践中对所学理论加以实践和巩固，师徒关系这种传统模式正好有效的解决了学校电工技术教育中重理论轻实践的问题。在工作过程中进行电工技术教育，通过师傅教导传授，不仅能实现对传统师徒教学关系的改善，还能够达到新的教学目的:提升学生的学习能力和实践能力，将工作内容和学习内容有效的结合，实现学生在工作能力和知识素养上的双重提升。在工作过程中对电工技术教育的思路与方法主要围绕徒弟专业技术能力的提升发展，将“专业能力”和“综合素质”提升相结合，从而为企业培养技术过硬，业务精通，综合素质优良的优秀电工技术人才。

2工作过程中电工技术教育的要点

2．1注重徒弟的理论基础知识体系的理解性构建

电工技术注重实践，但其前提是必须要有扎实的理论知识储备做基础，没有扎实的理论知识支撑，电工技术实践寸步难行。因此在工作过程中师傅要着重提升徒弟对专业理论知识的理解，帮助徒弟对理论知识体系进行理解性重新构建。首先要注重对基础概念讲解，师傅可以根据工作经验对这些抽象不便理解的概念进行形象化的讲解。通过工作过程中对真实电气元件的认识、讲解及实际操作，将无形化有形，使徒弟对这些概念的理解更深刻，帮助徒弟在工作过程中对概念的运用更加透彻明晰。其次要通过工作中的实地教学来加深徒弟对基础电学定律的理解。让徒弟明确所学定律的特点及可以实际运用解决的问题。要充分的利用工作条件和工作设备进行细致的讲解，用通俗易懂的语言表达，将抽象的原理变得形象具体，配合以形象的工作演示。师傅在教学过程中还可以给徒弟讲解自己在学徒阶段的一些错误做法，既能够调节学习的气氛，还能够加深徒弟对定律要点的理解，保证学习质量。其实这就是一个做减法的过程，通过师傅的引导，徒弟在工作过程中把学校学的一大堆理论知识进行通透性理解，进而理解性有序简约重构知识体系，这样也就真正把理论吃透学精了，应用起来才会得心应手。

2．2注重在工作实践中对电气元件、设备控制逻辑讲解

一个电路、一套设备电气功能都是靠具体的电气元件实现的，而一般的电气故障也往往是电气元件故障，因此师傅必须要注重对电气元件的讲解，要详细解说每一种电气元件的构造、组成、控制原理及分布位置，确保徒弟清晰理解，熟练掌握。对各元件间，各设备间的控制逻辑关系更应是讲解的重中之重，真正理解了这些控制逻辑关系，才能快速准确判断故障部位，分析故障原因并快速处理。要鼓励徒弟在工作过程中“多开口，勤动手”，下足功夫，切实掌握控制原理，熟悉设备元件布置，才能真正处理解决问题，才能早日实现独立操作。

2．3注重徒弟对机械原理的学习

不存在纯粹电的设备，现代设备往往是机、电、液、气综合控制的设备，而学校电气专业对机、液、气知识的教学很单薄，甚至是缺乏的，因此师傅必须帮助徒弟补齐这一短板。先进行一些系统性理论知识讲解学习，重点是在工作过程中针对具体设备进行机、电、液、气控制的具体讲解，这样更形象具体，易于理解。只有溶合这几方面的知识，才能真正了解一款设备、一个系统是怎样工作的，才能真正掌握它们。

2．4注重徒弟操作的规范化标准化

在基础知识体系构建完成，并充分理解掌握电工技术理论概念定律规律后，徒弟便初步具备在师傅的指导下从事具体的工作过程中解决问题能力。此时，在工作过程中师傅就要强调操作的规范化，要求徒弟标准化操作。操作的规范化标准化也就是要求徒弟必须熟悉电工作业安全操作规程及相关设备安全操作规程，并在操作中严格遵守执行。只有这样才能最大限度避免人身及设备事故的发生，这就要求一定要首先要树立徒弟的安全意识和责任意识，师傅可以讲解一些违反电工安全操作规程或设备安全操作规程而引发的安全事故来对徒弟进行安全教育，培养其安全意识。其次要严格执行操作的规范化标准化，可以根据设备的不同的特点、不同的功能归类总结安全操作规律，便于徒弟学习理解。要详细讲解每一设备的安全操作规程，强调操作要点，着重实践，加深徒弟对实际操作的要点运用，并通过徒弟的操作来指出其不足。要在实践中提升徒弟的标准化操作能力，在工作过程中固化他们的规范化、标准化操作行为。

2．5注重徒弟思考和创意能力的培养以及和谐师徒关系的维护

新型师徒关系不仅仅是对徒弟进行知识的讲解和能力的提升，更重要的是对徒弟个人潜能的激发。通过在工作过程中对电工技术的具体教授，师傅还要结合所解决的实际问题进行设问，引发徒弟对相关问题的思考，培养徒弟的思考能力。还要注重创新思维的培养，激发徒弟在工作过程中解决问题的新思路。在教授过程中师傅不仅要注重徒弟个人能力的提升，严格要求的同时还要不断的鼓励徒弟，鼓励其进行操作、进行思考、进行创新。和谐的师徒关系能够有力提升徒弟不断学习专业技术的意愿，激发徒弟的主观能动性，更能培养徒弟为人处事、待人接物等综合素养，为徒弟在今后成长为电工技术骨干发挥重要作用。

2．6注重师徒合同的签定

通过师徒合同的签定，从而明确师傅对徒弟的培养目标、期限及应负的安全责任义务;也要明确徒弟应尽的责任与义务;同时要明确双方的权利及争议解决方式;更重要的是要通过有效的合同条款，让师徒双方形成利益共同体，同奖共罚，有力促成电工技术教育目标的实现。

3结语

通过上文的论述，笔者主要从电工教育在工作过程中师徒教学模式下的几个要点进行论述。从基础理论知识原理重构、电气元件设备控制逻辑讲解、机械原理学习、标准化操作以及创新思维和和谐师徒关系维护、师徒合同的签定进行概述。相信通过以上几个要点的实施，日后在工作过程中开展电工技术教育将会取得新突破，获得更好效果。

参考文献:

［1］张雪莲，潘铁强．《电工电子技术》课程教学初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．

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［关键词］职业院校；电工电子实训教学；策略

当前社会中，科学技术的飞速发展使电子系统带有一定的复杂性，需要职业学校在教学活动中及时调整现有的教学内容、教学模式等。然而在分析职业学校关于技术型人才培养的现状时，其教学现状与社会人才需求存在一定的脱节，学生在课堂上无法提高技能操作水平，进而给学生的就业带来不利。因此，开展积极有效的电工电子实训教学具有关键的现实意义，需要教师在实训教学中，结合理论知识开展多样化的实践教学设计，以此来提升学生的技能水平。

一、职业学校电工电子实训教学发展现状概述

（一）课程安排设置“一刀切”现象普遍

电工电子实训课程作为一门面对全校多专业的实践类课程，有电类和非电类两种。不同专业学科之间存在较大的差异性，学生开展专业学习时所具备的基础知识也有较大的区别，使学生对实际操作能力和应用方面的需求不一致。然而部分职业学校对电工电子实训课程存在普遍的“一刀切”现象，各专业之间的实训内容类似，内容单一、枯燥、陈旧，已不满足当前的电工技术要求。

（二）实训课程缺乏差异化教学模式，评分模式落后

电工电子实训课程的目的为建立学生的工程素质基础，并对学生的创新能力进行培养。在相同电类专业的学生分布中，学习能力存在显著的差异化特征，普遍缺乏自主学习的积极性。而教学中教学模式仅限制在一些基础的项目学习，如电机控制、电压转换电路等，虽然能够满足较多学生的基础学习需求，但没有顾及少数能力较强的学生，不利于创新型人才的教育和培养。另外，在实训教学评分中，评分模式多为实训电路检查、实训作品、报告、出勤记录等方面，没有考虑每个学生的具体实训情况，学生间代工的现象较为普遍。实训作品受到一些电子元件和其他外界因素的影响，学生对实训过程评分的公平性、客观性存在较大的质疑。

（三）实训教学内容未将理论与实际结合

我国较多的职业学校教学中，理论课程教学和实践课程教学存在较大的不平衡现象，并且在实训教学中没有用对应的理论原理作为教学支撑，学生在开展实训学习中，由于对理论原理的缺乏，使在电工电子实训项目中的学习不够深入和扎实[1]。

二、完善和解决电工电子实训教学存在问题的对策

（一）对各专业教学进行教学体系的完善

电工电子的实训模式应转变工作重心，对企业的人才要求进行了解，并在电工电子实训教学中引入先进的科技。实训教学内容和科目的设置应以学生职业发展为中心，确保学生学习到知识能够在以后的工作中学以致用。避免设置陈旧、落后的教学内容和科目。此外，对电工电子实训教学的体系进行改革和完善，围绕基础—专业—能力拓展三方面的环节，构建全新的教学体系[2]。例如，电工电子实训课中，第一学年实训课程为围绕元件识别、仪器使用及制作等基础实操课程展开，培养学生良好实训操作习惯和意识；第二学年，将重点放置在学生专业技能培养学习方面，侧重综合电路，如数字电路、集成电路等的安装调试学习；第三学年，开展学生职业能力、技能能力、创新能力方面的培养，侧重产品整机的组装、整机调试、产品维修等，借助仪器仪表检验关键点电量、波形，加深对电路原理的理解。通过由浅至深的教学体系，实现教师对学生实训技能的系统性培养。

（二）引入启发式实训教学方法

开展电工电子教学，教师应注重学生主体作用的发挥，调动学生学习的主观能动性，提高教学成效和效率，需要教师在教学活动中改进教学方法，引入启发式实训教学模式，引导学生进行思维模式的创新，挖掘其潜力。在教学中，设计相关的实训项目，教师在实训教学中用引导代替辅导，对学生操作中存在的问题，应让学生自主思考和分析错误的根源，而不是直接讲述改正办法，通过启发式教学模式作用，转变学生学习思维模式，并提高其实践动手的能力。另外，为实现教学方法的创新，应加强对职业学校教师队伍的培养，推进培养“双师型”教师队伍的工作方针，为教师创造较多的进修学习机会，鼓励教师考取相关中高级技术岗位证书，从而切实有效地提升教学的综合素质。

（三）加强理论教学与实践教学之间的联系

在开展电工电子实训教学中，引导学生对相关的理论原理进行回顾，帮助学生打下扎实的理论基础，在实训操作中鼓励学生将实训内容与理论原理结合，进而在实训项目的操作过程中，对电工电子理论知识进一步学习和掌握，为其后续的工作奠定良好的基础[3]。总而言之，社会各行各业在随着经济的发展进步，相应地也提高了人才的要求。电工电子实训课程作为理论与实践相结合的课程，需要职业学校重视学生的实践能力和创新能力培养。同时在实训教学活动中，也应密切关注社会发展的变化，对教学活动不断完善、优化，进而为社会培养大量的有用之才。

参考文献：

［1］霍林方.电工电子实训教学的探讨［J］.黑龙江科技信息，2017（12）：129.

［2］张智军.电工电子实训教学改革与创新［J］.电子制作，2017（8）：65.

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[关键词]广电工程技术 广电工程建设 发展对策

中图分类号：tb723 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0299-01

一、概述

广电工程技术的发展是促进文化产业事业进步的前提条件。我国推进文化产业快速发展的重要基础就是大力开展广电工程建设，在广电工程的建设中，只有确保基础设施建设的品质，才能实现对整个工程技术建设的有力支撑。受某些社会或人为因素影响，目前广电工程的建设实施中还依然存在不少的问题，对于广电工程技术发展具有一定程度的影响。因此，要仔细分析这些原因，采取科学有效的措施，才能采取有效的处理对策解决这些问题，进而促进广电技术的健康发展。

二、广电工程技术发展现状

我国广电事业近年来得到前所未有的发展，从传统的广播到电视再到网络媒体等一系列的变革都与广电工程技术的发展具有重要关系。国家和相关部门对广电工程建设十分重视，出台了众多的政策和法规，开展了一批规模大、影响深远的工程建设项目，我国广电事业蒸蒸日上。文化部门相继颁布的政策文件对广电工程建设项目都进行了大力支持，凸显出我国广电事业的发展趋势。为实现广电技术的广泛应用和发展，必须大力发展与之相匹配的成套建筑设施，否则会给整个广电工程技术带来负面影响，现针对有关资料进行认真调研分析后，总结如下。

2.1 广电工程建设的监管力度有待提高

个别单位在广电工程建设中，不重视工程招投标原则，许多建筑招标单位对于工程招标 的法定规则与严谨性不够重视，只是认为这是一项可有可无的程序，走走过场而已。还夸大了建设过程中工期紧张等因素，认为只要采取非常规手段就会确保项目建设如期完成，违规行为不算什么大事。因此，造成了许多建筑违规现状的出现，严重影响了我国广电工程建筑的质量，较严重的现象是，广电工程在建设过程中，出现任何违规操作，没有监管单位进行审查与处理，没有相关人员进行相应的资金检查、项目监管、等流程，造成广电工程建设中出现大量违规现象等。

2.2 工程基建人员的专业水平有待提高

当前广电工程建设中建筑设施逐步实现现代化，技术比较复杂，多样化趋势比较明显。一些工程建设人员并不是专业基建技术人员，在对技术条件具有严格要求时，就无法对建筑人员规范施工进行指导，很难设计出完美的方案，不能有效发挥对工程建设的有力指导作用，在一定程度上就会产生广电工程基础建筑设施质量难以达到现代广电工程技术发展的客观实际要求，最终影响整个广电工程基础设施的工程品质。

三、广电工程技术发展对策

受社会进步和科技发展的有力推动，广电工程技术的科技含量和更新速度必然不断提升，它将融更多相关专业技术，实现系统协作化。基于该条件，很多原有的基础建筑设施已经凸显落后性，已无法实现目前的客观发展需求，必须有针对性的进行改造，建设一些现代感较强的基础建筑设施，进而不断促进广电工程技术的有序发展，作者基于上述发展实际提出以下四点发展对策。

3.1 建立和完善工程建设监督领导制度

针对建设项目，成立建设监督领导小组。互相监督才能确保建筑工程协调发展。监督领导小组是由建筑工程的行政、财务、采购、监察、审计等多个部分组小组成员在集团讨论和研究下，制定监督方案和计划，明确监督重点，而后严格执行计划，通力合作，积极有效的开展监管工作。这样就减少了一些冗繁的中间环节，统一了监督体制对于监督工作环节的优化，提高了监督效率与质量，从而确保工程建设监督工作实现公平客观，工程有质量、有速度的顺利实施。

3.2 建立规范的工程内控机制

在广电工程建设中，内部控制机制和廉政保证机制十分重要，建立健全广电工程建设的内控管理机制与廉政保障机制，全面规范地设计施工、招投标、控制、资 金管理、验收等工程建设各环节，为工程建设的监督工作创造有利条件。保证整个工程各个环节的高效和廉政，严格按照党风廉政责任制行事，层层签订廉政合同，并由相关部门进行具体的考核，对建设程序进行全面的监督和考察，为整个系统的监督工作打个良好的基础。

3.3 建立一套完善的维护管理体系

在广电工程施工完毕之后，需要建立一套完善的后期维护管理体制，确保广电工程基础设施的日常维护与管理，稳定其安全性。例如，维护管理基础人员应定时检查广电工程避雷设备及电压稳定性，确保基础设备的安全运作。再就是协调理顺各方关系形成监督合力。理顺好纪检监察与其它监督部门的关系，纪检监察与工程建设管理部门在监督上存在一定的交叉，但各有不同方面的侧重，可以形成相互监督，优势互补的良好局面。纪检部门要发挥沟通和协调的作用，使不同的监督部门形成一股合力，还要充分发挥自身监督优势，调动其它监督行政部门、财务、审计等部门的积极性，协调作业， 各自履行监督职能。总之，要确保广电工程有问题立即解决，没问题及时预防，认真做好日常维护管理日记，实现对工程的全面监督。

3.4 不断提升基建人员的专业素质和水平

对于基建人员不断加强专业技术水平管理。不断提升基建人员的专业素质，因广电工程技术针对基础建筑设施具有比较详细的专业要求，那么，在选择设计施工企业时要严格控制相关基建人员的专业素质，对基建人员的专业技术水平进行严格把关，不能采用不符国家对基建人员技术资格认证要求的，在根本上确保施工的质量，从而对于广电工程技术的发展具有重要作用。

综上所述，广电工程建设的品质对于广电工程技术的发展和进步至关重要，也是支撑发展该技术的重要物质基础与支撑因素，是推动其不断前行的重要支柱。所以提高对广电工程建设有关工作的管理力度，并采取适宜的监督检查对策，才能确保广电工程建设实施的顺利及工程质量，还需各部门积极配合，保障广电工程技术发展的关键一环，这对于广电工程技术发展也具有十分重要的促进作用。

参考文献

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关键词：电工电子；实训教学；培养；创新人才；实践体验

随着我国科学技术的不断发展，越来越需要更多的创新人才，以推动我国社会的快速发展，已经成为我国学校的主要培养目标，而在工科专业中，电工电子是专业基础课程，需要更多的实践机会，将理论知识与实践相结合，以培养出符合现代化要求的创新人才，提高学校培养电工电子实训教学的人才培养水平。

一、我国电工电子实训教学课程的现状

在传统的电工电子实训教学中，都是以老师为主，学生被动地学习，没有体现学生是课堂主体的地位，老师将相关的知识灌输给学生，学生在被动地学习专业知识的同时也失去了学习的积极性和主动性，丧失了对电工电子学习的兴趣，教学模式较为单一，因此导致我国的电工电子课堂的教学效果不理想。而电工电子专业的学生在实习时，对老师的操作进行机械的模仿，没有在理论知识实践的过程中加入自己的思想和意识，因此培养出的人才满足不了社会发展的需要。就需要改变目前现有的电工电子实训课堂的教学模式，真正体现学生是课堂主体的地位，提高学生学习的兴趣和积极性，并实现学生的创新性学习。在教学过程中，老师要将培养电工电子的创新人才作为教学的课堂目标，对教学模式进行积极的探索，以探寻出一条符合我国经济发展的电工电子实训教学道路。

二、电工电子实训教学创新型人才的培养

1.提高电工电子专业的师资力量

在传统意义上，师资力量对于教学水平有着直接的影响，因此要提高学校的师资力量，以提高教学水平。根据学生的实际情况进行电工电子实训老师的配备，老师需要具备熟练的理论知识和良好的实践能力，以身作则，提高学生的创新意识，并对学生之间的团结意识进行培养，构建完善的合作团队，以符合社会发展对于创新人才的需要。

2.增强学生解决问题的能力

老师要根据学生的实际情况制定合理有效的教学方案，对学生的思维进行引导，提高学生对学习的积极性和主动性，以提高电工电子实训教学的效果和质量，充分体现学生是课堂教学的主体地位，以提高学生自身的能力。老师要将电工电子实训教学中所使用的仪器设备的操作步骤和注意事项讲解给学生，如果学生在实践过程中遇到难题的话，老师要引导学生进行解决，不要直接将答案告诉学生，以培养学生的独立思考能力，从而增强学生解决问题的能力。

3.提高学生的创新意识

在电工电子实训教学中，要充分体现学生的主体地位，将提高学生能力作为教学目标，需要学生通过实践过程推理出实践的结果。在传统的电工电子实训教学中，实践内容都是由老师根据教学目标的要求划定的，在实践过程中，学生只要按照要求和步骤一一完成即可，学生不需要动脑，成了机械的电工电子操作者，影响了学生主动性的发挥，因此老师要通过有效措施引导学生进行自主学习，布置问题，让学生通过查找资料，获取正确的答案，逐渐培养起学生学习的兴趣，以提高电工电子实训教学的有效性。

4.提高学生的实践能力

为了提高学生的实践能力，老师要对教材内容进行仔细的筛选，并对知识结构进行调整，以构建出适合培养创新人才的知识结构。在电工电子实训教学中包括两个模块：创新训练与工程应用模块、工程基础训练与工程认识实践模块，不仅需要提高学生的专业知识理论，而且还需要培养学生的实践能力。老师利用讲解与自学有机结合的方式提高学生专业知识水平和实践能力，老师可以因材施教，有选择性地对学生进行培养。

5.培养学生自主工程实践能力

为了能够提高电工电子实训教学的有效性，学校要建立完善的电工电子实训教学基地，为学生创造一个良好的实践基地，充分体现学校的教学特色，为培养创新人才创造良好的环境，以培养学生自主工程实践能力，鼓励学生多多参与电工电子的比赛，以此来激发学生学习的兴趣，同时让学生能够登上更大的舞台，进行专业知识的交流和探讨，通过协同作战来提高学生的合作意识和创新能力，从而保证学校培养出复合型、精英型、应用型人才，以符合我国社会发展的需要，推动我国社会经济的增长。

综上所述，电工电子实训教学的目的就是提高学生自身的能力，根据新时代我国电工电子实训教学的目标，制定有效的教学方案，完善我国传统的教学体系和教学模式，提高学生进行实训的力度，从而实现提高学生整体素质的目的。但是学生能力的提高并不是一朝一夕就能完成的，需要老师长时间的坚持和努力，因此，学校要根据自身的条件，优化创新电工电子实训教学模式和内容，从而形成一个完整的电工电子实训教学培养创新人才的体系，具有学校电工电子专业的特色。

参考文献：

[1]杨特育，王俊，赵明卓，等.应用型本科院校电工电子实训教学方法的探索与实践[J].当代教育理论与实践，2012（05）.

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关键词：高速公路；机电工程；项目管理

Abstract: With the rapid economic development, China's highway traffic network construction and constantly improve, and into a rapid development period. Highway mechanical and electrical engineering as an important part of the highway construction, despite a late start, but the rapid pace of development is still noticeable. According to the highway projects that have been built expressway electromechanical projects is basically implemented until after the completion of civil engineering, housing construction. Then civil engineering, building engineering from initial design and construction to the date of acceptance is fully taken into account the implementation of the mechanical and electrical engineering, as well as electrical and mechanical engineering project construction process management control, it is particularly important. This paper conducted in-depth analysis and discussion of highway electrical and mechanical engineering project management, to provide a reference to the effective control of expressway electromechanical construction.

Keywords: Highway; mechanical and electrical engineering; project management

中图分类号：U412.36+6文献标识码： A 文章编号：

1 概述

高速公路机电工程又称为“高速公路智能交通系统工程”。高速公路机电系统主要包括 “机电工程三大系统”和“隧道机电工程系统”，其中“三大系统”包括：监控系统（收费站区及道路监控）、收费系统、通信系统；“隧道机电系统”一般包括隧道监控系统、隧道通风照明系统、隧道供配电系统及隧道火灾报警系统等几大类。这些“系统”构成了交通管理部门指挥中枢，也是高速公路进行现代化管理的重要性标志，在这点更是最为智能的交通基础。

众所周知，项目管理作为一门新兴的管理科学，目前正日益引起工程项目管理的关注，如何在现有的资源情况下，取得良好的工程效益是建设方最为关心的话题，因此，在一定的程度上运用系统科学的原理对工程建设项目进行组织、计划和管理控制来实行良好的项目管理，是业主最为关心的课题，高速公路作为这几年发展最为迅猛的基础建设项目，项目管理也极为重要，首先是投资巨大，另外就是一个多目标的复杂的系统工程，对于安装调试时间短、界面繁多的机电工程也尤为如此，如何有效的结合实际情况，利用现有的人力资源进行调配是重中之重，项目的本身应该必须按照工程的客观规律,遵循市场经济的要求，在此基础上进行科学严密地组织、协调、处理好人、财、物等因素中的各种矛盾，作为机电专业，更应该配合各个专业进行系统的优化和调节，争取机电工程项目与路面同期完工，只有这样才能有效的做好整个项目的管理工作，此外应该结合项目本身特点，掌握规律，以提高管理水平。

2 加强我国高速公路机电工程项目管理的对策

高速公路机电工程建设在我国起步较晚，虽然发展迅速，但还有相当的发展与提升的空间，现阶段高速路机电工程项目管理还有一定的缺陷。针对如何加强我国高速公路机电工程项目管理，应做到以下几点：

2.1 强化高速公路机电工程项目管理组织机构的落实

高速公路工程项目管理的重心在于管理机构对整个工程项目的协调和把控，因此对于施工单位来说，应该在工程项目中标后对项目经理部成员进行一个系统的了解，在此基础上进行人力资源的统一完善的配备，只有这样才能建立一个项目部，应该要求的是在项目的建设中能完成管理任务、灵活指挥、自如运转、高效率而且加强施工质量。此外，应该要在确保项目经理部人员落实技术岗位的安排，机电工程在整个项目中起着不可替代的作用，应该结合专业人员进行现场的施工和监管，对核心技术东西应该重点把握，如：通信、收费、监控、软件等岗位人员配置，只有这样才能为高速机电工程项目管理提供优良的组织保证。

2.2 完善高速公路机电工程项目初期设计

我国高速公路机电工程的初期设计是由设计单位根据建设单位所提供的土建或房建工程初期设计以及相关资料进行的。但是由于现实中土建、房建设计图纸并没有机电工程师参与，因此不能够充分且有效地考虑道路机电工程中的管道、设备的布设以及供配电线路设施的布置，造成先天缺陷，而在机电设计图纸中虽涵盖相关内容但土建、房建施工中实际上做不到或者施工情况不能够符合规范要求。另外土建、房建施工过程中对设计图纸进行变更时往往又极可能忽视了机电工程的要求，机电工程相关设计不能做出适宜的调整，这样就给机电工程的施工埋下很多隐患，导致二次施工浪费，甚至会严重影响施工质量。因此在项目设计初期就应当综合考虑机电工程的影响，不断的完善高速公路机电工程项目初期设计，在源头上强化对工程项目的管理。

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【关键词】P6;核电工程;设计进度管理

广核设计院从2008年开始引入P6软件进行核电工程设计进度管理，从最初使用P6软件编制设计进度，到使用P6软件的WEB组件进行设计任务下达、对P6软件进行二次开发以实时反馈设计进展，P6软件的应用逐步深入。在广核设计院的核电工程设计管理工作中，P6软件在进度编制、执行和进度控制等方面均发挥了重要的作用。本文结合广核设计院在宁德核电厂一期工程项目的设计进度管理实践，介绍P6软件从基础应用到扩展应用的实施方法和应用体会。

1、核电工程设计进度管理概述

设计是工程项目的“龙头”，核电项目设计直接影响核电工程项目建设的质量、进度和投资。工程各阶段的一切技术活动都必须有相应的设计文件作为依据，而边设计边施工是核电工程项目的重要特点，作为核电工程的设计总包方，不仅需要及时满足采购、施工和调试的进度需要，同时内部各专业间、多家分包设计院之间也都存在大量接口，需要在设计进度安排上做好统一策划和管理。

设计进度计划是工程进度计划体系的重要组成部分，与采购进度计划、施工和调试有着非常密切的联系。在核电项目设计总包、部分设计分包的模式下，一般由设计总包方负责编制工程设计三级进度。设计三级进度是依据工程建造二级进度、工程设计二级进度、工程采购二/三级进度、设计组织分工等编制的综合设计分工进度，作为设计分工总协调的进度纲领性文件，涵盖各设计阶段、各专业的设计内容和逻辑关系，明确设计分工、界定工作范围以及关键提资的接口时间点要求。由于核电工程设计复杂、文件量大，一般还要编制设计文件索引（Index of Engineering Document，IED）以便对核电工程设计文件出版进度进行有效控制。

2、进度管理工具

Microsoft Office Project和Primavera P6（简称P6软件）是当前常用的两种项目管理软件。MS project 作为微软办公软件系列的一部分，操作方便、容易掌握，可作为小型项目或独立专项的项目管理软件；P6软件作为世界范围和国内业界应用最为广泛的专业工程项目管理软件，得到了项目管理界的普遍认可。

P6软件的核心功能包括进度管理、资源管理和费用管理，进度管理主要包括进度计划编制、优化、调整，进度计划跟踪、分析和项目计划成果。使用P6软件进行进度管理的理想情境是，项目进度管理人员编制并进度计划，各级责任人根据进度下达项目任务，项目团队成员执行任务同时反馈实际进展，进度管理人员对反馈数据进行汇总和计算形成进展分析报告，根据实际情况调整项目计划，并将信息给管理者及相关人员。

P6软件作为专业的工程项目管理软件，功能强大且使用复杂，其应用不可能一蹴而就。P6软件专业性强、操作难度较大，对使用者要求高；P6软件的客户端组件价格较贵，软件购置和维护成本也是一个需要考虑的因素；最主要的原因是，项目的计划、执行和反馈都是一个需要全员参与的过程，需要管理理念的转变和软件使用的培训，短时间内的大范围推广使用存在困难。广核设计院应用P6软件进行核电工程设计进度管理经历了从简单应用到扩展应用的逐渐深入的过程。

3、P6软件的基础应用

使用P6软件编制进度计划，最常用的组件是项目计划管理模块Project Manager（PM）。PM是P6软件的核心组件，主要用于进度管理体系的规划、编码的设定、计划的编制、调整和分析。

3.1实施方法

3.1.1计划编制前的准备

1）初始化设置

定义应用于所有项目的默认设置，如数据约定、代码长度等；定义个性化的选项，如项目日历、时间单位等，以满足视图与显示的需求。

2）建立OBS（企业组织分解结构，Organizational Breakdown Structure）

OBS是企业项目管理结构的层次化排列。OBS设立和应用的实质是在EPS和WBS层次确定责任人。

3）建立EPS（企业项目结构，Enterprise Project Structure）

EPS 反映企业内所有项目的结构分解层次。通过对EPS授权，不同项目的管理人员可以在自身负责的EPS节点下进行计划编制、跟踪和汇总。

3.1.2计划编制

1）新建项目

广核设计院作为宁德核电厂一期工程项目的设计总包方，需要编制项目的设计三级进度。由于核岛、常规岛和BOP子项的设计活动相对比较独立，一般采用分岛编制的方式，在项目所属EPS中分别建立核岛、常规岛和BOP子项的设计三级进度项目。

2）创建项目WBS

创建WBS是把项目可交付成果和项目工作分解成较小的、更易于管理的组成部分的过程。WBS的分解原则为“相互独立、完全穷尽”，即力求用最高的条理化和最大的完善度理清所分析的问题，即做到不重不漏，以保证项目结构的系统性和完整性。

设计活动的产品是图纸和文件，在创建宁德项目核岛设计三级进度的WBS结构时，选择按主要设计活动、主要文件类型进行层次分解，符合设计过程，并与建造进度关键接口点匹配。

3）定义作业代码的编制规则

作业代码是作业的识别码，在一份项目进度计划中必须唯一。作业代码采用15位字符长度设置，由工程代码（2位）、岛或子项代码（2位）、进度层次代码（1位）、作业类别（3位）和流水号（7位）组成。如作业代码“ABN13IDP2000010”表示宁德一期项目1、2号机组核岛设计三级进度中的作业“1RX筏基第一层配筋图编制”。

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摘要：现代教育技术的不断发展为电工专业教学改革和发展带来一定的机遇和挑战。现代教育技术在电工专业教学方面的应用已经成为新时期教师教学的重要手段，也成为其提高教学质量的方向。因此，本文首先介绍了现代教育技术的特点，对现代教育技术应用于电工专业教学的优势进行了分析，并从对专业课教师的影响及对电工专业学生的影响两方面对现代教育技术应用于电工专业的影响进行了研究。

关键词 ：现代教育技术电工专业教学

随着新课程改革的深入发展以及信息技术在课堂上的普及和应用，课堂教育无论是从内容还是形式等各个方面都发生了巨大变化。现代教育技术可以有效地促进教学质量提升，解决传统教学中存在的诸多问题。利用现代教育技术对电工专业进行研究，结合电工专业的教学的特点，对于电工专业教学质量水平的提升有着显著作用。本文对有关现代教育技术用于电工专业教学进行了研究和探讨，不足之处，敬请指正。

一、现代教育技术概述

现代教育技术是指利用现代科学信息技术和比较新颖的教学理念，对教育资源进行开发和利用，对学习资源进行设计和管理，从而完成对教学过程的优化。现代教育技术的应用具体包括以下几个方面的内容：教学软件的设计、教学环境、教学模式的开发、教学软硬件、教学设备和教学资源的管理、教学环节的实际应用、现代教学效果的评价等。

二、现代教育技术应用于电工专业教学的优势

随着信息技术的发展，现代教育技术也取得了一定进步。现代教育技术中的信息技术种类非常多，具体包括卫星广播电视技术、模拟和数字音响技术、人工智能技术、多媒体技术以及通信技术等。在现代教育技术教学理念进行指导的前提下，坚持以学生为主体的教学模式，教师充分发挥其指导教学的作用，按照教学课程的实际情况以及学生的承受能力，对现代教育技术的具体方式进行选择和应用，以此对教育资源、学习资源进行优化。尤其是电工专业教学，现代教育技术的应用逐渐呈现出其独特的教学形式，让电工专业教学的模式发生重要变化。下面对现代教育技术用于电工专业教学应用优势进行总结和分析。

第一，现代教育技术帮助电工专业教学向信息化发展，现代教学技术对于电工专业来说相当于是建设“信息高速公路”，表示教育信息时代已经来临，我们应当提升自己的教学层次，不能仅仅从教育的层面看待教育信息化的问题，应当结合技术层面分析。一方面，从教育层面来说，教育信息化可以简单概括为开放交互、共享协作；另一方面，从技术层面进行分析，教育信息化向多样化发展，网络信息化、多媒体信息化、数字化等。教育信息化中需要着重强调的是要以信息技术为支撑，以教学资源为内容，信息技术是前提，信息资源利用是主要目的，教育信息化的应用使得师生可以不受时间、空间的控制而共享学习资源。

第二，现代教育技术利于电工专业教学理念发生重要变化，随着现代教育技术的深入发展，电工专业教学理念也成为现代教育技术中的一员。现代教育技术的每一次变革都会对其产生一定的影响，使电工专业的教学理念和教育技术进行激烈地碰撞。具体体现为电工专业教学注重的是学生和教学的主题，教师更多的时候是充当指导的角色，关键是要让教学课堂活跃起来，让学生积极参与。电工专业教学中尤其注重每位学生的特点，按照其特点开展教学模式的匹配。

第三，现代教育技术和建构主义学习理论进行充分结合，对于常规的教学理念来说是一次重要变革。以前的电工专业教学特别注重教师为中心的教学模式，而且认为其他影响因素不是那么重要。建构主义提倡的是协商、会话、情境以及意义建构等因素，这是建构主义对于学习环境的理解。以上四个因素同样也是现代教育所认同的观念。意义构建的重要基础条件就是要创设教学情境，这是教学设计的重要内容。多媒体教学就是创设情境的重要教学工具，假如和虚拟现实技术进行结合，情境教学的效果将会得到充分的体现。

三、现代教育技术应用于电工专业教学的影响

1.对专业课教师的影响

现代教育技术应用于电工专业教学对于专业课教师的影响，一方面帮助教师领会可持续发展的教学原则，帮助教师学习如何在电子信息时代利用新技术、新理念。电工专业教学作为技工院校的主要专业课程，重点在于如何把专业中的知识和课堂相融合。另一方面，现代教育技术的应用使得教师学习到先进的现代学习理念和教育教学理念，对于自身以往的教育观念而言是一次巨大的改变和进步，让自身可以更全面地看待事物。除此之外，专业课教师要善于学习现代教育技术，对于其教学素养和能力的提升来说有着重要作用。现代教育技术对于专业课教师有着帮助和促进的同时，也对教师提出更高的教学要求，教师实际上就是课堂的领导，教师的教学水平、知识掌握等都会对教学质量产生重要影响。教师要充分利用学习资源，对资源载体进行丰富，利用现代教育技术，尤其要注意自身的角色定位，引导学生提升对电工专业的学习兴趣。现代教育技术有助于教师的教学研究，实际上现代教育技术主要是利用计算机信息技术的重要存储功能，教师按照各种教学课程对教学资源进行共享，对教学信息进行收集，让教学信息传播的更加迅速，也便于教师之间进行沟通和交流。

2.对电工专业学生的影响

（1）学生的学习环境发生了重要变化，提升了学生的自主学习能力。其中学习环境的变化是指和常规的学习环境有很大的不同，常规学习环境注重的是学生的整体效果，现代教育技术注重的是学生的个性，让学生对其学习方式进行转变，从根本上体现学生认知主体的重要作用。比如，电工基础课程教学过程中可以通过多媒体教学方式对电路组成进行演示，从而让学生更加准确地了解电路的构成及其原理，帮助学生牢固地掌握课程内容和知识。

（2）学生的学习方式发生了变化，提升了学生的积极主动性。现代教育模式的发展，使得学生感知对象过程中注重多样性和特色，学生的定位在发生变化，从以往的被动学习向积极主动学习不断变化，按照自己对于课程的理解，根据自己的兴趣和爱好对学习方式进行选择，这样学生能够充分发挥其积极主动性，学习的空间变得延伸和扩展。在学习的过程中教师的作用也逐渐从以往的监控变成指导，同时也要注意学生要有一定的主动性和自律性。

（3）强调学生的创新能力。现代教育技术强调的是学生的创新能力，这也和现代教育技术的培养目标有巨大的关系。现代教育技术注重的是学生可以有效地处理信息，提升学生的自学能力和创新能力。这一点和常规教学模式有很大区别，尤其是电工专业教学过程中，狭小的教学空间不适合电工专业的教学模式，转变成开放性的教学空间，让学生更好地处理及加工各种教学信息。

四、树立正确观念，加强对现代教育技术的认识

教师一方面要利用现代教育技术多种多样的教学手段，另一方面要学习其教学理念，对以往的教育教学活动进行审视，梳理其教学活动的各个环节。当然不能仅仅存在于教学层面的现代化，观念层面的现代化才是现代教育技术的重点，假如不对传统的教学观念进行更新，尽管使用最新的多媒体教学资源，也不会对提高教学质量有任何帮助，这是教学资源的一种浪费。教学设备与教学效果并不成正比，以此凸显出教学观念的重要性。因此，教师要解放思想，勇于创新，树立起正确的教育技术观念。充分利用教育技术的最新理论和教学技术，深入推进素质教学改革，培养创新型人才。

五、小结

总而言之，大量教学实践证明，现代教育技术的深入推广和应用对于师生而言都产生重要影响，对于教学质量的提升也有非常明显的帮助。现代教育技术作为一种教学工具和教学理念，将其应用到电工专业教学的课堂中时，教师要树立正确的观念，加强对现代教育技术的认识，运用好教学资源，向学生传达更多的技术信息，引导学生积极主动地学习，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

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[2]张旋.对现代教育技术发展若干问题的思考[J].武汉冶金管理干部学院学报,2003(3).

[3]李文田.现代教育技术与创新人才的培养[J].内蒙古财经学院学报(综合版),2003(3).

[4]张文皎,刘晓东.意义与禁忌:现代教育技术的基本问题[J].山东工商学院学报,2005(4).

[5]陈笃信,陈怡,邹家騄.面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践[C].跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路,2005.

[6]郑建勇,魏维柱,金世俊.电工基础和电子技术教学改革之思考及研究[C].第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集(下册),2004.

[7]王焱.高师院校“现代教育技术”课程改革的探讨[J].企业家天地下半月刊(理论版),2007(4).

[8]王爱锋,史蕾,徐勇.关于公共现代教育技术教学改革的几点建议[J].职业圈,2007(22).

[9]黎明,付杨,王坚.电工电子学课程的实验教学研究[C].北京高教学会实验室工作研究会2010年学术研讨会论文集(上册),2010.

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关键词： 江苏省普通高校单独招生考试 高等职业技术学校 《电工基础》 交、直流电路“图” 学习和解题作用

近年来，江苏省普通高校单独招生考试的竞争力越来越强了，那么，如何才能让高等职业技术学校的学生在单独招生考试取得更好的成绩？下面我就《电工基础》交、直流电路中的“图”的学习和解题作用，借助近年来单独招生考试试题来分析。

一、“图”在复杂直流电路分析、解题中的作用

在复杂直流电路学习过程中，图无时无刻不伴随左右，有时一个图就是一道大题，而且图在分析、解题过程中起着十分重要的作用。下面从四个方面谈谈图在复杂直流电路分析、解题中的作用。

1.图本身就是一道大题。

从近几年的单招高考试卷来分析，很多时候一个图形配一些简单的说明，就能成为一道大题目，且题目简洁、明了。

例1：如图所示，求各支路电流。

此题就是一道典型的由图来出题的问题，题目简洁、清楚，利于学生掌握。

2.利用图来介绍、分析、学习和掌握知识。

一些定理的学习，很多时候借助于图来讲解、分析，便于学生学习、掌握。如（《电工基础》§3.4戴维宁定理）戴维宁定理的学习，就是从图入手的。其解题步骤：

第一步，将电路分为待求支路和有源二端网络；（图1）

第二步，求出有源二端网络的开路电压；（图2）

第三步，作出无源二端网络，并求出等效电阻；（图3）

第四步，作来戴维宁等效电路，并求出电流。（图4）

戴维宁定理的每一个步骤都有一个图，在解题过程中，画图可以让复杂问题简单化，更容易掌握所学内容，而且不容易出错，也便于复查，以防粗心失分。

3.利用图形的变换解题。

在复杂直流电路中，解题方法之一：两种电源模型等效变换，就是完全利用（电压源与电流源）图形的变换来解题的，没有详细文字解题的过程，全是图形。把复杂直流电路图逐步逐步地变成简单的电路图，最终得出结果。

例2（江苏省2008年普通高校单独招生统一试卷，机电专业综合理论，52题）：如图所示电路，试用电源等效变换法，求E2的功率。

此题就是一个利用电路的图不断变换来解决问题的典型问题。同时，此题本身也是一个由图出题的题目。

4.图可以分解成几个图的和。

在直流电路的解题方法中，叠加定理是一个比较典型的运用图形分解来解决复杂直流路的问题。

例3（《电工基础》§3.3叠加定理）：

此例中，将复杂直流电路图1分解成了简单直流电路图2和简单直流电路图3，充分运用电路图，让学生容易掌握叠加定理的应用。在解题过程中，图是关键，有了图，问题就简单多了；如果离开了图，凭空想象，不易懂，也容易出错。

二、“图”在正弦交流电路分析、解题中的作用

在交流电路中，图有波形图、相量图等。

1.波形图在正弦交流电路分析中的作用。

波形图通过适当计算能描述出正弦交流电的解析式和三要素，比较同频交流电的相位关系，等等。

例4（江苏省2005年普通高校单独招生统一试卷，电子电工专业综合理论，47题）：如图所示为两个工频电流i、i的波形，若I=2A，I=3A，问i、i用解析式各应如何表示？

i=2sin（314t+60）A i=3sin（314t+120）A

此题是一道从波形图中提取信息的题目，图中包含大量交流电流的信息。

2.相量图在正弦交流电路分析中的作用。

正弦交流电的学习是一个比较复杂的问题，很多时候无从下手或走远路。但如果借助于相量图，则问题会变得非清析和简单。

例5（江苏省2004年普通高校单独招生统一试卷，机电专业综合理论，54题）：图中，I=10A，I=14.14A，U=200V，R=5Ω，R=X，试求：I、X、R和X。

则：电路谐振

U＝U-IR=150V

X=U/I=15Ω

/Z/=U/I=15/2Ω

/Z/=

R=X=7.5Ω

纵观此题，题目简洁，已知条件少，而且侍求量较多。乍一看，无从下手，但借助于相量图，此题从相量法计算转变为普通的计算，更容易解决问题，得出结果。

例6（江苏省2004年普通高校单独招生统一试卷，电子电工专业综合理论，1.4题）：在图所示的交流电路中，和的读数分别为10A与100V，则与的读数分别为：

则：（＝10A，＝141V）

这是一道选择题，如果运用相量法进行计算，计算量绝对大于一道计算题，非常费时，得不偿失；但借助于相量图，此题就变得非常的简单，而且省时，也不易出错。

二、体会

综上所述，“图”在交、直流电路的学习和解题过程中的作用非常明显。因此，我们在交、直流电路的学习和解题过程中要做到以下几点。

1.在学习过程中，要勤画图。只有养成良好的勤作图的习惯，在解题过程才能熟练地作出正确、有用的图。

2.作图必须使用铅笔、直尺和橡皮。一般情况下，作图不可能一步倒位，要经过不断地修改、改进、完善作图，才能得到有益于学习和解题的图。

3.在作图过程中，要尽量作出标准的图，尤其在题目较复杂时，此时标准的图可以给我们带来一些意想不到的信息，让解题过程柳暗花明。

4.在作图过程中，附上简要的说明，可以让阅卷老师更加清楚你的想法、解题方法和解题步骤。同时也便于自己检查，以防粗心出错。

5.由图出题的题目，语言简洁，相应的提供的信息也就少，这时要把相关已知条件在图中标明，便于发现出更多的信息。

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一、水利水电工程管理质量管理概述

水利水电工程的质量，指的是其对水利发电需求的满足程度，而水利水电工程的质量管理则是指根据质量目标、质量、职责以及质量体系中的质量控制、质量保证、质量改进等使一切管理职能中的活动都能得到有效实现。水利水电工程中的质量管理，主要指的是对施工质量的控制及管理，通过质量管理，以在一定程度上保证水利水电工程的整体质量。

二、水利水电工程质量管理中的常见问题

(一)缺乏完善的质量控制体系。

1.水利水电企业虽然在内部建立了较好的质量管理制度，但是在施工过程中却没有按照相关规程去执行。2.施工企业的质量管理控制体系还不够完善，管理人员没有较高的专业素质，从而导致管理过程中出现漏洞。

(二)施工作业人员技术水平较差。

水利水电工程的施工有较大的施工强度，需要大量的施工作业人员，上岗前，企业没有对他们进行技术及专业知识培训，从而使他们在施工过程中没有认识到质量的重要性。水利水电工程的项目结构具有一定的复杂性，施工作业人员专业技能及素质较低，从而难以更好地完成施工任务。

(三)施工过程控制不严。

基础管理能力薄弱，不能较好地对项目质量进行准确记录，不能对生产性的试验结果进行整合与分析。管理缺乏条理性，施工过程中的精细化管理不足，常出现质量问题。没有遵循相应的施工章程及计划进行施工，从而对施工进度及工程质量产生影响。

三、提高水利水电工程质量管理的措施

(一)加强领导，把责任落实到个人。

对水利水电工程的质量而言，领导的重视占据着非常重要的地位，因此，企业应落实项目经理责任制及项目成本核算制，让经理在工程的建设中对甲乙方、设计方、监理方、总包与分包等相关部门的关系进行协调与处理，以使工程的建设更加规范、有序。

(二)对项目施工质量进行前期管理。

1.工程项目前期的管理内容主要包括：工程项目的建设规模、建设内容、可行性研究报告、技术水平分析、资询评估、市场分析报告、风险预测、经济及社会效益等。2.根据工程的具体情况，建立起符合工程实际的前期质量管理体系，充分认识到“质量第一”的重要性，制定项目质量计划，建立起完善的质量责任制及质量评审制度，并根据上述内容及体系对工程进行前期管理。

(三)对项目的施工现场进行质量控制和管理。

建立起完善的现场质量管理体系，对施工现场进行相应的跟踪检查。对施工现场的作业情况进行管理和检查的过程中，质量管理人员应注意多到作业现场进行观察，并做好相应记录，发现问题时，应及时告知施工人员，并最好相应处理，以在一定程度上降低经济损失。对施工作业人员的工作情况进行监督的过程中，必要时应对某些项目进行随机调查，如检查钢筋的质量及型号是否符合要求、混凝土的配料比例是否达到相关标准等。

(四)对施工项目的技术进行严格管理。

1.严格执行技术责任制，对工程项目中每个技术人员的职责和权限进行有效明确，让他们对自己的技术工作进行深入研究并在工程建设中有效实施。2.结合施工现场的情况对设计图纸进行严格审核，以使施工中的错误得到一定减少，且根据图纸的设计要求进行施工，也能加快施工进度，并使施工质量得到有效保证。此外，施工过程中，出现错误时，应及时纠正，把相关情况做好相应记录后，把资料保存在技术档案中，以使错误得到有效消除。

(五)重视并加强科学管理。

引进并积极培养在水利工程的建设方面有一定技术能力且又掌握一定的管理知识的复合型应用人才，此外，还应对水利水电的现有管理者进行专业及技术培训，使项目部管理的整体素质及项目经理的个人素质得到一定提高，以此为水利水电工程的质量管理提供基础。

(六)对水利水电工程质量管理加强执法监察。

1.建立完善的举报制度，由纪检监察机关对工程质量进行有效监督。另一方面，还可通过先进的计算机网络技术来对监督体系进行不断完善，当工程质量出现问题时，通过新闻对事故及质量问题进行相关报道，以使人民群众通过报道对工程质量有进一步认识，从而加强对工程质量的监督。2.落实责任制，把工程质量及质量管理的责任具体落实到每个负责人，以使相关负责人在工程的建设过程中对工程质量引起重视，当工程质量出现问题时，根据相关法律法规追究相关负责人的法律责任。

四、结语

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关键词Proteus仿真软件；电工技术；中职

1引言

电工技术基础课程是中职院校中电气、机电类专业尤为重要的专业基础课程，该课程可为后续深入学习电子技术等课程打下坚实基础。由于电工技术基础课程具有较强的理论性和实践性，但中职学生通常素质较差，因此，该课程教学效果欠佳，不仅教师教得费劲，学生也不能良好地吸收知识，严重影响了后续课程的学习效果。中职院校教师需深入探究该课程，以提高教学质量[1]。为了使学生能更好地掌握电工技术基础课程的知识，增强教学效果，本文主要探讨Proteus仿真软件的课堂教学效果，以促使学生能更直观地进行仿真训练，从而有效理解难懂的理论教学，并融会贯通，以增强电工技术基础课程教学效果。

2中职院校学生、就业现状分析学生现状

电工技术基础课程涉及的知识面较广且难度较高，教学内容通常抽象、难懂，要求学生具有较高的逻辑思维以及抽象思维能力，因此，学生学习该课程较为困难，不易掌握，如何让中职学生更轻松地理解这门课程就成为现在教学的难题。传统的教学方法通常是以“教师主讲，学生听”的方式进行，让学生被动接受晦涩难懂的知识，学生在不能理解该课程时，仅学习皮毛，如定义、名称之类，不能将该课程在实践中运用自如。就业现状由于社会快速向信息化、科技化发展，因此大量需求各方面的高技能人才，这要求学生不仅具备扎实的理论基础，还需具备较强的创新、动手能力。电工技术基础同样是一门实践性较强的课程，学生在学习该课程时，不仅可以提高动手能力，也能培养创新能力，是一门尤为重要的基础课程。

3Proteus仿真软件在中职电工技术基础教学中的应用价值

目前常用的电路仿真软件较多，如早期的EWB系列、Multisim系列以及Proteus系列等。EWB系列具有占用系统资源较小、简单方便的优点，在此基础上进行升级后就是Multisim系列。EWB系列、Multisim系列在目前的电路、电工技术课程教学中的应用较广，但也存在一些缺点，如仿真功能弱、互动性差等。Proteus系列在教学中通常用以实现微控制器系统软件及硬件仿真，虽然功能更强大，但初学者较难上手，不过在初学者加强对Proteus的练习后，自然可以得到解决。Proteus系列具有实现电子电路交互式仿真的巨大优点，且交互性更强，电路的运行也可更直观、形象地展示于学生面前[2]。在教学时，教师可带领学生进入Proteus实验室，每位学生平均分配一台电脑。教师可在课堂上对学生使用Proteus仿真软件的连接、调试等进行指导，并激发学生利用该软件学习电工技术基础课程的兴趣，加深对课程的理解。

4Proteus仿真软件概述

Proteus仿真软件是一个将实物仿真与电路分析相结合的平台，具有强大的仿真、分析功能，将多种功能集于一身。该软件具有较多的性能特点，主要有：1）具备＞27000个仿真元器件；2）不仅具备多样激励源，还支持信号以文件形式输入其中；3）具备多种虚拟仪器，且软件的面板操作更加逼真；4）具备更加生动的仿真显示；5）具备高级图形仿真功能；6）具备单片机协同仿真功能。

5Proteus仿真软件在中职电工技术基础教学中的应用

在对学生进行电工技术基础教学过程中会用到较多基础元器件知识，如电阻器、电容器、电感器等，也会用到较多基础理论知识，如直流电路、单相交流电路、三相交流电路等。仅靠教师进行枯燥乏味的讲解，学生很难对这些知识进行深刻理解，但通过使用Proteus仿真软件则可较好地解决这些问题[3]。下面将举部分实例来说明在中职电工技术基础教学中应用Proteus仿真软件的情况。在基尔霍夫定律教学中的应用上课时先指导学生学会对Proteus仿真软件的基本操作，然后让学生根据教材上的电路图开始操作：将基尔霍夫定律的验证电路绘制于Proteus仿真软件的原理图编辑窗口上，并显示出各支路中的电流值，通过在Proteus仿真软件电路图中三个支路上的电流，使每个元器件上的电压能一目了然地呈现于学生面前，再指导学生对电路图进行分析。首先计算电流，可根据电流流入为正、流出为负来计算，也可以电流流入为负、流出为正计算，得出电流的代数和为0；然后对右回路各元器件的电压代数进行计算，计算结果显示其和依然为0。因此，通过运用Proteus仿真软件可得出结论：流入流出一个节点的电流代数和在任意时刻均等于0，将回路内各段电压闭合的代数和也恒等于0。为巩固该结果的可信度，可让学生再次使用Proteus仿真软件对电阻、电压源的数值进行改变，并再次观察，得出同样的结果。当学生基本理解定理后，可在电路图上人为设置障碍，如阻值增大、短路、开路等，并让学生采用Proteus仿真软件对其数据进行分析、计算，自行找出故障原因，以对该课程进一步理解。电容的充放电及电感的电磁效应电路仿真1）电容的充放电电路仿真。与课本上的电容充放电仿真电路图像对照，运行Proteus仿真软件，闭合课本图中的SW2，保持断开SW1，可看到正在对电容充电的电池，AM1上出现逐渐减小的电流读数，而VM1上则出现逐渐增大的电压读数，同时可于C1上查看到正负端电荷累积。将SW2断开，并闭合SW1，可观察到电容的放电情况，发现AM2上流过的电流以及被点亮的灯泡，且AM2的读数在逐步减小，灯泡也逐渐变暗，直至放完电荷，灯泡完全熄灭。通过在Proteus仿真软件中观察这一充放电过程，可更灵活、深刻地理解该知识点。2）电感的电磁效应电路仿真。与课本上的电感的电磁效应仿真电路图相对应，并运行Proteus仿真软件，可发现电流变的读数快速增加，增加至某一值后点亮灯泡，同时电流表的读数继续增加。随后读数的增加幅度逐渐变缓，直至稳定下来，灯泡则被持续点亮。如电感值为1000H时，则可长时间达到稳定值，且稳定值与灯泡的电池内阻、电阻均存在一定关联。Proteus仿真软件可帮助学生更好地理解电感器的特性。作业巩固当学生对课堂上所学的电工技术基础知识有初步理解后，则可给予他们作业习题对其基础知识进行巩固。但既往学生完成习题后，不能自行检查对错，仅能在交给教师后由教师来检查。有Proteus仿真软件后，学生可将题目在Proteus仿真软件中进行检测，自行检查，这种方法比让教师来检查更能巩固知识，并进一步提高动手能力。教学效果评价教师可在学生进行仿真操作时观察其熟练度以及对知识点的理解度，根据学生在课堂上的表现进行量化评分。同时，教师可根据学生对Proteus仿真软件的运用熟练程度进行评价。Proteus仿真软件使抽象的概念、理论知识变得形象、具体，学生也更易接受，理解难点。当学生能够顺利理解难点后，会更愿意去主动学习，把学习过程当作有趣的游戏，从而显著提高教学质量。另外，学生通过Proteus仿真软件获得更加扎实的理论基础与动手能力，也进一步提高了自身创新能力，成长为符合社会发展需求的技术型人才。

6结语

Proteus仿真软件能对电工技术基础的理论环节进行仿真，将难以理解的知识通过实践变得更易吸收，同时也缩短了从理论到实践的过程，有效提高了教学质量以及学生的学习兴趣，使学生能从学习实践中体验到学习的乐趣，增强学习自信心。另外，在电工技术基础教学中应用Proteus仿真软件时需注意以下几点。1）教师需在进行演示教学前就画好相关电路，并进行完整演示，使学生在课堂中能看到教师熟练讲解、操作，并以教师为榜样进行实践操作，避免让学生看到不完美的操作效果，打击其学习积极性。2）在Proteus仿真软件的电路仿真实验中，需注意指导学生首先学会如何在软件中快速查找实验电路图所需元器件，以加快学生绘制实验电路图的速度，节省学习时间，并快速连接虚拟仪器，进入仿真实验，体会由仿真实验带给学生的成就感、自信心，从而进一步激发学习积极性。综上所述，在中职电工技术基础教学中应用Proteus仿真软件，具有较大的教学意义，其教学效果较传统教学方法更好，并能克服传统教学带来的课堂枯燥无味、难于理解的弊端，让学生亲自实践，激发其学习兴趣，开拓思路，提高学习分析能力及动手能力。

参考文献

[1]黄山,吴飞青.Proteus软件在《电工电子学》实验中的应用[J].电子制作,2012(8):99-100.

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