体育课程活动方案范文

导语：如何才能写好一篇体育课程活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

指导思想

以“健康第一”为理念，以宣传实施《学生体质健康标准》为契机，通过开展“阳光体育一二一”活动，促进体育教学工作的深入开展，培养学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯，不断提高学生身体素质和意志品质。

活动内容

1、学校阳光体育“一二一”活动内容

（1）强化课堂教学这一主渠道

开齐上足体育课程。教师在教学过程中专业术语规范，能按大纲要求完成教学任务，按照每天一小时校园体育活动要求组织活动，勇于改革，积极创新，积极参加各级教育教学比赛，教学成绩优秀。

（2）组织开展两项主题活动

认真开展太极拳进校园和太极推手进课堂活动，积极组织参加区太极拳进校园和太极推手进课堂评比月活动，合格率达到区级以上要求;积极开展第五届阳光体育冬季长跑活动，有启动仪式、活动方案、阶段总结等。

（3）办好一年一度校园体育节

积极参加体育节各项比赛活动，模范遵守各项比赛纪律并获得良好成绩。

2、学生阳光体育“一二一”活动内容

认真抓好学生“一二一”体育锻炼。即：每天一小时校园体育活动，掌握两项体育技能，按学校要求完成每年一次体质健康测试，多方位促进学生身体素质和意志品质的提高。

活动措施

（一）加强领导

进一步明确阳光体育“一二一”活动领导小组成员职责，校长为第一责任人，主管领导具体负责、骨干教师具体实施，切实可行的制定本校开展活动的规划与实施细则，建立制度，把工作落到实处。

（二）细化措施

依据学校阳光体育和学生阳光体育活动内容的要求，各单位要根据实际情况制定出切实可行的活动方案（经局思政体卫科审核）。将任务细化，落实到每一个年级，每一个班级，每一名教师身上，以此引导学生投入到“一二一”活动中来。

（三）狠抓落实

一是抓实体育课堂教学，提高课堂教学质量。1）抓好听、评推门课，严格按照听、评标准进行评课；2）开展示范课研讨活动，推动体育课教学质量的提高；3）做好体育教师的体质健康标准培训和新课程教案评比、论文评比、评优课、教师基本功考核等活动。

二是开展好太极拳进校园和太极推手进课堂活动。1）组织全体体育教师太极拳、太极推手考核工作，所有体育教师必须高标准掌握一套太极拳，包括简化二十四式、杨氏38式、武式36式、太极推手）；2）组织开展太极拳进校园和太极推手进课堂评比月活动。

三是做好第五届冬季长跑活动。各校要制定阳光体育冬季长跑活动方案，为学生创造条件开展冬季长跑活动，保质保量地完成冬季长跑活动。

四是认真组织参加第十届体育节各项比赛。要按照新的参赛规程，组织师生学习、落实，积极抓好各项比赛活动的训练工作，不断提高运动成绩。

活动分组

注：初中乙组为各管理区中学组队，小学乙组为各管理区小学组队。

评比方法

综合考核满分120分，其中体育教学工作满分30分，两项活动满分20分，体育节活动满分70分，具体评分标准见附件。

奖项设立

1、综合奖：

优胜单位奖：根据各单位参加2012年“一二一”活动的综合成绩评定。

突出贡献奖：代表矿区参加市级以上各项比赛。

2、单项奖：

各类比赛名次奖、各类比赛进步奖、优秀承办单位奖

篇2

坚持“健康第一”的指导思想，确保“学生每天一小时校园体育活动”，有效落实“三课、两操、两活动”，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使广大学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进学生身心健康发展，努力使我校学生体质健康状况达到中上水平。

二、活动主题：阳光体育 快乐运动 健康成长！

三、具体组织实施

（一）领导小组。

组 长：

副组长：

组 员：体育教师及各班教成员

组长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障；

副组长是落实每天1小时阳光体育运动的组织责任人，负责活动的组织、监督、落实；

组员负责活动的统一协调，师生的督促；活动内容、场地器材的安排；活动器材设施的添置和维修管理等保障工作；医务监督。

（二）活动对象：全体师生

（三）时间安排：

每天1小时阳光体育运动时间构成为：每天大课间（25分钟）；每周体育课(1~2年级4节，3~6年级3节)；当天没有体育课的班级组织1节课外活动课（40分钟）。

（四）具体安排如下：

1、大课间：（25分钟）

（1）9、10、5、6月：进场（2’）—跑（5’）—广播操（5’）—集体素质练习（1’）—各班按指定区域进行练习（10’）—退场（2’）。

（2）11、12、1、2、3、4月：进场（2’）—跳步（10’）—集体素质练习（1’）—按指定区域进行练习（10’）—退场（2’）。

2、体育课：按照小学体育与健康《课程标准》的要求组织开展教学活动

3、活动课：（40分钟）按活动课表进行活动。

4、雨天活动内容：在室内进行棋类活动、踢毽子、垫上、小游戏等活动。

四、组织实施：

1、提高认识，精心组织。开展每天1小时阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是要在全校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育风气，有效地促进学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质水平。全体师生要高度重视，精心策划，确保每天1小时阳光体育运动在全校全面展开。

2、加强宣传，营造氛围。利用班队会、广播、橱窗、黑板报、校园网络等阵地，大力宣传每天1小时阳光体育运动，形成鼓励学生参加体育锻炼的宣传声势，营造全面开展群众性体育活动的氛围。

3、明确责任，落实到人。明确落实责任人，建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间保证、组织人明确、活动内容有安排，场地器材有保障，确保我校每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

4、加强管理，检查落实。在组织大课间、活动课时，强化管理，认真组织人员进行巡视、督促、检查，并及时做好记录。做到有要求、有组织、有督促、有检查、有记录。

5、加强教育，注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，班教老师、体育教师，要加强对学生的安全教育，做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥，确保活动安全顺利。

五、活动竞赛项目：

1、大课间活动方案及活动课安排表

2、冬季长跑方案

3、体育节（广播操、冬锻三项）比赛方案

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关键词： 阳光体育；开展；现状；合理对策

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）04-0247-010引言

随着“亿万学生阳光体育运动”活动在全国各级各类学校中的广泛开展以及《国家学生体质健康标准》的全面实施，普通高校学校体育工作必须向纵深推进。调查区域普通高校“亿万学生阳光体育运动”开展状况，分析其中存在的主要问题，探析建立落实的长效机制，对于提高学生体质健康的水平以及学校体育工作的更进一步有着非常现实的意义。

1结果与分析

1.1 陕西普通高校开展“阳光体育运动”的基本情况调查“阳光体育运动”自2007年4月启动以来，备受教育部的重视，为此还成立了专项督查小组负责检查和监督各个地区的落实情况。陕西省教育主管部门更是高度重视于“阳光体育运动”的开展，在2010年上半年和下半年分别对全省的高等院校进行了全面的专项督查，检查中了解到陕西普通高校落实“阳光体育运动”工作表现出以下特点。①“阳光体育运动”组织管理与条件保障亟待加强。在督查评估中了解到每所高校都能按照规定成立了以校长或分管校长牵头，学校各有关部门参与的学校阳光体育运动领导小组；而且每年校领导主持召开会议专项研究开展阳光体育运动工作。学校也都制定了“阳光体育运动”实施方案和细则；有完整的阳光体育运动相关活动方案、活动总结、宣传报道、检查督导、表彰奖励等相关制度和文件，并全面认真落实。但是在与一线体育教师和普通大学生的交流中了解到“阳光体育运动”开展以来，学校场馆设施、器材，生均场馆面积并没有发生较大的改观，不能很好的满足学生开展“阳光体育运动”需要。这些现象表明陕西省普通高校落实“阳光体育运动”的实际情况与材料显示的还是有一定的差距。②体育教学改革力度不够、与“阳光体育运动”有关的科学研究不足。目前陕西普通高校体育课程都是以《普通高等学校体育课程指导纲要》为指导纲要来就行的。在国家提出“阳光体育运动”以来，体育教学方面并没有以此进行过大幅度的改革，基本上是按部就班来组织和实施体育课程的教学和考试，这不利于“阳光体育运动”的良好开展。“阳光体育运动”是一个新概念，高校体育教育工作者目前对“阳光体育运动”的相关研究还十分有限，首先是数量不多、其次是深度不够。③课外活动和群体竞赛管理的提升空间巨大。调查了解到普通大学生并没有落实好早操制度，检查管理制度落实不到位是主要原因；多数学生，特别是广大女生和高年级学生也没有很好落实每天一小时体育锻炼的制度。值得欣慰的是绝大多数学校都会在春季或秋季开展面向全体学生的运动会。陕西普通高校切实加强课外活动和群体竞赛管理是落实早操制度、每天锻炼一小时制度的重要手段，所以每所学校都应该认真加强管理工作。④《国家学生体质健康标准》执行情况。提高学生体质健康水平是落实“阳光体育运动”主要的目标之一，因此做好《国家学生体质健康标准》测试与评价也是落实学校“阳光体育运动”重要的内容之一。目前，陕西省普通高校中有70%学校的体测仪器不能很好满足学生体质健康测试工作的开展，急需更新换代；相对于早操和每天锻炼一小时制度，《国家学生体质健康标准》测试管理制度的落实情况要好很多。

1.2 影响陕西普通高校良好开展“阳光体育运动”的主要因素分析调查分析了解到，目前，维持“阳光体育运动”良好运行的经费不足是影响陕西普通高校良好开展该项工作最为主要原因；领导的重视程度不够、运行机制和保障制度不完善落实不到位位居次位；第三，关于“阳光体育运动”的宣传还很不够。另外，学生的健身意识差、师资力量不足、校园体育锻炼氛围不浓厚、硬件设施不足也是影响陕西普通高校良好开展“阳光体育运动”的重要因素分析。

1.3 促进陕西普通高校良好开展“阳光体育运动”长效机制的建立①加大“阳光体育运动”宣传力度。人们对于“阳光体育运动”的认识不足、理解上出现偏差关键在于“阳光体育运动”宣传力度还非常不够。加大“阳光体育运动”宣传力度是当务之急，宣传要有针对性，首先要做好对广大学生的宣传、其次做好学校领导的宣传、再次做好广大教师的宣传。②加强制度建设。落实“阳光体育运动”是学校体育工作中较为复杂的工作，实施过程中牵扯学校的多个部门，这需要由校级部门牵头来制定相关的制度。加强 “阳光体育运动”落实的制度建设包括：完善“阳光体育运动”保障制度和强化制度执行力两个方面。完善和细化“阳光体育运动”的保障制度、切实提高制度执行力是当前陕西普通高校落实“阳光体育运动”的工作重心。③增加专项经费投入。在做好宣传工作和制度建设工作的同时，增加专项经费投入也是十分必要的。专项经费投入主要用于改善硬件环境的建设以及相应的软件支持方面。④进一步深化体育课程改革。进一步深化体育课程改革对于实施“阳光体育运动”来说，主要是为了完成内涵建设，有效的体育课程更利于广大学生学习和掌握体育项目的技术动作，完善学生体育知识的结构，这能从根本上解决学生参与体育活动的动机和兴趣问题，可以用说这是“阳光体育运动”核心内容建设最为重要的环节，当前进一步深化普通高校体育课程改革迫在眉睫。⑤优化《国家学生体质健康标准》的测试与评价工作。《国家学生体质健康标准》的测试与评价可以起到杠杆的作用，他能较好的督促每一位大学生积极进行身体素质的训练。但是，该项工作不能仅仅停留于体质健康的测试与评价方面，更应注重学生体质健康状况的诊断与运动处方的制定。

参考文献：

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Zhao Lin

（Luohe Vocational Technology College，Luohe 462000，China）

摘要： 开展阳光体育活动是关系国家和民族未来的大事。本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，探讨了农村学校开展阳光体育活动的方法，让农村孩子也享受阳光体育，为社会主义新农村建设、实现城乡体育教学均衡增添新的亮点。

Abstract: Conducting sunlight sports activities is the important event related to the nation's future. From the situation of carrying out sunlight sports in rural primary and secondary schools, this article discusses the method of carrying out sunlight sports in rural schools, to make rural children also enjoy the sunlight sports and add new highlights to new socialist rural construction and urban-rural balance physical education.

关键词： 阳光体育活动 农村学校 路径

Key words: sunlight sports activities; rural schools; path

中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0215-02

0引言

2007年4月29日，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动仪式在北京朝阳公园举行，由此全国亿万学生阳光体育活动在全国各地拉开序幕。阳光体育是学生强身健体、陶冶身心的课外体育舞台，也是学生享受生活的驿站。在参与阳光体育活动中，同学们们尽情释放了好动爱玩的天性，欣喜地享受了无拘无束地运动的乐趣；而教师们在与学生的同乐中，拉近了彼此的距离，共享了轻松愉悦的课余生活。开展阳光体育活动能够增强青少年体质，促进青少年健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来。让学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，学会科学锻炼身体的方法，形成良好体育锻炼习惯，使体育运动逐步成为生活的一部分，为终身体育奠定坚实基础。

1农村学校开展阳光体育活动的意义

我国是农业大国，80％的学校和74％的学生在农村，农村少年儿童近3亿。农村学校体育活动开展的如何，直接关系到全国体育、健康和教育发展的水平。

阳光体育运动作为提高中小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学校要树立“健康第一”的思想，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，让农村孩子也享受阳光体育，这对建设社会主义新农村、实现城乡体育教学均衡、和谐发展具有一定的现实意义。

2农村学校开展阳光体育活动的宏观措施

2.1 提高认识，加强领导农村学校要利用各种阵地广泛宣传开展阳光体育活动的意义和价值，引导师生、家长、全社会理解、支持学校开展的这项工作，树立“健康第一”思想。全体师生要争做宣传员，积极向社会、家庭宣传，得到社会、家庭支持，营造“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的舆论氛围，使每天一小时体育活动成为广泛的共识及人们的自觉行动。为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施。教师力争全员参与，精心组织阳光体育活动，努力形成常规的体育活动，形成制度。

全体教职工要认真领会以人为本和参与式教育理念，贯彻新课程理念，明确“阳光体育运动”对于青少年培养的重大意义，不折不扣地落实学校和班级制定的具体活动方案，保证活动时间和效果。强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，纳入班级考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。

2.2 制定方案，落实到位学校要制定阳光体育运动实施方案，在活动时间、活动内容、活动方式、活动安排、作息制度、管理制度做了一些调整，更符合学校和学生实际，更有利活动的开展。学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，充分发挥班主任的作用，提高课外体育活动的质量，以保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理，将各项有针对的措施落实到位。

2.3 财力投入，兼顾安全在学校体育工作方面要有计划地投入一定的财力，尽管农村学校财力吃紧，也一定要尽力加强学校场地和体育设施建设，完善学生课外活动的场地设施要求。同时也要利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，要充分利用社会的场地资源来满足学生活动要求。体育场地器材由后勤部门、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

2.4 提高师资水平，开展送教下乡在一些农村学校，存在师资力量薄弱的困难，体育教师多为兼职，能正常开设体育课实属不易。据了解，一个有10所初中和小学的山区乡镇，只有一所小学有专职体育教师，而且还是今年秋季开学时市里派来的支教教师。他一人带着一至六年级10个班的体育课，每天都忙得不可开交。形成这样的原因在于教师缺编。体育课程改革的关键在教师，新的课程理念、措施方法最终要靠教师去贯彻实施。没有教师这个能动性因素的参与，新课程的实施只能是“水中月、雾中花”。因此，要加强农村体育教师队伍建设，从引进的毕业生中招考优秀体育专业毕业生充实农村教师队伍；对农村中小学兼职体育教师实行岗前培训、持证上岗制度，同时教育业务主管部门可定期举办“教研课”、“研讨课”、“示范课”、“教法培训班”、“送教下乡”等，对体育教师进行多方面培训，切实提高农村学校体育教师教学的能力和专业水平。

2.5 倡导器材捐助，开展对口支援最近几年，教育部门加大对农村学校的投资，应该说，包括体育器材在内的教学设施有了巨大的改善。目前的困难主要有两个：一是器材不齐全。偏远地区乡镇半数以上学校的体育器材未能达到国家二级配备标准。二是场地欠缺。根据这种情况，政府部门可以发动企业进行捐助，同时开展高校和城市中小学对口支援活动，让高校和城市中小学退下来仍然可以使用的体育器材支援到农村学校去，既可节约资金，又可提高器材的利用率。

3农村学校开展阳光体育活动的具体方法

农村小学与城市学校比，有自己的不足。农村小学开展阳光体育运动应该避开自己的不足，突出自己的优点。

3.1 合理安排时间根据教育专家的科学研究，中小学生每天要有一定的锻炼时间，上级教育部门也规定中小学生每天要锻炼一个小时，因此，农村学校应根据本校的实际情况，对学生的锻炼时间做出合理的安排。农村中学早起可以以班为单位集体跑步，下午分班进行体育锻炼；小学生可以一周安排两次课外体育活动。

3.2 因地制宜，突出特色农村学校活动场地广，阳光充足，学生数相对少，学生活动的空间大。场地有，器材并不富裕，教师的先进文化水平还没能跟上时代的脚步。因此，我认为在农村小学开展阳光体育运动要因校制宜、因地制宜，活动的内容应将健身性、娱乐性、游戏性、创造性、竞争性、全民参与性有机的结合起来。发动学生自制一些小器材，如沙包、键子、跳绳、皮筋等。开展跳竹竿、滚铁环、打陀螺、跳方格、跳绳、沙包投准、沙包掷远、投篮、颠球、垫球立定跳远、纵跳摸高等活动。

3.3 师生同乐，全员健身组织学校领导以及文化课教师参与阳光体育活动，班主任负责组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生的体育兴趣，形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的气氛，并发挥领导与教师的榜样与示范作用。

3.4 继承传统体育项目，开发本地体育资源继承本地传统体育项目，大力开发与利用当地体育课程资源。农村蕴藏着丰富的体育课程资源，不仅有山水树木、江河湖泊等可利用的自然地理资源，而且还有宝贵的民族、民间的体育资源，如：朝鲜族的秋千、跳板、摔跤、拔河等，河南温县的太极拳、登封的少林拳等。因陋就简、因地制宜，大力开发与利用当地体育课程资源，拓宽课程内容，尽量把投入小、占地少、见效快、实用性强的当地体育课程资源进行挖掘、整理、完善，使之形成区域特色和体系，更好地为贯彻和落实农村体育素质教育服务。

3.5 广泛开展体育竞赛活动学校通过举办趣味性、娱乐性和表演性为一体的体育活动，调动学生的运动热情。让学生在体育竞赛活动中体验运动的乐趣，进一步提高他们参加阳光体育的积极性。举办这些活动，内容与形式的设计和安排要有新观念、新形式，要跟上时代的步伐，既要有观赏性又要有竞争性，还可以安排富有娱乐性和健身性的项目。如：腰绕呼啦圈、跳绳、拔河、定时定距离篮球投篮等，使活动变得多元化。这样就可以在学校形成一种强烈的体育氛围，使学生在这种氛围中得到教育和熏陶，自觉积极地投身到课外体育活动中来。

3.6 成立体育兴趣小组在学校根据学生自己的兴趣和爱好选择项目，配备好专兼职辅导老师，他们可以是体育教师，也可以是有专长的教师，利用课余时间或双休日以及节假日时间积极开展体育活动，如：乒乓球、足球、棋类、武术等。各小组根据学生的实际情况，制定合理的锻炼计划，指导学生练习。这些体育小组是依据学生的个人兴趣和爱好自愿进行的，它能让学生既发展个性，又掌握日常身体锻炼的技能；既培养、完善学生的独立人格，以让学生养成自觉进行体育锻炼的习惯。使学生在运动中体验身心的愉悦，以达到缓解学习压力的目的，也帮助学生树立健康体育的新思想、新观念。

3.7 加强安全与卫生管理一是要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、沙坑沙质是否符合标准，有无杂物、单双杠、组合器械是否牢固等；二是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；三是要做好准备活动和整理运动，人体各器官机能都有一定的生理惰性，而准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备；体育活动结束时，应组织学生做好整理运动，这可使人体恢复平静，消除疲劳，使紧张的人体机能放松，尽快适应下一阶段学习的需要。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局，.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号，2006，（12），（23）.

[2]刘海元.深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题[J].体育教学，2008，（05）.

[3]舒川，肖义慧.论亿万学生阳光体育运动[J].黑龙江科技信息，2008，（02）.

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【关键词】阳光体育 特色发展

随着教学改革的深入开展，各学校以素质教育为目标，促进学生的全面发展，开始了教育优化改革实验，走“科研兴校，特色强校”之路，使教育教学质量获得大面积提高。大力开展阳光体育活动是推进素质教育的重要举措，学校开展阳光体育，建设特色学校，要注意以下几个方面。

一、抓教育观念转变，改革考核评估制度

一直以来，在应试教育的影响下，各学校都存在较为突出的问题是重考分轻能力，重课堂轻课外，这严重地影响和制约了学生的全面发展。在开展教育改革的过程中，可以通过外出考察学习、请专家讲学、开展专题讨论等，逐步认识到应试教育的危害性，树立平等的师生观，以教师为主导、学生为主体的教学观和德智体美劳全面发展的育人观。

在狠抓观念转变的同时，学校要改革体育教育的实施与管理，成立体育领导小组，以体育骨干教师为主体、全体体育教师协同开展工作。每月定期召开专项工作会议，就学校的体育工作要点，阶段性活动进行部署与研究。每项体育活动均需制定详细的活动方案，有计划、有步骤地逐项落实，做到方案详尽，负责到人。

二、利用多种渠道，不断强化体育师资队伍建设

培养一支政治素质高，教育教学业务强的师资队伍是学校实施特色目标的保证，学校要重视业务学习，创设条件组织体育教师参加各项专业培训，购买相关的设备和音像资料，同时鼓励教师经常通过媒体观看高水平的阳光体育展演，开阔视野，努力提高教师体育修养和业务能力。为了加强学校体育工作，学校可在体育教研组的基础上，专门成立体育备课组，每周开展丰富多彩的集体备课等和以小课题实验研究的方式来进行教研活动。

三、坚持走科研之路，努力构建人文化的体育课堂教学

在体育教学中，要注重课堂教学改革，加强对体育课程的研究，使体育课不断开拓、创新，成为深受学生欢迎的学科。要着力构建人文化的体育课堂特色教学模式。

在体育课堂教学中，要充分调动学生学习的主动性，循循善诱，及时解决难点，由“怕――想――乐”逐步激发学习的主动性，让学生既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用。低年级的学生可以在动中学、玩中思、分卸，在动态的、开放的活动和情境中感受体育之美、理解体育之美、体验体育之美、参与体育之美、创造体育之美、拓展体育之美。中高年级的同学，可以按“感受――体验――创新”的思路让学生自主参与，以形象、直观、灵活、多样的方法让所有的学生感受体育的魅力，接受体育的熏陶。

四、充分发挥学生特长，营造浓郁的阳光体育校园环境

重视环境育人的作用，创设充满运动韵味的校园。教室里的名人名言，走廊上的书法、绘画等作品兼顾体育内容，力求时刻给学生潜移默化的体育作用。加强对学校宣传栏、广播站、电视台、教室专栏等文化阵地的指导管理，力求主题突出，图文并茂，既彰显学校的体育办学特色，又能充分发挥宣传教育功能，让每一面墙壁、每一块橱窗会“说话”。努力营造一个催人奋进、陶冶情操的阳光体育环境。为了创建高雅班级文化，丰富校园体育生活，营造一个温馨舒适的学习环境，学校每学期可举行一次“教室美化设计大赛”，在比赛的过程中，可要求各班的设计突出体育特色，教室专栏张贴学生不甘落后、顽强拼搏、奋起直追的体育精神；也可侧重于将同学们的体育奋斗目标、竞争对手标榜板报之上，充分体现他们顽强拼搏和永不言弃的气度。墙壁上张贴体育名人字画、格言。这样的比赛可增强班级的团结意识，强化同学们的集体荣誉感，增进同学间的友谊，有力促进老师和同学们的沟通与了解。

五、加强活动课管理，积极开展丰富多彩的校园阳光体育活动

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二、活动目标

优化体育活动的时间、空间、情势、内容和结构，使学生乐于参加，主动控制健身的方法并自觉养成参加体育锤炼的好习惯，加强学生体质，让学生健康快活成长，造就学生英勇、坚强、进取的精力。

各年级目标

一、二年级学生学会队列、队形及各种姿势走、跑的基础动作和方法，形成正确的身形姿势，学会一些简略的游戏。

三、四、五年级学生学会跑、跳、掷等基础动作和方法，控制健身的方法，并养成自觉参加体育锤炼的好习惯。

三、健全组织、加强管理

成立“每天一小时校园体育活动”工作领导小组。

组长：高菊华(校长)

副组长：杜金林(工会主席、分管体育) 富秀华

成员：孙美红 王芹 李忠英 张青 高音 张恩慧

加强组织管理。责任到人，校长是保证学生每天一小时体育活动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、和谐、保障。学校各部门及宽大教师要关心和支撑这项工作。学生活动时间，每班有班主任进行组织管理，每个年级有一名体育领导老师和一名行政人员巡视督促。凡直接参加组织学生每天一小时体育活动的体育教师、班主任及任课教师，均应计入工作量。

行政领导认真检查考核，教导处合理安排活动时间，教导处、德育室负责对班级、教师的督促评比，体育教师对各年级活动的领导耐心、过细，卫生室对学生的眼保健操进行领导、检查。保证学生人人参与，活动安全有实效。同时将活动的管理纳入学校教师的考核，与绩效工资挂钩。

未经学校“落实学生每天一小时体育活动领导小组”的批准，任何人不得随便挪用、挤占、调换学校安排的体育活动时间。

四、活动原则

1、全部性原则：师生全员参与，充分施展师生的积极性和创造性，达到全部健身的目标。

2、科学性原则：一切从学生的实际出发，采用集体活动与自主小型游戏相联合的情势，合理安排体育活动的时间和内容。

3、实效性原则：活动要根据学校的特点和学校的实际情况，因地制宜，组织开展寓练于乐、寓学于乐小型多样、生动生动，学生爱好的活动，使学生在锤炼身材的同时，又愉悦了身心。

4、安全性原则：锤炼要遵守学生的身心特点和教导规律，在组织活动中加强安全教导和安全戒备，避免伤害事故的产生。

五、活动具体安排与实行：

(一)集体活动时间安排：

早上 8:15——8:30 学生广播操(15分钟)

9:54——9:59 眼保健操 (5分钟)

中午 12:20——12:45 午间阳光体育活动(25分钟)

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关键词：体育锻炼；大课间；实施方法

初中生的这个年龄阶段，身体发育正处于旺盛阶段，根据他们接受新知识能力强的特点，应制订适宜的课间锻炼计划。所以，教师应该充分认识到大课间的作用，从全局考虑，全面贯彻素质教育，对此笔者有几点认识。

一、搞好宣传，强化体育大课间的指导思想

为了更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，就应普及阳光体育，培养德智体等全面发展的人才。坚信“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，培养学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，学校和教师，尤其是体育教师应该把开展大课间活动作为体育锻炼的重要途径之一，学校安排的课程表中要保证学生每天有一小时时间进行体育锻炼。教师应该以大课间为辐射点，做好整体工作，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，促进体育课堂教学的改革与创新。

大课间体育活动是一项综合工程，需要领导支持，政策倾向，学生和教师全体参与。教育主管部门的领导要认真学习教育方针，把握教育方向，统一思想，达成共识，把大课间体育活动作为完成教育教育任务的一个重要组成部分。学校领导应该有一个主管体育大课间的校长，主要负责大课间活动的计划和方案制订以及平时督查工作，要求落实活动时间，落实实施人员，检查每个大课间教师的工作量与考评工作。班主任和体育教师，作为学校大课间活动的计划的实施者，在每天的活动中具体实施学校的大课间工作计划，尤其是班主任要协调好体育教师和学生以及每个大课间的教学内容。体育教师要根据学校制订的活动方案，准备好大课间活动的场地、器材等。同时，体育教师要制订好每个大课间的活动计划，达到的目标和活动的具体内容、考核和评价标准等。在一个小时的大课间活动中，班主任和体育教师所扮演的角色非常重要，如果没有体育教师的参与，整个大课间活动班主任不知道该如何开展，没有具体的实施方案和具体的技术指导，如果没有班主任的参与，大课间活动也很难有效展开。为了使大课间活动富有成效，达到预期目标，学校在制订计划和考核班级中要详细指出班主任和体育教师要密切配合，各负其责。相信，只要计划制订好，平时管理到位，大课间的活动质量肯定会提高。

二、积极发动，促进大课间活动发展

心理学家告诉我们，周围的环境对一个人的成长非常重要，对一个人人格的形成、塑造起到关键的作用。大课间活动的开展首先要有一个氛围，通过这种高涨的氛围培养学生的兴趣。每个学生由于来自不同的家庭，对体育活动兴趣的程度有所不同，即使是同一个家庭的两个孩子兴趣也不一定相同。所以，要使那么多学生都喜欢体育运动，前期的工作难度是可想而知的。所以在开展大课间活动之前，对学生进行积极发动。具体的措施是：先制订一个表格，让学生对一些喜爱的体育活动进行选择，然后进行班级分组或者年级分组。如有的学生喜欢体操，有的喜欢足球等等。学校按照不同的年级对不同的运动项目和人数进行合理的分组活动。这样，就尽可能使大多数学生都有自己喜欢的体育运动项目，让尽量多的学生参与到大课间的体育锻炼中来。在实施的过程中，要使大课间区别于以往的课间操活动，其生命力在于学生的兴趣与参与度。同时，体育教师和体育组可以创新一些活动。

三、加强管理，保障活动有效、安全

学校的教学工作的首要保证是安全，体育教育工作尤为如此。一个学校重视体育工作的同时，更要重视安全工作。大课间体育活动期间，全体学生集体活动，人多，更应重视安全教育。这就要求学校领导层高度重视，在体育大课间实施的过程中加强组织纪律性教育，要求班主任和体育教师强行贯彻，做到安全有效管理。管理者要把安全放到首位，加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。

总之，大课间活动是落实阳光体育计划的重要载体，也是落实素质教育的重要途径。从贯彻素质教育，体现“健康第一”指导思想出发，确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操扩展为大课间体育活动课的组织形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实的意义。因此，我们要大力推进大课间活动，切实增强学生的体质，让他们养成良好的锻炼习惯，从而为他们的终身体育打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘思静.初中大课间操体育的开展对策探讨[J].新课程：上旬，2012（4）.

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摘要：在调查研究的基础上，根据学校教育、学校体育发展的方向，结合学校体育实际，学校体育向社会体育延伸、以学校体育为主，社会体育及社区体育为辅助，实施素质教育。

关键词：学校体育 社会体育 素质教育 体育教学

长期以来始终把增强学生体质，促进学生健康成长作为教育工作的重心。为响应国家号召落实素质教育，特别是确保中央7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》全面贯彻落实，推动阳光体育运动深入开展，确保学生每天在校锻炼1小时。结合《国家学生体质健康标准》和《广东省学生体质测试标准》的要求，学校组织并开展了丰富多彩的“阳光体育活动”。校领导对开展如体育节系列活动特别重视，每项活动校长亲自部署，长期关注学生体质，经常深入体育课堂了解学生体质健康状况。

一、时空的延伸

（一）每天锻炼一小时，健康快乐一整天

首先是在时间上、内容上合理安排，确保每天课堂时间内让学生得到全面有效的锻炼，在此基础山上，学校每天安排大课间活动来激发学生参加体育锻炼的积极性。大课间活动的主体是学生，但它又不仅仅是学生的个体活动，还是由学校各部门及相关人员共同参与下组织的。

（二）学校的活动空间有限利用校外资源

校外资源的利用，重视延伸性学习。一是要引导学生开展课外闲暇体育活动。对学生进行课外体育活动方案整理后再推荐给学生，如踢毽子、造房子、跳牛皮筋、跳绳、跳跳鼠等。引导学生开展传统体育游戏：打弹珠、翻纸片、抄贝壳、抓帖子等。既可以增强学生对体育活动的积极性及放松心情的作用，还能起到健身娱乐的作用。充分利用家庭、社区的体育场地资源，组织开展校外体育活动，如家庭运动会、暑期亲子运动会、社区体育活动等。二是要积极与体育俱乐部等联系，建立各类校外训练基地，充分利用一切可利用的资源。

二、项目的延伸

（一）由于学校受到场地的限制有些项目可以过度到家庭体育锻炼中来，例如：游泳、登山、节假日郊游；各种活动性游戏等。这些体育活动是在家长的关心和指导下进行的，对于培养学生从小养成锻炼习惯，促进身体发展，促使学校体育正常、健康地开展有十分重要的作用。

（二）家长是少年儿童体育活动最有影响的长者，其为孩子进行体育锻炼提供必要的条件，一家三口参加，内容有花样跳绳、“三人四足行”、立定跳远、仰卧起坐、肩肘倒立、在家长的帮助下进行手倒立等学校学习和体验过的体育项目和趣味游戏。每次除了比赛，还请了许多家长前来观摩、助兴助乐。

（三）在家长参与影响下，学生和家长的体育意识均得到培养，使他们参与体育活动的态度和行为都发生变化，给他们个体体育行为带来了深刻的影响。并进行帮助和指导是家庭体育活动正常开展的保证。

三、理念的延伸

（一）家庭体育锻炼是学校体育的延续家庭体育和学校体育并不是单纯的、独立存在的，它们只是相对地独立，又相互依存。学校体育是基础，而家庭体育则是学校体育的延续。

（二）在一个家庭中，如果家长有较高的文化素养，其对子女成才的要求往往不仅局限于文化成绩好，他们同样十分关心子女的身体素质的发展提高，关心子女的心理健康，他们能把提高子女的文化素质、心理素质和身体素质放在同等高度，从而家庭体育锻炼也就成了这部分家长发展子女身体素质、增进健康、培养优良意志品质的一种必然选择。这样使学生变体育活动的被动者为主动者，从盲目到自觉是十分有利的，这也适应了终生锻炼身体和娱乐的需要。所以说家庭体育锻炼成为了学校体育教育的延续。

四、能力的延伸

通过学校体育与家庭体育锻炼相结合，能够有效的提高学生的运动能力和身体素质，使学生更好的学习和生活，能够让学生掌握简单有效的健身方法和运动常识，同时让体育教学得到有效延伸。如：在课堂上学习了原地双手胸前传球学生对技术动作不熟练，学生回家后可以和家长一起练习巩固，这样一来不但提高了运动技能，更加增进了家长与孩子之间的感情。

五、情感的延伸

（一）布置体育家庭作业意义深远，首先体育健身活动从学校延伸到家庭、社区，拓展锻炼空间、延伸锻炼时间、形成健身氛围，成为家校合作的纽带。其次家长与孩子共同进行体育活动，一方面创建和谐快乐幸福家庭，一方面可以多方面了解自己的孩子，学生可把在体育课堂中学会的各种运动技能展示给家长，让学生能够有更多的时间与空间展示自我，学生也可把在体育课堂中的游戏与家长一同玩耍，使学生的身心更加健康的成长。

（二）孩子们之间的体育运动，能够更有效地让学生学会如何与小伙伴建立好合作、家长与孩子的关系，一同分享体育活动带来的各种快乐，对培养孩子的综合素质将会产生巨大的作用。

参考文献：

[1] 夏成前.构建江苏省城市社区多元化体育服务体系的研究[D].南京师范大学.2004.

[2] 刘剑.关于“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发的调查研究[D].华东师范大学.2007.

[3] 周孟祥.从驻济高校体育课程改革审视大学生终身体育观的培养[D].山东师范大学.2006.

[4] 赵东平.对我国学校、家庭、社区一体化体育健康教育的探索[D].四川大学.2005.

[5] 张翠.论太极拳与全民健身活动[D].广西师范大学.2006.

[6] 汤明利.中专生运动不足人群健康现状及其体育干预对策[D].福建师范大学.2005.

[7] 李瑞军.潍坊市中学《体育与健康》课程实施情况的调查与对策研究[D].山东师范大学.2006.

[8] 吴耘.安徽省马芜铜城市社区体育的现状和对策研究[D].苏州大学.2006.

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关键词： 冰雪；课程；校园；文化

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）03-0032-02

积极开发利用体育课程资源，构建“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的基础，是新一轮课程改革和实施的重要保障。多年来，红阳小学校秉承为学生终身发展奠基的办学思路，以追求每个学生生动活泼、主动和谐的发展为目标，不断挖掘地方资源优势，丰富冬季学校体育课程，积极创建校园冰雪文化。

一、常年坚持活动，夯实课程基础

学校积极开展阳光体育运动、趣味运动会、体育艺术“2+1”活动，一直坚持开展“百万青少年上冰雪活动”，并致力于把冰雪活动引入课堂，夯实冰雪运动的群众基础，让冰城的孩子在冰的世界、雪的海洋中健康成长，让阳光的心态、自信的表情、灿烂的笑容、坚毅的步伐伴着孩子走向成长的每一天。每年进入秋季，学校召集体育组全体教师制定冬季冰雪活动方案，针对如何提高冰上课的质量、丰富冰雪活动的内容和创编冰雪课教材、创新冰雪活动器材等问题进行专题性研究，并做好浇冰场和上冰课的准备工作；同时大力营造冰雪体育活动氛围，加强活动管理及经验的梳理和总结，全力推动校园冰雪课程建设。

二、加强课题研究，构建特色课程

冰城哈尔滨是享誉世界的北国名城，有着得天独厚的冰雪资源，为学校开展冰雪体育运动提供了良好的基础。学校挖掘哈尔滨冰雪资源禀赋，结合学校场地这一便利的条件，在过去开展好冰雪活动基础上，积极推进课题研究，探索独具特色的课程内容，普及、推广冬季冰雪体育活动，创建独具魅力的校园冰雪文化。

学校体育教研组通过课题的开发研究，构建出适合我校体育发展的体育校本课程，促进学校体育的发展，锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人才。

在立足学校、开发校本课程上我们主要从以下几个方面加以研究和突破：

一是体育校本课程开设的具体问题：即体育校本课程开设的模式、方法、意义及作用。我们根据小学生的特点，以冰雪游戏为主要内容，方法简单易学，注重以玩为主，在玩中学，锻炼学生的体魄，锤炼他们的意志品质，达到强身健体的教学目标。

二是体育校本课程开设的具体内容：即开设“以校为本”的体育新课程，必须符合学校未来的发展。根据冬季气候条件的特点，开展小型多样的冰雪体育活动。在冬季课堂教学中，以冰雪活动为主。

三是如何提高学生御寒能力？即体育新课程的设计，必须为学校业余训练服务。如：怎样在课堂中创造更多的冰雪游戏，增强基本功，以使今后挑选运动员，组建运动队，为上级学校输送人才打好基础。

四是我校在冬季冰雪活动的安排上采用了课堂与课外相结合，艺术与体育相结合，安全与健身相结合。学校在传统的冰雪体育项目的基础上，把冰尜、爬犁、冰壶、冰上保龄球等这些新兴的体育项目引入到学校体育教程中来，通过充分发挥学生的创造力和想象力，全力推动校园冰雪文化建设。

五是我校以“关立国名师工作室”为依托，建立与新课程相适应的以校为本的体育教学研究制度，以新课程为导向，以教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，切实解决课程实施过程中面临的各种具体教学问题，从而全面提高教育教学质量。

六是我校研究工作纳入科学轨道，“冬季体育冰雪活动课程内容的研究”申请为黑龙江省教育学会“十二五”教育科学研究规划重点科研课题，取得专家的指导，逐步沉淀内涵。

三、自制活动器材，丰富课程内容

校本课程的开发与实施，人才是关键，创新是源泉，我们体育教师自制了各种冰上器材，如冰爬犁、单腿犁等，特别是冰壶、保龄球、龙凤爬犁等器材，为活动的顺利开展提供了充分的保证。进入冬季，学生的冰雪活动是体育课堂教学的主要内容，学校充分利用体育课时间对学生进行分年级教学。1、2年级进行简单的抽冰尜、推拉爬犁、打冰道等冰上游戏， 3、4、5年级进行滑冰和冰上曲棍球等课程，之外还结合学生不同的爱好增加具有一定难度的冰上游戏项目，如打爬犁、龙凤爬犁比赛、冰壶比赛、保龄球比赛、抽大小冰尜比赛等，使学生在快乐中得到锻炼，在协作中学会团结协作，在寒冷中锻炼意志，感受到了冰雪的乐趣，使学生身心得到锻炼与提高。除此之外，学校在双休日和寒假对学生开放冰场，体育教师轮流值班上课，让学生在家长的陪护下，到学校参加冰雪活动，充分发挥学校冰场的作用。

四、挖掘教学资源，构建课程体系

学校充分发挥“关立国”工作室的引领作用和师资优势，以行动研究法为主要方法，配合采用问卷调查法、对比研究法、统计法、案例研究法、经验总结法和文献资料法等实验方法开展课题研究工作，逐渐构建了以冰上课为特色，以陆地课为基础，以雪上课为亮点的学校冬季体育课程框架。

基于三个模块的划分，冬季课程主要的内容如下：

（一）冰上类项目

1.冰上活动类：冰尜、冰爬犁、打冰道。

2.冰上技术类：冰壶、冰上保龄球、单腿梨、冰上曲棍球。

3.冰上基础项目： 滑冰（速滑、花样、冰球等）。

（二）雪后项目（游戏性原则，抓住时机利用）

雪地拉车、打雪仗、堆雪人、雪地足球、雪地橄榄球、雪地红绿灯、雪地斗鸡等。

（三）冬季陆地项目：指冰雪课以外，低温时期体育课程内容。

1.夏季项目冬季选择性应用。

2.陆地模仿教学：冰雪课的准备课。

五、组织集中冬训，输送后备队员

在开展丰富多彩的冰雪活动和教好冰上课的同时，学校积极组建了速滑队和女子冰球队，成立了哈尔滨第一支小学生冰壶队。这些运动队常年坚持训练，教练员认真制定训练计划。夏季训练运动员的体能，进行模仿练习，冬季进行有针对性的实战演练，取得了突出的训练效果，极大地推动了我校冰上运动的普及和提高，又为培养更多后备的冰雪运动健儿提供了保障，使校园成为普及与推广冰雪活动、培养冰雪运动人才的摇篮。

六、发展中求创新，创新中立特色

今年，学校在原有速滑、冰尜场地外，扩大了冰场面积，建立了专用的冰壶场地，新规范了冰道，新增了冰滑梯等活动场地，拓宽了学生冬季体育活动的空间。在课程设置上，除正常的体育课外，我们还增设了体育活动课的课时，将专业知识融入趣味活动中，积极培养小学生参与冰雪运动的情趣，使孩子们在欢笑中成长，奔跑中发展，体验到傲风斗雪的活动乐趣。学校还召开“校园冰雪节”，以“冰雪 欢乐 健康 魅力”为主题，开放校园冰场，还开展制冰景、剪雪花、冰雪绘画和征文等多种形式的活动，提高学生和家长的参与性、互动性，让冰与雪给孩子们带去无限快乐，促进健康、释放压力、提升自信、豁达心胸，打造“百姓身边冰雪乐园”，逐步形成了独具特色的红阳冰雪文化。

七、家校教育合力，保障运动安全

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一段时间以来，高等教育的检查验收、督导评估工作闹得沸沸扬扬，人们对检查评估工作众说纷纭，褒贬不一，现在，基础教育的检查验收、督导评估工作也同样面临了这些困境，各条线、各部门对基层学校的检查验收、督导评估从未间断，并有越趋密集的迹象。

本期“案例评析”将汇集各方观点，展开对基础教育检查验收、督导评估的讨论，希望检查验收、督导评估能往健康积极的方向发展，更希望这样的检查评估能帮助及促进学校特色的形成，能关照学校的主体性，让评估工作成为学校内在发展的需要。

最近学校很忙，原因是省里的“中小学管理规范”检查组要来检查了。这次检查，规格很高，影响很大。领导说，只能成功，不能失败。如果失败了，用一句很有名的电影台词来说就是“后果很严重”。

你看，校领导忙起来了，教师也忙起来了：教师忙起来了，学生也忙起来了；后勤职工也忙起来了。大家都忙起来了。

大家写的写，画的画，扫的扫，擦的擦，粉的粉，拖的拖。不必说校门口等显眼处的卫生美化，电不必说教室、办公室、食堂的卫生美化，便是厕所旁边的垃圾箱电被清理美化起来了。总之，一切都美化起来了。

微机课开起来了，综合实践课开起来了，阅读课开起来了，乡土课程开起来了……总之学校领导原来认为不重要或不需开的课也都开起来了。更重要的是体育课增多了，学生的课外活动时间增多了。操场上人多起来了，操场活起来了，整个学校也活起来了。只可惜这一切只能是一现之“昙花”。检查组来临之时，就是“昙花”绽放之际，检查组离开之日，就是昙花凋谢的时刻。

但愿这样的检查能多些，但愿这样的检查能“常规”起来，但愿……我们宁愿多忙点儿。因为他们来了，操场上的人才能多起来，操场上的人多了，学校才像个学校，不知大家是不是也这样看的。