对实验室建设的贡献范文

导语：如何才能写好一篇对实验室建设的贡献，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：建设工程；监理；监督管理

由于我国的建设监理制度起步晚，旧的建设工程管理体制还在运行并对束缚着监理制度的发展，对建设工程监理制度与质量监督的关系模糊，关于工程建设监理的法规制度不完善，监督引导机制不健全，对工程监理的作用、意义和监理人员的条件理解片面等原因，使我国的工程建设监理还存在许多问题，还有一些需要改进和完善的地方。

一、工程建设实行监理的必要性

1．从管理的角度来看，过去几十年建设活动基本是由建设单位自己组织进行，如此运作，弊端很多，一部分人员刚熟悉项目管理业务，还没有巩固就又改行干别的，另一部分却又要从头学起，严重影响了整体管理水平的提高，人才浪费和管理费用的浪费，管理人员的专业化不能配套。

2．从工程建设质量保障的需要。工程建设监理是根据国家批准的工程项目建设文件，有关工程建设的法律，建设法规和工程建设监理合同及其它工程建设合同，对工程建设实施的监督管理，并要对工程的投资、进度、合同管理及建筑安全等进行监管，保证建筑工程质量。

3．从适应市场经济、改变政府职能、与国际市场接轨的需要。建设监理是从国外引进的，是人类社会进步和文明的成果，它虽然产生于西方资本主义市场经济，但同样适用于我国高速发展的社会主义经济，随着经济的全球化发展，实行全面、全过程的专业化、专家化、职业化的监督管理是社会进步趋势。

二、我国建设工程监理现状

1．我国的建设监理制度起步晚，在制度方面存在诸多缺陷

近年来工程质量实行终身责任制，但有了监理后，有些业主忽视了施工单位必须具备的质量保证体系，施工单位多以挂靠形式出现，表面看资质等级符合要求，实际现场技术管理能力欠缺。目前监理单位的工作权限仅限于进度和质量的控制，但随着工程管理的综合程度越来越高，监理单位行使权利受到越来越多的限制，往往处于有职无权的尴尬局面。

2．监理人员整体素质不高

主要反应在：一是监理工程师的知识结构不合理；二是监理工程师的数量和质量不能满足监理工作需要；三是监理人员缺乏实践经验。

监理工程师是在具有一项专业技术知识和有一定实践经验基础上，增加管理和法律知识后复合型的管理人才。目前，我国的监理人员来源比较广泛，主要来自勘察设计单位、科研院所、大专院校、基建管理部门和施工单位，他们即使获得监理工程师注册，但由于缺乏管理知识和法律知识，因而在监理工作中不能有效地发挥组织、协调、管理的作用，难以取得监理成效。监理队伍中既有兼职也有专职；有经过监理培训的，也有未经培训；有取得监理上岗证的，也有未取得上岗证、更有没有通过监理工程师资格考试的；有退休外聘人员、也有刚出校门的学生；甚至有些是单位下岗编外人员，经过短期监理培训就从事监理工作。从而使得监理队伍中人员素质参差不齐。

3．工程监理招标导致恶性低价竞争

自从工程监理招标实行最低价中标以来， 价格竞争似乎成了最重要的手段， 工程监理费的收取普遍低于收费标准。很多建设单位不是以考察监理单位的资质和人员的素质作为优选条件， 而是以最低的工程监理费作为选择的唯一标准。部分监理单位为了能得到监理业务， 互相压价， 从而致使恶性低价竞争。

导致监理人员的素质普遍偏低， 服务质量普遍下降， 严重影响了监理工作的质量， 从而影响了整个监理行业的形象。对工程建设监理乃至整个建筑市场的规范化都非常地不利。

4．部分工程监理企业内外部形象差

有些监理人员急功冒进， 不认真分析工程施工现场的现象与本质， 能力不足以服众， 与施工单位发生抵触; 有些监理人员与施工单位哥哥弟弟一团和气， 不能体现工程监理的严肃性， 不能令行禁止; 有些监理人员奇装异服、散漫自由， “ 吃、拿、卡、要”。还有些监理企业现场和公司办公环境零乱， 资料不齐全，由施工单位代做监理资料等不规范行为。一个监理工程师体现着一个项目监理部的形象， 一个项目监理部的形象体现着一个监理企业的形象， 形象的缺失意味着企业无形资产和信任度的下降(监理合同是委托合同。信任是委托的前提)。

三、对我国建设工程监理存在问题的防治措施

1．建立健全监理组织体系。监理工作是在总监理工程师领导下，明确分工，实行岗位责任制。每个工程项目都由副总监—项目监理—现场监理3级分工负责。项目落实到人，保持相对稳定。使监理单位形成了上下内外协调、高效率快节奏、有条不紊的运行机制。

2．加强培训工作， 不断提高从业人员综合素质。一方面， 从全方位、全过程监理的要求来看， 我国建设工程监理从业人员的素质还不能与之相适应， 迫切需要加以提高。另一方面， 由于工程建设领域的新技术、新工艺、新材料层出不穷， 工程技术标准、规范、规程也不断更新， 信息技术日新月异， 这些都要求建设工程监理从业人员必须与时俱进， 不断提高自身的业务素质和职业道德素质， 这样才能为建设单位提供优质服务。

3．加强对监理人员的教育，维护监理人员的公正、客观、科学性

业主与监理人员是委托与被委托的合同关系， 监理人员与承包商是监理与被监理的关系，监理要始终维持自己独立第三方的位置，监理人员在施工现场，要对业主和承包商做到“不吃、不收、不要、不拿”，只有这样才能做到不手软、不嘴短，客观、公正地评价工程质量，维护自己的声誉，赢得双方的尊重，赢得客户。

监理单位要建立监理人员学习与培训制度，对监理人员进行业务技能培训、监理法规学习和思想道德教育，使监理人员有与监理工作相应的知识理论水平， 有较强的责任感，有不怕苦、不怕累的精神，有良好的身体素质，有敢于承认错误的勇气，有敢于批评与自我批评的气魄，要敢于讲真话、讲实话，教育监理人员热爱监理工作，维护监理单位的形象。

4．要吸引招标单位，力争中标。中标后企业要有合理的利润。报价过高过低都不好，报高了会降低中标概率，报低了企业利润就少了，因此必须寻找一个较为合理的报价。要做到这一点，投标人在投标报价前应确定一个投标小组，小组成员必须是懂技术、经营成本核算、招投标法律法规的综合性人才。投标人员在报价前一定要认真阅读招标文件、技术规范、图纸等，并深入调查工程所处的地理条件以及材料的来源和价额，并确立工程的重点难点，再确定施工方案和施工组织设计。

5．加强施工监督管理。在制定和审核施工方案时，必须结合工程实际，从技术、组织、管理、工艺、操作、经济等方面进行全面综合分析，力求方案技术可行、经济合理、工艺先进、措施得力、操作方便，有利于提高质量、加快速度、降低成本。施工质量控制与技术因素息息相关，技术除了人员的技术素质外，还包括装备、信息、检验和检测技术等。因此要重视新技术、新工艺的先进性、适用性。因此，根据工程特点和具体条件，应对影响质量的环境因素采取有效的措施严加控制，才能确保达到施工质量的目的。

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实验室建设与师资队伍建设、图书资料建设，构成高等学校建设的三大支柱，是高校进行科研、教学、研发的重要基地。如何确保实验室投资建设的合理使用，发挥实验室建设的最大价值和效益，是当前高校实验室建设的一个重要课题。美国等国家在20世纪90年代初期开始着手对政府、高校等部门进行绩效评价，并在实践中不断研究和完善绩效体系，但这种实施缺乏具体的、较强实施性的理论体系。我国实验室建设绩效评价体系的建立与实施主要是借鉴欧美发达国家的经验，并结合我国的实际情况进行逐步完善。重点是政府机关、公共服务部门、企业事业单位和重点学科实验室的绩效评价研究。国内高校针对高校实验室建设的绩效评价的研究尚处于起步阶段，评价指标的选取也不尽一致，与研究者侧重的方向各有所异，且差异较大。比如有些绩效体系侧重实验室开发项目的效益，有些侧重科研成果，有些侧重教学成果和实验教学体系。如何更加科学、更加全面地对实验室建设项目进行绩效评价，目前还没有一套有权威的、具有普遍适用的评价体系。本文通过研究和建立一套比较合理的指标体系来跟踪监测实验室建设，客观评价实验室的综合能力，为高校管理部门在实验室建设与管理方面提供一定的依据。

1 建立指标体系的原则

所谓绩效评价，是统计上常用的一种科学评价放马，运用数理统计等原理，通过选取核实的指标体系，对照统一的标准，按照一定的程序，定量定性对比分析，对一定期间的经营效益和经营者业绩做出客观、公正和准确的综合评判。实验室指标体系的建立有以下几个基本原则。

1.1 简明科学性原则

指标的选择必须以科学性为原则，能客观真实地反映实验室建设的方方面面。同时，每个领域可供选择的指标很多，但关键是要选取具有高度代表性的指标，指标不要过多过细也不能过少。

1.2 系统性原则

各选取指标彼此之间要有一定的逻辑关系，互相补充，能够从不同的方面来评价反映出实验室建设各系统的主要特征和状态，而且还要反映各系统之间的内在联系。评价体系要抓住实验室的共性部分，又要突出特色。

1.3 可比性原则

可比性是指实验室评价指标体系指标便于统计，可以对各高校间进行比较，绩效评价结果具有一定的可比性，才能反映出各地区、各高校实验室建设的水平高低。

1.4 指导性原则

绩效评价的目的不在于评估本身，而是通过指标体系的评价来促进实验建设，促进实验室绩效的不断提高。

2 评价指标体系的主要内容

实验室建设评价应对实验室的建设与管理、实验室教学质量、实验室科研水平和对外合作与交流、科技创新能力进行绩效考核。实验室建设的方向就是为了使科研水平产出最大化，因此实验室建设的目标应定得相对高些，本文建立的指标体系与国家重点实验室的评估规则的制定思路相一致，具体包含队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、研究水平与科技创新能力、实验教学能力、开放交流与运行管理5个结构变量。

2.1 科技研究水平与科技创新能力

科技研究水平是指实验室具备较强的承担省级以上重大科研任务的水平。科技创新能力是衡量一个实验室创新能力最重要的指标，可从实验室最终的创新成果、产出高水平科技成果来衡量。与此同时，实验室要建立创新机制，不断提升创新能力，鼓励科技人员开发技术先进、市场广阔的新产品。

2.2 队伍建设与人才培养

实验室的建设需要以人才队伍建设为基础。没有一支优秀的科研人才队伍，硬件再好的实验室也难以承担重大科研任务，无法生产优秀的科研成果。实验室应积极引进和聘请国内外高级研究人才，特别是吸引优秀的青年专家参与研究开发工作，提供必需的工作环境和后勤保障。这方面的指标包括专业学术带头人、优秀青年人才、高级职称人员等指标。

2.3 实验室建设与管理

实验室的建设与管理是实验室建设的重要组成部分，直接影响到一个学校的教学水平和科研水平，实验室应统筹仪器设备的使用和管理，保障科研仪器的高效运转和开放共享，提高设备利用率。它包括仪器设备、实验设施及环境、仪器设备管理、仪器设备完好率、制度管理及安全卫生等方面。

2.4 实验室教学

实验室的首要任务是承担科研任务，除此之外，实验室还要承担各种各样的实验教学工作，通过教学任务，将科技创新成果和科研过程融入到教学环节，提高学生的科研动手能力，激发学生的科研兴趣，为社会培养高素质人才多做贡献。

2.5 实验室开放交流与运行管理

开放交流反映了实验室对外交流与合作的开放程度。这方面可以通过设置开放课题，对外开展各种技术和人才培训，开展国际国内合作与学术交流等，举办科普交流和宣传活动，开放共享大型科学仪器设施，提高实验室开放运行管理水平。

3 指标体系的评价方法

3.1 指标权重系数的确定

指标权重的选择是一个比较复杂且重要的环节，选取不同方法来确定指标权重会得出不同的结果，本文根据层次分析法并结合专家咨询确定指标权重系数。同时根据经验对各指标权重进行修正，使权重系数简洁便于计算。

3.2 指标标准值的确定

本文采用指标值与标准值（或理想值）进行对比的监测方法。相当于树立一个标杆，所有指标跟标杆对比，达到或超越了就算100分。上述指标体系的标准值主要参考世界发达国家实验室建设标准以及经验数据确定，总的思路是按照较高、较先进的标准确定。

3.3 综合评估定量化

通过对指标体系各个指标进行加权求和进行综合评价，评价公式为yi=∑wiyi i=1，2，3……，n其中yi为第n个指标的无量纲转换值，wi为每一个指标的权重。

具体计算时，先用实现程度和权重计算每一个指标的得分，然后加总可以得出每一类指标分值，最后加总得出总体的分值。分析时既可以进行总体情况的分析，也可以按系统结构进行分析。

根据上述分析，本文设计的指标体系有科技研究水平与科技创新能力、队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、实验室教学、实验室开放交流与运行管理等5个一级指标，每个一级指标包含4-6个二级指标，总共有26个二级指标，共同构成实验室综合能力评估指标体系，具体框架如表1。

二、队伍建设与人才培养（权重18）

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关键词:实验室建设;管理;措施

中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)21-5996-02

随着当代科学技术的飞速发展及各学科之间相互渗透,传统的实验教学方法[1]和部分实验仪器已无法适应高等学校培养目标的要求。实验室[2]是培养创新人才的重要课堂,也是学校进行实验教学、科学研究、科技开发的重要基地,因此,不断加强和改进实验室建设与管理有利于学校素质教育开展的深入,有利于提高学校的管理水平,有利于提高办学条件。不断更新实验教学内容、改革实验教学方法和手段,初步培养其分析、解决问题的能力和创新精神,使学生在校学习期间能够接受系统和前沿信息。

1 传统实验室建设现状

1) 传统教学实验室建设。

传统的实验教学偏重于对理论教学知识进行验证,只注重对理论知识的复习巩固和实验操作技能的训练,束缚了学生的思维,基本是验证性的实验,以巩固所学知识为目的的实验。不利于学生独立思考、创新能力的培养和不利于学生进行综合实验能力的培养。

2) 实验仪器集成度高,使用率低下。

传统实验室仅配合教学试验使用,集成度高,不利于分解教学。学生实验时,一律按照所规定的线路连线, 输入实验指导书上已调试好的源程序,观察一下结果, 就算完成了实验。并未积极的调动学生们自发利用现有实验室进行创新研究,致使仪器设备使用率相对较低。因此实验完毕,不少学生连实验原理都未了解,更谈不上实践能力和创新能力的培养。

2 现代化实验室的改革措施

随着现代科技的迅速发展,计算机硬件设备更新速度的加快,使实验室建设和管理工作无论在硬件还是在软件方面均发生了不同程度的变化,具体表现在:

1) 实验室功能的多样化。过去实验室工作主要是进行理论论证和教学实验。而现代实验室则不仅仅是为教学、科研服务,而是面向学员进行科研创新研究和课外教学的重要基地。

2) 实验室管理多样化。现代实验室涉及的内容多,范围广。例如实验室建设、教学实验、课外教学和开放实验等等。其中实验室建设是实验室管理的重要任务之一,它不仅反映了实验教学和科研发展的水平,并且也反映了教研室师资力量,并将会随着科研需求的发展需要不断提高。

3) 实验手段现代化。随着硬件实验仪器设备越来越现代化,实验过程也就越来越复杂,从而为高水平的科研研究带来了更多的机会,也使得实验的技术含量越来越高。这要求实验和授课教员不仅具备敬业精神,还要了解该领域内的前沿知识,并熟练的掌握业务知识,以适应现代实验室发展的需要。

3 提高实验室建设和管理水平

不断提高实验室建设和管理的水平,使实验教学在培养具有独立分析、解决问题和创新能力的高层次人才中发挥着重要作用,根据上班以来对机房的管理,从以下几个方面进行了改革和探索。

3.1 完善实验室管理,合理安排实验类型

为了适应现代教学的需要,必须对实验室教学方式进行改革。首先在实验内容安排上,要由简单到复杂、由理论验证性实验到自我设计性实验、最后进行大型的综合性实验。在实验实行上,首先要抛弃传统的集成度高的实验设备,再由指导老师由浅入深,循序渐进,并且对不同的实验类型,要采用不同的组织形式。

针对这种情况,实验安排过程一般分为以下几步:

1) 理论验证性实验:验证性实验要紧跟理论教学进程,以单元实验为基础,侧重于引导和启发学生,围绕教学内容和实验目的学习相关的知识和内容,为今后进行设计性实验打下坚实基础。2) 自我设计性实验:在前面的基础上,由教员给定实验目的、要求,学生自主设计实验方案,利用模块化设计的设备,从独立动手、查阅相关资料开始,展开设计性实验,并加以实现。3) 大型综合性实验。这也是实验室教员培养学员的最终要求。前面的两个过程,都是在为综合性实验奠定基础。综合性实验目的是培养学员运用已有知识的综合能力,学以致用。旨在培养学生具有独立科研,思考的能力。

3.2 积极组织学生课外科研活动,培养学员的创新能力

在深化实验室教学改革的工作中,为培养学员的创新能力,我教研室始终把组织开展学生课外科技活动作为实验教学工作的一部分来抓,从参加院里的科技制作比赛,到积极倡导学员积极参与全国性的科技创新比赛。教员应积极鼓励学生独立设计,大胆提出自己的设计思路和构想,尽力引导和支持他们开展有意义的实验研究以及专业性的科研研究。同时要注意研究的连续性,使它比仅仅只是一次实验,而是长久的科研成果。

在课外教学指导中,我教研室充分利用现有资源指导在校学员参加了全国创新比赛和音乐喷泉(如图1所示)比赛并取得了优异成绩。

3.3 重视师资队伍培养和稳定,为持续性研究打下基础

实验师资队伍是从事实验教学工作的主体,要充分调动实验教员的积极性和创造性是有效开展实验室建设和管理的根本保证。对于实验研究采取延续性的政策,为“步步高”的研究奠定基础,具体方案可以是:1)开展优秀实验项目评选;2)鼓励实验教师撰写学术论文和参加相关学术会议,建立梯队式研发队伍,活跃实验教学队伍的学术气氛;3)不定期地组织相关教员由老教授带队进行科研交流,提高实验技能和知识水平。

4 结束语

几年来,我教研室实验室在实验室建设与管理模式等方面进行了不断的改革尝试,取得了一定成效,在去年的教学评估中发挥了巨大作用。尽管中心实验室在实验室建设和管理方面取得了一定的成绩,但与实验室长期发展相比还处于积累阶段。将最新研究成果和技术融入实验教学中,整体推进实验教学改革与研究,推进产、学、研相结合,突显专业培养特色,不断提高整体实验室建设水平和人才培养质量,使实验中心的创新性、开放性和科学性建设全面协调发展,为培养化学和其他专业应用型人才做出积极贡献。

参考文献:

[1] 田宝凤,田亚娟.重视实验室管理工作,以促进教学和科研[J].成才之路,2007(32):11-12.

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关键词：高校实验室；管理；对策

中图分类号：G647 文献标识码：A

原标题：关于高校实验室管理对策的几点思考

收录日期：2013年3月26日

一、加强高校实验室建设与管理的目的和意义

加强实验室建设与管理的目的是为了更好地满足实验教学的开展，这是培养创新人才的重要途经。高校要实行以学生为主体，教师为主导，把“学生学”成为学校教学过程中的主要活动，引导和鼓励学生在实验过程中作一些尝试性的改进与设计，这些技术方法创新的不断积累，是学生创新意识和创新精神由萌芽到成熟的成长过程。学生创新意识主要来源于对学科的浓厚兴趣，这是他们探索和钻研的起点，也是驱动他们深入探索的最直接的动力。有了探索才可能形成一些自己的独特见解、思路方法和设想，进而有助于创新意识的开发和培养。通过实验教学方法的改革，可使学生对所学理论知识融会贯通，并得以加深和巩固。学生可以在实验过程中积极思维，独立解决所遇到的实际问题，掌握所学理论知识的重点和难点，掌握各种实验手段和实验设备的原理和操作，调动学生积极思考。学生有机会在老师的指导下发挥特长，培养独立分析问题、解决问题的能力，培养严谨求实的科学态度。

加强实验室建设与管理可以更好地完善实验室功能，同时对实验人员的自身素质和业务素质提出了更高的要求，激励实验人员不断学习，提高业务水平，增强竞争意识，这既有利于高校实验室自身的发展和提高，也是我国高等教育改革整体发展的需要。

二、高校实验室的作用

（一）高校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地。高等教育的教学过程主要是由理论教学环节和实践教学环节两部分组成。现代教育理论认为，实验教学不仅是为学生学习理论提供感性材料，为理解疑难概念铺设台阶，而且在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用。学生通过一系列由浅入深、循序渐进的实验训练，全面培养了技术能力、研究能力和创造能力。学校实验室承担着实验教学任务，是进行实验教学的主要场所。同时，高校又是开展科学研究的主战场，因此，高校实验室也是开展科学研究的重要基地。

（二）高校实验室是实现育人宗旨的重要课堂。加强学生综合素质教育是人才培养的重要内容。高等院校必须重视培养既有扎实理论基础，又有实际动手能力和创新能力的实用型人才，使人才培养能更好地适应经济建设和社会发展的需要。高校实验室在育人方面有其独特的作用，实验室的育人功能是指实验室的教师、科研技术人员和管理人员在教学环节及课余实践学习活动中对学生进行的教育、引导、陶冶等活动，达到启迪心智、规范品德、培养能力等教育效果。

（三）高校实验室是技术创新的有效载体。高校的实验室是开展教学、科研、学科建设和社会服务的重要阵地，一部分实验室可以成为技术创新的有效载体或为技术创新做出一定的贡献。这是因为：高校的科研任务大多是在实验室里完成的，在实验室里开展技术创新可以使其过程中的若干阶段更早紧密地结合，加速技术创新的进程，提高效益，较之待科研成果研制开发后再找其他载体试产应用具有明显的优势。

三、加强高校实验室建设与管理的思考

（一）提高认识，转变观念。实验室建设对于培养具有创新精神和实践能力的人才有着非同一般的意义。我们的高等院校要向世界一流大学目标迈进，各级领导特别是学校主管部门的领导，必须把实验室建设的地位和作用提高到培养高素质人才的高度来认识，要纠正“重理论、轻实践”的落后的教学思想，真正把高校实验室建设作为实施新世纪教改工程，创建面向21世纪高等教育体系的一项重要工作内容，坚持高起点规划、高水平建设、高标准验收，勇于创新，认真实践，创出特色。

（二）创新高校实验室管理体制。实验室管理体制的改革应该随着教育改革同步进行，从现代科技发展的特点和社会主义市场经济发展对高校的要求来看，实验室不能只停留在为满足单一的教学功能的思想意识中，实验室管理机构的职能也要与时俱进，只有改革实验室管理体制，才能提高实验室的效益，也才能使各种有关的实验室改革措施得以落实。

（三）建立科学规范的实验室建设经费管理机制。建立科学规范的实验室建设经费的投入机制是关系到高校实验室改革成败的关键步骤，是切实做到物尽其用，财尽其能的必要手段，真正使“钱要花在刀刃上”成为事实。高校对实验经费的划拨应有一个合理的、相对稳定的比例。目的在于为保证实验教学能与理论教学大致同步发展的需要。实验经费的使用应由主管实验室的行政机构进行统一规划。这样，一方面可以保证重点实验室建设在经费上的优先；另一方面也可以尽量避免实验设备的重置和闲置。

（四）建立高校实验室可持续发展机制。从系统论角度看，可持续发展的首要特征为整体相关性，从空间角度看，不仅强调经济、社会的协调发展，更强调经济、社会、生态环境三者之间的协调、平衡。从时间角度看，以人力资源的可持续发展为基础，既考虑当前人类发展需要，又考虑未来人类发展需要。

高校实验室可持续发展的目标是：实现实验室系统的整体协调、持续性发展，既要立足现在的建设与发展，还有考虑将来的建设与发展，保持实验室持续发展的趋势。发展是指实验室在人才队伍、科研经费、实验条件、实验运行、内部环境等五个方面的数量、规模增长；持续是指保持实验室发展的势头；协调是指实验室在上述五个方面的和谐与结构优化。

（五）强化高校实验技术队伍建设。实验技术队伍建设是实验创新体系中重要的核心部分，任何富有创意的实验内容、实验方法与手段必须通过掌握现代实验基础理论与技能的实验技术人员才能传授到学生那里。高校在改革发展中，迫切需要建设一支热爱本职工作、业务素质好、技术水平高，结构合理的实验技术队伍，以提高实验教学水平，顺利完成教学和科研任务。

主要参考文献：

[1]莫寅斌.高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验科学与技术，2011.9.6.

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[关键词]卓越计划 实验室建设 创新教育 管理制度

[中图分类号] G482 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）16-0025-02

高校教育的根本目的是培养创新型高素质专门人才。在卓越计划背景下，各高校在人才培养的各个环节进行着各种探索与尝试。其中，实验室作为实践教学的主要平台，在培养学生实践能力、创新能力和综合素质的过程中起着重要作用。随着社会对大学生创新能力要求的不断提高，实验室已经成为培养创新型人才的重要基地。在此背景下，如何理顺实验室教学与其他各个教学环节的关系，认识实验室教学的重要性，摆正其位置，推进并完善高校实验室建设，充分发挥实验室在创新人才培养中的作用，就成了摆在我们面前一个亟待解决的课题。

一、学科发展规划与实验室建设

高校发展水平和发展速度的差异，其实就是高校中各学科的发展特色与水平的差异。高校发展所面临的一个重要任务就是强化学科特色建设，优化学科体系，突出特色办学，从而提高办学能力和科研水平。

实验室是高校学科建设的基础，是教师进行科研和育人的重要基地，是学校服务企业和社会的重要平台。实验室建设的方向和水平标志着高校学科的办学特色和人才培养水平。实验教学，在人才综合素质培养中起着不可替代的作用。

（一）以学科发展规划指导实验室建设

以学科发展规划指导实验室建设就要明确学科发展的方向、目标。正确的学科发展目标定位和研究方向决定了实验室今后的建设与发展。高校要结合自身实际，给学科发展规划正确定位，要突出学科优势与特色。在此思想的指导下，进行实验室硬件和软件建设，也是实验室发展和建设的关键所在。在实验室建设过程中要坚持特色建设，在学科现有特色中努力优化研究方向并寻找学科新增长点，做到人无我有，人有我优，人优我特。

（二）以实验室特色建设促学科发展

在实验室建设中，要紧密结合学科特色，突出学科特色方向上的实验设备引进，为教师提高科研水平提供更好的平台。同时，教师可以根据学科的特点，将科研工作的重点集中在学科发展的前沿领域，加强开发应用性研究，努力提升科技创新能力，积极申报科研项目，促进学科建设。在实验课程开设中，要充分利用学科优势和特色，增加设计性、综合性实验，培养学生的创新能力，使学生在学校学到的理论知识和具备的实践能力能够顺利地应用于实际工作中。

二、课程体系和内容与实验室建设

（一）调整培养计划，强化实践教学

在现有的课程体系和内容的改革中，大家都把实验室实践环节给割裂出来，总是在理论教学的框框内打转，对理论教学改革思考的较多，而忽略了实验室教学的体系改革。在卓越计划人才培养计划背景下，要增强工科学生工程实践能力，就必须对现有教学计划进行调整，突出实践实验教学。增加实验教学课时的比重，适当压缩理论课时，建立课堂理论教学与实践的紧密联系，增加设计性、综合性实验，激发学生的探索意识，培养学生的创新能力，使他们在实践中理解领会科研的思维方式和分析问题、解决问题的方法。

（二）调整教育理念，增强创新教育

在卓越计划工程师教育和培养的背景下，必须深入思考在实践教育环节中学生应该学什么，我们应该教什么、怎么教。这对于卓越计划的顺利实施和人才培养目标的实现，具有深刻的现实意义。这里提出三点建议。一是调整教学理念，理解创新教育。随着科技日新月异的发展，在材料学科领域，新材料开发、新工艺引入、新设备应用、新检测手段的出现等，都向我们传统教学传递着一个信息：要调整教学理念，创新教学方法，要把最新的东西及时反馈到在教学实践中。二是更新教学内容，实践创新教育。在课堂上，要将“实例教学”、“问题教学”、“讨论式”、“启发式”等多种方法融于整个教学过程中，除了要讲解课程的基本原理和基本方法外，更要结合工程实践，用事实说话。在实验室，要充分利用实验室资源，让学生更直观地感受、理解课程基本原理，增强和提高其运用课堂所学知识分析问题和解决问题的能力。让学生们理解，一个新产品、新材料、新工艺的出现，并不是变出来的，而是在“实践-改进-再实践-再改进”的过程中形成的，是按照科学的规律实践出来的。三是拓宽教学思路，传递创新动力。教学不要只局限于在教室中进行，还可以结合教师科研，让学生参与科研实践，在参与中培养学生的创新精神和实践能力。

三、师资的引进培养与实验室建设

（一）加强实验室师资队伍建设

在高校实验室，一般都设有实验室管理技术岗位。而岗位人员又普遍学历较低，专业不对口。同时，高校在教学岗位一直在引进高学历、高素质教师，以此来充实课堂教学队伍，而实验室教学是高校里重要的教学环节。因此，必须让教师主动进入实验室，并承担实验室管理与实践的教学工作，利用他们的专业优势，在培养高素质、高能力的卓越工程师过程中，充分发挥作用。

（二）培养教师的工程实践能力

新引进的青年教师，都是高学历人才，但是基本都是从学校到学校的学究型人才，缺少工程实践能力。学校在教师培养的过程中，也应“因材施教”。根据教师个人情况，制定相应的培养方案，最重要的一点就是增强教师的实践能力。这包括两个方面，一方面是教学实践能力，对青年教师，除了每年的继续教育外，要跟随教学实践经验丰富的老教师学习，熟悉掌握教学实践环节的科学规律，在实践中学习积累教育教学的经验。更重要的是企业工程实践能力，学校应有计划、有针对性的组织青年教师深入企业生产现场，了解相关企业的新工艺、新设备，熟悉企业的生产环节和工艺流程，掌握本专业最新的工艺技术。通过企业工程实践，给学校实验室建设提供反馈意见，使学校在引进设备时能紧跟企业和行业发展趋势，提高学校实验平台的时代性和先进性，让学生接受最前沿的技术工艺训练。

（三）完善实验室教师考核评价体系

目前高校的评价体系多注重结果而忽略过程，考核时片面追求量化指标，考核又和教师的职务晋升和薪酬直接挂钩，这导致教师们为了满足各项考核指标，有目的性的“努力工作”，忽略了对教学科研创新性、系统性的积累。也有些教师为了自身利益，孤军奋战，为考核而考核，不愿意参加到团队中来。其实，学校和学院领导已经在考核评价实践中意识到了这一点。

高校教师工作特点具有多样性、复杂性、开创性。作为实验室教师，无论是兼职的，还是专职的，在专业的实践教学中不可或缺，而对他们的考核如果也跟其他教师一样一刀切，就会严重打击他们的积极性。这就要求我们必须要依照实验室教师的工作内容和特点来制定相应的考核指标，加强以教师为中心的考核理念，引入张义丹教授关于“关键绩效指标法”对考核指标的遴选有一定的借鉴意义。目的就是建立考核评价体系的多元化，实现实验室岗位教师的个性化发展，最终让教师们为实现学生实践教学的顺利实施和创造性发展贡献才智。

四、管理制度与实验室建设

为了提高实验室建设和管理水平，深化实验室教学改革，提高教学质量，使实验教学适应人才培养创新能力要求，必须制定完善的实验教学和管理制度。一是要建立健全实验室管理岗位职责，主要是建立健全实验室主任、实验室工程师、实验师等岗位职责，各司其职、通力合作。二是要完善实验室运行机制，主要是建立健全实验室设备的采购、运行、维护和考核机制，促进仪器设备共享，提高设备利用率。三是完善实验室平台建设，在有限的资金和实验设备状况下，建立实验平台，集中优势资源，实现平台共享。

总之，在卓越计划背景下，高校实验室建设要以学生创新能力培养为本，紧紧围绕提高实践教育、创新教育的目标，充分开发利用实验室资源，强化实验室师资力量，实现人才培养目标，并促进实验室平台建设和学科综合发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 赖燕玲.加强实验室建设与管理，提高学科建设水平[J].实验技术与管理，2012（6）：27-30.

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【关 键 词】新建本科院校 旅游管理 实验室

一、新建本科院校旅游管理实验室在实践性教学体系中的地位和作用

实验室是实践教学的重要组成部分，是理论转化成实践的主要载体，是学生由学校走向社会的桥梁。旅游管理实验室不仅仅是验证旅游理论的主要场所，更重要的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力的平台。

1、旅游管理实验室建设是旅游管理专业特点的要求

旅游管理学科最突出的特点是实践性强，因此，在教学过程中应该把让学生掌握专业基础知识和技能作为实践性课程的主要内容。作为旅游管理专业，它的行业指向性是非常强的，主要是为旅行社、旅游景区以及旅游行政单位和外事接待单位培养专业操作技能熟练、适应面较广的专业管理人才。旅游业的综合性和高度关联性等产业特点，要求旅游管理人才不仅具备旅游管理经营的专业知识和能力，而且要具备从事管理工作的能力与素质。因此，作为本科院校的旅游管理专业，务必考虑本行业对管理层面人才的特殊性需求，强调厚基础、强能力、广适应的素质教育是旅游管理专业的大方向，要想达到目标就很有必要加强专业教学中的实验教学环节。。

2、建设旅游管理实验室是新建本科院校发展的需要。

新建本科院校近些年得到了迅速发展，其主要发展目标是培养应用型人才，主要职能是围绕区域经济社会发展的需求，培养高层次的应用型人才。在学科专业建设上，加强应用型专业的调整和建设，为地方经济建设输送各类应用型人才。在产学研合作上，强调科研技术服务的应用性，为地方支柱产业、高新技术产业、服务业等提供直接的科技文化服务。实验室是培养应用型人才的关键场所之一，起着不可替代的作用。

二、旅游管理实验室的特点

高校旅游管理实验室是综合利用现代教育技术，针对专业和课程设置特点，有目的、有组织、有规划地进行最优化教学的实验基地。基于此，高校旅游管理实验室具有以下特点：

1、具有数字化的特点

旅游管理实验室综合利用现代教育技术，以数字化技术为依托。应用技术数字化，一方面体现在信息的获取上。在网络日新月异的今天，运用互联网获取信息是旅游管理实验室的重要手段。数字化特点的另一方面，体现在旅游管理实验室的设备具有高度的数字化特性。旅游管理实验室中都采用了大量先进的数字设备。这样的装备贴近时代，提高了学生的动手能力及对本实验课程更深的理解和认知能力。数字化特点，还体现在思维方式的培养上。旅游管理专业是自然科学和社会科学融合的产物，具有综合性特征。社会科学，传统上习惯于思辨能力的培养，注重形象思维；自然科学更注重逻辑思维的锻炼。随着时代的变迁，旅游管理实验室中广泛的应用数字化设备或利用数字化技术获得需要的资料、信息，无形中提高锻炼了学生的逻辑思维能力，增加了学生对其他门类学科的兴趣。对培养具有综合素质的创新人才有重要的意义。

2、具有综合性特点

旅游管理专业具有综合性特征，是一个既包括自然科学又包括社会科学的综合性学科；对于人的培养也是涉及到社会观、价值观和是非观的综合培养；从服务对象来讲，旅游管理实验室不仅可以为本专业服务，还可以为其他专业甚至社会人员服务，具有大众化的特征；在管理方面，要对人财物进行有效的综合管理。

（1）以人的内在素质、综合性人才为培养为目的。旅游管理实验室重在培养人的内在素质培养人正确的社会观、是非观、价值观。旅游管理实验室通过一系列的实验室教育提升新一代大学生的整体综合素质，从而从根本上解决环境污染、资源枯竭等由于人类缺乏相应的社会观而导致的社会问题。举个例子，旅游规划设计实验室可提供学生测量河流的流速、水资源情况，在此过程，学生对水污染有了直观感受从而会更加珍惜资源。

（2）以对象大众化为服务目标。相对于其他实验室来说，旅游管理实验室更具有大众化的特征，导游模拟实验室、双语实验室、客房操作实验室和综合实验室等不仅可以对本专业的学生开放，还可以对其他专业的学生甚至社会有关人士开放，服务对象具有普及化特征。

（3）管理手段具有综合性特点。旅游管理实验室的管理包括两个方面，一方面，硬性管理包括物的管理、环境的管理、制度的管理以及资料的管理。另一方面是软性管理，主要指人的管理。其中，硬性管理必须落实到人，实行人员负责制。对于人的管理，管理无定法，根据具体情况实行有效的综合管理。

三、新建本科院校旅游管理实验室建设现状和问题

随着新建本科的发展和教育改革的不断深入，旅游管理实验室应运而生，由于旅游管理实验室尚处在初期摸索阶段，并无统一模式，存在着整体水平不高、功能单一、使用率低、管理混乱等问题。

1、大部分新建本科院校旅游管理实验室从无到有，但整体水平不高。近些年以来，新建本科院校得到了迅速发展，大部分由专科升成的本科院校在建设初期需要通过各方面的投入使自己尽快适应本科院校的要求，实验室作为其硬件建设的主要任务，得到了高速发展。通过对广西区内新建的本科院校的调查，90%以上的院校有旅游管理实验室，旅游管理实验室正经历着从无到有的过程。但是总体上来说对旅游管理实验室建设的重视程度不够，有待于进一步提高。从根本上来说，对旅游管理实验室建设重视不够就是对旅游管理学科的重视不够。人们通常认为实验室是理工类的专有名词，实验室就是理工科的实验室，学校往往对理工科的实验室非常重视，但对旅游管理实验室的建设却容易忽视。所以，旅游管理实验室的建设还没有摆脱传统观念的束缚，充其量建一些餐饮、客房实训室就相当于是旅游管理的实验室了。旅游管理实验室没有得到应有的重视，实验室的建设处于一种自发分散的初始状况，整体水平不高。

2、按课程设置实验室，实验室规模较小，功能单一。目前，新建本科院校旅游管理实验室设置大多，受到重视和普及，旅游管理实验室具有文理综合特征，它的发展和规范将为培养高素质的旅游管理专业人才做出不可磨灭的贡献。 沿袭专科阶段的设置方式，依靠专业和教研室，按课程设置实验室，一个实验室为某门课程或某个专业服务。这种“小而全”的设置模式，造成实验室服务范围较小，实验项目较少，达不到实验室教学任务的基本要求，更不能承担国家重大科研项目和进行集体攻关等重任。

3、开放时间短，使用效率低。不管是基础实验室还是专业实验室和综合实验室的使用率都很低，不足20%。几乎所有的高校都拥有计算机等基础实验室，根据笔者的观察和调查，发现只有10%左右的学生用于查阅资料等，大部分都将计算机作为一种娱乐工具。某校承担着市场营销、国际经济与贸易和旅游管理等相关专业的机房，开放率不到40%，而且在开放过程中，只有近四分之一的机器能正常使用，实验室的功能不能充分体现。专业实验室也是类似的情况。某校的餐饮实训室和客房模拟实验室每次只能安排3到5人进行实训，规模小，效率低。

4、各部门相互牵制，实验室和实验教学缺乏完善的管理制度。新建院校实验室管理中，仪器设备、实验教学和实验人员分别由国有资产管理处(总务处、设备处)、教务处和教学院系管理，涉及的管理部门过多，往往不能很好地配合，或者工作环节过多，办事程序繁琐。如教学仪器设备的采购，大多数先由各实验室(中心)根据自己的实验教学需要申报购置计划，教务处从全校的角度，结合仪器设备经费情况，对购置计划进行审核，将审核结果送国有资产管理处(总务处、设备处)购买。各实验室人员由于不经常和设备仪器厂家交往，对新的仪器设备的性能、价格和厂家的信誉掌握不全，难免出现申报的型号、性能不能完全符合实验要求，或者申报的价格不合理，从而影响仪器设备的采购。另外，采购部门由于不懂得实验教学，只能按照实验室提出的实验设备的厂家和型号购买，而不能在采购过程中从各种不同的厂家和型号中选择性价比高的其他仪器设备。

四、新建本科院校实验室建设思路

1、结合院校和地方实际，对旅游管理实验室准确定位。从目前情况看，新建本科院校实验室建设仍处于摸索阶段，对旅游管理实验室的定位成为实验室建设成败的关键。大部分人认为旅游管理实验室极易简单地将计算机、多媒体等先进的研究和教学手段当成实验室的主要功能，自然而然地将实验室建设成为计算机房。其实，要真正发挥实验室的功能和作用，在建设初期要正确定位。比如位于湘粤桂三省交界处的贺州学院，所建设的旅游管理实验室除了能进行实验室的基本操作之外，更重要的是要突出地方经济和文化的特色，以此来增加实验室的附加值。

2、适度超前，实验室建设要具有前瞻性。当今时代变化，信息更新迅速，旅游管理专业是一个与时代特别贴近的专业，所反映的都是时代前缘的信息，因此，旅游管理实验室的建设要适度超前，否则，刚建好就被淘汰了，不能发挥其应有的作用。比如，旅游管理实验中心的导游实验室，现在已经是第六代产品了充当主角了，第五代试验器材早就落伍了。

3、引进和培养一批“双师型”教师。高校实践性教学需要既通晓理论又强于实践的教师，即“双师型”教师，但当前高校“双师型”教师数量严重不足。由于职称、科研及学历等多方面的切实压力，大批年轻教师无心致力于费时费力的实践性教学工作。“双师型”教师的缺失制约高校实践性教学的改革和推进。对于“双师型”教师，学校要从职称、福利等方面进行政策倾斜，建立一套“双师型”教师管理机制，促进“双师型”教师的培养与提高。

4、理顺实验室体制，规范实验教学行为。理顺实验室管理体制，完善主管实验室工作的行政机构；实验室实行主任负责制，按《高等学校实验室工作规程》的要求，聘任专业实验室主任；通过定岗定编，业务考核，择优聘用一批精干、高效的实验室管理人员，以提高实验教学水平；全面实行校室两级管理体制，实验室(中心)直接接受教研室直接专业管理，与系部的隶属关系剥离，杜绝三级管理。

五、结语

旅游管理实验室尚处于建设摸索阶段，并无统一模式，新建本科院校在建设过程中，结合院校实际，突出自身优势与特色，在准确定位的基础上，充分发挥实验室功能，成为培养高素质的旅游管理人才重要平台。

参考文献：

[1]廖开顺，俞裕喜.对地方本科院校应用文科的思考[J].怀化学院学报，2004，（2）：81.

[2]陈实，潘铁京.应重视文科实验室的建设[J].实验技术与管理，2005，22(5)：102.

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摘要：作为“后中师时代”的物理实验室工作人员，必须面对国家教育发展的实际，创新思维、勇于改革，从而在困境中找出一条出路。本文主要探讨“后中师时代”物理实验室建设的几点问题。

关键词：物理实验室；建设；困境；对策

随着国家教育布局的大调整，原来的中等师范学校渐渐退出了历史舞台，对这些学校来说，不得不面对“后中师时代”到来的现实。同样，这些学校的物理实验室建设也面临着“后中师时代”到来的严峻考验。现就此一问题，谈一点个人浅见，以资参考。

一、物理实验室建设“后中师时代”的困境

原来的中等师范学校，承担着为中小学校尤其是农村中小学校培养合格教师的重任。在历史上，中等师范学校为国家培养了大批合格的中小学教师，为国家的教育发展做出了突出贡献。特别是在上世纪八九十年代，是中等师范学校的“黄金时期”，许多优秀初中毕业生争上中等师范学校，学校教师干劲很足，数理化音体美课程齐头并进，歌琴队操三笔字普通话逐一过关，以至于有人戏称中等师范学校培养的学生是“万金油”，意为教什么课，都能拿得起、放得下。那时的中师物理实验室建设也是如火如荼，演示实验、学生实验、课外活动频频进行，物理实验仪器运转率很高。

而现在，中等师范学校或升格成为大专院校，所设专业涉及物理的较少；或转型变为培养幼儿教师，而这些学校的物理实验室所有仪器配备大都为按国家中等师范要求，对象为小学教师的装备，和如今的不配套。这样一来，由于对象的改变，课本的调整，加上领导的不重视，这些学校原先的物理实验室配置仪器就基本处于搁置状态，即使用一些，学生实验课上也是多数由实验员提前准备好仪器，学生被动的按照书上步骤匆匆做一遍，仪器的使用率很低，闲置率很高，造成严重的资源浪费。另一方面，实验员属教辅人员，无法直接参与教学的好多工作，交流学习的机会很少，消息闭塞，业务水平、工作热情难以提高。

二、对策分析

面对教育发展的现实，面对“后中师时代”的实际，面对物理实验室建设的困境，我们必须以一种主人翁的姿态，积极探索，勇于改革，敢于创新。

1.必须引起各方重视与支持。

思想是行动的先导。要加强物理实验室建设，就必须在思想上高度重视起来，认识到物理实验教学在培养全面人才中不可或缺的作用，在培养学生动手能力方面的独特作用，在培养学生生活能力方面的奇妙作用，在培养学生严谨科学精神方面的首要作用。作为物理实验室工作人员，首先要主动向学校领导献计献策，汇报思想工作，让领导知道你的想法，明白物理实验室建设的重大意义。其次要尽职尽责做好本职工作，让领导对你有信心。第三要积极争取任课教师的支持，和学生的配合，多宣讲物理实验的重要性，让他们自觉主动地参与到建设行动上来，因为无论多完美的计划，最终都要通过学生和老师来完成。

2.整合资源建立多学科多元化的实验室。

在现有的条件下，要量力而行，使用较低成本加强实验室装备。加入计算机信息化和现有的化学、生物等学科，整合资源建立多学科多元化的实验室。配备专职人员管理，统一登记、使用、采购。由领导带队，教研组长、各任课教师组成实验小组，定期制订切实可行的实验计划、课题研究，并要求把成果写成论文，以成果促建设，以建设促成果，实现良性循环。

3.建成科学探究室。

学校建校历史长,有大量报废仪器和一些因改革而闲置的仪器,它们弃之可惜,用之不宜。而这些仪器存在一个突出的特点：它们的使用功能已经变化,教师尽可以“开膛剖肚”展示其内部结构,给学生以感性上的认识。我们可以挑选部分仪器建立科学探究室。如将报废的显微镜剖开,了解其光学结构；将电子管示波器拆开,观察示波器的内部结构,了解其工作原理；还可以让学生维修损坏的各类仪器，如万用电表的表笔，鞋面小车的轮子等，还有学习课本上没有接触到确非常实用的焊接技能。如此既减轻了实验员的工作强度，又使学生长了知识，练了本领，一举多得。

4.搞好兴趣小组活动。

要结合学生实际、生活实际、社会实际，积极开展好兴趣小组活动。根据现阶段所学理论定期要搞一些主题表演赛事。如学过声的有关问题后，可以搞一个自制乐器的演奏大赛；学过空气的流动后，可进行一场自制飞机的飞行比赛，看谁飞的高，飞的远。此外，还可以对现在生活中遇到的问题搞调查，做实验，最后拿出解决方案，集体研究。比如如何验证杆秤、电子称是否标准；在学生自己动手制作中，不仅仅是动手、动脑，还有团队的合作，兴趣的培养，多方面能力的提升。同时也是在创造积极的文化氛围，更好的推动科技传播。真正做到学以致用，理论与实践的相结合，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，反过来实践又巩固了知识的掌握。

5.健全完善规章制度。

原来各学校对仪器的管理都有相对健全的规章制度，比如仪器的损坏赔偿制度、仪器的报损制度、仪器的维护维修制度、仪器的借用制度、实验室规则、实验员职责、学生实验守则等制度，在过去是规范与推动，为物理实验室建设曾发挥了积极作用，但面对社会、科技、教育的日新月异变化，有些已经不再适用，有必要根据现实的具体情况，进行修改完善，用制度来保障实验室建设的顺利发展。

参考文献：

[1]陈孝彬主编. 教育管理学. 北京：北京师范大学出版社，1999.5修订版.

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【关键词】特色；安全工程；实验室；建设模式

安全工程是一项交叉型专业，是环境与安全类学科的一种。各大高校开设安全工程课程是为了向社会输送一些在安全技术工程领域、安全监管领域、安全生产设计领域等都具有较高造诣的高级实用型技术人才，为城市的发展与社会的进步做好铺垫。但由于这些课程实践性较强，只有在校内开辟出一块专门用于科研实验的场地，建立起安全工程实验室，才能真正满足师生教学实践需求，为学生提供一个实现自我价值的平台，大大提升其动手动脑能力、自主学习能力，培养独立思考意识，为教学效率与质量的提高奠定坚实的基础。

一、现阶段我国安全工程实验室建设过程中存在的问题

（一）安全工程实验室建设理念存在偏差

受到传统教育观念的影响，大部分学校依旧存在重理论、轻实践的观念偏差，认为实践教学不过是理论教学的辅助，可有可无，是否建设安全工程实验室对于安全工程教学而言，不存在较大影响。还有部分高校将建设安全工程实验室看作一项“浪费资金”的工程，认为没有建设的必要，从根本上否认了安全工程实验室的建设工作对提升教学效率与课堂质量的积极意义，不利于学生知识水平的提升，制约了安全工程专业的进一步发展。

（二）安全工程实验室建设缺乏系统性

部分高校在建设安全工程实验室的时候，没有充分考虑到教学实践的实际需要，仅仅是为了建设而建设，使得实验室在建设完工后不能与相应的实验体系相适应，既浪费了资金，有没有取得预期的效果，对教学活动的帮助不明显。设计人员在构思设计方案时缺乏必要的系统性，仅仅考虑到了实验室的建设需求，没有考虑到相关课程的教学需求，使得实验室与教学活动脱节，建设效果大打折扣。

（三）安全工程实验室建设缺乏必要的特色

安全工程实验室的建设工作缺乏必要的特色，是当前我国大部分高校的实验室建设环节存在最为突出的问题之一。部分高校在建设实验室时，没有从客观实际出发，对学校自身的特色及优势突显程度不够，没有充分体现出教学的实际需求，不能真正为教师的教学活动提供便利，也不利于学生提升动手实践能力、培养自主学习意识。

（四）安全工程实验室运行机制不完备

当前大部分高校采用的安全工业实验室运行机制过于老旧，传统教学观念的影响使得实验室管理工作人员不受到高校的重视，被视为教学辅助者，没有将其上升到教师的行列，在一定程度上制约了实验室管理人员的工作积极性，大大降低了引进高级专业人才的可能性，使得实验室师资力量流失严重，对其建设工作的进一步开展带来了较大阻碍。

（五）安全工程实验室的管理建设体制缺乏创新

实验室时常进行管理体制的创新改革是时展的必然趋势，也是高校走上健康长远发展之路的必然需求。现阶段大部分高校还没有深刻认识到定期进行管理建设体制改革的重要性与必要性，使得实验室的教学配套设施过于陈旧、管理模式与教学脱离，不利于提升教学效果、保障教学质量。

二、加强安全工程实验室建设的有效措施

（一）进一步加强安全工程实验室师资力量的建设工作

为了进一步提升安全工程实验室的建设水平，使其更好地服务于安全工程教学活动，各高校必须要加强师资力量的建设工作，构建起专业性强、综合素质高、兼具管理水平与职业素养的教师团队，为提升安全工程实验室利用率、加大科研成果研发力度、从根本上确保教学质量创造条件。

对此，校方首先要转变思想观念，充分认识到实践教学的重要性与必要性，认清在校内建设起安全工程实验室既是教学课程的需求，也是学生培养动手实践能力、提升专业技能水平的重要手段。将实验室的管理技术人员当成教师队伍中的一员，平等对待，充分肯定其对提升课堂效果做出的努力，充分调动起实验室管理人员的工作积极性，让更多兼理论基础与实战经验的实用型专业人才主动投身于此，为师资力量的构建工作奠定坚实的基础。

（二）突出安全检验与评价的特色

安全检测检验主要是以审核工程施工中是否存在较大安全隐患、使用的建材设备是否符合国家与行业的相关标准、施工细节之处有没有可能引起较大的安全事故等内容为中心，将安全隐患扼杀在萌芽状态，达到确保工程建设安全、稳定、优质、高效的目的。

安全检测检验工作是安全工程专业学生学习的核心内容，是学科学习的重中之重，所有的教学任务都要围绕其展开。因此，安全工程实验室的建设工作必须要突显出安全检测检验的特色，将其与其它课程的实践实验室区别开来，体现安全工程专业的特殊性，为教师更好地开展教学活动提供条件。

安全工程实验室的建设工作要始终以培养学生安全检测检验技能、提升专业水平与综合素养为出发点与落脚点，以促进学生未来就业为目标，切实提升安全工程教学效果，是学生学到有用的知识，增加其就业竞争砝码，使其尽快投入到安全工程领域中，为国家的发展做出贡献。

1、突出安全评价的特色

除了安全检测检验之外，安全评价也同样是安全工作专业学生学习的重难点内容。客观、公正、全面、真实的安全评价能帮助各施工企业有效规避风险，提升自身抗风险能力与经营管理水平。我国相关法律明文规定，施工企业必须要落实安全评价工作，对施工工程中存在重大安全隐患的部分及环节，要及时查明及时解决，不为安全事故的发生提供条件。因此，各高校在建设安全工程实验室时，应当将安全评价内容作为严抓重点，务必要突显出安全评价的特色，使高校充分发挥出自身的教学优势，为安全工程教学科研工作的进一步开展与学生对自身专业技能的提升做好铺垫，为学生未来的就业之路扫清障碍。使高校能为社会提供更多的兼具专业理论基础与实践经验的高水平、高素质实用型技术人才，让安全工程领域获得更多的后备军，为其走上健康长远的发展之路奠定坚实的基础。

结束语

综上所述，安全工程实验室的建设工作是提升安全工程教学质量与效果的关键环节，也是培养学生动手实践能力、提高其专业技能水平的重要手段。只有建设起安全工程实验室，才能为教学实践工作提供必要的实践场所，为教师的教学工作提供便利，为国家储备更多高级实用型技术人才创造条件。因此，各高校应当积极行动起来，扭转不正确的“重理论、轻实践”理念，构建完备的实验室运行机制，组建起兼具理论基础与实战经验的高水平教师队伍，进一步创新实验室管理建设体制，建立完备的实验室运行机制，整合各项有效资源，突显出安全工程实验室建设的特色性与系统性，为安全工程领域输送人才、促进其走上健康长远的发展之路做好铺垫。

参考文献

[1]梁开武，蔡治勇，贾顺莲.凸显教学功能 建设安全工程实验室[J].实验室研究与探索，2011（05）.

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关键词： 高职院校 艺术设计类实验室 建设与管理

1.引言

实验教学是高校人才培养的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。要培养学生的实践能力和创新精神等综合职业能力，实验教学具有重要的不可或缺的作用。

随着时代的发展，艺术设计类职业教育已成为种类繁多的文化产业教育，与图书报刊、网络文化、平面广告和装潢设计等行业门类有着不可分割的联系。在这种背景下，广州城市职业学院艺术设计学院围绕装潢艺术设计和视觉传达艺术设计专业来进行高素质应用型设计人才培养。那么，工艺实训室和电脑设计实训室是州城市职业学院艺术设计类专业的基本建设条件，主要供艺术设计类专业学生进行实操、实训、实验的主要场所，是理论知识应用于实践，以实现设计产品构思和表达为宗旨，训练学生的基本技能，培养学生的认知能力、思维能力、设计能力、动手能力、应用能力和创新能力的实践平台。因此，加强实验室的建设与管理，提高实验室的建设和管理水平，为培养学生知识、能力和素质为一体的应用型人才，提高人才培养的质量才能提供强大的后盾。

从目前国内经济形势来看是不太乐观的，大学生就业率也不高，“就业难”并不能完全归咎于金融危机，但金融危机却着实提了个“醒”――高等职业教育应不断深化人才培养模式改革，提高人才培养竞争力。“作为高等职业学校，紧跟市场、保证就业是必须。”李训贵在接受《中国经济周刊》专访时如此表示。考虑到这样一个形势，良好的实验室环境是培养高职院校学生动手能力，提高就业率的关键因素。本文针对目前广州城市职业学院艺术设计学院实验室的建设与管理情况，提出艺术设计类实验室建设与管理的一些见解。

2.艺术设计类实验室建设与管理存在的问题

2.1计算机实验室任务偏繁重，承担实操、实练、实训等较多课程门数的实验。

随着我国高等教育的扩招，为满足社会经济发展对艺术设计技术人才的需求，艺术设计专业招生人数遽增。广州城市职业学院自2005年合并以来，到目前艺术设计专业在校学生人数已达560余人，往届毕业生已在社会上发挥了重要作用，高职院校艺术类专业实验室承担的任务越来越繁重。而且由于科技的发展，计算机设计等艺术类专业课程的广泛开设，应用软件的种类越来越多，计算机设计实验室承担了多门课程的实验教学任务，需要安装的软件数量越来越庞大，且软件更新升级越来越频繁。艺术类专业计算机实验机房承担的实验教学任务繁重，导致计算机运行时间长，软件不兼容，携带病毒，出现故障的现象较多，给计算机实验室的维护工作带来严重的压力和困难。

2.2工艺设计实验室开放率低，传统手绘功底受到影响。

一方面艺术类专业计算机实验室承担的任务繁重，另一方面传统技术的艺术设计专业实操、实训等实验室开放的程度不足，降低了实验室使用的效率，如工艺设计实训室等。为了满足社会的需求，艺术设计专业学生不仅仅要掌握一些计算机设计软件和运用现代计算机设计的技术，如平面设计软件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立体设计软件3dmax，渲染设计软件Lightscape、VRay等，培养学生今后向高端应用领域发展的潜力――传统的艺术设计方法手绘功底、实际动手制作能力也是必不可少的，所谓熟能生巧，正是这样。

2.3艺术类计算机设计实验室的学生管理缺位。

艺术设计类专业学生的课程设计作业往往是难于在课堂内完成，教师主要是在设计理念、设计思想、方法等方面进行引导，由学生自己花费几天或几周的时间设计完成作品。因此，学生要在计算机房课外开放的时间进入计算机房完成设计作业。这就给对计算机设计实验室的管理带来了困难。学生是在完成设计作业，还是在计算机房上网做设计作业以外的事就难于监控。

3.艺术设计类实验室建设和管理的对策

3.1实行实验室建设的项目化管理。

高职院校的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，积极为现代化建设培养和造就高技能应用型人才。艺术设计类专业实验室的建设与管理，理应与课程相结合、与学生实习相结合和与行业实践相结合，成为理论应用于实践的平台，成为注重培养学生的动手操作能力，以及实操实练的主阵地和与学生就业前得到训练的纽带。因此，实验室的建设应与结合理论教学开展，达到实训教学和理论教学的融合；不仅应针对学生实操实训的特点，适合学生个性发挥，增强实操实训的效果，而且应关注行业的发展趋势。项目化管理是实行实验室建设与管理的重要举措，是保证实验室建设的科学性和提高实验室效益的有效手段，要在立项、审批、实施和验收等阶段严格把关，促进实验室(实训基地)建设，更好地为培养高技能人才服务。就艺术设计专业实验室而言，当实验室达到一定的规模，硬件建设达到一定的高度时，就应该结合本专业的发展需要，开展专业性的创作项目，使艺术设计专业学生在实践与创作的过程中综合能力得到发展与提高，实现实验资源的最大化效益。

3.2加强考核，培养和提高学生的动手操作能力，提高对工艺设计实验室的开放。

艺术设计类专业的人才培养目标要加强传统工艺实操实训方面的要求和标准，规定学生在传统工艺实操实训要达到的目标，加强考核，教师应更加重视艺术类专业学生传统手绘的实操实训。如可以考虑根据高职院校人才培养目标的要求，构建传统工艺的实操实训目标指标，规定所有学生经过实操实训达到这一目标。在业余开放上，实行班长负责制，大一、大二学生每个班都保证有一间工艺设计实验室课余固定使用，同时也制定了完善的卫生安全制度。这样既可以提高承担传统工艺实操实训的实验室的使用效率，又可以提高艺术设计类学生的动手操作能力和工艺应用能力，实现双赢的结果。工艺设计实训室则是培养艺术设计类学生动手能力的重要操练的场所，是给学生提供一个个性化的发展空间。艺术设计类不同工科类实验室，艺术设计类实验室也要管理，但不能死管，加强开放工艺设计实验室，让学生参加实训制作的时间更加灵活，使用各种设备更加方便，更有利于培养艺术设计类学生的动手能力和创新能力，挖掘学生今后向高端应用领域发展的潜力。

3.3采取有效的技术手段，加强计算机设计实验室的管理。

病毒的入侵给艺术设计专业计算机机房的管理带来了巨大的工作量，严重影响了实操实训教学工作。在学院领导的重视下，通过配备远志多媒体教学软件和网络还原精灵等，可以使计算机感染病毒后能够自动还原，减少计算机重新装机的工作量，提高计算机维护的效率；通过制定验室管理规定，教师上课采用多媒体视频监视学生机加强电脑设计实验室的管理，避免学生在上机时自行上网、玩游戏等。另外，教师在规定时间内加强学生在上机时完成一定实训目标或设计作业，而不是在上机时进行上网玩游戏等与课堂无关的活动，充分发挥计算机设计实验室的效用，提高计算机房的使用效率。

艺术设计类实验室建设与管理，不应单个实验室孤立地建设，也不应所有的实验室统一规范性管理，应以开放式实验教学管理为核心，强调理论与实践相结合，既要重视实验基础能力的培养，又要加强学生对现代造型设计手段的学习，使实验室成为校内承接艺术设计类专业创新实践活动的重要实践平台。我们将在实践工作中不断探索，认真总结经验，继续采取有力措施，做好本学院实验室的开放工作，充分发挥艺术设计类实验室的作用，促进我校艺术设计类各专业的发展，为广州图书报刊、网络文化、平面广告及装潢设计等文化行业的快速发展作出贡献。

参考文献：

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教学和科研是现代高校的基本职能，实现教学与科研互动是提高教学水平和人才培养质量，提高学术声誉及社会影响力，服务于社会，为经济社会发展作出贡献的重要前提[1]。实验教学是培养大学生科研实践能力的首要途径[2]。同时，由于实验室是学校实验教学与科研创新的基地，是学校实施素质教育和确保教学任务完成、实现培养目标的重要支撑点，也是能充分将高校人才教育及科研工作的结合点。所以实验室建设在培养药学人才中有至关重要的作用。随着我校扩招、迁入新校区，实验室硬件设施有了很大的改善，但随之而来的是相关的实验室建设问题，如何将学生培养工作融入到实验室建设工作中，加强对学生科研素质能力的培养，是我校实验室建设遇到的热点问题，也是需要亟待解决的难点问题。现就我校已开展的工作浅议实验室建设与药学人才培养的关系。

1 通过让学生参与到实验准备中，加强实验室建设工作

实验准备工作是保证药学实验顺利进行的关键环节，以往的模式是实验准备人员预先将所需的试剂、器械、材料、培养基等准备好，学生不劳而获。课堂上指导教师将实验目的、原理、步骤、注意事项和预期结果等详细讲解，学生按部就班地完成之，这种模式忽视了学生的主观能动性，学生没有参与到其中，所开设实验往往起不到预期的教学效果。同时由于扩招和实验室教学面积扩大引起的实验人员紧缺问题也非常严重，所以我们引入学生参与到实验准备环节[3]。通过对在校学生开放实验室，让对药学实验感兴趣的学生参与到实验准备工作中来。从实验准备、实施及数据处理都由学生自主完成，这是一个发现问题、解决问题的探究式学习过程。这种模式能弥补传统实验模式的不足，学生成了学习的主体，教师只是指导者。这有利于培养大学生的自主创新能力，符合高等教育的人才培养模式改革创新的目标。如在“缓释片的制备及释放度的测定”实验中，在实验准备前一周要对参与实验准备的同学提问：要做的布洛芬缓释片是哪种类型，处方中的羟丙甲纤维素有何作用，采用何种工艺制备，如何对其进行质量检测，通过前期对片剂的学习，学生会对该处方有笼统的了解，经过实验准备前的预习及提问，其中涉及的关键点进一步被强化，同时，在实验准备中，我们鼓励学生在工作中多思考勤思考，通过准备实验，对自己所学的知识进行加深和巩固，不仅提高了动手能力，而且也培养他们的专业技能。

我们通过开放实验室让学生进入实验室参与准备工作，既减轻了教师的教学压力，同时也促进了学生主动思考能力及动手能力的提高，对于提高学生的科学素养都是很有帮助的。我们在对学生实验准备的调查问卷中显示，学生参与准备实验的热情较高，从实验中得到了知识的巩固和提升，有70%以上的学生通过准备实验对药学的工作有了更深层次的认识，

说明这种方法也符合高校本科教学的需要。而且，在这个过程中，随着学生实验内容的深入，实验室的相关管理都得到加强和完善，如仪器使用的规章制度，实验室的账务管理，人才管理等。同时由于学生参与实验室的建设工作，一些大型设备的利用率得到很大提高，如透皮吸收池，溶出度检测仪等等。

2 让学生参与到科研项目中，促进实验室人员科研水平的持续提高

药学专业是一门实践性、 技术性和综合性很强的学科。但是，在教学实践中发现：虽然药学本科生从大一开始就安排有各门课程的教学实验， 但是在大三、 大四开始做专业实验如药剂，药动实验时，学生对于基本实验技能和实验仪器使用知识方面十分薄弱。为此，学校引导部分优秀学生参加教师的科研项目， 承担一部分力所能及的科研课题，并鼓励学生参加各级“挑战杯”课题与校级苗圃工程课题，通过形成课题小组与教师形成“一对一”的互动，教师在帮助学生树立正确的研究方法和科研思维观念的同时，也加强了自身的业务能力。如制药实验室通过校苗圃项目“蒽醌类固体脂质纳米粒的制备工艺研究”让本科生和研究生参与到其中的研究工作中，学生自行设计处方和评价指标，带教老师只是简单的进行指导，通过该实验，培训了学生们的科研意识，同时也熟悉相关仪器的操作方法，整体素质得到提高。另一方面，教师在带教过程中，通过指导学生的科研工作，其创新能力也会大大加强。从而不断完善教学项目，为本科实验教学的持续发展提供动力。如我校在大四开展的药动实验“大鼠肠灌流实验”，该实验就是通过学生不断的参与到教师的科研课题中做相关肠灌流实验，发现其实验方法和检测方法都比较稳定，我们通过学校的实验项目立项活动中将其开展到本科实验中。目前，该实验良好有序的开展。