实验室安全管理基本要求范文

导语：如何才能写好一篇实验室安全管理基本要求，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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实验室生物安全尤其是医疗机构实验室安全受到社会越来越多的关注，作为医疗卫生服务行业主力军、占有医疗机构总数较大比例的基层医疗机构，虽然在公众健康维护和疾病诊疗需求中扮演第一应对者的角色，由于资金、人员、技术等各方面的原因，实验室生物安全管理工作一直比较滞后，未能得到相应的重视。社区卫生服务中心病原微生物实验室检测内容范围广，样品种类多，病原菌的检验工作最初往往在这些实验室进行，防护不当对实验室工作人员具有高度危险性[1]。因此，营造基层实验室安全的工作环境和保护实验室工作人员的健康，已成为迫切需要解决的问题[1]。

为了解本区社区卫生服务中心病原微生物实验室生物安全管理现状，进一步加强基层实验室生物安全管理，我们于2008年1月对本辖区社区卫生服务中心实验室进行了生物安全现状调查。

1 对象与方法

1.1 调查对象

本区全部14家社区卫生服务中心的实验室。

1.2 调查内容

各社区卫生服务中心实验室基本情况、实验室生物安全管理情况、实验室生物安全防护设施和设备、二级生物安全防护水平（biosafety level-2,BSL-2）实验室检测项目和生物安全现状、实验室医疗废弃物处置管理、实验室工作人员生物安全培训等6个部分。

1.3 调查方法

设计调查表，统一培训调查员，现场调查并填写调查表。

1.4 数据统计与分析

采用EPIDATA数据库输入数据，利用SPSS 10.0软件进行数据分析。

2 结果

2.1 基本情况

14家社区卫生服务中心共有25个实验室，其中BSL-2实验室14个， BSL-1实验室11个。7个一级生物安全防护水平（biosafety level-1,BSL-1）实验室和3个BSL-2实验室按要求向卫生行政部门进行备案。9个BSL-1实验室和4个BSL-2实验室达到相应级别生物安全实验室条件。

2.2 实验室生物安全管理

2.2.1 生物安全管理 14家社区卫生服务中心均制定了实验室生物安全管理制度、实验室常规消毒制度并有消毒记录，8家明确了实验室安全责任人并制定实验室安全定期检查制度，6家对工作人员建立健康监护制度和职业暴露事件记录、报告及处置程序，5家制定了实验室标准操作程序，8家制定了医疗废物安全处置制度。

2.2.2 个人防护 14家社区卫生服务中心均对实验室工作人员配备有防护服、口罩、乳胶手套， 12家社区卫生服务中心配备有帽子，仅2家社区卫生服务中心配备了护目镜。检查时，14个实验室的工作人员实验操作时按要求穿戴个人防护用品。

2.2.3 检查记录 25个实验室均有相关实验活动记录和档案资料，仅11个实验室有日常安全检查记录。检查时，8个实验室内发现工作人员个人生活用品，6个实验室未采取禁止非工作人员进入实验室的措施。

2.3 实验室生物安全防护设备、设施

11个BSL-1实验室中，9个实验室有独立工作区、入口有挂衣装置；4个实验室出口有洗手池、开启式窗户有纱窗；3个实验室入口处明显位置有生物危险标志。

14个BSL-2实验室中，8个实验室入口明显位置处有生物危险标志、有独立工作区；7个实验室出口处有洗手池；4个实验室配备生物安全柜；14个实验室均未配备紧急喷淋设备（表1）。

表1 社区卫生服务中心各类实验室布局及生物安全防护设施设备情况

2.4 BSL-2实验室检测项目和生物安全现状

14个BSL-2实验室中，有10个检测项目需二级安全防护水平， 仅4个实验室基本符合要求(表3)。

表3 社区卫生服务中心BSL-2实验室检测项目与生物安全现状

2.5 实验室医疗废物处置管理

14家社区卫生服务中心均有专人负责医疗废物的收集、运送、暂存及处置，所有实验室均按要求对医疗废物进行分类收集；7个实验室对医疗废物进行收集前消毒工作并达到生物安全要求，无BSL-2实验室对用于医疗废物消毒灭菌的高压蒸汽灭菌器进行灭菌效果监测。

2.6 工作人员实验室生物安全知识培训

14家社区卫生服务中心均组织实验室人员参加以区级为主的生物安全知识培训，参加培训人员主要是实验室负责人；6个实验室制定了实验室工作人员培训制度，3个有科室内部培训记录。

3 讨论

实验室生物安全应该从实验室人员、设备设施、样品的采集、检测、运送、使用、处理等各环节进行全程管理，与之相应的科学、规范、严谨的管理制度是安全管理重要组成部分[2]。调查表明，各社区卫生服务中心实验室均制定了实验室生物安全管理制度，但仅个别实验室制度健全并在实际工作中规范操作；部分实验室工作人员在操作过程中出现不按要求穿戴个人防护用品、将个人生活用品带到实验区域等情况，给实验室人员带来极大的健康威胁。究其原因，多数实验室从根本上忽视实验室安全的重要性，安全管理不到位，实验室工作人员个人防护意识不够，给实验室生物安全埋下隐患。

实验室布局合理、必要安全防护设施设备的配备是保障实验室生物安全最基本要求。调查发现部分实验室（以BSL-2实验室为主）无独立工作区，主要原因是部分社区卫生服务中心是旧建筑，布局不合理、空间有限，按照新的规范要求改造比较困难，出现实验区与生活区相互交叉情况。另外由于资金限制，多数BSL-2实验室内必要的安全防护设施设备不全，增加了实验室感染机会。

实验室医疗废物的处理是实验室生物安全管理工作的重要部分，处理不当可能会严重威胁医院、社会公众的健康安全。由于实验室医疗废物被病原微生物污染的可能性较高，在集中处置前的各环节均有可能造成工作人员感染。所有弃置的实验室生物样本、培养物和被污染的废弃物在从实验室中取走之前,应使其达到生物学安全[3]。因此，配备实验室医疗废物相关消毒设施设备、进行医疗废物消毒处理并开展消毒效果监测是非常重要的工作。本调查仅50%社区卫生服务中心对实验室医疗废物进行消毒，均未对实验室内使用的高压蒸汽灭菌器进行灭菌效果监测，表明实验室医疗废物的处理工作是实验室生物安全管理的薄弱环节。

硬件、软件和操作者是构成实验室生物安全的三要素，而其中人是核心要素。如果管理者和使用者的安全意识淡漠，操作不规范，多高级的设施也发挥不了作用，再好的制度也得不到落实[4]。调查显示，目前区级以上培训主要针对实验室负责人，而实验室内部相关培训制度建立、人员培训情况不尽人意，工作人员个人防护意识不够。因此，实验室工作人员培训是保障生物安全的第一关。在实验室生物安全管理上，医疗机构应当每年定期对工作人员进行培训，保证其掌握实验室技术规范、操作规程、生物安全防护知识和实际操作技能，并进行考核。培训对象要覆盖所有参加实验室活动的工作人员及相关人员，培训内容涉及各个环节，通过考核上岗，以达到提高人员主观能动性而加强安全管理的目的。

综上所述，社区卫生服务中心实验室生物安全管理存在安全隐患，相关的实验室管理制度不完善，缺少必要的实验室设施设备，硬件设施不到位，管理者及相关工作人员安全防护意识不够，应受到各方面的重视。当务之急应重点加强各级人员安全防护知识和操作技能培训，提高生物安全防护意识，完善并落实实验室生物安全管理制度，加强实验室防护设施设备的配备。同时，从卫生监督角度出发，要加强实验室生物安全管理日常监督检查，促进医疗机构加强实验室生物安全硬、软件建设，督促工作人员规范操作提高安全防护意识，杜绝实验室病原微生物感染的发生。

4 参考文献

［1］张晓曦,曾照丽,王晨.如何做好基层病原微生物实验室生物安全管理［J］.中国卫生检验杂志，2006,16:1116.

［2］周红玲,王永全,于建平,等.北京市西城区医疗机构实验室生物安全现状调查［J］.中国预防医学杂志，2007,8(2):132-136.

［3］GB19489-2004，实验室生物安全通用要求［S］.

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实践教学是医学院校教学的重要环节实验室是进行实践教学的重要场所实验教学对于提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力有着举足轻重的作用。实验室管理的质量直接影响到教学质量而病原生物学实验室经常接触到一些有感染性的临床标本学生上实验课时也会接触到病原生物稍有疏忽可能导致实验室感染甚至污染校园危及社会酿成严重后果。

完善实验室管理制度加强管理建设

建立完善的实验室管理制度是确保日常工作和实验教学顺利进行的必要前提同时也是对实验员、实验教师和学生的基本要求。

严格安全制度消除安全隐患:在实验室诸多方面工作中安全是重中之重。在加强管理、方便使用、保障安全的原则下应建立一系列行之有效的制度如《实验室管理制度》、《实验仪器设备管理办法》等。尤其是微生物实验室有其自身的特殊性除水、电及有毒害、有害、易燃、易爆等化学试剂的安全管理外还经常和各种病原微生物打交道。如果防护不当可能造成病原微生物失控导致感染引起传染病的流行。高压蒸气灭菌器也是微生物实验室常用设备使用不当极易引发恶性事故造成人员伤亡和财产损失。因此要把实验室安全教育纳入日常工作并坚持经常化、制度化。危险化学试剂及菌种由专人负责保管并建立严格的使用登记制度。①定期检查制度。对于实验室的安全条件和设施要做到心中有数定期检查及时发现和杜绝安全隐患问题。一旦发现有重大安全隐患问题的实验室必须立即停止使用限期整改确保人身安全。②安全教育。开展定期的、经常性的安全教育不断创造重视安全的氛围提高实验人员安全意识养成良好的安全习惯是防止安全事故发生的有效途径。安全教育包括:学习涉及实验室生物安全通用的要求;病原生物的安全防护;医疗废弃物和危险品管理等国家和学校有关法规、制度;学习掌握各种标准化、规范化的实验操作;熟悉实验室环境和安全措施学会正确使用消防器材;掌握基本的急救常识和逃生技巧等。与试验无关人员不得随意进入实验室。

提高实验队伍人员的素质

实验技术人员队伍的建设是实验室建设的关键。实验技术人员长期在实验教学中承担了繁重的实验组织、准备和辅导等工作地位和待遇偏低。这些因素导致了实验技术人员队伍不够稳定要有计划安排实验技术人员进修学习提高素质和业务水平并将实验技术人员的职称晋升与实验课时挂钩提高实验技术人员待遇对一些从事特殊工作的岗位适当增加他们的岗位津贴以调动实验技术人员的积极性同时着力引进高学历的实验技术人员促进实验技术人员队伍的建设。

建立独立的病原学实验中心

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[关键词]化学检测实验室；安全；管理

中图分类号：X922 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）34-0344-01

化学检测实验室的主要工作是采用理化分析手段分析化学材料以及产品，对这些产品进行相关的检测的实验室。除此之外，非化学原料与制品的检测也是化学实验室的一项工作，例如对食品中的有害残留物质检测等等。在化学实验室的相关化学检测以及化学安全管理上，我国只是提出了宏观的基本要求，没有对具体细节做深入细致的指导，因而安全事故的发生几率还是比较高的。化学检测实验室存在着许多潜在的安全隐患，例如化学物品的反应，会出现爆炸、毒性等，化学实验室应该从各个方面做好安全管理工作，及时发现安全隐患并将其排除出去，降低实验室的危险。

一、加强化学检测实验室安全管理的目的

加强化学检测实验室的安全管理，具有巨大的作用与意义，不仅确保实验室工作人员的生命健康安全，对周边地区的危害也随之降低，而且能够使实验室达到标准，建立安全的工作环境。化学实验室的存在一些潜在的危险，主要是化学、物理等方面的危害，下面我们就来具体阐述下这些危害，以使工作人员更加明确安全管理的目的与必要性。化学危害主要集中在化学物质有些本身具有腐蚀性或者是刺激性，遇到某些物质会发生爆炸或者是火灾，另外化学中的一些物质还是造成慢性中毒积聚的载体，会产生一些致癌的物质等等[1]。物理危害主要是一些烫伤、机械伤害、噪音或者是采光异常等等。关于化学实验室，已经有明文规定：实验室里的工作人员、机器设备以及设施环境、检测方法等要严格遵守规定，明确了化学实验室的安全管理工作，实验室工作人员的素质提升也是一个需要注意的方面，这些都说明了加强实验室安全管理的目的是将安全隐患及时找出，并将其及时排除，确保实验室的安全。

二、化学检测实验室安全事故发生的原因

化学实验室安全事故的发生具有多方面的原因，原因可以用两种理论来解释：五骨牌原理与新五骨牌原理，下面我们将使用这两种理论来解释化学检测实验室安全事故发生的原因。五骨牌原理指导下，灾害的产生源于事故，事故的产生则是因为不安全的行为活动以及不安全的环境，人们对不安全行为以及不安全环境认识不足、不够重视的话，就很容易造成这些危险事件的发生。而新五骨牌原理下，事故也是由不安全行为与不安全环境引起的，但他们归根到底都是不良的管理造成的，安全管理事件没有提到日程上。新的原理与旧的原理相比，考虑的问题更加全面、也更加深入，抓住了问题的本质与核心，将危害产生的原因归结到了管理不良的层面上，有了很大的改进的地方。有这两种理论，我们也能发现：事故的发生是由一连串因素构成的，它们之间有着一定的因果逻辑关系，每个因素都发生的话，那么事故就很有可能发生[2]。这一连串的因素主要有4个，分别是管理因素、工作人员的因素、个人性格上的缺陷、人员的不安全行为活动，这几个因素依次产生，发生事故的可能性就十分大。

三、化学检测实验室的安全管理措施与防范

（一）化学检测实验室的日常管理

我们前面在讲述过化学实验室可能发生的事故原因之后，就要对化学实验室的安全工作作出一些管理与防范，管理措施与防范要根据国家相关的技术规定与标准来进行，下面我们就来具体探讨下化学实验室应采取的安全管理措施与防范措施。首先是人员的管理方面，化学检测实验室具有很高的专业性、存在潜在的危险因子，在实验室工作的人员必须具备专业的化学知识，熟悉相关的化学药品，并对这些药品的化学与物理性质要熟悉，化学药品存在一定的危险性，因此在使用之前要做一个了解。了解化学药品的危险性的途径之一就是看化学试剂的药瓶上的标签、安全资料表、了解关于化学实验室的安全管理法规等等。第二步就是要对实验室的设施与环境进行管理，我们要严格按照lSO/IEC 17025：2005中规定，各种能源、照明都应该按照标准检测与实施[3]。另外化学实验室应该将不相容的活动分离开来，避免产生交叉性污染，严格控制影响检测与质量校准的化学检测区域，并要加强管理，做好化学实验室的内务，形成一整套完整、专门的实施程序。化学实验室处在一个充满各种水电、煤气、电磁干扰、温度、湿度等各方面因素的干扰，这些因素会单方面或者是多方面综合在一起，发生事故，实验室在使用电器时，应该重视电器的防护。处置化学样品应该遵守一定的规则，遵照储存、使用以及保护、样品废弃物处理等相关规定，做好化学药品的分类管理工作，因为一些化学样品由于其特性，在一起的话会很容易发生反应，产生爆炸或者是发热反应，进而导致火灾等事故的发生[4]。化学检测过程一定要严格按照规定方法进行，实验操作正确，确定实验方法的安全性与可靠性。

（二）养好良好的实验室通则与习惯

管理好化学实验室，还要制定并培养化学实验室的规章制度与工作习惯，化学实验室的中化学用品、试剂等的特性、处理方法都要按照标准规定来进行。另外实验室还要专门地设置一个高级指导，负责实验室的日常安全管理工作。废弃的化学物品，将其分好类之后，再将其标注好，定期要处理这些废弃物，严禁不同废弃的试剂混合在一起，还有那些具有高危、毒性大的药品派专人单独处理。实验室的工作人员一定要提高个人的安全意识与素质，保持一个良好的心态与，仔细认真，当实验人员身体出现不适时，尽量不要做实验，做实验需要精心准备与设计，而身体或者是心理出现不适时，就很难做好这件事。实验人员要养成良好的实验通则与实验习惯，实验时，做好防护措施，综合考虑试剂的安全性，事前做好防护措施。

四、结语

化学实验室的安全关系着实验人员生命以及实验室整体财务的安全，做好化学检测实验室的安全管理工作是非常重要的，做好这项工作，首先是树立起正确的安全管理的战略性意识，使实验室的工作人员对此重视起来，积极培养化学检测人员的业务安全素质，工作人员还要做好实验室安全问题的排查，及时早发现早排除，将潜在的安全隐患扼杀在萌芽状态中，化学实验室的日常管理工作是安全管理的一项重要的内容，工作人员要严格遵守相关的实验规定，在化学检测过程中，认真仔细、做好预防的准备与计划，增强安全意识，最后安全顺利地完成工作。

参考文献

[1]胡小明，曹云丽. 影响化学实验室安全管理的因素分析与对策研究[J]. 化工时刊，2009，09：67-69.

[2] 郑小严.浅谈化学检测实验室的安全管理[J].中国科技信息，2009，（14）：209-210，213.

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Chen Xiaoli

（安康学院，安康 725000）

（Ankang University，Ankang 725000，China）

摘要： 实行实验室规范化管理，必须从实验技术队伍建设、规章制度、文档管理、仪器设备管理、实验室安全等方面着手，从而促进学校教学质量的提高，科研的发展，提高学生的综合素质能力。

Abstract: The aspects about implementing standardized management of laboratory were considered from building up experimental teams, regulation and system, management of the assets and documents, the laboratory safety. The purpose was to improve the quality of school teaching and the general ability of students, promote the development of scientific research.

关键词： 实验室 管理 规范化

Key words: laboratory；management；standardization

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0203-02

0引言

高校实验室既是开展实验教学，培养学生实践能力的基地，也是教师开展科研、为社会提供技术服务的重要场所，还是衡量高等院校综合实力、办学水平的一个重要标志，其管理水平的高低直接影响高校的教学质量、科研水平和办学效益。所以实验室的管理工作就显得非常重要，实行科学的规范化管理是必须之举。本文分析了实验室的规范化管理应从实验技术队伍建设、规章制度、文档管理、仪器设备管理、实验室安全等方面着手。

1加强实验技术队伍建设

技术人员是实验室队伍的重要部分之一，也是执行实验室管理的主要人员。实验室管理人员素质的高低和业务水平决定了实验室管理工作的成效。实验教学任务会在高素质实验室工作者的指挥下顺利完成，教学质量也会得到提高。因此要将实验室的管理工作做好，配备的管理人员必须具有一定的专业能力和管理水平。从实验室的科学管理，到实验教学的准备、改进、创新，都要通过他们辛勤劳动来实施；除此，他们还要发挥好助手作用，帮助主讲教师上好实验课。同时，随着升本、专业转型和实验技术不断更新和发展，这就迫切需要实验室工作人员加强实验理论和实验技术的知识更新，接受再教育，使他们不断学习提高，掌握更多的新知识、新技术，自我完善，以适应现代实验室管理的需要。

很多高校认为实验教学处于理论教学的辅助地位，把实验教学人员当作教辅人员，严重挫伤了他们教学的积极性，导致实验室的功能不能充分发挥，影响了学生综合素质的提高及实践能力的培养。所以必须改变观念，要大力加强实验室队伍建设，建设一支思想觉悟高、业务水平高、管理水平高的实验室师资队伍。首先院校要制订出切实可行的培训进修计划，分批次、分层次地进行；要加大与其他院校的学术交流，学习他人的先进实验室管理模式和方法；要做好业务培训工作，掌握最新技术和提高仪器设备和使用维修能力，保证实验环境和实践教学的高质量。其次要鼓励实验人员积极参加科研项目，在与他人进行合作中总结经验和积累科研能力，进而不断提高实验技术人员综合素质。

2实验室规章制度的建立与建全

实验室规章制度就是实验室系统中规范人们行为的准则。它在实验室现代化建设、科学管理、以及完成实验室基本任务的过程中，起着重要作用。它是指挥和协调实验系统中人们从事实验活动各个环节的准则和规范，是维护实验室管理秩序，确保实现实验室管理功能、管理对象及其基本要求的、不可缺少的强制手段，同时又是调动实验室工作人员积极性、主动性、充分发挥其聪明才智的激励性手段。它让人尽其才，物尽其用。为了保证实验室的高效运行，必须建立健全各种规章制度。根据教学和科研的需要，按照教学评估的要求，制订切实可行的规章制度，形成有章可循、按章办事、违章必究的管理制度，并在实践中不断充实、完善，使实验室管理科学化、标准化、规范化，才能增强各类管理人员的工作责任心，做好实验室建设项目、开放实验室、实验室安全与环境、仪器设备管理（包括采购、效益评估、报废等）、实验教学等各方面的建设和管理工作，保证实验教学质量的逐步提高。

3实验室档案管理的建立与完善

实验室档案是实验室活动的真实记录和反映，主要效用是它的参考价值，它对实验室各项工作的开展、考查、经验总结及以后的科研研究工作有着广泛的参考作用。实验人员应该平时及时收集并记载各种存档材料，建立完整的文档，促进提高教学、科研、和管理水平。高等院校实验室管理档案应该包括以下内容：①管理的规章制度，包括实验教学管理制度（实验技术人员岗位责任制、实验教学登记制度、实验教学事故认定及处理办法等制度）、仪器设备管理制度（仪器设备的损坏、维护维修、丢失赔偿、低值易耗品的管理、仪器设备借用、贵重仪器使用登记等）、卫生制度、安全制度，学生实验守则，工作档案的管理制度。②实验教学档案，包括教学任务（教学大纲、加血计划任务书、课表），教材，分组表，点名表，实验登记表，教学工作日志，实验报告，成绩表。③仪器设备管理档案，包括仪器明细账，仪器损坏维护维修登记表，仪器报损表，仪器借（领）用登记表，大型仪器使用情况登记表，有毒药品的使用情况登记表。④其他，实验室工作日志，实验室教研、科研、社会服务记载等

4仪器设备管理

4.1 设备的管理要实行全程管理，就是对每个实验室建设时的仪器购置、仪器的使用、维护、报损等的全过程管理仪器设备购置必须要有前期的论证工作。首先，由使用单位召集相关学科老师，认真进行调查研究，根据教学科研需要和学院现有条件提出论证报告，提供仪器设备规格型号和技术参数、利用率和使用效益是否合理等方面论证依据，报经设备管理部门审查。大型仪器设备、批量仪器设备及药品的采购要采用招标方式。购置的仪器设备，经由资产管理部门牵头，组织相关部门进行联合验收合格后，方可向商家付款95%，仪器试用一年后质量有保证付余下的5%的保质金。

仪器购置回来后应该在设备管理处建账，使用单位入账，建立仪器设备表，主要包括：设备的学员代码、仪器设备编号、分类号、设备名称、型号规格、国别、单价、购置日期、现状、使用单位、使用方向。

仪器下放到各个实验室运行使用，应该实行使用单位负责制，责任层层落实到部门到个人。实验人员在仪器使用前，必须对其检查、调试，学生使用时，仔细给其讲解使用方法。对于一些操作比较复杂的仪器，应多次示范，使用时随时纠正学生错误操作。对每台仪器都要有使用记录，在实验教学过程中每使用一次都要认真填写记录，记录的内容包括：所做的实验名称、使用的时间、使用过程中的情况、使用人签名、指导老师签名，并且检查验收。这样对每台仪器的使用都有详细的记载，发现问题能够及时解决，从而充分保证了实验教学的顺利进行。

4.2 实验室仪器设备在使用过程中应该尽力提高利用率首先进行实验室资源整合，打破“小而全”的实验室格局。建立实验中心，从而避免重复购置仪器设备。一些通用设备如万用表、示波器在电信类实验中都要使用，就可以把一些专业课实验室整合到一起，既可以提高仪器的利用率又提高了房间的率用率。

4.3 实验室开放是实验教学和科研发展的要求，也是提高仪器设备利用率有效措施，对应用型人才培养提供了有效途径实验室对学生开放，能够最大限度地发挥实验室资源效益，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，激发学生的创新观念和培养学生的科学作风、创新思维、创业能力和实践动手能力。实验室开放可以采取的方式：科研课题引导，高年级优秀学生进入实验室，参与课题研究；设置开放性实验项目，学生根据自己的专业、特长和爱好，选择相关的实验项目；设置设计性、创新性以及扩展开放类实验项目，学生参加的各类竞赛，根据目标和要求，自主组织竞赛队伍完成实验项目。

实验室仪器设备除了完成大纲规定的实验教学任务和科研课题任务之外，还可以开放共享实行有偿服务，直接为社会服务。科学定价、统一收费、合理分配，鼓励大型仪器设备主动对外开放，既可以增加收入，弥补实验经费不足，又扩展了科研方向，使教师的科研服务于社会，从而实现仪器设备的社会价值。

4.4 对仪器设备的管理还需加强设备维修工作管理人员要掌握一定的维修知识、技能和技巧，能够保持仪器的完好率。做到随时坏随时修，这样不仅可节省开支，节约时间，更可确保实验的顺利进行。同时建立健全工作日记和维修日记，每次维修要记录故障情况及检修过程，以便更好地掌握仪器的性能和每台设备容易出现的问题。也就是建立维修资料档案，为仪器维修建立参考资料库。

4.5 仪器都有使用年限，超期服役的仪器就会经常出现故障，测量结果不准确，应及时报废或报损在这些仪器设备中，有些是完全没有使用价值了，而有一部分经过适当修理，还可以在一些低要求的场合使用。因此，可将这些仪器设备以及那些由于实验改革、更新而搁置的仪器设备，一方面组织教师、实验技术人员修旧利废，挖潜改造，改进仪器性能，充分发挥其使用价值；另一方面让相关专业学院的学生去拆卸、组装，让学生了解仪器内部结构及工作原理，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力；再就是本着“物尽其用，合理调剂”的原则，根据实际需要调剂给相应的大专院校、高职学校和农村中学，以使其得到有效地利用。

5加强实验室的安全管理

实验室的安全管理工作是保障学校实验教学、科研工作正常开展的前提，是每一个实验室工作人员不容忽视的问题。实验室的安全管理，包括对人身安全、设备安全、实验室安全和环境安全的管理。对进人实验室的学生和工作人员进行安全教育，树立安全意识，明确安全操作程序。实验室应配备适当的、充足的灭火器材和急救药箱及喷淋设施，并应定期检查其有效性。实验室使用完毕，及时关水、关电、关窗、关门。对于实验过程中产生的一些有毒有害物质，进行回收和处理，以保护环境。

6结束语

实验室的管理是一个长期的过程，要使实验室的管理工作始终保持在一个较高的水平，科研的发展,从而促进学校教学质量的提高,提高学生的综合素质能力，就必须不断地总结，使实验室的管理更加科学化、规范化。

参考文献：

[1]杜玉杰.地方高校实验资源优化配置的实践[J].实验室研究与探索， 2010，29，（9）:168-170.

[2]杨春文.高等师范院校实验室管理模式的改革与探索[J].安徽农业科学，2010，38，（25）:14150-14151.

[3]徐舶.高校实验室管理的探讨[J].黑龙江科技信息，2010，（27）:97.

[4]祝社民.关于新建本科院校实验室建设与管理的思考[J].现代农业科技，2010，（19）:22-24.

[5]方伟红.浅谈高校实验室管理[J].科技信息，2010，（21）:675.

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小学科学实验计划范文一

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;

(5)开学及时收取科学各年级《实验教学工作计划》，期末按时收取《教学工作总结》、《实验开出情况记录表》等。

(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作;

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

小学科学实验计划范文二

一、指导思想

加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标

按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：

1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全管理工作

实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。

1、防火、防电

(1)防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。如有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

(2)学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲清操作要领，避免事故发生。

(3)严禁在实验室吸烟。

实验室都配备灭火器，实验教师要会使用，并经常检查，保持完好，到期申请更换。发现火险隐患及时报告处置，一旦发生火灾要主动扑救，及时报警(电话119)。

2、防盗、防破坏

(1)实验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发现损坏，必须及时报修。待修好后再离开。

(2)学生实验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和模型作及时清点和整理，归柜保存。

(3)学生在实验过程中，如不按实验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。

(4)在实验过程中，实验教师不得离开，以保证实验顺利进行。

篇6

【关键词】生物化学检验 医学检验 实验室管理

中图分类号：R197.6 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2010）12-290-02

《临床生物化学检验及生物化学检验》是医学检验专业的一门专业课，其独特的检验技术在学科发展中占据突出地位，尤其在科学技术发展的今天,临床生物化学检验技术已为许多分支学科所借鉴，成为现代生物技术的重要基础。该课程具有很强的实践性,生化检验技术方面有代表性地介绍基本原理、方法学评价、正常参考值和临床应用等实用性知识[1]。所以在抓好理论课教学的同时实验教学也不容忽视。欲提高实验课教学质量，除不断改进教学方法，实验室的科学化管理也起十分重要的作用。笔者从事生化教学工作十五年来总结了如何使学生们尽快掌握检验的技能与技巧，适宜变速发展医学实践。在实验课教学和实验室管理方面略有几点体会：

1 建立健全的实验室管理制度

建立完善的实验室管理制度，是保证实验室日常工作和实验教学顺利进行的必要前提，同时也是对实验员、实验课教师及学生的基本要求，从而为实验室各项工作的正规、高效、安全、有序进行提供有力保证。

1.1 树立安全意识，宣传实验室生物安全知识

在实验室诸多方面的工作中，安全是重中之重，生化实验室除了水、电及有毒、有害、易燃、易爆等化学试剂的安全管理外，还经常与各种实验动物接触，酒精灯是生化实验室的常用设备，使用不当极易引起事故。把实验室安全的教育纳入日常工作，经常对实验员及学生进行安全教育和安全技能训练，并坚持经常化，制度化是十分必要的，使安全工作深入人心并落到实处，通过安全检查消除事故隐患，确保实验室日常工作、实验教学安全进行。

1.2 实验材料和一般物品的管理，让学生参与实验前准备

生物化学检验实验材料的数量和种类繁多，如各种化学药剂、玻璃器材、生物标本等。如此繁杂的物品若不加以管理，实验室就杂乱无章，没有头绪，影响实验室的整洁和工作效率。定期开放实验室，实验操作基本技能训练及相关知识介绍，不断增强学生的独立动手能力。[2]让学生参与实验前准备，培养学生动手能力和实践能力，培养学生强烈的工作责任心，让学生们在实践活动中掌握生化检验分析前质量控制及影响生化检测结果分析前因素。我校的生化实验中酶学实验较多，大多是采用动物肝脏提取，而提取时间是保证实验成功的关键，一般的在离体后两小时内酶的活性能保持，所以实验员计划动物的宰杀时间是保证酶活性的关键。

1.3 实验仪器设备的管理

充分利用已有的仪器设备，使其发挥最佳效能是实验室管理工作的重要环节。基本设备要在日常使用和维护上下功夫，实验员应对其使用方法达到熟练程度。建立使用方法、注意事项卡及使用登记册，将每次使用的日期、时间、使用者姓名、使用前后的状态等情况作详细记录。

2 加强实验建设，提高实验教学层次

生化检验课程理论与实验课比例为1.5∶1，实验教学是全面实施教学大纲和提高教学质量的重要环节，是加强实践教育环节的重要内容。实践教学是理论知识和实验活动、抽象思维和形象思维、间接经验与直接经验、传授知识和训练才能相结合的过程，是科研工作的主体，严谨认真是实验成功的关键。

2.1 采用丰富多彩的教学模式，理论联系实际相结合

理论教学上教师将相应的内容总结,教学大纲所要求的知识点以传授给学生，能充分发挥教师的主导作用，使学生在较短的时间内获得大量的机械记忆，然而这样势必会造成学生依赖心理的增强，积极主动思维的意识减弱，对学生临床思维能力的培养就只能是纸上谈兵。因此，针对不同的教学内容采用灵活多变的教学方法。具体操作为：选取典型的临床病例，根据教学的需要进行筛选，再从患者的临床症状中引出多个相关问题，以此与基础理论联系起来，待学生掌握了基础理论后再进一步帮助学生运用所学理论知识来推断病人需做何种检查、需对哪些生化项目进行检测来推向实验操作。例如：讲授糖尿病时，我们从糖尿病的临床症状出发，从而引导出血糖、尿糖等名词，激起同学们的学习兴趣后提起以下问题：①糖的来源与去路，②糖尿病的症状，③糖尿病的检测项目，④进行血糖测定时的注意事项，⑤检测尿糖时的操作注意事项。启发同学们从基础理论到临床实践来推导临床表现，培养了学生临床思维能力，为今后步入临床实习打下坚实基础。

2.2 改进实验教学方法。提高实验员队伍的整体素质

随着学科的发展，实验技术手段也在不断提高，实验教学质量要上更高的层次，就必须提高实验员队伍的整体素质。实验员不仅要精通本专业的知识，还应具体较广泛的了解社会科学和自然科学知识，熟练的技术技能需要多学科知识的支持。例如∶实验试剂的配制，各种生化反应现象的解释需要丰富的化学知识，各种仪器的使用，工作原理等需要物理学知识，实验中带教老师对实验应达到的目的、重点、难点、实验的规范示教方法、操作流程，要求学生掌握的基本技能都统一了标准，这样可以使每位教师的知识互补和渗透、去粗取精，以提高本门课的实验课教学质量。

实验室工作繁琐复杂，从预实验到实验后处理等一系列工作中，如果没有对本职工作的热爱，就不可能在此工作上持之以恒。同时，树立无私奉献的精神，把耐心、细心、热心、爱心贯穿于工作的始终。以诚相待，给予学生更多的理解和支持，耐心细致地为学生解释原理，结果分析等。实验员也肩负着育人的重任，在言谈举止等方面有着潜移默化的影响，应严于律己，加强自身修养。学习上、思想上成为学生的楷模。

2.3 重视小节，让学生懂得结论的重要性和科学性

每一个实验结果都得认真对待，每一份报告的发出都得科学、仔细，实验课是验证理论知识正确性的过程。因此，实验小结既要有概括性，又得有针对性。实验完后认真组织同学们对实验中出现的现象和结果进行讨论分析，对失败的和没有出现预期结果的实验，也要分析和寻找原因，这样才能培养学生的观察分析能力。

3 建立多元考核评价体系，这是生物化学实验教学质量的有力保证

笔者认为，多元考核评价能促进学生的学习动力，提高学生的实操能力，这就要求学生在课前预习中明确本堂实验目的、原理和方法（占20%成绩）。做到实验时心中有数，以课堂随机提问方式进行。课堂表现（占40%成绩）只考核学生的实验动手能力、学习态度和协作能力。实验报告（占40%成绩）中重点考查学生从实验中学到了什么，有什么心得和想法。这样既保证了整个实验教学的有效进行，同时避免了最后一次操作技能考试的偶然性。[3]

为了使学生跟上时代的要求，适应社会的进步和医学发展的需要，培养医学检验专业的实用型人才，使其具有一定的临床生物化学基础理论知识和较强的实际操作能力，能独立解决工作中遇到的一些技术难题。我们在医学教学上既要结合本校的实际情况，又要理论联系好实际，达到既提高学生的理论水平，又丰富学生的实际技能，达到教学大纲所规定的最佳效果。

参考文献

[1]蒋秉坤,范钦信.临床生物化学和生物化学检验[M].第1版.北京：人民卫生出版社.1998.

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[关键词]化学检测；方法验证；方法确认

中图分类号：G482.0 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）13-0329-01

化学检测实验室在检测过程中如果要保证检测结果的准确性，关键控制要素之一就是对检测方法的准确性和测试结果有效性实施掌控。在ISO/IEC17025： 2005《检测和校准实验室能力通用要求》标准中在对检测方法的控制要求中就提出了“方法验证”和“方法_认”二个控制理念。国际上许多检测机构及实验室能力认可机构对“方法验证”和“方法确认”都有明确的、不同的控制要求，并规定了不同的技术控制指标。但在我国的许多化学检测实验室中，检测人员并不能完全正确地理解和执行“方法验证”和“方法确认”，有的实验室人员在检测过程中对待使用标准方法和非标准方法都采用同一理解方式和操作步骤，拿到标准方法或非标方法就直接用于检测，以致在掌握检测标准的技术能力方面、在把握非标方法的科学性、准确性和有效性控制方面存在很大的不确定度，为检测结果的准确性埋下隐患。笔者通过学习和分析，认为化学检测实验室的技术人员应准确地理解“方法验证”和“方法确认”这两个概念，采用不同的控制方法和技术手段，以达到保证检测结果准确、有效的目的，并充分满足客户的检测需求。

1 方法验证和确认的定义

“方法验证”对应于英文单词“Verification”， ISO对其定义为“通过检查并提供客观证据，验证规定要求得以满足”。通过方法验证可证实方法适用于其预期目的的过程。确认包括研究性能特征，如： 准确度、特异性、检出限、定量限、线性度、范围、耐用性和稳健性。“方法确认”对应于英文单词“Validation”，根据ISO，其定义为： “通过考察和提供客观证据，确认是否能满足某个特定预期用途的特殊要求”[2]，即： 方法确认需要“确认某个特定的分析方法能满足分析目的。”换句话说就是“表明一个规定的方法协议，适用于某个特定类型的测试物料，以及待测物特定的浓度水平”。通过方法确认可证实一个实验室有能力重复已确认的方法，同时方法能够达到可接受的性能水平。从方法确认和方法验证两者的定义可知，如果一个实验室希望使用某一标准方法（ 已通过协作研究被全面确认） ，则应开展方法验证。而某一实验室需要研发一个新方法或使用非标方法时，则应进行方法确认。方法验证研究范围通常比方法确认的要小。方法验证侧重于提供客观证据，证明该实验室具有合理运用该方法的能力，即： 在实验室自有测试条件下，所获得的方法性能参数能满足要求。

2 方法验证和方法确认的区别方法验证的对象

实验室应该在引入检测或校准前，能够证实并正确应用标准方法。所谓标准方法，是由相关专业机构评价确认后，向社会公开的技术规范文件。方法验证是指实验室在进行检测前所需要证实其自身技术能力是否满足符合了相关的规定要求。方法确认的对象：实验室在使用非标准方法或其它超出、扩充修改后的方法等情形时，要首先进行方法确认，确认这些方法的目标是能够获得准确有效的检测结果。

3 方法验证和方法确认的步骤

3.1 方法验证的步骤

在进行新检测验证时，实验室要首先对所对应的新建立的检测标准进行分析，对实验室人员、设备、试剂材料和检测环境等进行评估，判别实验室是否符合检测工作的基本标准要求。当评估结果满足条件后，要验证实验室是否具备准确执行检测标准的技术能力。针对化学检测实验室，要经过试验进行验证实验室人员所工作的技术参数是否达到检测标准要求，具体参数有标准曲线、检出限、回收率和精密度等。当检测标准发生变化后，首先要对新标准进行评估，若发现新标准技术仅仅是名称、文本格式、技术参数单位等方面变化的话，直接通过技术评审，通过实验室认证机构更改需要变更项目就可以满足实验室审核需求。若发现新标准技术与之前的技术路线有重大变化，需要对实验室所有资源条件重新进行评审，通过检测标准的需求后，再通过试验验证相关技术参数是否具备能够执行新检测标准的技术能力。

3.2 方法确认的步骤

在使用标准方法和制定实验室方法等情况下，实验室工作人员要首先进行试验，确认技术路线和技术参数是否合理，并进行相关不确定度评估；之后通过做比对试验或与外部实验室进行对比等方法，完成非标准方法的准确有效性评价，根据相关规定通过技术审批，在使用前告知客户；在进行技术确认中，还要完成方法特异性、抗干扰性、不确定度等评估。非标准方法投入使用后，也要对方法进行变更，除了通过上述步骤方法外，还要对新的非标准文本中的技术路线及参数做出评估与修正，并要通过相关部门的技术审核。

4.化学检测方法与参数的确认

化学检测的对象包括禁用物质、限制使用的物质和无限制物质三类，考虑到这三类物质的不同特性，在进行化学

检测和确认过程中要充分考虑到对试验方案和结果评价的相关影响。从方法验证和确认参数角度看，化学检测方法制表为校准曲线、回收率、精密度、准确度；非标准方法确认技术指标出上述条件外，还要进行方法的特异性、耐用性、不确定度评估等。

5.总结

在实验室检测工作中，方法确认和方法验证是开展检测工作的前提条件和基本要求，应纳入实验室质量体系范畴，即制定相应的程序文件和作业指导书。目前，关于该类工作的要求规范众多，在实际工作中，各家实验室应根据自身的特点，分析检测目的，客户的要求等，确定方法确认和验证的具体做法。

参考文献

[1] 李文雷.构建创新实验体系培养创新人才[J].实验室研究与探索，2016（02）.

[2] 陈敏，张声森，等.公共基础化学开放实验平台的优化建设与实践[J].实验室研究与探索，2016（03）.

[3] 李晓春，曲晓海，等.工程训练教学改革探索与实践[J].实验室研究与探索，2014（01）.

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关键词：企业；质量安全；发展；管理；问题；监管

中图分类号：F2文献标识码：A文章编号：16723198（2012）13003601

1企业质量安全管理的必要性和意义

当今世界，竞争已逐步白热化。面对竞争日益激烈的市场，企业要想在优胜劣汰的激烈竞争中有一席之地，立于不败之地，无疑只有两个方面上要比对手更过硬，一方面就是产品的质量，这是最基本的，另一方面就是服务，这必须是建立在自己产品质量好的基础上的。然而，产品的质量是最根本的保障，没有好的产品质量，服务更是无从谈起，质量是服务的基础，服务是建立在好的质量基础之上而进行的。因此，归根到底，产品质量的好坏才是企业成功与否的最基本标准。

对企业而言：质量就是生命，没有质量安全做基础，企业的质量水平就得不到提高，而质量又是其进行市场竞争的最有力的武器；对消费者而言：质量安全关系到最广大人民群众消费者的切身利益；对社会和国家而言：质量安全管理首先是国家和社会对企业的基本要求。因此加强质量安全管理，减少因产品存在的安全隐患，降低这种隐患对社会和国家的环境，人身财产安全，社会治安的威胁程度，优化社会的环境，提供了基本的人身财产保障，更有利于国家和社会的治理，也为国家的繁荣昌盛营造了更为安全，稳定，健康的政治环境。

2企业质量安全管理的现状和问题

总体来说，企业质量安全管理混乱，管理的水平低下，远达不到国家和社会对企业的要求，豆腐渣工程，假药，严重的交通事故，食物中毒等现象是层出不穷，严重的触及到国家和企业的法律法规。综合我国企业质量安全管理的现状，企业在质量安全管理的过程中存在诸多的问题，主要体现在以下几个方面：

（1）众多企业缺乏符合国家要求的生产加工场所和生产设备，缺乏检验设备和检验人员。

（2）许多生产加工企业不重视产品质量和生产安全，管理水平较低。

（3）对于行业中出现的问题和危机，不能够引起重视和学习，总结经验教训，相同的错误一犯再犯。

（4）企业照搬照抄他人的管理经验和模式，安全隐患突出。

3企业质量安全管理问题产生的原因

（1）相关法律法规不健全，漏洞叠出。

（2）国家和企业的质量安全管理体系不健全，缺乏标准化生产。

（3）企业质量安全管理意识薄弱。

（4）政府和企业的监管力度不大。

（5）执法人员没有严格把关。

（6）不法分子的犯罪活动。

4企业实现质量安全管理的途径探讨

（1）加大立法力度，健全法律法规。

建立源头监管责任制，加大立法的力度，完善健全的法律法规，将企业质量安全管理用法律的形式确定下来，明确企业的责任，必须要加强企业质量安全管理。

（2）建立和完善企业质量安全管理体系，推行标准化生产建立和逐步的完善质量安全管理体系，给企业管理的标准和要达到的目的，明确企业的责任，通过体系的建立，让企业清楚质量安全管理的方法和过程，以促进企业的质量安全管理水平。

（3）强化宣传引导，提高企业和员工的质量安全意识。

产品的质量安全很重要，光有上级领导的质量安全意识是完全不够的，企业质量安全管理是一个全员管理的过程，是离不开最广大的员工的，只有让广大员工转变观念，充分认识到提高产品质量安全的重要意义，树立以质量求效益、求发展的观念，才能调动他们自觉参与安全产品生产的积极性。

（4）加强企业各个环节的质量安全监管工作，不断提高企业质量安全管理水平。

产品的生产过程复杂，因此在质量安全管理上必须要认真谨慎，每一个细节都要全神贯注，以确保每一个环节的质量安全。一是在基层的管理上，依托采购、品检等部门，建立基层定期监测制度，提出质量安全措施，控制采购上的质量安全和生产上的质量安全，通过对对生产的过程中的每一个环节连续的监测评价，保证产品质量安全符合标准；二是在企业原材料的投入品使用上，推广高效、安全、环保，全面禁止存在安全隐患的物资物料；三是在生产过程中，明确产品的生产者、基层负责人的各项责任，严格按技术规程组织生产。

（5）加大政府的监管力度，强化市场监管。

在提高企业质量安全管理的过程中，政府只是起了一个监督管制的作用，但是政府还是要明确自身的重任，不能够松懈，加大监管的力度，积极的按照有关的法律法规来严格把关。

（6）建立企业自我约束机制，强化社会监管。

①建立企业的自我约束机制。在本单位公示产品质量安全承诺书，产品备案执行标准、质监部门抽检结果登记、

基金项目：湖北省人文社科基地：企业竞争力研究中心项目资助；武汉工程大学教研项目资助。

作者简介：郑玲莉（1971-），女，湖北黄陂人，武汉工程大学，经济学博士，经济师，研究方向：产业经济。企业监管人员名单和监督投诉电话。建立健全企业的自我约束机制，规范企业自身的行为。

②加大公众参与度，强化社会监管。新闻报纸，电视台等不仅作为社会的大众信息传播媒体，对企业的质量安全管理的工作也要发挥其监督的作用。

③注重企业自我管理与政府和社会大众监督管理的有机结合。

篇9

1、统一树立质量安全监测市场电子屏幕。

2、场内环境宽敞明亮、通风。地面应坚固、平整、清洁、防滑。通道应设有标识，保持畅通，不堆放与经营商品无关物品。空气应清新。商品按大类设置经营区域，应明确标识，并配备适宜的展陈销售设施。

3、生鲜蔬菜、水果储藏应配备保鲜冷库;肉类、水产品储藏应配备低温冷库或冷藏设施;冷冻食品交易应使用陈列冷柜。

4、设有具有快速检测农药残留能力的检测室;配备能快速检测农药残留、微生物等检测仪器，保证设备校检合格。检验记录归档完整美观。

5、建立商品进货索证记录，向经销商索取入市农副产品的来源地证明、质量认证证书或质量检测部门验发的证明等。

6、统一建立和悬挂经销商食品卫生和业务培训制度、经销商违规处罚和违规退出制度、市场管理人员的食品卫生和业务培训制度、服务监督制度、投诉制度。

二、水产品养殖企业和批发市场

1、水产品养殖企业

(1)种苗场须有《种苗生产许可证》、养殖场须有《养殖证》，以上证件须在有效期内，并用镜框装好挂在显眼处。

(2)生产企业生产日志健全，有完整的生产记录、用药记录及销售记录，并符合《水产养殖质量安全管理规定》(农业部31号令)要求。

(3)无公害水产品生产基地，须有省海洋与渔业局颁发的《无公害农产品产地认定证书》，竖立基地(如无公害农产品产地)标志牌等及塘号或池号标志。无公害产品认证须有农业部农产品质量安全中心颁发的《无公害农产品证书》，以上证件须在有效期内，并用镜框装好挂在显眼处。

(4)生产企业要求在显眼处张挂《水产养殖质量安全管理规定》(农业部31号令)、《无公害食品渔用药物使用使用准则》、《食品动物禁用的兽药及其它化合物清单》、生产品种相应的生产技术操作规范及企业制定的用药、投料、水质监测等质量安全管理制度等。

(5)环境整洁卫生，原则上要求饲料房和药房分开，摆设整齐，有饲料、药品进出台账。

(6)管理人员熟悉水产养殖质量安全法规及禁用渔药名称。

2、水产品批发市场

(1)统一树立质量安全监测市场电子屏幕。

(2)应当设立或委托质量安全检测机构，定期对进场销售的质量安全状况进行抽查检测。

(3)建立水产品进货索证记录，向经销商索取入市水产品的产地证明、检验合格证明。

(4)建立质量安全管理制度、经销商违规处罚和违规退出制度、管理人员食品安全业务培训制度，服务监督制度、投诉制度。

(5)建立不合格水产品报告制度。发现有不符合质量安全标准的，要责令销售者立即停止销售，并向海洋与渔业主管部门报告。

三、农牧产品生产基地

l、主要农产品生产基地、规模种植养殖场、农业标准化示范区的产地环境(包括土、水、气等)经过省级以上无公害农产品产地认定机构或绿色食品、有机食品认证部门认可的环境检测机构的检测和评价报告，取得有效的省级以上农业行政主管部门颁发的产地认定证书。

2、建立使用农药、化肥、兽药、饲料、饲料添加剂、抗生素等投入品使用台账;建立生产管理档案和可追溯制度。

3、产品通过无公害农产品或绿色食品或有机食品认证。

四、食品生产企业

1、营业执照、卫生许可证、生产许可证齐全并公开悬挂。

2、检验室、检验记录完整，归档美观。

3、建立生产。销售和检验台账记录。

4、车间、仓库布局合理，美观舒适，制度齐全上墙，合理张贴警示标志。

5、人员卫生、车间卫生、有毒有害物质的管理、食品添加剂的管理符合省质监局印发的《食品生产加工卫生规范要求》的规定。

6、生产人员着工作服，并按省质监局印发的《食品生产加工卫生规范要求》进行过培训。

五、食品生产加工小作坊

1、有营业执照、卫生许可证、食品生产加工小作坊质量安全承诺书，并公开悬挂。

2、生产加工间入口处统一设置洗手、消毒、清洗设施。

3、车间地面应用无毒、防滑的硬质材料铺设，无裂缝，排水状况良好;房顶无灰尘;生产车间内不允许有厕所;生产加工场地应清洁卫生;有纱窗、灭蝇灯、防鼠板等防蝇、防鼠、防虫设施，生产设备、设施卫生整洁。

4。库房内存放的物品应离地离墙、码放整齐，保证库内安全、整洁卫生。

5、统一建立《原辅料进货台账》和《产品销售台账》，所用的原辅材料属于生产许可证管理的，必须选购获证企业的产品。

6、盛装产品和原材料的包装物或容器，其材料无毒无害，不受污染，符合卫生要求;重复使用的包装物或容器必须备有专门的清洗设备进行定期清洗、消毒，保持清洁卫生。产品或包装上的标识必须真实。

7、工作人员持有健康证明，从事生产的工作人员穿着工作服。所有人员按省质监局印发的《食品生产加工卫生规范要求》进行过培训。

六、县城以上城市的食品市场、超市

1、统一树立质量安全监测市场电子屏幕，或者有规范的公示栏。

2、统一设立市场商品索证查询系统。

3、场内环境宽敞明亮、通风、不拥挤，不应有蚊蝇等虫害。地面应坚固、平整、清洁、防滑。通道应设有标识，保持畅通，不堆放与经营商品无关物品。空气应清新、无异味。商品按大类设置经营区域，应明确标识，并配备适宜的展陈销售设施。

4、统一设立市场食品质量管理责任制、市场食品进货查验、索证索票、购销台账、公示、退出、购销挂钩等7项制度并公布。

5、食品经营主体证照齐全并在显著位置悬挂，经营范围与证照一致。

6、统一建立县城以上城市的食品市场、超市索证索票记录本。

七、乡镇、街道、社区食杂店

1、营业执照、卫生许可证齐全并公开悬挂。

2、统一建立食品进货台账。

3、无销售假冒伪劣商品。

八、餐饮单位

1、营业执照(食堂除外)、卫生许可证、《餐饮业消费安全承诺书》齐全并公开悬挂。

2、已推行食品卫生监督管理制度，有量化标志(标牌或标识)。

3、卫生管理制度完善，员工持有效健康证上岗，统一着装，个人卫生良好。

4、内、外环境整洁，三防设施完善。

5、布局合理，标识明确。

6、餐具洗消落实，保洁良好。

7、主要原料索证规范，来源合法，有台账可查，有票据可验。

8、严禁使用有毒有害物质加工成食品出售。

9、肉类采购必须选择定点屠宰单位。

九、生猪屠宰企业

(1)屠宰企业证照齐全并公开悬挂《定点屠宰标志牌》、《营业执照》、《动物防疫合格证》、《排污许可证》、《卫生许可证》、《税务登记证》。

(2)严格按照《生猪屠宰操作规程》屠宰生猪。

(3)严格执行肉品品质检疫、检验制度。

(4)健立健全和完善进货索票索证制度、进货检查验收制度。

(5)张贴、公布《猪肉质量安全承诺书》。

(6)张贴、公布生猪屠宰税费项目和计征标准。

(7)屠宰技术人员统一着装。

十、10类产品生产单位

1、营业证照、生产许可证、3C认证等证照齐全并公开悬挂。

2、统一建立质量档案。

3、按生产许可、3C认证有关规定建立原料进厂检验、验收记录、产品检验记录和产品销售记录。

十一、药品研发机构

1、建立完善的组织管理体系，研究机构的人员熟悉药品非临床试验管理规范的基本内容，定期进行体检，经过培训、考核，并取得上岗资格。

2、根据所从事的非临床研究的需要，建立相应的实验设施。各种实验设施应保持清洁卫生，运转正常;具备设计合理、配置适当的动物饲养设施。

3、根据研究工作的需要配备相应的仪器设备，对仪器设备的使用、检查、测试、校正及故障修理，应详细记录日期、有关情况及操作人员的姓名等。

十二、药品生产企业

1、《药品生产许可证》、《GMP证书》《营业执照》齐全并公开悬挂;企业所生产药品的批准文件齐全。

2、厂区环境整洁，生产、行政、生活和辅助区总体布局合理，厂区地面、路面及运输对药品生产不造成污染。

3、生产现场干净整洁，物料摆放有序，生产过程记录完整。

4、质量管理部门配备一定数量的质量管理和检验人员，并有与药品生产规模、品种、检验要求相适应的场所、仪器、设备。

5、批生产记录完整齐全，管理规范。

6、仓库分区管理，贮存温湿度符合要求并有记录，物料购进、使用、成品入库、出库等均有完整记录。

十三、派疗器械生产企业

1、《医疗器械生产企业许可证》、《营业执照》齐全并公开悬挂;企业所生产医疗器械的批准文件齐全。

2、厂区环境整洁，生产、行政、生活和辅助区总体布局合理，厂区地面、路面及运输对生产不造成污染。

3、生产现场干净整洁，物料摆放有序，生产过程记录完整。

4、质量管理部门配备一定数量的质量管理和检验人员，并有与生产规模、品种、检验要求相适应的场所、仪器、设备。

5、仓库分区管理，贮存温湿度符合要求并有记录，物料购进、使用、成品入库、出库等均有完整记录。

十四、药品批发企业

1、《药品经营许可证》、《GSP证书》、《营业执照》齐全并公开悬挂。

2、企业从事质量管理工作的药学技术人员在职在岗，从事验收、养护工作的人员经过培训，直接接触药品的岗位工作人员定期进行健康检查并建立健康档案。

3、具有计算机管理信息系统，并运用该系统对药品的购进、在库养护、出库复核、销售进行记录和管理，对质量情况能够进行及时准确的记录。从合法企业购进药品并有相关证照材料。

4、有适宜药品分类保管和符合药品储存要求的库房，药品仓库内外清洁卫生、无污染物。按要求将药品储存于相应的库房中。

十五、医疗器械经营企业

1、《医疗器械经营企业许可证》、《营业执照》齐全并公开悬挂;所经营的医疗器械的批准文件齐全。

2、经营场所环境整洁，无污染，门窗严密、地面平整，具有与经营规模相适应的储存场所，实行分区分类储存，标识清楚。

3、制定与符合有关法规及企业实际的质量管理制度并贯彻执行。

十六、药品零售企业

1、《药品经营许可证》、《GSP证书》、《营业执照》齐全并公开悬挂。

2、从事质量管理工作的人员在岗。

3、营业场所环境整洁、无污染物。营业场所配有防尘、防潮、防霉、防污染等设施设备。

4、按药品按处方药与非处方药分柜摆放等规定陈列药品，营业场所有销售处方药的警示语及非处方药的忠告语。

5、采购药品建立并执行购进验收制度，并按规定建立购进验收记录。从合法企业购进药品并有相关证照材料。

*、出口工业消费品生产企业(玩具、灯具、小家电等)

1、国家实施质量许可制度和强制性产品认证制度的出口产品，必须获得相应的证明文件(玩具出口许可证、电器产品3C认证)。

2、产品安全质量、卫生、环保项目抽查测试达到国家有关规定要求，并有相应检测证明。

3、建立有出口产品检验的有关制度，企业内部设有质检部门及检测实验室，并有完善的检验设施以及经培训合格检验人员，或者委托有资质的实验室开展质量检测。

4、生产环境整洁，警示标志清晰，有关证照公开悬挂。

5、已张贴《关于全面加强出口产品质量和食品安全的倡议书》。

十八、进口度物原料经营单位

1、有经营许可证并经检验检疫机构登记注册。

2、提供进口废物原料环评报告并有环保批文。

3、有装运前检验及口岸查验合格证明。

4、具有必要的检验检疫查验场地。

5、对非法进口废物原料全部按要求作退货或销毁处理。

十九、进境水果经营单位

1、有检验检疫机构出具的《入境货物通关单》。

2、有输出国家或地区官方出具的植物检疫证书。

3、有《进境动植物检疫许可证》。

4、有水果进境与销售记录，进境与销售数量是否相符。

5、进境水果符合“三原”即“原集装箱、原包装、原封识”要求。

6、对非法进口水果全部按要求作退货或销毁处理。

二十、进口肉类经营单位

1、周边环境无受到污染，有疫病防制的必要设备。

2、经营管理制度和技术规程，特别是疫病防制制度健全。

3、经营记录客观、详细、完整。

4、经营的肉类有国家质检总局签发的检疫许可证，有出口国官方出具的卫生证书，货证相符。

5、对非法进口肉类全部按要求作退货或销毁处理。

二十一、出口食品生产企业

1、取得卫生注册登记证书并悬挂。

2、有卫生质量管理手册。

3、具有开展产品质量检测的实验室，并有完善的检验设施以及经培训合格检验人员，或者委托有资质的实验室开展质量检测。

4、已经过清查。

5、出口食品运输包装全部按规定加贴检验检疫标志。

6、已张贴《关于全面加强出口产品质量和食品安全的倡仪书》。

二十二、出口食品原料基地

1、植物源性食品原料基地

(1)场区环境无受到污染，水质状况良好。

(2)生产管理制度和技术规程健全。

(3)生产记录客观、详细、完整。

(4)农药等农业投入品来源，使用及台帐符合有关规定。

(5)对原料实施有毒有害物质的监控检测。

(6)已经过清查。

(7)已张贴《关于全面加强出口产品质量和食品安全的倡议书》。

2、畜禽食品原料基地

(1)场区环境无受到污染，水质状况良好，场区和栏舍门口有疫病防治和消毒设备。

(2)生产管理制度和技术规程，特别是疫病防制制度健全，有防疫条件合格证。

(3)生产记录客观、详细、完整。

(4)药物饲料来源、使用及台帐符合有关规定。

(5)对原料实施疫病疫情和有毒有害物质监控检测。

(6)已经过清查。

(7)已张贴《关于全面加强出口产品质量和食品安全的倡议书》。

3、水产品原料基地

(1)场区环境无受到污染，水质状况良好。

(2)生产管理制度和技术规程，特别是健康养殖和药物残留控制制度健全。

(3)生产记录客观、详细、完整。

(4)药物饲料来源、使用及台帐符合有关规定。

(5)对原料实施有毒有害物质监控检测。

(6)已经过清查。

(7)已张贴《关于全面加强出口产品质量和食品安全的倡议书》

4、出口农产品种植/养殖基地

(1)已建立完善的企业质量保障体系配套制度，内容包括日常卫生管理、疫病及有害生物防治、农兽药、种苗、饲料等投入品管理制度，并装订成册、制成镜框上墙张贴。

(2)已取得的出口农产品种植/养殖场注册登记证，并精装后公开悬挂，动物养殖场大门口已张贴“防疫期间，无关人员未经许可不得入场”的告示。

(3)场内生产区和生活区相对隔离，符合相关卫生基本要求。动物养殖场内无饲养其他品种动物，周围1000米(注册牛场周围500米)范围内无动物饲养场、医院、牲畜交易市场、屠宰场。

(4)种植、养殖和管理记录建立台帐，包括检验检疫日常监管手册本，农兽药物、饲料、疫苗等投入品出入库登记、病虫害发生防治记录、防疫消毒登记本、生产质量管理有关登记本、实验室检测记录以及门卫出入场登记本等。

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关键词：VMware；虚拟机；网络实验；虚拟网络

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)17-31307-02

On the Basis of the Realization of the Fictitious Network Experiment Platform of the Unit

SHEN Jia

(Jinling Institute of Technology, Nanjing 210001, China)

Abstract:In order to solve the contradiction between the effectiveness of student's network experiment and stability of the laboratory safety management, introduce VMware, thus realize the experiment platform of fictitious network on the unit, improves the classroom result of experiment teaching of network

Key words:VMware; virtual machine; network experiment; virtual network

1 引言

随着学校的办学规模的不断扩大，网络技术的快速发展，目前许多高校的计算机网络实验环境已经不能满足学生的网络实验的需求，许多网络实验比如简单的局域网组网实验，至少要求学校为每组学生配备两台PC，一台交换机，这对于学校来说是一笔不小的投资，所以目前许多高校只能停留在老师一边讲理论知识，一边用陈旧的可数的网络设备来给学生演示实验，学生只能被动的接受一些抽象的名词：活动目录、域等，上课效果可想而知，学生的动手能力也得不到锻炼，再加上多数高校的实验室都安装了还原卡，虽然方便了实验室管理人员，但也给学生做实验带来了很大的限制，比如格式化硬盘、安装Windows 2000 server OS这些组网实验的基本要求都不能让学生进行操练。这些问题也存在于我们学校，为了能够解决学生网络实验的可操作性和实验室安全管理的稳定性之间的矛盾，本文介绍一个即经济又有效可行的方法，是给实验室的每台学生机装上虚拟机软件，通过虚拟机软件搭建出虚拟网络实验环境。

在网络方向的课程中，要涉及到的网络相关实验如下图：

我们将通过虚拟机软件在单机上搭建网络平台实现上述所有的实验，即降低了实验成本，又帮助学生获得现实网络环境在中多点之间关系的直接概念和网络现象，完成各种网络操作和管理的学习任务。

术语：

主机：就是安装虚拟机和模拟器软件的真实存在的物理机；虚拟机：就是通过虚拟机软件创建的虚拟机器。

2 虚拟机软件介绍

常见虚拟机软件有virtual pc和VMware，两者各有千秋，但笔者更青睐于VMware，因为VMware拥有比virtual pc更强大的网络功能，所以如果仅仅只是为了完成基础类的计算机组装实验，用virtual pc就可以满足了，如果要搭建更强大的网络环境，还是选择VMware软件。本文主要以VMware为主。VMware 通过将主机（真实的pc）上的硬盘和内存的一部分拿来虚拟成一台或多台计算机，即虚拟机VM（virtual machine），它拥有独立的CMOS、硬盘，可以像主机一样运行分区、格式化、安装系统和应用软件；而虚拟机只是以一个文件的形式存储于主机上，对虚拟机进行的任何操作对于主机来说，没有任何影响。

采用Vmware创建虚拟机具有如下特点：

(1)VMware产生的虚拟机镜象可以随便克隆，而且可以应用在不同的物理机上。

(2)不需要重新分区或重新启动，就能在同一台PC机上同时使用至少两种以上的OS。不同OS运行期间，可以随时进行切换，就跟Windows窗口一样。而且你某个虚拟机OS崩溃了，对主机操作系统一点影响都没有。

(3)在虚拟机上安装同一种操作系统的另一发行版，不需要重新对硬盘进行分区，比如，你可以在Red Hat Linux的一个目录下，安装Turbo Linux 或者其它的Linux版本，而不需要重新分区。

(4)虚拟机之间支持TCP/IP、Novell Netware以及Microsoft网络虚拟网络；各个虚拟机之间是相互独立的，而且可以随时改变各虚拟机的环境参数：内存大小、网卡个数、CUP个数等等

3 创建虚拟机及虚拟网络原理

3.1 创建虚拟机

在主机上安装VMware workstation软件，然后创建虚拟机，一般有两种方式：(1)利用向导进行创建; (2)利用已制作好的虚拟机文件进行克隆创建。因为在虚拟机上安装OS，速度会比在真实的机器上慢，所以一般在实际教学中，老师事先按照向导创建虚拟机，创建出安装不同的OS的虚拟机，然后备份虚拟机文件，学生可以通过镜像文件快速克隆虚拟机，这样就事半功倍。

3.1.1 虚拟网络原理

VMware提供了一些虚拟设备和用这些设备联网的方法，理解这些设备和联网原理就可以组建不同的的网络。

(1)虚拟网络设备

虚拟网卡 ：创建好虚拟机后，虚拟机会默认安装AMD PCNET family PCI Ethernet Adapter网卡，一般虚拟机可以安装三块网卡。每块网卡有四种可选网络方式：桥接、仅主机、网络地址翻译和自定义。

虚拟交换机：VMware提供了10个虚拟网络设备：Vmnet0-9，这些设备可以充当交换机。

3.1.2 联网方式

(1)ridged（桥接）方式

选择这种方式后，虚拟机自动会加入到Vmnet0交换机中，只要将虚拟机设置为和主机同样网段的IP地址，在真实的网络中，虚拟机就和主机拥有同样的地位。虚拟机可以访问真实网络中其他共享资源。但前提是主机要插有网线，否则无法选种该方式。

一旦选择该模式，那么你的虚拟机将暴露在充满病毒和危险的真实网络中，所以建议选择该模式时先给虚拟机装好补丁以及杀毒软件，并向管理员申请有效的IP地址，注意不要和其他主机IP地址冲突。

(2)HOST-ONLY（仅主机）方式

选择该方式后，会自动于Vmnet1交换机进行连接，将产生隔离其他网络的独立网络，只有主机和虚拟网络内的虚拟机可以通信。在不需要上外网的情况，只是用于网络实验时，建议采用这种方式。

(3)NAT（网络地址翻译）方式

如果主机可以连接到外网，但是我们在外网上无法为虚拟机获得一个IP地址，我们可以采用该种模式。

4 基于单机的虚拟网络实验平台的实现步骤

(1)实验室的软、硬件的准备：安装VMwareworkstation的基本配置为：CPU主频不低于266MHZ、内存最小为128MB、硬盘不小于600MB的空间。但为了达到更好的实验效果，建议内存加至1GB，这样可以达到同时运行5个虚拟机。

(2)安装VMware workstation软件，创建多个安装不同OS的虚拟机，为了加强显示效果，建议，安装好OS后，请安装VMware－tools.exe。

(3)根据拓扑图创建虚拟网络，并规划好IP地址，再进行虚拟网络配置。

(4)学生进行网络实验：子网划分、组建对等网、组建域网络、TCP/IP协议测试、路由器配置、服务器共享上网、FTP、Web服务器建立等等。

5 基于单机的虚拟网络实验平台的模板

为了便于学生的上机进行网络操作，节省任课老师的时间，可以将常见的虚拟实验环境平台模板搭建好，并将相关参数说明一下，上传到实验室服务器中供学生下载做实验。

如下图所示：PCm（m=1、2、3…）表示实验室任何一台学生机；VPC-N（N=1、2、3…）表示在学生机上虚拟出来的客户机；NIC表示学生机的物理网卡；VNIC表示虚拟机上虚拟出来的网卡。

(1)选取任意一台学生机PCm，安装VMware workstation软件，并虚拟出5台VPC，分别为VPC1~VPC5；

(2)分别为VPC1安装操作系统WIN2000 SERVER，然后根据VPC1克隆出VPC2、VPC3和VPC4，给VPC5安装WIN2000 Professional，其中，为VPC1和VPC4安装两块虚拟网卡；

(3)在该拓扑中，其中，连接VMnet0的为桥接网络1、连接VMnet2的为网络2；连接VMnet3的为网络3；学生机可以通过网关上外网，现在我们根据拓扑图给VPC进行网络IP地址划分。

主机的IP地址为192.168.1.2，子网掩码为255.255.255.0，网关为192.168.1.1；

VPC1有两块网卡，其中一块与VMnet0相连，采用桥接网络模式，那么给VPC1的VNIC1分配（192.168.1.0）段的一个有效的IP地址。

VPC1的VNIC2、VPC2、VPC3和VPC4中的VNIC1处于同一网络VMnet3交换机的网络2，给分配一个内部私有地址为（192.168.2.0）段的地址；

VPC5分配的内部私有地址为（192.168.3.0）段的地址，并通过启用VPC4的路由功能与其他机器通信。

模型拓扑图：

(4)进行网络配置，因为VPC1暴露在危险的真实网络中，所以必须给VPC设置防火墙，安装杀毒软件；将VPC2安装成（）域控制器；在VPC3上架设WEB服务器和FTP服务器以及邮件服务器；最后启用VPC4的路由功能，将VPC5的网关设置为VPC4的VNIC2的IP地址，访问网络2。

以上是一个简单的虚拟网络模板制作样例，经过实践，通过引入虚拟机，可完成除了网络硬件安装和传输媒体连接的其他几乎所有的局域网实验。这积大的提高了学生的学习积极性和自主性，而且学生任何破坏性的操作对与实验室的机器来说并没有影响，所以有效的缓解了两者的矛盾。所以虚拟机技术值得各高校推广使用。

6 结束语

实现单机虚拟网络实验环境的平台，关键是掌握VMware中的网络方式及原理，同时要具备一定的网络知识。总之，该虚拟平台，具有与真实网络环境下的一切特征，与真实网络相比，具有成本低、效果好、易使用、实用性强的特点。学生可以在该平台中学习和掌握各种网络知识，培养网络技能。

参考文献：

[1] 江平. 虚拟机及其在计算机教学中的应用. 四川工程职业技术学院学报,2006/05.